小学语文教学中的德育教育策略探究 小学语文教学中的德育教育策略探究【摘要】我国是一个具备良好道德的国家，自古道德教育在我国就有着非常高的地位，要培养人们的道德教育就要从小开始，所以为了国家、社会下面是小编为大家整理的小学语文教学中的德育教育策略探究 ,供大家参考。
小学语文教学中的德育教育策略探究
【摘要】我国是一个具备良好道德的国家，自古道德教育在我国就有着非常高的地位，要培养人们的道德教育就要从小开始，所以为了国家、社会的发展，在新课程改革中，将小学语文教学中的德育教育加强成为了必不可缺少的策略。在德育教育中，教师发挥着巨大的作用，所以教师对德育教育的认识和探究显得尤其的重要。对小学生道德的教育还有利于文化上的教学，所以实行德育教育也是一种提高教学质量的教学方法。接下来就开始探究小学语文教学中的德育教育策略。
【关键词】小学语文
德育教育
策略探究
【正文】道德教育自古以来就备受关注，在学习文化教育的前提就要具备良好的品德。但是在我国的现代教育中，没有单独的对学生进行德育教育的教学。而小学语文的教学与道德教育又有着非常高的契合度，因为小学的大部分文章中都或多或少的参杂着道德文化的残影，教师在讲解文化知识的同时便可以对学生进行德育教育，教师还可以通过讲故事、引例子等其他的方式加强学生的德育教育。通过德育教育，可以让学生全面发展，并且还能提高小学教育的教学质量。
一、小学语文教学中的德育教育的意义
小学语文是一门应用广泛的课程，其中有很多丰富多彩的文章，而且在这些丰富多彩的文章里面还具有着德育教育的内容和意义，教师可以利用丰富多彩的文章，来列举生活中有助于学生德育教育的例子和小故事，提高学生德育教育的效果。因为是处于小学阶段的学生，对其他事物的认知还有很多不足，也没有形成对待事物判断对错的能力，导致小学生不知道做什么是正确的，没有明确的目标，而德育教育就从正向的方向领导学生的思想，让学生知道自己应该做什么，不应该做什么，明确自己学习的任务，促进语文教学的发展。让小学语文教学凸显真正的人文价值，以德育教育手段全方面的打造学生的道德思想，为实现将来更好的社会乃至国家的发展铺路。
二、小学语文教学中的德育教育策略
2.1结合其他教学方法，融合德育教育
在新课程的推进下，已经有很多适合小学教育发展的教学方法出现。这些教学方法的出现大大提高了小学的教学质量。教师完全可以利用这些现成的教学方法，根据实际情况挑选合适的教学方法来帮助学生的德育教育，让其与德育教育融合，将会更好的促进德育教育发展，例如将情境教学融入到德育教育中，可以实时采取角色扮演的方式提高学生对德育教育的认知，加深对人文教学的理解，更好的发挥德育教育在小学语文教学中的作用。
例如在学习《我是小学生》一课中的上学歌时，教师可以先带领学生进行歌颂，然后讲解提问部分曲词的意义，例如歌曲中唯一的一个问句，‘你问什么背上小书包？’教师可以先让学生去说说自己的见解，然后在解释学生为什么要‘爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。’为了加深学生对本文德育教育的理解，教师可以让学生情境再现，让学生自己把本歌曲编成小故事，然后在课堂上展示，利用情境教学的方法，即给课堂添加了乐趣还加深了学生对德育教育的理解。
2.2教师应明确创设德育教育环境
教师要想创设良好的德育教育环境，前提是必须自身先对德育教育有一定的了解，根据实际情况，明确创立德育教育的方向，同时教师还要以身作则，通过教师自身的行动去带动学生，从而在小学语文的教学中营造明确的，良好的德育教育环境。除了课本中的德育教材外，教师还可以用生活中的小事来体现德育教育，比如教师在学生面前不乱扔粉笔头，准时上课，保持讲桌的整洁等等，从而教导学生不乱扔垃圾，不迟到，爱整洁、干净。在潜移默化中让学生受到良好的德育教育，让学生具备做事实在、热爱生活、踏实能干、勤俭节约的社会精神。
2.3教师充分利用教材中的德育文本
因为在语文教学中，大部分文章都有着德育教人的作用，但是学生的年龄太小，无法辨别出其中蕴含的深刻道理以及现实意义，所以教师在利用教材教学的时候，不仅仅是在为学生提供文化知识，还应该利用教材为学生讲解文章中蕴含的道理和意义，提高学生的人文知识和社会认知。
例如在学习《小兔子乖乖》这一文章的时候，在学生了解文章了之后，教师先让学生试着去描述自己对本文的认识，然后通过提问的形式，引导学生理解文章的德育理念，比如为什么小白兔不给大灰狼开门？给大灰狼开了门以后会发生什么？若再次遇到小白兔独自在家的时候，小白兔应该怎么做？教师充分利用文章中的德育知识，从而教导学生一人在家的时候要注意安全，不给陌生人开门。
2.4将实践应用加入到德育教育中
要想更好的让学生学习德育教育的内容，实践应用是必不可少的，它能够让学生亲身的体会德育教育的内容，加深对德育教育的理解。而实践又分为课内实践与课外实践，二者对小学语文的德育教育的发展都有着及其重要的作用。所以可以将二者进行结合。
例如在学习《剪窗花》一课中，教师可以让学生用剪纸剪出文章中出现的内容，比如梅花、公鸡、鸭子、鲤鱼、胖娃娃。来增加学生对中国传统文化的认识，增强学生的人文知识。除此之外，教师还可以通过课外实践，带领学生到野外去观察事物，然后让同学根据自己所观察的事物，剪出相应的剪纸，让学生充分体会中国传统的剪纸艺术，让学生对中国的传统手艺产生敬佩和兴趣，有效的提高了学生在学习中的德育教育作用。
【结束语】综上所属，要想实施德育教育，教师必须积极配合工作，以身作则，不断深入探究德育教育与小学语文教学的关系，让二者更好的融合。德育教育与小学语文教学融合后能增强学生对将来的社会能力和自身的文化素养，并提高教学的质量。
【参考文献】
[1]王晓珍.试论新课标下小学语文教学中德育教育渗透策略[J].读写算,2021(15):27-28.