《小书架》教学设计1 教学目标： 1、认识10个生字，学写5个生字。认识横折、横折勾和点。 2、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。 3、认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。下面是小编为大家整理的《小书架》教学设计3篇,供大家参考。
《小书架》教学设计1
教学目标：
1、 认识10个生字，学写5个生字。认识横折、横折勾和点。
2、 培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。
3、 认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。
教学准备：
1、 字词卡片
2、 学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书。
教学流程：
一、 导入
1、 谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的？丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。
2、 复习单韵母
二、 读文
1、 老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书认真听。
2、 生评价师读得怎么样。
3、 谁能完整地读课文？指名读？
4、 我们大家一起来读读吧！
三、 识字
1、 小书架中有许多有趣的字卡，让我们一齐来读读它。如果这个字你不认识你可以示意老师。
2、 把生字宝宝送回家，在课文中读读这些认识的.字。
3、 不认识的字想办法记住它，可以和你的伙伴合作。
4、 请小老师教同学。
四、 再读课文
1、 认了生字再让我们读读这首儿歌吧。
2、 你的小书架上摆了哪些你最喜欢的书，说给同桌的小朋友听。
3、 你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。
4、 读全文。可以加动作。
5、 试着背诵。
五、 写字
1、 认识新笔画“横折、横折勾和点”。
2、 记字形：组织学生讨论“用、在”的笔画笔顺。
3、 指导书写。
六、 练习
猜字游戏
《小书架》教学设计3篇扩展阅读
《小书架》教学设计3篇（扩展1）
——《小书架》教学反思 (菁选5篇)
《小书架》教学反思1
教材分析：
这篇韵文主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和“我”的书摆放的位置，并在最后说明每天放学要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友要逐步养成每天阅读的好习惯，与前面的“金钥匙”相呼应。
教学目标：
1、 认识6个生字，学写4个生字。认识横折、横折钩和点。
2、 培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。
3、 认识书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学
生热爱读书的浓厚兴趣。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
激发学生的读书兴趣，培养每天阅读的习惯。
教学过程：
一、 揭示课题
今天，丁丁要邀请大家参观他们家的书房。不过，去之前要猜猜这个谜语。
一座小楼房，没门又没窗。图书一本本，全在里边藏。 板书课题：小书架（强调“小、书”的写法）
设计意图：用谜语导入，激发学生的学习兴趣。
二 、复习检查
1、出示词语：
小书架 给妈妈 每天 放学 要看它
（1）齐读
（2）小老师领读
2、出示二类字（课件）
架 给 每 放 要 它
开火车读，口头组词，领读、跟读。
2、指名领读课文（指读），不会的字注意拼音。（课本第51页）
设计意图：复习生字、词，检查、巩固第一课时的学习效果。
三、学儿歌（课件，背景图）
过渡：丁丁家的小书架摆放得很整齐，你能帮丁丁介绍一下他们家的小书架吗？
1、 指名看图说一说。
（1） 丁丁家的小书架放在什么地方？
（2） 丁丁家的小书架有几层？分别是（ ）。（训练学生用“上层、
中间、下面”说话）
设计意图：指导学生看图说话，训练学生按照一定的顺序观察，并能准确运用“上层、中间、下面”三个词语说话。
2、 丁丁是怎样介绍小书架的？
（1）出示课文，学生自由读文。
（2）指名领读。
（3）全班齐读。
（4）出示字卡，学生认读：爸爸 妈妈 我 上 中 下
（5）指名上黑板根据丁丁的介绍贴字卡。
（6）看板贴，背儿歌。
设计意图：通过不同形式的读，让学生懂得儿歌内容。
3、 练习：用“上、中、下”填空（练习册第35页第七题）
设计意图：让学生通过练习，知道“上、中、下”三个表示方位的词语的用法。
四、写字：（课件）
1、看课件示范。
2、学生练习，老师检查。
五、结课：
丁丁有一个好习惯，每天放学要看书，我们班的小朋友也有一个好习惯，每天放学要背一首儿歌，老师希望你们能好好坚持。
设计意图：教育学生养成良好的读书习惯。
板书设计：
小书架
上 爸爸
中 妈妈
下 我
教学反思：
本节课是《小书架》的第二课时，在第一课时识字的基础上，引导学生读懂课文，养成爱读书的好习惯是本节课的教学重点。
在引导学生读懂课文的过程中，通过看图说话，对学生进行口语交际训练。例如，在说到“这是丁丁家的小书架”这句话时，有的孩子说：“这是丁丁的小书架”，此时，就要适时地引导学生明确：这不是丁丁的小书架，而是他们一家三口共用的小书架，正确的说法应该是“这是丁丁家的小书架”，从而让学生明白，说话时表达要准确。
另外，在用“上层、中间、下面”这三个表示方位的词语说话时，有一个孩子说：“丁丁的书在第一层，妈妈的书在第二层，爸爸的书在第三层”，这时，我就故意用相反的意思（从上往下）解读，通过实际的体验，学生明白了用“上层、中间、下层”这三个词语更准确。
一年级的课堂教学，习惯培养也是必不可少的环节。这节课，在学生听讲的时候，特别提醒学生：“双手放*，身体坐正，眼看（老师或屏幕）”这一习惯要求；在读书的时候，则以“脚放*，身坐直，胸离桌子一拳远，眼离课本一尺远”来要求学生；写字的要求也更进了一步：“脚放*，身坐直，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远”，对握笔姿势，我们也有具体要求：“一指二指捏着，三指在下托着，四指五指藏着，笔尖朝前，笔杆朝后“。这些口诀都是我们*常教学中培养学生习惯总结出来的，只有通过每节课持之以恒的训练，才能让学生养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
由于是第一次上公开课，孩子们既觉得新奇，又有些胆怯，课堂发言时声音不够响亮，有的孩子在口头组词时发挥得不好，没有将自
己在生活中积累的好词语说出来，因而复习环节没有展示出学生的精彩。
《小书架》教学反思2
课题
北师大版一年级语文上册第八单元《小书架》
作者及工作单位
教材分析
本课主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和“我”的书的摆放位置，并在最后说明每天放学要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭，另一方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好习惯，与前面的“金钥匙”相呼应。
学情分析
刚进入学校的一年级学生认知水*处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，在教学过程中，教师要把握好课堂节奏，充分调动学生的积极性，避免让学生在学习过程中感到单调。本课中，利用多媒体和识字游戏，让学生在快乐中学习，在学习中体会到快乐。
教学目标
教学基础目标：
1、学习8个生字，正确认读，会组词，学写4个字。
2、体会方位“上、中、下”。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学发展目标：
1、利用多媒体让学生认识“上、中、下”的位置。
2、学习课文，使学生知道摆放物品要整洁有序，并逐步培养每天阅读的好习惯。
教学重点和难点
教学重难点：
1、6个生字的认读、4个书写。
2、培养每天阅读的好习惯。
《小书架》教学反思3
《小书架》(第二课时)这节课，我根据学生乐学好动的特点，创造性地运用教学设计，准备了好看的动画和漂亮的图片吸引孩子的注意力，采取了二人合作读课文的学习方式，注重学生的学习过程,拓展了形象思维,渗透了热爱读书的思想。
我首先导入并复习上节课学过的词语，检查课文读得是否熟练，然后引导学生理解课文内容，指导朗读，（学生自读，指名读，学生评议，老师范读，学生再评，同桌互读。）再利用动画教学生写字，（读，组词，书空，观察，练习。）再向学生介绍漂亮的书架，最后检测。
我觉得,这节课完成了设定的教学目标：让学生了解小书架有几层？每层分别放谁的书？爸爸、妈妈、丁丁都喜欢读什么书？指导学生流利、有感情的读课文。学习生字。
示范朗读，指导朗读效果比较好。课堂上也能通过激励引导让学生保持正确的听课姿势和写字姿势。用了儿童化的语言。
但在组织教学过程中有些地方需要改进，结合评课老师的看法，我认为：缺乏调动学生积极性的多种方法，学生的积极性不太高。出示汉字动画应出示一个字教学生写一个字，两个字写完要组织学生写笔顺。课堂检测设置太多。
在今后的教学中，我一定认真准备，反复推敲，发扬长处，克服不足，努力提高自己的教学水*。
《小书架》教学反思4
《小书架》(第二课时)这节课，我根据学生乐学好动的特点，创造性地运用教学设计，准备了谜语和漂亮的图片吸引孩子的注意力，采取了二人合作读课文的学习方式，注重学生的学习过程,拓展了形象思维,渗透了热爱读书的思想。
我首先导入并复习上节课学过的词语，检查课文读得是否熟练，然后引导学生理解课文内容，指导朗读，（学生自读，指名读，学生评议，老师范读，学生再评，同桌互读。）再让学生介绍自己家的漂亮的书架。
我觉得,这节课完成了设定的教学目标：让学生了解小书架有几层？每层分别放谁的书？爸爸、妈妈、丁丁都喜欢读什么书？指导学生流利、有感情的读课文。认识生字。
示范朗读，指导朗读效果比较好。课堂上也能通过激励引导让学生保持正确的听课姿势和写字姿势。用了儿童化的语言。
但在组织教学过程中有些地方需要改进，结合评课老师的看法，我认为：缺乏调动学生积极性的多种方法，课堂教学时间安排还不够合理。 在今后的教学中，我一定认真准备，反复推敲，发扬长处，克服不足，努力提高自己的教学水*。
《小书架》教学反思5
《小书架》这节课，我根据学生的特点，创造性地运用教学设计，恰当地处理了教学设计与课堂操作的关系。本课我联系学生的生活实际，主要采取了自主合作的学习方式。在教学中，注重学生的学习过程，学生不仅学得积极主动，参与面广，热情高，还拓展了想像思维，受到了人文气息的熏陶。
我觉得，本课从以下几个方面体现了以人为本的教学思想：
一、注重联系学生的生活实际，广泛地开发课程资源
本课识字教学中，我利用“上下”这对反义词，让学生观察教室哪些物品放在上面，哪些又放在下面？这样，学生在一个充满生活化的课堂氛围下学习，既激发了强烈的求知欲望，又进入了积极思维的境地，并有效地实施了学科整合。
二、为学生提供了自主学习的空间，发展学生创造思维能力
为了在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发其想像能力和创造潜能，我利用补充句子。造句子。为儿歌编动作并表演等形式，让学生在课堂上得到*，释放他们的巨大能量。
三、注重人文气息的熏陶，提高学生的人文素养
为了使人文教育收到事半功倍的效果，我引导学生自己去感悟。体会。体验：“你有什么>收获说一说，我们一起来分享！”“为什么说小书架里全是宝？”“谁愿意当小老师领着大家读？”在这些问题的回答上，我重视评价。重视对学生进行人文精神的熏陶和感染，达到了提高学生人文素养的目的。
这次教学使我体会到，语文教师不但应该为提高学生基本语文素质而教学，而且还要为培养学的创造能力和人文素养而教学，为促进学生的全面发展而教学。
《小书架》教学设计3篇（扩展2）
——我的小书架作文 (菁选3篇)
我的小书架作文1
书是我们的老师，是我们成长的阶梯；它带给我们快乐，带给我们思索。我把它们放在我漂亮的`小书架上，下面我就给你介绍一下我的小书架吧。
我的小书架有三层，第一层放故事书，第二层放科技书，第三层放漫画书。我有很多书，其它书我都紧挨着这些书放。
我的书是慢慢积累下来的，有的是妈妈给我买的，有的是亲人送给我的，有的是我用零花钱买的。积累中有一件事，给我留下了深刻的印象，那就是：有一次，我在一家书店看上了好几本书，但这些书太贵了，我都有点不好意思让妈妈掏钱了，可妈妈还是买了，妈妈为了我学到更多的知识，宁愿花很多的钱。
我最喜欢《伊索寓言》和《小学奥数举一反三》这两本书。因为《伊索寓言》令我学会了许多做人的道理。我喜欢《小学奥数举一反三》是因为我对数学有兴趣，我长大想和其它数学家一起探索数学的奥秘。
小书架虽然不庞大，但它包含着知识的海洋。是它帮我保存着书，我真喜欢我的小书架！
我的小书架作文2
我有一个小书架，一共有五层，里面有好多好多的书：四大名著、《淘气包马小跳全集》《古希腊神话》《冒险小王子》《意林》《三十六计》《床边故事》太阳篇、月亮篇好多好多书，当然还有沈石溪的动物小说。
在很早以前妈妈给我买了一个书架。那时候我的书架里的书寥寥无几，就在那一天，妈妈给我一本沈石溪的《狼王梦》。我看了看，里面的情节太美了，狼妈妈的爱感动了我！我爱上了沈石溪的书。和动物结下了不解之缘。以后我努力的读书，现在我一共买了7本书，读了20本书。我很高兴我现在的小书架。
看了这么多关于动物的书，我想其他书也应该不错的吧。于是我买了很多的书。《淘气包马小跳全集》是我最喜欢的一本。马小跳的`一次次搞笑事迹，马天笑（马小跳的儿子）童心未眠的可爱爸爸。我太喜欢了。现在我读了好多好多的书。我的书架现在已有90与本书了。
我现在特别喜欢看书，几乎没一天夜里都要看一会。我也要抚摸我的小书架，我爱他。
我的小书架作文3
大家好！我是来自王牌小学四年级三班的少年队员，名叫魏诗耘，魏是“大魏”的魏，诗是“诗歌”的诗，耘是“耕耘”的耘。看起来我的名字还是文绉绉的，颇有“耕读”味道。
在班上，我担任学习委员，早上我带领同学们读书，看见没读书的人，就用竹条抽他。正因为这个职务，我得做好喜爱阅读的榜样。我喜欢看书，特别是一些侦探小说和故事书。如：《查理九世》、《格列佛游记》、《格林童话》…… 我一读书就如醉如痴，废寝忘食，忘了写作业，忘了时间，也忘了自己答应别人的话，还经常在写作业时偷偷看书。更有趣的是，我常常在床边放一本书，入睡之前要看一看书才能进入梦乡。
记得又一次，我正坐在沙发上看《查理九世》，整个人就进入了书中境界，跟随墨多多、晓婷婷、扶幽和虎鲨等书中人物一起去探险呢！“妹儿，吃饭了！”只听奶奶一声大吼，我才从书中的.世界醒悟过来，奶奶说：“我都叫你几遍了，你咋一点没感觉呢？”正当奶奶不耐烦地拿起竹条打我时，我的灵魂才回到了现实，并若有所悟地对奶奶说：“哦！吃饭了啊！”这时，我只好假装恋恋不舍地把书放下，去洗手间洗手吃饭，其实，我还是放不下书，转身回去，又把书拿上了饭桌，边吃饭边继续看书。这时，奶奶忍不住了，一把夺过书，嘴里还念叨：“吃饭看书瞎眼睛！”哎呀！我的奶奶也。
当然，金无足赤，人无完人。我也有许多缺点，比如：不爱笑，说来你们也不信，我除了遇到有趣的事后，才会笑一笑，那也只是浅笑。
这就是我！一个十足的书虫，你喜欢我吗？
《小书架》教学设计3篇（扩展3）
——我喜欢我的小书架作文
我喜欢我的小书架作文1
我不再喜欢看电视了，也不再喜欢出去玩，也不太喜欢在家里画画了，而是喜欢上了看书，读一本好书，像交了一个益友。
我的书架放在我的房间最显眼的地方，它一共分三层，第一层放着童话故事书，第二层放着名著，最下面一层放着=类的书。
每当我心情不好的时候，放在第一层的"故事书，就跳下来，落在我手里，我读着读着，好像和书里的主人一起冒险，一起盖房子，一起吃东西……有时我和匹诺曹一起冒险，有时我和三只小猪一起盖房子，有时候和书里的主人公一起吃东西……这时，我的烦恼已经烟消云散！
每当我为老师布置的烦恼时，最后一层的书就跑到我手里，告诉我如何写作，这样，一篇文章就写出来了，我的写作本领还有了大大的提高。每当要收集名人名言的时候，中间一层的书就飞到我手里，告诉我名人的名言，这样我知道的名言就越来越多了，我的积累也越来越多了。
我喜欢你——我的小书架！
《小书架》教学设计3篇（扩展4）
——介绍书架的作文10篇
介绍书架的作文1
书架，我相信爱看书的同学肯定不会陌生。因为书架是书本的家嘛！我勉强也算得上是爱看书的人，书架，我也有！
说起书架嘛，那我就不得不提一下我的书架的外貌了。我的书架不华丽，甚至有点朴素。毕竟是放书嘛，很华丽的也不太合适他她（嘻嘻）。她全身着白，朴素而不失高雅。下面还有小小的条纹装饰，增添了些许可爱。她还散发着一股特殊的味儿，奇怪不？
她有上中下三层，上层专门放置老妈所说的闲书，《知音漫客》、《*卡通》、《同桌冤家》、《查理九世》等等。虽然看这类的书常会引起老妈的不满，但这丝毫不影响我对这类书的喜爱。因此，上层总是被我整理得干净亮堂。
中层放的是文学类的书籍，《艾米丽的诗样年华》、《草原上的小木屋》、《寄小读者》、《神秘岛》等等。这类书虽然没有上层的书那样诱人，但我有空还是读读看看。毕竟是文学类的嘛，里面有很多值得我积累的词句知识。为了我的作文水*能提高，为了我能才思涌泉，我还是很喜欢看的。所以，这一层也不乏干净。
最后一层，是妈妈硬逼我摆上去的。《小学生80篇阅读》、《小学生获奖作文》、《小学五年级奥数》等等。它们可叫我吃尽了苦头，害得我周末不能好好玩。所以，我对这层也没有好印象可言。久而久之，这层就变得有点脏了(呵呵)。
我和这个书架刚见面的情景还历历在目。
介绍书架的作文2
我的书架是长方形的，身上披着蓝白相间“外衣”。长约一百三十厘米，宽约五十厘米。
我的书架分三层。第一层放的是一些课本和一些练习卷。第2层放的是【格林童话】、【西游记】、【中华上下五千年】……第三层放的是一些小说、作文。
每当我考试考砸时，我就会从第2层取出【西游记】，津津有味地看了起来。看着看着，我心想：孙悟空去西天取经，经历了九九八十一难。我又想起妈妈说过的一句话。：人生没有踏不过去的坑，只要我们努力，决对可以取得好成绩。想到这。我合起《西游记》，擦干眼泪，拿起笔来安安静静地写起作业。
每当我为老师布置的作文题发愁时，我就会从第三层取出《400句作文》，摘抄一些好词好句好段。我的作文水*就这样提升了。
每当我和同学闹矛盾时，我就会从第三层取出《亲情故事》。里边告诉我怎样和朋友说声“对不起”。所以，我和周围的朋友相处得很好，也认识了好多新朋友。
哦！我喜欢我的小书架，它陪伴我走过童年。
……
介绍书架的作文3
我家书房有一个方形的大物，你知道那是什么东西吗？告诉你，那是书架。她就像一位温情的母亲，用她那丰富的知识培育我成长。
那里边的东西可多着哩！有《*少年百科》《十万个为什么》《辞海》四大名著等，我最喜欢的是《十万个为什么》，里边不仅有成千上万的知识，还画有充满趣味的卡通人物，十分可爱。让我在快乐之中不知不觉地学到了知识。多好的一本书啊！我真的难以用语言来形容对它的喜爱。你别以为它是单单的一本，它的“兄弟”还有很多呢，什么花草篇、地理篇、数学篇……有好几类，分别向我们讲述了不同的知识。
《历史大全》真是别具一格啊。里边记述了古老的千年历史，画着许多我以前从没看到过的一些过去皇室里的人物画像，有《*少儿百科》知识才丰富呢，从书中我了解到了有关宇宙的许多知识，各个繁星，颜色各异，还明白了太阳上火一样的物体，热度高达？从那里我知道了第一个登月的美国宇航员阿姆斯特朗和“阿波罗”11号飞船。我从内心里深深地佩服他。不过，今年？月，我国成功的发射了“神舟五号”载人飞船，杨利伟这位英雄的名字，在不久也将载入人类历史的史册。
最有意思的要数那几本厚厚的相册，它是我从小到大的成长足迹，每当翻起那一张张照片，就会勾起我对往事的美好的回忆，自然心情也十分的舒畅。
书架上还有许多书籍，他们都是我的朋友，每天陪伴着我不断获取更多的知识。感谢它给了我信心，给了我力量。
介绍书架的作文4
今天，我做完回家作业，准备找上次没看完的古典小说继续翻阅。可走近书架一看，琳琅满目的书看得我眼花缭乱。由于寒假我回江西老家好长一段时间没有整理归类书籍，书架上的书一片"凌乱",有的斜放着，有的横躺着，有的倒插在那里，有的还“摇摇欲坠”。看着自己心爱的书架混乱不堪的样子，心理真有点痛心不已。
我想既然我的作业已经全部做完了，何不整理一下书架。首先我按照书的先后顺序，把书一搂搂抱下来，小心翼翼的放在书桌上。一次、两次、三次…没过多久，我的胳膊就有点酸痛。我心理想整理书架也是个累人的活，心里不免打起了退堂鼓，"我不干了”，等妈妈回来帮我整理吧！当我心理有这个不好念头的时候，我又立刻否定了这个想法，干活怎么能半途而废呢？扪心自问，自己今年七月份就要满十一周岁了，虚龄都十二岁了，也应该做一些力所能及的事，不要总是过着饭来张口，衣来伸手的生活。想到这些，我鼓足干劲，继续把书从书架上搬下来，然后又轻轻的放在书桌上，没多久书全部搬完了。我用鸡毛掸子把书架打扫了一遍，再用擦布又擦了一遍，书架比原先干净明亮多了。接下来我该把书分类整理了。
我首先把科普类的书放在第一层，历史类放在第二层，古典小说和科幻小说放在第三层，第四层是学习辅导书。杂志、文摘、订阅的书籍就放在最下面的一层柜子里。
看着自己的书架被整理得整整齐齐，面貌焕然一新，我心里舒坦多了！
介绍书架的作文5
上个星期天是一个阳光明媚，万里无云的一天。
这天，妈妈给我和弟弟买的书架全到了。书架到家时，我和弟弟都不知道，为啥呢？哈哈告诉你吧，那是中午，我和弟弟都在睡午觉呢。等我一觉醒来后，妈妈轻轻告诉我，你的书架到了，我听了一下子就来了精神，马上起床，鞋子都没来得及穿就兴致勃勃地奔向客厅。我在客厅里发现了两个新的大包裹，我猜应该就是它了吧！于是我拿起一把剪刀，就咔擦咔擦剪了起来。
我和妈妈开始装第一个书架了，这个是我的书架，我的书架和弟弟的书架不同，我的是高的，弟弟因为个子矮，妈妈给他买了另一款的书架。
我的这个书架是5层高的旋转书架，看说明书上挺简单的，但是装起来很难呢！先从第一步开始，第一步非常难，只要这一不错了，其他几部就都错了。所以，我安的时候装错了好几次，最后终于拼上了前几步，可是最后一步怎么拼也拼不上了，不好！前面的全部都要拆了重装，我正在为难的时候，妈妈走过了说：“别着急，别着急，你看看有没有别的办法先，是不是可以把板反过了拼呀？”我试了试，板子反过来也可以装，最后我真的把书架装好了。
有了前面的经验，到拼装第二个书架的时候，这次我没着急往上装，我仔仔细细地看了说明书，把每块板次序先分好，所以很快就把弟弟的书架也装好了。
古人都说：失败乃成功之母，一点没错！还有，做什么事情都不要着急，就一定能成功。
介绍书架的作文6
在我房间的角落里，有一个妈妈帮我买的爱心小天使书柜。书柜是用木头做的，刷上粉红色的油漆后，摸起来很光滑。小书柜里面陈放着许多好看的书，我把这些书分成三类：童话故事类、漫画类、作文选类，这些书都是我喜欢的图书。其中一些书本还有很特别的故事，不信我说来给你听听。
记得那是星期六下午，天气晴朗，于是就想去新华书店逛逛，看看有没有我喜欢的图书。我走出家门，一路小跑走去新华书店，刚走到书店门口就看到里面有许多人，也许因为是星期六的原因吧，所以来逛书店的人特别多。
走进书店，我在少儿类图书柜前转了一圈，似乎每一本图书我都喜欢看，而我手里的钱只够买两本书，这可怎么办呢？突然我看到了一本封面分别是金色和银色的故事书，我非常喜欢这两本书，就买了下来。这两本书真好看，而且在书本最后一页还带有VCD影碟,真是不错哦。于是我拿着这两本书到收银台交了钱,高兴地回家去了.
到家后我把这两本书拿给爸爸看后，爸爸粗略地过目后夸奖我说：这两本书即便宜又值得一看，还配有影碟，真是不错。’’听了爸爸的话,我很开心,这一次我总算是买对了，不像以前那样，常常买回盗版书，这次我可没有那么粗心大意了。
我小心翼翼地将刚买回来的新书放进我的书柜当中，看着书柜上的图书越来越多，我的心里高兴极了，因为，图书越多也就意味着将会有更多的知识来充实我的头脑。
介绍书架的作文7
每个周六的上午，都是我的固定劳动日。在这天我都会整理整理自己的书架。
我有一个小小的书架，书架上的书越来越多了。有一次，我突然想起来要看一本书，结果翻了半天都没有找到。妈妈见状跟我分析了原因，就是因为我没有好好的把书归类，所以找书的时候就会浪费很多宝贵的时间。从此，我开始学着自己整理书架，找书的时候也方便多了。
整理书架其实也是件很辛苦的事呢。不同的书内容差别很大，大小也不一样。首先，整理书架的时候我会给书籍分类，漫画、科技书、童话书、经典名著、知识大百科通过整理我发现自己读的书好多啊！我把它们按照分类放在书架不同的区域。放好了以后，我会在相应区域贴上一个小标签，方便查找。接下来，就是按照大小把它们有次序的摆放好。远远望去，一本本书就像一个个排列整齐的小士兵，等我去检阅它们呢。最后，我会拿抹布轻轻擦拭一下，这样我的书架整理工作就完成了。看着清爽的书架，自己的心情也会变得开心许多呢。
慢慢的，周六整理书架成了我的一个小习惯。爸爸妈妈也夸我是个爱劳动的好孩子。
介绍书架的作文8
在我家的阳台上，有一个古色古香的木制柜子，它就是——我家的书架。
这个书架的下面是一个桌子，上面有四排，分成一个格一个格的，里面摆满了密密麻麻的书。
我家的书架就像一座小房子，各种各样的书都住在这里。你看，上面是爸爸妈妈的书，下面就是我和弟弟的书。这些书住在这个房子里快乐极了，它时常陪伴着我们一家人，给我们带来了许多乐趣。
每当回到家里，放下书包，坐到书架前，拿本自己喜欢的书阅读，那可是我最惬意的时候。我时常会陶醉在书中，常常被书中的故事情节所吸引。
每次家里增添新书，都是我最开心的是时候。爸爸妈妈总会给我和弟弟买许多好看的书，每次到了新书我都会亲自给它们摆放。这时，书架都会被那些丰富多彩的课外书填的满满的。
这个书架里的书就像是知识海洋中的一个小口岸，从这里我们可以获取许多宝贵的知识，它还能带领我们徜徉在知识的海洋里。它更像一个闪闪发光的花环，伴随我们度过美好的一天。
可爱的书架，谢谢你成为了我们家的好帮手，谢谢你带领着我们一家人走进书的世界，在知识的海洋里，探索前进！
介绍书架的作文9
我家有一个朴素但不欠缺高大其气势的书架。
它虽然没有别的书架那么漂亮，但是它的确非常高大。它一共有四层，每一层都有六个空格。第一层可以放一些自己喜爱的玩具；第二层可以放一些珍贵；而第三层、第四层则可以放一些文艺书籍和漫画书。书架的下面还有四个柜子，柜子*分为二层，可以放书、小型的机器、跳绳、象棋等。我尤其喜欢书架上的那辆木头车子，那是我十岁那年和爸爸一起去安吉时买回来的旅游纪念品。书架还连着我*时写作业的写字台。写字台上，最靠书架的还是那一盆生机勃勃的仙人球，种仙人球的花盆很漂亮，花盆上画着两只仙鹤、一棵松树、一座宝塔和“花开富贵”这四个大字。写字台的正面是我写字的地方，而反面则是一台技术先进的电脑。电脑的右边是一个“万里长城”烟灰缸，上面刻着雄伟的万里长城。写字台上光有这些当然不够，当然还有些代表吉利的东西，那就是“红印当头”，这珠花下边儿全是绿绿的长叶子，而最顶端是一朵大红花，像在上面盖了个红印，怪不得叫“红印当头”呢！
这就是我家的书架！
介绍书架的作文10
我有一个蓝色的小书架，是妈妈从网上给我买的，拿回家妈妈用了两个小时才帮我组成完整。书架的桌面上有乘法口诀，还有拼音字母和大写的字母。桌子的上面可以往上抬起，下面可以放一些*时的家庭作业，还可以放一些零碎的小东西。还有一个小椅子，这个椅子很可爱哦，上面有一个大象的头像，我超喜欢这个头像。
我的小书架上摆满得了我*时要看的书，有什么书呢？我给大家介绍一下:《安徒生童话》《十万个为什么》《格林童话》《成语故事》《老鼠为什么爱大米》《八十天环游地球》《汤姆索亚历险记》《彼得兔的故事》《木偶奇遇记》《感悟教育》《童年》《昆虫记》等等.......
在这些书籍里，我最喜欢就是《昆虫记》这本书是讲法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中队昆虫进行观察与实验。真实的记录下昆虫的本能与习性。才写成《昆虫记》。
小书架里还有很多好看的课外书，我很喜欢我的小书架。
《小书架》教学设计3篇（扩展5）
——书架作文600字5篇
书架作文600字1
“成功喽！”我冲出工作室，尽情地享受着成功的喜悦。几个月后，所有互联网都登出了这样一则消息：联合国的呼吁得到了行动！庄博士发明的智能书架被誉为20xx年最佳发明创造品！
由于电子产品对人类视力的危害，联合国正式下达了“推崇使用纸质书”的号召。于是，我的智能书架就这样走入了大家的日常生活中。
高“颜值”爱洁净
我的智能书架是采用环保伸缩性3D变色材料制成的，首先它可以根据使用者的喜好变换各种图案作为室内装饰的一部分，它可以是高雅的名家名作还可以是清新的风景图画。我的.智能书架取书放书全靠一对出入口和一个显示屏。智能书架不仅颜值高，还能自动喷出一种清洁剂的雾气定期清洁书籍和抚*书籍的折角，让使用者感觉赏心悦目。
“大肚能容”功能多
大家也许有着这样的顾虑：若书架装满了，岂不是得再买一台智能书架？嘿嘿，可别忘了，智能书架可是采用环保伸缩性3D材料制成的，当书籍问题达到智能书架总容量的95%的时候，书架就会主动扩展容量空间，做到真正的“大肚能容”。
课外阅读“好帮手”
当我们想取书来看时，我们就在显示屏上输入书的名称，心仪的书籍便从出口处将书递到你的手里。当看一半时若想把书放进书架，只要输入你看到的页码，并将书放在入口处即可。
值得一提的是，每当你取出一本新书时，显示屏上便会自动显示并播报作者资料和人物简介，还有作品的大纲和中心主旨，作品里一些值得注意的妙词佳句和名人名言，帮助我们理解和赏析书里的知识，真不愧是我们的“课外阅读好帮手”啊！
智能书架让我们领略了许多文学著作的真谛，渐渐地大家都远离了电子产品，亲近文学。从此，我的智能书架成为大家生活中必不可少的一位朋友，突然，我的思绪被妈妈的呼唤声拉回了现实，我沉思着：文学是可以通过科技的方式向大家招手，正如梦想是可以通过行动来实现一样，让我们插上想像的金羽，携上创新的钥匙一起引领科技潮流吧！
书架作文600字2
我们家不算大的书架上，整整齐齐地摆放着各种各样的书籍，这些书都是我的精神食粮。还不要说，一天没有它们的滋养，一天没有与它们打交道，我就寝不安席。无论是哪种内容的书籍，读后都会给我带来不一样的感受。
先说说小说类的书籍吧。路遥的小说《人生》《*凡的世界》，我是百看不厌，翻开小说，里面的一个个个性鲜明的人物浮现在眼前。曲折的故事情节扣人心弦，深深地吸引着我，我还会被小说里*凡的人物的优秀品质所感动。当我发现自己的生活太富足了，失去了生活的目标时，小说中的那些任劳任怨的主人公就会提醒我：不要去想一些不着边际的事情，做好眼前的事，料理好自己的家，就是很伟大的了。
哲理性的书籍让人心情愉悦。加厚本的《意林》《读者》虽然是消遣类的书籍，但这些书里面的文章篇篇精美，读了这些文章，让我会有一种豁然开朗的感觉。让我在生活中用一颗欣赏的心去观察周围的世界，用一颗宽容的"心去周围的人交往。
有关中华传统文化的书籍，我可是最爱。作为一个*人，不了解一些有关*传统文化方面的知识，有点说不过去。看看这类书籍，可以增强对传统文化知识的了解。
读书陶冶着我的情操，书香滋养着我善良的品性。闲暇时只要我爸爸拿起书来看，好动的我就会马上安静下来，也找一本书在我旁边装模作样地看起来。刚开始看不了一会儿，就坐不住了，会跑开，时间一长，他也能捧着书，一看就是几十分钟，有时候看到精彩处，我还会乐个不停。每当生日，收到礼物是书的时候，我会喜不自禁得手舞足蹈。在现今信息网络发达时代，大多数孩子沉迷于电脑游戏时，我养成爱读书的习惯，我自己增长见识，又让我们作家长的少操一份心，我怎么不感谢读书呢？
书架作文600字3
凡事都需要“三思而后行”。我理解“三思”的意思，首先是做好准备工作，再考虑一下后果，最后要制定一个备用计划，以便在中途出现意外时及时处理。这可是我从实践中明白的道理。
有一天妈妈让我收拾书架，我认为这是小菜一碟，很快干了起来。我迅速把所有书拿出来铺在地上，然后一本一本地往里放。正在我起兴地干活时，我突然发现很多整套的书都被我拆散了，还有一些书放不进去，甚至比以前更乱。更严重的是很多零散的小东西没有了“家”，被胡乱地扔在一旁，地板上乱七八糟、一片狼藉。看来我不得不重干了。
我看看表，分针已经从12转到六了。我把书再次拿下来铺在地上，找出整套的书拼在一起。这时又过了十分钟。我正准备把这些书放进去，又发现那些零散的书又没了归属。收拾书可不简单啊！这时妈妈走过来对我说：“你可以先想一想你要干什么？怎么干？然后预估一下需要多长时间？最后想会遇到什么问题，怎样解决？”听了妈妈的话，我豁然开朗。
我决定把小东西放在一个大盒子里，这样不但整齐还容易寻找；还应该把零碎的书和整套书分类。我又总结经验教训，估计也许会有书放不下的问题，决定把不常看书放在上面或者床头的书柜里。预计大约需要50分钟。
最后，我把书分成了教辅、名著、寓言、大号书等几种，分别放在不同的格子里。我还把小物件整齐地放在了一个大盒子里摆好。只用了40分钟我的书柜便一改风貌、换然一新。为了让它一直保持整洁，我决定一看完书就放回原位，不堆积。每周再整理一次书架。
虽然这次整理书柜我用了一个多小时，但是我明白了做事要“三思而后行”。只有做好计划才能胸有成竹，事半功倍。
书架作文600字4
我有一个褐色的小书架，它静静地立在我的卧室西边。书架上摆满了玩具和文具，当然最多的还是各种各样有趣的图书了。这些书从儿时起就一直陪伴着我，有古典名著《三国演义》、《西游记》；有经典童话故事《安徒生童话》、《窗边的小豆豆》；有汇集了古人智慧的《唐诗三百首》、《名言大观》；还有丰富多彩的小学生《经典阅读》和《四库全书》。不过，我最喜欢的还是《百科全书》了，每次打开这本书时，我都会觉得自己走进了知识的海洋，里面的动物姿态各异，植物千奇百怪，民族风情各种各样，名胜古迹壮观雄伟……
一天，我正在看《百科全书》，忽然，妈妈提醒我睡觉时间到了，我闭上眼睛，甜甜地入睡，渐渐地，我进入了梦乡。梦境中，我猛地听到了一阵杂乱的吵闹声，原来是我的宝贝书们在争吵：“喂，你挤着我了！”“你站错队了，到那边去！”“你看你多脏，我才不愿和你站在一起呢！”“你也别笑我，你看你的书角都卷了！”“你怎么头朝下啊？”就这样，它们你一言，我一语地吵个没完没了。
醒来之后，我看了看小书架，心想：我的书架真乱呀，是该清理一下了。于是，我爬上椅子，把书全都拿下来，把它们按类别分好，分成了学习类、课外知识类、工具书三大类。学习类的书放在了正中间，左边是工具书类，右边是课外知识类。我想：不仅要爱看书，还要做到爱惜书。清理完毕，我看着整整齐齐的小书架，心里美滋滋的。
小书架上的书每天陪伴我成长，我感觉书就像我的朋友，就像我的老师；图书就是一个丰富多彩的小世界，就是一个有着无穷无尽知识的海洋。我爱看书，以后我还要读更多的书，用知识来充实自己。
书架作文600字5
“呀！别弄，主人，我疼得苦不欲生呀！”咦，这是谁的“救命”呢？是书架中的“大臣”们！
快看，主人虎虎的书架上成千上万的图书。可是，你们乍一看，书像经历过无数的岁月，现在脸上满脸沧桑，苦不堪言！
成语词不达意典宰相哀声叹气，说：“主人这个败家子，”有了我们，不好好珍惜书，还千方百计地害我们。幸好，我躲在书架的里面，但还是被“形影不离”的蟑螂，老鼠咬了几口，我这倒了什么个八辈子霉呀！更重要的是，有一天，我毫不犹豫地为他开户智慧之门。可是我是好心没好报呀！没想到他居然把海蛎饼热乎乎的油滴在我的身上，烫得我全身发麻，连翻书的功能都没了，主人还在那儿诸葛夸孔明自夸，自己能把油滴在书上，也可以用蜡烛了！说完了，他还火昌三丈，还喋喋不休地安慰他自己的伤口。
“惨不忍睹呀！我以前的兵都是人强马壮。现在呢！人造作为把我的兵一下子变成了残兵败将，那些”敌军“，还乘胜追击，主人也当他们的”诸葛亮“，我侥幸逃出”魔掌“。主人呀！你为什么要忘恩负义呢？赶紧弃暗投明吧！不要再迫害我们呢！先锋伤心欲绝地道。
你们那些小伤，不值一提。你们看看我，浑身散架，连一页都撕掉了。现在，我们都算英雄无用武之地了，你们听听我的故事，有一天，主人悠然自得，把我从书架取出来，看了一会儿。突然，主人有点点”蠢蠢欲动“了，他不偏不倚地压在我身上，我想喘口气都力所“不”及，差点儿憋死！使我叫苦连天。《格林童话》大使抱怨不休地说道貌岸然。
“士可忍，熟不可忍！”众大臣一致反对小主人的“恶魔”欺压。正在这时，主人踏着沉重的步伐进入房间，每本书都心惊胆战，惊恐万分，有的还哭爹喊娘，主人拿了一本认字书，他还哭着说：“兄弟们，永别了！他被主人带到了主人妹妹房间，可算被“非礼”了，他们还在拍手叫好。 年复一年，日复一日，这样的灾难什么时候结束呀，我们不想再魂飞魄散了，求求你呢，小主人，不要再助纣为虐了。
《小书架》教学设计3篇（扩展6）
——《小书架》一年级语文教案3篇
《小书架》一年级语文教案1
小学频道，提供有关小学的相关知识要点，具体内容，如下述：
(一)教学目标：
《小书架》第一课时，本课时的教学目标主要有三个。
1、复习学过的六个单韵母。
2、正确认读本课的十个生字。
3、正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置。并在落实教学目标的过程中，初步培养学生合作学习的能力，引导学生养成良好的阅读习惯 。
(二)教学设计
根据本课的教学目标，我设计了以下教学环节。
1、导课部分
结合第四单元金钥匙的教学内容，以小伙伴丁丁导入本课的`学习。学生通过回顾丁丁家爱读 书的好习惯，将前后教学内容融汇贯通，进入本课的学习情境。
教学中，我有意识的指导课题中“书”字的发音，目的在于使学生了解汉语拼音能帮助我们 说好普通话，发挥拼音帮助正音的功能，帮助学生掌握正确的学习方法。
2、听读识字
听读识字是适合新教材特点的一种识字方法，是由长期从事小学教学与研究的天津教育研究 院谷锦屏老师首创，是在继承前人经验基础上的一项创造性研究。它为儿童提供优质的汉字 环境，通过反复接触，儿童自然产生学习汉字的动机，使儿童在自然接触和学习汉语汉字的 同时，身心获得自然和谐的全面发展。体现了由文到词，再由词到字的过渡。
这一教学环节中，我首先给学生充分自主学习、探究的时间，通过自己试着读一读初步感知 课文内容。对能正确朗读课文的学生给予充分肯定，树立学习的信心，培养学生探究意识和 主人翁精神。
由于本课内容易读易背，学生往往在熟知课文内容后，不愿意看书。为了把听读识字落到实 处，使学生切实在读中认识生字的读音，我在听录音读、跟录音读两个环节中都设计了用手 指读，旨在将学生注意力集中到文中的每一个字上，从而达到听、读、认的和谐统一。
熟字教学充分发挥学生的主体作用，发动学生自己找，再读一读、认一认。并在复习熟字的 同时，巩固六个单韵母，提高课堂学习的效率。
学生在教师的引导下通过指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等多种方式学习生 字。充分运用学具，通过同位互相认读生字卡片，将本课十个生字从词语中单独提出来，再 通过对口令、摘葡萄游戏加深印象，使学生在娱乐中掌握生字读音。
识字过程穿插了比较“用”和“月”的异同以及“在”的说话训练这两个环节，主要是引导 学生在听读识字的基础上，联系比较形近字的方法，同时提高学生说话能力及想象力。
3、最后，结合丁丁及学生自己读书的情况，引导学生坚持每天读书，养成天天读书的好习 惯
本课教学我注意从学生的主体地位出发，运用同位读、听口令游戏、摘葡萄游戏等多种方法 ，激发学生识字兴趣，学生参与的积极性较高，生字掌握得较为扎实。听读识字注重实效， 并运用指读将每个生字的识记落到实处。教学中充分尊重每一位孩子，由学生自主选择朗读 内容，使学生真正成为学习的主人。
《小书架》教学设计3篇（扩展7）
——图书馆书架提示语3篇
图书馆书架提示语1
1、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色
2、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
3、莫露裁缝手段，当收剪刀功夫
4、眼观古今中外，耳需一时清静此时无声胜有声
5、眼观古今中外，耳需一时清静
6、带走该带走的，留下该留下的
7、眼观古今中外，耳需一时清静
8、少一声喧哗，多一片宁静，播洒知识万千，创造美好未来
9、爱惜书本是读书人的良好开端
10、只有爱护，才能真正拥有
11、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候
12、静以修身，学以育德
13、沉默在这里升华为一种品德
14、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色
15、书为未来，未来为书
图书馆书架提示语2
1、给自己一个踏入成功阶梯的"机会
2、雄辩是银，沉默是金
3、除了知识什么都别带走，除了脚印什么也别留下
4、书是人类进步的阶梯
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
6、读书破万卷，下笔如有神
7、善待图书，保护图书
8、保护图书千万册，从你我做起
9、读书心需静，请大家保持安静
10、腹有诗书气自华
11、知识静地，不留一片废纸
12、记好时间，送“它”回家
13、给每一位“书”朋友做好保养
14、有时间没时间，常过来看看
15、播下安静的种子，丰收知识的硕果
16、好借好还，再借不难
17、借书即来，还书则回，来回有序，人人有序
18、书是一滴水，一滴水却能折射出太阳的光辉
19、气有浩然，学无止境
20、宁“静”致远
《小书架》教学设计3篇（扩展8）
——我的小书架作文三年级 (菁选3篇)
我的小书架作文三年级1
走进我的房间，一眼就能看到一个漂亮的小书架，是我家珍藏书籍的宝库。我的小书架是淡麦色的，是杉木精制而成的，非常优雅大方。它有三层，每层都放满了不同类型的书，一目了然。一楼有我最喜欢的作文书。这些书帮助我写好作文，提高作文水*。二楼有父母给我买的字典和各种课外书。有《脑筋急转弯》，《十万个为什么》，《三百六十五夜》。这些书更好地开发了我的智力。在三楼，有四个爸爸妈妈爱看的著名名字。顶楼有几个精致的装饰，是小书架的点睛之笔。多漂亮的小书架啊！这就像一件精致的艺术品。
既然有了这个小书架，我看书学习就方便多了！它给我带来了知识、营养和无尽的乐趣。它为我架起了一座通向科学巅峰的桥梁。我多么喜欢这个小书架。
我的小书架作文三年级2
在书房里，有一个可爱的小书架。我和我的小书架是最好的朋友！
我的小书架分为三个部分。第一节是一些儿童文学作品和童话故事，会给我想象的空间和继续写作的冲动，大概是因为书的奔放天性和开朗的性格。在第二部分，有一些对我写作很有帮助的作文书。这些书会开阔我的视野，看看他们的写作风格是什么，学习他们的写作特点。第三节有一些杂志、小说等书籍。这种类型的书比较刁钻，充满了神秘感。读书的时候一定要紧紧盯着他们，不然他们会逃跑让你找不到，只有眼前的莫名其妙的文字让你纳闷怎么办。其他的都很深刻，一直困扰着我。我一遍又一遍的读，看，理解。
如果说故事是人类进步的阶梯，那么书架就是书的家。我喜欢我的小书架，它不仅给我带来了巨大的乐趣。也是我知识的源泉和宝藏。
我的小书架作文三年级3
喜欢书，淡然中寻一份满足，好像掘一口井，掘得越深，得到的水越清。
每每拿到新书，都得捧在手里中，细细端详，轻轻摩挲，像收藏家得到传世珍品，久久注视。舍不得在书页上写名字，总觉得它不属于我，而属于我们，是属于一个时代的产物。翻上几页，美滋滋的，“人生有味是清欢”便于书中体现。
曾去过几个同学家，才发现书的家也是充满个性的。有同学的书架是小巧的，挂在书桌前的墙壁上，螺旋式的摆放像花儿绽放，别具一番风味，倒也衬得这花季的年龄。看了，我的心中也欢喜，回家便规划着弄一个，却因我的技术问题耽搁着了。看过多种书架，也才发现，现在我的书架相对而言，是最适合我的了。
最早，它和书架根本不沾边，只是一单纯的柜子，柜门不是玻璃的，而是木头的，死死挡住里面的世界。犹记得那个下午，我趁着爸妈不在家，拿起工具箱，瞅着那柜一顿叮叮咚咚，竟也神奇地拆了那倒霉的柜门，好生厉害的一个“先斩后奏”，把爸妈弄得没话说，就一起把我的那些“小拆迁户”搬了新家。
新家是简朴的，还保留着柜的特征。不过原木色的书架比起那些市面上的儿童书架更有一份大气和温润。仔细瞧，你会看见棕色淡淡的细线勾出一朵还是菡萏的莲花，那就是我的得意之作了，稚气的笔划画的是我跳跃的喜悦。
我的书架里总是暗藏惊喜的。我不喜欢将书直立着放，其一是因为我没那么勤劳，其二就是这样会限制了我“surprise”发挥的空间。想想吧，在闲暇之时，从高度错落参差的`书丛中抽出一本，偶尔会落下了几片去年拾来的干叶或儿时的小画，说不定连着书一起带来一天的明媚。
那本硬壳深红的书固执地占据一方，有时我盯着它，眼前跳出的是一段一段的文字：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。”
流连在书架一隅，发呆，沉思，咀嚼文字的味道，时光因而变得悠长……