信息技术提升工程2.0研修计划2篇

信息技术提升工程2.0研修计划2篇信息技术提升工程2.0研修计划　教师信息技术应用能力提升工程02.0个人研修计划11俗话说：“活到老，学到老”，由此可见，终身学习的思想自古来下面是小编为大家整理的信息技术提升工程2.0研修计划2篇,供大家参考。

篇一：信息技术提升工程2.0研修计划

　一、研修目标 1、提高自己的教育教学专业水平。

　2、丰富自己的教育教学理论素养。

　3、综合提高自身素质。

　4、丰富自己的思想政治素养。

　5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。

　6、提高自己的政治教学教研能力。

　二、研修内容 本次个人研修，我将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。同时，学习、发扬名 师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

　1、师德研修。

　要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

　2、新课程研修，更新教育教学理念，通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。

　通识研修在组织集中专题研修基础上，进行自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。并使理论与教学实际相结合，将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

　3、教育教学能力研修。

　以教学基本功和教学基本技能为主要内容，通用基本___科基本功和综合能力基本功训练，使自己掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

　4、现代信息技术应用的培训。

　强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，运用先进的教学手段创设环境。学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高自己运用和处理信息的能力。

　5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

　本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中。

　三、具体措施 1、进一步加强政治思想观念。

　加强政治理论学习，利用政治学习等时机，深入学习《教师职业规范》，经常向师德先进的教师请教，对照先进教师找差距，从而不断提高自身的师德水平。

　2、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率，仪表端庄，举止大方，礼貌待人，为人师表，不穿奇装异服。

　3、认真听讲,做好笔记,多联系实际,流诸笔端; 4、认真按照培训进行自学，通过多种途径和形式(如：坊主引领、同伴互助、自主学习)接受学时培训，使自身师德水平和业务素质得到显著提高，不断适应实施素质教育和基础教育课程改革的需要。

　5、积极参加上级学校及教师进修学校的学习和培训。

　本年度网联学习要做到目标明确、重点突出、保证时间。

　6、坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合，传统培训与现代远程培训相结合等模式，不断提高网联培训的针对性和实效性. 7、保证学时，利用晚上 79 点的时间集中学习。

　纵身学习不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的__教师。

　 教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 2 2 很有幸参加了本次的信息技术能力提升培训，为了能让本次培训有所收获，我制定了如下的自我研修计划。

　一.自我分析 通过诊断测评,我觉得自己在信息技术方面的知识还非常欠缺，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，自己在信息技术方面的能力还急需提高，测评中我感到自己需要学习的知识还有很多，希望在此次培训中我能收获多多。

　二.研修目标 1.通过学习，提高自己对信息技术在英语教学中应用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技术应用能力水平。

　2.能够熟练掌握基本的信息技术知识、掌握教学中常用软件的操作流程和方法，熟练应用于日常教学之中。

　三.具体措施 1.严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。

　2.除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。

　3.坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。

　4.保证学习时间，

　坚持每天至少学习 1-2 小时，认真完成培训期间各项任务和作业。

　5.多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。

　6.养成网络学习习惯， 树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　 教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 3 3 20__年 4 月，在这个万物复苏的季节里，我有幸参加了信息技术应用能力提升工程的培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹.为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我特制定一套自我研修方案. 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展. 二、研修目标 1.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件，数学教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率. 2.提高自己对信息技术在数学教学中应用的能力和操作能力. 3.结合信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业化发展能力. 三、研修方式和内容 1、积极学习

　珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真完成培训期间各项任务及作业.认真聆听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足. 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决. 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志. 4、学以致用 在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力力，促进学生自主学习.合理运用信息技术，

　教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 个人研修计划 4 4 通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信息技术转变学生学习方式两方面得到显著的提高. 一、自我分析：

　成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。

　1、应用信息技术优化课堂教学能力。

　课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。

　2、应用信息技术转变学生学习方式能力。

　信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。

　3、应用信息技术促进教师专业发展能力。

　我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。

　二、环境分析：

　问题永远在自己身上。

　我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学习提升的机会，学校资源库还不够健全，可用资源有更少之又少 三、发展目标：

　目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。

　1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。

　2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。

　3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。

　做个时代的“弄潮儿”。

　四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战 “书山有路勤为径学海无涯苦作舟” 时间不够用：本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一职，在校外担任“市级兼职地理教研员”，在担任义务地理资料管理

　员，所以可能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。缺少名师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。

篇二：信息技术提升工程2.0研修计划

　一、指导思想：

　依据国家、省、县各级的信息技术能力提升 2. 0 实施方案等文件精神，按照“多媒体教学环境”、“混合学习环境、”“智慧学习环境”含列的三十个能力点，为提升我镇学校教师信息化教学能力，提升教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的信息化教学能力，真正达成技术和教学的深度融合创新，破解教学难点问题，根据我镇信息化教学条件及教师的实际情况，我们选择了三十个能力点中十个能力点供老师们选择学习，同时结合选择的学习能力点与教育教学有效整合，制定我镇信息技术提升工程 2. 0 的校本研修计划。

　二、主要目标：

　1.结合自己的教学实际，选择适合自己发展的能力点保质保量完成教师研修网上 52 学时的学习。

　2.能结合教师研修网上所学习的能力点，与自己的教育教学有效融合，提升自己的教学水平，提高学生的学习能力。

　3.结合我镇校本研修，校本教研，校本培训，不断提升自己的信息技术水平，从而提高自己的教育教学能力。

　4.结合我镇的“一课多研”集体备课竞赛、“课例分析课、”“青年教师竞赛课”“教研三课”“议课”等多种形式的教研活动，把信息技术与学科进行深入的整合。

　5.结合我镇实际，年轻教师与中老年教师结成互助团队，年轻教

　师懂技术，中老年教师有经验，强强联合，打造好多媒体学习环境，努力开发混合型学习环境。

　三、研修主题 以微能力点的选、做、用贯穿研修过程，以微能力点融合教学过程为研修主题，促进信息技术与学科教学融合，从而提高教学效率。

　四、研修内容 1.理念与模式学习：

　教师选择能力点后，通过线上、线下学习，对成果进行认证并打磨出能力点成果。“以目标为导向，以成果促应用”，同伴互助，教研组深入研讨、反思总结，形成“学规范、选能力点、听评课、实践应用、反思总结”的校本研修模式。

　2.学校的能力点范畴以及选择理由：

　研 修 内 容

　微能力名称 选择理由 A1 技术支持的学情分析 减轻教师工作量，提升教学效率。避免经验式的分析，提升学情分析的科学性，适切性。

　A2 数字教育资源的获取与评价 丰富教育教学资源的媒体形式，根据教学主题选择并判断资源的适用性、科学性。教师能熟练地运用信息检索方法。

　A3 演示文稿的设计与制作 可以灵活组织应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力，采用可视化方式清晰的展示知识结构和逻辑关系，有序推进课堂教学环节的展开，丰富师生互动的方式。

　A4 数字教研资源管理 记录教师一种资源管理工具的使用，展示教师日常文件夹的管理，明了管理规则。

　A5 技术支持的课堂导入 帮助教师针对日常教学中的某一个主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，可以借助信息技术改进课堂导入的环

　3. 研修形式

　 主要形式：

　（1）宣传学习，深刻认识。通过召开教师会，学习有关文件，领会文件精神，思想与行动统一到信息技术 2.0 学习实践中来，在此基础上广泛而深入学习有关 2.0 的政策和知识。

　（2）集中学习，聚焦能力点。通过集中学习，初步认识以信息技术为中心的教育教学技术，根据学校信息技术应用的基本情况，确节，吸引学生学习兴趣。

　A6 技术支持的课堂讲授 帮助学生更为直观的理解和发现知识之间的关联，帮助学生在教育教学活动中积极参与，做到以学生为主体。

　A7 技术支持的总结提升 可以让老师针对教学主题、教学内容、目标、过程形成的一个完整的总结，有利于教师适时反思，改进信息技术使用方法，提高信息技术使用。

　A8 技术支持的方法指导 帮助教师利用信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征进行准确示范、及时反馈、丰富练习情景，进而帮助学生有效理解和掌握具体的学习方法 A9 学生信息道德培养 帮助学生合理使用数字资源，学会尊重和保护自我与他人的数据隐私，养成良好网络社交行为礼仪。

　A10 学生信息安全意识培养 帮助教师完整展现学生信息安全意识培养活动过程，提高学生安全意识。

　研修安排 时间 内容 负责人 2022.2-3 召开全体教师会，学习有关 2.0 文件，领会文件精神，制定中心校方案，确定 10 个微能力点；教师个人选择 3 微能力点个并学习。

　2022.4-5 学习微能力点；研究探讨，实践改进；骨干示范，有效引领；新老互助，听评课教研。

　年级组长校指导团队 2022.6 组织各项考核比赛，整校推进。

　定学校的个性化的能力点，以供教师们依据自身信息技术应用能力选择适切的能力点学习应用。

　（3）研究探讨、提出建议，实践改进，达到组内的共同进步。

　（4）骨干示范，有效引领。骨干教师上示范课，引领大家学会上信息技术与学科有机融合的创新课。

　(5)新老互助，普遍提升。由骨干青年教师帮助信息技术应用能力与学科融合创新有困难的教师，达到普遍应用，普遍提升。

　(6）听评课教研，专业提高。组织信息技术应用能力与学科融合创新教学听评课教研，达到教师信息技术与学科融合创新教学的专业能力稳步提高。

　（7）组织比赛，整校推进。举行信息技术应用能力与学科深度融合创新优质课、公开课展示活动，以促进信息技术应用能力工程2.0 整校推进。

　其他形式：

　（1）分层结对，共同提高。两两结对，实现一对一指导，达到共同提高。

　（2）师徒同台，同课异构。师徒结对，同上一样的课，在不同的有效信息技术应用能力与学科深度融合创新教学中得到提升。

　4.考核要求 确定本校教师在本年度研修中应达到的考核要求，如研修活动参与、研修成果产出、考核微能力数量等、测评通过率等。

　依据教育部、省、市县文件，做好教师培训学习考勤、考核工作，

　并将学习结果计入教师年终考核。

　1.教师按时完成线上共计 52 学时、参加线下研修任务； 2.教师按时完成 3 个能力点成果认证及提交学习总结等资料； 3.教师按时完成活动案例、教学设计、实录片段、教学反思等任务的提交； 五、具体措施：

　1.召开信息技术提升工程 2. 0 校本研修的落实会。认真学习贯彻《提升工程 2.0 文件》和大力加强信息化教育教学理论学习，积极探索信息时代的学生学习规律，大力开展“以校为本、以评促用”推动信息技术与教育教学融合创新，转变教师观念，加强信息技术应用的意识。

　2.指派信息技术能力强的信息技术教师及年轻教师，组成我镇的信息技术指导团队，积极参加上级级的培训，并回校做再次的培训。

　3.全员培训。结合县级培训部门的精神及要求，组织校内信息技术教师进行再次培训。

　明确信息技术提升工程的具体操作方法、步骤及要求。组织全体教师学习确定的信息技术涵盖教育教学中四个维度 30 个能力点中我镇选定的 10 个能力点，认真研读后开展线上线下的学习，完成 52 学时的信息技术应用能力提升 2. 0 全员培训。同时对研修成果的提交形式及要求进一步明确。

　4.结合我镇本学期开展的教研活动“课例分析课“一课多研”、集体备课竞赛、教研三课、议课”等校内的常规教学活动与信息技术

　提升工程 2. 0 理念深度融合，并与教师自己确定的信息技术的能力点进行教育教学的实践研究，并提交研修的成果 3 份。使我们教师的运用信息技术教育教学能力得到有效的提升，学生的学习能力进一步增强。

　5.结合本镇实际，制定了符合我镇实际的信息技术提升考核方案。把信息技术的应用能力与教师的日常练功及月考评相结合，以评促用，达到整校推进的目标。

　6.合理组队，共同提升。以组为单位（一个学校为一培训小组），在本组制定的教学计划和校本研修计划的基础上，每位参训学员需参认真完成校本实践研修活动。

　在教研实践中，年轻教师在信息技术上多对中老教师进行指导，中老年教师根据自己的教学经验对年轻教师以引领，实现互帮互学，共同进步。先根据我镇现有的多媒体设备上各种应用、小程序、app进行学习，再逐步加深难度，期末组织进行一次信息技术的大比武，评选出优秀的团队。

　六、保障措施：

　1.加强领导。

　成立信息技术提升工程 2. 0 的校本研修领导组。

　信息技术提升工程 2. 0 校本研修领导组：

　组

　长：

　副组长：

　成

　员：

　2.抓实各项教研、科研活动提高课堂效率，进而提升信息技术在教育教学中有效应用。

　3.提高认识。进一步突出教学工作在学校整体工作中的核心地位，学校领导要树立信息技术为教学服务的思想，重视信息技术的应用，关心信息技术与教学的有效整合；进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，努力提升学生的学习能力，提高全镇的教育教学质量。

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