二年级语文上册全部课文6篇

二年级语文上册全部课文6篇二年级语文上册全部课文　部编版二年级下册语文必背课文内容汇总及背诵检查表　可下载1.《古诗二首》　村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。　儿童散学归来早，下面是小编为大家整理的二年级语文上册全部课文6篇,供大家参考。

篇一：二年级语文上册全部课文

　可下载 1. 《古诗二首》

　 村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

　儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

　【译文】

　农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的 绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水 气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们 放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把 风筝放上蓝天。

　咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。

　不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

　【注释】

　⑴ 柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。

　⑵ 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

　⑶ 妆：装饰，打扮。

　⑷ 一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中 并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

　⑸ 绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

　⑹ 裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

　⑺ 二月：农历二月，正是仲春时节。

　⑻ 似：好像，如同。

　【译文】

　 柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细 嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！

　【题解】

　这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

　2. 《找春天》

　 春天来了！春天来了！

　我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在 柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝 头笑„„

　日积月累一《赋得古原草送别》

　 赋得古原草送别 唐 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。

　野火烧不尽，春风吹又生。

　5.

　《雷锋叔叔，你在哪里》

　 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。

　雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？

　小溪说：

　昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。

　瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。

　 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。

　雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？

　小路说：

　昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。

　瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。

　乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。

　啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。

　日积月累二（帮助他人）

　 予人玫瑰，手有余香。

　平时肯帮人，急时有人帮。

　与其锦上添花，不如雪中送炭。

　识字

　1 1 《神州谣》

　 我神州,称中华, 山川美,可入画。

　黄河奔,长江涌， 长城长,珠峰耸。

　台湾岛,隔海峡, 与大陆,是一家。

　各民族,情谊浓， 齐奋发,共繁荣。

　识字 2 传统节日 新春到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

　元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

　 清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

　过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

　七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

　过中秋，吃月饼，十五元月当空照。

　重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

　转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

　日积月累三《十二生肖歌》

　 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪

　8. 《彩色的梦》

　 我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。

　他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。

　脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了， 蓝一得—透—明!

　在葱郁的森林里, 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。

　小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳, 又大——又红!

　我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。

　我的彩色梦境,

　 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动......

　日积月累四（诚信名言）

　 轻诺必寡信------《老子》 失信不立---------《左传》 小信诚则大信立----《韩非子》

　日积月累五《弟子规》

　 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

　置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

　唯德学，唯才艺，不如人，当自励。

　若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

　15. 《古诗二首》

　 晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　【译文】

　六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展 开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾 盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。

　绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　【译文】

　两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。

　我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里 外的东吴远行而来的船只。

　 16. 《雷雨》

　 满天的鸟云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

　忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

　闪电越来越亮,雷声越来越响。

　哗,哗,哗,雨下起来了。

　雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

　渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

　天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。

　雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水 满了,青蛙也叫起来了。

　日积月累六《悯农》

　（其一）

　 唐 李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。

　四海无闲田，农夫犹饿死。

　日积月累七《二十四节气歌》

　 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

　秋初露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　23. 《祖先的摇篮》

　 爷爷说：

　那原始森林是我们祖先的摇篮。

　真有意思， 这是多大的摇篮啊! 那浓绿的树荫 一望无边, 遮住了蓝天。

　我想—— 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果,掏鹊蛋?

　 可曾在那片草地上 和野兔赛跑,看蘑菇打伞?

　那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也曾在这里捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗?

　风儿吹动树叶 “沙沙,沙沙!” 那回忆 多么美好, 又那么遥远...... 啊! 苍苍茫茫的原始森林, 我们祖先的摇篮!

　日积月累八《舟夜书所见》

　 清 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。

　微微风簇浪，散作满河星。

　 16. 《雷雨》

　 满天的鸟云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

　忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

　闪电越来越亮,雷声越来越响。

　哗,哗,哗,雨下起来了。

　雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

　渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

　天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。

　雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水 满了,青蛙也叫起来了。

　日积月累六《悯农》

　（其一）

　 唐 李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。

　四海无闲田，农夫犹饿死。

　日积月累七《二十四节气歌》

　 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

　秋初露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　23. 《祖先的摇篮》

　 爷爷说：

　那原始森林是我们祖先的摇篮。

　真有意思， 这是多大的摇篮啊! 那浓绿的树荫 一望无边, 遮住了蓝天。

　我想—— 我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果,掏鹊蛋?

　 可曾在那片草地上 和野兔赛跑,看蘑菇打伞?

　那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也曾在这里捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗?

　风儿吹动树叶 “沙沙,沙沙!” 那回忆 多么美好, 又那么遥远...... 啊! 苍苍茫茫的原始森林, 我们祖先的摇篮!

　日积月累八《舟夜书所见》

　 清 查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。

　微微风簇浪，散作满河星。

篇二：二年级语文上册全部课文

　1 小蝌蚪找妈妈R· 二年级上册部编人教版二年级语文上册第一单元课件

　一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）谜底：

　塘tánɡ字词积累

　脑nǎo袋dài

　灰huī哇wɑ

　教jiāo捕bǔ

　迎yínɡ

　阿ā ā姨yí

　宽kuān

　龟ɡuī顶dǐnɡ

　披pī鼓ɡǔ

　塘 塘 脑 脑 袋 袋 灰 灰 哇 哇 教 教 捕阿 阿 姨 姨 宽 宽 龟 龟 顶 顶 披你真棒迎鼓

　读一读池塘 脑袋 黑灰色游哇游 教 捕食迎上去 阿姨 宽嘴巴乌龟 头顶 披着 鼓着

　听课文朗读，在认准字音、认识生字的基础上读通文章。

　大家知道小蝌蚪长什么样吗？

　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　池塘里有一群 ________ ，大大的 ______ ，________ 的身子，甩着 ______ 的尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪 脑袋黑灰色 长长

　齐读2 2 —3 3 自然段，找一找：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？用“ ”画出小蝌蚪和动物们说的话。

　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”鲤鱼阿姨鲤鱼阿姨

　鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？你们的妈妈 四条腿 ，宽嘴巴 。你们到那边去找吧！角色朗读

　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”乌龟乌龟

　妈妈，妈妈！我不是你们的妈妈。你们的妈妈 头顶上有两只大眼睛 ， 披着绿衣裳 。你们到那边去找吧！角色朗读

　思考：小蝌蚪为什么会叫乌龟“妈妈”？小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，只知道妈妈是四条腿，宽嘴巴，错把乌龟当成妈妈。

　 四条腿，宽嘴巴； 头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。鲤鱼阿姨和乌龟描述的小蝌蚪的妈妈长什么样？

　齐读第4 4 自然段，说一说课文是如何描写青蛙的外貌的？找出来读一读。

　•小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。蹲着披着露着 鼓着

　他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着 一只 ， 披着 _______ 衣裳，露着 _______ 肚皮， 鼓着 一对 ______ 。

　大眼睛 雪白的碧绿的大青蛙

　说一说，填一填。碧绿的衣裳 雪白的肚皮碧绿的（ ）碧绿的（ ）碧绿的（ ）雪白的（ ）雪白的（ ）雪白的（ ）湖水草地树叶棉花云朵羊毛

　齐读第5 5 自然段，用“ ”画出小蝌蚪和青蛙妈妈的对话。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一（ ），向前一（ ），（ ）到了荷叶上。蹬 跳 蹦

　妈妈，妈妈！好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！小蝌蚪终于找到了妈妈。

　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　一只青蛙一天能吃七十多只害虫，一年能消灭一万五千多只害虫。真是保护庄稼的能手，我们一定要保护它们！科学小知识

　阅读2 2 —6 6 自然段，找一找并说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了哪些变化？

　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了 两条后腿 。

　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了 两条前腿 。

　小蝌蚪游哇游，过了几天， 尾巴变短了 。

　不知什么时候，小青蛙的 尾巴已经不见了 。

　你现在知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？排排队。（ ）

　（ ）

　（ ）

　（ ）

　）

　（ ）

　1 1 2 2 3 3 4 4 5 5

　大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴结构梳理长出两条后腿 鲤鱼说：四条腿、宽嘴巴找妈妈长出两条前腿 乌龟说：大眼睛、绿衣裳找妈妈尾巴变短了 青蛙找到妈妈捉害虫尾巴不见了遇事主动探索

　课后作业除了青蛙外，你还知道哪些对人类有益的动物？为了让我们的朋友生活得更加舒适安全，我们应该做些什么呢？

　两 哪 宽两条 成就哪里 宽广 头顶顶 就肚 孩 跳肚子 皮肤孩子 跳高皮 睛眼睛

　忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹他就走。千条线，万条线，数不清，剪不断，落到田里秧苗绿，落到河里看不见。云雨

　说它是花无人栽，六个花瓣空中开，寒风送他下地来，漫山遍野一片白。大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，娃娃捡起捧在手，慢慢变成水一汪。雪冰雹

　《 《1. 小蝌蚪找妈妈》同步练习题一、看拼音写词语，字要写漂亮哦！dù pí nǎ

　li huī

　sèｙǐ

　qián

　fānɡ xiànɡ

　 qián miàn二、选字填空。那 哪1 ．你去( ) 里? 2 ．( ) 是我们的学校。已 以1 ．你( ) 经是一年级的小学生了。2 ．( ) 前，你家住在哪里?

　三、按课文内容填空。1 ．小蝌蚪长着(

　 ) 的脑袋，黑灰色的身子，甩着(

　 ) 的尾巴，(

　 ) 地游来游去。2 ．池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条(

　) ，又过了几天，长出两条(

　) ，没过多久，(

　 ) 不见了，变成了一只只能捉害虫的(

　)。

　。3 ．小蝌蚪向_______( 谁) 问他们的妈妈在哪里，把_______( 谁)错误地认为是他们的妈妈，_______( 谁) 才是他们真正的妈妈。4 ．小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是(

　 )。

　。A ．呱呱呱 B ．哈哈哈 C ．嘻嘻嘻

　R· 二年级上册2 我是什么

　字词学习晒shài

　极jí傍bànɡ

　越yuè滴dī

　溪xī奔bēn

　坏huài洋yánɡ

　淹yān没mò

　毁huǐ冲chōnɡ

　猜cāi屋wū

　冲猜奔 越 傍 滴 没 毁 屋淹 坏 坏 溪 洋 极 极 晒你真棒

　读一读极小 早晨 傍晚 越升越高 冰雹 小溪 散步 奔跑 跳舞 唱歌 淹没 冲毁 房屋

　【 温和 】

　（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。【 暴躁 】

　遇事急躁，容易发怒。【 淹没 】

　（大水）漫过，盖过。【 灌溉 】

　把水输送到田地里。

　听朗读并自读课文，思考：1. “我”都变成了什么？在文中圈出来。2. “我”是什么？

　我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。变成汽变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

　有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。白衣服黑衣服 红袍云

　我在下雨前和晚上时穿 “ 黑衣服 ” ，人们叫我（ ）；早上，我穿上“红袍”，人们叫我（ ），傍晚，人们又叫我（ ）。乌云朝霞 晚霞我在白天的时候穿 “ 白衣服 ” ，人们叫我（ ）；白云

　认一认

　太阳一晒，我就变成汽。你知道“我”是怎么变成汽的吗？

　“我”又是怎样从汽变成云的呢？升到天空，我又变成无数 极小极小的点儿 ，连成一片 ， 在空中飘浮 。

　除了汽和云，“我”还会变成什么？齐读第2 2 自然段，找一找，并说一说。

　我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“”。雨

　有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“”。冰雹

　到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“”。雪

　小水滴聚在一起 (

　) 下来，人们叫我“雨”。我变成小硬球 (

　) 下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们又叫我“雪”。落 打 飘

　动动脑筋，说一说。凉爽的清晨，我在花瓣上滚来滚去，人们叫我“ ”。

　露珠

　清晨，我变成神秘的青纱，遮住了你的眼睛。人们叫我“ ”。

　雾

　秋天，我变成晶莹的小冰花，盖在动植物上。人们叫我“ ”。

　霜

　平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。齐读第3 3 自然段，说说“我”有哪些活动。

　在池子里睡觉在小溪里散步

　在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会

　说一说：我还会在哪里干什么呢？我在 里 。

　读读第4 4 自然段，说说“我”的脾气是怎样变化的？在不同的脾气下“我”会做什么？脾气：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

　我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。温和的时候：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。暴躁的时候：淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

　灌溉田地 发动机器做好事

　淹没庄稼 冲毁房屋做坏事

　人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。你知道有哪些办法吗？

　挖渠种树筑堤坝修水库

　小朋友，你们猜猜，我是什么？水

　板书设计

　水妈妈的孩子们一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃们点点头，一起出了门。大娃回来了，拓展阅读

　抱着一朵乌云。二娃回来了，围着一条彩虹。三娃回来了，捧着一团浓雾。四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。六娃回来了，摘来了一片雪花。七娃回来了，背着一座冰山。风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”

　1. 再读课文，找出自己喜欢的部分，背一背。2. 画一画水的变化的连环画。课后作业

　变 片 傍变化 极小一片 傍晚 大海海 极洋给 带海洋 工作送给 带来作坏坏人

　《 《2. 我是什么》同步练习题一、看拼音写词语。zāi hài

　chōng huǐ

　shuǐ chí piāo fú

　 jī qì

　hēi sè二、组词。冲 冲(

　)

　 晒(

　)

　池(

　 )

　浮(

　)灾 灾(

　)

　 害(

　)

　黑(

　 )

　器(

　)三、填填记记。1 ．平时我在池子里______ ，在小溪里______ ，在江河里______ ，在海洋里______ ，______ ，________。

　。2 ．有时候我很______ ，有时候我很______ 。我做过许多好事，__________ ，__________ ，帮助人们工作。我也做过许多坏事，__________ ，__________ ，给人们带来灾害。3 ．我会变，太阳一晒，我就变成____ 。升到天空，我又变成____ ，在空中漂浮着。碰到冷风，我会变成____ 、______ 或____ 落下来。你们猜我是什么？我就是______。

　。

　四、读短文，完成练习。几个孩子在大树旁拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。小叶说：“我有办法。”他拿起一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不上来。小文想出一个好办法。他叫人都去打水来，你一盆，我一盆，把水倒进树洞里，树洞里的水满了，皮球就浮上来了。1 ．皮球掉进树洞里了，小马，小石，小叶，可是都不行。2 ．在文中画出小文的办法。

　R· 二年级上册3 植物妈妈有办法

　新课导入他们在做什么？

　秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己崭新的生活。你想知道植物妈妈们是用什么办法来送别自己的孩子的吗？让我们学习课文，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。

　字词学习zhí植rú如

　为wéi旅lǚ

　备bèi纷fēn

　刺cì底dǐ

　炸zhà离lí

　察chá识shí

　粗cū得dé

　察底粗炸离纷为植得备识刺旅如

　【 旅行 】

　为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。【 观察 】

　仔细察看（事物或现象）。【 山洼 】

　山中的洼地；山谷。【 铠甲 】

　古代军人打仗时穿的护身服装，多用金属片缀成。

　【 四海为家 】

　到处都可以作为自己的家。本文指植物种子在各个地方生根发芽。【 粗心 】

　不细心；疏忽。【 仔细 】

　细心。【 纷纷 】

　（许多人或事物）接二连三地。

　听课文朗读。数一数：课文一共几个小节；说一说：课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？五个 小节。分别讲述了 、 、 三种植物妈妈传播种子的方法。蒲公英 苍耳 豌豆

　孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？课文解读阅读第1 1 小节，思考问题：“孩子、长大、四海为家”指的是什么？你怎样理解这句话？

　这句话意思是说，种子跟人一样，长大了就要离开父母，去一个新的地方，开始新的生活。

　阅读第2 2 ～4 4 小节，说一说植物妈妈们用什么办法让孩子离开她？

　蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

　把蒲公英果实上的 绒毛 比作 降落伞 ，生动形象。称呼“蒲公英”为妈妈以及称呼种子为“孩子”，这是拟人的手法，读起来亲切、有趣。怎样理解这节诗？

　蒲公英妈妈准备了（ ），孩子们（ ）纷纷出发。降落伞乘着风

　苍耳妈妈有个好办法，她给孩子 穿上带刺的铠甲 。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

　“穿上带刺的铠甲”是什么意思？苍耳果实的外皮浑身有刺，对苍耳种子起保护作用，所以说“穿上带刺的铠甲”，这样写更加生动、形象。

　苍耳妈妈为孩子准备了（ ），孩子可以（ ）离开妈妈。带刺的铠甲挂住动物的皮毛

　豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　豌豆妈妈让孩子（ ），豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。晒太阳蹦着跳着

　蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲皮毛挂豌豆豆荚太阳晒填一填

　阅读第5 5 小节，仿照词语说一说：植物妈妈的 办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有 许许多多 的知识，粗心的小朋友却得不到它。高高兴兴 进进出出 说说笑笑 花花绿绿

　植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。这节诗的意思是什么？告诉了我们什么道理？

　这一节是全诗的总结。意思是说：植物传播种子的办法很多，通过仔细观察，你就能获得许多知识。如果粗心大意不懂得观察大自然，就不能获得这些知识。

　结构梳理蒲公英有办法有办法植物妈妈植物妈妈苍耳豌豆风力吹皮毛挂太阳晒仔细观察更多发现

　拓展延伸植物传播种子的方法风传播：蒲公英、杨树、柳树的种子表面有绒毛。适合借助风力飞翔。

　水传播：荷花等在水中或沼泽地生长的植物，它们的种子常借助水来传播。

　动物传播：苍耳、鬼针等种子的外面...

篇三：二年级语文上册全部课文

　 第 2 页 共 241 页

　 第 3 页 共 241 页

　 第 4 页 共 241 页 部编 人教版 二年级语文上册教材分析

　一、 教材的基本结构

　 1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）、课文学习七个单元。

　 2、本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。

　每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　 3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450个常用字，写会 250 个生字。

　教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

　 教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。

　 第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

　 第 5 页 共 241 页

　 第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

　 第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，

　 第 6 页 共 241 页 热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。

　 第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。

　 第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。

　 第 7 页 共 241 页

　 第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。

　 第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。

　 二、教材的主要特点

　 1、全面、准确地落实语文教学目标。

　 2、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

　 3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发

　 第 8 页 共 241 页 思维，培养语文实践能力。

　 4、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。

　 三、教学中需要注意的问题

　 1、准确把握教学目标

　 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　 2、识字、写字教学

　 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。

　 3、阅读教学

　 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、

　 第 9 页 共 241 页 男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。

　 4、口语交际教学

　 本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲故事

　 在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　 5、语文园地的教学

　 本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 字词句运用 写话 书写提示 展示台 日积月累 我的发现 查字典 我爱阅读。

　从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。

　 第 10 页 共 241 页 第一单元教案 第一单元教材分析 单元内容分析：

　 本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3 篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。

　 单元学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。此学习重点是本单元的语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。3 篇课文中的动词运用得准，用的巧，增强了表达效果。比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词带给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。

　 本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。3 篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。

　 本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”推荐阅读《没头

　 第 11 页 共 241 页 脑和不高兴》重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。从本册起“和大人一起读”变为“我爱阅读”意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。

　单元教学要点：

　 课文

　 1、认识 40 个生字，读准 4 个多音字，会写 30 个字，会写 25个词语。

　 2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》

　 3、积累并运用表示动作的词语。

　 4、借助图片或关键词，了解课文内容。

　 5、能提取明显的信息，再交流。

　 6、激发热爱大自然的情感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。

　 口语交际

　 1、能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字要清楚。

　 2、听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌地提问。

　 语文园地一

　 1、联系生活，学习与野外活动有关的 8 个词语，认识 11 个生字。

　 第 12 页 共 241 页

　 2、通过演一演的方式，体会 3 组动词的不同意思。

　 3、能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

　 4、写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。

　 5、背诵积累故事《梅花》。

　 6、阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

　 快乐读书吧

　 1、产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。

　 2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

　 3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。

　单元课时安排：

　 《小蝌蚪找妈妈》 ………………………………………… 2 课时

　 《我是什么》…………………………………………………2 课时

　 《植物妈妈有办法》 ……………………………………… 2 课时

　 《口语交际》…………………………………………………1 课时

　 《语文园地一》………………………………………………4 课时

　 《快乐读书吧》………………………………………………2 课时

　 第 13 页 共 241 页 第 第 1 课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标：

　 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；

　 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

　 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

　重点难点：

　 重点是了解小蝌蚪变成...

篇四：二年级语文上册全部课文

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流2017-2018 学年度第 一学期教学进度表科目 语文教学班级二年级教科书名称及册数人教版二年级上册语文每周节数总授课节数180 节时间单元 教 学 内 容计划节数实授节数备注第1 2 周第一单元课文1 小蝌蚪找妈妈2 我是什么3 植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一快乐读书吧2 2 2 2 2 2 第3 4 周第二单元识字1 场景歌2 树之歌3 拍手歌4 田家四季歌语文园地二2 2 2 2 2 第5 6 周第三单元课文4 曹冲称象5 玲玲的画6 一封信7 妈妈睡了口语交际：做手工语文园地三2 2 2 2 2 2 2 第7 8 9 周第四单元课文8 古诗两首登鹳雀楼望庐山瀑布9 黄山奇石10 日月潭11 葡萄沟语文园地四2 2 2 2 2 2 2 第10周期中复习 期中复习及期中考试 9

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流2017-2018 学年度第一 学期教学进度表科目 语文教学班级二年级教科书名称及册数人教版二年级上册语文每周节数总授课节数180 节时间单元 教 学 内 容计划节数实授节数备注第11 12 周第五单元课文12坐井观天13寒号鸟14我要的是葫芦口语交际：商量语文园地五2 2 2 2 2 第13 14 周第六单元识字15大禹治水16朱德的扁担17难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六2 2 2 2 2 第15 16 17 周第七单元课文18古诗两首夜宿山寺敕勒歌19雾在哪里20雪孩子21狐假虎威22狐狸分奶酪2 2 2 2 2 2 第18 19周第八单元23纸船和风筝24风姓姓语文园地八2 2 第20周期末复习 期末复习及考试 9

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第 2、3、10 条：“学习用普通话正确， 流利有感情地朗读课文” ，“学习默读做到不出声， 不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。三、关于写话：

　第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要 , 学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相衔接，经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，会正确使用逗号、句号、问号、感叹号等，并逐步增加一定的字数要求，为学生三年级习作作好准备。四、关于口语交际：低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。五、关于综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。从二年级开始，人教版的语文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项目，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流第一单元 课文1、小蝌蚪找妈妈教学目标 : 1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重点、难点 : 1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。2、会分角色有感情的朗读课文。3、强化理解“迎”、“追”的意思。教学准备 ; 1 、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。2、简笔画。课时安排：

　2 课时教学过程第一课时一、谜语引入小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

　（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

　（青蛙）同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流连自己的妈妈都不认识了， 今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。

　【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈 】二、初读课文，学习生字新词1. 大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。

　。。。）你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》（生开始阅读）2. 检察自学情况，教学生字新词huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演ā y í阿姨：连词教学dǐng 顶：丁 +页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。有：反义词“无”

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）变：组词（如：变化，变亮，变脸）条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说guī乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电” ，“L”一笔上面不出头。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。pī披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。

　）学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。

　（生读）我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？齐读课文，整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化 ? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？三、理清层次，分段1. 你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：

　6个）2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）3. 那它又发生了什么样的变化？同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？（ 学生归纳）4. 其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？那最后几段呢？5. 同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。

　【老师范读全文。学生边听边观察插图】6. 学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。

　（生读）你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴 ! 我 们的中国字多有趣。写一遍好吗 ? 真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想， 我们还可以说什么快活地做什么， 谁能说一句？ （引导学生运用“快活地”一词，出示：

　“快活地”的句式）大家再齐读第一自然段。

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流第二课时一、谈话导入同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢？小朋友们，结合你们昨天学到的知识，可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗？同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗？看来你们的课外知识积累的很好，小蝌蚪的妈妈是青蛙。同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙，青蛙长着大大的脑袋吗？青蛙长着黑灰色的身子吗？青蛙甩着长长的尾巴吗？他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》 ，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。二、学习第二部分1、学习第二自然段同学们让我们大声的朗读第二三自然段。

　（生读）同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？对，长出了两条后腿【多媒体出示】1. 那同学们你们仔细看看第二自然段， 想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？ （鲤鱼妈妈）2. 对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。

　）3. 对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗？（思念、难过）4. 那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来？（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？5. 说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。（生读）6. 现在我来当鲤鱼妈妈，再请两个小朋友做小蝌蚪，你们来向我打听你们的妈妈。哪位小朋友愿意来试一试？表演的时注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？（迎）7. 同学们觉得他们表演得好吗？（同学们，你们刚刚看了两位同学的表演，再看看我们课文的插图，你觉得“迎”是什么意思？（引出“迎”的意思：面对面的走到一起）我们一起再来把这一段读一遍。

　（生齐读）同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样（四条腿，宽嘴巴）【板书：四条腿。宽嘴巴】2、学习第三自然段（1）哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话， 知道了它妈妈原来有四条腿， 宽嘴巴，

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流于是继续游啊游，过了几天——（又长出了两条前腿。

　）哦，又长出了两条前腿。【多媒体出示】（2）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀？（乌龟）（3）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊？用课本上的语言告诉我。( 生：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：

　“妈妈，妈妈！”) （4）指导朗读。（5）这一段了的“追”是什么意思啊？同学们结合我们课文里的插图理解。“追”和“迎”有什么区别？（6）你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？（7）那乌龟是他们的妈妈吗？为什么呢？（8）师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。（9）那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的？（10）那同学们再把这两段齐读一遍。2、学习第三部分。（1）

　同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文的第几自然段啊？（2）

　那同学们大声的自由朗读这三个自然段。小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生

　此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流了什么变化？（6）这个句子可真美啊！如果我们换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？（生：课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。

　）（7）这些是写青蛙身上颜色的词，你们再看，写青蛙的动作也是很有讲究的，同学们找找用了哪些词？（8）这...

篇五：二年级语文上册全部课文

　课文解读：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写。第一自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词‚大大的、长长的‛和一个动词‚甩‛，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上，‚快活‛一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。第四自然段既点明青蛙可以离水而居，又勾画出青蛙的外貌，句子中两个表示颜色的词语‚碧绿、雪白‛和四个动词‚蹲、披、露、鼓‛，将青蛙鲜艳美丽的外表与神气十足的神态，活灵活现地表现出来。小蝌蚪找妈妈的过程中充满了童趣与温情，伴随着故事情节的推进，小蝌蚪发育成长为幼蛙的变化过程被有序地呈现出来，青蛙的样子也被清晰地勾画出来。

　课文解读：（接上）第二、三、四、六自然段的第一句都以时间变化开头，‚小蝌蚪游啊游，过了几天‛‚不知什么时候‛，给读者以空间和时间的变化之感；小蝌蚪发育成幼蛙的过程被巧妙地分散在后半句，‚长出了两条后腿‛‚长出了两条前腿‛‚尾巴变短了‛‚尾巴已经不见了‛，清楚、有序地把小蝌蚪发育的变化过程呈现在读者眼前。第一句之后，分别叙述了小蝌蚪看到了谁，说了什么。随着故事的推进，青蛙妈妈的外貌被一点一点勾画完整。比如，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，心生羡慕，想要找自己的妈妈。鲤鱼阿姨说它们的妈妈‚四条腿，宽嘴巴‛，鼓励它们‚到那边去找吧‛。小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游，长着宽嘴巴，就追着乌龟叫妈妈。乌龟妈妈说它们的妈妈‚头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳‛，也鼓励它们‚到那边去找吧‛。小蝌蚪看见大青蛙，‚披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛‛，就游上去叫妈妈。青蛙妈妈说它们已经从蝌蚪长成青蛙了，鼓励它们跳到荷叶上。这种类似的叙述结构，有利于学生阅读和理解。

　课文解读：（接上页）课文中的动词用得巧，增强了表达效果。‚甩‛写出了小蝌蚪灵活地摆动细长的尾巴；‚迎、追、游‛，既写清对象之间的位置关系，又传达出小蝌蚪或急切或兴奋的心情；‚披、露、鼓‛形象生动地勾画出青蛙的外貌和神态；‚蹬、跳、蹦‛连续动作的描写，表现出小青蛙纵身跃起时，身姿轻盈，动作敏捷。这些动词，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。第六自然段写‚他们跟着妈妈，天天去捉害虫‛，既展现了一幅青蛙母子其乐融融的生活画面，又不禁让人萌生出青蛙是人类的朋友，要好好保护青蛙的想法。课文共有3幅插图，分别画的是课文第二至五自然段的内容，不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地呈现出蝌蚪的变化过程：长出后腿——长出前腿——尾巴不见了。插图画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。

　教学目标：1.认识‚塘、脑‛等14个生字，读准多音字‚教‛，会写‚两、就‛等10个字，会写‚快活、哪里‛等8个词语。2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。教学重点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

　课文解读：水是自然之美景，西湖碧波荡漾，庐山瀑布飞流直下，黄河奔，长江涌，海洋蔚蓝宽广；水是生命之源泉，它为干裂的大地疗伤，新生命得以孕育，万物蓬勃生长；水也是生活之资源，它流进千家万户，浇灌果园，灌溉农田，奔流发电……云、雨、雹、雾、露、霜、雪、冰是人们司空见惯的自然现象。这些自然现象到底和水有怎样的联系？当我们知晓其中的变化规律和科学道理后，准会更喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，探究其中的科学奥秘。《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称‚我‛的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。文中始终不点明‚我‛就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。课文共有5个自然段。第一、二自然段围绕‚水会变‛这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。

　课文解读：（接上页）文中的科学知识清晰完整。重点讲了‚水‛被太阳一晒变成‚汽‛。‚汽‛升到天空变 成极小极小的点儿，连成一片变成‚云‛。‚云‛降温后变成‚雨‛或‚冰雹‛或‚雪‛从 天而降。‚雨‛‚冰雹‛‚雪‛变回‚水‛汇入池子、小溪、江河、海洋里。‚水‛就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。课后第一题‚说说 ‘我’是什么，‘我’会变成什么‛，是要求学生对课文内容的理解，从局部走向整体，体现了阅读能力的渐次提升和发展。课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。比如，‚有时候……有时候……‛‚落‛‚打‛‚飘‛体现了用词准确、严谨的特点。第四自然段运 用对比描写的手法，充分显示事物的矛盾，突出水的性格的两面性，使学生对水的利与害的感受更加强烈。

　教学目标：1.认识‚晒、极‛等14个生字，读准多音字‚没‛，会写‚变、极‛等10个字，会写‚天空、傍晚‛等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会‚落、打、飘‛用词的准确，并能仿照说句子。3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教学重点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚‚我‛是什么，‚我‛会变成什么；体会文章用词的准确。

　教材解读：《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。全诗共有5节，按照‚提出问题——具体介绍——提示观察‛的思路展开。第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文插图与文质兼美的诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能辅助学生认识事物、理解重点词句。本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作‚妈妈‛和‚孩子‛来写。‚妈妈——孩子‛这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。第一节中‚旅行‛一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，‚四海为家‛一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至

　教材解读：（接上页）四节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以 及传播方式。其中，‚降落伞‛‚带刺的铠甲‛‚豆荚‛是植物自身的条件；‚风‛‚动物的 皮毛‛‚太阳‛是外界条件；‚乘着‛‚挂住‛‚炸开‛是三种植物种子的传播方式。文中把 蒲公英和苍耳分别比作‚降落伞‛‚带刺的铠甲‛，准确、形象地勾画了它们的形态；用 ‚准备‛‚送给‛‚穿上‛几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；象声词‚啪‛，准确描摹了豆荚炸开的声音。此外，诗歌压‚a‛韵，读起来朗朗上口。这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：‚孩子们就乘着风纷纷出发‛‚孩子们就能去田野、山洼‛‚孩子们就蹦着跳着离开妈妈‛。第五节讲植物传播种子的方法多种多样，课文介绍的只是其中的三种，自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一例举，所以作者用叠 词‚很多很多‛‚许多许多‛来概括，巧用‚不信‛激起读者一探究竟的冲动，又用‚粗心的小朋友却得不到它‛表达‚仔细观察的小朋友会得到它‛的意思，这种正话反说更加 耐人寻味，符合儿童的思维习惯。

　教学目标：1.认识‚植、如‛等12个生字，读准多音字‚为、得‛，会写‚法、如‛等10个字，会写‚办法、如果‛等8个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会‚乘着、挂住、炸开‛用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。教学重点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

　教材解读：这是本册安排的第一次口语交际，话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。教材首先列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特点的动物图片，比如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，随着环境变化而改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛……这组动物围坐一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。引导语和小贴士从两个方面作出提示和要求，一 是把话说清楚——“先想好要讲的内容，再说给同学听”“吐字要清楚”，这是“说清楚”的基本要求；二是听明白——“听的同学可以提问或补充”“有不明白的地方要有礼貌地 提问”，通过向同学提问和交流，听明白对方想表达的意思。这是在一年级培养学生“大胆说”“认真听”，说话要有对象意识、场合意识基础上的发展，表明二年级上册的口语交 际活动侧重训练学生如何“说清楚”，如何“听明白”，并迁移运用于日常交际。“说清楚”，首先解决“说什么”的问题，需要学生去选择自己喜欢的动物，选择它新 奇有趣之处，如外形、生活习性、独特的功能等，这需要在交际前搜集资料或进行观察；其 次要解决“怎么说”的问题：说的是哪种动物？它最有趣的特点（表现）是什么？想清楚了 再说。“听明白”，要求既能认真听，还能做到礼貌，有问题不随意插话，待对方表达完后， 再提出自己不明白的地方，或交流自己知道的信息。以上要求需在本次交际活动落实训练， 并指导学生在日常交际中，初步养成“想好了再说、有礼貌地提问”等良好的交际习惯。

　教材解读：本单元语文园地安排了5个板块的内容。‚识字加油站‛安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。‚字词句运用‛由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。二是联系生活，学习用‚有时候……有时候……‛‚在……在……在……在……‛写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。‚书写提示‛揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生观察‚左窄右宽‛‚左宽右窄‛的字，练习写好左右结构的字。‚日积月累‛安排了古诗《梅花》，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。‚我爱阅读‛安排了童话故事《企鹅寄冰》，讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。

　教学目标：识字加油站1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。2.认识11个生字。字词句运用1.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。2.联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。书写提示1.注意左右结构的字有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。2.写好几个左右结构的字。3.养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的习惯。日积月累1.借助拼音，正确朗读古诗，并背诵古诗。2.通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。我爱阅读1.阅读《企鹅寄冰》2.感受阅读的乐趣。

　教学建议：识字加油站1.请学生借助拼音识字，把词语读正确。2.引导学生发现这8个词语都是到户外观察大自然时，可能需要的用品。第一行4个词语是为户外活动准备的着装，第二行4个词语是为户外观察准备的用具。3.多种形式识字、读词语。4.联系生活提问：去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？在说的...

篇六：二年级语文上册全部课文

　2021-2022 部编版二年级上册语文教学计划及进度表一、班级情况分析我班共有学生 40 人，其中男生 28 人，女生 12 人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养二、教材的基本结构本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 24 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每个单元由 3-4 篇课文（包括课后思考练刁题）和 1 个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示“我的发现”“展示台”“日积月累”在各单元语文园地中穿插安排“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排 3 次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音 gu要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有 3 个附表:识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的词语。2

　三、教材分析教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的 7 个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有:“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会 课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。四、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序査字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记五、教材的重、难点教学重点1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3

　3、要重视朗读的指导和训练4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点1、生字的认识与书写2、朗读能力的培养与提高3、综合性实践能力的培养与提高4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。六、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学日标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熱字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避兔学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视眀读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。（四）口语交际教学本册课文共设计了 4 个口语交际练习:有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。4

　在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道査字典的三种方法（音序査字法、部首査字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。5

　2021- -2 2022 学年第一学期学科教学进度表任教年级：二年级 科目：语文 任课教师：

　***周次1 12 23 34 45 56 67 78 89 91011121314151617181920日期9.1--9.79.8--9.149.15--9.219.22-9.289.29--10.510.6--10.1210.13--10.1910.20-10.2610.27--11.211.3--11.911.10--11.1611.17--11.2311.24--11.3012.1--12.712.8--12.1412.15--12.2112.22--12.2812.29--1.41.5--1.111.12--1.18教学内容小蝌蚪找妈妈、我是什么、植物妈妈有办法、口语交际语文园地一、快乐读书吧、场景歌树之歌、拍手歌、田家四季歌、语文园地二语文园地二曹冲称象、红马的故事、一封信、妈妈睡了口语交际、语文园地三、古诗二首黄山奇石、日月潭、葡萄沟、语文园地四期中复习坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦、口语交际语文园地五、大禹治水、朱德的扁担难忘的泼水节、口语交际、语文园地六语文园地六古诗二首、雾在哪里、风、雪孩子语文园地七狐假虎威、狐狸分奶酪、狐狸养鸡（一）（二）语文园地八总复习总复习总复习期末测试、总结备注6

　《小蝌蚪找妈妈》精美教学设计【教学目标】1．知识与能力：会写 10 个生字，会认读课后 15 个生字，理解由生字组成的词语。2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3．情感态度与价值观：了解青蛙的成长变化过程，培养学生对自然科学的兴趣。【教学重难点】1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小蝌蚪的成长变化过程。2．理解、积累动词。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、图片激趣，谈话导入1．【课件出示小蝌蚪的图片】你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？她长什么样子呢？2．今天，就让我们学习新课——《小蝌蚪找妈妈》，去看看小蝌蚪是怎样一步一步找到自己妈妈的吧！二、初读课文，整体感知1．播放 动画课文《小蝌蚪找妈妈》，学生跟读正音。2．学生自读课文，注意读准字音与断句。3．小组内分角色朗读课文，讨论解决下列问题：（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？三、检查朗读，课堂展示1．指生分自然段朗读课文，师相机正音。2．交流问题预设。（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（预设：询问鲤鱼阿姨和乌龟）（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？（预设：小蝌蚪的妈妈是青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）四、识字正音，指导书写1．采用开火车、去拼音的方式检查生字读音。7

　课件出示：táng nǎo dai huī bǔ ā yí yíng池塘 脑 袋 灰色 捕食 阿姨 迎上去． ． ． ． ． ．． ．guī dǐng pī gǔ kuān wa jiāo乌龟 头顶 披着 鼓着 宽嘴巴 哇 教． ． ． ． ．2．指导书写田字格生字。两 就 哪 宽 顶 睛 肚 皮 孩 跳3．小组交流识字方法。（1）“加一加”识字：“哪、顶、肚、跳”。（2）“减一减”识字：“皮”是“波浪”的“波”去掉偏旁，念“pí”。（3）注意区分“两”“俩”。4．组词练习。两（两个）（三三两两）

　就（就是）（就业）

　哪（哪儿）（哪里）

　宽（宽广）（宽大）顶（头顶）（顶尖）

　肚（肚子）（肚皮）

　孩（孩子）（孩童）

　跳（跑跳）（跳舞）5．教师范写，学生书空，引导学生注意生字在田字格中的位置。6．同桌互评，反复纠正、练习。五、布置作业熟读课文，抄写生字。第二课时一、检查生字，复习导入小朋友，还记得我们上节课学习的课文的名字吗？（学生齐读）《小蝌蚪找妈妈》。快看！这只小蝌蚪被生字宝宝困在迷宫里了，你能帮助它认出所有的生字，游出迷宫吗？（小蝌蚪 走迷宫游戏：池塘、脑袋、捕食、阿姨、乌龟、头顶、披着、鼓着）小蝌蚪终于游出了迷宫。继续去找妈妈啦！二、图文结合，探究“变化”（一）小蝌蚪的样子。1．朗读课文第一自然段。2．课件出示，学生填空：“池塘里有（一群）小蝌蚪，（大大）的脑袋，（黑灰色）的身子，甩着（长长）的尾巴，快活地游来游去。”8

　3．再读这一段，注意“甩着”“快活地”“游来游去”等词语。想一想，这几个词语表现了小蝌蚪的什么心情？（高兴、快活）（二）小蝌蚪寻求帮助。小蝌蚪在找妈妈的途中，都有哪些动物提供帮助？这个过程中，发生什么有趣的事情了？（预设：鲤鱼阿姨和乌龟提供了帮助。鲤鱼阿姨说小蝌蚪的妈妈四条腿、宽嘴巴，结果小蝌蚪找到了乌龟。后来乌龟告诉它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，小蝌蚪终于找到了妈妈——青蛙！）（三）小蝌蚪变成了青蛙。1．朗读课文第 2～6 自然段，找出描写小蝌蚪的变化句子。课件出示：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。”“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。”“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。”小蝌蚪是怎样长成青蛙的？生自由练说，提醒注意变化的顺序，有条理地说。2．说一说课件出示，学生填空：小蝌蚪：先长出了（两条后腿）→再长出了（两条前腿）→然后（尾巴）不见了→最后变成了（小青蛙）3．课件出示：“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”指导朗读。生结合图片，体会动词的意思，感受生动的表达。4．青蛙妈妈见到小蝌蚪是什么样的心情？课件出示：青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”．．．指导朗读。5．小蝌蚪长成小青蛙以后，每天跟着妈妈做什么呢？课件出示：“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。”三、分角色课文，体悟情感9

　1．小组合作。分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。2．体会情感，指导朗读。（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”．．．（小蝌蚪急切地想找到自己的妈妈）（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”．．．．．（小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈）（3）你可以将加点字表示的情感表演出来吗？让我们看看，哪一位小朋友演得最好、最像、最动人！3．小组汇报，师生评议。...

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