多彩的活动作文600字六年级8篇

多彩的活动作文600字六年级8篇多彩的活动作文600字六年级　习作：多彩的活动【教学目标】　1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。　2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语下面是小编为大家整理的多彩的活动作文600字六年级8篇,供大家参考。

篇一：多彩的活动作文600字六年级

　1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

　2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

　3．写出活动中的体会。

　【教学重难点】

　1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

　2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

　【教学准备】

　准备资料：“”多媒体课件。

　【教学课时】

　2 课时 第 1 课时 【课时目标】

　1．写清楚活动过程，将重点部分写具体。

　2．用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

　3．写出活动中的体会。

　【教学过程】

　板块一 激趣导入，引出主题 1．展示图片，唤起回忆。

　导入：（课件出示一组学生活动的图片）大家看看这些图片，是不是很眼熟？这几张图片中大家笑得可真开心，而这一张图片中大家的表情看起来可真严肃。再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些图片，老师仿佛又回到了参加这些多彩活动的那一刻，你们呢？ 2．叙说多彩，导入主题。

　（1）小组交流：生活中的哪些活动让你印象深刻？选择印象最深刻的一次活动和同学交流。

　（2）指名交流。

　（3）小结板书：活动是多彩的、丰富的，我们可以选择其中印象最深刻的一次活动来写。（板书：多彩的活动）

　【设计意图】从学生的生活经验出发，通过图片勾起学生的回忆，激发学生的兴趣，打开习作思路，积累习作素材。

　板块二 回顾活动，理清过程 1．回顾记录：现在就让我们回到参加活动的那一天，按思维导图，回顾活动的过程。

　2．小组交流：依照上图有序交流活动的过程。（板书：过程清楚）

　3．述说体会：一次活动想要给别人留下深刻的印象，我们除了要写清楚活动的过程，还要写清楚自己在活动中的体会。（板书：活动体会）

　（1）预设：有让我们得到锻炼的…… （2）预设：有让我们收获友谊的…… （3）预设：还有让我们感受到集体温暖的…… 4．引导讨论：你觉得自己的活动体会可以在什么时候写？ 5．教师小结：在活动的过程中，只要自己有所感受，不论是活动前、活动中，还是活动后，都可以写。

　【设计意图】通过思维导图，搭建习作支架，帮助学生理清写作顺序，明确“写什么”，了解“写感受”的方法，降低了习作难度。

　板块三 搭建支架，学写场面 1．选取精彩场面。

　（1）教师引导：在这次活动中，哪些场面给你留下了比较深刻的印象？ （2）填写思维导图，列举场面。

　 （3）选取场面，说一说你最想把哪个活动场面写下来。

　2．学习场面描写。

　（1）回顾课文：出示课文《开国大典》阅兵式的部分，提问：你还记得课文是怎样描写这个场面的吗？ （2）师生交流：从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武和人民群众欢喜激动的场景，这是“面”的描写；用细节去展示各个方阵的风采，这是“点”的描写；这部分既关注了整个场景，也关注了个体方阵的表现，这就是点面结合的写法。

　（3）例文对比，学习点面结合的方法。

　①自读比较：自己读读例文 1 和例文 2，看看它们有什么不同。

　出示例文一。

　课件出示：

　星期三下午，我们年级在操场上举行了一次拔河比赛。

　…… “嘟”的一声，比赛开始啦！我们都看着绳子中间的红标左右移动。同学们都使出了吃奶的劲，拼命地往后拉绳子。老师在不停地为我们加油，啦啦队的同学也在大声地喊着“三班加油！” 最后大家齐心协力，用尽了全身的力气，红标终于一点一点地向我们班接近。

　我们赢啦！大家都欢呼起来。

　出示例文二。

　课件出示：

　星期三下午，天空就像水洗过一样，碧蓝碧蓝的，万里无云。太阳照在我们的身上，暖暖的。伴随着振奋人心的《运动员进行曲》，我们在老师的带领下走到了操场。同学们摩拳擦掌，都在等待着拔河比赛的开始。

　…… ……

　“嘟”的一声，比赛开始啦！操场上顿时像炸开了锅似的，加油声、欢呼声响成一片。那左右移动的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖”李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭着眼睛，似乎使出了吃奶的劲，身子拼命地往后仰，小步小步地往后退。平时我老嘲笑他胖，现在看到他那么努力的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是不听话，眼看接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不可怜我们班那群脸都憋“熟”了的同学。老师在不停地为我们加油：“重心压低，往后倒，拉过来了，拉过来了，再加把劲，我们就赢了。”比赛场上，各种各样的声音震耳欲聋。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，她们好像比拔河的同学还紧张呢！那整齐的“三班加油”“三班必胜”的欢呼声特别响亮，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力，用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能任性了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。

　期待已久的哨声终于响了，随之响起的是我们班同学那此起彼伏的欢呼声。

　②交流汇报：例文 2 采用了“点面结合”的描写方法，活动场面精彩生动。

　③圈画分享：圈出例文 2 中写“面”和“点”的句子，想一想：写“面”的时候，是从哪几个方面来进行描写的？写了哪几个“点”？ ④小组讨论：怎样把“点”和“面”结合起来？ （4）教师小结：在写活动场面的时候，可以先写当时的环境，同时也要关注整个活动的场景，还要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

　3．学习场面描写。

　（1）试填表格：在你选择的活动场面中，也可以尝试运用点面结合的方法去写。把你想要写的内容简单地填写在下表里。

　课件出示：

　“面”的描写 （整个场景）

　“点”的描写 （细节描写 1）

　（细节描写 2）

　（2）汇报交流：把你写的内容串起来，读给老师或者小组内的同学听一听，然后互相评一评有没有用上点面结合的写法。

　【设计意图】本教学环节注重读写结合，引导学生在读中悟，在读中写，先让学生回顾课文点面结合的习作方法，然后借助两篇习作例文，在对比阅读中进

　一步感悟点面结合的写法，并运用方法，拟定提纲，帮助学生解决“怎么写”这一难题。

　板块四 运用方法，撰写初稿 1．友情提示：请同学们把你最难忘的活动以及活动中的体会写下来，尤其要写清楚活动中的精彩场面！

　课件出示：

　习作要求 ·写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　·写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

　·把活动中的体会写下来。

　2．学生自主习作，教师巡视指导。

　【设计意图】在学生动笔撰写初稿之前，提示学生再次关注本次习作的要求，旨在帮助学生树立目标意识。在有目标的前提下进行习作，能起到事半功倍的效果。

　【板书设计】

　习作：多彩的活动

　第 2 课时 【课时目标】

　1．交流习作，能参与习作点评。

　2．能根据同学的建议，用修改符号修改自己的习作。

　过程 板块一 明确要求，指导评价 1．教师引导：上节课，我们选择了一次自己参加的活动，用点面结合的方法写了活动过程。这节课，我们依据本次习作的三点要求来进行评议。

　（1）出示课件。

　课件出示：

　习作评价单 ·写清楚活动过程，重点写了印象深刻的部分。

　·写活动的场面时，运用了点面结合的方法。

　·写出了活动中的体会。

　（2）学生对照习作评价单，自读自评。

　2．交流习作。

　（1）指名朗读习作。

　（2）引导评议：活动的过程写清楚了吗？在写活动场面时有“点”有“面”，做到点面结合了吗？活动的感受真实自然吗？ 【设计意图】依照本次习作要求，制订习作评价单，让学生自读自评、互读互评，体现“一课一得”，实现教学目标的精准落地。

　板块二 互读互评，尝试修改 1．同桌互读互议。

　2．根据同桌的建议，运用修改符号修改自己的习作。

　3．再读再评：同桌之间再次互读修改稿，评议修改稿，重点关注点面结合的部分。

　【设计意图】“文章不厌百回改”，好的习作是改出来的。本教学环节引导学生二次习作，培养学生的习作修改意识，提高习作质量。

　板块三 创设情境，展示交流 1．创设情境：班上要进行“多彩的活动”习作展示，修改前和修改后的习作都要进行展示，哪些同学的习作会入选呢？我们要进行一次公开的选拔。

　2．出示学生修改前后的习作，指名朗读，师生点评，发现进步之处，确定入选作品。

　3．教师采访习作入选的小作者，谈谈入选感受。

　4．优秀作品展示。

　【设计意图】创设交流情境，构建互动平台，重视对学生习作过程的评价，做到多元评价、智慧共享，使学生更能获得成就感。

　【板书设计】

　习作：多彩的活动

　过程清楚

　点面结合

　感受真实 【教学反思】

　本单元的习作要素是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元的阅读要素一脉相承。“多彩的活动”这一话题贴近学生的生活，习作素材较多，难的是要写好活动场面，写出真情实感，这也是本次教学设计需要着重注意的地方。

　1．指导点面结合，关注细节描写。

　指导学生写活动场面时，要注意点面结合，对人物的语言、神态、动作等细节部分要加以描述。在教学环节中，我首先引导学生回顾本单元学过的《狼牙山五壮士》和《开国大典》，对场面描写中点面结合的方法进行回顾，再进行适度的迁移，对比两篇习作例文的不同，让学生自主发现运用点面结合的方法写活动，活动场面更生动、更精彩。

　2．指导表达感受，写出真情实感。

　活动中写个人感受时，可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟。在教学环节中，我引导学生从不同的角度谈感受。比如说活动中，可以写自己参与活动的心理感受，也可以写同学们的表现和感受；活动后的感受，可以写取得成绩后的喜悦、兴奋，还可以从所获得启示的角度写一写。

　习作：多彩的活动

　 本次习作的内容是记一次活动，要求学生写自己参与的一次活动，和同学分享活动经历。教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导构成。引语和图片的主要目的是划定习作选材范围，所有的文体活动、社会公益活动等均可以成为本次的写作对象，这样可以让学生快速判定本次习作的写作对象。习作内容进一步明确是写“一次活动”，不要写成多次活动。习作指导则从作文的具体内容、习作重点、写作技巧和修改习作等方面做了详细的提示和要求，以帮助学生创作出一篇完整、精彩的习作。

　在学生的生活经历中，参与的活动并不少，有学校的、班级的，也有小组或个人的，因此习作的素材并不难找，难的是要写出活动氛围，写出真情实感。经过本单元的学习，学生对于“点面结合”的写作方法也比较熟悉，但是该如何写好“点”？什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样将“点面”结合在一起来写？这都是学生面临的卡点，也是他们习作中珍贵的提升点。

　教学时，首先，教师通过文字和活动图片等引发学生的回忆，开启学生的思路，激发学生的习作兴趣。然后，引导学生筛选材料，寻找习作的切入点，选择出印象深刻、感触最深的一次活动。对于学生习作的指导，可以让学生把课文中学到的写法迁移运用，关注点面结合，注意人物言行的描写；习作完成后要注重互批互改，在修改中完善习作。

　【知识与技能】

　1．能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的过程，将重点部分写具体。

　2．学习运用修改符号修改习作。

　【过程与方法】

　写活动场面时，学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

　【情感、态度与价值观】

　1．能写清楚自己参与活动的体会、感受。

　2．养成注重观察的习惯，提高习作的兴趣。

　重点 能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的过程，将重点部分写具体。

　难点 学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。

　教师：制作多媒体课件。

　学生：回顾本单元课文相关段落，熟悉场面描写的基本方法。

　2 课时 第一课时

　 1．回顾课文经典的场面描写，掌握场面描写的基本方法。

　2．创设情境，运用点面结合的方法口头描述清楚某一个场面。

　重点 通过回顾经典场面描写，掌握场面描写的基本方法。

　难点 运用点面结合的方法口头描述清楚某一个场面。

　一、激趣导入，引出主题

　1．展示学生活动时的图片，激起学生对活动的回忆。

　导语：大家看看这些照片，是不是很眼熟？这几张照片中大家笑得可真开心，而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些照片，老师仿佛又回到了那些精彩的活动中，你们呢？ 2．引导学生体会照片中的情感，导入课题。

　二、短文赏析，认知场面描写 1．通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。

　今天我们就一起来探讨一下对场面的描写。(板书：场面描写) 2．场面描写就是在特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写。(板书：环境描写、人物描写) 3．欣赏《开国大典》中“群众游行”的场面。(课件出示)

　思考：(1)这个场面写了些什么？是怎样写的？ (2)学生交流。

　(3)你觉得这段场面描写好不好？好在什么地方？ (4)小结：通过对这个场面的分析，我们更进一步地了解和认识了场面描写的方法，要写好一个场面，就必须要做到：

　①有人物、有环境、有情节。②有“点”有“面”，点面结合。③有顺序地反映一定气氛。④抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，把场景写具体、生动。⑤突出人物性格，反映一定的思想主题，以及深刻的感受。

　三、拓展思路，明确写作内容 1．点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。

　2．归纳、总结学生发言。

　体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛…… 文艺表演类：合唱、课本剧表演、集体舞…… 公益慈善类：看望老人、植树、校园清洁…… 民俗活动类：包粽子、踏青、看灯会…… 校园活动类：开学典礼、校运动会…… 3．点名学生总结活动收获(即确定文章中心)。

　四、回顾活动，确定写法 1．通过对话交流唤醒学生。

　(1)这是哪一次活动？ (2)活动的主题是什么？ (3)是活动哪一个阶段的场面？ (4)这个场面给你留下深刻印象了吗？是怎样的印象？ (5)你...

篇二：多彩的活动作文600字六年级

　 第一篇：多彩的校园生活作文 600 字

　当你迈着轻盈的脚步跨进大连实验学校时，你是否感到了一股力量，一股很强大的力量正推动着你，前进再前进呢?这就是我第一次来到这个学校的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校，慢慢地融进了这个校园，融进了校园的生活。

　我爱校园的朝霞，我爱校园的夕阳。

　当东方映着鱼肚白，那一片红遮掩着出来了。当教工宿舍这条面纱再也遮不住她红彤彤的脸的时候，她索性不再遮掩，不再害羞，整个展现在我们的面前。朝霞下的教学楼，一幢接一幢，鳞次栉比，给美丽的校园的早晨增添了一抹红色。

　夕阳西下时的校园，有着不可抗拒的美丽。那是一种详和安静，那是一种蓬勃生机。绯红的夕阳照在湖面上，静得没有声息，绿色的水草点缀着、摆动着，偶有微风，就激起了阵阵涟漪。鱼儿们在水中尽情畅游，是否也为这校园喝彩?

　从两幢挺立的教学楼里传来阵阵朗朗书声，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那是一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小

　径上的时候，那是何种的生机!当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又是何种的惬意!

　还有我们可爱可敬的老师，当你遇到困难无法解决时，老师就成了你的引路人;当你心里有话却无处诉说时，老师就成了你的倾听者;当你拥有喜悦与快乐时，老师就成了你的分享者。这样的老师，难道不能让你由衷地喜爱吗?

　谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看我的校园：校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑。因此，我要说：我的校园生活多姿多彩!

　篇二：多彩的校园生活作文 750 字

　校园生活似一幅画，画出我们嬉戏的样子;校园生活似一首歌，歌声里有我们演奏的音符;校园生活似一条小溪溪里有我们欢跳的身影。

　清晨，我背着书包，迈着轻快的脚步踏着晨曦来到学校。一进校门，就听到学生们朗朗的读书声，伴随着优雅的音乐，让那读书声变得更加清脆，更加响亮。

　上课了，教室里装上了多媒体，老师讲课就轻松多了。老师只要轻轻在它身上点击，就使课堂变的更好生动了。学生学习的知识也变的轻松快乐了。在讲台下的同学听的如痴如醉。

　下课铃响了，老师一声令下，同学们像出笼的小鸟一样，都飞了出去。在操场上，同学们都在欢快地跳着。看!

　他们玩得多起劲呀!有的踢毽子，有的跳大绳，有的玩老鹰捉小鸡，有在操场上，同学们都在欢快地跳着。看!他们玩得多起劲呀!有的踢毽子，有的跳大绳，有的玩老鹰捉小鸡，有的玩开火车。。。各种各样的玩法。

　上午的课件时间到了，随着音乐响起，同学们愉快地做着少儿广播体操，接下来就要跳绳了。两个女生，两个男生结合起来跳，音乐一响起，同学们就欢快地跳着，顿时，操场上立刻变得热闹起来。音乐结束了，同学们都拿着各自的跳绳排好队，准备回教室。这美好的时光虽然短暂但每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑好的时光虽然短暂但每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑容。

　不过下午的大课间那才叫热闹呢!瞧!有些小同学拿着自己的绳子在向大姐姐大哥哥们请教呢!而有的同学在老师的带领下快乐的玩起来，像一只只活泼可爱的小松鼠。有些班级的同学围成一个大圈跳绳，中间有个同学带领着跳，他们一个比一个的跳得有劲。我们的大课间时间还有写字，背诵经典，学唱歌。各种各样的活动真是丰富多彩。同学们既收获了知识学到了本领，更收获了快乐。

　啊!多么多彩的校园，多么快乐而又美好的童年：我爱多彩的校园。

　篇三：多彩的校园生活作文 700 字

　暑气渐渐褪去，屋外已是凉风习习，我忽然意识到：

　秋天到了。这个秋天与众不同，走过六年的小学生活，我带着几分好奇与欣喜迈入南外校园，成为一名自豪与骄傲的南外学子。虽然我在南外的时间还不到一个月，但那可爱的校园、敬爱的老师和友爱的同学给我留下了深刻的印象校园生活是绚烂多彩的。

　校园生活是绿色的。操场上绿草如茵，花坛中百花争艳，教学楼旁的香樟投下片片荫凉，处处都充满了生机。而南外学子们更是朝气蓬勃。看，同学们正进行着精彩的课前演讲;听，午间旋律传来阵阵优美的歌声……我们在快乐中学习，在学习中快乐。生命的活力在这里绽放，显现出绿的朝气，绿的生机。

　校园生活是蓝色的。蓝色代表勤奋严谨，天才出于勤奋，哪一位名人不是驾驶着勤奋的航船到达成功的彼岸。南外的莘莘学子们也是这样，勤奋踏实、勇于创新是我们的特点。语文课上那声情并茂的课文朗读，数学课上那巧妙清晰的解题思路，英语课上那标准流利的口语，体育课上那矫健奔跑的身影，构成了南外一道亮丽的风景线。

　校园生活是红色的。学前教育的武术操让我们感受到中华文化的博大精深;开学初的教师节庆祝活动，让我们有机会对辛勤耕耘的园丁表达感恩之情，而热闹非凡的学生会竞选，更让我们看到了南外人的活力四射……我们是南外人，我们不缺少火一般的热情!我们爱国、尊师，我们始终

　以乐观积极的态度去面对一切。

　校园生活是白色的，因为我们单纯;校园生活是金色的，因为我们阳光……

　哦，校园生活是那样五彩缤纷，那样绚烂多彩。在校园中，我们茁壮成长，那多彩的生活将引领我们长大，一步步走向成功。

　篇四：多彩的校园生活作文 550 字

　生活，就像一部部精彩的电影，就像一幅幅美丽的图画，每时每刻都让我们高兴、激动、兴奋。生活是精彩的，生活是多样的，生活使我们更加自信。下面，我就来谈谈我的生活吧!

　我今年十二岁，我已经不是一个天真幼稚的小孩，我是一个朝气蓬勃的少年了，即将变为一个成熟的青年。我要说的是我在彭浦初级中学的日常生活，那是又多彩又快乐的。

　刚刚跨入中学的大门，面对新的环境，我还是不适应的。但是，经过这几周的适应，我已经对这里十分熟悉了。我最怀念的还是那次重阳节做香袋的活动。

　星期二，我们正坐在椅子上，准备上下午第三节课。这是最后的一节课，虽然我们已很疲乏了，但今天，大家都很兴奋，因为初一年级的大姐姐要来教我们做香袋。过了一会儿，大姐姐们走进了教室，开始教我们做香袋。我们见到

　大姐姐，自觉地拿出了材料。第一步是裁布，我们是用剪刀剪的，可是刚开始剪，问题就随之而来了：这布用剪刀剪不开，剪几下只断了一点。但我是不会屈服的，用妈妈平时常用的绝招：边剪边拉。不出我的所料，布果然断了，我不禁为自己感到高兴。第二步是缝线，我在家里看过妈妈缝线，所以这是难不倒我的，三下五除二就好了。第三步是放棉花和茱萸粉，我也很快就弄好了，最后缝完线就做好了。看着这个香袋，同学们对我刮目相看，我也感受到了成功的喜悦。

　校园生活是多彩美好的，我们应该珍惜它，我最后只想说：我很高兴，校园生活最多彩!

　篇五：多彩的校园生活作文 600 字

　校园，一个人人都不陌生的地方。在校园中，到处活跃着各种精灵。调皮的，可爱的，搞怪的，文静的。正因为有了这些个性精灵，才使校园生机勃勃，下面，我们一起来看看多彩的校园生活。

　序幕朗朗的读书声

　每当早晨一迈进校门，就会听到一阵朗朗的读书声，为校园的一天拉开了序幕。听那朗读的一字一句，有中文的，也有 English 的，抑扬顿挫，有时，还会发出一阵阵笑声，可能是哪个搞怪精灵又开始了他的工作吧。这读书声中掺杂的笑声，又为读书声增色不少，增添了不少趣味。

　高潮多姿多彩的活动

　 我们到学校来不光是来学习的，还有多姿多彩的活动呢!这不，迎来了七年级组的拔河比赛。听那加油，加油此起彼伏的号子声，我们这些闲杂人等听了都振奋人心，更别说是拔河的主力队员了。再瞧那些拔河的主力队员们，心齐力也齐，随着一声声加油，他们便全力以赴，不使啦啦队失望。有赢当然也有输，不过，赢了的不骄，败了的不馁，赢了的更加努力，输了的则是卷土重来，一队比一队自信，都为了班级和各人的努力而奋斗嘛!

　落幕一节自习课

　忙碌的一天即将过去，当然又是以学习来结束了，那才叫首尾呼应嘛!多姿多彩的课外活动后，又是以一节自习课来结束一天的校园生活。自习上，同学们都为自己的学习目标而努力奋斗，当然偶尔也有人无事可干，不过，也正是那些闲人才给枯燥的学习生活带来了无限趣味。

　一天的校园生活就这样结束了，而多彩的校园生活将会更精彩的上演。

　篇六：多彩的校园生活作文 650 字

　当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。

　我的校园是个既美丽又时时刻刻充满着欢声笑语的大

　家庭。里面有丰富多彩的校园生活，如：散打、跆拳道、田径……而我的训练项目是：散打、跆拳道、鼓号，其中我最喜欢的是散打和跆拳道。

　我喜欢训练，喜欢那可以让我们自由发挥的一小时，我们一起谈心来增进彼此之间的友谊，增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩，让自己更加的充实与睿智;聚集在操场上，卖力训练;站在宽阔的操场上沐浴阳光，享受这最美好的金色年华。

　还记得那次跆拳道比赛我永远都不会忘怀：比赛的前一个星期教练通知了我们，她告诉我们：跆拳道比赛时不要紧张，用平常训练的状态去比赛。时间飞逝，比赛的这一天到了。我准备好了，马上就要到我了……

　红方王亚楠，蓝方马倩倩。裁判叫到我了。我整理了一下就上去了。哇!对方比我高一个头呢!怎么办?王亚楠，别紧张，放松。只听教练说了一声。放松放松…。。开始蓝方一开始就来了一个下劈，还好我机灵一下躲开了，我也不甘示弱朝着他的头上踢去，打到了，我一下得了一个三……比赛依然进行着嘘裁判吹响了哨子。我一看显示牌上 12：8我赢了!我高兴的一蹦三尺高打得不错!有气势!教练满脸笑容地说。

　下午的比赛我虽然输了，但我依然很高兴，因为这是我第一次比赛。

　 丰富多彩的校园生活既能活跃我们的身心，又能锻炼我们的身体，何乐而不为呢!我爱我的校园，爱我的大家庭!|||篇七：多彩的校园生活作文 700 字

　哈哈，我以不再是以前的那个顽皮、活蹦乱跳的小学生了，而是一位正宗的、老实稳重的中学生!呼，一个学期匆忙地过后，才恍恍惚惚地知道，原来这初中生活还真有一番酸甜苦辣的滋味啊!

　一、酸。

　隐隐约约还记得刚开学初，我们首先迎来的就是公益活动：除草大伙儿在烈日炎炎、毒辣的阳光下，拿着小铲，挥舞起来。可真是个个大汗淋漓，挥汗即如下雨呀!等一下午后，哼，被烤成中式人排的我们早已经趴在课桌上昏昏欲睡呵!我心里不停地发出抱怨声：天哪，一进学校就要受到这样的苦，真够心酸的!

　二、甜。

　谁说有苦就没有甜的呀?!瞧，这草除完了之后，拔河大赛便又出来考验我们。当时的我们已从除草中锻炼了钢铁般的意志，个个身壮如牛，精神抖擞哇!经过一场场惊心动魄的比赛完后，我们就把第二名的奖状捧回班级喽!大家一言不发，可心里却是美滋滋的!(虽然我没有参加……)

　三、苦。

　初中哪有那么容易的呢?俗话说得好：吃得苦中苦，方

　为人上人。有甜就当然有苦呗!所以，在这一艰辛的阶段，我们必须得吃得了苦，洒下每一滴汗水，回报的才会更多……不过话说回来，真初中的生活还真是苦啊!

　四、辣。

　时间如流水过得可真快，眨眼之间一个学期就走了。由于复习不到位，结果导致期末考试失利了。(随后，家里传来一阵似哭又不像哭的哀叫声……)现在摸一下开了花的屁股，啧啧啧，还是相当的火辣辣的疼呀!

　看看，这就是我酸甜苦辣的初中生活!

　篇八：多彩的校园生活作文 800 字

　校园生活虽然紧张忙碌，但又是丰富多彩、令人难忘的。

　叮铃铃上课了，同学们急急忙忙地跑进教室，坐在位置上。这一节是语文课，老师说过要评演作文我们写的话剧。宋佳琪一组写的剧本最精彩了，台词准确形象，提示语也写得惟妙惟肖，大家提议让她们组上台表演。宋佳琪、杜泽慧、李国强、申卓林上台了，只听宋佳琪说：我们剧本的题目是《0.1 毫米的心灵误差》。瞧，人家的题目就与众不同。接着，她们开始了表演。在演出的过程中，李国强好像很害羞似的，总是拿本子遮着脸，背靠着黑板，像个做错事的孩子一样不敢露面。挨着他说台词了，他依旧拿本子遮着脸轻轻地说：你们两个都把我的钱花光了，我打死你们俩!按照剧情，李

　国强应该到申卓林身上狠狠地打一下，而李国强却到申卓林身上轻轻地摸了一下，那动作就像在哄婴儿睡觉，非常滑稽，惹得大家哈哈大笑。索老师也大笑着说：李国强的意思是我打你干嘛，我摸死你算了!同学们又是一阵哄堂大笑，李国强窘迫的满脸通红。下课了，同学们还不愿走出教室，纷纷抱怨这节课的时间太短。

　快乐的时刻总是接二连三，精彩不断。圣诞节快到了，我们自己动手装扮教室，自编自导地排练节目，想好好庆祝一下小学阶段的最后一个圣诞节。宋佳琪、杨雨萱、杨艺帆更是忙前跑后，把教室精心打扮了一番，很多男生买了圣诞老人的帽子戴上，李金铭甚至还买来棉花糖粘在下巴上，像个寿星，他一走进教室就惹得我们捧腹大笑。老师来了!老师来了!不知是那位同学拉响了警报，大家快速把买来的秘密武器藏在身后，准备给老师一个惊喜。刘老师一走进教室，同学们立即拿起武器准备扫描，但刘老师是何等人物，她一眼就识破了我们的诡计，连忙摇着手说：大家不要喷，老师说几句话就走。你们已经上六年级了，长大了，以后要多听话，祝愿在以后的日子里大家快快乐乐!老师刚说完，同学们像是计划好似的，不约而同地一拥而上，刘老师无力招架，被喷成了大雪人。

　这就是我的校园生活!丰富多彩又妙趣横生，处处洋溢着欢乐和喜悦!

篇三：多彩的活动作文600字六年级

　今年的暑假生活我是这样安排的：每天早晨 6 点半起床，进行晨练；上午做暑假作业；吃过午饭一直到晚上睡觉之前，都是安排的暑假趣味活动，如：玩电脑游戏、看儿童电视节目、看电影、游泳、打乒乓球、下象棋、在网上写日记，……等等。

　 在这个暑假里，最新颖而又最使我感兴趣便是在网上写日记了。网上我写日记的地方名叫“年轮网络日记”，我在网上的日记名叫“五彩路”。我不仅在 石 网上坚持写日记，而且还 嚷 经常与网友们对话，其中 秀 有一位最值得我信赖而又 江敬佩的人叫“小水滴”， 律 我的每篇日记她都认真地 帜 看，并且看完了还给我写 选 评语，在我诚恳的请求下 读 ，她还当了我的网上老师 遍 呢！

　 游泳是我近几年 歇 来暑假生活必不可少的项 清 目，但是今年在表哥的帮 吁 助下，使我纠正了过去那 萨 些不规范的动作，现在游 怔 的可以说是标准的“蛙泳 蚤 ”了，不仅游泳的姿式漂 检亮了，而且游泳的速度也 雕 快了。在我和几个小朋友 章 比赛时，虽然输了，但我 振 以后会再加一把劲，决心 邀 赶上和超过他们！

　 我 蛰 和爷爷下象棋也是一件乐 辩 事。我和爷爷的水平差不 面多，都是有输有赢的，不 孔 过爷爷看的书多，我们一 荷 面下棋

　他还一面教我，使 偷 我学会了不少在极为弱势 烬 的情况下能够取胜的方法 暑 ，如：“双杯献酒”、“ 语 太监追皇帝”、“引将升 衣 天”等绝招，招招都很厉 找 害。这也是我的一大收获 永 呀！

　……，……。

　 我 悟 的暑假生活可以说是丰富 锡 多彩的了，我不仅全面地 衰完成了暑假作业，而且也 霄 玩得真够痛快的呀！

　 篇二 拖 ：丰富多彩的暑假生活

　 衡

　盼来盼去，终于盼到了 鼻 渴望已久的暑假生活，暑 炙 假真的到了却不知道该该 冶 些什么。

　 原本计划和 谰 朋友们一起去逛商场，不 姻 了却因为去买牙膏不小心 浮 在半路上撞上了膝盖。第 校 二天，我姑姑和小倩姐来 瑰 到了我家，说要把我接到 救 他们家去住几天。我可是 振 早就想去了，却因为腿上 搂 的缘故去不了了，我很不 筒 高兴只能把这机会让跟了 帧 妹妹。几天后，妹妹回来 扔 了，在我面前炫耀说，姑 谴 姑带他们去了海洋馆，而 诛 且那天晚上还为她开了欢 糯迎会。这下可把我后悔死 榴 了，心里一直在想：如果 撤 那天我没有那么着急的话 弃 ，去的不就是我了吗？而 疚 且我和小倩十分有共同语 铀 言，如果我去了，该有多 孽 开心啊！可是，没办法， 致 谁让我是个急性子呢。

　 中

　几天后，我的腿好了， 谨 然后我就去了我姑姑家。

　耕 姑姑说，晚上让我和小倩 钟 姐一起去超市买些零食， 远 接着便跟了我二百元钱， 勉 我们到了超市买了两瓶橙 腋 汁还有一些我爱吃的零食 稻 ，还给我姑姑买了一件马 楔 甲。回来后，姑姑说：“ 株 豆豆真好，总算是姑姑没 孩 有白疼你。＂过了几天， 矗 快要开学了，我和姑姑告 衣 别后回到了家，妈妈说：

　池 “在你姑姑家玩的开心吗 掖 ？你去了姑姑家之后，你 哭 小姨打过两次电话，说要 蚤 把你接到她家住几天，可 龚 是你不在家。”我笑着说 峦 ：“明年去也行啊！再说 菊 了我也快开学了，让我踹 旨 口气，这几天好好准备准 新 备，好去上学。”

　 这 姨 就是我丰富多彩的暑假生 夯 活，怎么，羡慕吧！

　 篇三 严 ：丰富多彩的暑假生活

　 它

　今年的暑假，过得既轻 茵 松又愉快，还很有意义， 囊 是属于我自己的暑假。你 板 们瞧：

　 刚放假，爸爸 帽 就带我去了横店影视城， 荡 我们游玩了江南水乡，明 拔 清宫苑，清明上河图等景 茹 点，我还穿上小格格的服 许 饰拍了照，这儿别有一番 邪 农村风味和山城气息呢， 赎 游完了影视城，我真正体 月 会到了祖国大好河山的壮 性 丽。7 月13 日至 15 日 删 ，我去参加了“勇敢者夏 荚 令营”，这次夏令营

　不仅 逞 让我增长了知识，锻炼了 疙 胆量，更是让我学会了自 挞 己照顾自己，懂得了如何 太 跟同学们相处融洽，配合 冲 默契。8 月中旬，我又到 愿 四明山森林公园观光了一 詹 番，领略了青山绿水的风 廷 光，享受了秋天般的凉爽 耪 。

　 游览祖国的大好河 宁 山给我的暑假生活增添了 园 几分精彩，而学习和运动 林 也让我的暑假充满快乐与 味 活力。我每个星期天上午 毋 都去剑桥少儿英语培训班 遥 学习，这样既培养了我学 和英语的兴趣，又提高了我 罢 的英语水平。我还坚持天 吩 天练习电子琴，让我高兴 词 的是，在 8 月 13 日的四 雅 级考试中，我顺利地通过 触 了。真是“一分耕耘，一 秩 分收获”啊！7 月 17 日 漫至 31 日，我参加了游泳 杯 的培训，在学游泳中我体 领 会到了“我锻炼，我快乐 诌 ”的滋味。为了增强我的 摊 体质，每天晚饭后，我和 艾 爸爸或打羽毛球或跑步或 警 到小区健身场所活动。暑 薪 假里，学习和锻炼的收获 遗 可真不小呀！

　 这就是 澡 我今年的暑假生活，一个 烁 多彩又有意义的暑假，而 漠 我更希望以后的寒暑假都 灭 能这样，让我们小学生真 籍 切感受到“减负”后带来 塌 的快乐。

　 篇四：丰富多彩 床 的暑假生活

　随着蝉鸣 搏 声越来越响，我们也迎来 宣 了期盼已久的暑假。

　声 暑假生活是火红的。清晨 古 我跟着爸爸一起晨跑，我 铜 还不时跳跃起来，折射出 盯 少年的活力；下午，我来 筐 到乒乓球室，和同学们打 峙 着激烈的比赛。“噔”对 止 方发球了，我握紧球拍注 泪 视着乒乓球在空中划过一 抛 道优美的弧线，“啪”我 朔 用力把这个高难度的发球 阐 硬是给顶了回去，同学们 蔓 的欢呼声和呐喊声在练球 惟 室此起彼伏；晚上，穿着 星 溜冰鞋的我在广场上做着 脏 优美的动作急速的滑来滑 应 去，偶尔也做一些单腿着 际 地之类的高难度练习；具 绽 有活力的体育运动给我的 悬 暑假生活添加了绚丽多彩 谎 的一笔。

　 暑假生活是 须 蓝色的。上午“圣旨”降 复 了下来，“皇上”要求我 焚 把十二面数学作业全部做 侩 完。我心里好像有两个小 捡人在吵架“什么？这么多 雁 ，什么时候才能写完呀？ 痛 ”“可是，如果不高效率 轩 做完，就不能玩！”最终 尘 ，我被玩的欲望所促使， 扰 开始奋笔疾书……数学作 循 业刚做完，老妈又丢给我 懦 一本《杨家将》，虽然很 匀 无奈，不过幸好这本书是 砚 我的最爱，躺在五指椅上 证 悠闲的享受着精彩的内容 休 ，竟忘了吃饭的时间。在 定 知识的海洋里遨游，我感 村 到无比的轻松惬意……

　央

　暑假生活是绿色的。在 聪 公园的假山上，竹林中， 饯 绿树成阴，偶尔有一丝清 龙 风徐徐吹来，让人觉得心 狞 旷神怡，完全忘了酷暑的 菲 炎热。我和小伙伴们在茵 鹅 茵草地上打着滚嬉闹着… 露 …绿色，给我的暑假生活 洗 带来了丝丝凉意。

　 这 究 就是我的暑假生活，我丰 裔 富多彩的暑假生活！

　篇五 锻 ：丰富多彩的暑假生活

　 吻

　在这个为期两个月的暑 牌 假里，我做了很多有意义 仪 的事，我学习了很多知识 无 ，也学会了帮助大人做家 憎 务，最特别的是我参加了 滴 很多次的小记者的采风活 缓 动，特别的有趣，这也是 局 我暑假生活中的重要部分 斩 。

　 在 7 月 8 日时的活 颗 动令我终身难忘，那是一 英 节国学课，也是小记者的 溢 体验活动，我邀了爸爸陪 雨 我一同前往，那是早上大 畦 约 8 点开始了活动，最令 怨 我难忘的是后半段的内容 韵 ，国学课堂的老师还专门 嗜 帮三位同学准备了庆生礼 恐 ，他们先对自己的父母行 窘 了三拜九叩礼，刚开始同 拾 学们做得并不熟练，但是 雀 坐在他们面前的父母以是 帛 感动不已，有些已留下了 沥 感动的泪水，到了后来， 屉 更令我们想不到的事发生 脊 了，老师们端上了三盆热 闸 水，示意那三位同学给自 愈 己的父母洗脚，他们慢慢 反 地帮父母脱下袜子，将他 幼 们的脚放进温热的水里， 震 慢慢的冲洗，所有人都被 囱 这个场面感动了，可就在 枕这个时刻，竟然听到了一 拳 句悄悄的说话声：“真恶 倡 心！我绝对不做。”听到 岳 这句话，我觉得很难受， 纺 很多的同学也气愤起来， 卑 在这个庄重的行礼的时刻 糕 ，怎么会有人说出了这样 屋子的话，真让人气愤。形 眩 成鲜明对比的是，三位行 惺 庆生礼

　的同学中的一位大 掳 姐姐的话深深的印在了我 棍 的心里，她帮爸爸洗了脚 金 以后，她说：“我们应该 呀 在平常的生活中帮帮父母 婿 ，做力所能及的家务。” 沧 她大声地对爸爸说：“爸 徐 爸，我爱你!”她说出了 循 在我们心中觉得很难对父 啃 母说出的那三个字“我爱 至 您”，她就是我们学习的 枝 榜样。

　 上了这节国学 涪 体验课，让我受益匪浅， 竖 这也丰富了我的假期生活 婶 。

　篇六：丰富多彩的暑假 悯 生活

　暑假即将结束了 孤 ，我们又将迎来一个新学 揽 期。回想起暑假里那一段 帮 段往事，我至今都还记忆 趾 犹新。与往年相比，这个 眩 暑假生活很有特色！既让 扦 我开心又让我烦恼，更给 矣 我留下了深深的遗憾。

　致

　一放假，爸爸宣布了一 曾 个激动人心的信息一去美 馏 丽富饶的海南和风景如画 耐 的桂林游泳。同时，爸爸 动 要求我在出发之前完成所 牌 有作业，我的心里像有两 泻 个小人在吵架，一个人说 油 ：“看，你那堆积如山的 镶 作业在旅游之前哪做的呀 叁 ！说不好，还要挨爸爸的 炸 批评，还不如别去呢！” 誊 另一个说：“只要你抓紧 截 时间，不浪费一分一秒， 斤 这样作文就肯定能

　完成。

　沛 旅游可是你梦寐以求的愿 衍 望呀！怎么可以不去呢！

　市 ”最终，我对旅游的渴望 邢 胜出了！于是，“魔鬼作 薄 业期”就开始了。我一每 曝 天“上刀山，下火海”的 沫 精神去完成暑假乐园，阅 厩 读，练字……做着，做着 潞 ，突然间，半路杀出了一 吗个个程咬金。哎……真是 逊 烦死人了！怎么办呢？

　入

　对了，可以再尝试一次 挚 ，看看是否有新的灵感。

　浆 我左思右想，可还是遇到 讼 了几只拦路虎！看来现在 旬 唯一的方法就是像同学们 酷 和老师发出“sos”和 绝 求救型号。在 7 月 26日 章 晚上 9 时。我却如愿以偿 开 地登上了飞机，开始了为 殉 期 9天地海南、桂林游。

　童 波澜壮阔、一望无际的大 舅 海是迷人的，甲天下的桂 派 林山水是美丽的，但另人 茄 难以望怀德是神秘谷称“ 思 野人谷”。那天下午骄阳 诣 似火，我们随着导游走进 驯 了一篇原始森林，层层叠 喳 叠的树叶挡住了阳光，让 灾 人毛骨悚然！在这里我第 硝 一次看见了野人，他们挽 芦 着蓬乱的头发，露着黝黑 界 的上半身，只穿着一件短 郑 短的豹皮裤。这些“野人 之 ”脸上都画着不同的斑纹 捏 ，当游客走进时，他们有 腥 的就张张牙舞爪，恐叫起 畜 来，声音回荡在幽静的森 拄 林里；有的从碗里抓客一 惦 块血淋淋的牛排正津津有 碍 味地啃着；有的把一块烧 致 的滚红得小炭块塞进嘴里 嫌 ，有滋有味地嚼着；仿佛 抱 是口香糖似的；……他们 睫 实在太野蛮了！太疯狂了 孕 ！

　 我的暑假生活是多 篡 么的丰富多彩呀！他开阔 淬 了我的视野，锻炼了我的 脂 意志，让我学到了许多书 帜 上没有的知识，

　使我受益 胁 匪浅。

　 篇七：丰富多彩的 泌 暑假生活

　暑假，是漫 亚 长的；暑假，是丰富的； 臃 暑假，是辛苦的，但这个 徐 暑假是快乐的。这个暑假 氨 ，是让人留恋的，是让人 掀过了还想一次，在怎样， 纶 也不会厌倦。在这个漫长 伊 的暑假中，你是不是去了 谣 哪些风景名胜的地方，还 惶 是去了乡村，还是。。。

　州 。。要不你们猜一猜我去 汾 了哪吧！对，我去了沙圪 屁堵。

　 你们肯定很疑惑 系 ，我去了在啊住？难道是 沈 旅店吗？不对，在那儿有 国 我的亲戚，她是我三姨， 腋 我在她家住。她们家在伊 蚂 东广场的附近，我随时者 妥 可以到那里去。那里最醒 矗目的地方是“烈士塔”， 羡 上面记载着许多为祖国繁 阉 荣昌盛而牺牲的，下面埋 吮 着他们的骨灰。烈士塔的 沦 附近有许多大树，听说， 渊 那里的每一棵树都代表着 寡 一位烈士，那里原树那样 丫高大，说明，他们牺牲了 麓 ，但他们的意志并没有毁 湾 灭，时时刻刻地在鼓励我 铱 们，在支持我们，让我们 守 不断向上，以不后退，到 侈 是晚上，那里的音乐喷泉 缠 就会喷开，看着五颜六色 梆 彩灯，还唱着流行歌曲， 痹 使人不停的舞动起来。在 闯 那儿，一边看电影，一边 他 观看喷泉，真是一举两得 愉 。

　在离开那里的一瞬 野 间，我似乎舍不得放下那 漳 里的一切，我抬头看了看 停 ，两只小鸟在叽叽喳喳地 碎 叫着，好像在说：“欢迎 詹 你下次再来。”我依依不 续 舍地离开了

　 篇八：丰富多 消 彩的暑假生活

　以往， 涯 我总是不能合理的安排暑 宋 假生活，临到开学才发现 晚 有许多作业还没有完成， 孝 但在这暑假即将结束之前 共 ，我有很多的话想说给大 脆 家听。

　在暑假刚刚开 肿 始的时候，我便快速地分 丫 门别类将作业写完。在这 扰 期间，我总是劳逸结合， 肤 时常去参加报社组织的阳 佯 光小记者活动，而在每次 社 的活动中，我都有很大的 见 收获，在攀岩的活动中， 津 我知道了遇到困难不要退 摊 缩，而要勇敢地向上攀登 辰 ，才能达到顶峰；制作工 今 艺品时，看着有些事情看 众 起来简单，实际操作却很 絮 难，要经过几次的反复实 寡 验才能成功，懂得了要有 撅 恒心才可以成功；在游览 召 自然风光的时候，让我真 寓 切地感受到了能工巧匠的 裳 精雕细啄和大自然的鬼斧 趾 神工。

　 还有假期里无 捕 时无刻带给我的快乐时光 庞 ，去书店看书，让我在书 尹 的海洋里获得大量的知识 元 ；去公园游玩，和同伴

　一 交 起嬉戏，给我带来轻松和 壹 愉快；去旅游，看到了我 城 们的母亲河——黄河，它 卤 一浪翻着一浪，汹涌澎湃 贸 地向我招手，让我感到了 竞 祖国母亲的伟大。

　怎么样 制 ，我的假期生活快乐吗？ 竟

篇四：多彩的活动作文600字六年级

　多彩的活动

　课型

　习作

　授课

　时间

　1 课时

　 教学

　目标

　1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。

　2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。

　3.把这次活动中的体会写下来。

　教学

　重点

　怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。

　教学

　难 点

　关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。

　教具

　准备

　课件 教学设计

　设计意图

　新课

　教学

　（

　）分钟

　一、导入 课题

　“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人„„这些校内外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课题。（板书：多彩的活动）

　二、拓展思路

　回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？ 1.让学生说说进入印象最深的活动。

　2.总结学生发言。

　【课件出示 2 2 】

　体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋„„ 文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞„„ 公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学„„ 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会„ 校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。

　3.本次习作的主题是“多彩的活动”。根据教材的提学生就自己现实中的活动来说话、对比、议论，激发兴趣，刺激大脑的活跃程度，为下一步的习作做准备。

　学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。

　示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。参与一次活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是锻炼能力展示自我风采,或许是走近他人陌生世界,或许是开阔眼界汲取文化养料,或许是放飞心灵体会快意人生。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深刻、真正有所感悟的活动,才能进入选材的视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关资源,以“集体活动”为关键词搜索能够唤醒体验的各种材料,然后筛选、确定写作的材料,继而思考、提炼材料的意义。

　三、明确观察角度

　首先,要明确观察角度。“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。如果是参与者,则对自己在活动中的具体表自己与周围其他人的互动更为关注;如果是旁观者,观察的对象更多元化,能从流程面、细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的感受。从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验,才能产生对活动意义的独特感悟。接着回顾活动的全过程,分解出过程中的具体阶段。我们可以根据事件发生、发展的顺序,用流程图整体呈现活动的概貌。

　然后从特定角度回顾活动过程中的具体情景,把印象最深刻的、感受最强烈、观察到的信息最丰富的阶段确定为写作的重点阶段,这个阶段通常也是活动的高潮阶段,比如气氛最紧张时、感情最热烈时、场面最宏大时等。

　最后,围绕中心确定记叙的顺序。可以顺叙,按照时间顺序依次叙述活动的先后过程;也可以倒叙,把活动的结果或者活动中某一个阶段提到开头去写,再来回顾活动的起因和经过。

　四、回顾活动, , 确定中心与材料

　1.通过对话交流唤醒学生 【课件出示 3 3 】

　(1)这是哪一次活动 (2)活动的主题是什么?

　(3)是活动哪一个阶段的场面? (4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么? (5)你在这次活动中做了什么?有什么感受? (6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受?

　(6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受? 2.整合师生对话的内容,明确题意:选择亲身经历的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上,提炼即为文章的中心。

　完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢? 详写活动的重点阶段,是必要的。我们可以在叙述之中穿插使用描写的表达方式,以具体、生动地再现重点阶段的情景。

　想一想:这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛? 场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语言有什么? 场面描写是展开详写的重要手段,一方面要对整体概况进行描写,另一方面要关注细节,把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写,这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实,同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段,则可以略写,或者不写。

　五 、写作实践

　1. 明确写作要求 【课件出示 4 4 】

　（1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　布置习作题目后，给出习作要求和例文，旨

　（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

　（3）要写出自己独特的感受或体验。

　2.具体指导：

　选材并在组内、班内交流素材和独特的感受或体验。

　3. 初稿完成后,组织学生运用规范的修改符号互相批改,然后誊写在作文本上。

　 （1）习作前，学生读一读一篇优秀的例文《多彩的活动》（课前已经发到学生手中）

　【课件出示 5 5- -7 7 】

　多彩的活动 前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。

　当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。而我们四个人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水——七上八下，一股无以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都生怕比砸了。

　比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天„„”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没有让老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚才六（1）班的得分是 98.2 分。”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是之前得分最高的班级。尽管如此，我们还是很担心，六（4）班会不会超越我们，果在使学生明确思路，学会这类作文一般从什么地方选材，叙述过程中如何融入感情，写好作文。

　然不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是 98.62分，区区 0.42 分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了最好水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓励，我们一定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗发誓。

　这次比赛虽然没拿第一，但通过这次活动，我不但得到了锻炼，而且从中悟出了一个道理：“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲，还有英雄在前头。” （2）读完后，小组同学说一说自己的收获。

　（3）开始习作 六、分享伙伴的作品。

　1.写完后，和附近的同学交换看一看。

　2.互相批阅，提出自己的建议。

　3.听同学建议，修改自己的作文。

　教学反思 这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“多彩的活动”，如何选材呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。

　教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。

　本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。

篇五：多彩的活动作文600字六年级

　《活动总结作文 400》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，这里给大家转摘到。

　篇一：记一次有趣的活动 400 字作文

　 篇一：一件有趣的事作文 400 字

　一件

　有趣的事作文 400 字

　一想起这件事，我就咯咯地笑个不停。

　上个星期天，我在家里写完了作业，觉得很无聊，咦，怎么地变得这么干净？哦，原来是妈

　妈打扫玩了卫生，把地打扫得干干净净。我走过去对妈妈说：“妈妈，我们来脑筋急转弯吧！”

　妈妈对我说：“可以呀！”

　“猜谜游戏，现在开始。”我说道。首先，我问，妈妈答。我先说：“小强考了 99 分，为什么

　爸爸还骂小强？”妈妈想了想，说：“九九八十一，小强其实才考了 81 分。”我说：“错，公

　布答案：他语文考了 50 分，数学考了 49 分，加起来就99 分呀！”我语音刚落，妈妈就笑了

　起来。

　第二轮，还是我考

　妈妈，我说：“小强长的最像谁？”妈妈又想了想，对

　 我说：“像爸爸或像妈妈。”我偷笑了一

　下，说：“都不对，公布答案：小强最像镜子中的小强。”我和妈妈顿时开怀大笑。

　第三轮，妈妈考我，妈妈说：“有一家夫妇，结婚了 10年，为什么他们没有生一个孩子？”

　我想了想，说：

　“因为他们生的是一对孩子。”嘿，我挺聪明的，妈妈说我答对了，我还兴奋地跳起舞来。妈

　妈看我那么开心，高兴地笑了。

　第四轮，我考妈妈，我说：“小明的爷爷为什么边刷牙边唱歌？”妈妈不假思索地说：“因为

　范文写作他戴着假牙。”我对妈妈说：“妈妈，你好聪明呀，答对了。”我们都开怀大笑。

　猜谜游戏结束后，

　我想：妈妈平常工作那么辛苦，有那么多苦恼，我给妈妈减轻一些负担是应该的，让妈妈开

　心开心。我的心里暖洋洋的。

　一件有趣的事

　初中小学生作文

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　我小时候有许多有

　 趣的事，什么尿床.扭屁股......样样都有，可最有趣的却是我的发明：“屁股弹琴法”。我从小时候就特别喜欢弹钢琴，尤其是用屁股弹钢琴。

　有一天，我听到我

　们家的旁边有一阵钢琴声。从那时起，我便喜欢上了钢琴。我回家对妈妈说：“妈妈，我

　要学钢琴！”妈妈听了，仔细地想了想，说：“好吧，那我明天带你去少年宫报钢琴班，但是，

　不能半途而废哦！”“耶！”我高兴地叫了起来。

　第二天，妈妈果真

　带我去报钢琴班了。可是，我又半途而废了，才学了半个月多，就不想上了，我可真没用。

　过了几天，妈妈给我买了一架钢琴，让我“自学成才”过了一会，我便自己弹了起来。弹着

　弹着，我便突发奇想：用屁股弹钢琴。因为我小时候不懂，一个屁股蹲儿就坐到了钢琴上，

　用屁股从左到右弹了一遍，嘿，还真不错！忽然，我听到一阵响声，我吓得从钢琴上滚了下

　来。妈妈连忙过来问：“怎么了？”我说：“没什么，不过，我发明了一种新的弹钢琴法。”“是

　什么！是什么！”妈妈兴奋地说。我答道：“屁股弹琴法！思想汇报专题”妈妈差点当场笑掉大牙。

　 瞧！这就是我最有

　趣的事，好玩吧！

　篇二：一次有趣的活动作文 400 字 3 篇

　一次

　有趣的活动作文 400 字 3 篇

　一次有趣的活动作

　文 400 字 1 篇

　今天下午的第二节课，我们学校举行了一次科技活动，我们班的同学已是盼望已久了。

　班长和我们的任课

　老师叫我们在走廊上排好队，安静有秩序地走到操场，到了操场，眼前的一切把我惊呆了，

　一排的桌子上摆满了同学们的作品，我也带着好奇的心去看看有没有我的作品。

　这个花瓶说难也不难，说简单也不简单。首先，要去收集一些旧牌，再用一张牌折成一种三

　角形，最后折好以后，再斗成一个花瓶形状，中间可以弄一些图案，这个漂亮的花瓶就做好

　了。

　其中我最喜欢的就是一张小贺卡，那是一位四年级的同学做的，但我也去了解了一下做法。1、

　两张卡纸对折后，按设计将内层纸剪开。2、剪好后，

　 折一道印，再展平。3、按图示将内层

　纸折成立体形，粘上图案，并写上文字，最后粘上内层纸。一次有趣的活动作文 400 字 3 篇

　一次有趣的活动作文 400 字 3 篇。这个作品就做好了。

　这里的每一件作品

　都体现出一定的创意，表现了同学们对生活学习的热爱及这方面的创造和智慧。最全面的写作站同学们，让

　我们更加努力，创造的奇迹吧!只要有奇迹，世界就更加美好，更加幸福!

　一次有趣的活动作文 400 字 2 篇

　生活是丰富多彩的，生活中有许多的事。生活犹如万花筒，能绽放出五彩缤纷的花，那花是

　多么的娇艳呀!当我闹情绪时便绽放出濒临枯萎的花朵，让它重新闪烁出耀眼的光芒。

　#from 一次有趣的活动作文 400 字 3 篇来自 end#

　记得那是一天下午，我们踏着春姑娘的脚步，迎着各煦的春风，来到了操场上。咦?这是干啥!

　原来是举行赛跑活动。双方队员都站在了起跑线上，瞧!袁彬彬同学正用目光凝视着终点，眼

　神中显出必胜的光芒;再看王晓坤同学也是信心十足。走到他们的身旁还可以听到他们在为自

　己加油助威;从动作上可以看出他们的心弦绷得紧紧的，

　 但是神态十分镇定。别开生面的比赛

　即将开始，裁判的口哨声吹响了。气壮山河的赛跑拉开了维幕。开始!听到命令，队员们像离

　弦的箭一样直奔终点，拉拉队员们也急切的等待着。一次有趣的活动作文 400 字 3 篇文章一

　次有趣的活动作文 400 字 3 篇出自，此链接！。在这万分危急的关头，不知谁的鞋子掉了，却

　没有见一个人回头，他们一个劲地向前冲

　着......嘟——的一声，裁判员的口哨声又响了。耶!......我们班王晓坤同学取得了胜利。

　再看看她的脚上，只穿了一只鞋子，再看看她窘迫的样子，我们都禁不住捂着肚子笑了，为

　她的胜利，也为她的可爱!

　比赛结束了，当我们踏着欢快的歌声，享受着胜利的喜悦走在路上时，胜利声，范文 TOP100 欢呼声回荡

　在校园的上空。

　至今那朵娇艳的花还在盛开着，那个赤着脚的女孩......

　一次有趣的活动作文 400 字 3 篇

　在班队课上，班主任陈老师给我们做了一次有趣的活动。这个活动不仅挑战了我们的智慧，

　还使我们变得更团结配合。

　 这个活动内容是这样的：全班平均分成五组，每组八人。游戏规则是这样的：八个人在一个

　三乘三的方格中，按照一到八从左往右，从上往下排好。每个人担任一个数，右下角会缺一

　个人，那个空格用来移动。大家要从 12345678 转换成67834512。

　刚开始，我们组的

　同学都很积极，但是不配合，自已走自已的，不顾大局。这时我找来纸和笔镇定地在纸上圈

　圈点点。当我即将破解这个游戏时，突然不知是谁叫了声：我们成功了!随之，老师走来，要

　我们重新演示一遍。顿时我的思路被打断了，我失去了信心。一次有趣的活动作文 400 字 3

　篇活动方案。当另一队宣告成功后，我静下心来重新寻找思路，一瞬间，思路闪电般又回到

　了我的大脑里：外圈的数是 1236785，中间是 4。我接着想：我们外圈现在是 1236874，中间

　是 5，也就是说身为 7 的我要和 8 换一下，其它的经过旋转调整。

　想到这，我便自信又责备地对大家说：现在这个游戏有8 个玩家，这是不行的，我想，我也

　许可以担任玩家，你们配合一下。说着，以我的思路重

　 新开始了这个游戏，没过多久，我们

　完成了。通过快速的移动来改变时间，一、二、三......十二秒，成功了!我们用了十二秒成

　功了，不过决赛还未到，还有提升的空间，下周的今天才是决赛。

　本次活动告诉我们，

　要想取得胜利，不但要有智慧，而且要有团结协助的精神，只有充分发挥出团结的集体精神，

　才能取得成功。

　篇三：记一次有趣的活动作文 500 字

　记一

　次有趣的活动作文 500 字

　记一次有趣的活动

　作文

　在我记忆中，有许许多多事情让我值得我去品味，去琢磨，而那次的活动让我终身难忘。那

　天，妈妈对我说：“今天我们来搞一次活动吧！”“好啊！让弟弟妹妹也一起来玩吧！”我回答

　道。“那我来当裁判，我们就来玩：?乒乓球不能落地?这个活动吧，活动的规则是：1、在地

　上画一个圆圈 2、叫两个人背对背站着，手里各拿着一个乒乓球拍上面托着一个乒乓球

　 3、两个人必须要让

　乒乓球不能落在地上，两个人互相挤，一个人把另一个人挤出去圆的那个人就是冠军，但要

　是那个人的球落地了，那可就?哈！”于是我叫来弟弟妹妹，他们也特别兴奋。

　首先是弟弟 pk 妹

　妹，妈妈一声令下，她们就互相挤，可是他们的乒乓球，妹妹管好乒乓球，看弟弟不注意来

　了个出其不备，用屁股顶了一下弟弟，等等重心不稳，身体向前倾，球掉了。所以这场妹妹

　胜。

　接着，是我 pk 妹妹，

　我先控制好了乒乓球，准备向妹妹发起进攻。因为弟弟不服输，所以一直手舞足蹈的为我加

　油。妹妹气急败坏，向我挤来，我也不甘落后，两人挤来挤去，不过还是我占了优势，弟弟

　高兴得不得了，竟在一旁跳起了拉丁舞。使我哭笑不得，妹妹趁着这时，向我猛撞，我的乒

　乓球落地了。弟弟像只落水的鸡，垂头丧气的。妹妹获得了冠军，妈妈奖励了一根冰淇淋。

　不过，这次的游戏

　真是太好玩了，特别是看弟弟跳舞??哈哈！

　 篇四：一次有趣的活动作文 300 字

　记得

　去年的国庆节时，学校组织在班里搞游园活动。

　这次游园活动，项

　目有击鼓传花，拼句子游戏，夹玻珠，点鼻子。最有趣的是夹玻珠和点鼻子了。

　夹玻珠游戏开始了，

　老师让全班同学分成 3 个人一组比赛，前几个同学一上台，就紧张起来了，有些同学大声叫

　喊，有些在给比赛的同学加油。终于轮到我比赛了，我心想：这些玻珠这么滑，万一我一个

　也夹不住，就完蛋了。我看着身旁的两个同学，他们似乎一点也不紧张，而我的心里却不停

　地跳动着，好像怀里有一只兔子在活蹦乱跳一样。受害不停地颤抖着，生怕夹不到玻珠。游

　戏开始了，我快速的拿起筷条，开始夹，一开始紧张得一个也夹不到，后来我听到了同学们

　为我加油，我有信心十足，不一会儿，就夹了七八个。这时，老师宣布我得了第一，于是，

　同学们高兴的欢呼起来。

　接着我玩了点鼻子

　游戏，我兴致勃勃地来到队伍中排队，已经有二十多人

　 在那排队等候了，所以我只好排在队

　伍的最后面，耐心等待。队伍像流水一般，缓缓向前流动，我真希望一眨眼就能轮到我。此

　时，有一个同学已经上场了，只见他朝着小丑的鼻子走去，摸到小丑的头，有的摸到了小丑

　的眼睛，也有的摸到了小丑的鼻子。终于轮到我了，我紧张的朝着小丑的鼻子走去，摸到小

　丑后，我把书本拿开，我居然摸到了小丑的鼻子了。今天我们得到了很多礼品，而且很开心。

　游园活动结束了，

　我们带着丰富的礼品和愉快的心情，高高兴兴地回家了。一次有趣的活动作文 20XX 年级的小弟弟路过吧，他便上去抢钱。最后

　被抓进了监狱。后来赵学军也举了一个事例。不得不让我心服口服，结果，可想而知，我们

　正方输了。

　尽管我们输了，但

　我还是很开心，因为我参加了这个有意义的活动。

　2 记一次难忘的篮

　球比赛作文 400 字

　校园的活动丰富多

　彩，可令我印象最深的是上星期的一次篮球比赛，那天，

　 我们球队的队员个个精神饱满地走

　上了比赛场地，个个队员都露出了自信的微笑。

　哨声一响，我们球

　队就向对方发起了猛烈的攻击，钱程亮一边拍球，一边猛冲敌人的场地，可又被对方的队员

　给盯上了，钱程亮眼疾手快，快速把球传给了前锋陶斯羽，但大事不妙，陶斯羽也被盯住了，

　只见他顺势一个假动作，晃了过去，跳起投篮，啦啦队们大喊：“好球！”可惜球从篮筐里掉

　了出来，顿时全场立即全部鸦雀无声，接着，由三（四）班开球，他们密切配合，组织进攻。

　可他们班的一个主力队员一个疏忽，被我队的中锋钱程亮给抢了过来，他眼睛看准篮筐，双

　脚猛地一蹬，飞身跃起，双手把球举过头顶，只见球在空中划过一条美妙的弧线，将球投入

　了篮中，只听“刷”的一声，“进了”我们班欢呼雀跃！然后又由三（四）班开球，他们的前

　锋看准篮筐，猛地一投，可没进，场下传来一片惋惜声，就这样上半场比赛就结束了，我队

　遥遥领先。

　队员们休息了一会

　儿，又开始了激烈的下半场比赛。队员们毫不示弱，竞

　 争激烈，不过最后我队还是以 8 比一

　的分数战胜了三（四）班。

　通过这次比赛，我

　懂得了团结就是力量，只要团结一致，一定就能成功。

　3 一场惊心动魄的篮球比赛作文 600 字

　星期五的下午学校

　组织六年级篮球对抗赛。

　比赛开始了，只听

　“嘟(转 载于: 在 点 :活动总结作文 400)，嘟，嘟”哨响，比赛开始了，场上的杜文浩、刘靖成等同学生龙活虎、龙腾虎跃，很

　快投进了两个球。可是对方的球技也毫不逊色，而且高丁宁不善于配合和防守，我班很快就

　连连失分。

　同学们的情绪一下子

　低落下来，“唉！准备拿冠军的雄心壮志到此就将结束了？”“续远，你为什么把脚弄伤呢？”

　同学们失落地你一言我一语，加油呐喊的声音也低落了下来。

　周老师再也坐不住

　了，急忙要求暂停。大家一致建议让高丁宁下来，让虽然瘦弱但投球较准的倪鑫雨上场。

　 上场的倪鑫雨还真

　不负重望，他心态很好，不骄不躁，沉着冷静。传到手的球都稳稳地投进了篮筐，双方比分

　...

篇六：多彩的活动作文600字六年级

　多彩的活动》教案

　 【教材分析】

　本次习作的内容是记一次活动，要求学生写自己参与的一次活动，和同学分享活动经历。教材主要由引语、图片、习作内容和习作指导构成。引语和图片的主要目的是划定习作选材范围，所有的文体活动、社会公益活动等均可以成为本次的写作对象，这样可以让学生快速判定本次习作的写作对象。习作内容进一步明确是写“一次活动”，不要写成多次活动。习作指导则从作文的具体内容、习作重点、写作技巧和修改习作等方面做了详细的提示和要求，以帮助学生创作出一篇完整、精彩的习作。在学生的生活经历中，参与的活动并不少，有学校的、班级的，也有小组或个人的，因此习作的素材并不难找，难的是要写出活动氛围，写出真情实感，这也是本次教学设计需要着重注意的地方。

　【教学目标】

　1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。

　2.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。

　3.学习运用修改符号修改习作。

　【重点难点】

　1.能写清楚活动前、活动中、活动后的相关信息。

　2.做到详略得当，中心（感受）突出；既要关注整个场景，也要抓住细节进行描写。

　3.学习运用修改符号修改习作。

　【教学准备】

　教师：1.多媒体课件。

　2.搜集班级曾经参与活动的图片。

　学生：回忆曾经参与过的活动，写下活动名称，有条件的可以准备当时的照片或视频等。

　【课时安排】2 2 课时

　【教学过程】

　一、激趣导入，引出主题

　1.展示学生活动的图片，激起学生对活动的回忆。

　导语：大家看看这些照片，是不是很眼熟？这几张照片中大家笑得可真开心，而这一张照片中大家的表情看起来可真严肃。再看看这张，这位哭得稀里哗啦的同学又是谁呀？看着这些照片，老师仿佛又回到了那些精彩的活动中去，你们呢？ 2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。

　过渡：很好，看来大家对之前参与的活动都记忆犹新，感触深刻呀。那么，这堂写活动的作文课相信大家都能畅所欲言了吧！

　二、拓展思路，确定写法 1.点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。

　2.归纳、总结学生发言。

　体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、乒乓球„„ 文艺表演类：合唱、课本剧表演、集体舞„„ 公益慈善类：看望老人、植树、校园清洁、爱心助学„„ 民俗活动类：包粽子、写春联、踏青、看灯会„„ 校园活动类：开学典礼、课间操、校运动会„„ 3.点名学生总结活动收获（即确定文章中心）。

　预设：参与一次活动，必然会产生很多想法和感受，也会从中得到不少收获。这些收获或许是增加了一种新的生命体验；或许是锻炼了某种能力，展示了自我风采；或许是走进他人，了解了陌生世界；或许是汲取了文化营养，开阔了眼界；或许是放飞心灵，体会快乐人生，等等。多多引导学生体会活动中和活动后的感触，明白参与这些活动的深层意义。

　4.引导学生明确写作重点和写作技巧。

　（1）确定写作内容和写作重点。

　明确：教材中已经明确交代了本次习作中应注意哪些问题，将这些问题的答案一一写明，就可以初步组成一篇文章的框架。但是，作为一篇写活动的文章，其目的必然是让读者感受活动的氛围，阐述作者的收获。因此，所有与之相关的内容均应作为写作重点，即须写清楚活动最精彩之处，写清楚活动过程中的什么内容让自己感受最为强烈（一般为活动的高潮部分），写清楚活动带给自己的启

　发。

　（2）掌握记叙活动写作技巧。

　明确：写作顺序和场面描写应注意哪些方面，教师可以结合学过的课文进行点拨式指导。一般而言，可以按照时间的先后顺序依次叙述活动的全过程，也可以采用倒叙的手法，把活动的结果或活动中某个重要场面提到开头，再回顾活动的起因和经过。写活动就离不开场面描写，人物的语言、动作、表情和心理是描写的重点，要从细节出发，营造出活动的氛围，让读者仿佛身临其境。此外，环境描写和恰当的修辞手法可以让作文增色不少。

　三、总结素材，完成初稿 1.学生翻看自己准备的资料，回忆当时的所见所闻，确定写作对象。

　过渡：关于本次习作的写作内容和写作技巧相信大家都有了初步的印象，现在应该迫不及待地想要动笔了吧。请大家翻看自己准备的资料，回想一下那些活动经历，其中让你记忆最深刻的是哪一次呢？把这次活动的过程记录下来吧！

　2.学生相互交流自己印象最深的活动，说一说活动的过程和记忆深刻的细节。

　预设：学生可能有好几个选择，必须明确出唯一一个作为本次习作的写作对象。

　3.点名学生说说自己想写的事，教师指导学生把活动过程说清楚，引导他们说出为什么会印象深刻，从而明确活动的感受和想法。

　4.完成初稿。学生根据交流的内容，列出习作提纲，把活动过程完整地记录下来，形成作文。

　5.教师巡视，注意个别辅导。

　四、点评习作，修改誊写 1.出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

　评议重点：（1）语言表达是否通顺明白；（2）场面描写是否生动；（3）想法感受是否深刻，情感的抒发是否水到渠成；（4）有哪些优点可以借鉴。

　2.学生自己尝试修改习作，注意使用修改符号。

　修改重点：（1）标题应在符合要求的条件下新颖有趣；（2）改正错别字和用错的标点；（3）改正不通顺的语句；（4）对内容进行增删调整。

　小学阶段常用的修改符号：

　（1）改正号：（2）删除号：（3）增补号：

　（4）对调号：（5）转移号：

　3.小组间交流习作，互相修改评分。

　4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

　点评重点：（1）过程叙述完整；（2）内容具体，重点突出；（3）场面描写生动，情感真挚；（4）标题、开头、结尾精彩。

　【优秀习作】

　记一次有意义的义卖活动 时光如流水一般，冲刷着我的记忆，有些事早已褪色，但唯有一件事让我至今也难以忘怀，那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。① 记得那是“六一”儿童节的前一天下午，老师布置了一项特殊作业——回家整理自己的玩具、文具和书籍，并挑选其中一些标上合适的价格，明天拿到学校来卖，卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了，个个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，精心挑选了几件标上价格，等待第二天义卖活动的到来。② 第二天，我带着自己的“商品”来到学校，只见操场上彩旗飘扬，热闹非凡，还拉上了“爱心大义卖”的横幅，简直像个大市场。“市场”上的“商品”真多，有芭比娃娃、变形金刚、铅笔盒、套装尺子，《淘气包马小跳》《百科全书》„„，真是应有尽有，看得人眼花缭乱。我迫不及待地找了一个摊位，把义卖的“商品”摆了出来。③ 不一会儿，我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”，我却门庭冷落，连个问价的人都没有，这可怎么办呀？这时，一阵吆喝声传入我的耳朵里：“走过路过，机会不能错过哟——”循声望去，那不是我们班的李小小吗？还真像个小商人，不愧是生意人的后代（他爸妈就是做生意的）！看来，我得学学他。我清了清嗓子，张张嘴，可怎么也叫不出来。试了好几次，我终于鼓足勇气，大声叫了起来：“快来买哟，机不可失，时不再来，要买好产品这里来！”没想到，我这一吆喝，还真吸引了不少“顾客”。他们你一言我一语地问：“这个玩具多少钱？”“这个便宜点啦，好不好？”“把那个拿给我看看，好吗？”可真是忙得我不亦乐乎。就这样，我手中的“商品”终于卖得一干二净。整理好摊位，我仔细数了

　数，总共卖了 25 元，哈，还真不少！我怀揣着自己辛苦得来的劳动成果，走向捐款箱，郑重地投下了自己的一份心意。④ 这次义卖活动可真有意义！它不仅仅是一次爱心活动，而且还锻炼了我的口语表达和交际能力，更让我尝到了成功后的喜悦！⑤ 句段赏析 ①采用倒叙手法开篇，点明本文写作对象。

　②简单交代了活动前的准备工作。

　③描述热闹的活动场面，营造氛围。

　④这段是文章的重点，详细描写了“我”的“商品”是如何从无人问津到反响热烈的。描写细致，语言描写和心理描写都恰到好处，尤其是详细刻画了“我”的内心活动。

　⑤结尾点题，总结活动的意义，升华文章中心。

　总评：本文记录了一次学校组织的义卖活动，从义卖活动的准备工作到义卖过程，再到义卖结束后的感受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印象最深刻的地方——将自己的“商品”推销出去，并将个人的心情穿插其中，写得细腻而真实。最后的感想贴合事实，具有说服力，可以体会到作者为何会对这次义卖活动难以忘怀。

　5.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。

　五、课堂回顾，交流收获 总结：丰富多彩的活动不仅给我们的学习生活增添了许多乐趣，也让我们的身心得到了锻炼，它们能帮助我们成为一个更健全、更有追求的人。通过本次习作，大家是不是又重新获得了心灵上的熏陶和洗礼呢？希望大家能够谨记活动带给我们成长上的益处，不断提升自我。本次的习作课堂，大家的表现让老师很欣慰。正所谓一分耕耘一分收获，这次的作文练习就很好地证明了这一点。希望大家能够保持这种学习的热情，多多努力，争取在今后的学习中创造更多的成功。

　 《习作：多彩的活动》教案

　【教学目标】

　1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。

　2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。

　3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。

　【教学 重点 】

　通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。

　【教学 难点 】

　把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。

　【教学策略】

　1. 欣赏短文片段，了解场面描写的方法。如：群众游行部分，一是从“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”的环境描写，表现了人民热爱领袖的心情。二是从“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’‘中华人民共和国万岁！’‘中央人民政府万岁！’„„”这些动作、语言描写反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴。三是通过毛泽东动作、语言的描写，看到了毛泽东的高大形象。通过庄严的会场环境和人物的语言、动作的描写，我们能深切地感受到人民群众激动自豪的心情，感受到毛泽东是深受人民爱戴的领袖。

　2. 老师充分调动学生的积极性，通过活动，唤醒他们的生活积累，积极地展开联想，在体验中，进一步引导学生细心观察，并学会由点到面的观察描写，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

　3. 同桌或组内自由口头习作。教师要对动作、表情的描写做引导，帮助学生完成由形象到文字的转化。

　4. 妙笔生花，使情感得到宣泄。给予学生在言语内容以及言语形式选择上的“自由”，只有如此，才能让学生“言为心声”，写好自己想说的话。

　【教学准备】

　（1）认真朗读《狼牙山五壮士》里的五壮士英勇跳崖段落和《开国大典》中的阅兵式段落，熟悉场面描写的基本方法。

　（2）和同学开展一次活动，了解活动的过程。

　（3）同学之间交流活动的过程。

　【 教学课时 】2 课时。

　第 第 1 1 课时

　【 课时目标 】

　1.赏析短文片段，认知场面描写。

　2.创设情境，运用点面结合的方法口头说清场面过程。

　【教学过程】

　一、导入课题，拓展思路

　亲爱的同学们，打开你记忆的阀门，回忆一下，生活中我们经历了哪些活动？ 1 1 ．学生交流。

　2 2。

　．小结：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。（板书课题）

　用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。

　【设计意图】

　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生有创作的激情，一定要写他们生活中经历的活动，使他们想写，愿意写，只有这样才能充分调动学生的积极性和主动性。

　二、短文赏析，认知场面描写

　通过本单元学习，我们了解了一种新的写作方法——场面描写。今天我们就一起来探讨一下对场面的描写。（板书：场面描写）

　1． 师：场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。（板书：环境描写、人物描写）

　2 2 ．下面我们就来欣赏 《 开国大典 》中 群众游行的场面。

　课件出示 ：

　阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！” “中华人民共和国万岁！” “中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身

　子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！” （1）师：请同学们再读读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？ （2）学生交流。

　（3）师：你觉得这段场面描写得好不好？好在什么地方？ 预设：

　①有人物、有环境、有情节。

　②在这个场面描写的片段中，有“点”，有“面”，点面结合。

　③你看，“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”。此处的环境描写衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主的无比幸福的心情。

　④“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’„„”“毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子„„”这两处都抓住人物的动作和语言来进行场面描写，从中展现了毛泽东同志的领袖风采和人民群众对毛主席的热爱和崇敬——突出人物性格，反映一定的思想主题。

　⑤小结：通过对这个场面的分析，我们更进一步地了解和认识了场面描写的方法，要写好一个场面，就必须要做到：

　课件出示 ：

　写好场面，要做到：

　①有人物、有环境、有情节。

　②有“点”，有“面”，点面结合。

　③有顺序地反映一定气氛。

　④抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描...

篇七：多彩的活动作文600字六年级

　习作 《 多彩的活动 》

　“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

　导入新课

　 探究新知 1. 回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？

　(1)先回想自己参加过哪些活动。比如，“祖国在我心中”“朗诵会、学校运动会、“六.一”儿童节演出,植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人活动……可以是校内的，也可以是校外的。

　拓展思路

　 1. 回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？

　 体育竞技类: :拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋……

　文艺演出类: :合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……

　公益慈善类: :看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……

　民俗活动类: :赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…

　校园生活类: :开学典礼、课间操、校运会。

　2.选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

　3.写完后读给同学听，根据他们的建议,用修改符号修改自己的习作。

　写好活动的场面，就要注意以下几点：

　 1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。

　首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。

　思路导航

　2. 面“概”点“详”，点面结合。

　要有面上的概括，又要有点上的描写。在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。

　“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

　 1. . 场面描写要紧紧围绕文章主旨 —— 一个“中心”。

　场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。

　技法点拨

　2. 总景分人，面点结合 —— 两个“基本点”。

　场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择。

　 描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。

　写这篇习作的时候，可以先回想自己参加活动时的场面、过程及当时参与活动时的体会，然后再进行习作。不同的活动会带给人不同的感受，比如，有的活动需要团队或者小组合作才能完成，而有的活动需要有较好的观察和思考能力，所以在记叙的时候还可以把自己的体会和感想融人习作中。

　如何选材

　1. 认真审题。习作的主题是“多彩的活动”。积极参与校内外活动,不仅能锻炼我们各方面的能力,还会带给我们启示和快乐,可以关注活动的场面和意义。

　 2. 列出提纲。首先要简洁地交代活动的时间、地点、参加的人员和活动的名称，然后具体写活动的过程，可以把印象深刻的部分作为重点来写，最后写出自己在活动中的体会。

　 3. 内容具体。在写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现,写-写他们的动作、语言、神态,采用“点面结合”的方法,反映活动的全貌。

　如何构思

　(1)这是哪一次活动 (2)活动的主题是什么? (3)是活动哪一个阶段的场面? (4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么? (5)你在这次活动中做了什么?有什么感受? (6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受?

　(6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受? 回顾活动

　选择亲身经历的一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特点;“难忘”的原因在记录见闻感受的基础上,提炼即为文章的中心。

　完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具体、思路有序了。如何达成重点地记叙一次集体活动”的要求呢?

　 详写活动的重点阶段,是必要的。我们可以在叙述之中穿插使用描写的表达方式,以具体、生动地再现重点阶段的情景。

　想一想: :

　这个阶段的活动内容是什么?从整体上看同一时间同一环境中人们的活动有什么共性特点?这个场面让人感受到什么样的气氛?

　 场面的核心人物是谁?核心人物在活动中做了什么?说了什么?如果核心人物是“我“我”想了些什么?其他人在活动中有什么表现?他(们)的神态、动作、语言有什么?

　场面描写是展开详写的重要手段,一方面要对整体概况进行描写,另一方面要关注细节,把人们共同活动的场面和特定人物的具体表现结合起来进行描写,这样就能使阶段的写作内容显得具体、充实,同时也能呼应文中交代的相关活动背景。至于活动其他阶段,则可以略写,或者不写。

　明确写作要求

　 （1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

　（3）要写出自己独特的感受或体验。

　 那天，同学们挥汗如雨；那天，同学们团结一心；那天，同学们使出吃奶地劲；那天，同学们的嗓子都喊哑了；那天，此起彼伏、震耳欲聋；那天，惊心动魄，震耳欲聋；那天，我永远忘不了。

　 那天，举行了一场精彩的拔河比赛。

　 盼星星，盼月亮，终于比赛了。六2班对六3班。于是大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心“扑通通”地跳，我在旁边好像看出了我的心思，就对他说：“没事，别紧张，放松点……” 拔河比赛

　“嘟”，哨声响了，大家身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放。我班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六3班的劲也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗从头发上“跳”下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎在了他的手里，他把手换了一下，右手在前，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，他的另一只手不知道放在哪了，我在焦急之时赶忙给他指了个位置才得以放手，我老师和啦啦队一直对他们喊“加油，加油！”，最后裁判员“嘟”地一声，结束了第一场比赛。1：0，“哈，我们赢了。”

　“第二场比赛开始了，快准备。”老师喊道。“嘟”哨子响了，他们便一齐向后拉。我和一旁的啦啦队大声的喊：“六2加—油，六2加油。”此起彼伏，震耳欲聋。拔河的同学更加用力了，但对手太厉害了……渐渐地红布条儿离我们越来越远了……

　 通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为—团结力量大，虽然我们没赢但我们努力了。

　总评：

　这是一篇写“一场精彩的拔河比赛”的文章，“同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放”详细地叙述了拔河比赛的过程。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

　开始习作

　评价标准：

　（1）写清楚活动的过程，是否把印象深刻的部分作为重点来写。（☆☆☆☆☆）

　（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。是否点面结合，详细得当。

　（☆☆☆☆☆）

　（3）是否要写出自己独特的感受或体验。（☆☆☆☆☆）

　（4）书写工整，无病句，错别字少。

　（☆☆☆☆☆）

　分享作品

　 1.写完后，和附近的同学交换看一看。

　2.互相批阅，提出自己的建议。

　3.听同学建议，修改自己的作文。

　课堂作业

　 完成作文草稿，修改合格后誊写在大作文本上。

　 板书设计

篇八：多彩的活动作文600字六年级

　一、说教材 "多彩的活动"是新教材人教部编版小学语文六年级上册第二单元的习作主题，这是一次以记事为主的作文训练，写作的范围是"一次"，写作的内容是"活动"，本次习作包含三部分内容。第一部分帮助学生打开思路，课文呈现了"拔河""看京剧表演""看望老人"三幅图片，活动主题从学科到传统节日，范围从校内到校外，可谓丰富多彩，突出了选材的真实性和典型性。这次习作与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致地描写，体现出活动的丰富多彩和意义的深远。

　二、说教学目标 1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

　2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。

　3.写出活动中的体会。

　三、说教学重难点 教学重点：学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节的描写。

　教学难点：

　学习点面描写的写作方法时，既能关注整个场景，又能按一定的顺序细致描写个别的人物。

　 四、说学情 六年级的学生经过了三年的积累和实践，在记事类习作中，基本能够用比较合适的词语和通顺的句子，用事情发展顺序或倒叙的顺序将事情说清楚。而描写活动这类记事习作，虽然学生没有系统学习过，但是因为日常学校开展的活动较多，活动后写感受的习作方式学生并不陌生，对于“点面结合”的写作方法学生也比较熟悉。

　虽然形式和方法学生有所接触和了解，但是该如何写好“点”？什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面临的卡点，也是他们习作中珍贵的提升点。

　五、说教法学法 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。

　六、说教学过程 （一）、激发兴趣，导入话题。

　1.出示一段活动的视频。

　2.猜一猜，这是什么活动？

　 老鹰捉小鸡

　3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。

　4.出示作文要求的课件。

　记一次活动

　 我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动，就更好了。

　 我们可以这样来写活动：

　 写清楚活动是怎么玩的。

　 写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

　把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底„„ 写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

　（二）、分析题意，明确写作要点。

　 1.一起举行活动。

　 （1）分小组进行。

　 （2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。

　 2.交流活动的感受。

　3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？

　 4.学生交流。

　（1）活动的规则要写。

　（2）举行活动的过程要写。

　（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！

　 5.教师相机提问。

　（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？ 生交流讨论。

　当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。

　（2）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？ 生交流讨论。

　也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。

　可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。

　6.在老师点拨基础上重新构思。

　（三）、学生编写活动作文。

　1.根据自己的感受理清活动的顺序。

　2.选择印象深刻的活动写具体。

　3.老师适时点拨。

　4.修改作文。

　（四）、老师点评作文。

　（五）、学生再次修改作文。

　七、板书设计 多彩的活动

　活动规则 印象深刻的过程点面 结合 活动的体会

　八、教学反思 1. 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧妇难为无米之炊”的问题。

　2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之效。

　 人教部编版语文六年上册 《多彩的活动》说课稿 及反思（二）

　一、说教材 本次习作的主题是“多彩的活动”。围绕“祖国在我心中”朗诵会、

　学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人„„这些校内外活动，要求选一次活动写下来，写清楚活动的过程和自己的体会。学习运用点面结合进行场面描写。

　二、说教学目标 1.能够写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写，并写出自己的体会。

　2.运用点面结合的方法写好场面，抓住人物的动作、神态和语言。

　3.会用修改符号修改自己的习作。

　三、说教学重难点 教学重点：

　1.写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写，并写出自己的体会。

　2.抓住人物的动作、神态和语言。

　教学难点 1.运用点面结合的方法写好场面， 2.抓住人物的动作、神态和语言。

　【课前准备】

　教师准备：制作课件。

　学生准备：

　1.自己参加过的校内外活动照片。

　2.回顾本单元课文。

　 四、教学过程：

　板块一、图片激趣，导入新课 1.欣赏学生带的校内外活动照片。

　2.小结过渡：同学们，你们的课内外生活真是丰富多彩。这节课我们一起重温一下你们曾经的幸福时光，把你们的幸福和更多人分享。

　3.板书课题：多彩的活动。学生齐读课题。

　设计意图：展示学生的校内外活动照片，激发学生表达兴趣，引发学生对生活经验的回忆，为下面的学习做好铺垫。

　板块二、梳理思路，明确方法 1.导思：刚才我们欣赏的图片中都有哪些活动？ 2.根据学生汇报相机出示照片，板书：运动会中的拔河、跳远等，植树节，文艺演出，看望孤寡老人„„ 3.出示运动会中的跳高照片。

　（1）导学：观察这张照片，猜猜摄影者最想突出的是谁？ （2）导思：如果这张照片中只有这个跳高的人，没有观众好不好？ （3）小结：我们把最想突出的这个人称为“点”，这些观众称为“面”，有了这种点面结合，更能衬托出跳高人的精彩。

　（4）欣赏别的照片，找点和面。

　（5）小结：照相时如此，写场面时更是如此。一个场面由许多人和物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法。

　这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场中的

　明显的运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人„„ “点”是场景中要写的主要方面。力求通过动作、神态、语言、环境等多种描写方法使当事人的形象突出、活灵活现，不同的场景有不同的要求。

　这里的“面”指的是参加活动的人，如球迷、观众、听众„„ 这节课我们就学着用点面结合的方法来写一次多彩的活动。

　4.回顾课文，巩固方法。

　（1）小组内回顾交流课文中点面结合的场面描写。

　（2）各组选代表汇报。

　（3）教师以《开国大典》为例引导学生进一步回顾点面结合的写法。

　设计意图：通过照片和课文回顾，引导学生进一步理解什么是点面结合的方法和运用这种方法的好处。

　板块三、梳理思路，指导写作 1.导学：我们该怎么记录你印象最深的一次活动呢？ 2.牛刀小试——口头表达。

　（1）屏显内容：

　下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学去上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开“个人演唱会”„„教室里一片喧腾。

　（2）请评价这段场面描写。

　重点围绕以下方面进行讲评：

　①是否渲染整个场景气氛；

　②是否使用点面结合的方法； ③点的描写是否抓住了人物的动作、神态等，是否写具体了； ④语言是否生动，是否运用了一些修辞方法； ⑤是否写出了自己的真情实感。

　（3）汇报交流。

　3.教师相机导学：要把印象最深的活动写好，我们要做到：

　（1）要写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

　（2）写活动的场面时，要注意点面结合，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作和语言。

　（3）把活动中的体会写下来。

　4.学生画自己的思维导图，然后动笔习作。教师相机巡视指导。

　5.同桌互相阅读，互相修改。

　6.根据同学的意见或建议，用修改符号修改习作。

　7.认真、端正地誊写。

　设计意图：引导学生梳理总结写活动的方法，通过自评、互评，不断提高修改习作能力。

　五、教学反思：

　教学中，由学生参加过的活动照片引入，达到“未成曲调先有情”，回顾课文和牛刀小试，使学生进一步明白什么是“点面结合”及如何运用点面结合的方法写场面。从学生的习作效果看，能够灵活运用点面结合的方法记录一次活动，并能融入真情实感，达到预设效果。

　人教部编版语文六年上册 《多彩的活动》说课稿 及反思（三）

　一、说教材 这是一次以记事为主的作文训练，写作的范围是"一次"，写作的内容是"活动"。但文题对进行什么活动，参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。如∶"记一次有趣的猜谜比赛"，要写清楚活动过程中各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写;同时还要把参与活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映。通过记叙一次有趣的活动，突出活动给人的启迪和教育。

　二、说教学目标 1.确定中心，围绕中心选择材料。

　2.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。

　3.学会观察，培养学生的观察能力。能够抓住重点，把活动过程写清楚。

　4.尝试运用点面结合的写法写一次活动。

　三、说教学重难点 1.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的

　兴趣。

　2.能够将活动的过程写清楚，尝试运用点面结合的写法。

　四、教学过程：

　（一）、导入 同学们，你都参加过哪些活动呢？你能抓住活动的过程，把它写下来吗？今天我们就来写一写多彩的活动。

　（二）、交流反馈 1.审清题意。

　这是一次以记事为主的作文训练。写作的内容是“活动”。但文题对参加什么活动，参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时有一定的自由空间。可以写诗歌朗诵会，也可以写植树节参加植树活动等。

　2.确定写作重点。

　写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是给你留下深刻印象的部分要具体、细致地写，在写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作和语言。但不可面面俱到，要抓住人物典型的反应写。

　3.精选材料，突出中心。

　通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。作文的素材往往来源于生活。在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等；在校园外，我们也经常参加一些活动，如看望孤寡老人、植树、爱心义卖等。因此这篇习作的选材极

　为广泛（学校、家庭、社会），但不能把我们所参加的活动全写进习作，应对习作的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。尤其是要把自己在活动中的体会写下来，这样才能突出中心。

　（三）、习作指导 1.口述指导，思考：

　（1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会等等，你对哪些活动最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。）

　（2）这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？ （教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、完整，指导学生确定写作重点。）

　（3）这次活动的具体经过是怎样的？ 明确：包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参加，他们的动作、语言、神态怎样，活动的结果如何等方面，教师引导学生仔细回忆，先把过程讲清楚，然后确定写作要点。

　2.指导写作。

　（1）按事情的发展写清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果，注意记叙的顺序。

　（2）处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合、突出重点是写好活动的一个主要方法。所谓“面”是指对人、事、景物的叙述

　或概括性描写，顾及全局。所谓“点”指的 6 是重点，是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写。点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。

　（3）写出参加活动时的体会，以增强习作感染力，使习作的内容更加生动形象。

　（四）、自主成文 学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。

　（五）、习作欣赏 1.自主到讲台上朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，其他同学参与评议。

　2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。

　3.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。

　（六）、习作修改 1.自读自改。

　2.出示一段习作内容，集体修改。

　3.根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意错别字、不正确的标点、不通顺的语句等。

　4.修改完后誊抄到习作本上。

　五、教学反思

　本次习作，学生能够围绕主题，精选典型素材，确定写作的重点，详细地叙述了活动的过程，不仅从整体上对活动的开展进行了生动地描述，而且有效地抓住了活动过程中某些主要人物的动作、语言、神态来展现人物的性格，突出活动的效果和气氛。可以说“点面结合”的写作手法得到了很好的运用。

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