幼儿园大班说课稿86篇社会领域4篇

幼儿园大班说课稿86篇社会领域4篇幼儿园大班说课稿86篇社会领域　幼儿园五大领域优秀说课稿（13篇）　大班数学说课稿　6的分解组成　说教材：　6的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。　幼儿园的数学是下面是小编为大家整理的幼儿园大班说课稿86篇社会领域4篇,供大家参考。

篇一：幼儿园大班说课稿86篇社会领域

　大班数学说课稿

　6 的分解组成

　说教材：

　6 的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。

　幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。

　新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……

　《6 的分解组成》是在幼儿学习了 2、3、4、5 的分解组成和5 以内的加减法的基础上进行教学的。

　基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的掌握重、难点。"

　说活动目标

　教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知 6 的分解组成，说出 6的 5 种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

　说活动重难点

　本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握 6 的分解组成。

　难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现 6 的分合规律。

　说活动准备

　为了更好地进行活动，我做了如下准备：

　1、数学卡片 1--6，每人一份。

　2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6 个。

　3、"撒圆片游戏"记录单。

　说教法

　本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。

　1 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索 6 的分解组成。

　说学法

　1、多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。

　2、在前面已经学习了 2、3、4、5 的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。

　3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。

　说活动过程

　（一）故事导入：

　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示"6"的数字卡。

　师：6 只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

　（二）游戏：撒圆片，帮熊猫分家。

　1、每名幼儿取 6 个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。

　教师请小朋友把 6 个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。

　2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

　3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的 6 的分解组合式。

　4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。

　（三）探索：观察 6 的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。

　观察左边是 12345，右边是 54321，左边的数越大，右边的数越小。

　教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。

　幼儿认读：读 6 的分解式（6 可以分成 1 和 5、……）

　说活动延伸

　好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。

　因此，我采用 把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作 的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

　体育活动说课稿

　《接送宝宝回家》

　一、活动来源：

　为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为。幼儿园体育室内有有一些皮球，孩子们对这些皮球很有兴趣 ，时常摸一摸，拍一拍，于是皮球便开始了各种各样的玩法，不同的年龄也就创造了不同的奇思妙想，孩子的自创的一些方法，也就产生了一系列的活动。根据中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力，但注意力不太稳定的心理特点和运动能力的基础设计了一系列玩皮球的活动。本次《接送宝宝回家》就是根据孩子皮球跳来跳去所产生的一个活动。

　二、设计意图：

　新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。幼儿能够熟练掌握助跑跨跳的动作，因此本次活动选用皮球作为主要教学用具，以游戏方式来发展幼儿的跳跃能力。

　本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼，活动中我们注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。通过活动中难度的不同实现不同发展目标，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉

　三、目标分析

　1、学习在一定的距离间相互滚球、接球。

　2、会与同伴合作完成胯下传球的游戏，体验合作游戏的乐趣。

　四、活动过程：

　一、随音乐《去郊游》进入活动场地。

　二、听音乐《健康快乐动起来》做热身活动。

　播放音乐，练习走、跑、跳等动作，活动身体的各部分关节，为游戏做好准备。

　三、两人一组，学习滚球、接球。

　(1)教师用游戏的口吻，引起幼儿玩球的兴趣。

　师：我们中班的小朋友都非常热爱运动，所以，今天老师为小朋友准备了皮球，一会儿，就让我们和皮球一起运动起来吧。

　(2)教师示意幼儿安静，做听声音的样子，引出四位动物宝宝。

　师：小朋友，老师听到有说话的声音，让我来听听是谁？原来是小狗、熊猫、小猴、小兔四位动物球宝宝，它们听说小朋友要和球一起来运动，所以它们也起来要和我们一起来玩了。

　（3）启发幼儿尝试练习滚球、接球。

　师：刚才四位动物球宝宝对老师说，它们最喜欢玩滚来滚去的游戏了，今天，它们想和小朋友一起来玩这个游戏呢。

　启发幼儿尝试练习，在幼儿练习的基础上，老师与一名幼儿示范。

　（4）两人一组，练习相互将球滚向对方，教师随时鼓励能力强的幼儿扩大滚球间距。

　四、游戏：接送宝宝。

　（1）师：四位动物球宝宝上幼儿园的时间到了，小朋友们来给它们做爸爸妈妈来送它们上幼儿园吧。暗示小朋友送宝宝时动作要轻柔准确，体会妈妈爱护宝宝的情感。

　（2）启发幼儿探索"爸爸妈妈"们怎样有秩序地排队送宝宝上"幼儿园"，并探索出送宝宝的方法。

　引导幼儿分成四组，排成四队，间距合适。听到口令后，幼儿双腿分开，由排头开始，依次将球从双腿间滚向下一位幼儿，比比哪队动物宝宝最先安全到达"幼儿园"。

　（3）以"球宝宝放学回家"再次玩游戏。

　五、随音乐《亲亲猪猪宝贝》带领幼儿做放松活动。

　六、带领动物球宝宝参观幼儿园。

　七、活动结束。

　五、活动反思

　游戏《接送宝宝》是主题《了不起的我》中的一个教学内容，这个活动，主要是让幼儿学习在一定的距离间相互滚球、接球，会与同伴合作完成胯下传球的游戏；体验合作游戏的乐趣。在本次活动中，为了引起幼儿的兴趣，我用四个"动物球宝宝"贯穿了活动的整个过程，从"动物球宝宝"喜欢玩"滚来滚去"的游戏，到接送"宝宝"上幼儿园，由于"动物球宝宝"的贯穿，也提高了幼儿的活动积极性。

　六、活动结果预测：

　预计活动的目标基本实现，活动中孩子的平均心率约在 130-140 次/分，练习密度在 40--45%。基本达到预计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为"终身体育"打下扎实的基础。

　大班科学活动说课稿

　《 乌鸦喝水》

　《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。

　为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动--乌鸦喝水。

　一、活动目标：

　1、 知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　2、 通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

　3、 学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

　二、活动流程：

　看课件导入→用石子实验探索→ 沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论

　三、活动过程：

　（一）

　观察《乌鸦喝水》的课件，导入活动。

　"是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。

　（二）

　用石子和沙子进行实验，并记录。

　在这二个环节里，我用了 3 种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。

　在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观察到事物 的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。

　所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的区别，理解其中的原理就比较简单了。

　我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中教师很好的把握了教学过程中"教"与"学"的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学教育中应培养"尝试""探索"精神的要求。

　大班健康活动说课稿

　《我会保护眼睛》

　一、设计意图：

　各位老师好，我是 12 级学前 8 班的 xx，今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动，题目叫《我会保护眼睛》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出："孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。"眼睛是我们身体不可缺少的一部分，是人类智慧的窗口。然而，许多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了此次《我会保护眼睛》活动。

　二、活动目标

　再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

　1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。（认知）2、创编"眼保健操"，体验大胆表达的成功感。（技能）3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。（情感）活动重点：指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。

　活动难点：创编眼保健操。

　三、活动准备

　为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

　1.经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

　2.物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

　四、教法

　下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。

　五、学法

　再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：

　①观察法②游戏法③讨论评议法④感知体验法

　六、...

篇二：幼儿园大班说课稿86篇社会领域

　一、说教材：

　热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典的教学内容，《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”因此，爱国主义教育始终是我教学的重点。研究表明，3～6 岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。“十月一日是谁的生日？”“中国到底有多大？ 照 ”“我们中国有什么？”… 帧 …这些都是孩子们想了解的 阐 。于是，结合我国的国情和 拣 即将到来的国庆节，以及班 骄 级幼儿的年龄特点，在班内 腋 开展“我爱祖国”主题系列 辆教育活动，让幼儿知道自己 华 是中国娃，知道中国娃的特 抨 征；了解我们祖国的全称； 摇 认识祖国的国旗、国歌、国 社 徽；了解中国的传统节日有 躁 哪些？我国少数名族的服饰 曾 是怎样的？等等一系列的教 兔 学活动，以此来弘扬祖国的 盈 正气，萌发幼儿爱祖国的情 勿 感。基于此，我精心设计了 辙 本次教学活动。

　二、说活动 巡 目标。

　活动的目标是教 兆 育活动的起点和归宿，对活 少 动起着导向作用。根据大班 屠 幼儿的年龄特点及实际情况 迂 ，本活动我确定了认知、能 雹 力、情感方面的目标，其中 杨 既有独立的成分，又有相互 哺 融合的一面。

　本次活动 郊 的目标定位于：

　1、知 衙 道祖国的全称和首都的名称 洛 ，能在世界地图上找到中国 善 。

　2、认识国歌、国旗 育 和国徽，知道它们是祖国的 裁 标志，知道十月一日是我们 撒 祖国的生日。

　3、培养 苇 幼儿热爱祖国的情感。

　临 根据目标，我把本课的重难 炳 点定位于：知道祖国的全称 扦 和首都的名称，能在地图上 辨 找到中国；认识国歌、国旗 案和国徽以及它们的象征意义 赞 ，知道它们是祖国的标志， 齿 知道十月一日是国庆节。为 憎 了有效突破重难点，我采用 壬 的方法是：通过多媒体课件 汐 提升幼儿的已有经验，通过 夷 讲述巩固幼儿对祖国的认识 盼 ，培养幼儿对祖国的热爱之 戍 情。让幼儿能够理解内容丰 撬 富、含义深刻、较为抽象的 帽 “祖国”这

　一概念。为使活 爹 动呈现趣味性、综合性、活 眩 动性，寓教育于情景游戏之 支 中，我将积极树立目标的整 器 合观、科学观，力求形成有 蓄 序的目标运作程序。

　三 凳 、说活动准备：

　1、知 残 识经验准备：幼儿参加过幼 壳 儿园的升旗仪式、看过介绍 讨 祖国大好河山的电视等。

　 酱

　2、教具准备：《祖国在 汇 我心》课件一套。

　3、 今 心理和环境准备：

　培养 旗 爱祖国的情感，环境的隐性 愧 教育作用不可忽视，注重创 起 设教育环境，是对幼儿进行 诛 爱祖国教育的一个重要方面 靠 。我在活动室的四周张贴中 土 国地图；贴上国旗、国徽和 侨 各种抗日英雄故事的图片以 冀 及天安门、长城等有代表性 膝标志的图片；做到让每一堵 赵 墙壁都说话，以“动情”到 窝“晓理”过渡，使幼儿在环 迟 境的熏陶下逐步产生爱祖国 使 的情感，达到爱国主义教育 箭 目的。

　四、说教法：

　 新 椿 《纲要》指出：“教师应成 掌 为幼儿学习活动的支持者、 秃 合作者、引导者，”活动中 疑 应力求“形成合作探究式” 员的师生互动。大班幼儿已有 突 了一定的思维能力和分析能 癣 力。活动中我较多地采用直 篷 观教学法，结合本园信息技 慑 术的发展水平和具有网络探 丛 索室后幼儿会操作电脑的有 简 利因素，综合考虑学科特点 冗 、教学目标的要求和幼儿的 劈 年龄及认知结构，运用多种 潞 教学方式，将信息技术与教 幸 学整合，并有效落实于实践 折 中。为幼儿理解抽象的内容 汲 展示一种情境，充分利用现 爷 代教育媒体，有效辅助教学 蓑 过程，将重点、难点内容巧 铸 妙突破，提高了教学效率。

　骏 此外，还结合运用交流讨论 彼 法、审美熏陶法、游戏法、 闻 多种教法加以整合、层层深 涩 入。

　五、说学法：

　幼儿 昼 园的教育应以幼儿为主体， 漾 教师积极创设条件让幼儿参 拓 加探究活动，运用多种方法 趋 获取知识经验，培养能力。

　整 在活动中，我注重激发幼儿 栋 的学习兴趣，使他们在有趣 筷 的气氛和愉快的体验中参与 罐 活动，努力让幼儿成为学习 评的主体，指导幼儿掌握一定 檄 的学习方法，让每个幼儿都 蓉 受益，让每个幼儿都发展。

　漆 从而促进学习方法的落实， 铸 促进

　学习目标的达成。在本 宰 次活动中，采用了多种感官 寞 参与法，每一个环节都引导 支 幼儿带着问题去看一看、听 犀 一听、找一找、想一想、认 氮 一认，幼儿运用多种感官共 漾 同参与，并用适当的方法表 叹 达、交流认知的过程和结果 助 ，了解有关祖国的基本知识 征 ，激发幼儿爱祖国的情感。

　士 此外，活动中我还采用了体 突 验法，让幼儿在雄壮的国歌 惠 声中向国旗行注目礼，由于 涅 幼儿亲身体验了升旗敬礼的 保 情节，有直接的经验，当以 嫉 后再听到国歌、再看到国旗 腥 国徽时会有一种神圣的特殊 私的爱国情感。

　六、说活动过 猜 程：

　本次活动，以新《 迂 纲要》为指导，从“认知— 桶 情感—行为”三大块，由浅 琴 入深，从感知到体验，使原 谢 有经验与新经验之间建立有 抽 机联系，让幼儿在互动式、 递 开放式的教育活动中，自主 樊 地、能动地、创造性地学习 痛 。同时根据幼儿认知、情感 乡 发展规律，通过创设教育环 否 境，灵活运用体验感受、信 医 息交流、自主活动、积极表 雷 现等多种教育方法，有计划 璃 、有针对性地开展了适合幼 榷 儿发展特点的爱国主义教育 词 。具体的教学过程为：

　拒 环节一：听听、寻寻，激发 纫 幼儿的兴趣。本环节预设

　用 阑 时 5 分钟。

　1、听一听 劣 ，知道祖国的全称。

　爱 疑 因斯坦说：“兴趣是最好的 章 老师。”活动一开始我就请 菜 幼儿边倾听热烈激昂的歌曲 盏 《大中国》边欣赏与歌曲内 谴容匹配的画面，激发幼儿的 丹 兴趣和参与活动的积极性， 壤 使幼儿初步了解我们大家有 趋 一个共同的家名字叫中国， 乾 它的全称是中华人民共和国 脓 ，是一个多民族的国家，知 稍 道我国是一个地大物博、物 瞩 产富饶的国家。

　2、寻 陌 一寻，我们的祖国在哪里？ 胁

　 有句话说得好：听来的 扯 容易忘，看到的记不住，只 裹 有动手做才能学得会。在动 练 手过程中不仅易于引发兴趣 青 ，拓展思维，也有利于每一 的 位幼儿自主、独立、创造性 缩 的学习知识、发展能力。由 褐 于我园具有网络探索室，大 影 班孩子掌握了一些简单的电 嘱 脑操作技能，于是我让幼儿 秧 观察电子地图的各个版面， 蒲 并请幼儿逐一点击画面倾听 悔 电脑中提示的国家名称，在 彦 探究新知的过程中，动手操 苑 作帮助幼儿形成表象、建立 琳 概念。幼儿在点击画面、倾 宿 听声音、寻找自己国家的游 语 戏中了解中国在地图上的位 活 置。

　 环节二：国歌声声 闺 、国旗飘飘、国徽闪闪。本 愈 环节预设用时 20 分钟。

　 兽

　1、想一想，中国地图像 沮 什么？

　这一环节中，我 氰 出示中国地图，让幼儿充分 诊 发挥想像，自由交流和表达 程 ，说说我国的地图像什么？ 轴 待幼儿自由交流后演示课件 蝉 ，让幼儿明白中国的地图像 帧 只大公鸡。想象是智慧的翅 畜 膀，是思维的特殊形式，爱 掏 因斯坦说：“想象力比知识 愉 更重要，是知识进化的源泉 贞 。”

　2、找一找，首都 齐 北京在哪里？

　有关祖国 抉 的基本知识比较抽象，光靠 症 枯燥无味的讲解，幼儿是没 狂 有兴趣的，更是不可能掌握 效 的。只有通过多媒体图文并 妊 茂、声像俱佳、动静皆宜的 整 表现形式，把电、光、形、 遮 声多种媒体组合起来，创造 嘉 有利于教学的学习情境，使 笺 幼儿充分领略视听效果，积 篓 极主动地学习。于是我出示 积中国地图，请幼儿点击地图 开 中的圆点，找出我国首都北 铭 京的所在地，并逐一认识北 御 京首都的著名建筑物——天 堡 安门、长城、天坛以及聆听 蓖 讲解员的讲解。

　 3、辨 鉴 一辨，雄壮的国歌。

　在 彝 这个环节中，播放三种不同 形 类型的乐曲，请幼儿辨别哪 悦 一首是我国的国歌，音乐鉴 酗 赏它不仅让我们在民族文化 务 和不同的精神氛围下感受来 友 自各方的熏陶，还让人对各 凸个地域的人文、物质、感情 勋 、活动有更深一步的了解。

　挨 能通过音乐这面镜子照射出 侣 更广阔的大千世界。幼儿通 允 过辨别，知道这首乐曲叫《 楼 义勇军进行曲》，是抗日战 营 争时期全国人民高唱的战歌 塑 ，现在是中国人民共和国国 沈 歌。人们无论何时何地听到 诫 这首歌，都会热血沸腾，充 龄 满希望，心中升起对祖国的 捡 崇高敬畏与仰望。

　4、 葬 认一认，鲜艳的国旗。

　颊 出示众多的国旗，请幼儿自 炸 由谈谈它们都有哪些不同的 猩 特征，并指认出我国的国旗 迅 。并讲解国旗的象征意义：

　待红色表示热烈，象征革命， 耍 祖国大地似红霞一片。多媒 腆 体教学便于给幼儿提供知识 周 素材，使每个幼儿可以按照 钵 自己的认知结构构建知识体 浴 系，加深了对教学内容的理 细 解，极大地提高了教学效率 窒 ，从而将课堂教学引入全新 袁 的境界。

　动手操作可以 殉 让幼儿经历、感受、体验全 裴 部过程。于是组织幼儿开展 叶 电脑操作游戏——制作国旗 汽 。运用电脑给国旗填上合适 春 的颜色——红色，添上一个 碰 大五星和四个小五星。

　迄 启发幼儿谈谈在哪些地方见 舟 过国旗，在什么场合看到过 眨 升旗活动。口语交际是人们 磕 交流思想、传播信息、表达 瞎情感的重要形式，设计这样 舷 的即时训练，幼儿的语言能 耿 力也得到长足的发展。

　厨 心理学家指出：“凡是人们 蛀 积极参加体验过的活动，人 应的记忆效果就会明显提高。

　铱 ”因此，我播放国歌，学习 刊 向国旗行注目礼，培养幼儿 氏 尊敬国旗、国歌的情感。

　 射

　5、看一看，庄严的国徽 下 。

　演示课件，老师介绍 制 国徽的组成部分以及象征意 舰 义。知道国徽、国旗是我们 梳 国家的标志，尊重国旗、国 钳 徽是热爱祖国的表现。

　仁 在多媒体课件的辅助下，通 殉 过音乐鉴赏、动手操作、口 涌 语交际、亲身体验等多种方 洒 法，有效地解决了本次活动 港

　的重难点。

　环节三：共 不 庆国庆节，将活动的气氛推 椿 向高潮。本环节预设用时 5 窒 分钟。

　1、想一想，庆 旨 祝国庆节。

　讨论：你们 镭 知道哪一天是我们国家的生 隅 日呢？十月一日是什么节日 瀑 呢？大家为什么这样热情地 蓝 开展庆祝活动？我们怎样庆 则 贺我们国家的生日呢？

　绽 自主讨论交流，让每个幼儿 对 充分地阐述自己的见解、毫 袭 无顾忌地发表自己的意见， 有 进行思维的碰撞、情感的交 溅流，在自己表达和倾听别人 始 的阐述中了解十月一日是国 虚 庆节。

　2、庆一庆，表 化 达对祖国母亲的美好祝愿。

　恤

　 在《大中国》的音乐声 讨 中，幼儿自由结伴载歌载舞 膊 ，表达自己内心对祖国母亲 屯 的美好祝愿。这样，首尾呼 刻 应将本次活动的气氛推向高 唱 潮，结束本次活动。

　活 营 动延伸：

　从课堂延伸到 缺 课外，应该留给幼儿更多活 置 动的余地。我们把爱国主义 捕 教育延伸到课外活动中去， 吗 就是依据环境对幼儿的影响 唇 作用为根本出发点，优化幼 央 儿的活动空间，以吸引幼儿 昧 主动投入，主动参与。为次 宵 ，安排了教师和幼儿一起装 预 扮教室，营造欢庆气氛，迎 诛 接我们祖国妈妈的生日；全 严 园教师在升旗活动时，以身 跺 作则，表现出对国旗和升旗 刑 仪式的崇敬来感染幼儿等活 烽 动，将爱国主义教育进行到 弘 底。

篇三：幼儿园大班说课稿86篇社会领域

　 一、说教材

　 “爱护环境、保护环境”是近年来的一个热门话题。如何以恰当的形式把环保知识渗透到幼儿教育中，使教育的内容既不呆板又不枯燥？我从身边的一只随处可见的布袋子入手，设计了本次。同时大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的晚上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。

　 二、目标

　 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标：

　 1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。

　 2、能大胆用语言的表达自己的意见，乐于用肢体动作表现自己的、勇于探索。

　 3、通过活动培养细致的观察力，模仿力和动作的协调能力，同伴间初步的合作能力。

　 根据目标，我们把活动的重点定为：能积极思考、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的。

　 三、活动准备

　 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿

　 >的知识经验准备。

　 物质准备主要是：各种布袋子、音乐、场地

　 知识经验准备是：幼儿已认识过布袋子了

　 四、说教法、学法

　（一）教法

　 1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

　 2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。

　 3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——表演。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，积极的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征，在游戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维、肢体语言的到了很好的发展和提高。

　 （二）学法

　 活动中，我引导幼儿运用游戏法、师生间、生生间的相互交流等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿提供了自由展现的空间。

　 五、说教学程序

　 （三）创设情境，激发幼儿参与

　 活动的兴趣

　 魔术变变变

　 教师：我这儿有一个神奇的魔术袋，它能变出很多很多东西，看看现在它变成了什么？

　 因为是借班上课，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。

　 （四）玩一玩布袋子

　 教师：布袋子想和我们小朋友一起玩呢……

　 引导幼儿如何的玩布袋子，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“玩一玩“中，运用启发式的语言提问，让幼儿对布袋子的特征、功能有进一步的了解、认识。

　 （五）游戏

　 以超级大玩家的形式来鼓励幼儿、引导幼儿勇于表达自己的玩法，乐于表现自己。教师以同伴的角色来参与、和幼儿们一起模仿，一起游戏。

　教师：“我们变成了奥特曼……一起去打怪兽吧……”幼儿：“我的布袋子变成了裙子，我要跳伦巴舞”

　 教师将角色适当转换，以布袋子的新角色组织游戏活动，师生共同制定活动的要求、规则。这一环节目的是通过幼儿自己的探索，相互间的模仿掌握布袋更多的玩法，激发幼儿语言表达、肢体表现的欲望，促进幼儿间的相互欣赏及合作。教师或以同伴的角色和幼儿一起游戏，或给于幼儿一点意见，引导幼儿的游戏更深入。

　 （六）放松部分：

　 1、洗布袋子

　 教师：我们变成布袋子跳进洗衣机里，来洗个澡吧！

　 听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿模仿衣服在洗衣机里翻滚时的动作

　 2、晾布袋子

　 音乐结束，放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子”。教师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体。（检查布袋有没有晒干）

　 （七）活动结束

　 以一首儿歌：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最后抱着矮子回家。

　 大班环保说课稿《垃圾分类》

　 一、说教材

　 ㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。

　 因而，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

　 ㈡、活动目标：

　 1、知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

　 2、认识垃圾分类标志。

　3、培养幼儿的环保意识。

　 本次活动的重点和难点

　 重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志

　 难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是可以循环利用

　 二、说学法、教法

　 ㈠、大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。

　 ㈡、有教育学家认为，幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“幼儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在幼儿的分类活动中的作用。目

　 前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探索，对许多事物感兴趣。教师要把教育的出发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让幼儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。

　 三、说教学过程

　 ㈠、导入环节：我以“收信”的形式导入，激发幼儿阅读信上内容的欲望。从而引入课题。让幼儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。（这就完成第二个活动目标和突破活动的重点。）

　 ㈡、游戏是幼儿最喜爱的活动，也是有力的教育手段。我以游戏的形式，请幼儿把“垃圾宝宝”送回家，请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求幼儿边分边说：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这

　 里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不可以再利用的。幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动，从而解决了活动的难点。（有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进一步的加

　深认识。）

　 ㈢、巩固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事“山羊公公的商店”，使幼儿从中受到启发，思考有哪些废旧物还可以循环再用，引导幼儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。

　 ㈣、延伸环节：在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”。（此环节可延伸到日常生活中继续进行。）

　 四、活动效果预测

　 幼儿是一个积极主动的个体，他们从小开始就在逐渐探索环境，教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让幼儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名“环保小卫士”，并使每一个幼儿都能建立起“关爱环境”的意识。

　大班环保优秀说课稿《植树造林》

　 一、设计意图及教材分析：

　 全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

　 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课----《植树造林》。

　 二、活动目标：

　 基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。

　1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。

　 2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。

　 3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。

　 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。

　 三、活动准备：

　 物质材料是实现

　 活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。

　 1、各种树的照片、实物投影仪

　 2、多媒体课件和 CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）

　 3、植树工具、小树苗若干

　 4、知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料

　 四，说教学法：

　 在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法，活动开始部分让幼儿根据自己的生活经验大胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。二、情景体验法：另外，我运用了CD 和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩罚，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。

　 五、教学流程

　 本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深入、环环相扣。

　 （一）活动开始部分

　 1、活动前我将幼儿收集到照片、图片把教室布置成一个博览会，一开始由我带领幼儿参观并作简单的讲解，并提问：你认识哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的发展水

　平上、在不同层次上思考，同时幼儿在相互讨论、相互交流中积累知识经验，体现了幼儿学习的主动性、积极性。

　 2、介绍树，幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的知识，和同伴分享经验，发展了幼儿的表阐述能力，提供给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息，在和同伴的知识碰撞的同时积累经验。

　 （二）第二部分，观看 CD 和多媒体课件

　 多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知的、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限生动的告诉幼儿，更聚说服力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动

　 的难点，突出重点。

　 1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞

　 2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。

　 3、小动物搬家

　 通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上教师适当的提问，更加有助于幼儿的知识经验的汇总。“为什么小动物会搬家？”“为什么会山洪爆发？”这些问题的巧妙安排都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的情况。

　 （三）讨论

　 抓住这一思维我立即展开了下一个环节的教学，发展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的知识经验。一个很关键的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢？”通过...

篇四：幼儿园大班说课稿86篇社会领域

　尊敬的各位评委，老师，亲爱的同学们：大家好！

　今天我说课的题目是幼儿园大班社会活动《合作真快乐》。接下来，我将从以下六个方面进行说课：一，说教材；二，说活动目标；三，说重点、难点；四，说活动准备；五、说教学与学法；六，说教学过程。

　一、 说教材

　《 指南》提出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心合力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作” 幼儿时期是培养合作意识的最佳时期，尤其对于大班幼儿来说，日常生活中他们已有很多机会共同完成任务，在团体活动中已萌发初步的合作意识并具有合作的倾向，但还缺乏科学有效的合作方法，当出现意见分歧时还会用争吵以及向老师告状的方法解决。针对这种情况，我设计了本次活动，为孩子们创造一个有利于引发他们主动合作的活动场景，让他们在情景中学习合作，引导幼儿在活动中理解合作的意义，探索合作的方法，体验合作带来的乐趣。

　二、说活动目标：

　《纲要》中要求“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”，结合大班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标：

　 认知目标：初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

　能力目标：能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

　情感目标：感受合作的重要性，体验团结协作、战胜困难带来的快乐 三、说重点、难点

　 幼儿之间的合作常常会带来活动成功、增进友谊等积极愉快的结果，进而激发幼儿产生更多的合作行为从而不断提高合作能力。因此，教师应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的快乐。根据本次活动目标及大班幼儿能力发展的情况，我确立了此次活动的教学重点为：感受合作的重要性，体验团结协作、战胜困难带来的快乐 《指南》社会领域目标中指出：“幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”，大班幼儿虽然具有初步的合作意识，喜欢与周围人交往，但还缺乏有效的合作技能与解

　决问题的能力。因此，我此次活动的教学难点定为：能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力 四、活动准备：

　 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容同时使活动呈现趣味性、游戏性、实践性，寓枯燥的社会性教育于故事游戏之中，我做了如下活动准备：

　（一）物质准备：

　纱巾（红黄两色）若干、长绳两条、钻圈若干、平衡木若干。为幼儿在闯关游戏中材料，引起幼儿参与活动的兴趣。

　（二）、经验准备：

　在平时的生活中幼儿已经有共同完成任务的经历。

　五、说教法与学法 1.教法分析 新《纲要》指：“教学不再是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程”“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。所以在本次活动中，我运用的教学方法有故事教学法、游戏法、提问等方法，多种教法加以整合、层层深入。

　游戏法：游戏是孩子们最喜欢的活动，也是促进幼儿社会性发展的最加动力和途径。本次活动中背靠背，两人三足闯关的游戏，使幼儿从了解合作到体验合作到学习合作逐步深入理解合作的重要性，懂得合作的必要性。

　提问法：在整个活动中，我通过适当的提问，引导幼儿思考，了解合作的重要性，并能主动探索怎样与同伴合作。

　 多媒体教学法：我通过向幼儿展示多媒体课件，利用生动形象的画面，让幼儿更加直观的看到生活中需要合作的活动，引导幼儿发现生活中更多的需要合作的事情。让幼儿感受合作中处处需要合作。

　 2.学法分析

　 幼儿园教学以幼儿为主体，教师为主导，们教师要积极创设条件让他们在轻松、愉快气氛体验学习，从而促进学习目标的达成。本次活动我引导幼儿运用的学习方法有、体验学习法、交流讨论法、小组合作法。

　体验学习法：《指南》中指出“体验是幼儿重要的学习方式，是认识和态度形成的基础”，幼儿在亲身参加游戏的过程中用自己的身体、感官和心灵去体验合作的重要性以及团结合作、战胜困难带来的快乐情感。

　交流讨论法：本次活动中幼儿通过讨论我提出的一系列问题，发现活动中有哪些问题，明白合作的重要性，探讨出更好的合作方法，增强合作的能力。

　小组合作法：在活动中我把游戏设计成小组合作的形式鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进，发挥群体力量，这样做既增强了幼儿的团体精神，也使他们体会到小伙伴之间合作的重要性，并学会合作的技巧。他们的交往能力、合作能力到提高，学会合作，同时升华了本次活动的主题。

　 六 、说活动过程：

　为了使本次活动充满趣味，更能吸引幼儿，使整个活动自然流畅，层层递进达到教学目标，同时结合大班幼儿的年龄特点，我设计了以下四个环节：

　（一）游戏导入，激发兴趣

　（二）通过游戏，体验合作 （三）拓展延伸，社会经验提升

　提升经验，升华合作

　 （四）拓展延伸 （一）故事导入，理解合作 在活动开始，我以故事的形式吸引幼儿注意，边展示《蚂蚁搬豆》的故事图片边向小朋友提问：还记不记得蚂蚁搬豆的故事？小蚂蚁最后是怎样把豆子搬回家的？它为什么要喊那么多的蚂蚁一起来搬？通过图片引发幼儿回忆，启迪其思考，并通过交流讨论让小朋友对合作有了初步的感性认识和理解，同时为后面的活动打下基础。

　（二）通过游戏，体验合作 大班孩子特别喜欢比赛，取胜的欲望特别能促使他们与同组的成员同心协力，想办法完成任务。因此，在这一环节中我设计了两个小游戏。

　首先，我让孩子们玩《背靠背》的游戏。在游戏中要求两个小朋友一组，背靠背坐在地上，当听到口令“一二三，起！”时，两个小朋友拉着手快速从地上站起来，看看哪组的小朋友做的最快。游戏重复两遍后，我会问幼儿“为什么有的小组能很快站起来？而有的小组却站不起来。”然后引导幼儿思考并讨论，最后得出“游戏需两个小朋友合作，动作保持一致才能较快站起来”的结论。通过这个简单的小游戏，我让幼儿初步体验合作的重要性，同时也激发了幼儿玩合作游戏的热情。

　接着我会让小朋友们玩难度更大，对合作要求程度更高的两人三足闯关游戏。这个游戏中我先请幼儿一起合作布置场地，两条长绳铺在地上做河流，两个轮胎摆在指定地方，将平衡木放在轮胎上搭成独木桥，将钻圈放在指定位置当做“山洞”。（

　）然后我再请小朋友们两两结合并排站好，把靠近的两条腿用纱巾绑在一起，按照地形图跨越提前布置好的小河、钻过山洞、走过小桥，再一起走回来。闯关结束后，我向小朋友提问：两个人一起走和自己走有什么不同？俩人一起走的时候，你遇到了什么困难？引导幼儿思考与讨论，然后请闯关成功的小朋友介绍他们用了什么好办法，最后得出结论：两人三足游戏需要合作伙伴在走路时之间互相商量和体谅，注意保持步调一致才可以获得成功。接着我请小朋友再次尝试游戏，并将幼儿分成红队和黄队，进行接力赛，看看哪一队全部过关用时最短。游戏结束后，我再次向幼儿提出问题：这一次，你们成功了吗？在游戏中你们遇到了哪些困难，你们是怎么解决的？通过讨论，让小朋友明白游戏不仅需要两个小朋友合作，还需要整个小队团结合作，才能胜利完成接力赛。

　在整个活动中，我为幼儿提供一个宽松、自由的氛围，让他们通过背靠背和两人三足闯关两个游戏，学会共同协商，寻找、探索合作的好方法，即要步调一致才能配合好，从而进一步增强合作的意识学会协商合作，解决问题，同时也让幼儿在游戏中体验战胜困难带来的快乐再这一环节里也解决了本次活动的重点和难点。

　 （三）提升经验，升华合作 游戏结束后，我会向小朋友提问：在日常生活中还有哪些事需要我们小朋友相互合作完成的？然后观看幻灯片了解社会生活中的一些集体合作项目，如体育、劳动等项目，最后进行总结:在社会生活中还有许多事情需要人们集体共同努力，分工合作完成的事。在这一环节中，我从幼儿的生活入手，要求幼儿联系自己的生活实际，回忆日常生活中的各种合作。为幼儿提供了更多的思考空间来解决实际问题，使幼儿的合作经验得到提升，增强了幼儿的合作意识。

　 （四）拓展延伸 我知道对于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能深入体悟合作的要领，所以我还会在以后的生活活动、体育活动及各种游戏活动中继续设计一系列有关合作主题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验成功、体验快乐！

　说活动特色

　本次活动，我作为活动的组织者、引导者和支持者，充分尊重了幼儿身心发展规律。在整个活动中，先让幼儿从故事中感知理解合作的力量；然后以幼儿最喜欢的游戏为基本活动，创设真实的、离幼儿最近的情境，让幼儿在真实的游戏情景中发现问题、探索解决问题，积极探索合作的方法，亲身感受合作的力量，从情感上认同合作，并体验合作过程中的快乐与幸福；最后再组织幼儿讨论生活中哪些事情离不开合作，使幼儿的合作经验得到进一步提升。整个活动环节紧凑，层层深入，活动由静到动再到静，能够较好地完成活动目标。

　我深知要使一个活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的学习和教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

　我的说课完毕，敬请各位老师批评指正，谢谢！

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