下面是小编为大家整理的2023年音乐课《咏鹅》教学设计,供大家参考。
音乐课《咏鹅》教学设计
一、激情导入
师：同学们，今天的音乐课，老师给大家带来了一位新朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，大家猜猜它是谁？头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，走起路来摆架子，说起话来伸脖子。纪教育网版权所有
学生可能猜测是鸭子，鹅。（由头戴红帽子一句判断不是鸭子）出示白鹅的图片
师：看到这只美丽的大白鹅，同学们能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。
指名学生朗诵《咏鹅》，并给予表扬。
师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。
师：骆宾王写的这首《咏鹅》非常有名，有一位黄国群先生把这首诗谱成了一首歌，今天我们就一起来学习这首好听的《咏鹅》。
二、学习目标
1、能自然、流畅地演唱歌曲《咏鹅》。
2、能用优美的动作或乐器，参与表演。
3、认识“反复跳跃记号”，能在歌曲演唱中正确使用。
三、感受体验歌曲，随乐律动
1.导入歌曲
（1）师：大家仔细听 《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手 ，当听到第一遍时伸出一个手指头 ，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍)
(师出示课件)同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说《咏鹅》这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？
（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置）
（讲解反复记号、指导学生在歌曲中找一找）
师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。（师有感情的范唱）
师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？好，把你们的能力展现给老师吧！
2 . 学习歌曲节奏。
（1）按节奏读歌词
听说同学很喜欢朗通，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（师播放课件：按节奏读歌词）
试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。
①教师范读②指导学生边拍手边用“哒”读节奏。
2/4 XX │XO│ XX XX│X -│
鹅鹅鹅 0 ，曲项 向天歌-。
XXX │XX X│ XXXX│X-:║
白毛 浮绿 水，红掌 拨清 波-。
2/4 X X │X XX│ XX X│ X–│
鹅鹅鹅，曲项 向天歌–。
X X X│XX X │ XX XX│ X – :║
白 毛 浮绿 水，红掌拨清波。
听完之后，你发现了什么？(这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到 “0〞注意停顿）我们来完整练习一下。
（2）学生集体拍手打节奏。
【设计意图这一环节的目的是体现节奏两种节奏的不同从而引出休止符对比两个节奏的不同以及注意休止符的位置。
四、学唱歌曲
1、学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。教师纠正错误的地方，教师讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的地方，让学生了解它们在歌曲中的作用。
2、播放歌曲录音。
学生谈感受：歌曲曲调清新优美，音乐形象生动活泼。
师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。（完整的听歌曲，并自我创编动作）
教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。（分句教唱歌曲旋律、分句教唱歌词）
注意唱的不好的地方要分乐句练一练，特别是四分休止符出现的地方。教师用手势表示四分休止符
4、学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。
5、让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。
6、选择喜欢乐器为歌曲伴奏。
学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。
五、拓展延伸
学生分组创作表演，自我感受。
师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？
2、播放《咏鹅》表演视频，教师示范表演。
师：我想这样来表演歌曲。〔师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？
3、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。
引导学生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。
六、教师小结
同学们，谢谢你们的精彩表演，让我们为自己鼓掌吧！希望同学们回去能继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲，让音乐陪华着我们快乐学习、快乐生活。
下课！
七、板书设计
咏鹅
反复跳跃记号：
选择你喜欢的乐器，为歌曲伴奏：