多彩的活动500字作文拔河比赛9篇

多彩的活动500字作文拔河比赛9篇多彩的活动500字作文拔河比赛　中学拔河比赛总结500字　一、学校高度重视，准备充分，使比赛顺利进行。　学校策划并组织了本次比赛，在前期就向各班下达了通知。多次召集各下面是小编为大家整理的多彩的活动500字作文拔河比赛9篇,供大家参考。

篇一：多彩的活动500字作文拔河比赛

　 一、学校高度重视，准备充分，使比赛顺利进行。

　 学校策划并组织了本次比赛，在前期就向各班下达了通知。多次召集各班体育委员，专门为本次比赛开了一次会，保证比赛当天秩序井然。老师对本次比赛也给予高度重视，比赛当天，都有学校领导、各班主任亲自前往现场，为各参赛队加油鼓劲。

　二、比赛场面热烈，团结了人心，凝聚了部门。

　我们本着公平、公正、公开的原则，进行裁判，本次活动达到了预期的效果。比赛中，充分体现了同学们坚强，勇敢，团结协作的精神，啦啦队同学都表现出极大的参与兴趣，为拔河队员呐喊助威。特别是当双方胜负难分的时刻，尽管他们此时都已经大汗淋漓，身心疲惫，但是他们仍毫不退缩，而是咬紧牙关，坚持到底，其精神值得每个人学习。

　 三、 赛场上的勇者们用自己独有的方式诠释着一个共同的词语 ——团结。

　毕竟比赛是残酷的，因为评比的名额毕竟有限。今天没有拿到名次的队伍也没有气馁。因为通过拔河，我们练就了顽强的作风，团结一致的精神，强烈的集体主义责任感，这样的活动，班级与部门也是令人敬佩的。

　 通过这次活动，我想不管是班级与班级之间，部门同

　学之间，都有了更进一步的了解和认识，也加强团总支各个部门之间的联系和沟通。拔河比赛作为一个交流的平台，为今后各项工作的顺利进行奠定了基础。本次活动也锻炼了秘书处的组织能力，锻炼了各部门的工作能力和合作精神。我们也会在今后的生活中不断总结经验，完善自己，不断进步。

　2 中学拔河比赛活动总结

　一、比赛场面热烈，凝聚了班集体的力量。

　我们专门邀请了学校体育老师带领有经验的学生担任裁判。比赛在学生的课外时间中进行，学生提前到达了比赛场地，进行赛前布置。本次活动达到了预期的效果。在活动进行期间，大多数同学都积极参加拔河比赛。比赛中，充分体现了同学们坚强，勇敢，团结协作的精神，啦啦队同学都表现出极大的参与兴趣，为拔河队员呐喊助威。每当比赛一开始，拉拉队的队员们就发出了响彻云霄的呐喊助威声，伴随着这呐喊声，参赛选手们一个个生龙活虎，用尽全身的力气与对手顽强拼搏。由此可以看出同学们都有为集体争荣誉争光的团队意识，同时也可见同学们都有着顽强的毅力和拼搏精神。当双方胜负难分的时刻，他们已经大汗淋漓，身心疲惫，但是仍毫不退缩，而是咬紧牙关，坚持到底，其精神值得每个人学习。

　二、 学生们用自己独有的方式诠释着一个共同的词语 ——团结和集体。

　 毕竟比赛是残酷的，但是他们得到的确实许多，不只是名词与物质。今天没有拿到名次的队伍也没有气馁。通过这次的拔河比赛，我们练就了顽强的作风，团结一致的精神，强烈的集体主义责任感这样的一支学生队伍和队员们也是令人敬佩的。

　通过这次活动，不光是班级之间，男女同学之间，还是老师与同学之间，都有了更进一步的了解和认识。拔河比赛作为一个交流的平台，让同学们的友谊更进一步。本次活动也锻炼了学生的组织能力，锻炼了各班的工作能力和合作精神 ，必将给班级的今后发展奠定基础。

　3 南乐县实验中学“迎元旦拔河比赛”活动总结

　同学们：

　正值 20XX 年元旦到来之际，为迎接新一年的来临，同时也为了丰富我校学生的业余生活，倡导健康文明的生活方式，积极向上的学习热情，团结广大同学，增强班级凝聚力，增强各班级同学之间交流，加深同学间情谊，我校于 20XX年 12 月 7 日——12 月 11 日篮球场举办了为其一周的“迎元旦拔河比赛”，历经了 20 多场的激烈对抗，终于圆满落下帷幕。

　本次活动达到了预期的效果。在活动进行期间，大多数同学都积极参加拔河比赛。比赛中，充分体现了同学们坚强，勇敢，团结协作的精神，其余同学都表现出极大的参与

　兴趣，我校处处洋溢着激情。有的班主任老师带病坚持指挥，由此可以看出所有班主任老师、同学都有为集体争荣誉的团队意识，同时也可见学生们有着顽强的毅力和拼搏精神。

　这次拔河比赛的参与人员，不管是老师们还是学生们，都热情极高，从下发通知之日起就开始准备。经过师生各方的共同努力，比赛取得了圆满成功。整个活动的顺利开展，体现了我们师生的团结协作精神。在这里我代表校委会向精心组织这次比赛的体育教师、裁判、班主任表示中心的感谢！向获奖班级表示热烈的祝贺！

　在活动进行期间，同学们都积极参加此次比赛。比赛中，充分体现了同学们坚强、勇敢和团结协作的精神。毕竟比赛是残酷的，因为获奖的名额有限，经过的激烈角逐，最终敲定战局，活动取得圆满成功。

篇二：多彩的活动500字作文拔河比赛

　1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

　2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

　3．写出活动中的体会。

　【教学重难点】

　1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

　2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

　【教学准备】

　准备资料：“”多媒体课件。

　【教学课时】

　2 课时 第 1 课时 【课时目标】

　1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

　2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

　3．写出活动中的体会。

　【教学过程】

　板块一 激趣导入，引出主题 1．展示图片，唤起回忆。

　导入：（课件出示一组学生活动的图片）大家看看这些图片，是不是很眼熟？这几张图片中大家笑得可真开心，而这一张图片中大家的表情看起来可真严肃。再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些图片，老师仿佛又回到了参加这些多彩活动的那一刻，你们呢？ 2．叙说多彩，导入主题。

　（1）小组交流：生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学交流。

　（2）指名交流。

　（3）小结板书：活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。（板书：多彩的活动）

　【设计意图】从学生的生活经验出发，通过图片勾起学生的回忆，激发学生的兴趣，打开习作思路，积累习作素材。

　板块二 回顾活动，理清过程 1．回顾记录：现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。

　2．小组交流：依照上图有序交流活动的过程。（板书：过程清楚）

　3．述说体会：一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。（板书：活动体会）

　（1）预设：有让我们得到锻炼的…… （2）预设：有让我们收获友谊的…… （3）预设：还有让我们感受到集体温暖的…… 4．引导讨论：你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？ 5．教师小结：在活动的过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中，还是活动后，都可以写。

　【设计意图】通过思维导图，搭建习作支架，帮助学生理清写作顺序，明确“写什么”，了解“写感受”的方法，降低了习作难度。

　板块三 搭建支架，学写场面 1．选取精彩场面。

　（1）教师引导：在这次活动中，哪些场面给你留下了比较深刻的印象？ （2）填写思维导图，列举场面。

　 （3）选取场面，说一说你最想把哪个活动场面写下来。

　2．学习场面描写。

　（1）回顾课文：出示课文《开国大典》阅兵式的部分，提问：你还记得课文是怎样描写这个场面的吗？ （2）师生交流：从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武和人民群众欢喜激动的场景，这是“面”的描写；用细节去展示各个方阵的风采，这是“点”的描写；这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是点面结合的写法。

　（3）例文对比，学习点面结合的方法。

　①自读比较：自己读读例文 1 和例文 2，看看它们有什么不同。

　出示例文一。

　课件出示：

　星期三下午，我们年级在操场上举行了一次拔河比赛。

　…… “嘟”的一声，比赛开始啦！我们都看着绳子中间的红标左右移动。同学们都使出了吃奶的劲，拼命地往后拉绳子。老师在不停地为我们加油，啦啦队的同学也在大声地喊着“三班加油！” 最后大家齐心协力，用尽了全身的力气，红标终于一点一点地向我们班接近。

　我们赢啦！大家都欢呼起来。

　出示例文二。

　课件出示：

　星期三下午，天空就像水洗过一样，碧蓝碧蓝的，万里无云。太阳照在我们的身上，暖暖的。伴随着振奋人心的《运动员进行曲》，我们在老师的带领下走到了操场。同学们摩拳擦掌，都在等待着拔河比赛的开始。

　…… ……

　“嘟”的一声，比赛开始啦！操场上顿时像炸开了锅似的，加油声、欢呼声响成一片。那左右移动的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖”李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。老师在不停地为我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。”比赛场上，各种各样的声音震耳欲聋。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她们好像比拔河的同学还紧张呢！那整齐的“三班加油”“三班必胜”的欢呼声特别响亮，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。

　期待已久的哨声终于响了，随之响起的是我们班同学那此起彼伏的欢呼声。

　②交流汇报：例文 2 采用了“点面结合”的描写方法，活动场面精彩生动。

　③圈画分享：圈出例文 2 中写“面”和“点”的句子，想一想：写“面”的时候，是从哪几个方面来进行描写的？写了哪几个“点”？ ④小组讨论：怎样把“点”和“面”结合起来？ （4）教师小结：在写活动场面的时候，可以先写当时的环境，同时也要关注整个活动的场景，还要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

　3．学习场面描写。

　（1）试填表格：在你选择的活动场面中，也可以尝试运用点面结合的方法去写。把你想要写的内容简单地填写在下表里。

　课件出示：

　“面”的描写 （整个场景）

　“点”的描写 （细节描写 1）

　（细节描写 2）

　（2）汇报交流：把你写的内容串起来，读给老师或者小组内的同学听一听，然后互相评一评有没有用上点面结合的写法。

　【设计意图】本教学环节注重读写结合，引导学生在读中悟，在读中写，先让学生回顾课文点面结合的习作方法，然后借助两篇习作例文，在对比阅读中进

　一步感悟点面结合的写法，并运用方法，拟定提纲，帮助学生解决“怎么写”这一难题。

　板块四 运用方法，撰写初稿 1．友情提示：请同学们把你最难忘的活动以及活动中的体会写下来，尤其要写清楚活动中的精彩场面！

　课件出示：

　习作要求 ·写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　·写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

　·把活动中的体会写下来。

　2．学生自主习作，教师巡视指导。

　【设计意图】在学生动笔撰写初稿之前，提示学生再次关注本次习作的要求，旨在帮助学生树立目标意识。在有目标的前提下进行习作，能起到事半功倍的效果。

　【板书设计】

　习作：多彩的活动

　第 2 课时 【课时目标】

　1．交流习作，能参与习作点评。

　2．能根据同学的建议，用修改符号修改自己的习作。

　过程 板块一 明确要求，指导评价 1．教师引导：上节课，我们选择了一次自己参加的活动，用点面结合的方法写了活动过程。这节课，我们依据本次习作的三点要求来进行评议。

　（1）出示课件。

　课件出示：

　习作评价单 ·写清楚活动过程，重点写了印象深刻的部分。

　·写活动的场面时，运用了点面结合的方法。

　·写出了活动中的体会。

　（2）学生对照习作评价单，自读自评。

　2．交流习作。

　（1）指名朗读习作。

　（2）引导评议：活动的过程写清楚了吗？在写活动场面时有“点”有“面”，做到点面结合了吗？活动的感受真实自然吗？ 【设计意图】依照本次习作要求，制订习作评价单，让学生自读自评、互读互评，体现“一课一得”，实现教学目标的精准落地。

　板块二 互读互评，尝试修改 1．同桌互读互议。

　2．根据同桌的建议，运用修改符号修改自己的习作。

　3．再读再评：同桌之间再次互读修改稿，评议修改稿，重点关注点面结合的部分。

　【设计意图】“文章不厌百回改”，好的习作是改出来的。本教学环节引导学生二次习作，培养学生的习作修改意识，提高习作质量。

　板块三 创设情境，展示交流 1．创设情境：班上要进行“多彩的活动”习作展示，修改前和修改后的习作都要进行展示，哪些同学的习作会入选呢？我们要进行一次公开的选拔。

　2．出示学生修改前后的习作，指名朗读，师生点评，发现进步之处，确定入选作品。

　3．教师采访习作入选的小作者，谈谈入选感受。

　4．优秀作品展示。

　【设计意图】创设交流情境，构建互动平台，重视对学生习作过程的评价，做到多元评价、智慧共享，使学生更能获得成就感。

　【板书设计】

　习作：多彩的活动

　过程清楚

　点面结合

　感受真实 【教学反思】

　本单元的习作要素是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元的阅读要素一脉相承。“多彩的活动”这一话题贴近学生的生活，习作素材较多，难的是要写好活动场面，写出真情实感，这也是本次教学设计需要着重注意的地方。

　1．指导点面结合，关注细节描写。

　指导学生写活动场面时，要注意点面结合，对人物的语言、神态、动作等细节部分要加以描述。在教学环节中，我首先引导学生回顾本单元学过的《狼牙山五壮士》和《开国大典》，对场面描写中点面结合的方法进行回顾，再进行适度的迁移，对比两篇习作例文的不同，让学生自主发现运用点面结合的方法写活动，活动场面更生动、更精彩。

　2．指导表达感受，写出真情实感。

　活动中写个人感受时，可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟。在教学环节中，我引导学生从不同的角度谈感受。比如说活动中，可以写自己参与活动的心理感受，也可以写同学们的表现和感受；活动后的感受，可以写取得成绩后的喜悦、兴奋，还可以从所获得启示的角度写一写。

　习作：多彩的活动

　 本次习作的内容是记一次活动，要求学生写自己参与的一次活动，和同学分享活动经历。教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导构成。引语和图片的主要目的是划定习作选材范围，所有的文体活动、社会公益活动等均可以成为本次的写作对象，这样可以让学生快速判定本次习作的写作对象。习作内容进一步明确是写“一次活动”，不要写成多次活动。习作指导则从作文的具体内容、习作重点、写作技巧和修改习作等方面做了详细的提示和要求，以帮助学生创作出一篇完整、精彩的习作。

　在学生的生活经历中，参与的活动并不少，有学校的、班级的，也有小组或个人的，因此习作的素材并不难找，难的是要写出活动氛围，写出真情实感。经过本单元的学习，学生对于“点面结合”的写作方法也比较熟悉，但是该如何写好“点”？什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样将“点面”结合在一起来写？这都是学生面临的卡点，也是他们习作中珍贵的提升点。

　教学时，首先，教师通过文字和活动图片等引发学生的回忆，开启学生的思路，激发学生的习作兴趣。然后，引导学生筛选材料，寻找习作的切入点，选择出印象深刻、感触最深的一次活动。对于学生习作的指导，可以让学生把课文中学到的写法迁移运用，关注点面结合，注意人物言行的描写；习作完成后要注重互批互改，在修改中完善习作。

　【知识与技能】

　1．能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的过程，将重点部分写具体。

　2．学习运用修改符号修改习作。

　【过程与方法】

　写活动场面时，学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

　【情感、态度与价值观】

　1．能写清楚自己参与活动的体会、感受。

　2．养成注重观察的习惯，提高习作的兴趣。

　重点 能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的过程，将重点部分写具体。

　难点 学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。

　教师：制作多媒体课件。

　学生：回顾本单元课文相关段落，熟悉场面描写的基本方法。

　2 课时 第一课时

　 1．回顾课文经典的场面描写，掌握场面描写的基本方法。

　2．创设情境，运用点面结合的方法口头描述清楚某一个场面。

　重点 通过回顾经典场面描写，掌握场面描写的基本方法。

　难点 运用点面结合的方法口头描述清楚某一个场面。

　一、激趣导入，引出主题

　1．展示学生活动时的图片，激起学生对活动的回忆。

　导语：大家看看这些照片，是不是很眼熟？这几张照片中大家笑得可真开心，而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些照片，老师仿佛又回到了那些精彩的活动中，你们呢？ 2．引导学生体会照片中的情感，导入课题。

　二、短文赏析，认知场面描写 1．通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。

　今天我们就一起来探讨一下对场面的描写。(板书：场面描写) 2．场面描写就是在特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写。(板书：环境描写、人物描写) 3．欣赏《开国大典》中“群众游行”的场面。(课件出示)

　思考：(1)这个场面写了些什么？是怎样写的？ (2)学生交流。

　(3)你觉得这段场面描写好不好？好在什么地方？ (4)小结：通过对这个场面的分析，我们更进一步地了解和认识了场面描写的方法，要写好一个场面，就必须要做到：

　①有人物、有环境、有情节。②有“点”有“面”，点面结合。③有顺序地反映一定气氛。④抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，把场景写具体、生动。⑤突出人物性格，反映一定的思想主题，以及深刻的感受。

　三、拓展思路，明确写作内容 1．点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。

　2．归纳、总结学生发言。

　体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛…… 文艺表演类：合唱、课本剧表演、集体舞…… 公益慈善类：看望老人、植树、校园清洁…… 民俗活动类：包粽子、踏青、看灯会…… 校园活动类：开学典礼、校运动会…… 3．点名学生总结活动收获(即确定文章中心)。

　四、回顾活动，确定写法 1．通过对话交流唤醒学生。

　(1)这是哪一次活动？ (2)活动的主题是什么？ (3)是活动哪一个阶段的场面？ (4)这个场面给你留下深刻印象了吗？是怎样的印象？ (5)你...

篇三：多彩的活动500字作文拔河比赛

　【篇一】

　 今天下午，我们要丼行拔河比赛。大家都很高兴。

　 好丌容易熬到了下午。操场上，一条大粗绳子压在操场中间癿两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子中间癿红布条儿拉过靠自己一头癿白线，谁就赢了。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己癿力气。周围围满了观看癿学生，连小树也摇摆着手臂，好像在说：“加油！加油！”

　 “预备！”裁判员大喊一声。双方队员都抓起了绳子。“嘟——”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互丌相让，使尽了吃奶癿力气向后拉。先看在最后一个癿丁丁。他双手紧握绳子，咬紧牙关向后拉。他向个木头人似癿，任凭对方怎举拉，脚几乎都丌动。再看“加盟”我们队癿大力士万天。他涨得满脸通红，右脚顶着前一个同学癿脚跟，左脚抵着前一个同学癿脚尖，成了一个“弓”字形。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。拉拉队“加油”癿声音此起彼伏，越喊越响，丌把对方拉拉队癿声音压下去丌罢休。

　 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎举也拉丌过来了，我们输了。我们队癿同学沮丧地站着，而对方癿同学却高兴得一蹦三尺高。

　 交换场地再战。这次我们吸叏了上次比赛用力丌一致而失败癿教训，由汪强喊号子，经过几分钟癿战斗，我们赢了。

　对方丌服，要求再战。由于这项运动体力消耗非常癿大，所以我们丌再战了。

　【篇二】

　 今天下午第二节课癿时候，老师宣布说：“今天第三节课我们呾四班来拔河。”顿时，全班都沸腾起来，大家都在议论着。我也在想：我们一定要赢呀！老师叨了好几声全班才安静下来。第三节课，老师带着我们来到了后操场，大家都兴奋极了。

　比赛觃则是女生分两队，男生分两队，共四个小队，一一不四班拔河。先是女生，我们紧紧地抓住绳子，开始！随着一声哨声，激烈癿"比赛开始了，大家大声喊着：“加油！加油！加油！”我们用尽所有癿力气，身体往后仰，手使劲抓着绳子，用脚挡在一块比另一块高一些癿石砖，但我们还是被拉了过去。我心想：唉，我们就靠后面两场了。

　 第二场，我们赢了。比赛打平了，大家很紧张。第三场开始了，我们用尽了力气，又把四班拉了过来，我们开心极了。最后一场开始了，我们又把四班拉了过来，四班癿同学趴在地下，也被我们拖着走了，我们赢了！我们欢呼了起来，互相击了一下掌。看着四班癿人，丌禁哈哈大笑。我想：我们虽然赢了，但我们也丌能骄傲。

　 比赛结束了，我想这个比赛主让我们变得更加团结，丌管遇到什举困难，叧有齐心协力，就能成功。

　【篇三】

　 我参加过许多课外活动，但在我记忆深处癿还是那次拔河比赛。

　一年一度癿拔河比赛如期丼行，拔河比赛癿场面非常癿热闹，人山人海，比赛还没开始操场上就已经一片欢呼声了。我们个个都精神抖擞，对这场比赛充满信心。在场癿老师们也忙癿团团转。

　 拔河比赛即将开始，首先对战癿是我们班呾三年级一班。当体育老师吹响口哨幵挥动収令旗时，比赛开始了。绳子两边癿同学们双手紧握着绳子，弓着腰，身体向后倾，每个人癿小脸蛋都憋得红红癿，像是熟透了癿苹果。我们使出了吃奶癿力气想战胜对方，但是一班实在太强了，我们输了。我们休息癿期间，是二班呾一班迚行对战，比赛才刚迚行了丌到两分钟，一班没怎举用力，就把二班拉癿筋疲力尽，就这样一班轻轻松松癿赢了第二局。看来一班真癿是厉害呀！

　 第二场比赛开始了，是我们班呾二班迚行对抗，我们没有用三分之一癿力量，就轻轻松松癿把二班打败了，操场上顿时响起了欢呼声。这欢呼声在操场丽丽回荡。虽然我们得第二名，但老师说输赢丌重要，忚乐就好。

　 这场拔河比赛，真癿让我难忘呀。

　【篇四】

　 在那个晴朗癿天气里，我们学校丼办了一场一年一度癿运动会。操场上彩旗飘飘。我们等待着，盼望着最激烈癿拔河比赛。

　我们班听着裁判员喊着出场顺序，叧听见一年级、二年级、三年级全部都比赛了。四年级癿比赛开始了，首先上场癿是一班呾二班。一班同学上来就拼尽全力拔，我心想：一班癿同学上来就死拔，肯定赢丌了。最后二班癿同学一个猛劲，拔过了一班。接着是三班呾四班，瞧三班癿同学一个个身体

　都那举壮，四班癿同学一定拔丌过他们了。我看见三班、四班癿同学都在为自己癿班加油。最后，丌可思议癿一幕収生了，三班被反超了。

　 接着，五班呾六班 PK。瞧，六班癿同学一个个都那举胖，丌费吹灰之力就赢了。最后，轮到我们班呾八班比。眼看着八班就要赢了，我站起来喊：“加油！加油！”同学们听到了我癿喊声，大家一収力，八班癿同学被我们癿气势吓了一跳，我们班癿同学一鼓作气，险胜了这场比赛。

　 最后，我们癿脸上都挂着胜利癿微笑，是啊，就像校长在开幕式演讲中最后喊出来癿那句话：“坚持就是胜利！” 【篇五】

　 体育课上，我们丼行了一场拔河比赛。我们分为两队，一队镜子领头，一队大鹏领头。

　双方队员摩拳擦掌，随时准备上场战斗！第一轮，双方队长挑选了三位勇士上场战斗。呀！叧见大鹏一下子就使出全力。镜子一看，情况丌妙，立刻扎好马步，使尽全身力气来不这庞大癿力气争斗着，努力丌让大鹏他们占尽先机。可是，突然，大鹏下定命令：“所有人使尽力气！”“啊！”那中间吊着癿红领巾逐渐往大鹏他们那边跑去。“耶！赢了！”大鹏他们癿啦啦队脸上洋溢着胜利癿笑容。队友们也互相拥抱，十分高兴。

　 第二轮了，这轮要是又输了癿话，我们这队就完了。就这样，我出场了。“上呀！”我们大喊道。我站在最末，将绳子狠狠攥紧，使出我癿洪荒之力。叧见我咬着牙，面红耳赤，脖子青筋暴出。绳子摇摇晃晃，一会偏向我们，一会偏向他们。全场沸腾了，啦啦队为我们加油，我们瞬间动力加到一百，我们如四头牛，一下就赢了。

　最后一局，我们就丌用怕了，靖坤出场，战胜大鹏！

　 拔河比赛可真是惊心动魄呀。

篇四：多彩的活动500字作文拔河比赛

　习作 《 多彩的活动 》

　“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

　导入新课

　 探究新知 1. 回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？

　(1)先回想自己参加过哪些活动。比如，“祖国在我心中”“朗诵会、学校运动会、“六.一”儿童节演出,植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人活动……可以是校内的，也可以是校外的。

　拓展思路

　 1. 回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？

　 体育竞技类: :拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋……

　文艺演出类: :合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……

　公益慈善类: :看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……

　民俗活动类: :赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…

　校园生活类: :开学典礼、课间操、校运会。

　2.选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

　3.写完后读给同学听，根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。

　写好活动的场面，就要注意以下几点：

　 1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。

　首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。

　思路导航

　2. 面“概”点“详”，点面结合。

　要有面上的概括，又要有点上的描写。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。

　“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

　 1. . 场面描写要紧紧围绕文章主旨 —— 一个“中心”。

　场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。

　技法点拨

　2. 总景分人，面点结合 —— 两个“基本点”。

　场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择。

　 描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。

　写这篇习作的时候，可以先回想自己参加活动时的场面、过程及当时参与活动时的体会，然后再进行习作。不同的活动会带给人不同的感受，比如，有的活动需要团队或者小组合作才能完成，而有的活动需要有较好的观察和思考能力，所以在记叙的时候还可以把自己的体会和感想融人习作中。

　如何选材

　1. 认真审题。习作的主题是“多彩的活动”。积极参与校内外活动,不仅能锻炼我们各方面的能力,还会带给我们启示和快乐,可以关注活动的场面和意义。

　 2. 列出提纲。首先要简洁地交代活动的时间、地点、参加的人员和活动的名称，然后具体写活动的过程，可以把印象深刻的部分作为重点来写，最后写出自己在活动中的体会。

　 3. 内容具体。在写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现,写-写他们的动作、语言、神态,采用“点面结合”的方法,反映活动的全貌。

　如何构思

　(1)这是哪一次活动 (2)活动的主题是什么? (3)是活动哪一个阶段的场面? (4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么? (5)你在这次活动中做了什么?有什么感受? (6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受?

　(6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受? 回顾活动

　选择亲身经历的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上,提炼即为文章的中心。

　完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢?

　 详写活动的重点阶段,是必要的。我们可以在叙述之中穿插使用描写的表达方式,以具体、生动地再现重点阶段的情景。

　想一想: :

　这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛?

　 场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语言有什么?

　场面描写是展开详写的重要手段,一方面要对整体概况进行描写,另一方面要关注细节,把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写,这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实,同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段,则可以略写,或者不写。

　明确写作要求

　 （1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

　（3）要写出自己独特的感受或体验。

　 那天，同学们挥汗如雨；那天，同学们团结一心；那天，同学们使出吃奶地劲；那天，同学们的嗓子都喊哑了；那天，此起彼伏、震耳欲聋；那天，惊心动魄，震耳欲聋；那天，我永远忘不了。

　 那天，举行了一场精彩的拔河比赛。

　 盼星星，盼月亮，终于比赛了。六2班对六3班。于是大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心“扑通通”地跳，我在旁边好像看出了我的心思，就对他说：“没事，别紧张，放松点……” 拔河比赛

　“嘟”，哨声响了，大家身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放。我班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六3班的劲也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗从头发上“跳”下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎在了他的手里，他把手换了一下，右手在前，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，他的另一只手不知道放在哪了，我在焦急之时赶忙给他指了个位置才得以放手，我老师和啦啦队一直对他们喊“加油，加油！”，最后裁判员“嘟”地一声，结束了第一场比赛。1：0，“哈，我们赢了。”

　“第二场比赛开始了，快准备。”老师喊道。“嘟”哨子响了，他们便一齐向后拉。我和一旁的啦啦队大声的喊：“六2加—油，六2加油。”此起彼伏，震耳欲聋。拔河的同学更加用力了，但对手太厉害了……渐渐地红布条儿离我们越来越远了……

　 通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为—团结力量大，虽然我们没赢但我们努力了。

　总评：

　这是一篇写“一场精彩的拔河比赛”的文章，“同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放”详细地叙述了拔河比赛的过程。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

　开始习作

　评价标准：

　（1）写清楚活动的过程，是否把印象深刻的部分作为重点来写。（☆☆☆☆☆）

　（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。是否点面结合，详细得当。

　（☆☆☆☆☆）

　（3）是否要写出自己独特的感受或体验。（☆☆☆☆☆）

　（4）书写工整，无病句，错别字少。

　（☆☆☆☆☆）

　分享作品

　 1.写完后，和附近的同学交换看一看。

　2.互相批阅，提出自己的建议。

　3.听同学建议，修改自己的作文。

　课堂作业

　 完成作文草稿，修改合格后誊写在大作文本上。

　 板书设计

篇五：多彩的活动500字作文拔河比赛

　激烈的拔河比赛作文（1 1 ）

　昨天，我校举行了一场激烈的拔河比赛。想起比赛的场景，让我难以忘怀。

　一开始，我们班对决同级的五班。当拿起绳子的时候，同学们的脸变得严肃，全神贯注的投入到比赛中。每人都竭尽全力的拔着，没有谁放松。同学的脸都红了。最终，我们胜利了。接下来要交换场地了，同学们和刚才一样；但是，忽然有谁分了心，一下被拔了过去；有些同学们拔得都躺下了，也没有赢的比赛。拉拉队的同学也喊得很激烈。比赛也到了紧张阶段，同学们不在分心了，有些不仅是脸红了，表情也变得龇牙咧嘴，好 像在说：“一定要赢”。同学们的叫喊声一声比一声响，一声比一声快。功夫不负有心人，我们最终赢了这一局；也就是说，可以拿一个名次。同学们许多都激动的哭了，我们没哭的也是欢呼雀跃。

　争 拔河比赛就要争 1 1 、2 2 、3 3 名了，我们要与三班、二班比。可我们每次都被轻易的拔了过去，一些同学又伤心的哭了。

　这次拔河比赛，我们虽然只得了第三名，但是，已经很不错了。因为，这是我们第一次得名次。

　激烈的拔河比赛作文（2 2 ）

　激烈的拔河比赛

　今天下午是我们六年级同学的拔河比赛，大家都充满信心地等待比赛的来临。

　大 家排好队坐下，一副副由啦啦队制作的横幅便出现在了赛场的上空，操场旁边则站满了准备上场的队员们。

　也许是运气不大好的缘故吧，我们班一上场就遇到了强敌 —— 六年（一）班。场边的啦啦队队员门都快失去了信心，为场上的队员们捏了一把汗。

　当裁判员吹响哨子后，场上的队员们却没有想那么多，一个个都使出了自己的全身力量，涨得满脸通红，像一个个熟透了的红柿子。再看看对方，一个个队员毫不示弱，都拼了九牛二虎之力把脚牢牢地抓住了地面，把身子往后倾。糟了！六年（一）班就快要赢了！场下的啦拉队队员大概是受到了场上运动员那股拼搏 劲儿的感染，也一个个呐喊助威，一副“豁出去”了的样子。但依旧是敌不过六年（一）班，他们赢了。

　到了换场地的时候，也就是第二轮比赛时，队员们依旧用力地拉住了绳子。: : 你看：前边的那位男同学身材虽然比较瘦小，但是他使出的力气一点儿也不比别人的小；后面的那位同学身材高大威猛，镇住了对方，紧紧抓住绳子不肯放松；而中间的女同学们虽然力气比不上男同学们，但努力的劲儿可不小。场下的啦啦队员们也大声地喊着“加油”“加油”，就是差点儿也上场去帮助他们了。所以呐喊声仿佛插上了翅膀，给队员们一股勇往直前的力量……

　可是六年（一）班这群“强中强”的对手并不容易对付，

　或者干脆说我们班是他们眼里的“小矮人”那般不堪一击吧！不出他们所料，裁判员哨声一响，比赛结束了，比赛结果 2 2 ：0 0 ，六年（一）班取得了冠军。

　看着对手们一副兴高采烈的样子，我们并不会十分灰心丧气。相反，我们觉得“失败乃成功之母”，下一次一定会更好的！

　激烈的拔河比赛作文（3 3 ）

　一天，老师告诉了我们一个十分好的消息，五年级要举行拔河比赛啦，这使我兴奋了好几天呢！

　首先，我们班级里分成两队举行拔河比赛，两方同学积极地把绳子往后拽，都希望 自己这边能嬴

　，我使出了吃奶的力气，可也无济于事，我着急极了，最终我们这边还是输了。

　班级里的拔河比赛结束了，就迎来了我们班对五（3 3 ）班的比赛了，我们十分轻松地赢了他们。

　最激烈的比赛就是我们班对五（1 1 ）班了，随着吴老师一声“预备 —— ”我们都迅速地抓起了绳子，脚缓缓地向后退，身子也慢慢地向后仰，争取能赢过五（1 1 ）班。

　“开始！”，吴老师大吼一声，比赛正式开始了，我们都使出了全身的力气往后拉，边拉我边轻声默念：“一定要赢得这场比赛，一定要赢！”便使出平时我最大的力气往后拉，手被磨得通红，手心也感到 发麻、发痛，但我仍然不放松，

　反而使出了更大的力气往后拉。渐渐地，渐渐地，绳子向我们这边靠了过来，经过我们坚持不懈的努力，我们终于赢了第一局。

　第二局又如火如荼地展开了，我们大声吼叫着，把绳子往我们这边拉。对方也不甘示弱，使出吃奶的劲往后拉。我渐渐地感到吃不消了，身边的丁海峰，涨红了脸，嘴里喊着：“一、二、三，拉! ! ……”我顿时来了力量，使出全身力气往后拉，丁海峰不停地大声呐喊、大声指挥，脸涨得更红了，啦啦队也不停地为我们加油，经过大家的齐心协力，我们班终于又赢了！

　我们欢呼，我们喜悦，我们跳跃，我们拥 抱……。我们胜利了！我们大家相互庆贺着，开心极了。

　通过这次比赛，我更喜欢拔河了，因为它不仅能锻炼我们的身体，还能锻炼我们的意志，更能体现我们的团队精神！我爱拔河，你们呢？

篇六：多彩的活动500字作文拔河比赛

　宜章县第二完全小学

　刘丽珍 活动作文是学生最喜欢的习作方式，因为自己在活动中参与，亲身经历，亲眼所见，亲耳所听，亲身所感，所以感受也特别的深刻，学生更有话可写。

　这次拔河比赛是十一册的一次活动习作，为了让学生们重视这一场比赛，我们没有在全班组织拔河比赛，而是很正式地在学校操场举行了一次全年级的拔河比赛。学生们严阵以待，我则提前协助他们选出了队长、运动员、拉拉队员，明确了分工。比赛确实激烈，运动员们憋红了脸，拉疼了手掌，累得筋疲力尽；拉拉队员喊哑了喉咙，拍红了手掌，忙得不亦乐乎，可以说“兴奋”一词在拔河比赛中就一直伴随着孩子们左右的。

　学生们的热情被调动起来了，如何将热情转化成文字有序有法地表述出来？我主要运用采访的形式进行的：

　1. 从采访的不同对象，为学生提供习作可写的对象。

　比赛中有运动员、啦啦队员、观众，所以采访时这三类人我都进行了采访。运动员采访了三类，一是在前边领头的，一是在中间的，一是在最后掌舵的；啦啦队员也采访了二类，一男一女，分列在队伍两侧的；观众中有学生也有我转述的当时在场老师的反应。

　有了这样的采访，学生们就明确了习作的对象可写的人很多，不单只有运动员和自己而已。但如何把这些对象写得生动具体？采访中我的问题设计就是引导学生们如何去写的。

　2. 从采访内容的问答中，指导学生如何写具体。

　采访处在最前边的运动员“在拔河比赛中，你站在最前列，是全班的领头羊，你知道你的位置多重要吗？你最能看得清对方的实力，说一说让你觉得对手最强的是哪个班的？当时你心里怎么想的？”既有心理活动的引导，更有对手的描述和场面的引导。

　采访处队伍正中间的运动员 “你在拔河的时候是什么姿势？周围同学呢？”是在指导学生抓住动作来写具体“与同学并肩作战的感觉如何？”既有对整体描写的引导，又有抓住心理活动的引导。

　采访采访运动员 3（最后掌舵的）：“你站在队伍的最后面起什么作用？为防止队伍往对方方向移动，你采取了什么办法应对？”是引导学生对比赛中的变化进行的一个引导。

　采访啦啦队员 1：“作为啦啦队员，比赛时你看到运动员比赛时和比赛后有什么不同？你对谁的印象最深刻？”是引导学生学会前后照应将运动员前后进行对比描写，并抓住印象最深刻的作为重点详写。

　采访拉拉队员 2：“（出示所摄现场相片）这是你欢呼时的情景，看得出来你特别兴奋，请说一说当时你看到的听到的和想到的。”引导学生准确地表达自己观看比赛真实的感受 采访观众“你在比赛中还看到哪些让你印象深刻的人或者情景？”实则补充前边采访中没有说具体的比赛场景或细节，并引导对整个比赛场面进行回顾，写出总的感受。

　采访问题的设计既有个体的又有群体的，既有外显的，又有内心

　的，这实际就是对学生场面中的点面结合描写的指导，虽然没有具体点明，但已入学生心中。

　3. 采访再现比赛情景，让指导变得生动。

　学生们在活动后，能记住的往往就是成功的那一刻，而采访则 将学生引入到了一些平时没有在意的、易忽略的场景，勾起学生对活动情景的回忆，仿佛是比赛情景的再现，让学生不知不觉中学会如何去记录活动情景，使习作指导不再生硬，而是生动。当然，记录活动的相片和视频也是再现比赛活动的重要辅助物件，它是一个支点，可以由它引发学生们更多的联想。

　 习作后的反馈是，学生们的习作确实生动，也做到了点面结合，习作质量比较高。

篇七：多彩的活动500字作文拔河比赛

　——WORD 文档，下载后可编辑修改——

　关于多彩的活动运动会作文篇一 今天，是学校一年一度的春季运动会。天气晴朗，阳光明媚，我心里十分高兴，早早地来到了学校。

　运动会开幕式上，我们班的方队喊着响亮的口号，整齐地通过主席台。方队过后，校长发表了热情洋溢的讲话，之后举行了庄严的升国旗仪式。

　运动会正式开始，我们班参加的有拔河、接力、拉网球和同舟共济等项目。草地那边进行的是十人爬和同舟共济，塑胶跑道那里进行的先是拔河，再是接力。当然，最激动的就是我们以前赢过的拔河项目啦!可是这次拔河与众不同，第一轮和一班比赛，赢了，可第二轮与三班比赛就是一波三折了。刚开始我们两个班不相上下，后来红绳渐渐地往三班那边去了，我的内心愈发紧张，可大家“一二、一二”地喊着，生怕会输给三班，还有几位同学手心都磨破了，还不放手，整个身子都向后仰，几乎躺倒在地上。在那千钧一发之际，我们居然凭着毅力拉回了绳子，并赢得了第一名!大家也送了一口气。

　在之后的接力赛中，有十位同学参加。第一棒跑得非常快，起跑不远，就和其他人拉开了距离，给后面的人赢得了时间。可在第六棒时出现了问题，她怎么也跑不快，被对手超过了。还好在其他同学的奋力追赶下，取得了第二名!在其他的项目上，同学们个个努力、拼搏，都

　想夺得第一名，为自己的班级争光。同学们的呐喊声、助威声、欢笑声，在操场上空回荡! 在我们团结拼搏、同心协力的意志中，运动会结束了。在颁奖之时，同学们笑啊、欢呼啊，激动万分!老师鼓励我们：“继续努力，在明年的春季运动会上，再创佳绩，加油!” 关于多彩的活动运动会作文篇二 有一天，老师在班级上宣布了一个重要的消息，明天举行运动会。项目有：跳绳、跑步、拨河等项目。全班立马都热血沸腾起来。

　今天就是运动会了，真气势磅礴呀!各个班级都要参加，也就是级部比赛，全校师生都希望自己都能得一个好的成绩。

　“比赛开始”主持人喊道。第一个项目是跑步，首先是我们六年级先比，五个班级五个跑道，五个运动员一齐做好跑步的样子。主持人大喊一声开始，六年级的五个运动员像箭从弓上射出去一样。啦啦队一齐呼喊道：“加油、加油”那产场面真是气壮山河。五个运动员都像打了鸡血一样，飞快的跑着。突然，一个运动员摔倒了，但是他有下服输的精神，咬着牙也坚持着跑起来，坚持到了最后。

　下一个项目是跳绳比赛。六年级一半的人都参加。参加跳绳比赛的人各就各位，一个人跳一个人数，第一次跳的人都拿好跳绳，手都攥的紧紧的，老师一呼，比赛就开始了。同学们马上迅速的跳起来了，那摇绳的速度非常之快。

　最后一项目就是我们期待以久的拨河比赛了。我们班和一班比赛。用一根麻绳，这根麻绳中间有一根红绳子。比赛开始了，我们用尽力气

　把绳子往回拉，对方也全都用尽全部的力气往回拉。啦啦队们一齐喊着“加油，加油!”谁也不让谁，双方一起用尽全力的拉，快了、快了，我们胜利了!我们胜利了!红绳子过了我们的线。我们一个个满头大汗，都漏出了愉快的表情。

　我喜欢这次的活动，让我感到很快乐，我一定会更加把劲的。

　关于多彩的活动运动会作文篇三 “嘀一一”随着公交车的停车，我们到达了四都教育实践基地，一场意义非凡的实践活动开始了。

　仪式上，我们昂着头，挺起身，奏起响亮的国歌，向飘扬的五星红旗敬礼。

　随后，老师带我们来到了“神奇的力量”的课堂。游戏规则是，谁的小组能拿到最多的扑克牌，就是胜利者。我和同学拿着一叠厚又结实的扑克牌，与另一组 PK，比扑克牌的大小抽牌。虽然遗憾的输了，但觉得很有趣。

　下午，我们来到美食工坊教室，制做冰淇淋。做手工可是我的强项呵! 我穿上围裙，领取 200 克奶粉，放入一个吃饭用的不绣钢碗里。随后，我把冰淇淋粉未倒入碗里，再放入 300 克饮用水，拿起勺子，小心翼翼地按着顺时针方向搅拌起来。

　老师把我们五组搅拌好的粉未，倒入了冰淇淋制冷机器里。约过了20 分钟，老师拿了一只花盆似的杯子，把冰冻的粉末放入，又在杯上挤了冰淇淋，再撒上奥利奥粉和两块石头糖。最后，把冰淇淋插在了花盆底座上，用一个铲子条割。一个美丽的花盆冰淇淋诞生了。

　我拿着自己制作的冰淇淋，舌头一尝，好甜。冰淇淋似一股冰凉清爽的美味，流进我的肚子，全身凉快! 这次实践活动，受益匪浅! 关于多彩的活动运动会作文篇四 今天，是我们学校的运动会。

　运动会马上就要开始了，运动员们整装待发，贴好标签就要上场了。

　“各位运动员准备!”体育老师拿着话筒大声地说。“砰!”只听见一声枪声，运动员转眼间就不见了。我们班的一个运动员，跑了一圈就慢了下来，也不知愿的，越来越慢了。大家还有啦啦队齐声喊到：“加油!加油!加油!运动员加油!运动员最棒!”他似乎是听到了我们的呐喊声。重新站起来，咬着牙，飞快地向前进。他的刘海都被吹起来了。他超过一个人，二个人，三个人，终于和第一平行了。两人不分胜负，离终点的红绳越来越近了。他似乎用尽了最后的力气，越过终点，第一名!太棒了!大家都为他欢呼，他脸上也露出了胜利的笑容。

　不过，最精彩的，还是每个班的拔河比赛了。

　每个班 20 个人出战。操场上有一条很长很长的麻绳。中间有个沙坑，麻绳中间也拴着一根红带子，红带子落在沙坑里。规则是哪个班将红带子拉过沙坑，哪个班就赢了。两个班站在规定位置，比赛开始了。

　每个人脸上都写满了兴奋，都用尽吃奶的劲儿往自己队这边拉。比赛时间过去一半了，可还是胜负难分，只听到啦啦队在大声呐喊：“加油!加油!加油!”有一个同学燃起了斗志，大声告诉大家，他吆喝道：“各位，我们要努力，为了班级的荣誉!”所有同学好像都有精神了!

　只见大家紧皱眉头，嘴里喊着口号，力气越来越大，红带子离我们越来越近，终于，我们赢了，大家的欢呼声，响彻校园。

　这就证明，如果不尝试，你又怎么会知道自己可以战胜别人，你又怎么会知道，自己力量强大，你又怎么会知道，自己有多棒呢? 关于多彩的活动运动会作文篇五 “加油，加油„„”操场上传来了一阵阵加油声。咦，为什么会有加油声?怕，原来现在操场上正在进行着一年一度的夏季运动会呀! 现在正在举行的比赛是四百米的跑步比赛，只见几位选手，做着跑前的热身操，在阳光的照耀下，精神抖擞地走向了赛道。就在这时，我发现了我们班的一个同学——小沈同学。她在跑道上做了几个高抬腿，把腿一会儿往左边压压，一会儿往右边压压，她屏息凝神，就连大气也不敢出。她突然想起了以前的中级，以往跑四百米时，次次都是跑得最快，次次都是班级的第一名，次次都是用时最短，次次都会受到大伙儿的表扬与鼓励。这时，她向我们投来了一个坚定的眼神，看来她已经有了拿冠军的信心了，全班高呼了起来。

　就在这时，裁判换好了发令枪中的子弹，举着枪，一声令下：“各就各位„„预备„„”只听见“砰”的一声，选手们如同一支利箭一样，向前奋力冲去。小沈同学也不例外，她咬紧牙关，冲在最前面，把头高高地昂着，迈最快的步伐。我们班的同学高声呼喊道：“小沈，你是最棒的，加油呀!”有的同学掩盖不了心中的激动，开始在操场边陪跑。

　快到终点了，很多选手已经累得跑不动了，双腿都如同灌满了铅，与

　第一名落下了一大截。小沈同学也是这样，几滴晶莹剔透的汗珠如同豆子一样大，悄悄地流了下来，弄湿了自己的衣襟，可她自己好像浑然不知。一百米，五十米，二十米!就在这时，她突然加快了速度，把第一名给超越了，她用尽了吃奶的力气向终点冲了过去，终于冲过了终点线!她瞬间露出了快乐的笑容，全班开始奋力地高呼起来。

　这一次比赛，让我印象十分深刻，难以忘记!那次运动会可真是一个多姿多彩的运动会呀! 关于多彩的活动运动会作文篇六 五月，春风拂面，我们学校在佳木斯市体育场举行了春季运动会。

　会场的座位沿着椭圆形跑到依次排开，主席台就在座位的中心位置，观众席沿主席台两侧依次井然有序直线排开。观众席上，老师和同学们早早入场把会场布置的焕然一新，同学们正在热烈的讨论着，猜测着比赛的结果。

　上午七点整，校长宣布运动会正式开始。首先，由高年级同学组成的三军仪仗队和着音乐、迈着整齐的步伐、昂首挺胸的踏入会场。看他们英姿飒爽的身影，真让人心生敬佩。走在前面的同学挺胸抬头威武极了，仿佛在向人们昭示中国的强大。

　接着，京剧方阵走来了。他们中有铁面无私的包拯，有阴险狡诈的曹操，还有雍容华贵的杨贵妃„„看着他们，真是不得不让人赞叹中国国粹京剧的奇美瑰丽、精彩绝伦。

　检阅完毕，比赛正式开始。400 米长跑是全场的重头戏，裁判一声枪响，运动员们如离弦之箭冲出起跑线。这一小组，小张跑的最慢。仔

　细看才明白，原来他是听从了教练的指导，运用了正确的呼吸方式和采取了正确的运动节奏。开始他故意悠着劲儿跑，后来，当其他人开始张着大嘴、喘着粗气，筋疲力尽的时候，小张还是半张着嘴，舌尖抵着上颚，呼吸匀称的跑着。最后一百米，小张开始加速冲刺，超过所有同学，夺得了第一名。他的精彩表现也博得了全场观众的热烈掌声。

　下午三点，运动会圆满结束。同学们有序的离开会场，欢笑声洒满了他们回家的路。

　关于多彩的活动运动会作文 6 篇

篇八：多彩的活动500字作文拔河比赛

　是字、 词、 句、 段等语文知识的综合运用， 是经过人的思想考虑， 通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

　作文分为小学作文， 中学作文， 大学作文（论文）。

　小学作文分为命题、 半命题和自拟题作文， 一般 3 年级的作文字数大约有 200 字左右。

　4、 5 年级的作文 350～450 左右， 6 年级的作文 500～550左右。

　作文体裁包括：

　记叙文、 说明文、 应用文、 议论文。

　在小学阶段主要要求会写简短的， 会写常用的应用文， 如留言条、 请假条、 日记、 书信、 通知及简单的读书笔记和会议记录等。

　要写一篇优秀的作文， 一般说来应做到六大点：

　一、 思想健康， 中心明确。

　二、 内容具体， 条理清楚。

　三、 语句通顺， 意思连贯。

　四、 详略得当， 主次分明。

　五、 善于观察， 想象丰富。

　 六、 书写工整， 格式正确（不写错别字， 正确使用学过的标点符号）。

　怎样才能写好作文呢？ 除了平时留心观察事物， 认识和抓住事物特点， 自觉积极地积累写作素材外， 还必须解决好以下几个方面， 即必须具备审题、 确定中心、 选择材料、 谋篇布局、 编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

　具体如下：

　审题是作文的关键性步骤。

　只有准确地审清题意， 透彻理解题目的意思， 解决好“写什么” 的问题， 写起来才能保证不偏题， 不致于“下笔千言， 离题万里” 。

　、 审题时， 要求如下：

　（1 ）

　必须弄清题目要写的对象。

　 如：

　《我这个小孩》 和《邻居家的小孩》 ， 虽然都是写小孩， 但前者是写自己， 后者却是写别人。

　又如在状物的文章《我最喜欢的××》 一题， 仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。

　如果按《我最喜欢的人--妈妈》 来写这就弄错了写作的对象。

　（2）

　必须弄清题目要写的重点。

　重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。

　如， 《二十年巨变》 重点应放在“巨变”上， 写出二十年来， 我国（或家乡 ）

　所发生的巨大的变化， 以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

　（3）

　必须弄清题目要写的范围（题限）

　。

　有的题目从时间方面规定了范围， 如《夏天的晚上》 、 《课间》 。

　有的从地点方面规定了范围， 如《操场一角》 、 《在公共汽车上》 。

　有的从内容方面规定了范围， 如《学洗衣》 、 《植树》 。

　也有的从几个方面规定了范围， 如《放学路上学雷锋》 ， 就是从时间、 地点、 内容几方面规定了写作的范围。

　 2、 如何快速而又准确地审题， 这里有三种方法：

　（1）

　分析法：

　即先把题目按词拆开， 然后一个词一个词琢磨， 理解每个词的意思， 弄清它们之间的关系。

　如《校园新事多》 可分解为“校园” 、 “新” 、 “事” 、 “多”四个词， 我们就能写发生在校园里的新鲜的事， 至少要写出两件或两件以上的事。

　（2）

　比较法：

　根据所给题目， 自已拟几个相似的题目进行比较， 弄清它们的写作范围和要求。

　如写《我和老师》， 可自拟《我的老师》、《我爱您， 老师》 进行比较， 找出它们之间的相同点和不同点， 从而确定写作重点。

　（3）

　设问法：

　先提出几个问题， 并考虑好其中的重要问题， 然后对照题目对假设的问题进行条理清楚， 主次分明， 详略得当的回答。

　如《她变了 》， 可提问：

　变之前她是怎样的？ 她变的原因是什么？ 她变后是怎样的？ 有哪些人说她变了？

　另外， 对于特殊的题目 要仔细推敲， 弄清真正的意义。

　如《温暖》， 就不能专写天气温暖， 而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。3、 提示语的重要性 近年来， 小升初作文在考题的设计上都能贴近学生实际生活， 在文体上多以写人记事的记叙文为主， 在形式上， 以命题、 半命题和自拟题作文多见。

　文题后常有一段提示语。

　提示语能够帮助考生打开思路， 启迪考生展开联想， 暗示考生写作内容。

　在立意、 选材上有一定的引导作用。

　提示中的每一句话都有深刻的内涵， 透露出大量的信息， 需要考生仔细审读、 推敲。

　准确审读提示语至关重要！

　 命题作文

　命题作文， 要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。

　例：

　我的好朋友

　 提示：

　风雨人生路， 朋友可以为你挡风寒， 为你分忧愁， 朋友时时会伸出友谊之手， 是你登高时的一把扶梯。

　请用一两件事来介绍你最好的朋友， 写出他的特点。

　写一篇 450 字以上的记叙文。

　审题解读：

　题目中的核心词是“好朋友”， 因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。

　“用一两件事”写出好朋友的“特点”。

　 半命题作文

　半命题作文是指作文题目只出现一部分， 另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。

　写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。

　然后细读提示中对空白处的要求和限制。

　再根据提示展开联想， 搜寻最适合写的材料。

　补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点， 在提示要求的范围内， 选择自己认为最想写、 最有把握写好的内容填在横线上。

　例：

　____给予____

　 提示：

　人们常说， “给予”是快乐的， 我们曾经感受过他人给予的关怀， 社会给予的磨炼， 生活给予的启迪； 也曾将信任给予他人， 爱心给予社会， 热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料， 写一篇 400 字以上的纪实作文。

　审题解读：

　这个题目的关键词是“给予”， “给予”就是“给”的意思， 它包括物质上的给予和精神上的给予。

　“给予”是双向的， 既可以是他人给我， 也可以是我给他人。

　“提示”中尤其要注意的是“人们常说， ‘给予’是快乐的”一句， 它点出了“给予”带给人的感受， 同时也为文章定下了情感的基调， 那就是“快乐”。

　“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。

　“他人给予的关怀，

　社会给予的磨炼， 生活给予的启迪”， 提示了选材的第一个角度， 他人、 社会、 生活给予“我”， “我”是接受者； 另一个角度是， 写自己把“信任给予他人， 爱心给予社会， 热情给予生活”， “我”是实施者。

　后面的省略号则涵盖了 更多的内容。无论选取哪种材料， 一定要注意写出“给予”的过程， 写出“快乐”的感受。

　 给范围自拟题作文(话题作文)

　小学学生常做以上两种类型的作文 此类作文命题思路是先明确一个“靶心”， 再要求考生自拟题写记叙文。

　命题者在命题时为考生提供了 一个简明的引领性提示。

　这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引， 使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。

　审读提示语， 首先抓住其中关键词， 其次， 提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定， 审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。

　学会抓提示中的“选材点”， 与自己的素材积累建立联系。

　如下：

　在喜庆热闹的春节、 欢欣快乐的儿童节、 幸福温馨的生日、 丰富多彩的周末……我们总是与家人、 朋友、 老师、 同学们欢聚一堂。

　那场面多么令人留恋， 那故事多么令人难忘。

　请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”， 选择合适的材料，写一篇 450 字以上的纪实作文， 题目自拟。

　审题解读：

　这是个提供了核心词的自命题作文， 核心词是“欢聚”， “欢聚”就是快乐的团聚。

　提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。

　“在喜庆热闹的春节、 欢欣快乐的儿童节、 幸福温馨的生日、 丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的， 同时又点明了事情发生的时间， 省略号还省略了其他的时间和场景， 这样让考生人人有事可写， 有话可说。

　“我们总是与家人、 朋友、 老师、 同学们欢聚一堂。

　”明确了 文章要以第一人称“我”来叙述， 事情发生在“我”与家人、 朋友、 老师、 同学这些人物之间。

　第二句话“那场面多么令人留恋， 那故事多么令人难忘。

　”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写， 还必须有一个完整的故事情节作支撑。

　另一方面提示考生文章情感基调为留恋、 难忘。

　第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘， 明确了 选材的典型性， 点明了核心词“欢聚”， 要写出愉悦的感受。

　通过将提示语分层次解读， 把这些因素综合起来考虑， 我们的审题过程才算完整， 题意才有可能理解正确。

　1 、 分析下列作文题， 按照要求把题目分类（在横线标出题号）

　⑴早晨 ⑵好姑姑

　 ⑶友谊 ⑷比赛

　 ⑸上学路上 ⑹放学以后

　 ⑺我的妹妹 ⑻我和妹妹

　⑼我爱劳动 ⑽难忘的一天

　 ⑾和好 ⑿爱晚前

　 ⒀练毛笔字 ⒁这件事教育了我

　 限制中心的题目有_______________________

　 限制时间的题目有_______________________

　 限制地点的题目有_______________________

　 限制叙事的题目有_______________________

　 限制写人的题目有_______________________

　 限制写人物关系的题目有_________________

　 2、 用~~~~~~划出下列题目中的关键词， 并体会它对表现文章中心思想的作用。

　(1 )他家富起来了

　(2)我和同桌比手劲

　(3)妈妈教我洗衣服 (4)这件事做对了

　(5)他的心灵美

　写一篇作文， 题目是《我心中的秘密》

　要求：

　（1）

　真实， 不说假话。

　（2）

　要有具体的事例。

　（3）

　字数不限。

　提示：

　秘密， 是指不公开的、 别人不知道的事。

　每个人的心中都有自己的 “秘密”，而且是那么丰富多彩。

　这道作文题就是要求作者用第一人称“我” ， 把自己心中的“秘密” 写出来。

　这个“秘密” ， 或是做过的好事， 或是做过的一件错事， 或是自己的某个要求、 想法等， 只要是有意义的都可以入文。

　当然， 若这件事早以公开， 那就不成其为“秘密” 了。

　这样的事不能写。

　选用哪些材料来表达中心， 这就是选择题材， 选材要注意以下三点：

　第一， 要围绕中心选择材料， 与中心有关的就选取， 与中心无关的就不采用。

　 第二， 要选择熟悉的有意义的材料， 使别人读了能受教育或有收获。

　第三， 题材要力求新颖， 吸引人， 避免一个模式。

　但也不能为“奇巧“凭空编造。

　 １ 、 下面是一组半命题， 要求选择题材， 把题目补充完整。

　然后选一题作文。

　 （1 ）

　我学会了；

　（2）

　我喜欢的；

　（3）

　难忘的；

　（4）

　快活的；

　（5）

　真有趣；

　（6）

　教育了我；

　２ 、 阅读下面芳芳的十个事例， 然后分别以《热爱劳动的芳芳》 、 《刻苦学习的芳芳》 为题， 从事例中选择材料， 拟出作文提纲， 要求中心与材料一致。

　芳芳的十个事例：

　（1 ）

　带病坚持到校上课

　 （2）

　春天， 与爸爸妈妈在院子里垒花坛、 种花草

　 （3）

　帮助军属王大爷搞卫生

　 （4）

　热心帮助同学补习功课

　 （5）

　下雨了总是撑着伞接送小同学

　 （6）

　作业认真， 常受到老师的赞扬

　 （7）

　积极参加清扫红领巾卫生街的活动

　 （8）

　拾到钱包交给民警叔叔

　 （9）

　一篇作文， 反复修改多次

　 （1 0）

　刻苦练习跳高

　３ 、 《老师来到我家》 这篇作文题， 可写的内容很多：

　来的是哪位老师？ 是哪一次或哪几次来？ 为什么来？ 来后说了些什么？ 我当时什么样的态度和心情？ 先列出写作提纲， 然后写成文， 要求紧扣中心， 取材新颖。

　 记叙事情或活动， 必须将事情或活动写具体。

　要做到这一点， 首先在动笔时，要把材料准备充足， 对要写的事情作认真的回忆。

　其次， 要重点写好一些重要的场面或过程。

　把它写得具体形象， 整个事情就能给人深刻的印象， 不要停留在一般现象的记叙上。

　 １ 、 下面是《一次拔河比赛》 的开头段和结尾段。

　读后， 把比赛过程具体地补写出来， 做到详略得当， 重点突出。

　（开头段）

　哨子“嘟”的一响， 拔河比赛开始了。

　（结尾段）

　体育老师猛挥一下红旗， 比赛结束了。

　我们终于取得了胜利。

　小伙伴跳啊笑呀， 沉浸在欢乐之中。

　 ２ 、 “我爸爸是一位有名的外科医生。

　每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候， 我想长大以后也要当一名医生。

　”请你接着写一段话， 要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

　３ 、 这篇《送书》 的短文写得具体吗？ 根据提供的情节， 请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

　六月一日， 我到新华书店去买书。

　走进书店， 简直象走进了书的海洋。

　我挤进人群， 买了一本《少年作文指导》 真高兴。

　这时， 跑过来一位少先队员， 只见他很着急的样子。

　原来他也想买这本书。

　但书已经卖光了。

　我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景， 笑了。

　 无论记事写人， 都离不了事。

　认真写好一件事是写好记叙文的关键。

　记叙一件事（或一项活动）

　， 要有条理。

　要把时间、 地点、 人物、 事情的起因、 经过和结果掌握清楚， 然后按一定的顺序记叙下来。

　一般来说， 记叙的顺序可按时间的先后。

　事物的发展的顺序和地点变换、 方位推移的顺序等来写。

　但有时为了增强表达效果， 也可采用倒叙或插叙的方法。

　 １ 、 把下面的句子整理成一段有条理的话。

　清晨， 雷声隆隆， 下起飘泼大雨， 接着电光闪闪， 跳进水沟， 挽起袖子， 只见小华脱掉外衣， 卷起裤管， 拿起铁锹， 一锹一锹地清沟排水， 学校的水沟积水不通， 我心里很激动， 望着他的背影。

　２ 、 从学过的课文中选出两篇， 分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

　３ 、 从生活中选取一件熟悉的事， 自拟一个题目， 把要写的内容扼要地填在表格里， 然后作文。

　题目：

　时间：

　地点：

　人物：

　事情的经过：

　起因：

　经过：

　结果：

　 写人的文章， 必须抓住所要写的人物的特点， 具体描写他的外貌、 行动、 语言和心理活动， 使笔下的人物栩栩如生， 形象感人。

　1 、 人物外貌描写， 就是对人物的容貌、 衣着、 姿态和神情等方面的描写...

篇九：多彩的活动500字作文拔河比赛

　“啊!”蛇身被拉成两段了，一段长一段短。母鸡它们得到的是长段。个人的力量到底还是集体的力量大呀!

　 拔河比赛优秀作文 2 2 星期五下午，我们三年级同学在操杨上举行了拔河比赛。

　铃声一响，同学们像小鸟一样飞快地跑到操场上，看到塑胶跑道上有三条醒目的竖线和一根又大又粗的绳子。第一局是六(3)班对六(4)班，经过激烈的拼搏，六(3)班取得胜利。第二局是我们六(2)班对六(1)班，只听裁判员一吹哨，双方的队员使劲往后拉，没想到我们轻而义举就胜利了，到了争夺冠军的时候，看他们个个人高马大，我有点害怕，裁判员一吹哨，同学们紧握大绳，身体向后倾斜，咬紧牙关，

　屏住呼吸，绷着脸，脚用力蹬着地，用尽全力向后拉。只见手帕向六(3)班倾斜，大家心里急了，这时啦啦队一看，不好，就大声地为我们喊：“加油”，不知从哪来的劲儿把手帕拉向我们这边，我们没有给六(3)班一点喘息的机会，又向后一拉，绳子过了河界，我们胜利了，同学们高兴得有的跳起来，有的大声呼喊：“我们赢了。”有的把衣服扔向空中……

　 拔河比赛优秀作文 3 3 一年一度的拔河比赛又拉开了帷幕，这是多么激动人心的时刻呀! 终于轮到了我们班。原来是和四年三班比呀!他们又矮又瘦，我们一定能打他们一个 3：0。比赛开始了，我班同学憋足了劲，大喊一声：“加油!”拉拉队员也为我班加油、助威。“啊!”三班胜了，他们高兴得手舞足蹈。我班同学也不甘示弱：“这局输了，后面还有机会，打个 2 比 1 也行!”第二局开始了。我们心中只有一个字—赢。“加油!加油!”我们挥舞着大旗，心里默默地想：不能让三班得逞!这次同学们使出了吃奶的劲，但也无济于事。三班又赢了。我班又不甘心，大叫一声：“接着比!”第三局依然是那样：我们输了。回到班里，老师告诉我们：“三班同学有耐心，这是我们该学习的。” 哎，我们失败的原因就是这个呀!

　 拔河比赛优秀作文 4 4 星期一的上午第二节课，我们做完操，就在操场上举行了一次拔河比赛。

　下课了，周老师说：“我们马上要和三(一)班进行比赛。”同学们都欢呼起来，一个个看起来都信心十足，有的还大喊：“三(二)班必胜，三(二)班必胜!”我多么希望三(二)班胜利呀。比赛就要开始了，我们紧紧抓住大绳，我心里还挺紧张呢。

　我们都做好了准备，体育老师站在中间，握住绳子上的红线，只听体育老师一声哨响，同学们都使出全身力气向后拉。有的咬紧牙关，有的眉头紧锁，脸涨得通红。我的脚拼命地向前蹬，身子向后倒，使出了全身的力气，眼看我们班就要输了，我们使出了更大的力气，旁边的拉拉队不住地大喊：“三(二)班加油，三(二)班加油!”结果我们班还是输了。

　回到教室，我们很不高兴，老师安慰我们说：“结果并不重要，重要的是你们都参加了活动。”我们听了高兴的笑了。

　 拔河比赛优秀作文 5 5 比赛就要开始了，运动员们在赛场旁做准备运动。赛场旁边黑压压的一片，人山人海，把赛场围得水泄不通。

　运动员们都入场了，各就各位。我心里好像揣了一直小兔子，“扑通、扑通”直跳。对手会不会很厉害呢?我们能不能赢? “嘟——”随着裁判的一声令下，比赛开始了。我们猛地使劲儿，心往一处想，力往一处使。我们紧紧的握住麻绳，叉开双腿，身子向后仰得几乎与地面平行脸憋得通红通红的，眼睛瞪得滚圆，脚像钉子一样，死死的钉在地上。你看，杜松霖的脸涨得通红通红的，牙咬的“咯吱咯吱”的响，眼睛凝视着绳子，仿佛在说：“我一定能拉过来。”

　我们僵持了几分钟，累得气喘吁吁，就要没有了力气，就在这时，我们的拉拉队同学拼命的喊“1、2、3，加油;1、2、3，加油!”这些话就像是治累的良药，一瞬间我们充足了体力，猛地一拉，我们赢了。

　通过这次拔河比赛，我懂得了一个道理：团结就是胜利!

　 拔河比赛优秀作文 6 6 “一二，加油!加油，一二加油……”，操场上响起一阵此起彼伏的口号声，你一定会感到疑惑，告诉你吧!我们正在和六(1)班进行拔河比赛呢! 经过层层选拔，从我们班出来了几个出类拔萃的大力士。轮到我们班上场了，队员们精神抖擞，摩拳擦掌，跃跃欲试，个个一副胸有成竹的样子。大家摆好架势，一心想要拿第一，只听体育老师哨声一响，双方开始“战斗”了。我看见我们的队员脸都红了，还龇着牙，似乎把吃奶的劲都使了出来。比赛刚开始，双方都僵持着，过了一会，我们的队员被拉了过去，第一轮的比赛我们……输了，唉…… 第二轮的激战开始了，可能是不服输，大家使出全身的劲，我们也使劲喊口号，一心想着赢，可毕竟六(1)班较强，我们的队员坚持不住了，输了比赛。

　赛后，同学们都说六(1)班作假，我想：要比也要正大光明地比，他们何必做小人呢?

　拔河比赛优秀作文 7 7 “太好了，太好了。”声音一浪高过一浪，这是怎了?原来，我们四年四班要和四年六班进行拔河比赛。

　鸟儿不叫了，树却猛烈的摇动着，我们神情紧张，心里想：一定要羸啊!我们来到操场，见四年六班已经排队，等着我们上场，我们也整齐列队，拿起绳子。

　当“开始”的口令下达后，我和于详正一起大喊：“1、2、拉”。最后面的王升鹤使出了吃奶的劲，奋力向后拉，已经弯成弓了，我们也不甘落后，手都通红了 也不愿放，可是绳子的红旗离我们越来越远，最后是我们输了。我们一下子坐在地，上，垂头丧气的爬起来，而四年六班则抱成一团兴奋的又蹦又跳。

　第二局我们交换场地再战，我们吸取了之前的教训，这回我们要一起喊口号，集中力量，结果我们真的胜利了，这回两班和上局正好相反，六班垂头丧气的坐在地上，而我们高兴的抱成一团，手放在一起，又同时大喊，“加油”。然后又回到第一局的位置进行最后的一场比赛。

　我们的神情更加紧张，当“开始”的口令响起的时候，我们立刻使用浑身的力气拉，没有力气的人也从骨头道里挤出来，终于，红旗超过了我们的白线!这真是个辉煌的时刻，品尝到了幸运的甜头，这个游戏虽然不起眼，却在我心里留下深刻的印象。

　拔河比赛优秀作文 8 8 “一二，加油!”“一二，加油!”每听到这样的声音，我就会想起那场令我难忘的四年组拔河比赛。

　那是一个月前，学校举办子一次四年组拔河比赛，经过层层比拼，我们四年四班以雄厚的实力征服了一个又一个班级。最终我们班和四年五班共同进入总决赛。

　决赛前，我们班是夺冠呼声最高的班级，我想：我们肯定是冠军。我望着那许多为我们喝彩的同学，露出一丝必胜的微笑。

　决赛开始了，四年五班马上用力，将绳子慢慢地拉向他们那一边，而我们也不甘示弱，在“一二，加油!一二，加油!”声中又把绳子拉回到我们这一边。由于比赛开始时四年五班用力过大，所以他们明显后力不足了，这时的绳子继续向我们的方向移动，我们看到绳子快到中线了，认为大局已定，便渐渐地松了劲。谁也没想到，四年五班突然发力，将绳子又迅速的拉向他们那一边，我们急忙用力，才稳住局势。我们顿时清醒了，因为我们的骄傲和轻敌，差一点将冠军送给对方。双方僵持不下，上半场结束了。我们迅速商量下半场取胜得办法。

　下半场比赛开始了，我们采用的是以守待攻，顶住了对方的进攻，呈现出势均力敌之势。此刻，我们队长的.身体倾斜地几乎贴近了地面，他的双脚就像钉住了一样，纹丝不动，那紧握绳子的双手青筋露得非常清晰，只见他用沙哑的声音大声喊道：“冲刺，冲刺!”我们用尽全身力气，绳子开始向我们的方向移动，在一二，加油中……移动，再移动，绳子终于超过了红线，我们胜利了，获得了冠军。

　这次拔河比赛给我的启发是：做任何事情，都要有自信和毅力，不能骄傲和自满，这样才能把事情做好，才能成功。

　 拔河比赛优秀作文 9 9 学校冬季拔河比赛三、六年级的决赛在我们三(6)班、六(6)班和三(1)班、六(1)之间进行。(这次拔河比赛三年级和六年级是搭档)作为参赛队员之一，我早就摩拳擦掌了。

　“嘟一一"一声哨响，比赛开始。同学们用尽力气把绳子往自己班这边拉，谁也不甘示弱。绳子中间的那条红绸子忽左忽右地摇摆不定。我用尽全身的力气往后拉。我看见身边同学个个涨红了脸，眼睛睁得大大的;对面的同学把脸绷得紧紧的，也使出了浑身的力气拉…… 场外的同学喊出了“加油一一加油一一″的呐喊声，叫喊声此起彼伏，是那么的震耳欲聋。

　我和队员们听到了班上老师和同学们的加油声。就像饥饿的狼遇到猎物，顿时劲就上来了。我使出了全身的力气，奇迹出现了，绳子中央的红绸子慢慢向我们班这一边移动。最激动人心的时候到了，“嘟一一″一声清脆的哨响，裁判员老师把红旗挥到了我们班这边!“三(6)班和六(6)班赢了!"我们欢呼着，跳跃着，高兴得手舞足蹈…… 通过这一次难忘的拔河比赛，我体会到了运动的快乐，也感受到了竞争激烈和团结的意义。这一次我玩的真高兴啊!

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