小学三年级上册综合实践书答案7篇

小学三年级上册综合实践书答案7篇小学三年级上册综合实践书答案　小学三年级上学期综合实践活动教学工作计划　本学期我担任三年级的综合实践活动教学工作，为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细的教下面是小编为大家整理的小学三年级上册综合实践书答案7篇,供大家参考。

篇一：小学三年级上册综合实践书答案

　本学期我担任三年级的综合实践活动教学工作，为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细的教学计划如下：

　一、指导思想 为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，让学生的活动由校园扩展到校外、家庭之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。

　 二、活动目标：

　 1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

　2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

　3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

　三、主要任务及措施

　 主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。

　总之，以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

　5 学年第一学期三年级综合实践活动进度表

　周

　次 教学内容 第一周（9.01--9.07）

　开学准备 第二周（9.10--9.14）

　1.1 我们的校园

　 1.2 集体在我们心中 第三周（9.17--9.21）

　1.3 我有很多好朋友

　1.4 秋天的色彩 第四周（9.24--9.28）

　1.5 生活中的浪费 1.6 公共设施 第五周（10.01--10.05）

　国庆放假 第六周（10.08--10.12）

　1.7 最美的还是我们新疆

　 1.8 方法指导--走近综合实践活动 第七周（10.15--10.19）

　2.1 纸工初步 2.2 学习纸工基本方法 第八周（10.22--10.26）

　2.3 制作折纸 2.4 十五巧板 第九周（10.29--11.02）

　期中考试 第十周（11.05--11.09）

　机动周 第十一周（11.12--11.16）

　2.5 快乐的小鸟 2.6 猫头鹰 第十二周（11.19--11.23）

　2.7 剪纸团花、花边 2.8 拉花 第十三周（11.26--11.30）

　2.9 四角彩灯 2.10 动物世界

　第十四周（12.03--12.07）

　2.11 学习认识纸编 2.12 设计制作纸编作品 第十五周（12.10--12.14）

　2.13 漂亮的礼品包装盒 2.14 纸盒造型 第十六周（12.17--12.21）

　2.15 面具 2.16 小鸟的家 第十七周（12.24--12.28）

　期末复习 第十八周（12.31--1.04）

　期末考试 第十九周（1.07--1.11）

　期末总结 五

　彩

　路 教学目标：

　1、熟悉校园的各种设施，培养学生热爱学校的情感。

　2、通过各种活动，使学生了解班集体对自己成长的意义和作用。

　3、在交友过程中，了解自己，了解朋友，体验交友的快乐。

　教学重、难点：

　 培养学生热爱学校、关心班集体、珍惜友谊的情感。

　突破方法：生讨论、感悟。

　教法、学法：

　师引导、生体验与讨论相结合。

　课时安排：

　本活动用三课时完成。

　第一课时：我们的校园

　一、问题引入：

　师提问：平时你注意自己在校园里的行为习惯了吗？你们在校园里都做些什么呢？ 学生回答，师顺势引出课题：我们的校园。

　二、探究新知：

　1、“你听我说”。这个活动是要求学生把自己看到或听到的校园里的好人好事写下来，为后面的活动打下基础。

　2、“小观察员”。这里是要学生注意观察校园里的不文明现象，并把自己的发现记录在表格中。应通过以上两个环节引导学生发现校园中的“美”和“丑”，美的加以表扬和提倡，丑的给予批评和制止。

　3、“大课堂”。要求学生回忆学校的各项教育教学活动，体会这些活动对自己成长的意义，并将自己的感悟和理解写出来。

　4、“校园调查”。这个环节要求学生分组对学校的各种教学设施进行调查，并将调查结果整理在表格之中。使学生通过调查进一步了解自己的学校，热爱自己的学校，争做学校的小主人。

　5、“小画家”。要求学生画出自己眼中的“校园一角”，完成之后可在班级当中展览，这项活动也可以以照片的形式进行。

　三、课堂小结：

　师：通过本节课的学习，你有什么收获呀？ 生畅谈收获。

　课后反思：通过本节课的学习活动，学生对我们的校园有了进一步的认识，而且通过对校园好人好事、不文明现象等的了解，学生也增加了一份对校园的热爱，也知道了该如何做一名文明的学生。

　第二课时：集体在我们心中 一、问题引入：

　师：你是怎样理解“集体在我们心中”的含义？你知道班里同学

　的基本情况吗？ 生回答，师总结并出示课题：集体在我们心中。

　二、探究新知：

　1、“有心人”。班级是学生在学校活动的主要场所，这个活动是想通过填表的形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。

　2、“说一说”。引导学生说说自己有哪些强项和特长，说一说自己的班级在学校活动中取得了哪些荣誉？以提升学生的自信心和集体荣誉感。

　3、“玩一玩”。这个活动通过说一说和玩一玩两个环节，引导学生回忆和创建一些能够受到大家欢迎的集体游戏，通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力。

　4、“做一做”。这个活动是引导和启发学生思考，我们能为班级做什么？组织学生分小组讨论，同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来。

　5、“建议箱”。利用写建议的形式调动每一个学生的积极性，让他们对班级的各项事务提出自己的意见和建议，并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和认同感，能够关心班集体、热爱班集体。

　三、课堂小结：

　通过本节课的学习，你对班集体是不是又有了新的认识呀？现在你们起来畅谈一下吧。

　课后反思：通过本节课的学习活动，学生对班集体，对班里的同学又增加了一份感情了，班里的向心力也有了进一步的凝聚。

　第三课时：我有很多好朋友 一、问题引入：

　师：你有朋友吗？你觉得什么样的朋友才是真正的朋友？朋友之

　间应该怎样相处？ 通过生的回答顺势引出本节课的课题：我有很多好朋友。

　二、探究活动：

　1、“朋友是宝”。这个活动是利用填写卡片的形式，进一步了解和认识自己的朋友。

　2、“他山之石”。这里是让学生找一找自己每一个朋友的优点和特长，虽然是朋友但学生不一定思考过这个问题。通过发现他人的优点可以取人之长补己之短，对学生的成长大有益处。

　3、“凸透镜”。这个活动是要引导学生树立正确的朋友观，教师可做一定的指导。列出了四种情况，让学生们议议应该如何去做才算真正的朋友，或者说你做为一个朋友应该怎样去做。当然，这四种情况并不全面，所以还可以让学生自己举出其他事例，把他们在学习生活中遇到的现象和大家共同讨论。

　4、“朋友是书”。前面的活动是希望学生从同学交往之中认识朋友的重要性，学会交好朋友。这里则是把学生的眼光从学校扩展到校外，把朋友的概念延伸到家庭、社会，让学生学会和其他人的交往。

　5、“悄悄话”。交朋友的一个目的就是和朋友进行心灵的交流，现代社会里我们常常忽视这点，造成人与人之间关系冷漠，同住宅里“老死不相往来”。设计这个步骤的目的也在于从小培养孩子的交往能力。

　6、“心灵小天使”。此活动可以由学生先谈一谈自己的交友标准及对自己的认识，同学之间相互说一说优点和不足，帮助别人的同时也是在帮助自己。

　三、评价与生成 总结评价: 这个活动的总结评价是要求学生对自己在活动过程中查阅的资料、访问的对象、遇到的困难、解决的办法做一个回顾，并且写下自

　己的收获和体会。红旗台是每一个学生对自己在活动中表现的评价，要求学生实事求是的填写。用真情实感的记录，记载自己的成长历程。

　四、课堂小结：

　通过本节课的学习，你对朋友是不是有了新的认识？让我们相互之间成为真正的好朋友吧！

　课后反思：通过本节课的学习活动，学生对朋友又有了新的、更全面的认识，并且对于如何去对待朋友也有了比较正确的认识。

　参考资料 教会孩子怎样交朋友 附表：三年级调查问卷：

　1 你喜欢和什么样的同学交朋友？ （1）学习好的（2）性格开朗的（3）热爱集体乐于助人的（4）敢当面批评自己的（5）听我指挥的（6）其它 2 当你的好朋友把你做的一件错事告诉老师时，你怎么想的？ （1）认为他的做法正确（2）虽然表面不说，但心里责怪他（3）从此与他绝交（4）从此对他更信任，希望今后能更多提醒自己 3 当你的好朋友犯了错误你会怎么办？ （1）告诉老师，请老师帮他（2）自己找他谈谈，当面给他以批评（3）为了不得罪朋友，对此不声张，替他保密（4）告诉好朋友的家长，请大人帮助 4 当班里进行评选时，你的好友不具备当选资格，而他又希望你投他一票，你会怎么做？ （1）因为是好朋友所以选他（2）坚决按评选条件投票（3）当朋友的面答应投他一票，但并不在选票上写他的名字 5 你有了心里话想和谁聊聊？ （1）家长（2）任意同学（3）好朋友（4）老师

　6 当你身处陌生环境时，你一般会怎样做？ （1）沉没，不愿和别人说话（2）主动与他人接触，使自己很快适应环境（3）感到紧张、害怕，不知所措 7 觉得自己在班里有几个好朋友？ （1）一个（2）两三个（3）四个以上 8 你和你最好的朋友交往了多长时间？ 交友技巧的总结 良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。中年级学生应该能够掌握一些交友技巧：

　①语言技巧 准则一：语言要清楚，具体。避免因表达含糊而给朋友造成误解，做决定时要与朋友讲清目的，说明道理，避免冲突。从而得到小伙伴的认可和信任，愿意再次的合作。

　准则二：言辞应该合理，符合实际，切不可夸大。“你老是不和我玩”“你总不帮我忙”“你从来没有┄┄”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。

　准则三：行动应多于说话。“明天我要送你一块橡皮”“你有不会的就问我”等这样类似承诺的话，一旦说出来就不能光说不做，避免引起朋友的反感和不信任。

　②学会倾听 倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。倾听他人谈话的好处之一就是，小伙伴会更加尊重你，也就愿意和你交朋友。

　运用倾听这种技巧时，还应注意：真心实意，集中注意力；适时的用动作或简短的言语进行鼓励，表示你对朋友的理解；听懂了别人的话，还应给予准确的反馈。这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。

　③陌生环境的交往技巧 有这样一个案例：开学时班里来了新同学，孩子们之间是完全陌生的，在新同学进行自我介绍之后，愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍，表达想与他交朋友的意愿，如果想了解新同学也可以向他随意提问，如“你喜欢吃什么？”“你爱看什么书？”等。在交流中，孩子们很快的认识与被认识，一下课就有同学主动找他玩，不久他在班里就有了朋友。这样做是告诉孩子们，要想和别人交朋友，首先要自我开放，主动让别人了解你，而对方也在信任你的同时，把自己的感觉和想法表露出来，从而达到真诚的沟通。也就是心理学家所说“开放可以产生开放”的双向效果。所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。

　秋天的色彩 教学目标：

　１、了解秋季给大自然带来的变化，知道秋季的显著的特征。

　２、感受和体验秋季的自然特点，培养学生的观察能力。

　３、培养探究大自然、热爱大自然的情趣。

　教学重、难点：

　进一步培养学生的观察能力。

　突破方法：

　师引导，生观察。

　教法、学法：

　师讲解引导，生感悟。

　课时建议：

　本主题活动用 1 课时进行。

　教学过程：

　一、谈话引入：

　你们觉得秋天美吗？为什么人们都说秋天是个收获的季节啊？ 生回答，师进而引出本次课题：秋天的色彩。

　二、探究新知：

　 (一)秋天的故事 1、欣赏：书中给出了表现秋天特点的四幅景色图，让学生在欣赏秋天美景的同时，了解秋天的一些最基本的特征。天高云淡，表现出秋高气爽的意境；玉米成熟，描绘了秋天是一个收获的季节；树叶开始变黄、变红以及地上的落叶等这些都是孩子们熟悉的秋天植物变化的显著特征。

　2、小调查：秋天里都有哪些不同的水果？这个活动是让学生对当地的水果种类、名称、特点、价格作一个调查，可以分组进行也可以让学生随家长一起进行，并在调查活动中逐步学会记录。

　3、节日知多少：活动时要让学生说说秋天有哪些节日及这些节日的有关内容，丰富学生的节日知识，进一步感知和体验节日丰富的内涵。

　4、聪明树：这项活动要求学生在充分感知与探究的基础上，对秋天的特征尝试进行解释，在获得更多的科学知识的同时，培养自己自主学习、自主获取知识的能力。在这里，老师要担负起引领的作用，在搜集资料、进行观察等方法上给予具体的指导。

　(二)“快乐的秋天” １、用心体验：让学生在课前就留心观察校园里或住家周围有什么植物，这些植物的叶子是什么样子的，收集不同颜色、不同形状的树叶，把它们压平、压干，自己试着查一查，这些树叶的名称。在活动中要注意教育学生爱护树木、花草，不要乱摘树叶。

　２、探索发现：活动中，教师可指导学生认识几种常见的叶形——

　卵形叶、披针形叶、带形叶、针形叶、心形叶、扇形叶、圆形叶等。还可以让学生展示更多的他们发现的叶，以激发学生研究叶的兴趣。

　３、交换感受：让学生在亲自实践和体验后，能通过阅读、交流等获得一些科学知识。

　４、欣赏：在进行活动时，教师可先出示自己准备的叶贴画，让学生欣赏，受到美的熏陶，让学生明白这种方法也可是一种制作叶标本的方法，以便于更好地研究植物，制作叶标本是一种重要的研究植物的方法，这和破坏植物是不同的。

　5、亲手试试：活动时，可让学生先讨论怎样制作叶标本的方法和步骤，根据学生的讨论、交流予以补充。使学生知道，制作植物干制标本的方法是：（１）采集；(2)压制；（３）上台纸；（４）固定；（５）贴标签。

　6、我的记录：是在学生研究叶的兴趣的基础上，让学生收集更多的关于叶的知识，拓展知识面，培...

篇二：小学三年级上册综合实践书答案

　1.学会制订活动方案 【课纲依据】

　《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。” 【 课程分析 】

　本节课《怎样制订活动方案》是北师版小学综合实践活动三年级上册“方法与指导”部分的第一个主题。方案制订是综合实践活动的重要环节，是在学生选择了研究课题之后，在教师或集体的指导下，学生通过自主合作探究的过程，为完成该活动主题的任务，在其之前进行的研究、编写活动方案的过程。方案制订是为综合实践活动的实施做好充足准备，是顺利开展综合实践活动的重要保障。

　本主题共安排了“学习与发现”“创意与实践”“展示与评价”“总结与提升”４个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解活动方案的基本内容，经历制订活动方案的探究过程，在实践体验中，学会制订方案的方法。

　“学习与发现”环节引发学生对活动方案的思考，就活动方案的撰写提出自己的问题。“创意与实践”环节让学生了解活动方案的基本内容和制订活动方案的一般过程。“展示与评价”环节让学生体验制订活动方案的完整过程，深化所学知识，提高制订方案的能力。“总结与提升”环节引导学生总结活动收获和体会，深化对制订活动方案的认识。

　【学习目标】

　1.了解活动方案的基本内容和制订活动方案的一般过程。

　2.通过学习活动方案的样例，学会制定简单的活动方案。

　3.通过制订活动方案，增强团队合作意识。

　重难点：

　重点：体验并掌握制订活动方案的一般过程。。

　难点：设计一份切实可行的活动方案。

　【评价任务】

　1.完成【活动一】通过说一说、议一议认识活动方案，（检测目标 1）

　2.完成【活动二】以制作指套牙刷为例，理解制订活动方案的思路，并制订“制作指套牙刷”活动方案样例。（检测目标 2）

　3.小组合作完成【活动三】综合应用所学制订活动样案的方法，围绕中秋节确定自己小组的活动主题，制订一份主题活动方案，增强应用意识。（检测目标3）

　【学习资源】

　活动方案样案、活动方案表、“学会制订活动方案”活动评价表、探究报告、课件等。

　【学习过程】

　一 、 创设情境，激趣导入

　制定一个切实可行的活动方案，是顺利开展活动的重要保障。让我们一起来探索活动方案的奥秘吧！

　【活动一】认识活动方案 1.说一说 （1）什么是活动方案？ （2）活动方案包括哪些内容？ 2.议一议 （1）制订活动方案需要注意什么？ （2）制订活动方案的思路是什么？ 二 、 合作探究，发现新知

　1. 活动方案样例：制作指套牙刷 师：同学们课前通过查阅资料、访问等方式，已经初步了解了制订活动方案的方法。请拿出课前收集的资料和活动方案，给同桌说一说：你知道了什么。（学生展示资料、交流，教师积极评价。教师多媒体出示“制作指套牙刷”活动方案）

　“制作指套牙刷”活动方案 活动主题 制作指套牙刷 活动目的 制作指套牙刷可以使刷牙更细致、操作更方便，从而减少口腔疾病的发生。

　小组成员及分工 组长：

　组员：

　一点通：活动方案是指为主题活动所制订的书面计划，通常包括活动内容、活动目的、成员分工、

　分工：

　材料与工具 牙刷毛、指套等 活动过程 1.1.查询指套牙刷的资料。

　2.2.小组讨论并设计指套牙刷。

　3.3.准备材料与工具。

　4.4.制作指套牙刷。

　5.5、试用指套牙刷。

　预期成果 指套牙刷作品 ：

　师：请同学们认真观察、比较、分析你收集到的活动方案和“制作指套牙刷”活动方案，你能提出什么问题？ 学生观察、比较、分析讨论，提出问题。

　（1）一份完整的活动方案主要包括哪些内容？ （2）怎样制订一份好的活动方案？ 2. 探究建构 一份完整的活动方案主要包括哪些内容？ 学生讨论，交流：

　（1）我认为一份完整的活动方案应包括…… （2）我认为…… 教师评价。

　教师总结：不同类型的活动，其活动方案也不同，一般包括活动主题、活动目的、活动内容、参加人员及其分工、活动方法、活动步骤与时间安排、预期成果呈现形式等。活动方案可以用文字形式呈现，也可以用表格形式呈现。我们一般用表格的形式呈现。（多媒体出示）

　活动方案的具体要求：

　（1）活动主题：应准确、简洁、具体、新颖，能反映研究的对象、范围和研究方向。

　（2）活动目的：为什么要开展研究或活动，通过研究或活动的进行可以解决什么样的问题，它有什么样的理论意义与实践意义。

　（3）小组成员及其分工：指对小组成员作明确具体的分工。学生首先选择主题，组成学习小组，选出组长，组长可以是竞选产生，也可以是选举产生；然

　后组长和组员协商，活动中哪些事情具体由谁负责，哪些事情由几位同学合作完成，使之明白各自的工作职责。

　（5）材料与工具：指用什么样的材料和工具去开展活动。

　（6）活动过程：指活动开始到结束所需要的具体日程，包括活动过程的各个环节的具体时间分配。

　（7）预期成果：实验报告、调查报告、研究论文、制作的作品等。

　（补充说明：制订活动方案时，先根据活动的目的，大致确定活动的内容和活动方法，然后再逐一细细确定参加人员及其分工、活动步骤与时间安排、预期成果呈现形式等项目。）

　3. 体会实践，大胆尝试 同学们通过学习，你现在最想做什么？ 学生活动：我也想制订一份好的活动方案？…… 学习指导语：在制订活动方案时，你认为怎样做才能制订出一份好的活动方案？（学生根据已有经验交流。）

　教师总结：制订活动方案，通常要经历“讨论——征求意见——制订活动方案——修改完善”的过程。参加活动人员针对活动主题认真讨论，在达成一致意见的基础上制订活动方案，然后根据同学和老师的意见和建议，对制订的活动方案进行修改完善。（多媒体出示）

　三 、 实践创新，大显身手

　1. 确定研究主题

　师：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日 。对于中秋节的传说也是各种各样，你们想了解吗？ 生：（大声：想）课件欣赏相关中秋节的图片 师：看了刚才的图片，大家有什么话想说？ 生：自由讨论，交流。

　师：对，中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

　师：从今天起，老师和大家一起来研究有关中秋节的文化，关于中秋节，你想知道些什么？ 生：自由发言。

　师：总结学生发言之后确定研究主题

　如：A.中秋节的由来 B.中秋节的习俗 C.有关中秋节的诗词 D.中秋月饼的来源 师 ：学习小组确定活动主题后，怎样制订活动方案呢？ 学生通过小组讨论，征求意见，共同策划，初步制订活动方案。（教师巡视，辅导。）

　2. 分组落实任务

　根据学生的爱好，分成六组。每组选出一名责任心强的同学任组长。各组选择研究主题。分析讨论定下研究计划并完成表格。

　“

　”活动方案 活动主题

　活动目的

　小组成员及分工 组长：

　组员：

　分工：

　材料与工具

　活动过程

　预期成果

　3. 交流提升

　师：活动方案不是一次就可以确定下来的，往往需要多次修改才能完善。小组制订完活动方案后，还要虚心听取老师和同学的意见或建议。哪个小组愿意把自己的活动方案展示给大家？（学生分组展示自己的活动方案，多媒体展示）

　同学们认真观看、倾听了其他小组的活动方案，说说他们的活动方案有什么“亮点”？（学生找“亮点”，交流。）

　欣赏完其他小组的活动方案，你能指出 “不足”吗？可行性是活动方案的灵魂，找出“不足”后，最好还能提出合理化建议供他们参考。（学生找 “不足”， 提出合理化建议。）

　4. 完善活动方案

　：

　师：同学们在讨论、论证的基础上，根据全班同学提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己方案的不足，进一步修改完善自己小组的活动方案。（学习小组修改完善活动方案，多媒体展示修改完善后的活动方案）

　四 、 展示交流，评价反馈

　1. 展示交流

　请小组代表登台汇报，展示本组的活动方案 师：每个小组都制订出了活动方案，你还想说些什么？ 同学们真了不起，小组成员之间配合很默契，成功完成了活动方案设计，老师真为你们高兴。

　我需要强调的是：在具体实施中并不意味着要根据方案机械地执行，随着活动的开展，会出现许多让人意想不到的情况，同学们要依据实际活动中的发展表现和需求，及时调整、修订活动方案。活动过程中要遵守规章制度，特别注意安全。

　问题：通过本节课的学习有什么收获吗？（学生交流本节课的收获和体会，教师总结、评价。）

　大家通过这节课的学习，收获很多：

　（1）我明白了活动前要制订活动方案； （2）我知道了活动方案的基本内容及制订活动方案的一般过程； （3）和小组的同学合作，我感到了一块学习的快乐。

　（4）…… 2. 评价反馈。

　你觉得在观察活动中哪些地方做得非常棒？请以小组为单位反思评价，填写下面观察活动评价表。

　项目

　评价标准

　自评

　组评

　过程评价 组内成员积极参与，分工合作

　 根据观察要求细致观察，简要记录

　 组内交流发现与思考，音量适中

　 结果评价 展示汇报时能清楚表达组内发现

　 结合发现分析用餐中健康文明方式

　 ★★★表示优秀，★★表示良好，★表示合格。

　第 2 课自制彩泥教学设计 【课程纲要依据与课程分析】

　《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。” 本节课《自制彩泥》是山东新时代教育版小学综合实践活动三年级上册“方法与指导”部分的第二个主题。在上一个方案制订“研究性学习的方法”的基础上，本主题“自制彩泥”则是通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，发展动手操作的能力，初步养成观察生活的意识。

　本主题共安排了“学习与发现”“创意与实践”“展示与评价”“总结与提升”４个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解“自制彩泥”的基本内容，经历其探究过程，在实践体验中，学会与“自制彩泥”相关的方法。

　“学习与发现”环节引发学生对不同种类彩泥特点及制作方法的思考。“创意与实践”环节让学生亲历彩泥制作的过程。“展示与评价”环节让学生自主深化所学知识，给予自己科学合理客观的评价，提高自我评价的能力。“总结与提升”环节引导学生总结活动收获和体会，深化对学习过的知识的认识。

　【学习目标】

　1.了解有关彩泥分类的相关知识，探究橡皮泥、面泥、太空泥的特点。

　2.探究面泥的制作材料与方法。

　3.在制作面泥的过程中，提高动手操作能力。

　4.通过学习制作面泥，养成善于观察和勤于思考的习惯。

　重难点：

　重点：掌握制作面泥的方法。

　难点：根据不同的需要进行分析整理，并应用于生活之中。

　【学习资源】

　橡皮泥、面泥、太空泥、面粉、盐、热水、油、食用色素、视频、评价记录表、课件等。

　【学习过程】

　一 、 创设情境，激趣导入

　同学们，你们有没有玩过彩泥呢？你们又了解关于彩泥的哪些知识？想不想亲自动手做一块属于自己的彩泥？让我们一起来走进今天的课程吧！

　二 、 合作探究，发现新知

　活动一 ：了解不同种类彩泥的特点。

　1.说一说 （3）你接触过哪些种类的彩泥？ （4）你用彩泥做过哪些造型？ 2.议一议 （3）橡皮泥、面泥、太空泥分别有什么特点？ （4）把你带来的彩泥放在手中揉一揉、捏一捏，试着感受彩泥的特点？ 活动二 ：探究制作面泥的制作材料。

　1.小组讨论：制作面泥需要哪些材料？ 2.小组派代表回答。

　3.教师小结：制作面泥需要准备的材料：面粉 100g、盐 30g、热水 100g、油15g、食用色素等； 活动 三：探究面泥的制作方法 1.课件出示制作面泥的视频，学生观看。

　2.小组概括制作面泥的步骤。

　3.课件出示面泥的制作步骤。

　三、动手实践，学以致用

　1.出示活动要求 2.学生动手模拟制作面泥。

　3.填写制作步骤。

　四、 展示交流，评价反馈

　1.展示交流。

　请小组代表汇报，你们小组是如何制作鸡毛毽子的？ 一点通：彩泥种类丰富，常见的彩泥有橡皮泥、面泥、太空泥。

　1.先把盐倒入热水中充分搅拌至溶化，再把盐水和油加入面粉中，搅拌至面糊顺滑、无颗粒。

　2.将面糊倒入不粘锅中，开小火翻炒至面团软硬适中。

　3 将面团取出，稍凉后揉至表面光滑后加入色素调色，并将做好的彩泥放入密封袋中保存。

　评价反馈。

　评价项目

　评价标准

　评价等级

　活动评价 对制作彩泥有兴趣，能积极学习相关知识技能。

　☆☆☆ 能制订有效的学习计划，善于发现问题、解决问题 ☆☆☆ 积极参与组内活动，提出独到见解，认真完成分配的任务。

　☆☆☆ 作品评价 手感细腻，无颗粒 ☆☆☆ 延展度好，易拉伸 ☆☆☆ 可塑性强 ☆☆☆ 色彩丰富 ☆☆☆ 五 、 拓展延伸，评价交流

　制作不同色彩的面泥。

　第 第 3 课《彩泥 panda 》 【课纲要求】

　《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出：学生能从个体生活，社会生活以及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系整体认识。本主题属于综合实践的实践操作课。

　【 教材分析】

　本节课是本册第三个主题的教学内容，制作彩泥 panda，属于综合实践的实践操作课。本节课通过观看熊猫短片视频，观赏“国宝”熊猫及其他彩泥作品，熊猫憨态可掬的样子引起学生的兴趣和制作欲望。本课的学习分为三个活动，首先学习泥塑的基本手法与技巧。其次学习用彩泥制作 panda 的基本步骤，并能在造型上有所创新，在制造过程中提高动手能力和团队合作能力。最后通过制作彩泥 panda，展示作品体会彩泥创作的乐趣。要求学生在观察、操作、思考的活动中，主动获取知识与方法，提高观察能力，动手能力和创造能力。

　【 学情分析】

　学生已在一二年级学习了基本的手...

篇三：小学三年级上册综合实践书答案

　时间：0 40 分钟

　开卷

　满分 0 100 分

　班级：

　姓名：

　成绩 ：

　一、

　填空题（0 40 分）

　1、居家生活安全告诉我们如何正确

　、怎样

　、陌生人来访

　 、在家

　防火。

　2、家是我们

　 的主要场所，有时我们还会

　 ，应注意安全。

　3、遇到陌生人敲门，先

　。

　4、不在

　 天看电视，不用力拽

　插头。

　5、综合实践活动课程让同学们自己去

　 的问题。

　6、我们要学会

　 ，确定

　 ，合作

　 。

　7、老师说，要做好研究，

　 是第一步，也是

　 的一步。

　8、评价的方式除了自我评价，还可以进行

　 ，请

　 、

　来参与评价。

　9、综合实践活动需要同学们

　来完成任务。

　10、我喜欢的动画片有

　和

　。

　二、选填题。（选填序号 A A\ \B B\ \C C\ \D D\ \E E\ \F F ）（0 30 分）

　1 、标志设计流程是（

　 ）

　 （

　）

　 （

　）

　（

　）。

　A 构思

　B、收集素材

　 C、设计草图

　 D、讨论修改

　E、生活标志

　 F、思想意图

　2、标志设计制作过程是（

　）、（

　 ）、（

　）、（

　）、（

　）。

　A、构思

　 B、构图

　 C、定稿

　D、着色

　E、文字说明

　F、玩纸

　 3、纸是我们（

　），纸的玩法（

　 ），可以（

　 ）等，可以把它（

　 ），也可以（

　 ）的。

　A、生活中常用的物品

　B、十分丰富

　C、折、剪、贴、画、撕

　 D、涂成五颜六色

　E、折叠成立体 三、连线交朋友（0 30 分）

　我们学会了

　 光的游戏

　 手影游戏

　打绳结

　 我会做

　 真有趣

　 小朋友

　 安全真重要

　 不用手摸

　 不做危险游戏

　 居家生活

　 电源插座内部

　 X XX 小学三 年级 综合实践活动上册 期末试卷 答案

　一、

　填空题（0 40 分）

　1、居家生活安全告诉我们如何正确

　 使用家用电器

　、怎样

　预防煤气中毒

　 、陌生人来访

　 怎么办

　、在家

　 如何

　 防火。

　2、家是我们

　 生活

　的主要场所，有时我们还会

　 独自在家

　，应注意安全。

　3、遇到陌生人敲门，先

　 看看是谁

　 。

　4、不在

　 雷雨

　天看电视，不用力拽

　电源

　插头。

　5、综合实践活动课程让同学们自己去

　发现生活中

　 的问题。

　6、我们要学会

　 提出问题

　，确定

　 研究主题

　，合作

　探究

　 。

　7、老师说，要做好研究，

　制定计划

　 是第一步，也是

　 非常关键

　 的一步。

　8、评价的方式除了自我评价，还可以进行

　小组评价

　，请

　 老师

　、

　 家长

　来参与评价。

　9、综合实践活动需要同学们

　小组合作

　来完成任务。

　10、我喜欢的动画片有

　和

　。

　二、选填题。（选填序号 A A\ \B B\ \C C\ \D D\ \E E\ \F F ）（0 30 分）

　1 、标志设计流程是（

　 A A

　 ）

　 （

　B B

　）

　 （

　 C C

　）

　（

　D D

　）。

　A 构思

　B、收集素材

　 C、设计草图

　 D、讨论修改

　E、生活标志

　 F、思想意图

　2、标志设计制作过程是（

　A A

　 ）、（

　 B B

　 ）、（

　 C C

　）、（

　D D

　）、（

　E E

　 ）。

　A、构思

　 B、构图

　 C、定稿

　D、着色

　E、文字说明

　F、玩纸

　 3、纸是我们（ A A

　），纸的玩法（ B ），可以（ C C

　）等，可以把它（ D D

　），也可以（ E E

　）的。

　A、生活中常用的物品

　B、十分丰富

　C、折、剪、贴、画、撕

　 D、涂成五颜六色

　E、折叠成立体 三、连线交朋友（0 30 分）

　我们学会了

　 光的游戏

　 手影游戏

　打绳结

　 我会做

　 真有趣

　 小朋友

　 安全真重要

　 不用手摸

　 不做危险游戏

　 居家生活

　 电源插座内部

篇四：小学三年级上册综合实践书答案

　合

　实

　践

　教

　案

　 三年级上学期

　北四平中心小学

　 一、指导思想 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去想，去试。

　二、教材分析 《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，以环保与资源、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

　三、教学目标 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力 。

　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　四、教学重点 针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的动脑、动手能力作为三年级的重点。

　1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的动脑动手能力。

　2、要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。

　教学内容 开启综合实践之旅 教学时间 月

　日

　 星期

　 第

　 节 教学目标 1、初步了解综合实践课的含义、课程特点。

　2、掌握每一个主题活动的基本环节，激发学生学习兴趣。

　3、小组内合理分工 重点难点 通过实践活动，培养学生动手能力 教学用具 课件，图片，视频等

　 教

　 学

　 过

　 程

　一、开启情智 导入：同学们好，从今天开始我就是你们的综合实践老师，今天是我们学习综合实践课的第一天。今天我们先了解综合实践课到底需要我们做什么，是什么样的课程？（板书课题，明确学习目标）

　学生活动：齐读课题。

　二、生成情智 1、观看照片或视频，说说他们在做什么？ 2、教师介绍综合实践的特点，让学生说一说它与其它课程的不同。

　3、看书，说说综合实践列车都经过了哪些车站？ 4、教师得单介绍每一车站，帮助学生理清活动的过程。同时教授学生用简单清晰的语言表达。

　5、学生分组分工。

　三、发现情智 走进问题发现站 1、小组阅读讨论，你都读懂了什么？、 2、教师指导，了解综合实践的内容。

　交流汇报，归纳整理 1、独立思考，提出问题：请同学们仔细观察身边的事物，看看你都能提出哪些问题？ 2、从自己提出的问题中，挑出你最感兴趣的 5 个问题，把它们记在“我的问题卡”中。

　3、小组合作：

　（1）你们小组都提出了哪些问题？ （2）你们在记录那些问题时，是不是分类整理记录的？ （3）你们小组又是怎么完成表格的？ 四、升华情智 教师小结：可以从“问题提出的有条理，给听者一个清晰的思路”，“语言表达简洁清晰”这两方面总结。

　小组探究“植物是怎样喝水的？” 教师开展方法指导：如拍照片、上网搜集资料、实验观察、向大人请教等方法。

　小组人员分工完成每个人分担的任务。

　本课课堂小结。

　课后回顾

　教学内容 水果的秘密 教学时间 月

　日

　 星期

　 第

　 节 教学目标 1、认识了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值和药用价值，能选择有利于身体健康的水果，科学合理地食用。

　2、能制作一种简单的水果沙拉和水果拼盘，能初步掌握水果刀的使用方法，初步了解收集资料、调查的一般方法。

　3、通过活动，初步形成小组合作意识，培养主动克服困难的精神，体验劳动的价值，会给自己和别人评价。

　重点难点

　教学用具

　教

　 学

　 过

　 程

　第一课时 活动过程 主题确立阶段 创设问题情境，确立主题 激趣导入。

　猜谜语：喜欢猜谜语吗？老师说谜语，你们猜一种水果。谁来说个水果谜语，让大家猜? 水果连连看。

　（出示水果连连看图片）有的水果，除了它本身的名字外，人们又根据它的特点，另外给它起了一个好听的名字。你能根据各种水果的特点，猜出图上这些水果的美名吗？ 水果，猜水果 下面我们来做一个小游戏―――“摸水果，猜水果”，谁愿意上前试一试？（10 名学生上前摸水果，猜水果游戏，猜对的学生要用优美的语言叙述摸到的水果颜色、样子、味道等）你们能想办法将自己摸到的水果卖出去吗？ 第二课时 （二）确立主题，制订计划 通过前面的游戏，你认为我们本月活动的主题与哪方面有关？我们就确定为“水果的秘密”吧。关于水果，你想了解什么？（学生的问题很多，大部分的问题都与水果有关，而且把课前我预想的一些问题都提出来了。给我的感触是，选择“水果”这个主题和前面设计的游戏活动，对于激发学生研究水果的兴趣是很重要的）

　确立子课题 师生共同将问题归类成 6 个子课题，分别是：

　水果的营养成分 2、水果的药用价值 3、水果的市场价格 水果与食物相克 5、应季与反季水果 6、同学们爱吃的水果

　 第三课时 制订计划，明确任务，渗透实践方法 学生根据自己的兴趣自愿结成小组，教师要指导学生给小组起组名，推选组长，填写书中的活动计划，明确各自的分工。

　学生活动计划的参考案例：

　我非常想了解我的好朋友喜欢吃什么水果。

　我们是菠萝小组，组长是***。我们要探究的小课是同学们爱吃什么水果。我准备用小调查的方法解决问题。我可以找同学帮助我。

　我非常想了解甜瓜不能和什么食物一起吃。

　我们是苹果小组，组长是***。我们要探究的小课题是水果与食物相克。我准备用查阅报纸、上网的方法解决问题。我可以找爸爸帮助我。

　各组轮流汇报计划，其他小组和老师帮助补充和修改。

　为了使各小组圆满完成任务，请同学们记住以下几个收集资料的好方法，有查阅报纸书籍、上网搜索、采访相关人士、作小调查等。希望同学们利用这些方法，认真去实践，下节课老师期待你们有更多的收获。

　第四课时 实践阶段 学生实践 学生按照制订好的活动计划，落实自己的任务分工。

　小组中的成员汇集所有资料，商量本组的汇报形式，汇报形式要能充分地展现本组收集的资料，同时，最好选择大家喜闻乐见、富有创意的形式。

　根据最后确定好的汇报形式，再进行资料的筛选和整理，做好汇报前的准备工作。

　老师指导 教师始终关注学生的实践活动，及时询问学生的实践进展情况，对于学生遇到的困难，老师要鼓励学生树立信心，寻求可行的解决方法。

　指导参考案例 学生的课后实践时间正好是一星期，我在第四天，也就是时间过半的时候，分别询问了各组长的小组长，了解每组的活动进展情况。其中，营养成分小组收集资料都是从网上查找打印出来的，由于学生年龄小，不会筛选整理，所以他们把大量的信息都抄在本子上，这样就浪费了宝贵的时间。看到这种情况，我及时肯定了他们的付出，夸他们做事情有始有终，能够做到制订计划，坚

　 决执行。我及时指导他们制作表格，把水果的名称和主要营养成份写在表格内。

　在学生汇报成果的前一天，我分别询问了各组长，了解每组汇报前的准备情况。还是营养成份小组，我看了他们制成的表格，其中同一项营养成份有的数字大得惊人，有的却微乎其微，难道真的是不同水果之间存在着巨大的差异吗？我让小组成员把他们的原始资料拿来，经过仔细对照，我找到了其中的原因，原来是有的水果成分含量是以 100 克为单位的，还有几种水果的成分含量是以 500 克为单位的。我把原因告诉他们之后，他们都开心的笑了。我告诉孩子们，一张表格里面的数据，单位要统一，这样才能有参考性和比较性。随后，他们只用了很短的时间，就换算成了统一的单位，还让我再检查一遍，我夸他们是最认真的小组。

　第五课时 成果汇报阶段 全班以小组为单位进行汇报 水果的营养成分小组：采用表格形式，针对不同水果的主要营养成分进行汇报，小组成员全员参与。

　水果的药用价值小组：将收集到小资料粘贴在一起，采用粘贴报的形式展示，小成员各介绍资料的一部分。

　水果的市场价格小组：采用水果超市的形式汇报，小组同学分角色扮演卖水果的售货员、买水果的家长和孩子，通过各成员之间的对话，汇报出市场上每种水果的价格。

　水果与食物相克小组：以播报新闻的形式，汇报水果与食物相克的危害或事例。

　应季与反季水果小组：以四组图片的形式展示。

　同学们爱吃水果调查小组：用调查表的形式进行汇报，全体组员积极参与，内容包括调查时间、地点、水果名称及选择人数等。

　汇报评价 单组评价 综合评价 教师指导学生填写“交流厅”中的研究结论。

　第六课时 设计制作阶段 水果沙拉的制作 水果的吃法可多了，谁知道水果都有哪些吃法？你最喜欢哪种吃法？想亲手制作水果沙拉和水果拼盘吗? 观察：你发现了什么?小组内说一说。你认为水果沙拉怎么制作？ 提示学生：要想制作出一盘既好看又好吃的水果沙拉，应该……

　 学生在老师的指导下制作水果沙拉。

　成果品尝。

　部分学生品尝感言。

　水果拼盘的制作 导言：水果沙拉大家已经会做了，那么，水果拼盘又是什么样子呢？ 做水果拼盘的步骤。一是水果的摆放，另一个就是水果的切法。

　老师巡视指导学生制作水果拼盘。

　展示评价 总结评价阶段 出示评价 多发现小伙伴的优点和进步 要有评价理由 小组内的同学观点要一致或者是大多数人的意见要一致。

　教学反思：在学习过程中，充分发挥探究性学习的特点，自己寻找问题，发现问题，自由结组，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于水果的知识。

　首先，从学生的兴趣着手，运用多媒体展示一些水果的图片，让学生的思想很快的走进水果这个主题。然后结合实际生活，引导学生积极踊跃的展开交流讨论，课上我只起主导作用，把大量时间留给学生，让他们充分表现自己。孩子们的想象力是丰富多彩的。他们都给自己的小组起了有趣的水果名字。其中“火龙果”小组自告奋勇，向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健、水果的生长地域、水果与生活的联系、水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果沙拉。

　这堂课，从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获，整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究，在共同的活动过程中开阔了师生的眼界，发散了思维，收到较好的教学效果。

　 课后回顾

　教学内容 照片的漂亮外衣 教学时间 月

　日

　 星期

　 第

　 节 教学目标 1、通过动手实践，使学生学会制作“相框”的基本方法和技巧。在制作中逐步培养儿童在生活中去发现美、创造美的的情趣。

　2、激发学生探究的热情、创作的欲望和实践的主动性。

　3、通过小组团队的合作，培养学生与他人和谐相处，团结协作的品质，形成良好的劳动习惯。

　重点难点 光盘制作“相框”的方法与技能的掌握及“相框”外观的设计。

　教学用具

　教

　 学

　 过

　 程

　教法设计：⑴实物展示法。新课伊始，教师通过展示自己利用废旧光盘制作出的漂亮“相框”，从而激发学生的动手欲望，引出新课内容。⑵录像演示法。制作“相框”的基本步骤与方法是本节课的重点，必须要让学生清晰、明了的掌握。但由于受场地、空间的限制，教师现场操作无法使每一个学生都能看清楚。因此，我们将制作“相框”的方法拍成录像播放出来，这样能直观、形象地让学生了解制作“相框”的方法。⑶适度讲授法。由于在制作“相框”过程中“打眼”是最重要的也是最难操作的一个环节。因此，教师必须对此进行认真细致地讲解，使学生正确掌握打眼的方法和技能。⑷评价激励法。如本节课终了，通过对学生完成的作品进行简单评价，培养学生形成初步的技术作品鉴赏能力。同时，教师还通过口头表扬、设立巧手奖、合作奖、创新奖等多元化的评价机制，激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。

　㈡学法指导：本节课以学生的动手操作实践为主线贯穿各种学法指导。如教给学生观察的方法，制作的方法，装饰的方法以及自...

篇五：小学三年级上册综合实践书答案

　 学科：三年级《综合实践》

　 主备人：

　初备时间：/8/30

　 集体备课时间：/9/12

　集体备课人员：

　。

　1、我家的开心辞典

　活动目标：

　培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

　教学重点

　培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。

　教学难点 让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

　活动过程：

　一、寻找开心 1、学生回家搜索各种记录了自己快乐时光的物品，如：照片、玩具、某一纪念品。

　2、发动家长搜索各种记录了他们快乐时光的物品，如：照片、玩具、某一纪念品。

　3、填写家庭开心辞典并展示于班级。

　二、探究开心

　1、参观同学填写的家庭开心辞典，适当记录下自己新的发现及最深的感受。

　2、与家长共同探讨自己家的开心辞典说明的问题，结合参观感受完成分析报告。

　三、大话开心 1、展示分析报告。

　2、展示搜集到的记录全家共度快乐时光的照片，并配以简短文字介绍。

　3、主题谈话：我读开心辞典。

　围绕以下话题：

　读了各家开心辞典后我最大的发现是什么？ 四、收藏开心 让我们来做一本《开心一刻》小相册。

　1、

　准备若干张 15×18cm 的卡纸（稍结实的白纸也可以）。

　2、

　按图示用美工刀刻开。

　3、

　选出记录家庭开心一刻的照片，卡在底版纸上。

　4、

　在照片下面配上文字说明，还可以用你的水彩笔美化一下。

　5、

　为自己的《开心一刻》小相册设计一个封面，并请爷爷奶奶或者爸爸妈妈写上祝福语。

　6、

　将封面和卡有照片的版纸装订起来，小相册就做好了。喜欢吗？ 五、共享开心

　开一个家庭联欢会 六、记录开心 把自己的感受记下来，写成一则开心日记。

　慧眼识“珍珠” 活动目标：

　通过让学生发现班级同学的优点，学习他们，取长补短。

　通过评选独具慧眼奖，懂得要善于发现并学习别人的优点。

　教学重难点：

　发现每个人身上的闪光点，并能向他学习这一闪光点。

　活动准备：

　水彩笔，采访记录表。

　活动过程：

　一、芝麻开门 二次备课

　谈话导入：我们每个人都有一双明亮的眼睛，用它可以发现许多美好的事物。在你身边的同学身上，有许多优点，它们像珍珠一样闪闪发光，你发现了吗？ 相机板书课题：慧眼识“珍珠” 二、观察在线 1、看图，你发现哪些同学具有以下的优点，把他们的名字写下来。

　最好学的同学：

　最懂礼貌的同学：

　最热心的同学：

　最讲卫生的同学：

　2、除了书上所画的，你还发现了哪些同学的哪些优点？ 三、点击问号 在老师和其它同学眼里,那些有优点的同学是怎样一个人呢？做一小采访，最后请那些有优点的同学谈谈是怎样养成这些优点的。

　四、巧手作坊 一起来种“赞美树”。把你想赞美的同学的名字和他的优点写在树上的苹果里，再涂上红色，让“赞美树”上挂满红红的苹果。

　五、携手共享 1、全班评选出独具慧眼奖 2、除了要善于发现别人的优点外，更重要的是什么？

　六、总结 希望我们每个同学既要善于发现别人的优点，还要学习别人的优点。

　我们去远足

　活动目标：

　1、

　懂得远足的意义； 2、

　学会在远足中自我保护，认识地图、图例； 3、

　知道要安全、文明地远足； 4、

　注意搜集远足的资料。

　教学重点：

　懂得远足的意义，学会在远足中自我保护。

　教学难点：

　认识地图、图例；制作指南针。

　活动时间：两课时

　活动过程：

　一、芝麻开门

　谁会唱《去郊游》 ——齐唱

　“走、走、走走走，我们小手拉小手，走、走、走走走，一同去郊游；白云 悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣„„”

　 唱着歌，让我们一起远足去！迷人的大自然里有许多动人的故事，让我

　们走进大自然，放松身心，放飞心情。

　二、观察在线

　远足的意义 1．你有没有去远足？到过哪里？觉得怎样？ 2．你认为远足卡仪给我们带来哪些好处？ 开阔眼界，积累广博的知识； 增强体质，培养吃苦耐劳的精神； 磨炼意志，获得勇于登攀的力量； 陶冶性情，培养审美情趣，提高鉴赏水平。

　三、学会看懂地图

　1．我们出门远足，除了要有健康的身体、坚强的意志、足够的盘缠，还要一个最重要的——这就是看懂地图。

　地图是远足中最重要的工具，是随身携带的“导游”，你认识地图吗？ 2．一般地图的图幅方向是“上北、下南、左西、右东” ①（出示投影）你能在下面的图上把宁宁、康康、平平、雷雷和枫枫的家找出来吗?请说出各家的方位。

　宁宁：西、康康：北、平平：东南、雷雷：南、枫枫：东北 ②再说说我们学校附近熟悉的地理位置。

　③认识图例。

　（出示投影）地图图例 3．有了地图在手，可就不怕了。去远足吧！远足参观的景点，主要分为人文景观和自然景观。

　解释人文景观和自然景观。

　找一张家乡的旅游图，结合自身实际，看看家乡有哪些能够游览的名胜和值得考察的地方，把它写出来。

　 人文景观：

　 自然景观：

　四、点击问号 1、在这些地方游览时，有时会遇到一些意外的情况，如迷失方向、扭伤腿脚、被蛇咬伤、失足落水„„这时你该怎么办？ 2、能应付得了这么多意外，你的远足自然十分开心，于是有了这些行为，对吗？ （出示投影）

　3、你认为还应该注意什么？（不乱扔废纸、瓜皮果壳）

　五、携手共享

　远足我们留下了美好的回忆，你将用怎样的方式留下了美好的回忆？ （采集标本、照片、摄像、搜集门票）

　六、推荐网站

　http：//www．newtravel．chinavista．cOm http：//www．travel。eastday·cOm http：//www．xuxiake．cOm／scripts／main．asp 推荐书目

　《旅行家》

　《中国旅游》 《新世纪中国旅游》 八、秋高气爽，天高云淡，正是远足的好时机，让我们奔向大自然，打开大自然这五彩的课本。

　九、把你在远足活动中印象最深的事说给老师、父母或同学听听。

　教学反思：

　 三年级上册综合教案

　 学科：三年级《综合实践》

　 主备人：

　初备时间：/8/30

　 集体备课时间：/9/12

　集体备课人员：

　、沈卫玲 、姬

　璇 、雷

　丽 、王

　祥 、戴静玲 、姜建军 、于广胜。

　4 迷人的冬天 活动目标：

　通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽； 通过制作沙包,毽子,培养学生动手能力和冬季锻炼意识。

　教学重难点：

　冬天的相关知识和动手制作沙包，毽子。

　活动准备：

　二次备课

　观察冬天的各种自然现象，制作沙包，毽子的各种材料。

　活动过程：

　一、芝麻开门 谈话导入：冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们去探究呢！

　学生活动：查找资料 二、观察在线 1、谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗？快到大自然中去找一找吧！

　学生活动：查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡 所包含内容；（1）、雪花是怎么来的？

　（2）、雪花是什么颜色的？

　（3）、雪花是什么形状的？

　（4）、雪花落 下后住在什么地方？

　 （5）、雪花对植物、动物、人有什么利用价值？ 身份证 姓名；雪

　2、根据观察，填表，集体汇报。

　调查项目 调查内容 调查结果 冬天的植物 落叶的植物

　不落叶的植物

　 青蛙到哪里去了

　蚂蚁、蜻蜓到哪里去了

　 记录一个星期的气温

　记录一个星期的风向、风力

　三、点击问号 冬天有很多有趣的自然现象，你发现了吗？为什么会有这些现象？ 为什么我们一张嘴就会看到哈气？ 为什么有些人会生冻疮？ 有些植物却不这样？ 为什么下雪暖和、融雪冷？ 为什么有的树要落光了叶子过冬？ 2、集体汇报，你知道哪些？你还发现哪些有趣的现象？ 四、巧手作坊 根据书中的提示制作方法，自选制作 制作沙包；2、制作毽子。老师相机指导，讲解制作要领。

　五、携手共享 举办一个交流会：我的新发现——冬天里的秘密。

　六、儿歌赏读 朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》

　冬 冬天到，喜鹊叫， 朵朵雪花像鹅毛。

　松树、柏树绿油油， 腊梅、水仙开得好。

　雪下麦苗眯眯笑，雪花 千朵花万朵花， 开在蓝天下。

　飘飘飘洒洒洒， 飞向大地妈妈。

　温暖着地下的， 许多嫩嫩春芽。

　为孩子带来了，

　校园安全警示 教学目的 1、通过观察校园已有的警示牌的内容、位置，能够通过讨论得出警示牌的确切含义。

　2、通过对警示牌含义的理解，探究出警示牌的作用，让孩子认识到校园的美，校园的安全人人有责，从自身做起，从而培养孩子的环保、安全意识。

　3、自由设计警示语，制作警示牌。

　教学重点 1、明确警示牌的含义及它所起到的作用。

　2、通过了解警示牌的含义以及作用，并能自己设计警示语，制作警示牌，提高动手能力。

　教学难点 通过了解警示牌的含义以及它所起到的作用，能够独立或合作完成警示牌的设计及制作，从而培养孩子的环保意识以及安全意识，提高孩子的动手实践能力。

　活动过程：

　一、

　 谈话导入 我们是这个学校的学生，我们当然要了解自己的学校，那么我们该怎样去了解呢？ 1、小朋友四人小组讨论：（用哪些方法）

　2、老师小结：眼睛看、嘴巴问、用手摸、用脚走、脑子记、用心想„„ 3、师：其实，我们要知道的事情太多了，那我们能不能想一个好办法，在最短的时间里了解学校的更多情况。同学们今天真精神，大家一起看大屏幕，读读上面的文字，看看是不是很熟悉？你在哪儿都看到过？谁知道他们的作用是什么？（生自由讨论）

　（由于是校园已有的警示牌，学生随处可见，能够结合它们所在的位置，正确理解它们的含义及作用。）

　小结：大家说的都对，这些文字的作用非常大：

　（1）提醒大家注意安全； （2）宣传环境保护; （3）提倡行为、语言文明; 总结：像这些能引起人们的注意，起到警示作用的牌子就叫做警示牌，它们一般挂在显眼的位置，以吸引人们的注意力，挂在校园里的警示牌就叫做校园警示牌―——板书课题 二、授课 1、警示牌除过在校园里出现，你还在什么地方看见过? （同桌交流，学生举例）

　（学生会谈到在小区里、公园里、马路边等地方都能看见）

　2、除过这些文字性的警示牌，还有一些特有的标志也能起到警示的作用，一起看看都是什么标志呢？(课件出示标识---见附二）你还知道有哪些类似的标志？（生自由说说）

　总结：看来生活当中确实少不了警示牌，今天万老师给大家准备了一些照片，看你能从中发现什么问题？准备好了吗？ （生自由说一说）

　总结：生活当中的确存在着不少的安全隐患，以及一些不良的行为，在我们的校园里面也存在着类似的问题，你发现了吗？（生自由谈谈自己发现的问题）那我们怎么来解决呢？

　师小结：对，我们在学校里树立一些警示牌，来提醒大家，让我们的学校变得更加美丽、干净、文明。

　同学们发现的问题，校长也很重视，她委托郑老师向我们安小的小主人们征集一些富有童趣的警示

　语，来解决学校的难题。

　(课件出示征集信) 征集 亲爱的同学们：

　大家好！为共创校园文明，警示同学们爱护校园里的花草树木，注意校园安全及卫生，我们学校想在学校里设立一些富有童趣的警示牌，特此征集警示语，将选出优秀的警示语进行奖励。

　警示语要求：

　要简洁通顺、亲切友善、生动而不失原意。

　（结合实际情况，给孩子创设情景，激发孩子的兴趣。）

　师指名读信，并解释警示语要求，参照已有的警示语,强调警示语要简短 、明了 、语气不要太生硬 、活泼富有童趣。

　(同桌或者四人小组合作设计警示语) 生评

　互评 小结：同学们设计的警示语各有特色，要做成警示牌还需要一个步骤——设计警示牌（板书出示）

　要求：先选好材料，制作成型，然后打底色，写警示语，配插图。

　注意：警示牌的材料大小都随意，警示语的字体随意，颜色要鲜艳，能引起人们的注意，起到警示作用，图案以突出文字为前提。

　（小组合作完成警示牌---板书出示）

　三、

　 总结 同学们设计的警示牌各有特色,下来以后继续完成,下节课我们进行成果展示，选出符合要求的警示牌送到学校参加竞选，看看谁是最后的胜利者，在这里郑老师祝你们成功！

　板书设计：

　校园警示牌

　确定警示语 设计警示牌(形状、大小、字体颜色„„) 制作警示牌

　 轻松呼吸每一天 活动目标：

　：

　联合国教科文组织就 21 世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。让学生认识常见的呼吸道疾病的原因和症状，知道预防呼吸道疾病的方法，能积极主动地预防呼吸道疾病。

　活动准备：

　1、

　课前收集有关呼吸道传染病方面的知识。

　2、

　回想自己或家人的患病经历。

　活动过程：

　一、

　 芝麻开门 1、秋去冬来，气温变化无常，人体一时不能适应，使呼吸道的抵抗能力降低，这时非常容易得呼吸道疾病。想要轻松呼吸每一天，让我们一起来认识和预防常见的呼吸道疾病，好吗？ 2、出示图片，认识呼吸器官 呼吸道是人从鼻吸入氧气和呼出二氧化碳的通道，它包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、细支气管、肺组织等。

　人们常将鼻、咽、喉叫上呼吸道，气管、支气管、细支气管、肺组织等叫下呼吸道。

　二、

　 观察在线 1、

　得了呼吸道疾病会有哪些症状呢？ 2、

　你得过哪种呼吸道疾病？把你的患病经历描述一下，并想想是什么原因引起的？把它们写下来。

　三、

　 点击问号 1、

　呼吸道疾病是会传染的，怎样预防呼吸道传染病呢？他们做得对吗？（出示图片）

　（1）天冷加衣。

　（2）常开窗换气。

　（3）房间定期进行消毒。

　（4）不对人打喷嚏，...

篇六：小学三年级上册综合实践书答案

　2009 9 —0 2010 学年度

　第一 学期

　全册教材分析

　教 教

　学

　进

　度

　表 周 周

　次 日 日

　期 教 教

　 学

　 进

　 度（

　教

　学

　内

　容

　）

　1 1

　9.1-9．4 起始课，1、做个小小“成果袋” 2 2

　9．7-9.11 2、“夹玻璃球”比赛

　3 3

　9.14-9.18 3、书包里的环境问题；

　4 4

　9.21-9．25 4、“站报纸”游戏

　5 5

　9.28-10.2 五一放假、机动 6 6

　10.5-10.9 5、学会合作与助人 7 7

　10.12-10.16 6、我为奥运做点啥

　8 8

　10.19-10.23 7、剪纸圈

　9 9

　10.26-10．30 8、直升飞机为什么能垂直升降

　10

　11.2-11.6 9、日常用品的改进

　一、教学内容：

　1、做个小小“成果袋”；2、“夹玻璃球”比赛；3、书包里的环境问题；4、“站报纸”游戏；5、学会合作与助人；6、我为奥运做点啥；7、剪纸圈；8、直升飞机为什么能垂直升降；9、日常用品的改进；10、时间巧安排；11、做个节约用水的小模范；12、研究家养动物；13、用气球做游戏；14、叠纸盒；15、头脑越用越聪明。

　二、教学目标：

　1、主张实践性学习，关注学生的学习方式，在实践活动中，注重学生的兴趣和需要，鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践。

　2、以实践求真知，以实践求体验，学生在合作、自主、探究的过程中真正做到不唯书、不唯上，学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的头脑去判断事物，用自己的方式去表达成果，他的创新精神和实践能力必将会得到全面的发展。

　3、以“解决问题”为中心组织活动，在问题解决的过程实现其教育功能。

　三、教学重点：注重学生的兴趣和需要，鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践。以“解决问题”为中心组织活动，在问题解决的过程实现其教育功能。

　四、教学难点：

　学生主动参与，引导学生学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的头脑去判断事物，用自己的方式去表达成果，使他的创新精神和实践能力必将会得到全面的发展。

　五、教学准备：

　学具袋、实物投影、学生准备笔记本一个、剪刀、胶水、直尺、笔、线、报纸彩纸等各种纸张。

　六、课时安排：

　共计 19 周课，共计 38 课时。具体参见教学进度表。

　11

　11.9-11.13 10、时间巧安排

　12

　11.16-11.20 11、做个节约用水的小模范

　13

　11.16-11.20 12、研究家养动物

　14

　11.23-11.27 13、用气球做游戏

　15

　11．30-12.4 14、叠纸盒

　16

　12.7-12.11 15、头脑越用越聪明

　17

　12.14-12．18 复习，总结

　18

　12.21-12.25 成果展示、评比、提出希望 19

　12.28-1.1 考核 20

　1.4-1.8 机动 21

　1.11-1.15 机动 22

　1.18-1.22 机动 备注：

　 课题：学期起始课

　课题：起始课 第一课时

　教学步骤

　设计意图

　师生活动

　 自我介绍

　 浏览目录

　 提 出 实 践活 动 课 的安 排 和 要求

　相互了解

　介 绍 本 学 期的教学内容

　明 确 本 学 期的教学内容，学 生 了 解 情况

　一、自我介绍，相互了解。

　二、浏览目录，介绍本学期的教学内容 1、做个小小“成果袋”； 2、“夹玻璃球”比赛； 3、书包里的环境问题； 4、“站报纸”游戏； 5、学会合作与助人； 6、我为奥运做点啥； 7、剪纸圈； 8、直升飞机为什么能垂直升降； 9、日常用品的改进； 10、时间巧安排； 11、做个节约用水的小模范； 12、研究家养动物； 13、用气球做游戏； 14、叠纸盒； 15、头脑越用越聪明。

　三、提出实践活动课的安排和要求 学生应每次课准备一下物品：

　剪刀、直尺、胶水、笔记本、各种学生需准备的实践活动材料及学具袋 第一课 ：

　做个小小“ 成果袋” 第一课时 教学设计思路：

　教学内容：

　学期起始课。

　教学目标：

　a) 浏览教材。明确本册教材的学习目标、重、难点。

　b) 明确用本原则，作业书写格式。

　c) 明确为本学期写作应做的准备。

　教学重难点：

　 教学重点：

　明确本册教材的学习目标、重、难点。

　 教学难点：

　 牢记各项要求,并落实到学习过程中。

　课时安排：１课时

　引入课题——确定“成果袋”收藏内容——收集样品作为设计参考——设计自己的“成果袋”——准备工具和材料——根据自己的设计步骤进行制作——展示做好的成果袋。

　教学内容：1~4 页，做个小小“成果袋” 教学目标：

　1、了解保存各类学习资料和学习成果的方法，从小培养学生良好的学习习惯和生活作风。

　2、知道建立“成果袋”和积累学习成果的意义，激发学生的荣誉感和上进心。

　3、从分利用手工、美术、劳动等技能，设计制作自己的成果袋，培养学生的想象、设计和动手制作能力。

　教学重点：设计制作自己的成果袋 教学难点：学生的想象、设计和动手制作能力的培养。

　教学准备：

　成果袋样品、制作用的旧挂历、牛皮纸、包装纸等、剪刀、胶水、线绳等工具。

　教学步骤

　设计意图

　师生活动

　 引入

　 确定内容

　 选择方案

　设计方案

　设 计 成 果 袋的步骤，让学生 初 步 体 验实 践 活 动 课的教学模式。

　 四、做个小小“成果袋”的设计教学 1、旧报纸，巧剪裁，做个小小“成果袋”。实践活动装成果，伴我成长随身带。

　2、确定“成果袋”收藏的内容。

　参见《综合实践活动研究性学习材料》，了解活动内容；确定收藏内容。

　3、想一想，生活中的成果袋的样子。

　4、设计自己的“成果袋”。填写设计方案。（留作作业）

　下 次 课 把 自 己 设 计 所 需 材 料 带 齐 。

　 板书设计：

　 做个小小“成果袋”

　第二课时 教学步骤

　设计意图

　师生活动

　学 生 修 改设计方案

　制 作 成 果 修 改 自 己 的设计，进一步完善。

　1、学生修改设计方案 针对自己的设计方案，你有什么想法？现在，请同学们根据刚才的想法，自己修改自己的设计方案。

　2、制作成果袋 我的“成果袋”设计方案 需要存放的东西：

　用于制作的材料：

　设计图样：

　我的“成果袋”设计方案 需要存放的东西：

　用于制作的材料：

　设计图样：

　袋

　展 示 与 评价

　总 结 与 拓展

　 动手操作，培养 学 生 动 手能 力 和 实 践能力。

　 通过展评，培养 学 生 相 互学习，反思的能力，得到更大的收获。

　拓展知识，谁学 生 进 一 步深化、提高。

　现在，请大家按照自己的设计方案，拿出自己的工具材料，动手制作属于你自己的成果袋吧！

　3、教师参与活动 在学生自主活动的同时，教师积极参与，针对学生活动时的突发情况，及时的进行辅导和引导。

　4、展示与评价 （1）展示自己的作品 在教室里选一块地方，将学生的成果袋悬挂起来展示。

　（2）选出自己最喜欢的成果袋 每个小组选出一个最好的成果袋，在全班展示。每个小组进行投票，选出最喜欢的一个成果袋。

　（3）请得奖最多的同学谈自己的收获 请得到“我最喜欢的成果袋”得奖的同学谈一谈自己的收获，如：你是怎样设计出这样的成果袋的？你是怎样想的？ （4）学生交流评价 学生谈一谈自己的收获，并且填写“课堂评价表”。

　（5）教师小结评价 教师针对学生的活动情况进行小结，并对学生进行课堂评价。

　5、总结与拓展 在这个活动中，所有的同学们都发挥自己的聪明才智做出了一个个与众不同的成果袋，真不错！

　其实，保存成果的方法还有很多，如写活动日记也是。有兴趣的同学可以针对这个问题继续研究下去，肯定有不少收获！

　 板书设计：

　做个小小“成果袋” 学生作品展示 ★

　★

　 ★

　★

　★

　课后反思：

　第 二：

　课：

　“夹玻璃球”比赛 第一课时 教学设计思路：

　熟悉规则做比赛——改进工具再较量——交流讨论谈收获——夹玻璃球的小组赛

　教学内容：

　5~8 页，“夹玻璃球”比赛 教学目标：

　1、通过参加“夹玻璃球”的探究活动，激发学生对自然科学探究的兴趣，以及积极、严谨的科学态度和良好的心理素质，养成多观察。善思考、勤动手的良好习惯。

　2、通过在实践活动中的自我发现和探索，培养学生的观察能力，思考问题的能力，创造思维能力和动手实践能力。

　3、通过本次活动培养学生掌握探究性学习的方法和思路。

　教学重点：学生运用多种方法改进夹玻璃球工具。

　。

　教学难点：在活动中细致、观察思考，掌握探究性学习的方法。

　教学准备：教师：计时器（大）一个，把学生按四人为一组，每组一块组牌、二张活动记录表。学生：每人准备两个容器，一双筷子（一头方、一头圆）、10 个玻璃球。

　教学步骤

　设计意图

　师生活动

　 创设情境，引发认知冲突

　 引导学生试一试

　 把统计结果记录。

　引发思考

　情境引入，使学生明确本节课学习的目的，引发认知冲突。

　 引导学生动手操作，体验，实践才是检验真理的唯一标准

　 记录有助于参考。

　 引发思考，留作业，改进方案。培养学生动脑习惯。

　一、创设情境，引发认知冲突 1、让学生猜一猜 师：同学们，你们看这里有两只碗，其中一只碗内装了 10 个玻璃球；这还有一双筷子，一头是方的，一头是圆的。如果请你分别用筷子的圆头和方头把碗中的玻璃球夹到一只空碗中。在相同时间内你猜是用筷子的方头夹球夹得多呢？还是用筷子的圆头夹得多呢？为什么？（引导学生试一试。）

　师：对，试一试，实践才是检验真理的唯一标准，下面让我们每位同学做好准备，试一试。

　2、让学生试一试 （1）师：请同学们做好准备，咱们分两次进行，先用筷子圆头夹玻璃球到另一只碗内，为时一分钟，再用筷子方头夹玻璃球至一只碗内，为时一分钟，最后把自己两次夹球的数量填写在活动统计表内。（参见 P6的统计表一）

　（2）生分两次尝试。

　师：你们两次夹球的数量是多少呢？和你的猜测一样吗？ 用筷子的圆头夹球比用方头夹球数量多。用筷子的方头夹玻璃球特别不好夹，老打滑。用筷子圆头夹球要比用筷子方头夹球好夹。

　师：通过我们的动手试一试，有了这么多的发现。我们发现原来用筷子的圆头要比用筷子的方头好夹。那是不是用筷子的圆头很容易就能把玻璃球夹上来呢？ 师：都用筷子的圆头夹球，有的同学夹球多，有的同学夹球少，那如果一会儿我们都用筷子圆头进行夹玻璃球比赛，怎样才能加快自己的夹球速度呢？ 作业：回家可以边尝试，边思考、边讨论，研究如何提高夹玻璃球的速度。

　 板书设计：

　“夹玻璃球”比赛

　P6 的统计表一 （实物投影）

　第二课时 教学步骤

　设计意图

　师生活动

　 汇报改进措施

　 操作

　讨论总结

　拓展延伸

　汇报改进措施，为进一步操作做好准备。

　通过实践，验证理论。

　 讨论提高

　进行小组比赛，引发学生进一步思考和实践。

　一、通过上节课的实验，我们发现了哪种头的筷子夹的比较好，如何改进呢，现在请同学们汇报一下。

　学生汇报如何改进 二、学生在进行操作 完成统计表 P6 的统计表二 三、交流讨谈收获 小组交流、讨论，比比哪种方案夹出的玻璃球数量最多、失误率最低？并说说原因是什么。

　填写 P7 的我的认识。

　四、拓展延伸：

　“夹玻璃球”小组比赛 将全班同学分成 4 人一组，以小组为单位，进行夹玻璃球比赛：每组取一高筒玻璃杯，将 30 枚玻璃球放在杯中，供比赛用。

　设裁判 1 人，负责主持比赛；设副裁判 2 人，协助裁判计时和统计结果。

　比赛按统一号令开始；要求各组将杯中的球夹出，放到旁边的空碗中。以用时最少、夹球数量最多为胜。

　 板 书设计：

　“夹玻璃球”比赛

　P6 的统计表二 （实物投影）

　小组比赛成绩统计图

　课后反思：

　第 三 课：

　书包里的环境问题 第一课时 教学设计思路：

　快速联想——整理与反思——拓展延伸——选择与研究——角色扮演——总结

　教学内容：9~12 页，书包里的环境问题 教学目标：

　1、通过研究书包里的环境问题，使学生体验到“保护环境，从小事做起”的理念。

　2、培养学生探究、分析与反思的能力。

　3、了解书包中的文具和学具可能产生的环境问题及其解决方法。

　教学重点：通过研究书包里的环境问题，使学生体验到“保护环境，从小事做起”的理念。

　教学难点：培养学生探究、分析与反思的能力。

　教学准备：各种文具、学生分组。

　教学步骤

　设计意图

　师生活动

　 基本活动

　 整理自己的书包

　拓展与延伸

　选择与研究

　 书包中的现实环境问题引发思考

　 通过整理自己的书包，结合发现的环境问题，进行自我反思和评价。

　 书包里潜藏的环境问题组织学生讨论

　学生在发现问题之后，进行选择性的研究活动，从中得到锻炼。

　1、基本活动：书包中的现实环境问题 （1）通过快速联想，举例书包中的环境问题。

　学生举例说一说，有哪些环境问题。

　思考：想一想，说一说，书包里装什么？ 各种东西有啥用，环境问题如何？ （2）通过整理自己的书包，结合发现的环境问题，进行自我反思和评价。

　思考：你的书包里的环境是否严重？ 要实事求是，不要难为情而搪塞。

　对自己书包中的环境问题，设想预防和处理的办法，比如：书包里不带零食等。

　2、拓展与延伸：书包里潜藏的环境问题。

　除了前面所说的各种现实存在的环境问题以外，书包里的书本、文具中，还潜藏着哪些环境问题呢？让我们进一步作出深入的研究吧！

　组织学生讨论。

　3、选择与研究（教师提出研究要求，学生课上完成不了可以再课下继续完成）

　教师提出要求：

　选择书包中的一种文具或学具进行研究，了解其在原材料、生产过程和使用中可能产生的环境问题。

　如：书本就涉及到纸的生产和选用；木杆铅笔关系到森林资源的合理利用；涂改液产生的气味对人体的影响；玩具型文具对学生学习注意力有干扰等。

　各小组只选择一个组内大多数学生都感兴趣的问题来研究。通过制定一份周密的研究计划；然后按计划一丝不苟地开展活动。

　有问题可以请教老师，老师也会随时帮助大家。

　完成书上 P11 ...

篇七：小学三年级上册综合实践书答案

　课题 ：

　 一、 我的偶像 教学目标

　 1 、

　使学生理解偶像的含义， 懂得正确地尊崇自己的偶像。

　2、

　帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

　重点 ：

　帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

　课前准备：

　收集名人图像 教学过程：

　一、

　提问导入：

　 1 、

　你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

　2、

　板书课题：

　一、 我的偶像 二、

　新课：

　1 、

　出示名人图像， 指名学生说出他们的名字。

　2、

　学生分组讨论：

　我心目中崇拜的偶像。

　3 、 小组汇报讨论结果。

　4、

　教师引导：

　（1 ）

　将崇拜的浅层发展到深层。

　（2）

　除了崇拜明星外， 更要崇拜伟人、 英雄以及具有改革、 创新的改革家、企业家， 学会从他们身上找到理想、 人生价值、 青春光辉的真实内涵。

　 三、

　小结：

　崇拜偶像不要只追名， 更要追其行。

　希望同学们在崇拜中激励自己， 以实际行动向偶像学习， 使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

　四、

　布置作业：

　看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

　课题 ：

　 走近家乡 的风俗习惯 一、 主题的产生：

　 生活中许多民俗我们一代又一代地沿袭着， 人们往往知其然， 而不知其所以然， 进行家乡 民俗的研究， 学习和了解家乡 民俗风情， 增长知识， 丰富阅历。

　二、 活动目标：

　 1 、

　通过对家乡 民俗的研究， 了解家乡 的风俗习惯、 风味小吃、 民间艺术，从而培养学生热爱家乡 的思想感情。

　2、

　锻炼学生通过各种渠道（书籍、 报刊、 网络、 他人经验等）

　获取信息的能力。

　3、

　通过活动， 培养学生的合作意识与动手能力。

　三、 活动时间：

　2009 年学年第一学期。

　四、 实施过程：

　第一阶段汇报：

　话家乡 风俗 活动准备：

　搜集家乡 风俗的图片 活动过程：

　一、

　谈话导入：

　1 、

　同学们， 还记得王安石的《元日》 诗吗？ 谁来背？ （生背）

　请问这首诗描写一番怎样的景象？ （生：

　描写了过春节时的热闹景象）

　2、

　师小结：

　春节是我国人民重要的民族节日， 有许多有趣的风俗习惯，如放鞭炮、 包饺子、 互相拜年等， 这些风俗是人们在生活中形成的礼节习惯等。下面我们将一起来话我们家乡 的风俗习惯。

　二、

　话家乡 风俗 1 、

　小组交流家乡 风俗。

　2、

　集体交流。

　（1 ）

　家乡 风俗有节日风俗， 如元宵节、 重阳、 过大年、 清明、 端午节、七月半等。

　生产风俗：

　学徒与帮工、 开张剪彩等。

　婚丧喜庆：

　洗三朝、 做生日、抓周、 祝寿等。

　生活风俗：

　张贴门神、 建房与上梁等。

　（2）

　对某一风俗作介绍。

　三、

　展出家乡 风俗图片， 并说说经历。

　 四、 谈谈看法和建议。

　（如对家乡 的哪些风俗你是不满意的？ ）

　五、

　讨论：

　如何尊重他人的风俗习惯？

　（1 、

　正确看待民风民俗。

　2、 尊重当地的礼仪。

　3、 对于迷信活动， 应当加以抵制。

　）

　 第二阶段汇报：

　小小点心师 活动过程 1、 课前调查了解家乡 的点心有哪些， 知道他们的名称， 材料， 做法， 口味…… 2、 在家长的指导下学做一道点心。

　最好有自己的创意。

　3、 把自己制作点心的材料和过程， 或者制作中的感受写下来。

　4、 把自己制作的点心带到学校里来， 向同学介绍点心的做法， 然后根据色香味评出最佳点心师。

　最后和同学一起品尝自己的劳动成果。

　5、 整理好在这次活动中的资料：

　包括收集的文字资料、 图片资料、 数据、表格； 活动中自己记的笔记（点心的制作材料、 过程）

　， 活动中的心得体会、 活动中的图片资料…… 第三阶段汇报 小小艺术家 活动准备 1 、 课前调查了解家乡 的艺术， 工艺、 曲艺两个方面。

　2、 虚心请教， 学一工艺制作或曲艺。

　活动过程 1 、 谈话导入 2、 露一手 每组学生完成一件手工艺品， 然后介绍一下其做法、 材料…… 评出优胜组。

　3、 曲艺表演。

　评出班级“金嗓子” 4、 整理好在这次活动中的资料：

　包括收集的文字资料、 图片资料、 数据、表格； 活动中自己记的笔记（点心的制作材料、 过程）

　， 活动中的心得体会、 活动中的图片资料…… 第四阶段成果汇报：

　家乡 民俗风情展 活动过程：

　一、 男女主持人宣布：

　家乡 民俗风情展活动现在开始 二 、 引入家乡 风俗。

　女主持人“十里一风， 百里一俗”， 各地都有各地的风俗， 有些风俗是大同小异的， 如春节、 端午节、 中秋节的风俗； 也有些风俗具有各地的特点， 如嫁娶风俗、 居住风俗、 市集民风等， 下面就请大家把收集到的有趣的家乡 风俗故事讲给大家听。

　二、 风俗故事会。

　（学生把各自的故事讲给同学听。

　）

　三、 男主持人：

　下面请欣赏故事表演 1 、 《祝寿》

　2、 《姐姐的婚礼》

　四、 女主持人：

　看完了 精彩的故事表演， 再让我们听听趣说风昧小吃这档饮食节目吧。

　（模拟饮食文化类节目）

　小主持人：

　俗话说“民以食为天”， 我们家乡 的小吃文化博大情深、 源远流长，在世界上享有很高的声誉。

　……

　五、 男主持人：

　哦~ ， 现在我才知道原来我们家乡 的小吃这么有名啊！

　女主持人：

　我们家乡 有名的可不止这个。

　1 、 演唱过年歌曲、 相声表演——《拜年趣话》

　2、 两名学生表演舞狮； 小品表演——《红包》

　七、 男主持人：

　节目真精采， 然而家乡 浓厚的民俗风情又岂是三言两语或几个节目能表达的。

　我们为此收集了不少材料， 并完成了 这几幅展板， 下面请看。

　八、 教师总结 九、 宣布活动结束。

　课题 ：

　走进秋天

　主题由来：

　 秋天， 天高云淡， 风清气爽； 大雁南飞， 蟋蟀呢喃； 瓜果飘香， 田野金黄； 菊花盛开， 落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里， 秋天是那么美， 那么充满诗情画意。

　设计了 该主题活动， 力求通过“丰收的果园”、 “寻宝物”、 “秋天的创作”等形式让儿童回归自然、 亲近自然， 在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节， 体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

　 主题目标 ：

　1 、 体验丰收的喜悦， 让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。

　2、 了解劳动成果来之不易， 学会珍惜劳动果实。

　 3、 获得有关的农作物和其他动植物的知识。

　4、 发展儿童的想象力、 创造力、 动手能力。

　 主题内容 ：

　1 、 丰收的果园

　在家长或者朋友的带领下， 让学生到农村果园里去采摘果实。

　参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。

　了解果实的特征以及有关果实的知识，学习—些简单的劳动技能， 知道劳动成果来之不易， 懂得珍惜劳动果实， 体会劳动创造幸福的道理， 体验丰收和喜悦之情。

　2、 寻宝物

　组织学生自主地去寻找植物的落叶、 果实、 种子或好玩的小东西， 装起来收集好， 为开学的展示活动做准备， 通过这个活动， 让儿童在活动中感受自然的美， 在秋天的自然中体验到愉快和舒畅， 体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。

　 3． 秋天的创作

　学生利用找到的“秋天”， 例如：

　果实、 树叶、 种子等自然物进行拍照、作画、 做标本甚至有创意地玩出各种秋天的游戏， 充分发展儿童的想象力、 创造力、 动手能力， 让学生体验创作的快乐， 体验成功的喜悦。

　活动过程 ：

　活动一：

　丰收的果园

　一、 谈话引入， 提出注意事项

　教师：

　同学们， 秋天已经悄然走到我们的身边了， 这时果园里的果树已经结满了果实。

　抽个空我们要到果园去， 大家高兴吗?

　教师：

　到果园去要注意什么?

　(学生已有了多次外出活动的经验， 他们七嘴八舌地说了许多注意事项。

　)

　活动二：

　寻宝物

　一、 导入活动， 提出要求

　老师：

　我们还要利用这个机会去寻找秋天的“宝物”。

　同学们要仔细观察， 认真寻找， 将自己寻到的“宝物”收集起来装好， 看谁寻找到的“宝物”多。

　活动时注意外出的安全。

　活动三：

　秋天的创作

　一、 引导学生以自己或者小组为单位， 介绍自己在“寻宝物”活动中的收获

　教师：

　同学们， 你们在假期中寻找到了许多秋天的“宝物”， 你们都带来了吗?请大家向同学介绍自己找到的“宝物”。

　 二、 展示创作成果

　教师引导学生将自己的作品进行展示， 启发学生互相观赏， 看一看， 议一议谁创作的作品最美、 最有特点？ 你最喜欢哪样作品?

　课题 ：

　小导游 一、

　教学目 标。

　1 、 认识身边的旅游景点， 开阔学生视野。

　2、 为景点做广告， 培养学生的思维。

　3、 开展实践活动， 学做小导游，

　二、

　教学内容。

　1 、 认识身边的旅游景点。

　2、 为景点做广告。

　3、 学做小导游。

　三、

　教学重点和难点。

　懂得导游的职责、 学问， 学会做小导游。

　 第一课时 一、

　导入新课。

　同学们， 你们喜欢外出旅游吗？ 你接触过导游吗？ 我国地大物博， 山河如画，各种名胜古迹、 山水美景数不胜数。

　随着我国人民生活水平的提高， 越来越多的人加入到旅游行列， 越来越多的导游出现在你我面前。

　让我们一起关注旅游， 体验导游的工作和生活吧。

　二、

　板书课题：

　小导游。

　三、

　提问：

　你们知道我们所在的地位有哪些旅游景点呢？

　四、

　学生填表。

　名称 地点 我去过的旅游景点 我听说的旅游景点 我最想去的旅游景点 五、 交流欣赏旅游时拍摄的照片。

　六、 学生说说本地哪些景点最吸引人。

　七、 课外延伸：

　调查附近旅游景点的运作情况

　第二课时 一、 引入新课 1 、 学生汇报课外小调查结果。

　2、 教师提示， 今天， 我们学习为景点做广告。

　二、 查阅本地区旅游景点的资料， 并记录下来，

　1 、 旅游景点的传说。

　2、 旅游景点的引人之处。

　3、 我还找到了…… 三、 收集有关风景照， 向同学作实景介绍。

　四、 为旅游景点设计广告词。

　五、 为旅游景点设计导游词。

　六、 评选最佳作者， 颁奖。

　 第三课时 一、 导入新课 同学们， 平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的， 这次让我们自己来安排 一次外出行程怎么样？ 首先让我们来做小导游， 设计一个“一日游” 的方案吧。

　设计“一日游” 方案。

　1 、 出团日期。

　2、 天气预报。

　3、 注意问题。

　4、 旅游图及乘车路线。

　5、 景点特色。

　6、 行程安排。

　三、 组内对“一日游” 方案进行评议， 修改。

　四、 模拟表演， 我是小导游。

　五、 说说做小导游的感受和快乐， 与同学分享。

　六、 将自己发现到的旅游学问记录下来。

　七、 写下自己的心愿。

　八、 评选最佳导游。

　九、 总结， 颁奖。

　 课题 ：

　爱我中华 十月， 金色的十月。

　在喜迎共和国六十华诞之际， 我们友谊中学三年二班的全体同学， 也奏响了祖国的颂歌。

　他们正以豪迈的激情向我们展示未来； 他们正以磅礴的力量向我们宣告胜利； 他们正以炽热的情感向我们诉说：

　“爱我中华！

　” 一、 活动目的：

　1 、 培养学生爱国主义情感。

　2、 活跃课余文化生活， 培养学生的口语表达能力， 搜集信息的能力。

　二 、 活动准备：

　1 、

　同学们在课下搜集这方面的材料， 组织成文章， 并能有感情的朗读。

　 2、 选一名同学当主持人， 两名同学当评委， 并制定出比赛规则。

　 3、 找一名同学设计黑板版面， 为同学们营造一种环境。

　三、

　活动程序：

　1 、 由主持人宣布比赛规则和比赛要求 2、 学生自由发言

　金阳淼：

　中国是一个伟大的国家， 我国有悠久的历史， 是文明的发源地， 因此我们大家一定要刻

　 苦学习。

　心如：

　我为我是一为中国人而无比自豪， 如钱学森、 陈景润等科学家都是我学习的榜样。

　钟潜强：

　我最先学会的词是“中华”， 我最先学会的歌是“我爱北京天安门”， “月是故乡 明， 最爱是祖国”

　刘佳奎：

　回忆幸福生活的来源是无数先烈用鲜血换来的， 因此， 我们一定要珍惜今天的幸福生活。

　浩翔：

　当五星红旗冉冉升起的时候， 我们应该为这面鲜红的旗帜而努力学习。

　严钱超：

　我国有世界上著名的的名胜古迹， 有名扬天下的旅游胜地， 有丰富的物产资源， 有广阔的平原， 所以， 我们应热爱我们的祖国。

　张震：

　爱家乡 也爱祖国， 一方水土养一方人。

　乐豪：

　我国是一个富有、 美丽的国家。

　提倡和平， 反对战争， 我为生在这样的国土而自豪， 骄傲。

　 课题：

　故事晚会

　 活动目的：

　 通过讲故事活动， 培养学生当众说话的能力、 形象思维能力； 培养同学们说话大方、 口齿清楚的好习惯， 尽快提高他们的口头表达能力。

　活动提示：

　 讲故事是一项有益、 有趣的活动。

　在召开故事会之前， 要选好故事， 最好同学们自己学习编写故事， 所编的故事体现连贯性、 曲折性和趣味性。

　 要讲好故事， 必须注意如下几点：

　1 、 要精心选择故事材料。

　（1 ）

　趣味性。

　讲故事是一种娱乐性活动， 因此不能没有趣味。

　但是， 有些故事的"趣味"很庸俗， 例如， 嘲讽有生理缺陷的人， 讥笑天生弱智的人等， 乍听起来， 觉得有趣， 稍加思索， 留下的都是苦涩。

　（2）

　善意性。

　我国古代把讲故事叫做"说善书"， 讲故事是为了劝人"行善"。虽然， 我们现在不再用"说善书"这种做法， 但讲故事的目的仍然应该是善意的。

　（3）

　短小性。

　讲故事不能像作大报告一样长篇大论， 也不能像电视连续剧那样。

　今天讲不完， 明天接着讲。

　故事像"独幕剧"， 只说一件事， 不蔓不枝。

　2、 要培养良好的讲故事的心理素质。

　同学们要在故事晚会上面向众多同学讲故事， 其心理障碍是"怯场"的心理。一是要增强自信心。

　二是要排除杂念。

　3、 要重视讲故事的技巧。

　（1 ）

　控制说话速度。

　多数同学平时说话有两个偏向， 太快， 不流畅， 这都是讲故事的大忌。

　因此， 同学们要学会控制说话速度。

　（2）

　交换说话语调。

　要想绘声绘色地再现故事中人物性格、 场景、 气氛，必须学会变换说话的语调。

　（3）

　调节语音量。

　声音的大小决定于二个...

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