守望教育摘抄(二)6篇守望教育摘抄(二) 为了深入研究《培养七年级学生自主管理能力的研究》这一课题，我把课题研究的过程记录下来，形成了研究日记： 2013年4月4日 星期五我进下面是小编为大家整理的守望教育摘抄(二)6篇,供大家参考。
篇一：守望教育摘抄(二)
深入研究 《培养七年级学生自 主管理能力的研究》这一课题， 我把课题研究的过程记录下来， 形成了研究日记：2013 年 4 月 4 日
星期五 我进行微型课题研究的课题名称是《培养七年级学生自 主管理能力的研究》 。
首先我对课题中自 主管理的涵义以及七年级学生心理现状进行了网络学习 。
通过我的网络学习 ， 进一步加强了 我研究的决心。
2013 年 4 月 9 日
星期三 课题立项后， 我及时的整理课题研究方案， 根据课题研究方案， 本周共进行2 项工作， 其中一项是课题组成员分工， 搜集有关自主管理的资料。
二是进行整理和摘抄， 通过此项活动的开展， 看到课题组成员参与的积极性很高， 我真很高兴。
2013 年 4 月 21 日
星期一 上周我布置了老师到网络上去收集课题研究的有关资料， 今天交流汇报， 效果很明显， 收集资料的学生也非常多， 气氛很活跃。
但其中也存在着一些问题，比如， 有的老师没有记笔记， 通过交流后， 都决定下次及时写研究笔记和心得体会。
2013 年 4 月 30 日
星期三
今天上午在教务处办公室， 我见到了本校经常研究课题的刘丽霞老师， 刘老师主动问起了我的课题情况， 她告诉我要仔细阅读资料， 平时要学会收集案例，收集各种学习资料， 要学做一个有心人。接着我们对我们课题进行了简单的分析，听了刘老师的话， 我有种茅塞顿开的感觉， 希望在我的努力下学生的自主管理能力有所提高， 学生能全面发展。
2013 年 5 月 8 日
星期三 今天我把《守望教育》 这本书看完了， 书中对教育的阐述， 用的标题虽然是“教化的困惑” ， 体现了作者对教育的沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎， 但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。
在“关注我们时代的伦理觉悟， 走向人对人的理解” 、 “道德教育” 等篇目中， 我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育， 教育目标要下移， 内容要贴近实际， 采取的方式要适合孩子。
特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法， 发挥学生主动能动性， 值得我们借鉴。
2013 年 5 月 15 日
星期三 今天下午课题组成员都没有课， 于是我组织大家在网上观看了魏书生关于班级管理方面的视频， 大家都很认真， 向蓉老师、 杨玲老师还记了笔记， 足足看了两节课， 看完后， 我们进行了一些交流， 各自发出了一些感慨， 虽然有报怨， 但更多的是佩服， 是想努力学习把班级管好。
看到大家这么积极， 我对我们课题的 研究充满信心。
2013 年 9 月 3 日
星期三
根据课题研究方案， 本周我对学生进行了关于自主管理班级的问卷调查。本调查问卷共有 10 个题， 共实发调查问卷 97 份， 有效调查问卷 97 份， 在调查结束后， 我及时对调查问卷进行了数据的统计和整理， 从而了解了我校目前个别 班级中学生的自主管理状况， 为下一步的课题研究工作做好了铺垫。
2013 年 9 月 4 日
星期四
今天从早到晚都在忙， 先是进行室内外大扫除， 再给学生编排座位， 进行临时班干部评选， 宣读班级纪律， 特别是编座位， 班上教师子女特别多， 近视眼特别多， 最后我不想考虑太多， 就按高矮从前往后坐， 眼睛、 耳朵等有问题的学生再由他们自己想一个合适的座位。
总算都安排下去了， 回到家， 轻松了不少， 便又把课题方案看了一篇， 进行了适当修改。
2013 年 9 月 5 日
星期五 本周我班举行了“文明礼仪伴我行” 的主题班会。
文明美德是我们学习、 生活的根基， 是我们健康成长的臂膀。
没有了文明， 就没有了基本的道德底线， 那我们纵然拥有了高深的科学文化知识， 对人对已对社会又有何用？ 此次活动的目是培养同学们做文明人,做文明事， 增强少先队员的责任感和自豪感。
通过这次活动的展示和表决， 学生们都有了责任感和荣誉感， 让我们知道了做文明人应该：语言文明， 礼貌待人， 不说脏话， 用文明语等等。
2013 年 9 月 12 日
星期四 早上， 我早早地到了学校， 赶紧奔向教室， 要赶在晨读前了解学生自主学习情况。
学生来的还不是太多， 语文科代表正准备领读， 卫生值日的几位同学也各就各位， 劳动委员在检查教室的清扫情况， 同学们相继到了， 我在教室外站了大约十分钟， 虽然大多数同学都在努力学习， 但胡正鸿与王志两位同学却一直在讲小话， 只到后面发现了我后， 才不好意思的把书打开， ７ 点钟时， 陈梦园带着同学们去晨跑， 有几个同学还是自主性不强， 偷懒。
明天， 孩子们会有哪些问题呢？ 我拭目以待——
2013 年 9 月 17 日
星期三 今天一到学校， 我就赶到教室， 悄悄看看孩子们——可惜， 很令我失望， 早早到校的同学中， 只有几个同学主动的看书， 搞卫生， 一部分在讲小话， 一小部分还没回过神在发呆。
想想， 也许是对新学期还没适应过来， 还不能很好的自主安排自己的学习生活。
看来， 我得好好研究一下， 怎样引导孩子自主管理。
2013 年 9 月 18 日
星期四 读书是一种乐趣， 读书更是一种享受， 读《细节决定成败》 时， 我边看边与自己相比较， 不禁有了感触， 有了共鸣， 这本书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我如何做人。
以下是我的点滴体会：
1、 做一个不断进取的学者； 2 做一个有思想的教者； 3、 做一个宽容的智者。
对待工作如此， 对待人生也是如此， 人生在世， 难免有许多不如意， 同事相处，朋友相交， 难免有些误会， 但如果能用宽容的心对待， 那么你就是生活的智者。
2013 年 9 月 20 日
星期五 为切实增强学生的安全防范意识和避险能力， 保障学生安全， 近日召开了“校园安全伴我行” 主题班会。
班会的方案策划、 组织都由学生自主安排， 结合学校安全教育的主题， 对学生安全教育， 学习安全知识， 认识到安全的重要性为目的。
这次活动不仅达到了预期的目标， 生动活泼， 使“校园安全伴我行” 这一主题深入人心， 也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了积极的促进作用。
2013 年 9 月 22 日
星期一 当今时代知识更新非常快， 过去那种在学校里十几年所学的知识毕业后受用一辈子的时代已经一去不复返了。
老师要在传播文化知识的同时指导学生学会学习。
学生只有不断充电， 加油、 完善、 更新才能适应不断变化的社会。
这也是当今社会提倡的素质教育的真正内涵。
这也更进一步加强了我对课题学生自主管理研究的恒心。
2013 年 9 月 25 日
星期四 本周经课题组成员商讨后， 举行了《文明美德伴我成长》 主题班会， 同样活动由学生主持， 安排， 老师则指点， 当导演。
同学生做得很好， 相对上一次又有了一个提升， 学生的参与性， 自主性有了很大改观， 看着同学们的进步， 我掩饰不住内心的喜悦。
2013 年 10 月 8 日
星期三 我们经常对家人说， 当老师的我很忙， 没有时间干家务活， 对朋友说， 当老师很累， 没有意思， 确实没有老师抱怨自已的时间不够用的， 天天是上课， 改作业， 备课辅导， 谈话开会， 理论学习， 还要进行课题研究等等， 没有空闲时间。这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外， 整天被迫着去做这些事， 心累， 恐怕问题还是出在疲于应付上， 整天是事情在后面追着自己， 简单的说， 是没有主动去做。
教师的任务比较繁重， 时间总会在不知不自觉中流淌，就看自己能不能把握得住了。
那么对于学生的学习， 只有让其主动去学， 主动参与管理， 整个学习才会取得更大突破。
2013 年 10 月 10 日
星期五 德国著名文学家歌德有句话说得好：
“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
” 的确， 人们总是根据你的言谈举止评价你。
因为， 礼貌是人类和谐相处的金钥匙， 只有拥有它才会有幸福、 快乐。
英国著名教育家约翰·洛克说：
“礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。
” 所以文明礼仪对一个人的成长是多么重要,尤其对一个青少年孩子来说,更是举足轻重。
为了让同学们学会讲文明、 懂礼仪、 学会宽容、 谦让、 理解， 展现他们朝气蓬勃的少儿风采， 营造积极健康的校园文明氛围， 构建和谐美好的校园。
为此， 我班特举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动。
在全体师生的支持下，
“文明礼仪伴我行” 演讲比赛活动如期在我班教室里举行， 并取得了圆满的成功。
参加演讲比赛的学生有 1 7 名， 比赛中， 他们的精彩表现充分显示了他们的才能和技巧， 演讲内容观点鲜明， 立意深刻， 内容充实， 情理交融， 紧扣生活实际； 语言表达自然流畅， 声情并茂； 仪表端庄大方表情亲切自然， 精神饱满振作，演讲的每一个细节都使评委和观众引人入胜、 感人至深， 赢得了热烈掌声。
2013 年 10 月 10 日
星期四 今天， 课题组成员向蓉问我， 我们进行的主题班会活动， 要写好方案， 小结，反思， 那么小结与反思有什么区别呢？ 我想了一下， 小结中就已经把我们存在的不足和优势都写出来了， 并提出了 以后应怎么解决， 小结不包括了反思吗？ 我也不知道， 于是到教科室问郑能波主任， 也没有得到满意的答案。
那到底区别在哪里呢？ 看来我要学的东西太多了。
好好努力吧！
2013 年 10 月 11 日
星期五 今天， 我早早的到了学校， 与课题组成员商讨课题研究情况， 回到办公室后，我陷入了 沉思：
看似简单的事情， 实际做起来并不简单， 需要注意的问题实在太多太多， 怪不得有些学校的课题研究进行了三、 四年， 才有比较明显的成效。
本来想多借鉴前人的经验， 少花些时间， 少走些弯路， 看来行不通， 没有实践， 哪来的真知？
2013 年 10 月 15 日
星期三 经过一段时间的理论学习与课题实践研究， 我撰写了《如何培养学 生的 自主管 理能力 》 这一论文， 并把此论文上传到网上， 同时也鼓动其他成员撰写课题论文。
我坚信， 只要我们有心去做， 有心去培养他们， 学生的自主管理能力一定会更强， 当真正到达“不用扬鞭自奋蹄”这一境界时， 作为班主任的我们也将体会到幸福的感觉。
2013 年 10 月 25 日星期五 本周班团活动课， 我班召开了“自主管理， 我能行”主题班会， 通过“自主管理， 我能行”主题班会， 让学生找到自己的优点， 学会发现自己身上的长处，增强信心； 同时也学会找出自己的不足， 反省自己的短处， 在自己和同学的帮教下， 改正自己的缺点错误， 做一名优秀的中学生。
再通过全班每一个同学都参与本次班会， 加强班级的凝聚力， 通过班会从思想上认识到自我管理的重要性， 在行动上自觉遵守有关规定， 养成良好的行为习惯。
在筹划这次班会中， 同学们表现很出色。
班委会成员表现出极强的组织、 协调能力。
同学们表现出极大的热情。献计献策， 任劳任怨。
有分工， 又有合作， 表现出极强的集体荣誉感。
看到学生的进步， 老师很欣慰。
2013 年 11 月 7 日
星期五 爱国主义教育一直是德育工作的主旋律， 一个多月来， 我们 399 班在学校领导的支持配合下。
通过多种形式、 开展了一系列独具时代气息、 学生喜闻乐见的活动和常规教育活动， 扎实、 具体、 生动的爱国主义教育， 使学生在愉悦的状态下得到心灵的滋润， 在潜移默化中让学生感知到祖国发展的伟大成就和全国人民万众一心、 拼搏进取的爱国情怀， 激发学生对自己民族优良传统、 优秀文化、 建设成就的光荣自豪感， 引导他们树立正确的理想信念和世界观、 人生观、 价值。
通过这次活动， 更加巩固了我们的爱国主义思想。
同时整个活动主要由学生策划， 也加强了学生的自主管理能力。
2013 年 11 月 14 日
星期五 为了丰富全班学生的课余文化生活， 展示当代初中学生的风采， 全面提高我班学生的综合素质， 进一步营造班级的艺术氛围， 推动班级文化建设再上新台阶。以“面向全体， 全面发展， 肯定个性， 生动活泼， 培养学生想象创造能力”
为宗旨， 特在 2013 年 11 月举办书法、 绘画、 手工制作比赛活动。
本次书法、 绘画、 手工制作比赛本着“创新” 、 “和谐” 两大主题， 大胆创意， 追求个性， 打破了学校与课堂的束缚， 通过一次有规模的校园文化活动， 发挥同学的机智， 释放同学的激情， 使我们学生对“创新” “和谐” 有一个新的认识。
对于此次活动我们进行了周密的策划， 从活动构思到作品征集， 从选择评委老师到颁奖仪式， 都渗透着活动组织者的汗水。
在工作中互相鼓励、 相互支持，才得到了一个满意的结局， 并且得到了学校的认可， 得到了同学们的好评， 这也是值得我们教师与家长自豪的事情。
在这次活动中， 要感谢王应平、 皮小云等老师细心的指导和耐心的帮助， 让我们顺利开展工作， 达到最后的理想效果。
但是， 在整个活动中难免存在不足， 可总体看来， 此次活动是成功的， 为我们的参赛者交上了一份满意的答卷。
相信在下一次活动中我们会克服此次活动的不足， 让更多的人加入进来， 把活动办的更加出色。
2013 年 11 月 22 日
星期五 本周我班举行了 中学生跳绳、 实心球、 1000 米跑” 比赛活动。
比赛时操场上一片欢腾的景象， 只见一根根彩绳飞舞， 一个个选手龙腾虎跃， 这次比赛凝聚了老师们、 同学们的热情。
这次跳绳比赛丰富了同学们课余生活， 增进同学之间的默契和团结合作的能力， 让同学们深刻体会到集体荣誉， 更让同学们在运动中体会到了 快乐。
“摇绳练臂力， 跳绳练腿力， 跳摇配合练脑力”， 这是跳绳运动的主要健身功效， 希望同学比赛过后仍能在课间拿起跳绳：
练好个人跳， 集体跳。
希望全班的同学借此次比赛的东风， 再次掀起我班体育运动的新高潮。为初三体育达标考试打下良好的基础。
2013 年 12 月 3 日
星期三 独立承担课题研究已经快一学年的时间了， 静下心来回头看看走过来的路并
不容易， 首先通过各种课题培训深...
篇二：守望教育摘抄(二)
师风演讲稿做一个心平气和的守望者
莲花镇中心小学
李 李
方
大家好：
我是来自莲花镇中心小学的李方，今天演讲的题目是《做一个心平气和的守望者》。
从阅读了刘铁芳老师的《守望教育》这本书开始，就莫名的喜欢上“守望”这个词。十八年的教育历程，我不知道自己的所作所为能否配得上这个词，但我知道自己一直在努力。
初登教坛的时候，激情和莽撞同在。会为了一节公开课兴奋两个星期，总想着怎样才能出彩；也会为了一次成绩不理想耿耿于怀，搞得班里气氛紧张好一阵子；学生弄坏了班里的公共财物，立刻就着急上火；两个学生打架，我比他们气得更厉害；会为了备课批改作业，忙到深夜，眼皮撑不住快合上了，就抹上风油精；生病发烧也会硬撑着说没事。着实用初生牛犊不怕虎的精神取得了一点点的成绩，可我知道，我根本没有领悟到教育的真谛。
近二十年过去了，虽然激情早已所剩不多，但自我感觉多了一份更为深重的心平气和。读过多本教育专著，经过数载教育实践的历练之后，才发现语文课其实需要的是返璞归真，只要抓住了“语文”二字即可，“语”是说话，“文”是写作，教会孩子们说话和写作，才是最根本的。于是我抛弃了初登讲台时那种讲套路的一成不变的授课方法，在课堂上创造一切机会让孩子们说，鼓励他们说，哪怕说得不对，只要敢站起来说就好。相比较喉咙嘶哑地在讲台上喋喋不休，我更愿意面带微笑心平气和地聆听孩子们有时幼稚有时也充满智慧的交流，因为我知道只有孩子们说得多了，才是真正的学习。只有孩子们说得
好了，才有真正的提高。我坚持不让孩子们背作文，要求他们“我手写我心”，批改作文，我不再强调结构是否完整，而是仔细圈点能打动我心的语句。这几年有好几个孩子的作文都在《教研通讯》上发表，我知道，那绝对是孩子们抓住了自己内心的真实感受，一句一句的真情流露。
现在，我也学会了心平气和地对待考试对待成绩，不再刻意关心名次，而是拿着成绩单仔细比对每一个孩子进步与否。进步了，及时勉励；退步的，查找原因，找学生谈话，请家长交流，为下次成绩的提高，一点一点地付出，一点一点地努力。我经常对孩子们说的一句话就是“有意义的人生就是每天都要进步。”
当然还会有孩子们因为抬水不时摔坏水桶，还会有活泼的孩子偶尔打架。报告到我这里来，我先问的是伤到没有，然后再仔细拉着他们看一遍，只要没受伤，别的都不重要。其实，很多时候，班级里的这种小纠纷，根本无所谓对错，不到十岁的孩子，不管是摔坏水桶还是两人打架，都和纪律道德关系不大，只是他们还没有长大，不会控制自己而已。只要这样一想，顿时心平气和。
班里有很多留守儿童，也有好几个离异家庭的孩子。印象最深的有三个：叫晴的女孩经常顶着一头乱发到校上课，座位周边也经常纸屑乱丢。一打听才知道父母在外打工，奶奶在家照顾她，很忙很累，奶奶同样也是个不修边幅的老人。我天天提醒她梳头捡纸屑，告诉她女孩子形象很重要，我的提醒，不急不躁坚持了一个学期，终于看到了效果，现在经常出现在眼前的是个清清爽爽的女孩。叫乐的男孩没
了妈妈，几乎每天都是领子窝在衣服里，我不提醒，只是每天顺手给他整衣领，不到半个学期，他学会了自己打理自己。最让我忧心的是叫哲的女孩，她聪明极了，一手好字，一笔好文章，却深受离异家庭的困扰，父母多年的相互攻击让这个年仅九岁的女孩沉默忧郁，有超越同龄人的成熟，学习也不能全心全意，和家长沟通发现他们各自成立了新的家庭，而且相互的怨恨让他们根本不能坐在一起商量女孩的成长问题。一遍遍和家长沟通，但效果不大。于是我选择经常借助作业和她聊天，开导她，鼓励她。她过生日的时候，我包了一条小小的手链祝她生日快乐，她开心地戴在手腕上。看着她该有的天真笑颜，我心里稍稍松了一口气。有的时候，面对孩子们的很多无奈，我能做的只有陪伴，只有鼓励，只有守望。
引领孩子们读书也是我日常工作中一直在坚持的事，带领他们在网上选书购书，制作阅读卡和阅读存单，孩子们读书的兴趣被催发，被激励，逐渐养成一有空就读书的习惯。特别喜欢看孩子们读书的样子，安安静静，心平气和。时而阅读，时而摘抄。也特别喜欢和孩子们一起看书的时候，暖风轻拂的午后，静谧，安逸，偶尔响起的翻书声，让人感觉特别满足。
似乎是在不知不觉中，颈椎病和肩周炎就找上了还算年轻的我，当右肩疼得抬不起来的时候，我知道我不能再逞强，我也学会了不再熬夜，面对工作中纷至沓来的琐事，我也开始心平气和，可以缓一缓的工作都放到第二天再做。因为多年师生间的相处让我懂得：拖着疲惫的身躯站在讲台上只会让自己的课堂失去活力，失去效率，而孩子
们恰恰最需要就是老师的健康和活力。何况，没了健康，何来守望。
现在的我，工作在一个简单干净的校园，和一群朴实而又热情的同事一起，守候着四百多个孩子，迎着晨光开始，踏着夕阳结束。工作中有责任，有繁忙，有困惑，但更多的是满满的收获。收获孩子们的问候，收获孩子们的尊重，更收获孩子们一天天的成长。我们在教育行走的路上，就这样心平气和地守望。用我们的守望，为每一个有缘相遇的孩子撑起一片晴空；用我们的守望，为心中难舍的教育事业，贡献自己的力量。
谢谢大家！
篇三：守望教育摘抄(二)
级语文下册试题及答案 （本卷满分 100 分，考试时间 90 分钟）一、判断题（对的在答题卡上涂“V”，错的在答题卡上涂“X”）。（每题 0.5 分，共 4 分）
1.《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。
2.卖火柴的小女孩共四次擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了种种幻象，这幻象带给了她幸福和欢愉。
3.“蜂拥而自、积劳成疾、甜密、里程碑”这几个词中有两个错别字。
4.美国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》刻画了一个不畏艰险、机智坚强的鲁滨孙形象。
5.“这不是粥，而是小型的农业展览会”运用了打比方的说明方法。
6.《己亥杂诗》中包含的两个成语是“九州生气”和“不拘一格”。
7.“这是一年的最后一天——大年夜”中的破折号表示意思的递进。
8.《水浒传》《西游记》《红楼梦》《聊斋志异》是我国的四大名著。
二、选择题（填涂正确的选项)。（每题 0.5 分，共 3 分）
A 动作描写
B 神态描写
C 列数字
D 作比较
E 不是……而是…… F 与其……不如 ……
9.时间（
）来去匆匆，（
）一去不复返。
10.我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。
11.凡卡（
）在城里受苦，（
）回乡下跟着爷爷过日子。
12.他脸上的表情非常安定，非常沉着。
13.傣族村寨多则二三百户，少则一二十家，都由一幢幢别致的竹楼组成。
14.正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆放着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
三、字词句积累、运用。（37 分）
15．读文段，根据文意写出词语。(每字 0.5 分，共 7 分) 没有被 shènɡ
mínɡ（
）宠坏的居里夫人，“hù nonɡ（
）”学生的怀特森先生，kuān
yán(
)有度的启蒙老师，为实现飞天梦不懈奋斗的 yǎn
huánɡ(
)子孙，táo(
)气机灵的汤姆，ɡuāi(
)巧可怜的小女孩，yè（
）以 jì (
)日工作的周总理...... 作家笔下一个个鲜活的人物形象 lì lì (
)在目,经久不息。
16.用“视、灵”组词，分别填在括号里。（每空 0.5 分，共 4 分）
(1)
视
（
）黑板
（
）四周
（
）天空
（
）大地 (2)
灵
脑筋（
）
身手（
）
动作（
）
消息（
）
17.在括号里填上适当的反义词，组成对偶句。（每空 0.5 分，共 3 分）
(1)懒惰的结果是痛苦，（
）的结果是（
）。
（2）
宁为玉碎，不为瓦（
）。
(3)富家一席酒，（
）汉半年粮。
（4）
宁可站着（
），也不跪着（
）。
18.读成语，将不完整的补充完整（2 分），再完成其他练习（5 分）。
集（
)广益
囫囵吞枣
精益求精
发（
）图强
聊以自慰
雅俗共赏
舍本逐末 莫名其妙
（
）扬顿挫
鱼贯而入
迎难而上
举一反三
司空见惯
千（）一发 （1）解释划线的字
（1 分）
（2）从上面的词语中，选词填空：形容一个接一个地依次进入的词语是
；发挥集体的作用，大家一起想办法，贡献力量，这就叫
；做事情不能
，学习更是如此，
，活学活用，方能触类旁通。（2 分）
（3）至少选用上面的两个词语，写一句通顺的话。（2 分）
19.句子训练营。（5 分）
（1）没有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞。（改为反问句）
（2）我看表演。（扩句，至少扩两处）
（3）能否讲究卫生是身体健康的重要保证。（修改病句）
（4）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）
（5）少年时期是值得大家咀嚼的好时光。少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真 。少年是
，
。（仿写句子）
20.回顾拓展，按要求作答。（1-6 每小题 1 分，7 题 2 分，共 8 分）
（1）诗有情，“洛阳亲友如相问，
”；诗言志，“粉骨碎身全不怕，
。” （2）“金无足赤，
”这句与《墨子》一书所写的“
，天下物无全美”表达的意思基本相同，告诉我们对待他人要有宽容之心。
（3）“一个人并不是生来要给打败的。
”这句名言出自大作家
之口。
（4）“为是其智弗若与？”翻译成现代汉语：
。
（5）《为人民服务》一文中，毛主席引用司马迁的“人固有一死，
，
”来说明死的不同意义。
(6)爸爸是个实干家，他常用“操千曲而后晓声，
”来告诉我实践出真知的道理。
（7）小学阶段，我们欣赏了许多优秀的中外名著。卖火柴的小女孩是丹麦作家
笔下的人物，《匆匆》是我国著名作家
的散文，汤姆是美国作家马克.吐温《
》中的人物，王熙凤是《
》中的人物......
21.口语交际。（3 分）
小明刚打扫干净教室，小刚一进教室就乱扔纸屑，小明让小刚将纸屑捡起来，小刚就是不捡。假如你是班主任王老师，发现小刚的不良表现，你会怎样教育小刚？请模仿王老师的语气，写出王老师要说的话。
四、阅读。（26 分）
说“勤”（节选）
中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤”。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。
勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不都用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。
勤出聪慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。但是，他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨雪风霜，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊最有名气的演说家。我国宋代学者朱熹也讲过这样一个故事：福州有一个叫陈正元的人，一篇小文章也要读一、二百遍才能读熟。可是他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍、四遍,天长日久,知识与日俱增,后来终于“无书不读”，成了一个博学之士。这说明,即使有些天资比较差、反映比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可以弃拙为巧，变拙为灵的。
实践证明，勤奋是点燃智慧的火把。一个人的知识多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在知识海洋里猎取到真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。高尔基说过：“天才出于勤奋”。这就是说，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。
成功离不开积累（节选）
美国作家杰克·伦敦的房间里，有着奇怪的装饰：不论是窗帘上、衣架上、橱柜上、床头上、镜子上，到处都挂着一串串小纸片，每片纸上都记下了美妙的词汇、生动的比喻和有用的生活素材。他把纸片挂在房间的
各个部位，为的是睡觉、穿衣、刮脸、踱步时都能看到，随时记诵。杰克·伦敦正是依靠对语言和生活素材的不断积累，才能在创作时得心应手，写出像《热爱生命》、《铁蹄》这样脍炙人口的作品。
杰克·伦敦的故事，说明了一个道理：
成功离不开积累。这对我们是很有启发的。我们知道，学习是一个循序渐进的过程，需要一点一点的学，才能从无知到有知，从知之不多，到知之甚多。想要在学习上一蹴而就，一下子变成大学问家，是不可能的，因为这不符合人们认识事物的规律。既然要一点一点的学，那就要一点一点的积累。积少能成多，聚沙能成塔，涓涓细流，汇成江河。成果的获得，是离不开积累的。
注重积累，就要求在学习时用笔多记，用脑多思。拿语文学习来说，就应该十分重视语言的积累。可以将课文中自己认为好的词语和句子，用笔圈出，或抄记在笔记本上，用心思索它们在文中的作用，想一想：作者为什么选择这个词语？为什么写成这样的句子？这样表达的好处在哪儿？在课外阅读时，也应该注意积累语言，可摘抄精美的词语和句子，包括名言、格言、警句等；还可借助词典积累一些成语。经常作摘记和思考，就能提高对语言的感受、理解和运用能力，作文时就能从容的遣词造句，不仅能大大减少病句的产生，而且能写出优美的语句，进而写出文质兼美的文章来。
大学问家邓拓说得好：“真正所谓成就，也就是在前人的知识和经验的基础上有所发展。没有积累，就什么也谈不上。”注意积累，不断积累，就能扎下深厚的学问之根。杰克·伦敦在创作上取得了出色的成就，我们也必将在学习上获得丰硕的成果。
真理诞生于一百个问号之后（节选）
有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身，也是真理。
综观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
就拿洗澡来说，这是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转;北半路的台风之所以朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转;在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。在六十多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么?这个疑问，引起了当时正在研究大陆和海岸起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。然而，那些科学家们却从中发现了真理。由此可见，善于“打破砂锅问到底”的人，就能从平常的事情中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
在科学史上 这样的事例岂止三个 它说明科学并不神秘 真理并不遥远 只要你见微知著， 那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。
22.对比阅读三篇文章，完成答题卡。（10 分）
文章题目 文章体裁 中心论点
论证方法
23. 给短文三的最后一个自然段加上标点符号。（2 分）
24. 阅读短文一，完成练习。（4 分）
(1)用简洁的语言概括第三自然段中的两个事实论据。（2 分）
(2)在作者眼里，“勤”就是____________________________（用原文回答）（2 分）
25.阅读短文二，完成练习。（4 分）
（1）文章第一节叙述了杰克·伦敦的故事，其作用是__________（2 分）
（2）从论证的角度看，本文第②段和第③段是什么关系？（2 分）
26.阅读短文三，完成练习。（4 分）
（1）第 2 段画线句子的“?”指__________，“!”指__________。(2 分) （2)“科学史上，这样的事例岂止三个?”在这句话中，“这样的事”是指怎样的事?（2 分）
27.通过以上三篇文章的阅读，你发现了议论文有哪些奥秘？请简单梳理一下。（2 分）
五、习作。（30 分）
在日常生活中，同学们由于不同的经历和感受，往往都有许多奇思妙想，美好愿望或远大理想，请你以“我好想__________”为题，写一篇记叙文。要求：把题目补充完整，展开丰富的想象，语句通顺，表达真情实感，500 字左右。
参考答案及评分标准 一、判断题（对的在答题卡上涂“√”，错的在答题卡上涂“X”）。（每题 0.5 分，共 4 分）
1 √
2
X
3
√
4
X
5 √
6
X
7
X
8
X
二、选择题 （填涂正确的选项) ) 。（每题 0.5 分,3 分）
9 E
10 A
11 F
12 B
13 C
14
D 三、填空题（37 分）
15.读文段，在拼音后面的括号里写出词语。(每字 0.5 分,7 分)
盛名
糊弄
宽 严
炎黄
淘
乖
夜
继
历
历 16.用“视、灵”组词，分别填在括号里。（每空 0.5 分，4 分）
(1)凝视
环视
仰视
俯视
(2)灵活
灵敏
灵巧
灵通 17.在括号里填上适当的反义词，组成对偶句。（每空 0.5 分，3 分）
勤劳
幸福
全
穷
死
生 18.读成语，将不完整的补充完整（2 分），再完成其他练习（5 分）。
思
愤
抑
钧
（1）益：更加。名：说出。（1 分）
（2）鱼贯而入
集思广益
舍本逐末
举一反三（2 分）
（3）略（2 分）
19.句子训练营。（5 分）略 20.回顾拓展，按要求作答。（8 分）。
（1）一片冰心在玉壶
要留清白在人间 （2）人无完人
甘瓜苦蒂 （3）你尽可以消灭他，可就是打不败他。
海明威 （4）难道是因为他的智力不如前一个人吗？ （5）或重于泰山，或轻于鸿毛 （6）观千剑而后识器 （7）安徒生
朱自清
汤姆.索亚历险记
红楼梦 21.口语交际。（3 分）略 四、阅读题。（26 分）
22.对比阅读，完成答题卡。（10 分，每空 1 分）
文章题目 文章体裁
中心论点
论证方法 说“勤”
议论文
学业的精深造诣来源于勤
引用论证、事例论证 成功离不开积累 成功离不开积累 事例论证，对比论证，比喻论证、道理论证
真理诞生于一百个问号之后 善于“打破沙锅问到底”的人，就能有所发现、发明、创造、前进。
事例论证、引用论证 23.给短文三的最后一个自然段加上标点符号。（2 分，每空 0.5 分）
，
？
，
。
24.读短文一，完成练习。（4 分）
（1）古希腊的德摩斯梯尼勤学苦练成为著名演说家 ；
中国的陈正之勤学苦练成为博学之士 。
(2 分)
（2）要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。
(2 分)
25.读短文二,...
篇四：守望教育摘抄(二)
思想整改措施与守望教育教师读书心得体会汇编守摊思想整改措施
一、指导思想以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记系列讲话精神，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性这条主线，聚焦‚四风‛，按照‚照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病‛的总要求，认真查找并深刻剖析部领导班子在‚四风‛尤其是‚六个方面突出问题‛等方面存在的突出问题，进一步解放思想，力争思想上有明显提高，政治上有明显进步，作风上有明显转变，纪律上有明显加强。
二、整改目标通过整改，部班子成员的理想信念、党性修养、宗旨观念和纪律意识更加增强，勤政务实、团结奋进的工作氛围更加浓厚，群众满意度进一步提升，不断开创工作新局面。
三、整改内容及措施（一）整改遵守党的政治纪律方面存在的问题 1、遵守党的政治纪律仍有不足的问题。1 存在问题：支部组织生活有时不正常，成员参加的积极性不够高；与不正之风作斗争的力度和勇气不够。整改目标：支部和支部成员的政治敏锐性和政治纪律意识进一步增强，成员参与组织生活的主动性积极性进一步提高。整改措施：
一是抓好部班子理论学习。建立党员干部集中学习制度，部领导带头开展理论学习，每月集中学习时间至少一次；着重学习重大理论政策和****业务知识，认真领会贯彻上级文件精神和决策部署；更加坚决主动地与中央和上级党委保持高度一致，更加切实有效地贯彻落实上级决策部署。
二是进一步规范支部组织生活。领导带头并以普通党员身份积极参加支部生活，合理有效安排组织生活，切实增强成员参加支部生活的主动性积极性。
三是进一步提高纪律意识，对基层党员和群众中的不当言论及行为要有理有据加以反驳和制止。责任领导：完成时限：立即整改、长期坚持（二）整改贯彻落实中央八项规定方面存在的问题 1.以文件贯彻文件的问题存在问题：区党员领导干部联系党外干部制度的文件虽下发了，但没有做好跟踪落实，致使一些党外干部没有与对应的领导联系上。整改目标：提高办文质量，有效促进文件落实，进一步改进文风。2 整改措施：
一是实行主要文件处理专人跟踪负责，对文件传达、落实、上报等工作做好跟踪服务。
二是严格控制发文数量，提高发文质量。能不发的文就不发，能合并一起写的事项就合在一个文件里写。
三是针对区领导联系党外干部工作存在问题，要发挥牵头作用，加强对区领导联系党外干部的跟踪服务，每年对区领导联系党外干部工作在区委常委会议上作情况通报。责任领导：完成时限：立即整改、长期坚持 2.调查研究不深入细致的问题存在问题：下基层或企业常常是走马观花、走过场的多，帮助解决实际问题较少。整改目标：改进调研工作，完善调研制度，提高调研质量。整改措施：
一是提高认识。要转变思想认识，坚持实事求是，坚持从群众中来，到群众中去的工作方法，真诚与群众交朋友，虚心向群众学习，想群众所想，急群众所急，切实做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋。
二是建立和完善部门调研制度。每年结合部门工作实际，做好调研计划，选好1-2 个调研课题和为民办实事项目，明确调研内容和方式方法，深入一线，掌握第一手资料，不断提高调研质量。
三是坚持多为民办好事实事。通过深入基层，开展调研明确为民办实事好事项目，积极协调联系各方资源，真心实意为基层解民忧、促发展。今年要协调解决**，加强对挂点村基层党组织的调研和指导，确保换届工作有序开展。3 四是明确时间要
求。领导班子成员坚持下基层开展工作每月不少于 5 天，部门坚持每年至少提交 1 份有质量的调研报告。责任领导：完成时限：立即整改、长期坚持（三）整改形式主义方面存在的突出问题 1.学习不深入，学用脱节的问题。存在问题：党的重大理论政策和**业务的学习不系统，理解不深入，运用**理论做好民主党派工作、党外干部工作和服务非公有制经济发展等方面不熟练，**宣传工作泛泛而不深入，存在实用主义思想。整改目标：完善学习制度，进一步增强理论的运用能力。整改措施：
一是建立健全制度。建立和完善党员干部集中学习制度，班子集中学习每月不少于 1 次，每次学习需做好学习方案，定好主题、中心发言人等，努力转变被动的学习观念，力求出效率出成效。
二是突出学习重点。结合市委、区委中心任务，重点学习邓小平理论、‚三个代表‛重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神,同时强化业务知识的学习，不断提高政治敏锐性和鉴别力，坚持与党中央保持高度一致。
三是改进学习方式。力求学习形式多样化，集中学习，可增加讨论交流、他山之石等内容，也可借助网络、媒体、报纸等加强自学，还可从实践中学习，不断丰富学习内容，提高自身素质。
四是领导带头学习。领导班子成员要带头开展学习，要确保 4 集中学习的时间和成效；带头向实践学习、向群众学习，带头做好学习心得，努力营造浓厚的学习氛围。责任领导：完成时限：立即整改、长期坚持 2.工作重布臵轻落实的问题。存在问题：党外干部挂职锻炼基地，没有具体的挂职安排和计划，党外干部没有得到实质锻炼；在推荐党外干部任职安排方面，20**年没有达到绩效考核要求，20**年和 20**年全区任用党外干部数量达标了，但采用兼职形式，实质上也没有实现突破；**网络建设有计划但缺乏有力的实际行动。整改目标：强化工作执行力度，进一步增强工作实效。整改措施：
一是扎实做好党外干部培养推荐工作。联合组织部门制定挂职锻炼基地方案，建立动态的具体挂职安排和计划，区委择优党外干部到岗挂职。积极争取党委支持，加
大党外干部任职安排推荐力度，力争达到在政府工作部门领导班子中配备党外干部担任领导职务，配备数占部门总数不少于 20%的指标。结合实际设计我区党外干部培养长期规划和培训制度。通过专家讲解、座谈讨论、户外拓展相结合等方式，改变单一培训模式；通过每年举办两期培训班，对全区党外干部进行轮训。完善对全区在编在岗的党外干部和有高级职称以上党外知识分子的摸底梳理，建立动态人才库。每年就党外干部工作形成专题汇报上报常委会。
二是扎实做好**网 5 篇三：群众路线四风意见和整改措施。
高岳街道党的群众路线教育实践活动意见梳理情况统计表班子‚四风‛方面存在问题 篇四：对标找差及整改措施。
解放思想转变观念大讨论活动对标找差阶段工作总结及整改措施（通防处：王涛）根据集团公司《关于开展‚提升境界、对标赶超、激情创业、争创佳绩‛解放思想转变观念大讨论活动的意见》要求，在认真学习文件进行思想剖析的基础上，对标先进单位和个人，围绕‚安全意识、行为规范、工作态度、工作质量‛存在的差距和不足，通过开展对标找差大讨论，本着‚深入摆问题、重点找原因、关键查主观‛的精神，对照‚六克服六强化‛的内容，按照‚三深入三深刻‛的要求，深刻剖析个人存在的差距与根源。通过对标查找，认为本人的工作和专业分管的工作上仍有差距和问题：
一、发展境界不高。突出表现在创新意识、竞争意识不强，被动应付、作风漂浮、得过且过、满足于自我陶醉，大局观念、执行力落实力不强，没有充分认识到集团公司发展存在的危机，因循守旧、墨守成规的问题较为严重，不能牢固树立‚不发展就是倒退‛、‚走出去求发展‛的观念，满足于现实，囿于现状，思想上缺乏发展意识和危机意识，不能用长远的眼光看待集团公司的发展和未来。
二、全局意识不强。有时做事情、干工作只从自身业务或本部门业务出发，对一些关系发展全局的工作理解不透，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上仍是有一些其他的想法主意，在工作中有时带有个人情绪，没有时刻全身心的投入工作，认为本人是技术业务部门，在平时的政治理论学习上做的不够，致使思想观念滞后，不能适应公司新形势的发展。存在不求有功、但求无过的‚守摊‛思想。开拓创新精神不足，在工作中思路不宽，缺乏创造性地开展工作。
三、履职意识不强。工作不主动，往往是领导安排什么就干什么。针对通防处刚刚成立的特殊情况，工作方面存在千头万绪，积极主动的开展工作方面做的不够。深入现场工作抓落实上和现场技术指导方面有差距，有时限于处室的业务指导，在帮助基层矿井通防工作抓落实上做的不够严细认真，技术指导上有时显得滞后。
四、强力执行不严。有老好人的思想，对分管的工作要求的多，兑现的少，原则性不强，有时该严肃批评的时候因碍于面子只是在被后批评一下，该罚款的时候有时只进行了严肃地批评而没有进行罚款。针对以上问题，本人在今后工作中重点采取以下措施，抓好落实：
一是进一步提升境界，转变观念，积极投身到公司‚二次跨越、永续发展‛当中来，破除一切影响和阻碍发展的思想障碍和工作阻力，把力量凝聚到永续发展上，切实树立‚不发展就是落后、发展慢了同样是落后‛的发展意识，从思想上切实增强发展的紧迫感和压力感。
二是强化学习，增强大局意识，认真领会上级系列文件精神，更加深入、更加全面解放自己的思想，突破旧思维模式，打破旧框框的约束，克服不求有功但求无过的‚守摊‛思想，学会创新思维、逆向思维，积极拓展工作思路，大胆开拓创新，创造性地开展工作，切实提高服务质量，增强干好工作的主动性和自觉性。
三是进一步提高履职意识，积极主动进行工作。在处长领导下，在抓好自身和部门人员、基层人员业务学习的基础上，进一步对‚集团公司通防各项管理制度和规
定‛进行细化和完善；对本部门工作关系进行理顺；对通风技术管理规定进行强化；强化对基层的矿井的技术指导和服务职能，提升全公司的通防工作能力。
四是加强执行力建设，首先从自身做起，克服作风拖拉和老好人的思想，按时完成领导安排的工作，对下安排的工作必须按时检查和落实，对出现的问题及时进行处理。要深入基层，深入现场，严细实上抓工作。要带着问题，经常深入矿井和基层单位一起研究和解决问题，从严从细抓好通防工作。以上是我对标找差阶段工作总结，本人做的不到和查找不准不深的方面，请各位领导给予帮助指导。20**年 10 月 11 日
守望教育教师读书心得体会
《守望教育》的作者是刘铁芳先生，与一般的高校教育学者相比，刘先生更加关注中小学教育，对中小学教育有着深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章以其流畅的文笔、独到的视角将我们带入一种美好而令人向往的境界之中,同时用那尖锐的语言、深邃的思想强烈地撞击着我们的心灵。刘铁芳先生在‚是语文课本，还是伦理读本‛这一章节中指出，我们应该选择优美、活泼的、生气盎然的，适合儿童阅读的文章推荐给孩子；不应该将语文教学变成思想品德教育，不能过早地让伦理取代童趣。在日常教学中，我们如果把课外阅读目标定位很高，把课外阅读处理得像课堂教学一样，有要求，有目标，规定读什么书，读完以后要么背诵名段佳句，要么写心得笔记，要么摘抄警言妙句，让学生为完成任务而去读书，这样的读书有何乐可谈？假设某位老师硬性规定自己的学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求‚量‛不求‚质‛的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，课外阅读将成了学生课外负担。阅读的数量固然重要，但只一味追求数量不求质量，通过课外阅读来提高学生的语文素养的目标也是难以实现的。课外阅读是自由阅读，应当充满情趣、充满乐趣、充满活力，使学生心之所至，自我怡乐。刘铁芳先生特别在文章中提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调，知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个则凭借真实可感的生命跌宕起伏来抚慰作为听者的我们的生命。每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。所以，鼓励学生读一些著名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的，这对于改善我们日渐贫瘠的道德生活，对于家庭的幸福，对于学校生活的充实有着不可替代的作用。正
如刘教授所说的：‚美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。‛愿我们每一位教育者都能够正确引导学生阅读，留给他们阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事。
篇二：《守望教育》读后感 穿越时空与心灵的对话作为一名教育者，往往面对的是人心月人性的考较！记得哲人康德曾说过这样的名言：‚有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星星。‛康德不仅将‚在我心中的道德法则‛与‚头上的星空‛亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。教师时常面对的就是这样的局面，那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的《守望教育》一书，让我有了豁然开朗的感觉。书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是‚教化的困惑‛，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在‚关注我们时代的伦理觉悟‛、‚走...
篇五：守望教育摘抄(二)
守望教育》读书笔记 1000 字(精选多篇)《守望教育》读书笔记 1000 字(精选多篇)
第一篇：《守望教育》读书笔记
《守望教育》是一本抒发教育理想的真情之作，字里行间处处洋溢着一个“爱教育者”的真挚情怀。书中说“正是凭着我们对人的自由全面发展的渴望和对人的完善的关照，我们才会对现实的教育、现实中的人的命运心怀依恋，对纷繁复杂的教育现象保持一颗平常之心，对细微的教育事件持一种深切的人文幽思，对我们的点滴思考坚持一种温暖的人间情怀，同时也对现实中的各种教育问题给以理性的批判与必要的反思，”作者对教育热情、思考深深地打动了我。
刘教授在《守望教育》这本书中用教育随笔的形式传播着自己的教育理想与信念。他从生活中从一些常人皆知的小事出发，洋洋洒洒，别开生面的微言大义展现在我们眼前，比如，他对马加爵事件的解读，对教师生命权的注重，对孩童世界的寻找…… 他用一种低调的言说姿态，从个人的切身经历或感受入手，他始终都是以一种局内人——而非把自己排除在言说对象之外，“隔岸观火”——的姿态来面对复杂的教育世界，面对我们的教育赖以生长的社会，把“自己也烧在这里面”，真
情实感油然而出。
刘铁芳的《守望教育》一书，还从多个角度，多个层面阐述了我们今天教育改革的方向，以及如何让每个教育者都能在自己的日常教育生活中不断地追问，在不断质疑、追问的过程中，催生教育实践智慧，改善、提升每个教育人的教育生活质量。
在《研究性教学：一种以问题为中心的教学理念》一文中，刘教授指出：好的教学实际上只是为了把学生引入“问题”之中，引入他们属己的“问题意识”之中，并且不断扩展他们的问题意识。这样，好的教学就不再是以其过程中的知识、技能的授——受作为教学的终极目标，好的教学不再是一次性地解决问题，而只是通过暂时的解决问题来激励、焕发学生更多的问题，焕发学生的问题意识，让他们自觉地走上自己的问题思想之路。这也让我们对于现阶段正在研究的“问题意识”的课题有了更深更进一步的理解和认识，从而更好的处理教与学的关系。毕竟“教”是为了“不教”，我们的研究性教学也并不是为了把每个人都培养成学术研究的专家，而意在让每个学生都能自我“想问题”，能独立思考、判断、评价、选择、创造，视野开阔，并最终落实到对社会、自然世界以及自我人生的价值与意义的关注之中。
作为一个普通的一线教师，我想守望教育首先是守望课
堂。因为课堂是教育的主阵地，还课堂以心灵的温度，还课堂以思想的灵动，还课堂以生命的活力。精心设计问题，指导学生学会独立思考，学会解决问题是我们提高课堂效率的关键，因此也是我们今后课堂教学研究的主要方向。坚守课堂，就是坚守教育之魂就是让教育拥有生命活力。
第二篇：《守望教育》读书笔记
《守望教育》的作者是刘铁芳先生，与一般的高校教育学者相比，刘先生更加关注中小学教育，对中小学教育有着深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章以其流畅的文笔、独到的视角将我们带入一种美好而令人向往的境界之中,同时用那尖锐的语言、深邃的思想强烈地撞击着我们的心灵。
刘铁芳先生在“是语文课本，还是伦理读本”这一章节中指出，我们应该选择优美、活泼的、生气盎然的，适合儿童阅读的文章推荐给孩子；不应该将语文教学变成思想品德教育，不能过早地让伦理取代童趣。
在日常教学中，我们如果把课外阅读目标定位很高，把课外阅读处理得像课堂教学一样，有要求，有目标，规定读什么书，读完以后要么背诵名段佳句，要么写心得笔记，要么摘抄警言妙句，让学生为完成任务而去读书，这样的读书有何乐可谈？假设某位老师硬性规定自己的学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种
只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，课外阅读将成了学生课外负担。阅读的数量固然重要，但只一味追求数量不求质量，通过课外阅读来提高学生的语文素养的目标也是难以实现的。课外阅读是自由阅读，应当充满情趣、充满乐趣、充满活力，使学生心之所至，自我怡乐。
刘铁芳先生特别在文章中提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。他强调，知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个则凭借真实可感的生命跌宕起伏来抚慰作为听者的我们的生命。
每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德??一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。所以，鼓励学生读一些著名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的，这对于改善我们日渐贫瘠的道德生活，对于家庭的幸福，对于学校生活的充实有着不可替代的作用。
正如刘教授所说的：“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。” 愿我们每一位教育者都能够正确引导学生阅读，留给他们阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事。
第三篇：《爱的教育》1000 字读书笔记
最近，我看了一本由意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》，这是一本为人子女者，为人父母者，为人师长者一生务必一读的经典著作。《爱的教育》将化作“爱”的使者，把爱的种子播撒在整个中国、整个世界、整个地球，让全世界的朋友们都可以感受到“爱”的气息!
《爱的教育》的副标题是《一个意大利小学生一学年日记》，通过小学生安利柯三年级的学年日记，歌颂了热爱祖国、热爱人民，热爱劳动、热爱大自然等做人的优良品德，歌颂了为他人不惜献出自己的生命、对弱小和不幸者给予同情、不畏艰难困苦的伟大精神，书中无论哪一章、哪一节，都把“爱”表现得真切动人、淋漓尽致，有“劳动之爱”的教育。《爱的教育》宣传这样一种人生哲学：最伟大的人，是生存于正义、劳动和理想中的人。它宣传“亲人之爱”的教育。“噢，恩里科，母子之爱是人类情感里最神圣的亲情，不要去践踏它。”宣传“祖国之爱”的教育。《爱的教育》倡导的爱国主义是具体实在、可感受、可实行的。是一种“做
的哲学”。它拒绝了空泛和虚伪，寓情于人，寓情于事，寓情于行。倡导“自然之爱”的教育，在作者笔下，自然能给人类带来有益的启迪：大森林里，树木都重合生长着，密得连人都不能进去，可是却仍能一一开花结实，绝不会像人类社会一样有互相冲突残杀的事。植物界共生共荣的规律，叙述得是如此亲切自然。这些热爱和尊重劳动的神圣情感，大至对国家、对社会、对民族的“大我”之爱，小至亲子情、师生情、兄弟情、朋友情„„纯真无邪的“小我”之爱，处处扣人心弦，时时引人入胜，感人肺腑。
让我们这些自诩为教育者的成人失措的是，尽管爱的表现有很多，真正能使其成为受教育者灵魂精髓的那部分却不能强意授予，只有一种力量能有效，那就是——感染。如何通过自己的努力将“爱”感染每一个人，从心里真真地感受到爱，并为之颤动，为之流泪，为之震撼。一旦疏忽了这点，爱便失去了成为品格的动力，而沦于虚假和下流。届时，这不仅将成为施教者和受教者的悲哀，思之，警之，省之，教育之艰，任务之重，不言而喻。
作为教育者，拒绝冷漠，传播爱心，不仅仅是我们对于自己的一份责任，更是我们对受教者、对社会的一份责任。就让我们怀揣朴素的关爱，给在世间行走的孩子和我们自己，带去安全和保障，更带去灵魂的浸润和生命的水源。所以在平凡的工作中要：
多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。
坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。
不断学习，系统思考以自我增进，多求取新经验，改善心智模式，多向团队学习。
教师工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。
第四篇：《爱的教育》读书笔记 1000 字
《爱的教育》读书笔记
《爱的教育》是本日记体小说，记载了四年级小学生安利柯整整九个月的生活。有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……他们只是普通的孩子，但是他们在用爱感受着生命里的点点滴滴。
整篇小说的主旨就是爱这个字，书里融入了种种人世间最伟大的爱：尽管里面的爱都不是什么惊天动地的，但却都感人肺腑、引人深思。与其他小说不同的是，整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。
作为一个老师同时也是一名家长，这本简单的小说让我明白，我们要用爱，点燃孩子心中的灯，加强对孩子的爱心教育。一味地责骂和批评是没有用的，对于孩子，要用该教
育，用心感受孩子们的想法，才能真正点亮孩子的明天。让管教在创意里轻松化，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能启发孩子，了解孩子。
读了这本书，我知道了，对于学生们而言，一个单纯的老师是远远不够的。一个好的老师不能仅仅上课，或者做思想教育，而要真正懂得学生们的心理，要了解他们在想什么，理解他们的喜好和行为。我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。并且我们要在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力，是学生快乐成长。了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。同时，我们还要利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教育子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
作为老师，我们要学会用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友，而不能训斥学生，不要过分地执着于“立竿见影”，注意学生的人格培养，身心健康。
总而言之，《爱的教育》虽然只是一本小说，但是其中我们所能感悟到的东西却实在不少，而作为一个老师，我能
感悟到的，是怎样把每个孩子，教育成一个真正的，完整的人。
第五篇：读书笔记 1000 字
《堂吉诃德》读书笔记
《堂吉诃德》主人公原名叫阿伦索•吉哈达，是一个乡绅，他读当时风靡社会的骑士小说入了迷，自己取名叫堂吉诃德•德•拉曼恰，又物识了一位仆人桑丘和邻村一个小姑娘，取名杜尔西尼娅，作为自己终生为之效劳的意中人。然后骑上一匹瘦马，离家出走。堂吉诃德还按他脑子里的古怪念头行事，把风车看作巨人，把羊群当作敌军，把苦役犯当作受伤的骑士，把酒囊当作许多荒唐可笑的事情，他的行为不但与人无益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即卧床不起，临终才明白过来。他立下遗嘱，唯一继承人侄女如嫁给骑士，就取消其继承权。
初读《堂吉诃德》，我认为它只是一部滑稽可笑的庸俗之作，主人公神经质的“勇敢精神”在书中表现得淋漓尽致，让人越发看不起他。但是细细品读，又觉得书中蕴含了一种道理。人们的本质就是为自己的目标而不顾一切地去追求。在现实的过程中，那位瘦骨嶙峋像高粱秆儿似的游侠骑士，那位奇想联翩的绅士，时刻体现出他的正直、善良的本性，这是人类最崇高的精神，因为太单纯了，才闹出许多笑话。
塞万提斯写《堂吉诃德》，为的是打击、讽刺胡编乱造、情节离奇的骑士小说及其造成的恶劣影响。本打算写成几个短篇故事，后来写着写着，他把自己的生活经历和人生理想都写进去了，思想内容越来越丰富，人物形象越来越现实，直至描绘了西班牙社会给人民带来的灾难，成为我们了解和研究当时西班牙社会政治、经济、文化和习俗的一部百科全书。塞万提斯在《堂吉诃德》中一方面针砭时弊，揭露批判社会的丑恶现象;一方面赞扬除暴安良、惩恶扬善、扶贫济弱等优良品质，歌颂了黄金世纪式的社会理想目标。所有这些都是人类共同的感情，它可以穿越时空，对每个时代，每个民族，都具有现实意义。相隔四个世纪，仍感动着每一位读者。
《堂吉诃德》中出现近 700 个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面地反映了 16 世纪末到 17 世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正走向衰亡的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。我想：正是这个原因促使这部作品被世界 54 个国家和地区的 100 名作家推选成为最优秀的经典文学名著。
《围城》读书笔记
《围城》的直接时代背景是 1937 年及以后的若干年，正是中国遭受日本帝国主义侵略的时期。但要理解《围城》，必须追溯到近代特别是鸦片战争以来，中国在帝国主义列强
大炮军舰之下，被迫地、却历史性地开始了与世界的接触，中华民族的古老文明与西方文明开始了前所未有的交锋、碰撞、冲突以至交汇、融合。这种文化现象在一大批留学生——钱锺书正是他们中的一员——的身上具体地、活生生地体现出来，因而具有值得解剖的典型意义。
作为一个学贯中西的大学者，钱锺书几乎必然地要从文化上来认识“围城”的精神困境，从而产生深刻的孤独感和荒诞感，在全书的结束部分，方鸿渐在经历了教育、爱情、事业和家庭的失败后，这样感叹：在小乡镇时，...
篇六：守望教育摘抄(二)
教育———教师节三十周年纪念版︙︙ 让课堂教学与课外阅读携手并进········································································· 句容市茅山中心小学 孔祥明●孔●祥●明●简●介小学一级教师，镇江市骨干教师，句容市孟季军名师工作室成员。参加工作十多年来，热衷于小学语文阅读教学研究，积极倡导孩子的课外阅读，每学期开展丰富多彩的课外阅读实践活动。
先后在句容市各类阅读教学竞赛中荣获一等奖；数十篇阅读教学论文在《基础教育课程》《新课程》《教育论坛》等教育期刊上发表或获奖。２００７ 年被江苏省教育厅评为“支教先进个人”；２００８ 年被句容市人民政府评为“优秀教育工作者”。敬爱的教师朋友：学生语文知识的习得和语文技能的培养离不开语文课堂和教材的辅助，但仅仅依赖课堂，凭借教材上的有限内容，也是远远不够的。
作为语文一线教师，必须要有这样的认知，即将以教材为主的语文课堂教学与课外读物为辅的阅读拓展有机地结合起来。如何让课堂教学与课外阅读相结合呢？ 我们不妨从课前、课中、课后 ３ 个时间节点入手，将课堂教学和课外阅读有机融合。 一、 课前补充阅读教一篇课文，最理想的境界是把学生迅速带入课文。
要做到这一点，教师在课堂教学中的“头”首先要开好，“好的开头是成功的一半”。１? 增设课前读背环节112
让课堂教学与课外阅读携手并进︙︙ 充分利用组织教学时间，补充些格言警句、诗词名句、谚语民谣等，每次数句即可，重在长期积累。
读背的形式不要拘于一格，可以以个人、小组、全班为单位进行读背，也可以组织个人之间，小组之间开展读背比赛，即看谁读得好、背得快。２? 改进导入方式导入时我们教师应花一番心思，我们要经常采用故事导入、名言警句导入等变式语。
如在上《燕子》一课前，我让孩子利用课外时间去查阅有关燕子的一些生活习性，上新课时我让学生进行交流，其中的一位学生告诉我说：“老师，我从找资料中得知燕子是一种益鸟，它能帮助人类捕捉害虫。
小燕子的食物大都是蚊、蝇、蛾等害虫，它的吞食量很大，一只燕子每天能吃成千上万只蚊子，对人类有百利而无一害，在自然生态系统中起着重要作用，而在城市生态系统中起着美化环境，消灭害虫的重大作用！”这位同学刚坐下，一个同学又举手了，他站起来滔滔不绝地说：“老师，我还知道了燕子种类很多，其中最常见的是楼燕和家燕。楼燕的体形稍大，飞得很高，飞行速度很快，全身黑色，发金属光泽，鸣声十分响亮，它喜欢在亭台楼阁古建筑的高屋檐下做巢，古画中楼阁旁的燕子画的就是它。
家燕体形较小，上身为发金属光辉的黑色，头部栗色，腹部白或淡粉红色，飞得较低，鸣声较小，多以居民的室内房梁上和墙角做巢，最喜接近人类。
其他种类的燕子除少数也接近人类外，但大多数在荒山野岭中生活。”……学生们的思维立即活跃起来了，后来，同学们还出了一期有关燕子的专刊，孩子们高兴极了，没有找到资料的同学在课外的时间里纷纷向找到资料的同学了解情况。 二、 课中扩展阅读为了让学生能触类旁通，举一反三，我们在教学中适时、适度让学生阅读课外读物，以培养学生的阅读能力和择书能力，能使学生进一步对课文内容加深理解。如在学习《春日偶成》这首诗时，可以再补充几首写春天的有名诗篇，让学生阅读时互为对照，这样可以让学生了解诗人是从哪些角度来描写春天的，使学生更能理解课文的内容。
再如教学《小儿垂钓》，可以引领学生对描写儿童的古诗词进行一次积累和拓展，让学生领略到不同诗人的笔下、不同诗词佳句中儿童活泼可爱的形象，感悟诗词中蕴藏着的童真、童心和童趣。
在此基础上，也可以113
守望教育———教师节三十周年纪念版︙︙ 由中国古代描写儿童的诗词引向中国现代描写儿童的诗歌童谣，甚至引向外国作家描写儿童的经典诗歌，都可以进行适度的拓展，让学生通过学习一首描写儿童的古诗这个点，拓展到古今中外描写儿童的诗歌这个面上，开拓了学生的视野，激发了学生课外阅读和积累的兴趣，达到了触类旁通、举一反三的目的。 三、 课后延伸阅读教师利用一篇课文快要教完的时机，及时推荐与所学课文内容相关的读物，或者主题思想相同的读物，或者写作特点相似的读物。如在上完《叶公好龙》这则寓言故事后，我让学生去学校的图书室去借阅《中国古代寓言故事》，让学生能够充分地去体会在寓言故事中所蕴含的深刻道理。
读完寓言故事后也可以在班级上开展“讲寓言故事”的比赛。
教师也可以引导学生由读中国寓言故事走向读外国寓言故事，并对中外寓言故事进行比照，辨析其异同点，从而使学生对寓言这一文体，对古今中外寓言类文章有了一个较为全面而又深刻的了解。
再如教完《火星———地球的孪生兄弟》这课后，我让学生阅读一些天文知识书籍，让学生感知宇宙的奥秘，激发他们爱科学，学科学的极大兴趣。
这些课外阅读的开展，不仅让学生对课内教学的内容理解得更为深刻和丰富，也拓展了学生的视野，激发了学生阅读和探究的欲望。
达到了“得法于课内，得益于课外”的目的。在组织学生课外阅读时，教师还应注意方法的指导。
为了引起学生的兴趣，可以摘读书中的精彩片段，提出阅读要求。
学生在进行课外阅读后，可以组织他们针对书中的某一情节，或某一人物进行讨论，抓住学生不同的意见，引导他们争论，解决问题，培养他们的鉴赏能力。
为了使学生加深对课外阅读的理解，训练学生口头表达能力，可以组织学生复述自己所读的书的内容，并评出“最佳复述员”，鼓励他们更好地读好课外读物。
为了培养学生的分析能力和良好的阅读习惯。
让他们每读完一篇好文章或一本好书，要求他们用读书笔记的形式介绍书中的内容，发表对书的意见或读后感，还可以摘抄自己认为最精彩的片段、好词佳句，这也有助于提高学生的写作能力。总之，课外阅读是课堂教学内容的拓展和延伸，课堂教学也是课外阅读的基础和前提。
在语文教学实践中，两者要相辅相成，携手并进，这样才能使孩子们的知识更丰富，视野更开阔，素养更全面。114