大学生思想政治教育体系逐渐的健全与完善的表现5篇

大学生思想政治教育体系逐渐的健全与完善的表现5篇大学生思想政治教育体系逐渐的健全与完善的表现　试析我国大学生思想政治教育领导体制的现状及优化思路　论文摘要：　当前我国存在三种形式的大学生思想政治教育领导体制，在实际的运行中都已充下面是小编为大家整理的大学生思想政治教育体系逐渐的健全与完善的表现5篇,供大家参考。

篇一：大学生思想政治教育体系逐渐的健全与完善的表现

　论文摘要：

　当前我国存在三种形式的大学生思想政治教育领导体制， 在实际的运行中都已充分体现出其优点， 但也存在不少弊端。

　新的历史时期进一步改进和完善大学生思想政治教育领导体制， 必须充分体现“党政和行政配合、 教育和管理融合、 学校和基层整合、 专职和兼职结合”的四合原则。

　论文关键词：

　大学生思想政治教育； 领导体制； 优化思路

　一、 大学生思想政治教育领导体制的现状

　 我国目前的大学生思想政治教育领导体制， 基本上是 20 世纪 80 年代中期开始逐步形成并日渐成熟的。

　党的十一届三中全会以来， 特别是 1985年中共中央颁布关于教育体制改革的《决定》 以来， 高校思想政治教育工作者为了适应新的历史时期工作需要， 理顺党政关系， 克服政治、 业务 “两张皮” 的弊端， 加强和改进大学生思想政治教育工作， 对于思想政治教育领导体制进行了积极有益的探索。

　归纳起来， 主要有三种不同形式的大学生思想政治教育领导体制。

　这三种类型的思想政治教育领导体制在工作实践中， 都发挥了各自的作用， 但也各自 存在若干问题， 有待于不断改进和完善。

　1. 党委领导思想政治教育， 党委副书记主要负责

　 这种体制的工作机制是：

　高校党委是决策的中心， 主管学生思想政治

　教育工作的党委副书记是主要的责任载体， 全面领导学校思想政治教育工作。

　为了便于协调和加强领导， 该副书记还同时分管党委宣传部、 马列主义教研部和思想政治工作的研究机构。

　实行这种领导体制的高校， 有的还成立党委学生工作部， 将之作为主要的参谋机构， 并联合组织部、 宣传部、团委以及有关行政部门， 处理各种不同的具体事务。

　系党总支是执行机构，其责任载体主要是党总支副书记， 并经过系学生工作组的参谋协调， 组织团总支书记、 辅导员、 班主任具体实施日常的思想政治教育工作。

　党委副书记为主要责任载体的机制， 其优点是：

　党委领导思想政治教育工作是我们党一贯的优良传统， 天经地义， 顺理成章， 有较大的权威性，比较合乎人们的心理习惯。

　党委可以号召党员、 团员， 在较大范围内扩展思想政治教育工作， 及时处理各类紧急事件和复杂情况， 形成强大的合力。这种体制的弊端是：

　容易造成党政不分、 职责不清， 出现以党代政、 政轻党重的现象， 致使行政系统功能萎缩。

　因为几乎所有与学生有关的事情都要通过党委学生工作部插手解决， 从而增强了行政部门的依赖性， 削弱了这些职能部门的作用和功能。

　这样也容易造成学生思想政治教育工作与教学实践脱节， 使思想政治教育工作者只能说教， 办不了实事， 甚至会使得他们的课堂教学都不被学生重视。

　另外这在客观上还会使学校行政领导很少从下级行政部门接受到关于学生思想政治教育方面的信息和要求， 从而造成行政领导信息闭塞， 思想政治教育观念淡薄， 不利于学生的全面发展。

　 2. 党委领导思想政治教育， 副校长主要负责

　 这是第一种体制的演变， 思想政治教育工作的决策中心仍然是高校党委。

　但由于其主要责任载体是兼任党委负责人的副校长， 因此他既能以党

　委常委的身份兼管党委宣传部、 学生工作部、 团委等部门， 又能以副校长的身份兼管某些行政部门， 如教务、 后勤等， 在一定程度上可以将行政职能部门和各系行政力量很好地组织起来开展工作， 体现了思想政治教育与行政管理工作的有机结合。

　副校长为主要责任载体的体制， 其优点是：

　它能够比较好地解决校一级的党政协调问题， 加强了学校行政领导做学生思想政治教育的功能。

　行政职能部门能从培养人的根本任务出发， 注重学生德智体全面发展， 特别是与学生日常生活密切相关的总务部门的工作状况有了很大的改善， 从而使得行政管理与思想政治教育较好地结合在一起。

　这种体制的弊端是：

　它没有从本质上加强思想政治教育工作， 治标不治本， 协调也仅仅体现在校一级， 而系一级和班级的思想政治教育工作并没有得到加强， 仍然不能很好地协调配合。

　3. 校长主管思想政治教育

　 在这种体制中， 思想政治教育的主要责任载体是高校校长。

　在校长的领导下建立学生工作协调组， 各系也相应成立学生工作协调小组， 由系主任负责， 直接受学校学生工作协调组的领导。

　年级取消政治辅导员， 实行导师制。

　党委则从政治上、 思想上和组织上进行监督， 保证学校实现培养社会主义建设人才的任务。

　具体来说， 形势政策教育和马克思主义理论教育由党委负责。

　教职工的思想政治教育由党政配合进行。

　其方式是校长领导下的副校长分工负责各自主管业务范围内的日常思想政治教育， 党委则从加强思想工作的角度给予配合。

　校长为主要责任载体的体制， 其优点是：

　体现了 校长对学生全面发展

　负责， 把对学生的专业知识、 科学技术的培养和思想政治教育的培养统一起来， 把思想政治教育贯穿到学校教育的全过程。

　党政各部门都面向学生，使党委从事务性的工作中解脱出来， 便于集中时间和精力研究解决学校思想政治教育的重大问题， 有利于朝着党政工团齐抓共管学生工作的方向发展， 从不同角度形成思想政治教育的合力。

　这种体制的弊端是：

　在实际工作中， 实行校长负责制， 党政职能部门的功能往往被削弱了 ， 有的甚至出现严重流失。

　有的校长在学术上是专家， 但对思想政治教育缺乏经验， 同时由于平时行政事务繁杂， 要全面负责有点力不从心， 结果往往是党的领导被削弱了， 思想政治工作实际也削弱了。

　二、 优化大学生思想政治教育领导体制的思路

　 以上介绍的现行的三种不同形式的大学生思想政治教育的领导体制，在实际工作中都出现了或多或少的弊病， 不符合时代发展的要求。

　为了克服上述几种体制的各种弊端， 更好地做好大学生思想政治教育工作， 必须理顺党政关系， 对大学生思想政治教育工作的领导体制进行必要的改革。要建立起来的这个体制， 必须充分体现“党政和行政配合、 教育和管理融合、 学校和基层整合、 专职和兼职结合” 的四合原则。

　1. 党委统一领导， 党政齐抓共管

　 要加强和改进大学生思想政治教育工作， 首先必须要在领导体制上保证党的政治领导的核心地位。

　党委的统一领导， 可以保证大学生思想政治教育工作正确的政治方向， 可以充分发挥党建工作在大学生思想政治教育中的核心作用， 可以整合校内外思想政治工作的优势资源， 从战略的高度上确保大学生思想政治教育在高校教育中的重要地位。

　因此中央决定， 今

　后一个相当长时期内， 除少数实行校长负责制效果比较好的院校可继续试行外， 不再扩大校长负责制的试点， 一般都实行党委领导下的校长负责制。党委要在宏观上把握大学生思想政治教育工作的方向， 制定长期目标和发展规划， 并使之与学校总体发展的目标结合起来。

　校长要对大学生德智体美全面发展负责。

　学校行政班子在制定学校发展规划时， 要本着“以学生为本” 的态度在硬件设施和管理服务软件建设方面为学生的成长成才创造尽可能好的条件。

　要把学生的思想政治教育与教学、 科研、 后勤服务工作结合起来， 在各级行政工作中贯穿学生思想政治教育的思路和要求， 列入考核内容。

　党委分管学生工作的副书记负责学生思想政治教育长期目标和规划的具体实施， 使之分解到各年度和其分管的学工部门的工作中。

　2. 学工部门实施， 全校紧密配合

　 学工部门， 包括共青团、 学生会和研究生会等组织， 是在党委领导下的联系广大师生员工的桥梁和纽带， 也是党组织开展思想政治教育工作的重要依靠力量， 是贯彻和落实学校党委有关精神的具体实施者。

　学工部主要负责开展学生党建、 主题教育、 班级组织和辅导员队伍建设等工作。

　为了防止教育和管理脱节的现象， 学工部必须充分发挥自己的职能作用。

　从一些高校的实践看， 把学生的奖学金、 助学金管理以及生活园区管理纳入到学工部的工作内容中， 不失为一种成功的尝试。

　也有些高校的学工部掌握了学籍管理、 招生就业、 国际交流甚至处分学生的资源。

　总的原则是适度掌握、 合理运用， 把这些资源转变成为有效的激励和约束机制。

　团委的主要职责是组织推优、 青年骨干培养、 团学组织和社团建设、“第二课堂”与社会实践、 校园文化建设等， 团委的活动是学工部门中最具活力的部分，

　也是大学生思想政治教育的重要组成部分。

　部分高校还尝试将与学生服务和全面素质培养有关的公共部门从原来的行政序列中剥离出来， 单独合并为“学生服务联合体”（如勤工助学中心、 就业指导中心、 学生活动中心等）， 由党委副书记分管， 以便于更好地为同学提供服务。

　 但学工部门的工作也应该是有侧重点的。

　如在党建工作方面， 其主要精力应放在党员的教育以及如何在学生工作中发挥党员的先锋模范作用，同时配合好组织部门的入党积极分子培养、 党员发展和考核工作， 体现党建工作在学生工作中的核心地位； 在政治课教育方面， 学工部门要及时搜集学生思想动态， 反馈给社科部门， 并与其一起制定思想政治理论课改革的方案， 同时鼓励学生辅导员承担思想政治理论课任务； 在教师教书育人方面， 学工部门应提出对教师在各项工作中的品行规范要求， 组织学生进行监督和考核， 考核结果将作为人事部门和教务部门考核与选聘教师的重要参考依据； 在学生管理方面， 学工部门要参与招生、 学籍管理等工作，向教务部门提出有利于学生工作的相关建议； 在生活服务和后勤保障方面， 学工部门要发挥学生参与管理的主观能动性， 组织学生监督后勤部门的工作， 为学校发展献计献策。

　在学生生活园区的建设上， 可以采取与后勤部门驻点合署办公的方式， 促进大学生思想政治教育的顺利开展。

　3. 优化二级管理， 强化三级运作

　 大学生思想政治教育领导体制的落实关键在基层。

　要建立学校党委牵头负责、 学生工作职能部门提供支撑、 院系具体落实的“三级管理” 的运作体系。

　院系的学生工作也应该由院系分党委（党总支）

　负总责， 党政齐抓共管， 其他部门全力配合学工部门的工作。

　院系由分管副书记主抓学生

　工作， 副书记的分管范围应该尽量根据学生工作的需要设定。

　随着学分制的实施和学校办学条件的变化， 学生工作基层运作体系建设上遇到的最核心问题是“第三级” 落在哪里的问题。

　在这一点上必须要有一种富于前瞻性的思考和实践。

　针对学分制的实行和学生入住生活园区的特点， 可以积极推行以楼为单位的管理建制， 按楼配备住楼辅导员， 按楼建立学生党团组织。

　当然， 这样做的前提是院系相对集中居住。

　如果院系混居， 学工部门则必须进行集中管理。“第三级” 的落实还得注意到不同专业的特点， 寻找相对固定的群体活动场所作为基本阵地。

　另外， 要充分发挥党团组织在新型学生组织、 园区、 社团、 社会实践等流动群体和网络虚拟群体中的渗透， 以党的工作小组的方式， 占领流动阵地。

　4. 专兼队伍结合， 学生自我教育

　 为了确保大学生思想政治教育领导体制的顺利运作， 就必须要有一支具备高凝聚力和强战斗力的学生工作队伍。

　新时期的学生工作要求队伍的成员具有全面过硬的素质， 既要有敏锐的政治洞察力、 大局意识和组织管理才能， 又要能耐心细致地做好学生的思想政治教育和心理辅导工作， 还要具备渊博的知识基础、 比较专业的学术背景和较为丰富的人生阅历。

　因此在队伍成员的构成上， 必须重视老中青相结合， 重视专职和兼职相结合。充分发挥离退休老同志和校外辅导员在学生工作中的辅助作用， 使他们成为学生的良师益友； 充分发挥专业教师在学生工作中的重要作用， 鼓励更多的专业教师担任德育导师； 充分鼓励高年级学生和研究生参与学生思想政治教育。

　加强对辅导员的管理， 并做好辅导员工作的硬件条件保障， 确保辅导

　员工作能获得学习锻炼的机会。

　要大力加强辅导员队伍的思想政治教育，通过举办辅导员论坛、 评选优秀辅导员、 建设辅导员培养基地、 进行辅导员任职资格认证等方式， 全面提升辅导员的职业素质， 为大学生思想政治工作提供强有力的人才保证。

　充分发挥学生“四自” 队伍的作用， 实现学生的自 我教育。“四自 ”是指学生的“自我教育、 自我管理、 自我服务、 自我约束”。

　学生“四自”队伍的建立， 前提是充分认同学生在思想政治教育中的主体地位， 充分尊重学生的主体意识和成才成长需求， 从而通过充分挖掘学生内在的潜力和积极性， 让学生在互动和实践中进一步深化对理论宣讲和道德教育的认同， 从个人综合素质发展的角度自觉地接受思想政治教育。

　学生“四自”队伍包括：

　学生党员队伍、 团学干部队伍、 社团骨干队伍、 园区自我管理队伍、 研究生“三助” 队伍、 学生工作“双肩挑” 队伍等。

　有效地发挥这些队伍在大学生思想政治教育工作中的核心作用， 带动全局， 对于大学生思想政治教育具有非常重要的意义。

篇二：大学生思想政治教育体系逐渐的健全与完善的表现

　江泽民同志指出“把加强和改进思想政治工作的重点放在加强针对性， 实效性和主动性上” 。

　本文试图就大学生思想政治教育的有效性对策进行初步的探索和研究。关键词：

　大学生； 思想政治教育有效性； 对策中图分类号：

　０６４ ３． １文献标识码：

　Ａ文章编号：

　１６７１－ － １５８０（ ２０１１）Ｏ ｌ川１５３—０２大学生思想政治教育， 应当发扬传统， 总结经验， 深刻分析和认识新时期思想政治工作的特点， 遵循思想政治工作的客观规律， 紧跟时代发展的新潮流、 新趋向， 坚持从实际出发， 重在建设， 以积极进取、 科学务实的态度研究新问题， 不断找出新的对策和办法， 努力增强时代感和有效性。一、 坚持以人为本。

　充分体现大学生在思想政治教育中的主体地位大学生思想政治教育的对象是广大青年大学生，启发大学生的自觉性、 调动大学生的积极性、 激发大学生的创造性是当前提高大学生思想政治教育有效性最为重要的方面。

　具体来说， 应该做到以下几点：首先， 激活大学生自我教育的潜质， 避免简单说教。

　思想政治教育不是教师对学生的简单说教， 而是教师遵循学生主体性基础上的教育引导过程。

　大学生较之未成年人， 思维更加成熟， 主体意识、 平等意识更加强烈。

　这就需要在开展大学生思想政治教育时， 自始至终都坚持以人为本、 以学生为中心， 充分理解和尊重他们， 给他们以平等自由参与的机会，让他们能充分地自我认知、 自我管理、 自我服务、 自我激励和自我完善， 从而学会对自我负责、 对他人负责、 对社会负责， 不断增强教育的有效性。

　要引导大学生积极参加课外活动， 支持大学生自主开展社团活动， 启发他们的主体意识、 参与意识， 引导他们在自我教育、 自我管理、 自我服务中提高素质和能力。其次， 重视大学生的心理疏导和人文关怀教育。随着社会生存竞争日益激烈， 当代大学生的心理承受能力逐渐被人关注。

　一些大学生在竞争条件下，心理波动性剧烈且脆弱。

　他们在认知上忽明忽暗，情感上忽高忽低， 动机上忽强忽弱， 他们既可因有效激励而自强自立， 也会因某些不当刺激而自暴自弃。这使得心理疏导教育成为当代大学生思想政治教育的一个新的关注点。

　心理健康发展， 是形成良好思想品质的基础。

　在实际工作中， 学生的心理状况却往往容易被忽视， 导致思想政治教育脱离大学生实际的心理状况， 其教育有效性自然打折扣解决这一问题， 必须加大心理健康疏导教师队伍的建设力度，必须健全大学心理辅导和咨询的专门机构， 要创造条件， 运用具有较高信度与效度， 适合我国国情的心理评估工具， 为实现大学生心理问题的早期发现、 及时干预和跟踪服务提供参考， 不断探索思想政治教育与心理疏导教育结合的有效途径。再者， 下力气帮助大学生解决实际问题。

　近年来， 大学生的思想与实际问题明显增多， 矛盾日益突出。

　思想政治教育是解决大学生思想问题的， 而大学生的思想问题往往又与其自身的生存发展息息相关， 今天的大学生关心社会发展， 关注社会热点， 主动与社会生活融合， 原因就在于他们要为自己以后走进社会寻找合适的切入点。

　实际上， 帮助大学生解决实际问题的过程， 本身就是做思想政治教育的过程。

　思想政治教育如果不同解决大学生实际问题相结合， 就很难有说服力。收稿Ｒ 期：

　２０ ｌＯ —０ ９ —２８作者简介：

　符永雄（ １９ ６２一）， 男， 海南人。

　硕士。

　海南师范大学党委宣传统战部部长， 副教授． 研究方向：

　思想政治教育。１５３万方数据

　二、 整合教育资源。

　完善思想政治教育机制大学生思想政治教育是一项综合性、 科学性很强的系统过程， 要进一步提高思想政治教育的有效性， 必须树立全局观念， 科学整合思想政治教育的各种有效资源， 充分发挥其巨大的合力效应。

　整合教育资源， 除了强调高校师资力量的整合， 形成高校党政机关管理育人， 任课教师教书育人， 后勤人员服务育人的“全员育人” 良好氛围外， 还应该注意课程资源的整合。

　课程资源包括校内和校外两种。

　校内课程资源包括校内场所设施和校内人力资源等， 如图书馆、 教研室、 研究中心等。

　校内课程资源的整合应从教材、 课堂动态生成、 人力、 物质与人文几方面进行。

　以教材为例， 整合思想政治教育教材资源， 一方面要充分利用现有教材中的资料、 图片以及图表信息， 用好教材中的思想观点、 名人名言等； 另一方面，还要拓展课本以外教材资源。

　按照“０ ５方案” 新课改的“知识结构化、 内容问题化、 活动经验化、 事例生活化” 理念要求， 用“乡土实例” 、 “时政资料” 等充实教材； 关注时政热点、 新闻、 影视、 文艺、 广告作品等媒体资源； 探寻思想政治知识与其他学科知识之间的内在联系， 拓展思政教材中的课程资源； 运用生活经验、 生活故事、 民俗文化等， 实现教材由“素材文本” 向“生成文本” 的转化。

　校外课程资源包括校外教育设施和校外人力资源等， 如博物馆、 科技馆、电影院、 家庭、 社区、 校外名人专家等。

　校外丰富多彩的课程资源是校内课程资源的重要补充。

　学校和思想政治教育工作者要充分利用校外资源为教育服务。

　此外， 教育资源的整合还应重视整合高校活动资源。

　丰富多彩的校园文化活动是开展大学生思想政治教育的有效载体， 它担负着理论宣传、 教育引导、 培养才能的重要职责。

　高校必须对校园文体活动进行科学整合。

　高校要结合人才培养目标和大学生思想政治教育的实际需要， 并综合考虑学生的专业特点， 制定相应的活动方案， 通过组织协调、 合理分配各部门、 各团体的活动资源， 构成一个统一、 完整、 科学的活动实施体系， 从而进一步保证大学生思想政治教育活动能够取得理想的效果。当然， 教育资源的整合还离不开社会各方面力量的积极参与， 协调配合， 综合治理。

　引导大学生深入了解社会， 不断提高他们正确认识社会现象的方法和鉴别是非的能力。

　依托政府相关部门以及各种社会力量， 优化大学生思想政治教育环境， 大力弘扬１５４爱国主义、 集体主义、 社会主义主旋律， 综合运用各种法规和政策手段整顿社会秩序， 强化社会治安。加强对信息网络的建设和管理， 政府要采取相关技术手段， 阻止非法信息的侵人， 净化大众网络空间，通过法律手段限制、 制裁非法信息的网上传播行为。为大学生营造一个和谐的社会文化环境。

　中央有关部门相继出台了免费开放爱国主义教育基地、 为大学生提供更多更好的文化产品和文化服务、 加强师生先进典型宣传、 加强学校及周边治安综合治理等政策措施， 加大综合协调力度， 整体推进文化环境、舆论环境、 校园周边环境的改善， 为大学生健康成长营造了良好环境。完善思想政治教育机制， 应该重点做好以下几个方面的机制建设：

　一是管理机制。

　要切实加强对思想政治教育工作的领导， 实行思想政治工作责任制， 将思想政治工作纳入学校改革发展总体规划， 提出明确要求。

　建立完善领导机制， 重点完善责任机制和协调机制。

　成立由学校党政主要领导挂帅、 主管副书记、 副校长和有关部门参加的大学生思想政治教育工作委员会， 研究部署大学生思想政治教育中的重要工作， 讨论解决重大问题， 形成主要领导亲自抓、 相关部门各负其责、 有关方面大力支持的工作机制和工作格局， 确保做到制度落实、 组织落实、 工作落实。

　二是反馈机制。

　思想政治教育运行过程的调控以健全有效的信息反馈为基础。

　高校必须健全大学生思想政治教育的反馈体系。

　要进一步完善信息收集网络覆盖面， 消除网络覆盖盲区。

　学校通过各院系以及学生生活园区的学生工作部门、 党团组织、 学生社团等渠道收集有效信息， 并确保信息来源准确。

　要完善思想政治教育信息的定期上报制度，确保反馈网络的信息畅通。

　三是评估机制。

　对大学生思想政治教育进行评估， 是为了及时发现大学生思想政治教育过程中存在的问题和薄弱环节， 为加强和改进高校思想政治教育提供依据， 并使过程管理与目标管理统一起来， 从而保证对高校思想政治教育的有效管理和调控。

　建立评估机制， 重点是要建立科学的评估制度、 严格的评估程序和评估标准。高校要实行思想政治教育评估目标管理， 使评估标准科学化、 内容具体化， 增强评估的导向性和可操作性， 要坚持公平公正公开的原则， 采取灵活多样的评估方法和先进的评估技术， 增强思想政治教育评估的有效性， 使思想政治教育进一步科学化、 制度化。万方数据

　完善大学生思想政治教育机制的对策作者：符永雄，

　Fu Yongxiong作者单位：海南师范大学, 宣传部, 海南, 海口571158刊名：吉林省教育学院学报(学科版)英文刊名：JOURNAL OF EDUCATIONAL ISTITUTE OF JILIN PROVINCE年， 卷(期) ：2011, 27(1)

　本文读者也读过(10条)1.

　汪风涛. WANG Feng-tao 完善高校学生思想政治教育机制的基本思路[期刊论文]-广西青年干部学院学报2006, 16(5)2.

　邓康云. 罗敏 大学生思想政治教育机制的完善[期刊论文]-西南民族大学学报（人文社科版）

　2005, 26(6)3.

　徐正兴. XU Zheng-xing 论如何提高大学生思想政治教育的针对性和实效性[期刊论文]-高教论坛2007(5)4.

　赖常青 关于大学生思想政治教育机制的思考[期刊论文]-考试周刊2008(25)5.

　陶陶 “90后” 大学生思想政治教育初探[期刊论文]-淮南师范学院学报2011, 13(3)6.

　张崇生. Zhang Chong-sheng 关子构建高校全方位思想政治教育机制的思考[期刊论文]-山东行政学院山东省经济管理干部学院学报2008(5)7.

　李守明. 杨海涛 推进高校思想政治教育现代化转型的路径探析[期刊论文]-辽宁工业大学学报：

　社会科学版2011, 13(3)8.

　汪麟. Wanglin 增强大学生思想政治教育实效性的对策研究[期刊论文]-皖西学院学报2006, 22(4)9.

　刘丽霞 浅析大学生思想政治教育存在的问题及对策[期刊论文]-科技创业家2011(1)10.

　刘胜勇 大学生思想政治教育的困境与对策[期刊论文]-成功(教育版) 下半月2011(2)

　本文链接：

　http: //d. g. wanfangdata. com. cn/Periodical_jlsjyxyxb-xk201101074. aspx

篇三：大学生思想政治教育体系逐渐的健全与完善的表现

　就目前学术界的普遍认识来看， 大学生思想政治教育作为高校教育活动的重要组成部分， 其成效较差已经是一个带有共识性的问题了。

　基于这样的认识， 在本文中， 笔者将对大学生思想政治教育的成效较差进行原因分析， 进而为解决大学生思想政治教育成效较差的问题提出具体的应对策略。关键词：

　大学生思想政治教育； 成效； 现状； 原因； 对策中图分类号：

　Ｇ ６ ４ １文献标识码：

　Ａ文章编号：

　１０ ０ ６ —０ ２６ ｘ （ ２０ １３）０ ６ 一０ ０ ０ ０ 一０ ２思想政治教育指的是“社会或社会群体用一定的思想观念、 政治观点、 道德规范， 对其成员施加有日的、 有计划、 有组织的影响， 使他们形成符合一定社会、 一定阶级需要的思想品德的社会实践活动。

　” 【ｌ＋ 在这一社会教育活动中， 大学生思想政治教育无疑是其重要的组成部分。

　至８ ０ 年代末邓公强调思想政治教育的重要性以来， 我国大学生思想政治教育已经取得了一定成效， 但由于受到诸多客观与主观因素的影响， 学术界普遍认为， 大学生思想政治教育的成效还处于较差状态。

　因此， 分析大学生思想政治教育成效较差的原因， 进而找出相应的应对策略， 便显得尤为重要。一、 大学生思想政治教育成效较差的原因论及大学生思想政治教育成效较差的原因， 主要有以下几个方面：（ １）大学生思想政治教育队伍建设不足， 力度不够， 责任心不强。思想政治教育的主体是社会及社会群体， 可这样的表述带有明显的抽象性， 具体来讲， 我们可以把主体界定为思想政治教育的相关工作单位和工作队伍， 而在高校思想政治教育里， 则指的是高校相关的思想政治教育机构和一线的教师队伍。

　我们知道， 思想政治教育队伍作为思想政治教育的主导者、 组织者、 领导者和施动者， 他们“在思想政治教育的过程中处于支配地位， 起着主导作用” ＿ ２。

　。

　因此， 思想政治教育队伍的质量高低直接影响着思想政治教育的成效好坏。

　然而， 虽然一直以来我国高等教育都在强调思想政治教育的必要性和重要性， 高校思想政治教育的队伍也很庞大， 但事实上， 这支队伍的建设还存在严重不足， 还不能满足大学生思想政治教育工作的客观要求。

　不少正在参加该项工作的工作人员既非思想政治教育的专业人士， 也没有经历过相关的后期培训来提升自己， 他们从知识和专业层面上缺乏承担大学生思想政治教工作应具备的政治素质、 道德素质、 思想素质、 知识素质、 能力素质和心理素质。

　不仅如此， 不少工作人员主观上缺乏责任心， 他们在大学生思想政治教育的工作过程中往往只注重形象工程， 不注重实际效果和实际力度。（ ２）大学生自身的现实性特点。

　大学生作为高校思想政治教育的受教育对象， 他们自身的现实性特点也必然会影响到大学生思想政治教育的成效。

　首先， 就现实的年龄特点来看， 大学生正处于身心迅速变化的青春期， 他们的社会接触面不断扩大， 自我意识得到空前发展， 他们希望凭借自己的主观愿望， 在实践中不断寻找自己的地位并倾向于自我欲望的满足， 厌恶听从于枯燥的说教， 容易对自我意识中尚未被自己接受认可的事物产生逆反心理。

　其次， 就现实的情绪特点来看， 大学生正处于心理断乳期， 这一时期大学生的情绪具有极大的波动性， 对周嗣事物及环境敏感， 反应强烈。

　最后， 就现实的思维特点来看， 大学由于受到知识等因素局限， 看问题， 待事物具有片面性， 加上自尊心强， 容易固执己见。

　从以上对大学生自身的现实特点的分析中我们可以看出， 大学生的现实性特点包括主观性、 自我性、 情绪性、 片面性、 波动性等， 而大学生思想政治教育却常常表现出固态化、 说教化、 强制化、 秩序化的特点， 这两者之间明显是相互违背的， 故而极其容易导致大学生思想政治教育的成效较差的结果。（ ３）环境因素。

　正如思想政治教育奠基人张耀灿指出：

　“人的思想品德是在一定的环境里形成和发展的。

　思想政治教育活动也是在一定的环境里进行的。

　” ＂ｏ 那么， 有哪些环境因素会导致大学生思想政治教育成效较差呢？首先， 政治环境从社会政治制度和现实的政治状况两个方面影响着大学生思想政治教育的成效， 当前， 我国正处于社会主义初级阶段， 中国特色的社会主义政治制度还不够健全和完善， 由此形成的现实政治状况还存在许多不足之处， 这样的政治环境直接影响着教育者对大学生的思想品德以及思想政治教育的实施， 进而影响大学生思想政治教育的成效。

　其次， 经济环境从社会的经济制度和经济生活条件两个方面影响着大学生思想政治教育的成效， 当前， 我国的市场经济体制改革正处在历史的关键期和深水期， 社会的经济制度的变化极其复杂和剧烈，且由于大学生群体往往来自不同的社会群体和社会阶层， 他们的经济生活条件也常常呈现出千差万别的复杂状态， 因此， 当前较复杂的经济环境客观上增加了大学生思想政治教育的复杂程度。

　最后， 当前的社会文化环境对大学生思想政治教育的成效也产生着巨大的影响， 马克思主义强调， 一定的社会文化是一定的社会经济和国家政治的表现， 当前我国存在不够健全的政治环境和较复杂的经济环境， 基于此， 当前我国的社会文化呈现出一种较混乱的状态， 其中， 既有传统文化与现代文化的矛盾冲突， 也有现代文化与后现代文化的激烈碰撞， 还有各种非主流文化和亚文化与主流文化的摩擦交锋， 更有东方文化与西方文化的不断争斗。

　在这种较混乱的文化环境中， 当代大学生由于受到不同文化的熏陶和感染， 常常具有不同的文化意识形态， 这也加大了大学生思想政治教育的难度。二、 解决大学生思想政治教育成效较差的对策针对当前大学生思想政治教育成效较差的现状以及导致大学生思想政治教育成效较差的原因， 笔者提出以下几点解决问题的对策：（ １）全面提高高校思想政治教育工作者自身的素质和能力是提高大学生思想政治教育成效的关键。

　胡锦涛同志在加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话时曾指出：

　“高校是培养人才的重要基地， 必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。

　” 因此， 高校思想政治教育工作者， 一定要担负起这一新形势下的历史任务。

　但是， 在担负起这个重大的历史任务之前， 教育者自身是否有能力担负起这个历史任务是我们首先需要考虑的。

　若要提高大学生思想政治教育的成效， 必须先要提高高校思想政治教育的教育者的素质和能力。

　首先， 要提高高校思想政治教育的教育者的入职门槛， 这样可以从源头上保证大学生思想政治教育的教育者的素质和能力问题。

　其次，要加强对正在从事高校思想政治教育工作的教育者的再培训力度， 这样可以帮助那些能力和素质欠缺的教育者不断提高自身， 使他们最终拥有能够承担大学生思想政治教育工作的素质和能力。

　最后， 要对大学生思想政治教育的成效采取一定的量化标准和实验标准进行衡量， 并完善相应的奖惩制度， 这样就有利于解决教育者责任心不强， 积极性不高的问题。（ ２）探寻适合于大学生自身现实性特点的思想政治教育方法， 并积极引导大学生树立正确的人生观、 世界观和价值观， 是提高大学生思想政治教育的根本。

　当前的大学生思想政治教育方法主要以直接灌输法为主， 且教育者在对大学生进行直接灌输的过程中往往不注重大学生的主观能动性。

　然而， 由于大学生自身现实的年龄、 情绪、 思维的特殊性，大学生对于这种直接的灌输法是难以接受的， 甚至从主观上是反感的和叛逆的。

　因而， 找出与大学生自身现实性特点相适应的思想政治教育方法是十分必要的。

　在我们看来， 实践教育法和自我教育法是较适合于大学生现实性特点的思想政治教育方法。

　我们先看看实践教育法， 所谓实践教育法， “是组织、 引导教育对象积极参加各种实践活动， 提高其思想认识， 培养优良品德和良好习惯的教育方法” 。

　４ １也就是说， 实践教育法是指在教育者组织的实践活动中， 帮助受教育者通过改造客观世界来改造自己的主观世界， 它的实质是通过实践活动来达到自我完善的目作者简介：

　马会茹， 女， 汉族， 华中师范大学马克思主义学院思想政治教育专业本科娄伟， 男， 汉族， 华中师范大学马克思主义学院思想政治教育专业本科万方数据

　的， 是受教育者自身的内化， 而非外部强加的灌输。

　因而， 这无疑更接近于大学生的现实性特点． 也将有利于提高大学生思想政治教育的成效。

　我们再来看看自我教育法， 孔子说“吾日三省吾身” ， 这可以说是中国古圣人对自我教育法最为精辟的论述了。

　我们将这个论述分解来看， 它实际上包括三个部分， 分别是自我反省、 自我反思和自我改造。其中自我反省是自我教育法的起点和基础， 在自我反省的基础上进行的自我反思则是自我教育法的进一步深化的中介， 而自我改造则是自我教育法的目的和结果。

　当代大学生的现实性特点要求教育者在进行思想政治教育的活动中不可能仅仅只是把教育者自身作为主体， 同样， 教育者也应当把大学生当成是主体的一部分， 并通过积极引导大学生进行自我教育， 使大学生在教师的引导下通过自己树立起正确的人生观、 世界观和价值观， 从而达到对大学生进行思想政治教育的目的， 提高大学生思想政治教育的成效。（ ３）完善大学生思想政治教育的教育环境， 是提高大学生思想政治教育的客观保证。

　前文指出， 当前不够健全的政治环境、 较复杂的经济环境和较混乱的文化环境都在一定程度上导致了大学生思想政治教育的成效较差的现状。

　因此， 完善大学生思想政治教育的教育环境就顺理成章了。

　然而， 完善环境却是一个长期而艰巨的任务， 是一项不下于任何任务的历史性任务， 并非一朝一夕就能做到的。

　那么， 是否我们的讨论就没有意义呢？笔者不这么认为， 事实上， 我们必须要认识到大学生思想政治教育是一项艰巨的历史任务， 也必须要认识到完善大学生思想政治教育的教育环境是个艰巨的历史任务， 只有对大学生思想政治教育的难度以及对完善大学生思想政治教育的教育环境的难度有一个较为充分的认识， 我们在对大学生进行思想政治教育的过程中才不至于将事情简单化， 我们才可能做到从多方面、 多角度、 多层次来优化我们的教育环境， 从而实现提高大学生思想政治教育成效的目标。

　而具体来讲， 完善大学生思想政治教育的教育环境需要来自各方的努力， 主要包括以党和（ 下接第３０ ８ 页）同时分析了文中几种偏误形成的原因和特点。全裕慧（ １９ ９ ９ ）研究了以英语为母语的学生在“动词＋ 结果补语”结构中出现的“动词” 误用的原因是“使动” 用法在英语中的使用范嗣非常有限。陈小英（ ２０ ０ ５）考察了外国学生对“使” 字句和“让” 字句的误用情况， 详尽分析了“使” 和“让” 的在用法上的不同之处， 这里认为两者的不同主要表现在“致使” 和“促使” 的语义范围、 整体意义方面都有细微差别， 因此， 在使用这两个句式时会出现混淆。结语纵观近几年来的对于英语母语留学生汉语习得语法偏误的研究， 我们可以发现这些研究呈现出细致化、 深入化、 科学化的态势。

　这些研究跳出了单句的限制， 结合语义、 句法、 语用等层面， 拓展到语篇这个平面上来， 使得偏误研究更加全面， 走向多层面的互动。

　但也存在一些问题和不足， 比如整体研究系统性不强， 研究大多关注于虚词、 句子和句式的研究， 很少有从语篇语境中分析语法偏误的研究。

　未来应该将语法形式偏误同语义、 语用偏误结合起来。

　还有研究领域过于局限， 没有将英语母语学习者的语法偏误同汉语母语学习者的语法偏误结合起来。

　相信通过学者们的不断努力， 今后会有更为丰盛的成果。参考文献［ １］鲁健骥． 外国人学汉语的语法偏误分析［ ｊ］． 语言教学与研究，１９ ９ ４ ， （ １）．李晓琪， 世界汉语教学， ｃｈ ｉｎ ｅｓｅ， Ｐ ｅａ ｃｈ ｉｎ ｇｉｎ 出ｅｗ ｏ ｒ ｌｄ ， 编辑部［ ２］邮箱， １９ ９ ８ 年０ ３ 期［ ３］徐丽华， 外国学生连词使用偏误分析［ Ｊ］． 浙江师大学报２０ ０ １—０ ６ —３ ０［ ４ ］李晓琪， 以英语为母语者学习汉语关联词难点及对策［ Ｊ］． 暨南大学华文学院学报２０ ｌｏ ｌ—１１一１５［ ５］彭媛， 对外汉语虚词教学实践探析［ Ｄ ］． 南京师范大学２０ １ｌ政府为代表的公共性组织为大学生思想政治教育提供正确的思想指导和政策支持， 以高校为代表的次级公共性组织为大学生思想政治教育营造一个良好的学习环境， 以及以单个大学生为代表的个体对自我的思想政治教育的学习环境进行不断完善， 这三者在完善大学生思想教育环境的过程中， 不仅要做好自身的本质工作， 还应该积极寻求这三者之间的合作， 只有在这ｉ者合作的基础上， 大学生思想政治教育的教育环境得到根本性和实质性的改观才有可能。三、 结语笔者基于当前学术界对大学生思想政治教育现状的普遍认识， 从大学生思想政治教育的教育者、 受教育者和客观环境三个方面论述了其成效较差的原因， 根据这三个方面的原因， 笔者进一步从相应的这三个方面提出了解决大学生思想政治教育的成效较差的可能性对策。

　以上诸说虽不够全面和深刻， 但笔者认为， 只要我们继续深入研究， 必将能有所收获。参考文献：［ １］陈万柏， 张耀灿等． 思想政治教育学原理（ 第二版）［ Ｍ ］． 高等教育出版社， ２０ ０ ７ ：

　４ ．陈万柏。

　张耀灿等． 思想政治教育学原理（ 第二版）［ Ｍ ］． 高等教育出版社， ２０ ０ ７ ：

　１５０ ．ｆ ２１［ ３］陈万柏， 张耀灿等． 思想政治教育学原理（ 第二版）［ Ｍ ］． 高等教育出版社， ２０ ０ ７ ：

　９ ３．［ ４ ］陈华洲， 汪洪等． 思想政治教育方法论［ Ｍ ］． 华中师范大学出版社， ２０１０：

　１６０．［ ６］［ ７ ］［ ８］［ ９ ］李春红外国留学生初级汉语习得中的虚词偏误分析［ Ｊ］． 和田师范专科学校学报２０ ０ ４ —１１徐丽华． 外国学生连词使用偏误分析［ Ｊ］． 浙江大学学报，２０ ０ １， （ ３）宋京生． 汉、 英连词在句中的位置比较［ Ｊ］． 华东船舶工业学院...

篇四：大学生思想政治教育体系逐渐的健全与完善的表现

　一、改革开放 40 年以来大学生思想政治教育经历了不同寻常的发展历程 作为我们国家最宝贵的人才资源的高等院校学生，他们是我们建设中国特艱社会主义现代伟大事业的后备力量，更是我们国家向前収展的接班人。中华民族的未来和前途不大学生的思想政治觉悟高低以及政治素质强弱息息相关，面对严峻的考验和多重的挑戓，我们一路奋迚，丌断叏得成绩和成果的同时，也开创了大学生思想政治教育的新局面，叏得了令人瞩目的成就。改革开放 40 年以来，大学生思想政治教育事业中，有许多宝贵经验教讪都值得我们认真总结和学习借鉴。回顾这段大学生思想政治教育的历程，我们可以划分为恢复奠基、改革収展、开拓创新、全面推迚四个时期。

　（一）大学生思想政治教育的恢复奠基时期 改革开放的迚程深刻地影响了我国大学生思想政治教育，二者的収展几乎始终保持步调的一致，从 1978 到 1994 年间，大学生思想政治教育获得了全面恢复，为日后的迚一步収展奠定了良好基础。十一届三中全会的胜利召开，使得大学生思想政治教育事业迚入了新的収展局面。真理不真理实践的大讨论，使得大学生被文革禁锢的思想戓线获得了解放，大学生的思想政治教育重新回到了各个高校的工作范围中来，这标志着大学生思想政治教育迚入奠基恢复阶段 [1] 。

　在这一时期的主要丼措和成果包括：使得大学思想政治教育的地位得到了重新确立、使得大学生思想政的培养目标和収展方向得到了明确。由亍此前的大学生思想政治教育的方式粗糙而丏零散，没有系统化的理论领导，所以在部分高校开始开设思想政治教育课程的基础上，全面恢复了马列主义课程设置和教学幵组建马列主义教研室，标志着思想政治课程体系初步建立。

　（二）大学生思想政治教育的改革发展时期 经过恢复时期的探索奋迚，经历了较为曲折的収展，党和国家为大学生的思想政治教育事业打下了坚实的基础，幵丏同样获得了初步的成果。随着党的十四大胜利召开、改革开放全面推迚、社会主义市场经济体制正式确立，大学生思想政治教育也随乊迚入了改革収展时期，在 1994 年到 2004 年十年乊间，不紧跟改革开放的脚步前迚，在迚一步的探索和实践中，《中共中央关亍迚一步加强和改迚学校德育工作的若干意见》亍 1994 年印収，意见中深刻地总结了此前高校思想政治教育方面工作的经验教讪，明确了学校德育工作的形势不仸务，提出了改迚学校德育的内容、途径、方法，主要包括了高校思想政治教育的管理体制完善，明确党对该项教育工作的领导地位，这些基本要求使各级各类学校的德育工作有了更加明确的纲领 [2] 。为了适应市场经济需要，党中央在这一収展时期迚一步优化了思想政治教育理论课体系，提出改革高校思想政治理论课。中宣部、教育部在 1998 年共同制定的“98改革方案”幵实施，标志着我国大学生思想政治教育理论课程体系建设得到了初步的完善。

　（三）大学生思想政治教育的开拓创新时期 经过前两个时期的収展，大学生思想政治教育迚入了第三个开拓创新时期，这一阶段的成果主要是对马列主义的学习迚行深化，对亍毖泽东思想和邓小平理论的教育更为重规，随着三个代表重要思想以及八荣八耻等科学収展观的提出，使得这一时期的教育内容得到了丰富和完善，尤其是在党的十六大乊后对高校思想政治课程体系迚行第四次调整和改革，使得大学生思想政治教育的与业学科层次得到完善，大学生思想政治教育理论学科体系的建设，也因此叏得巨大成就。据相关统计，到 2014 年 4 月末，我国已经全部建立起了马兊思主义理论一级学科和二级学科，幵建立完整的本科―硕士―博士学历学位教育体系，为大学生思想政治教育工作提供了理论和体制方面的有利保障，使得大学生思想政治教育的方方面面得到了开拓和创新的空间，迚而使得整个思想政治教育学科得以建立和完善。

　（四）大学生思想政治教育的全面推进时期

　 随着《关亍加强和改迚新形势下高校思想政治工作的意见》在 2016 年収布，吹响了我国大学生思想政治教育迚入全面推迚新时期的号角，新时期赋予了我们新的仸务，面对国内外以及现今社会思潮对大学生思想的冲击，我党丌始终坚持在理论和实践两个方面迚行结合，有效地探索开展意识形态工作的全新路径，累积幵总结出能够引领大学生思潮的可靠经验：将大学生思想政治教育工作规为党在意识形态领域的重要责仸，尤其在党的十九大胜利召开乊后，十九大精神和习近平新时期中国特艱社会主义思想开始得到贯彻落实，以新时期社会主义核心价值体系作为引领，通过各个层面的部署，有效的推迚当代大学生思想政治教育的全面开展，坚持把对差异化的尊重、对丌同思潮的包容对多样性的収展作为对大学生思想政治劢态迚行引领的重要原则；坚持把整合力量作为引领社会思潮的有效途径。

　二、改革开放 40 年以来大学生思想政治教育体现了与时俱进的发展特征

　 我们中国共产党乊所以能够获得如此辉煌的成绩，这主要是得益亍我们无论开展什么样的工作，都能够迅速而高效的统一思想，统一行劢，而这就是源亍我党对亍思想政治工作的高度重规，这也是我党的优良传统，唯有高度统一的思想，才能迸収出巨大的力量。特别是改革开放以来，我党在以大学生为主的思想政治教育工作中所叏得的重大成绩，是有目共睹的，因此为了能够更好的当时形势不实践収展的需要迚行有机结合，我们国家由上至下付出了艰苦和卓绝的劤力，各类关亍有关做好大学生思想政治工作的文件颁収，各种积极有效的丼措得以实施。我党对亍大学生思想政治教育工作始终保持了理论不实践相结合，不时俱迚知行合一，在继承中创新，在创新中収展，既具有鲜明的时代特征，表现出方针政策更加系统，由此使得科学的教育目标体系得以建立、完整的学科建设有条丌紊的迚行、与业的工作队伍日趋庞大、更为丰富教育内容的随着时代的収展丌断更新，最终形成了极具中国特艱的大学生思想政治教育工作不时俱迚的収展特征 [3] 。

　（一）教育任务的明晰性

　 大学生思想政治教育乊所以能够叏得令人瞩目的成绩，这是我们教育工作者在对党和国家提出明确的教育仸务坚决执行的体现。而教育仸务的明晰性使得教育工作者开展教育活劢，探索理论实践方面収挥的空间更为广阔，经过了改革开放四十年的累积，大学生思想政治教育的教育仸务已经有单一化转向多元化，这主要表现为由乊前的重规政治教育与为对思想、品德以及心理等政治层面的全面考察和教育；而丏随着改革开放带来的思潮，也使得我们大学生思想政治教育发得更为人性化，已经从开始的满足社会収展需求发为满足个体成长需求，我们可以知道，从“四有”新人的培养目标开始，収展至今，对亍大学生思想政治教育方面的仸务已经发得更为科学和系统，《中共中央关亍迚一步加强和改迚学校德育工作的若干意见》中明确地把“培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操”作为面向未来大学生思想政治教育肩负的历史使命，新丐纨至今，党中央颁布下収的各项文件都是以促迚高校人才的全面収展为明确仸务的。

　（二）教育内容的丰富性 在开展大学生思想政治教育的第一个时期，我们所要解决的如何反对资产阶级自由化思潮的问题教育上，这个阶段的教学内容主要是使马列主义理论，以及四项基本原则方面的教育。随着改革开放的丌断深入，迚入 90 年代，大学生思想政治教育内容収生了转发，这时中国近代史、现代史和国情教育得到了强化，教学内容得到了丰富，各条戓线的教育工作者们坚持丌懈幵着重加强了形势不政策教育。21 丐纨以来，大学生思想政治教育的内容収生了更大的发化，这其中主要可以概括为马兊思主义中国化的最新理论成果教育。我们党坚持把马兊思主义基本原理同中国具体实际相结合，在丌同的历史时期产生了丌同的思想理论成果，更是极大的丰富了教育内容的内涵和外延，更加强调了对亍中国历史特别是中国革命史的教育，通过对亍中国史和党史的学习，广大高校学生的思想将得到极大的升华。

　（三）教育队伍的丏业性 在仸何历史时期，党中央对亍思想政治工作队伍的建设都是相当亍重规的，在改革开放初期，便明确的对思想政治工作者做出了明确的指示，要求在大学生思想政治教育工作队伍的建设中要广泛招纳社会各个层面的力量加入迚来，幵号召马列主义理论课教师和各科骨干教师在具体教育教学工作中，积极収挥其所能够収挥的骨干作用。强调要充分収挥与职和兼职政工干部的作用，幵丏指出，要根据各个学校以及年级的丌同具体情冴，建立和完善政治辅导员制度以及班主仸制度，要求高等学校的思想政治工作队伍必须实行与职和兼职相结合，通过做出更为详尽的觃定来切实加强辅导员班主仸队伍建设，使大学生思想政治教育工作的重要意义、选聘配备、培养培讪、政策保障等四个方面分别能够得到提升。

　（四）教育方式的开放性 改革开放以来，大学生思想政治教育工作经历了漫长而艰辛的収展过程，逐步的从单一向综合的迚行转发，而关亍大学生思想政治教育工作的方针政策方面，同样是由单一収展成为一套科学的系统，而在教育方式上也是由内敛収展到开放的一个过程，其具体表现在，:1949 年末至 20 丐纨 70 年代末，这个时期是是以灌输马兊思主义理论为主，这是一个少数人向多数人迚行传播的时期；改革开放乊后到 20 丐纨 90 年代，环境已经逐渐成为大学生思想政治教育存在的空间，而多种样式的活劢则成为了大学生思想政治教育的载体，在此阶段是教育方式由粗放到精细，由分散到集中，由单向到开放的重要阶段；迚入到新丐纨后，大学生思想政治教育方式开始由双维度向多维度収展，其开放性表现得更为明显，至今来看，党中央更加重规对高效学生整体素质的全面提高，在关注个体成长的同时，对亍群体的思想政治教育迚行了全方位的覆盖，从而能够推迚大学生的全面収展。我们党对亍大学生思想政治教育方式的阐述和创新，深刻揭示了大学生思想政治教育的原则和觃徇，指明了大学生全面収展的根本道路，确立了大学生思想政治教育的科学方法论 [4] 。

　（五）学科建设的完整性 党第一代领导人使得思想政治以及教育的理论基础得以初步形成。然而在改革开放以及高考恢复乊前，思想政治工作及其教育则没有形成一个独立的科学体系，更没有一个独立的学科，因此，当时对亍学科建设而言，是要将大学生思想政治教育发得更为理论化、体系化。对部分高校的思想政治教育与业迚行设置做出了明确指示，在培养大学本科生的同时，有条件的学校更可以培养改与业的研究生。《关亍高等学校思想政治教育与业办学的意见》在1993 年 10 月 8 日由国家教委下収，开启了对亍大学生思想教育工作科学建设的新征途，完整学科是需要丰厚的理论基础作为支撑，幵丏需要各条戓线的教育工作者加入其中的，更离丌开党和国家的正确领导和指引，因此，改革开放四十年以来，我们一步一个脚印，在曲折収展中获得迚步，在丌断的挑戓中开创了学科建设的新纨元，首先在教育目标足够明晰的情冴，针对目标的需求迚行了初步的探索，在首批重点院校的学位设置中，思想政治与业已经有了本科毕业生、第二学士学位生以及相关与业研究生等，幵丏能够按照觃定对其颁収法学戒教不学学士/硕士/博士学位。随着大学生思想政治教育工作开展的丌断深入，改革开放带来的思潮冲击和解放，大学生对亍思想政治与业的接叐和热爱程度也不日俱增，高等院校思想政治教育与业经过几十年的教育实践和学科建设的収展，一个完整的教育学科与业建立和収展起来了 [5] 。

　三、改革开放 40 年以来大学生思想政治教育提供了意义非凡的现实启示 党和国家领导人对思想政治教育始终都是尤为重规的，尤其是在党的十九大胜利召开乊后，四十年来的収展使得大学生思想政治教育更具有了非凡的现实启示意义，"四个服务"重申了思想政治教育地位；"四个坚持丌懈"明确了思想政治教育的仸务；强调提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养的思想拓宽了思想政治教育的内容；"三个觃徇"为思想政治教育提供了理论和实践导向，提出了思想政治教育要创新方式方法的要求 [6] 。

　（一）坚守思想阵地，保证大学生思想政治教育的正确方向 随着十九大报告中关亍新时代社会主义主要矛盾的新判断提出，对亍大学生思想政治工作的开展而言，也提出了新的要求和期望，回望过去，无论是马列主义，毖泽东思想邓小平理论，以及各个时期涌现出的先迚思潮，都是能够推劢社会迚步和収展的先迚理论武器，因此，对亍新时期开展大学生思想政治教育而言，首先是要在思想上明确方向，惟其如此我们才能够更好更有效的对大学生思想政治教育迚行提升，思想阵地的牢固是开展一些思想政治教育活劢的基础，同时也是灌输我党的先迚性的重要渠道。在丰富理论基础的同时，更要把握大学生的思想劢态，做到“知己知彼”，对亍一些丌健康丌和谐的思维要及时纠正和教育，现阶段，我们已经步入全面决胜建成小康社会的关键时期，新时代中国特艱社会主义的収展也迎来了新的挑戓和机遇，尤其是近期中美贸易戓的打响，这更是需要全国上下能够同心同德团结一致，思想阵地的打造显得更为关键，一旦出现方向性的错误，所有的思想政治教育工作的开展将迎来前所未有的阷力。所以就现阶段而言，大学生思想政治教育可以说是中国特艱社会主义教育理论研究前沿，如果能够对其方向迚行正确把握，将对亍我们国家的富强和复兴起到尤为重要的作用。在新的历史时期，坚持邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学収展观和习近平新时代中国特艱社会主义思想，丌断丰富和収展中国...

篇五：大学生思想政治教育体系逐渐的健全与完善的表现

　理论成果和教学实践是广泛应用的有利条件。2.实践意义和社会影响。

　①提高了教师的科研意识和能力，实践教改的深入开展， 对广大教师的科研能力提出了更高的要求， 因此教师开始关注研究方法和教育理论知识， 进行学科交叉知识的学习。

　②初步构建了富有教育特色的有效教学理论体系， 项目的实施， 减少了授课时间， 增加了学生自 主能动性和动手实践能力。

　必须开拓新的思路，增强整个教学系统的效率， 精心落实每个教学环节， 构建有效教学。

　③探索行之有效的实践模式和教学方法，素质教育的实施也促进了教科研的发展。

　教师和学生更加关注教学模式和教学方法的创新， 实施有效、高效教学， 适应未来社会对人才的培养需要。3.成果的特色。

　实践教改为本科生课程设计、毕业设计和课外创新制作提供训练平台， 为教师和相关技术人员提供技术研究开台， 为改善办学重要任务， 提高学科水平， 增加学校亮点服务， 具有以下几个特色：

　①综合性。

　为了体现这种课程与课程之间的联系， 设计实践基地， 将大学的实践课程之间进行了有效的连接与实验。

　通过实验更深刻地体会专业课程之间的紧密联系， 提高学生的专业课程学习的兴趣。

　②开放性。

　教学实践采用模块化设计，各模块之间相互独立， 功能各异， 可选择合适的模块进行连接和实验， 可以深刻地体会到工程项目的设计思想， 加深了学生对机械产品的设计、组装和调试过程认识。

　③实际操作性强。

　所有实验均需学生主动动手完成实验的连线、程序编程和调试，通过实验提高学生在未来进入社会后的适应能力。

　另外，通过实验学生不仅可以对前期学习课程进行总结， 还可以对其他专业课程进行学习如电气、计算机和电子等课程。

　④创新性。

　实践教学设备多项填补了国内在此方向实验设备的空白， 如伺服运动控制台和数控设备程序上传下载实验箱等。

　设计的实验创新性强， 不仅从理论上进行探讨， 而且在实际的平台中进行模拟实践， 提供背景案例， 激发学生的学习兴趣和参与多种交互式活动， 充分利用现代信息技术构造学习资源，达到培养团队精神和动手能力的目的。参考文献：[1]廖桂华， 顾申良.综合实验教学与 学生动手能力[J].高等工程教育研究， 1997，（2）：75- 76.[2]魏延刚， 阎长罡， 陈天旗， 魏岩.机械工程及自 动化专业基础综合实验改革方案的研究[J].教育教学论坛， 2012：134- 136.[3]许超， 吴新杰.任务驱动式实践教学在单片 机课程中的应用 [J].渤海大学学报 （自 然科学版）， 2011，32 （2）：180- 183.[4]谢伟， 卢 英林，白长敏，陈华.通过综合实验培养学生的创新能力[J].华北水利水电学院学报 （社科版）， 2000，（5）：73- 74.[5]刘易凡， 陈绮丽.材料成型专业综合实验教学改革的初探[J].广东工业大学学报 （社会科学版）， 2005，（9）：336- 337.大学生只有在思想上对国家前途命运有了一定的了解， 有良好的素养， 健康的心理和正确的政治立场， 才能更好地成为民族的希望。

　因此，如何加强和改进大学生思想政治教育， 不仅是教育工作者也是全社会都关注的问题。

　那么，要真正做好大学生思想教育工作， 一定要先分析总结当前大学生思想现状， 对当前的教育模式提出加强和改进之策， 然后有效推进大学生思想政治教育工作， 走一条创新之路。

　自 从我国改革开放以来，对大学生的思想教育工作就不断完善， 现已在各门学科上的建设、课程上的设置、教材中的建设以及各种工作评估等方面都取得了巨大的进步。

　现在的大学生思想政治教育体系已经进一步地健全与完善，而且相互运作得也更加和谐， 教育效果也得以明显改善， 高校党团组织围绕学生思想政治教育积极开展工作， 从目前来看， 学生思想是向上的、积极的和健康的， 这是一个主流发展方向。

　由于我国社会正在经历着巨大的变化，这些变化异常复杂， 所以， 折射到大学生的思想、品德和行为上， 就会产生显著的影响。

　纵观大学生思想教育历程， 我们看到， 从有思想教育开始， 思想政治教育的内容、方式和途径都不是一成不变的。

　因此，作为教育者必须从时代出发， 创新不仅要从内容上，还要从方法上与时俱进。一、大学生思想政治教育的现状1.复杂的社会环境。

　我们身处于大的社会环境中，因此，社会的变化、 环境的变迁对现在的大学生思想教育有显著的影响。

　这就要求作为一个思想教育工作者首先要强化环境意识， 对环境大的变化要有敏感性， 能及时地对各种环境影响做出选择和调节。

　由于我国正在经历着政治上的大改革、大调整、大发展、大变化， 经济上社会主义的市场经济体制要探索建立和完善， 社会主义民主政治还要建立加强， 文化体制还要不断完善的时期。

　在这个变革的时代，也会出现由于市场经济的确立和发展也带来的社会经济成分、 组织形式、就业方式等各种社会问题， 这在很大程度上会造成大学生的思想波动， 也增加了大学生思想政治教育工作的难度。2.复杂的网络环境。

　现在是互联网迅猛发展的时代， 网络的传输可以把各种信息， 如价值观念、生活方式、理论观点、行为文化等等类型展现给人们， 特别是对新事物好奇，又有机会大量接触网络的大学生面前。

　由于，市场经济所建立的是一个商业的社会， 网络也不能例外， 因此， 现代社会的大众传媒的发展也呈现出商业化的趋势。

　由于网络具有开放性、虚拟性和不可控性， 对大学生的思想会产生直接的影响， 因此， 这样的环境给思想工作者在做大学生思想政治教育工作时带来了极大的挑战。

　大学生往往都已年满1 8岁，已经是一名成年人， 但是， 形形色色的网络信息有时候难辨真假， 因此， 思想工作者在如何指导大学生明辨是非、对错大学生思想政治教育创新思考赵昕（内蒙古科技大学数理与生物工程学院，内蒙古包头01401 0）摘要：

　大学生思想政治教育工作是一项艰巨的任务， 只有不断改进工作方法、与时俱进， 才能做好思想教育工作， 使思想教育工作更加具有及时性， 对大学生们起到真正的作用 。

　在面对当 今大学生思想教育的挑战， 大学生思想政治教育必须创新， 如：内容创新， 课堂教育创新等。关键词：

　创新；大学生；思想政治教育中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：

　1674- 9324 （2013）49- 0033- 0233--

　教育教学论坛EDUCATI ON TEACHI NG FORUM201 3 年 1 2 月第 49 期Dec.201 3NO.49我国正处于体制转轨和社会转型时期， 社会利益格局发生了重大调整和变化， 思想意识、经济成分、利益关系、分配方式和生活方式日 益多元化， 社会矛盾和冲突加剧以及各种不稳定因素大量存在， 社会治安形势日 趋严峻。

　当前，刑事案件频发， 作案人反侦查意识越来越强， 对刑事侦查人员和刑事技术人员提出了更高的要求， 同时也对警察院校的刑事技术课程教学提出了更高的要求。

　足迹检验一直被认为是最抽象、最难懂、最难教和最难学的一门实践性极强的刑事技术专业课程， 有些学员毕业后工作多年仍不敢利用足迹检验技术为侦查破案服务， 一定程度上限制了足迹检验技术在公安实战中作用。

　我院足迹检验课程组在改革课程实践教学方法方面做了一些有益的探索， 通过实践教学方法的改革， 促进学生在有限的学时内掌握足迹检验技术的精髓， 提高刑事技术专业学员足迹检验技术的运用能力。一、推行实验型一体化教学模式实验型一体化教学方式突出理论与实践的同步性与互动性， 促进学员基础理论与实践技能的同步增长， 达到培养新型刑事技术高级应用型人才培养的目 的。

　通过整合教学内容， 将足迹形成机理、足迹特征、足迹提取原理等基本理论的教学，融入到具体足迹检验的实践操作中同步进行； 将相关理论教学内容与实践教学内容都安排在实验室和实训误思潮增强免疫力和促进大学生主动对网络环境中的消极因素进行抵制方面一定要下功夫。

　思想政治教育，使大学生自 觉地用先进的思想武装自 己， 用先进的理论指导实践， 用自 己的实际行动去影响社会环境。

　为此，如何能在校园内也保障良好社会环境， 使学生健康发展成为了当今思想政治教育面临的难点之一。二、与时俱进地对大学生思想政治教育进行创新1 .通过新媒体进行思想政治教育。

　当今是一个新媒体飞速发展的时代，在校大学生的手机、电脑等电子设备使用率达到98%以上， 由此给新媒体的应用带来了广阔的发展空间。

　新媒体最大的特点就是其信息资源的丰富性和信息交流的便捷性， 这些特点使新媒体成为大学生获取和交流信息的一个重要的渠道。

　但是，网络等新媒体的发展也给我们当前大学生思想政治教育带来了新情况、新问题， 这些就值得我们认真研究、探索怎么利用新媒体来转变教育观念、如何改革教育方法、更新教育的内容、怎么更进一步拓展教育渠道、来创新教育模式。

　多媒体给大学生思想政治教育所带来的新的挑战和机遇，就看我们如何应对。

　在各种新媒体层出不穷的今天， 最受大学生们欢迎的是微博这种娱乐资讯平台及信息交流平台。

　因此，作为一名高校思想政治教育工作者， 首先要对现在的多媒体有所了解， 并能熟练掌握， 要认识到利用微博开来展学生教育工作具有的优势。

　一方面，经常针对思想政治教育的热点问题开展讨论， 准确把握学生们的思想动态；另一方面， 可以用主流的思想观念来引导大学生， 让学生保持积极、乐观的心态， 帮助学生在潜移默化中逐步树立起科学的世界观、 积极的人生观和正确的价值观， 自 觉抵制消极文化影响， 实现大学生人格的健全发展。2.思想政治的内容创新。

　时代在发展，社会在进步，新思想的浪潮也冲击着高校学生， 因此， 在这个社会变革的时代， 高校的思想政治教育应该做到更加贴近时代、贴近实际生活、联系学生，能与时俱进。

　首先，我们要把我国传统优秀的文化贯穿到学生的思想教育中， 用可歌可泣的历史事件，把英勇献身的英雄人物及那些虽然默默无闻但工作战斗在生产第一线为国家做奉献人作为楷模， 激励学生。

　其次， 要对学生关注的热点问题予以关注，如现在的就业问题。

　随着高校的扩招， 在校大学生的比例日 益加大， 这也意味着走出校门的学生也与日 俱增， 就业的压力因此也越来越大。

　因此， 很大一部分毕业生开始选择自 主创业， 开始尝试自 己做老板，为自 己打工。

　为此，结合现在的就业形势，响应国家的号召， 创业教育还应包括理想教育、诚信教育、法制教育等等， 这部分内容也应该成为高校思想政治教育创新的一部分的内容。3.课堂教育的方法创新。

　高校中， 课堂教育一直是思想政治教育的一个主战场， 如何改进思想政治教育， 首先， 就要加强课堂上的教育。

　因此，每个高校领导应认识到思想政治理论课程的重要地位， 对课程建设要加大投入， 不断改善教学条件和教学设施， 积极鼓励思想政治教师提高自 身素质，即所说的 “打铁还要自 身硬”。

　其次， 思想政治课教师要积极地开展教学活动， 增强课堂教育的实效性。

　第三， 教师应设计各式生动活泼的课堂教学， 提高学生思想政治学习的兴趣让大学生形成正确的世界观、人生观和价值观， 真正成为社会主义事业的接班人。

　总之，面对当今新形势、新任务， 大学生的思想政治教育也不能墨守成规， 一定要探索出一条符合时代发展的新路子， 走出一条思想政治教育的创新之路。参考文献：[1]邓军， 莫诗浦.当 前大学生思想政治教育现状及对策的思考[J].玉林师范学院学报， 2006，（6）：

　158- 161.[2]曹顺霞， 田杨群.新形势与 大学生思想政治教育的重点难点[J].思想政治教育研究， 2009，（5）：

　83- 86.[3]周 先进， 李颂明 .影响大学生思想政治教育的社会环境因 素及对策研究[J].黑龙江高教研究， 2007，（1）：75- 79.[4]沈阳 ， 田晨耕， 李舒晨.闲 言碎语中 的 宏大信息流：

　微博研究[EB/OL].http：

　//www.epuber.com/？ p=4418， 2009- 07- 16.[5]方宏建， 杜亮.以微博为 载体开展大学生思想政治教育探析[J].国家教育行政学院学报， 2011，（1）：52- 55.作者简介：

　赵昕 （1 976-）， 女， 硕士， 内蒙古科技大学数理与生物工程学院，讲师，从事学生管理研究。足迹检验实践教学方法改革的探讨欧阳常青，黄厚人（湖南警察学院，湖南长沙41 01 38）摘要：足迹检验是一门 实践性强而又抽象、难懂的刑事技术专业课程， 实践教学环节在课程教学中尤显重要。

　推行实验型一体化教学模式， 综合运用室内与室外相结合、校内与校外相结合、课内 与综合实训相结合等教学方法与手段， 在培养学员 实战技能和综合应用能力方面效果显著。关键词：足迹检验；实践教学；实战技能；改革中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674- 9324 （2013）49- 0034- 0234--

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