多彩的活动作文600字六年级点面结合6篇

多彩的活动作文600字六年级点面结合6篇多彩的活动作文600字六年级点面结合　课题　多彩的活动　课型　习作　授课　时间　1课时　教学　目标　1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。　2.关注整个活动场景，写一写同学下面是小编为大家整理的多彩的活动作文600字六年级点面结合6篇,供大家参考。

篇一：多彩的活动作文600字六年级点面结合

　多彩的活动

　课型

　习作

　授课

　时间

　1 课时

　 教学

　目标

　1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。

　2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。

　3.把这次活动中的体会写下来。

　教学

　重点

　怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。

　教学

　难 点

　关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。

　教具

　准备

　课件 教学设计

　设计意图

　新课

　教学

　（

　）分钟

　一、导入 课题

　“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人„„这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课题。（板书：多彩的活动）

　二、拓展思路

　回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？ 1.让学生说说进入印象最深的活动。

　2.总结学生发言。

　【课件出示 2 2 】

　体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋„„ 文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞„„ 公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学„„ 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会„ 校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。

　3.本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提学生就自己现实中的活动来说话、对比、议论，激发兴趣，刺激大脑的活跃程度，为下一步的习作做准备。

　学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。

　示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。参与一次活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是锻炼能力展示自我风采,或许是走近他人陌生世界,或许是开阔眼界汲取文化养料,或许是放飞心灵体会快意人生。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动,才能进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写作的材料,继而思考、提炼材料的意义。

　三、明确观察角度

　首先,要明确观察角度。“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。如果是参与者,则对自己在活动中的具体表自己与周围其他人的互动更为关注;如果是旁观者,观察的对象更多元化,能从流程面、细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验,才能产生对活动意义的独特感悟。接着回顾活动的全过程,分解出过程中的具体阶段。我们可以根据事件发生、发展的顺序,用流程图整体呈现活动的概貌。

　然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景,把印象最深刻的、感受最强烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段,这个阶段通常也是活动的高潮阶段,比如气氛最紧张时、感情最热烈时、场面最宏大时等。

　最后,围绕中心确定记叙的顺序。可以顺叙,按照时间顺序依次叙述活动的先后过程;也可以倒叙,把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去写,再来回顾活动的起因和经过。

　四、回顾活动, , 确定中心与材料

　1.通过对话交流唤醒学生 【课件出示 3 3 】

　(1)这是哪一次活动 (2)活动的主题是什么?

　(3)是活动哪一个阶段的场面? (4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么? (5)你在这次活动中做了什么?有什么感受? (6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受?

　(6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受? 2.整合师生对话的内容,明确题意:选择亲身经历的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上,提炼即为文章的中心。

　完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢? 详写活动的重点阶段,是必要的。我们可以在叙述之中穿插使用描写的表达方式,以具体、生动地再现重点阶段的情景。

　想一想:这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛? 场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语言有什么? 场面描写是展开详写的重要手段,一方面要对整体概况进行描写,另一方面要关注细节,把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写,这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实,同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段,则可以略写,或者不写。

　五 、写作实践

　1. 明确写作要求 【课件出示 4 4 】

　（1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　布置习作题目后，给出习作要求和例文，旨

　（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

　（3）要写出自己独特的感受或体验。

　2.具体指导：

　选材并在组内、班内交流素材和独特的感受或体验。

　3. 初稿完成后,组织学生运用规范的修改符号互相批改,然后誊写在作文本上。

　 （1）习作前，学生读一读一篇优秀的例文《多彩的活动》（课前已经发到学生手中）

　【课件出示 5 5- -7 7 】

　多彩的活动 前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。

　当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。而我们四个人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水——七上八下，一股无以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都生怕比砸了。

　比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天„„”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没有让老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚才六（1）班的得分是 98.2 分。”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是之前得分最高的班级。尽管如此，我们还是很担心，六（4）班会不会超越我们，果在使学生明确思路，学会这类作文一般从什么地方选材，叙述过程中如何融入感情，写好作文。

　然不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是 98.62分，区区 0.42 分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了最好水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓励，我们一定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗发誓。

　这次比赛虽然没拿第一，但通过这次活动，我不但得到了锻炼，而且从中悟出了一个道理：“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲，还有英雄在前头。” （2）读完后，小组同学说一说自己的收获。

　（3）开始习作 六、分享伙伴的作品。

　1.写完后，和附近的同学交换看一看。

　2.互相批阅，提出自己的建议。

　3.听同学建议，修改自己的作文。

　教学反思 这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“多彩的活动”，如何选材呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。

　教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。

　本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。

篇二：多彩的活动作文600字六年级点面结合

　 寿光世纪高级小学

　李明月 【 教学目标】

　1.通过讲评本次习作,让学生学会运用场面描写。

　2.通过讲评,让学生熟练掌握作文的写作式。发现学生习作中的闪光点,鼓励学生爱作、愿写作、想写作、会写作。

　【 教学过程】

　一．谈话导入,明确要求 师:人们常说,文章是写出来的,但好文章是改出来的。“文章不厌百回改。”孔尚任剧本《桃花扇》,十五年中作了三次大改;曹雪芹著《红楼梦》,“批阅十载,增删五次”…大作家尚且如此,何况我们学生呢?这节课我们就来一起评改作文。

　二．.再读习作提示,明确习作的要求。

　师:这篇作文有哪些要求呢? 生:

　选一次你参加过的校内外活动写下来，和同学分享你的经历。

　1.写清楚活动过程，注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

　3.把这次活动中的体会写下来。

　师：习作内容，写法，常规…… 三．佳作欣赏,讲评示范。

　师:同学们,在讲评咱们自己的作文之前,老师先和大家欣赏一篇作文,看这篇作文是如何来写作的。对照评价标准，进行修改。

　四．对照评价标准自评 大声读自己的作文。

　1、读不通的地方用“———”标记出来。边读边改。

　2、 用“﹏﹏﹏ ”标出习作中点面结合的场面描写的句段。

　五． 大声读同桌的文章 ，对照标准，互评 1、发现使用错误的标点符号、错别字并尝试修改。

　2、完善自评，发现精彩的场面描写的句段和不够恰当及通顺的句子，分别用“﹏﹏”和“

　”标出，写下批注。

　六．展示修改后的作品 对照同伴给出的评价，对自己的文章进行修改，分享精彩的片段。

篇三：多彩的活动作文600字六年级点面结合

　习作 《 多彩的活动 》

　“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

　导入新课

　 探究新知 1. 回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？

　(1)先回想自己参加过哪些活动。比如，“祖国在我心中”“朗诵会、学校运动会、“六.一”儿童节演出,植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人活动……可以是校内的，也可以是校外的。

　拓展思路

　 1. 回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？

　 体育竞技类: :拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋……

　文艺演出类: :合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……

　公益慈善类: :看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……

　民俗活动类: :赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…

　校园生活类: :开学典礼、课间操、校运会。

　2.选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

　3.写完后读给同学听，根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。

　写好活动的场面，就要注意以下几点：

　 1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。

　首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。

　思路导航

　2. 面“概”点“详”，点面结合。

　要有面上的概括，又要有点上的描写。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。

　“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

　 1. . 场面描写要紧紧围绕文章主旨 —— 一个“中心”。

　场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。

　技法点拨

　2. 总景分人，面点结合 —— 两个“基本点”。

　场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择。

　 描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。

　写这篇习作的时候，可以先回想自己参加活动时的场面、过程及当时参与活动时的体会，然后再进行习作。不同的活动会带给人不同的感受，比如，有的活动需要团队或者小组合作才能完成，而有的活动需要有较好的观察和思考能力，所以在记叙的时候还可以把自己的体会和感想融人习作中。

　如何选材

　1. 认真审题。习作的主题是“多彩的活动”。积极参与校内外活动,不仅能锻炼我们各方面的能力,还会带给我们启示和快乐,可以关注活动的场面和意义。

　 2. 列出提纲。首先要简洁地交代活动的时间、地点、参加的人员和活动的名称，然后具体写活动的过程，可以把印象深刻的部分作为重点来写，最后写出自己在活动中的体会。

　 3. 内容具体。在写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现,写-写他们的动作、语言、神态,采用“点面结合”的方法,反映活动的全貌。

　如何构思

　(1)这是哪一次活动 (2)活动的主题是什么? (3)是活动哪一个阶段的场面? (4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么? (5)你在这次活动中做了什么?有什么感受? (6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受?

　(6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受? 回顾活动

　选择亲身经历的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上,提炼即为文章的中心。

　完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢?

　 详写活动的重点阶段,是必要的。我们可以在叙述之中穿插使用描写的表达方式,以具体、生动地再现重点阶段的情景。

　想一想: :

　这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛?

　 场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语言有什么?

　场面描写是展开详写的重要手段,一方面要对整体概况进行描写,另一方面要关注细节,把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写,这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实,同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段,则可以略写,或者不写。

　明确写作要求

　 （1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

　（3）要写出自己独特的感受或体验。

　 那天，同学们挥汗如雨；那天，同学们团结一心；那天，同学们使出吃奶地劲；那天，同学们的嗓子都喊哑了；那天，此起彼伏、震耳欲聋；那天，惊心动魄，震耳欲聋；那天，我永远忘不了。

　 那天，举行了一场精彩的拔河比赛。

　 盼星星，盼月亮，终于比赛了。六2班对六3班。于是大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心“扑通通”地跳，我在旁边好像看出了我的心思，就对他说：“没事，别紧张，放松点……” 拔河比赛

　“嘟”，哨声响了，大家身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放。我班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六3班的劲也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗从头发上“跳”下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎在了他的手里，他把手换了一下，右手在前，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，他的另一只手不知道放在哪了，我在焦急之时赶忙给他指了个位置才得以放手，我老师和啦啦队一直对他们喊“加油，加油！”，最后裁判员“嘟”地一声，结束了第一场比赛。1：0，“哈，我们赢了。”

　“第二场比赛开始了，快准备。”老师喊道。“嘟”哨子响了，他们便一齐向后拉。我和一旁的啦啦队大声的喊：“六2加—油，六2加油。”此起彼伏，震耳欲聋。拔河的同学更加用力了，但对手太厉害了……渐渐地红布条儿离我们越来越远了……

　 通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为—团结力量大，虽然我们没赢但我们努力了。

　总评：

　这是一篇写“一场精彩的拔河比赛”的文章，“同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放”详细地叙述了拔河比赛的过程。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

　开始习作

　评价标准：

　（1）写清楚活动的过程，是否把印象深刻的部分作为重点来写。（☆☆☆☆☆）

　（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。是否点面结合，详细得当。

　（☆☆☆☆☆）

　（3）是否要写出自己独特的感受或体验。（☆☆☆☆☆）

　（4）书写工整，无病句，错别字少。

　（☆☆☆☆☆）

　分享作品

　 1.写完后，和附近的同学交换看一看。

　2.互相批阅，提出自己的建议。

　3.听同学建议，修改自己的作文。

　课堂作业

　 完成作文草稿，修改合格后誊写在大作文本上。

　 板书设计

篇四：多彩的活动作文600字六年级点面结合

　今年的暑假生活我是这样安排的：每天早晨 6 点半起床，进行晨练；上午做暑假作业；吃过午饭一直到晚上睡觉之前，都是安排的暑假趣味活动，如：玩电脑游戏、看儿童电视节目、看电影、游泳、打乒乓球、下象棋、在网上写日记，……等等。

　 在这个暑假里，最新颖而又最使我感兴趣便是在网上写日记了。网上我写日记的地方名叫“年轮网络日记”，我在网上的日记名叫“五彩路”。我不仅在 石 网上坚持写日记，而且还 嚷 经常与网友们对话，其中 秀 有一位最值得我信赖而又 江敬佩的人叫“小水滴”， 律 我的每篇日记她都认真地 帜 看，并且看完了还给我写 选 评语，在我诚恳的请求下 读 ，她还当了我的网上老师 遍 呢！

　 游泳是我近几年 歇 来暑假生活必不可少的项 清 目，但是今年在表哥的帮 吁 助下，使我纠正了过去那 萨 些不规范的动作，现在游 怔 的可以说是标准的“蛙泳 蚤 ”了，不仅游泳的姿式漂 检亮了，而且游泳的速度也 雕 快了。在我和几个小朋友 章 比赛时，虽然输了，但我 振 以后会再加一把劲，决心 邀 赶上和超过他们！

　 我 蛰 和爷爷下象棋也是一件乐 辩 事。我和爷爷的水平差不 面多，都是有输有赢的，不 孔 过爷爷看的书多，我们一 荷 面下棋

　他还一面教我，使 偷 我学会了不少在极为弱势 烬 的情况下能够取胜的方法 暑 ，如：“双杯献酒”、“ 语 太监追皇帝”、“引将升 衣 天”等绝招，招招都很厉 找 害。这也是我的一大收获 永 呀！

　……，……。

　 我 悟 的暑假生活可以说是丰富 锡 多彩的了，我不仅全面地 衰完成了暑假作业，而且也 霄 玩得真够痛快的呀！

　 篇二 拖 ：丰富多彩的暑假生活

　 衡

　盼来盼去，终于盼到了 鼻 渴望已久的暑假生活，暑 炙 假真的到了却不知道该该 冶 些什么。

　 原本计划和 谰 朋友们一起去逛商场，不 姻 了却因为去买牙膏不小心 浮 在半路上撞上了膝盖。第 校 二天，我姑姑和小倩姐来 瑰 到了我家，说要把我接到 救 他们家去住几天。我可是 振 早就想去了，却因为腿上 搂 的缘故去不了了，我很不 筒 高兴只能把这机会让跟了 帧 妹妹。几天后，妹妹回来 扔 了，在我面前炫耀说，姑 谴 姑带他们去了海洋馆，而 诛 且那天晚上还为她开了欢 糯迎会。这下可把我后悔死 榴 了，心里一直在想：如果 撤 那天我没有那么着急的话 弃 ，去的不就是我了吗？而 疚 且我和小倩十分有共同语 铀 言，如果我去了，该有多 孽 开心啊！可是，没办法， 致 谁让我是个急性子呢。

　 中

　几天后，我的腿好了， 谨 然后我就去了我姑姑家。

　耕 姑姑说，晚上让我和小倩 钟 姐一起去超市买些零食， 远 接着便跟了我二百元钱， 勉 我们到了超市买了两瓶橙 腋 汁还有一些我爱吃的零食 稻 ，还给我姑姑买了一件马 楔 甲。回来后，姑姑说：“ 株 豆豆真好，总算是姑姑没 孩 有白疼你。＂过了几天， 矗 快要开学了，我和姑姑告 衣 别后回到了家，妈妈说：

　池 “在你姑姑家玩的开心吗 掖 ？你去了姑姑家之后，你 哭 小姨打过两次电话，说要 蚤 把你接到她家住几天，可 龚 是你不在家。”我笑着说 峦 ：“明年去也行啊！再说 菊 了我也快开学了，让我踹 旨 口气，这几天好好准备准 新 备，好去上学。”

　 这 姨 就是我丰富多彩的暑假生 夯 活，怎么，羡慕吧！

　 篇三 严 ：丰富多彩的暑假生活

　 它

　今年的暑假，过得既轻 茵 松又愉快，还很有意义， 囊 是属于我自己的暑假。你 板 们瞧：

　 刚放假，爸爸 帽 就带我去了横店影视城， 荡 我们游玩了江南水乡，明 拔 清宫苑，清明上河图等景 茹 点，我还穿上小格格的服 许 饰拍了照，这儿别有一番 邪 农村风味和山城气息呢， 赎 游完了影视城，我真正体 月 会到了祖国大好河山的壮 性 丽。7 月13 日至 15 日 删 ，我去参加了“勇敢者夏 荚 令营”，这次夏令营

　不仅 逞 让我增长了知识，锻炼了 疙 胆量，更是让我学会了自 挞 己照顾自己，懂得了如何 太 跟同学们相处融洽，配合 冲 默契。8 月中旬，我又到 愿 四明山森林公园观光了一 詹 番，领略了青山绿水的风 廷 光，享受了秋天般的凉爽 耪 。

　 游览祖国的大好河 宁 山给我的暑假生活增添了 园 几分精彩，而学习和运动 林 也让我的暑假充满快乐与 味 活力。我每个星期天上午 毋 都去剑桥少儿英语培训班 遥 学习，这样既培养了我学 和英语的兴趣，又提高了我 罢 的英语水平。我还坚持天 吩 天练习电子琴，让我高兴 词 的是，在 8 月 13 日的四 雅 级考试中，我顺利地通过 触 了。真是“一分耕耘，一 秩 分收获”啊！7 月 17 日 漫至 31 日，我参加了游泳 杯 的培训，在学游泳中我体 领 会到了“我锻炼，我快乐 诌 ”的滋味。为了增强我的 摊 体质，每天晚饭后，我和 艾 爸爸或打羽毛球或跑步或 警 到小区健身场所活动。暑 薪 假里，学习和锻炼的收获 遗 可真不小呀！

　 这就是 澡 我今年的暑假生活，一个 烁 多彩又有意义的暑假，而 漠 我更希望以后的寒暑假都 灭 能这样，让我们小学生真 籍 切感受到“减负”后带来 塌 的快乐。

　 篇四：丰富多彩 床 的暑假生活

　随着蝉鸣 搏 声越来越响，我们也迎来 宣 了期盼已久的暑假。

　声 暑假生活是火红的。清晨 古 我跟着爸爸一起晨跑，我 铜 还不时跳跃起来，折射出 盯 少年的活力；下午，我来 筐 到乒乓球室，和同学们打 峙 着激烈的比赛。“噔”对 止 方发球了，我握紧球拍注 泪 视着乒乓球在空中划过一 抛 道优美的弧线，“啪”我 朔 用力把这个高难度的发球 阐 硬是给顶了回去，同学们 蔓 的欢呼声和呐喊声在练球 惟 室此起彼伏；晚上，穿着 星 溜冰鞋的我在广场上做着 脏 优美的动作急速的滑来滑 应 去，偶尔也做一些单腿着 际 地之类的高难度练习；具 绽 有活力的体育运动给我的 悬 暑假生活添加了绚丽多彩 谎 的一笔。

　 暑假生活是 须 蓝色的。上午“圣旨”降 复 了下来，“皇上”要求我 焚 把十二面数学作业全部做 侩 完。我心里好像有两个小 捡人在吵架“什么？这么多 雁 ，什么时候才能写完呀？ 痛 ”“可是，如果不高效率 轩 做完，就不能玩！”最终 尘 ，我被玩的欲望所促使， 扰 开始奋笔疾书……数学作 循 业刚做完，老妈又丢给我 懦 一本《杨家将》，虽然很 匀 无奈，不过幸好这本书是 砚 我的最爱，躺在五指椅上 证 悠闲的享受着精彩的内容 休 ，竟忘了吃饭的时间。在 定 知识的海洋里遨游，我感 村 到无比的轻松惬意……

　央

　暑假生活是绿色的。在 聪 公园的假山上，竹林中， 饯 绿树成阴，偶尔有一丝清 龙 风徐徐吹来，让人觉得心 狞 旷神怡，完全忘了酷暑的 菲 炎热。我和小伙伴们在茵 鹅 茵草地上打着滚嬉闹着… 露 …绿色，给我的暑假生活 洗 带来了丝丝凉意。

　 这 究 就是我的暑假生活，我丰 裔 富多彩的暑假生活！

　篇五 锻 ：丰富多彩的暑假生活

　 吻

　在这个为期两个月的暑 牌 假里，我做了很多有意义 仪 的事，我学习了很多知识 无 ，也学会了帮助大人做家 憎 务，最特别的是我参加了 滴 很多次的小记者的采风活 缓 动，特别的有趣，这也是 局 我暑假生活中的重要部分 斩 。

　 在 7 月 8 日时的活 颗 动令我终身难忘，那是一 英 节国学课，也是小记者的 溢 体验活动，我邀了爸爸陪 雨 我一同前往，那是早上大 畦 约 8 点开始了活动，最令 怨 我难忘的是后半段的内容 韵 ，国学课堂的老师还专门 嗜 帮三位同学准备了庆生礼 恐 ，他们先对自己的父母行 窘 了三拜九叩礼，刚开始同 拾 学们做得并不熟练，但是 雀 坐在他们面前的父母以是 帛 感动不已，有些已留下了 沥 感动的泪水，到了后来， 屉 更令我们想不到的事发生 脊 了，老师们端上了三盆热 闸 水，示意那三位同学给自 愈 己的父母洗脚，他们慢慢 反 地帮父母脱下袜子，将他 幼 们的脚放进温热的水里， 震 慢慢的冲洗，所有人都被 囱 这个场面感动了，可就在 枕这个时刻，竟然听到了一 拳 句悄悄的说话声：“真恶 倡 心！我绝对不做。”听到 岳 这句话，我觉得很难受， 纺 很多的同学也气愤起来， 卑 在这个庄重的行礼的时刻 糕 ，怎么会有人说出了这样 屋子的话，真让人气愤。形 眩 成鲜明对比的是，三位行 惺 庆生礼

　的同学中的一位大 掳 姐姐的话深深的印在了我 棍 的心里，她帮爸爸洗了脚 金 以后，她说：“我们应该 呀 在平常的生活中帮帮父母 婿 ，做力所能及的家务。” 沧 她大声地对爸爸说：“爸 徐 爸，我爱你!”她说出了 循 在我们心中觉得很难对父 啃 母说出的那三个字“我爱 至 您”，她就是我们学习的 枝 榜样。

　 上了这节国学 涪 体验课，让我受益匪浅， 竖 这也丰富了我的假期生活 婶 。

　篇六：丰富多彩的暑假 悯 生活

　暑假即将结束了 孤 ，我们又将迎来一个新学 揽 期。回想起暑假里那一段 帮 段往事，我至今都还记忆 趾 犹新。与往年相比，这个 眩 暑假生活很有特色！既让 扦 我开心又让我烦恼，更给 矣 我留下了深深的遗憾。

　致

　一放假，爸爸宣布了一 曾 个激动人心的信息一去美 馏 丽富饶的海南和风景如画 耐 的桂林游泳。同时，爸爸 动 要求我在出发之前完成所 牌 有作业，我的心里像有两 泻 个小人在吵架，一个人说 油 ：“看，你那堆积如山的 镶 作业在旅游之前哪做的呀 叁 ！说不好，还要挨爸爸的 炸 批评，还不如别去呢！” 誊 另一个说：“只要你抓紧 截 时间，不浪费一分一秒， 斤 这样作文就肯定能

　完成。

　沛 旅游可是你梦寐以求的愿 衍 望呀！怎么可以不去呢！

　市 ”最终，我对旅游的渴望 邢 胜出了！于是，“魔鬼作 薄 业期”就开始了。我一每 曝 天“上刀山，下火海”的 沫 精神去完成暑假乐园，阅 厩 读，练字……做着，做着 潞 ，突然间，半路杀出了一 吗个个程咬金。哎……真是 逊 烦死人了！怎么办呢？

　入

　对了，可以再尝试一次 挚 ，看看是否有新的灵感。

　浆 我左思右想，可还是遇到 讼 了几只拦路虎！看来现在 旬 唯一的方法就是像同学们 酷 和老师发出“sos”和 绝 求救型号。在 7 月 26日 章 晚上 9 时。我却如愿以偿 开 地登上了飞机，开始了为 殉 期 9天地海南、桂林游。

　童 波澜壮阔、一望无际的大 舅 海是迷人的，甲天下的桂 派 林山水是美丽的，但另人 茄 难以望怀德是神秘谷称“ 思 野人谷”。那天下午骄阳 诣 似火，我们随着导游走进 驯 了一篇原始森林，层层叠 喳 叠的树叶挡住了阳光，让 灾 人毛骨悚然！在这里我第 硝 一次看见了野人，他们挽 芦 着蓬乱的头发，露着黝黑 界 的上半身，只穿着一件短 郑 短的豹皮裤。这些“野人 之 ”脸上都画着不同的斑纹 捏 ，当游客走进时，他们有 腥 的就张张牙舞爪，恐叫起 畜 来，声音回荡在幽静的森 拄 林里；有的从碗里抓客一 惦 块血淋淋的牛排正津津有 碍 味地啃着；有的把一块烧 致 的滚红得小炭块塞进嘴里 嫌 ，有滋有味地嚼着；仿佛 抱 是口香糖似的；……他们 睫 实在太野蛮了！太疯狂了 孕 ！

　 我的暑假生活是多 篡 么的丰富多彩呀！他开阔 淬 了我的视野，锻炼了我的 脂 意志，让我学到了许多书 帜 上没有的知识，

　使我受益 胁 匪浅。

　 篇七：丰富多彩的 泌 暑假生活

　暑假，是漫 亚 长的；暑假，是丰富的； 臃 暑假，是辛苦的，但这个 徐 暑假是快乐的。这个暑假 氨 ，是让人留恋的，是让人 掀过了还想一次，在怎样， 纶 也不会厌倦。在这个漫长 伊 的暑假中，你是不是去了 谣 哪些风景名胜的地方，还 惶 是去了乡村，还是。。。

　州 。。要不你们猜一猜我去 汾 了哪吧！对，我去了沙圪 屁堵。

　 你们肯定很疑惑 系 ，我去了在啊住？难道是 沈 旅店吗？不对，在那儿有 国 我的亲戚，她是我三姨， 腋 我在她家住。她们家在伊 蚂 东广场的附近，我随时者 妥 可以到那里去。那里最醒 矗目的地方是“烈士塔”， 羡 上面记载着许多为祖国繁 阉 荣昌盛而牺牲的，下面埋 吮 着他们的骨灰。烈士塔的 沦 附近有许多大树，听说， 渊 那里的每一棵树都代表着 寡 一位烈士，那里原树那样 丫高大，说明，他们牺牲了 麓 ，但他们的意志并没有毁 湾 灭，时时刻刻地在鼓励我 铱 们，在支持我们，让我们 守 不断向上，以不后退，到 侈 是晚上，那里的音乐喷泉 缠 就会喷开，看着五颜六色 梆 彩灯，还唱着流行歌曲， 痹 使人不停的舞动起来。在 闯 那儿，一边看电影，一边 他 观看喷泉，真是一举两得 愉 。

　在离开那里的一瞬 野 间，我似乎舍不得放下那 漳 里的一切，我抬头看了看 停 ，两只小鸟在叽叽喳喳地 碎 叫着，好像在说：“欢迎 詹 你下次再来。”我依依不 续 舍地离开了

　 篇八：丰富多 消 彩的暑假生活

　以往， 涯 我总是不能合理的安排暑 宋 假生活，临到开学才发现 晚 有许多作业还没有完成， 孝 但在这暑假即将结束之前 共 ，我有很多的话想说给大 脆 家听。

　在暑假刚刚开 肿 始的时候，我便快速地分 丫 门别类将作业写完。在这 扰 期间，我总是劳逸结合， 肤 时常去参加报社组织的阳 佯 光小记者活动，而在每次 社 的活动中，我都有很大的 见 收获，在攀岩的活动中， 津 我知道了遇到困难不要退 摊 缩，而要勇敢地向上攀登 辰 ，才能达到顶峰；制作工 今 艺品时，看着有些事情看 众 起来简单，实际操作却很 絮 难，要经过几次的反复实 寡 验才能成功，懂得了要有 撅 恒心才可以成功；在游览 召 自然风光的时候，让我真 寓 切地感受到了能工巧匠的 裳 精雕细啄和大自然的鬼斧 趾 神工。

　 还有假期里无 捕 时无刻带给我的快乐时光 庞 ，去书店看书，让我在书 尹 的海洋里获得大量的知识 元 ；去公园游玩，和同伴

　一 交 起嬉戏，给我带来轻松和 壹 愉快；去旅游，看到了我 城 们的母亲河——黄河，它 卤 一浪翻着一浪，汹涌澎湃 贸 地向我招手，让我感到了 竞 祖国母亲的伟大。

　怎么样 制 ，我的假期生活快乐吗？ 竟

篇五：多彩的活动作文600字六年级点面结合

　多彩的活动》教案

　 【教材分析】

　本次习作的内容是记一次活动，要求学生写自己参与的一次活动，和同学分享活动经历。教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导构成。引语和图片的主要目的是划定习作选材范围，所有的文体活动、社会公益活动等均可以成为本次的写作对象，这样可以让学生快速判定本次习作的写作对象。习作内容进一步明确是写“一次活动”，不要写成多次活动。习作指导则从作文的具体内容、习作重点、写作技巧和修改习作等方面做了详细的提示和要求，以帮助学生创作出一篇完整、精彩的习作。在学生的生活经历中，参与的活动并不少，有学校的、班级的，也有小组或个人的，因此习作的素材并不难找，难的是要写出活动氛围，写出真情实感，这也是本次教学设计需要着重注意的地方。

　【教学目标】

　1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。

　2.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。

　3.学习运用修改符号修改习作。

　【重点难点】

　1.能写清楚活动前、活动中、活动后的相关信息。

　2.做到详略得当，中心（感受）突出；既要关注整个场景，也要抓住细节进行描写。

　3.学习运用修改符号修改习作。

　【教学准备】

　教师：1.多媒体课件。

　2.搜集班级曾经参与活动的图片。

　学生：回忆曾经参与过的活动，写下活动名称，有条件的可以准备当时的照片或视频等。

　【课时安排】2 2 课时

　【教学过程】

　一、激趣导入，引出主题

　1.展示学生活动的图片，激起学生对活动的回忆。

　导语：大家看看这些照片，是不是很眼熟？这几张照片中大家笑得可真开心，而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些照片，老师仿佛又回到了那些精彩的活动中去，你们呢？ 2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。

　过渡：很好，看来大家对之前参与的活动都记忆犹新，感触深刻呀。那么，这堂写活动的作文课相信大家都能畅所欲言了吧！

　二、拓展思路，确定写法 1.点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。

　2.归纳、总结学生发言。

　体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、乒乓球„„ 文艺表演类：合唱、课本剧表演、集体舞„„ 公益慈善类：看望老人、植树、校园清洁、爱心助学„„ 民俗活动类：包粽子、写春联、踏青、看灯会„„ 校园活动类：开学典礼、课间操、校运动会„„ 3.点名学生总结活动收获（即确定文章中心）。

　预设：参与一次活动，必然会产生很多想法和感受，也会从中得到不少收获。这些收获或许是增加了一种新的生命体验；或许是锻炼了某种能力，展示了自我风采；或许是走进他人，了解了陌生世界；或许是汲取了文化营养，开阔了眼界；或许是放飞心灵，体会快乐人生，等等。多多引导学生体会活动中和活动后的感触，明白参与这些活动的深层意义。

　4.引导学生明确写作重点和写作技巧。

　（1）确定写作内容和写作重点。

　明确：教材中已经明确交代了本次习作中应注意哪些问题，将这些问题的答案一一写明，就可以初步组成一篇文章的框架。但是，作为一篇写活动的文章，其目的必然是让读者感受活动的氛围，阐述作者的收获。因此，所有与之相关的内容均应作为写作重点，即须写清楚活动最精彩之处，写清楚活动过程中的什么内容让自己感受最为强烈（一般为活动的高潮部分），写清楚活动带给自己的启

　发。

　（2）掌握记叙活动写作技巧。

　明确：写作顺序和场面描写应注意哪些方面，教师可以结合学过的课文进行点拨式指导。一般而言，可以按照时间的先后顺序依次叙述活动的全过程，也可以采用倒叙的手法，把活动的结果或活动中某个重要场面提到开头，再回顾活动的起因和经过。写活动就离不开场面描写，人物的语言、动作、表情和心理是描写的重点，要从细节出发，营造出活动的氛围，让读者仿佛身临其境。此外，环境描写和恰当的修辞手法可以让作文增色不少。

　三、总结素材，完成初稿 1.学生翻看自己准备的资料，回忆当时的所见所闻，确定写作对象。

　过渡：关于本次习作的写作内容和写作技巧相信大家都有了初步的印象，现在应该迫不及待地想要动笔了吧。请大家翻看自己准备的资料，回想一下那些活动经历，其中让你记忆最深刻的是哪一次呢？把这次活动的过程记录下来吧！

　2.学生相互交流自己印象最深的活动，说一说活动的过程和记忆深刻的细节。

　预设：学生可能有好几个选择，必须明确出唯一一个作为本次习作的写作对象。

　3.点名学生说说自己想写的事，教师指导学生把活动过程说清楚，引导他们说出为什么会印象深刻，从而明确活动的感受和想法。

　4.完成初稿。学生根据交流的内容，列出习作提纲，把活动过程完整地记录下来，形成作文。

　5.教师巡视，注意个别辅导。

　四、点评习作，修改誊写 1.出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

　评议重点：（1）语言表达是否通顺明白；（2）场面描写是否生动；（3）想法感受是否深刻，情感的抒发是否水到渠成；（4）有哪些优点可以借鉴。

　2.学生自己尝试修改习作，注意使用修改符号。

　修改重点：（1）标题应在符合要求的条件下新颖有趣；（2）改正错别字和用错的标点；（3）改正不通顺的语句；（4）对内容进行增删调整。

　小学阶段常用的修改符号：

　（1）改正号：（2）删除号：（3）增补号：

　（4）对调号：（5）转移号：

　3.小组间交流习作，互相修改评分。

　4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

　点评重点：（1）过程叙述完整；（2）内容具体，重点突出；（3）场面描写生动，情感真挚；（4）标题、开头、结尾精彩。

　【优秀习作】

　记一次有意义的义卖活动 时光如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但唯有一件事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。① 记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置了一项特殊作业——回家整理自己的玩具、文具和书籍，并挑选其中一些标上合适的价格，明天拿到学校来卖，卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，个个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，精心挑选了几件标上价格，等待第二天义卖活动的到来。② 第二天，我带着自己的“商品”来到学校，只见操场上彩旗飘扬，热闹非凡，还拉上了“爱心大义卖”的横幅，简直像个大市场。“市场”上的“商品”真多，有芭比娃娃、变形金刚、铅笔盒、套装尺子，《淘气包马小跳》《百科全书》„„，真是应有尽有，看得人眼花缭乱。我迫不及待地找了一个摊位，把义卖的“商品”摆了出来。③ 不一会儿，我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”，我却门庭冷落，连个问价的人都没有，这可怎么办呀？这时，一阵吆喝声传入我的耳朵里：“走过路过，机会不能错过哟——”循声望去，那不是我们班的李小小吗？还真像个小商人，不愧是生意人的后代（他爸妈就是做生意的）！看来，我得学学他。我清了清嗓子，张张嘴，可怎么也叫不出来。试了好几次，我终于鼓足勇气，大声叫了起来：“快来买哟，机不可失，时不再来，要买好产品这里来！”没想到，我这一吆喝，还真吸引了不少“顾客”。他们你一言我一语地问：“这个玩具多少钱？”“这个便宜点啦，好不好？”“把那个拿给我看看，好吗？”可真是忙得我不亦乐乎。就这样，我手中的“商品”终于卖得一干二净。整理好摊位，我仔细数了

　数，总共卖了 25 元，哈，还真不少！我怀揣着自己辛苦得来的劳动成果，走向捐款箱，郑重地投下了自己的一份心意。④ 这次义卖活动可真有意义！它不仅仅是一次爱心活动，而且还锻炼了我的口语表达和交际能力，更让我尝到了成功后的喜悦！⑤ 句段赏析 ①采用倒叙手法开篇，点明本文写作对象。

　②简单交代了活动前的准备工作。

　③描述热闹的活动场面，营造氛围。

　④这段是文章的重点，详细描写了“我”的“商品”是如何从无人问津到反响热烈的。描写细致，语言描写和心理描写都恰到好处，尤其是详细刻画了“我”的内心活动。

　⑤结尾点题，总结活动的意义，升华文章中心。

　总评：本文记录了一次学校组织的义卖活动，从义卖活动的准备工作到义卖过程，再到义卖结束后的感受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印象最深刻的地方——将自己的“商品”推销出去，并将个人的心情穿插其中，写得细腻而真实。最后的感想贴合事实，具有说服力，可以体会到作者为何会对这次义卖活动难以忘怀。

　5.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。

　五、课堂回顾，交流收获 总结：丰富多彩的活动不仅给我们的学习生活增添了许多乐趣，也让我们的身心得到了锻炼，它们能帮助我们成为一个更健全、更有追求的人。通过本次习作，大家是不是又重新获得了心灵上的熏陶和洗礼呢？希望大家能够谨记活动带给我们成长上的益处，不断提升自我。本次的习作课堂，大家的表现让老师很欣慰。正所谓一分耕耘一分收获，这次的作文练习就很好地证明了这一点。希望大家能够保持这种学习的热情，多多努力，争取在今后的学习中创造更多的成功。

　 《习作：多彩的活动》教案

　【教学目标】

　1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。

　2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。

　3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。

　【教学 重点 】

　通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。

　【教学 难点 】

　把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。

　【教学策略】

　1. 欣赏短文片段，了解场面描写的方法。如：群众游行部分，一是从“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”的环境描写，表现了人民热爱领袖的心情。二是从“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’‘中华人民共和国万岁！’‘中央人民政府万岁！’„„”这些动作、语言描写反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴。三是通过毛泽东动作、语言的描写，看到了毛泽东的高大形象。通过庄严的会场环境和人物的语言、动作的描写，我们能深切地感受到人民群众激动自豪的心情，感受到毛泽东是深受人民爱戴的领袖。

　2. 老师充分调动学生的积极性，通过活动，唤醒他们的生活积累，积极地展开联想，在体验中，进一步引导学生细心观察，并学会由点到面的观察描写，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

　3. 同桌或组内自由口头习作。教师要对动作、表情的描写做引导，帮助学生完成由形象到文字的转化。

　4. 妙笔生花，使情感得到宣泄。给予学生在言语内容以及言语形式选择上的“自由”，只有如此，才能让学生“言为心声”，写好自己想说的话。

　【教学准备】

　（1）认真朗读《狼牙山五壮士》里的五壮士英勇跳崖段落和《开国大典》中的阅兵式段落，熟悉场面描写的基本方法。

　（2）和同学开展一次活动，了解活动的过程。

　（3）同学之间交流活动的过程。

　【 教学课时 】2 课时。

　第 第 1 1 课时

　【 课时目标 】

　1.赏析短文片段，认知场面描写。

　2.创设情境，运用点面结合的方法口头说清场面过程。

　【教学过程】

　一、导入课题，拓展思路

　亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？ 1 1 ．学生交流。

　2 2。

　．小结：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。（板书课题）

　用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。

　【设计意图】

　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生有创作的激情，一定要写他们生活中经历的活动，使他们想写，愿意写，只有这样才能充分调动学生的积极性和主动性。

　二、短文赏析，认知场面描写

　通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。今天我们就一起来探讨一下对场面的描写。（板书：场面描写）

　1． 师：场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。（板书：环境描写、人物描写）

　2 2 ．下面我们就来欣赏 《 开国大典 》中 群众游行的场面。

　课件出示 ：

　阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！” “中华人民共和国万岁！” “中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身

　子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！” （1）师：请同学们再读读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？ （2）学生交流。

　（3）师：你觉得这段场面描写得好不好？好在什么地方？ 预设：

　①有人物、有环境、有情节。

　②在这个场面描写的片段中，有“点”，有“面”，点面结合。

　③你看，“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”。此处的环境描写衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主的无比幸福的心情。

　④“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’„„”“毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子„„”这两处都抓住人物的动作和语言来进行场面描写，从中展现了毛泽东同志的领袖风采和人民群众对毛主席的热爱和崇敬——突出人物性格，反映一定的思想主题。

　⑤小结：通过对这个场面的分析，我们更进一步地了解和认识了场面描写的方法，要写好一个场面，就必须要做到：

　课件出示 ：

　写好场面，要做到：

　①有人物、有环境、有情节。

　②有“点”，有“面”，点面结合。

　③有顺序地反映一定气氛。

　④抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描...

篇六：多彩的活动作文600字六年级点面结合

　生活中哪些活动让你印象深刻？第1 1 课时激趣导入

　活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。

　现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。回顾活动

　活动主题：

　____________时间：

　地点：

　人物：过程：①活动前②活动中③活动后过程清楚

　活动体会有让我们得到锻炼的 ……有让我们收获友谊的 ……还有让我们感受到集体温暖的 ……一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自动在活动中的体会？

　你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？在活动过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中、还是活动后，都可以写。

　在这次活动中，哪些场面给你留下了比较深刻的印象？搭建支架

　活动场面选取场面，说一说你最想把哪个活动场面写下来。

　你还记得课文是怎样描写“阅兵式”这个场面的吗？

　这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是 点面结合 的写法。从整体上“面”写受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武和人民群众欢喜激动的场景从细节上“点”展示各个方阵的风采

　星期三下午，我们年级在操场上举行了一次拔河比赛。……嘟的一声，比赛开始啦！我们都看着绳子中间的红标左右移动。同学们都使出了吃奶的劲，拼命地往后拉绳子。老师在不停地为我们加油，啦啦队的同学也在大声地喊着“三班加油！”最后大家齐心协力，用尽了全身的力气，红标终于一点一点地向我们班接近。我们赢啦！大家都欢呼起来。例文一

　星期三下午，天空就像水洗过一样，碧蓝碧蓝的，万里无云。太阳照在我们的身上，暖暖的。伴随着振奋人心的 《 运动员进行曲 》 ，我们在老师的带领下走到了操场。同学们摩拳擦掌，都在等待着拔河比赛的开始。……嘟的一声，比赛开始啦！操场上顿时像炸开了锅似的，加油声、欢呼声响成一片。那左右移动的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖”李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭例文二

　着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。老师在不停地为我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。”比赛场上，

　各种各样的声音震耳欲聋。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她们好像比拔河的同学还紧张呢！那整齐的“三班加油”“三班必胜”的欢呼声特别响亮，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。期待已久的哨声终于响了，随之响起的是我们班同学那此起彼伏的欢呼声。“点面结合”的描写方法让活动场面精彩生动。

　想一想：写“面”的时候，是从哪几个方面来进行描写的？写了哪几个“点”？

　嘟的一声，比赛开始啦！操场上顿时像炸开了锅似的，加油声、欢呼声响成一片。

　那左右移动的红标，牵动着大家的心。

　我们班的“小胖”李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。

　平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。

　老师在不停地为我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。” 比赛场上，各种各样的声音震耳欲聋 。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她们好像比拔河的同学还紧张呢！那整齐的“三班加油”“三班必胜”的欢呼声特别响亮，点燃了大家心中不服输的火焰。

　大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。“面”的描写“点”的描写

　怎样把“点”和“面”结合起来？在写活动场面的时候，可以先写当时的环境，同时也要关注整个活动的场景，还要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

　在你选择的活动场面中，也可以尝试运用点面结合的方法去写。把你想要写的内容简单地填写在下表里。写 “面”的描写 （整个场景）“点”的描写（细节描写1 1 ）（细节描写2 2 ）

　把你写的内容串起来，读给老师或者小组内的同学听一听，然后互相评一评有没有用上点面结合的写法。

　请把你最难忘的活动以及活动中的体会写下来，尤其要写清楚活动中的精彩场面！撰写初稿

　• 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。• 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。• 把活动中的体会写下来。习作要求

　过程清楚：

　活动前 活动中 活动后点面结合习作：多彩的活动板书设计

　第2 2 课时• 写清楚活动过程，重点写了印象深刻的部分。• 写活动的场面时，运用了点面结合的方法。• 写出了活动中的体会。习作评价

　. 1. 同桌互读互议。. 2. 根据同桌的建议，运用修改符号修改自己的习作。. 3. 同桌之间再次互读修改稿，评议修改稿，重点关注点面结合的部分。作品评改

　. 1. 创设情境：班上要进行“多彩的活动”习作展示，修改前和修改后的习作都要进行展示，哪些同学的习作会入选呢？我们要进行一次公开的选拔。展示交流

　. 2. 出示学生修改前后的习作，指名朗读，师生点评，发现进步之处，确定入选作品。. 3. 采访习作入选的小作者，谈谈入选感受。. 4. 优秀作品展示。

　习作：多彩的活动过程清楚 点面结合 感受真实板书设计

　习作：多彩的活动

　体育活动

　社会活动

　民俗活动

　习作要求“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、 “ 六一 ”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人 …… 这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

　文艺表演类：

　合唱、课本剧表演、集体舞 ……体育竞技类：

　拔河、跳绳、接力赛、乒乓球 ……说一说自己参加过的活动。

　民俗活动类：

　包粽子、写春联、踏青、看灯会 ……公益慈善类：

　看望老人、植树、校园清洁、爱心助学 ……校园活动类：

　开学典礼、课间操、校运动会 ……

　锻炼了某种能力展示了自我风采增加了新的生命体验谈一谈自己参加活动后的收获。走近他人，了解世界放飞心灵，快乐人生汲取文化，开阔眼界收获

　习作指导确定写作内容和写作重点。

　从你参加过的文体或社会公益活动中选一件你 印象最深 、 感受最深 的来写，把活动中最精彩的部分作为写作重点。

　确定写作顺序。

　写作时，我们可以按活动的先后顺序（ 时间顺序 ， 事情发展顺序 ）来写。先写活动的 准备 ，再写活动的 场面 ，最后写活动的 感受 。也可以采用 倒叙 的手法，把活动的结果或活动中某个重要场面提到开头，再回顾活动的起因和经过。

　描写人物 描写场面 巧用修辞拟人夸张比喻排比掌握写作技巧。

　写活动就离不开场面描写，人物的 语言 、 动作 、 表情 和 心理 是描写的重点，要从细节出发，营造出活动的氛围，让读者仿佛身临其境。此外， 环境描写 和恰当的 修辞手法 可以让作文增色不少。语言 动作心理 表情环境描写人物活动

　注意“点面结合”。

　活动是由众多人参加的，因此不能忽视对整个活动场面的描写，也要重点写某个人的反应和感受，做到点面结合。“面”“点”

　学会修改写作。

　写好后，认真读一读，并用修改符号进行修改。小学阶段常用的修改符号：（3 3 ）增补号（2 2 ）删除号 （1 1 ）改正号（4 4 ）对调号（5 5 ）转移号

　记一次有意义的义卖活动时光如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但唯有一件事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。

　①记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置了一项特殊作业 —— 回家整理自己的玩具、学具和书籍，并挑选其中一些标上合适的价格，明天拿到学校来卖，范文点评①采用倒叙手法开篇，点明本文写作对象。

　卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，个个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，精心挑选了几件标上价格，等待第二天义卖活动的到来。

　②第二天，我带着自己的“商品”来到学校，只见操场上彩旗飘扬，热闹非凡，还拉上了“爱心大义卖”的横幅，简直像个大市场。“市场”上的“商品”真多，有芭比娃娃、变形金刚、铅笔盒、套装尺②简单交代了活动前的准备工作。

　子，《淘气包马小跳》《百科全书》 …… ，真是应有尽有，看得人眼花缭乱。我迫不及待地找了一个摊位，把义卖的“商品”摆了出来。

　③不一会儿，我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”，我却门庭冷落，连个问价的人都没有，这可怎么办呀？这时，一阵吆喝声传入我的耳朵里：“走过路过，机会不能错过哟 —— ”循声望去，那不是我们班的李小小吗？还真像个小商人，不③描述热闹的活动场面，营造氛围。

　愧是生意人的后代（他爸妈就是做生意的）！看来，我得学学他。我清了清嗓子，张张嘴，可怎么也叫不出来 。试了好几次，我终于鼓足勇气，大声叫了起来：“快来买哟，机不可失，时不再来，要买产品这里来！”没想到，我这一吆喝，还真吸引了不少“顾客”。他们你一言我一语 地问：“这个玩具多少钱？”“这个便宜点啦，好不好？”“把那个拿给我看看，好吗？”可真是忙得我不亦乐乎。就这样，我手中的“商品”终于卖得

　一干二净。整理好摊位，我仔细数了数，总共卖了 25 元，哈，还真不少！我怀揣着自己辛苦得来的劳动成果，走向捐款箱，郑重地投下了自己的一份心意。

　④这次义卖活动可真有意义！它不仅仅是一次爱心活动，而且还锻炼了我的口语表达和交际能力，更让我尝到了成功后的喜悦！

　⑤④这段是文章的重点，详细描写了“我”的“商品”是如何从无人问津到反响热烈的，描写细致，语言描写和心理描写都恰到好处，尤其是详细刻画了“我”的内心活动。⑤结尾点题，总结活动的意义，升华文章中心。

　本文记录了一次学校组织的义卖活动，从义卖活动的准备工作到义卖过程，再到义卖结束后的感受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印象最深刻的地方 —— 将自己的“商品”推销出去，并将个人的心情穿插其中，写得细腻而真实。最后的感想贴合事实，具有说服力，可以体会到作者为何会对这次义卖活动难以忘怀。

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