小学三年级上册综合实践活动课教案7篇

小学三年级上册综合实践活动课教案7篇小学三年级上册综合实践活动课教案　小学三年级综合实践教案（上册）　课题：　一、我的偶像教学目标　1、　使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。　2、　帮助学生在下面是小编为大家整理的小学三年级上册综合实践活动课教案7篇,供大家参考。

篇一：小学三年级上册综合实践活动课教案

　课题 ：

　 一、 我的偶像 教学目标

　 1 、

　使学生理解偶像的含义， 懂得正确地尊崇自己的偶像。

　2、

　帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

　重点 ：

　帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

　课前准备：

　收集名人图像 教学过程：

　一、

　提问导入：

　 1 、

　你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

　2、

　板书课题：

　一、 我的偶像 二、

　新课：

　1 、

　出示名人图像， 指名学生说出他们的名字。

　2、

　学生分组讨论：

　我心目中崇拜的偶像。

　3 、 小组汇报讨论结果。

　4、

　教师引导：

　（1 ）

　将崇拜的浅层发展到深层。

　（2）

　除了崇拜明星外， 更要崇拜伟人、 英雄以及具有改革、 创新的改革家、企业家， 学会从他们身上找到理想、 人生价值、 青春光辉的真实内涵。

　 三、

　小结：

　崇拜偶像不要只追名， 更要追其行。

　希望同学们在崇拜中激励自己， 以实际行动向偶像学习， 使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

　四、

　布置作业：

　看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

　课题 ：

　 走近家乡 的风俗习惯 一、 主题的产生：

　 生活中许多民俗我们一代又一代地沿袭着， 人们往往知其然， 而不知其所以然， 进行家乡 民俗的研究， 学习和了解家乡 民俗风情， 增长知识， 丰富阅历。

　二、 活动目标：

　 1 、

　通过对家乡 民俗的研究， 了解家乡 的风俗习惯、 风味小吃、 民间艺术，从而培养学生热爱家乡 的思想感情。

　2、

　锻炼学生通过各种渠道（书籍、 报刊、 网络、 他人经验等）

　获取信息的能力。

　3、

　通过活动， 培养学生的合作意识与动手能力。

　三、 活动时间：

　2009 年学年第一学期。

　四、 实施过程：

　第一阶段汇报：

　话家乡 风俗 活动准备：

　搜集家乡 风俗的图片 活动过程：

　一、

　谈话导入：

　1 、

　同学们， 还记得王安石的《元日》 诗吗？ 谁来背？ （生背）

　请问这首诗描写一番怎样的景象？ （生：

　描写了过春节时的热闹景象）

　2、

　师小结：

　春节是我国人民重要的民族节日， 有许多有趣的风俗习惯，如放鞭炮、 包饺子、 互相拜年等， 这些风俗是人们在生活中形成的礼节习惯等。下面我们将一起来话我们家乡 的风俗习惯。

　二、

　话家乡 风俗 1 、

　小组交流家乡 风俗。

　2、

　集体交流。

　（1 ）

　家乡 风俗有节日风俗， 如元宵节、 重阳、 过大年、 清明、 端午节、七月半等。

　生产风俗：

　学徒与帮工、 开张剪彩等。

　婚丧喜庆：

　洗三朝、 做生日、抓周、 祝寿等。

　生活风俗：

　张贴门神、 建房与上梁等。

　（2）

　对某一风俗作介绍。

　三、

　展出家乡 风俗图片， 并说说经历。

　 四、 谈谈看法和建议。

　（如对家乡 的哪些风俗你是不满意的？ ）

　五、

　讨论：

　如何尊重他人的风俗习惯？

　（1 、

　正确看待民风民俗。

　2、 尊重当地的礼仪。

　3、 对于迷信活动， 应当加以抵制。

　）

　 第二阶段汇报：

　小小点心师 活动过程 1、 课前调查了解家乡 的点心有哪些， 知道他们的名称， 材料， 做法， 口味…… 2、 在家长的指导下学做一道点心。

　最好有自己的创意。

　3、 把自己制作点心的材料和过程， 或者制作中的感受写下来。

　4、 把自己制作的点心带到学校里来， 向同学介绍点心的做法， 然后根据色香味评出最佳点心师。

　最后和同学一起品尝自己的劳动成果。

　5、 整理好在这次活动中的资料：

　包括收集的文字资料、 图片资料、 数据、表格； 活动中自己记的笔记（点心的制作材料、 过程）

　， 活动中的心得体会、 活动中的图片资料…… 第三阶段汇报 小小艺术家 活动准备 1 、 课前调查了解家乡 的艺术， 工艺、 曲艺两个方面。

　2、 虚心请教， 学一工艺制作或曲艺。

　活动过程 1 、 谈话导入 2、 露一手 每组学生完成一件手工艺品， 然后介绍一下其做法、 材料…… 评出优胜组。

　3、 曲艺表演。

　评出班级“金嗓子” 4、 整理好在这次活动中的资料：

　包括收集的文字资料、 图片资料、 数据、表格； 活动中自己记的笔记（点心的制作材料、 过程）

　， 活动中的心得体会、 活动中的图片资料…… 第四阶段成果汇报：

　家乡 民俗风情展 活动过程：

　一、 男女主持人宣布：

　家乡 民俗风情展活动现在开始 二 、 引入家乡 风俗。

　女主持人“十里一风， 百里一俗”， 各地都有各地的风俗， 有些风俗是大同小异的， 如春节、 端午节、 中秋节的风俗； 也有些风俗具有各地的特点， 如嫁娶风俗、 居住风俗、 市集民风等， 下面就请大家把收集到的有趣的家乡 风俗故事讲给大家听。

　二、 风俗故事会。

　（学生把各自的故事讲给同学听。

　）

　三、 男主持人：

　下面请欣赏故事表演 1 、 《祝寿》

　2、 《姐姐的婚礼》

　四、 女主持人：

　看完了 精彩的故事表演， 再让我们听听趣说风昧小吃这档饮食节目吧。

　（模拟饮食文化类节目）

　小主持人：

　俗话说“民以食为天”， 我们家乡 的小吃文化博大情深、 源远流长，在世界上享有很高的声誉。

　……

　五、 男主持人：

　哦~ ， 现在我才知道原来我们家乡 的小吃这么有名啊！

　女主持人：

　我们家乡 有名的可不止这个。

　1 、 演唱过年歌曲、 相声表演——《拜年趣话》

　2、 两名学生表演舞狮； 小品表演——《红包》

　七、 男主持人：

　节目真精采， 然而家乡 浓厚的民俗风情又岂是三言两语或几个节目能表达的。

　我们为此收集了不少材料， 并完成了 这几幅展板， 下面请看。

　八、 教师总结 九、 宣布活动结束。

　课题 ：

　走进秋天

　主题由来：

　 秋天， 天高云淡， 风清气爽； 大雁南飞， 蟋蟀呢喃； 瓜果飘香， 田野金黄； 菊花盛开， 落叶飘扬……在孩子们童话般的世界里， 秋天是那么美， 那么充满诗情画意。

　设计了 该主题活动， 力求通过“丰收的果园”、 “寻宝物”、 “秋天的创作”等形式让儿童回归自然、 亲近自然， 在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节， 体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。

　 主题目标 ：

　1 、 体验丰收的喜悦， 让儿童在秋天的自然中体验到愉快和舒畅。

　2、 了解劳动成果来之不易， 学会珍惜劳动果实。

　 3、 获得有关的农作物和其他动植物的知识。

　4、 发展儿童的想象力、 创造力、 动手能力。

　 主题内容 ：

　1 、 丰收的果园

　在家长或者朋友的带领下， 让学生到农村果园里去采摘果实。

　参加力所能及的劳动,让学生在劳动中认识果实。

　了解果实的特征以及有关果实的知识，学习—些简单的劳动技能， 知道劳动成果来之不易， 懂得珍惜劳动果实， 体会劳动创造幸福的道理， 体验丰收和喜悦之情。

　2、 寻宝物

　组织学生自主地去寻找植物的落叶、 果实、 种子或好玩的小东西， 装起来收集好， 为开学的展示活动做准备， 通过这个活动， 让儿童在活动中感受自然的美， 在秋天的自然中体验到愉快和舒畅， 体验探索自然的乐趣,激发学生热爱大自然的情感。

　 3． 秋天的创作

　学生利用找到的“秋天”， 例如：

　果实、 树叶、 种子等自然物进行拍照、作画、 做标本甚至有创意地玩出各种秋天的游戏， 充分发展儿童的想象力、 创造力、 动手能力， 让学生体验创作的快乐， 体验成功的喜悦。

　活动过程 ：

　活动一：

　丰收的果园

　一、 谈话引入， 提出注意事项

　教师：

　同学们， 秋天已经悄然走到我们的身边了， 这时果园里的果树已经结满了果实。

　抽个空我们要到果园去， 大家高兴吗?

　教师：

　到果园去要注意什么?

　(学生已有了多次外出活动的经验， 他们七嘴八舌地说了许多注意事项。

　)

　活动二：

　寻宝物

　一、 导入活动， 提出要求

　老师：

　我们还要利用这个机会去寻找秋天的“宝物”。

　同学们要仔细观察， 认真寻找， 将自己寻到的“宝物”收集起来装好， 看谁寻找到的“宝物”多。

　活动时注意外出的安全。

　活动三：

　秋天的创作

　一、 引导学生以自己或者小组为单位， 介绍自己在“寻宝物”活动中的收获

　教师：

　同学们， 你们在假期中寻找到了许多秋天的“宝物”， 你们都带来了吗?请大家向同学介绍自己找到的“宝物”。

　 二、 展示创作成果

　教师引导学生将自己的作品进行展示， 启发学生互相观赏， 看一看， 议一议谁创作的作品最美、 最有特点？ 你最喜欢哪样作品?

　课题 ：

　小导游 一、

　教学目 标。

　1 、 认识身边的旅游景点， 开阔学生视野。

　2、 为景点做广告， 培养学生的思维。

　3、 开展实践活动， 学做小导游，

　二、

　教学内容。

　1 、 认识身边的旅游景点。

　2、 为景点做广告。

　3、 学做小导游。

　三、

　教学重点和难点。

　懂得导游的职责、 学问， 学会做小导游。

　 第一课时 一、

　导入新课。

　同学们， 你们喜欢外出旅游吗？ 你接触过导游吗？ 我国地大物博， 山河如画，各种名胜古迹、 山水美景数不胜数。

　随着我国人民生活水平的提高， 越来越多的人加入到旅游行列， 越来越多的导游出现在你我面前。

　让我们一起关注旅游， 体验导游的工作和生活吧。

　二、

　板书课题：

　小导游。

　三、

　提问：

　你们知道我们所在的地位有哪些旅游景点呢？

　四、

　学生填表。

　名称 地点 我去过的旅游景点 我听说的旅游景点 我最想去的旅游景点 五、 交流欣赏旅游时拍摄的照片。

　六、 学生说说本地哪些景点最吸引人。

　七、 课外延伸：

　调查附近旅游景点的运作情况

　第二课时 一、 引入新课 1 、 学生汇报课外小调查结果。

　2、 教师提示， 今天， 我们学习为景点做广告。

　二、 查阅本地区旅游景点的资料， 并记录下来，

　1 、 旅游景点的传说。

　2、 旅游景点的引人之处。

　3、 我还找到了…… 三、 收集有关风景照， 向同学作实景介绍。

　四、 为旅游景点设计广告词。

　五、 为旅游景点设计导游词。

　六、 评选最佳作者， 颁奖。

　 第三课时 一、 导入新课 同学们， 平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的， 这次让我们自己来安排 一次外出行程怎么样？ 首先让我们来做小导游， 设计一个“一日游” 的方案吧。

　设计“一日游” 方案。

　1 、 出团日期。

　2、 天气预报。

　3、 注意问题。

　4、 旅游图及乘车路线。

　5、 景点特色。

　6、 行程安排。

　三、 组内对“一日游” 方案进行评议， 修改。

　四、 模拟表演， 我是小导游。

　五、 说说做小导游的感受和快乐， 与同学分享。

　六、 将自己发现到的旅游学问记录下来。

　七、 写下自己的心愿。

　八、 评选最佳导游。

　九、 总结， 颁奖。

　 课题 ：

　爱我中华 十月， 金色的十月。

　在喜迎共和国六十华诞之际， 我们友谊中学三年二班的全体同学， 也奏响了祖国的颂歌。

　他们正以豪迈的激情向我们展示未来； 他们正以磅礴的力量向我们宣告胜利； 他们正以炽热的情感向我们诉说：

　“爱我中华！

　” 一、 活动目的：

　1 、 培养学生爱国主义情感。

　2、 活跃课余文化生活， 培养学生的口语表达能力， 搜集信息的能力。

　二 、 活动准备：

　1 、

　同学们在课下搜集这方面的材料， 组织成文章， 并能有感情的朗读。

　 2、 选一名同学当主持人， 两名同学当评委， 并制定出比赛规则。

　 3、 找一名同学设计黑板版面， 为同学们营造一种环境。

　三、

　活动程序：

　1 、 由主持人宣布比赛规则和比赛要求 2、 学生自由发言

　金阳淼：

　中国是一个伟大的国家， 我国有悠久的历史， 是文明的发源地， 因此我们大家一定要刻

　 苦学习。

　心如：

　我为我是一为中国人而无比自豪， 如钱学森、 陈景润等科学家都是我学习的榜样。

　钟潜强：

　我最先学会的词是“中华”， 我最先学会的歌是“我爱北京天安门”， “月是故乡 明， 最爱是祖国”

　刘佳奎：

　回忆幸福生活的来源是无数先烈用鲜血换来的， 因此， 我们一定要珍惜今天的幸福生活。

　浩翔：

　当五星红旗冉冉升起的时候， 我们应该为这面鲜红的旗帜而努力学习。

　严钱超：

　我国有世界上著名的的名胜古迹， 有名扬天下的旅游胜地， 有丰富的物产资源， 有广阔的平原， 所以， 我们应热爱我们的祖国。

　张震：

　爱家乡 也爱祖国， 一方水土养一方人。

　乐豪：

　我国是一个富有、 美丽的国家。

　提倡和平， 反对战争， 我为生在这样的国土而自豪， 骄傲。

　 课题：

　故事晚会

　 活动目的：

　 通过讲故事活动， 培养学生当众说话的能力、 形象思维能力； 培养同学们说话大方、 口齿清楚的好习惯， 尽快提高他们的口头表达能力。

　活动提示：

　 讲故事是一项有益、 有趣的活动。

　在召开故事会之前， 要选好故事， 最好同学们自己学习编写故事， 所编的故事体现连贯性、 曲折性和趣味性。

　 要讲好故事， 必须注意如下几点：

　1 、 要精心选择故事材料。

　（1 ）

　趣味性。

　讲故事是一种娱乐性活动， 因此不能没有趣味。

　但是， 有些故事的"趣味"很庸俗， 例如， 嘲讽有生理缺陷的人， 讥笑天生弱智的人等， 乍听起来， 觉得有趣， 稍加思索， 留下的都是苦涩。

　（2）

　善意性。

　我国古代把讲故事叫做"说善书"， 讲故事是为了劝人"行善"。虽然， 我们现在不再用"说善书"这种做法， 但讲故事的目的仍然应该是善意的。

　（3）

　短小性。

　讲故事不能像作大报告一样长篇大论， 也不能像电视连续剧那样。

　今天讲不完， 明天接着讲。

　故事像"独幕剧"， 只说一件事， 不蔓不枝。

　2、 要培养良好的讲故事的心理素质。

　同学们要在故事晚会上面向众多同学讲故事， 其心理障碍是"怯场"的心理。一是要增强自信心。

　二是要排除杂念。

　3、 要重视讲故事的技巧。

　（1 ）

　控制说话速度。

　多数同学平时说话有两个偏向， 太快， 不流畅， 这都是讲故事的大忌。

　因此， 同学们要学会控制说话速度。

　（2）

　交换说话语调。

　要想绘声绘色地再现故事中人物性格、 场景、 气氛，必须学会变换说话的语调。

　（3）

　调节语音量。

　声音的大小决定于二个...

篇二：小学三年级上册综合实践活动课教案

　1.学会制订活动方案 【课纲依据】

　《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。” 【 课程分析 】

　本节课《怎样制订活动方案》是北师版小学综合实践活动三年级上册“方法与指导”部分的第一个主题。方案制订是综合实践活动的重要环节，是在学生选择了研究课题之后，在教师或集体的指导下，学生通过自主合作探究的过程，为完成该活动主题的任务，在其之前进行的研究、编写活动方案的过程。方案制订是为综合实践活动的实施做好充足准备，是顺利开展综合实践活动的重要保障。

　本主题共安排了“学习与发现”“创意与实践”“展示与评价”“总结与提升”４个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解活动方案的基本内容，经历制订活动方案的探究过程，在实践体验中，学会制订方案的方法。

　“学习与发现”环节引发学生对活动方案的思考，就活动方案的撰写提出自己的问题。“创意与实践”环节让学生了解活动方案的基本内容和制订活动方案的一般过程。“展示与评价”环节让学生体验制订活动方案的完整过程，深化所学知识，提高制订方案的能力。“总结与提升”环节引导学生总结活动收获和体会，深化对制订活动方案的认识。

　【学习目标】

　1.了解活动方案的基本内容和制订活动方案的一般过程。

　2.通过学习活动方案的样例，学会制定简单的活动方案。

　3.通过制订活动方案，增强团队合作意识。

　重难点：

　重点：体验并掌握制订活动方案的一般过程。。

　难点：设计一份切实可行的活动方案。

　【评价任务】

　1.完成【活动一】通过说一说、议一议认识活动方案，（检测目标 1）

　2.完成【活动二】以制作指套牙刷为例，理解制订活动方案的思路，并制订“制作指套牙刷”活动方案样例。（检测目标 2）

　3.小组合作完成【活动三】综合应用所学制订活动样案的方法，围绕中秋节确定自己小组的活动主题，制订一份主题活动方案，增强应用意识。（检测目标3）

　【学习资源】

　活动方案样案、活动方案表、“学会制订活动方案”活动评价表、探究报告、课件等。

　【学习过程】

　一 、 创设情境，激趣导入

　制定一个切实可行的活动方案，是顺利开展活动的重要保障。让我们一起来探索活动方案的奥秘吧！

　【活动一】认识活动方案 1.说一说 （1）什么是活动方案？ （2）活动方案包括哪些内容？ 2.议一议 （1）制订活动方案需要注意什么？ （2）制订活动方案的思路是什么？ 二 、 合作探究，发现新知

　1. 活动方案样例：制作指套牙刷 师：同学们课前通过查阅资料、访问等方式，已经初步了解了制订活动方案的方法。请拿出课前收集的资料和活动方案，给同桌说一说：你知道了什么。（学生展示资料、交流，教师积极评价。教师多媒体出示“制作指套牙刷”活动方案）

　“制作指套牙刷”活动方案 活动主题 制作指套牙刷 活动目的 制作指套牙刷可以使刷牙更细致、操作更方便，从而减少口腔疾病的发生。

　小组成员及分工 组长：

　组员：

　一点通：活动方案是指为主题活动所制订的书面计划，通常包括活动内容、活动目的、成员分工、

　分工：

　材料与工具 牙刷毛、指套等 活动过程 1.1.查询指套牙刷的资料。

　2.2.小组讨论并设计指套牙刷。

　3.3.准备材料与工具。

　4.4.制作指套牙刷。

　5.5、试用指套牙刷。

　预期成果 指套牙刷作品 ：

　师：请同学们认真观察、比较、分析你收集到的活动方案和“制作指套牙刷”活动方案，你能提出什么问题？ 学生观察、比较、分析讨论，提出问题。

　（1）一份完整的活动方案主要包括哪些内容？ （2）怎样制订一份好的活动方案？ 2. 探究建构 一份完整的活动方案主要包括哪些内容？ 学生讨论，交流：

　（1）我认为一份完整的活动方案应包括…… （2）我认为…… 教师评价。

　教师总结：不同类型的活动，其活动方案也不同，一般包括活动主题、活动目的、活动内容、参加人员及其分工、活动方法、活动步骤与时间安排、预期成果呈现形式等。活动方案可以用文字形式呈现，也可以用表格形式呈现。我们一般用表格的形式呈现。（多媒体出示）

　活动方案的具体要求：

　（1）活动主题：应准确、简洁、具体、新颖，能反映研究的对象、范围和研究方向。

　（2）活动目的：为什么要开展研究或活动，通过研究或活动的进行可以解决什么样的问题，它有什么样的理论意义与实践意义。

　（3）小组成员及其分工：指对小组成员作明确具体的分工。学生首先选择主题，组成学习小组，选出组长，组长可以是竞选产生，也可以是选举产生；然

　后组长和组员协商，活动中哪些事情具体由谁负责，哪些事情由几位同学合作完成，使之明白各自的工作职责。

　（5）材料与工具：指用什么样的材料和工具去开展活动。

　（6）活动过程：指活动开始到结束所需要的具体日程，包括活动过程的各个环节的具体时间分配。

　（7）预期成果：实验报告、调查报告、研究论文、制作的作品等。

　（补充说明：制订活动方案时，先根据活动的目的，大致确定活动的内容和活动方法，然后再逐一细细确定参加人员及其分工、活动步骤与时间安排、预期成果呈现形式等项目。）

　3. 体会实践，大胆尝试 同学们通过学习，你现在最想做什么？ 学生活动：我也想制订一份好的活动方案？…… 学习指导语：在制订活动方案时，你认为怎样做才能制订出一份好的活动方案？（学生根据已有经验交流。）

　教师总结：制订活动方案，通常要经历“讨论——征求意见——制订活动方案——修改完善”的过程。参加活动人员针对活动主题认真讨论，在达成一致意见的基础上制订活动方案，然后根据同学和老师的意见和建议，对制订的活动方案进行修改完善。（多媒体出示）

　三 、 实践创新，大显身手

　1. 确定研究主题

　师：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日 。对于中秋节的传说也是各种各样，你们想了解吗？ 生：（大声：想）课件欣赏相关中秋节的图片 师：看了刚才的图片，大家有什么话想说？ 生：自由讨论，交流。

　师：对，中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

　师：从今天起，老师和大家一起来研究有关中秋节的文化，关于中秋节，你想知道些什么？ 生：自由发言。

　师：总结学生发言之后确定研究主题

　如：A.中秋节的由来 B.中秋节的习俗 C.有关中秋节的诗词 D.中秋月饼的来源 师 ：学习小组确定活动主题后，怎样制订活动方案呢？ 学生通过小组讨论，征求意见，共同策划，初步制订活动方案。（教师巡视，辅导。）

　2. 分组落实任务

　根据学生的爱好，分成六组。每组选出一名责任心强的同学任组长。各组选择研究主题。分析讨论定下研究计划并完成表格。

　“

　”活动方案 活动主题

　活动目的

　小组成员及分工 组长：

　组员：

　分工：

　材料与工具

　活动过程

　预期成果

　3. 交流提升

　师：活动方案不是一次就可以确定下来的，往往需要多次修改才能完善。小组制订完活动方案后，还要虚心听取老师和同学的意见或建议。哪个小组愿意把自己的活动方案展示给大家？（学生分组展示自己的活动方案，多媒体展示）

　同学们认真观看、倾听了其他小组的活动方案，说说他们的活动方案有什么“亮点”？（学生找“亮点”，交流。）

　欣赏完其他小组的活动方案，你能指出 “不足”吗？可行性是活动方案的灵魂，找出“不足”后，最好还能提出合理化建议供他们参考。（学生找 “不足”， 提出合理化建议。）

　4. 完善活动方案

　：

　师：同学们在讨论、论证的基础上，根据全班同学提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己方案的不足，进一步修改完善自己小组的活动方案。（学习小组修改完善活动方案，多媒体展示修改完善后的活动方案）

　四 、 展示交流，评价反馈

　1. 展示交流

　请小组代表登台汇报，展示本组的活动方案 师：每个小组都制订出了活动方案，你还想说些什么？ 同学们真了不起，小组成员之间配合很默契，成功完成了活动方案设计，老师真为你们高兴。

　我需要强调的是：在具体实施中并不意味着要根据方案机械地执行，随着活动的开展，会出现许多让人意想不到的情况，同学们要依据实际活动中的发展表现和需求，及时调整、修订活动方案。活动过程中要遵守规章制度，特别注意安全。

　问题：通过本节课的学习有什么收获吗？（学生交流本节课的收获和体会，教师总结、评价。）

　大家通过这节课的学习，收获很多：

　（1）我明白了活动前要制订活动方案； （2）我知道了活动方案的基本内容及制订活动方案的一般过程； （3）和小组的同学合作，我感到了一块学习的快乐。

　（4）…… 2. 评价反馈。

　你觉得在观察活动中哪些地方做得非常棒？请以小组为单位反思评价，填写下面观察活动评价表。

　项目

　评价标准

　自评

　组评

　过程评价 组内成员积极参与，分工合作

　 根据观察要求细致观察，简要记录

　 组内交流发现与思考，音量适中

　 结果评价 展示汇报时能清楚表达组内发现

　 结合发现分析用餐中健康文明方式

　 ★★★表示优秀，★★表示良好，★表示合格。

　第 2 课自制彩泥教学设计 【课程纲要依据与课程分析】

　《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。” 本节课《自制彩泥》是山东新时代教育版小学综合实践活动三年级上册“方法与指导”部分的第二个主题。在上一个方案制订“研究性学习的方法”的基础上，本主题“自制彩泥”则是通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，发展动手操作的能力，初步养成观察生活的意识。

　本主题共安排了“学习与发现”“创意与实践”“展示与评价”“总结与提升”４个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解“自制彩泥”的基本内容，经历其探究过程，在实践体验中，学会与“自制彩泥”相关的方法。

　“学习与发现”环节引发学生对不同种类彩泥特点及制作方法的思考。“创意与实践”环节让学生亲历彩泥制作的过程。“展示与评价”环节让学生自主深化所学知识，给予自己科学合理客观的评价，提高自我评价的能力。“总结与提升”环节引导学生总结活动收获和体会，深化对学习过的知识的认识。

　【学习目标】

　1.了解有关彩泥分类的相关知识，探究橡皮泥、面泥、太空泥的特点。

　2.探究面泥的制作材料与方法。

　3.在制作面泥的过程中，提高动手操作能力。

　4.通过学习制作面泥，养成善于观察和勤于思考的习惯。

　重难点：

　重点：掌握制作面泥的方法。

　难点：根据不同的需要进行分析整理，并应用于生活之中。

　【学习资源】

　橡皮泥、面泥、太空泥、面粉、盐、热水、油、食用色素、视频、评价记录表、课件等。

　【学习过程】

　一 、 创设情境，激趣导入

　同学们，你们有没有玩过彩泥呢？你们又了解关于彩泥的哪些知识？想不想亲自动手做一块属于自己的彩泥？让我们一起来走进今天的课程吧！

　二 、 合作探究，发现新知

　活动一 ：了解不同种类彩泥的特点。

　1.说一说 （3）你接触过哪些种类的彩泥？ （4）你用彩泥做过哪些造型？ 2.议一议 （3）橡皮泥、面泥、太空泥分别有什么特点？ （4）把你带来的彩泥放在手中揉一揉、捏一捏，试着感受彩泥的特点？ 活动二 ：探究制作面泥的制作材料。

　1.小组讨论：制作面泥需要哪些材料？ 2.小组派代表回答。

　3.教师小结：制作面泥需要准备的材料：面粉 100g、盐 30g、热水 100g、油15g、食用色素等； 活动 三：探究面泥的制作方法 1.课件出示制作面泥的视频，学生观看。

　2.小组概括制作面泥的步骤。

　3.课件出示面泥的制作步骤。

　三、动手实践，学以致用

　1.出示活动要求 2.学生动手模拟制作面泥。

　3.填写制作步骤。

　四、 展示交流，评价反馈

　1.展示交流。

　请小组代表汇报，你们小组是如何制作鸡毛毽子的？ 一点通：彩泥种类丰富，常见的彩泥有橡皮泥、面泥、太空泥。

　1.先把盐倒入热水中充分搅拌至溶化，再把盐水和油加入面粉中，搅拌至面糊顺滑、无颗粒。

　2.将面糊倒入不粘锅中，开小火翻炒至面团软硬适中。

　3 将面团取出，稍凉后揉至表面光滑后加入色素调色，并将做好的彩泥放入密封袋中保存。

　评价反馈。

　评价项目

　评价标准

　评价等级

　活动评价 对制作彩泥有兴趣，能积极学习相关知识技能。

　☆☆☆ 能制订有效的学习计划，善于发现问题、解决问题 ☆☆☆ 积极参与组内活动，提出独到见解，认真完成分配的任务。

　☆☆☆ 作品评价 手感细腻，无颗粒 ☆☆☆ 延展度好，易拉伸 ☆☆☆ 可塑性强 ☆☆☆ 色彩丰富 ☆☆☆ 五 、 拓展延伸，评价交流

　制作不同色彩的面泥。

　第 第 3 课《彩泥 panda 》 【课纲要求】

　《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出：学生能从个体生活，社会生活以及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系整体认识。本主题属于综合实践的实践操作课。

　【 教材分析】

　本节课是本册第三个主题的教学内容，制作彩泥 panda，属于综合实践的实践操作课。本节课通过观看熊猫短片视频，观赏“国宝”熊猫及其他彩泥作品，熊猫憨态可掬的样子引起学生的兴趣和制作欲望。本课的学习分为三个活动，首先学习泥塑的基本手法与技巧。其次学习用彩泥制作 panda 的基本步骤，并能在造型上有所创新，在制造过程中提高动手能力和团队合作能力。最后通过制作彩泥 panda，展示作品体会彩泥创作的乐趣。要求学生在观察、操作、思考的活动中，主动获取知识与方法，提高观察能力，动手能力和创造能力。

　【 学情分析】

　学生已在一二年级学习了基本的手...

篇三：小学三年级上册综合实践活动课教案

　1、让学生通过了解自己的学校，然后熟悉自己的学校，进而热爱自己的学校，培养学生的感恩之心。

　2、使学生获得亲身体验，培养学生的责任心，责任感激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

　二、能力目标：

　1、培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

　2、通过活动锻炼学生的各种能力：交际能力、采访能力、合作能力、自制能力、跟人沟通交流的能力、收集资料、整理 幼 资料的能力…… 3、通 幼 过小组活动，使学生学 幼 会分享共同的劳动成果 幼 ，学会互相合作。

　知识 幼 目标：

　1、通过开展综 幼 合实践活动，培养学生 幼 对社会生活的积极态度 幼 和参与综合实践活动的 幼 兴趣。

　2、了解信息技 幼 术、劳动技术、社区服 幼 务和探究活动的一些常 幼 识。

　3、学生从学校的 酗 规模、设施、环境、荣 酗 誉等方面多角度地了解 酗 我们的学校。

　4、初步 酗 掌握参与社会实践与调 酗 查的方法、信息资料的 酗 搜集、分析与处理的方 酗 法、研究探索，实验实 酗 证的方法。

　三、人格目 酗 标：

　亲身参与综合实践 酗 活动的积极体验和丰富 酗 的经验，塑造完美人格 酗 ，初步养成合作、分享 酗 、积极进取等良好的个 酗 性品质，成为创造新生 酗 活的小主人。形成对自 酗 然的关爱和对社会、对 酗 自我的责任感。

　四、具 酗 体实施计划：

　活动的计 酗 划是围绕“我爱学校” 酗 这一课题在校内进行调 酗 查。

　第一个阶段：主题 酗 产生

　分组

　定小 酗 组计划

　 确定活动 酗 内容 教学过程：

　1、 酗 主题产生。

　确定题目 酗 ：

　我爱我校 2、分组 酗

　A 小组成员要自由结组 酗 ，要有大家信赖的负责 酗 人，要能齐心协力，要 酗 有自己得到特点。

　B 要 萤 给自己的组起一个响亮 萤 的名字，这个名字要有 萤 意义。

　C 要有自己的活 萤 动口号，有自己的管理 萤 措施。

　D 人员分工要合 渣 理可行，各尽其职。

　3 渣 、小组定计划 每个小 渣 组所定的计划要详细， 渣 可行。

　4、确定活动内 渣 容 看青小历史 渣 美丽的校园

　 如 渣 诗如歌的学校

　 我 渣 是学校设计者 我是 渣 学校宣传员 学生能力培 渣 养达到的效果：

　1、通 渣 过开展综合实践活动， 雁 培养学生对社会生活的 雁 积极态度和参与综合实 雁

　践活动的兴趣。

　2、了 雁 解信息技术、劳动技术 雁 、社区服务和探究活动 雁 的一些常识。

　3、知道 雁 小课题研究的步骤，合 雁 理分工，学会合作制定 雁 小组研究方案，使学生 雁 学会分享共同的劳动成 雁 果，学会互相合作。

　学 雁 习成果预设：

　完成小组 雁 研究计划表 一、我爱我 雁 校 第二课时 第二阶段：

　雁 活动实施（搜集资料 雁 积累资料

　汇编 雁 资料

　 保存资料）

　雁

　一、情感目标：

　1、让 雁 学生通过了解自己的学 雁 校，然后熟悉自己的学 雁 校，进而热爱自己的学 雁校，培养学生的感恩之 雁 心。

　2、使学生获得亲 雁 身体验，培养学生的责 雁 任心，责任感激发学生 雁 热爱学校，勤学向上， 雁 为校争光。

　二、能力目 雁 标：

　1、培养学生的创 雁 造力，并能用自己的语 雁 言、文字、图画、音乐 雁 、相片等进行表达的能 雁 力。

　2、通过活动锻炼 雁 学生的各种能力：交际 雁 能力、采访能力、合作 雁 能力、自制能力、跟人 雁 沟通交流的能力、收集 雁 资料、整理资料的能力 墟 …… 3、通过小组活动 墟 ，使学生学会分享共同 墟 的劳动成果，学会互相 墟 合作。

　知识目标：

　1、 墟 通过开展综合实践活动 墟 ，培养学生对社会生活 墟 的积极态度和参与综合 墟 实践活动的兴趣。

　2、 墟 了解信息技术、劳动技 墟 术、社区服务和探究活 墟 动的一些常识。

　3、学 墟 生从学校的规模、设施 墟 、环境、荣誉等方面多 墟 角度地了解我们的学校 墟 。

　4、初步掌握参与社 墟 会实践与调查的方法、 墟 信息资料的搜集、分析 墟 与处理的方法、研究探 墟 索，实验实证的方法。

　墟

　三、人格目标：

　亲身参 墟 与综合实践活动的积极 墟 体验和丰富的经验，塑 墟 造完美人格，初步养成 墟 合作、分享、积极进取 墟 等良好的个性品质，成 墟 为创造新生活的小主人 墟 。形成对自然的关爱和 墟 对社会、对自我的责任 墟 感。

　教学过程：

　调查内 墟 容：学校的历史、设施 墟 、环境、荣誉及办学情 墟 况 调查方式：实地观察 墟 ，实地查找有关资料， 墟 自主选择调查对象进行 墟 调查。

　1、分小组按 墟 计划活动。按预定的时 墟 间观察学校，并利用网 嘘 络资源、图书资源等查 淤 找有关青小的相关资料 淤 。

　2、按预定的方案各 淤 小组开展研究，用录音 淤 、拍照，走访各种方法 淤 做好资料采集记录。

　3 淤 、进行资料整理阶段。

　淤

　4、以小组为单位对资 淤 料进行汇总、分析、研 淤 究、筛选，完善综合实 淤 践档案袋形成初步作品 淤 。

　5、老师指导收集资 淤 料，活动中出现的问题 淤 进行指导。

　6、继续活 淤 动，指导资料的整理。

　淤

　7、解决活动中的问题 淤 ，表扬好的组，总结经 淤 验，指导资料的积累和 淤 整理 8、继续活动，指 淤 导实践综合实践档案袋 淤 的最终完成。

　学生能力 淤 培养达到的效果：

　初步 淤 掌握参与社会实践与调 淤 查的方法、信息资料的 淤 搜集、分析与处理的方 淤法、研究探索，实验实 淤 证的方法。

　学习成果预 淤 设：

　实践档案袋的最终 淤 完成 评价的方法：

　1、 淤 阶段性开展成果交流活 淤 动，引导学生感受丰富 淤 的过程性体验。

　2、引 淤 导学生创造性的整理和 淤 汇编研究作品，通过完 淤 成活动过程档案袋，培 淤养学生的自 一、我爱我 袖 校 第三课时 一、情感目 袖 标：

　1、让学生通过了 袖 解自己的学校，然后熟 袖 悉自己的学校，进而热 袖 爱自己的学校，培养学 袖 生的感恩之心。

　2、使 袖 学生获得亲身体验，培 袖 养学生的责任心，责任 袖 感激发学生热爱学校， 袖勤学向上，为校争光。

　袖

　二、能力目标：

　1、培 袖 养学生的创造力，并能 袖 用自己的语言、文字、 袖 图画、音乐、相片等进 袖行表达的能力。

　2、通 袖 过活动锻炼学生的各种 袖 能力：交际能力、采访 袖 能力、合作能力、自制 袖能力、跟人沟通交流的 袖 能力、收集资料、整理 袖 资料的能力…… 3、通 袖 过小组活动，使学生学 袖 会分享共同的劳动成果 袖 ，学会互相合作。

　知识 袖 目标：

　1、通过开展综 袖 合实践活动，培养学生 袖 对社会生活的积极态度 袖 和参与综合实践活动的 袖 兴趣。

　2、了解信息技 盐 术、劳动技术、社区服 盐 务和探究活动的一些常 盐 识。

　3、学生从学校的 盐 规模、设施、环境、荣 盐 誉等方面多角度地了解 盐 我们的学校。

　4、初步 盐 掌握参与社会实践与调 闸 查的方法、信息资料的 闸 搜集、分析与处理的方 闸 法、研究探索，实验实 闸 证的方法。

　三、人格目 闸 标：

　亲身参与综合实践 闸 活动的积极体验和丰富 闸 的经验，塑造完美人格 闸 ，初步养成合作、分享 舱 、积极进取等良好的个 舱 性品质，成为创造新生 舱 活的小主人。形成对自 舱 然的关爱和对社会、对 舱 自我的责任感。

　第三阶 舱 段：成果汇报展示 教学 舱 过程：汇报成果 1、各 舱 小组组长汇报活动情况 舱 。

　2、整理汇总资料， 舱 形成作品。

　3、小组介 舱 绍自己调查结果并展示 舱 作品。

　学生能力培养达 舱 到的效果：

　初步掌握参 舱 与社会实践与调查的方 舱 法、信息资料的搜集、 舱 分析与处理的方法、研 舱 究探索，实验实证的方 舱 法。

　学习成果预设：我 舱 为学校献一计、设计校 舱 标和宣传语，习作、图 舱 画、相片、歌唱，学生 舱 谈经历体验，为学校做 舱 一件事，心得体会等

　评 舱 价的方法：

　1、开展班 舱 级成果交流活动，拓展 舱 学生思维。

　2、完成综 舱 合实践活动成长记录卡 舱 。

　一、我爱我校 第四课 舱 时 第四阶段：总结经验 舱

　一、情感目标：

　1、让 舱 学生通过了解自己的学 舱 校，然后熟悉自己的学 舱 校，进而热爱自己的学 舱校，培养学生的感恩之 昏 心。

　2、使学生获得亲 昏 身体验，培养学生的责 昏 任心，责任感激发学生 昏 热爱学校，勤学向上， 昏 为校争光。

　二、能力目 昏 标：

　1、培养学生的创 昏 造力，并能用自己的语 昏 言、文字、图画、音乐 昏 、相片等进行表达的能 昏 力。

　2、通过活动锻炼 昏 学生的各种能力：交际 昏 能力、采访能力、合作 昏 能力、自制能力、跟人 昏 沟通交流的能力、收集 昏 资料、整理资料的能力 昏 …… 3、通过小组活动 昏 ，使学生学会分享共同 昏 的劳动成果，学会互相 昏 合作。

　知识目标：

　1、 昏 通过开展综合实践活动 昏 ，培养学生对社会生活 昏 的积极态度和参与综合 昏 实践活动的兴趣。

　2、 昏 了解信息技术、劳动技 昏 术、社区服务和探究活 昏 动的一些常识。

　3、学 昏 生从学校的规模、设施 昏 、环境、荣誉等方面多 昏 角度地了解我们的学校 昏 。

　4、初步掌握参与社 昏 会实践与调查的方法、 昏 信息资料的搜集、分析 昏 与处理的方法、研究探 昏 索，实验实证的方法。

　昏

　三、人格目标：

　亲身参 昏 与综合实践活动的积极 昏 体验和丰富的经验，塑 昏 造完美人格，初步养成 昏 合作、分享、积极进取 匆 等良好的个性品质，成 匆 为创造新生活的小主人 匆 。形成对自然的关爱和 匆 对社会、对自我的责任 匆 感。

　教学过程：

　主题队 匆 会的形式。表演展示：

　匆 小报、表演、演讲感受 匆 等

　学生能力培养达到 匆 的效果：

　初步掌握参与 匆 社会实践与调查的方法 匆 、信息资料的搜集、分 匆 析与处理的方法、研究 匆 探索，实验实证的方法 匆 。

　终结成果预设：

　学校 匆 ：学生综合实践活动优 匆 秀成果集。

　教师：撰写 匆 相关的案例和论文。

　学 匆 生：体现主题的照片、 匆 我为学校献一计、设计 匆 校标和宣传语，习作、 匆 图画、相片、歌唱，学 匆 生谈经历体验，为学校 匆 做一件事，心得体会。

　匆

　 终结评价：

　1、完成综 匆 合实践活动档案袋，培 匆 养学生的自我反思能力 痴 ，信息资料的搜集、分 痴 析与处理信息的能力。

　痴

　2、完成优秀作品评分 版 表，培养学生对他人的 版 评价能力

　二、我们去郊 版 游 版 版 版

　 第一课时 教学 版 内容：

　我想去郊游，准 版 备去郊游。

　教学目的：

　版

　使学生通过去郊游，过 版 一个有意义假日。

　教学 版 重点：

　教育学生去郊游 版 一定要做好充分的准备 版 。还要经得老师和家长 版 同意才能进行，并特别 版 要注意安全。

　教学难点 版 ：

　培养学生要做郊游 版 前的准备工作，教育学 版 生要注意安全。

　教学过 版 程：

　1、谈话导入，提 版 出下面的问题：

　在 版 假日里，你们想到处面 版 去郊游吗？好了，你们 版 最想去哪里玩耍阿？说 版 说你想到这里的理由。

　版

　 2、让学生展开讨 铰 论，然后分别让学生说 铰 一说

　3、 如果说，你 铰 要到外出时一定要经得 铰 家长同意，如果你征经 铰 得家长同意，

　会玩得更 铰 开心，更有趣。

　4、指 铰 导学生填写书本上 13 铰 和 14 页有关的内容。

　铰

　 5、要求：要把你外出 铰 需用的东西请千万别忘 铰 了准备，去郊游一定特 铰 别要注意安全。

　 6、 铰 让学生汇报一下你去郊 铰 游点名称，地理位置， 铰 交通，准备的用品。

　铰

　7、根据学生汇报，大 铰 家讨论一下谁的郊游用 铰 品准备得最好。

　8、让 铰 学生会汇后，小结。

　9 铰 、对说得好的同学给予 铰 表扬。

　 10、指导学 铰 生填写书本上 15 和 1 铰 6 页有关的内容

　二、我 铰 们去郊游 铰 铰

　铰 第二课时 教学 铰 内容：

　拉拉手，好朋友 铰 。愉快的郊游。

　教学目 铰 的：

　1、 教育学生要 墩 发扬三个互相，团结合 墩 作。

　 2、教育学生去 墩 郊游一定要注意安全。

　墩

　 教学重、难点：

　培养学 墩 生互相帮助，在别人有 墩 困难时你给予了帮助， 墩 那么，他是幸运的，你 墩 是幸福的。

　教学过程：

　墩

　 一、请同学们看（拉拉 墩 手，好朋友）一课中的 墩 内容。

　二、让学生讨论 墩 一下怎样把故事讲完整 墩 。

　三、分别让学生说一 墩 说，把故事讲完整：

　墩 课室外走廊上，小帆低 墩 着头对老师说：“老师 墩 ，这次我不参加郊游了 墩 ，家里有点事 站在一 墩 旁的小关听到了，觉得 墩 很奇怪。放学后，小关 墩 来到小帆的家里，了解 墩到小帆妈妈下岗了，爸 墩 爸有病。原来如此，小 墩 关有了主意……

　四、请 墩 同学们说说故事二：

　五 墩 、教育学生要互相帮助 墩 ，在别人有困难时你给 墩 予了帮助，那么，他是 墩 幸运的， 你是幸福的 墩 。

　六、让学生阅读（愉 墩 快的郊游）这一课。

　提 墩 问：

　外出郊游，乘车安 墩 全要则要怎样？ 让学 伙 生讨论一下，再让学生 伙 分别说一说。并指导学 伙 生写下来。

　七、让学生 伙 分别哪些朋友做得对？ 伙 （内容看书本的 20 页 伙 ，和 21 页）

　要 伙 求学生说出对在哪里， 伙 错在哪里。

　八、小组讨 伙 论：看书本上的讨论区 伙 。

　1、 讨论后指名学 伙 生说一说，然后把说得 伙 好的板书写下来让学生 伙 读一读， 然后再让学 伙 生写下来。

　 2、结合 伙 本班的实际进行三个互 伙 相和有关安全教育。

　伙 伙

　二、我 伙 们去郊游 伙 伙

　第 伙 三课时 教学内容：

　野外 伙 游戏活动，这里的景色 伙 最迷人。

　教学目的：

　使 伙 学生掌握通过野外游戏 伙 活动，愉快、活泼，丰 伙 富视野，增加知识。

　教 伙 学重点：

　教育学生去野 伙 外游戏活动一定要做好 伙 充分的准备。还要经得 伙 老师和 家长同意才能 伙 进行，并特别要注意...

篇四：小学三年级上册综合实践活动课教案

　一、 小学三年级上册综合实践活动教案

　一、 活动主题：纸

　一、 教学目标：

　1. 将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。

　 2. 引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。

　 学生：

　 1. 学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，

　 2. 通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。

　3. 树立民族自豪感。

　 二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、

　 三、上课时数：6 课时

　 四、教学的过程：

　 一）课题的提出

　 谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？

　 除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？

　 当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。

　 （板书：纸的变迁）

　 （二）课题的确立

　 谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/

　 引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。

　 1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找）

　 2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等）

　 3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）

　 4.纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）

　 5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）

　 （三）自主合作、确立小组

　 1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？

　 2.分组 让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。

　 3. 各小组制订活动计划

　 4. 开展调查研究活动

　 活动二：资料交流

　 （一）整理资料

　 指导学生整理资料，做好资料交流的准备

　 1.资料汇总

　 2.分类

　 3.汇报方式

　 （二）各小组汇报调查研究成果

　 活动三：小组汇报

　 一、 各组汇报

　 生生互评、教师评价。

　 资料：纸的发展历程

　 （一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史

　隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）

　 唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。

　 纸在生活中的作用：

　 1.纸的用途广：仔细观察生活，发现生活中处处要用纸，我们学习用的教科书、作业本、练习纸、草稿纸；印刷厂用的大批纸张；生活中用的卫生纸、餐巾纸、一次性杯子、饭碗；商业上用的广告纸、海报；我们每天看的报纸……纸充塞着我们的生活，

　不能想象如果没有纸我们的生活会变得怎么样。

　 （1）随着居民生活质量的提高，生活用纸已成为一些家庭主妇们的首选，在她们看来，使用纸制餐具既方便又省事，用后即扔，少了用餐之后洗碗擦碟之苦，更重要的是卫生。据调查，我国卫生纸类产品人均年消费量从 1994 年的 0.5 公斤增加到目前的 1.5 公斤，需求讯速增长。但与发达国家人均 10 公斤以上的消费水平相比，还有很大差距，因此发展潜力巨大。餐巾纸和高档卫生卷纸市场份额讯速扩大，1996 年餐巾纸在纸类产品中所占比例已达 12％；厕所用卫生纸中，中、高档产品约占 6％。

　 （2）妇女卫生巾上市量提高。卫生巾令那些来例假的女性笑逐颜开。该类产品在适龄妇女中的普及率去年已达到 38％，预计到 2000 年将达到 50％。据调查，我国适龄妇女实际每人年平均需用卫生巾约 180 片，按 1995 年人数计算，全国潜在市场需求量约为 594 亿片左右。目前年消费仅为 225 亿片左右，尚有极大的市场潜力。其中新型护翼型卫生巾将成为未来我国卫生巾市场的主导产品。纸尿布尿裤在大城市销售看好。

　 （3）纸尿布、纸内裤等纸制品也是风景这边独好。年轻的父母们不再为洗尿布愁眉，晒“万国旗”怨天了。那些品种繁多的纸尿布吸水性强，使用方便，可以让小宝宝无所顾忌地“放

　肆”。据调查，仅北京市 1996 年的销售量就达 4800 万片，并以每年 25％的速度递增。据统计，我国每年需用尿布的婴儿和 80岁以上的老人约 5000 万人，年需求量为 2000 亿片。但是目前我国纸尿布的普及率还不及 1％，与发达国家 50％以上的使用率相去甚远，可见这一市场大有开发潜力。

　 纸杯、纸盒、纸餐盘受到城市居民青。睐纸碗、纸杯等“触口”纸制品呈出强劲势头。根据我国饮料和冰淇淋生产的快速增长势头，一次性纸杯的销售市场将持续看好。据测算，目前我国纸杯的年需求量在 20 亿只上下，一次性快餐盒的年需求量约为46 亿只。由于国内逐步禁用高发泡塑料快餐盒，作为替代品之一的纸质餐盒很有市场。

　 2.纸的用量大：通过采访学校文印室的老师，得知我们学校仅上学期印各种练习、通知等共计 500000 张，合计 350 吨左右，如此大的数据让同学们目瞪口呆。同学们通过上网查到 17 棵碗口粗的树才能加工成一吨纸，那么，仅这一项就要消耗掉多少棵大树呀！那么我们的教科书的用纸量又如何呢？第二组同学以本班为例，称出一个同学的教科书重量，然后乘以全校 1600 多个同学，用纸量更是大得惊人！

　 造纸的过程：

　 一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。

　 造纸厂一般需贮存足够用 4～6 个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片（供生产化学浆）或木断（供生产磨木浆），再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液，用蒸汽进行蒸煮，把原料煮成纸浆，或或把木断送到磨木机上磨成纸浆，也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。然后用大量清水对纸浆进行洗涤，并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。再根据纸种的要求，用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度，接着利用打浆设备进行打浆。然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料，并再次进行净化和筛选，最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取，并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。如果生产要生产涂布印刷纸，则需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。

　 除以上基本过程外，还包括一些辅助过程，如蒸煮液的制备、

　漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的 回收 等。

　 纸的浪费：

　 1.学生用纸的浪费：校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏”。于是第四组同学对草稿纸浪费现象进行了问卷调查。问卷是这样设计的：

　 问题 1 你是否经常使用草稿纸？

　 问题 2 你是否经常只用一面就不再使用了？

　 问题 3 你在草稿纸上写的字是否比平时要大？ 问题 4 你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或画？

　 问题 5 你平时是否注意节约草稿纸？

　 问题 6 你是否有固定的草稿本？

　 问题 7 你认为草稿纸浪费在校园中所占比例是否很大？

　经过对学生进行抽样调查我们发现：有 90％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现大约有 15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有 60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约 70％的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的画。小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。这种浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。

　 2.教师用纸的浪费：为了对教师工作中的纸张浪费情况有个概括的了解，第四组同学也对校园中的部分教师发放了问卷，并听取了某些老师的意见。

　 调查表：

　 （1）您所授的科目每学期打印试卷的次数大约有多少？

　 （ ）从不印试卷 （ ）1 次或 2 次 （ ）3—6 次

　 （ ）7—10 次（ ）10 次以上

　 （2）印试卷只在纸的一面印的情况大约占多少？

　（ ）从没有过 （ ）很少

　 （ ）40％以上 （ ）全都是单面印刷的

　 （3）您在发试卷时是否出现过空白或打印不清的情况？

　 （ ）从没有过 （ ）很少 （ ）经常出现

　 （4）您如何处理以上情况？

　 （ ）扔掉 （ ）送回后勤部

　 （ ）留着 （ ）作为草稿使用

　 （5）您每次印试卷有剩余吗？

　 （ ）从没有 （ ）很少有

　 （ ）经常有 （ ）每次都有

　 （6）您如何处理以上情况？

　（ ）扔掉 （ ）留下作为草稿纸使用 （ ）留着以后用

　 （7）您的备课本用完后剩余情况如何？

　 （ ）剩下很多空白页（ ）有剩余，但不多（ ）没有剩余

　 （8）剩余的备课本你作什么用？

　 （ ）不用了 （ ）记别的东西 （ ）当草稿纸用

　 （9）您本人是否节约用纸呢？

　 （ ）不注意 （ ）注意 （ ）非常注意

　 经过我们对老师进行抽样调查发现：部分教师对用纸问题很关心，平时也注意节约用纸，也教育过子女或学生要节约，减少浪费。但这毕竟只是思想上的认识，而实际生活中，工作中存在的问题还是不少的。据调查表明，目前，我校学生平均每星期每人就要接触一张练习纸，这样，粗略一算，一年来全校单练习纸的数量就要超过几万份。而这些纸张单面印刷占 40％左右，实际印刷的字迹只有 50％左右，而在剩余的 50％里学生答题所占的比例也不过 35％，这样一来，有 15％的纸张就浪费了。而在

　印刷过程中，经常有空白页或印错的情况出现，回收率很低。

　 3.由于垃圾分类不当而引起的废纸的浪费：废纸的用处可大了， 回收 1 吨废纸能生产 800 千克再生纸，可以少砍 17 棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少 35％的水污染。而且每张废纸可以 回收 再生两次。因此，我们要积极 回收 废纸，尽量使用再生纸。目前学校实行垃圾分类，目的是为了可以让废纸 回收 。而废纸又是制造再生纸的重要原料。但是通过我们学生的明察暗访，发现垃圾分类存在着一些不足之处：如实施不严格，有的废纸混入生活垃圾篓中，造成了废纸的浪费；有的废纸篓中又夹着尼龙纸、透明胶等垃圾，影响 回收 的废纸的质量。

　 （五）第五组：节约用纸和保护环境的关系。

　 1.过度砍伐森林给环境带来的严重危害：

　 （1）大气污染、表土流失。沙尘暴降尘中至少有 38 种化学元素，它的发生大大增加了大气固态污染物的浓度，给起源地，周边地区以及下风地区的大气环境、土壤、农业生产等造成了长期的、潜在的危害。特别是农作物赖以生存的微薄的表土被刮走后，贫瘠的土地将严重影响农作物的产量。

　（2）引起天气反常：如沙尘暴等。

　 （3）黄河断流：黄河是另一番令人心碎的景象：断流，连续十几年年甚一年的断流之后，现在，一年中 2/3 的时间，黄河下游是无水的、干涸的。黄河呢？黄河上游的青海河段地区，乔木林覆盖率仅为少得几乎没有占 0.35％。黄河流到今天，已经奄奄一息，这条污染严重的季节河几乎变成一条巨大的沟渠。沿着黄河沿岸，大大小小的分水渠和大坝正在建设中，干燥的内陆省份想尽量截取一些黄河水，这使黄河下游人口密集的地区几乎断水。过去，50％以上的北中国，尤其是东北地区都被森林覆盖。现在，只有比例很小的一部分土地有森林覆盖。黄河，中国文明的摇篮，北国儿女的母亲河，正面临断流甚至干枯消失的危机。

　 2.造纸厂严重污染环境，造成“癌症村”。

　 我们的倡议：

　 纸广泛地应用于生活的每个角落，更应用于我们的学习。下面不妨来听听几组惊人的数字。

　 目前，造纸的原料主要是木材。我们使用、消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源。现在，地球上平均每年有 4000 平方

　公里的森林消失。制造 1 吨纸需吹伐约 20 棵树龄在 20 至 40 年的树木。全世界约有 35％的商品木材用于造纸。我国人口众多，森林资源有限，森林覆盖率为 16％，低于世界平均水平 28％。我国水资源短缺，人均水量只有世界平均水平的 15％。由于我国的森林资源和水

　 二、 活动主题：水

　教学目标：

　（一）、认知目标：

　 （1）增加学生对水的了解，知道水资源情况。

　 （2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。

　 （3）学会设计调查计划及各项表格。

　 （二）、情感目标：

　 （1）使学生感受水对于我们的重要性。

　 （2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。

　 （三）、能力目标：

　 （1）培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。

　 （2）培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

　 （3）培养学生...

篇五：小学三年级上册综合实践活动课教案

　 学科：三年级《综合实践》

　 主备人：

　初备时间：/8/30

　 集体备课时间：/9/12

　集体备课人员：

　。

　1、我家的开心辞典

　活动目标：

　培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

　教学重点

　培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。

　教学难点 让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

　活动过程：

　一、寻找开心 1、学生回家搜索各种记录了自己快乐时光的物品，如：照片、玩具、某一纪念品。

　2、发动家长搜索各种记录了他们快乐时光的物品，如：照片、玩具、某一纪念品。

　3、填写家庭开心辞典并展示于班级。

　二、探究开心

　1、参观同学填写的家庭开心辞典，适当记录下自己新的发现及最深的感受。

　2、与家长共同探讨自己家的开心辞典说明的问题，结合参观感受完成分析报告。

　三、大话开心 1、展示分析报告。

　2、展示搜集到的记录全家共度快乐时光的照片，并配以简短文字介绍。

　3、主题谈话：我读开心辞典。

　围绕以下话题：

　读了各家开心辞典后我最大的发现是什么？ 四、收藏开心 让我们来做一本《开心一刻》小相册。

　1、

　准备若干张 15×18cm 的卡纸（稍结实的白纸也可以）。

　2、

　按图示用美工刀刻开。

　3、

　选出记录家庭开心一刻的照片，卡在底版纸上。

　4、

　在照片下面配上文字说明，还可以用你的水彩笔美化一下。

　5、

　为自己的《开心一刻》小相册设计一个封面，并请爷爷奶奶或者爸爸妈妈写上祝福语。

　6、

　将封面和卡有照片的版纸装订起来，小相册就做好了。喜欢吗？ 五、共享开心

　开一个家庭联欢会 六、记录开心 把自己的感受记下来，写成一则开心日记。

　慧眼识“珍珠” 活动目标：

　通过让学生发现班级同学的优点，学习他们，取长补短。

　通过评选独具慧眼奖，懂得要善于发现并学习别人的优点。

　教学重难点：

　发现每个人身上的闪光点，并能向他学习这一闪光点。

　活动准备：

　水彩笔，采访记录表。

　活动过程：

　一、芝麻开门 二次备课

　谈话导入：我们每个人都有一双明亮的眼睛，用它可以发现许多美好的事物。在你身边的同学身上，有许多优点，它们像珍珠一样闪闪发光，你发现了吗？ 相机板书课题：慧眼识“珍珠” 二、观察在线 1、看图，你发现哪些同学具有以下的优点，把他们的名字写下来。

　最好学的同学：

　最懂礼貌的同学：

　最热心的同学：

　最讲卫生的同学：

　2、除了书上所画的，你还发现了哪些同学的哪些优点？ 三、点击问号 在老师和其它同学眼里,那些有优点的同学是怎样一个人呢？做一小采访，最后请那些有优点的同学谈谈是怎样养成这些优点的。

　四、巧手作坊 一起来种“赞美树”。把你想赞美的同学的名字和他的优点写在树上的苹果里，再涂上红色，让“赞美树”上挂满红红的苹果。

　五、携手共享 1、全班评选出独具慧眼奖 2、除了要善于发现别人的优点外，更重要的是什么？

　六、总结 希望我们每个同学既要善于发现别人的优点，还要学习别人的优点。

　我们去远足

　活动目标：

　1、

　懂得远足的意义； 2、

　学会在远足中自我保护，认识地图、图例； 3、

　知道要安全、文明地远足； 4、

　注意搜集远足的资料。

　教学重点：

　懂得远足的意义，学会在远足中自我保护。

　教学难点：

　认识地图、图例；制作指南针。

　活动时间：两课时

　活动过程：

　一、芝麻开门

　谁会唱《去郊游》 ——齐唱

　“走、走、走走走，我们小手拉小手，走、走、走走走，一同去郊游；白云 悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣„„”

　 唱着歌，让我们一起远足去！迷人的大自然里有许多动人的故事，让我

　们走进大自然，放松身心，放飞心情。

　二、观察在线

　远足的意义 1．你有没有去远足？到过哪里？觉得怎样？ 2．你认为远足卡仪给我们带来哪些好处？ 开阔眼界，积累广博的知识； 增强体质，培养吃苦耐劳的精神； 磨炼意志，获得勇于登攀的力量； 陶冶性情，培养审美情趣，提高鉴赏水平。

　三、学会看懂地图

　1．我们出门远足，除了要有健康的身体、坚强的意志、足够的盘缠，还要一个最重要的——这就是看懂地图。

　地图是远足中最重要的工具，是随身携带的“导游”，你认识地图吗？ 2．一般地图的图幅方向是“上北、下南、左西、右东” ①（出示投影）你能在下面的图上把宁宁、康康、平平、雷雷和枫枫的家找出来吗?请说出各家的方位。

　宁宁：西、康康：北、平平：东南、雷雷：南、枫枫：东北 ②再说说我们学校附近熟悉的地理位置。

　③认识图例。

　（出示投影）地图图例 3．有了地图在手，可就不怕了。去远足吧！远足参观的景点，主要分为人文景观和自然景观。

　解释人文景观和自然景观。

　找一张家乡的旅游图，结合自身实际，看看家乡有哪些能够游览的名胜和值得考察的地方，把它写出来。

　 人文景观：

　 自然景观：

　四、点击问号 1、在这些地方游览时，有时会遇到一些意外的情况，如迷失方向、扭伤腿脚、被蛇咬伤、失足落水„„这时你该怎么办？ 2、能应付得了这么多意外，你的远足自然十分开心，于是有了这些行为，对吗？ （出示投影）

　3、你认为还应该注意什么？（不乱扔废纸、瓜皮果壳）

　五、携手共享

　远足我们留下了美好的回忆，你将用怎样的方式留下了美好的回忆？ （采集标本、照片、摄像、搜集门票）

　六、推荐网站

　http：//www．newtravel．chinavista．cOm http：//www．travel。eastday·cOm http：//www．xuxiake．cOm／scripts／main．asp 推荐书目

　《旅行家》

　《中国旅游》 《新世纪中国旅游》 八、秋高气爽，天高云淡，正是远足的好时机，让我们奔向大自然，打开大自然这五彩的课本。

　九、把你在远足活动中印象最深的事说给老师、父母或同学听听。

　教学反思：

　 三年级上册综合教案

　 学科：三年级《综合实践》

　 主备人：

　初备时间：/8/30

　 集体备课时间：/9/12

　集体备课人员：

　、沈卫玲 、姬

　璇 、雷

　丽 、王

　祥 、戴静玲 、姜建军 、于广胜。

　4 迷人的冬天 活动目标：

　通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽； 通过制作沙包,毽子,培养学生动手能力和冬季锻炼意识。

　教学重难点：

　冬天的相关知识和动手制作沙包，毽子。

　活动准备：

　二次备课

　观察冬天的各种自然现象，制作沙包，毽子的各种材料。

　活动过程：

　一、芝麻开门 谈话导入：冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们去探究呢！

　学生活动：查找资料 二、观察在线 1、谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗？快到大自然中去找一找吧！

　学生活动：查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡 所包含内容；（1）、雪花是怎么来的？

　（2）、雪花是什么颜色的？

　（3）、雪花是什么形状的？

　（4）、雪花落 下后住在什么地方？

　 （5）、雪花对植物、动物、人有什么利用价值？ 身份证 姓名；雪

　2、根据观察，填表，集体汇报。

　调查项目 调查内容 调查结果 冬天的植物 落叶的植物

　不落叶的植物

　 青蛙到哪里去了

　蚂蚁、蜻蜓到哪里去了

　 记录一个星期的气温

　记录一个星期的风向、风力

　三、点击问号 冬天有很多有趣的自然现象，你发现了吗？为什么会有这些现象？ 为什么我们一张嘴就会看到哈气？ 为什么有些人会生冻疮？ 有些植物却不这样？ 为什么下雪暖和、融雪冷？ 为什么有的树要落光了叶子过冬？ 2、集体汇报，你知道哪些？你还发现哪些有趣的现象？ 四、巧手作坊 根据书中的提示制作方法，自选制作 制作沙包；2、制作毽子。老师相机指导，讲解制作要领。

　五、携手共享 举办一个交流会：我的新发现——冬天里的秘密。

　六、儿歌赏读 朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》

　冬 冬天到，喜鹊叫， 朵朵雪花像鹅毛。

　松树、柏树绿油油， 腊梅、水仙开得好。

　雪下麦苗眯眯笑，雪花 千朵花万朵花， 开在蓝天下。

　飘飘飘洒洒洒， 飞向大地妈妈。

　温暖着地下的， 许多嫩嫩春芽。

　为孩子带来了，

　校园安全警示 教学目的 1、通过观察校园已有的警示牌的内容、位置，能够通过讨论得出警示牌的确切含义。

　2、通过对警示牌含义的理解，探究出警示牌的作用，让孩子认识到校园的美，校园的安全人人有责，从自身做起，从而培养孩子的环保、安全意识。

　3、自由设计警示语，制作警示牌。

　教学重点 1、明确警示牌的含义及它所起到的作用。

　2、通过了解警示牌的含义以及作用，并能自己设计警示语，制作警示牌，提高动手能力。

　教学难点 通过了解警示牌的含义以及它所起到的作用，能够独立或合作完成警示牌的设计及制作，从而培养孩子的环保意识以及安全意识，提高孩子的动手实践能力。

　活动过程：

　一、

　 谈话导入 我们是这个学校的学生，我们当然要了解自己的学校，那么我们该怎样去了解呢？ 1、小朋友四人小组讨论：（用哪些方法）

　2、老师小结：眼睛看、嘴巴问、用手摸、用脚走、脑子记、用心想„„ 3、师：其实，我们要知道的事情太多了，那我们能不能想一个好办法，在最短的时间里了解学校的更多情况。同学们今天真精神，大家一起看大屏幕，读读上面的文字，看看是不是很熟悉？你在哪儿都看到过？谁知道他们的作用是什么？（生自由讨论）

　（由于是校园已有的警示牌，学生随处可见，能够结合它们所在的位置，正确理解它们的含义及作用。）

　小结：大家说的都对，这些文字的作用非常大：

　（1）提醒大家注意安全； （2）宣传环境保护; （3）提倡行为、语言文明; 总结：像这些能引起人们的注意，起到警示作用的牌子就叫做警示牌，它们一般挂在显眼的位置，以吸引人们的注意力，挂在校园里的警示牌就叫做校园警示牌―——板书课题 二、授课 1、警示牌除过在校园里出现，你还在什么地方看见过? （同桌交流，学生举例）

　（学生会谈到在小区里、公园里、马路边等地方都能看见）

　2、除过这些文字性的警示牌，还有一些特有的标志也能起到警示的作用，一起看看都是什么标志呢？(课件出示标识---见附二）你还知道有哪些类似的标志？（生自由说说）

　总结：看来生活当中确实少不了警示牌，今天万老师给大家准备了一些照片，看你能从中发现什么问题？准备好了吗？ （生自由说一说）

　总结：生活当中的确存在着不少的安全隐患，以及一些不良的行为，在我们的校园里面也存在着类似的问题，你发现了吗？（生自由谈谈自己发现的问题）那我们怎么来解决呢？

　师小结：对，我们在学校里树立一些警示牌，来提醒大家，让我们的学校变得更加美丽、干净、文明。

　同学们发现的问题，校长也很重视，她委托郑老师向我们安小的小主人们征集一些富有童趣的警示

　语，来解决学校的难题。

　(课件出示征集信) 征集 亲爱的同学们：

　大家好！为共创校园文明，警示同学们爱护校园里的花草树木，注意校园安全及卫生，我们学校想在学校里设立一些富有童趣的警示牌，特此征集警示语，将选出优秀的警示语进行奖励。

　警示语要求：

　要简洁通顺、亲切友善、生动而不失原意。

　（结合实际情况，给孩子创设情景，激发孩子的兴趣。）

　师指名读信，并解释警示语要求，参照已有的警示语,强调警示语要简短 、明了 、语气不要太生硬 、活泼富有童趣。

　(同桌或者四人小组合作设计警示语) 生评

　互评 小结：同学们设计的警示语各有特色，要做成警示牌还需要一个步骤——设计警示牌（板书出示）

　要求：先选好材料，制作成型，然后打底色，写警示语，配插图。

　注意：警示牌的材料大小都随意，警示语的字体随意，颜色要鲜艳，能引起人们的注意，起到警示作用，图案以突出文字为前提。

　（小组合作完成警示牌---板书出示）

　三、

　 总结 同学们设计的警示牌各有特色,下来以后继续完成,下节课我们进行成果展示，选出符合要求的警示牌送到学校参加竞选，看看谁是最后的胜利者，在这里郑老师祝你们成功！

　板书设计：

　校园警示牌

　确定警示语 设计警示牌(形状、大小、字体颜色„„) 制作警示牌

　 轻松呼吸每一天 活动目标：

　：

　联合国教科文组织就 21 世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。让学生认识常见的呼吸道疾病的原因和症状，知道预防呼吸道疾病的方法，能积极主动地预防呼吸道疾病。

　活动准备：

　1、

　课前收集有关呼吸道传染病方面的知识。

　2、

　回想自己或家人的患病经历。

　活动过程：

　一、

　 芝麻开门 1、秋去冬来，气温变化无常，人体一时不能适应，使呼吸道的抵抗能力降低，这时非常容易得呼吸道疾病。想要轻松呼吸每一天，让我们一起来认识和预防常见的呼吸道疾病，好吗？ 2、出示图片，认识呼吸器官 呼吸道是人从鼻吸入氧气和呼出二氧化碳的通道，它包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、细支气管、肺组织等。

　人们常将鼻、咽、喉叫上呼吸道，气管、支气管、细支气管、肺组织等叫下呼吸道。

　二、

　 观察在线 1、

　得了呼吸道疾病会有哪些症状呢？ 2、

　你得过哪种呼吸道疾病？把你的患病经历描述一下，并想想是什么原因引起的？把它们写下来。

　三、

　 点击问号 1、

　呼吸道疾病是会传染的，怎样预防呼吸道传染病呢？他们做得对吗？（出示图片）

　（1）天冷加衣。

　（2）常开窗换气。

　（3）房间定期进行消毒。

　（4）不对人打喷嚏，...

篇六：小学三年级上册综合实践活动课教案

　走进综合实践活动•研究性学习

　第一课时

　教学目标 ：

　1.关注校园生活，掌握观察的一般方法

　 2.了解综合课的重要性 3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动

　教学重难点 ：

　 实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。

　教学过程 一．导入：

　人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。

　知识点 观察顺序有哪几种？ A．空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外 B．时间顺序——春、夏、秋、冬 C．事情发展顺序——起因、经过、结果 二．探究课题 走进综合实践活动•研究性学习思考，走进教室你发现了什么？ 班级的标志牌换了，又来了新老师，课程表增了新课：综合思考你了解综合课吗？ 三．研究实施 1.采访调查（采访方法）

　（1）确定采访对象（定时采访）

　（2）列采访提纲（问什么）

　（3）约时间、地点 做好采访记录 收集信息 课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在：

　信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。

　观察是什么？其顺序是？ （看）

　 空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。

　采访方法：对象、提纲、时地、记录。

　重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。

　走进综合实践活动研究性学习

　 第二课时

　 教学目标

　信息交流、分享收获。

　学会倾听、学会寻找活动主题。

　教学重难点

　学会倾听、学会寻找活动主题。

　教学过程

　一、交流信息，分享成果。

　查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。

　明确什么是综合实践活动研究性学习？ 老师将指导我们观察自主，生活和我们成长的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主开放的学习空间，去主动参与，乐于探究，勤于动手，在研究性学习的海洋中，展示自我。

　探讨交流，向高年级学习。

　思考四年级同学在研究什么主题. 怎样研究的. 学会倾听.（知识点）

　交流收获.（个人发言）

　（不认识）学到课本上学不到的知识。

　探究的都是自己感兴趣。. 学会观察、终身受益.。

　调查采访、学问很多。

　发现问题、会（不认识）、会探究。

　怎样寻找探究活动主题 开展研究性学习重要的是选择什么主题好

　主题来源于我们观察中发现的问题方法有：

　 1关心问题、2现（不认识）活动、3传统节目、4学（不认识）生活、5 家庭生活、6 社会生活 总之，感兴趣的问题都可以是主题。

　信息（网络）（媒体）（生活）。

　选择主题方法有：

　1 关心 2（不认识）活动 3 节目 4 学校 5 家庭 6社会

　 第三课时 教学目标

　1 巩固单元知识。

　2 总结反思。

　教学重难点

　 目标 2 教学过程 一．汇报交流 讨论回答问题：

　A你怎样认识综合课? B怎样选择探究主题? 汇报内容：

　1．我看研究性学习； 2．我希望参加的活动; 3．我的建议;

　二．评价反思 完成评价表

　三．归类整理 本次活动通过的方式有：

　采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。

　对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。

　方法是：

　建立资料袋。

　1．命名

　2．分类、日记、计划、（不认识）

　3．不同资料分类整理 4．编目录

　四．单元小结 研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。

　 让我们的教室更美丽

　第一课时

　教学目标：

　1、细致观察教室环境 2、制定研究方案，参与项目设计 3、分组观察记录，相互交流信息。

　教学重难点：

　1、制定研究方案，参与项目设计 2、分组观察记录，相互交流信息。

　教学过程：

　一、导入 观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交流想法：1、要有班级口号 2、要有学习园地

　3、有个图书架，报架„„同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。

　二、主题选定 让我们的教室更美丽

　三、具体实施 1、定研究方案 2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向 B效果

　C 讨论 3、怎样开好小组讨论会？

　A人人讨论

　 B以组发言 4、观察与记录 发现的问题

　 如何改进

　板书设计

　 让我们的教室更美丽

　 新环境

　如何改进

　 定主题

　 方案，目的，效果

　 观察发现

　 改进意见

　 第二课时

　教学目标：

　 1、实地考察，了解收集信息 2、采访调查，接收老师家长的意见

　教学重难点：

　1、实地考察，了解收集信息

　2、采访调查，接收老师家长的意见

　教学过程：

　一、导入

　 复习上节课

　二、实地考察

　 1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。

　 2、以小组讨论，相互交换信息

　 3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感

　 4、完成参观教室全记录表

　 三、采访调查，填表

　板书设计

　 让我们的教室更美丽

　 参观

　启发

　 灵感

　采访

　 第三课时 教学目标：

　1、掌握项目设计与实施的方法和步骤

　 2、学习创意的融合与选择

　教学重难点：

　 1、掌握项目设计与实施的方法和步骤

　 2、学习创意的融合与选择

　教学过程：

　 一、导入

　通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。

　二、设计活动

　 1、写出你的设计点子，交流

　 2、展示大家的设计

　 A教室门前标志牌

　B班级卫生一角

　C图书一角

　 3、选出全班最佳的。

　 4、各组设计有创意的完成设计任务

　三、创意的融合

　 板书设计

　让我们的教室更美丽

　 设计点子

　创意

　 选择

　融合

　第四课时

　教学目标：

　1、建立班级图书角，制定制度 2、在动手实践中，实现自己的创意。

　教学重难点：

　1、建立班级图书角，制定制度 2、在动手实践中，实现自己的创意。

　教学过程：

　一、导入 什么是创意？哪组的创意能够操作。

　二、探究活动 1、写一份“建议书”，让每位同学捐书 2、设计小书架 3、登记，标号 4、定制度 5、确定管理员 6、组织读书

　三、动手实践 1、准备材料

　2、实施步骤

　四、小结

　 第五课时

　教学目标：

　 1、分享成果，交流经验，体会

　 2、自我评价与同学评价结合，总结得失

　教学重难点：

　 分享成果，交流经验，体会

　教学过程：

　 一、分享与交流

　1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化

　2、把装扮好的教室拍下来 ，邀请其他同学参观

　二、评价与思考，完成活动评价表

　自评，组评

　三、收获与体会

　自我小结（收获、感想），班内交流

　板书设计

　让我们的教室更美丽

　 总结

　 反思

　分享

　交流

　 评价

　 好习惯伴我成长 第一课时

　 一、主题的提出：

　在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好„„这是为什么？ 说明有的同学已养成了好习惯，而有的同学却是坏习惯。

　每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活。行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中。

　于是我们这次的综合实践活动就是：好习惯伴我成长。

　 孔子说：“少年若天性，习惯成自然。” 实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。

　由这些想到自身的行为习惯，平时不在意的习惯，实际上决定了我们的人生成败。

　二、活动的具体目标

　（一）情感目标

　（一）活动目标 1、了解什么是习惯，什么是好习惯和坏习惯。

　2、培养学生对习惯的重要认识。

　（二）能力目标 1、学会与他人进行沟通和交流。自由进行分组； 2、培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。

　3、培养学生对综合实践活动课程的浓厚兴趣。

　 第二课时

　 三、活动的具体过程

　第一阶段

　准备阶段

　（一）活动准备 1、学生谈谈对于班里有的同学一些行为习惯有什么看法。

　2、学生说说自己在日常生活中是怎样做的？从中发现了什么？ 3、每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活„„那么，什么是好习惯？习惯是怎样养成的？哪个阶段是形成良好习惯的关键时期？为什么？ 学生利用课余时间收集、整理资料。

　（二）活动方式 综合实践活动课要以学生为主体，教师为指导，小组为单位。让学生亲身经历，每一位学生都积极参与，体现学生活动的自主性、实践性，让学生学会发现、学会探究、学会实践。选择的活动方式有：调查、访问、上网查资料、汇总、、交流。

　（三）分组 1、每个同学都要有一个组，6 人为一组，每一组选好一个组长，一个副组长，由大家选举产生。

　2、每个小组设计一张调查问卷，把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。

　 师：同学们都知道，良好的学习和生活习惯应该从小培养，但是要养成好习惯，并不是件容易的事。让我们先看看身边的同学做得怎么样？ 养成习惯的重要性 1、首先请同学说说养成好习惯的重要性 2、老师总结

　第三课时

　 2、活动方案：

　（1）活动的主题：好习惯伴我成长 （2）活动的内容：通过问卷调查表让学生比一比算一算生活中好习惯的人数多少。并让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。

　（3）活动的具体目标和任务：

　让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。培养学生良好的学习、行为和生活习惯。通过活动使学生学会与人合作，与人交往。

　（4）活动的对象、情境、方法：

　活动的对象：小学三年级学生 活动的场地：多媒体教室 活动的方法：主要采用大家谈、调查、比一比算一算、讨论交流等方法。

　（5）活动具体过程：分为六个阶段

　第一阶段：大家谈 教师：学生畅所欲言，发表自己的看法。

　第二阶段：做一做

　同学们第三阶段：比一比、算一算 把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？

　第四阶段：讨论交流 1、通过问卷调查表，同学们发表自己的看法，并提出好的建议。

　2、想一想：学生判断几个同学的一些习惯，发表看法。

　3、资料中的这些好习惯同学们有吗？同学们还有那些好习惯？我们小学生应该养成那些良好的习惯呢？ 第五阶段：记一记 教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？

　第六阶段：开展竟赛活动 在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。

　 第四课时

　二、活动实施：

　好习惯伴我成长

　1、导入新课 同学们，你注意到了吗？在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好„„这是为什么？

　2、大家谈 （1）师：对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？你自己是怎样做的？从中发现了什么？ 学生畅所欲言，发表自己的看法。

　（2）师：看来，

　3、做一做 同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。

　4、比一比、算一算 把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？ 全班一起完成问卷调查统计表。

　师：问卷调查是把想要了解的问题编成问卷，并列出几种备选答案，让被调查者选择其中一种作答，然后对问卷进行统计、汇总，这是调查研究中常用的方法之一。

　5、讨论交流 （1）师：通过问卷调查表，同学们发现了什么？对发现的问题，你有什么看法？并提出一些好的建议吗？希望每位同学都积极发言！

　学生发言，全班交流。

　第五课时

　 师：习惯是逐渐养成的，我们应该严格要求自己，从每一件小事做起，从小努力培养良好的习惯。看看下面几个同学的一些习惯，你有什么看法？

　1、张明不小心踩了王红一脚，张明连忙对王红说：“对不起。”王红笑眯眯的说：“没关系。” 2、李强常和妈妈一起乘坐公共汽车。每次车到站，李强总会先让别人下车，从不争抢，而且总能把座位让给别人做。

　3、父母、亲戚给王晓的压岁钱，她从不乱花，她把它分成两部分，一部分用于买书，另一部分捐给需要帮助的人。

　4、丁磊说：“我长大了，我能帮妈妈做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，扫地，爱妈妈也要有行动哦。” 5、冬冬到同学家玩，同学妈妈热情地招待了他，临走时，冬冬很有礼貌地对同学的妈妈说：“谢谢您，阿姨。” （3）师：大家讨论一下，上面这些好习惯你们有吗？你们还有哪些好习惯？ 学生交流讨论。

　 第六课时

　 师：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们小学生应该养成哪些良好的习惯呢？ 6、记一记 教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？ 师：孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”实践证明，小学阶段是培养一个人良好习...

篇七：小学三年级上册综合实践活动课教案

　教学目标 1、培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

　教学重难点 培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。

　让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

　教学时间:两课时 教学准备:课件 课时安排 第一课时 教学目标 培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。

　教学重点 培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用

　教学难点 让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

　教学过程 教学预案 调整与思考 一、寻找开心 1、学生回家搜索各种记录了自己快乐时光的物品，如：照片、玩具、某纪念品。

　2、发动家长搜索各种记录了他们快乐时光的物品，如：照片、玩具、某纪念品。

　3、填写家庭开心辞典并展示于班级。

　二、探究开心 1、参观同学填写的家庭开心辞典，适当记录下自己新的发现及最深的感受。

　2、与家长共同探讨自己家的开心辞典说明的问题，结合参观感受完成分析报告。

　三、大话开心 1、展示分析报告。

　2、展示搜集到的记录全家共度快乐时光的照片，并配以简短文字介绍。

　 3、主题谈话：我读开心辞典。

　围绕以下话题：

　读了各家开心辞典后我最大的发现是什么？ 课时安排 第二课时 教学目标 通过手工制作，培养让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

　教学重点 让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

　教学难点

　教学过程 教学预案 调整与思考 一、收藏开心 让我们来做一本《开心一刻》小相册。

　1、 准备若干张 15×18cm 的卡纸（稍结实的白纸也可以）。

　2、 按图示用美工刀刻开。

　3、 选出记录家庭开心一刻的照片，卡在底版纸上。4、 在照片下面配上文字说明，还可以用你的水彩笔美化一下。

　5、 为自己的《开心一刻》小相册设计一个封面， 6、 并请爷爷奶奶或者爸爸妈妈写上祝福语。然后将祝福语抄写在开心一刻的小相册上。

　7、、 将封面和卡有照片的版纸装订起来，小相册就做好了。喜欢吗？ 二、共享开心 开一个家庭联欢会。

　每一个人为自己的家庭联欢会做一个联欢节目计划. 三、记录开心 1、把自己的感受记下来，写成一则开心日记。

　2、写一篇开心日记，并将开心日记读给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

　 一课一得

　二、慧眼识“珍珠”

　教学目标

　 通过让学生发现班级同学的优点，学习他们，取长补短。通过评选独具慧眼奖，懂得要善于发现并学习别人的优点。

　教学重难点 发现每个人身上的闪光点，并能向他学习这一闪光点. 教学时间: 教学时间:两课时 教学准备:课件 课时安排 第一课时 教学目标 懂得学会善于发现班级里面其他同学的优点。

　教学重点 发现每个人身上的闪光点，并能向他学习这一闪光点.

　教学过程 教学预案 调整与思考

　一、芝麻开门

　一、芝麻开门 谈话导入：我们每个人都有一双明亮的眼睛，用它可以发现许多美好的事物。在你身边的同学身上，有许多优点，它们像珍珠一样闪闪发光，你发现了吗？ 相机板书课题：慧眼识“珍珠” 二、观察在线

　二、观察在线 1、看图，你发现哪些同学具有以下的优点，把他们的名字写下来。

　最好学的同学：

　最懂礼貌的同学：

　 最热心的同学：

　 最讲卫生的同学：

　2、除了书上所画的，你还发现了哪些同学的哪些优点？

　（同桌互相之间讨论 ）

　3、把你认为这些同盟国学的优点写下来 4、指名说一说 三、点击问号 在老师和其它同学眼里,那些有优点的同学是怎样一个人呢？做一小采访，最后请那些有优点的同学谈谈是怎样养成这些优点的。

　 课时安排 第二课时 教学目标 懂得学会善于发现班级里面其他同学的优点。

　教学重点 发现每个人身上的闪光点，并能向他学习这一闪光点. 教学难点 发现每个人身上的闪光点，并能向他学习这一闪光点. 教学过程 教学预案 调整与思考

　一、巧手作坊

　一、巧手作坊 一起来种“赞美树”。把你想赞美的同学的名字和他的优点写在树上的苹果里，再涂上红色，让“赞美树”上挂满红红的苹果。

　手工制作 教师指导 学生准备工具，在制作的过程中指导。

　二、携手共享 1、全班评选出独具慧眼奖。

　2、小组讨论，评选班级谁独具慧眼。

　3、小组推选 4、除了要善于发现别人的优点外，更重要的是什么？

　指名回答 三、总结

　 指名回答 三、总结 希望我们每个同学既要善于发现别人的优点，还要学习别人的优点。

　班级就像一棵大树，而每一个同学就是大树上的叶子，我们每一个人要做一片美的叶子，要对班级有贡献，不能做出对班级不好的事情，如随手扔垃圾、讲脏话、下课乱冲乱跑等等。

　板书设计

　三、我们去远足

　教学目标 1、懂得远足的意义； 2、学会在远足中自我保护，认识地图、图例； 3、知道要安全、文明地远足； 4、注意搜集远足的资料。

　教学重难点 懂得远足的意义，学会在远足中自我保护。

　教学时间 两课时

　 教学准备 课件 课时安排 第一课时 教学目标 1、懂得远足的意义； 2、学会在远足中自我保护，认识地图、图例；、 教学重点 懂得远足的意义，学会在远足中自我保护。

　教学难点 学会在远足的过程中的各个事项。

　教学过程 教学预案 调整与思考 一、芝麻开门 谁会唱《去郊游》。

　——齐唱 “走、走、走走走，我们小手拉小手，走、走、走走走，一同去郊游；白云 悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣……” 唱着歌，让我们一起远足去！迷人的大自然里有许多动人的故事，让我 们走进大自然，放松身心，放飞心情。

　二 、观察在线 二 、观察在线 远足的意义 1．你有没有去远足？到过哪里？觉得怎样？ 2．你认为远足可以给我们带来哪些好处？ 开阔眼界，积累广博的知识； 增强体质，培养吃苦耐劳的精神； 磨炼意志，获得勇于登攀的力量； 陶冶性情，培养审美情趣，提高鉴赏水平。

　三、学会看懂地图

　三、学会看懂地图 1．我们出门远足，除了要有健康的身体、坚强的意志、足够的盘缠，还要一个最重要的——这就是看懂地图。地图是远足中最重要的工具，是随身携带的“导游”，你认识地图吗？ 2．一般地图的图幅方向是“上北、下南、左西、右东”①（出示投影）你能在下面的图上把宁宁、康康、平平、雷雷和枫枫的家找出来吗?请说出各家的方位。

　宁宁：西、康康：北、平平：东南、雷雷：南、枫枫：东北 ②再说说我们学校附近熟悉的地理位置。

　③认识图例。

　 （出示投影）地图图例

　 课时安排 第二课时 教学目标 1、知道要安全、文明地远足； 2、注意搜集远足的资料。

　教学重点 认识地图、图例 教学难点 制作指南针 教学过程 教学预案 调整与思考

　一、 去远足吧

　一、 去远足吧 有了地图在手，可就不怕了。去远足吧！远足参观的景点，主要分为人文景观和自然景观。

　解释人文景观和自然景观。

　找一张家乡的旅游图，结合自身实际，看看家乡有哪些能够游览的名胜和值得考察的地方，把它写出来。

　人文景观：

　 自然景观：

　 （每个同学尽量写两个以上）

　二、点击问号 1、在这些地方游览时，有时会遇到一些意外的情况，如迷失方向、扭伤腿脚、被蛇咬伤、失足落水……这时你该怎么办？

　 小组讨论

　指名答 2、能应付得了这么多意外，你的远足自然十分开心，于是有了这些行为，对吗？ （出示投影）

　 （投影展示在远足的过程中许多不文明的行为，如果壳瓜皮随便乱扔，不遵守纪律等）

　3、你认为还应该注意什么？（不乱扔废纸、瓜皮果壳）

　三、携手共享

　三、携手共享

　 远足我们留下了美好的回忆，你将用怎样的方式留下了美好的回忆？ 采集标本、 照片、 摄像、 搜集门票

　…………

　 四、迷人的冬天

　教学目标 1.通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽；

　2.通过制作沙包,毽子,培养学生动手能力和冬季锻炼意识。

　教学重难点 冬天的相关知识和动手制作沙包，毽子。

　教学时间 两课时 教学准备 课件 课时安排 第一课时 教学目标 通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽 教学重点 感受冬天的美丽

　教学难点 感受冬天的美丽 教学过程 教学预案 调整与思考

　一、芝麻开门

　一、芝麻开门 谈话导入：冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们去探究呢！

　学生活动：查找资料 二、观察在线 1、谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗？快到大自然中去找一找吧！

　学生活动：查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡 所包含内容；（1）、雪花是怎么来的？（2）、雪花是

　 什么颜色的？（3）、雪花是什么形状的？（4）、雪花落下后住在什么地方？（5）、雪花对植物、动物、人有什么利用价值？ 身份证 姓名；雪 2、根据观察，填表，集体汇报。

　调查项目 调查内容 调查结果 冬天的植物落叶的植物：

　不落叶的植物：

　青蛙到哪里去了？ 蚂蚁、蜻蜓到哪里去了？ 记录一个星期的气温: 记录一个星期的风向、风力: 三、点击问号 1、冬天有很多有趣的自然现象，你发现了吗？为什么会有这些现象？ 为什么我们一张嘴就会看到哈气？ 为什么有些人会生冻疮？ 有些植物却不这样？ 为什么下雪暖和、融雪冷？ 为什么有的树要落光了叶子过冬？ 2、集体汇报，你知道哪些？你还发现哪些有趣的现象？

　课时安排 第二课时 教学目标 通过制作沙包,毽子,培养学生动手能力和冬季锻炼意识 教学重点 制作方法 教学难点 制作方法 教学过程 教学预案 调整与思考

　一、巧手作坊

　一、巧手作坊 根据书中的提示制作方法，自选制作：

　1、制作沙包； 2、制作毽子。

　老师相机指导，讲解制作要领。

　二、携手共享

　 举办一个交流会：我的新发现——冬天里的秘密。

　小组交流 (以四人为一小组,小组之间进行讨论) 小组汇报 三、儿歌赏读 朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》 冬 冬天到，喜鹊叫， 朵朵雪花像鹅毛。

　松树、柏树绿油油， 腊梅、水仙开得好。

　雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大缴

　雪花 千朵花万朵花， 开在蓝天下。

　飘飘飘洒洒洒， 飞向大地妈妈。

　温暖着地下的， 许多嫩嫩春芽。

　为孩子带来了， 无数冬的童话

　 五、校园安全警示

　教学目标 1、通过观察校园已有的警示牌的内容、位置，能够通过讨论得出警示牌的确切含义。

　2、通过对警示牌含义的理解，探究出警示牌的作用，让孩子认识到校园的美，校园的安全人人有责，从自身做起，从而培养孩子的环保、安全意识。

　3、自由设计警示语，制作警示牌。

　教学重难点

　教学重难点 1、明确警示牌的含义及它所起到的作用。

　2、通过了解警示牌的含义以及作用，并能自己设计警示语，制作警示牌，提高动手能力。

　教学时间

　一课时

　教学时间

　一课时

　 教学准备 课件 课时安排 第一课时 教学目标 通过对警示牌含义的理解，探究出警示牌的作用，让孩子认识到校园的美，校园的安全人人有责，从自身做起，从而培养孩子的环保、安全意识。

　教学重点 明确警示牌的含义及它所起到的作用。

　教学难点 通过了解警示牌的含义以及它所起到的作用，能够独立或合作完成警示牌的设计及制作，从而培养孩子的环保意识以及安全意识，提高孩子的动手实践能力。

　教学过程 教学预案 调整与思考

　一、谈话导入

　一、谈话导入 我们是这个学校的学生，我们当然要了解自己的学校，那么我们该怎样去了解呢？ 1、小朋友四人小组讨论：（用哪些方法）

　2、老师小结：眼睛看、嘴巴问、用手摸、用脚走、脑子记、用心想…… 3、师：其实，我们要知道的事情太多了，那我们能不能想一个好办法，在最短的时间里了解学校的更多情况。同学们今天真精神，大家一起看大屏幕，读读上面的文字，看看是不是很熟悉？你在哪儿都看到过？谁知道他们的作用是什么？（生自由讨论）

　（由于是校园已有的警示牌，学生随处可见，能够结合它们所在的位置，正确理解它们的含义及作用。）小结：大家说的都对，这些文字的作用非常大：

　（1）提醒大家注意安全； （2）宣传环境保护; （3）提倡行为、语言文明; 总结：像这些能引起人们的注意，起到警示作用的牌子就叫做警示牌，它们一般挂在显眼的位置，以吸引人们的注意力，挂在校园里的警示牌就叫做校园警示牌 板书课题

　二、授课

　二、授课

　1、警示牌除过在校园里出现，你还在什么地方看见

　 过? （同桌交流，学生举例）

　（学生会谈到在小区里、公园里、马路边等地方都能看见）

　2、除过这些文字性的警示牌，还有一些特有的标志也能起到警示的作用，一起看看都是什么标志呢？(课件出示标识---见附二）你还知道有哪些类似的标志？（生自由说说）

　总结：看来生活当中确实少不了警示牌，今天老师给大家准备了一些照片，看你能从中发现什么问题？（生自由说一说）

　总结：生活当中的确存在着不少的安全隐患，以及一些不良的行为，在我们的校园里面...

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