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2023年度大象救兔子大班教案3篇

时间:2023-02-09 08:50:04 来源:网友投稿

大象救兔子大班教案1  活动目标  1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。  2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。  3、能用完整、下面是小编为大家整理的2023年度大象救兔子大班教案3篇,供大家参考。

2023年度大象救兔子大班教案3篇

大象救兔子大班教案1

  活动目标

  1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

  2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

  3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备

  1、教师用大图片三幅、对话框三个。

  2、两个幼儿一份讲述图片。

  3、提前录好"啊!"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的声音。

  4、提前认识、理解"对话框"的含义。

  活动过程

  一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

  1、出示第一幅图片,请幼儿观察。

  "这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

  2、出示第三幅图片,请幼儿观察。

  ※ 最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

  ※ 谁帮助的它?怎样帮助的?

  ※ 大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

  ◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

  ◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

  3、出示第二幅图片,请幼儿观察。

  ※ 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

  二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的`心理变化。

  1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

  2、请幼儿分别 听"啊"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

  三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

  1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

  2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

  3、请一至两名幼儿讲故事。

  4、老师完整讲故事。

  四、自然结束。

  活动反思:

  一、为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

  二、教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

  三、发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

  同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

大象救兔子大班教案2

  一、活动目标:

  1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程,丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。

  2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。

  二、活动准备:

  1、教学挂图“大象救兔子”。2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。

  三、活动过程:

  1、引导幼儿观察感知,理解图片并讲述。

  (1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片,排列如下:

  图一小兔慌张的样子。图二老虎扑过来的样子。图三小兔高兴的样子。

  ①出示图一,提问:这只兔子怎么了?

  ②出示图三,提问:这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的,后来又是高高兴兴的,猜猜看发生了一件什么事?

  ③翻开图二,引导幼儿观察并提问。

  小兔子到底遇到了谁?它是什么样子的?嘴巴怎样,牙齿怎样,爪子怎样?

  2、分别出示挂图

  (1)引导幼儿围绕“谁救兔子,怎样救?”进行感知理解。

  提问:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然,从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?

  (2)幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。

  (3)大象看见老虎在追兔子,会对小兔子说些什么呢?

  (4)大象是怎样救小兔子的?

  3、请个别幼儿讲述挂图中的内容。

  4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。

  5、请幼儿给故事起个名字。

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