基础素描教案10篇

基础素描教案10篇基础素描教案　内江师范学院　张大千美术学院教案设计　题　目　基础素描头像　姓　名　邱　青　园　班　级　2006级3班　学　号　2006104下面是小编为大家整理的基础素描教案10篇,供大家参考。

篇一：基础素描教案

　 张大千美术学院教案设计

　题

　目

　基础素描头像

　 姓

　名

　 邱

　青

　园

　班

　级

　 2006 级 3 班

　学

　号

　 2006104160

　指导老师

　 肖

　 霞

　课题

　 基础素描头像 课时

　 1 课时 课型

　 技法课 授课对象

　 初中 1 年级 教材分析

　1、教材内容 从初中一年级下期第四课开始学生开始接触到人物画捉到人物画学生并不陌生他们在小学时儿童画曾多次接触到了五六年级又学习过人物结构和一般的比例关系具有一定的正确性认识和经验但这种认识往往还停留在感性的认识上还不成熟几乎还带有强烈的儿童画的痕迹本课将就人的面部特征进行初步研究并通过人物头像的写生训练使学生在了解整体的基础上进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触掌握分析、比较的观察和描绘方法形成较为完善成熟的人物画。

　本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法向学生介绍人物面部的基本规律包括头型特征、五官位置和表情变化等按大纲要求本教学内容为两课时第一课时为讲授课第二课时为技法练习课但为了更好的让学生掌握人物画的画法在第一课时我也安排了人物画的写生练习但不是对真人的写生训练而是面对照片进行练习这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动) 另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解这将为下一课时的真人头像写生打下基础。

　2、教学目标 ①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系以及人物面部表情的变化规律 ②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

　3、教学重点 掌握人物头像的写生方法和步骤。

　4、教学难点 ①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征掌握人物头像的相关知识。

　②掌握人物头像的写生方法和步骤。

　5、教具准备多媒体教学 http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件 二、教学过程 <引入新课部分> 在上课之前播放一部影片片断。目地让学生在休息之余观看影片并对影片中出现的人物发生兴趣为后面的引入新课埋下伏笔。

　点击图标打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片然后向学生提问认不认识屏幕上的这些人答案肯定是认识并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片 让同学们讲出影片中有哪些人物。

　此时 同学们的注意力已经回来了课堂这时提出问题既然大家都认识这些人或者说能记住影片中的人物形象靠的是什么来加以判断的呢引导学生思考这时同学们会得出答案是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时往往就得从人物头像开始。要画好人像首先要对人脸的一些基本知识有所了解所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

　<讲授新课部分> 点击“开始”进入 http://jiaoan.cnkjz.com/Soft/Index.html>课件首页。首页分四个部分脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示它们分别链接到不同的章节。

　一、脸型特征 在我们身边有很多不同样子的人这些人最大的区别就是脸有一样我们要认识一张脸首先得从他的脸的轮廓开始既人物的脸型。

　点击“脸型特征”进入《脸型特征》屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力另一方面引导学生思考下面这个问题这么多的脸他们的脸型有没有规律呢 点击图片出现“相之大概不外八格”。讲解。

　点击“八格”出现“田国目用由甲申风”。

　用鼠标指向“田、国、目”三个字请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点 然后分别点击三个汉字出现相对应的脸型结合汉字再分析不同脸型的特征。

　用鼠标指向“由、甲、申”三个字请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点 然后分

　别点击三个汉字出现相对应的脸型结合汉字再分析不同脸型的特征。

　用鼠标指向“用、风”两个字请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点 然后分别点击三个汉字出现相对应的脸型结合汉字再分析不同脸型的特征。

　完成脸型特征的讲解后 为了让学生加深巩固 再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来让其他同学判断他们的脸型。

　这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征在学生回答问题的同时老师要针对大家回答的情况加以进一步和分析 二、五官位置 过滤提问掌握了人物的脸型以后我们的人物画就迈出了第一步这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了哪么接下来又该画什么了呢学生一起回答五官。

　点击“五官位置”进入页面出现一个人头像。

　要画五官首先得确定出它们不同的位置这个很重要。引入传统的“三停五眼”。

　1、三停 就是把我们的脸从上到下分成三份这三份就叫“三停”是如何分的呢?请大家看图

　①鼠标进入发际区域出现“发际”二宇点击鼠标进入眉弓区域出现“眉弓”二宇点击出现“上停” ②鼠标进入鼻底区域出现“鼻底”二字点击出现“中停” ③鼠标进入下颏区域出现“下颏”二字点击出现“下停” (讲此节内容时还应适当的结合自己的面部进行讲解) 注意 (提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方? (回答)基本上在脸的中间部位 (在确定五官位置时这点非常重要) 2、五眼 就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。

　点击鼠标 出现几条线 把脸横向分成五份。

　同时有两只转动的眼睛 可以移动到每一份中大家会发现这五份的宽度是相同的。

　一方面吸引大家的注意力另一方面直观的让学生看到五眼的关系 “三停五眼” 古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。

　如果某人的五官不同于这一标准则成为其明显特征。因此“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是儿童与成人不同年龄越小眼睛位置越偏下五官位置显得越紧凑。

　(过渡)人是有生命的同时也是有感情的而人们的感情往往都是写在脸上的比如我们常

　说的“喜形于色”等都是说的这个意思那么这种写在脸上的感情我们)通常就叫他表情人有喜怒、衰乐等丰富的感情也就有了今天我们要讲的丰富的表情人们把感情写在脸上今天我们就把表情写在纸上。

　(点击“下一节”)出现标题“丰富的表情”同时在屏幕上出现一面砖墙在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画还有一个小丑。

　(三)丰富的表情 今天这里也来了一个非常可爱的小丑他已经捺不住了就忙着在墙上画了起来我们看他画的是什么?哦原来他画了三个人像还不一样呢 (提问)请同学们观察这三幅不同的人像画看看他们有什么不同? (一起回答)表情 (提问)再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢? (回答)通过五官的不同来表现的主要通过眼、眉嘴的不同形态来表现的。

　好了 大家都看到了 在这里 我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗? 我们来问问他? 点击鼠标出现“画人笑眉开眼弯嘴上翘画人哭眉掉眼垂嘴下落画人怒垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法请同学们跟我一起来念一念在念的时候希望大学能记住这几句口决。

　(与同学们一起念)。

　当然今天我们讲的只是一点基本的方法所以也只能通过这样的方法画出简单的人物表情但这又是其它表现方法的基础其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。

　(过渡)我们讲了这么多了 可能很多同学的手也开始痒了 也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友 但究竟怎样画 大家的心里可能还没有底 哪么我们的人物画该怎样画呢?(点击 “下一节”) (四)步骤演示 屏幕出现一张白纸 请同学们把纸拿出来今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特大家请看 (点击鼠标)出现一男子这就是今天我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢? 首先我们要仔细观察对象在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化例如我们观察这位模特(提问)这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特别的?她的表情是怎样的? (回答)她的脸型是属于 字型脸中

　停要宽一点表情是在微笑。

　步骤演示分别点击每一步的按钮出现每一步的步骤演示图。

　在这里根据学生的掌握情况和基础水平设计了两种方案。一是如果学生基础较差就一步一步的讲边讲边画二是如果学生水平较高可以先讲步骤再播放演示过程让他们能自主的观察对象表现对象。

　课堂总结

　为了达到更好的效果本节课我采用了演示观察在比较的方法来为大家讲了这堂课。重点讲了“三停五眼”等苏表基本常识是同学对素描结构有了新的清晰认识。

　同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。

　 邱青园

　 20061040160

　 2008.11.11

篇二：基础素描教案

　DRAWING ESSENTIALS 2 素描概论 What 1 1

　Why 2 2

　How 3 3

　And.. 4 4

　DRAWING ESSENTIALS 3 一 什么是素描  1.广义上的素描，涵指一切单色的绘画。

　2.狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、

　培养专业习惯的绘画训练过程。

　 “素描”一词，关于它的阐释还有很多。一说来源于法文dessein，意思是“设计”；另一说来自《牛津现代高级英语词典》对Drawing一词的解释“素描是一种用铅笔、粉笔等为媒介，以线条来描写物体或景象的艺术”。在拉丁文中，素描“Disegno”的原意又指：草图。

　DRAWING ESSENTIALS 4  素描的分类  根据造型方式的不同，我们倾向于将素描分为具象素描和意象素描两种基本类型。

　DRAWING ESSENTIALS 5  1.具象素描  具象素描是一个比较宽泛的概念。

　 简单地说，具象是指具体存在于空间，而且能够感知的一种形状或形态。

　 具象艺术作品中的艺术形象都具备可识别性。

　 我们的基础教学是沿袭现实主义创作展开的，立足于具象写实的原则，以对客观物象的研究作为入门之本，进行造型规律、形式规律的探索、研究与教学。

　 根据表现手段的不同我们把具象素描分为全因素素描和结构素描。

　DRAWING ESSENTIALS 6  全因素素描着重对特定环境中物象自身及其与环境的相互关系。强调造型的科学性，有一套科学、完整的特定造型手段，它紧紧围绕着对自然物象的研究与再现，并以此培养学生的造型基本技能。

　DRAWING ESSENTIALS 7

　DRAWING ESSENTIALS 8

　 超写实素描是一种特殊的全因素素描，着力于将对象的质感肌理微观化表现，表现超越常规精细度视觉感知的具象素描样式。

　DRAWING ESSENTIALS 9

　DRAWING ESSENTIALS 10  结构素描着重于对客观自然物象结构特征的观察和表现。对物象内在构造加以理性分析，以达到对物象的深刻认识；进而从形体结构中感悟间架结构、空间构成，提炼物象自身的形式美感。

　DRAWING ESSENTIALS 11

　DRAWING ESSENTIALS 12

　DRAWING ESSENTIALS 13  意向素描  意象是存在于人的心里或思想里的一种感知物体或事态，是由对物象的观察、分析、体悟而产生联想，逐渐超越具体物象，最后创造出与特定物象相联系的另一种意象图形。

　 意象素描着力于培养学生的联想和意象表现能力。

　DRAWING ESSENTIALS 14

　DRAWING ESSENTIALS 15  抽象的本义是指人类对事物非本质因素的舍弃和对本质因素的抽取。一种存在的物体在人们的印象中有很多种认定中物体的产生，它可能会偏离真正视觉中的形态和意义。

　 抽象艺术指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术。抽象艺术中的形象与自然对象较少或完全没有相近之处。

　DRAWING ESSENTIALS 16 二 为什么画素描  学习素描的目的  1.培养技能的熟练掌握，达到对于视觉信息的有效表达，即富于技能的适应能力（手）。

　 2.培养视觉的敏锐反应，增强接受视觉信息的能力，即敏锐的感受能力（眼）。

　 3.培养分析、洞悉、理解的心智思维，形成对事物的特征的深刻把握，即富于心智的认识能力（脑）。

　 4.培养应用和开发想象的能动性，形成对未知领域的自觉探求，即创造意识（心）。

　DRAWING ESSENTIALS 17 三 怎么画素描  （一）掌握素描的形式要素  1.点、线、面、体 2.构图 3.基本型 4.透视、比例 5.虚实 6.空间

　7.光影 8.黑白灰、调子

　9.节奏 韵律

　DRAWING ESSENTIALS 18  1.点、线、面、体  点、线、面是形成视觉图像最为基本的因素之一。

　 体（形体）是三维空间状态下的造型基本元素，是体积单位。

　 面（形状）是二维空间状态下的造型基本元素，是面积单位。

　DRAWING ESSENTIALS 19  2.构图  平衡、协调、重复、节奏、模式、变化、强调/支配、经济、统一

　DRAWING ESSENTIALS 20  3.基本型  我们对最简化的形态称之为基本型，例如方形、圆形、三角形等。

　DRAWING ESSENTIALS 21  4.透视、比例  在认识空间关系的过程中，由眼睛的是错觉制造成形态的视觉变异和虚实变化的规律性现象我们称之为透视现象。

　 比例的概念指事物各部分与整体之间尺度、度量的比率。在素描学习中，常会有这样一种误解，认为正确的表现对象就是将对象的实际比例等比放大或缩小。事实上，形象意味的表现只在相对的形体感受中决定其比例关系。

　DRAWING ESSENTIALS 22 

　5.虚实  虚实反映了我们对主次关系表现原则，也是形成画面视觉节奏变化的手段之一。

　DRAWING ESSENTIALS 23  6.空间

　DRAWING ESSENTIALS 24  7.光影  8.黑白灰、调子

　DRAWING ESSENTIALS 25  9.节奏 韵律

　DRAWING ESSENTIALS 26  （二）掌握正确的观察方法  观察就是学会怎样看的问题，艺术的观察和体验不同于日常生活中“看到”的知觉的要求。

　 1.对造型结构的观察  2.对空间的观察  3.对形态的观察  4.对形式的观察  5.对整体的观察

　DRAWING ESSENTIALS 27  1.对造型结构的观察  任何一个复杂的自然形，我们都可以依据它的形态特征和倾向，将它看成是由一些相应的基本形组合而成，这就是我们理解形形色色复杂造型的形成方式。

　DRAWING ESSENTIALS 28  2.对空间的观察  要具有空间意识，这种意识是可以培养的。

　 在对空间的观察中，我们要依据视觉透视的原理，来帮助我们体会画面上形体结构的每一个相应的节点在空间进深的关系中产生的视觉变形，并通过这一规律的运用实现空间的表达。

　 三维有着深度，上下左右前后都占据着空间。

　DRAWING ESSENTIALS 29  3.对形态的观察  对形态的观察，在于观察和体味造型的特殊意味。

　 基本型&特征

　DRAWING ESSENTIALS 30  4.对形式的观察  绘画的“形式”性质要求我们对事物的观察，首先是对视觉形式的体验和理解。

　 图形之间量感上的对应关系所产生的比例的和谐与节奏感。

　 光影和明暗变化产生的图式所构成的形式效应的领悟  点线面的有机关联所构成的秩序性。

　DRAWING ESSENTIALS 31

　DRAWING ESSENTIALS 32  5.对整体的观察  整体的观察，事实上就是一个对课题进行逻辑建构的过程，而不是单纯“全面”的观看。

　 整体的表现不能理解为对事物的简单概括、以绘画意图的整体表达为目的的来进行绘画的过程，才是整体的意识。

　DRAWING ESSENTIALS 33

　DRAWING ESSENTIALS 34

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　DRAWING ESSENTIALS 42

　DRAWING ESSENTIALS 43

　DRAWING ESSENTIALS 44

　DRAWING ESSENTIALS 45

　DRAWING ESSENTIALS 46

　DRAWING ESSENTIALS 47

　DRAWING ESSENTIALS 48

　DRAWING ESSENTIALS 49

　谢谢聆听！

篇三：基础素描教案

　 案

　（

　2014 至

　2015 学年 第 二 学期）

　 课程名称

　 素 描

　授课班级

　13 工美 1

　授课老师

　胡志凤

　任教系部

　艺术设计

　 江苏省通州中等专业学校 江苏广播电视大学通州学院

　 课题名称 一、素描的的概念

　授课课时

　 4 授课形式

　 新授 教学目标 一知识与技能目标：

　 掌握素描的基本概念。

　二过程与方法目标：

　通过观看范画、小组合作等方式学习素描的概念。

　三情感态度价值观目标：

　 培养学生良好的学习习惯。

　教学重点

　素描的基本概念。

　教学难点

　能够清晰的掌握素描的基本知识。

　 教学方法

　示范讲授法

　情景教学法

　项目教学法 教学资源准备

　画材

　画具 电脑、黑板、幻灯机、课件、项目实例等相关材料 教学情境创设

　分五个小组完成项目任务

　更新、补充、删节的内容

　教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术

　情景导入：

　任务引领：

　任务分析：

　观看范画。

　完成一张素描的基本练习。

　1、美术的概念。是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以后映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”、“空间艺术”。2、素描的概念。素描作为人类最古老的一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。关于素描的概念，可以从以下四个方面来认识。

　第一、素描是与色彩画相对而言的。

　第二、 素描是造型的基本功。

　第三、素描作为画家艺术创作意图、观念的体现，是为美术创作服务的。

　第三、 素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。

　综上所述，关于素描的概念可以作如下概括。素描是一种单色的绘画形式，是培养造型能力的基础；它既是为美术创作收集素材，表现构思（包括工艺美术设计创意）的一种手段，又是具有独立审美价值的画种。

　素描按其传统体系，可分为中国写意传统的素描和西方写实传统的素描。

　素描按其表现手法，可以分为以线为主要表现手段，注重形体结构研究和表现结构素描；以光影明暗为主要表现手段，注重形体体积塑造和空间感表现的明暗素描；将上述两者综合运用的线面结合的素描。

　素描按其功能性质和目的性，可分为基础素描、习作素描和创作素描。

　 营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。

　 学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。

　 给学生发现问题的空间，锻炼学生自主探究的能力，分析比较知识点的能力。

　教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术

　项目任务：

　评价展示:

　 课堂小结：

　3、学习基础素描的目的要求 培养艺术的感知能力 掌握造型的法则与法律 提高造型的技能技巧 树立体积观念，掌握立体描绘的方法和技能掌握正确的观察方法，提高对比例的准确判断力 掌握造型语言，提高素描造型的表现力 掌握分析综合的方法，提高素描造型的概括力 掌握作画程序，学会整体作画的方法 学会使用多种素描工具，提高驾驭工具的技能技巧 4、素描的工具材料与使用 素描的工具材料：铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、笔画用纸、皮擦、纸笔。

　握笔的基本姿势、线条的基本绘画练习。

　各小组将各自的线条练习展示出来，相互学习交流。

　结合知识点对学生的练习做点评。

　以学生为本的思想。激发学生主动总结所学知识。

　 小组讨论选择决定，增强学生完成项目的兴趣和动力；培养学生团结协作的精神。

　锻炼学生语言表达能力和沟通能力，增强自信心。利用现代多媒体教学代替传统填鸭式教学，实现学生被动学习向自主学习的转变。

　课外作业 完成线条练习一幅。

　板书设计 1 、美术的概念。

　2 、素描的概念。

　 素描作为人类最古老的一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。关于素描的概念，可以从以下四个方面来认识。

　第一、素描是与色彩画相对而言的。

　第四、 素描是造型的基本功。

　第三、素描作为画家艺术创作意图、观念的体现，是为美术创作服务的。

　第五、 素描作为绘画的一种表现形式，是具有独立审美价值的画种。

　3 、学习基础素描的目的要求 培养艺术的感知能力 掌握造型的法则与法律 提高造型的技能技巧 树立体积观念，掌握立体描绘的方法和技能 4 、素描的工具材料与使用 素描的工具材料：铅笔、炭笔、炭精条、木炭条、笔画用纸、皮擦、纸笔。

　教学反思

　 年

　月

　日实际上课时间 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课

　___班___周（___月___日，星期___）第___节课

　___班___周（___月___日，星期___）第___节课

　课题名称

　 二、几何形体与形体结构

　授课课时

　 4 授课形式

　 新授 教学目标 一、知识与技能目标：

　 掌握几何形体的结构与绘画语言。

　二、过程与方法目标：

　通过临摹范画、实物观察的方式掌握几何形体的绘画。

　 三、情感态度价值观目标：

　 培养学生正确的观察方法。

　教学重点

　素描的形体

　结构

　体面关系

　教学难点

　素描的工具材料与使用

　教学方法

　示范讲授法

　情景教学法

　项目教学法 教学资源准备

　画材

　画具 教学情境创设

　分五个小组完成项目任务

　更新、补充、删节的内容

　教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术

　情景导入：

　任务引领：

　任务分析：

　观看石膏几何体并讨论。

　完成一幅石膏几何体结构素描。

　一、形体与结构 物体的外部形态与内部结构是互相依存、互相制约的两个方面。物体的外部形态即形体特征，取决于它的内部结构；物体的内部结构最终将通过其外部形态呈现出来。

　1、形体

　形体是客观物象存在的外在形式，是体现物体存在于空间中的立体性质的造型因素，是素描造型的基本依据。

　在造型艺术范畴，形体包含着“形”与“体”两层含义。

　形 形，即物象的形状。为我们的视觉所感知的物象，都具有相应的开头，因此形状是我们识别物象特征的基本依据之一。

　体 体，即物体的体积，也就是物体所占有的空间。一切物体的存在，都表现为一定的形状、一定的体积。“体”是立体的概念。

　形与体是相互依存而不可分割的。

　形体与体面

　 一切立体的物象，其真实的形状是它所占有的三维空间，即它的体积空间。而一切物体的体积，是由它的体面限定的，或者说是由其体面构成的。

　体面的转折处、体面与体面的连接处所呈现的“线”被称为“轮廓线”或“结构线”。

　三个以上的体面汇聚交接而构成形体的尖角，即称为“点”。凸起的尖角称为“高点”或“骨点”；凹下去的尖角称为“低点”或“伏点”。

　形体的体面归纳起来，大体有以下三种形式。

　(1)、不同方向的体面。

　（2）、不同性质的体面。

　（3）、不同大小的体面。

　营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。

　 学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。

　 给学生发现问题的空间，锻炼学生自主探究的能力，分析比较知识点的能力。

　教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术

　 项目任务：

　评价展示:

　 课堂小结：

　2、结构 结构一词，是借助建筑学的术语，原意是组合与连接的意思。

　在造型艺术范畴，结构一词有着特定的含义，对此可从以下三个方面来理解。

　首先，结构是指包含于物象外在形态之中内部造。第二，结构是指客观物象的形体构成关系，即通常所说的“几何结构”。

　第三，结构是指客观物象各组成部分之间结合、构成的关系，即其有机联系，其中包括各组成部分的穿插、榫接、楔合关系，了解这些关系可使我们把握复杂物象的各种组合关系及其运动变化规律。

　二、几何形体 1、基本几何形体：立方体、圆球体、圆柱体、圆锥体 2、几何形体与造型

　构成几何形体的基本元素是点、线、面。但是，客观物体本身并不存在点、线、面，它仅是人的形象思维归纳成的一种概念，但它又是反映物象形体特征不可缺少的因素。由点到线，由线到面，由面而构成体，这一几何原理，是造型中赖以建立形体和空间概念的科学依据。

　各小组将各自的作业组内进行相互观摩交流学习，然后挑出一幅最优作业参加点评会。

　结合新知对学生的作品进行点评。

　以学生为本的思想。激发学生主动总结所学知识。

　 小组讨论选择决定，增强学生完成项目的兴趣和动力；培养学生团结协作的精神。

　锻炼学生语言表达能力和沟通能力，增强自信心。利用现代多媒体教学代替传统填鸭式教学，实现学生被动学习向自主学习的转变。

　课外作业 完成圆柱体结构素描一张。

　板书设计 一、形体与结构 1、形体

　形，即物象的形状。为我们的视觉所感知的物象，都具有相应的开头，因此形状是我们识别物象特征的基本依据之一。

　体 体，即物体的体积，也就是物体所占有的空间。一切物体的存在，都表现为一定的形状、一定的体积。“体”是立体的概念。

　形与体是相互依存而不可分割的。

　2、结构 结构是指包含于物象外在形态之中的内部构造。

　二、几何形体 1、基本几何形体：立方体、圆球体、圆柱体、圆锥体 2、几何形体与造型

　物质世界的一切形体，无论其内部结构如何复杂，外在形态如何变化，都可以概括为简单的几何形体的组合，即几何化归纳法。

　 教学反思

　 年

　月

　日实际上课时间 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课

　___班___周（___月___日，星期___）第___节课

　___班___周（___月___日，星期___）第___节课

　课题名称

　 三、平行透视

　授课课时

　 4 授课形式

　 新授 教学目标 一、知识与技能目标：

　 掌握平行透视的基本概念和绘画方式。

　二、过程与方法目标：

　通过小组合作探究的方式学习透视中平行透视的概念和绘画方式。

　三、情感态度价值观目标：

　 培养学生正确的观察方式。

　教学重点

　平行透视的概念及其特点

　 教学难点 如何画出立方体的平行透视

　 教学方法

　示范讲授法

　情景教学法

　项目教学法 教学资源准备

　画材

　画具 教学情境创设

　分五个小组完成项目任务

　更新、补充、删节的内容

　教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术

　情景导入：

　任务引领：

　任务分析：

　观看一组多种透视方法的素描绘画。

　平行透视的绘画。

　平行透视。

　当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象即为平行透视。

　立方体的平行透视具有以下特点：

　一是立方体只有一个消失点，即心点（主点）。

　 二是立方体与画面平行的线没有透视变化，与画画垂直的线都消失于心点。

　由于视点位置不同，立方体的平行透视有九中形态。立方体与画面垂直的画愈接近视中线或视平线，透视缩形愈大，最后缩扁为线 。

　 营造气氛、消除学生对本课知识的陌生感，让学生迅速进入学习状态。

　 学生回忆曾学过的知识，并仔细观看、讨论图片，进入学习状态。

　 给学生发现问题的空间，锻炼学生自主探究的能力，分析比较知识点的能力。

　教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术

　 项目任务：

　 评价展示:

　 课堂小结：

　 各小组递交一幅最满意作品。

　每位同学完成一张透视图的练习。

　学生实践，教师巡视指导。

　各小组将最满意作业展示出来，大家相互交流学习。

　结合本节课新知对学生作品进行点评。

　以学生为本的思想。激发学生主动总结所学知识。

　 小组讨论选择决定，增强学生完成项目的兴趣和动力；培养学生团结协作的精神。

　锻炼学生语言表达能力和沟通能力，增强自信心。利用现代多媒体教学代替传统填鸭式教学，实现学生被动学习向自主学习的转变。

　课外作业 完成一张透视素描。

　板书设计

　平行透视。

　当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象即为平行透视。

　立方体的平行透视具有以下特点：

　一是立方体只有一个消失点，即心点（主点）。

　二是立方体与画面平行的线没有透视变化，与画画垂直的线都消失于心点。

　由于视点位置不同，立方体的平行透视有九中形态。立方体与画面垂直的画愈接近视中线或视平线，透视缩形愈大，最后缩扁为线 。

　教学反思

　 年

　月

　日实际上课时间 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课

　___班___周（___月___日，星期___）第___节课

　___班___周（___月___日，星期___）第___节课

　课题名称

　四、成角透视

　授课课时

　 4 授课形式

　 新授 教学目标 一、知识与技能目标：

　 掌握成角透视的原理及其画法。

　二、过程与方法目标：

　通过本节课的学习，学生能够理解并且学会运用成角透视原理，并且能够画出立方体的成角透视。

　 三、情感态度价值观目标：

　 培养学生正确的观察方式。

　教学重点 成角透视特点

　教学难点 如何画出立方体的成角透视

　教学方法

　示范讲授法

　情景教学法

　项目教学法 教学资源准备

　画材

　画具 教学情境创设

　分五个小组完成项目任务

　更新、补充、删节的内容

　教学环节 教学内容(知识点或技能点) 教师活动 学生活动 信息技术

　情景导入：

　任务引领：

　任务分析：

　观看成角透视的图片。

　完成一幅成角透视练习。

　 成角透视。当立方体上下两个体面与地面平行，其他体现成画...

篇四：基础素描教案

　题:单纯丰富

　造型基础——素描

　课

　时:45 分钟（1 课时）

　课

　型:绘画课

　授课对象:高中生

　教材分析:高中绘画教材

　教学目标：

　1、知识和技能目标：使学生理解什么是素描，并学会观察事物的差别，变

　化，用一种笔就能准确的描绘周边所看到的和希望表达的事物。

　 2、过程和方法目标：首先让学生欣赏作品，并通过讲解让学生了解什么是速描；然后结合图片讲解素描的三大面和五大调，并分析素描作品中的各种对比关系；最后结合素描绘画步骤讲解步骤和注意事项。

　 3、情感态度和价值观目标：提高学生的综合素质和修养。

　教学重点：

　使学生理解素描的三大面，五大调以及素描作品中空间关系。

　教学难点：

　使学生理解画面中的空间关系。

　教学方法：

　1、教法：一、让同学欣赏：

　二、结合图片讲解分析；

　 三、板书示范。

　2、学法：一、认真听老师讲解；

　 临摹书上作品和练习画简单的素描静物。结合所学素描知识，二、

　教具准备: : 教材，多媒体，立方体模型

　 学具准备：

　教材

　 教学过程：

　 设计意 教学学生教师行时

　环

　（预想 、组织学生上课，停止喧闹、停止喧闹交流使学生 分 入上课、学生拿醒学生拿出教材，翻到相应的课程态教材翻到码

　 应的课程码。

　 引入新课让学生独、边欣赏素 1 引、播放幻灯片，让学生欣赏素描作 1

　 2 2- -5 5 钟 自欣赏和边思品； 入 描作品， 思考。

　 考和边寻找 新首先我们一起欣赏一些绘画 2、提问：

　 作品的共同 课请同学们在欣赏的同时思考作品， 点。

　一下这些作品有哪些共同点。

　 同学们平常 1 提问，然 1 让学生什么是素描：刚才同学们对些作、 1 25- -5 35 讲后让学生对素描的概们全面的品观察的非常仔细，也说了很了解什么老回答。

　能念可与

　 授分钟 多共同点。比如：他们都是由是素描；师所讲的的 单色描绘的，或者是由线条构 2

　 新 有所不同，然成的，再或者只是用了一种工 对们后是他具绘成的。总之，它们都属于

　 课 更生素描产素描。那么，什么是素描呢，

　 大的兴趣。其实就是想同学们刚才总结的 那样，从广义上说就是用线条

　描写或单色、不加彩色的绘

　画。如果是我们平常在学校

　所讲的一般指的是素描是指

　运用铅笔或者炭笔之类的单

　色调黑色美术用笔对物体进

　行刻画，运用线条将块面铺

　出，再进行黑白灰的刻画。

　暗.从而让物体的明暗交界线

　体把.部.亮部高光等对象立

　地表现在纸张上面，这就是

　素描的特征。今天我们就来

　 学习一下用铅笔或炭笔画素

　 描。

　 学生也许、2 具体的 2 会对一件平 2、导入图学习素描时很熟悉的 2片，对图的步骤和东西去进行片进行分技法和注我们画素描讲究三大面，五大调。现观察，去试着析，讲授 意事项。去找它的明专业的素在我们结合这幅素描球体来分析一下暗交界线，反描知识和 “五大调”。三大面是黑、“三大面”光，高光等，技法。

　五大调即明调，半明调，白、灰三面,甚至产生很比如多疑惑，

　一件像立方

　明暗交界线，暗部，反光与投影。在样石膏这体画一件简单的物体时，处理好这几个

　相高的长宽方面就可以把物体画的立体了，但要颜色单等的，

　 一的物体，为真正抓住物体的特点和精髓，处理好

　 张一什么在整个画面的关系，就还要注意不同物长用纸上要

　体的形体，质感，以便清晰的区分不深等和度不

　同物体。形体，相信大家都知道，就线浅不一的等条去表现是不同物体的形状是不一样的，如黄

　 等瓜是长的，西瓜是圆的，南瓜是扁

　的····我们只要抓住物体大体的

　在形状上特点，就可以了。那么，什

　么是质感呢？不同的物体都有软硬之

　 分，粗糙细腻之分，厚薄之分等，还

　 有颜色的冷暖，浓淡之分，这些都需

　要我们通过线条的长短，粗细，软硬

　去表现。比如，在画瓷器时，在铺完

　以下的铅 4B 大调子以后我们通常用

　笔削的很细去刻画，以表现瓷器光滑，

　 坚硬的质感。还有不同颜色的物体在 3，同学们看

　同一个画面，要像区分它们，要注意范整的了完颜色的黑白对比，比如一个红苹果和

　都非常画后，一个鸭梨出现在一个画面当中，红苹

　甚至的羡慕， 果的颜色肯定是要深很多的。会提高他们 3、使同学们注意在兴对素描的但是在（插入一张完整的素描作品）33、结合图

　一个画面当中，除了区分各个物体，更重要的是各个物体建立联系。我们展这张画里的各个物体在一个画面上并不是完全孤立的，它们只有体现一种相互影响，相互对比的空间关系， 趣，希望自己那能也画出样的画。但听论理多了很后，可能兴趣 片讲解。

　一张画面上不仅要画好单个物体，最重要的是处理好画面的各种

　总 结

　分钟 2 才能使画面整体和谐。那么，我们怎么用素描体现这些关系呢？要想处理好整个画面的空间关系，我们记住几条原则；近实远需，近大远小的关系，如果表现物体在视平线以下，物体是近低远高，在视平线以上，是近高远所以，我们在分析透视关系时，低的，我们要根据视平线等各中状况构图。

　只有处理好各种空间，光线，黑白灰关系，一幅素描作品才有可能达到和谐，统一。

　请同学、4 下面我们讲一下作画步骤，按照老师讲的步骤去完成作业。素描作画大体分成 3 大步：1（插入一张起稿图）首先是起稿构图，确定主体物和周围物体的位置关系，打好基本形（插入一张半调图）起好搞后，2 状；找到明暗交界线，然后确定光源方向，（插入一张完整涂暗部调子和投影；3 的稿子）深入刻画。要画好素描，最主要的就是实践，首先要多临摹，从优秀的画作中学习方法，以便走很多弯路，而且能快速的取得进步。然后要多画，在画画中多运用老师讲的方法，理论，尝试临摹中学到的方法，同时再结合自己的感 会有所减弱，难会想可能就不道画画的到把看是是就画下来没必要了吗，的多么有这可是理论吧，记依然会这的讲下老师重点和方法，去便自己以 尝试，实践。

　4、学生对作画步骤有了清晰的了解。

　学生听到要多临摹和联系，可能会感 到很艰难 嘱咐

　关系，最终保持画面的统一和谐。

　使学生、4在作画时掌握正确的步骤和 方法。

　希望学生在课余时间通过临摹和练习提高绘画 技巧。．

　 受和经验，这样很快就会有提高。相信你们都会有很大的进步的！

　1、在 8 开纸画一个苹果； 一阵讨论声 叙述 让学生下

　分钟作 1 课后通过开纸临摹一张完整的素描静 2、用 4 业 练习温习 物。

　布 老师在课堂上讲的

　置 内容，并

　提高他们的素描技法。

　板书设计

　单纯丰富

　造型基础——素描静物

　素描：

　广义上说，任何单色绘画都可视为素描，是造型的基础 素描的一些基本概念：

　光影、形体、明暗、受光面和背光面、明暗交 界线、高光和反光、质感、空间

　画面中的素描关系：

　近实远虚、近低远高（视平线以下）、近高远低（视平线以上）近大远小、明暗对比、黑对比白

　 内江师范学院

　张大千美术学院说课方案设计

　题

　目：__________________________________

　 姓

　名：___________________________________

　 班

　级：___________________________________

　 学

　号：

　__________________________________

　 指导老师：___________________________________

　我是 XXXX 级 X 班的 XXX 同学，说课题目是《

　》，我的说课主要从以下几方面进行：

　 一、教材分析

　1、教材参考：

　本课程主要选自……….

　 2、教学目标：

　 (1)、知识和技能目标：

　 、过程和方法目标：(2)

　 (3)、情感态度和价值观目标：

　3、教学重点：

　(1)、………… ,作为本课的教学重点，是由于……..。

　(2)、…………. ,作为本课的教学重点，是由于……..。

　4、教学难点：

　(1)、………….,作为本课的教学难点，是由于………。

　(2)、………….,作为本课的教学难点，是由于………。

　二、教学对象分析

　 1、

　 2、

　三、教学方法设计

　 1、教法设计：

　2、学法设计：

　 四、教学时间安排

　本堂课所用时间为 40 分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过……..使他们………… ，所用时间为 2 分钟，在导入新课中，用…..分钟…… ；在

　。..………，所以用..…..分钟，最后………教学本课主要内容中，由于 五、教学过程设计

　 1、组织教学

　 、导入新课 2．

　3 、讲授本课

　 。、首先，(1)………………………

　。、………………………………(2)(3)、………………………………。

　(4)、………………………………。

　4、总结

　 5、作业布置

篇五：基础素描教案

　学

　目

　的

　教

　材

　分

　析

　教学方法教学手段

　职业技术业 ：素描技法

　学课题

　1. 知识和战方法。

　2.

　2. 过程和体的立体感

　3. 情感态正确对待艺重点重点

　了难点难点

　五学法

　1. 教法

　2. 学法学段

　教学以一 ：

　同学二：

　引我们子。

　刚接触面关系可以三：

　讲（一 ）头部肌肉分是表情肌 。扯之后形体术学院 《 素描技班级 YS1203-五官素描（ 一和技能目标 ：

　通和方法目标 : 以感 ，空间感、 质态度和价值观艺术 。

　了解五官表情的五官肌肉和五官法 ：

　讲解与示范法 ：

　先了解理论以老师演示和学：

　组织教学：（2 2学们 ，上课了 ！引入新课 ：（3 3们学习了石膏几触石膏像写生 ，以让学生去认识讲授新课 ：

　）

　：

　头部肌肉解分为表情肌和咀。

　肌肉写生练习体变化及相关肌技法 》 实训教案1 14 204 教师：

　龚一 ）

　通过教学 ， 了解以明暗色调的变质量感

　目标 ：

　通过对素的动作特点 。官相配合的动作范相结合 。

　论知识 ， 再在老学生作业训练为分钟）

　！

　学习委员清点分钟 ）

　几何体 ， 素描静， 学生对对象很识对象 ， 最大限解剖分析

　咀嚼肌两类 。

　表习要注意掌握每肌肉的连接覆盖案 龚

　轩

　授课时解五官造型与表变化 ， 运用适当素描的学习和实作画法实战能力老师的指导下实为主 ， 培养学生点下人数 。

　静物 ， 我们现在很陌生 ， 而对象限度的概括简化表情肌收缩时产每一肌肉在外形盖关系 。

　时间 ：第 2 12 周表情的创作方法当的线条表现物实践 ， 促进同学力训练

　实际操作 。

　生的动手能力 。在开始学习石膏象复杂的关系往化形体 。

　产生面部表情 。形上体现出的体法 ， 掌握五官表物体的结构关系学们的对绘画有。

　膏头像了 ， 以素往往让学生无从。

　除颞肌和咬肌体积特点 ， 每一学时

　表情和情绪塑造系 ， 从而用线塑画有一个正确的认素描石膏像写生从下手 ， 运用点肌是咀嚼肌外其一肌肉在运动2 造的实塑造物的认识 ，生为例点 、线、其他都中 ，拉

　眼睛一般由组成 : 上眼其眼形可分

　由这几个部分

　眼睑. . 下眼睑. . 眼分为 ：方形眼. .眼裂. . 眼白. . 瞳孔单凤眼. . 圆眼. .眼睛

　孔. . 虹膜组成. .三角眼．

　睛结构素描步 骤

　鼻子结构素耳朵

　耳朵一般耳朵结构素

　素描步骤 : 般由这几个部分素描步骤 : 分组成 ？

　 专业教学教

　学

　目

　的

　嘴巴一般由嘴巴结构素四：

　课通过识形

　五 ：五官结职业技术业 ：素描技法

　学课题

　1. 知识和战方法。

　2.

　2. 过程和体的立体感

　3. 情感态正确对待艺由这几个部分组素描步骤 : 课堂总结 ：（2 2过今天这节课对形象的方法 ， 掌：

　布置作业：

　结构素描 1 1 张 。术学院 《 素描技班级 YS1203-五官素描 （ 二和技能目标 ：

　通和方法目标 : 以感 ，空间感、 质态度和价值观艺术 。

　组成 ？

　分钟 ）

　对五官的学习 ，掌握这种方法对。

　技法 》 实训教案1 1 204

　教师：）

　通过教学 ， 了解以明暗色调的变质量感

　目标 ：

　通过对素， 了解五官的结对象的形体分析案 龚

　轩

　授课解五官造型与表变化 ， 运用适当素描的学习和实结构变化 ， 形体析 。

　课时间 ：第 3 13 周表情的创作方法当的线条表现物实践 ， 促进同学特征 。

　通过点线周

　法 ， 掌握五官表物体的结构关系学们的对绘画有点线面的关系 ， 整学时

　表情和情绪塑造系 ， 从而用线塑画有一个正确的认

　整体认2 造的实塑造物的认识 ，

　教

　材

　分

　析

　重点重点

　了解五官表情的动作特点。

　难点难点

　五官肌肉和五官相配合的动作画法实战能力训练

　教

　学

　方

　法

　1. 教法：讲解与示范相结合。

　2.

　2. 学法：先了解理论知识，再在老师的指导下实际操作。

　教学手段教学手段

　教学以老师演示和学生作业训练为主，培养学生的动手能力。

　一：组织教学：（2 2 分钟）

　同学们，上课了！学习委员清点下人数。

　二：引入新课：（3 3 分钟）

　我们学习了石膏几何体，素描静物，我们现在开始学习石膏头像了，以素描石膏像写生为例子。刚接触石膏像写生，学生对对象很陌生，而对象复杂的关系往往让学生无从下手，运用点、线、面关系可以让学生去认识对象，最大限度的概括简化形体。我们学习了石膏几何体，素描静物，我们现在开始学习石膏头像了，以素描石膏像写生为例子。刚接触石膏像写生，学生对对象很陌生，而对象复杂的关系往往让学生无从下手，运用点、线、面关系可以让学生去认识对象，最大限度的概括简化形体。

　三：讲授新课：

　（二）：素描五官的含义

　首先、确定点。这里有两层含义：一层是确定画面构图的上下左右界点，以及内部各主要的比例关系点；另一层是石膏像内部五官各位置，头部各结构点等。这些点的认识可以帮助学生对任何石膏形体的认识。首先、确定点。这里有两层含义：一层是确定画面构图的上下左右界点，以及内部各主要的比例关系点；另一层是石膏像内部五官各位置，头部各结构点等。这些点的认识可以帮助学生对任何石膏形体的认识。

　其次、明确线。石膏像中线的范畴包括：结构线、轮廓线、透视线、明暗交界线等。引导学生去认识点到线的转换，如石膏头像中颞骨点、额骨点、颧骨点、下颌骨点等各骨点往往容易形成明暗交界线；颧骨点与颞骨点往往形成头部侧面的上下转折线。从点到线转化的分析可以避免学生简单的认为线就是轮廓线，从而加强形体的意识。其次、明确线。石膏像中线的范畴包括：结构线、轮廓线、透视线、明暗交界线等。引导学生去认识点到线的转换，如石膏头像中颞骨点、额骨点、颧骨点、下颌骨点等各骨点往往容易形成明暗交界线；颧骨点与颞骨点往往形成头部侧面的上下转折线。从点到线转化的分析可以避免学生简单的认为线就是轮廓线，从而加强形体的意识。

　再次、面的转化。面由线组成，在绘画中线所概括的范围略加明暗就形成了块面关系，而不论多复杂的石膏像就是由许许多多不同大小的块面组合而成。譬如：以石膏像《海盗》为例子，结合顶侧光线再次、面的转化。面由线组成，在绘画中线所概括的范围略加明暗就形成了块面关系，而不论多复杂的石膏像就是由许许多多不同大小的块面组合而成。譬如：以石膏像《海盗》为例子，结合顶侧光线

　这样首先出大块面， 在的许多体面点、线、 面观察阶段包【美术】

　素五官形体在都要先画五眼睛眼睛是个球眉弓到下眼鼻梁， 外侧鼻子出现的是明暗交在两大块面基础面 ， 分析的进一面关系是种整体包括在训练过程素描 ：

　石膏像的在人体头部结构五官石膏形体 。球体 ， 置于眼窝眼睑 ， 形成一下侧下方是颧骨 。交界线与投影 线础上 ， 随着骨点一步深化 ， 对象体认识对象形体程中的各环节都的五官结构

　构中式最突出的。

　研究、 熟悉五窝中 ， 外有眼睑下降的阶级梯状。

　线或外轮廓线形点所在结构线的象关系逐步明确体的方法 ， 掌握都该自觉得运用的， ， 也是头像写五官的形体结构

　睑包着 ， 故我们状 ， 而眼的横向形成的黑白两大的变化 ， 五官所确 ， 学生对形体握这种方法适用用点线面关系去写生中最重要的构 ， 对画好石膏们看到的眼睛 ，向又呈现一半圆大块面 ， 这也是所在的空间透视体结构也逐步用于各种对象的去分析对象的形的部分， ， 所以在膏头像是十分重， 只是眼球外露圆球面 。

　眼睛上是任何对象的主视线的变化 ， 又了解 。

　的形体分析 ， 不的形体 。

　在画石膏头像写分重要的 。

　露的那一部分 。上方时眉弓 ， 内主要两又形成不仅在

　写生前 ，。

　眼从内侧是

　 鼻子上部由鼻翼合围成侧各为一大嘴嘴部由山下呈台形体 ，耳朵耳朵形体由极富特点 。体。

　四：

　课通过识形

　五 ：五官明由鼻骨和鼻软骨成鼻孔 。

　鼻的形大面 ， 鼻底为一下嘴唇构成 ， 覆， 边缘柔和， 嘴由外耳轮 ，对。

　由对耳轮和耳课堂总结 ：（2 2过今天这节课对形象的方法 ， 掌：

　布置作业：

　明暗素描 1 1 张 。骨构成鼻梁 ， 下形体上窄下宽 。一大面 。

　覆盖在山下颌骨嘴角在口轮匝肌（ 内）耳轮、 耳耳屏围成的半 圆分钟 ）

　对五官的学习 ，掌握这种方法对。

　下部鼻头由一球。

　整个鼻子可概骨的弧形面上 。肌的包裹下往往耳垂 、 耳屏构成圆形耳腔在中间了解五官的结对象的形体分析球体和两个呈椎概括为四大面 ，

　。

　上唇面稍长 ，往形成两个三角成 ， 耳朵外形上间衬托出内外耳结构变化 ， 形体特析 。

　椎体的鼻翼构成， 鼻梁到鼻头的， 向下倾斜， 唇角窝

　上宽下窄 ， 像个耳轮起伏强烈 、特征 。

　通过点线成 ， 下面由鼻中的中间位一大面唇锋分明 ：

　下唇个问号 ， 造型生、 穿插变化的生线面的关系 ， 整中隔和面 ，两唇稍短 ，生动而生动形整体认

　素描 一 、二 、 三 、描五官 —— 眼睛、 眼睛的部位名、 眼睛的作画前、 作画步骤 睛的画法 名称 ：

　前分析

　素描一 、描五官 —— 嘴的、 嘴的部位名称的画法 称

　二 、 三 、、 嘴的画前分析、 作画步骤 析

　素描一 、描五官 —— 鼻子、 鼻子的部位名子的画法 名称

　二 、三 、 、 鼻子的画前分、 鼻子的作画步分析 步骤

　素描一 、二 、三 、描五官 —— 耳的、 耳的部位名称、 耳的画前分析、 耳的作画步骤的画法 称 析 骤

　如 图 ：

　 素描一 、二 、描石膏半面像的、 画前分析 、 作画步骤 的画法

　如 图 ：

　 深入第三章

　结构结构素描的训入对于空间的推构素描

　训练致力于培养推理 、 判断及感养学生对于自然感受从而使学生然的认知形式及生能够通过现象及其结构分析的象表现本质 。

　使的观念， ， 通过对使学生从某一确

　对物象结构的分确定的描写过程分析来程中感

　受到一 、光影加深关系让学二 、1. 自

　什么结构2. 多好手方式构造发掘研究3. 多的理拆卸刻画在的层面到生命世界的内、 结构素描的概结构素描是以影变化及质感 ，深对所描绘物象系到初学者在 绘学生走出摹仿客、 结构素描的 思自然界 的启示

　么样的结构特征构素描就是要训多角度的观察与结构素描的目手段 。因此， 要式看待问题 ， 解客观形体是处造是很难的 。

　为掘物象内在的本究性的观察与描多层面的分析与我们在观察事理解内部的构造卸描绘 。

　同时强画那些看不见的的生长机制的自面的理解 。

　这种内在结构 。

　概念

　以简练 、 概括的， 着重体现物象象在解剖结构上绘画的过程中能客观表象的误区思维方式

　 征就有什么样的训练我们学会观与研究

　目的不仅仅是要要重过程 、 重分解决问 题。

　处在三度空间里为了对客观形体本质和潜在的因描绘 。

　与拆卸

　事物时 ， 习惯于造才能更准确 ，强调洞察与理解的部分 。

　结构的自觉关注 。

　同时种训练中致力培的线条通过表面象造型 、 空间及上的研究与理解能否获得正确的区 ， 在造型上得的外部表现 。

　所观察 、分析、 表要表现物体的结分析 ， 过程对了里的立体形状 ，体进行深入的研因素 ， 必须对物体于只看对象的外， 更清晰肯定的解 ， 描绘是不仅的分析有助于我时引导我们对物培养的对自然的面形象分析内在及内部结构的一解 ， 对每一位初的理性的思维方得到理性的和创所谓的结构即事表现物体的内部结构关系 ， 更重了 ，分析对了 ，， 要在一个固定研究了解 ， 以便物体进行反复的外表 ， 对外部特的体现外部形态仅仅要刻画那些我们理解形体和物体不同的结构的认知方式及结在因素 。

　是透过一种绘画方法 。初学者来说都是方式和深入观察创造性的升华 。植物着无物的对自发现关系的显有的肌理们发正确形态错误事物内部各要素部结构 。

　重要的是一种方， 描绘的结果自定的角度和试点便对该形体获得的 、多角度的、 多特征观察得比较态 。

　在结构素描些看得见的部分和空间之间的微构特征作不同性结构分 析的观念过现象描写本质。

　培养和建立造是素描训练中有察形态内在结构。

　物的外在形式 。自然是丰富多无数充满形式感的生长状态决定自然界中的各种现 ：

　松树的外形系 （见图 1-1 ）。显露在事物的表的形态隐藏在事理 、 美丽的外表发现 。

　如果不善确的有效的观察态可能是不完整误的 。

　任何事物都有素间相互联系与方法的训练 ， 是自然就对了 。

　我点获得其总体的得一个清晰明确多方位的 、 多层较详细 。

　这样是描中强调深入对分 ， 也要通过理微妙关系 。

　它将性质的观察 。

　以念是我们从某一质 。

　相对减弱造型上的结构观有待解决的课题构的能力 ， 通过图 图 1 1-1 不。

　多彩的 ， 自然界感的形态 。

　每一定了不同的外在种事物认真观察形源于它的枝与。

　有的形态非常表面上 ， 一目了事物的内部， ， 被表等遮盖 ， 不易善于观察 ， 没有察方法 ， 我们得整的 、 片面的或有其特殊的结构与相互作用的方是获得视觉信息我们要学会用以的 、 复杂多变的确的视觉概念 ，层次的 、 分析性是不够的 。

　只有对象内部进行剖理性的分析和想将培养我们对物以达到从内到外一确定的描绘过明暗 、观念 ，题 。这过训练不同界中有一种植在形式 。察你会与杆的常清晰了然 ；色彩 、易被 人有一个得到的或者是构 。有方式 。息的良以下的的形体， 为了性的 、有透彻剖析和想象去物体内外的多过程中

　感受

　最主成物它们以上它们组合间部对象 受到了内在的结

　任何物体都具主要的是构成物物体的各部分之们的形体结构可基本形体一般上形体切掉某些们的结构 。

　较为合体 ：

　即各部分部分的形体组合象的形体结构 、...

篇六：基础素描教案

　一、素描概述  教学要点

　 1 、握笔方法和素描作画距离

　2 、 素描的工具材料介绍

　 3 、素描的表现形式—— 明暗素描、结构素描

　 4 、素描线条训练与表现

　 5 、构图的基本原则

　 6 、明暗与调子

　A 、光与明暗

　B 、三大面五大调

　文档仅供参考，如有不当之处，请联系本人改正。

　二、立方体的透视原理

　  教学要点

　1 、平行透视

　2 、成角透视

　3 、 倾斜透视

　4 、综合透视

　5 、平行, 成角透视的运用

　文档仅供参考，如有不当之处，请联系本人改正。

　1、平行透视（一点透视）

　 平行透视图  原理（特点）：

　 立方体的前面与画面平行，不产生透视现象，底面与地面平行，有一个消失点（心点）。平行透视只有一个消失点，此点不一定在画面中心，但是一定在视平线上，与画面平行的面没有透视变化，其他的变线都消失于心点；在心点以上的部分向下消失，以下的向上消失，左的向右消失，右的向左消失。

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　2、成角透视（两点透视）

　 成角透视图  原理（特点）

　 立方体的任何一个面都不与画面平行，但底面与地平面平行，有两个消失点，并且都消失于视平线上，任何一个面都产生了透视变化，失去了原有的矩形特征。当立方体越接近视平线，成角之间的前后夹角越大，体积越平缓；当立方体的水平面与视平线等高时，该面的前后夹角变成直线；而越远离视平线，夹角越小，体积感越强。

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　3、倾斜透视（三点透视）

　 倾斜透视图  原理（特点）

　 如果有一个面既不与地面平行又不与画面平行，即产生一边低一边高的倾斜情况，如：瓦房顶、楼梯、斜坡等，这种现象称倾斜透视，其特征是变线小时于灭点和地点或天点。

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　立方体练习  教学要点

　 立方体的平行透视

　 立方体的成角透视

　 立方体明暗表现  相关练习

　 方形几何体和凳子的透视结构练习

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　学生优秀作品 品

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　三、圆的透视原理  教学要点 1 、正圆的画法 2 、圆的透视画法

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　球体  教学要点

　1 、球体的结构素描

　2 、球体的明暗表现步骤

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　三、圆柱体

　 教学要点

　 1 、 圆柱体结构画法

　 2 、 圆柱体明暗表现

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　学生优秀作品 品

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　切面圆柱

　 教学要点：

　切面圆柱的透视结构及画法

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　六面体

　 教学要点

　六面体横、竖向透视结构

　六面体横、竖向光影素描

　多边形的宽，高比例

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　学生优秀作品 品

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　八面体

　 教学要点

　八面体横，竖向透视结构

　八面体横，竖向光影素描

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　学生优秀作品 品

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　十二面体

　 教学要点 多面体的观察写生方法

　1 、确定多面体的长宽比例 ，用几何形概括大的外形 2 、找出多边形中较为 有规律的外形 （如梯形，五角星…. ）

　辅助作画 3 、仔细观察各个面的明暗关系

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　学生优秀作品

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　二十面体

　 教学要点

　1 、多边形的观察方法

　2 、二十面体明暗表现

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　学生优秀作品

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　十字结合体

　 教学范图  教学要点

　十字结合体结构透视

　十字结合体 光影素描

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　学生优秀作品 品

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　圆锥结合体

　 教学范图  教学要点

　圆锥结合体透视结构

　 圆锥结合体光影表现

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　两个石膏体组合  教学范图  教学要点

　 1 、注意观察两个石膏体 的长宽比例和位置关系；

　 2 、通过明暗深浅，对比 强弱表现空间前后虚实关系；

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　多个石膏组合  根据实际情况

　 进行写生和临摹

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　学生优秀作品

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　期中考试  几何石膏组合—— 角度实拍

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　期中考试

　学生优秀作品

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　几何石膏体写生试卷分析（期中考）

　优点 1 、形体透视，比例关系基本准确； 2 、基本能够运用明暗五大调表现物体明暗关系和体积关系； 不足

　 运用明暗深浅对比表现前后空间，主次虚实关系及质感的深入表现能力较弱，有待继续强化练习。

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　一、静物结构素描（临摹+ 写生）

　 教学要求 1 、构图均衡富有角度感 2 、形体结构透视细致准确 3、 、 运用线条的粗细深浅，表现主次/ 虚实空间关系  教材范图临摹  静物写生

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　学生临摹优秀作品

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　二、静物结构明暗素描（临摹+ 写生）

　 教学要点 1 、构图均衡富有角度感 2 、形体结构透视细致准确 3 、运用线条的粗细深浅，

　 结合简单明暗调子表现画面

　主次/ 虚实空间关系  教材范图临摹  静物写生

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　学生写生优秀作品

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　学生写生优秀作品

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　学生写生优秀作品

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　三、静物明暗素描( 临摹)

　临摹

　优秀作品

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　临摹

　优秀作品

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　不锈钢与透明玻璃器的质感表现  临摹范图

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　四、静物明暗素描( 写生)  静物实拍

　  写生要点

　 1. 构图—— 要体现角度感

　 2. 静物形体结构准确， 明暗关系对比强烈

　 3. 布纹的表现—— 要随着布纹的形体结构发生明度变化，先围绕主体静物压暗部投影，再画中间色调，最后提亮部

　4. 注意 固有色的明度对比

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　 写生

　优秀作品

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　 静物实拍

　 作画要点

　1. 花瓶花纹—— 花纹要随着物体形体结构发生明明暗

　 色调的变化

　2、 、 透明玻璃物体的表现 （如右图）

　背景为深色时—— 透明物体的边缘较亮

　背景为浅色时—— 透明物体的边缘颜色较深

　暗面—— 透光，有明显的反光存在

　亮面—— 颜色较深，高光强烈，明暗对比强烈 静物明暗素描写生

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　 写生

　优秀作品

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　 写生

　优秀作品

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　写生 生

　优秀作品 品

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　 静物实拍

　  作画要点 1. 瓦罐子 的形体结构表现，特别是瓶口的厚度，前后空间处理 2. 白色花瓶 的透视结构及固有色，质感表现 3. 衬布背景 前后空间表现 静物明暗素描写生

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　 写生

　优秀作品

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　 静物实拍

　 作画要点 1、 、 构图—— 均衡画面，突出主体 2、 、 衬布背景 前后空间表现，虚实对比 3、 、 罐子等主体物—— 注意绘画时主体物无不能隐于背景，拉开画面色调，物体与物体之间明确黑白灰关系

　静物明暗素描写生

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　 写生

　优秀作品

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　 写生

　优秀作品

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　 写生

　优秀作品

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　色彩归纳写生 （期末考）

　 静物组合角度实拍

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　期末考试

　学生优秀作品

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　期末考试

　学生优秀作品

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　考场一角

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　色彩归纳写生试卷分析（期末考）

　优点 1 、大部分同学基本上学会了运用明暗五大调子塑造物体体积，空间和质感 2 、大部分考卷构图均衡，饱满，对于物体固有色理解到位，黑白对比强烈，画面整体效果较好 不足

　 布纹普遍表现不足，对主体物的塑造有些单薄，不厚重。部分考卷画面有些凌乱。

篇七：基础素描教案

　1 ppt课件

　素描概述

　 素描的概念：

　素描的概念有广义与狭义之分。

　广义的素描概念泛 指一切单色的绘画； 狭义的素描是指专为培养造型能力而设置的 一种锻炼观察方法与表现手段的绘画训练方式。

　 通常意义上，我们认识的素描大多是以铅笔、炭笔等工具在纸上画出的单色画。

　 其实，素描的工具材料可以包含更多的内容：比如钢笔、木炭笔、毛笔、粉笔等——承载工具也可以由木板、墙壁、布、陶瓷等多种材料。欧洲文艺复兴时期的许多大师素描就是用红色粉笔与其他工具综合使用所完成的。

　2 ppt课件

　素描概述

　 素描的功用 1. 是造型训练的基础手段； 2. 素描本身就是艺术家传达感受、表现情感的一种最为直接有效的方式，好的素描本身就是可以带来丰富而强烈的审美体验的艺术品； 3.可以为创作的构图、人物造型、环境设置等做大量的准备工作，即画创作草图——这是素描训练的另一功用。

　3 ppt课件

　素描概述

　 素描的类别 从 功能上：可以将素描分为基础素描、创作素描两大类。

　从 风格特点上：可以将素描分为写实风格、写意风格两大类。

　◆ 基础素描 基础素描是以解决基本造型能力为目的，以具象写实为表现手法的一种素描训练方式。通过对基本形、结构、体积、明暗、空间、质感等造型因素的研究，使初学者掌握素描的观察方法与基本技巧。

　基础素描 ▲ 从 表现形式上：可以将素描分为结构素描、明暗素描、表现素描三大类。

　4 ppt课件

　◆ 创作素描 创作素描是利用基础素描训练所获得的笔法、色调、构图、造型等技巧技能来表现画者的某种审美理念，从而达到“由技进道”的创作高境界。这样的素描并非是为训练基本功而做，而是直接成为优秀的美术作品。

　《血衣》王式廓 1959年 ▲ 素描概述 述 5 ppt课件

　◆ 写实素描 写实素描又称具象素描，是以忠实再现客观世界为标准的一种绘画样式。具象素描要求我们尽量还原视觉所见的形状、体积、空间、质感、色彩等视觉因素。

　素描概述 述 6 ppt课件

　◆ 写意素描 与具象素描不同，写意素描是以抒发情感为表现目的的一种素描形态。中国古代文人画有“画者不过意笔草草，不求形似，聊以自娱，写胸中逸气耳”的说法，写意素描也有异曲同工的效果。

　素描概述 述 7 ppt课件

　◆ 结构素描 以理解和表达物体自身的结构本质为目的 。这种素描的特点是以线条为主要表现手段，强调突出物象的结构特征。透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中 。

　素描概述 述 8 ppt课件

　◆ 明暗素描( 调子素描) 明暗素描是通过光与影在物体上的变化，体现对象丰富的明暗层次 。归纳为“三大面、五调子”。分别是“黑白灰”；高光（亮面）、明暗交界线（暗面）、中间色（灰色）、反光、投影。

　素描概述 述 9 ppt课件

　 10 ppt课件

　 11 ppt课件

　 12 ppt课件

　二、 画素描所使用的工具及性能

　 1、铅笔：美术铅笔的铅芯有不同等级的软硬区别．硬的以“H”为代表(H--HARD 硬度)，如：1H、2H、3H、4H等，前边数字越大，硬度越强，即色度越淡；软的以“B”为代表(B--BLACK 黑度)，如：1B、2B、3B、4B、5B、6B等，数字越大软度越强，色度越黑；学生用铅笔一般是HB形，软硬适中．对於初学绘画的可从HB到4B中选择三种类型就可以了．  2、炭笔：炭笔的用法和铅笔相似，炭笔的色泽深黑，有较强的表现能力，是画素描的理想工具，用於画人物肖像尤佳．但画重了很难擦掉．  3、木炭条：木炭条是用树枝烧制而成，色泽较黑，质地松散，附着力较差，画完成后需喷固定液，否则极易掉色破坏效果．

　13 ppt课件

　 4、炭精棒：炭精棒常见的有黑色和赭石色两种，质地较木炭条硬，附着力较强，可用可不用固定液．  5、橡皮：画画用的橡皮一般常用的有香型的较软的橡皮和可塑性橡皮，可塑性橡皮如同橡皮泥，用起来非常方便．  6、画板和画夹：画板和画夹都有不同的型号，大小可随自己的画幅而定，初学者选用590X440mm左右的为宜．画板比较坚固耐用，画夹则方便携带，是外出写生的好帮手．  7、画纸：画纸要选用纸面不太光滑且质地坚实的素描纸最佳（图画纸的质地较松软，初学者不容易掌握），素描纸的附铅性强，且质地坚实，可反复擦改不易损坏纸面．

　14 ppt课件

　三、 素描中线的表现方法 一 、 握笔

　1 1 、 画画的握笔方法是和平时写字有区别的 ． 通常的握笔方法是拇指 、食指和中指捏住铅笔( ( 如图1 1) ) ， 小指作支点支撑在画板上( ( 或悬空) ) ， 靠手腕的移动来画出线条( ( 如图2 2) )． ． 15 ppt课件

　 2、只在细部刻画时才会采用象平时写字的握笔姿势，但依然是靠小指的支点来移动手腕完成(如图3)．

　16 ppt课件

　 17 ppt课件

　 二、画板的摆放  1、画板的摆放应和视线垂直，画者和画板之间，应保持到可伸直臂膊的距离．这样在画的过程中，始终能照顾到全局，也避免由於视角的原因造成的透视错误(如图7)．  2、当画板位置确定后，在画的过程中就不要再移动，以避免因角度的变化影响画儿的透视改变．

　18 ppt课件

　◆ 基本绘画语言

　1.线条 单线：笔在纸上画过，留下单一轨迹形态的线条。

　复线：笔在纸上反复画过，留下重复轨迹形态的线条。复线的效果比单线显得丰富厚重，更容易与调子结合。在起形阶段或草图阶段我们往往使用复线。

　中锋与侧锋：中锋与侧锋的区别在于笔与纸形成的角度不同，中锋线条浓厚有力，侧锋线条富于变化。大多数情况下，我们建议以大概45。

　角来把握铅笔与纸的角度。

　2.调子

　 线条的密集会产生面的效果，在素描中我们称之为“打调子”或“上调子”。

　 打调子的笔触要与所描绘对象的客观特点，与所要表现的特定情境有关。但在基础阶段，我们对工具材料的基本属性要有所了解，掌握一些初级入门的技法还是有必要的。这些入门的技法包括：

　 ① 45。

　斜向打调子，网状交叉排列 ② 顺着形体结构的方向打调子，结合打调子。

　③ 调子的深浅渐变。

　④ 制造虚实的不同语言效果，笔触明显的效果为实，笔触模糊的效果为虚。

　19 ppt课件

　 素描用笔方法细解；

　 1 用笔以“宁方勿圆，宁拙勿巧，宁赃勿净”的方式来指导自己的用笔。

　 2 用笔的方向以随形体为主。

　 3 用笔训练应以直线训练和调子训练为主。

　 4 在用笔的要求上，一般以上述的要求来考虑用笔的情况。在随形体的同时，也要考虑如何的把以前的用笔破一破。把画面上的用笔方向灵活一些。

　20 ppt课件

　 三、线的种类和注意事项  1、在素描中线的表现方式灵活多样，也非常丰富，可以用排线的方法来表现一个面，线的轻重变化形成面的虚实凸凹等复杂的变化．这些都需要学习者从练习中去体会．  2、线的画法是落笔轻，中间重，收笔轻，整个动作一气呵成，形成两头虚中间实的线(如图4)．这样画出的线容易衔接，在整个画的过程中也容易把握整体的效果(如图5)．  3、带钩的线和两头齐的线在素描当中都是忌讳的，这样的线在衔接上会造成明显的接口，也容易造成线条的杂乱(如图6)．  4、排线是初学画画应特别注意的．虽说画无定法，但在没有达到一定程度时，讲究线的排放不但有利於学习的循序渐进，同时也是一个很好的学习习惯和方法． 21 ppt课件

　1 、一般是由上到下斜着画下来，注意落笔、起笔要虚，中间要实，线条不要画死板，避免出现“硬口”。

　2 、线条排列整体有序，要紧密、均匀。

　 3 、线条走向要统一，又要有适当的变化，不要出现井字格。

　4 、根椐物体不同面的转折与质感，可活泼使用线条

　 22 ppt课件

　 • 步骤一：画出你喜欢的几何图形：用一种角度的排线填满图形。（线要画到两头虚中间实，一气呵气，不可出现带钩和两头齐的线条）

　 •

　 •

　 23 ppt课件

　为什么学习素描从几何形体开始

　 •

　几何形体是任何复杂形体的基础，它可以概括

　所有客观物象的形体。

　•

　白色石膏几何体更有利于我们观察和认识形体的

　基本结构和形态，明暗变化的规律以及透视变化

　的规律。

　•

　石膏几何形体的写生训练有利于培养我们对复杂

　的物象进行抽象、概括的观察与表现。

　24 ppt课件

　立方体

　圆球体

　圆柱体

　圆锥体

　石膏几何形体 25 ppt课件

　26 ppt课件

　近大远小的透视规律 27 ppt课件

　近高远低 近大远小 28 ppt课件

　近高远低 近大远小 29 ppt课件

　30 ppt课件

　31 ppt课件

　 为什么在画结构素描圆柱体时上中下三个结构圆的弧度要一个比一个大？ 32 ppt课件

　33 ppt课件

　34 ppt课件

　35 ppt课件

　36 ppt课件

　 为什么画圆时前面的弧度要比后面的更实一些。

　37 ppt课件

　现实生活中虚实景象

　虚 虚 实 实 38 ppt课件

　现实生活中虚实景象

　虚 虚 实 实 39 ppt课件

　40 ppt课件

　41 ppt课件

　透视基本规律：

　 近大远小

　 近实远虚

　 42 ppt课件

　一、 石膏写生

　 第一节：几何体  一、几何体的意义  常见的几何体教材有：锥体、球体、六棱柱体、圆柱体和方体等．  1、几何体是初学绘画的必修课．因为几何体在结构上单纯，也是一切复杂形体最基本的组成和表现形式，通过对几何体的绘画学习，不但能让初学者掌握最基本 的形体素描表现方法，而且也可从中初步的循序渐进的掌握素描五大调、结构以及透视的变化．  2、几何体一般采用石膏做材料，在质地上比较单纯，也暂时不用考虑固有色对形体明暗的干扰，有利於初学者集中精力学习光对形体的影响，掌握色调的基本规则 ．

　43 ppt课件

　立方体

　圆球体

　圆柱体

　圆锥体

　石膏几何形体 44 ppt课件

　结构素描

　 调子素描 45 ppt课件

　什么是结构素描 46 ppt课件

　 根据形体的形状结构，以线为主，准确的表现出物体的内部结构和透视变化； 结构素描的概念 47 ppt课件

　 以简练、概括的线条为基本语言，相对忽略明暗、光影变化和质感，着重研究对象造型，空间及内部结构的一种画法

　理解结构素描 48 ppt课件

　结构素描的写生步骤 49 ppt课件

　 1、观察，最初的感性认识  2、塑造大型，用辅助线长线条定比例，透视  3、描绘细节，从关键部位开始，明确结构  4、深入刻画细节特征，强调明暗交界线  5、丰富线条，用粗细不同的线加强效果 50 ppt课件

　结构素描实例练习 51 ppt课件

　正方体 52 ppt课件

　 53 ppt课件

　 54 ppt课件

　 55 ppt课件

　56 ppt课件

　57 ppt课件

　58 ppt课件

　 59 ppt课件

　球 60 ppt课件

　 61 ppt课件

　 62 ppt课件

　 63 ppt课件

　 64 ppt课件

　 65 ppt课件

　 66 ppt课件

　 67 ppt课件

　棱 柱 68 ppt课件

　 69 ppt课件

　 70 ppt课件

　 71 ppt课件

　 72 ppt课件

　 73 ppt课件

　 74 ppt课件

　 75 ppt课件

　圆 锥 76 ppt课件

　 77 ppt课件

　78 ppt课件

　79 ppt课件

　80 ppt课件

　81 ppt课件

　82 ppt课件

　 83 ppt课件

　什么是调子素描 84 ppt课件

　素描的色调&quot; &quot; 黑白灰&quot;

　  1、色调  当光从一个方向照射到球体上时就会产生图1效果，我们把这种效果分成亮面、明暗交界线和暗面，其中明暗交界线由於和光的照射相切(光和球成0度角)，没有光线通过，最暗；我们还把亮面分为：高光和亮灰；把暗面分为：暗灰、反光和投影；在素描学习中，我们通常简单称这种明暗色调为：黑白灰．  2、素描色调的另一种说法：五大调  (高光、亮灰、明暗交界线、暗灰、反光)  五个调子是一切物体在一定光线下明暗变化的最基本格局，其具体明度的差比，要根据具体对象和具体光线去比较表现．  五大调的明暗对比的顺序是：

　 高光＞亮灰＞反光＞暗灰＞明暗交界线 85 ppt课件

　高光

　亮灰 明暗交界 线高光

　 反光 暗灰

　投影

　86 ppt课件

　87 ppt课件

　二、几何体的画法 A、构图：注意构图的位置重心应在纸张的中心偏上 (注意：画圆一定要用直线来画，不能直接以弧线来圈一个圈，更不能运用圆规，这样做意在锻炼眼力和塑造形体的能力．)

　 88 ppt课件

　89 ppt课件

　 B、找出明暗交接线：明暗交接线在球体上的表现并非是截然的明暗分界，而是一个较模糊的，并且受反光影响，明暗交接线在色度上也并非一成不变，在表现上就更应注意观察，避免画死和概念化．

　90 ppt课件

　 C、施加明暗：在施加明暗时，最好把处於暗部的包括明暗交接线、暗面、反光和投影一块儿统一起来画．先统一为一体，然后再在“明暗交接线”等地方逐步加以强调，使之在统一中寻找变化、对比和关系．在亮面靠近明暗交接线的地方是亮灰面，它的表现应由靠近明暗交接线到高光方向依次减弱，并始终使其明度高於暗面，高光的地方留白．(在画的过程中为了突出球的体积效果，可以强调明暗的对比，特别是明暗交接线的表现，事实上往往画得比看到的调子要重些．这是因为铅笔的表现力度远远达不到光照的效果那么丰富．)

　91 ppt课件

　 D、调整：调整在整个绘画过程中是很重要的一步．在前面局部的刻画中，难免会出现和整个调子不和谐的地方，或者是刻画不足或者是刻画太过，甚至是某些局部的形不够准确，都会影响到整体效果，在调整过程中，就是针对这些进行修改，使其在形体上准确，色调上统一和谐．(在调整中，作为最初的辅助线，此时也应融入到形体中，特别是最初所画的圆、...

篇八：基础素描教案

　第一课：素描基础入门——工具的认识以及线条的练习 第一学时：铅笔的消法，握笔的正确姿势，认识铅笔软硬及深浅 第二学时：线条的基本画法 第三学时：线条的简历练习 ?

　 掌握素描基本技巧和技法，并逐渐运用于创作实践 第二课：素描基础入门——真方体的透视及结构画法 第一学时：画出正方体的透视并讲解 第二学时：解构画法与明暗画法的比较 第三学时：学生自己进行练习并完成作业 ?

　 本课目标：掌握正方体的画法及透视关系，达到正确的比例关系 第三课：素描基础入门——构图及明暗关系 第一学时：讲解构图的基本要求并示范 第二学时：讲解明暗关系，三大面、五大调子 第三学时：学生自己进行明暗练习 ?

　 本课目标：掌握正确的构图方法以及明暗画法的基本关系 第四课：石膏几何体——圆锥体 ?

　 第一学时：讲解圆锥体的透视及作画要求并进行示范 第二学时：学生自己进行练习 ?

　 第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 ?

　 本课目标：掌握圆锥体的画法及对称图形的表现手法 第五课：石膏几何体——圆柱体 ?

　 第一学时：讲解圆柱体的透视及作画要求并进行示范

　第二学时：学生自己进行练习 ?

　 第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 ?

　 本课目标：掌握圆柱体的画法及正确的表现方式 第六课：石膏几何体——六棱柱 ?

　 第一学时：讲解六棱柱的透视及作画要求并进行示范 第二学时：学生自己进行练习 ?

　 第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握六棱柱的透视法及正确的表现方式 第七课：石膏几何体——四面锥体 ?

　 第一学时：讲解四面椎柱体的透视及作画要求并进行示范 第二学时：学生自己进行练习 ?

　 第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握四面椎体的画法及石膏体表现方式 第八课：石膏几何体——六面锥体 ?

　 第一学时：讲解六面椎柱体的画法及注意事项、进行示范 第二学时：学生自己进行练习 ?

　第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 ?

　 本课目标：掌握六面椎体的画法及石膏体表现方式 第九课：石膏几何体——方柱穿体 ?

　 第一学时：讲解方柱穿体的透视及作画要求并进行示范 第二学时：学生自己进行练习 ?

　 第三学时：对作业进行指导修改并最后总结

　?

　 本课目标：掌握方柱穿体的画法及石膏体表现方式 第十课：石膏几何体——圆柱穿体 ?

　 第一学时：讲解圆柱穿体的透视及作画要求并进行示范 第二学时：学生自己进行练习 ?

　 第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握圆柱穿体的画法及石膏体表现方式 第十一课：石膏几何体——正十二面体 ?

　 第一学时：讲解正十二面体的透视及作画要求并进行示范 第二学时：学生自己进行练习 ?

　 第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 ?

　 本课目标：掌握正十二面体的画法及石膏体表现方式 第十二课：石膏几何体——球体 ?

　 第一学时：讲解圆的透视，以及球体的空间表现，进行示范 第二学时：学生自己进行练习 ?

　 第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 本课目标：掌握圆的透视法则 ?

　 第十三课：组合几何体的构图以及比例关系的确立 ?

　 第一学时：讲解组合几何体画法的注意事项，及比例关系的确定 第二学时：学生自己进行练习 ?

　 第三学时：对作业进行指导修改并最后总结 ?

　 本课目标：掌握主次关系，正确的处理空间关系 第十四课：组合几何体

　?

　 本阶段的目标：讲解了正确的作画步骤后，让学生独立完成组合形体的作业，培养学生较准确地表现物象的形体、结构、比例、明暗、虚实、透视揭破造型能力，以及对物象的大体积、大空间、质感、量感的描绘能力。

　素描的概念 ?

　素描从广义上讲,顾名思义，包含有“朴素的描写”之意。它是用铅笔、毛笔、钢笔、碳笔，甚至是现在流行的手写版的画笔等工具做单色的描绘。但从狭义上讲,素描是一切造型艺术.铅笔直立地以尖端来画时，画出来的线较明了而坚实；铅笔斜侧起来以尖端的腹部来画时，笔触及线条都比较模糊而柔弱。

　.笔触的方向要整理才不致混乱。

　 2、橡皮：画画用的橡皮一般常用的有香型的较软的橡皮和可塑性橡皮，可塑性橡皮如同橡皮泥，用起来非常方便 铅笔画使用橡皮擦注意事项：

　 .初学时往往总觉得画一笔不满意时，就马上用橡皮擦去了，第二次画得不对时又再擦去，这是最不好的习惯。一则容易伤害画纸使纸张留下疤痕，再则画时就越画越无把握了，所以应极力避免。

　 .当第一笔画不对时，尽可再画上第二笔，如此画时就有一个标准，容易改正，等浓淡明暗一切都画好之后，再把不用之处的铅笔线，用橡皮轻轻擦去，这样整幅画面就清楚可爱多了。

　?

　 第一章 素描基础理论 ?

　 课程名称：

　石膏几何体 ?

　 教学目的：通过本科教学使学生懂得写实素描：石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察 ?

　 方法、作画步骤、和技巧。为上好其他绘画专业课奠定造型基础。

　教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。

　教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。

　 教学方法：讲授法、示范法、参观法、图片展示法，谈话法。

　 教学工具准备：1 教具---写生台、衬布、景物、石膏几何体正方体、范画、 印刷画页、 ?

　 画册。学具---素描纸、中华绘图铅笔、HB、B、2B、4B、削笔刀、橡皮。

　学

　时：2 课时 ?

　 教学内容与过程 ?

　 课时分配：

　 一

　理论部分 1 课时。

　 1

　概述：素描的基本概念；基本分类和学习的意义；素描的工具材料。

　 景物、石膏几何形体写生的目的和意义。

　 景物、石膏几何形体写生基本透视原理。

　 景物、石膏几何形体写生的光影规律。

　?

　 写生中的角度选择及构图。

　 写实素描的观察方法与表现。

　 素描造型的基本要素。

　 长短期素描作业的表现方法。

　 二

　实践部分 54 课时 ?

　 作业 1：立方体、白衬布 ?

　 要求：线造型，立方体的各 ?条棱边线必须服从透规律。简单画出白色石膏不同 ?

　 面，由于受光角度不同所呈现的不同深浅调子。

　 作业 2：立方体，陶罐，浅灰色衬布写生。

　 要求：线造型略加光影，仍然训练学生对形体和透视现象的理解。

　作业 3：深灰色衬布，圆锥体，瓷灌，立方体。

　 作业 4：球体景物，十字交叉体，金属器、黑色衬布。

　 要求：全因素描，画出物体的质感量感。

　 作业 5：学生自己选择摆放一组静物作为考试得题目。

　 评分标准：物体的形状比例准确，符合绘画透视原理；构图大小前后要有层次 ?

　 感、有节奏感。明暗素描关系正确，有空间感，立体感，能体现出物体的质感量感。

　 素描教案 ?

　一、教学目标：

　 1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。

　?

　 2、通过对第一阶段素描基础知识的学习掌握，运用实践加以理解，掌握。

　 3、临摹绘画静物——茶壶。

　 二、导入 ?

　 1、同学们，上一个阶段我们学习了有关素描的基本知识，你们从中掌握了有关 ?

　 素描的那些知识? ?

　 2、师生讨论。

　 三、新授 ?

　 1、素描专业知识 ?

　 素描就是单色画。一般采用铅笔等工具，是各种造型艺术对造型能力训练的基础 ?

　 课程。也是一件成熟创作的前期写生或小稿。当然，素描也可以成为一件独立的 ?

　 艺术作品。

　 素描的工具、材料包括：笔、纸、橡皮、削笔刀、图钉、擦布、画板、画荚等。

　 笔：包括铅笔、炭笔、铁笔、粉笔、毛笔、圆珠笔和钢笔等。工具的不同关系着 ?

　 素描的艺术效果，也能影响画家的情绪和技巧.铅笔：

　铅笔是最简单而方便的工 ?

　 具，初学者素描常从铅笔开始。国产中华牌铅笔的质

　量信誉较好。型号有 6H、 ?

　 5H、4H、3H、2H、H、HB、B、2B、3B、4B、5B、6B 和速写铅笔。炭 ?

　 笔：又分为炭笔、木炭条和炭精条等。钢笔：包括美工笔、书写钢笔等。

　 纸：有洁白、厚薄、质地、纹理之分。常用的有素描纸、铅画纸、卡纸等 ?

　 橡皮：分为绘画用可塑橡皮和硬方形橡皮。可塑橡皮进口的质量较好；硬橡皮以 ?

　 质地柔软的较好。

　 画板：以光滑无缝平整为好，有大小型号多种。

　 2、素描基本作画步骤 ?

　 观察思考：这是许多同学都忽略的一个步骤。在落笔之前，首先要想好将 ?

　 怎样画这幅画，用什么手法？重点表现什么？目的是什么？用什么工具材料？画 ?

　 多长时间等等。+ ?

　 定点落幅：即构图工作。包括选择角度，画那一部分，横竖比例及大小怎 ?

　 样安排等。+ ?

　 起 轮 廓：在画纸上用简练的线条勾出被画物体的形象。

　?

　 分 明 暗：分出受光和背光，表现出大致的体感。+ ?

　 深入刻画：是塑造形体最主要的部分。按照预想尽可能的把物体表现出来。

　 整体调整：这是收尾工作，用整体的眼光和最初时的新鲜感，全面地审视 ?

　 画面，做全面调整。从表现手法上分，可以分为光影素描、结构素描、白描和速写。光影素描：用明暗调子来表达被画物体，比 ?

　 较接近客观事实，可表现的内容较丰富。结构素描：主要采用线来表现 ?

　 物体的结构关系，偶尔使用简单的调子来表现体积及空间。中国白描：用单线来 ?

　 表现对象，手法简练，讲究用笔方法速写：以上各手法的综从使用工具上分：分 ?

　 为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔或多种工具并用的素描等。合运用从目 ?

　 的和功能上分：可分为创作素描和习作素描两大类。从写生内容上分：分为静物、 ?

　动物、风景、人像及人体素描等。上分：素描可分为长期素描、慢写、速写等。

　 从作画形式上分：可分为写生、临摹和默写等。

　 三面五调是光影素描中不可回避的问题。光线照射在

　物体上，显现出物体的体积， ?

　 就有受光与背光之分，就会有明暗交接线，也必然会有高光和反光的出现，这就是五调：受光、背光、明暗交接线、高光和反光。塑造一 ?

　 个有体积的物体就必然会有明部、灰部和暗部，这就是三面。

　 3、临摹静物——茶壶 ?

　 ①观察范作，说说茶壶的作画步骤。

　 ②教师示范: ?

　 ③学生作业：按照作画步骤，完成一张茶壶的素描作品。

　 ④讲评：

　 4、课外作业：画一张不同形状茶壶的素描作品。

　 石膏几何体素描--结构分析阶段 ?

　教学目的：

　结构分析素描的训练致力于培养学生对自然的认知形式及其结构分 ?

　 析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受。

　 通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到 ?

　 内在结构的生命世界。

　 教学重点：本课程重点是学生对结构素描的表现规律、

　形式和特点的理解与掌握。

　 要结合图片、优秀范例欣赏、分析帮助理解、掌握结构素描的真正本质。

　 教学难点：本课程难点是在课堂写生过程中如何处理好构图、透视、内部构造及表现形式的统一。结合示范、评讲修改等教学方法加以解决。

　 教学过程：

　第一部分----理性认识 ?

　 一、观察方法：

　 “素描画的不是形体，而是对形体的观察。”素描大师揭示了这个观念问题，即素描不是再现形体，而是表现形体，表现对形体的看法，是代表着作者对物象的观察思考、对视觉信息的反应和处理。

　 1）

　概括地观察：把复杂的物象概括在简单的几何形里，把不规则的边线概括成直线，感受物象的 整体大形。

　 2）

　立体地观察：素描是一种造型艺术，它的基本特征就是在二维空间的平面上表现出三维或多维的立体形象，正确分析立体物象的边线透视方向，表现在平面上时要理 ?

　 解其中的空间关系。

　 3）

　联系地观察：每组物象都是不可分割的整体，事物的整体与局部，局部与局部都有着内在的联系，物体相邻近的边线，对应的边线都需要联系起来加以比较才能分辨，

　?

　 比较就是联系地看。只有反复地比较才能准确地表现事物的特征。

　 4）

　想象地观察：“外师造化，中得心源”，就是说简单地再现事物的表面是远远不够的，只有认真地观察对象，感受对象，想象对象，体悟到对象的全部内容之后，才 ?

　 有可能达到艺术创造的最高目的。

　二、结构的类型 ?

　 1）

　积量型 其中最简单的积量型结构物体就是结构的最基本单位。这一类型结构 ?

　 的基本特征是由单独的“团块”状的体积构成，呈现整块、稳定、静 ?

　 止、饱满的感觉。如一只瓦罐、一块面包、一个蛋等。

　积量型物体的 ?

　 形体结构比较直观、明显，较容易发现隐藏着的简单几何体的构造关 ?

　 系，从而准确抓住物体的本质，表现出物体的体积、空间、量感等。

　 2）骨架型 其基本特征是主体部分和支体部分连接而成，主体与支体通过关节组织 ?

　 的连接，又形成了新的空间结构。有的关节组织是固定不动的，有的则 ?

　 可按一定规律运动并产生不同的空间结构关系。如植

　物、动物、自行车 ?

　 等都属于这类结构，主要呈现松散、运动、不安、单薄等感觉。这类物 ?

　 体的形体结构不直观，需要通过整体观察去想象出来，其体积、空间、 ?

　 量感的表达也需要较强的归纳、概括能力和想象能力。

　 骨架型结构的物体包含着积量型结构的成分，如主体和各支体本身就是积量型结构， ?

　 它有相对稳定的形体特征。同样，积量型结构的物体也包含着骨架型结构的成分。因为大多数这类物体都是由两个以上的基本形体组成的，也存在着部位与部位的连接关系。

　 三、结构的分析...

篇九：基础素描教案

　素描是造型艺术领域中最基础的学科， 在素描的实践过程中必须着重物体空间和结构的关系， 将自己眼睛所观察到的形体和对它们的感受， 具体呈现出来。

　素描就是将自然世界中的形态， 转换成画面秩序， 一种美的秩序。通过素描速写的学习， 使学生了解造型规律和获得造型能力的同时， 引导学生走向专业， 走向应用。

　历史证明， 素描已经成为代表人类创作能力的艺术品， 素描具有高度的地位和价值， 是一切造型艺术的基础， 所以素描、速写才能成为关于绘画艺术、 数字图形图像艺术和现代设计艺术的必修基础课程。通过本章的学习， 使学生了解素描的历史发展进程、 基础知识、 在专业学习中的重要作用， 使用素描工具能够直接地表达形态与想法， 把表现和设计的对象进行视觉化。

　广义上的素描， 涵指一切单色的绘画。狭义上的素描， 专指用于学习美术技巧、 探索造型规律、 培养专业习惯的绘画训练过程。美术是表现事物的一种手段。美术的基础是造型， 艺术造型是人按照自然方式进行的复杂劳动， 是一项需要长期训练才能形成的特殊技能。

　艺术造型不只是塑造孤立静止的物体形态， 更重要的是表现物体中各种形式的有机关系。

　掌握艺术造型的方法， 需要恢复人的自然思维方式和操作方式，需要研究自然物体的形式特点和认识它的变化规律及条件。素描是解决这些造型问题的最佳途径， 这在艺术造型的实践中得到了完全证明， 因此， 素描被称为“造型艺术的基础” 。

　造型能力指在画面上创造、 构造图形的能力， 并不仅仅指如实描摹物象的能力。

　从形象产生的原因看它包括客观再现物象和主观创造形象两个方面的能力； 从技巧的角度看它包括准确描绘的能力， 结构分析的能力， 明暗表现的能力， 构想的能力。

　除了具备造型能力之外， 还要具备当面对自然和画面的时候， 能够自觉地有意识的去感受对象， 并敏感的、 本能的处理好画面上形与形之间的关系， 使画面具有一种有意味的感染力的造形意识。

　造形意识是人脑创造图形、 并运用图形自觉思维的能力。绘画的过程实际上是意识物化的过程， 绘画的训练过程中也必然包含着意识的训练。对于视觉艺术而言， 意识首先体现在观察上。

　形体是三维空间状态下的造型基本元素， 是体积单位。形状是二维空间状态下的造型基本元素， 是面积单位。

　二维空间三维空间多维空间

　结构是事物自身的构成性质， 是物象形式的内在规定性。就视觉观察而言， 结构包括两个方面的内容：

　一是自然物象的内部构造； 二是艺术作品自身即画面空间的结构安排。

　我们称之为“形体结构” 和“画面构成” 。形体结构是指构成物体（或形状）

　的各部分形体与形体之间的组合关系。画面结构是指对整个画面中各部分（形状）

　的总体安排、 布置、 组合， 使画面具有特定的秩序。

　根据造型方式的不同， 我们倾向于将素描分为具象素描和意象素描两种基本类型。具象素描是一个比较宽泛的概念。

　简单地说， 具象是指具体存在于空间， 而且能够感知的一种形状或形态。

　具象艺术作品中的艺术形象都具备可识别性。根据表现手段的不同我们把具象素描分为全因素素描和结构素描。

　全因素素描着重对特定环境中物象自身及其与环境的相互关系。

　强调造型的科学性， 有一套科学、 完整的特定造型手段， 它紧紧围绕着对自然物象的研究与再现， 并以此培养学生的造型基本技能。

　超写实素描是一种特殊的全因素素描， 着力于将对象的质感肌理微观化表现，表现超越常规精细度视觉感知的具象素描样式。

　结构素描着重于对客观自然物象结构特征的观察和表现。

　对物象内在构造加以理性分析， 以达到对物象的深刻认识； 进而从形体结构中感悟间架结构、 空间构成， 提炼物象自身的形式美感。

　意象是存在于人的心里或思想里的一种感知物体或事态， 是由对物象的观察、 分析、 体悟而产生联想， 逐渐超越具体物象， 最后创造出与特定物象相联系的另一种意象图形。意象素描着力于培养学生的联想和意象表现能力。

　抽象的本义是指人类对事物非本质因素的舍弃和对本质因素的抽取。

　一种存在的物体在人们的印象中有很多种认定中物体的产生， 它可能会偏离真正视觉中的形态和意义。抽象艺术指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术。

　抽象艺术中的形象与自然对象较少或完全没有相近之处。

　空间具有容纳物质存在与运动的属性， 也称之为三维空间， 在三维空间中的物体是具有体积的实体。

　一个物体可以依靠点、 线、 面的组合在二维空间中形成具有体积和容量的三维空间感的错觉。点、 线、 面、 体的转变图

　形就是物体的形状， 形状显示物体的外部轮廓。

　是素描造型中的平面视觉元素。

　体是物体的体积， 一般是指物体所占空间的大小， 体即三维空间， 也叫三度空间， 指由长度、高度、 深度三个因素构成的立体空间， 体是素描造型中的立体视觉元素。点的连线形成三角形、 四边形以及锥体图

　体面是物体外表的面， 是具有方向的形体的表面。

　体面之间的连接转折处呈现出结构线或者轮廓线。

　由于体面的多种变化与组合， 构成了复杂的形体造型。形体是由多个体面按照一定的结构关系组合构成。

　比如立方体是由六个体面构成的。体面组合构成形体图

　解剖结构从造型艺术角度出发， 研究人体、 动物和植物等内部结构的科学， 在造型上使其内部结构和外部形态统一起来。

　几何形体结构， 在物体复杂的外部形态之中， 本质上包含着单纯的几何形结构特征， 任何物体都可以概括为最基本的几何形态， 立方体、 球体、 锥体等。几何形体结构帮助理解空间和把握体积

　结构存在于形体之中， 结构是形体的内在本质， 形体是结构的外部呈现。

　结构与形体是互相依存的关系， 这种关系在素描的造型表现中本质上是恒定的、 稳固的关系。人体结构

　明暗是由光线照射空间中的物体而产生的， 明暗的基本表现既三大面、 五调子。形体在空间中可以分解为不同方向的面， 在一定角度的光线照射下概括出三种明暗状态， 称三大面：

　亮面、 灰面、 暗面。

　面以不同的角度接受光线形成不同深浅的色阶， 称为调子， 即五调子：

　亮调、 灰调、 明暗交界线、 反光、 投影。侧逆光的石膏像

　1、 三大面：

　亮面、 灰面、 暗面2、 五大调：

　高光、 投影、 明暗交界线、 灰面、 反光亮面暗面反光投影明暗交界线灰面高光

　素描工具和材料的选择很宽泛，除普遍使用的铅笔之外， 木炭笔、 色粉笔、 钢笔、 毛笔、 色纸、 卡纸、 皮纸、 宣纸、 毛边纸、 压感笔与数位板等都是素描练习中根据需要可以选择的材料。

　位置要适中， 考虑对象的重量， 要避免不利于美观的偏上、 偏下、 偏左或偏右。（图一）（图二）（图三）（图四）（图五）

　（图一）（图二）（图三）（图四）（图五）（图六）

　1. 要有透视效果：

　明确视平线、 视点， 画出对象的透视效果。①视平线以上或以下。②近大远小。

　2、 要明确比例关系， 一是被画对象内部之间的比例关系； 二是被画主要对象与周围物体之间的关系。图一图二图三图四

　1.明确明暗七种调子的位置（块面）

　。七种明暗调子是：

　高光、 亮部、 灰部、 暗部、 最暗部、 反光、 倒影。2.画好明暗调子。

　上明暗的线条的变化要结合被画对象的质感来进行。3.是否画“反光” 和“倒影” 要根据被画对象的受光实际情况来定。

　检查也就是总结， 总结一是发现自己作品的优点， 二是改正缺点。

　一个人不做总结， 不知道自己作品的缺点， 就会停滞不前。

　发现缺点， 能改正的要改正。

　主要从局部和整体的一致性进行检查。

　一二三四

篇十：基础素描教案

　学

　 期2010-2011 学年 第 1 学期

　班

　 级美术班1011 班 美术班1002 班 美术班1003 班 科

　 目 基础素描

　任 课 老 师

　邹志迎

　 使 用 教 材

　《基础素描》

　 周课时节 

　8

　总课时节  48

　节

　 周

　 数第

　周至第

　 周 教 案 检 查 记 录

　教学组长 时

　间

　 年

　月

　日 时

　间

　年

　月

　 日 教务主任

　教 案 首 页 2010-2011 学期第 1 学期

　2010 年 9 月 18 日 2 周 课题基础素描

　课次第 1 次 教学方法讲授、多媒体演示

　 教具

　教材、多媒体图片 教学目的通过本章的学习了解基础素描在服装设计中的作用与联系。

　采用多媒体的方法让学生产生学习素描的兴趣同时也让学生们了解素描的最基础的要求基础知识准备工作等。

　教学重点 产生学习素描的兴趣认识素描从理论上接触素描。

　教学难点 产生学习素描的兴趣。

　教学过程 组织教学 复习旧课 讲授新课 巩固新课 布 置 作业 5 分钟 时间分配 11 分钟 —— 90 分钟 30 分钟 课后记

　 本次课基本完成教学任务达到预定教学目标。教学过程中时 间分配合理学生的课堂纪律较好互动过程课堂气氛较为活跃 较好的调动了学生的兴趣。

　教学过程 一、组织教学 师生问好组织纪律集中学生注意力引导认真听课 二、导入新课 同学们我们今天要开始一门新的专业课程—基础素描。让学生浏览素描名画让学生知道素描的力量。再浏览一些用素描表现的插图让学生们认识到服装设计与素描的相关关系。我们生活中每一样事物的产生都有赖于素描其中服装设计中的绘图就更与素描息息相关。

　学生们看的聚精汇神 原来素描这么有用啊  再导入素描的基础知识与准备工作。

　那下面我们开始来接触和了解这门新的课程。

　三、讲授新课 要学习基础素描这门课程我们就不得不先来了解其基本概念、源流及发展等相关知识。

　第一章

　素描基础知识 第一节

　素描基础知识 •1什么是素描( DRAWING )( DESSEIN )

　由木炭铅笔等以线条来画出物象明暗的单色画称做素描。

　•单色水彩和单色油画也可以算作素描 •中国传统的白描和水墨画也可以称之为素描。

　•通常讲的素描多元化指铅笔画和炭笔画。

　素描是一切绘画的基础 这是研究绘画艺术所必须经过的一个阶段。

　素描是一种正式的艺术创作以单色线条来表现直观世界中的事物亦可以表达思

　想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像带色彩的绘画那样重视总体和彩色而是着重结构和形式。

　•2 素描的工具

　素描的工具种类很多如石笔、炭笔、铁笔、粉笔、毛笔、铅笔和钢笔等也有用钻子和金钢石作画的。工具的不同关系着素描的性质和构图工具也能影响画家的情绪和技巧。

　工具的选用取决于画家所想要达到的艺术效果。

　一般认为 干笔适宜作清晰的线条水笔宜于表现平面精美的笔触可用毛笔挥洒而广阔的田野则可用铅笔或粉笔去勾勒。炭笔是两者都可兼用的。以作品尺寸而言大幅素描作品适宜用木炭来画对于轮廓、照应等可经长久的时间细细研究、分析。至于铅笔适合较小尺寸很少大张的铅笔画而钢笔画则更小了往往在插画上用得较多。素描的单色表达使工具变得十分随意而且常常可以综合使用几种工具造成多种画面效果所以是一个极广阔的天地。

　1铅笔炭笔钢笔纸画板橡皮削笔刀、图钉、擦布等 。

　•3 素描的题材

　 1 以肖像和风景为主

　素描原是为绘画、雕刻等艺术服务的后因其流畅、充实和美观发展成为独立的艺术。其题材可以取自任何事物不受拘束一般以肖像和风景为主而西方的素描常是人物和静物。

　 2 日常生活、抽象素描、艺术性建筑素描

　世纪出现了以日常生活为题材的素描。其它还有想象和抽象素描、艺术性建筑素描等。

　3 立体派、表现主义、超现实主义素描

　世纪的素描似乎是反映不安、动荡和科学进步的。其中一些以表现线条豪放为特

　色。还有一些画家试图把生活纳入几何图形中 (立体派)。

　在世纪各流派中也有 X 射线式的技法即同时看到外部和内部。表现主义画家追求&quot;表现一个场面的感情而不是描绘事物的现实外表&quot;超现实主义者则着重表现潜意识心理。

　素描的技法和种类

　 1线和线条技法

　2用线条来组成物体的形象

　 3用线条区分立体与平面

　4平面技法的辅助

　5毛笔画法的使用

　6艺术性的加强

　画素描需要注意的地方

　 姿势  距离 执笔法  线条 橡皮用法  •光与明度的关系 1物体靠近光源近亮的更亮暗的更暗对比强烈反之光源越远亮面越弱暗面也越灰。物体离画者越近明暗对比越强越远明暗对比越弱其实就是近实远虚。

　•物体离画者越近明暗对比越强越远明暗对比越弱其实就是近实远虚。

　•素描写生中的五调子 •1受光面亮面2中间色灰面  •3明暗交界线 4反光部 5投影 •为了更加明确地理解明暗调子根据光源和物体的体面形成的角度我们以1--6 的调子变化说明明暗调子在物体上所呈现的形式

　•素描作画的一般要求是

　 1 比例结构准确。

　 2 形象表现概括而具体防止概念化程式化。

　 3 用线生动富于表现力。有以下的三个个方面

　 A写生能力这是基本的能力它包括了临摹的能力也是素描训练的主要途径。

　 B默写的能力这是形象记忆的能力体现。

　 C创作形象能力除了有坚实的造型能力基础还要有丰富的联想能力从而达到造型艺术的较高境界。

　四、巩固新课 今天我们通过本章的学习了解素描的历史素描的工素描作画的一般要求素描写生中的五调子画素描需要注意的地方素描的技法和种类素描的题材等等。

　五、布置作业 思考题 1素描对于现代服饰的作用 六、 、小结 今天我们通过本章的学习了解素描的历史素描的工素描作画的一般要求素描写生中的五调子画素描需要注意的地方素描的技法和种类等等。

　 课题学习素描的基础造型法

　 课次第 2 次 教学方法现场示范

　教具

　教材、画具 教学目的通过本章的学习掌握画素描的姿势与排线怎么去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　教学重点 掌握怎样去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　教学难点 掌握怎样去进行素描定位与造型。

　教学过程 组织教学 复习旧课 讲授新课 巩固新课 布 置 作业 95 分钟 时间分配 5 分钟 —— 20 5 分钟 课后记

　 本次课基本完成教学任务达到预定教学目标。教学过程中时 间分配合理学生的课堂纪律较好 能顺利的进行临摹素描 基本掌握素描的排线法与定位的基本要领。

　教学过程 一、组织教学 现场临摹分三组学生进行临摹示范。

　二、导入新课 现场练习排线方法与怎么去采用三点定位法来进行素描定位。

　三、讲授新课 第一章

　临摹素描正立方体 一、 排线 要把握好线条的轻重并且能把每组的线条排列成面块的形式。

　二、学会素描定位法  在画面中把握好临摹画面得构图。

　 不能偏小偏大偏左偏右等。

　 在画面中取相应的位置进行刻画定好物体的最高点和最低点与最左点。在相对应的距离里量它们的相关透视与位置。再进行示范临摹怎么刻画三大调子再学会应用调子进行空间处理。

　 老师进行小组的临摹示范。

　四、巩固新课 今天我们通过本章的学习通过本章的学习掌握画素描的姿势与排线怎么去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型与刻画调子和空间感。

　五、布置作业 完成一张正立方体的结构素描。

　六、 、小结

　今天我们通过本章的学习通过本章的学习掌握画素描的姿势与排线怎么去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型与刻画调子和空间感。

　课题学习素描的圆柱体结构调子素描

　课次第 3 次 教学方法现场示范

　教具

　教材、画具 教学目的通过本章的学习掌握画素描的姿势与排线怎么去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　教学重点 掌握怎样去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　教学难点 掌握怎样去进行素描定位与造型。

　教学过程 组织教学 复习旧课 讲授新课 巩固新课 布 置 作业 95 分钟 时间分配 5 分钟 —— 20 5 分钟 课后记

　 本次课基本完成教学任务达到预定教学目标。教学过程中时 间分配合理学生的课堂纪律较好 能顺利的进行临摹素描 基本掌握素描的排线法与定位的基本要领。

　教学过程 一、组织教学 现场临摹分三组学生进行临摹示范。

　二、导入新课 现场练习排线方法与怎么去采用三点定位法来进行素描定位。

　三、讲授新课 第二章

　学习素描的圆柱体结构调子素描 一、 排线 要把握好线条的轻重并且能把每组的线条排列成面块的形式。

　二、学会素描定位法  在画面中把握好临摹画面得构图。

　 不能偏小偏大偏左偏右等。

　 在画面中取相应的位置进行刻画定好物体的最高点和最低点与最左点。在相对应的距离里量它们的相关透视与位置。

　 老师进行小组的临摹示范。

　四、巩固新课 今天我们通过本章的学习通过本章的学习掌握画素描的姿势与排线怎么去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　五、布置作业 完成一张圆柱体结构调子素描。

　六、 、小结 今天我们通过本章的学习通过本章的学习掌握画素描的姿势与排线怎么去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　 课题学习素描的棱锥体结构调子素描

　 课次第 4 次 教学方法现场示范

　教具

　教材、画具 教学目的通过本章的学习掌握画素描的姿势与排线怎么去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　教学重点 掌握怎样去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　教学难点 掌握怎样去进行素描定位与造型。

　教学过程 组织教学 复习旧课 讲授新课 巩固新课 布 置 作业 95 分钟 时间分配 5 分钟 —— 20 5 分钟 课后记

　 本次课基本完成教学任务达到预定教学目标。教学过程中时 间分配合理学生的课堂纪律较好 能顺利的进行临摹素描 基本掌握素描的排线法与定位的基本要领。

　教学过程 一、组织教学 现场临摹分三组学生进行临摹示范。

　二、导入新课 现场练习排线方法与怎么去采用三点定位法来进行素描定位。

　三、讲授新课 第三章

　棱锥体结构调子素描 一、 排线 要把握好线条的轻重并且能把每组的线条排列成面块的形式。

　二、学会素描定位法  在画面中把握好临摹画面得构图。

　 不能偏小偏大偏左偏右等。

　 在画面中取相应的位置进行刻画定好物体的最高点和最低点与最左点。在相对应的距离里量它们的相关透视与位置。

　 老师进行小组的临摹示范。

　四、巩固新课 今天我们通过本章的学习通过本章的学习掌握画素描的姿势与排线怎么去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　五、布置作业 完成一张棱锥体结构调子素描。

　六、 、小结 今天我们通过本章的学习通过本章的学习掌握画素描的姿势与排线怎么去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　 课题学习素描的棱柱体的调子素描

　课次第 5 次 教学方法现场示范

　教具

　教材、画具 教学目的通过本章的学习掌握画素描的姿势与排线怎么去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　教学重点 掌握怎样去临摹素描画作怎样去进行素描定位与造型。

　教学难点 掌握怎样去进行素描定位与造型。

　教学过程 组织教学 复习旧课 讲授新课 巩固新课 布 置 作业 95 分钟 时间分配 5 分钟 —— 20 5 分钟 课后记

　 本次课基本完成教学任务达到预定教学目标。教学过程中时 间分配合理学生的课堂纪律较好 能顺利的进行临摹素描 基本掌握素描的排线法与定位的基本要领。

　教学过程 一、组织教学 现场临摹分三组学生进行临摹示范。

　二、导入新课 现场练习排线方法与怎么去采用三点定位法来进行素描定位。

　三、讲授新课 第四章

　棱柱体的调子素描 一、 排线 要把握好线条的轻重并且能把每组的线条排列成面块的形式。

　二、学会素描定位法  在画面中把握好临摹画面得构图。

　 不能偏小偏大偏左偏右等。

　 在画面中取相应的位置进行刻画定好物体的最高点和最低点与最左点。在相对应的距离里量它们的相关透视与位置。

　 老师进行小组的临摹示范。

　四、巩固...

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