小学一年级语文教学工作计划8篇

小学一年级语文教学工作计划8篇小学一年级语文教学工作计划　02020一年级语文最新教学工作计划　小学生们在一年级的时候刚刚接触语文教学，这个时候制定优秀的教学计划，有助于提升他们的学习乐趣。下下面是小编为大家整理的小学一年级语文教学工作计划8篇,供大家参考。

篇一：小学一年级语文教学工作计划

　小学生们在一年级的时候刚刚接触语文教学，这个时候制定优秀的教学计划，有助于提升他们的学习乐趣。下面就是小编给大家带来的 2020 一年级语文教学最新工作计划，希望能帮助到大家!

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　 一 、班级概况分析：

　 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

　 二、本册教材分析

　 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用。而后是识(一)，10 篇课文，识(二)，又 10 篇课文。两个识单元各 4 课，每课认 12~14 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　 识的编排实行认写分开，多认少写。

　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　 三、本学期教学目标

　 1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉。

　 2.识与写。认识常用汉 400 个，其中 100 个会写。喜欢学习汉，有主动识的愿望。掌握汉的基本笔画，能按笔顺规则写。初步养成正确的写姿势和良好的写习惯。

　 3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4. 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　 四、 本册教学重点、难点：

　 (一)、重点：

　 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　 2、认识常用汉 400 个，其中会写 100 个汉。

　 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　 (二)、难点：

　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　 2、识量的增加，是学生“回生率”很高，因此 400 个汉教学是难点，如何巩固汉更是一个难点。

　 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　 五、提高教学质量主要措施：

　 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

　 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　 9、识教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和典

　学习生，发现生与熟的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识能力来识，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉。积极提倡同学之间交流识的方法、经验和感受，一起玩识、组词的游戏或一同制作生、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识的乐趣。

　 10、重视学生写习惯的培养，要加强写教学的指导。在指导写的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写不宜太多，为避免学生疲劳，写要分散到每一堂课中去。在写的量的把握上，注意写的质量。

　 11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

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　 一、班情分析:

　 我班现有学生 34 人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认 250 个生，会写 100个;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

　 二、 教学内容：

　 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括 1 课识、4——5 篇课文和 1 个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识课包括词语、三经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——

　鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

　 三、教学目标：

　 1、让学生喜欢学习汉，有主动识的愿望。本册共有 250 个要求会认的，200 个要求会写的，要相信学生能够用已经形成的初步的识能力来学习这些生，鼓励他们用自己喜欢的方式识。

　 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

　 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

　 4、继续养成讲普通话的习惯。

　 5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

　 四、 教学重、难点：

　 1、教学重点是识写和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

　 2、教学难点是：

　 ( 1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　 (2)学生与别人能大胆、自信的交流。

　(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　 五、 突破重、难点措施：

　 1、在语言环境中把的音、形、义结合起来，联系生活实际识。

　 2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识和认识事物有机结合起来。

　 3、采用多种形式，注意加强生的复习与巩固。

　 4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

　 5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

　 六、 教学措施：

　 1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

　 2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。

　 七、课时进度安排：

　 第 1 周———识 1、第 1 课

　 第 2 周———第 2—4 课、语文园地一

　 第 3 周———识 2、第 5—6 课

　 第 4 周———第 7—8 课、语文园地 2

　第 5 周———识 3、第 9—10 课

　 第 6 周———第 11—12 课、语文园地 3

　 第 7 周———识 4、第 13—14 课

　 第 8 周———第 15—17 课

　 第 9、10 周———语文园地 4、识 5、第 18—19 课

　 第 11 周————第 20—21 课、语文园地 5、期中考试

　 第 12 周————识 6、第 22—24 课

　 第 13 周————第 25 课、语文园地六、识 7

　 第 14 周————26—29 课

　 第 15 周————语文园地 7、识 8、第 30—31 课

　 第 16 周————第 32——34 课、;语文园地 8

　 第 17、18、19、20 周———复习考试

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　 一、班级情况分析

　 本班学生 65 人，其中男生 33 人，女生 32 人。

　 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着

　一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

　 二、本册教材分析

　 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12~14 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　 三、教学目的、要求

　 (一)、政治思想方面

　 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

　 (二)、基础知识方面

　1、汉语拼音

　 ①、学会汉语拼音，能读准 23 个声母，24 个韵母，4 个声调和 16 个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　 2、识字与写字

　 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　 ②、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。

　 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

　 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　 3、阅读

　 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　 ③、学习借助读物中的图画阅读。

　 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

　 4、口语交际

　 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。小精灵儿

　 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　 四、教学措施

　 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

　 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

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　 一、 指导思想

　 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

　 二、 班级情况分析

　 一年级 2 班全班 56 人，其中男生 34 人，女生 22 人。学生在幼儿园就已经初...

篇二：小学一年级语文教学工作计划

　关于底图：如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。

　目

　录 1. 小学一年级语文上册教学工作计划模板 2. 20xx 年美工工作计划 3. 幼儿园音乐教研组工作计划样本

　 小学一年级语文上册教学工作计划模板 一、班级情况分析 本班学生 44 人，其中男生 22 人，女生 22 人， 人教版一年级上册语文教学计划。他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：

　1、学习习惯 学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于 六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

　2、知识能力 汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对 oe 的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

　二、教学内容

　 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字（一），10 篇课文，识字（二），又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12~14 个。20篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。

　三、教材分析 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。

　2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的 400 个字，都是出现频率的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求

　 写的 100 个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写 3―4 个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

　3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素，此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

　4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

　5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

　四、教学目标 （一）、政治思想方面

　 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

　（二）、基础知识方面 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准 23 个声母，24 个韵母，4 个声调和 16 个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　2、识字与写字 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　（2）认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。

　（3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

　（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　3、阅读 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　（3）学习借助读物中的图画阅读。

　（4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

　4、口语交际 （1）学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　（3）能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

　（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　五、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。

　（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。

　（4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。

　（5）阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。

　（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。

　3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　 4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让每位学生健康发展。

　6、经常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。

　 美工工作计划 经过上个学期的整顿与实践，上学期我们美工部较好的完成了工作，虽然可能一些方面还做得不够.本学期我部将以一个全新的面貌去对待本部的工作以及配合其他个部的工作。新的一个学期开始了,我部工作已恢复正常.本学期面临评估,这对我们的工作有了更高的更严格的要求.。我部将努力表现,出色的完成分院团委里交给我们的任务.所以,我部将以一个全新的面貌去对待,不但要积极的参与,更要我部成员尽职尽则,尽心尽力的参与到其中去.我部现在结构已初具规模，机制已逐渐完善。我们一方面要去管理别人、领导别人，另一方面也要为广大学生服务。为了使我们的工作更加有序、合理、现制定了____年的工作计划 一、部门重整 经过一个学期的工作，发现许多工作中的不足之处。为了提高工作效率，增强部门凝聚力，进行了部门调整：重新进行内部工作的划分，加强部员之间的联系形成勤奋、进取、团结、互助的风气。

　1、重整人员。在工作了一学期之后，每个同学在部门中都发出了不同的光芒，展露出不同的优势。所谓“因材施教”根据各部员的自身特点、兴趣爱好，我们更应该提供适合个人特征的岗位和工作，以让每个同学的个人优势和特长得到更大的发挥。

　2 加强美工部的纽带作用，积极配合个方面的工作。加强各部门的联系，积极主动的行使宣传职能。积极配合电台、记者团、作好宣传工作，为我校区的宣传工作再添一亮点； 3 加校区学生会的影响力度，扩大知名度。宣传和发扬南平校区生动活泼，勤奋进取的风貌； 二、院书法绘画摄影作品大赛 书法、绘画、摄影，是艺术门类的重要分支，拥有相关的技术素养是对新时代多面型人才的要求之一，提倡艺术素养也对高校进行素质教育有着重要的

　 作用。在张扬个性，追求自我的现代社会中，书法、绘画、摄影作品大赛也将成为高校学生风采的展示舞台 一。

　南平校区是一个充满人文气息的地方，每个同学都有着自己不同的兴趣爱好，都有自己的一技之长。为了进一步深化校园文化建设，推进大学生素质教育工程向纵深方向发展，营造活跃、浓郁的人文精神氛围，提高本院学生的创新能力，为青年学生的成长成才服务，丰富大学生活、更好的给同学们提供施展才华的空间，我院宣传部在今年举行首届书法、绘画、摄影作品大赛，给人文学院的播下一粒人文关怀的种子，期待它长成一棵人文色彩之树，开出人文色彩之花。具体安排：作品范围：书法、绘画、摄影 作品要求：

　1、书法作品以毛笔为主，绘画作品类型不限，但以国画、油画、素描、水彩优先。

　3、在人人参与的基础之上，以学院为单位，每班在 5 月 1 日前选送幅作品至美工部， 奖项设置：每大项设优秀奖若干名 评委：老师及两委干部 执行部门：美工部 三、校文化艺术节 校文化艺术节是每个学年下学期的重头戏，各个学院及部门都极其重视。美工部将积极配合各部门作好文化艺术界之前、之间及结束之后的各项工作。

　1、前期，以海报、通知等形式向广大同学宣传本次文化艺术节的各种精神、实质、及内涵，让更多的同学了解并主动参与本次活动，增强学院内部热爱艺术、第 2/4 页

　 崇尚文化的新风尚。

　3、配合文艺部进行歌手赛、诗朗诵、器乐、曲艺、舞蹈等比赛等前期宣传。

　5、待艺术节全面结束，我部配合学院对在艺术节中有突出表现的组织、个人进行表彰。

　6、通过本次艺术节的开展，提高部员的业务素质及水平，给予部员充分的机会在此次大型活动中得到学习锻炼。

　☆配合性工作☆ 一、女生节水果拼盘 1、活动主题：“拼出个性，秀出精彩”水果拼盘大赛 2、活动目的：为了提高同学们的创意和动手能力，加强同学之间的团结协作精神，提高自身的审美能力，决定举行水果拼盘比赛。

　3、活动时间：

　4、宣传工作 拟订绘制海报，2 张，分别贴于女生宿舍宣传栏，海报内容包括大赛主题、时间、地点等，并附以鲜明、活泼、吸引人的宣传语。

　二、校篮球联赛 为配合校体育部大型活动――校篮球联赛，我院以海报形式开展主题活动。

　1、为本学院篮球健儿加油鼓劲 2、为本学院篮球健儿取得的成绩予以宣传和嘉奖。

　三、校辩论赛

　 为配合校辩论赛，我院以海报形式开展主题活动。为本学院辩手加油鼓劲 为本学院辩手取得的成绩予以宣传和嘉奖。

　 幼儿园音乐教研组工作计划样本 本学期，我们音乐教研组延续上学期的音乐目标，以及已有基础，继续培养幼儿对音乐的感受能力，用音乐贯穿于各方面的教学，促进幼儿的多方面发展。

　一、教研目标 1、音乐游戏。

　小小、小班：

　（1）了解音乐结构、音乐内容。

　（2）按规则、节拍进行音乐游戏。

　（3）主动参与游戏。

　中班：在小小班的基础上增加让幼儿在游戏中创造游戏角色。

　2、歌词、舞蹈创编。

　小班：

　（1）能大胆地对歌词进行改编。

　...

篇三：小学一年级语文教学工作计划

　人教版小学一年级下册语文教学工作计划 7 篇

　 光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将在努力中收获成长，是时候抽出时间写写教学计划了。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编收集整理的人教版小学一年级下册语文教学工作计划，希望对大家有所帮助。

　 人教版小学一年级下册语文教学工作计划篇 1 1

　一、教学方面

　 （一）学生基本情况分析

　 本班共有学生 43 名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字 500 字左右，其中极少数同学能认 800—1000 字左右。每生能写汉字 100 字—150 字之间，少数能写 200 字左右。汉语拼音基础比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法教学打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生阅读习惯较好，喜爱阅读，有阅读兴趣。本学期将继续进行每天午读及晚上半小时的课外阅读，加大阅读量。部分学生已经能写一、二句通顺的话（不会写的字用拼音代替），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

　 （二）教材分析

　 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8 个单元 2 个专题，分为 8 组 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把

　知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

　 每组包括 4 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 32 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括 4 个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示—积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累—积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

　 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400 个常用字，会写 200 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

　 （三）教学总目标

　 1、识字与写字

　 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　 （2）认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。

　 （3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　 （4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　 （5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　（6）能用音序法查字典，学习识字。

　 2、阅读

　 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 （2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　 （3）借助读物中的图画阅读。

　 （4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　 （5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　 （6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　 （7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　 （8）积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇（段），课外阅读量不少于 1 万字。

　 3、写话：

　 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

　 4、口语交际

　 （1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

　 （2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　 （4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　 （5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　 5、综合性学习

　 （1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　 （2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　 （3）热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　 （四）教学重难点

　 重点：如何巩固认识的 550 字，会写的 250 字。

　 难点：如何正确的阅读。

　 （五）教学措施

　 1、识字与写字

　 （1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

　 （2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

　 （4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

　 2、阅读

　 （1）重视朗读的指导。

　 （2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

　 （3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　 （4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

　 3、口语交际教学

　 （1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

　 （2）重视日常教学中的口语交际活动。

　 （3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　 （六）教学进度安排表

　 略。

　 人教版小学一年级下册语文教学工作计划篇 2 2

　一、原有情况分析

　 本班现有学生 44 人，其中女生 21 人，男生 22 人。通过上一学期的学习，大部分学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。上学期的语文成绩几个班不相上下，但总体并不理想。有几个孩子由于智力因素考得较差，还有一些考得差的学生基本上都是来自特殊家庭，由于缺失家庭教育，家庭不能与学校形成合力，导致这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们多花时间，加强培养引导，激发他们的学习兴趣，只有使学习成为他们的自觉行为，这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。

　 二、本册教材分析

　 本册教材由 2 个单元的“识字”和 6 个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文 26 篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，

　懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。

　 语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

　 重点：识字、写字、朗读、背诵。

　 难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。

　 三、本学期教学目标

　 1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

　 2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

　 3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　 4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

　 5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

　 6、准确认读 483 个生字。

　 7、掌握本册课本安排的 76 个常用偏旁。

　8、能按笔顺正确书写、默写生字 298 个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

　 9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

　 10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　 11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　 12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　 13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

　 14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　 15、正确地复述课文，语句连贯。

　 16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　 四、教学措施

　 1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。

　 2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

　 3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的

　推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

　 4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。

　 5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

　 6、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

　 人教版小学一年级下册语文教学工作计划篇 3 3

　一、指导思想

　 遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

　 二、教材特点

　 1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培养爱国主义情感，增强学生的民族自尊心。

　2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。编排体系呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。

　 3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。

　 4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素。每个单元，从识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。

　 5、安排的识字课，内涵丰富，形式多样。八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。全册要

　求认的字，均选自常用字表；要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。

　 6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视练习语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。

　 7、教材是让学生喜爱的“学本”。

　 （1）由关注教师的教转向方便学生的学。无论是单元前，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。在有些课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。如，在《春雨的色彩》之后启发提问：“春雨到底是什么颜色的呢？”这样设计，既灵活，又实用，对促进学生思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。

　 （2）注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句的一些规律。如“语文园地一”中，“今天，我发现了两...

篇四：小学一年级语文教学工作计划

　本年级共有学生 61 名， 经过第一学期的学习， 部分学生能认汉字 500 字左右，其中极少数同学能认 800——1000 字左右。

　对偏旁部首的认识不熟。

　汉语拼音巩固率一般， 有部分学生对拼读还是比较难。

　本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。

　本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

　教材分析 本册教科书以专题组织单元， 以整合的方式组织教材内容。

　共设八个专题， 分为八组：

　多彩的春天， 家庭生活， 保护环境， 快乐的夏天， 动脑筋想办法， 我们的生活多么幸福， 我们都有好品质， 我们身边的科学。

　八个专题贴近儿童生活， 体现时代特点， 蕴含教育价值， 把知识、 能力、 方法、 情感融为一体。

　每个专题内涵都比较宽泛， 避免了教材内容的局限性。

　每组包括 1 课“识字”、 4—5 篇课文和 1 个“语文园地”， 各部分相互联系， 构成一个有机的整体。

　识字课包括词语、 三字经、 对对子、 谜语、 谚语、 诗歌等多种形式。

　课文共 3、 4 篇，内容丰富多彩。“语文园地” 包括四个栏目：

　我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法， 主要是识字的方法； 日积月累——引导学生积累好词佳句、 优秀段篇； 口语交际——与专题联系， 在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

　八组之后有五篇选读课文。

　最后是两个生字表。

　本册识字的编排， 继续实行认写分开、 多认少写的原则。

　全册要求认识 550 个常用字， 会写 250 个认识的字。

　要求认识的字和要求会写的字， 分别在练习里标明。

　此外， 在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

　教学目标：

　1、 复习巩固汉语拼音， 能准确地拼读音节， 能借助汉语拼音识字、 学习普通话。

　2、 学会 250 个生字， 认识 550 个生字。

　要求学会的字， 能读准字音， 认清字形，了 解字词在语言环境中的意思， 大部分词语能在口头或书面语言中运用； 要求认识的字， 做到离开注音、 离开语言环境也能准确认读， 不抄， 不默， 不考。

　3、 继续学习用铅笔写字。

　依照笔顺规则， 书写要求学会的字。

　字要写得正确，端正， 整洁， 尽量做到美观。

　执笔方法、 写字姿势合乎要求。

　4、 能借助汉语拼音， 用普通话朗读课文， 做到正确、 流利， 逐步达到有感情。能背诵指定的课文。

　朗读要做到， 逐步提高默读能力。

　借助拼音阅读浅显的拼音读物。

　继续认识逗号、 句号、 叹号、 问号。

　5、 能用学过的词语补充句子。

　有说话的愿望， 能根据要求说自己想说的话。

　能在简单的写话中使用句号、 问号、 叹号。

　6、 学会听、 说普通话。

　能听懂别人讲的一段话或一件事， 能用普通话提出问题、回答问题。

　愿意和别人进行口语交际， 能主动说， 认真听， 大胆问， 语句通顺，态度大方， 有礼貌。

　7、 在教学中注意用中华民族的优秀文化， 增强学生的民族自尊心， 培植学生的爱国主义情感。

　教学重点、 难点：

　1、 能准确地拼读音节， 能借助汉语拼音识字、 学习普通话。

　2、 学会 250 个生字， 认识 550 个生字。

　要求学会的字， 能读准字音， 认清字形，了 解字词在语言环境中的意思， 大部分词语能在口头或书面语言中运用； 要求认识的字， 做到离开注音、 离开语言环境也能准确认读。

　3、 继续学习用铅笔写字。

　依照笔顺规则， 书写要求学会的字。

　字要写得正确，端正， 整洁， 尽量做到美观。

　执笔方法、 写字姿势合乎要求。

　4、 能借助汉语拼音， 有普通话朗读课文， 做到正确、 流利， 逐步达到有感情。能背诵指定的课文。

　朗读要做到， 逐步提高默读能力。

　借助拼音阅读浅显的拼音读物。

　继续认识逗号、 句号、 叹号、 问号。

　5、 能用学过的词语补充句子。

　有说话的愿望， 能根据要求说自己想说的话。

　能在简单的写话中使用句号、 问号、 叹号。

　6、 学会听、 说普通话。

　能听懂别人讲的一段话或一件事， 能用普通话提出问题、回答问题。

　愿意和别人进行口语交际， 能主动说， 认真听， 大胆问， 语句通顺，态度大方， 有礼貌。

　提高质量的具体措施：

　（一）、 识字写字教学。

　1、 教学中， 要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字， 鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

　可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如， 进行小组合作学习， 当小老师， 等等。

　2、 教师要采用多种形式， 注意加强生字的复习和巩固， 防止回生。

　3、 要加强写字指导， 不但要写对， 更要写好。

　最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。

　（二）、 阅读教学。

　1、 要重视朗读的知道。

　在学生读正确、 流利的基础上， 指导学生读出感情。

　在教学中， 应尽量避免单调枯燥的技术性指导， 而是引导学生入境， 入情， 充分体会课文的情感因素。

　可以采用多种方式， 如， 给画面配音， 分角色朗读， 等

　等。

　2、 在进行课文教学时， 要重视学生个人的阅读感受， 除了讨论书中的思考题之外， 给学生质疑问难的机会， 给学生充分发表自己看法的机会。

　3、 还要重视课外阅读的指导， 引导学生选择好的读物， 给他们创造交流课外阅读成果的机会。

　（三）、 口语交际教学。

　1、 教师要重视创设情景。

　使学生入情入境地进行口语交际。

　在口语交际课之前，要提早布置准备工作。

　2、 除专门的口语交际课， 还要重视日常教学中的口语交际活动， 要引导学生在日常生活中主动进行口语交际， 不断提高口语交际能力。

　3、 另外， 教师还要努力开发语文课程资源， 充分利用校内外课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动， 增强学生在生活中学语文， 用语文的意识。

　总之， 教师要凭借教材的优势， 创造性地进行教学， 通过指导学习， 为学生打下坚实的语文基础， 使他们成为乐于学习、 主动学习、 愿意与他人合作学习的成功的学习者。

　五、 教学进度安排

　 一年级语文下册分周教学进度安排表 周次

　 教学内容

　课前操练

　 1

　 识字一 1 柳树醒了 2 春雨的色彩

　2

　 2 春雨的色彩

　 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首

　 3

　语文园地一

　 识字二 5 看电视 6 胖乎乎的手

　4

　7 棉鞋里的阳光 8 月亮的心愿 语文园地二

　5

　识字三 9 两只鸡蛋 10 松鼠和松树

　6

　 11 美丽的小路 12 失物招领语文园地三

　7

　 识字四 13 古诗两首 14 荷叶圆圆

　 8

　15 夏夜多美 16 要下雨了 17、 小壁虎借尾巴

　9

　 语文园地四 复习

　10

　识字五 18 四个太阳期中考试

　 11

　 19 乌鸦喝水 20 司马光 21 称象

　12

　语文园地五识字六 22 吃水不忘挖井人

　13

　 23 王二小 24 画家乡

　25 快乐的节日

　14

　 语文园地六识字七 26 小白兔和小灰兔

　15

　 27 两只小狮子 28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子

　 16

　 语文园地七识字八 30 棉花姑娘

　17

　 31 地球爷爷的手 32 兰兰过桥 33 火车的故事

　18

　 34 小蝌蚪找妈妈语文园地八

　19

　复习 期末考试

　20

　 学期结束工作

篇五：小学一年级语文教学工作计划

　 1.第一学期一年级语文教学工作计划

　一、班级基本情况分析

　 一年级的小学生活泼好动，特别是男孩子，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。

　 许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

　 家长对学生的期望很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但部分家长并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管。学生的基础相差较大。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　 二、教材分析

　 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。

　 三、教学措施

　 （一）拼音方面

　 对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　 （二）识字方面

　 1.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

　 2.采用各种形式的教学手段进行识字教学。如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

　 3.举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。

　 4.勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。

　 5.走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。

　（三）阅读方面

　 1.“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

　 2.充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合。使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

　 3.在教学中，积极引导、鼓励学生质疑。把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

　 4.激发课外阅读的兴趣。利用晨诵和读写绘时间，诵读精典儿童诗歌和儿童故事，激发阅读兴趣，丰富学生的文化生活。

　 （四）注重习惯养成，促进学生正确读写养成。严格要求，以身示范，从入学开始注重学生各方面的特别是生活和学习习惯的培养。

　 2.第一学期一年级语文教学工作计划

　一、指导思想

　 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

　 二、本学期教学总目标和要求

　 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的"思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：

　 (一)汉语拼音

　 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　 (二)识字与写字

　 1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

　 2、认识常用汉字 400 个，会写 100 个。

　 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　 (三)阅读

　 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　 3、学习借助读物中的图画阅读。

　 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　 (四)口语交际

　 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　 三、学生基本情况简要分析

　 一年级(2)班全班 28 人，其中男生 16 人，女生 12 人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

　 四、提高教学质量的主要措施

　 1、对于 5、6 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

　 3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

　 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

　 3.第一学期一年级语文教学工作计划

　一、指导思想

　 以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。

　 二、班级概况分析

　 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

　 三、本册教材分析

　 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育“我上学了”的教育目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习结束后都会有语文园地、口语交际练习，

　 以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　 四、教学目标

　 1、汉语拼音。

　 (1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;

　 (2)能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节;

　 (3)能借助汉语拼音认读汉字。

　 2、识字与写字

　 (1)认识常用汉字 304 个，其中 100 个会写;

　 (2)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;

　 (3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字;

　(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　 3、阅读。

　 (1)学习用普通话正确朗读课文;

　 (2)喜欢阅读，感受阅读的乐趣;

　 (3)学习借助读物中的图画阅读。

　 4、口语交际。

　 (1)能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

　 (2)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　 五、教学重点、难点

　 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 304 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

　 六、主要措施

　 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯;

　 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材;

　 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣;

　 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文;

　 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结;

　 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差;

　 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

篇六：小学一年级语文教学工作计划

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　目

　录 1. 一年级语文教学工作计划 2. 实验幼儿园卫生工作计划

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　一年级语文教学工作计划 一年级语文 （一）

　一、班级概况分析：

　学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

　二、本册教材分析

　识字的编排实行认写分开，多认少写。

　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　三、本学期教学目标

　1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

　2.识字与写字。认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　四、本册教学重点、难点：

　（一）、重点：

　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

　2、认识常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。

　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　（二）、难点：

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　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

　２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点 五、提高教学质量主要措施：

　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和 学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的

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　方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

　11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　一年级语文教学工作计划（二）

　新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。作为一年级的语文教师在参加新课程教材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：

　一、教学对象分析

　本班共有学生 28 人，通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。

　1、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能

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　专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

　2、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。

　二、教材分析

　三、教学重点、难点

　汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识 400 个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有一定的难度。

　四、教学目标

　（一）、汉语拼音

　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　（二）、识字与写字

　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。

　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。

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　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　（三）、阅读

　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　3、学习借助读物中的图画阅读。

　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　（四）、口语交际

　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　四、教学具体措施

　根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取以下几点措施：

　1、教学思想方面。认真学习学科《课程标准》，全面、正确领会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。

　2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读兴趣。

　3、教学常规方面。按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投影、等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会

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　学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。

　4、学生学习方式方面。改变学生 一、被动的学习方式，组织研究性学习，注重培养学生的合作精神，根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。

　5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。

　6、识字教学方面。培养识字能力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。

　7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。

　8、口语交际方面。课内外坚持讲普通话，实行生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会，激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导，切切实实地提高学生口语交际能力。

　9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高学生的思想道德认识，增强判断是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。

　一年级语文教学工作计划（三）

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　一、学生学习情况分析：

　经过一个学期的语文学习后，大部分学生养成了基本的学习习惯，对学习语文产生了兴趣，基础知识掌握牢固。但本学期识字量大，学生记得快忘的也快，所以在识字教学方面应注重形式多样、生动有趣，使学生能在学习的同时感到快乐，享受成功的乐趣。经过上学期的耐心指导，学生养成了认真书写的习惯，但本学期还需更加细心的关注，培养学生认真书写的好习惯。

　二、教材内容简要分析：

　本册教材共有 34 篇课文，另加 5 篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、

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　实验幼儿园卫生工作计划 为了认真贯彻落实国家教委《幼儿园卫生工作条例》以及《爱卫生条例》，加强幼儿园卫生工作的管理，促进幼儿良好卫生习惯养成，特制定下列计划，以求全面地遵照。

　(整理) 一、组织：

　幼儿园决定建立卫生工作管理委员会，组长由郑玉琴担任，副组长由陈玲玲担任，组员有童爱霞、李小如。

　二、职责：

　1、郑玉琴负责领导统筹全园的环境卫生工作，负责划分各处各班的卫生区域，抽查卫生工作。

　2、陈玲玲负责制定全园的卫生工作计划并负责布置检查，督促各处各班卫生工作以及评比总结工作。

　三、措施：

　1、加强思想教育，让人人知道卫生工作的重要性，知道卫生工作是精神文明建设和物质文明建设均不可缺少的条件。

　2、划分清洁做到卫生工作没有死角。

　3、做到卫生工作层层有计划、有布置、有检查、有总结评比，并落实到人。

　4、把个人卫生列为个人评优，班级评优，单位评优的重要条件。

　5、环境美化工作选派专人负责，并教育大家爱护幼儿园一草一木，使幼儿园一年四季保持常绿，能见到不同的花开。

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　6、成立幼儿常见病传染病卫生领导小组。

　四、卫生制度：

　1、从讲卫生，要求穿戴整洁，不留长发、勤洗脸、洗脚、洗头、洗澡、早晚刷牙，喝水用自己的杯，不随地吐痰，不随地仍纸屑、果皮、大小便入厕。

　2、饮食必须要卫生，厨房餐具要每天消毒，炊事人员和医务人员在上班时间穿戴工作服和工作帽，保教人员包括炊事员持健康证才能上岗。

篇七：小学一年级语文教学工作计划

　本册安排的 550 个要求认识的字， 绝大多数是常用字。

　让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字， 鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

　写字要切实保证写字质量。

　2、 阅读教学

　要重视朗读的指导， 在学生正确、 读流利的基础上， 知道学生读出感情。

　这种感情应在教师指导学生读书的过程中， 让学生自读、 自悟、 自得的。

　重视学生个人的阅读感受， 选择好的读物， 给学生创造交流课外阅读成果的机会。

　3、 口语交际教学

　 创设情境， 使学生入情入境地进行口语交际。

　二、 教学资源分析

　 一年级第二学期教材以专题组织单元， 以整合的方式组住教材内容。

　共设八个专题， 分为八组：

　多彩的春天， 家庭生活， 保护环境，快乐的夏天， 动脑筋想办法， 我们的生活多么幸福， 我们都有好品质，我们身边的科学。

　八个专题贴近儿童生活， 体现时代特点， 蕴含教育价值， 把知识、 能力、 方法、 情感融为一体。

　每个专题内容都比较宽泛， 避免了教材内容的局限性。

　 每组包括 1 课“识字”、 4——5 篇课文和 1 个“语文园地”， 各部分

　相互联系， 构成一个有机的整体。

　识字课包括词语、 三字经、 对对子、谜语、 谚语、 诗歌等多种形式。

　课文共 34 篇， 内容丰富。

　教材特点：

　1、 围绕专题组织教材内容， 加强整合， 便于培养学生的语文素养。

　2、 安排独立的识字课， 内涵丰富， 形式多样。

　3、 大幅度更新课文， 使教材更具有时代感， 更贴近儿童生活。

　4、 大力改进呈现方式， 使教材成为学生喜爱的“学本”。

　A 、 编写角度由关注教师的教， 转向方便学生的学。

　B 、 教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会， 使学生乐学、 会学， 不断产生成就感。

　C 、 联系单元的专题设计口语交际， 加强各单元教学内容的整合。

　三、 学生基本情况分析

　一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了 汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、 学读轻声； 在读写分开、 多认少写的原则上， 学生已会认 250 个生字， 会写 100 个字； 能根据一定的情境或看图， 用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、 背诵指定课文， 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思， 认识了句号、 感叹号、 问号， 并能读出陈述、 疑问、 感叹的语气。

　同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯， 如能掌握正确的读书姿势、 写字姿势和握笔方法， 并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

　在本学期中我们应该继续保护孩子学

　习语文的欲望和好奇心， 进一步激发孩子们的学习兴趣， 让孩子们能够主动学习， 培养孩子乐于探究、 团结合作、 勇于创新的精神。

　四、 教学方法设计 1、 教学时要体现开放性， 引导学生在生活中学语文、 用语文。同时要留有余地， 增加弹性， 为学生留有发展、 创造的空间。

　2、 继续采用“多认少写， 识写分开”的原则， 鼓励学生用自己喜欢的方式识字， 可以采用多种方法加强同学间的交流和合作， 如：

　进行小组合作学习， 当小老师等等。

　在写字时， 要加强写字指导， 最好每节课上都让学生写几个字， 切实保证写字质量。

　3、 尽量避免单调枯燥的技术性朗读指导， 应引导学生入境， 入情， 充分体会课文的情感因素。

　可以采用多种方式， 如：

　给画面配音，分角色朗读等。

　4、 重视学生个人的阅读感受， 给学生质疑问难的机会， 给学生充分发表自己见解的机会。

　5、 重视课外阅读的指导， 引导学生选择好的读物， 给他们创造交流课外阅读成果的机会。

　6、 教师要创设情景， 引导学生进行口语交际。

　除专门的口语交际课外， 还要重视日常教学中的口语交际活动， 要引导学生在日常生活中主动进行口语交际， 不断提高口语交际的能力。

　7、 教师还要努力开发语文课程资源， 充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动， 增加学生在生活中学语文、 用语文的意识。

篇八：小学一年级语文教学工作计划

　一年级语文工作计划共含 10 篇，由的***投稿精心推荐，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

　第 1 篇：一年级语文工作计划

　猜你正在找一年级语文工作计划的怎么写？那么就给你这篇范文参考。

　一、指导思想：

　本学期，我们教研组将把素质教育落实到课堂，使新课程改革进一步深化，加强教学常规管理和教学研究，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。以此为指导思想制定本学期教研计划。

　二、教研目标：

　让学生学会汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。学会 460 个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。

　三、工作重点：

　1、加强理论学习，提高教师课改理论水平。

　2、组织好研究课的备课、上课，提高听、评课的实效

　本学期将安排本年段每位老师上好 1 节公开课，课前先进行集体备课教学研讨活动，确立好研讨重点，提高备课、评课效率，使老师们活动中有所得，活动后有提升。平时要加强老师间的互听互评活动，互相学习，借鉴，不断提高教学水平和研究能力。

　3、发挥教研组的作用，及时了解一线教师的需求，研究教学中出现的问题，探讨教师课堂教学情况，提出建设性意见。

　四、具体工作安排：

　第一周一年段制定教学进度，教学计划。

　第二周全区一年段语文教研，听讲座。

　第三周一年级语文集备组讨论教研活动计划安排

　第五周参与本校二年级语文集备活动

　第六周一年级语文集体备课（拼音教学）。

　第七周一年级语文集体备课（写字教学）。

　第八周一年级语文集体备课（识字认字教学）

　第九周一年级语文集体备课（阅读教学）

　第十周一年级语文集体备课（口语交际）

　第十一周一年级语文集体备课（看图说话）

　第十二周看名师课堂实录

　第十三周一年级语文集备《雨点儿》

　第十四周一年级语文集备《雪地里的小画家》

　第十六周制定复习计划

　第十七周一年级语文集体备课（期末复习）

　第 2 篇：一年级语文工作计划

　给你一篇一年级语文工作计划的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

　“新年新气象！”本学期我还是带一年级语文，去年一学期的考试成绩虽然不是很满意，但已成过去。新的学期马上开始，我希望凭着自己不断摸索的教学经验和一如继往的工作态度，在今年的教学中有新的起点，有新的收获！下面就教学工作计划如下：

　一、在教学个人业务水平方面

　1、积极学习教育部门和学校的规定及精神，随时掌握教学动态，多参加学校组织的听课与被听课活动，多学习其它优秀教师的教学经验，多和他们讨论和研究教学经验

　2、做好课前准备工作，备好课，上好课，提高课堂执教能力，使受课效果明显提升

　3、多与学生家长沟通，了解学生的其它情况，

　二、在教学具体实施方面：

　（一）、学情分析

　本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

　（二）、教材简析

　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专

　题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

　（三）、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。

　教学目的：

　1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。

　2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。

　3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。

　4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。

　5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。

　6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。

　7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后

　能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。

　8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。

　教学重点、难点：

　1、进行字、词、句的训练。

　2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。

　3、进行正确的写字训练。

　（四）、主要的教学措施和教改思路。

　1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

　2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

　3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。

　4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。

　（五）、教学进度安排。

　第一组 12-15 课时

　第二组 13-16 课时

　第三组 12-15 课时

　第四组 14-18 课时

　第五组 11-14 课时

　第六组 11-15 课时

　第七组 13-16 课时

　第八组 14-19 课时

　这就是我在本学期初步定出的教学计划，希望在它的指导下，自己能够在本学期工作中取得圆满的成绩。

　第 3 篇：一年级语文工作计划

　给大家带来一年级语文工作计划范文，供大家参考!

　一、指导识字方法，培养识字能力

　苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。

　1.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

　2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

　二、重积累，抓阅读背诵

　朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。

　第 4 篇：一年级语文工作计划

　希望（）能够成为你学习与工作的好帮手！

　一、指导思想：

　本学期一年级语文教研组以镇中心小学教育、教学工作计划为指导，积极探索《新课程标准》要求下的课堂教学新模式，不断提高教学质量和教学水平。

　二、工作目标：

　1、加强学习，深入理解新课程理念

　2、严格执行，搞好各项教学活动

　3、注重探索，提高自身的教科研能力

　4、抓好习惯，促进学生更好的发展。

　三、具体措施：

　一是加强学习，深入理解新课程理念。

　1、加强专题学习、研究，要深入钻研教材，科学处理教材，以全新的理念指导教学。

　2、做到勤学习、多交流，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进我们自身的发展。

　二是注重探索，提高自身的教科研能力。

　1、开展教研活动，解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探索“服务型”课堂的基本模式，进一步提高课堂效益。每位教师都要认真参加，根据教研主题和教学内容先自己备好课，执教教师应准备充分，使教研活动有推广的实用价值，课后结合自己的教学思路积

　极评课发表意见，使教研活动具有实效性。

　2、重视资料积累，撰写心得体会。

　三是严格执行，搞好各项教学活动。

　1、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位，做好随时被查的准备。

　2、为了防止耗时低效，将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来，追求实效。具体实施可以如下：①期初制定计划，选定内容。②人人备课，互相交流（每人都有自己的书面材料，每人都要交流并用红笔做好记录。）③观摩课堂，发现问题及时研讨。（组员上课，积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交流记录。）

　3、全组成员积极参加学校的各项评比活动，努力做到，一人参与齐用力。

　四、八次组内教研活动安排

　（略）

　第 5 篇：一年级语文工作计划

　本文是的网友推荐，并由本站编辑整理的一年级语文工作计划范文精选，仅供写作参考。

　一、课标要求

　1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

　2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

　3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

　4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

　5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

　6.学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

　7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。

　8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

　9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

　10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

　二、学情分析

　经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，

　希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。

　从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字 100 字——150 字之间，少数能写 200 字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯...

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