初中月考分析怎么写3篇初中月考分析怎么写 初三语文第一次月考质量分析报告 本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，下面是小编为大家整理的初中月考分析怎么写3篇,供大家参考。
篇一：初中月考分析怎么写
语文第一次月考质量分析报告本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。
1 、本次试卷满分150 分，时间120 分钟。试卷结构分为“ 基础知识的积累与运用” 、“ 阅读” 、“ 写作” 三大板块。试卷注重考查学生的基础知识和基本能力，包括字音、字义、文学常识、病句、口语交际、名著知识、名句默写等。文言文主要考查的是第五册第六单元的主要内容，难度较易，在阅读这块重点考查了学生文言文的掌握情况，现代文的阅读测试较简单。作文为命题作文。
一、试卷的基本特点：
2 2 、与 2015 年中考试卷对比
3 3 、 反思与对策：月考试卷考查范围不够广泛，部分题型没有涉及，文言文不是中考说明范围内的，难度较低。下次的试卷应参考中考试卷，尽量紧靠中考范围，难度应该适宜，让学生尽快熟悉中考的题型和难度。
二、考试成绩的分析与对策。
（一）、整体状况：
全年级10 个汉语班共450 人，实际参加考试436 ，14 人未参加考试，参考率为：96.89% 。最高分135 分，2 人。最低分 分0 分，2 人。语文成绩高分有，但中间部分的力量薄弱，不及格人数仍是过多，特别是低分学生较多。大部分学生书写较工整，仍有部分人书写潦草，丢失了不該丢失的分数。答卷中，做答时学生回答不准确，不完整，语言表达不规范。在古诗文默写中，不少学生写错字别字。在文言文阅读题中，翻译句子中对关键词的词义记得不扎实，在答题中没有体现。在写作部分中，大部分同学的作文选题不慎，审题不认真，入题慢，文章内容不能体现中心，没有扣题。少数人偏题，出现网抄的作文有十来篇。最令人担忧的是低分学。
生的卷子不是书写的好坏，而是整张卷面没有只言片语。
大部分学生能够把试题做完，仍有一部分学生态度不端正，不认真对待考试，在试卷上乱涂乱画，试卷上除了选择题乱编之外，不写一个字。导致年级组整体成绩不高。
对策：这类学生已经没有办法再挽回，班主任与任课教师的说教已经不起任何作用，更甚者与老师顶嘴，不定时无故旷课，家长也毫无对策。
（二）、三率分析。
1 91.39
7
2 93.07
3
3 87.86
7
5 85.78
8
6 100.72
1
9 81.07
9
10 94.50
2
11 92.27
4
12 91.91
5
13
91.82
6
平均分 91.39 93.07 87.86 85.78 100.72 81.07 94.5 92.27 91.91 91.82 0204060801001201 2 3 5 6 9 10 11 12 13平均分 平均分
及格率 班级
及格率
1 1
61.36
7
2 2
66.67
5
3 3
54.35
9
5 5
57.78
8
6 6
76.09
1
9 9
48.89
10
10
67.39
4
11
68.89
3
12
65.22
6
13
69.57
2
61.36363636 66.66666667 54.34782609 57.77777778 76.08695652 48.88888889 67.39130435 68.88888889 65.2173913 69.56521739 010203040506070801 2 3 5 6 9 10 11 12 13系列2
班级
优秀率
1 1
2.27
2
2 2
2.22
3
3 3
0.00
9
5 5
2.22
3
6 6
2.17
6
9 9
2.22
3
10
10.87
1
11
0.00
9
12
2.17
6
13
2.17
6
优秀率 2.272727273 2.222222222 0 2.222222222 2.173913043 2.222222222 10.86956522 0 2.173913043 2.173913043 0246810121 2 3 5 6 9 10 11 12 13系列2
班级
总评
1 1
61.55
7
2 2
64.34
5
3 3
56.88
9
5 5
57.87
8
6 6
71.16
1
9 9
52.43
10
10
66.93
2
11
64.46
4
12
63.29
6
13
64.99
3
总评 61.55 64.34 56.88 57.87 71.76 52.43 66.93 64.46 63.29 64.99 010203040506070802 3 5 6 9 10 11 12 13系列2
平均分 及格率 优秀率 总评 年级
平均分 91.04
63.62
2.63
62.39
最高分最低分差值 值 19.65
27.20
10.87
18.73
• 全年级平均分90.68 分，平均分最高的是 是6 班100.72 ，最低的是77.51 ，最高分最低分差值23.21 。
• 高于平均分的7 个班，低于平均分的3个班。
• 对策：1 、缩小各班之间的差距。
• 2 、提高各班的及格率和优秀率。
（三）、分数段分析。
等级 分值 人数 A 150--126
17 B 125--96
222
C
95--56 210 D 55 以下 28 对策：A A 等率人数太少，B B 等人数不够多，C C 、D D等人数太多。缩小成、C C 、D D 等率。提高B B 等率。
人数050100150200250150--126 125--96 95--56 55以下A B C D人数
（四）、板块分析。
班级
基础知识积累与运用
1 1
48.30%
16.9
7 7
9 9
2 2
42.02%
19.33
9 9
4 4
3 3
88%
30.8
1 1
1 1
5 5
51.02%
17.3
4 4
6 6
6 6
56.90%
19.9
2 2
2 2
9 9
46%
16
8 8
10
10
56.20%
19.67
3 3
3 3
11
49%
17.5
5 5
5 5
12
48.50%
16.98
6 6
8 8
13
42%
17
10
7 7
得分率0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%100.00%1 2 3 5 6 9 10 11 12 13得分率16.9 19.33 30.8 17.3 19.9 16 19.67 17.5 16.98 17 051015202530351 2 3 5 6 9 10 11 12 13平均分 平均分
一、积累和运用失分严重。对基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。学生对语音及汉字的掌握情况不容乐观。字音读不准，汉字基础薄弱，不能正确找出错别字，对于字的含义拿捏不准。默写错、漏、别等问题依然存在。
对策：
班级
阅读理解（一）
1 49.60% 9.4 7 7 7 7 2 52% 9.88 3 3 3 3 3 51% 9.7 6 6 6 6 5 45.51% 8.7 9 9 9 9 6 70% 13.3 1 1 1 1 9 32% 6 6 10 10 10 50.54% 9.6 5 5 5 5 11 51% 9.73 4 4 4 4 12 48.10% 9.14 8 8 8 8 13 60% 10.76 2 2 2 2 0.659 0.5831 0.58 0.635 0.616 0.52 0.649 0.6419 0.609 0.623 00.10.20.30.40.50.60.71 2 3 5 6 9 10 11 12 13系列1 10.6 9.33 9.3 10.1 9.9 8 10.39 10.27 9.74 9.9 0246810121 2 3 5 6 9 10 11 12 13系列1
班级
阅读理解（二）
1 48.9% 9.8 7 7 7 7 2 48.8%
9.76 8
8 8 3 46%
9.2 9
9 9 5 52.14%
10.4 4
5 5 6 56.5%
11.3 2
2 2 9 44%
9 9 10
10 10 53.9%
10.77 3
3 3 11 51.27%
10.56 6
4 4 12 51.9%
10.37
5 5 6 6 13 61%
12.2 1
1 1 0.659 0.5831 0.58 0.635 0.616 0.52 0.649 0.6419 0.609 0.623 00.10.20.30.40.50.60.71 2 3 5 6 9 10 11 12 13得分率 得分率 10.6 9.33 9.3 10.1 9.9 8 10.39 10.27 9.74 9.9 0246810121 2 3 5 6 9 10 11 12 13平均分 平均分
班级
阅读理解（三）
1 65.9%
10.6 1 1 1 1 2 58.31%
9.33 8 8 8 8 3 58%
9.3
9 9 9 9 5 63.50%
10.1
4 4 4 4 6 61.6%
9.9
6 6 5 5 9 52%
8 8
10 10 10 64.9%
10.39
2 2 2 2 11 64.19%
10.27
3 3 3 3 12 60.9%
9.74
7 7 7 7 13 62.3%
9.9
5 5 5 5 0.659 0.5831 0.58 0.635 0.616 0.52 0.649 0.6419 0.609 0.623 00.10.20.30.40.50.60.71 2 3 5 6 9 10 11 12 13得分率 得分率 10.6 9.33 9.3 10.1 9.9 8 10.39 10.27 9.74 9.9 0246810121 2 3 5 6 9 10 11 12 13平均分 平均分
二、阅读理解：从学生做试题情况来看，阅读理解欠缺，令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1 、审题不准。在阅读和写作中都不同程度的存在着审题问题。
2 、所答非所问。
3 、语言表述不清。回答问题不能联系全文，不能瞻前顾后，表述不够准确。很多题目学生似乎知道答题方向，但又不能准确作答，因而无法得到全分。
4 、概括能力较差。
5 、语言赏析不深不透。
6 、课内文言文，首先是学生思想不重视，所考知识点应该是老师课内强调过的，但学生没有认真去记；其次是复习方法问题，学。
生不懂得筛选重点字词去记忆眉毛胡子一把抓，因此效果不好。
7 、书写乱，不公正。
8 、作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。
对策：
班级
作文 1 66.3% 39.8 9 9 10 2 69.78% 41.87 7 7 8 8 3 90% 45 1 1 5 5 5 75.26% 45.1 4 4 3 3 6 72.4% 43.5 6 6 6 6 9 68% 41 8 8 9 9 10 76.8% 46.10 3 3 2 2 11 73.5% 42.27 5 5 7 7 12 55.1% 45.05 10 4 4 13 78.6% 47.1 2 2 1 1 得分率, 1, 0.663 得分率, 2, 0.6978 得分率, 3, 0.9 得分率, 5, 0.7526 得分率, 6, 0.724 得分率, 9, 0.68 得分率, 10, 0.768 得分率, 11, 0.735 得分率, 12, 0.551 得分率, 13, 0.786 00.10.20.30.40.50.60.70.80.911 2 3 5 6 9 10 11 12 13得分率 得分率 平均分, 1, 39.8 平均分, 2, 41.87 平均分, 3, 45 平均分, 4, 45.1 平均分, 5, 43.5 平均分, 6, 41 平均分, 7, 46.1 平均分, 8, 42.27 平均分, 9, 45.05 平均分, 10, 47.1 363840424446481 2 3 4 5 6 7 8 9 10平均分 平均分
三、作文。主要存在以下几个问题：
1 、很多学生的作文仍然老调重弹，缺乏新意。
2 、立意陈旧，内容平凡，缺少个性。没有创新思维。
3 、素材老套，作文范围狭小。叙事太长，感触不深，且不能围绕中心选材。
4 、语言贫乏，缺乏深厚的语言积淀和真情实感。写不出鲜活动人的文字。打动不了读者。议论性的语言不够精练，起不到画龙点睛的作用。
对策：
1. 首先在思想上要让学生认识学习的重要和紧要，特别是低分学生，要找他们做思想工作，从点滴做起，做一点是一点，坚持到底，希望有所成效。
2 ．抓好学生的书写能力。老师不仅要在有效时间进行必要的写字训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
。
3 ．注重培养学生的审题能力。无论阅读还是作文，让学生养成多读题干的习惯，而这恰恰是好多学生容易忽略的。加强答题技巧的指导，多做考点的训练总结。加强对答题习惯和方法的培养。老师要重视在日常的教学中指导学生培养良好的答题习惯和方法，我们应反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生仔细审题、规范答题的习惯。
对策：
4 ．要重视基础知识的积累。语文基础知识必须夯实打牢。无论是默写还是解释，我们不能掉以轻心，在平时的教学中要有计划地采用分散与集中的方法，采取家校结合，优秀学生与后进生结对的措施让学生牢固掌握基础知识，并且要多进行纸笔训练。在平时的语文课堂教学中，一定要注意对音、形、意、句、段、篇以及语法、修辞等知识的传授和讲解，要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用，反复落实。
5 ．要广阅读，多积累。加强课外和课内阅读的训练和方法指导，多讲多练多评。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，切实提高语文阅读和解题的能力。
对策：
三、抽样调查 （一）、考点采样
题号 考点 得分率 平均分 1 1 字音 （3 分 ）
79% 2.39 2 2 词义 （3 分 ）
62.3% 1.9 3 3 朗读节奏 （3 分 ）
58% 1.77 4 4 成语运用 （3 分 ）
68% 2.08 5 5 通假字 （3 分 ）
47% 1.39 6 6 文学常识 （3 分 ）
68% 2.02 7 7 词语运用 （2 分 ）
23% 0.67 8 8 病句 （3 分 ）
36% 1.12 9 9 名著阅读 （3 分 ）
24.7% 1.47 10 名句默写 （8 分 ）
50% 3.48
基础知识：
积累语文知识与培养能力同样重要。立足课本，夯实基础，让学生扎扎实实掌握好基础知识。从大的方面来说，知识教学是阅读教学和写作教学的基础；从小的角度来说，语文基础知识是考查的内容之一，主要体现在积累与运用这一个板块，从试卷得分情况来看并不理想。我们平时因为阅读和写作是重难点，所以把精力和时间都投入到这上面去而忽略基础知识，其实既然这一块相对而言简单我们就应该尽量做到一分不丢，平时教学注重字、词、句的落实，加强知识点的理解识记，适当讲解语法知识、病句类型进行病句修改训练，注重朗读加强语言的积累感悟。
11 文学常识填空 （3 分 ）
58% 1.71 12 原句理解与填空 （3 分 ）
52% 1.73 13 词义相同的选项 （3 分 ）
57% 1.74 14 解释加点字词 （4 分 ）
43% 1.7 15 翻译句子 （2 分 ）
33.54% 0.69 16 虚词用法相同的选项 （2 分 ）
64.1% 1.22 17 人物评价 （2 分 ）
37.8% 0.73 18 解释不正确的选项 （3 分 ）
58.5% 1.68 19 加点词意义与用法相同的意向 （3 分 ）
68.6% 1.92 20 之的用法 （3 分 ）
52.5% 1.6 21 句子的理解 （2 分 ）
28.2% 0.36 22 人物分析 （4 分 ）
43.4% 1.7 23 人物分析 （2 分 ）
66.7% 1.45 24 拓展延伸 （2 分 ）
57% 1.4 25 文章内容的归纳 （3 分 ）
78.4% 2.2 26 句子的用意 （3 分 ）
41.3% 1.2 27 文章内容的理解 （3 分 ）
54.7% 1.6 28 人物心理的分析 （3 分 ）
78.3% 2.3 29 文章写作手法的赏析 （4 分 ）
58.6% 2.2
阅读：（一）文言文考查：
1 、注重回归课本，夯实文言基础，让学生把语文基础知识学扎实，这样才能够以不变应万变。
2 、切实提高课堂教学效率，将课本内容讲深讲透讲活。
3 、引导学生多思考分析，而不是死记现成的结论。
（二）
现代文考查：
1 、有意识地引导学生归纳总结阅读技巧，克服备考的盲目性。阅读历来都是难点，对现代...
篇二：初中月考分析怎么写
第一次月考分析作文不久前刚刚进行了初二的第一次月考，充其量相当于期中考试。我自然信心十足，考罢自我感觉良好，相信定能取得令自己满意的分数。下面是为您收集的初中第一次月考分析作文，欢迎阅读!
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最美无限!
第一次月考在两天的紧张氛围之中落下了帷幕，这对于鸡泽四中的孩子们而言，这是自入学以来的第一次考试，第一次摸底测验，因此意义重大，所以老师同学们都很重视这次考试。成绩已经出来了，当我所教的八年级二班的总成绩摆在我的面前的时候，我心里有说不出的感受，有满意也有一些不如意之处。欣慰的是班里有一些成绩可以在年级里一比高下的尖子生，不满意的是，班里的
整体基础水平有些让人担忧。我认真分析了这次考试的成绩，和一些失分的原因，基本统计出了一个数据。
我所教的八年级二班，全班及格的学生一共有 27 位，其中优秀的占 3 人，80 分段的有 9 人，72 分以上的有 15 个人。在这些学生里面，我又做了一下分析，其中优秀的 3 人，他们的基本问题没有，就是在细节方面还需要加强他们的培养提高，争取在下次考试的时候能在 100 分以上，80 分段里面有几位学生成绩很接近 90，因此我在下一阶段重点把他们培养到优秀的行列。对于 72 分以上的几位学生，主要问题在阅读理解上，他们还不明白如何做好阅读题。所以我下面的工作就是领着他们做阅读题，寻找其中有规律性的方法和技巧。我也搜集了一些阅读技巧，希望能够帮助他们有所提高。在 72 分一下，还有 10 名学生很有希望及格，我也不会放弃他们，争取让他们下次都能及格。
从而我主要应该开展的工作就是分层次教学的模式，针对不同阶段不同水平的学生，有针对性的辅导他们。第一就是写作的提高，其二是阅读能力的培养，第三就是多给他们总结一些课外延伸的知识点。
纵观这次成绩，我觉得我的学生还是基础有些薄弱，大方向上没有什么问题，总是在细节上出现错误。导致了一分一分的丢失。可能这和我也有一定的关系，我可能上课时没有强调清楚。在接下来的备课工作中，我必须认真备课，把该补充的全部补充上，宁可
讲慢一点，也不能漏掉一个知识点。语文本身承载的内容就很多，需要一点点的积累，一点点的摸索。
特别需要说的是，李建林老师很值得我学习。他带的班一共有12 位学生达到优秀，因此应该多向他请教学习，如何讲好语文教好语文。需要学习的东西真的有很多，不过，可以陪着孩子们一起学习一起进步，心里还是很欣慰的，至少一切都还是值得的。也希望我的学生能够理解我的这一番苦心。继续加油，为了下一次的考试，下一个挑战去努力!
风吹动了扉页，望着书中记载的点点滴滴，我陷入了深思，三年的生活，如流水般从我手中滑落。而其中的精彩与快乐却记忆犹新。
“加油，加油……”随着一阵激烈的欢呼声，我不知不觉已经开始 800 米的体育长跑。
当那起跑枪开响时，我们像离了弦的箭向前冲去。开始的我，充满了力量与信心。因为我知道，这是最后一次初中生活里的长跑，这是考验我耐力的时候，这是打响中考的第一枪，这是与理想高中接触的关键时刻。我咬紧牙，跨大脚步地向前冲去。渐渐地，我发现自己跟不住前面的同学，其中的距离产生了。当我铁下心，使劲冲时，前面的同学像是同极的磁铁，又离我远了一小段。于是，那差距成了我可望而不可及的河对岸。跑了一半的路程，力气已消耗透了。跑前的我告诉自己，一定要当成后面有老虎，前面有黄金，不顾一切地冲。而在这过程中，十只老虎，无数黄金也进不
了我的头脑，只觉得风呼呼地从耳边吹过，汗毫不留情地从身上冒出来，好像听到老师同学的鼓励。头脑迷迷糊糊的，但是骨子里有一种力量在促进我，在提醒我，决不能倒下，胜利的曙光就在彼岸，理想高中就在对面。那一刻，我鼓足了劲儿;那一刻，我握紧了拳头;那一刻，我屏住了呼吸;那一刻，我越过了终点。无论结果如何，我都已经胜利了，因为我的坚持，因为我的勇气，因为我没有放弃。我倒在操场上，急促的呼吸声盖过了周围的一切声音，心跳得格外快。体内有种说不出的难受，内心却无比轻松，摆脱与自豪。初中三年，快乐无数，激动无数，而当风吹过体育中考的那一页，心中隐隐发热。是这痛苦又幸福的体育中考为我的初中生活增添了灿烂的一笔。
风吹过那一页，吹走了曾经的烦恼与忧愁，留下了快乐的回忆。风轻轻地吹……
一个月都过去了，月考也过去了，真快。现在知道自己月考成绩不好的同学，在怎么懊悔也没用了，都应经过去了，如果要怪，也只能怪自己考试时的状态。
状态好坏是两码事，它会直接影响到你的成绩。状态好，是你好好复习，认真检查，这是付出，既然是付出就一定有回报，哪怕只有一点点，也要争取。状态不好，就是在别人复习时，自己在玩，别人比自己多学一点，考试时遇到没复习到的重点，不是一定不会，那肯定也有点迷糊。虽然成绩没发，但我们通过考试前和当时的状态，考试成绩可想而知。
复习时，用功的好坏也会影响成绩。有些人说，我在家里把所有课本都读了多遍，为什么考得还是这么烂。有些人又说，我在家里只是认认真真的复习了一遍，考得还不错。这可不是侥幸，有些人虽然读了多遍，但他们并没有用功，根本是在应付。而另一种是在用心想把这个重点记住弄会。所以大家复习时一定用功，不然作用很小。
有些人已经知道自己的成绩了，他们每天都会去老师办公室，急于知道自己的成绩，想知道错因，及时改正。有些人纯属凑热闹。我每次去都被老师轰出来，所以还不知道成绩。想想当时的状态和现在的分数，我估计也好不了哪儿去。
我们现在已经过了月考，就不能再沉浸在兴奋和痛苦当中了，我们要以积极乐观的心理面对学习。真次失败并不代表永远失败，月考已经过去了，成绩已不重要了，重要的是自己通过月考发现的不足。祝，好成绩。
篇三：初中月考分析怎么写
级语文月考试卷分析 七年级语文月考试卷分析 110 月份，我们学校进行了月考（包括语文、数学、外语三科）。这是学生升入初中以来的第一次比较重大的考试。为了使孩子们能更快地适应初中生活，为了使孩子们以后能取得更加优异的成绩，我特对这次月考进行如下总结: 首先，我想先谈一下这次试卷的命题情况：本次月考试卷试题难度不大，依然分为积累与运用、现代文阅读、文言文阅读及作文四大部分。由于是学生进入初中的第一次月考，所以出题倾向于基 闹 础题，比较简单。
其次， 俟 我想说一下学生的答题情况 已 及存在问题：
1、积累与 运用 12357 题是对字词 谒 及文学常识的考查，都是以 选择题的形式出现，比较简 您 单，所以得分率较高。而4 剌 68 题做得不太好，尤其是 懵 第 8 题的诗文名句默写，学 生失分较多，其实这些题都 趸 背过，而且考前也强调过， 但是全对的却不超过五个同 滋 学，可见默写落实力度不够 让 。
2、现代文阅读得分率 咪 较低，尤其是第一道现代文 蓦 阅读《再塑生命的人》做的 不好，可见上课的听课效率 桢 不高，学生不会记笔记或根 愚 本不理解，讲过的也没有写 岛 正确。
3、文言文阅读几 达 乎是练习册上的原题。学生 在翻译的细节上失分较多， 刨 重点词的意思未译出，中下 隆 等学生对有些论语的含义不 破 理解。
4、作文普遍字迹 祠 太差，这是分数不高的主要 囊 原因。
总之，基础题第一 端 大题全对的只有 2 人，第三 穹 大题全对的只有一人，作文 鄂 45 分以上 5 人，全班 96 笠 以上 26 人，优秀率 52% 上 ，108 分以上 2 人，高分 困 率 4%，不及格 7 人，及格 由 率86%。针对此次试题难 廛 易程度，这样的成绩不容乐 休 观。
为了提高学生的成绩 困 ，为了使优生更优，后进生 嘶 能在原有的基础上有所进步 欣 ，我想了以下培优补差的具 体措施：多落实，注重基础 傲 知识，强化过关落实；多做 赦 题，以题引领知识，提高学 馒 生做题能力；多阅读，提高 郜 鉴赏能力，积累现代文阅读 祛 技巧方法；多练字，努力培 岔 养学生书面整洁的好习惯。
以上是这次月考分析，希望 ＄ 孩子们能再接再厉，扬长避 嵴短，以取得更大的进步！