一年级音乐教案上册人民音乐出版教案8篇一年级音乐教案上册人民音乐出版教案 游戏第一课时教学内容： 1、歌曲《火车开了》 2、聆听《火车波尔卡》 3、编创与活动： a、开火车的游戏b、编创节奏教学目标: 1、学下面是小编为大家整理的一年级音乐教案上册人民音乐出版教案8篇,供大家参考。
篇一：一年级音乐教案上册人民音乐出版教案
第一课时 教学内容：1、 歌曲《火车开了》
2、 聆听《火车波尔卡》
3、 编创与活动：
a、 开火车的游戏 b、 编创节奏 教学目标:
1、 学习用欢快活泼的情绪， 轻巧的声音清晰、 准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏， 养成听音乐做动作的习惯。
2． 能结合自己的感受填写节奏， 并能整齐地读出三声部节奏。
教学准备：
钢琴、 录音机、 节奏卡片、 多媒体课件 教学过程：
一、 听《火车开了》 音乐拍手做律动：
二、 歌曲教学：
第一步：
听《火车开了》 的录音， 感受歌曲情绪。
师：
你坐过火车吗？ 你能描述一下火车的样子吗？
第二步：
激发兴趣 编创歌词 1、 师：
哦！
你们真细心！
现在请小组合作， 自由创编一组动作。
我们马上举行一个开火车的比赛， 看看哪列火车开得最精彩！
2、 每个小组上台展示：
第三步：
视听结合 演唱歌曲 1、 课件展示歌曲画面， 按节奏跟读歌词。
。
2、 学生跟唱， 注意唱词要清晰， 情绪要快活。
3、 跟琴唱词， 可以加上自编动作表演。
4、 引导学生唱自编的歌词， 并予以鼓励。
第四步：
动手动脑 编创节奏 1、 启发学生回答火车开动时发出的各种声响， 学出来给大家听， 讨论“火车的叫声、 大车轮转动的声音、 小车轮转动的声音填写哪个音合适?”
2、 出示节奏， 让学生填写完整。
3． 学生仔细看教师手势分三组依次读出， 再读两组（叫声、 大轮声）
(大轮声、小轮声) ， 再三组( 叫声、 大轮声、 小轮声) 一齐读出， 形成三声部的效果。
4、 让学生分组设计“火车开来了， 又开走了” 的情景， 设计读节奏的方法， 看哪一组表现的形象、 生动。
5、 将“火车” 三声部节奏与歌曲《火车开啦》 演唱连接起来， 使歌曲更有趣味性。
第五步：
游戏活动 张扬个性 1、 以“火车开啦” 为背景音乐， 作“开火车” 的游戏：
2． 让学生参与设计游戏， 使学生主动学习， 积极投入。
要求每一组都可以有不同的游戏方式， 看哪一组游戏编创的好。
3、 四个组进行游戏比赛， 教师进行奖励。
三、 欣赏《火车波尔卡》 ：
1、 教师简单介绍乐曲极其背景。
2、 初听音乐， 让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、 复听音乐：
请同学随音乐自由动作， 体会不同的音乐情绪。
四、 在游戏中结束该课：
小朋友们的小火车开得多快呀！
让我们一起随着音乐， 载着欢乐到操场上开起来吧！
再次播放《火车开啦》 音乐， 孩子们随音乐跳出教室。
第二课时 教学内容：
1、 表演《躲猫猫》
2、 聆听《捉迷藏》
教学目标：
通过聆听《捉迷藏》、 表演《躲猫猫》 等音乐活动， 表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重难点：
组织进行音乐游戏 教学手段：
钢琴、 录音机、 节奏卡片、 多媒体课件 教学过程：
一、 律动练习：
播放《躲猫猫》 的音乐， 学生随音乐自由动作。
二、 歌曲教学：
第一步：
听《躲猫猫》 的录音， 感受歌曲的风格。
要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？
第二步：
听教师范唱歌曲， 学生拍手感受。
1、 听教师范唱歌曲， 熟悉歌词。
2、 学生跟节奏读词。
3、 注意歌曲中的难点。
第三步：
教师弹琴, 学生学唱歌曲。
第四步：
聆听《捉迷藏》
1． 初听乐曲， 感受乐曲的生动活泼的情绪。
2． 复听时随着乐曲做动作。
第五步：
播放背景音乐《躲猫猫》， 进行音乐游戏：
三、 在游戏中结束该课：
躲猫猫的游戏好玩吗？ 教师里的地方太小了， 让我们一起到操场上玩一玩吧！
再次播放《躲猫猫》 音乐， 孩子们随音乐跑出教室。
篇二：一年级音乐教案上册人民音乐出版教案
教版小学音乐一年级上册教学设计课题
《好 朋 友》
第 1 课时 总课时 1 备课人 张灿然 时间 2014. 9. 5 教 材 分 析 1．
管弦乐《玩具兵进行曲》
很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲， 例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》， 伊格鲁的《玩具兵阅兵式》， 柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》 中的《玩具兵小进行曲》， 波埃鲁涅的《玩具兵》 等。
但是， 德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》 是其中流行最广的一首。
莱昂•耶塞尔生于 1871 年。《玩具兵进行曲》 据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦， 用梦境里的故事写成。
内容是这样的：
晚上， 小主人睡觉了， 玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行， 后来又打闹嬉耍。
正当天刚蒙亮的时候， 小主人醒了， 玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。
小主人起床， 打开箱子一看， 玩具们东倒西歪地躺在里面。
呵！
原来刚才是一场美丽的梦。
这支乐曲用复三部曲式写成。
C 大调， 2/4 拍。
前面有个短小的引子， 描写玩具兵正以小喇叭和大、 小军鼓为前导开始游行。
里面加有木琴和木鱼声， 那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。
第一部分情调明朗活泼， 第二部分主题雄壮而有气势， 反复时， 加进了短笛、木琴、 小钟琴， 显得活泼风趣。
然后是第一部分的再现， 接尾声。
在尾声里， 作曲家用半音阶快速下行滑音， 将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、 逼真， 乐曲最后用一个长音结束。
2、 歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》 是一首天真的富有童趣的创作歌曲， 2/4 拍，宫调式， 一段体结构。
歌曲的节奏规整， 多为一音一字， 词曲结合紧密， 以亲切的询问名字的方式， 自报姓名， 互相认识， 作为友谊的开
始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件， 消除师生之间、 学生之间的陌生感， 使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式， 配上活泼的插图，使学生看起来亲切， 缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
教 学 目 标 1. 学习以音乐的方式与教师和同学交往， 喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2. 能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》
3. 初步认识课本中的几种音乐学习标志， 尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重 难点 教学重点：
1、
培养学习兴趣， 乐于参加音乐实践活动。
2、
能够整齐地演唱， 以音乐的方式与教师和同学交往。
教学难点：
二拍子韵律的感受。
教学 准备 多媒体课件 钢琴 教 学 设 计 二 次 备 课 第一课时
教学目标：
1、
熟悉音乐教室的环境， 知道自己在音乐教室里的座位。
2、 学唱歌曲 《你的名字叫什么》， 认识老师与同学。
3、
聆听《玩具兵进行曲》
教学准备：
1、
教师课前安排好座位表
2、
歌曲《你的名字叫什么》 演唱与伴奏
3、
《玩具兵进行曲》 欣赏磁带
教学过程：
一、 熟悉音乐教室的环境， 知道自己在音乐教室里
的座位。
1、
轻轻地走进音乐教室， 在轻柔的背景音乐中走走看看， 熟悉音乐教室的环境。
2、
音乐声停， 还原成两列队伍。（在教室内）
3、
教师给小朋友安排座位，（地板上）
每个小朋友要知道自己是几组的， 在哪一个位置。
4、
认位训练：
•解散， 走走看看， 听到“小燕子” 的音乐轻轻飞回自己的座位。
•还原成两排队伍， 随《玩具兵进行曲》 的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位， 脚步轻巧， 表情可爱。
二、、 聆听《玩具兵进行曲》
1、 今天是开学的第一天, 你们早早得来到学校可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒来, 不见小主人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。
聆听 《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。
老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）
2、
小朋友的玩具也互相认识了， 他们也很高兴，听， 他们在一起玩呀、 跳呀， 可高兴了。
（仔细聆听）
3、
谁在音乐中看到自己的玩具了， 你的玩具是怎样表演的？ （即兴表演）
4、 分组听音乐表演。
三、学唱歌曲 《你的名字叫什么》， 认识老师与同学。
1、
今天， 认识了这么多新朋友苏老师真高兴！。
高兴得我都忘了介绍自己了。
师生互相认识：
下面，苏老师要来问问大家， 问到谁， 谁就告诉我？ （歌曲范唱反复多次）
2、
生生互相认识：
两人→四人→八人→……
3、
说说你认识了谁？
4、
再次游戏：
去找新朋友
5、
说说你有认识了谁？
6、
刘老师有几个难题， 想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题. ）
坐姿：
小朋友之间互相碰到了， 怎么办？
倾听：
当老师放出音乐让大家听时, 你们应该怎么做?
回答：
老师没有请到我， 怎么办？
表演：
怎样的表演才精彩？
……
四、 课堂总结
板
书
作
业 会背唱《你的名字叫什么》
反
思
人教版小学音乐一年级上册教学设计
课题
《好 朋 友》
第 2 课时 总课时 2 备课人 张灿然 时间 2014. 9. 10 教 材 分 析 1． 管弦乐《口哨与小狗》
《口哨与小狗》， 又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）
于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨， 和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼、 形象逼真、 可爱。
乐曲用单三部曲式写成， C 大调， 2/4 拍 。2． 歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》 是一首优美的儿童歌曲。
3/4 拍， 宫调式， 一段体结构。
拉勾勾是小朋友的一种游戏， 游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起， 口唱歌谣， 表示友谊。
作者正是抓住了 儿童这一游戏特点， 创作了这首歌曲。
歌曲的节奏平稳、 舒展， 三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法， 使小曲在变化中统一， 形成完整的结构。
歌曲具有天真的想象力， 用金勾勾， 银勾勾形容小手指， 喻意友谊的珍贵， 教育孩子友爱、 团结。
始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件， 消除师生之间、 学生之间的陌生感， 使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式， 配上活泼的插图，使学生看起来亲切， 缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
教 学 目
标 1. 学习以音乐的方式与教师和同学交往， 喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《拉勾勾》，
聆听《口哨与小狗》
3.初步认识课本中的几种音乐学习标志， 尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重 难点 教学重点：
1、
培养学习兴趣， 乐于参加音乐实践活动。
2、
能够整齐地演唱， 以音乐的方式与教师和同学交往。
教学难点：
三拍子韵律的感受。
教学 准备 多媒体课件 钢琴 教 学 设 计 二 次 备 课 一、 学唱《拉勾勾》
1、
聆听《玩具兵进行曲》 的音乐， 做自己喜欢的动作进入教室， 要合着音乐走或跳。
2、
小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？ 怎么做的？ （学生说说）
一边拉还一边说什么话呀？ （学生说说）
3、
我们跟着音乐来玩一玩， 怎么玩呢？ 先请小朋友听一听， 想一想。（聆听范唱 1）
4、
请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
5、
集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：
1组对 2 组， 3 组对 4 组， 分成两组人对）
6、
小朋友玩得真好！
刘老师要给你们鼓掌！
听听刘老师的掌声。
（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）
7、
我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）
8、
现在， 我们为朋友鼓掌。（两人相对， 第一拍自己击掌， 第二、 三两拍互相击掌）
9、
唱一唱， 边唱边表演。
10、 个别汇报， 评价。
二、 聆听《口哨与小狗》
1、
聆听第一遍， 你的心情怎样？ 在音乐中， 你听到了什么声音？ （口哨与小狗叫声）
2、
口哨是谁吹的呢？ 小狗的叫声出现了 几次（不是几声）
？ 它为什么要一次次地汪汪叫呢？ 我们再
来听一听。（第二遍）
3、
学生自由说说， 然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、 小狗在林间欢跳）
板
书
作
业 会背唱《拉钩钩》
反
思
人教版小学音乐一年级上册教学设计
课题
《快乐的一天》
第 1 课时 总课时 3 备课人 张灿然 时间 2014. 9. 16 教 材 分 析 1． 小组曲《快乐的一天》
《快乐的一天》 是编者为了培养儿童的音乐感受能力， 激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。
它由“早早起”、 “上学去”、 “来学习”、 “做游戏”、 “静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配
以相适应的五幅插图， 生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的
学习和生活。
并通过对这五首小曲的欣赏， 使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐， 体验听音乐的乐趣， 并初步感受、 听辨表现欢快、 活泼和温柔、 宁静等不同情绪的乐曲。
２ ． 歌曲《其多列》
歌曲《其多列》 是云南哈尼族的一首儿歌， 2／ 4拍， 五声羽调式。歌曲轻快、 活泼， 旋律多为级进， 节奏变化不大， 简单上口， 便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、 拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》 在课本上采用了小人图形谱示意节奏， 山坡示意旋律的起伏的呈现方式， 不仅给学生直观的感受， 而且有一定的趣味性。
教 学 目
标 教学目标:
1． 能集中注意力地聆听《快乐的一天》 ， 初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2． 知道音有长有短， 读出走与跑的长短， 练习随歌声或乐曲进行击拍， 初步做到均匀、 准确。
教学重 难点 教师引导学生完整初听音乐， 要求学生注意倾听， 分辨每首小曲让你想到了什么， 音乐情绪怎样。
教学 准备 多媒体课件 钢琴 教 学 设 计 二 次 备 课 一、 组织教学 二、 师生问好 三、 聆听《快乐的一天》
1． 教师引导学生谈谈上学第一天的感受 2． 学生回答， 教师总结 3． 完整欣赏， 教师以故事形式讲述快乐的一天, 这是小朋友上学的第一天， 太阳公公还
在睡觉， 小朋友还在梦香里…… 4． 随音乐师生互动 5． 让学生自由想象， 创编动作表现每段音乐的内容 6． 教师讲述音乐， 学生创编动作 7． 鼓励学生编创独特的与众不同的动作， 表达自己的感受。
8． 再次聆听音乐让学生随音乐表演， 比比谁的感受最新颖， 最独特 四、 表演创编《其多列》
1． 教师提问上学的第一天你心情怎样啊？
2． 师：
你会 干什 么？
生：
我去 踢足 球。3． X 的时值读：
走 X 的时值读：
跑
4． 读读 跑跑 走 跑跑 走 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 走 跑跑 走 5． 聆听《其多列》 的伴奏音乐 （1）
教师跟录音点点节奏， 念念跑跑走的节奏 （2）
学生跟录音念念 五、 课堂小结， 组织下课
板
书
作
业 会背唱《其多列》
反
思
人教版小学音乐一年级上册教学设计
课题
《快乐的一天》
第 2 课时 总课时 4 备课人 张灿然 时间 2014. 9. 20 教 材 分 析 1． 小组曲《快乐的一天》
《快乐的一天》 是编者为了培养儿童的音乐感受能力， 激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。
它由“早早起” 、 “上学去” 、 “来学习” 、 “做游戏” 、 “静静睡” 等五首不同情绪的音乐小品组成。
课本中配
以相适应的五幅插图， 生动地展示出小学生在“快乐的一天” 中的学习和生活。
并通过对这五首小曲的欣赏， 使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐， 体验听音乐的乐趣， 并初步感受、 听辨表现欢快、 活泼和温柔、 宁静等不同情绪的乐曲。
２ ． 歌曲《其多列》
歌曲《其多列》 是云南哈尼族的一首儿歌， 2／ 4拍， 五声羽调式。歌曲轻快、 活泼， 旋律多为级进， 节奏变化不大， 简单上口， 便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、 拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》 在课本上采用了小人图形谱示意节奏， 山坡示意
旋律的起伏的呈现方式， 不仅给学生直观的感受， 而且有一定的趣味性。
教 学 目
标 教学目标:
1． 能集中注意力地聆听《快乐的一天》 ， 初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2． 启发学生用简短的语言描述上学路上的愉快心情。
再用听唱法学会歌曲
教学重 难点 清楚地唱好一字一音的歌词 教学 准备 多媒体课件 钢琴 教 学 设 计 二 次 备 课 一、 师生问好 二、 组织教学 三、 复听《快乐的一天》
用简短的语言说说上学路上的愉快心情， 你会干什么？
四、 聆听《其多列》
1． 你听到了音乐中的小朋友在干吗？
2． 简要介绍歌曲是云南哈尼族的民歌， 其多列是快快来的意思。
3． 听到“其多列” 就做招手的动作 4． 跟音乐学生自己做做 五、 师生共同学唱歌曲《其多列》
1． 教师边念歌词边说边根据歌词画简笔画 2． 请学生根据简笔画说说歌词 3． 启发学生根据歌词自己编动作
4． 跟音乐做第一段音乐的动作 5． 师生共同学唱第一段歌词 6． 边做动作边演唱第一段音乐 7． 教师根据第二段音乐的歌词让学生边看边说第二段歌词 8． 根据歌词学唱第二段歌词 9． 教师做动作， 学生学唱第三段音乐的歌词 六、 创编歌词 1． 根据自己在上学路上的见闻或碰到的事编歌词， 进行整理 2． 唱唱学生自己编写的歌词 七、 课堂小结， 组织下课
板
书
作
业 会背唱《其多列》
反
思
课题
《国旗国旗...
篇三：一年级音乐教案上册人民音乐出版教案
级音乐教案目录 学年度第一学期 序号 内容 页码 1 布谷 2 2 草原就是我的家 4 3 大鼓和小鼓 6 4 大雨和小雨 8 5 丰富多彩的动画人物 10 6 各族小朋友在一起 12 7 国旗国旗真美丽 14 8 快乐的小熊猫 16 9 两只小象 18 10 龙咚锵 20 11 拍手唱歌笑呵呵 22 12 青蛙音乐会 24 13 三角铁和铃鼓 26 14 声音的长短 28 15 狮子舞绣球 30 16 水族馆 32课题 布谷 教学目标 1.通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2.通过对三拍子歌曲《布谷》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。
3.知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
教学重难点 能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏。
能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍。
课时 一课时 课型 唱歌 教学过程 批注 一、组织教学
学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、导入
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。
B：师带领生一起随音乐律动。
师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？
师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
课题 草原就是我的家 教学目标 1、通过对歌曲和民族风情知识的学习，培养学生对草原深深的挚爱之情。
2、学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。
3、表演《草原就是我的家》，《挤奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用简单动作表现。
（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）
（2）乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴
（3）复听乐曲，随着音乐律动。
3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习
（1）
听录音初步感受歌曲。
教学重难点 教学重点：通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美。
教学难点：唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。
课时 一课时 课型 唱歌 教学过程 批注 一、创设情境，组织教学
师：同学们你们骑过马吗？谁来模仿一下骑马的动作？ （简单介绍骑马的动作）
师：今天，让我们骑着马儿去一个好地方，好吗？那就出发吧！
（播放《草原就是我的家》）
师：同学们，看！我们骑着马儿来到哪里了！（草原）
师：对，我们来到了一片广阔的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上，美极了！
二、挤奶舞
师：今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”，你们看这些小朋友在干什么呢？
原来，他们有的在挤牛奶，有的跳起了挤奶舞！你们想不想也尝试一下，当一回蒙古小朋友吧！
师：先让我来表演一段，你们仔细看看我是怎么挤牛奶的！
a)师跳一段挤奶舞
课题 大鼓和小鼓 教学目标 1.知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
2.能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
3.情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重难点 教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
课时 一课时
课型 唱歌 教学过程 批注 一、新课导入,创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空
娃娃见了爱打它
一打就说咚咚咚
2、玩乐器
（1）认识乐器：大鼓和小鼓
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
3、比较两个鼓声有什么不同？
二、新歌教学
1、歌曲的学唱
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
课题 大雨和小雨 教学目标 1.演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。
2.认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。
教学重难点 教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》 教学难点：能够模仿和创造不同的动作进行表演。
课时 一课时 课型 唱歌 教学过程 批注
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入：
三、学习歌曲《大雨和小雨》
听第一遍歌曲：请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？
歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？
听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？（有感情的朗读歌词）
四、学唱歌曲《大雨和小雨》
（一）朗读歌词
1、师范读，生跟读。
2、选一个学生带全班齐读。
（二）生跟师的琴声默唱歌曲
（三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
（四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
课题 丰富多彩的动画人物 教学目标 通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
教学重难点
教学重点：
培养学生集中注意力听音乐的好习惯。
教学难点：
借助动画片的画面与情节激发学生喜爱音乐的兴趣。
课时 一课时 课型 音乐活动 教学过程 批注
一、导入：
播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？
二、欣赏 教师活动：
分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》 播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》 学生活动：
听音乐拍手做动作，并回答
三、创作表演
这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！
学生活动：积极准备，讨论 教师活动：
课题 各族小朋友在一起 教学目标
1、学会唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2、认识空拍记号，反复记号及其作用。
3、培养学生珍视兄弟民族的友谊，热爱祖国的思想感情。
教学重难点 认识空拍记号，反复记号及其作用。
课时 一课时 课型 唱歌 教学过程 批注
一、创设情境——激发兴趣，唤起参与意
二、学唱歌曲
1、那我们就带着快乐的心情听《各族小朋友在一起》的歌曲（放录音），这首歌曲好不好听？这首歌曲这么好听，我们就一起来学习这首歌曲，我先来唱一遍，大家看歌词（放伴奏带，老师范唱学生看大屏幕）。
2、歌曲处理
三、歌曲处理——联系生活，丰富歌曲内涵。
教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。
教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打师：今天，少数民族的歌曲唱到这，希望大家课后多学一些民族的歌曲，有机会再为同学们表演，我们祖国很大很大，有 56 个民族。我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活在祖国妈妈的怀抱
课题 国旗国旗真美丽 教学目标 1、了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征，尊敬国旗。
2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。
教学重难点 教学重点：让学生体会国旗的神圣与庄严
教学难点：了解我们在升国旗时应怎样做，激发学生的爱国情感。
课时 一课时 课型 唱歌 教学过程 批注
一、创设情景，激情导入：
播放录像（学校每周一的升旗片段）、观察实物导入，初步了解国旗。
二、新授：音像图文并茂，了解有关国旗的知识。
1、进一步认识国旗。
学习儿歌 1：师点击课件，出现儿歌
2、问：小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗？？
师：（点击播放 1949 年 10 月 1日新中国成立时天安门广场的升旗片段），
3、升旗时要注意什么呢？
4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢？
5、拓展认识，加深了解，升华爱国之情：
你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗？生自由发言。
（1）收集与国旗相关的材料。（故事或资料，图片。）
课题 快乐的小熊猫 教学目标 1. 能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）．知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处；
2. 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态；
3. 创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；
4. 运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。
教学重难点 聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。
课时 一课时 课型 音乐欣赏 教学过程 批注
1．听音乐导入：《苗岭的早晨》。
2．聆听活动
（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。
（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）
（3）听小熊猫愉快劳动的片段。（多媒体出示打水图）
。
（4）编创结尾。
（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。
3. 小结。（多媒体出示故事全图）。
教后记：
课题 两只小象 教学目标 1、指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。
2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。
3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固 3 拍子歌曲的强弱规律。
4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。
教学重难点 教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。
教学难点：正确掌握休止符的用法。
课时 一课时 课型 音乐欣赏 教学过程 批注
一、组织教学。
1、故事激趣、练习节奏
（1）
师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们）
（2）发声、节奏练习。
出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）
X — / X — /
X
X / X
X /
X X
X X
/ X X
X X / 喵
喵
呱
呱
呱呱
布谷
布谷
布谷
布谷 说说这些动物们的叫声有什么不一样。
利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。
生：（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。
课题 龙咚锵 教学目标 1、通过听《新年好》感受外国人过年的气氛，以及安定，平静的音乐与欢快热烈的音乐的对比不同。
2、通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
教学重难点 教学重点：
附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。
教学难点：
用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。
课时 一课时 课型 唱歌 教学过程 批注
一、组织教学（让学生听音乐进教室，渲染过年气氛）
二、师生问好
三、导入（出示课件）
1、节奏游戏
师：小朋友们，今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵，让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，希望你们都能成为蒋老师的回声！嘘…… 听仔细了！
⑴ 师用手拍节奏做手势，生模仿，之后出示课件节奏图ⅹ﹒ⅹ ⅹ ⅹ ︱ⅹ ○‖ ⑵ 师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？（拍腿，跺脚）
⑶ 师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下 „ ⑷ 师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？
比如小鸟的说话声 喳﹒喳 喳 喳 ︱喳 ○‖
⑸ 师：你们说的真好，蒋老师也来编一个“龙•咚
龙 咚 ︳锵 ○‖”
（师向生解释并演示锣鼓，加强附点和强弱）
课题 拍手唱歌笑呵呵 教学目标 1、能用欢快的情绪,自然的发声,演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
2、用唱名模唱旋律片段。
教学重难点 重点 ：学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
难点 ：体验歌曲情绪并用自己的方式表达。
课时 一课时 课型 集体舞 教学过程 批注
一、组织教学
二、师生问好
三、导入新课:眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是 四,教学过程
1、讨论：将对面坐看到的结果告诉老师
2、听录音范唱,老师简介：
《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍，一段体结构,旋律活泼流畅，表达了小朋友天真，活泼，纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍,结构方整，易学易唱，适合表演。
3、再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏。
4、师生一起按节奏读歌词。
5、轻声哼唱歌词。
6、齐唱。
课题 青蛙音乐会 教学目标 1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
2、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
3、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点 教学重点：学习歌曲《青蛙音乐会》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
课时 一课时 课型 音乐欣赏 教学过程 批注
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱...
篇四：一年级音乐教案上册人民音乐出版教案
级上册音乐教学计划一、教材分析
作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念:１、强调“以学生发展为本,注重学生个性发展”;２、以审美为中心; ３、以文化为主线(单元主题); ４、加强实践与创造。
一年级上册共编 6 个主题单元,基本内容包括:唱歌、选唱、欣赏、听乐赏画、探究与编创、演奏、音乐网页、学习测评等。新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求与过高的技能技巧,一年级采用图谱为主。在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神与实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。
新教材强调学生的学,以学生为本,允许学生以自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化得独立见解。教材的编写思路就是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,兼顾时代,以图为主,教材生动活泼。
二、学生情况分析
一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块,教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲,因此学生在仔细聆听后能有自己的想法,并勇于表达自己独特的瞧法。
三、 教学 目标
(一)感受与鉴赏 １、感受自然界与生活中的各种声音,用声音或打击乐器模仿; ２、听长短音; ３、体验不同情绪的音乐; ４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作; ５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,初步感受风格。
(二)表现 １、歌唱的正确姿势; ２、每学年背唱４－６首歌曲; ３、学习常见的打击乐器,为歌曲伴奏; ４、能作简单的律动、歌表演; ５、认识简单的节奏符号。
(三)创造 １、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音; ２、歌词的创作活动;
３、线条、色块、图形记录声音或音乐。
(四)音乐与相关文化 １、乐于与她人参与活动; ２、用简单的形体动作配合音乐节奏; ３、声音与生活的探索。
四 、教学时间: :
第一单元
有趣的声音世界
5 课时 第二单元
我爱家乡
我爱祖国
5 课时 第三单元
我们都就是好朋友
6 课时 第四单元
音乐中的动物
6 课时
第五单元
动画城
4 课时 第六单元
迎新春
5 课时 五 、 教学措施及教学中应注意的问题。
1、灵活处理教材,使学生做到学而致用,采用点面结合,循序渐进法教学。
2、以表扬为主,使学生有竞争意识。在比比、练练、再比比中互相促进、共同提高。
3、充分利用挂图、音响设备等,帮助学生理解歌曲,记忆歌词。
4、紧抓优等生、特长生,从而带动整个班级的进步,同时使她们有更多的学习表现机会。
六、 教师业务学习及有关教 学活动的安排: :
教师业务的学习水平决定了教学质量,因此要充分利用课余时间进行理论学习与业务进修,不断提高自己的文化水平、业务水平。
七、 同步或配套的教改实验与课题研究等、
1、把学校《培养小学生问题意识,提高创新能力的实验与研究》的课题研究成果,充分运用到课堂教学中。
2、积极参加学校《让学生走进生活》的新课堂实验研究。
3、认真学习“与谐高效、思维对话型”课堂教学理论,提高课堂教学效果。
第一单元
教学计划
教材分析: :
教学内容: :“有趣的声音世界”就是小学音乐课的第一单元,“寻找生活的声音”又就是本单元的第一个教学故事。学生进入小学后的第一节音乐课,就把她们带入一个奇妙、有趣的声音世界,从学生熟知但又容易被忽视的日常生活中的声音引入,引发学生对声音、对音乐的兴趣,培养聆听声音的习惯。
地位与作用: :本单元的所有教学内容都就是围绕“声音”来组织的,生活中、自然界中的各种声音,使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。
教学目标: :
1、引导学生聆听各种声音,初步培养学生探索声音奥秘的兴趣。
2、学唱与声音有关的歌曲《大雨与小雨》、《大鼓与小鼓》,逐步学会运用音乐要素——“强弱”来表现歌曲。
3、学唱歌曲《布谷》,初步感 受四三拍的歌曲的韵律;学习正确的演唱姿势,培养良好的歌唱尽惯。
4、在欣赏音乐 的过程中,逐步养成安静地聆听音乐 的习惯;感受音乐情绪,并能随音乐参与表现。
教学重难点 与关键: :
会唱歌曲《大雨与小雨》、《大鼓与小鼓》,《布谷》,感受音乐情绪。
突破重难点的方法措施等: :
用音乐的方式感受、表现生活中的声音,学习正确的演唱姿势,逐步学会歌曲的呼吸,培养良好的歌唱习惯。
第一课时
寻找生活中的声音
教学内容: :
课型: : 新授
活动“寻找生活中的声音” 教学目标: 1、引导学生聆听大自然、生活中的各种声音,使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。
2、学生用身边的材料模仿熟悉的声音。
3、能用声音表现一定的情景故事,培养学生的想象力、创造力。
教学重难点: :
1、愉快地寻找、发现、关注生活中的各种声音。
2、喜欢用声音、肢体表现各种各条 的声音,愿意与同伴贡同参与音乐活动。
教学准备: :多媒体
教学过程: :
1、导入 在学生步入教室时时,播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效,把学生带到美妙的大自然的场景中。
2、聆听、模仿声音 （1）
老师请学生闭上眼睛,播放课前准备的各种音效。学生仔细辨认就是什么声音。
（2）
学生模仿老师播放的各种声音。
3、编创声音故事 （1）
将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组,请学生用身边的材料模仿各种声音、 （2）
将学生分组,设置一定的场景或情景,请学生用声音进行表演。
（3）
师生共同评价各组学生表演。
4、小结: 板书设计:
寻找生活中的声音 听声音
模仿声音 第二课时
大雨与小雨
教学内容: :
课型: : 新 授
唱歌 《大雨与小雨》、《上学歌》
教学目标: :
1、学唱歌曲《大雨与小雨》、《上学歌》 2、让学生感受上学时心情愉悦心情。
3、能用强弱不同的力度表现歌曲。
4 4、 、 能用身边的材 料模拟大雨与小雨的音效, , 与小组同学合作编创表演。
教学重难点: :
了解并能够掌握 2/4 拍的强弱规律。
能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨与小雨》 教学准备: :CD 教学过程: :
1、导入 播放歌曲《上学歌》,感受歌曲情绪。
2、学唱歌曲《上学歌》 （1）
聆听歌曲范唱 （2）
老师分句教唱歌曲 3、聆听、辨别声音 老师播放雨的音效,请学生分辨就是什么声音 4、表现歌曲 （1）
请学生注意分辨大鱼与小雨的声音又什么不同。
（2）
老师提示学生:注意曲谱上方的雨滴图示,大雨的声音应该怎 么唱？小雨的声音应该怎样唱？ （3）
学生分组边唱边模拟音效伴奏。
（4）
完整演唱歌曲,并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。
板书设计: 大雨与小雨
上学歌 1=C
2\4
中速 文思词曲
集体词曲
第三课时
唱歌布谷
教学内容: :
课型: : 新授
唱歌《布谷》 教学目标: :
1、学唱歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。
2、初步感受 3/4 拍歌曲的韵律。
3、学习正确的演唱姿势,培养良好的歌唱习惯。
教学重难点: :
正确的演唱歌曲及正确的演唱姿势。
教学准备: :CD
教学过程: :
1、导入 （1）
老师播放布谷鸟的声,学生聆听并模仿。
（2）
老师范唱“5 3 0 ”导入。
2、学唱歌曲 （1）
聆听歌曲范唱,老师提问;歌曲表现的内容？ （2）
再次聆听歌曲范唱,感受 3/4 拍歌曲的韵律。
（3）
老师分句教唱歌曲 （4）
学生聆听录音伴奏,分小组演唱歌曲。
3、演唱姿势 （1）
老师示范正确的演唱姿势,简要讲解歌唱呼吸的方法。
（2）
学生模仿,老师及时纠正学生不正确的姿势,以帮助学生养成良好 的歌唱习惯。
4、表现歌曲 （1）
第一、第二小节第三拍的四分休止符,最好不换气,应在第二小节之后再换气,尽量做到声断而气不断。
（2）
声音应唱得富有弹性。
（3）
注意第二乐句就唱得边贯,后半句就是前半句的上行模进,;力度可以稍强。
（4）
设计简单的动作,边唱歌曲边表演,以更好地表现四三拍歌曲的韵律。
板书设计: 布谷 1=F
3\4
中速稍快愉快地 自然声音不喊唱
第四课时
大鼓与小鼓
教学内容:
课型: : 新授
1、知识“声音的强弱” 2、唱歌《大鼓与小鼓》 教学目标: :
1、了解并能分辨声音的强弱 2、学唱歌曲《大鼓与小鼓》。
3、能用强弱不同的力度演唱歌曲,以更好地塑造歌曲音乐形象。
教学重难点: :
学生唱准高低不同的音。
教学准备: :CD 教学过程: 1、知识“声音的强弱” （1）
播放强弱不同的声音,引导学生分辨声音的强弱。
（2）
认识力度记号。
（3）
将学生分组,为学生设置情景,表现声音的强弱。
2、学唱歌曲《大鼓与小鼓》 （1）
听辨声音
聆听大鼓与小鼓,说说大鼓与小鼓的声音有何不同？ （2）
聆听范唱 初次聆听 ,感受歌曲欢愉的情绪。
再次聆听 ,随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。
（3）
学唱歌曲 师分句教唱歌曲 歌曲中有大跳音程,老师可用手势辅助学生唱准。
第一句的第二小节、第四小节之后可以换气,而第二句尽量不换气。
在学唱过程 中,老师就随时提醒学生注意下正确的演唱姿势,以使学生养成良好的歌唱习惯。
（4）
表现歌曲 师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度,试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。
边唱边唱,边用声势动作伴奏。
分小组边唱歌曲边列队行进。
板书设计:
大鼓与小鼓 1=F
2\4
中速
强 f
弱 p 第五课时
活动“听听我创造的声音”
教学内容:
课型: : 新授
活动“听听我创造的声音” 教学目标: :
1、复习巩固寻生活中的声音与对强弱的理解 。
2、能够用不同的材料创造声音。
教学重难点: :
用材料创造声音 教 学准备:CD、 各种材料 教学过程: :
1、复习寻找生活中的声音。
进一步启发学生关注生活中的各种声音,并模仿这些声音。
想一想生活中还有哪些声音并分辨强弱。
2、探索不同材料发出的声音。
3、利用材料创造声音 分组创造声音: 把创造出的声音分组进行表演。
板书设计: 活动“听听我创造的声音” 强 f
弱 p 第二单元
教学计划
教材分析: :
教学内容: :本单元编排了“我爱家乡 我爱祖国”的内容,通过欣赏《中华人民共各国国歌》,学唱歌唱国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教育。
地位与作用: :学习本单元的歌曲,从爱草原、爱家乡与爱北京的具体形象入手,引发学生对家乡、对祖国的热爱。
教学目标: :
1、欣赏《中华人民共与国国歌》,并记住国歌的词曲作者。
2、能跟着录音轻声哼唱《中华人民共与国国歌》 3、能背唱歌曲《国旗国旗真美丽》,通过创设升旗的情境,知道升旗、奏国歌时应该怎样做。
4、欣赏《我爱北京天安门》,初步记忆乐曲主题,能听出主题旋律及其变奏。
5、认识打击乐器,并能用它们为歌曲伴奏。
教学重难点 与关键: :
学唱歌曲《中华人民共与国国歌》对学生进行爱国主义教育。
突破重难点的方法措施等: :
学唱歌唱国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教育,从爱草原、爱家乡与爱北
京的具体形象入手,引发学生对家乡、对祖国的热爱。
第一课时
中华人民共与国国歌
教学内容: :
课型: : 新授
欣赏《中华人国共与国国歌》 欣赏《我爱北京天安门》 教学目标: : 1、欣赏《中华人民共与国国歌》,记住歌的词曲作者。知道听到国歌时的视仪:肃立致敬,行注目礼。
2、能跟着录音轻声哼唱《中华人民共与国国歌》 3、欣赏《我爱北京天安门》,初步记忆乐曲主题,能听出主题旋律。
教学重难点: :
学唱歌曲《中华人民共与国国歌》 教学准备:CD 教学过程: :
1、导入
播放视频,引出课题 《中华人民共与国国歌〉 2、欣赏《中华人国共与国国歌》 (１)欣赏歌曲《中华人民共与国国歌》 (２)老师带领朗读歌词,解决难读的字词。
(３)简要介绍《中华人民共与国国歌》创作的时代、词曲作者。
(4 )随录音轻声哼唱《中华人民共与国国歌》。
3、欣赏乐器演奏的《中华人民共与国国歌》。
(1)让学生感受铜管乐器的雄壮有力。
(2)提示音乐就是有弦乐器与管乐器、打击乐器合奏的,由于弦乐的加入,使得音色更加丰富。
(3)简要介绍演唱或聆听《中华人民共与国国歌》时的礼仪,教师示范。
(4)请同学们说一说在什么场合要演唱或演奏《中华人民共与国国歌》。
4、模拟升旗场景。
5、欣赏《我爱北京天安门》。
(1)导入 (2)教...
篇五：一年级音乐教案上册人民音乐出版教案
级音乐上册教案（人民教育出版）第四单元 音乐中的动物
第一课时
教学内容：
1．声音的长短。
2．《在动物园里》。
教学目标：
根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。
教学重难点：
1、进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。
2、音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
教具准备：音响
教学过程：
1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。
2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？
3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。
教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：
4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节
拍，口中模仿动物的叫声。
5．教师在这种动物的图片上出示节奏卡：
6．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同 4）。
狮子：
小狗：
小鸡：
× - × × × × × ×
小猫：
鸭子：
老鼠：
可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的
图片下方，全体学生判断正误。
7．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。
8．教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词：
× × × ×
× × × 0
× × ×
× × ×
狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩，
9．用听唱法学唱歌曲。
10．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。有表情、完整地演唱歌曲。
11、课堂总结
教学反思：
第二课时
教学内容：
1．歌曲《在动物园里》。
2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。
教学目标：
1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；
2．练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。
教具准备：音响
教学过程：
1．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
2．上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。
3．动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师
组成一个三个声部的“动物大合唱”。
4．学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。
5. 学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。
6．学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。
7．欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？
9．教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：兽中之王——狮子。
10．听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。
课堂总结
教学反思：
第三课时
教学内容：
1．听赏乐曲《大象》。
2．唱歌《两只小象》。
教学目标：
1．学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。
2．欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。
教具准备：音响
教学过程：
1．完整欣赏《狮王进行曲》：这首乐曲的曲名？
2．欣赏《大象》：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？
3．这两首乐曲有什么不同：《狮王进行曲》更威严，这一首稍活泼。
4．告诉学生乐曲名称《大象》。
5．谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。
6．听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。
7．学习歌曲《两只小象》。
8．教师带领学生按节奏朗读歌词。
9．学生用听唱法学习歌曲。
10．教师弹奏旋律，学生演唱歌词。
11．自由讨论，如何创编动作进行歌表演。
课堂小结
教学反思：
第四课时
教学内容：
1．歌表演《两只小象》。
2．听赏乐曲《荫中鸟》。
教学目标：
1．复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。
2．欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。
教具准备：音响
教学过程：
1．复习歌曲《两只小象》。
2．歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。
3．听赏《荫中鸟》，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？
5．出示图片：《鸟类的家园》请你观察。
7．请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。
8．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。
课堂总结
教学反思：
第五课时
教学内容：
听赏乐曲《鸭子拌嘴》。
教学目标：
1．通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。
2．将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。
教具准备：音响
教学过程：
1．图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？
2．鸭子生活在什么地方？
3．欣赏《鸭子拌嘴》：你听到了什么？
4．将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。
5．任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。
6．你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？
7．请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。
8．课堂总结
教学反思：
第五单元 动 画 城
第一课时
教学内容：
1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。
2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。
教学目标：
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
教具准备：音响
教学过程：
（一）念歌谣
1．教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。
2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：
× × × × × × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚
学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：
× × × × × × 孙 悟 空 跑 得 快
学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：
× × × × × × 猪 八 戒 鼻 子 长
4．教师先拍手× × × ×，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。
5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：
节奏：× × × × 歌谣：唐 僧 骑 马
拍手：合 右 合 左
6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：
教师：× × × × 学生：× × ×
唐 僧 骑 马 咚 得 咚，
（二）模仿
1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。
2．模仿白龙马的蹄声。
启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。
3．念歌谣，请少数学生表演动作。
请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。
（三）听赏《一个师傅仨徒弟》
1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前 8 个小节情绪较平和，第 9 小节开始情绪稍微激动一些。
3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
（四）课堂总结
教学反思：
第二课时
教学内容：
1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。
2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
教学目标：
学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
教具准备：音响，电子琴
教学过程：
（一）听音乐《三只小猪》
1．导入新课
请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。
请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。
2．听《三只小猪》的音乐。
教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。
3．复听音乐
教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。
（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》
1．听教师演唱
教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第 7 段。可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
2．跟老师学唱歌曲。
教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。
（三）朗读。
1．朗读
教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。
2.朗读并做动作。
学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。
（四）歌唱并表演
1．提问
教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？
教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？
2．演唱
全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼
拍打房门的声音）。
（五）课堂总结
教学反思：
第三课时
教学内容：
听赏歌曲《劳动回家转》
教学目标：
l．听赏歌曲《劳动回家转》；用打击乐器演奏歌曲的前奏。
2．练习山谷回声（词语卡农）。
教具准备：音响
教学过程：
（一）听赏《劳动回家转》1.初听歌曲《劳动回家转》。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？
生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。
七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？
3．复听《劳动回家转》
请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？
学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：
4．第三次听音乐，回答问题
这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？
例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。
例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。
再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。
（二）词组卡农 1．山谷回声
听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。
请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。
2．用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。
3．请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。例如：
（三）听音乐，走步
1．认识小矮人：请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。
2．带着表情做动作：根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。
课堂小结
教学反思：
第四课时
教学内容：
1．听赏《小机灵之歌》
2．音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学目标：
1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。
2．听音乐和节奏做游戏。
教具准备：音响
教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。
每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）学唱《小机灵之歌》第一句
1．初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。
2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。
如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。
3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。
（四）做游戏：猜一猜
1．放音乐，猜一猜动画片
请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手× × × ×。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。如教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片，并准确地按节奏拍手。
2. 听音乐，表演
继续上面的游戏，要求学生按× × × ×的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。
教学反思：
第六单元 迎 新 春
第一课时
教学内容：
唱歌《新年好》。
教学目标：
能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学重难点：
1、通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲
2、根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏
教具准备：电子琴，音响
教学过程：
1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风
俗、习惯）。
2．放录音，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。
3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。
4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词...
篇六：一年级音乐教案上册人民音乐出版教案
课《好
朋
友》
一、教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、聆听《口哨与小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教学总目标：
1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
三、教材分析：
1． 管弦乐《玩具兵进行曲》
很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。
莱昂•耶塞尔生于 1871 年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：
晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
这支乐曲用复三部曲式写成。C 大调，2/4 拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。
2．管弦乐《口哨与小狗》
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C 大调，2/4 拍
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4 拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩
短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
4．歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4 拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
四、教学重点：
1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。
2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。
五、教学难点：
三拍子韵律的感受。
六、教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
2、 学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
3、 聆听《玩具兵进行曲》
教学上限：
1、 能够很快地记住自己的座位。
2、 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。
3、 能够随音乐做即兴表演。
教学下限：
1、 知道自己的座位。
2、 学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。
3、 能够专注地聆听音乐。
教学准备：
1、 教师课前安排好座位表
2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏
3、 《玩具兵进行曲》欣赏磁带
教学过程：
一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、 音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）
3、 教师给小朋友安排座位， （地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。
4、 认位训练：
•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。
二、、聆听《玩具兵进行曲》
1、 今天是开学的第一天， 你们早早得来到学校可高兴了。
你们心爱的玩具一觉醒来， 不见小主人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）
2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）
3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）
4、分组听音乐表演。
三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
1、 今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）
2、 生生互相认识：两人→四人→八人→„„
3、 说说你认识了谁？
4、 再次游戏：去找新朋友
5、 说说你有认识了谁？
6、 刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：）
坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？
倾听：聪明的匣子
回答：老师没有请到我，怎么办？
表演：怎样的表演才精彩？
„„
第二课时
教学目标：
1、 学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
2、 聆听《口哨与小狗》
教学上限：
1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
教学下限：
学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。
教学准备：
1、《玩具兵进行曲》欣赏带
2、《拉勾勾》范唱与伴奏
3、《口哨与小狗》欣赏带
教学过程：
一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
1、 聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。
2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）
3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱 1）
4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
5、 集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1 组对 2 组，3 组对 4 组，5 组分成两组人对）
6、 小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）
7、 我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）
8、 现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）
9、 唱一唱，边唱边表演。
10、个别汇报，评价。
二、聆听《口哨与小狗》
1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）
2、 口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）
3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）
第二课
《快乐的一天》
一、教学内容：
1、 聆听《快乐的一天》
2、 演唱与表演《其多列》
二、教学总目标：
1、 能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、 能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
三、教材分析：
1．小组曲《快乐的一天》
《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配
以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对
这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。
２．歌曲《其多列》
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4 拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
四、教学重点：
1、 在欣赏中感受不同的音乐情绪。
2、 整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
第三课
《祖国
您好》
一、教学内容：
1、 聆听《中华人民共和国国歌》
2、 聆听《颂祖国》
3、 学唱《国旗国旗真美丽》
4、学唱《同唱一首歌》
二、教学总目标：
1、 知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》
2、 能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
3、 能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
三、教材分析：
１.歌曲《中华人民共和国国歌》
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势，在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。
２.器乐曲《颂祖国》
《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅
上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。
音乐运用了丰富的音色，在不同的调性上重复了三次，形成了快－慢－快三部分，乐曲结束在热烈欢快的氛围中
３.歌曲《国旗国旗真美丽》
《国旗国旗真美丽》是一首 2/4 拍，五声Ｃ宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真
挚情感。
4、《同唱一首歌》
《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4 拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。
四、教学重点：
1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
五、教学难点：
1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。
六、教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。
2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。
教学上限：
1、 能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。
2、 初识唱名：1、2、3、5、6
教学下限：
1、 知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。
2、 能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。
教学准备：
1、《中华人民共和国国歌》欣赏带
2、《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏
教学过程：
一、学唱《国旗国旗真美丽》
1、 聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。
2、 小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）
3、 请小鸟、蝴蝶、白云„„跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）
4、 你看到了什么？
认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国„„
5、 五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱 1）
6、 真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱 2，拍手拍腿）
7、 跟歌曲伴奏唱一唱歌词。
8、 自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）
二、欣赏《中华人民共和国国歌》
1、 国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？
2、 国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏 1：国旗图）
3、 小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏 2：阅兵图）
4、 正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）
5、 全体起立，行注目礼。（欣赏 3：国旗图）
三、初识唱名
1、 我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）
...
篇七：一年级音乐教案上册人民音乐出版教案
金市金都小学一 年 级 上
册 音 乐 教 案
执教者：
林
楠
音乐教学计划
一
年级
执教者
林 楠
教学现状分析 但在总体上说， 其意志品质还是比较薄弱的。
一年级大部分学生无论在生理还是在心理上， 都不同程度地带有幼儿的特征。
其思维以具体形象思维为主， 抽象思维尚处于初步发展的阶段。
从行为上看， 他们往往表现出好奇、 好动、 好模仿的特点。
从情感上看， 他们易兴奋、易激动、 不够稳定， 对具体的人和集体能够产生感情：
对音乐艺术， 能够表现出 愉快的心情并产生美感。
从意志力上看， 他们显露出一定的坚持性和自 制力， 本期教学基本要求
1、 激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、 开发音乐的感知力， 体验音乐的美感。
3、 能自 然地、 有表情地歌唱， 乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
4、 培养乐观的态度和友爱精神。
提高教学质量的措施
1、 以审美为核心， 激发学生学习 兴趣。
2、 师生互动， 以学生自 主学习为主。
3、 通过对音乐进行表演， 使学生得到合作的体验。
4、 通过游戏活动来感知、 体验、 创造音乐， 发展想象力和创造力。
12、 13
第七单元
小小 1、 激发学生对音乐的兴趣， 培养学生对音乐的感知力， 体验不同音乐作品描绘的不同动物形象， 感受不同的音乐情绪。
音乐家 2 2、 演唱歌曲 《法国号》、《快乐的小笛子》
14、 15 第八单元
过新年 2 1、
演唱歌曲《龙咚锵》、《新年好》， 感受新年将要到来的气氛。
2、
聆听《小拜年》、《平安夜》
16——17
期末复习
18 期末考核
一、 学生情况分析
1、 总情况：
一年级段总共 9 个班。
绝大多数接受过学前教育， 其中一部分受过较好的学前教育， 会唱好多歌曲。
学生为启蒙儿童， 大部分以 8 周岁为主， 但不足龄的也有， 大多为独生子女， 家长较宠溺， 稳定性差， 很好动， 直观形象思维为主。
比较喜欢唱歌， 能够感受音乐律动美。
2、 学习 习惯、 心理特点：
学生入学不久， 活泼好动、 天真烂漫， 每个人的思想，品德都不成熟， 处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、 规定都不了 解,心中集体主义观念还未形成， 学习 目 的还未明确， 学习习惯正处于逐步形成的阶段。
本学期学生开始正式系统化的学习 音乐， 应注意引 导学生正确对待， 使学生爱学、 愿学。
学生的整体情况预计不均衡， 情况参差不齐。
所以， 对不同学生应用 不同教法， 要培养学生专长， 即“普遍培养， 重点发展”。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小， 生性活泼， 在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、 律动的学习 。增强学生身体的协调能力， 让学生可以渐渐增强身体的协调性、 节奏感。
二、
总目 标
音乐课程目 标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动， 培养学生爱好音乐的情趣， 发展音乐感受与 鉴赏能力、 表现能力和创造能力， 提高音乐文化素养， 丰富情感体验， 陶冶高尚情操。
（ 一）
一年级
应充分注意这一年段学生以形象思维为主， 好奇、 好动、 模仿力强的身心特点，善于利用 儿童自 然的嗓音和灵巧的形体， 采用 歌、 舞、 图片、 游戏相结合的综合
手段， 进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣， 形象鲜明。
一、 感受与鉴赏
感受自 然界和生活中的各种声音。
能够感受并描述音乐中力度、 速度的变化。
体验不同情绪的音乐， 能够自 然流露出 相应表情或作出体态反应。
能够区别独唱、独奏、 齐唱、 齐奏。
二、 表 现
知道演唱的正确姿势。
能够对指挥动作及前奏作出反应。
能够用 自 然的声音， 按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
学习 常见的打击乐器。
能够在律动、 集体舞、 音乐游戏、 歌表演等活动中与 他人合作。
三、 创造
能够运用 人声、 乐器声模仿自 然界或生活中的声音。
能够将成语、 短句、 诗歌或歌词用不同的节奏、 速度、 力度等加以表现。
能够运用人声、 乐器或其他音源，创作１ ～ ２ 小节节奏或旋律。
四、 音乐与相关文化
能够通过广播、 电视、 磁带、 CD 等传媒听赏音乐。
能够用简明的表演动作表现音乐情绪。
能够了 解声音与 日 常生活现象及自 然现象的联系 。
能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、 节拍、 情绪的音乐。
三、
教材分析
本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》 是人民音乐出版社编写的。
它从教育理念上， 强调了“以学生发展为本” 并提出音乐教育要面对全体学生， 也应当注意学生的个性发展。
教材以审美为中心， 以（ 音乐）
文化为主线， 以（ 音乐）学科为基点， 加强实践与 创造， 加强综合与渗透， 把激发学生学习 音乐的兴趣贯穿于始终。
一年级上册共编成 10 个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》、《小舞台》 及期末测验《游戏宫—欢乐的游乐园》。
基本内容包括：
聆听、 表演、 编创与活动， 新教材的曲目 选择， 考虑作品的思想性、 艺术性、 民族性， 注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性， 降低过难的识语要求和过高的技能技巧， 一年级采用图谱为主，在创造与 活动中， 开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力， 评估多方位，多角度， 形式丰富多彩。
低年级教材以图为主， 欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
此设计力图体现《课标》 的理念， 体现音乐学科特点， 以学生为主体， 突出体验，
重视实践， 鼓励创造， 让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性， 把音乐课变成孩子们乐于投入的生动活泼的活动。
四、
教学措施
1、 要求从听入手， 从感性入手， 从感受入手， 以聆听、 欣赏、 鉴赏为中心来展开教学活动。
还应注意引 导学生对音乐的整体感受， 丰富教学曲目 的体裁、 形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。
同时启发学生在积极体验的状态下， 充分展开想象， 保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。
2、 从情境和情感入手， 以感受美、 表现美和创造美为核心来展开教学。
3、 注意多运用 综合室的教学课题， 尽量避免单纯唱歌、 演奏或欣赏某一单一课型。
4、 建立一种民主、 开放、 平等、 交流、 互动的师生关系与教学关系 。
5、 教师应努力掌握现代信息技术， 利用 其视听结合、 声像一体、 形象强、 信息量大、 资源宽广等优点为教学服务。
6、 充分提供开放式和趣味性的音乐学习 情境， 激发学生对音乐的好奇心和探究愿望， 引 导学生进行以即兴式自 由发挥为主要特点的探究与创造活动， 重视发展学生创造性思维的探究过程。
第一课 《好 朋
友》
一、 教学内容：
1、 聆听《玩具兵进行曲》
2、 聆听《口 哨与小狗》
3、 表演《你的名 字叫 什么 》
4、 表演《拉勾勾》
二、 教学总目 标：
1. 学习以音乐的方式与 教师和同学交往， 喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2. 能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名 字叫 什么》、《拉勾勾》。
3. 初步认识课本中 的几种音乐学习 标志， 尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
三、 教材分析：
1．
管弦乐《玩具兵进行曲》
很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲， 例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》， 柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》 中 的《玩具兵小进行曲》， 波埃鲁涅的《玩具兵》 等。
但是， 德国作曲家莱昂• 耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》 是其中流行最广的一首。
莱昂• 耶塞尔生于 1871 年。《玩具兵进行曲》 据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦， 用梦境里的故事写成。
内容是这样的：
晚上， 小主人睡觉了 ， 玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了 出来。
他们先排列成整齐的队伍游行， 后来又打闹嬉耍。
正当天刚蒙亮的时候， 小主人醒了 ， 玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。
小主人起床， 打开箱子一看， 玩具们东倒西歪地躺在里面。
呵！
原来刚才是一场美丽的梦。
这支乐曲用 复三部曲式写成。
C 大调， 2/4 拍。
前面有个短小的引 子， 描写玩具兵正以小喇叭和大、 小军鼓为前导开始游行。
里面加有木琴和木鱼声， 那叮叮笃笃的音响更增加了 儿童的乐趣。
第一部分情调明朗活泼， 第二部分主题雄壮而有气势， 反复时， 加进了 短笛、 木琴、 小钟琴， 显得活泼风趣。
然后是第一部分的再现， 接尾声。
在尾声里， 作曲家用半音阶快速下行滑音， 将玩具兵发现小主人醒了 那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、 逼真， 乐曲最后用一个长音结束。
2． 管弦乐《口 哨与 小狗》
《口 哨 与 小 狗 》， 又译 《 吹口 哨 的 少 年和 小 狗 》。
它 是 美 国 作 曲 家普 莱亚（ 1870-1943）于 1905 年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了 小主人吹着口 哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、 活泼、 形象逼真、 可爱。
乐曲用 单三部曲式写成， C 大调， 2/4 拍
3、 歌曲《你的名 字叫 什么 》
《你的名 字叫 什么》 是一首天真的富有童趣的创作歌曲， 2/4 拍， 宫调式， 一段体结构。
歌曲的节奏规整， 多为一音一字， 词曲结合紧密， 以亲切的询问名 字的方式， 自 报姓名 ， 互相认识， 作为友谊的开始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自 然的条件， 消除师生之间、 学生之间的陌生感， 使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
歌曲在课本上采用 儿童一问一答的对话方式， 配上活泼的插图， 使学生看起来亲切， 缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
4． 歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》 是一首优美的儿童歌曲。
3/4 拍， 宫调式， 一段体结构。
拉勾勾是小朋友的一种游戏， 游戏时两个人用自 己的小拇指勾在一起， 口 唱歌谣， 表示友谊。作者正是抓住了 儿童这一游戏特点， 创作了 这首歌曲。
歌曲的节奏平稳、 舒展，三拍子的运用增加了 亲切感， 旋律主要采用变化重复的手法， 使小曲在变化中统一， 形成完整的结构。
歌曲具有天真的想象力， 用 金勾勾， 银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵， 教育孩子友爱、 团结。
四、 教学重点：
1、
培养学习兴趣， 乐于参加音乐实践活动。
2、
能够整齐地演唱， 以音乐的方式与 教师和同学交往。
五、 教学难点：
三拍子韵律的感受。
六、 教学时间：
二课时
第一课时
教学目 标：
1、
熟悉音乐教室的环境， 知道自 己在音乐教室里的座位。
2、
学唱歌曲《你的名 字叫 什么 》， 认识老师与同学。
3、
聆听《玩具兵进行曲》
教学上限：
1、
能够很快地记住自 己的座位。
2、
在游戏与学习 活动中， 大胆、 大方地与老师、 同学交往。
3、
能够随音乐做即兴表演。
教学下限：
1、
知道自 己的座位。
2、
学会演唱《你的名 字叫 什么 》， 能够认识几位新朋友。
3、
能够专注地聆听音乐。
教学准备：
1、
教师课前安排好座位表
2、
歌曲《你的名 字叫 什么》 演唱与伴奏
3、
《玩具兵进行曲》 欣赏磁带
教学过程：
一、 熟悉音乐教室的环境， 知道自 己在音乐教室里的座位。
1、
轻轻地走进音乐教室， 在轻柔的背景音乐中 走走看看， 熟悉音乐教室的环境。
2、
音乐声停， 还原成两列队伍。（ 在教室内）
3、
教师给小朋友安排座位， （ 地板上）
每个小朋友要知道自 己是几组的， 在哪一个位置。
4、
认位训 练：
• 解散， 走走看看， 听到“小燕子” 的音乐轻轻飞回自 己的座位。
• 还原成两排队伍， 随《玩具兵进行曲》 的音乐很有精神地走进教室找到自 己的座位， 脚步轻巧， 表情可爱。
二、、 聆听《玩具兵进行曲》
1、
今天是开学的第一天，
你们早早得来到学校可高兴了 。
你们心爱的玩具一觉醒来，
不见小主人也偷偷得跟进了 学校，
瞧他们来了 。
聆听《玩具兵进行曲》。
学生做喜欢的动作。
老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。
能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？ （ 自 由说说）
2、
小朋友的玩具也互相认识了 ， 他们也很高兴， 听， 他们在一起玩呀、 跳呀，可高兴了 。（ 仔细聆听）
3、
谁在音乐中看到自 己的玩具了 ， 你的玩具是怎样表演的？ （ 即兴表演）
4、 分组听音乐表演。
三、 学唱歌曲《你的名 字叫 什么》， 认识老师与 同学。
1、
今天， 认识了 这么 多新朋友林老师真高兴！。
高兴得我都忘了 介绍自 己了 。师生互相认识：
下面， 林老师要来问问大家， 问到谁， 谁就告诉我？ （ 歌曲范唱反复多次）
2、
生生互相认识：
两人→四人→八人→……
3、
说说你认识了 谁？
4、
再次游戏：
去找新朋友
5、
说说你有认识了 谁？
6、
林老师有几个难题， 想请好朋友帮助我解决？ （ 讨论关于上课的一些常规问题：
）
坐姿：
想躺下， 行吗？
小朋友之间互相碰到了 ， 怎么办？
倾听：
聪明的匣子
回答：
老师没有请到我， 怎么 办？
表演：
怎样的表演才精彩？
……
课后反思：
第二课时
教学目 标：
1、
学唱《拉勾勾》， 师生进一步相互熟悉与了 解。
2、
聆听《口 哨与 小狗》
教学上限：
1、 能自 遍动作表演， 较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、 在欣赏中 ， 能用 动作表达欢快...
篇八：一年级音乐教案上册人民音乐出版教案
人教版一年级音乐上册教案全册附学科进度表及教学计划 精选人教版一年级音乐上册教案全册附学科进度表及教学计划备课教师
学科进度表
教学计划
第一单元
有趣的声音世界
教学设计 第 一 课 时 教学内容：
1. 寻找生活中的声音。
2. 歌曲《大雨和小雨》。
3. 听听我创造的声音。
教学目标：
1. 能寻找并模仿生活中的声音。
2. 能创造几种声音。
3. 学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：
（一）寻找生活中的声音。
1. 教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见， 厌 相互难见面。谜底：耳 厌 朵）。
2. 启发学生注意“ 厌 观察”——“倾听”生 厌 活中的各种声音，并模 厌 仿这些声音。
3. 教师将学 厌 生所倾听到的声音进行 蓄 简单分类，再分别播放 蓄 教材中城市、森林、乡 蓄 村的声音，学生分辨、 蓄 模仿并简单说明这些声 蓄 音有什么特点？
4. 想一想 蓄 ，说说生活中还有哪些 蓄 声音。
（二）歌曲《大 蓄 雨和小雨》 1.雨是一 蓄 种自然现象。有大雨和 蓄 小雨。下面我学唱一首 蓄 关于雨的歌曲——《大 蓄 雨和小雨》。
2.有教 蓄 师范唱或听录音。
3. 蓄 跟着教师学唱《大雨和 蓄 小雨》。
4.讨论大雨 蓄 和小雨的声音有什么特 蓄 点？ （三）听听我创造 蓄 的声音 1.我们刚才听 蓄 到的声音都是生活中的 蓄 声音。我们能不能创造 蓄一些声音呢？按教材提 蓄 示创造出声音。
2.能 蓄 不能自己创造一些与教 蓄 材中不同的声音呢？ 3 蓄 .用几种声音连在一起 蓄 表现一定的内容。
总结 蓄 ：
反思：学生对声音的 蓄 大小有了进一步的了解 蓄 ，对声音的特点有了新 蓄 的认识。
第 二 课 铀 时 教学内容：
1. 音乐活动 铀 “在音乐厅里” 2. 歌曲《 铀 布娃娃弹琴》《大鼓和 铀 小鼓》 教学目标：
1. 铀 能说出几种乐器的名称 铀 ，感受人声与乐器的不 铀 同音色。
2.会唱《布 铀 娃娃弹琴》《大鼓和小 铀 鼓》。
教学过程：
（一 铀 ）在音乐厅里 1.教师 铀 播放音乐厅里合唱和管 铀 弦乐队的录像。提问：
铀 除了生活中的声音还有 铀 什么声音呢（唱歌的声 铀 音和乐器的声音）？ 2 铀 .请你在教材图中找一 铀 找，你认识哪些乐器呢 铀 ？学生说出一种乐器， 铀 教师就可以出示这乐器 铀 的图片并播放声音，如 铀有学生会演奏，可在课 铀 上为同学们演奏，最后 铀 教师再介绍其他的乐器 铀 。
3.有打击乐器的可 铀 让学生敲击一下，感受 铀 这些乐器的音色。
4. 铀 还知道其他的乐器吗？ 铀
（二）学唱《布娃娃弹 铀 琴》 1.你们知道木琴 逾 是什么形状，它发出的 逾 是怎样的声音吗？教师 逾 可出示木琴的图片并播 逾 放一首木琴曲（如《草 逾 原小骑兵》片段）。下 逾 面我们来学习一首新歌 逾 《布娃娃弹琴》。
2. 逾 教师范唱或放录音。
3 逾 .跟着老师学唱《布娃 逾 娃弹琴》。
4.边唱歌 逾 曲边做律动。
（三）学 逾 唱《大鼓和小鼓》 1. 逾 播放少先队鼓号队的录 逾 像，提问：队伍中有什 逾 么打击乐器呢（大鼓和 逾 小鼓等）？ 2.大鼓和 逾 小鼓的声音有什么不同 逾 （高低、强弱、音色不 逾 同等等）？
3.学唱《 逾 大鼓和小鼓》。
4.边 逾 走步边唱《大鼓和小鼓 逾 》 （以上两首歌曲也可 逾 以选择一首学唱）。
反 逾 思：对新的声音有了新 逾 的认识，并能知道音的 逾 强弱关系。
第 三 课 逾
时 教学内容：
用声音 逾 编织的故事——小白兔 逾 盖房子（一）。
教学目 逾 标：
了解《小白兔盖房 酗 子》的故事大意，初步 酗 找出能表现故事情节的 酗 相应的声音。
教学过程 酗 ：
1. 教师先给学生讲述《 酗 小白兔盖房子》的故事 酗 。X| k |B| 酗1 .
c|O | 酗 m 2. 教师出示图片，请学 酗 生复述故事内容。
3. 教师 酗 与学生一起讨论如何用 酗 身边的材料表现雷、闪 酗 电、大风以及故事情景 酗 要求表现的声音。
4. 安排 酗 学生课下寻找能表现《 酗 小白兔盖房子》内容的 酗 声音材料。
第 四 课 酗
时
教学内容：用声音 酗 编织的故事——小白兔 酗 盖房子（二）。
教学目 酗 标：能用声音表现《小 酗 白兔盖房子》的故事， 酗 并在表演中担任一个角 酗 色。
教学过程：
1. 学生复 酗 述《小白兔盖房子》的 酗 故事。
2. 将学生分成 2— 绣 4 组，讨论如何用声音 绣 来表现。
3. 分组到前面表 绣 演。由一位同学讲故事 绣 ，其他同学用声音来表 绣 现。
4. 师生共同评价。
5. 如 绣 有时间还可创编其他内 绣 容。
反思：学生学到了 绣 团结友爱、互相帮助。
绣
第二单元
我爱家乡 绣 ，我爱祖国
教学设计 绣
第 一 课 时
教学内 绣 ：
容：《国旗国旗真美丽 绣 》 1、歌曲：《国旗国 绣 旗真美丽》学唱。
2、 绣 综合训练：音的强弱 3 哟 、音乐游戏：有趣的绳 哟 子 4、欣赏：《中华人 抑 民共和国国歌》（管乐 抑 曲）
教学目标：
1、指 抑 导学生用自然、圆润、 抑 连贯的声音演唱歌曲。
抑 通过学唱《国旗国旗真 抑 美丽》和欣赏《中华人 抑 民共和国国歌》，教育 抑 学生热爱祖国。
2、指 抑 导学生初步感受与分辨 抑 音的强弱。通过音乐游 抑 戏训练学生对强弱音的 抑 分辨能力和反应能力。
抑
教学重点：歌曲：《国 抑 旗国旗真美丽》学唱。
抑
教学难点：感受与分辨 抑 音的强弱。
教学过程：
抑
一、发声练习：
二、综 幼 合训练：音的强弱 1、 幼 同学们，刚才我们练唱 幼 了火车，那你们说一说 幼 ，火车汽笛发出的声音 幼 音量有没有变化？（有 幼 ，有大小）
对，我们管 幼 这叫声音的强弱。声音 朽 较大的叫做强，小叫做 朽弱。
请同学用 WU按照 朽 教师要求来表示火车汽 朽 笛发出的声音的强弱。
朽 （教师作如下要求：强 朽 、弱、强、弱、强…… 朽 ）
2、师用响鼓敲击， 朽 请生说一说哪次强，哪 朽 次弱。
3、你在生活中 洲 ，都听到了什么样的声 洲 音？它们都有强弱吗？ 洲 能举出各例子吗？（学 洲 生举例）新网 洲
4、教师有强有弱地拍 洲 击节奏，请同学们来模 洲 仿。
三、音乐游戏：有 洲 趣的绳子 1、同学们做 洲 的都非常的好，下面我 洲 们来玩一个和声音强弱 洲有关的游戏。
2、教师 洲 在黑板上画一条长线， 洲 在线上画上大小不同、 洲 距离不等的图形。
穴 请同学随着教师的 穴 手势依次读出“wu” 穴 、“di”、“da” 穴 的强弱音。
（见到线按 穴 照线读 wu，遇到大圆 穴 大声读 da，遇到小圆 穴 小声发出 di）做游戏 穴
3、用长绳子来玩，方 穴 法同上。（一组一组的 穴 做，另一组给他数着， 穴 错的次数少的组获胜）
穴
四、学唱《国旗国旗真 穴 美丽》 1、导入：同学 穴 们，我们每周一都要参 穴 加升旗仪式，谁能说说 穴 在升旗仪式上，都有哪 穴 些活动？对，最后美丽 穴 的五星红旗会升上旗杆 穴 ，在天空飘扬。我们今 穴 天就来学一首歌曲《国 穴 旗国旗真美丽》。
2、 酝 教师范唱，请同学说说 酝 这首歌曲有什么特点？ 酝 听了以后有什么感受？ 酝
3、教师带领学生有节 酝 奏有感情的读词。
4、 酝 教唱法学唱歌曲。注意 酝 咬字要清楚。
5、歌曲 酝 处理：前两句要以赞美 酝 的情感来演唱，音量不 酝 要太强，音与音之间要 酝 唱的连贯。后两句要唱 酝 的亲切。
“亲亲你”要 活 唱的轻而有弹性。教师 活 指导学生练唱。
6、 活 用乐器、舞蹈等方式来 活 诠释歌曲，全班一起来 活 表演。
五、欣赏：《中 活 华人民共和国国歌》1 活 、国旗在升起时会播放 活 《中华人民共和国国歌 活 》，下面我们就一起来 活 欣赏《中华人民共和国 活 国歌》。教师介绍：《 活 中华人民共和国国歌》 活 原名《义勇军进行曲》 活 ，田汉作词，聂耳作曲 活 ，写于１９３５年。这 活 首歌曲在中国人民争取 活 自由解放的斗争中起过 活 巨大的鼓舞作用，今天 活 仍然不断激励着我们为 活 实现四
化，振兴中 活 华而奋勇前进。
2、初 活 听乐曲。请同学说一说 活 有什么感受？你听到国 活 歌时都想到了什么？完 活 成听听想想
3、复听 活 乐曲， 全体起立齐唱 活 国歌。
六、小结通过今 活 天的学习你都明白了什 活 么？（请学生自由发言 活 ）。
板书设计：音的强 活 弱
声音大—强 灿
声音小—弱
反思：同 灿 学们通过本课的学习， 灿 更加的热爱祖国，更有 灿 信心地去学习。
第 二 灿
课 时
教学内容：
灿 我爱家乡，我爱祖国 1 灿 ．学唱歌曲《我爱家乡 灿 ，我 爱 祖 国 》 。
2 ． 听 灿 赏 歌 曲 《 吹 芦 笙 》 。
教 灿 学 目 标 ：
1．能有兴趣 灿 地听喜乐，并知道《吹 灿 芦笙》是表现哪个民族 灿的 儿 童 歌 曲 。
2 ． 能 有 灿 表 情 地 演 唱 《 我 爱 家 乡 灿 ， 我 爱 祖 国 》。
教 学 过 灿 程 ：
（ 一 ）
学 唱 《 我 爱 介 家 乡 ， 我 爱 祖 国 》 1． 介 教师挂出中国地图和长 介 江、黄河风景图，介绍 介 长江、黄河，并请学生 介 指出长江和黄河在中国 介 地图上的位置。
2．教 介 师将歌曲范唱一遍，或 介 播放童声独唱录音。使 介 学生初步 了 解 歌 曲 的 歌 介 词 、 节 奏 和 情 感 。
3 ． 介 跟 着 教 师 有 表 情 地 分 句 介 轻 声 学 唱 。
4. 请几 介 级学生集体演唱，并评 介 出有表情且音色较美的 介 小组进 行 表 扬 。
（ 二 ）
介 听 赏 《 吹 芦 笙 》 1．教 介 师播放歌曲《吹芦笙》 介 ，引导学生欣赏，初步 介 感受歌曲 的 情 绪 。
2． 介 教师简单介绍侗族及其 介 吹奏乐器芦笠的主要特 介 点。
3 ． 引 导 学 生 在 听 介 赏 时 接 唱 歌 曲 中 的 衬 词 介 。
4．在听赏几遍以后 介 ，可让学生跟随录音轻 介 声哼唱。
（三）认识打 介 击乐器：碰铃、响板 1 介 ．教师向学生展示乐器 介 实物，演示基本的演奏 浇 方式，并让学生识别两 浇 种打击乐器 的 不 同 音 色 浇 。
2．教师将乐器发给 浇 学生，在教师的指导下 浇 学会正确的敲击方 法 。
浇 如 乐 器 数 量 不 够 ， 可 轮 浇 换 进 行 。
3 ． 教 师 出 示 浇 卡 片
碰铃 dang 浇 dang dang 浇 dang da d 浇 a da da da 浇 da da da 浇 响板
学生在教师的指 父 导下统习演奏。可分组 父 交换练习，每两人为一 父 组作乐器交换。
父
反思：认识 父 了打击乐器----碰 父 铃和响板，并且对祖国 父 的美好山河更加的自豪 父 和向往。
第 三 课 父 时 教学内容：
《彝家 父 娃娃真美丽》 教学目标 父 ：
1．能用打击乐器为 父 歌曲伴奏。
2 ． 能 主 动 父 、 大 方 地 参 加 歌 表 演 。
父
教 学 过 程
（一）用碰铃 父 和响板为歌曲《国旗国 父 旗真美丽》伴奏 1．在 楚 教师指导下将歌曲集体 楚 演唱一遍，使学生感受 楚 节奏、速 度 和 情 绪 。
2 楚 ． 教 师 给 出 节 奏 卡 片 。
楚
学 生 分 组 按 节 奏 拍 手 练 楚 习 。
3．每两人一组发 楚 给碰铃和响板，按卡片 楚 上的节奏练习。
4. 教 楚 师 弹 奏 歌 曲 旋 律 ， 学 生 楚 分 组 为 歌 曲 伴 奏 。
（ 二 楚 ）
歌 表 演 《 舞 家 娃 娃 真 楚 幸 福 》 1．在教师的指 楚 导下听歌曲的录音。2 楚 ．学生四人为一组学习 楚 彝 族 集 体 舞 的 走 步 与 拍 楚 手 。
3.教师引导每组 楚 学生随歌曲跳简单的彝 楚 族集体舞。
4.教师请 楚 出跳得较好的学生作示 楚 范，并和自己一起跳， 楚 以鼓励其他学生。5. 楚 要求学生回家后将所学 楚 的彝族集体舞的基本动 楚 作大方地跳给爸爸和妈 楚 妈看，并能在家里寻找 楚 一件能敲击 出 清 脆 声 音 楚 的 物 件 ， 制 作 打 击 乐 器 楚 。
反思：彝家娃娃真幸 楚 福》是一首彝族舞曲， 膊 节奏明快，旋律流畅， 膊 采用典型的彝族民歌音 膊 调和节奏写成，短小简 膊 洁，适合边歌边舞，体 膊 验彝族音乐的特点，感 膊 受彝族民歌特有的韵味 膊
第三单元
我们都是 膊 好朋友 第 第 一 课 时 时 膊
：
教 学 内 容 ：
1 、 歌 曲 《 膊 好 朋 友 》 。
2 、 三 角 铁 膊 、 双 响 筒 、 铃 鼓 。
教 学 膊 ：
目 标 ：
1 、 学 会 唱 歌 曲 膊 《 好 朋 友 》 。
2、能说 膊 出三角铁、双响筒、铃 膊 鼓的名称并初步学会演 膊 奏方法 。
3、在教学过 膊 程中培养学生相互协作 膊 的精神和创造精神。
教 膊 学 过 程 ：
（ 一 ）
歌 曲 《 报 好 朋 友 》 1、小朋友， 报 你们在小学里是否找到 报 新的好朋友了？ 2、交 报 流大家好朋友姓名，并 报 介绍一下各自的优点。
报
3 、 好 朋 友 在 一 起 会 做 报 些 什 么 事 呢 ？ 4 、 讨 论 报 交 流 。
5、我们在一个 报 大集体，一起游戏、一 报 起上课、一起唱歌、一 报 起劳动，一定要互相团 报 结友爱，今天老师介绍 报
一首新歌 给 小 报 朋 友 —— 《 好 朋 友 》 。
报
6 、 跟 着 老 师 分 句 学 唱 技 歌 词 。
7、指导学生歌 技 唱，在拍手处重点指导 技 ，与歌词衔接好。
8 、 技 富 有 表 情 地 歌 唱 。
9、 技 请小朋友仔细观察插图 技 ，他们分别在干什么呢 技 ？ 10、分组仔细观察 技 ，进行创编新歌词活动 技 。分组进行汇报。11 吠 、 把 好 歌 词 写 在 黑 板 上 吠 。
12、集体学唱新歌 吠 词，并将老歌词与新歌 吠 词连起来唱。
他们玩得 吠 非常开心，这是为什么 吠 呢？（引导学生明白， 吠 课间要文明游戏，不能 吠 追逐奔跑，做正当的游 吠 戏。）
逐一出示实物：
吠 三角铁、双响筒、铃鼓 吠 ，并示范演奏。
13 、 吠 学 习 三 角 铁 、 双 响 筒 、 吠 铃 鼓 的 演 奏 方 法 。
分 组 吠 表 演 ， 为 歌 曲 伴 奏 。
富 吠 有 表 情 地 歌 唱 。
14、 吠 除了这些打击乐器外， 吠 小朋友还能想...
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