人教版小学三年级综合实践活动课教案8篇人教版小学三年级综合实践活动课教案 《我和蔬菜交朋友》教学目标： 1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。 3、通过认识蔬菜，介下面是小编为大家整理的人教版小学三年级综合实践活动课教案8篇,供大家参考。
篇一：人教版小学三年级综合实践活动课教案
我和蔬菜交朋友》 教学目标：1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。
2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。
3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
教学重难点：
引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
教学准备：
1 老师准备 （1）了解蔬菜的营养价值。
（2）装蔬菜的魔术箱。
(3 ) 制作辣椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。
2 学生准备 （1）
上网查询蔬菜的营养价值。
（2）
自带一种自己最喜欢的蔬菜 （3）
彩色笔
教学过程：
一：认识蔬菜朋友 猜谜导入：
1 摸一摸，猜一猜 师：上课前，我们来做一个小游戏,游戏的名字叫《我说你猜》，请你把猜到的答案从魔术箱里摸出来：
师：一顶小伞，落在林中，一旦撑开，不能收拢。（蘑菇）
师：脸圆象苹果，酸甜营养多。既可做菜吃，又可当水果。（西红柿）
师：红缸绿底，里头装把小米。(辣椒) 2 说一说：
师：同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？ 生：（蔬菜）
3 师：今天呀，方老师老师要带小朋友们去蔬菜王国，因为那有好多的蔬菜宝宝在等着和我们交朋友呢！
{点评：通过猜谜的方式导入，使学生一开始就乐意去认识蔬菜朋友。} 4 唱一唱：
师：让我们唱着美妙的歌儿，去游玩蔬菜王国吧!(出示蔬菜的幻灯片)
{点评：一路上播放蔬菜的幻灯片，让学生唱着动听的歌儿，带着快乐和激动的心情去和蔬菜交朋友，从情感上真正喜欢蔬菜。} 5 认一认：
师：瞧，蔬菜王国到了。呵，蔬菜宝宝多漂亮呀。
{点评：通过“蔬菜宝宝”这一亲昵的称呼，拉近学生和蔬菜的距离。} 1 师：谁能用“（）的（）”来说说你观察到的蔬菜。
生 1：我看到了 生 2：我看到了。
生 3：我看到了 生 4：我看到了。
2 师：你最喜欢蔬菜是什么？你能用上几句优美的语言来说说吗？ 精彩二：介绍蔬菜朋友 1 说一说：
师：今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，它们已经迫不及待地想把自己介绍给大家呢！
2 师：你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家介绍介绍吗？
3 师：通过大家的夸赞，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。
精彩三：蔬菜聚会 演一演 1 师：蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个农家小院里来做客 我们大家还不太相识，来打个招呼吧。我们在对话的时候，要热情礼貌，声音响亮一点。
A（戴辣椒娃娃、西红柿妹妹等头饰表演）
2 通过他们的表演，你知道了什么？ 精彩四：用蔬菜创造生活 1 赏一赏 师：正因为有了土壤妈妈，农民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但长得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢，猜,老师给小朋友带来了什么？ 师：这是大蒜做的小人，你能给他们起个好听的名字吗？ 2 做一做 同学们，把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱的蔬菜娃娃。
学生作品展示：
学生作品展示：
精彩五：蔬菜狂欢曲
1 说一说 师：畅游了蔬菜王国，我们是多么的快乐呀！小朋友们，还记得吗？这是我们刚刚做游戏的魔术箱，你希望能从里面摸出什么样的神奇蔬菜？ 2 玩一玩 师：是啊，这真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我们认识了这么多的蔬菜朋友，大家是多么开心啊！让我们一起唱起来，在蔬菜王国里尽情狂欢吧！
播放《拍手歌》 课后的延伸：
1 双休日和父母一起参观蔬菜园地。
2 上网或者向父母请教如何种植蔬菜。
3 在家里，学种一种蔬菜，并写观察日记。
篇二：人教版小学三年级综合实践活动课教案
级综合实践 上册教材分析 一、教材分析
本书着眼于两方面探究与实践和劳动与技术两方面来对三年级的学生进行综合实践的教育。顾名思义综合实践就是把知识与实践相结合。本书第一大块就是着眼于学生的学习与教育而第二方面就是针对学生的动手实践技术，动手学习一些简单易学的生活技巧。
锻炼学生自主的能力
二、
教学目标 1 、 知识与技能：综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展； 2 、 过程与方法：实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程； 3 、 情感态度价值观：具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。
三、
学情分析 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的过程中应采用“在体验中研究”的方式，即以形成直为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴，激发 他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
四、
提高与改进的措施 1、 通过开设综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题； 2、 同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用.
课
题
课
时
教
学
目
标
教
学
重
点
教学难点
周次
准备
备注
探究与实践
五彩路 2 1、了解校园环境及基本情况，懂得集体的重要。
2、初步了解观察的基本方法与程序 3、学习交流和与人合作，感受合作带1、懂得集体的重要。
2、初步了解观察的基本方法与程序 3、学习交流和与人合作，感受1、初步了解观察的基本方法与程序学习交流和与人合作，感受合作带来的快乐 2、完成活动计划表 第
1、2 周
教材
来的快乐 合作带来的快乐 4、学习选择研究方法
秋天的色彩
3 1、感受秋天的美好。发现秋天的乐趣 2、学会收集整理资料的方法，学会小组分工合作 3、亲近自然，体验自然，尝试表达自己的感受 1、学会收集整理资料的方法，学会小组分工合作 2、制定活动计划 3、了解秋天的节日 4、收集秋天的故事 1、学会收集整理资料的方法，学会小组分工合作 2、制定活动计划 3、了解秋天的节日 4、制作有关秋天的小作品 第 3、4、5 周
教材、图片
公共设施
2 1、了解社区内的公共设施种类、功能和使用状况 2、学习观察和访谈的一般方法，培养合作和交流的能力 3、爱护公物，树立公共设施的保护意识 1、了解公共设施的使用状况，它为人们带来了哪些便利 2、认识简单的公共设施标志 3、学习观察和访谈的一般方法，培养合作和交流的能力 4、爱护公共设施
1、认识简单的公共设施标志 2、学习观察和访谈的一般方法，培养合作和交流的能力
第
6、7 周
教材、图片
我的家乡我的情
2
1、了解家乡的风景、风俗、名人，并学会简单的拍照技术 2、亲近大自然，去寻找美、发现美、学习搜集和整理资料的方法 3、在活动中体验、感受家乡的美，激发对家乡的热爱之情 1、亲近大自然，去寻找美、发现美、2、学习搜集和整理资料的方法 3、在活动中体验、感受家乡的美，激发对家乡的热爱之情
学习搜集和整理资料的方法 第
8、9 周
教材、图片
劳 动 与 技术
包装的小学问
2 1、培养学生动手制作的能力 2、培养学生善于创作的精神 1、给文具穿外衣 2、学做礼品包装 3、制作精美的礼品袋 1、给文具穿外衣 2、学做礼品包装 3、制作精美的礼品袋 第 10、11 周 教材、硬纸，胶水，剪刀绳子
粉笔盒的设计与制作
2
1、正确认识身边的图形 2、培养学生动手制作的能力
1、认识身边的正方体 2、设计简单的粉笔盒构思 3、查解释粉笔盒的设计与制作
1、认识身边的正方体 2、设计简单的粉笔盒构思 查解释粉笔盒的设计与制作 第 12、13 周
教材、卡纸、胶水剪刀，刀子
笔筒的设计与制作
3 1、认识圆柱体 2、圆柱体有什么特点 3、制作简单的笔筒 1、认识圆柱体 2、圆柱体有什么特点 3、制作简单的笔筒 1、认识圆柱体 2、圆柱体有什么特点 3、制作简单的笔筒 第 14、15
16
周
教材、卡纸，剪刀，胶水
篇三：人教版小学三年级综合实践活动课教案
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无
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小学数学综合实践
教案
王
杜
小
学
目录
一年级 -----------------------------------------------3 3
学
海
无
涯 二年级 ----------------------------------------------1 14 4
三年级 ----------------------------------------------2 29 9
四年级 ----------------------------------------------3 33 3
五年级 ------- ---------------------------------------4 45 5
六年级 ----------------------------------------------5 57 7
小学一年级数学“找规律”教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 88～89 页(例 1～例 5)及课后“做一做”。
学
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1．基础知识
基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
教学过程：
一、创设情境，体会规律
1．设情引课
师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。
（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）
师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？
2．学生讨论
以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。
3．汇报结果
请各组派代表来汇报各自不同的想法。
生 1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。
生 2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。
生 3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。
生 4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。
师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。
4．引入生活
师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。
5．揭示课题
师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）
二、引导探究，认识规律
1．观察主题图
师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
2．以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。
学
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无
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3．汇报结果
（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）
学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
（如：学生答出灯笼的排列有规律）
师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？
生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。
再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。
师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。（在教师讲解的同时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。）
4．同桌说说
四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说他们的排列规律。
三、连闯三关，应用规律
师：小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛。
1．涂一涂
由四人小组长给组员每人分配一道，共同完成，实物投影订正。
2．演一演（用不同的动作或声音把这些规律表演出来。）
①
学生独立表演。
②
同桌两人从中任选一组。
3．（1）找一找
师：刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？
生 1：我身上衣服的花纹是有规律的。
生 2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。
生 3：马路上的斑马线也是有规律的。
（2）帮帮他
师：老豆博士想请大家帮个忙：他买了一块花布想做窗帘，但买回来之后又觉得这块布缺花边，所以他想请大家用今天所学的规律帮他设计一种花边，你们愿意帮这个忙吗？
学生积极性很高，有用彩笔画的，还有拿各种形状的纸片贴的。（用实物投影展示一部分作品，学生互相评价。）
四、全课结束
一年级数学下认识人民币
学
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无
涯 (一)认识 1 元以内的人民币
教学内容: 教科书第 60-62 页的例题和"想想做做"的习题.
教学目标:
1. 充分利用已有的生活经验, 认识 1 元以内的人民币，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。
2. 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点、难点：认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的十进关系。
教学准备：准备 1 元以内各种面值的人民币，并准备 10 个 1 分硬币，10 张一角纸币、硬币。
教学过程:
一、认识人民币
1．导人新课。
说：小朋友你们买过东西吗?买东西需要什么?你知道我们国家的钱又叫什么吗?今天我们就来认识人民币。
(板书课题：认识 1 元以内的人民币)
2．认一认。
(1)说：每个小组都发给了你们一个盛钱的小箱子，我们称它为小小银行，请你们到小小银行里拿两张你认识的人民币。
下面请小朋友相互介绍一下你拿的是多少钱。
(适时介绍人民币有纸币和硬币两种)
(2)小结：我们已认识了 1 元的钱和比 1 元少的钱，其中 1 角、2 角、5 角这些都是几角的钱，1 分、2 分、5 分这些都是几分的钱。
平时小朋友讲的 1 块或几毛，是地方话，1 块应该说成 1 元，几毛应该说成几角。
一年级数学下小小商店
教学目标 1．让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2．学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
3．结合实践活动对学生进行思想品德教育。
教学内容教科书第 86～87 页。教学器具、学具准备学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。教师提前几天给学生布
学
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涯 置这节课的准备工作。
1．我们要做一个非常有意思的数学游戏，把教室布置成一个小小商店。
2．同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。
3．商店里的商品需要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。
4．这些商品的价格标签要自己制作。价格你们可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。
教学设计一、导入 1．今天的教室布置的漂亮吗？（教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。把学生座位绕教室三面摆放，一方是玩具柜台，左右两边分别是学习用品柜台、废品回收站和生活用品柜台）
2．这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？我们给它们分分类。（请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，摆放在相应的柜台上）
二、新授活动准备 1．请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱？ 2．你要买什么商品？ 3．应该去哪个柜台购买？活动示范 1．谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢？（选出购物示范学生两名）
2．教师问顾客：你喜欢什么商品？准备去哪个柜台购买？（买什么）
3．你喜欢的商品标价是多少钱？（读价格）
4．你手里有多少钱？怎样付款？（算付款）
5．教师问售货员：顾客拿出了多少钱？他要买的商品是多少钱？（读价格）
6．你要找多少零钱给他？（算找零）教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤。
三、开始活动 1．活动要求：顾客要检查售货员有没有找错零钱。
2．卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。
3．售货员要看清顾客付款对不对。
4．可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品及开展废品回收活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示
。
四、活动汇报活动结束后，组织一部分学生进行汇报。
1．你在活动中碰到了什么问题？你是怎样解决的？ 2．大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的呢？ 3．抽取几名顾客进行汇报。
a．你原来有多少钱？ b．买了哪些东西？ c．一共花了多少钱？还剩多少钱？ d．原来的钱数减去花去的钱数等于剩下的钱数吗？ 4．抽取几名售货员汇报结果。
a．一共卖出多少东西？ b．收入多少钱？ 5．请废品回收员汇报。
a．数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶，付出多少钱。
b．付出的钱等于所回收物品的价钱吗？教师要利用这个机会向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识。
五、活动讨论 1．把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说，互相听听大家的购物过程。
2．购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法，分别是怎么解决的？ 3．售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计算找零的？
六、小结 1．今天的活动你喜欢吗？ 2．你有什么收获？在学生发言的基础上，教师做简短小结：一方面我们复习了人民币的有关知识，进一步熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计算；另一方面，通过参与活动，我们还可以看到，生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的是为了解决生活中的实际问题，所以，我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学的知识把它
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涯 解决。
一年级数学上数学广角我们的校园
教学内容 教科书数学一年级上册第 114～115 页的内容。
教学目标 1．借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。
2．让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。
教学重点、难点 引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
学具准备 同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。
教学过程 一、引入 师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？（校园里）你们在校园里进行了哪些活动？你最喜欢什么活动？ 学生说完后，计算机放映校园里课外活动的录像。
师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗？校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗？ 板贴：
二、活动 （一）介绍各种活动情况并分组解决 [教师课前先将全班学生按每 4 个人分为一组] 课件出示“我们的校园”第 114～115 页各个活动场景图，并配有画外音：“小朋友们，快到校园里来参加我们的活动吧！”教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。
1．跳绳活动。
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涯 师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么？（跳绳）[跳绳场景图闪动]。
教师让学生具体地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。
师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人？]问我们什么？哪些小组的小朋友喜欢跳绳？请举手，等一会儿这个问题就交给你们解决。
2．踢球活动。
师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么？（踢球）[踢球场景图闪动] 教师让学生说出图中所提供的信息。学生说到哪个队和哪个人，大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。
师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗？除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题？怎样解答？[课件显示出问题：踢球的一共有多少人？还可以提什么问题？怎样解答？] 哪些小组的同学喜欢踢足球？[学生举手]踢足球活动的这么多问题等一会就交给你们来解决。
3．跑步活动。
师：快来看，跑道上的这么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步场景图闪动] 师：一个女同学跑...
篇四：人教版小学三年级综合实践活动课教案
的同时 ，也要重视小肌肉群，远端肌肉、深部肌 肉群力量的训 练。全面力量是发展快速力量和最大力量的基础。4． 2 克服片面地追求大负荷量的训练 研究表明，虽然最大力量与快速力量有着很高的相关 系数，快 速力量在很大程度上取决于最大力量，但最大力量的训练如果仅依 靠负荷量的增加，其本身又不能充分的发展快速力量，这是因为另 个决定速度力量成绩的因素是要在整个用力过程中产生尽可能陡 一峭的力量坡度——爆发力。
4 ． 3 合理安排运动量 短跑运动力量训练要逐渐提高训练要求 ，合理安排运动量，
不断提高运动员的力量素质。一般运动量的增加是按照适应——加 大——再适应——再加大的原则进行，做到运动量大、中、小相结 合 ，节奏分 明，有适当休息 ，安排运动量必须考虑运动员的水平，
区别对待。
综合实践活动案例保扣周围的环填 人教版三年级下册语文综合胜学习活动设计 四川省 宜宾市翠屏区赵场中心小学 薛德莲 活动背景：
你了解家乡的环境吗? 比如，空气和水是不是受到了污染? 花 草树木增多了还是减少了? 人们为保护环境做 了些什么? 让我们开 展一次调查周围环境的活动。
活动 目标：
1． 通过调查实践活动，让学生观察周 围的环境，认识保护环 境的重要性 ，懂得相关的环保知识，树立环境保护的意识。
2． 通过实践活动，让学生认识身边的野生动物，周围的花草 树木 ，增长相应的自然科学知识。
3． 通过调查、采访、查找资料、记录整理等活动 ，培养他们 独立的社会实践能力。
4． 培养学生分析问题 、 解决问题的能力， 培养学生的思维能力。
口语表达能力和书面表达能力。
5． 培养学生相互交流、与人合作的精神。
活动重难点 ：
1． 重点 ：组织实践活动，引导学生积极参与。
2． 难点：根据调查成果进行资料整理 ，分析存在 的问题，提 出相应的建议。
活动时间：
周。
分 “环境调查” “认识身边的野生动物” “认识植物” “环 保宣传”“ 汇报交流展示 五项活动，利用放学后的时间和周六、
周 日进行观察调查。课堂上进行汇报展示。
活动方式 ：
观察、访问、查找资料。
活动准备 ：
教师：
设计活动环节和进行活动指导。
收集相关的资料和实物；
设计相关的表格指导学生填写。
学生 ：分组 ，选出组长 ，确定组员的分工，联系需要采访的对 象，准备好采访的问题。确定观察的地点，有条件的带上相机。
活动小组 ：
组 长 ：
成 员 ：
活动人员分工：
1． 现场观察：
——l 2． 访问有关人员：
—找有关资料 ：——；
4 ． 其他 ：——。
活动过程：
活动一 ：环境调查 年级 班 第— — 组 组长：— —
组员：
活动 方式与指 导 采用 请 留心观 察 我们 我们 的周 围有 你 觉得 我 们 能 时 内
什 么
的周 围，看一看 哪些保护环境 为保 护环境做 问容 方 法
有哪些破坏环境 的部门? 大家
些什 么事? 你 开 展 和污染环境的现 分别做 了哪些 时保 护环境有 调 查
象? 通过调查后 保护环境的事
些什 么建议? 活动 进行思考整理，
呢? 写下来。
写下来。
记录下来。
一—，
3． 查 ——辅导教师 一年 一 月
空气资源
一El 年
一一 月
水资源
一日
年
月
El 年
月
日
年
一一垃圾处理 一一一野生动物 一一一 月
花草树木 一日
活动二 ：认识野生动物 年级— — 班 组 长 ：一
活动时间：
活动指导 欢小鸟，喜欢小动物。我们这儿都有些什么野生动物呢? 我 们一起 细心地观察吧。
提出问题 我们周 围有些什 么野生动物? 坚持观察 请你认真进行观察 ，记录好在什 么时间，什么地 点见过 查找资料 怎样的野生动物，通过什么办法知道它的名字的? 可以用语 言描述，可以画图，也可以用拍照的方式。
1
2 3 4 活动三：汇报交流展示 活动提示：通过前段时间的调查，了解周围环境的情况，大家 认识了环境保护的重要性。我们分组讨论，再进行全班交流，我们 还要想一想，怎样把这一阶段的学习所得展示出来呢? 分组讨论。
( 1) 小组合作整理资料。
(2) 小组合作填写好调查表格，并上交 (可配文字、图画或 照片) ，做好讨论准备。
全班汇报交流。
展示成果。
(提示展示的方式方法) ( 1) 办手抄报。
(2) 办墙报或宣传栏。
(3) 设计环保标语。
(4) 写环境保护的建议书。
(5) 编排环境保护的小品。
(6) 写下活动过程中一件印象深刻的事。
(7) 活动中拍的照片或画的图画。
活动反思：
——第— — 组 辅导教师：
组 员 ：— —年— — 月— — 日
学了课文 《 燕子》 、 (《 翠 乌》后 ，相信大家一定都很喜 —— 397 2014． 2 小作家选刊 ( 教学交流 ) 厂————一
篇五：人教版小学三年级综合实践活动课教案
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇六：人教版小学三年级综合实践活动课教案
者：漳州市岳口小学沈洪金 调查周围的环境
同学们，你们喜欢怎样的环境呢？
优美的环境 能帮助人们松弛紧张的神经，消除疲劳，调节情绪。
环境污染 会影响人们的生活质量和身体健康。
调查周围的环境要调查什么？怎样调查？ 轻声读一读综合性学习提示，边读边思考：
语文综合性学习
你了解家乡的环境吗？ 比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？ 让我们开展一次调查周围环境的活动。先自由结合，组成小组，共同商定一个活动计划，想想展示的方式和内容，然后大家分头行动。有的同学可以去观察，有的可以去访问，有的可以查找资料。
语文综合性学习
你了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动。
先自由结合，组成小组，共同商定一个活动计划，想想展示的方式和内容，然后大家分头行动。有的同学可以去观察，有的可以去访问，有的可以查找资料。
调查周围的环境计划表 李强
陈辰
方敏
林琳
吴小丽 张红 5
10
5
16 空气污染
1 1 、周围的 空气 是不是受到 污染 ？
2 2 、 周围的 空气污染 有哪几方面的？ 3 3 、 空气污染 有什么危害？ 4 4 、 人们为防止 空气污染 做了哪些努力？
观察
李强
陈辰
访问
查找资料
张红
方敏
林琳
吴小丽
调查周围的环境计划表 李强
陈辰
方敏
林琳
吴小丽 张红 空气污染
1 1 、周围的 空气 是不是受到 污染 ？
2 2 、 周围的 空气污染 有哪几方面的？ 3 3 、 空气污染 有什么危害？ 4 4 、 人们为防止 空气污染 做了哪些努力？
观察
访问
查找资料
5
10
5
16
调查周围的环境计划表 李强
陈辰
方敏
林琳
吴小丽 张红 空气污染
1 1 、周围的 空气 是不是受到 污染 ？
2 2 、 周围的 空气污染 有哪几方面的？ 3 3 、 空气污染 有什么危害？ 4 4 、 人们为防止 空气污染 做了哪些努力？
观察
李强
陈辰
访问
查找资料
张红
方敏
林琳
吴小丽 5
10
5
16
手抄报
电脑小报
编演节目
倡议书
调查周围的环境计划表 李强
陈辰
方敏
林琳
吴小丽 张红 空气污染
1 1 、周围的 空气 是不是受到 污染 ？
2 2 、 周围的 空气污染 有哪几方面的？ 3 3 、 空气污染 有什么危害？ 4 4 、 人们为防止 空气污染 做了哪些努力？
观察
李强
陈辰
访问
查找资料
张红
方敏
林琳
吴小丽 手抄报 5
10
5
16
1 、每组选择一个专题。
2 、书写要工整。
3 、推荐一名代表介绍本小组的计划。
制定计划要求：
调查周围的环境计划表 李强
陈辰
方敏
林琳
吴小丽 张红 空气污染
1 1 、周围的 空气 是不是受到 污染 ？
2 2 、 周围的 空气污染 有哪几方面的？ 3 3 、 空气污染 有什么危害？ 4 4 、 人们为防止 空气污染 做了哪些努力？
观察
李强
陈辰
访问
查找资料
张红
方敏
林琳
吴小丽 手抄报 4
6
4
12
调查注意事项 1 、利用课余或双休日开展调查活动。
2 、注意安全，不去危险的地方调查。
如有困难，可请求大人帮助。
3 、调查时要随时做好记录。
1、 、 按小组的调查计划展开调查，组长负责组织同学准备好展示的作品。
2 、思考：为保护环境，作为小学生的我们可以做些什么？ 课后作业
同学们，让我们行动起来吧！
观察 公交车排放浓烟，严重污染了空气。
电动汽车不会排放废气，很环保。
访问
人们为防止 空气污染 做了哪些努力？
听张爷爷说，近些年来漳州的空气好了许多。政府在十几年前就禁止排放废气严重的摩托车挂牌上路，去年还禁止排放超标的黄牌汽车进入市区。人们大都自觉地用上了比较环保的电动车和共享自行车。政府还在兴建了许多新的公园，比如江滨公园、郊野公园等等，种植了许多花草树木，扩大了绿化面积，不但美化了环境，更主要的是净化了城市的空气。
查找资料 空气污染的来源主要有哪几种? (1)生产性污染，这是空气污染的主要来源，包括：
①燃料的燃烧，主要是煤和石油燃烧过程中排放的大量有害物质，如烧煤可排出烟尘和二氧化硫；烧石油可排出二氧化硫和一氧化碳等。
②生产过程排出的烟尘和废气。以火力发电厂、钢铁厂、石油化工厂、水泥厂等对空气污染最为严重。
③农业生产过程中喷洒农药而产生的粉尘和雾滴。
(2)生活性污染，由生活炉灶和采暖锅炉耗用煤炭产生的烟尘、二氧化硫等有害气体。
(3)交通运输性污染，汽车、火车、轮船和飞机等排出的尾气，其中汽车排出有害尾气距呼吸带最近，而能被人直接吸入，其污染物主要是氮氧化物、碳氢化合物、一氧化碳和铅尘等等。
查找资料 空气污染的来源主要有哪几种? (1)生产性污染，这是空气污染的主要来源，包括：
①燃料的燃烧，主要是煤和石油燃烧过程中排放的大量有害物质，如烧煤可排出烟尘和二氧化硫；烧石油可排出二氧化硫和一氧化碳等。
②生产过程排出的烟尘和废气。以火力发电厂、钢铁厂、石油化工厂、水泥厂等对空气污染最为严重。
③农业生产过程中喷洒农药而产生的粉尘和雾滴。
(2)生活性污染，由生活炉灶和采暖锅炉耗用煤炭产生的烟尘、二氧化硫等有害气体。
(3)交通运输性污染，汽车、火车、轮船和飞机等排出的尾气，其中汽车排出有害尾气距呼吸带最近，而能被人直接吸入，其污染物主要是氮氧化物、碳氢化合物、一氧化碳和铅尘等等。
查找资料 空气污染的来源
(1)生产性污染，这是空气污染的主要来源，包括：
①燃料的燃烧。
②生产过程排出的烟尘和废气。
③农业生产过程中喷洒农药而产生的粉尘和雾滴。
(2)生活性污染，由生活炉灶和采暖锅炉耗用煤炭产生的烟尘、二氧化硫等有害气体。
(3)交通运输性污染，汽车、火车、轮船和飞机等排出的尾气。
执教者：漳州市岳口小学
沈洪金 调查周围的环境
篇七：人教版小学三年级综合实践活动课教案
的课余生活沈三小
郑燕君 教学目标：
1、 通过本次活动， 让学生能够真正的了解自己的课余生活， 丰富自己的课余生活。
让学生在活动中养成珍惜时间的好习惯， 提高其探究能力、 口语表达能力、习作能力。
2、 以做记录为主要途径, 引导学生动脑、 动手、 动口， 激发学生丰富课余生活。
教学重难点:
用多种形式记录课余生活, 激发学生丰富自己的课余生活。
通过记录并讲述课余生活培养学生口语表达和书面表达能力， 使学生在交流中取长补短。
活动时间：
四课时
活动准备：
（一课时）
一、 揭示课题 同学们， 我们的生活就像一副色彩斑斓的图画, 除了在学校里我们快乐的学习生活外， 课余生活又是怎样安排的呢？ 今天, 让我们一起走进我的课余生活(板书: 我的课余生活)
二、 明确要求 我们课余在完成老师布置的学习任务外， 还可以做一些有益的事， 开展一些有意义的活动。
如果我们课余生活安排得好， 课余生活就会变得充实而有计划。现在请同学们打开课本 P5， 自己读读题目， 想一想题目要我们干什么？ 学生自由读题目， 说出题目意思。
三、 了 解学习方式 现在就让我们开展一次名为“多彩的课余生活” 的语文综合性学习活动吧! 1、 讨论：
课余时间我们都开展了哪些丰富的活动？
2、 为了把我们丰富多彩的课余生活永远留下来， 咱们来开展一次活动， 把咱们的课余生活记录下来。
大家先读一读课本第 5 页的综合性学习内容， 看看我们可以用哪些形式记录？ 可以参考下列活动记录：
时间 活动内容
收获和感受 星期一
整理自己的房间。
准备了一各好词好句积累本。
我现在是三年级的学生了, 在学习上要更加努力。星期二 学会了煮面条。
和小伙伴捉迷藏。
学会了一个新本领, 心里特别高兴。
星期三 …… …… 再想一想除了书上介绍的形式， 我们还可以采用什么形式？
可以用文字叙述，
如：
简短的日记， 写清楚哪天什么时候干什么事情就， 有什么感受、 收获。
可以用图画的形式， 如：
图画日记， 一旁写上时间， 再写上几句当时的感受。
…… 四、 合理分组 有效合作 教师协助各小组进行好分工的工作， 如：
资料搜集员、 资料整理员、 编辑员记录员、 摄影师……分好工后， 便让他们制定好计划。
如：
组名：
(
)
专题：
分工情况:
9． 13——9. 19 记录员：
4 人 摄影师：
***
资料搜集员：
*** 资料整理员：
*** 资料编辑员: *** 9. 20 组员集中在一起, 总结交流这段时间以来活动的困难与收获,以及需要改进的地方 9.
21
组员各自写一写自己最喜爱的课余生活 9.
22
组内展示 五、 总结：
刚才同学们已经分好小组， 确定好这次综合性学习的主题， 并制定好计划，那我们从现在开始就要按照计划进行我们的学习活动。
阶段交流：
（一课时）
一、 个别展示 这几天， 你是不是把自己的课余生活记录下来了呢？ 这里有一个小朋友的课余生活记录， 我们一起来看看吧。
（学生看）
他是这样记录的， 你是怎样记录的呢？ 我们一起来交流交流吧。
二、 小组交流， 汇报自己是如何记录的。
1、 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、 娱乐活动；
2、 可以讲讲在爸爸、 妈妈指导下进行的小制作、 小发明、 调查考察活动；
3、 可以讲讲自己读了什么好书， 记下了多少读书笔记， 增长的见识和受到的教益；
4、 可以讲讲自己在兴趣爱好、 个人特长项目上花了多少功夫， 有多少长进；
5、 可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、 休闲获得的新发现、 增长的新见识；
三、 活动困惑：
让学生总结交流这段时间以来活动的困难与收获, 以及需要改进的地方。
教师就学生在活动中遇到的问题进行指导， 帮助他们解决困难。
四、 总结：
我们了解到同学们的课余生活丰富多彩， 大家都能把自己的课余生活用不同的形式记录下来， 小组合作也让大家有很大的收获， 但是有个别的同学遇到了一些小困难， 不要紧， 只要你虚心请教老师或者其他同学， 我们一定会帮助你们的。加油！
成果展示：
（1──2课时）
一、 小组汇报 请各个小组介绍自己组的课余生活， 分工情况， 以及学习活动中的历程体验,如: 如何搜集资料、 做好准备， 如何与别人合作开展活动、 解决困难， 如何策划组织等。
二、 各小组汇报。
各小组展示自己组的成果， 如：
手抄报、 介绍、 汇报、 表演……教师在展示中处于主持人的性质， 点拨指导。
三、 共同评议。
1、 他们的课余生活安排有何不同？ 我们评一评, 谁的课余生活安排得好， 是不是就看谁的课余生活计划安排得满， 谁的课余生活项目记录得多就算好呢？
教师引导学生讨论后达成共识：
看谁的课余生活安排得好， 不是看谁的计划安排得满， 谁的记录本上记录得多， 而是要看谁的计划安排得切实可行， 课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
2、 评选出活动新颖、 有趣， 开展得认真深入， 收获丰富、 感受深刻、 对大家启发大的同学， 投票评奖：
最佳资料搜集员、 最佳合作小组、 最佳展示奖等。
四、 总结：
老师很开心， 这虽然是我们第一次进行综合性学习的活动， 看见我们班每个同学都能积极的投入到这个活动中去， 每个同学的能力都能得到发展， 小组里同学之间的互相帮助， 合作的精神真让我感动！
篇八：人教版小学三年级综合实践活动课教案
版三年级下册综合实践活动第一单元：校园安全
主题：校园安全
【教学目的】
1．结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育；
2．学习安全知识，学习文明行为；
3．在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。
【教学重点】
结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育。
【教学难点】
在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。
【教学准备】
安全知识，关于安全方面的事例。
【教学时数】两课时 【教学过程】
第一课时
一、激趣导入。
各位同学：一（1）班《校园安全》爱心主题班会现在开始。
二、关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。
三、猜猜这些警示牌是什么意思。
1．在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提醒着我们注意安全。
2．但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更应该细心观察，加倍小心，尽量避免受伤。
3．像这种情况，我们班发生过吗？
A．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。
B．在教室里互相追赶。
4．在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？
四、感恩教育
1．我们感谢我们的爸爸妈妈——是他们给予了我们宝贵的生命。是他们让我们幸福快乐的成长。我们还感谢我的爷爷奶奶。他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一角落。我们该不该孝顺他们？我们该不该保护他们？
2．那好，如果爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶生病了该怎么办？
3．如果爸爸、妈妈、爷爷奶奶手被割伤了你会包扎吗？
4．同桌练习包扎。
五、拓展延伸。
1．对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。希望我们将安全牢记心中，将文明常伴左右。
2．播放歌曲《祝你平安》。
3．同学们，听了这么多事例，现在你最想说的一句话是什么呢？
4．是呀，一时的不文明，不小心有可能带给我们的只是摔一个包，擦破一点皮，但很多时候因为不文明的行为却造成了严重的伤害，甚至死亡。请听一个真实的故事。
一个小女孩刚满 7 岁，她活泼可爱，是爸爸妈妈的掌上明珠。可是，这天放学过马路时，她因为踩在一个行人不小心仍下的香蕉皮上摔倒，一时来不及爬起来，被突然飞驰而来的汽车撞倒了，等爸爸妈妈赶到医院的时候，她已经停止了呼吸。从此，她再也见不到亲爱的妈妈了！同学们，生命是多么宝贵，也是那么脆弱，所以我们不要因为自己的一些不文明行为而造成别人的伤害，因为有些伤害是永远无法挽回和弥补的。
5．学习安全知识。
因为不文明会使我们受到伤害，所以大人们就想了个办法，在学校、医院、车站等公共场所张贴了各种警示牌，提醒我们注意安全，尽量避免受伤。但许多警示牌上只有图片而没有文字，所以我们还得学认警示牌。
第二课时：校园安全的总结与交流
【教学目标】
通过实践的交流与总结，让学生注意校园安全。
【教学重难点】
把校园安全落在实处，落在行动中。
【教学准备】
搜集有关校园安全问题的资料 【教学过程】
一、谈话导入
通过上几节课的学习研究，我们了解了许多远离校园意外伤害的常识？把自己的收获与大家一起分享吧。
二、怎样把我们了解的安全防护知识告诉更多的小朋友呢？请同学们用自己喜 欢的方式宣传研究的成果，让大家注意安全，规范自己的行为。
三、在调查与研究的过程中，同学们有哪些体验和收获，与同学们进行交流吧！
四、填写：“我的收获和反思”
五、总结。
第二单元 观察
主题一：观察小动物
【活动目的】
1.在观察小动物的生命现象中，进一步认识生命从中得到体验和感受。
2.培养正视生命，敬畏生命，珍爱生命的意识。
【活动重点】
引导学生通过观察各种小动物进一步感悟生命。
【活动难点】
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.
【活动准备】
分组讨论并拟定活动方案，如：拟定活动内容，方式方法，注意事项等。观察小动物要准备好笔各纸，随时记录现象、心情等。
【教学课时】两课时
【教学过程
第一课时
一、导入
春天来了，蜻蜓、蝴蝶、蛐蛐儿、蚂蚁.......越来越多的小动物引起了同学们的兴趣.为了满足大家的好奇心,老师决定带你们开展一次观察小动物的活动。
二、 观察蜗牛
1.发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）
2.现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。
3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1.你还想了解蜗牛的哪些方面？
2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问
3.提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。
4.学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）5.汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？
四、拓展
今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？
第二课时 整理观察资料
【教学目标】
1．让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。
2．让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。
3．体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
【教学重点难点】
全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
【教学准备】
书包、观察资料、袋子等。
【教学过程】
一、 活动：（整理书包）
1．谈话导入，创设情境。
进行拿书比赛，让学生体会整理的必要性。
师：看来书包没整理好的话，那找起东西来就太慢了，这样的话就会影响我们的学习，那看来我们要不要经常整理自己的书包呢？（进行良好的养成教育）
生：（齐）要。
二、整理观察资料
师：（1）那今天我们就一起来整理一下自己的资料包吧。（出示课题：整理观察资料）
（2）不过在整理之前老师有一个小小的要求：一会儿，音乐响了你们就开始整理自己的书包，只要音乐一停，你们就停止整理，听清要求了吗？ 生：听清了。
师：
那我们就动手吧，“预备——起”（课件出示音乐）
学生在音乐声中整理自己的资料包，教师参与到学生当中去。
师：请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理的？ 当学生整理得差不多时，就让学生停下来（音乐停）
师：请你们在小组里面互相说一说你是怎样整理的。（小组内互相说）
师：现在谁愿意来说一说你是怎样整理的？（学生纷纷举手争着说）
三、师小结 说说整理的重要性
第三单元：我们知道的风
主题一：风的脾气
【教学目标】
知识与技能：知道关于风的一些知识。
情感、态度与价值观：
1.乐意展开研究和与他人合作； 2.能够根据自己的经验和观察大胆想象。
3.能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。
【教学重点】乐意展开研究和与他人合作，知道关于风的一些知识。
【教学难点】能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、猜风引趣
导入：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然每时每刻都在发生着许多有趣的自然现象。今天，老师带来一个关于自然现象的谜语，请你们来猜一猜。“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”。
生：是风。
师：你是怎么猜的？ 那你们脑袋里还有关于风的谜语吗？说来听听。
二、论风知风
1.学生讨论。
2.交流。
在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。
（1）喜欢什么样的风？师适机出示挂图，引导学生赏画学词。
（风和日丽 风平浪静 风雨同舟 风雨无阻 风吹草动 一帆风顺„„）
（2）你不喜欢什么样的风？师适机结合环保教育，如何制止发怒的风。
（3）人们是怎样利用风为人类做事？
三、听风律动
播放风声的不同音频，学生听风自由律动。
四、谈景画风
1.师借助风扇造风，让学生感受风。
师：风来了，我们周围发生了什么变化呢？看，风把„„ 生：„„
2.描述场景，生闭眼想象。
师：闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。呀，春天来了，„„ 生：„„
3.在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘风中的景物。
五、读诗吟风 ：1、读叶圣陶爷爷的《我们知道》，感悟理解。2、作诗
六、小结
主题二：风的利用
【教学目标】
1．学生了解人类利用风能的历史； 2．学生知道利用风能作动力和利用风能发电；
3．学生知道利用风能的机械装置的特征； 4．培养学生创造思维能力。
【教学重难点】
学生知道利用风能作动力和发电，知道利用风能的机械装置的特点。
【教学准备】
投影人类利用风能的历史；上海近代农具；利用风力发电的录象。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、引题：教师出示纸风车，问：同学们这是什么？ 生：答：（风车）
师：风车是靠什么来转动的？ 生：答：（风）
师：今天这节课我们就来研究“风能的利用和开发”。出示课题
二、人类利用风能的历史和利用风能的主要形式。
师：现在老师给同学们一段话，请大家默读。（出示投影（1））
风作为能源，很早就被人类所开发利用了。早在 2000 多年以前，人类开始利用风的“神力”带动风车引水灌田、碾米磨面，既简便易行，又经济实惠。在交通运输方面，风帆船的诞生，使世界航运航海事业，欣欣向荣，为世界文明发展，建立了卓著功勋。我国早在公元前一、二千年，就以开始使用风车。当前，世界各国对风的利用，主要是以风能作动力和发电两种形式，其中以风力发电为主。以风能作动力，就是利用风轮来直接带动各种机械系统的装置，如带动水泵提水等。
１．我国最早使用风车是在什么时候？ 2．人类开始利用风的“神力”来做什么？
3．世界各国对风能的利用主要是哪两种形式？ 4．这个风车是利用哪种形式？
5、再结合风车提水农具设计给船加大动力，使船更快的方法。（看教具）
三、活动小结。
第四单元：蔬菜
主题一：我爱吃的蔬菜
【教学目标】
1、帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。
2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。
3、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
【教学重难点】
引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
【教学准备】
了解蔬菜的营养价值。制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。
【教学课时】一课时
【教学过程】
1、说一说：
师：今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，他们正迫不及待地想把自己介绍给大家呢！
2、师：你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家介绍介绍吗？ 3、师：通过大家的夸赞，我们知道了每一种蔬菜都有不同的作用，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。
精彩一：蔬菜聚会 演一演
（1）、请同学带蔬菜头饰互相打招呼、介绍
（2）、通过他们的表演，你知道了什么？
精彩二：用蔬菜创造生活
1、赏一赏
师：正因为有了土壤妈妈，农民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但长得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢，猜,老师给小朋友带来了什么？
（出示课件）
师：这是用青菜做的小鱼，老师给它取个名字叫“自由自在”；这是大蒜做的小人，你能给他们起个好听的名字吗？
2、做一做
A 蔬菜创意组的同学们，把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱的蔬菜娃娃。
学生作品展示：
B 蔬菜名片设计组的同学们，为你喜欢的蔬菜宝宝设计名片。
3、师：刚才，同学们观察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，还装扮了蔬菜娃娃，学得可开心了。老师知道，同学们课前也收集了不少儿歌，有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝，谁愿意来夸夸？
生 1：（打快板）红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。
吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。
生 2：请小朋友像这样和我一起拍手。小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳，能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。
生 3：（打响指）西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。
生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。
精彩三：蔬菜狂欢曲
1、说一说
师：畅游了蔬菜王国，我们是多么的快乐呀！小朋友们，还记得吗？这是我们刚刚做游戏的魔术箱，你希望能从里面摸出什么样的神奇蔬菜？
生 1：我希望能从里面摸出一种在任何地方都能种植的蔬菜，因为有的地方天气寒冷，那里的人们都没有新鲜的蔬菜吃。
师：你说得真不错，希望你从小励志，长大能研究出这种神奇的蔬菜，为人类造福。
生 2：我希望能从里面摸出一种能治好眼睛的神奇蔬菜。
师：你的一番话语感动了我，你真是个为别人着想的好学生。
师：老师相信，这些神奇的蔬菜，总有一天我们会把它培育出来了。
2、玩一玩 师：是啊，这真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我们认识了这么多的蔬菜朋友，大家是多么开心啊！让我们一起唱起来，在蔬菜王国里尽情狂欢吧！
播放《拍手歌》（穿蔬菜服装）
课后的延伸：
1、双休日和父母一起参观蔬菜园地。
2、上网或者向父母请教如何种植蔬菜。
3、在家里，学种一种蔬菜，并写观察日记。
主题二：种蔬菜
【教学目标】
1．懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。
2．识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。
3．通过实践，培养学生动手...
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