小学语文青年教师素养大赛试题2篇小学语文青年教师素养大赛试题 关于举办2010年银川市小学语文教师素养大赛的通 知 各县（市、区） 教育局教研室、各直属小学： 按照宁教研函【2009】 110号《下面是小编为大家整理的小学语文青年教师素养大赛试题2篇,供大家参考。
篇一：小学语文青年教师素养大赛试题
举办 2010 年银川市小学语文教师素养大赛的 通知
各县（ 市、 区）
教育局教研室、 各直属小学：
按照宁教研函【2009】
110 号《关于组织 2010 年全区小学语文教师素养大赛的预备通知》 精神， 为深入开展新时期小学语文教师专业素养研究， 探索当前小学语文教师专业发展方向及应具备的基本素养内 涵， 教育部课程中心定于 2010年 5 月 举办第二届全国 小学语文教师素养大赛； 中国 教育学会小学语文教学研究会定于 2010 年 10 月 在宁夏银川 市举办全国第八届青年教师阅读教学观摩活动。
自 治区教研室和自治区小语会决定于 2010 年 5 月 上旬组织全区小学语文教师素养大赛。
为配合全区该项活动的举行， 银川 市教科所、 银川 市小学语文教学研究会决定于 2010 年 4 月 中旬举办 “2010年银川 市小学语文教师素养大赛” ， 现将本次活动的具体安排通知如下， 请做好选拔推荐工作。
（一）
活动时间、 地点：
2010 年 4 月 14 日 —16 日
兴庆区唐徕回小 （二）
比赛内容及规程：
大赛分朗读展示、 书写展示、 知识素养现场答题、 才艺表演及课堂教学展示五部分， 总分为 100 分。
参赛选手总成
绩为各部分成绩累计的得分， 具体内 容、 所占分值及注意事项如下：
1、 朗读展示：
朗读内 容选自 现行小学语文各版本教材，赛前 10 分钟抽签选定篇目 。
朗读展示使用 统一提供的手持文件夹， 统一不配乐。
朗读展示占总成绩 10%。
2、 书写展示：
书写内 容选自 现行小学语文各版本教材，现场抽签选定内 容， 在 3 分钟规定时限内 在指定区域现场统一书写粉笔字， 最后 30 秒声音提示。
笔顺、 行款列入评分范围。
现场统一提供小黑板。
书写展示占总成绩的 10%。
3、 知识素养现场答题: 考查内 容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用 的知识及技能。
现场抽签选题， 客观题 30 秒内 作答， 主观题限时 2 分钟， 最后 30 秒提示， 不得超时。
知识素养占总成绩的 15%。
教育部课程中心提供的命题原则、 范围见附件一.
4、 才艺表演：
才艺表演可选简笔画、 唱歌、 舞蹈、 器乐、 书法、 朗诵、 曲艺、 戏剧表演等形式， 每位选手任选一项， 内 容自 定， 须与语文教育相关。
时间不超过 5 分钟， 最后 30 秒声 音提示， 超时扣分。
赛前准备一份个人才艺表演项目 的百字内 介绍， 供主持人在各选手出 场前宣读， A4 纸打印； 才艺比赛现场提供书写桌凳， 其他用 具需自 备。
才艺表演占总成绩 5%。
5、 课堂教学展示：
本次教学展示为阅读课堂教学， 不含习 作、 口 语交际等。
教学内 容选自 现行小学语文各版本教材， 赛前 1 天抽签选定课文篇目 ， 课前在候场室接触学生，时间限 10 分钟以内（ 超过此时限要扣分）
； 上课 30 分钟 （ 超时 1 分钟以上要扣分）
； 每班 30 人小班授课。
课堂教学展示占总成绩 60%。
（三）
参赛名额和观摩名额：
兴庆区选派 3 名 教师参赛， 金凤区、 西夏区、 永宁县、贺兰县、 灵武市各选派 2 名 教师参赛（ 其中 1 名 教师年龄在35 岁以下， 1 名年龄不限）
， 银川 市实验小学、 银川 市博文小学和银川 市西夏德胜小学各选派 1 名 教师参赛。
全市比赛期间， 兴庆区可派 100—120 名老师到现场观摩学习 ； 金凤区、 西夏区、 永宁县、 贺兰县、 灵武市各派 50—70 名 老师到现场观摩学习 ； 各直属小学可派 5-10 名老师到现场观摩学习 。
（四）
活动日程安排：
日
期
4 月 14 日（ 全天）
时
间 内
容 开幕式 备
注 8：
10—8: 40
8：
50—9：
10
书写展示（ 16 人同时进行）
9：
20—10：
30 朗读展示 10：
40—11：
50 知识素养现场答题 14：
10—16：
00 才艺展示 16：
10—16：
40 1 号选手课堂教学展示 16：
50—17：
20 2 号选手课堂教学展示
13 日 上午 8：
00 抽签定课 13 日 下午 5：
00 抽签定课 14 日 上午 8：
00 抽签定课
4 月 15 日（ 全天）
8：
10—11: 30 3—7 号选手课堂教学展示 14：
10—17：
30 8—12 号选手课堂教学展示 4 月 16 日（ 上午）
8：
10—10: 50 11：
00—12: 00 活动小结， 现场发奖。
13—16 号选手课堂教学展示 15 日 上午 8：
00 抽签定课
（ 五）
奖次设置：
本次观摩评比活动将评出奖次， 由银川市教科所和银川市小语会颁发获奖证书。
同时选出 1 名 教师（ 年龄不限）
参加全区 2010 年小学语文教师素养大赛， 选出 1 名 青年教师（ 年龄 35 岁以下）
参加全区第八届青年教师阅读教学观摩活动。
（ 六）
其它事项：
1、 4 月 12 日 （ 星期一）
下午 2：
30 在唐徕回小多功能厅（ 东楼四楼）
召开预备会， 由各县（ 市、 区）
教研员 、 16位参赛选手参加， 内容有：
抽签决定参赛顺序； 交纳参评费（ 每位选手 100 元）
； 上交才艺表演的百字介绍； 调试多媒体设备； 安排大赛有关事项等。
2、 请各县（ 区市）
教研室尽早安排并做好选拔推荐工作。
选拔推荐的参评教师需填写参赛教师报名 表（ 见附件二）
， 于 4 月 9 日 前报银川市教科所仇千记老师处。
3 、 比 赛 现 场 播 放 的 音 视 频 背 景 文 件 ， 尽 可 能 用mp3/mpeg 文件格式， 方便汇总及播放， 尽量避免用 音乐 CD或 VCD、 DVD 等格式。
音视频文件应提前做好测试， 需能在windows 自 带 media palyer 媒体播放器播放。
FLASH 动画文件易造成音画不同步， PPT 文件易出现不同版本的播放效果差异以及媒体文件调用 路径问题等， 应尽量避免使用。
统一在预备会提交音视频背景文件并调试音量。
建议直接用优盘提交 mp3/mpeg 文件， 并做好备份。
4、 请各县（ 市、 区）
教研室做好选拔推荐工作的数据和资料收集工作， 选拨活动后将工作小结与 照片资料发至马兰老师邮箱（ nxmalan_2005@163. com）
和仇千记老师邮箱（ qiuqianji@163. com）
。
不明事宜， 请与 银川市教科所小学语文教研员 仇千记联系（ 电话 5031324）
银川市教育科学研究所
银川市小学语文教学研究会
2010 年 1 月 20 日
附件一
全区小学语文教师素养大赛知识素养现场答题命题说明 【命题原则】
第一， 有利于展示新时期小学语文教师的专业素养和职业风范， 体现改革开放 30 年来我国教师队伍建设方面所取得的巨大成就。
第二， 根据教育部当 前关于深化基础教育课程改革、 走内 涵质量建设之路的总体要求， 体现基础教育课程改革的发展方向， 促进小学语文教师专业素养的提升。
第三， 有利于进一步学习 、 贯彻 《全日 制义务教育语文课程标准 （ 实验稿）》 ，推进国家语言文字的规范化， 推广普通话。
第四， 兼顾不同地区教师的实际状况， 注意命题的综合性和普适性， 有利于地域文化的交流和融合。
第五， 紧密结合教育教学实践， 强调运用 教育原理和规律解决实际问题， 不提倡死记硬背。
第六， 命题体现小学语文教师专业发展应具备的基本素养， 考查内 容涵盖一般素养和专业素养， 以考查专业素养为主。
【命题范围】
第一项，
掌握汉语拼音、 语言文字规范等方面的基础知识及基本技能。
本项主要考查：
《汉语拼音方案》 的基本内 容； 汉语拼音的基本知识和基本技能； 《第一批异体字整理表》 《汉字统一部首表（ 草案）
》 《普通话异读词审音表》 《标点符号用 法》 《现代汉语通用 字笔顺规范》 等文件所涉及的国 家关于语言文字规范的相关内 容； 有关语言文字运用 的基础知识和基本技能。
如 判断：
韵母ü 跟声母 j， q， x， n， l 拼的时候， ü 上两点可以省略， 写成ju， qu， xu， nu， lu。
（
）
（ 正确答案为错。
韵母ü 跟声母 n， l 拼的时候，ü 上两点不能省略。
）
简述：
“出发” 与“发出 ” 字序调换了 ， 词义也不相同了 。
把它们同时用 在一句话里——七连长向战士们发出了 出发的命令。
是不是很有趣？ 请任意选择下面的一组词语， 模仿例句说一句话。（ 1）
报警、 警报
（ 2）
舞伴、 伴舞
（ 3）当 家、 家当（ 只 要能用 上一组里的两个词语， 所说的话意思正确即可。
）
第二项， 了 解基本的文学常识， 具备一定的文学鉴赏能力。
本项主要考查：
了 解中外文学及文学史的基本常识， 比如， 文学史上的一些重要流派； 各个时期最主要的文学样式。
最有代表性的人物以及他们的主要作品；文学作品中最基本的一些表现手法等。
熟记《全日 制义务教育语文课程标准（ 实验稿）
》 中要求 1-6 年级学生背诵的 70 首古诗， 能知其大意、 体会其感情。
具体命题则限定于课标附录的序号为单数的 35 首古诗。
如：
选择一：
下面诗句中哪句诗与 “春色满园关不住， 一枝红杏出墙来” 描述的情景是同一季节？ （
）
A 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
B 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月 花。
C 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
D 接天莲叶无穷碧， 映日 荷花别样红。
（ 本题应选 C。
A、 B、 D 的季节分别是冬天、 秋天、 夏天。
）
选择二：
“自 相矛盾” 、 “守株待兔” 、 “滥竽充数” 等成语都出自 《韩非子》 ， 该书作者韩非是战国时期哪一家学术流派的主要代表？ （
）
A 道家
B 法家
C 兵家
D 墨家
（ 本题应选 B。
《韩非子》 的作者韩非是战国时期法家的代表人物。
）
第三项， 熟悉《全日 制义务教育语文课程标准（ 实验稿）
》 的主要内 容，准确把握课标的基本理念。
本项主要考查：
《全日 制义务教育语文课程标准（ 实验稿）
》 中关于语文课程的基本特点、 基本理念， 语文课程目 标（ 重点是阶段目 标， 第四学段除外）
的基本内 容， 实施建议中教学建议和评价建议的核心观点。
如 选择：
“在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。
”这是 《全日 制义务教育语文课程标准 （ 实验稿）》在 （
）学段的阅读教学要求中提出来的。
A 第一
B 第二
C 第三
D 第四
（ 本题应选 C。
）
简答：
课标在教学建议强调指出：
提倡少做题， 多 读书， 好读书， 读好书，读整本的书。
请简要谈谈你对此建议的理解。
（ 第一， 学生的语文素养是在大量的语文实践活动中形成的。
超量的机械的做题练习 ， 不但无助于学生语文素养的形成， 而且可能适得其反。
第二， 多 读书，好读书可以拓宽学生的视野， 丰富学生的积累， 提高学生的语文学习 能力和兴趣。第三， 读好书， 读整本的书有助于学生吸收人类的优秀文化， 提高学生的阅读能力和审美情趣， 使学生养成良好的阅读习 惯和健全人格等。
）
第四项， 运用 教育学、 心理学的基本原理， 分析、 评价语文教学中的具体案例。
了 解语文课程与教学的相关理论， 把握汉语文教学的特点和规律， 解决语文教学中的实际问题。
本项主要考查：
了 解教育学、 心理学的基本原理及语文课程与教学的相关理论， 能运用 上述原理分析、 评价所提供的具体案例； 针对具体教学情境， 提出解决实际问题的观点和方法。
本项考查形式主要是简述题， 选手只要根据题目 要求答出要点即可， 不直接考基本概念。
如 简述：
著名特级教师斯霞在教学“灭” 字时， 做了 这样一个实验：
在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛， 然后在杯口 盖上一块玻璃， 火渐渐熄灭了 。
试用 恰当 的教学理论来解释、 分析这一教例。
（ 第一，
针对会意字的特点， 有助于学生对字义的了 解和字形的识记。
第二， 形象生动的直观演示， 有利于激发学生的学习 兴趣， 符合学生认知规律。
）
简述: 于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星” 这句话时， 一学生问“万万等于多 少” ， 结果引 来哄笑。
有学生说“万万就等于亿” 。
于老师随即追问：“既然如此， 为什么用 ‘万万" 而不用 ‘亿’ ” ？ 沉默了 片 刻， 有学生认为， 用“万万” 听起来更响亮， 而且“万万” 好像比“亿” 多 。
他的回答又引 来一片 哄笑。
但于老师当即予以肯定：
你实际上发现了 汉语修辞中的一个规律， 字的重复可产生两个效果， 一是听得清楚， 二是强调数量多 。
这时， 大家都用 钦佩的目 光看着那两个学生。
请就此教学片 断谈谈你的认识。
(第一， 于老师及时关注课堂教学中的生成性资源， 合理、 恰当 地利用 问题或错误， 集中学生注意力， 激发学生的学习 兴趣， 提高教学效益。
第二， 对提出问题和解决问题的两位学生， 于老师巧妙地寻求答案的合理性， 及时保护了 学生的积极性， 体现了 以人为本的教育思想。
第三， 于老师具有扎实的汉语言文字功底， 所以能从容应对课堂教学中出现的各种意外， 因学定教， 顺学而导， 收到了 良好的教学效果。
)
第五项， 领会《中小学教师职业道德规范》 的有关精神。
了 解《义务教育法》 《教师法》 《未成年人保护法》 等教育法律法规的基本内 容。
本项主要考查：
从事教育工作应具备的相应道德规范及法律素养， 涵盖教育教学中所涉及的相关道德规范、 法律常识以及自 觉应用 法律分析问题、 解决问题的基本能力。
以《中小学教师职业道德规范》 《义务教育法》 《教师法》 《未成年人保护法》 等规范及法律为考核重点。
如 选择：
《中华人民共和国未成年人保护法》 所称“未成年人” 是指（
）的公民。
A 未满十四周岁
B 八到十六周岁
C 未满十六周岁
D 未满十八周岁 （ 本题应选 D。
《中华人民共和国 未成年人保护法》 第一章第二条明确指出：本法所称未成年人是指未满十八周岁 的公民。
）
第六项， 明确当 前党和国 家的重大方针、 政策， 了 解近期国 内 外的重要时事和社会热点。
本项主要考查：
了 解邓小平理论、 三个代表、 科学发展观等基本理...
篇二：小学语文青年教师素养大赛试题
语文教师专业素养试卷 （一）师德法规（20 分）
一、填空（10 分）
1、《中小学教师职业道德规范》共有（
）条，简约为爱国守法、（
）、关爱学生、（
）、为人师表、（
）。
2、《中小学教师职业道德规范》要求我们对工作高度负责，认真备课上课，认真（
），认真辅导学生，不得敷衍塞责；要维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不利用职务之便（
）。
3、市教育局规定：坚决杜绝滥发教辅资料，严禁组织学生征订（
），小学生一律不准使用（
）资料；市教育局还严厉禁止学校违规补课和教师（
）。
4、《仙桃市教学事故处理办法》界定：上课迟到 3 分钟，不备而教，作业批改马虎，上课接打手机，体罚学生，不接受学校布置的教学教研工作，均属于（
）事故。
二、判断（10 分）
1、《师德规范》要求我们“不以分数作为评价学生的唯一标准。”
（
）
2、学生自愿买资料，教师从中得点回扣是正当的。
（
）
3、家长极力要求老师为孩子补课并愿意给点报酬，这不属于有偿家教。（
）
4、教学事故的认定和处理结果记入责任人的业务档案。
（
）
5、时代发展要求我们树立终身学习理念，更新知识结构。
（
）
教育理论（20 分）
一、填空：（10 分）
1、《教育法》规定我国的教育方针是，教育必须为（
）服务，必须与（
）相结合，培养德、智、体等方面（
）发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2、布鲁纳著名的教学四原则是（
）、（
）、（
）、（
）
3、“千教万教教人求真，（
）。” 4、加德纳提出了著名的（
）理论，对我国的新课改有重要的指导意义。
5、被誉为我国“创造教育之父”的伟大的人民教育家是（
）。
6、现代西方最有影响的四大学习理论是行为主义学习理论、认知主义学习理论、（
）、（
）。
二、连线（注意最佳搭配）（5 分）
教育名家
著名论断
我国新课改理念
布鲁纳
儿童中心论
多元评价
杜威
发现学习法
以人文本
陶行知
教学做合一
自主探究
加德纳
多元智能理论
活动课程
苏霍姆林斯基
人的全面发展
人文关怀
三、选择（5 分）
1、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师的教学要有（
）（1 分）
A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 2、下面的评语主要体现了（
）
（1 分）
默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。
A、结果评价
B、过程评价
C、定量评价
D、定性评价 4、“木桶原理”告诉我们，整体决定于部分。受其启发，我们在教学中应该注意些什么？（3 分）
教材教法（30 分）
一、填空题（10 分）
1、
与
的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生
的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是_____________________的基础。
2、课程目标根据“
、
、
”三个维度设计。
3、形象、直观的教学手段包括
、
、
。
4、 《语文课程标准》指出：“ 写作教学应贴近学生实际，让学生
，
，应引导 学生
，
，表达真情实感。” 5、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由
自行设计和组织活动。” 6、阅读教学的重点是培养学生具有
、
、
和
的能力。
二、名词解释（每小题 5 分，共 10 分）
1、合作学习 2、语文课程资源 三、简答题（4 分加 6 分，共 10 分）
1、语文课程的基本理念是什么？ 2、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段：
师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？ 生：喜欢。
师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？ 生：没有。
师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好？ 生：好。
师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。
〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷 （生看画面）
师：景色美不美？ 生：美。（异口同声地说）
师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。
（生读）
你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。
学科知识（30 分）
1、写出加点字的读音（6 分）
刚愎（
）自用
如火如荼（
）
翘（
）首以盼 草菅（
）人命
情不自禁（
）
强（
）词夺理 2、下列成语中没有错别字的一组是（
）（2 分）
A、因地制宜 举一反三 声名狼籍 怨天尤人 B、荼毒生灵 为富不仁 安然无恙 变本加利 C、走投无路 漫不经心 川流不息 千头万序 D、随机应变 因材施教 再接再厉 相提并论 3、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，下面表示“少”的意义的成语是（
）（2 分）
A、三心二意
B、三令五申
C、三言两语
D、三番五次 4、与“课外阅读是否影响课内学习？这要看它对课内学习能否起促进作用。”最合理的衔接句是（
）（2 分）
A、我们的回答是肯定的
B、我们的回答是否定的 C、这是需要认真探索的问题
D、这是谁都无法明确回答的问题 5、对“《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。”赏析有误的是（
）（2 分）
A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关。” B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧 C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望 D、全诗的情调悲壮高昂 6、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（
）（2 分）
A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象 7、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的（
）诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。（2 分）
A、好雨知时节； B、花落知多少；C、润物细无声；D、春眠不觉晓 8、阅读下面的一段话，答题（9 分）
自古以来，中国的文人士大夫都很注意思想情操的把握和修养，这是中华民族传统文化的精华。文人的爱国意识、忧患意识、责任意识、慎独意识历来都是很强烈的，经过数千年之[①]，形成了一种民族的风骨和气度，形成了一种民族的自强不息的精神。屈原、司马迁、陶渊明、文天祥这些历史上的文化名人，历来都是我国知识分子学习和效仿的榜样，是我们民族的精英。“天下兴亡，匹夫有责”，[②]等至理名言，一直流传至今，脍炙人口，为人们所传颂。今天我们继承与发扬这种文化传统，仍然具有宝贵的现实意义。至于传统文化当中的糟粕，应当加以批评，比如官本位的[④]，唯书唯上的[⑤]，因循守旧的[⑥]，不讲卫生、不注重社会公德的生活恶习，等等。这些都是社会进步的严重障碍，是绊脚石，必须克服和抛弃。
（1）、[①]处恰当的词语是（
）
A.积累 B.积淀 C.沉积 D.沉淀 （2）、不适合在[②]处引用的是（
）
A. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B. 宁为玉碎，不为瓦全 C. 君子慎其独 D. 众人皆醉我独醒，众人皆浊我独清 （3）、在[④]、[⑤]、[⑥]处恰当的措辞是（
）
A. 等级观念，教条习气，思维方式 B. 教条习气，等级观念，思维方式 C. 思维方式，等级观念，教条习气 D. 等级观念，思维方式，教条习气 9、根据文意，补写一个事例。（3 分）
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”胸怀大志，有所作为的人，都是爱惜光阴，充分利用时间的。鲁迅先生把别人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天还在写日记。
参考答案：
1、 语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ）、（ 正确把握语文教育的特点 ）、（ 积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ）
2、语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一 ）
3、（ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（知识和能力 ）、 （ 过程和方法 ）、 （ 情感态度和价值观 ）三个维度设计。
6、语文学科各阶段目标分别从（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提出要求。
7、自然风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 国内外的重要事件 ）、（ 学生的家庭生活 ）以及（ 日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性 ）；在教学中努力体现语文的（实践性 ）和（综合性 ）；重视（情感）
1、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读教学是（学生 ）、（ 教师）、（ 文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。
12、（ 写作 ）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）、思考、（ 表现 ）、（ 评价）的能力，要求学生要说（ 真话 ）、（ 实话）、（心里话 ），不说（ 假话 ）、（空话 ）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ 文意把握 ）（要点概括 ）（ 内容探究 ）（ 作品感受）等方面的表现。
14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法 ）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ 习惯 ），?
小学语文教师专业素养试卷 （二）
（完卷时间：90 分钟）
成绩：
一、填空（每题 1 分，共 30 分）
1、拼音字母 k 共
画。（2）
2、拼音字母 x 应该先写
斜，后写
斜。（右
左）
3、 juɑn 的韵母是
。（üɑn）
4、轻声字已经失去了原来的声调，它的高低变化取决于前一个字的不同声调，通常情况是：
声字之后的轻声字，音高较高。（上）
5、音节 ɡui 的韵母 ui 是
的略写形式，音节 niu 的韵母 iu 是
的略写形式。（uei
iou）
6、“拾级而上”的“拾”字读作
。（shè）
7、给“呆板”一词注音：
。（dāibǎn）
8、《穷人》一文中有这样几句话：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说。”其中的“嗯”字读作
。（ ɡ）
9、《落花生》一文中有这样一句话：“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”这句话中“播种”的“种”字应读作
。（zhǒnɡ）
10、“风”字第二笔的笔画名称是
。（横斜钩或横折斜钩）
11、“
”字和“
”字单独成字时和作左偏旁时笔顺不同。（牛
车）
12、“忆”字的第三笔是
，“方”字的最后一笔是
。（丨或竖
丿或撇）
13、“堆”是
结构的字，“谢”是
结构的字。（左右
左中右）
14、“颖”和“随”字都是形声字，“颖”字的声旁是
，“随”字的形旁是
。（顷
辶）
15、“ zhàoshìzhě ”的“ zhào ”写作
，“ xùjiǔ ”的“ xù ”写作
。（肇
酗）
16、成语“绿草如茵”中的“茵”字指的是____
。（毯子）
17、《信任》一文有这样一句话：“我们把车停在一棵老树的树荫下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。”这句话中的
字用得不规范，应该改为
。（荫
阴）
18、“天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想像。”这句话中的
字用得不规范，应该改为
。
（像
象）
19、“5•4 运动”的写法不规范，应改成
。（五四运动）
20、“沈从文在黑板上写到：‘今天是第一次上课，人很多，我害怕了。’”这句话中的“
”应改为“
”。（写到
写道）
21、“老区，祝愿你重振雄风，再造一个更为辉煌的未来。”这是一个病句，只要把___ _
改为____
，语病就可消除。（再造 创造）
22、“这篇文章议论入木三分，结构别出心裁，文字如行云流水，我等只能望其项背。” 这个句子中用得不妥的词语是
，可改为
。（望其项背 望尘莫及）
23、“由美国等专家组成的考古队最近在危地马拉进行科学考察时发现，人类的玉米种植历史可以追溯到一万年以前。”这是一个病句，只要在
字前加上
，语病就可消除。（专
国）
24、末尾用了冒号，下面的部分算不算自然段要看具体情况，不能一概而论。如果冒号下面另起一行是空
个字的，应看作是另一个自然段；如果冒号下面另起一行是空
个字的，则与前一个自然段合为一个自然段。（两
四）
25、下面这段话共有
句话。（6）
▲“仗是打得有道理，叶尔马琴科同志。明知道是吃败仗，是送死，还硬要战士往上冲，这种事咱们不能干。要这样干，就太可笑了。在咱们后面，有敌人一个整师，而且配备有重炮和装甲车……叶尔马琴科同志，咱们可不能耍小孩子脾气……”接着他对大家说，“就这么决定了，明天一早撤。” 26、绝句和律诗是有区别的，最明显的是句数不同：绝句每首
句，律诗每首
句。（四
八）
27 、《 三 衢 道 中 》 一 诗 中 ，“ 添 得 黄 鹂 四 五 声 ” 的 前 一 句 是“
”。（绿阴不减来时路）
28 、《 江 畔 独 步 寻 花 》 一 诗 中 ，“ 黄 师 塔 前 江 水 东 ” 的 后 一 句 是“
”。（春光...
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