快乐读书吧二年级上册阅读题10篇

快乐读书吧二年级上册阅读题10篇快乐读书吧二年级上册阅读题　…………○…………外&下面是小编为大家整理的快乐读书吧二年级上册阅读题10篇,供大家参考。

篇一：快乐读书吧二年级上册阅读题

hellip; … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 绝密· 启用前 2020-2021 学年部编版语文四年级上册语文园地

　快乐读书吧练习卷 题号

　一

　二

　三

　四

　五

　六

　七

　总分

　得分

　注意事项：

　1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

　 评卷人 得分

　一、判断题 关于神话故事，下面说法正确的打“√”，不正确的打“×”。

　1.《神笔马良》《八仙过海》《夸父追日》都是中国的神话故事。______ 2.《雅典娜和酒神》《潘多拉的魔盒》《王子流浪记》都是古希腊神话。______ 3.神话故事充满了神奇的想象，非常吸引人。______ 4.古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如盘古开天地，就是古人对世界起源的一种解释。______ 我会判断，对的打“√”，错的打“×”。

　5.古希腊神话中天神普罗米修斯从天上“盗”取火种送给人类。而中国神话中燧人氏从鸟啄燧木出现火花中受到启发，学会了钻木取火。中西方神话各有不同的神奇。______ 6.中国有女娲造人的传说，西方有亚当和夏娃的传说，这说明中西方远古时期人类就开始探索“人类从哪里来？”这样的哲学问题。______ 7.我们只需要看中国神话就可以了，没必要看外国神话。______ 评卷人 得分

　二、信息匹配 8.神话中的人物个性都很鲜明，请正确选择。（填序号）

　①坚韧执着 ②勇敢不屈 ③贪吃懒惰 ④神通广大 ⑤勇于献身 ⑥向往自由 织女______ 精卫______ 普罗米修斯______ 猪八戒______ 孙悟空______ 盘古______

　第 2 页，总 11 页 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 9.给下列加点字选择正确的读音，用“√”选一选。

　花圃 pǔ bǔ 花卉 shuì huì

　花蕊 xīn ruǐ 花蕾 léi lěi 10.找出下面每组中不是同一类的画“_________”。

　（1）玫瑰 茉莉 海棠 草莓 （2）桃花 杏花 花园 梨花 （3）黄花 丁香花 红花 白花 （4）蛋花 百合 芍药 君子兰 评卷人 得分

　三、填空题 11.把下面的词语补充完整，并完成练习。

　____________驾雾 上______入______ ____________妙算 各显____________ ______头______臂 未卜____________ 神通____________ ____________不入 （1）画线的词语让我想到了《_________________》这个故事中的_________________（人物）。

　（2）我可以用_________________、_________________、_________________等词语来形容《西游记》中的孙悟空。

　12.根据提示猜猜与神话有关的词语。

　（1）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。______ （2）被炼丹炉的仙火炼就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。______ （3）仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。______ 13.赏析句子。

　轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

　这个句子作者抓住____和___的特点，用精妙的语言进行描述。我从中感到___的神奇，又感到语言描述的神奇。

　14.我在读神话故事中积累的让人感到神奇的语段是：________________ 15.把下列故事中的人物补充完整。

　___________追日 ___________治水 ___________奔月 ___________伐桂 ___________触山 ___________尝百草

　 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 评卷人 得分

　四、古诗阅读 古诗阅读 嫦娥 云母屏风_____________________， 长河_________________________。

　嫦娥应悔_____________________， _______________________夜夜心。

　16.把古诗补充完整。

　17.这首诗的作者是___________代诗人___________。

　18.与这首诗相关的神话故事是（ ）

　A．嫦娥奔月 B．后羿射日 C．吴刚伐桂 19.这首诗的后两句体现了（ ）

　A．人们责备嫦娥偷盗的行为。

　B．嫦娥不喜欢天宫快乐的生活。

　C．作者凄凉孤独的心情。

　评卷人 得分

　五、选择题 20.下列不属于神话故事的是（ ）

　A．《后羿射日》 B．《大禹治水》 C．《小红帽》 D．《女娲造人》 21.我国第一部药学著作是（ ）

　A．《本草纲目》 B．《本草经》 C．《黄帝内经》 D．《伤寒杂病论》

　第 4 页，总 11 页 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 22.相传，我国第一部药学著作的作者是（ ）

　A．炎帝 B．华佗 C．李时珍 D．孙思邈 23.“狗咬吕洞宾”出自神话故事（ ）

　A．《西游记》 B．《牛郎织女》 C．《哪吒闹海》 D．《八仙过海》 评卷人 得分

　六、连线题 24.神话传说中有许多性格鲜明的神祗和英雄，连一连。

　赫拉克勒斯 敢捉弄北风 俄耳甫斯 爱恶作剧 巴德尔 用音乐征服草木万物 洛基 勇敢的大力士 辛格比 光明之神 评卷人 得分

　七、语言表达 25.你读过哪些神话故事？哪个神话故事给你留下了深刻印象？向大家推荐一下吧，并说说推荐原因。

　（1）读过的神话故事（至少写三个）：

　_______________________________________________ （2）填一填。

　神话故事推荐 神话故事名称：_____________________________________________ 推荐原因：__________________________________________________________

　 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 参考答案

　1.√ 2.× 3.√ 4.√

　 【解析】

　(1) 考查学生对神话故事的积累。

　神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。《神笔马良》《八仙过海》《夸父追日》都是中国的神话故事。

　(2) 《雅典娜和酒神》《潘多拉的魔盒》古希腊神话，《王子流浪记》是印度神话。

　(3) 考查神话故事的特点。

　神话故事充满了神奇的想象，非常吸引人。神话故事其内容可能是虚构的，但是却表现了古人对于未知世界的思考。

　(4) 古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如盘古开天地，就是古人对世界起源的一种解释。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。

　5.√ 6.√ 7.×

　第 6 页，总 11 页 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 【解析】

　解析本题考查对神话阅读的理解。对于神话故事,我们可以古今对比阅读、中外对比阅读、相同主题对比阅读，可以从中找到相似点,并感悟不同时代、不同民族在对未来的探索、对人类的起源、对自然现象等有哪些认识上的相同点和不同点。所以 3 是错误的。

　8.

　 ⑥

　 ①

　 ②

　 ③

　 ④

　 ⑤

　【解析】

　本题主要考查对文学常识的识记能力。首先需要对相关知识内容进行回忆，结合将平日积累的文学常识填入即可。“织女”原是星宿名(织女星)，后衍化成神话中的女神，为编织云雾的女神、纺织业者、情侣、妇女、儿童的保护神。她是著名的牛郎织女神话的女主角。

　9.pǔ huì ruǐ lěi

　【解析】

　此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

　10.（1）草莓

　（2）花园

　（3）丁香花

　（4）蛋花

　【解析】

　本题主要考查名词分类。

　（1）玫瑰、茉莉 、海棠 属于花卉，草莓属于水果。

　（2）桃花 、杏花 、梨花属于花卉，花园属于地点。

　（3）黄花 、红花 、白花：某一类颜色的花卉，范围很广，丁香花是一种具体花卉名称。

　（4）百合 、芍药、君子兰属于花卉，蛋花属于菜肴。

　11.

　 腾

　 云

　 天

　 地

　 神

　 机

　 神

　 通

　 三

　 六

　 先

　 知

　 广

　 大

　 刀

　 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 枪

　 草船借箭

　 诸葛亮

　 腾云驾雾

　 上天入地

　 神通广大

　【解析】

　考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。书写时要注意“腾、通、枪”容易写错。要做到规范、正确和美观。学生要明确词语的意思，联想历史故事以及《西游记》中的人物，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

　（1）草船借箭：运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。出自明·罗贯中《三国演义》第 46 回回目：“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑。”中的情境。

　（2）《西游记》中的孙悟空有斩妖除魔的高超本领。会七十二变、筋斗云、长生不老等高超的法术。上述词语中“腾云驾雾、上天入地、神通广大”都可用来形容他。

　腾云驾雾：①传说中指利用法术乘云雾飞行。②形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。

　上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。

　神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多，本领高强。

　12.

　 愚公移山

　 火眼金睛

　 沧海桑田

　【解析】

　此题考查神话故事的识记能力。

　（1）从“搬走门前两座大山”可以看出是愚公移山的故事。《愚公移山》是战国时期思想家列子创作的一篇寓言小品文。文章叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。

　（2）从句子可以看出是描写的火眼金睛，火眼金睛意思是原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛；后用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪。

　（3）从句子可以看出是描写的沧海桑田，意思是大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。出自《神仙传·麻姑》。

　13.

　 天

　 地

　 天地形成

　【解析】

　本题考查课文的理解与填空，答题时回顾文章内容，结合题目要求或从原文中直接找出答案或者在把握全文中心和线索的前题下进行概括、归纳得出正确答案。

　故答案为：天、地、天地形成

　第 8 页，总 11 页 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 14.残酷的战争开始了，蚩尤的军队非常强悍，黄帝渐渐支持不住了，就放出了很多凶猛的野兽。蚩尤的队伍哪里见过这些动物，一下子吓得四散逃亡，黄帝的一名大将应龙追上蚩尤，手起刀落一下子杀死了蚩尤。

　【解析】

　本题考查学生对课外神话故事的积累，学生平时注意多看课外书，积累课外知识。

　故答案为：残酷的战争开始了，蚩尤的军队非常强悍，黄帝渐渐支持不住了，就放出了很多凶猛的野兽。蚩尤的队伍哪里见过这些动物，一下子吓得四散逃亡，黄帝的一名大将应龙追上蚩尤，手起刀落一下...

篇二：快乐读书吧二年级上册阅读题

1 页 共 3 页 0 2020 版部编版语文二年级上册快乐读书吧练习卷 A A 卷

　姓名 :________

　 班级 :________

　 成绩 :________

　同学们， 经过一段时间的学习 ，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！

　一、选择题

　1 . 《小鲤鱼跳龙门》一文最后领头的小鲤鱼请谁稍信给鲤鱼奶奶？（

　）

　A．螃蟹 B．大鱼 C．燕子婶婶 2 . 《一只想飞的猫》中的那只猫的特点不包括（

　）

　A．懒惰 B．狡猾 C．勤劳 D．爱说大话 3 . 《小狗的小房子》中，小狗扛着房子来到了（

　）

　A．大山上 B．日野里 C．小河边 D．狗妈妈家 4 . 小鲤鱼借助什么跳过了龙门？（

　）

　A．波浪的力量 B．梯子 C．同伴的力量 D．奶奶的法力 5 . 《“歪脑袋”木头桩》中的木头桩有心吗？（

　）

　A．没有 B．有 二、填空题

　6 . 背一背，补全古诗。

　梅花 墙角数枝梅，凌寒独自开。

　遥知________，为有________。

　7 . 补充词语。

　遮遮（_____）（_____）

　躲躲（_____）（_____）

　叮叮（_____）（_____）

　 第 2 页 共 3 页 五（_____）六（_____）

　兴致（_____）（_____）

　（_____）（_____）簇簇 （_____）（_____）多彩

　（_____）（_____）如洗

　引人（_____）（_____）

　三、连线题

　8 . 认一认，连一连，再填空。

　运动裤

　登山鞋

　帽子 指南针

　水壶 登山时，我们最好穿（

　）鞋和（

　）裤。

　四、判断题

　9 . 判断下列说法的对错

　《梅花》的作者是唐代诗人李白。

　 （____）

　 第 3 页 共 3 页 参考答案

　一、选择题

　1、

　2、

　3、

　4、

　5、

　二、填空题

　1、

　2、

　三、连线题

　1、

　四、判断题

　1、

篇三：快乐读书吧二年级上册阅读题

级上册快乐读书吧 《读读童话故事》教学设计 教学目标：

　1. 产生阅读兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，了解书的主要内容。

　2. 了解图书封面、书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

　3. 乐于与大家分享课外阅读的成果。

　教学过程：

　一、共读童谣，激趣导入 1. 课前播放课件童谣《小老鼠》 同学们，今天老师给大家带来一首童谣。齐读，播放童谣视频，如果你会唱就跟着唱起来，还可以加上动作唱。

　2. 不同形式读童谣

　上个学期，相信大家在老师、家长和各位大朋友的带领下，一定读过很多童谣。童谣，可以唱出来，也可以拍手读出来。教师示范，学生练习读童谣，还可以两个人拍手读，教师示范。你也跟同桌试试 小结：读童谣，很快乐，很有意思。随着我们年级的增长，能力的提高，你可以读更多的故事。你喜欢故事吗？（板书：故事）这一学期，我们将重点读一读童话故事。（板书：童话）

　二、欣赏封面，走近作者 这节课老师就给大家带来了一本童话故事书 1. 出示书的封面：拿到一本书，你首先看到的是书的什么？（封面）一本书的封面藏着很多小秘密呢！

　

　2. 引导学生观察封面上都有什么？ 书名：小鲤鱼跳龙门作者：金近出版社：浙江少年儿童出版社小结：书的封面，信息丰富。拿到一本书，我们可以关注封面上的主要信息，了解这本书的书名、作者、出版社等相关信息。

　除此之外，你还可以通过自己搜集资料了解更多你比较感兴趣的知识。比如：老师看到这个封面后，我特别想了解这本书的作者——金近的相关信息，于是，我查阅了一些资料。你想知道吗？ 老师也很高兴能跟大家分享课件出示作者图片及文字介绍 三、看目录 知内容 如果我们想快速的了解这本书有哪些故事，你会读哪里呢？（目录）。出示目录，快速的浏览目录，说说你发现了什么？知道了什么？从目录中我们知道原来这本书不仅仅是写小鲤鱼跳龙门，还有这么多故事，因为小鲤鱼跳龙门最具代表性，所以以它为题目。你看简短的目录竟也隐藏着如此丰富的信息。板书：看目录知内容。

　四、共读文章，激发兴趣 1. 读这个故事的名字，你能猜到这个故事的主角是谁吗？（小鲤鱼）它要干什么？（小鲤鱼要跳龙门）

　2. 小鲤鱼，跳龙门！根据你之前听故事、看故事的经验，你觉得这会是一个怎样的故事？能不能按照你的思路来猜一猜这个故事的内容？学生两分钟思考，然后同桌互相讲一讲同学推荐讲一讲你猜的故事内容 3. 作家金近笔下的《小鲤鱼跳龙门》是一个怎样的故事呢？品读一：（老师读给你听。听大人讲故事，是我们读故事的一种方式）

　鲤鱼奶奶就开始讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗

　立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高的，要是鲤鱼能从这边跳过那个龙门，就能变成一条大龙，像云彩一样，可以游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳过那个龙门，可谁也没有跳过去......”金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗？”鲤鱼奶奶说：“你还小着呢，可千万别去跳，就是将来长大了，也不一定能跳得过去。”小鲤鱼们问：“奶奶，那个龙门在哪儿？”鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。” 师：故事读到这里，你觉得接下来，小鲤鱼们会去跳龙门吗？为什么？提示二：（自己读一读。自己借助拼音读故事，也是一种读书方式）小鲤鱼们使劲地游着，游到一个急流处的水草堆后面，碰见一条大鱼，带着一群鱼娃娃往下边游去。大鱼看到他们就说：“喂！小家伙，上边去不得，大水会把你们冲跑的，快回去吧！”小鲤鱼们说：“我们是去跳龙门的！”大鱼好像不相信似的，摇摇头说：“嘿，跳龙门？别做梦了！”说着，带着鱼娃娃游开了。

　交流：你觉得小鲤鱼们在游的过程中，会遇到困难吗？会有好心的朋友来帮助他们吗？

　过渡：同学们，老师在读这本故事书时发现：书中不光有文字，还 有好多插图呢！提示三：（仔细观察。读书时认真观察，多思考会让我们收获更多。）出示故事最后的插图，根据观察，你觉得小鲤鱼们跳过龙门了吗？ 4. 总结：你看，这样读童话故事多有意思！看到题目，我们就可以先大胆猜一猜故事的内容；接着往下读故事，我们会发现故事情节不断变化，故事内容丰富多彩，让我们迫不及待地恨不得一口气读完这个故事；还有，读故事时边读文字，边看插图，加上我们丰富的想

　象，会让这个故事更精彩。

　5. 拓展读法交流：小鲤鱼跳龙门的故事只是今天这本童话故事书中一个故事，书中还有很多的童话故事呢！（课件出示故事名）看题目猜故事内容，读故事时，你会怎么读？ 五、制定计划，指导阅读 1. 老师上学时，我的老师曾经告诉我“凡事预则立，不预则废。”意思是说做任何事情,事前有计划，有准备，就可以成功,否则，就容易失败。读书也是这样，我们要做到有计划地读书，这样才会保证每天都有收获。

　2. 填写读书计划表，自己制定读书计划 小组交流，推选出你们觉得最合理的计划表 六、课堂总结，延伸阅读 今天这节课，我们尝试用不同的方式读故事，制定了阅读计划，课后一定按计划认真完成每天的阅读，在每周的阅读课上，我们会一起分享阅读的成果。还有，老师提醒大家：每次读完书，要小心把书收好，不把书弄脏。这是一种良好的读书习惯！

　板书设计：

　童话故事

　看封面

　 读目录

　 读题目 读故事

　 想像 看插图

　 预测

篇四：快乐读书吧二年级上册阅读题

读书吧：读读童话故事 语文

　二年级

　上册

　快乐读书吧：读读童话故事

　 同学们喜欢读童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！

　 这节课，让我们走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。

　快乐读书吧：读读童话故事 拿到一本书，我们首先会看到它的封面。仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？ 书名——《一只想飞的猫》 作者——陈伯吹 插图——两幅插图 认识封面

　快乐读书吧：读读童话故事

　 每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画了什么，了解书的出版社以及封面上出现的其它信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。

　快乐读书吧：读读童话故事

　 其实，每本书的书名常常提示了书的内容。借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧。

　看书名猜故事 《 小鲤鱼跳龙门 》

　《 “ 歪脑袋 ” 木头桩 》

　《 孤独的小螃蟹 》

　《 小狗的小房子 》

　快乐读书吧：读读童话故事 爱护书本

　人人有责

　 猜完书的内容，让我们打开童话故事，一起来读读吧。

　 在读书时，要注意爱护图书、保护图书，有序翻阅、平整合书、整齐摆放。

　 同学们还可以给自己的图书包上封面，每次读之前把手洗干净，读完后放回书架。

　快乐读书吧：读读童话故事

　 下面我们以《一只想飞的猫》为例，展开阅读吧。

　《一只想飞的猫》阅读计划

　页码 时间安排 3-16 （

　 ）月（

　）日开始——（

　 ）月（

　 ）日完成 17-39 （

　 ）月（

　）日开始——（

　 ）月（

　 ）日完成 40-72 （

　 ）月（

　）日开始——（

　 ）月（

　 ）日完成

　快乐读书吧：读读童话故事 行为指导：

　1.每次读完书，读到哪一页就把书签夹到哪一页。然后把书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。

　2.读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中不吃东西，注意不把书弄脏折损。

　小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。

　快乐读书吧：读读童话故事 拓展阅读 金近：《蝴蝶有一面小镜子》《小猫钓鱼》

　 《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人的故事》 严文井：《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》 冰波：《恐龙鲁鲁》 孙幼军：《小老虎粗尾巴》 陈伯吹：《阿丽思小姐》

篇五：快乐读书吧二年级上册阅读题

乐读书吧——在那奇妙的王国里》教学设计 蚌埠市五河县武桥中心小学白国静

　【教学内容】

　“快乐读书吧”对每学期的课外阅读进行系统指导，以期通过提升阅读总量，提升学生的语文素养。三年级上册第三单元“快乐阅读吧”以“在那奇妙的王国里”为题，引导学生阅读中外经典童话。这是在二年级上册“快乐读书吧”读童话故事和本册“童话”单元基础上的提升。

　教材由导语、“你读过这本书吗”、小贴士和“相信你可以读更多”4 部分组成。“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过列举经典形象、展示精彩片段，简要介绍故事内容的方式，引导学生阅读《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》。本次“快乐读书吧”的学习要渗透学生有计划的读完整本书。

　二年级的学生有一定的阅读史，但毕竟是整本书阅读，所以教师要紧扣单元目标，进行有效组织导读活动，激发阅读兴趣，制定阅读计划，并对一些重要的阅读方法进行指导；读书过程中，可以通过多种方式不段激励学生持续阅读，开展相关读书交流活动，让孩子巩固“感受童话丰富的想象”，“融入故事设身处地、感同身受地阅读”等阅读要素。

　【学情分析】

　（1）阅读能力：学生在二年级上册已经进行过“快乐读书吧”的学习，对书的封面信息等知识有一定的了解，有阅读浅近的童话的经历，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，理解文章语句含义，并乐于与人交流。

　（2）表达能力：三年级学生能用普通话交谈，具备一定的倾听能力，能描述想象的画面，说出自己的感受和想法。

　（3）写作记录能力：三年级学生初步学会写作文，写作能力大幅提升，对写话有兴趣，能做好读书记录，写出自己对周围事物的认识和感想。

　【教学目标】

　1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3 本童话，了解整本书内容和记作者。

　2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

　3.能自主阅读课外故事，并依据计划进行持续阅读，养成阅读记录的习惯， 乐于与大家分享课外阅读的成果。

　【教学重点 】

　在整本书阅读时能边读边预测，边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受的阅读童话。

　 【教学准备】课件、《童话镇》MV，《灰姑娘》视频片段、《稻草人》阅读单 开课准备：“聪明的孩子爱读书，读书的孩子最快乐。”今天，我们又相聚在“快乐读书吧”了。出示

　一、歌曲激趣，感受奇妙。

　1. 导入：老师给大家带来一首歌，想听吗？不过老师有一个要求：这首歌曲中藏着好多故事，你能把他们找出来吗？ 2. 播放一遍歌曲《童话镇》MV。

　3. 你听到了哪些故事？ 学生交流：《丑小鸭》、《小红帽》、《白雪公主》、《小飞侠·彼得潘》、《爱丽丝梦游仙境》《杰克和豆茎》等。

　4. 这些故事都是童话故事。在童话的世界里，有这样的一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活，一切都可能发生，一切都奇妙无比。这节课就让我们一起在那奇妙无比的王国里漫游、去发现吧。（板书课题：在那奇妙的王国里）齐读课题。

　［设计意图］：歌曲虽然有点长，但囊括了很多童话故事，巧用歌曲为‘引子’”，视频“复活”童话情节。学生会在视、听、思中了解更多童话故事，趣味横生，学习的情绪倍增，培养欣赏捕捉信息能力。

　二、游戏激趣，了解童话 。

　1、 第一关：看图片，猜人物 2、 第二关：看插图猜故事 3 、第三关：看故事片段，猜哪本书中的哪个故事 ［设计意图］通过展示一些经典人物形象、精美故事插图、经典故事片段，利用学生的已知，激发学生的阅读兴趣。

　三、互动交流，感知分享。

　（一）共赏安徒生童话

　1.老师今天就带来了一本童话书。这本书你读过吗？我们在二年级的时候学习过，拿到一本书要先看封面。（板书：读封面）。请看封面（出示《安童生童话》）书名是？（《安徒生童话》）作者是安徒生。里面有我们熟悉的故事，出示图片。

　师生共说 2、师生共读《丑小鸭》绘本，欣赏经典片段。出示绘本故事《丑小鸭》片段。

　师生多样形式读绘本，并谈谈读后感受：小鸭的心情？遇到哪些困难？认识了一只（

　）的小鸭？ 生举手发言，师给予及时评价 ［设计意图］通过图文结合的绘本故事，激发学生读的兴趣、说的激情、写的欲望。把孩子带入精彩片段中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，不仅培养了他们的阅读习惯，感受阅读的快乐同时，又能以趣引路，加强读文感受能力。

　3、分享阅读：根据目录，选择感受最深的故事交流分享。师给予指导：我喜欢《

　》，因为

　。

　同桌交流，全班交流。

　4、师小结：大胆想象，感同身受。

　［设计意图］学会根据目录去阅读，分享交流，增加对故事的阅读感悟，培养孩子语言表达能力。

　（二）交流《格林童话》 1、播放《灰姑娘》视频短片，概述故事情节。

　生举手概述主要内容，师指导阅读方法：学会推理，深入思考。

　2、简介格林兄弟，并出示相关作品图片。

　3、课下交流其它故事。

　4、小结：我们刚才一起交流比较熟悉的《安徒生童话》和《格林童话》，板书书名及作者。

　［设计意图］通过视频短片，带领孩子进入故事精彩的部分，学会根据情节去推理故事的发展，培养孩子思考能力，进而拓展整本书的阅读。

　（三）指导阅读《稻草人》 过渡：下面老师给大家推荐一本书，出示《稻草人》 1、简介作者：叶圣陶，强调《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集。（板书：《稻草人》叶圣陶）

　2、出示阅读单，进行阅读答疑。

　（1）阅读第一页，自由阅读，思考“稻草人是怎么来的？什么样子？” “田野里白天的风景和情形……有，还有，就是稻草人。

　基督教里的人说，人是上帝亲手造的……他就整天整夜站在那里了。” 师生答疑。

　（2）

　阅读第二页：默读，你能提出什么问题来呢？ 稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，……但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。

　星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细看那片稻叶……扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。

　学生互相质疑解疑。

　（3）阅读第三页：齐读，稻草人的心情是怎样的？ 稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了。……声音也没有一点点。他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。

　师引导学生体会心情谈感受。

　3、做好阅读记录。

　［设计意图］基于本班学生对《稻草人》不熟悉的学情，着重推荐此本书，通过阅读单，开展多样阅读故事片段，师生对话、生生对话等方式，掌握并运用边读边想像、边读边预测的阅读方法 。同时，注意养成边读边记录的好习惯。

　四、小结收获

　1、谈谈阅读方法：（1）大胆想象，感同身受。

　（2）学会推理，深入思考。

　（3）做好记录，日积月累。

　补充板书：想象 推理

　记录

　2、阅读童话的意义：童话中丰富的想象和夸张可以活跃我们的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮我们认识社会、理解人生，引导我们做一个通达事理、明辨是非的人。

　［设计意图］总结阅读方法，明确童话意义，加深阅读方法运用。

　五、推荐阅读，布置作业

　1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童话图画书。

　2.把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。

　要求：通过带领学生浏览目录，填写计划表格，制定合理的阅读计划。

　［设计意图］推荐自由选择阅读故事，制作读书计划，培养孩子持续阅读兴趣。

篇六：快乐读书吧二年级上册阅读题

本人教版 · 二年级上册语文快乐读书吧

　你喜欢读童话故事吗？

　你读过 《 没头脑和不高兴 》 这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。一个个教训，让两个人决心改正自己的缺点。最后他们重新回到了童年时代。

　你还读过哪些童话故事？有什么收获？同学间相互分享。

　语文园地一

　识字加油站• t tà à o

　m ào

　 dēng

　xié

　 kù• 手套 帽子 登山鞋 运动裤• t t ú

　 hú

　 tǒng zhǐ zhēn• 地图 水壶 手电筒 指南针去野外观察大自然，你会准备什么？

　手套( (t t ào) )帽子( (m m ào) )d dg ēng xié登山鞋运动裤( (k kù)

　地图( (t tú ú) )水壶( (h hú ú) )手电筒( (t t ǒng) )zhǐ ǐ zhēn指南针

　•套 套 帽 登•鞋 鞋 裤 图•壶 壶 指 针

　字词句运用迎 上去追 上去穿 衣裳披 红袍甩甩 头摇摇 头

　• 我的脾气可怪了， 有时候 我很温和，有时候 我很暴躁。• 用 “ 有时候 …… 有时候 …… ” 练习说话 。

　• 平常我 在 池子里睡觉， 在 小溪里散步， 在 江河里奔跑， 在 海洋里跳舞、唱歌、开大会。• 请你用 “ 在 … 在 … 在 … 在 … ” 练习说说自己的日常生活。

　书写提示

　日积月累你从古诗中看到了什么画面？你喜欢梅花吗？为什么？

　我爱阅读• 小组内赛一赛：看谁读得又快又好

　快乐读书吧• 1. 请同学们拿出一本书，找找书名、作者和出版社；• 2. 小组内交流读书的好处；• 3. 我们应该养成哪些读书的好习惯？

篇七：快乐读书吧二年级上册阅读题

语文 2020· · 12小学教学参考［摘 要］阅读是学生的个性化行为。整本书阅读教学怎样指导、帮助学生在阅读中受益？教师要授人以渔，让学生获得一些“带得走”的阅读能力。在二年级统编教材的“快乐读书吧”的整本书阅读指导中，教师可引导学生通过画思维导图、列表、对比、质疑、联想等方法提取信息，通过与前后文联结、与生活体验联结等形成解释。而提取信息和形成解释这两个层级是第一学段阅读的关键能力。［关键词］整本书阅读；阅读能力；提取信息；形成解释［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2020）34-0017-02整本书阅读是一剂滋补母语的良方，不仅可以开拓学生的视野，提升学生的语文综合素养，而且对学生的终身发展起着重要的助推作用。阅读是学生的个性化行为。整本书阅读教学怎样指导、帮助学生在阅读中受益呢？教师要授人以渔，让学生获得一些“带得走”的阅读能力，并使学生自觉地发展成为善于独立思考且思维缜密的读者。阅读能力是个体在阅读过程中对信息所掌握的程度，它包含从读取到的语言符号中获取正确意义的整个过程所需要的多种能力。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》小学各学段阅读板块目标与内容的要求，江苏省义务教育阶段小学语文学科学业水平监测研究小组将阅读能力分为提取信息、形成解释、整体感知、解决问题四个层级。这四个层级，在小学的不同学段，因年龄差别，在层级覆盖面和要求的侧重点上有所不同。其中，第一学段是以提取信息、形成解释等较低层级为主，而以整体感知和解决问题等较高层级为辅。本文以二年级“快乐读书吧”中的整本书阅读为例，探讨如何在整本书阅读中提升第一学段学生提取信息、形成解释的阅读关键能力。一、提取信息能力提取信息能力指能利用文本，并从中获取有效信息。要求阅读者能关注细节，把所提问题与文本中的具体信息建立联系。提取信息是基础，包括提取单一信息、多个信息，提取位置、显隐程度不同的信息。在获取信息的基础上形成初步的概括和整体感知，也就是对信息进行整合。如，二年级上册的“快乐读书吧”要求学生阅读的《孤独的小螃蟹》一书，涉及的人物比较多，小螃蟹、小青蟹、小青蛙、小乌龟、狮子王……每个人物都是小螃蟹的成长路上的陪伴者，为它的成长注入了充足的养分。读完故事，怎么样让学生学会梳理人物关系和故事情节，对故事的多个信息形成清晰的认知和联系很有必要。教学时，在学生七嘴八舌的补充中，我们首先排出了人物出场次序图（下图）。小螃蟹是故事的主要人物，位列正中；接着，我们逐步补充小螃蟹与每个伙伴之间发生的主要事件，让人物之间建立联系；最后，以情感为抓手，让学生将故事标注为“快乐事” “伤心事”两类，并交流它们快乐或者伤心的原因。这样，让学生感悟到，无论遇到了多么糟糕的事情，只要一直向往着光明、心存善念，最终所有的困难都会被美好和幸福所取代。《孤独的小螃蟹》人物关系图用思维导图引导学生梳理多个重要信息，能使信息在学生的脑海中编织成一张情节关系网，不再碎片化、孤立化，而是更加紧密化、一体化。《孤独的小螃蟹》这本书中还有另一个故事《恐龙鲁鲁》。这两个故事的结构主旨非常相似，如果用思维导图来梳理提取多个信息，就可以让学生在阅读过程中尝试独立实践运用。在指导学生阅读二年级下册的“快乐读书吧”中阅读能力，在整本书阅读中生长— —以二年级“快乐读书吧”中的整本书阅读为例江苏丹阳市教师发展中心（212300）

　张燕芳［基金项目］本文为江苏省镇江市教科研第十三期立项课题《培养自主阅读者 — —整本书阅读校本化区域推进的实践研究》(课题编号为：2019jy-L122)的阶段性研究成果。专题研究· · 整本书阅读17

　语文 语文 2020· · 12小学教学参考的《愿望的实现》这本书时，我们引导学生边读边完成下面表格：人物儿子父亲愿望尽情玩耍，爬树、游泳返老还童，专心读书许愿后从树上摔下来找借口逃学这就是从文本中提取直接陈述信息。学生只要细心阅读都能完成，没有什么难度。怎样引导学生学会提取隐含信息、解释性信息才是最有价值的。利用以上信息，教师可以追问：

　“对比一下两个人的愿望和现实，你有什么发现？为什么会这样？”此时，学生需要对以上多个信息做简单梳理和比较，然后发现隐含信息 — —事与愿违，从而初步整合信息，概括得出解释性信息：

　“实现愿望后的儿子和父亲并不快乐” “父亲和儿子的身份互换后，勉强去适应不属于自己的生活就不会快乐” “回到原有身份后，父亲和儿子能多理解对方一点就好了”。在阅读中，从提取直接陈述信息开始逐步指导学生运用画思维导图、列表、对比、质疑、联想等方法，培养了学生提取多个信息、隐含信息、解释性信息的能力，促进了学生整体提取信息能力的逐步提升。二、形成解释能力形成解释能力是指能利用文本信息对相关问题做出合理的分析和说明。阅读时，读者不能局限于初步印象，而要对读物有进一步的思考。在这过程中，不仅要关注特定的信息，而且要把前后文的信息联系起来，能够结合具体语境解释重要词语的意义和作用，还要将文章的内容与自己的既有经验建立联系，能根据文本的具体内容，对作品中的形象、情感、观点、态度等做出解释。在阅读二年级上册“快乐读书吧”推荐的《一只想飞的猫》这本书时，有学生提出疑问：

　“饶舌”是什么意思？这个问题把很多同学都问住了。我请大家在书中找到有这个词的段落：

　“忽然间小麻雀飞来了，这个饶舌的小家伙，一五一十地把这件事全告诉了喜鹊。”怎么来理解“饶舌”呢？联系前后文是最常用的方法。我问学生：

　“‘这个饶舌的小家伙’指的是谁？它干了什么事？”学生都知道是小麻雀，它一五一十地把这件事全告诉了喜鹊。我接着问：

　“你们谁愿意来学着小麻雀的样子，将事情的经过告诉喜鹊？”这个角色体验一抛出，学生就赶紧熟悉起前文来，然后争先恐后地向喜鹊数落猫的不是。看着他们越说越起劲，我一直笑而不语。大家奇怪地停下来看着我时，我轻轻地说了一句：

　“大家刚刚经历了‘饶舌’的过程。你们懂得这个词的意思了吗？”学生用自己真实的实践体验与文本的内容产生联结，对有陌生感、新鲜感的“饶舌”一词做出解释。形成解释能力在学生的自问自答、前后观照、经验联结之间慢慢获取。二年级下册推荐的《一起长大的玩具》这本书和其他的读物有点不一样，它不是由一个个故事组成，而是一篇篇散文组成。虽然情节性不强，但因为贴近学生的生活，可读性很强。特别受学生关注的是金波爷爷笔下的玩具，现在的学生没有见过，更没有玩过。那怎样让文本内容与学生的经验建立联系，使文本活生生地在他们心中扎根呢？让学生照着金波爷爷说的玩法去试一试，就是一个很好的实践体验活动。把文本信息引向生活实践也是培养学生形成解释能力的一种。比如，在真实地模仿“做陀螺—抽陀螺—赛陀螺”的过程中，学生感受到文本中“削” “安” “按” “拉” “抽”的痛快和“噼啪噼啪响” “滴溜滴溜转”的精彩。这样，阅读与生活的感受相互融合，学生对文本就有了更真切的直观体验和深度理解。顺着这份阅读的经验和快乐的体验，让学生写一写自己的玩具，他们是不会抵触的。比如，溜溜球，玩法跟陀螺有异曲同工之处，模仿着写，学生一定有说不完的话。由阅读走向表达，这样使文本的言语表达与自身已有的经验相互碰撞、交融。学生能把玩具的玩法介绍清楚，本身就是一种自我解释能力的体现。与前后文联结、与生活体验联结是帮助学生提升形成解释能力的有效策略。学生在读中想、读中练，与文本对话、与生活对接，阅读成了一种快乐自在的体验，能力提升便是水到渠成的事了。“提取信息”和“形成解释”两个层级的基础阅读能力，是第一学段阅读素养的重中之重。整本书阅读，作为课内阅读的有力补充，在方法习得、思维拓展、能力培养、表达感悟及人文熏陶方面发挥着重要的作用。在整本书阅读的过程中提升学生的阅读能力，是确保学生整本书阅读质量，为学生打下阅读基础和人生发展底色的重要支撑。书有光，读最美。整本书阅读可以滋养学生的精神生命。而阅读能力的提升必将为整本书阅读开拓出一片更加辽阔的天地，有效促进学生在语言、思维、审美、文化上的全面发展。（责编 韦 雄）专题研究· · 整本书阅读18

篇八：快乐读书吧二年级上册阅读题

想象的翅膀，搭上童话王国的列车看看那里发生了什么？你想知道故事的主人公有怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读读。

　《读读童话故事》

　 《“歪脑袋”木头桩》 《小狗的小房子》 《孤独的小螃蟹》 《小鲤鱼跳龙门》 快 乐 读 吧 书 《一只想飞的猫》

　目录 课时1 1

　课时2 2

　读前指导 读后分享

　目录 课时1 1

　读前指导

　学习目标

　1.借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。

　2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

　3.初步学习制定个人阅读计划。

　 仔细阅读这本书的正面（封面），你知道了哪些信息？

　认识读物

　书名

　作者

　出版社

　主人公及特点

　 快来猜猜书的内容吧，说说你的依据。

　一只猫

　猫会 飞 ？

　为 什么 想飞 ？

　想飞

　想象力丰富

　不会

　不切实际，逞强，骄傲自大

　不想走路

　好逸恶劳

　《一只想飞的猫》讲了一只厌恶劳动、顽皮无礼 的猫 ，不切实际地一心想飞而最终摔了跟头的故事。一系列生动有趣的情节告诉我们， 不要盲目地逞强好胜，不要骄傲自大、好逸恶劳。

　作者简介：

　陈伯吹

　 儿童文学作家 、 翻译家 、 出版家 、 教育家 。

　他把毕生精力奉献给儿童文学事业 ， 是中国儿童文学的一代宗师 ， 在海内外享有极高的声誉 。

　代表作品：

　童话集 《 一只想飞的猫 》 ， 评论集 《 儿童文学简论 》 等 。

　“ 陈伯吹儿童文学奖 ”

　是中国连续运作时间最长、获奖作家最多的文学奖项之一。

　1981年 设立“陈伯吹儿童文学奖”。

　2014年 “陈伯吹儿童文学奖”正式更名为“陈伯吹国际儿童文学奖”。

　2017年11月16日 2017陈伯吹国际儿童文学奖揭晓。

　2019年11月14日 2019陈伯吹国际儿童文学奖颁奖典礼在宝山国际民间艺术博览馆举行。

　背面有书的价格和条形码。

　 仔细阅读这本书的背面（封底），你获得了哪些信息？

　条形码: :用来存储书的相关信息，比如价格、出版社、出版日期等。

　

　你从这本书的 目录 中发现了什么？

　• 一匹出色的马 / 001 • 小毛驴愿意做什么 / 127

　• 三只小喜鹊说的 / 122 • 鸡大嫂上菜市场 / 111 • 落潮先生和涨潮先生 / 093 • “鸦鸦乌”的故事 / 075 • 骆驼寻宝记 / 038 • 一只想飞的猫 / 003 目

　录

　《一只想飞的猫》是陈伯吹的中短篇童话集，收录了包括《 一只想飞的猫 》《 安琪儿夜游记 》《 红舰队和渔船队 》《 鸡大嫂上菜市场 》《 井底下的四只小青蛙 》等经典代表篇目。

　 阅读一下这个 片段 ，有什么感受？

　有趣

　生动

　想象力丰富

　—— 哗啦！

　一只猫从窗子里面猛地跳出来，把窗台上摆着的一只蓝瓷花盆碰落在台阶上，砸成两半。

　才浇过水的仙人掌，跟着砸碎的瓷花盆被抛出来，横倒在地上，淌着眼泪，发出一丝微弱的声音：“可惜！”

　阅读拓展

　 大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。

　书名：

　作者：

　出版社：

　主人公及特点：

　《孤独的小螃蟹》

　冰波

　一只孤独的小螃蟹

　长江文艺出版社

　书名：

　作者：

　出版社：

　主人公及特点：

　《 “ 歪脑袋 ” 木头桩》

　严文井

　一 个 “ 歪脑袋 ”的木头桩

　长江文艺 出版社

　书名：

　作者：

　出版社：

　主人公及特点：

　《小鲤鱼跳龙门》

　金近

　一条要跳过龙门的小鲤鱼

　浙江少年儿童出版社

　书名：

　作者：

　出版社：

　主人公及特点：

　《小狗的 小 房子》

　孙幼军

　小狗和小猫

　北京理工大学 出版社

　看到书名和插图，你能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。

　《小鲤鱼跳龙门》讲述了一群小鲤鱼 不畏艰难 ，寻找龙门，在奋斗中学会了迎战各种困难的本领 。

　经过 顽强拼搏 ，它们最终跃入 龙门 ，看到了美丽的景色。

　《孤独的小螃蟹》讲了小螃蟹的好朋友小青蟹离开家去闯荡后 小螃蟹感到很孤独，去寻找小青蟹 的故事 。在寻找的路上认识和帮助了许多小动物，他的 善良和勇敢 让他的生活 充实而快乐 。后来他俩又快乐地生活在一起了。

　《 “ 歪脑袋 ” 木头桩》讲述了一个木头桩，骄傲无礼，目中无人, , 大家都不喜欢它。所以她一个朋友也没有，它非常寂寞。

　直到几个 小姑娘 把橡皮筋拴在这个 “ 木头桩 ” 上跳皮筋， 才 让它 慢慢认识到自己的错误 ……

　所以， 要 培养 虚心正直的品质，不要养成骄傲无礼的坏毛病 。

　《小狗的 小 房子》这个故事的主人公是一只小狗和一只小猫。小狗勇敢、善良、任劳任怨，而小猫却又娇气又挑剔。一次，小狗为了让小猫开心，一不小心从树上掉了下来，晕了过去。小猫勇敢地承担起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解各种危机，它给小房子装上了轮子，把小狗安全地送回了家。

　朋友之间就是这样，有快乐一起分享，有困难一起分担 ，真正的友谊就是相互关心、相互帮助，不会因为对方有缺点而嫌弃他，更不会因为对方失败而离开他。

　阅读指导

　 《一只想飞的猫》这个故事很长，要读好这本书，我们先要制定阅读计划，然后按照计划阅读。

　1 1 、制定阅读计划。

　《一只想飞的猫》阅读计划 页码 时间安排 3-16 （

　）月（

　）日开始——（

　）月（

　）日完成 （

　）月（

　）日开始——（

　）月（

　）日完成 17-39 （

　）月（

　）日开始——（

　）月（

　）日完成 40-72 （

　）月（

　）日开始——（

　）月（

　）日完成

　①这本书你想从哪天开始读？想几天读完？ ②如果把这本书分成3部分来读，每部分你想几天读完？ 2 2 、 填写指导 。

　

　自由读一读感兴趣的章节，交流故事内容，谈谈

　收获吧！

　《 一只想飞的猫 》（节选）

　一，二，三！时间到了！

　猫腾身扑过去，一下子抓住了。他正在抬起头来得意的时候，怎么，白蝴蝶却就在他头顶上翩翩地飞过，越飞越高，和黄蝴蝶飞在一块儿了。

　他气得发抖，呆呆地望着她们，不自然地松开脚爪，被抓下来的一束映山红，零零落落地从脚爪里掉下来。

　课后作业

　• 从《小鲤鱼跳龙门》《 “ 歪脑袋 ” 木头桩 》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》选一本书阅读。

　圈画出主要人物、时间、地点，抄写好词、好句在积累本上。

　目录 课时2 2

　读后分享

　经验交流

　看书的封面，找书名和作者。

　 通过学习，我们知道了，每拿到一本新书应该怎么做？

　 每次读完书，你一般会把书摆在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。

　我会放在书架上，摆放整齐。既养成了看完书就摆放整齐的好习惯，也培养了物归原处的好习惯。

　爱护图书很重要。老师说过图书是人类进步的阶梯，是人类智慧的结晶。我会把书包上漂亮结实耐磨的书皮。

　我觉得我们每一个人都要以身作则，同时也要监督劝阻同学不好的行为。应该看书前洗手，不要弄湿书籍，生气发脾气不能拿书来撒气。不能把书随便乱放，看完就收好。

　行为指导

　（1 1 ）

　读书前可以 给书包装上书皮。

　（2 2 ）

　看书前 先洗手。

　（3 3 ）

　读书的过程中 不吃东西，注意不把书弄脏折损。

　（4 4 ）每次 读完书 ，读到哪一页就把书签放到哪一页。然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。

　实践作业

　• 2. 给自己的书设置一个小书架，摆放整齐，拍照发作业群。

　• 1. 给自己的书包上书皮。

篇九：快乐读书吧二年级上册阅读题

鲤鱼跳龙门》

　选择题：

　1、小鲤鱼住的小河旁长着（）？（ P1-2）A

　A、杨柳

　B、桃树

　C、麦田

　D、菖蒲

　2、（）告诉了小鲤鱼们跳龙门的故事？（P4）A

　A、鲤鱼奶奶

　B、鲤鱼爷爷

　C、金色小鲤鱼

　D、螃蟹

　3、小鲤鱼的爷爷、爷爷的爷爷跳过去龙门了吗？（P4）B

　A、跳过去了 B 没跳过去

　4、一条最小的小鲤鱼犹豫是回家还是一起跳龙门，它最后选择（）(P6)A

　A、一起去了

　B、它自己回家了

　5、最小的鲤鱼的尾巴被水草缠住了，（）解救了它？（P10）A

　A、螃蟹

　B、小金鱼

　C、鲤鱼奶奶

　D、燕子

　6、一条带着宝宝的大鱼（）小鲤鱼们能跳过龙门？（P12）B

　A、相信

　B、不相信

　7、小鲤鱼们怎样跳过龙门的？（P14）C

　A、飞过去的

　B、一下子跳过去的

　C、浪头弹过去的

　D、不知道

　8、小鲤鱼们跳过的龙门其实是（）？B

　A、龙王家的大门

　B、龙门水库

　9、龙门的那一边有（）？（P15）ABCD

　A、整整齐齐的石壁

　B、柳树

　C、桃树

　D、红旗

　10、小鲤鱼请（）捎信给奶奶，想让奶奶一家人过来一起住在龙门这边 D

　A、大鱼

　B、螃蟹

　C、领头的小鲤鱼

　D、燕子

　《孤独的小螃蟹》

　1、小青蟹不见了，小螃蟹很伤心。他难过的时候，总喜欢（C）。

　A、吃东西

　B、睡觉

　C、吐一堆泡泡 2、小螃蟹的梦里，他梦见自己开着（ C ）。

　A、汽车

　B、飞机

　C、小小火车 3、小螃蟹在小纸鸟身上画了（B），小纸鸟又能飞了！

　A、小螃蟹

　B、小鸟

　C、小兔子 4、小螃蟹把（A）当做鼓，不停地敲，后来小动物们都喜欢上这鼓声了。

　A、可乐罐

　B、大树

　C、瓶子 5、小螃蟹在一个树洞里摸到了一点光亮的东西，它是——（C）

　A、珍珠

　B、宝石

　C、琥珀（hǔ pò）

　 6 、小螃蟹给（B）剪了头发。A、老虎 B、狮子 C、小鸟

　7、小螃蟹为了救（ D ）而掉下了一只大钳子。

　A、老虎

　B、狮子

　C、小鸟

　D、乌龟

　8、最后，小青蟹回来了吗？（A）

　A、回来了

　B、没有回来

　9、你喜欢看这个关于小螃蟹的故事吗？喜欢（）不喜欢（）

　 10、你觉得这是一只怎样的小螃蟹呢？请写在横线上，不会的字写拼音哦！

　 _______________________________________________________________________________

　《一只想飞的猫》

　一、选择题。

　1、（）叽里咕噜地说梦话。（P15）B

　A、耗子

　B、猫

　2、爱清洁的（）洗了个冷水澡，浑身畅快。（P16）B

　A、猫

　B、鸭子

　3、（）很有礼貌。（P22）A

　A、鸭子

　B、猫

　C、耗子

　4、（）病了。（大扫除时）（P23-24）

　A

　A、母鸡

　B、公鸡

　C、鸭子

　5、公鸡看出（）在假装睡觉。（P31）A

　A、猫

　B、母鸡

　6、（）的眼睛很灵，想揭穿猫的鬼把戏。（P43-44）A

　A、小麻雀

　B、耗子

　C、母鸡

　二、判断题。对的打“√”，错的打“×”：

　1、猫不佩服公鸡。（√）

　2、鸭子在苹果园里、葡萄园里捉虫子。（×）

　3、公鸡和喜鹊早认识，并且做了好朋友。（√）

　4、猫想爬到银杏树上看看喜鹊姑娘。（√）

　5、猫以为公鸡真不懂事，成天拿着书，是个书呆子。（×）

　6、鹅最爱听故事。（×）

　7、公鸡对于时间的感觉最灵敏。（√）

　8、公鸡故意夸奖喜鹊。（×）

　三、简答题。

　你觉得这是一只怎样的猫？

　答：

　《小狗的小房子》

　1、小猫有女主人搂着，为什么夜里还害怕？C（P2-5）

　A、因为女主人不喜欢小狗叫

　B、因为女主人喜欢小猫叫

　C、因为女主人睡着了就松手了

　D、小猫喜欢女主人骂小狗

　2、小猫和小狗去河边玩，一路上发生了哪些事情？ABCD（P7-24）

　A、小狗一个人扛房子

　B、小椅子在房子里打滚

　C、小狗用尾巴钓鱼

　D、小狗上树帮小猫抓蚱蜢从树下掉下来摔晕了

　3、小猫怎样把房子运回家的？BCD（P27-29）

　A、小狗帮忙

　B、先捡了两段木头塞到房子底下

　C、小猫总共捡了 3 块木头塞在房子下面

　D、东看西看不要把房子撞树上

　《 “ 歪脑袋 ” 木头桩》

　1、荒草地里的桩有多大岁数了？（P2）

　D

　A、两百零一年

　B、三百零一年

　C、四百零一年

　D、算不清

　2、淘气小男孩给木头桩刻了一个 ABC 的鬼脸，木头桩却自以为是了不起的雕像。（P3）

　A、一双瞪人的大眼睛

　B、一张露着牙齿的大嘴

　C、一个大鼻子

　D、满脸笑容

　3、木头桩身上后来发生了哪些事情？ABCD（P7-15）

　A、小姑娘缠在他身上跳了两次皮筋

　B、伐木工人把木头桩连根拔起了

　C、工人把木头桩做成了一张椅子

　D、木头桩想起自己也做过小树开过花

　《四季的风》

　1、苦孩子生病了，春天的风给他带来了 ACD :(P17-19)

　A、抚摸他的头发

　B、带着他出去玩

　C、带来了各种花草的香味

　D、带来小鸟的歌唱

　2、夏天的风陪着苦孩子 B : (P20-22)

　A 、风摇下来一个水果给了苦孩子

　B、向一棵野杏树要了一个又酸又小的水果

　C、吃掉了杏子

　3、秋天的风陪着苦孩子 AB：(P22-24)

　A、跳了一个回旋舞

　B、带着枫叶随着苦孩子拍手掌而跳舞

　4、冬天的风帮助苦孩子 B :(P25-26)

　A、找到了阔气人家的木炭

　B、小使女给了风一些棉花带给苦孩子

　5、苦孩子的病没有好起来，冬天的风变得 ABCD : (P28)

　A、狂暴了

　B、把小使女的棉花变成了“雪”

　C、要把世界上所有的罪恶都扫荡得干干净净

篇十：快乐读书吧二年级上册阅读题

姓名

　 单位名称

　 填写时间

　 学科

　语文 年级/ / 册

　二年级上 教材版本

　人教版（部编版）

　课题名称

　单元一：快乐读书吧

　 教学目标

　认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，了解保护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，培养爱护图书的好习惯。

　重难点分析

　重点分析 1.拿起一本书，有较多的人习惯仅仅是浏览一下封面，便开始读书中的内容，其实封面上的书名、作者、插图有很多值得关注思考的信息，读者认识书名的含义，了解作者，对插图进行观察思考的能力需要提高。

　2.学生的年龄较小，爱护图书的习惯需要耐心培养教导，才能坚持养成良好习惯。

　难点分析 1.学生一开始读书的时候，有些并没有受到过阅读技巧的启发，就不能够习惯地、主动地去了解书的作者，对书中的画面进行想象，了解书中除故事以外的相关信息，需要教师的指导与培养。

　2.从学生的年龄特点来看， 爱护图书的习惯需要经常教导，才能坚持养成良好习惯。

　教学方法

　1.通过播放微课，制造新颖、轻松、愉快的氛围带领学生按照步骤读书，掌握阅读技巧，教师巧妙的引导，激起学生阅读的兴趣，培养学生的观察、思考能力。

　2.通过小故事对话，让学生感受不良习惯对图书的损害，给自己带来的不便，从而认识到爱护图书的重要性，培养爱护图书的好习惯。

　教学环节

　教学过程

　导入

　一、

　微课导入，展开学习

　【微课介绍】

　（这段微课的第一个环节是带领学生一起进入读书情境，观察书的封面，了解封面信息，认识到了解这些信息的意义，从而积极的掌握阅读技巧。第二个环节是通过一段趣味故事对话，让学生看到不良习惯对图书的损害，给自己带来的不便，从而认识到爱护图书的重要性，记一首爱护图书的儿歌，然后带着好习惯、好心情进入读书情节。）

　【设计意图】（我们不仅要让学生热爱读书，重要的是还要让学生掌握读书的方法，才能更好地阅读。微课以新颖的方式，明亮的图片，活泼的动画形式指导读书的方法，极大地调动学生的学习兴趣，避免了直接讲授的枯燥，循序渐进地引导学生掌握了阅读技巧。对于爱护图书的习惯，用故事对话的形式更能调动学生的兴趣，认真观看思考，感受不良习惯对图书的损害，给自己带来的不便，从而认识到爱护图书的重要性，培养爱护图书的好习惯。）

　1. 揭题引入

　同学们，这节课我们一起进入第一单元快乐读书吧。（师引读书中故事介绍，揭示读书吧主要内容，调动学生的兴趣。）

　2. 出示《没头脑与不高兴》这本书。

　3. 说说你是怎么开始读一本书的？ 预设：A.看看封面；

　 B.直接打开书读故事；

　知识讲解

　（难点突破）

　二、学习阅读技巧

　3.我们一起来看看这本书的封面有哪些内容 （1）书名 （2）作者 （3）插图 （4）出版社 4.介绍看书名、记作者、观插图、猜故事的意义。

　看书名：了解书的中心内容。

　记作者：作者写的书让我们收获了知识与快乐，我们应该记住他。还可以查找到更多他写的书来读。

　观插图、猜故事可以培养我们的细心观察习惯，培养我们的想象力，感受到更多的读书乐趣。

　5.小结阅读技巧。

　6.出示四本书请学生看封面，说信息，巩固阅读技巧。

　三、指导爱护图书习惯 1.出示趣味故事对话，边听边看插图，感受损坏图书的坏处，爱惜图书的好处。

　2.观看陈列整齐的书柜，受到感染，产生整理图书的愿望。

　 课堂练习

　（难点巩固）

　二、

　共读爱惜图书儿歌

　3.师读爱惜图书儿歌。

　4.学生跟着读一遍，记住儿歌内容。

　小结:同学们要与书交好朋友，跟小伙伴们比比，谁是最爱读书又爱惜书的好孩子。

　小结

　四、总结

　 小朋友，当我们掌握了阅读技巧，知道读书时应该怎样爱护图书，就可以快乐地进入我们的阅读之旅了。

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