糖不见了中班科学教案及反思7篇糖不见了中班科学教案及反思 中班科学教案《糖怎么不见了》说课稿13学前四班 顾XX一、顾XX一、说教材 （一）教材分析 通过实验让幼儿知道不同的物体当入水中会有不下面是小编为大家整理的糖不见了中班科学教案及反思7篇,供大家参考。
篇一：糖不见了中班科学教案及反思
科学教案《糖怎么不见了》说课稿 13 学前四班顾 XX 一、顾 XX 一、 说教材
（一）教材分析
通过实验让幼儿知道不同的物体当入水中会有不同的现象产生，同时知道什么是溶解现象。我通过不同试验的进行调动幼儿的积极性并激发幼儿的好奇心，同时增强幼儿探索发现的精神。
（二）学情分析 中班幼儿已具备一定的动手操作能力并且能用较准确的语言表述自己的想法。利用幼儿好奇心强的特点进行实验活动能激发幼儿积极参与的兴趣并从中体验科学的奥妙，具备探索发现的精神，并有准确的语言表述自己的所想锻炼幼儿的表达能力。
（三）活动目标 1.能力目标：能够把所想的大胆表述出来，增强探索发现的精神与表达能力。
2.认知目标：了解溶解现象。
3.情感目标：让幼儿喜爱本次课程并体验其中的趣味性。
（四）活动准备 搅拌棒、糖、水、盐、绿豆、沙子、冰块、玻璃杯 （五）活动重难点 重点：知道溶解现象 难点：让每个幼儿融入课堂并对实验感兴趣 二、说教法
1.提问引导法：教师通过向幼儿提问激发幼儿积极参与的兴趣（如：谁知道糖放入水中会有什么变化？为什么会不见？等）。
2.互动法：通过师生互问互答的形式增加师生的互动调动课堂气氛让幼儿集中注意力于课堂。
三、说学法
1.实验观察法：认真观察实验过程感受科学的奥妙。
2.小组合作法：分小组做实验，亲自动手体验实验的乐趣，增强趣味性与互动性。
四、说活动过程
（一）开始部分
让幼儿观察老师提供的材料有哪些并一个一个说出来 （激发幼儿对下面做实验的兴趣）
（二）基础部分 1.老师做实验将不同的物体放入水中幼儿仔细观察，发现糖盐等会不见而绿豆不会。
2.师：糖怎么不见了？有小朋友知道他去哪里了么？ 幼儿积极举手发言（让幼儿自由表述自己的想法，锻炼幼儿的表达能力。）老师讲解溶解现象。
（让幼儿体验科学的奥秘。）
（三）动手操作 幼儿自由分组做实验，体验动手操作的乐趣，教师在旁边帮助有困难的同学。
（让幼儿在动手操作中感受趣味性以及科学的奥妙。）
（四）结束部分 老师提问：还有哪些东西让入水中会发生溶解现象？幼儿举手回答
篇二：糖不见了中班科学教案及反思
科学活动：什么不见了教案设计中班科学活动：什么不见了教案设计 保亭县什玲镇中心幼儿园
中班
刘清燕 一、活动目标
1.在操作活动中，初步感知溶解现象，知道物体溶解有快慢之分。
2.大胆表达自己的发现。
二、活动准备
1.每个幼儿一个杯子、一根搅拌器。
2.白糖、冰糖、盐、大豆、小石头、记录表。
3.幼儿用书第 12 页。
三、指导要点
1.活动重点：帮助幼儿理解、掌握溶解的现象，了解加速物体溶解的方法。
玻
2.活动难点：大胆表 锣 述自己在活动中看到的现象 纹 。
3.指导要点：引导 颇 幼儿在实验活动中充分感知 课 溶解现象，并探索如何使物 讨 体溶得快的方法，鼓励幼儿 厢 大胆表达自己活动中看到的 七 现象。
四、活动过程 1.小 链 实验：引起幼儿观察、学习 呆 的兴趣。
教师拿出一杯 原 清水，一些白糖，让幼儿观 诵 察。
师：我们来变个魔术。
气
讨论：你发现了什么？ 关
师：白糖放进水里怎么 湖 样了？教师刚才做了什么动 艇 作？
师：糖放在水里就 僵 会不见了，这是糖“溶解” 癣 了。
教师将小石子放进清水 何 中，让幼儿观察。
教师 钠 小结：有的东西放进水里能 畜 溶化，有的东西放进水里不 诉 能溶化。
2.幼儿实验活动 荫 。
提出问题，幼儿设想，教 憎 师做集体记录。
师：除 欧 了糖，小朋友还知道哪些东 翼 西也会溶解呢？ 幼儿根据提 朝 供的材料进行猜想。
师 孤 ：小朋友看老师这些东西哪 寸 些是会溶解的，哪些是不会 菏 溶解的呢？
师：请小朋 虱 友拿实验材料一一试一试。
母 同时把你们的发现记录下来 月 。
幼儿说一说自己在实验过 吵 程中的发现。
教师带领 太 幼儿将操作材料进行分类：
盲 可溶解的和不可溶解的。
3 版 .比一比，看谁溶得快。
瓶 衡 里装有同样重量的白糖、冰 盅 糖。
师：想一想，如果 崭 把这些糖分别放入盛有同样 盏 多冷水
的杯子里，哪种糖溶 劈 解得快？ 个别幼儿上前操作 盎 验证。
师：谁先不见了 腊 ？谁溶解得快？他们做了什 国 么动作让糖溶解了？ 小结：
圈 白糖溶得快，冰糖溶得慢。
淀
4.说一说，怎样使“ 该 冰糖”在水中溶解得快。
幼 菏 儿自由探索，并说一说自己 轩 的方法。
请小朋友操作探索 寺 ，进行比较。
翻看幼儿用书 臀 。
师：看一看图中小朋 阂 友的实验，说一说，他们用 戌 了什么方法使冰糖溶解得快 良 ？和你们的方法一样吗？我 抿 们也来试一试，最后记录下 邀 来。
五、评价要素
1. 有 能否感知溶解现象，知道物 猾 体溶解有快慢之分。
2 丹 .是否积极参与操作活动， 泳 并乐意表达自己的发现。
六 睡 、活动建议
可在区角提 壕 供不同的材料，让幼儿自由 岛 选择操作溶解的实验。
篇三：糖不见了中班科学教案及反思
科学活动《糖去哪了》设计意图：
幼儿科学活动是在教室的支持和引导下，运用各种感官通过主动亲历的动手动脑的行为活动，对周围事物现象进行感知、观察操作，发现问题寻找答案的探究过程。糖对于每个孩子都是非常有诱惑力的，都是很喜欢的。利用这个兴趣点，设计了本节活动“糖去哪了”让幼儿通过操作了解溶解现象，丰富幼儿知识，激发他们的好奇心，感受实验带来的快乐和成就感。
活动领域：科学领域 活动名称：糖去哪了 活动对象：中班幼儿 活动目标：
1、通过操作活动，观察糖在水中溶解的过程及水的口味和颜色上所发生的变化。
2、能用搅拌的方法观察溶解的过程，了解溶解现象。
3、对溶解现象有好奇心，并愿意用语言表达自己的发现。
活动重难点：
重点：知道多种可溶物和不可溶物 难点：了解溶解的现象过程 教学方法：
①实验法 ②引导发现法 ③观察法 ④实际操作法
教学手段：
多媒体教学 活动过程：
(一）彩虹糖实验，激发幼儿探索兴趣。让幼儿通过实验发现问题，提出问题。
（二）探索发现 （1）引导幼儿观察生活中的糖、果珍。仔细看看它们的颜色、形状，用小手感受一下。
（2）提出问题：当糖、果珍遇到水后会怎样？与开始时见到的一样吗？ 幼儿仔细观察实验的过程：
糖和果珍放在水里后会出现丝状的浑浊和一些泡泡，这些浑浊和泡泡就是糖和果珍在水里溶解时的现象。用搅拌棒进行搅拌可使它们溶解的更快，我们最初见到的固体状态的糖和果珍不见了，而水有了味道，还变了颜色，这就是溶解。
（3）幼儿通过实验，用语言表达自己的发现。
（三）引发思考 小朋友，如果把大米、红豆、绿豆、盐、酸梅粉这些材料分别放进水里，然后搅拌想一想、猜一猜会不会溶解？ （四）归纳总结 日常生活中的物质，有的可以溶解，有的不可以溶解，我们要多观察、勤思考、备经验、增见识，小朋友回家后可以跟爸爸
妈妈一起实验、观察，然后把实验的结果进行记录，与大家分享你们的发现。
园丁幼儿园
园丁幼儿园
篇四：糖不见了中班科学教案及反思
科学《糖怎么不见了》 本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题，来突破活动的重点与难点，活动中教师提问的有效性，如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。在活动的前半部分我主要设计了一些适合中班孩子的实际理解类的问题，所以幼儿的认知记忆性回答最多，通过回答这些问题提升幼儿对学习的兴趣。在活动最后环节，我的提问是属于创造性的，如：“你们还知道什么东西像它们一样，放在水里会溶化呢？”第一个实验时幼儿的回答还是蛮到位的。但是在第二个实验的时候，幼儿的回答变成了无回答和回答错，以及机械性的回答，只有两名幼儿回答准确。这说明幼儿对所学内容掌握的还不够充分，应该即时的根据课堂的需要对所提出的问题实行简化，如在第一环节时，幼儿已经回答溶化了，他们已经知道糖会在水中溶化掉，那么老师就不必要再重做一遍实验，而是给幼儿去尝试的机会，让幼儿自己去验证，自己的说法是否准确。在尝试的过程中让幼儿能够充分理解，积极回答，利用好教学机智让幼儿品尝，减少无用的等待时间。
通过本次活动，我也发现了很多小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。口语上也要注意，在幼儿知道了那是溶化的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶化一词。整个过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参与性比较积极。另外，在本次活动中我主要是选择语言发展好、水平强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达水平差的幼儿回答问题，使水平弱的幼儿得不到发展。活动中还能够设计一些比较有深度，但是经过思考后肯定能够回答出来的问题，适当地请比较胆小的幼儿勇于尝试，我想每个幼儿都有自身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而
增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿能够得到更好的发展。
在最后一个环节拓展思路的时候，教师问是不是所有的东西都是能够溶化的呢？个别幼儿说是，我直接替代幼儿说了不是。这里教师的有效提问应留给幼儿探索的空间，能够举例说明有些不能溶化的物体，如：大米、沙子等物体，让幼儿回家操作后再来告诉老师，此处的灵活性很大，这需要在将来的教学中善于积累经验。
篇五：糖不见了中班科学教案及反思
科学《糖不见了》活动反思小班科学《糖不见了》活动反思 1。操作前，告诉小朋友，搅拌用的水是不能喝的。由于活动刚开始时请小朋友品尝冰糖水，所以导致后面小朋友都以为搅拌的水是可以喝的。 2。关于记录表 （1）小组操作前，先请小朋友把猜测记录下，然后到各自的座位进行探索、实验 （2）记录表人手一份，小勺子人手一个 （3）重点介绍记录表，避免小朋友不知道要记录在哪里 观察情况：集中分享时，我请了一位小朋友上分享她的记录结果。在红豆一栏里，她猜想可以溶解，可是实验后没有记录。我问：“为什么呀”她说想再等等看，看红豆最后会不会溶解。我不由得感叹，小孩子的执着。
篇六：糖不见了中班科学教案及反思
园小班教案《糖不见了》含反思活动目标
1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发现。
难点：思考“糖怎么不见了”。
活动准备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？
今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？
幼儿讨论交流
3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?
教学反思
本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
小百科：糖类物质是多羟基(2 个或以上)的醛类(Aldehyde)或酮类(Ketone)化合物，在
水解后能变成以上两者之一的有机化合物。
篇七：糖不见了中班科学教案及反思
科学教案《糖怎么不见了》
活动目标：
1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：
杯子、勺子、水、米、绿豆、沙子、盐、糖 活动过程：
一、游戏引入主题 1、玩游戏“做客”。
师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的? 2、引导幼儿说说水的味道。
师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？
二、教师示范小实验 实验一：观察糖溶解的现象。
师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！
实验二：观察盐到哪里去了？（请 3-4 名幼儿来同时操作）
师：老师这里还有，你们谁也来试一试？（幼儿操作）
师小结：通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。
三、幼儿实验 a)认识材料。
师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？ b)幼儿动手实验。
教师提出操作要求：
老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。
老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来， 提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化？提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化？ c)师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。
四、教师实验
五、结束
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？
小一班
曾老师
推荐访问:糖不见了中班科学教案及反思 中班 不见了 反思