2023年度《第一次真好》说课稿3篇【精选推荐】

《第一次真好》说课稿1　　一、说教材　　1、教材简析：《第一次真好》是七年级语文上册第二单元的第二课《短文两篇》中的第二篇，是一篇略读课文。教材通过两个事例抒写了人生的一种体验：第一次真好！告诉人们下面是小编为大家整理的2023年度《第一次真好》说课稿3篇【精选推荐】,供大家参考。

《第一次真好》说课稿1

　　一、说教材

　　1、教材简析：《第一次真好》是七年级语文上册第二单元的第二课《短文两篇》中的第二篇，是一篇略读课文。教材通过两个事例抒写了人生的一种体验：第一次真好！告诉人们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验，并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩。《第一次真好》虽是略读课文，但文章却蕴涵着深刻的人生哲理。“第一次”不仅带给我们新鲜刺激，更带给我们生活的新领域和人生阅历。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文叙议结合的写法也很典型，可以作为写作的典范。

　　2、教学要求：根据新大纲和本课的特点以及提高学生语文素养的教学理论。我制定了以下教学要求：

　　（1）知识与能力目标：认识人生第一次经历的意义；学习叙议结合的写法。

　　（2）过程与方法目标：联系自己的实际生活体验，深入思考，反复咀嚼，领悟文章深长的意味。

　　（3）情感，态度和价值观目标：培养学生积极进取的人生态度。

　　3、教学重难点：重点是领悟“第一次真好”的内涵。难点是培养学生积极进取的人生态度。

　　二、说教法

　　本文是一篇略读课文，就一定要体现略读课文的特点，要放手让学生自读，在学习内容上以整体理解为主，不要求面面俱到。《新大纲》指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生实际出发，以“点拨法”进行教学。使学生在教师的主导作用下围绕中心问题发表自己的意见，相互交流，相互启发，相互争议。激发他们主动去获取知识，培养健康的情感。

　　我首先引导学生整体把握文章内容，找出关键性的词句。然后引导学生走出文本，进入广阔的生活领域，联系自己的人生经验，体会“第一次真好”的内涵，感悟丰富的人生哲理。将学生由课本迁移到课外，迁移到学生的实际生活中去。最后在教师适当的点拨、归纳中升华对主旨的理解，培养学生积极进取的人生态度。

　　这节课最大的特点是让学生畅所欲言，使课堂充满活力。大文学家巴尔扎克说过：“打开科学的钥匙毫无疑问的是问号。”我充分尊重学生，让每一

　　位学生都能畅所欲言，成为课堂的主人，培养学生的学习能力。具体的表现有两点：（1）学生认真思考，自主置疑。学生对文章的第一印象是很重要的，此时学生往往会有许多疑问，那么让学生将心里的问题说出来有助于锻炼他们的思维能力和表达能力。学生提出问题后，我会在黑板上记下来，最后归纳他们的问题。学生对课文有了整体感知，自己的提问又得到老师的认可，这样有利于激发学生进一步研读的兴趣。（2）老师学会倾听，就势引导。只要教师善于引导，充分相信学生，他们就会最大程度的展示自己的潜能。法国文学家法朗士说过：“教学的全部艺术，就是唤起年轻心灵的好奇心的艺术，它的目的是为了使这种好奇心得到满足。”新课程要求教师有新的课堂行为，教师在课堂上很重要的一点是用一切有效的手段调动学生兴趣，激励学生发展，想一切办法让学生爱说，会说，能说。在这节课上，我将建立一个对话*台，让师生对话、生生对话、生本对话。比如：当学生结合实际谈自己的第一次经历时，往往会局限于“第一次做饭、第一次洗衣”等等，思路放不开。我会提示他们如：“我与老师——第一次受批评；我与父母——第一次撒谎、第一次欺骗；我与自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出；我与科学——第一次实验；我与社会——第一次施舍……”我相信越是贴近学生的生活就越能发掘出亮点，学生只有在有话可说的前提下，才更容易理解“第一次”的内涵。我始终用心和学生、文本进行交流，尊重、关注每一个学生的反应，不断刺激、调动学生学习的主动性、积极性。我努力营造一种开放的、自由的、融洽的气氛，放飞学生个性，争取给学生一个更为宽广的空间。我认为，唯有让学生畅所欲言，才能使课堂充满活力。

　　三、说学法

　　根据新大钢的要求和本课的特点，我指导学生先预习扫清字词障碍，然后找出自己不理解的，或是有同感的地方，联系自己的生活实际进行思考，提出有价值的问题。使学生自主地思考，分析，讨论，从而解决问题。让他们从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学。这样学生既学到了知识，又提高了能力。

　　四、说教学程序

　　教学步骤：这节课我是按：“引入新课——整体感知——合作探究——反思拓展——归纳总结。”这五个步骤进行教学的。

　　1、引入新课：我以谈话的方式引入新课。

　　2、整体感知：我先对预习的作业进行抽查并明确生字词答案，然后让学生自读课文，思考文章写的是什么内容。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，要诊视学生的独特感受、体验和理解。对学生阅读后的提问，我会在黑板上做记号，然后归纳他们的问题。

　　3、合作探究：我让学生以小组为单位，围绕课文内容，提出有价值的问题。《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的。因此，课堂上学生的提问可能是多角度的，那么，就以学生为主体，提到什么就讨论学习什么。在此，我预设了以下几个问题：

　　（1）文题命作“第一次真好”好在哪里？抓住关键词分析“好”的含义。

　　（2）为什么说“第一次经验并不一定都愉快，但新鲜刺激，使人回味无穷？”试结合实际生活经验举例说说。

　　（3）请结合你的实际生活经验谈谈你对“生命中的第一次愈多，生命也愈益多姿多彩。”这句话的理解？

　　学生讨论后明确：第一次不仅带给我们新鲜刺激，更带给我们新的生活领域和人生阅历。第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验，珍重第一次，就是珍重你的生命。

　　4、反思拓展

　　我将引导学生联系生活实际，围绕以下几个问题思考：

　　（1）既然第一次真好，为什么有的人生命中的第一次不多？

　　（2）怎样才能有更多的第一次？

　　（3）什么样的“第一次”不能尝试？为什么？通过这个环节的讨论学习，学生会明白：只有随时留心，寻找机会，大胆尝试，创造出越来越多的有益于身心的第一次，才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能尝试的。

　　5、总结归纳

　　我在最后鼓励学生谈谈本节课的收获。我认为随时总结学习中的收获是十分必要的，学生如果能在学习中养成自评的习惯，那么，他们收获的将不仅仅是知识，而是终生受益的.学习方法。

　　五、板书设计

　　板书设计是在教学过程中完成的。这里不做详细介绍。总之，要突出重点、难点。整个板书设计要构成一个统一的整体。

《第一次真好》说课稿3篇扩展阅读

——《第一次真好》教案3篇

《第一次真好》教案1

　　学习目标：

　　①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　②学习以小见大和详略得当的写法。

　　③了解选材的典型性。

　　教学设计：

　　课文导入

　　“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的"启示。

　　整体感知

　　①集体朗读

　　感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。

　　②默读课文

　　独立思考，出示问题组：

　　a．“第一次真好”，好在哪里?

　　b．课文的中心意思是什么?

　　c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?

　　d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?

　　e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

　　引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。

　　研讨探究

　　引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；

　　a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

　　c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

　　(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。)

　　d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

　　e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　研读赏析 在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。

　　出示问题组：

　　①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?

　　②“雏形”与“具体而微”有什么区别?

　　③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?

　　提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

　　④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。

　　本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。

　　体验反思

　　让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深化理解。

　　①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?

　　提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。

　　②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

　　③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?

　　④什么样的第一次不能尝试?为什么?

　　教师小结：

　　同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。

　　同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

　　拓展巩固： ①完成“研讨与练习”剩余部分。

　　②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学习本文的感受

　　课后记：本课结合行道树的无私奉献精神，对学生进行人生观、价值观教育比较成功。

《第一次真好》教案2

　　教学目的：

　　1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　2、学习以小见大和详略得当的写法。

　　3、了解选材的典型性。

　　教学重点

　　认识第一次经历的重大意义。

　　教学难点

　　为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？

　　教学步骤

　　一、导入新课

　　同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

　　二、检查预习

　　1、请一学生朗读课文。

　　大屏幕出示字词：

　　注意下列划线字的读音

　　雏形

　　丰硕

　　稀疏

　　霎时

　　孵鸟

　　姊妹

　　柚子

　　沉甸甸

　　结实累累

　　玲珑剔透

　　弄懂下列词语的意思

　　玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生：

　　（1）标注自然段

　　（2）注意屏幕上划横线字的读音。

　　（读完课文后教师引导学生稍做点评）

　　2、讲解字词。

　　三、快速默读课文，思考：

　　1、作者写了她的哪些“第一次”经历？

　　学生回答后大屏幕出示：

　　2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？

　　组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

　　“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

　　3、媒体出示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。）

　　4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了*人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为*人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？

　　要求：速读课文，找出答案。

　　学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

　　5、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

　　学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。

　　6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？

　　要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。

　　7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”

　　学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　　8、怎样才能使生命多姿多彩呢？

　　结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。

　　9、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”

　　学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。

　　四、总结全文

　　同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

　　五、布置作业

　　写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文。

　　板书设计

　　第一次

　　奇妙——喜悦、新奇——低回品味味

　　不可磨灭

　　珍重

　　真好

　　奇妙——新鲜、刺激——回味无穷穷

《第一次真好》教案3

　　1、知识与技能 认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　2、过程与方法 了解选材的典型性、学习以小见大和详略得当的写法。

　　3、情感态度与价值观 珍视人生经历、培养正确的人生观、价值观。

　　教学重点 ①理解课文的深刻内涵。 ②理解形象而又含蓄的语言。

　　教学难点

　　教学线索 谈话引入、自主学习、解疑答惑、疏理课文、课堂小结、课堂作业。

　　教学过程

　　教学环节 时间 教师活动 预计达成目标

　　一 3 导入：“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。 通过谈话、引入主题。

　　二 、整体感知

　　①集体朗读

　　②默读课文

　　独立思考。出示思考题：

　　a．“第一次真好”，好在哪里?

　　b．课文的中心意思是什么?

　　c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?

　　d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?

　　e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

　　引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。

　　③课堂集中讨论、解答

　　引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；

　　a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

　　c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

　　(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。)

　　d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

　　e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。 学生根据预习情况，自学课文内容。

　　三 研读与赏析

　　在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。出示思考题：

　　① 为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?

　　②“雏形”与“具体而微”有什么区别?

　　③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?

　　提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

　　④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。

　　本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。 学生自主学习、小组交流、教师适时点拨。

　　解读课文，提升文本的思想情感。

　　课堂作业设计 8 一、 解释词语

　　回味无穷 —— 雏形 —— 玲珑剔透——

　　二、如何理解：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。” 检查学习情况，

　　反馈教学效果， 提高教学质量。

——第一次真好教案

第一次真好教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的第一次真好教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一次真好教案1

　　教学目的：

　　1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　2、学习以小见大和详略得当的写法。

　　3、了解选材的典型性。

　　教学重点

　　认识第一次经历的重大意义。

　　教学难点

　　为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？

　　教学步骤

　　一、导入新课

　　同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

　　二、检查预习

　　1、请一学生朗读课文。

　　大屏幕出示字词：

　　注意下列划线字的读音

　　雏形

　　丰硕

　　稀疏

　　霎时

　　孵鸟

　　姊妹

　　柚子

　　沉甸甸

　　结实累累

　　玲珑剔透

　　弄懂下列词语的意思

　　玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生：

　　（1）标注自然段

　　（2）注意屏幕上划横线字的读音。

　　（读完课文后教师引导学生稍做点评）

　　2、讲解字词。

　　三、快速默读课文，思考：

　　1、作者写了她的哪些“第一次”经历？

　　学生回答后大屏幕出示：

　　2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？

　　组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

　　“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

　　3、媒体出示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。）

　　4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了*人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为*人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？

　　要求：速读课文，找出答案。

　　学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

　　5、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

　　学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。

　　6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？

　　要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。

　　7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”

　　学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　　8、怎样才能使生命多姿多彩呢？

　　结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。

　　9、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”

　　学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。

　　四、总结全文

　　同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

　　五、布置作业

　　写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文。

　　板书设计

　　第一次

　　奇妙——喜悦、新奇——低回品味味

　　不可磨灭

　　珍重

　　真好

　　奇妙——新鲜、刺激——回味无穷穷

第一次真好教案2

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴ 整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。

　　⑵ 培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

　　２、过程和方法：

　　⑴ 初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。

　　⑵ 通过朗读、质疑 、探究，正确理解第一次的含义。

　　３、情感态度和价值观：

　　学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。

　　【教学设计】

　　１、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？

　　第一次真好？好在哪？

　　为什么说第一次真好？

　　带着问题默读课文，整体把握内容。并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：

　　雏形 丰硕 玲珑剔透 具体而微 回味无穷 不可磨灭

　　２、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。学生练读，老师范读相结合。

　　３、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？

　　４、合作研讨：

　　如：珍重第一次的含义是什么？

　　语句上的疑难：风情雏形具体而微不一定都愉快。

　　既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？

　　５、全班交流与总结,再次朗读全文，加深体会。

　　６、语言应用：

　　⑴ 只是一种点缀。

　　⑵ 冉冉升起。

　　⑶ 一 硕大的 沉甸甸垂吊在枝头。

　　⑷ 心头充满了喜悦与新奇。

　　⑸ 值得低回品味。

　　⑹ 给 留下了不可磨灭的印象。

　　⑺ 玲珑剔透。

　　７、作业：联系自己的生活体验，把你的第一次写成一段话。

　　⑴ 完成思考练习二。

　　⑵ 用课文自读提示上的词语各造一个句子。

第一次真好教案3

　　学习目标：

　　1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　2、在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。

　　3、在把握课文内容的基础上，了解文章的写法。

　　学习重难点：

　　1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　2、在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。

　　学法指导：

　　这是两篇散文，散文的学习宜采用朗读的方法——在朗读中把握课文的内容，在朗读中理解课文的主旨，在朗读中体味文本的语言，在朗读中了解文章的写法。

　　学习课时：2课时

　　学习过程：

　　第 一 课 时（《行道树》）

　　学习目标：

　　1、准确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文的内容和主旨。

　　2、学会抓住文眼，感受行道树所象征的奉献者形象，树立正确而高尚的人生观、价值观。

　　一、课前热身

　　1、请给下列加点的生字词注音或根据拼音写汉字。

　　堕落（）烟cōng（）点zhuì（）繁弦急管（）

　　苦熬（）牙yín（）冉冉（）贪lán（）污浊（）

　　2、自由朗读课文后思考：

　　(1)、课文是用第几人称写成的？

　　(2)、课文通篇运用了什么修辞手法来表现内容与主题的？

　　二、学习研讨

　　（一）、导入，交流预习1

　　（二）、听读或朗读课文，并交流预习2

　　（三）、悟读，理解内容

　　1、通过朗读，你感悟到了什么？请你结合文中的语句回答下面的问题。

　　这是一列的行道树，我是从课文的

　　看出来的。

　　2、通过理解，你认为行道树是一种怎样的形象？

　　3、请你试着用一句话来概括文章的主旨。

　　（三）、疑读，品味语言

　　这篇课文虽短，但有些句子的含义深刻，难于理解。请你从文中找出这些难于理解的句子，我们一起来探讨。

　　（四）、拓展阅读

　　行道树

　　陈润曦

　　初中时学过张晓风的《行道树》。

　　没想到这时会想起它，因为它的渺小。

　　我们学校大门外的两旁都是树。很是茂盛。这些树一直贯穿地包围着整个科技园。不知不觉便形成了科技园里一道特殊的风景。

　　我不敢说它们给我带来了什么东西，但我却总是感受到了它们用力的呼吸，即使它们不曾引起人的注意。

　　第一次感受它们的存在，是在领通知书的那天。天气格外炎热，仿佛太阳只管它不顾死活地放射性“大笑”，把所有的“笑声”散发出来似的。于是，人们变得黝黑。于是，人们变得浮躁。于是，人们懒得不想睁开眼睛……

　　所有的一切都那么懒懒散散，惟有树，努力地张开它们的“三头六臂”，努力地与太阳比着“胸怀”的宽广。只是，终究是比不过的。

　　但是，即便如此，因为有了树的伟大，才能渗析出太阳的斑斑点点，不能不说，在这个时候，人们应该多么感谢它。

　　我总是坐在窗边。我也喜欢窗打开后，蹿进来的新鲜的气息。即使夹杂着许许多多城市中的尘土，但始终不能拂灭那新生嫩芽的生机，高大树木的凉意……这些，总在炎热夏天的午后，为你的心灵带来一次洗礼。

　　灯火霓虹的城市，改不了的喧嚣，换不了的颜面。只有那些树让你感受到了时间在变，季节在变，虽然很不明显。但即使是嗅觉不灵敏的我也能从中嗅出点什么。

　　我不知道如果没有了这些树，路灯会不会孤独；

　　我不知道如果没有了这些树，人们会不会感到缺少了什么。

　　我只知道虽然这些树都在，但谁也没有很细心地每天观察它们。它们只是城市的陪衬，可有可无。但它们真的消失的时候，你才觉得生命中真的缺少了、失去了什么。

　　是的，这人来人往的城市，总是有些东西在用力地呼吸着，比如行道树。这些东西在默默地创造着属于它们自己的奇迹。

　　第 二 课 时（《第一次真好》）

　　学习目标：

　　1、默读课文，整体了解课文内容。

　　2、通过对文中事件的概括，了解详略得当的写法。

　　3、结合自身的经历，感悟并学会珍惜人生“第一次”的体验。

　　一、课前热身

　　1、请给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

　　柚子树（）硕大（）shà时间（）zǐ妹（）

　　玲珑剔透（）（）（）fū小鸟（）雏形（）

　　2、默读课文，思考：

　　⑴、全文一共记叙了哪些“第一次”？

　　⑵、作者对“第一次”有怎样的感受？

　　二、学习研讨

　　（一）、导入，检查交流预习1

　　（二）、自由读课文后，交流预习2

　　（三）、仔细读课文，并思考：

　　1、文中主要写了哪两件“第一次”，请简要概括。

　　2、“第一次真好”，好在哪里？

　　3、请试着找出全文的主旨句并谈谈你对它的理解。

　　（四）、赏析读课文，回答：

　　1、课文在安排材料上有什么特点？

　　2、作者为什么选取这两个“第一次”详写？

　　（五）、体验读课文，想一想：

　　1、作者既然说“第一次真好”，为什么又说“第一次的经验不一定都愉快”，这不矛盾吗？

　　2、既然第一次真好，那么是不是所有的第一次都值得去尝试?试举例说明。

　　3、请讲述你生命中印象最深刻的“第一次”。

　　4、学完了本文，你一定有很多感触，思考一下：此刻，你最想尝试的“第一次”是什么？

　　三、课堂小结

　　生命属于人只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次，开拓暂新的生活领域，增加自己的人生阅历，使有限的生命变得更加多姿多彩。

第一次真好教案4

　　学习目标：

　　①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　②学习以小见大和详略得当的写法。

　　③了解选材的典型性。

　　教学设计：

　　课文导入

　　“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。

　　整体感知

　　①集体朗读

　　感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。

　　②默读课文

　　独立思考，出示问题组：

　　a．“第一次真好”，好在哪里?

　　b．课文的中心意思是什么?

　　c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?

　　d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?

　　e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

　　引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。

　　研讨探究

　　引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；

　　a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

　　c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

　　(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。)

　　d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

　　e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　研读赏析 在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。

　　出示问题组：

　　①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?

　　②“雏形”与“具体而微”有什么区别?

　　③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?

　　提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

　　④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。

　　本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。

　　体验反思

　　让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深化理解。

　　①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?

　　提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。

　　②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

　　③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?

　　④什么样的第一次不能尝试?为什么?

　　教师小结：

　　同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。

　　同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

　　拓展巩固： ①完成“研讨与练习”剩余部分。

　　②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学习本文的感受

　　课后记：本课结合行道树的无私奉献精神，对学生进行人生观、价值观教育比较成功。

第一次真好教案5

　　1、知识与技能 认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　2、过程与方法 了解选材的典型性、学习以小见大和详略得当的写法。

　　3、情感态度与价值观 珍视人生经历、培养正确的人生观、价值观。

　　教学重点 ①理解课文的深刻内涵。 ②理解形象而又含蓄的语言。

　　教学难点

　　教学线索 谈话引入、自主学习、解疑答惑、疏理课文、课堂小结、课堂作业。

　　教学过程

　　教学环节 时间 教师活动 预计达成目标

　　一 3 导入：“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。 通过谈话、引入主题。

　　二 、整体感知

　　①集体朗读

　　②默读课文

　　独立思考。出示思考题：

　　a．“第一次真好”，好在哪里?

　　b．课文的中心意思是什么?

　　c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?

　　d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?

　　e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

　　引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。

　　③课堂集中讨论、解答

　　引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；

　　a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

　　c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

　　(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。)

　　d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

　　e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。 学生根据预习情况，自学课文内容。

　　三 研读与赏析

　　在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。出示思考题：

　　① 为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?

　　②“雏形”与“具体而微”有什么区别?

　　③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?

　　提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

　　④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。

　　本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。 学生自主学习、小组交流、教师适时点拨。

　　解读课文，提升文本的思想情感。

　　课堂作业设计 8 一、 解释词语

　　回味无穷 —— 雏形 —— 玲珑剔透——

　　二、如何理解：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。” 检查学习情况，

　　反馈教学效果， 提高教学质量。

第一次真好教案6

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、积累课文中优美的词语。

　　2、辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。

　　3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

　　过程与方法

　　1、通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。

　　2、教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。

　　情感态度与价值观

　　让学生辩证地理解“第一次”的含义，培养学生正确的价值观。

　　教学重难点

　　让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

　　教学方法

　　1、情境导入法：创设情境，激发学生的阅读兴趣。

　　2、诵读教学法：采用多种方式诵读，在诵读中体会“第一次”的深刻内涵。

　　3、合作探究法：运用小组合作探究的方法，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，达到对教学重点难点的突破，提升学生对文字的感悟能力。

　　教学过程

　　导入新课

　　出示三幅图片

　　①阿姆斯特朗第一次登上月球

　　②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行

　　③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军。

　　三个人的第一次意义不同：阿姆斯特朗的第一次，引起了人类历史的大飞跃；杨利伟的第一次，圆了*人的飞天梦；刘翔的第一次，改写了世界短跑的历史，为*人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素姗的第一次给了她怎样的感想呢？今天我们就来学习一下《第一次真好》！

　　朗读感悟

　　学习课文时诵读是十分重要的一点。自古就有“书读百遍，其义自现”的说法，意思是指通过反复诵读，文意自然就会显现。今天我们就一起通过“读”来学习本文。

　　①一读，正字词。

　　学生大声自由朗读课文，画出疑难词语，查找关于作者的相关资料。边读边查。自由上台展示。

　　雏（chú）形 霎（shà）时 孵（fū）鸟 十姊（zǐ）妹 硕（shuò）大

　　柚（yòu）子 沉甸甸（diān） 结实累累（léi） 玲珑剔（tī）透

　　玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

　　请学生介绍一下关于作家周素姗的一些情况

　　②二读，通文意

　　感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。

　　小黑板出示思考题：

　　a．“第一次真好”，好在哪里？ 课文的中心意思是什么？

　　b．请概括地说出作者写了哪几个“第一次”？

　　c．课文在安排材料上有什么特点？有什么好处？

　　d．作者为什么选取这两个“第一次”详写？

　　e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

　　学生四人一组集中讨论、解答，教师引导

　　a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　本文的中心是：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　b．第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……

　　c．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

　　d．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

　　e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　③三读，提疑问。

　　请同学们再读课文，提出最感兴趣或有疑难的问题，供全班同学讨论。

　　a．为什么第一次的经验不一定都愉快？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？

　　提示：第一次的经验有的愉快有的并不愉快，因为有的叫人难受，有的做起来很困难，有的甚至受惊吓，如此等等。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，回味无穷的。感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。

　　b．为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　提示：生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

　　c．什么样的第一次不能尝试？为什么？

　　提示：在生活中，那些有意义的第一次能够使我们收获快乐和成功，但显然，在人生中还有许多第一次带给我们的将会是痛苦和灾难，比如：吸毒，第一次吸毒可能新奇，但接踵而来的是生命的毁灭；偷窃，第一次得手可能侥幸，但随之而来的将是身败名灭；打架，第一次可能解恨，但紧随其后的是残脚跛手……可见，对于不好的、违法的千万不要有“第一次”的尝试，因为尝试后就会造成无法弥补的结果。

　　④四读，说经历。

　　再读课文，结合自身实际回忆你难忘的第一次经历，写一写你亲身经历的某个感人精彩的第一次（第一次远行、第一次脱险、第一次求助，第一次上网，第一次竞选，第一次表演，第一次住校，第一次军训……）。要求描写生动，夹叙夹议，300字左右。

　　课后小结

　　同学们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生。

第一次真好教案7

　　教学目的

　　1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　2、学习以小见大和详略得当的写法。

　　3、了解选材的典型性。

　　教学重点

　　1、学习以小见大和详略得当的写法。

　　2、了解选材的典型性。

　　教学难点：

　　认识第一次经历的重大意义。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，你们还记得第一次上学的情景吗?还记得第一次被老师提问的感受吗?人生有无数个第一次，这些第一次给你留下了怎样的印象呢?周素珊说“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有过这样的感受吗?现在请大家来阅读这篇文章。回答了这个问题，我们也就能够明白了文章的真谛。

　　二、检查预习

　　请学生上黑板书写重点字词，对于难读的字词注上拼音，对于难以理解的字词请其他同学进行解释。老师可进行适当的点拨和讲解。

　　三、整体感知课文内容

　　学生朗读，思考：作者写了她的哪些“第一次”经历?

　　四、在教师引导下，进行探究性学习

　　1、课文从详略上看，在安排材料上有什么特点?为什么这样安排?

　　提示：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

　　2、在这两件事情上作者得到的情感体验是一样的吗?

　　3、通过以上两种的情感体验，你认为作家周素珊所说的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

　　明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

　　五、研读赏析

　　1、“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?

　　2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

　　六、拓展引申

　　1、每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。

　　2、说说“你现在最想尝试的第一次是什么?”

　　3、为什么有的“第一次”不能尝试?

　　七、课堂总结

　　同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

　　八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。

　　九、板书设计

　　第一次真好

　　1、看见结实累累的柚子树 (美好)真奇妙。

　　2、看见十姊妹孵出的小鸟 (新奇，难看)新鲜而刺激，使人回味无穷

　　总结：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

第一次真好教案8

　　教学目标

　　知识与能力

　　1.积累课文中优美的词语。

　　2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。

　　3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

　　过程与方法

　　1.通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。

　　2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。

　　3.重视积累。

　　情感态度与价值观

　　让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

　　教学重难点

　　让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

　　教学策略设计

　　本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。

　　课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。

　　教学过程

　　[教 师 活 动]

　　一、导入：

　　“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。

　　[学生活动]

　　听导入语，引发思考：自己有哪些“第一次”。

　　[活动意图]

　　引发学生思考，激发学生学习兴趣。

　　[教师活动]

　　二、朗读课文，积累词语，整体感知：

　　1．板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。

　　2．提出朗读课文的要求：注意语速，感情。

　　3．提出以下问题，学生讨论、回答。

　　（1）“第一次真好”，好在哪里？

　　（2）课文的中心意思是什么？

　　（3）作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处？

　　（4）“第一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么？

　　[学生活动]

　　1．学生朗读词语并选词造句。

　　2．用适当的语速、有感情地齐读课文。

　　3．讨论并回答左教师提出的问题，整体感知课文内容和中心意思。

　　[活动意图]

　　朗读、正音、选词造句，让学生正确理解词语含义，积累课文中优美的词语；思考、讨论问题，整体感知课文内容和中心思想，培养合作研讨的学习习惯。

　　[教师活动]

　　三、质疑解疑、合作研讨：

　　组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容感情的，可以是关于写手法的，也可以是关于词语含义的，还可以的关于文章不足的地方的等。再组织、引导学生自行答疑，学生不能回答的由教师回答。

　　[学生活动]

　　学生提出问题，其他同学回答问题，由此深入理解文章的内容和中心意思、写法特点、不足等。

　　[设计意图]

　　培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯和精神。

　　四、拓展延伸：

　　请讲讲你自己生活经历中的“第一次”，看谁讲得最精彩。

　　教师适时给予指导、提示、评价。

　　[学 生 活 动]

　　学生讲述自己生活经历中的“第一次”，力求讲得精彩些。

　　[设 计 意 图]

　　联系生活拓展延伸，丰富课堂的内容，激发学生的兴趣。

　　[教师活动]

　　五、小结：

　　1．朗读课文（可用齐读，也可用指读）。

　　2．谈学习感受（可以是内容上的，也可以是自己学习的经验教训）。

　　[学 生 活 动]

　　1．学生朗读课文，深入感受课文内容、中心和感情。

　　2．谈学习感受。

　　朗读，深入感受。

　　设 计 意 图

　　谈感受，总结学习方法和经验。

　　[教师活动]

　　六、布置作业：

　　1．积累词语（抄写、注音、造句）。

　　2．把自己生活经历中的“第一次”写下来，看谁写得最精彩。

　　设 计 意 图

　　积累优美词语；课外延伸练习。

第一次真好教案9

　　教学目标：

　　1．理解文章的主旨，探究作者的写作意图及其立足点。

　　2．学习以小见大和详略得当的写作手法。

　　3．学会在经历“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，认识并珍视人生第一次的重大意义。

　　教学重难点：

　　重点：引导学生结合自身经历，了解作者思想情趣。

　　难点：1、对“愉快”或“不愉快”经历进行思考和反思。

　　2、学习以小见大的写作手法。

　　教学构想：

　　抓住“第一次真好，好在哪里？”这个中心，把握“好”的真正含义。体味作者所说的“好”为什么值得珍重，作者所说的第一次都是有益身心的第一次。引导学生自发追问为什么一些坏事也值得珍重，从而达到反思并珍视人生第一次的目的。当然，有些第一次不提倡经历。

　　一课时。

　　[新课导入]

　　上堂课我们学习了《行道树》，作者在这篇文章中主要表达什么样的思想感情？（引发学生集体回答）赞美无私奉献者。很好。在现实社会中有没有这样的人呢？（引发学生回答）有。那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一个？他为了给人类带来光明，在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了五千多次试验，这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次（在黑板上书写“第一次”），那么这每个第一次有没有意义和价值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？

　　[单堂授课导语]（上课前准备一只西红柿）同学们，这是什么？（拿到同学们中间，船给同学们观看辨识）（同学们回答）西红柿。是吗？谁敢尝尝？（让勇敢的学生品尝，如果没人品尝，由教师掰开给学生再一次确认）的确是西红柿。大家想一想人类第一次吃西红柿要不要勇气？那么这个第一次尝试好不好？（在黑板上书写“第一次”）（如果时间允许的话，可以简明地给同学们讲一讲第一次吃西红柿的故事。参见《安徽省普通话测试与训练》）周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？

　　[文学常识]

　　作者：周素珊

　　选文：本文节选自《无言歌》

　　[整体感知]

　　1．朗读课文：

　　学生朗读，要求学生注意朗读时的情感表现和语速。听读时在黑板上记下错读和误读的字词。

　　范读，纠正字音。

　　2．赏读课文：

　　出示简答题：

　　①作者认为第一次怎样？

　　②课文选取了几个第一次，哪几次是详写的？

　　③有的第一次是有益的，有的是无益的。作者所说的是哪一种？

　　④课文的中心思想（中心句）是哪一句？

　　个人思考回答，教师明确：

　　作者认为第一次真好（在新课导入时书写的第一次后添写真好二字），课文总共选取了8个第一次。（板书8个第一次具体内容）其中详写的是看柚子树和孵小鸟两件事。大家知道详写是为了更好地突出中心，略写部分是对详写的补充。第5自然段6个第一次之后有一个省略号说明第一次有很多很多次，作者在这里只选取两个第一次来重点描写，前者是植（静）物，后者是动物；前者感情没有什么变化，一直保持喜悦和新奇，后者先是惊奇，再是恶心，后来喜爱，情感有一个变化过程，这说明这两次都有很好的代表性和典型性。这种用个别对象代表普遍意义的写作方法就是“以小见大”。作者选取的第一次都是以有益身心为出发点的，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　[研讨与探究]

　　在整体感知课文内容的基础上，结合“研讨与联系”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。

　　出示思考题，合作探究：

　　1．为什么说是“一副秋日的风情画”，而不说是风景画或风光画？

　　2．“雏形”与“具体而微”有什么区别？

　　3．“我喜爱他们由甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？

　　明确：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

　　4．为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　[体验与反思]

　　让学生结合自身的经历，在理解研讨探究4的基础上提出问题，深化理解。

　　1．任选两名同学讲述自己的“第一次”？

　　2．为什么“第一次的经验不一定都愉快”？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？为什么有的第一次不能尝试？“愿你珍重第一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么？

　　明确第3问：不断开拓有益身心健康的新的生活领域。

　　[拓展质疑]

　　由同学提出在学习过程中遇到的问题，并由其他同学解决回答，解答不了的，有教师明确。（根据情况限时限量）

　　[课堂小结]

　　俗话说“吃一堑，长一智”意思是第一次遇到的挫折会使你增长勇气和才干。“不愉快”的第一次如此，“愉快”的第一次更应如此。生活阅历越丰富，我们的生活就越多姿多彩。希望大家珍视你所经历的第一次，不断开拓有益身心健康的生活领域。

第一次真好教案10

　　主要内容：

　　第七课：《第一次真好》

　　第八课：《人生寓言》（节选）

　　学习重点：

　　《第一次真好》

　　1、理解课文《第一次真好》的主要内容。

　　2、学习作者积极的生活态度，尝试有益的第一次，创造生活、享受生活。

　　《人生寓言》

　　1、了解寓言的特点，理解这两则寓言的寓意。

　　2、学习《白兔和月亮》精美的语言。

　　知识讲解：

　　一、基础知识：

　　1、正确朗读下列词语中的划线字：

　　嬉戏xī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo

　　禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié

　　行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ

　　阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié

　　2、辨别下列词语的读音和形体的异同：

　　慷慨——灌溉擅长——禀告抢劫——胆怯地窖——窘迫拐杖——特别销毁——撤销皎洁——狡猾泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐雏形——皱纹孵化——腐化

　　羞耻——羞辱心旷神怡——身心愉悦阴晴圆缺——多愁善感

　　3、理解下列词语的意思：

　　具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

　　审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。

　　风韵：优美的姿态和神情。

　　雏形：事物最初所具备的形态。

　　碌碌无为：*庸而无所作为。

　　不可磨灭：指功劳业绩等不会因为时间的久远或其他原因而消失。

　　闲适：清闲而安逸。

　　窖子：收藏东西的地洞或坑。

　　得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

　　心旷神怡：心境开阔,精神愉快。

　　险象迭生：危险的情况一个接着一个发生。

　　禀告：就是指向长辈或上级报告。

　　二、重点分析：

　　1、作者为什么把短文的标题命名为《第一次真好》？

　　作者写了许多的第一次：详写的第一次有——看见结实累累的柚子树、看见十姊妹孵出的小鸟；又略写了许多第一次。作者又对此总结出特殊的“好”的感悟。因而，就把文题命名为《第一次真好》。

　　2、《第一次真好》——“好”在哪里？

　　“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活，不断开拓新的生活领域，享受生活。

　　3、看见结实累累的柚子树，为什么说是“一幅秋日风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”？“风情”在这里指风土人情，柚子树生长在南方，旁边又有人家，这是南方的风土、南方的人情。

　　4、既然“第一次的经验不一定都愉快”，又为什么“使人回味无穷”？

　　虽然第一次的经验有的愉快，有的并不愉快；或者叫人难受，或者叫人做起来困难、受到惊吓等等。但是，感觉都是新鲜的，从没有体验过的，特别富有刺激，给人的印象很深，所以使人回味无穷。

　　5、怎样才能使生命多姿多彩？

　　随时留心寻找机会，大胆发现，勇敢尝试，才能有越来越多的第一次，才能使生命多彩多姿。

　　6、阅读《白兔和月亮》，说说这则寓言的寓意。

　　寓意是：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

　　7、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？

　　白兔的“得”，不是一般的“得”，试想如果白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗？白兔得到月亮，虽然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在是不配拥有，因此不能泰然拥有。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？月亮归属于白兔，其实白兔也成了月亮的奴隶。这种不配拥有而拥有，就会产生无穷的得失之患。

　　8、是不是只有一贫如洗才能安闲自在？

　　不是。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。白兔和月亮处于两种不同的关系，白兔虽有赏月之才，但是她自身如此渺小，也就会紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，必然会引起得失之患，就应该放弃这种拥有。如果是天空拥有月亮，天空就泰然拥有。而白兔拥有青草，也应泰然拥有。

　　9、《白兔和月亮》的语言很精美，要注意揣摩。

　　月色皎洁时，白兔——无忧无虑的嬉戏，心旷神怡的赏月。

　　乌云蔽月时，白兔——紧张不安，唯恐宝藏丢失。

　　满月缺损时，白兔——心痛如割，仿佛遭了抢劫。

　　10、阅读《落难的王子》，说说这则寓言的寓意。

　　寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

　　11、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强的面对厄运？

　　生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历经苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。

　　12、《落难的王子》这篇寓言的编写有什么特殊的地方吗？

　　寓言，主要是通过叙述故事来讲道理。而《落难的王子》这篇寓言的编写方法却很特别，作者假设了一个极端的例子。人物，一个极端脆弱的人，拟定为王子，极写他怎样脆弱。厄运也往极端方面去编：国破家亡，又当奴隶，又成残废，行乞度日。最后，用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。

　　《第一次真好》《人生寓言》由收集及整理,转载请说明出处

　　构思也很特别：用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，不但亲眼见过王子，还与他有过一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻。

　　“天哪，太可怕了！”这句话反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在我耳边响起，而且，只重复半截，耐人寻味。王子的故事在前，“我”的经历在后，又将如何？引人深思，给人启发。

　　13、落难王子的人生感悟是什么？我们如何面对厄运？

　　落难王子的人生感悟是：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”。

　　如果厄运落到头上，不必倒下，应该顽强的挑战命运。坏事可以变成好事，厄运可以使人变得坚强起来。

　　巩固训练

　　1、选出下列词语中读音全对的一组（）

　　A嬉戏xī撤销cè风韵yùn皎洁jiǎoB禀告bǐn厄运è金窖jiào抢劫jié

　　C行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ

　　D硕果shuò霎时shà玲珑lín孵化fū

　　2、找出下列词语中有错误的一组（）

　　A慷慨——灌溉皎洁——狡猾抢劫——胆怯B地窖——窘迫拐杖——特别善长——禀告C泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐D销毁——撤销雏形——皱纹孵化——腐化

　　3、《第一次真好》——“好”在哪里？怎样才能使生命多姿多彩？

　　4、说说《白兔和月亮》以及《落难的王子》这两则寓言的寓意。

　　迁移阅读

　　(一)

　　张三带着斧头从树林里走过，一棵小树拦住他，对他说道：“把这些树木砍个干净吧，好心肠的朋友，我希望你砍掉它们!它们不让我自由发展，太阳光照不到我的身上；伸展我的根子吧，我又根本找不到地方；我的四周没有一点儿风的声音，这些树木在我头顶上结成了一个道地的罗网。我告诉你吧，要不是它们挡着我，要是我能自由生长，一年之内你就可以看到我成为这地方的光荣和骄傲，我的友爱的树阴将要一直遮蔽到山谷的左右两边。然而，现在的情况却是如此，你瞧!我是灌木——就这么点儿高。”

　　于是张三挥动着他的斧头，为朋友帮忙。他的好心肠没半点儿犹豫，他在小树的四周，开辟出了整整齐齐的一块地方。

　　可怜的小树!它的胜利并没有存在多久，起初是炎热晒干了它的.汁液，接着是挨到了大雨和冰雹的打击，最后，一场可怕的风暴，把

　　它的枝叶都吹折打落了。

　　“愚蠢的东西”，小树听见附近有一条蛇说道，“你的毁灭是你自己招来的，如果你在树林的慈爱的荫庇下多栽培些日子，那么，无论炎热也好，大风也好，都不可能这样地逼上门来；你有老树保护你的安全。如果到了那些树木因为寿命已经结束，统统消失了的时候，这就轮到你一年年地成长，长到它们那样的高大，那时候你已经日积月累地锻炼得壮健有力，就不会有今日种种的祸害发生了。即使是再厉害点儿的风暴，你也经得住，也可以安然无恙。”

　　1、用一句话概述故事内容。

　　2、本文主要的写作手法是什么？

　　3、为什么要写小树抱怨老树呢?

　　4、联系全文，用转折关系句“虽然……但是……”写两句话，说明其它树木对小树是既有弊也有利的。

　　5、蛇为什么说小树是愚蠢的东西?

　　6、蛇的话语给了我们什么样的启示?

　　（二）池沼和河流

　　“这是怎么回事呢?”池沼对她附近的河流问道，“我老是看到你整天奔流不息，亲爱的姐姐，你一定累得要命吧!而且我老是看到，你一会儿背着沉重的大船，一会儿负着漫长的木筏，在我眼前奔流而过。小船小划子更不用说了，他们多得没有个穷尽。你什么时候才抛弃这样无聊的生活呢?换了我啊，可真要把我烦腻死了，我宁可干涸掉!

　　“像我这样安安逸逸的生活，难道你还找得到吗?我承认我并不出名；我没有蜿蜒流过整幅地图，弹琴的也不歌颂我的名声。可是这些个虚名果真有什么实惠吗?我，一个幸福的闲人，舒舒服服悠悠闲闲地荡漾在柔和的泥岸之间，好比高贵的太太们窝在沙发的靠枕里一样。大船小船也罢，氽来的木头也罢，我这儿可没有这些无谓的纷扰，甚至小划子有多重我也不知道哩!至多偶尔有几片落叶漂浮在我的胸膛上，那是微风把他们送来和我一起休息的。一切风暴有树林挡住，一切烦恼我也沾染不上，我的命运是再好不过的了!周围的尘世不断地忙忙碌碌，我却躺在哲学的梦里养神休息。”

　　“哲学家，你既然懂得道理。可别忘了这一条法则，”河流回答道，“水只有流动才能保持新鲜，如果我成了伟大壮阔的河流，那么，就是因为我并不躺在那儿做梦，却按照这个法则川流不息。结果呢，我的源源不绝的水，又多又清的水，一年复一年地给人们带来了幸福，因而赢得了光荣的名誉，或许我还要世世代代地川流不息下去；那时候，甚至你的名字也不会有人知道的了。”

　　河流的话果然应验了，壮丽的河流仍旧川流不息，池沼却一年浅似一年。池沼面上浮着一层黏液，芦苇生出来了，而且生长得很快，池沼终于干涸了。

　　有了天才不用，天才一定会衰退的，而且会在慢性的腐朽中归于消灭；懒惰致命地支配一切的地方，工作，艰难的工作，就没有起色，就无法重振旗鼓。

　　1、给下列词语中的划线字写出正确读音：

　　（1）池沼（2）木筏（3）干涸（4）蜿蜒（5）荡漾（6）沾染（7）懒堕（8）黏液（9）腻烦（10）安逸

　　2、解释下列词语：

　　（1）安逸：（2）干涸：

　　3、本文的体裁是：（）

　　A、散文B、童话C、寓言D、神话

　　4、本文主要采用什么修辞方法？运用什么写法、写出两者怎样不同的特点？二者结局如何？

　　5、本文的中心意思是什么？

　　参考答案

　　巩固训练

　　1、C2、B3、“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷。随时留心寻找机会，大胆发现，勇敢尝试，才能有越来越多的第一次，才能使生命多彩多姿。

　　4、《白兔和月亮》的寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

　　《落难的王子》寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

　　迁移阅读

　　（一）1、故事内容是：小树为了自己迫不及待的成长，不惜毁掉周围的老树。失去了老树的荫蔽，小树经受不起炙晒、雨淋、冰雹和风暴，终于毁灭。2、写作手法是：拟人的手法。3、目的是：表现出小树自大的特点。4、虽然老树给小树的成长带来了诸多的不便，但更给小树提供了保护，保证了小树的健康成长。5、小树只留心到了老树对它形成的阻碍和对它不利的一面，却忘了老树带给它的许多好处。6、启示是：任何人都少不了别人的关心和帮助，谁也不能单独地生活。

　　（二）1、（1）zhǎo（2）fá（3）hé（4）yán（5）yàng（6）zhān（7）duò（8）nián（9）nì（10）yì2、（1）安闲舒适。（2）水干，枯竭。3、C4、修辞方法：拟人。写法：对比。特点：池沼——停滞不前。河流——川流不息。结局：池沼——干涸。河流——成为一条壮丽的河流。5、只有奋斗不息的人才能取得成就，相反者则一事无成。

第一次真好教案11

　　教学目标：

　　1、体会短文中重点句子的含义。

　　2、培养学生质疑和探究能力，培养合作研讨的习惯。

　　3、体会拓展短文表达的人生哲理，获得教益。

　　教学重点：

　　抓住关键语句，探究把握课文主旨，领会写作意图。

　　教学难点：

　　联系生活体验，理解关键语句的含义。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1教师设趣(略)

　　2这也许是你们第一次答错“1+1=?”这么简单的题目，针对这一次，你有何感想?(生谈)

　　3导入：是啊，第一次答错“1+1=?”，你们笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你们感悟了。在我们成长过程中有许多的“第一次”。第一次参加比赛，第一次上网,第一次旅游……无数的第一次，促使我们不断成长。那么，怎样才能获取更多宝贵的生命体验呢?周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。(板书深题)

　　二、感知课文

　　1生：齐读课文

　　2师：第一次真好，这标题也好，寓有概括力，阅读这样的文章，我们可以从题目入手去整体感知课文。我们可以追问作者：第一次真好，好在哪儿?

　　3生：自由读文，思考此问。4生答;师随机板书。

　　三、质疑合作

　　1师：古语云“学起于思，思源于疑”，阅读课文应对自己难题之句找出来，去深思明辩，以求真知。

　　2生自由读文，质疑难句。3分小组合作学习，小组成员相互质疑，无法解答出来的全班一起商榷。学生疑问可能有：①为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”。②“雏形”与“具体而微”有什么区别?③为什么“第一次的经验不一定都愉快”?④为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”?⑤是不是“所有第一次”都能尝试?

　　四、体验“第一次”

　　1同学们也一定经历过无数第一次，请你们联系生活体验，讲述自己的“第一次”，看谁讲得最感人，最精彩;2小组内先讲;3每一小组推荐1—2名同学在全班讲，讲得好的同学为自己本组获得商标。

　　五、总结全文

　　从刚才几位同学的表情来看，我想他们“尝试”第一次的感觉一定是新鲜而刺激的，尽管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄语“愿你珍重第一次”来结束课文的学习，希望同学们不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试越来越多的第一次，开阔视野，丰富经验。记住，第一次不多，生活就会单调乏味，这是作者对我们的希望，也是我们学习这篇短文的重要收获。

第一次真好教案12

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。

　　2、知识与能力：

　　（１）、掌握散文最基本的特点：形散神聚；

　　（２）、初步掌握阅读散文的一般方法：

　　（３）、品味形象而有意蕴的散文语言；

　　（４）、学习以小见大，详略得当的写法。

　　3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；体验，延伸学生生活，感悟第一次。

　　教学流程设计：

　　一、检查预习

　　１、检查纠正p35读一读，写一写的词（优秀生领读，齐读）

　　２、发挥想象，任选其中三个词语写成一段话（顺序可变）：不可磨灭玲珑剔透硕果累累回味无穷多姿多彩

　　二、激情导趣：

　　第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的人而载入史册。自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。现在，让我们一起走进周素姗的《第一次真好》。下面我们将分四个步骤来学习这篇课文。（板书课题）

　　三、初读课文，整体感知

　　１、抽生朗读课文，大家注意听，从字音、情调、停顿、语气和速度五个方面评价

　　２、自由朗读后思考：为什么说第一次真好，好在哪里？“文眼”（教师点拨什么是文眼）是哪句？

　　四、解读课文，品味情理（从词、句、篇角度）

　　（一）选择突破口，设置问题情境导读

　　1、作者在文中一共写了８个“第一次”，他选取了哪两个“第一次”来详写？其他的６个“第一次”怎样处理的？这样处理有什么好处？（独立思考后发言）

　　２、分析详写的两个“第一次”的典型意义（合作讨论解决）

　　（二）、披情入境，斟酌品读

　　品词：“雏形”与“具体而微”的区别；

　　品句：却是一幅秋日风情画（能否改成“风景画”或“风光画”）——方法：适宜介绍作者经历，加深对文本的理解。

　　品篇：分析第三段和最后一段的作用（过渡、总结）

　　五、联想自我，悟读课文。

　　１、集体朗读第三段，引出自己的第一次体验

　　２、学生畅谈自己第一次独特的经历和体验；

　　３、集体朗读最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”这句话有没有错误？是不是所有的第一次都真好？

　　学过这课后，你对“第一次”有什么新的认识？（小组讨论）

　　六、探究学法，了解散文：

　　整体感知抓文眼品味情理抓关键

　　悟读散*有“我”形散神聚抓特点

　　结束语：同学们，让我们一起用开拓创新的精神多多的尝试有益的第一次吧！让那万紫千红的第一次织出我们的锦绣前程吧！

　　七、课外兴趣题：

　　回家后，听妈妈讲自己小时侯的第一次故事，然后写成300字的课外练笔。

　　教学反思：学生第一次真正接触散文这种文学体例。为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，执教者力争突出学生的主体地位。在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。但是，“授人以渔”并不意味着学生要带着镣铐亦步亦趋的跳舞，而是要教师通过激发学生“临渊羡鱼”的欲望，水到渠成的点拨，让学生在例子的导引下自觉地悟法，自觉地“退而结网”，自觉地“下水游泳”。本课的教学，只是为学生以后阅读散文打开一条门径，至于登堂入室，洞幽探微，体味散文的灵动与纤巧，则需要学生在多读多悟中去体味。

　　在本节课的教学中，学生还不能很自觉、很自然地认同这种学习方式，只有通过以后潜移默化的散文熏陶，才能激发学生阅读散文的情趣。

第一次真好教案13

　　【教材分析】

　　《第一次真好》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第７课“短文两篇”，是一篇略读课文。

　　作者立意新颖，通过两个事例抒写人生的一种体验。其主旨是说，人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩。本单元的教学要求是熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味；本文又是一篇夹叙夹议的精短散文，为此通过本课学习要使学生着重解决如下两个问题：

　　１、感悟课文内容，领悟课文的深长意味。

　　２、联系生活实际，探究怎样正确对待生命中的每一个第一次。

　　【学生分析】

　　七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高了。同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力。基于此，在教学中要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

　　【设计理念】

　　１、《语文课程标准》明确指出，学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。在本课教学中，教师大胆放手，引导学生自己发现问题、提出问题，通过小组合作或全班合作的方式解决问题。教师走下讲台参与交流，真正做到把课堂还给学生。

　　２、在体验拓展中，鼓励学生大胆讲述自己的第一次。这样既解决知识内容的教学，提高读说能力，又帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

　　【教学目标】

　　１、整体感知理解课文，深入挖掘文章主旨。

　　２、充分体验自主、合作、探究的学习方式。

　　３、正确对待生命中的每一个第一次，唤起不断开拓新的生活领域的热情。

　　【课前准备】

　　学生：借助工具书扫除字词障碍；准备讲述自己难忘的第一次。

　　教师：准备投影仪、多媒体（如有条件，制作课件）。

　　【教学流程】

　　一、导入新课，激情入境

　　师：讲课前，我要在黑板上写一句话，我每写完一个字，请大家读一个字，听明白了吗？

　　生（齐）：听明白了。

　　（师板书：我是最棒的！）

　　师：请大声地连读两遍！

　　（生齐读两遍。此时，学生的兴奋点被激活，情绪高涨，神采飞扬。）

　　师：在老师眼里，在父母心中，每个同学都是最棒的，因为你们年轻，充满了活力和希望。在多姿多彩的生活中，我们总是要大胆尝试那一个又一个令人难忘的“第一次”。

　　你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行，第一次脱险，第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的“第一次”，无一例外地给我们带来了莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？今天，我们就来学习周素珊的《第一次真好》，相信它会给我们一个很好的启示。

　　（以“我是最棒的”作为教学切入点，增强学生的自信心，激情入境。再设置“你知道第一个吃西红柿的那个人吗”的悬念开始课文学习，进一步激发学生的学习兴趣，为学习新课作了很好的铺垫。）

　　二、诵读课文，整体感悟

　　１、教师配乐范读课文（借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》及课文画面），让学生体验作品的情感和美感。

　　２、学生模仿范读的语速和语调放声自由朗读课文。

　　３、教师检查学生的朗读情况，对学生进行激励性评价，并引导学生客观评价同学的读文情况。

　　（朗读是语文学习的重要内容，教师的范读起到示范和指导作用。学生通过自由读与仿读，初步感知了课文内容，并不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入对作品的理解中 。学生的自评与他评不仅加强了听和说的能力，而且有助于学生全面发展。）

　　三、自主、合作、探究

　　１、《第一次真好》主要写了什么事？抒了什么情？请大家速读课文，并圈点勾画相关内容。

　　２、面对两个“第一次”，作者的体验如何？请大家默读课文后，展开研讨。

　　（生默读后，以四人小组为单位，进行讨论交流，教师巡视并参与讨论。）

　　３、既然第一次的经验不一定都愉快，作者为什么还说“第一次真好”？文章的主旨又是什么？请大家结合屏幕上的问题，展开研讨。

　　大屏幕投影出示问题组：

　　⑴ “第一次真好”，指什么真好？

　　⑵ 为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但使人“回味无穷”？

　　⑶ 文章的主旨是什么？

　　⑷ 怎样才能使生命多姿多彩？

　　（学生讨论合作，教师走到学生中间，参与交流。）

　　４、在这篇课文的学习中，你发现了哪些问题？请提出来，小组内探讨一下。

　　（课堂上学生主动质疑、讨论热烈，提出了很多有价值的问题。如，为什么是“秋日风情画”而不是“风景画”？文中第四段结尾说“我喜爱他们又甚于那些老鸟”，表达了作者怎样的思想感情？等等。在解决问题时，学生们积极踊跃，妙语连珠。）

　　（研讨分为两个不同的层次。第一个层次是由教师组织学生研讨，第二个层次是学生通过自主、合作、探究的学习方式深入研讨课文内容，这样既体现了学生是学习的主人，教师是引导者、参与者、服务者的新思路，又有意识地培养了学生提出问题、解决问题的能力。）

　　５、教师顺势引导：感觉不愉快的“第一次”就不能尝试吗？可以和伙伴交流一下，举举例子。

　　（学生交流后的回答简洁精彩，如一名学生说“见义勇为”的感觉不一定愉快，但是我相信邪不压正，所以该出手时就出手。）

　　６、板书设计处留空白。

　　师：现在让我们再次开动脑筋，想一想：这篇课文详写了看柚子树和孵小鸟两件事，结尾点明文章的主旨，大家觉得板书中还缺什么内容？谁能勇敢地到台前补充完整？

　　（这一空白点的设计，有助于学生巩固已有知识。让学生走上讲*成板书，激发了学生的表现欲望，使其个性得以张扬。在此环节中，教师精心营造民主、*等、和谐的课堂气氛，充分发挥学生的主体地位，让学生在主动参与探究中，培养自主学习的意识和习惯，激发学习热情和创新精神。同时注意渗透情感态度和价值观的教育。）

　　四、体验拓展

　　师：第一次是多么令人难忘的经历啊！现在给大家几分钟时间，请结合生活体验，在小组中大胆讲述自己的第一次，并推荐出代表，看谁讲得最精彩，最感人！

　　（学生们表述得精彩感人。有的讲述如何挑战自我，最终获得成功的第一次；有的提及凭借毅力学会滑冰的经历；有的谈到自己独立完成学习任务的第一次……最令人感动的是，一名同学讲述了几年前，妈妈到市里做肿瘤切除手术，第一次远离父母的他心情沉重、心痛如割，每天以泪洗面等待妈妈*安回来的经历。我们师生都被他那朴实的讲述、至纯至美的真情深深打动！老师和很多同学的眼中都噙满了泪花。教室里响起了热烈的掌声。）

　　（启发学生将作品内容联系自己的生活体验，加深理解，在合作学习中互相启发，形成积极的人生态度，同时进行口语交际训练，提高表达能力。）

　　师：有益身心的第一次，我们要大胆尝试。那么什么样的第一次不能尝试呢？

　　（生纷纷举例，教师评价引导。）

　　师：我现在问一个敏感的问题，请大家实话实说。哪些同学上过网？

　　（众生举手。）

　　师：很好，我也经常上网，大家觉得“上网”能不能尝试？为什么？

　　（学生畅所欲言，多数学生认为虽然网站有好有坏，但我们有理智、有能力去选择一些健康的网站，所以中学生可以尝试接触一些有意义、有价值的网站，体验第一次上网给大家带来知识的喜悦。听着同学们精彩的发言，伴着教室中一次又一次的掌声，我随机引导：看来看问题要全面，要一分为二。相信通过今天的学习，大家一定会在是非曲直面前擦亮慧眼，做出正确的抉择，老师相信你们！）

　　（激活学生的独特感受，促使他们发表自己的观点，提高分辨是非美丑的能力。）

　　五、反思与小结

　　师：通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？

　　（这处空白点的设计，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯。）

　　六、研究性作业

　　师：今天给大家留一项特殊的作业：（出示投影：把握机会 大胆尝试 不断开拓）这是一项永远也做不完的作业，愿它成为你人生的法宝，伴你度过美好人生。

　　（学生热烈鼓掌。）

　　（引导学生从课内走向课外，从读书走向实践。时刻关注学生的终身发展，培养学生正确的价值取向。）

　　【课后反思】

　　这节课采用了自主、合作、探究的方式引导学习，在教学中，无论是处理教材还是设置问题，我都不吝啬地把读书权、思考权、讨论权交给学生，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。望着学生合作探究时认真执着的神态，感受着学生解决问题后的欣喜，我也深深体验到了相信学生的乐趣。实践证明，学生是课堂的真正主人，只要我们善于创设条件，大胆放手，学生一定会带给我们惊喜，带给我们快乐，这是传统教学中无法得到的。

　　【反馈】

　　听完《第一次真好》一课，深感郭老师在驾驭知识、灵活的教学方法运用以及活而有序的课堂气氛营造等方面，颇具功力，细细品味，特点有三：

　　第一，教学语言的精美。教者的讲述语调，抑扬顿挫有如山涧小溪，欢快但不喧嚣；在遣词造句上，有如雕刻的线条，准确、生动而不粗糙；在情感上，有如细雨润物，自然清新而不造作，饱含激情，富有亲和力。

　　第二，教学设计的完美。紧紧抓住怎样正确对待生命中的每一个第一次，是这节课的中心环节。围绕这个中心，郭老师根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神和课标要求，首先设计了读、悟、赏的教学过程，通过自主、合作、探究的学习方法，达到传授知识、提高能力的目的。其次，精心编写导语，激情入境，再设置“你知道第一个吃西红柿的那个人吗”这一悬念走进文章，接着鼓励学生谈自己难忘的第一次，最后揭开悬念和布置一道特殊的作业。这两条线索相辅相成、融会贯通。既注重解决教材知识内容，提高学生的读说能力，又注重运用教材培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。前后照应，结构严谨。这节课教学思路清晰，教材钻研透彻，教学方法运用灵活，充分反映了语文的工具性、人文性特点。

　　第三，课堂氛围的和美。适时而准确地对学生进行激励性评价，确立学生的学习主体地位，是郭老师与学生共同营造融洽、热烈的课堂氛围的成功之处。整节课，教师组织课堂教学活动有理有节，学生踊跃参与，积极合作。问得自然，答得积极，极大地调动了学生的学习积极性，知识交流、情感交流和谐一致，活而不乱，动而有序。

第一次真好教案14

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。

　　2、知识与能力：

　　(1)、掌握散文最基本的特点：形散神聚;

　　(2)、初步掌握阅读散文的一般方法：

　　(3)、品味形象而有意蕴的散文语言;

　　(4)、学习以小见大，详略得当的写法。

　　3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容;合作，品味语言、揣摩构思技巧;体验，延伸学生生活，感悟第一次。

　　教学流程设计：

　　一、检查预习：

　　1、检查纠正p35读一读，写一写的词(优秀生领读，齐读)

　　2、发挥想象，任选其中三个词语写成一段话(顺序可变)：不可磨灭玲珑剔透硕果累累回味无穷多姿多彩

　　二、激情导趣：

　　第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的人而载入史册。自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。现在，让我们一起走进周素姗的《第一次真好》。下面我们将分四个步骤来学习这篇课文。(板书课题)

　　三、初读课文，整体感知：

　　1、抽生朗读课文，大家注意听，从字音、情调、停顿、语气和速度五个方面评价

　　2、自由朗读后思考：为什么说第一次真好，好在哪里?“文眼”(教师点拨什么是文眼)是哪句?

　　四、解读课文，品味情理(从词、句、篇角度)：

　　(一)选择突破口，设置问题情境导读

　　1、作者在文中一共写了8个“第一次”，他选取了哪两个“第一次”来详写?其他的6个“第一次”怎样处理的?这样处理有什么好处?(独立思考后发言)

　　2、分析详写的两个“第一次”的典型意义(合作讨论解决)

　　(二)、披情入境，斟酌品读

　　品词：“雏形”与“具体而微”的区别;

　　品句：却是一幅秋日风情画(能否改成“风景画”或“风光画”、)——方法：适宜介绍作者经历，加深对文本的理解。

　　品篇：分析第三段和最后一段的作用(过渡、总结)

　　五、联想自我，悟读课文。

　　1、集体朗读第三段，引出自己的第一次体验

　　2、学生畅谈自己第一次独特的经历和体验;

　　3、集体朗读最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”这句话有没有错误?是不是所有的第一次都真好?

　　学过这课后，你对“第一次”有什么新的认识?(小组讨论)

　　六、探究学法，了解散文：

　　整体感知抓文眼品味情理抓关键

　　悟读散*有“我”形散神聚抓特点

　　结束语：同学们，让我们一起用开拓创新的精神多多的尝试有益的第一次吧!让那万紫千红的第一次织出我们的锦绣前程吧!

　　七、课外兴趣题：

　　回家后，听妈妈讲自己小时侯的第一次故事，然后写成300字的课外练笔。

　　教学反思：

　　学生第一次真正接触散文这种文学体例。为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，执教者力争突出学生的主体地位。在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。但是，“授人以渔”并不意味着学生要带着镣铐亦步亦趋的跳舞，而是要教师通过激发学生“临渊羡鱼”的欲望，水到渠成的点拨，让学生在例子的导引下自觉地悟法，自觉地“退而结网”，自觉地“下水游泳”。本课的教学，只是为学生以后阅读散文打开一条门径，至于登堂入室，洞幽探微，体味散文的灵动与纤巧，则需要学生在多读多悟中去体味。

　　在本节课的教学中，学生还不能很自觉、很自然地认同这种学习方式，只有通过以后潜移默化的散文熏陶，才能激发学生阅读散文的情趣。

第一次真好教案15

　　教学目的：

　　1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　2、学习以小见大和详略得当的写法。

　　3、了解选材的典型性。

　　教学重点

　　1、认识第一次经历的重大意义。

　　2、了解选材的典型性。

　　教学难点

　　为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？

　　教学步骤

　　一、导入新课

　　同学们，孔子曾说：“有朋自远方来，不亦乐乎。”老师今天把句话改一下：韩老师说“有家长自四面八方来，不亦乐乎！”

　　今天有这么多的家长、老师和我们共赴学习之旅，韩老师既感到很高兴又有些许的紧张哦！这是老师本学期第一次在这么多的家长和老师面前上课，也是你们进入初中以来第一次和我合作上语文公开课，此时此刻你们的心情是高兴、兴奋还是紧张害怕啊？（请一两个学生说说自己的感受）

　　大家不必紧张，老师会和大家一起努力的，相信同学们在这第一次的语文公开课上会给老师带来很多的惊喜，而你们自己呢也会有很多的收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

　　二，检查预习，疏通字词

　　昨天要求同学们提前做一些预习，你在预习的过程中认识了哪些生字，了解了那些词语的意思？

　　1、首先请同学们到讲台上来把你认识的生字词语写在黑板上，难读的字要注上拼音。

　　2、然后请你说说你了解了哪些词语的意思？

　　玲珑剔透：形容器物精致通明，结构巧。

　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

　　（过渡：阿姆斯特朗代表人类第一次登上月球为人类历史带来了一次巨大的飞跃；杨利伟第一次驾驶宇宙飞船飞向太空翻开了*历史上最辉煌的一页；刘翔的第一次夺冠让世人知道了一个黄皮肤的*人也能飞翔……这许许多多的第一次都在告诉我们，社会的发展乃至全人类的进步，都离不开第一次。这样的第一次越多，社会的进步就会越快，那么我们来看看作者在她的文章里写了她的哪些第一次呢？她想通过这篇文章告诉我们什么道理呢？）

　　三、听读课文，整体感知

　　1、下面请听老师朗读课文，同学们拿上笔看看作者写了哪些第一次？文中哪些词语在写作者对第一次的感受？用笔在书上画出来

　　2、读完之后先让学生说说有哪些第一次，说完之后幻灯展示。然后再问这些第一次作者都是详细描写吗？（不是）哪几个第一次作者详写了？哪几个第一次作者是略写的？（在材料的安排上这就叫做详略得当）

　　（我们在选择多件事情来表现一个主题的时候，不可能把我们脑海里的所有材料都详细的描写出来，所以在写作的时候就要选择主要的事情详写，次要的事情略写或者一笔带过，这样安排文章才不会觉得臃肿）

　　3、作者为什么选择这两件事情来详写呢？在详写的两件事中作者得到的情感体验是一样的吗？（请学生将1、2自然段和第四自然段读一遍）

　　（不太一样。第一则材料中写他第一次见到的是一棵硕果累累的柚子树，是植物。情感体验是心头充满了喜悦与新奇，没有发生变化。第二则材料，写他第一次见到孵化的小鸟，感觉比较复杂，一开始是眼巴巴等候，然后是一阵惊喜，但接着，第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。最后看到具体而微的小鸟时又变得很喜爱他们。情感体验在不断的发生改变）

　　4、通过以上两种情感体验，你认为作家周素珊所说的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？（速读课文，在文中找出能体现作者情感体验的词语）

　　（好在奇妙、低回品味、留下不可磨灭的印象、新鲜而刺激、回味无穷）

　　5、作者由此得出了什么样的结论呢？文中哪一句话能体现作者的观点。

　　（“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”）

　　6、师生一起将最后这句话大声的朗读一遍，然后询问：如果说像阿姆斯特朗、杨利伟、刘翔那样的第一次愈多他们的生命就愈益多姿多彩，我们相信！而作者在文章里所写到的第一次都是生活中的微不足道的小事，这样的小事再多我觉得也很难让那个我们的生命显得很精彩。我们要做就一定要做大事，大家觉得我说的对吗？你怎么理解作者说的这句话呢？（要不断开拓新的生活领域，随时留心，寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。）

　　7、这样大的关于人生的主题，作者却用*常的生活小事来表现，这种写法叫做什么，你知道吗？（以小见大）

　　看见果实丰硕的柚子树（详）

　　◆看刚孵出来的小鸟

　　◆去露营

　　◆动手做饭

　　◆坐火车

　　◆坐飞机

　　◆看见雪

　　◆看见自己的作品用铅字印出来

　　四、合作探究，研读赏析课文语言

　　本文的语言不仅清新自然，而且有很多词语用的很准确，下面请看看老师出示的这两幅图，请同学们用文中的两个词语来概括他们的特点（雏形、具体而微）

　　1、“雏形”和“具体而微”在文章中能不能互换位置？为什么？

　　2、老师在读这篇文章的过程中，发现还有很多耐人寻味的句子，表面看上去很矛盾但却蕴含深意，你们在读文章的过程发现了吗？说说你的发现。

　　（老师先给大家来个抛砖引玉，说说我发现的这样的句子）

　　①这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

　　看到这句话我有两个疑问，不知道你们能不能帮我解答？

　　为什么景色不见得很美，却说是一幅风情画？

　　能不能把“风情画”换成“风景画、风光画”？

　　（你们在文章中还发现类似的句子或者词语吗？）

　　②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。

　　思考：“俗子”在注释里解释为“鄙俗的人”，作者能在这样微小的事情中感悟出这样深刻的人生道理，真的是一个鄙俗的人吗？为什么这么说呢？

　　（说自己是“俗子”是一种自谦的说法；“说自己没有享受过田园生活”为后面写自己看到“果实如此丰硕的柚子树产生的喜悦和新奇”做了铺垫）

　　③第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　思考：作者的观点是第一次真好，为什么又说第一次的经验不一定都愉快？（作者有这样的经历吗？）

　　我们是不是因为第一次的经验不愉快就不去做了？（*申办奥运第一次是失败了的，但*人没有停止申办奥运）

　　④生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

　　思考：这里的“珍重”能否换成“珍惜”，为什么？

　　五、拓展延伸，深入探究文章主题

　　1、你们想知道老师第一次走进教室看到你们的时候想了些什么吗？

　　第一次走进教室，看到你们安安静静的坐在那里等着我的到来，我的心里有欣喜也有担忧。我感到欣喜的是我在走进实验初中八年之后又迎来了新一届的学生，你们是我进入实验初中以来带的第二届七年级的学生，我喜欢和七年级的孩子们一起成长，一起走过人生最美好的三年学习之旅。担忧的是不知道在座的你们会不会像我想象的那样可爱、那样单纯、那样懂感情，那爱热爱学习……能和七五班的同学们走到一起韩老师感到特别的幸福，希望我不仅能成为你们喜欢的老师，还能成为你们的朋友、你们的妈妈，在学习上我就会严格的要求你们，在生活上我会像一位母亲一样、一个朋友一样关心你们爱护你们，同时也希望七五班的每个同学都能相互关爱、尊敬师长、热爱生活、快乐学习。

　　2、这是我第一次看到你们时的感受，那么在你的成长过程中有哪些第一次给你留下了深刻的印象呢？你在这些第一次中悟到了什么生活的道理？

　　请前后同学先分组自由畅谈自己的第一次经历以及感悟，然后请几位同学谈谈自己的第一次。

　　（失败的第一次让你聪明，成功的第一次催你奋进。同学们的第一次真的是丰富多彩，希望你们珍惜第一次让你们的生命历程更精彩）

　　3、刚才同学们说的这些第一次都是你已经尝试是过的，那么还有那些第一次是你没有尝试过，而你有又最想去尝试的呢？也请你说说。

　　4、你做过让你的父母感动的事情吗？你做的第一件让你父母感动的事情是什么，让我们来听听父母的心声（两位）

　　5、生活中很多的第一次是可以提前预知的，但还有很多的第一次是我们不可抗拒、无法预知的，当那些无法预知的第一次到来的时候我们应该怎么办呢？

　　比如：1998年的大洪水、2003年非典的肆虐、2008年的特大地震、2009年的甲型*流感……（心理方面：坚强、乐观；行为方面：积极行动、勇敢面对；能力方面：发展自我、完善自我、未雨绸缪、提前预见）

　　6、（出示图片）这些图片中展示的也都是第一次，大家认为我们应该去尝试吗？为什么？

　　（教师小结：有益的第一次我们要积极去尝试，不可预料的第一次我们要勇敢地去面对，有害的、消极的第一次我们要主动地避免。）

　　六、课堂小结。

　　让我们一起大声朗读奥斯特洛夫斯基的这一段话：生命属于人们只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候他就能够说：“我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的*和斗争”

　　愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次，开拓生活领域，增加人生阅历，让我们的生命更加精彩。

　　七、课外作业：

　　以《第一次，我忘不了你》为题写一篇练笔

——第一次真好教案

第一次真好教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的第一次真好教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一次真好教案1

　　教学目标

　　知识与能力

　　1.积累课文中优美的词语。

　　2.辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。

　　3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

　　过程与方法

　　1.通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。

　　2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。

　　3.重视积累。

　　情感态度与价值观

　　让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

　　教学重难点

　　让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

　　教学策略设计

　　本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“第一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。

　　课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。

　　教学过程

　　[教 师 活 动]

　　一、导入：

　　“第一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢？周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。

　　[学生活动]

　　听导入语，引发思考：自己有哪些“第一次”。

　　[活动意图]

　　引发学生思考，激发学生学习兴趣。

　　[教师活动]

　　二、朗读课文，积累词语，整体感知：

　　1．板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。

　　2．提出朗读课文的要求：注意语速，感情。

　　3．提出以下问题，学生讨论、回答。

　　（1）“第一次真好”，好在哪里？

　　（2）课文的中心意思是什么？

　　（3）作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处？

　　（4）“第一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么？

　　[学生活动]

　　1．学生朗读词语并选词造句。

　　2．用适当的语速、有感情地齐读课文。

　　3．讨论并回答左教师提出的问题，整体感知课文内容和中心意思。

　　[活动意图]

　　朗读、正音、选词造句，让学生正确理解词语含义，积累课文中优美的词语；思考、讨论问题，整体感知课文内容和中心思想，培养合作研讨的学习习惯。

　　[教师活动]

　　三、质疑解疑、合作研讨：

　　组织学生提出问题，质疑。问题可以是关于课文内容感情的，可以是关于写手法的，也可以是关于词语含义的，还可以的关于文章不足的地方的等。再组织、引导学生自行答疑，学生不能回答的由教师回答。

　　[学生活动]

　　学生提出问题，其他同学回答问题，由此深入理解文章的内容和中心意思、写法特点、不足等。

　　[设计意图]

　　培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯和精神。

　　四、拓展延伸：

　　请讲讲你自己生活经历中的“第一次”，看谁讲得最精彩。

　　教师适时给予指导、提示、评价。

　　[学 生 活 动]

　　学生讲述自己生活经历中的“第一次”，力求讲得精彩些。

　　[设 计 意 图]

　　联系生活拓展延伸，丰富课堂的内容，激发学生的兴趣。

　　[教师活动]

　　五、小结：

　　1．朗读课文（可用齐读，也可用指读）。

　　2．谈学习感受（可以是内容上的，也可以是自己学习的经验教训）。

　　[学 生 活 动]

　　1．学生朗读课文，深入感受课文内容、中心和感情。

　　2．谈学习感受。

　　朗读，深入感受。

　　设 计 意 图

　　谈感受，总结学习方法和经验。

　　[教师活动]

　　六、布置作业：

　　1．积累词语（抄写、注音、造句）。

　　2．把自己生活经历中的“第一次”写下来，看谁写得最精彩。

　　设 计 意 图

　　积累优美词语；课外延伸练习。

第一次真好教案2

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴ 整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。

　　⑵ 培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

　　２、过程和方法：

　　⑴ 初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。

　　⑵ 通过朗读、质疑 、探究，正确理解第一次的含义。

　　３、情感态度和价值观：

　　学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。

　　【教学设计】

　　１、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？

　　第一次真好？好在哪？

　　为什么说第一次真好？

　　带着问题默读课文，整体把握内容。并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：

　　雏形 丰硕 玲珑剔透 具体而微 回味无穷 不可磨灭

　　２、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。学生练读，老师范读相结合。

　　３、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？

　　４、合作研讨：

　　如：珍重第一次的含义是什么？

　　语句上的疑难：风情雏形具体而微不一定都愉快。

　　既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？

　　５、全班交流与总结,再次朗读全文，加深体会。

　　６、语言应用：

　　⑴ 只是一种点缀。

　　⑵ 冉冉升起。

　　⑶ 一 硕大的 沉甸甸垂吊在枝头。

　　⑷ 心头充满了喜悦与新奇。

　　⑸ 值得低回品味。

　　⑹ 给 留下了不可磨灭的印象。

　　⑺ 玲珑剔透。

　　７、作业：联系自己的生活体验，把你的第一次写成一段话。

　　⑴ 完成思考练习二。

　　⑵ 用课文自读提示上的词语各造一个句子。

第一次真好教案3

　　教学目标：

　　1．理解文章的主旨，探究作者的写作意图及其立足点。

　　2．学习以小见大和详略得当的写作手法。

　　3．学会在经历“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思，认识并珍视人生第一次的重大意义。

　　教学重难点：

　　重点：引导学生结合自身经历，了解作者思想情趣。

　　难点：1、对“愉快”或“不愉快”经历进行思考和反思。

　　2、学习以小见大的写作手法。

　　教学构想：

　　抓住“第一次真好，好在哪里？”这个中心，把握“好”的真正含义。体味作者所说的“好”为什么值得珍重，作者所说的第一次都是有益身心的第一次。引导学生自发追问为什么一些坏事也值得珍重，从而达到反思并珍视人生第一次的目的。当然，有些第一次不提倡经历。

　　一课时。

　　[新课导入]

　　上堂课我们学习了《行道树》，作者在这篇文章中主要表达什么样的思想感情？（引发学生集体回答）赞美无私奉献者。很好。在现实社会中有没有这样的人呢？（引发学生回答）有。那么比如发明电灯的科学家爱迪生能否算是其中一个？他为了给人类带来光明，在发明像我们现在这样性能稳定的电灯之前做了五千多次试验，这五千多次失败中的每一次对这项发明来说都是第一次（在黑板上书写“第一次”），那么这每个第一次有没有意义和价值？是否值得珍重？好不好？周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？

　　[单堂授课导语]（上课前准备一只西红柿）同学们，这是什么？（拿到同学们中间，船给同学们观看辨识）（同学们回答）西红柿。是吗？谁敢尝尝？（让勇敢的学生品尝，如果没人品尝，由教师掰开给学生再一次确认）的确是西红柿。大家想一想人类第一次吃西红柿要不要勇气？那么这个第一次尝试好不好？（在黑板上书写“第一次”）（如果时间允许的话，可以简明地给同学们讲一讲第一次吃西红柿的故事。参见《安徽省普通话测试与训练》）周素珊先生是怎样看待这个问题的呢？等一下我们再做分析？

　　[文学常识]

　　作者：周素珊

　　选文：本文节选自《无言歌》

　　[整体感知]

　　1．朗读课文：

　　学生朗读，要求学生注意朗读时的情感表现和语速。听读时在黑板上记下错读和误读的字词。

　　范读，纠正字音。

　　2．赏读课文：

　　出示简答题：

　　①作者认为第一次怎样？

　　②课文选取了几个第一次，哪几次是详写的？

　　③有的第一次是有益的，有的是无益的。作者所说的是哪一种？

　　④课文的中心思想（中心句）是哪一句？

　　个人思考回答，教师明确：

　　作者认为第一次真好（在新课导入时书写的第一次后添写真好二字），课文总共选取了8个第一次。（板书8个第一次具体内容）其中详写的是看柚子树和孵小鸟两件事。大家知道详写是为了更好地突出中心，略写部分是对详写的补充。第5自然段6个第一次之后有一个省略号说明第一次有很多很多次，作者在这里只选取两个第一次来重点描写，前者是植（静）物，后者是动物；前者感情没有什么变化，一直保持喜悦和新奇，后者先是惊奇，再是恶心，后来喜爱，情感有一个变化过程，这说明这两次都有很好的代表性和典型性。这种用个别对象代表普遍意义的写作方法就是“以小见大”。作者选取的第一次都是以有益身心为出发点的，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　[研讨与探究]

　　在整体感知课文内容的基础上，结合“研讨与联系”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。

　　出示思考题，合作探究：

　　1．为什么说是“一副秋日的风情画”，而不说是风景画或风光画？

　　2．“雏形”与“具体而微”有什么区别？

　　3．“我喜爱他们由甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？

　　明确：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

　　4．为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　[体验与反思]

　　让学生结合自身的经历，在理解研讨探究4的基础上提出问题，深化理解。

　　1．任选两名同学讲述自己的“第一次”？

　　2．为什么“第一次的经验不一定都愉快”？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？为什么有的第一次不能尝试？“愿你珍重第一次”，是作者对读者的希望，“珍重”的含义是什么？

　　明确第3问：不断开拓有益身心健康的新的生活领域。

　　[拓展质疑]

　　由同学提出在学习过程中遇到的问题，并由其他同学解决回答，解答不了的，有教师明确。（根据情况限时限量）

　　[课堂小结]

　　俗话说“吃一堑，长一智”意思是第一次遇到的挫折会使你增长勇气和才干。“不愉快”的第一次如此，“愉快”的第一次更应如此。生活阅历越丰富，我们的生活就越多姿多彩。希望大家珍视你所经历的第一次，不断开拓有益身心健康的生活领域。

第一次真好教案4

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。

　　2、知识与能力：

　　(1)、掌握散文最基本的特点：形散神聚;

　　(2)、初步掌握阅读散文的一般方法：

　　(3)、品味形象而有意蕴的散文语言;

　　(4)、学习以小见大，详略得当的写法。

　　3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容;合作，品味语言、揣摩构思技巧;体验，延伸学生生活，感悟第一次。

　　教学流程设计：

　　一、检查预习：

　　1、检查纠正p35读一读，写一写的词(优秀生领读，齐读)

　　2、发挥想象，任选其中三个词语写成一段话(顺序可变)：不可磨灭玲珑剔透硕果累累回味无穷多姿多彩

　　二、激情导趣：

　　第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的人而载入史册。自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。现在，让我们一起走进周素姗的《第一次真好》。下面我们将分四个步骤来学习这篇课文。(板书课题)

　　三、初读课文，整体感知：

　　1、抽生朗读课文，大家注意听，从字音、情调、停顿、语气和速度五个方面评价

　　2、自由朗读后思考：为什么说第一次真好，好在哪里?“文眼”(教师点拨什么是文眼)是哪句?

　　四、解读课文，品味情理(从词、句、篇角度)：

　　(一)选择突破口，设置问题情境导读

　　1、作者在文中一共写了8个“第一次”，他选取了哪两个“第一次”来详写?其他的6个“第一次”怎样处理的?这样处理有什么好处?(独立思考后发言)

　　2、分析详写的两个“第一次”的典型意义(合作讨论解决)

　　(二)、披情入境，斟酌品读

　　品词：“雏形”与“具体而微”的区别;

　　品句：却是一幅秋日风情画(能否改成“风景画”或“风光画”、)——方法：适宜介绍作者经历，加深对文本的理解。

　　品篇：分析第三段和最后一段的作用(过渡、总结)

　　五、联想自我，悟读课文。

　　1、集体朗读第三段，引出自己的第一次体验

　　2、学生畅谈自己第一次独特的经历和体验;

　　3、集体朗读最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”这句话有没有错误?是不是所有的第一次都真好?

　　学过这课后，你对“第一次”有什么新的认识?(小组讨论)

　　六、探究学法，了解散文：

　　整体感知抓文眼品味情理抓关键

　　悟读散*有“我”形散神聚抓特点

　　结束语：同学们，让我们一起用开拓创新的精神多多的尝试有益的第一次吧!让那万紫千红的第一次织出我们的锦绣前程吧!

　　七、课外兴趣题：

　　回家后，听妈妈讲自己小时侯的第一次故事，然后写成300字的课外练笔。

　　教学反思：

　　学生第一次真正接触散文这种文学体例。为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，执教者力争突出学生的主体地位。在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。但是，“授人以渔”并不意味着学生要带着镣铐亦步亦趋的跳舞，而是要教师通过激发学生“临渊羡鱼”的欲望，水到渠成的点拨，让学生在例子的导引下自觉地悟法，自觉地“退而结网”，自觉地“下水游泳”。本课的教学，只是为学生以后阅读散文打开一条门径，至于登堂入室，洞幽探微，体味散文的灵动与纤巧，则需要学生在多读多悟中去体味。

　　在本节课的教学中，学生还不能很自觉、很自然地认同这种学习方式，只有通过以后潜移默化的散文熏陶，才能激发学生阅读散文的情趣。

第一次真好教案5

　　教学目的：

　　1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　2、学习以小见大和详略得当的写法。

　　3、了解选材的典型性。

　　教学重点

　　1、认识第一次经历的重大意义。

　　2、了解选材的典型性。

　　教学难点

　　为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？

　　教学步骤

　　一、导入新课

　　同学们，孔子曾说：“有朋自远方来，不亦乐乎。”老师今天把句话改一下：韩老师说“有家长自四面八方来，不亦乐乎！”

　　今天有这么多的家长、老师和我们共赴学习之旅，韩老师既感到很高兴又有些许的紧张哦！这是老师本学期第一次在这么多的家长和老师面前上课，也是你们进入初中以来第一次和我合作上语文公开课，此时此刻你们的心情是高兴、兴奋还是紧张害怕啊？（请一两个学生说说自己的感受）

　　大家不必紧张，老师会和大家一起努力的，相信同学们在这第一次的语文公开课上会给老师带来很多的惊喜，而你们自己呢也会有很多的收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

　　二，检查预习，疏通字词

　　昨天要求同学们提前做一些预习，你在预习的过程中认识了哪些生字，了解了那些词语的意思？

　　1、首先请同学们到讲台上来把你认识的生字词语写在黑板上，难读的字要注上拼音。

　　2、然后请你说说你了解了哪些词语的意思？

　　玲珑剔透：形容器物精致通明，结构巧。

　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

　　（过渡：阿姆斯特朗代表人类第一次登上月球为人类历史带来了一次巨大的飞跃；杨利伟第一次驾驶宇宙飞船飞向太空翻开了*历史上最辉煌的一页；刘翔的第一次夺冠让世人知道了一个黄皮肤的*人也能飞翔……这许许多多的第一次都在告诉我们，社会的发展乃至全人类的进步，都离不开第一次。这样的第一次越多，社会的进步就会越快，那么我们来看看作者在她的文章里写了她的哪些第一次呢？她想通过这篇文章告诉我们什么道理呢？）

　　三、听读课文，整体感知

　　1、下面请听老师朗读课文，同学们拿上笔看看作者写了哪些第一次？文中哪些词语在写作者对第一次的感受？用笔在书上画出来

　　2、读完之后先让学生说说有哪些第一次，说完之后幻灯展示。然后再问这些第一次作者都是详细描写吗？（不是）哪几个第一次作者详写了？哪几个第一次作者是略写的？（在材料的安排上这就叫做详略得当）

　　（我们在选择多件事情来表现一个主题的时候，不可能把我们脑海里的所有材料都详细的描写出来，所以在写作的时候就要选择主要的事情详写，次要的事情略写或者一笔带过，这样安排文章才不会觉得臃肿）

　　3、作者为什么选择这两件事情来详写呢？在详写的两件事中作者得到的情感体验是一样的吗？（请学生将1、2自然段和第四自然段读一遍）

　　（不太一样。第一则材料中写他第一次见到的是一棵硕果累累的柚子树，是植物。情感体验是心头充满了喜悦与新奇，没有发生变化。第二则材料，写他第一次见到孵化的小鸟，感觉比较复杂，一开始是眼巴巴等候，然后是一阵惊喜，但接着，第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。最后看到具体而微的小鸟时又变得很喜爱他们。情感体验在不断的发生改变）

　　4、通过以上两种情感体验，你认为作家周素珊所说的“第一次真好”，究竟“好”在哪里？（速读课文，在文中找出能体现作者情感体验的词语）

　　（好在奇妙、低回品味、留下不可磨灭的印象、新鲜而刺激、回味无穷）

　　5、作者由此得出了什么样的结论呢？文中哪一句话能体现作者的观点。

　　（“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”）

　　6、师生一起将最后这句话大声的朗读一遍，然后询问：如果说像阿姆斯特朗、杨利伟、刘翔那样的第一次愈多他们的生命就愈益多姿多彩，我们相信！而作者在文章里所写到的第一次都是生活中的微不足道的小事，这样的小事再多我觉得也很难让那个我们的生命显得很精彩。我们要做就一定要做大事，大家觉得我说的对吗？你怎么理解作者说的这句话呢？（要不断开拓新的生活领域，随时留心，寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。）

　　7、这样大的关于人生的主题，作者却用*常的生活小事来表现，这种写法叫做什么，你知道吗？（以小见大）

　　看见果实丰硕的柚子树（详）

　　◆看刚孵出来的小鸟

　　◆去露营

　　◆动手做饭

　　◆坐火车

　　◆坐飞机

　　◆看见雪

　　◆看见自己的作品用铅字印出来

　　四、合作探究，研读赏析课文语言

　　本文的语言不仅清新自然，而且有很多词语用的很准确，下面请看看老师出示的这两幅图，请同学们用文中的两个词语来概括他们的特点（雏形、具体而微）

　　1、“雏形”和“具体而微”在文章中能不能互换位置？为什么？

　　2、老师在读这篇文章的过程中，发现还有很多耐人寻味的句子，表面看上去很矛盾但却蕴含深意，你们在读文章的过程发现了吗？说说你的发现。

　　（老师先给大家来个抛砖引玉，说说我发现的这样的句子）

　　①这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

　　看到这句话我有两个疑问，不知道你们能不能帮我解答？

　　为什么景色不见得很美，却说是一幅风情画？

　　能不能把“风情画”换成“风景画、风光画”？

　　（你们在文章中还发现类似的句子或者词语吗？）

　　②我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。

　　思考：“俗子”在注释里解释为“鄙俗的人”，作者能在这样微小的事情中感悟出这样深刻的人生道理，真的是一个鄙俗的人吗？为什么这么说呢？

　　（说自己是“俗子”是一种自谦的说法；“说自己没有享受过田园生活”为后面写自己看到“果实如此丰硕的柚子树产生的喜悦和新奇”做了铺垫）

　　③第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　思考：作者的观点是第一次真好，为什么又说第一次的经验不一定都愉快？（作者有这样的经历吗？）

　　我们是不是因为第一次的经验不愉快就不去做了？（*申办奥运第一次是失败了的，但*人没有停止申办奥运）

　　④生活中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

　　思考：这里的“珍重”能否换成“珍惜”，为什么？

　　五、拓展延伸，深入探究文章主题

　　1、你们想知道老师第一次走进教室看到你们的时候想了些什么吗？

　　第一次走进教室，看到你们安安静静的坐在那里等着我的到来，我的心里有欣喜也有担忧。我感到欣喜的是我在走进实验初中八年之后又迎来了新一届的学生，你们是我进入实验初中以来带的第二届七年级的学生，我喜欢和七年级的孩子们一起成长，一起走过人生最美好的三年学习之旅。担忧的是不知道在座的你们会不会像我想象的那样可爱、那样单纯、那样懂感情，那爱热爱学习……能和七五班的同学们走到一起韩老师感到特别的幸福，希望我不仅能成为你们喜欢的老师，还能成为你们的朋友、你们的妈妈，在学习上我就会严格的要求你们，在生活上我会像一位母亲一样、一个朋友一样关心你们爱护你们，同时也希望七五班的每个同学都能相互关爱、尊敬师长、热爱生活、快乐学习。

　　2、这是我第一次看到你们时的感受，那么在你的成长过程中有哪些第一次给你留下了深刻的印象呢？你在这些第一次中悟到了什么生活的道理？

　　请前后同学先分组自由畅谈自己的第一次经历以及感悟，然后请几位同学谈谈自己的第一次。

　　（失败的第一次让你聪明，成功的第一次催你奋进。同学们的第一次真的是丰富多彩，希望你们珍惜第一次让你们的生命历程更精彩）

　　3、刚才同学们说的这些第一次都是你已经尝试是过的，那么还有那些第一次是你没有尝试过，而你有又最想去尝试的呢？也请你说说。

　　4、你做过让你的父母感动的事情吗？你做的第一件让你父母感动的事情是什么，让我们来听听父母的心声（两位）

　　5、生活中很多的第一次是可以提前预知的，但还有很多的第一次是我们不可抗拒、无法预知的，当那些无法预知的第一次到来的时候我们应该怎么办呢？

　　比如：1998年的大洪水、2003年非典的肆虐、2008年的特大地震、2009年的甲型*流感……（心理方面：坚强、乐观；行为方面：积极行动、勇敢面对；能力方面：发展自我、完善自我、未雨绸缪、提前预见）

　　6、（出示图片）这些图片中展示的也都是第一次，大家认为我们应该去尝试吗？为什么？

　　（教师小结：有益的第一次我们要积极去尝试，不可预料的第一次我们要勇敢地去面对，有害的、消极的第一次我们要主动地避免。）

　　六、课堂小结。

　　让我们一起大声朗读奥斯特洛夫斯基的这一段话：生命属于人们只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在临死的时候他就能够说：“我已把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的*和斗争”

　　愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次，开拓生活领域，增加人生阅历，让我们的生命更加精彩。

　　七、课外作业：

　　以《第一次，我忘不了你》为题写一篇练笔

第一次真好教案6

　　1、知识与技能 认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　2、过程与方法 了解选材的典型性、学习以小见大和详略得当的写法。

　　3、情感态度与价值观 珍视人生经历、培养正确的人生观、价值观。

　　教学重点 ①理解课文的深刻内涵。 ②理解形象而又含蓄的语言。

　　教学难点

　　教学线索 谈话引入、自主学习、解疑答惑、疏理课文、课堂小结、课堂作业。

　　教学过程

　　教学环节 时间 教师活动 预计达成目标

　　一 3 导入：“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。 通过谈话、引入主题。

　　二 、整体感知

　　①集体朗读

　　②默读课文

　　独立思考。出示思考题：

　　a．“第一次真好”，好在哪里?

　　b．课文的中心意思是什么?

　　c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?

　　d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?

　　e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

　　引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。

　　③课堂集中讨论、解答

　　引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；

　　a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

　　c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

　　(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。)

　　d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

　　e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。 学生根据预习情况，自学课文内容。

　　三 研读与赏析

　　在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的`语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。出示思考题：

　　① 为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?

　　②“雏形”与“具体而微”有什么区别?

　　③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?

　　提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

　　④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。

　　本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。 学生自主学习、小组交流、教师适时点拨。

　　解读课文，提升文本的思想情感。

　　课堂作业设计 8 一、 解释词语

　　回味无穷 —— 雏形 —— 玲珑剔透——

　　二、如何理解：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。” 检查学习情况，

　　反馈教学效果， 提高教学质量。

第一次真好教案7

　　【教材分析】

　　《第一次真好》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第７课“短文两篇”，是一篇略读课文。

　　作者立意新颖，通过两个事例抒写人生的一种体验。其主旨是说，人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩。本单元的教学要求是熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味；本文又是一篇夹叙夹议的精短散文，为此通过本课学习要使学生着重解决如下两个问题：

　　１、感悟课文内容，领悟课文的深长意味。

　　２、联系生活实际，探究怎样正确对待生命中的每一个第一次。

　　【学生分析】

　　七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高了。同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力。基于此，在教学中要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

　　【设计理念】

　　１、《语文课程标准》明确指出，学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。在本课教学中，教师大胆放手，引导学生自己发现问题、提出问题，通过小组合作或全班合作的方式解决问题。教师走下讲台参与交流，真正做到把课堂还给学生。

　　２、在体验拓展中，鼓励学生大胆讲述自己的第一次。这样既解决知识内容的教学，提高读说能力，又帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

　　【教学目标】

　　１、整体感知理解课文，深入挖掘文章主旨。

　　２、充分体验自主、合作、探究的学习方式。

　　３、正确对待生命中的每一个第一次，唤起不断开拓新的生活领域的热情。

　　【课前准备】

　　学生：借助工具书扫除字词障碍；准备讲述自己难忘的第一次。

　　教师：准备投影仪、多媒体（如有条件，制作课件）。

　　【教学流程】

　　一、导入新课，激情入境

　　师：讲课前，我要在黑板上写一句话，我每写完一个字，请大家读一个字，听明白了吗？

　　生（齐）：听明白了。

　　（师板书：我是最棒的！）

　　师：请大声地连读两遍！

　　（生齐读两遍。此时，学生的兴奋点被激活，情绪高涨，神采飞扬。）

　　师：在老师眼里，在父母心中，每个同学都是最棒的，因为你们年轻，充满了活力和希望。在多姿多彩的生活中，我们总是要大胆尝试那一个又一个令人难忘的“第一次”。

　　你知道第一个吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行，第一次脱险，第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的“第一次”，无一例外地给我们带来了莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？今天，我们就来学习周素珊的《第一次真好》，相信它会给我们一个很好的启示。

　　（以“我是最棒的”作为教学切入点，增强学生的自信心，激情入境。再设置“你知道第一个吃西红柿的那个人吗”的悬念开始课文学习，进一步激发学生的学习兴趣，为学习新课作了很好的铺垫。）

　　二、诵读课文，整体感悟

　　１、教师配乐范读课文（借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》及课文画面），让学生体验作品的情感和美感。

　　２、学生模仿范读的语速和语调放声自由朗读课文。

　　３、教师检查学生的朗读情况，对学生进行激励性评价，并引导学生客观评价同学的读文情况。

　　（朗读是语文学习的重要内容，教师的范读起到示范和指导作用。学生通过自由读与仿读，初步感知了课文内容，并不知不觉地神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入对作品的理解中 。学生的自评与他评不仅加强了听和说的能力，而且有助于学生全面发展。）

　　三、自主、合作、探究

　　１、《第一次真好》主要写了什么事？抒了什么情？请大家速读课文，并圈点勾画相关内容。

　　２、面对两个“第一次”，作者的体验如何？请大家默读课文后，展开研讨。

　　（生默读后，以四人小组为单位，进行讨论交流，教师巡视并参与讨论。）

　　３、既然第一次的经验不一定都愉快，作者为什么还说“第一次真好”？文章的主旨又是什么？请大家结合屏幕上的问题，展开研讨。

　　大屏幕投影出示问题组：

　　⑴ “第一次真好”，指什么真好？

　　⑵ 为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但使人“回味无穷”？

　　⑶ 文章的主旨是什么？

　　⑷ 怎样才能使生命多姿多彩？

　　（学生讨论合作，教师走到学生中间，参与交流。）

　　４、在这篇课文的学习中，你发现了哪些问题？请提出来，小组内探讨一下。

　　（课堂上学生主动质疑、讨论热烈，提出了很多有价值的问题。如，为什么是“秋日风情画”而不是“风景画”？文中第四段结尾说“我喜爱他们又甚于那些老鸟”，表达了作者怎样的思想感情？等等。在解决问题时，学生们积极踊跃，妙语连珠。）

　　（研讨分为两个不同的层次。第一个层次是由教师组织学生研讨，第二个层次是学生通过自主、合作、探究的学习方式深入研讨课文内容，这样既体现了学生是学习的主人，教师是引导者、参与者、服务者的新思路，又有意识地培养了学生提出问题、解决问题的能力。）

　　５、教师顺势引导：感觉不愉快的“第一次”就不能尝试吗？可以和伙伴交流一下，举举例子。

　　（学生交流后的回答简洁精彩，如一名学生说“见义勇为”的感觉不一定愉快，但是我相信邪不压正，所以该出手时就出手。）

　　６、板书设计处留空白。

　　师：现在让我们再次开动脑筋，想一想：这篇课文详写了看柚子树和孵小鸟两件事，结尾点明文章的主旨，大家觉得板书中还缺什么内容？谁能勇敢地到台前补充完整？

　　（这一空白点的设计，有助于学生巩固已有知识。让学生走上讲*成板书，激发了学生的表现欲望，使其个性得以张扬。在此环节中，教师精心营造民主、*等、和谐的课堂气氛，充分发挥学生的主体地位，让学生在主动参与探究中，培养自主学习的意识和习惯，激发学习热情和创新精神。同时注意渗透情感态度和价值观的教育。）

　　四、体验拓展

　　师：第一次是多么令人难忘的经历啊！现在给大家几分钟时间，请结合生活体验，在小组中大胆讲述自己的第一次，并推荐出代表，看谁讲得最精彩，最感人！

　　（学生们表述得精彩感人。有的讲述如何挑战自我，最终获得成功的第一次；有的提及凭借毅力学会滑冰的经历；有的谈到自己独立完成学习任务的第一次……最令人感动的是，一名同学讲述了几年前，妈妈到市里做肿瘤切除手术，第一次远离父母的他心情沉重、心痛如割，每天以泪洗面等待妈妈*安回来的经历。我们师生都被他那朴实的讲述、至纯至美的真情深深打动！老师和很多同学的眼中都噙满了泪花。教室里响起了热烈的掌声。）

　　（启发学生将作品内容联系自己的生活体验，加深理解，在合作学习中互相启发，形成积极的人生态度，同时进行口语交际训练，提高表达能力。）

　　师：有益身心的第一次，我们要大胆尝试。那么什么样的第一次不能尝试呢？

　　（生纷纷举例，教师评价引导。）

　　师：我现在问一个敏感的问题，请大家实话实说。哪些同学上过网？

　　（众生举手。）

　　师：很好，我也经常上网，大家觉得“上网”能不能尝试？为什么？

　　（学生畅所欲言，多数学生认为虽然网站有好有坏，但我们有理智、有能力去选择一些健康的网站，所以中学生可以尝试接触一些有意义、有价值的网站，体验第一次上网给大家带来知识的喜悦。听着同学们精彩的发言，伴着教室中一次又一次的掌声，我随机引导：看来看问题要全面，要一分为二。相信通过今天的学习，大家一定会在是非曲直面前擦亮慧眼，做出正确的抉择，老师相信你们！）

　　（激活学生的独特感受，促使他们发表自己的观点，提高分辨是非美丑的能力。）

　　五、反思与小结

　　师：通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？

　　（这处空白点的设计，不仅使学生在回味中对本节课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯。）

　　六、研究性作业

　　师：今天给大家留一项特殊的作业：（出示投影：把握机会 大胆尝试 不断开拓）这是一项永远也做不完的作业，愿它成为你人生的法宝，伴你度过美好人生。

　　（学生热烈鼓掌。）

　　（引导学生从课内走向课外，从读书走向实践。时刻关注学生的终身发展，培养学生正确的价值取向。）

　　【课后反思】

　　这节课采用了自主、合作、探究的方式引导学习，在教学中，无论是处理教材还是设置问题，我都不吝啬地把读书权、思考权、讨论权交给学生，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。望着学生合作探究时认真执着的神态，感受着学生解决问题后的欣喜，我也深深体验到了相信学生的乐趣。实践证明，学生是课堂的真正主人，只要我们善于创设条件，大胆放手，学生一定会带给我们惊喜，带给我们快乐，这是传统教学中无法得到的。

　　【反馈】

　　听完《第一次真好》一课，深感郭老师在驾驭知识、灵活的教学方法运用以及活而有序的课堂气氛营造等方面，颇具功力，细细品味，特点有三：

　　第一，教学语言的精美。教者的讲述语调，抑扬顿挫有如山涧小溪，欢快但不喧嚣；在遣词造句上，有如雕刻的线条，准确、生动而不粗糙；在情感上，有如细雨润物，自然清新而不造作，饱含激情，富有亲和力。

　　第二，教学设计的完美。紧紧抓住怎样正确对待生命中的每一个第一次，是这节课的中心环节。围绕这个中心，郭老师根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神和课标要求，首先设计了读、悟、赏的教学过程，通过自主、合作、探究的学习方法，达到传授知识、提高能力的目的。其次，精心编写导语，激情入境，再设置“你知道第一个吃西红柿的那个人吗”这一悬念走进文章，接着鼓励学生谈自己难忘的第一次，最后揭开悬念和布置一道特殊的作业。这两条线索相辅相成、融会贯通。既注重解决教材知识内容，提高学生的读说能力，又注重运用教材培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。前后照应，结构严谨。这节课教学思路清晰，教材钻研透彻，教学方法运用灵活，充分反映了语文的工具性、人文性特点。

　　第三，课堂氛围的和美。适时而准确地对学生进行激励性评价，确立学生的学习主体地位，是郭老师与学生共同营造融洽、热烈的课堂氛围的成功之处。整节课，教师组织课堂教学活动有理有节，学生踊跃参与，积极合作。问得自然，答得积极，极大地调动了学生的学习积极性，知识交流、情感交流和谐一致，活而不乱，动而有序。

第一次真好教案8

　　学习目标：

　　①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　②学习以小见大和详略得当的写法。

　　③了解选材的典型性。

　　教学设计：

　　课文导入

　　“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。

　　整体感知

　　①集体朗读

　　感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。

　　②默读课文

　　独立思考，出示问题组：

　　a．“第一次真好”，好在哪里?

　　b．课文的中心意思是什么?

　　c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?

　　d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?

　　e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

　　引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成解释。

　　研讨探究

　　引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确；

　　a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

　　c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

　　(学生谈不透，教师要予以引导、点拨。)

　　d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

　　e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　研读赏析 在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。

　　出示问题组：

　　①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?

　　②“雏形”与“具体而微”有什么区别?

　　③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情?

　　提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。

　　④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。

　　本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。

　　体验反思

　　让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问题，深化理解。

　　①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?

　　提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。

　　②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

　　③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?

　　④什么样的第一次不能尝试?为什么?

　　教师小结：

　　同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。

　　同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

　　拓展巩固： ①完成“研讨与练习”剩余部分。

　　②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学习本文的感受

　　课后记：本课结合行道树的无私奉献精神，对学生进行人生观、价值观教育比较成功。

第一次真好教案9

　　主要内容：

　　第七课：《第一次真好》

　　第八课：《人生寓言》（节选）

　　学习重点：

　　《第一次真好》

　　1、理解课文《第一次真好》的主要内容。

　　2、学习作者积极的生活态度，尝试有益的第一次，创造生活、享受生活。

　　《人生寓言》

　　1、了解寓言的特点，理解这两则寓言的寓意。

　　2、学习《白兔和月亮》精美的语言。

　　知识讲解：

　　一、基础知识：

　　1、正确朗读下列词语中的划线字：

　　嬉戏xī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo

　　禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié

　　行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ

　　阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié

　　2、辨别下列词语的读音和形体的异同：

　　慷慨——灌溉擅长——禀告抢劫——胆怯地窖——窘迫拐杖——特别销毁——撤销皎洁——狡猾泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐雏形——皱纹孵化——腐化

　　羞耻——羞辱心旷神怡——身心愉悦阴晴圆缺——多愁善感

　　3、理解下列词语的意思：

　　具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

　　审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。

　　风韵：优美的姿态和神情。

　　雏形：事物最初所具备的形态。

　　碌碌无为：*庸而无所作为。

　　不可磨灭：指功劳业绩等不会因为时间的久远或其他原因而消失。

　　闲适：清闲而安逸。

　　窖子：收藏东西的地洞或坑。

　　得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

　　心旷神怡：心境开阔,精神愉快。

　　险象迭生：危险的情况一个接着一个发生。

　　禀告：就是指向长辈或上级报告。

　　二、重点分析：

　　1、作者为什么把短文的标题命名为《第一次真好》？

　　作者写了许多的第一次：详写的第一次有——看见结实累累的柚子树、看见十姊妹孵出的小鸟；又略写了许多第一次。作者又对此总结出特殊的“好”的感悟。因而，就把文题命名为《第一次真好》。

　　2、《第一次真好》——“好”在哪里？

　　“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活，不断开拓新的生活领域，享受生活。

　　3、看见结实累累的柚子树，为什么说是“一幅秋日风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”？“风情”在这里指风土人情，柚子树生长在南方，旁边又有人家，这是南方的风土、南方的人情。

　　4、既然“第一次的经验不一定都愉快”，又为什么“使人回味无穷”？

　　虽然第一次的经验有的愉快，有的并不愉快；或者叫人难受，或者叫人做起来困难、受到惊吓等等。但是，感觉都是新鲜的，从没有体验过的，特别富有刺激，给人的印象很深，所以使人回味无穷。

　　5、怎样才能使生命多姿多彩？

　　随时留心寻找机会，大胆发现，勇敢尝试，才能有越来越多的第一次，才能使生命多彩多姿。

　　6、阅读《白兔和月亮》，说说这则寓言的寓意。

　　寓意是：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

　　7、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？

　　白兔的“得”，不是一般的“得”，试想如果白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗？白兔得到月亮，虽然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在是不配拥有，因此不能泰然拥有。这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？月亮归属于白兔，其实白兔也成了月亮的奴隶。这种不配拥有而拥有，就会产生无穷的得失之患。

　　8、是不是只有一贫如洗才能安闲自在？

　　不是。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。白兔和月亮处于两种不同的关系，白兔虽有赏月之才，但是她自身如此渺小，也就会紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，必然会引起得失之患，就应该放弃这种拥有。如果是天空拥有月亮，天空就泰然拥有。而白兔拥有青草，也应泰然拥有。

　　9、《白兔和月亮》的语言很精美，要注意揣摩。

　　月色皎洁时，白兔——无忧无虑的嬉戏，心旷神怡的赏月。

　　乌云蔽月时，白兔——紧张不安，唯恐宝藏丢失。

　　满月缺损时，白兔——心痛如割，仿佛遭了抢劫。

　　10、阅读《落难的王子》，说说这则寓言的寓意。

　　寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

　　11、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强的面对厄运？

　　生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历经苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。

　　12、《落难的王子》这篇寓言的编写有什么特殊的地方吗？

　　寓言，主要是通过叙述故事来讲道理。而《落难的王子》这篇寓言的编写方法却很特别，作者假设了一个极端的例子。人物，一个极端脆弱的人，拟定为王子，极写他怎样脆弱。厄运也往极端方面去编：国破家亡，又当奴隶，又成残废，行乞度日。最后，用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。

　　《第一次真好》《人生寓言》由收集及整理,转载请说明出处

　　构思也很特别：用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，不但亲眼见过王子，还与他有过一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻。

　　“天哪，太可怕了！”这句话反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在我耳边响起，而且，只重复半截，耐人寻味。王子的故事在前，“我”的经历在后，又将如何？引人深思，给人启发。

　　13、落难王子的人生感悟是什么？我们如何面对厄运？

　　落难王子的人生感悟是：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”。

　　如果厄运落到头上，不必倒下，应该顽强的挑战命运。坏事可以变成好事，厄运可以使人变得坚强起来。

　　巩固训练

　　1、选出下列词语中读音全对的一组（）

　　A嬉戏xī撤销cè风韵yùn皎洁jiǎoB禀告bǐn厄运è金窖jiào抢劫jié

　　C行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ

　　D硕果shuò霎时shà玲珑lín孵化fū

　　2、找出下列词语中有错误的一组（）

　　A慷慨——灌溉皎洁——狡猾抢劫——胆怯B地窖——窘迫拐杖——特别善长——禀告C泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐D销毁——撤销雏形——皱纹孵化——腐化

　　3、《第一次真好》——“好”在哪里？怎样才能使生命多姿多彩？

　　4、说说《白兔和月亮》以及《落难的王子》这两则寓言的寓意。

　　迁移阅读

　　(一)

　　张三带着斧头从树林里走过，一棵小树拦住他，对他说道：“把这些树木砍个干净吧，好心肠的朋友，我希望你砍掉它们!它们不让我自由发展，太阳光照不到我的身上；伸展我的根子吧，我又根本找不到地方；我的四周没有一点儿风的声音，这些树木在我头顶上结成了一个道地的罗网。我告诉你吧，要不是它们挡着我，要是我能自由生长，一年之内你就可以看到我成为这地方的光荣和骄傲，我的友爱的树阴将要一直遮蔽到山谷的左右两边。然而，现在的情况却是如此，你瞧!我是灌木——就这么点儿高。”

　　于是张三挥动着他的斧头，为朋友帮忙。他的好心肠没半点儿犹豫，他在小树的四周，开辟出了整整齐齐的一块地方。

　　可怜的小树!它的胜利并没有存在多久，起初是炎热晒干了它的汁液，接着是挨到了大雨和冰雹的打击，最后，一场可怕的风暴，把

　　它的枝叶都吹折打落了。

　　“愚蠢的东西”，小树听见附近有一条蛇说道，“你的毁灭是你自己招来的，如果你在树林的慈爱的荫庇下多栽培些日子，那么，无论炎热也好，大风也好，都不可能这样地逼上门来；你有老树保护你的安全。如果到了那些树木因为寿命已经结束，统统消失了的时候，这就轮到你一年年地成长，长到它们那样的高大，那时候你已经日积月累地锻炼得壮健有力，就不会有今日种种的祸害发生了。即使是再厉害点儿的风暴，你也经得住，也可以安然无恙。”

　　1、用一句话概述故事内容。

　　2、本文主要的写作手法是什么？

　　3、为什么要写小树抱怨老树呢?

　　4、联系全文，用转折关系句“虽然……但是……”写两句话，说明其它树木对小树是既有弊也有利的。

　　5、蛇为什么说小树是愚蠢的东西?

　　6、蛇的话语给了我们什么样的启示?

　　（二）池沼和河流

　　“这是怎么回事呢?”池沼对她附近的河流问道，“我老是看到你整天奔流不息，亲爱的姐姐，你一定累得要命吧!而且我老是看到，你一会儿背着沉重的大船，一会儿负着漫长的木筏，在我眼前奔流而过。小船小划子更不用说了，他们多得没有个穷尽。你什么时候才抛弃这样无聊的生活呢?换了我啊，可真要把我烦腻死了，我宁可干涸掉!

　　“像我这样安安逸逸的生活，难道你还找得到吗?我承认我并不出名；我没有蜿蜒流过整幅地图，弹琴的也不歌颂我的名声。可是这些个虚名果真有什么实惠吗?我，一个幸福的闲人，舒舒服服悠悠闲闲地荡漾在柔和的泥岸之间，好比高贵的太太们窝在沙发的靠枕里一样。大船小船也罢，氽来的木头也罢，我这儿可没有这些无谓的纷扰，甚至小划子有多重我也不知道哩!至多偶尔有几片落叶漂浮在我的胸膛上，那是微风把他们送来和我一起休息的。一切风暴有树林挡住，一切烦恼我也沾染不上，我的命运是再好不过的了!周围的尘世不断地忙忙碌碌，我却躺在哲学的梦里养神休息。”

　　“哲学家，你既然懂得道理。可别忘了这一条法则，”河流回答道，“水只有流动才能保持新鲜，如果我成了伟大壮阔的河流，那么，就是因为我并不躺在那儿做梦，却按照这个法则川流不息。结果呢，我的源源不绝的水，又多又清的水，一年复一年地给人们带来了幸福，因而赢得了光荣的名誉，或许我还要世世代代地川流不息下去；那时候，甚至你的名字也不会有人知道的了。”

　　河流的话果然应验了，壮丽的河流仍旧川流不息，池沼却一年浅似一年。池沼面上浮着一层黏液，芦苇生出来了，而且生长得很快，池沼终于干涸了。

　　有了天才不用，天才一定会衰退的，而且会在慢性的腐朽中归于消灭；懒惰致命地支配一切的地方，工作，艰难的工作，就没有起色，就无法重振旗鼓。

　　1、给下列词语中的划线字写出正确读音：

　　（1）池沼（2）木筏（3）干涸（4）蜿蜒（5）荡漾（6）沾染（7）懒堕（8）黏液（9）腻烦（10）安逸

　　2、解释下列词语：

　　（1）安逸：（2）干涸：

　　3、本文的体裁是：（）

　　A、散文B、童话C、寓言D、神话

　　4、本文主要采用什么修辞方法？运用什么写法、写出两者怎样不同的特点？二者结局如何？

　　5、本文的中心意思是什么？

　　参考答案

　　巩固训练

　　1、C2、B3、“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷。随时留心寻找机会，大胆发现，勇敢尝试，才能有越来越多的第一次，才能使生命多彩多姿。

　　4、《白兔和月亮》的寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

　　《落难的王子》寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

　　迁移阅读

　　（一）1、故事内容是：小树为了自己迫不及待的成长，不惜毁掉周围的老树。失去了老树的荫蔽，小树经受不起炙晒、雨淋、冰雹和风暴，终于毁灭。2、写作手法是：拟人的手法。3、目的是：表现出小树自大的特点。4、虽然老树给小树的成长带来了诸多的不便，但更给小树提供了保护，保证了小树的健康成长。5、小树只留心到了老树对它形成的阻碍和对它不利的一面，却忘了老树带给它的许多好处。6、启示是：任何人都少不了别人的关心和帮助，谁也不能单独地生活。

　　（二）1、（1）zhǎo（2）fá（3）hé（4）yán（5）yàng（6）zhān（7）duò（8）nián（9）nì（10）yì2、（1）安闲舒适。（2）水干，枯竭。3、C4、修辞方法：拟人。写法：对比。特点：池沼——停滞不前。河流——川流不息。结局：池沼——干涸。河流——成为一条壮丽的河流。5、只有奋斗不息的人才能取得成就，相反者则一事无成。

第一次真好教案10

　　学习目标：

　　1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　2、在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。

　　3、在把握课文内容的基础上，了解文章的写法。

　　学习重难点：

　　1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　2、在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。

　　学法指导：

　　这是两篇散文，散文的学习宜采用朗读的方法——在朗读中把握课文的内容，在朗读中理解课文的主旨，在朗读中体味文本的语言，在朗读中了解文章的写法。

　　学习课时：2课时

　　学习过程：

　　第 一 课 时（《行道树》）

　　学习目标：

　　1、准确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文的内容和主旨。

　　2、学会抓住文眼，感受行道树所象征的奉献者形象，树立正确而高尚的人生观、价值观。

　　一、课前热身

　　1、请给下列加点的生字词注音或根据拼音写汉字。

　　堕落（）烟cōng（）点zhuì（）繁弦急管（）

　　苦熬（）牙yín（）冉冉（）贪lán（）污浊（）

　　2、自由朗读课文后思考：

　　(1)、课文是用第几人称写成的？

　　(2)、课文通篇运用了什么修辞手法来表现内容与主题的？

　　二、学习研讨

　　（一）、导入，交流预习1

　　（二）、听读或朗读课文，并交流预习2

　　（三）、悟读，理解内容

　　1、通过朗读，你感悟到了什么？请你结合文中的语句回答下面的问题。

　　这是一列的行道树，我是从课文的

　　看出来的。

　　2、通过理解，你认为行道树是一种怎样的形象？

　　3、请你试着用一句话来概括文章的主旨。

　　（三）、疑读，品味语言

　　这篇课文虽短，但有些句子的含义深刻，难于理解。请你从文中找出这些难于理解的句子，我们一起来探讨。

　　（四）、拓展阅读

　　行道树

　　陈润曦

　　初中时学过张晓风的《行道树》。

　　没想到这时会想起它，因为它的渺小。

　　我们学校大门外的两旁都是树。很是茂盛。这些树一直贯穿地包围着整个科技园。不知不觉便形成了科技园里一道特殊的风景。

　　我不敢说它们给我带来了什么东西，但我却总是感受到了它们用力的呼吸，即使它们不曾引起人的注意。

　　第一次感受它们的存在，是在领通知书的那天。天气格外炎热，仿佛太阳只管它不顾死活地放射性“大笑”，把所有的“笑声”散发出来似的。于是，人们变得黝黑。于是，人们变得浮躁。于是，人们懒得不想睁开眼睛……

　　所有的一切都那么懒懒散散，惟有树，努力地张开它们的“三头六臂”，努力地与太阳比着“胸怀”的宽广。只是，终究是比不过的。

　　但是，即便如此，因为有了树的伟大，才能渗析出太阳的斑斑点点，不能不说，在这个时候，人们应该多么感谢它。

　　我总是坐在窗边。我也喜欢窗打开后，蹿进来的新鲜的气息。即使夹杂着许许多多城市中的尘土，但始终不能拂灭那新生嫩芽的生机，高大树木的凉意……这些，总在炎热夏天的午后，为你的心灵带来一次洗礼。

　　灯火霓虹的城市，改不了的喧嚣，换不了的颜面。只有那些树让你感受到了时间在变，季节在变，虽然很不明显。但即使是嗅觉不灵敏的我也能从中嗅出点什么。

　　我不知道如果没有了这些树，路灯会不会孤独；

　　我不知道如果没有了这些树，人们会不会感到缺少了什么。

　　我只知道虽然这些树都在，但谁也没有很细心地每天观察它们。它们只是城市的陪衬，可有可无。但它们真的消失的时候，你才觉得生命中真的缺少了、失去了什么。

　　是的，这人来人往的城市，总是有些东西在用力地呼吸着，比如行道树。这些东西在默默地创造着属于它们自己的奇迹。

　　第 二 课 时（《第一次真好》）

　　学习目标：

　　1、默读课文，整体了解课文内容。

　　2、通过对文中事件的概括，了解详略得当的写法。

　　3、结合自身的经历，感悟并学会珍惜人生“第一次”的体验。

　　一、课前热身

　　1、请给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

　　柚子树（）硕大（）shà时间（）zǐ妹（）

　　玲珑剔透（）（）（）fū小鸟（）雏形（）

　　2、默读课文，思考：

　　⑴、全文一共记叙了哪些“第一次”？

　　⑵、作者对“第一次”有怎样的感受？

　　二、学习研讨

　　（一）、导入，检查交流预习1

　　（二）、自由读课文后，交流预习2

　　（三）、仔细读课文，并思考：

　　1、文中主要写了哪两件“第一次”，请简要概括。

　　2、“第一次真好”，好在哪里？

　　3、请试着找出全文的主旨句并谈谈你对它的理解。

　　（四）、赏析读课文，回答：

　　1、课文在安排材料上有什么特点？

　　2、作者为什么选取这两个“第一次”详写？

　　（五）、体验读课文，想一想：

　　1、作者既然说“第一次真好”，为什么又说“第一次的经验不一定都愉快”，这不矛盾吗？

　　2、既然第一次真好，那么是不是所有的第一次都值得去尝试?试举例说明。

　　3、请讲述你生命中印象最深刻的“第一次”。

　　4、学完了本文，你一定有很多感触，思考一下：此刻，你最想尝试的“第一次”是什么？

　　三、课堂小结

　　生命属于人只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次，开拓暂新的生活领域，增加自己的人生阅历，使有限的生命变得更加多姿多彩。

第一次真好教案11

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。

　　2、知识与能力：

　　（１）、掌握散文最基本的特点：形散神聚；

　　（２）、初步掌握阅读散文的一般方法：

　　（３）、品味形象而有意蕴的散文语言；

　　（４）、学习以小见大，详略得当的写法。

　　3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；体验，延伸学生生活，感悟第一次。

　　教学流程设计：

　　一、检查预习

　　１、检查纠正p35读一读，写一写的词（优秀生领读，齐读）

　　２、发挥想象，任选其中三个词语写成一段话（顺序可变）：不可磨灭玲珑剔透硕果累累回味无穷多姿多彩

　　二、激情导趣：

　　第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的人而载入史册。自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。现在，让我们一起走进周素姗的《第一次真好》。下面我们将分四个步骤来学习这篇课文。（板书课题）

　　三、初读课文，整体感知

　　１、抽生朗读课文，大家注意听，从字音、情调、停顿、语气和速度五个方面评价

　　２、自由朗读后思考：为什么说第一次真好，好在哪里？“文眼”（教师点拨什么是文眼）是哪句？

　　四、解读课文，品味情理（从词、句、篇角度）

　　（一）选择突破口，设置问题情境导读

　　1、作者在文中一共写了８个“第一次”，他选取了哪两个“第一次”来详写？其他的６个“第一次”怎样处理的？这样处理有什么好处？（独立思考后发言）

　　２、分析详写的两个“第一次”的典型意义（合作讨论解决）

　　（二）、披情入境，斟酌品读

　　品词：“雏形”与“具体而微”的区别；

　　品句：却是一幅秋日风情画（能否改成“风景画”或“风光画”）——方法：适宜介绍作者经历，加深对文本的理解。

　　品篇：分析第三段和最后一段的作用（过渡、总结）

　　五、联想自我，悟读课文。

　　１、集体朗读第三段，引出自己的第一次体验

　　２、学生畅谈自己第一次独特的经历和体验；

　　３、集体朗读最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”这句话有没有错误？是不是所有的第一次都真好？

　　学过这课后，你对“第一次”有什么新的认识？（小组讨论）

　　六、探究学法，了解散文：

　　整体感知抓文眼品味情理抓关键

　　悟读散*有“我”形散神聚抓特点

　　结束语：同学们，让我们一起用开拓创新的精神多多的尝试有益的第一次吧！让那万紫千红的第一次织出我们的锦绣前程吧！

　　七、课外兴趣题：

　　回家后，听妈妈讲自己小时侯的第一次故事，然后写成300字的课外练笔。

　　教学反思：学生第一次真正接触散文这种文学体例。为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，执教者力争突出学生的主体地位。在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。但是，“授人以渔”并不意味着学生要带着镣铐亦步亦趋的跳舞，而是要教师通过激发学生“临渊羡鱼”的欲望，水到渠成的点拨，让学生在例子的导引下自觉地悟法，自觉地“退而结网”，自觉地“下水游泳”。本课的教学，只是为学生以后阅读散文打开一条门径，至于登堂入室，洞幽探微，体味散文的灵动与纤巧，则需要学生在多读多悟中去体味。

　　在本节课的教学中，学生还不能很自觉、很自然地认同这种学习方式，只有通过以后潜移默化的散文熏陶，才能激发学生阅读散文的情趣。

第一次真好教案12

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、积累课文中优美的词语。

　　2、辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。

　　3、培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

　　过程与方法

　　1、通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。

　　2、教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。

　　情感态度与价值观

　　让学生辩证地理解“第一次”的含义，培养学生正确的价值观。

　　教学重难点

　　让学生辩证地理解“第一次”的含义，认识到珍视“第一次”，并不去尝试坏事的“第一次”，培养学生正确的价值观。

　　教学方法

　　1、情境导入法：创设情境，激发学生的阅读兴趣。

　　2、诵读教学法：采用多种方式诵读，在诵读中体会“第一次”的深刻内涵。

　　3、合作探究法：运用小组合作探究的方法，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，达到对教学重点难点的突破，提升学生对文字的感悟能力。

　　教学过程

　　导入新课

　　出示三幅图片

　　①阿姆斯特朗第一次登上月球

　　②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行

　　③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军。

　　三个人的第一次意义不同：阿姆斯特朗的第一次，引起了人类历史的大飞跃；杨利伟的第一次，圆了*人的飞天梦；刘翔的第一次，改写了世界短跑的历史，为*人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素姗的第一次给了她怎样的感想呢？今天我们就来学习一下《第一次真好》！

　　朗读感悟

　　学习课文时诵读是十分重要的一点。自古就有“书读百遍，其义自现”的说法，意思是指通过反复诵读，文意自然就会显现。今天我们就一起通过“读”来学习本文。

　　①一读，正字词。

　　学生大声自由朗读课文，画出疑难词语，查找关于作者的相关资料。边读边查。自由上台展示。

　　雏（chú）形 霎（shà）时 孵（fū）鸟 十姊（zǐ）妹 硕（shuò）大

　　柚（yòu）子 沉甸甸（diān） 结实累累（léi） 玲珑剔（tī）透

　　玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

　　请学生介绍一下关于作家周素姗的一些情况

　　②二读，通文意

　　感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。

　　小黑板出示思考题：

　　a．“第一次真好”，好在哪里？ 课文的中心意思是什么？

　　b．请概括地说出作者写了哪几个“第一次”？

　　c．课文在安排材料上有什么特点？有什么好处？

　　d．作者为什么选取这两个“第一次”详写？

　　e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

　　学生四人一组集中讨论、解答，教师引导

　　a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　本文的中心是：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　b．第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……

　　c．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

　　d．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

　　e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　③三读，提疑问。

　　请同学们再读课文，提出最感兴趣或有疑难的问题，供全班同学讨论。

　　a．为什么第一次的经验不一定都愉快？感觉不愉快的第一次就不能尝试吗？

　　提示：第一次的经验有的愉快有的并不愉快，因为有的叫人难受，有的做起来很困难，有的甚至受惊吓，如此等等。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，回味无穷的。感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。

　　b．为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　提示：生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

　　c．什么样的第一次不能尝试？为什么？

　　提示：在生活中，那些有意义的第一次能够使我们收获快乐和成功，但显然，在人生中还有许多第一次带给我们的将会是痛苦和灾难，比如：吸毒，第一次吸毒可能新奇，但接踵而来的是生命的毁灭；偷窃，第一次得手可能侥幸，但随之而来的将是身败名灭；打架，第一次可能解恨，但紧随其后的是残脚跛手……可见，对于不好的、违法的千万不要有“第一次”的尝试，因为尝试后就会造成无法弥补的结果。

　　④四读，说经历。

　　再读课文，结合自身实际回忆你难忘的第一次经历，写一写你亲身经历的某个感人精彩的第一次（第一次远行、第一次脱险、第一次求助，第一次上网，第一次竞选，第一次表演，第一次住校，第一次军训……）。要求描写生动，夹叙夹议，300字左右。

　　课后小结

　　同学们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生。

第一次真好教案13

　　教学目的

　　1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　2、学习以小见大和详略得当的写法。

　　3、了解选材的典型性。

　　教学重点

　　1、学习以小见大和详略得当的写法。

　　2、了解选材的典型性。

　　教学难点：

　　认识第一次经历的重大意义。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，你们还记得第一次上学的情景吗?还记得第一次被老师提问的感受吗?人生有无数个第一次，这些第一次给你留下了怎样的印象呢?周素珊说“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有过这样的感受吗?现在请大家来阅读这篇文章。回答了这个问题，我们也就能够明白了文章的真谛。

　　二、检查预习

　　请学生上黑板书写重点字词，对于难读的字词注上拼音，对于难以理解的字词请其他同学进行解释。老师可进行适当的点拨和讲解。

　　三、整体感知课文内容

　　学生朗读，思考：作者写了她的哪些“第一次”经历?

　　四、在教师引导下，进行探究性学习

　　1、课文从详略上看，在安排材料上有什么特点?为什么这样安排?

　　提示：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

　　2、在这两件事情上作者得到的情感体验是一样的吗?

　　3、通过以上两种的情感体验，你认为作家周素珊所说的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

　　明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

　　五、研读赏析

　　1、“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?

　　2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

　　六、拓展引申

　　1、每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。

　　2、说说“你现在最想尝试的第一次是什么?”

　　3、为什么有的“第一次”不能尝试?

　　七、课堂总结

　　同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

　　八、作业布置：以难忘的第一次为话题，写一篇周记。

　　九、板书设计

　　第一次真好

　　1、看见结实累累的柚子树 (美好)真奇妙。

　　2、看见十姊妹孵出的小鸟 (新奇，难看)新鲜而刺激，使人回味无穷

　　总结：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

第一次真好教案14

　　教学目标：

　　1、体会短文中重点句子的含义。

　　2、培养学生质疑和探究能力，培养合作研讨的习惯。

　　3、体会拓展短文表达的人生哲理，获得教益。

　　教学重点：

　　抓住关键语句，探究把握课文主旨，领会写作意图。

　　教学难点：

　　联系生活体验，理解关键语句的含义。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1教师设趣(略)

　　2这也许是你们第一次答错“1+1=?”这么简单的题目，针对这一次，你有何感想?(生谈)

　　3导入：是啊，第一次答错“1+1=?”，你们笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你们感悟了。在我们成长过程中有许多的“第一次”。第一次参加比赛，第一次上网,第一次旅游……无数的第一次，促使我们不断成长。那么，怎样才能获取更多宝贵的生命体验呢?周素珊的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。(板书深题)

　　二、感知课文

　　1生：齐读课文

　　2师：第一次真好，这标题也好，寓有概括力，阅读这样的文章，我们可以从题目入手去整体感知课文。我们可以追问作者：第一次真好，好在哪儿?

　　3生：自由读文，思考此问。4生答;师随机板书。

　　三、质疑合作

　　1师：古语云“学起于思，思源于疑”，阅读课文应对自己难题之句找出来，去深思明辩，以求真知。

　　2生自由读文，质疑难句。3分小组合作学习，小组成员相互质疑，无法解答出来的全班一起商榷。学生疑问可能有：①为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”。②“雏形”与“具体而微”有什么区别?③为什么“第一次的经验不一定都愉快”?④为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”?⑤是不是“所有第一次”都能尝试?

　　四、体验“第一次”

　　1同学们也一定经历过无数第一次，请你们联系生活体验，讲述自己的“第一次”，看谁讲得最感人，最精彩;2小组内先讲;3每一小组推荐1—2名同学在全班讲，讲得好的同学为自己本组获得商标。

　　五、总结全文

　　从刚才几位同学的表情来看，我想他们“尝试”第一次的感觉一定是新鲜而刺激的，尽管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄语“愿你珍重第一次”来结束课文的学习，希望同学们不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试越来越多的第一次，开阔视野，丰富经验。记住，第一次不多，生活就会单调乏味，这是作者对我们的希望，也是我们学习这篇短文的重要收获。

第一次真好教案15

　　教学目的：

　　1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　2、学习以小见大和详略得当的写法。

　　3、了解选材的典型性。

　　教学重点

　　认识第一次经历的重大意义。

　　教学难点

　　为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？

　　教学步骤

　　一、导入新课

　　同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

　　二、检查预习

　　1、请一学生朗读课文。

　　大屏幕出示字词：

　　注意下列划线字的读音

　　雏形

　　丰硕

　　稀疏

　　霎时

　　孵鸟

　　姊妹

　　柚子

　　沉甸甸

　　结实累累

　　玲珑剔透

　　弄懂下列词语的意思

　　玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生：

　　（1）标注自然段

　　（2）注意屏幕上划横线字的读音。

　　（读完课文后教师引导学生稍做点评）

　　2、讲解字词。

　　三、快速默读课文，思考：

　　1、作者写了她的哪些“第一次”经历？

　　学生回答后大屏幕出示：

　　2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？

　　组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

　　“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

　　3、媒体出示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。）

　　4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了*人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为*人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？

　　要求：速读课文，找出答案。

　　学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

　　5、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

　　学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。

　　6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？

　　要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。

　　7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”

　　学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　　8、怎样才能使生命多姿多彩呢？

　　结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。

　　9、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”

　　学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。

　　四、总结全文

　　同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

　　五、布置作业

　　写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文。

　　板书设计

　　第一次

　　奇妙——喜悦、新奇——低回品味味

　　不可磨灭

　　珍重

　　真好

　　奇妙——新鲜、刺激——回味无穷穷

——第一次真好作文10篇

第一次真好作文1

　　妈妈从不让我养小动物，我也没养过，不过好想能拥有一个小动物，于是我开始了我的行动？

　　在我悄悄的请求了嫂嫂后，终于她答应了给我两只小鸽子，并帮我说服妈妈。整个下午 ，我都觉得无比的兴奋。迎接了小鸽子来我们家，我给它们倒上了水，放上食物，还给它们照了相，我蹲在鸽子旁边，欣赏鸽子好像一种享受：洁白羽毛上撒上了几片灰色斑点，格外美丽。层层叠叠的羽毛，排列的像鱼鳞一样整齐，用手一摸，滑滑的，好舒服。它不时的在笼子里来回转动，不时的发出咕咕的叫声，尖尖的嘴吧啄起食来非常可爱。真妙，第一次养小动物的感觉真好！

　　放假的时候，我和妹妹跟着舅舅、舅妈去爬了泰山，记得那是第一次爬泰山。我们爬呀爬，爬的腰酸腿疼，抬头一看还有重重叠叠的台阶。再向下一看，也是一眼望不到边的台阶，感觉有点眼晕。我们继续向前走，渐渐的我累得走不动了，真想坐在地上不走了，但我心中有个声音在呼喊，我要坚持、我要挑战自我，用自己的力量爬到最高峰，我一定能行。终于我们爬到了最高峰，虽然很累，但很开心，有一种说不出的兴奋。眺望着远处渺小的楼房和小山，格外自豪。泰山拔地而起，直冲云霄，恰似一个巨人耸立在万山之中，我能站到“巨人”的肩膀上，我非常非常骄傲。第一次登泰山真妙。

　　回想起来，以前有许多个第一次，第一次滑滑板、第一次骑自行车、第一次上学？？总之，我们的一切事情都是从第一次开始的，第一次感觉真好。

第一次真好作文2

　　第一次真好，第一次的感觉真奇妙。在人的一生中，有多少第一次值得留恋？又有多少第一次留给你不可磨灭的印象？

　　其实，第一次的体验可以成败不论，只求新鲜刺激。虽是这样说，但那些引人堕落的第一次可千万不要去尝试，那对你自己可没有益处。

　　记得家里第一次养水仙，它翠绿欲滴的叶儿看起来非常娇弱，楚楚动人。我的全家都悉心照料着它，生怕它受到一点儿风吹雨打。经过半个月的照料，水仙长出了几个小小的.花苞。全家人都很高兴，从此便更加呵护它。有一天，我例行公事去看它，一进屋，一股清香便扑鼻而来——水仙开花了！我赶忙跑出去叫家人，一家三口都贪婪地呼吸着水仙散发出来的香味——这情形一直持续到花朵凋谢。

　　还想起了我第一次骑自行车的样子。溜车倒是学得挺快，可惜不敢骑上去——怕自己不小心摔一跤，那可就糗大了。尽管爸爸早告诉我不能害怕，但我还是战栗着不敢骑上去。终于，爸爸放弃了让我学骑车的念头。他无奈地耸耸肩，挥手让我回去。

　　第一次养鱼的时候，我常常是在缸里倒很多鱼食，每次都让鱼儿吃得很撑。爸爸为了几条鱼儿的小生命着想，告诉我一次不能给鱼儿喂太多食物，否则会把它们给撑死的。我照着爸爸的话做了，结果发现鱼儿游得更欢了。段考那一阵，我忙着复习，便顾不得给鱼儿喂食。段考结束后，我回到家里，才发现鱼儿都翻白肚皮了。我很无奈，便把鱼儿埋了，然后清洗鱼缸。现在，那个鱼缸里又养了一些小鱼，我小心地照顾着它们，尽力不让“悲剧”重演。

　　第一次真好，不是吗？愿大家都能珍惜第一次。

第一次真好作文3

　　第一次啼哭，第一次说话，第一次站立，第一次摔跤……我数个第一次，都向我诉说着真好！

　　第一次学会走路，看着妈妈那满头的汗珠，我的心头涌上了一股骄傲与自豪。我不再是那个只会哇哇大哭的婴儿，成为了会走路的孩子。真好！

　　第一次上互联网，要什么有什么。仿佛地球早已经缩小，拉近了人们心灵的距离。心手相牵，共渡难关。全世界的.人们就像是一家人，共同进步，共同为一个目标而奋斗，而努力。真好！

　　第一次帮助，使我明白，当你觉得微不足道，帮助了需要帮助的人，简单的一个动作，却能解决一个别人无法解决的难题，你将会得到别人对你的赞美和感激。也许，这只是它的副作用，真正的是每一个人在传递着爱心，同时，也在分享着快乐。赠人玫瑰，手有余香。这样的感觉真好！

　　第一次绽放，让我懂得了一分耕耘，一分收获。只有默默不断努力，不断继续着能量，才能盛开出美丽娇艳的花朵。学习亦如此，只有在*日的学习中，不断与时间赛跑，不断竞争对手赛跑，才能到达海的对岸。

　　第一次离别，让我明白了朋友的重要，友谊的珍贵。只朋友告诉我：如果有一个时间的魔瓶，那她首先要留住与我在一起的快乐。是朋友安慰我：不用回忆过去的岁月，不用痴想别后的苦涩，相聚的时候，他依然同我心。好友之间，不需要华丽的赠言，只要有一句朴素的祝愿就够了。朋友不一定合情合理，但一定知心知意；不一定形影不离，但一定心心相惜；不一定常常联系，但一定放在心里！

　　无数个第一次，让我懂得了独立，懂得了坚强，懂得了拼搏，懂得了奋斗，懂得了第一次的感觉真好。

　　人的一生虽然短暂，每一天都是第一次，每一次都是财富、历练。把许多的第一次记录下来，它会很厚很厚……

第一次真好作文4

　　当第一次骑车的时候，便觉得自己不会骑上自行车，这时的心情太低落了。

　　我生长在城市。记得八岁那年，我让妈妈买一辆自行车给我骑，可妈妈却说：“你的年龄太小了，等到十岁的时候再学吧。”

　　后来，妈妈看我心情总是那么低落，实在看不下去了，就去给我买了一辆自行车。当我看到这麽帅气的自行车后，我高兴得不得了，立刻让妈妈带我到了一个车少的地方练习。

　　第一次的感觉太棒了，后来我学会了自行车，但学习的过程让我深深难忘，我还是要说一下。

　　记得那天，我刚开始练习，我骑上自行车，只听“砰“的一声，我从自行车上摔了下来，把膝盖摔破了，当是我痛的大哭……后来，经过我多次的失败和努力，我终于学会了自行车！

　　生命中有许多第一次，我们要好好的回忆一些自己人生的第一次，这样会让我们的生活更加多姿多彩！

第一次真好作文5

　　每个人的生命中都会有很多的第一次，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

　　第一次的事情总是那么的新鲜而刺激。我的第一次那就是：第一次学习骑自行车了！

　　在一个晴朗的日子里，我独自在家乡的小路边徘徊，在秋风的吹俯下，身边特别的凉爽，我想：在这么好的日子里，我可不要虚度光阴呀！正巧，我的妹妹骑着自行车悠闲得朝我过来了，我的一个念头就油然而生了：正好这个秋高气爽的日子我何不学习一下骑自行车呢？我可不要落后妹妹呀！于是，我就叫住妹妹，让她教我学习骑自行车。

　　我在妹妹的引导下，她就给我在后面扶正自行车，我就慢慢上了车子，可是我由于是第一次的吗，所以看见自行车向一侧歪了过去，我就被吓得急忙从自行车上蹦了下来。妹妹嘲笑我说：姐姐我看你真胆小，我都不害怕，再说他也倒不了呀！于是我在妹妹的支持下，第二次上了车，嘿，我竟成功的完成了第一步，我就高兴起来了，我的信心大增可是没想到一小块石头却使我从自行车上跌了下来，我的腿摔着了，妹妹急忙过来扶起我，看来做什么事情都不是容易的，不过我坚持不懈不可能不能克服困难，于是，我忍着疼痛又上了车子，这次，我竟然成功的向前行驶了一小段路程，可把我乐的呀，但是我的拐弯还是不太会，于是我又接着练习了起来。

　　第一次真好，在这个第一次中，我知道了：不经历风雨怎么见彩虹。每一个第一次大概都是磨练自己意志的时候，我们一定要坚持不懈，那就才能成功。

　　第一次真好！

第一次真好作文6

　　人一生中有许多的第一次，第一次真好。

　　幼年第一次牙牙说语，记忆虽已模糊不清，母亲回忆起小时的我到现在仍然会很开心，想必小时的我一定给母亲带来了许多惊喜。

　　上中学了，学校组织文艺节目貌不惊人的我生*第一次上台领唱《红星照我去战斗》，站在台上看到台下黑压压的观众，此时的我字也不正腔也不圆了，好不容易把歌唱完，一身冷汗的我走下台来被老师很很的剋了一顿。想想现在的明星，在过去相必他们第一次上台演唱也和我一样吧！

　　到了大学，我第一次收到男生的情书，字里行间连一个爱字都没有，全文都是什么人生呀！理想呀！未来呀！但还是感动地我几宿没睡，现在回想起那时的我们是多么的高尚伟大啊，第一次真好。呵呵．

　　大学毕业后分到一所中学教书，第一次站在讲台上，话还没说出口，手先哆唆起来，脸色也变了，象是一场大病，４５分钟的上课时间自己也不知道是怎样完成的。下课了，看到学生们的笑脸，看到同事和领导们会心的.笑容，想必我的学生和听课的老师以及校级领导们，看见我带“病”上阵坚持把课讲完，课还上得如此出色。呵呵……定会好好表扬表扬我，看把我美的。

　　在我的人生中还有许多的第一次，如此美好的第一次，真的是很好很好，它给我留下了许多美好的回忆，也给我留下一笔珍贵的精神财富。有时和女儿聊天说起当年的这些往事时，女儿取笑着说，妈妈你可以写一部自传了。

　　第一次真好。

第一次真好作文7

　　人生中有许许多多的第一次，如：第一次去露营，第一次坐火车，第一次看见雪……第一次经验不一定都愉快，但新鲜而，刺激使人回味无穷。

　　我的第一次是骑自行车，小时候，爸爸给我买了一辆自行车，我喜欢极了，我推着自行车在院子里学，我让爸爸帮我扶着，我骑。可我不会，所以请教爸爸。爸爸说：“要看着前方，控制好方向”

　　爸爸扶着我，我努力控制好方向，可是行车怎么也不听我的，左右来回摇摆。但是，慢慢地，我可以骑几米。之后越来越远。爸爸不知什么时候放开了手，我一不知所措，重重的摔到了地上。

　　不过这并没有击败我的自信心，我站起身来，再一次向自行车发起了挑战。吸取了上一次的教训后，我这次明显比上次稳的多，正在我欣喜若狂的时候，我遇到了一块石头，又一次重重的摔倒在地上。摔的我的头好晕，好晕。我完全没了信心，爸爸却对我说：“失败乃成功之母，坚持住”我听了爸爸的话，向自行车发起了第三次挑战。

　　我小心翼翼地骑上自行车，努力向前行。这次我终于成功了！这时，我听见鸟儿才有树枝上愉快的唱歌，仿佛也在为我庆祝我的成功。

　　第一次是那么的新鲜，是那么的刺激，使人回味无穷。

　　让我们珍惜人生中的第一次吧！第一次是那么刺激，令人回味。让我们善待人生中的第一次吧！第一次真好！

第一次真好作文8

　　在我两三岁的时候，那是我第一次去海边，也是我第一次看见轮船，因为我当时还年幼，所以在我小时候印象中，轮船就是一个大大的能浮在水面上的大房子。

　　我出生在山村里，村子的三面都有山，唯独在村子的南面有一条小河，传这种东西只是在之前过年的时候听大姨说过几次，而到了我两岁的时候，我们一家子人才韵达到了青岛，而那一次，也就是我第一次见到真正的轮船。

　　第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低头品味呢？又有多少“第一次”给你留下了不可磨灭的印象？

　　记得在十几年前，在我奶奶家的院子中间栽了一棵葡萄树，在我童年的印象里，这一颗葡萄树都是不结果的，只不过是光长几片绿油油的大叶子，但是在我上了小学以后的一个暑假里，我到奶奶家了，以后竟然在院子里发现了一串串的葡萄，抬头一看，架子上还接着少些的葡萄，这些葡萄有一些是青色的，有一些还是紫的，我伸手在石桌上拿了一粒葡萄，葡萄入嘴嗯，酸溜溜的，而酸中又带了一丝丝甜，十分的爽口。

　　第一次感觉真奇妙，第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一看见雪，第一次看见自己的作品用铅笔印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷，生命中的第一次越多，生命也就越多姿多彩，愿你珍重第一次。

第一次真好作文9

　　凡事都有第一次，它们有的令我出丑而懊恼，有的令我碰壁而不开心，有的却让我感受到了奇妙和喜悦。而每个第一次都给我带来不曾有过的新奇和收获。

　　我从小就对游泳健将羡慕不已，梦寐以求的就是像他们那样在游泳池内像鱼儿一样自由自在地游来游去。而在今年夏天，我的这个梦想终于实现了。在一个赤 日炎炎的中午，我怀着新鲜、激动的心情，来到了游泳中心。只见泳池内水面波光粼粼，清澈见底，整池水呈淡蓝色，让人顿时神清气爽。对于我这个没有一点经验 的人来说，对这池水还怀着畏惧之心。我小心翼翼地用脚试了试，立刻缩回了脚，好凉。我把心一横，跳进冰凉的水中，心里就一个字，“冷”啊。夏天，我这还打 着哆嗦，鸡皮疙瘩都起来了。在水中，根本无法奔跑，游泳又不会，做不了热身，只好先跑到岸上暖和暖和，热热身再说。

　　等有了一些心理准备，我才又再次入水，开始学漂浮。一开始就喝了好几口水，可功夫不负有心人，当我的身体在水面上轻飘飘地浮动着，从来没有体验过的 神奇感流遍我的全身。渐渐地我多多少少会游了一点，才知道游泳的感觉是这么独特，水轻柔地从身子的两侧擦过去，舒服极了。第一次游泳的感觉好极了，从此我 喜欢上了游泳。

　　当然，我的第一次还有：第一次亲自下厨，第一次去看一望无际的蔚蓝色的大海，第一次洗海澡，第一次骑自行车……它们都是我最珍贵的回忆。它们的美好不禁让我感叹：第一次真好！

第一次真好作文10

　　路过冰雪的小屋，看见雪花飘飘零落在别人的屋顶。冰冷的雪轻轻落下来，景色对于一些人很常见，但我却第一次见到雪。

　　我是个生长在南方的人，一年四季都觉得没什么变化。那天第一次见到满地白雪皑皑的雪，心中充满了喜悦和好奇。

　　第一次真好，第一次感觉真奇妙。回想，你有多少个第一次，有哪个让你留下不可磨灭的印象呢？

　　记得第一次做菜，到现在还忘不了。一天，母亲出差一天，父亲照常上班，母亲没来得及给我做菜，于是我只好自己做菜了。说时迟，来时快。会想起妈妈做菜的场景，最熟的就是番茄炒蛋了。首先，先吧番茄炒熟，放水。然后，开火。接着把番茄放进去。一直炒一直炒。不对，要下味道。哪个是盐捏？嗯，这个比较像。放多少呢？就放一大勺吧。哗，哗，什么时候会熟呢？两个番茄好难炒啊（后来才知道番茄要切开），嗯，水快干了，应该好了吧。于是，一个不切加糖番茄完成了。

　　总觉得不对啊，番茄不是应该变成一片片的吗，怎么还是原样。哦，大概要和鸡蛋一起炒完它才会爆开。好喇，该炒鸡蛋了。我用非常不娴熟的手法敲开鸡蛋，好多蛋壳都还在蛋黄蛋白里，然后，加油。加多少呢？随便，哗，我好像放水一样放油，把没有搅拌的鸡蛋放进去，开火。啪啦啪啦，啊太大火了，加调料，哪瓶是酱油呢，不管了，放吧。两分钟后，黑蛋登场。这就是……番茄炒蛋？不管了，先吃吧。啊！呸。这什么东西又咸又焦的鸡蛋和又甜又酸的番茄。原来，是自己还不会做菜，放错了调料，用错了时间。呃，不过第一次做菜还真不错。

　　人人都有第一次，第一次坐飞机，第一次不睡觉，第一次……有的第一次很不爽，有的很喜悦。

　　但是，我希望大家珍惜第一次，第一次是我们人生中的财富啊。

——第一次真好作文 (菁华20篇)

第一次真好作文1

　　“哔——”一声清脆的口哨声把我从美好的幻想中拉回到残酷的现实。艰难地抬起双手，揉揉惺松的双眼，捶捶酸痛的背，回想起昨天惨不忍睹的一天……

　　9月25日，军训的第一天。一阵夏风轻轻地吹过，微微扬起校服，给我们带来一丝满足的凉意。而我们呢？头上顶着烈日，一动不动地在操场上，站！军！姿！抬头、挺胸、收腹……这几个词一直在我脑袋里转着。这时，余光里出现了前排同学一个微小的动作。不好，又要被罚了！正当我在“天灵灵，地灵灵”地祈求教官没看见时，已经来不及了。只见教官慢慢地将双手合在一起，缓缓地反复摩擦，嘴角微微向上翘，露出一丝狡猾还带着得意地笑，我最不想听到的两个字就在这时“跳”了出来：“惩罚！”刚才才想着就要结束了这场恶站的我，心情立刻跌到了低谷。

　　9月的骄阳是那么的炽热，汗珠像个淘气的孩童，坐着滑梯似的，一路滑到脚跟。终于，我听到了梦寐以求的声音：“休息一下。”这时，我们像脱离囚笼的鸟儿，一个个飞快地向阴凉处跑去。

　　经过短暂的休息过后，噩梦又要开始了，又重新顶着烈日，站在操场上，一次次宏亮又有气势的口号在操场上回荡……

　　带着满身的疲惫回到宿舍，有气无力地匆忙地冲完澡，勉强地洗好校服，便疲惫不堪地躺在格外硌体的床上。窗外黄昏的光照射在垂着头的大树上，电风扇的声音也不像以前那样有节奏……想家的情怀越来越浓烈，跟父母在一起的时光也一幕幕浮现在眼前，眼眶渐渐润湿，眼泪也随之落下。不知不觉，已到深夜，睡意来袭，我也慢慢入睡了。

　　“哔——”又是一声清脆、响亮的口哨声，而我呢，也一如既往地起床，上学，睡觉，但是，不同的"是在于我攻掉了以往的依赖，多了一份独立。

　　第一次的军训，让我学会了忍耐、坚持、独立……

　　第一次，真好！

第一次真好作文2

　　人生的道路中我们会有很多第一次。但是每次第一次给我们的滋味都不同！

　　回想过去的日子，我们有多少次第一次呢？第一次又给我们带来什么样的滋味？

　　小时候我第一次看见葡萄那样子，并不知道那是什么？远看那紫莹莹的`葡萄就像一颗颗美丽动人的珍珠，那一颗颗小巧玲珑的珍珠，让我喜爱不已！我被那一颗颗小巧玲珑的珍珠给吸引了，忍不住拿了一颗“珍珠”吃，吃进去后不知不觉喜欢上这种水果。味道酸酸甜甜，令我回味无穷！

　　小时候的我很喜欢雨，有一次下了小雨，我觉得待在家里无聊透了。于是就我自己出去走走，拿着于是我拿着雨伞在雨中漫步，那种感觉好爽啊！我忽然有一个想法——淋雨。于是我把雨伞收上，在雨中淋雨，雨在空中跳着舞轻轻的飘落在我身上，我仿佛在享受雨。但是不一会下起了大雨，也许我还没在享受中回过神来，便在那里淋了雨，等我回过神来，全身已经湿漉漉的。结果第二天感冒了，一整天晕晕沈沈的，什么东西都不想吃！那种感觉一点也不爽！

　　人生有很多第一次，但是每一个的第一次都有不同的滋味，也许第一次会给你带来快乐、幸福、忧愁、痛苦的。有些第一次有些第一次也许很容易忘记，但有些第一次却可以刻骨铭心。但是有些第一次不可以尝试，如果你尝试不应该的第一次，你也许会后悔一辈子！

　　第一次，令人回味无穷。拥有过第一次，一切变得多姿多彩而有意义！

第一次真好作文3

　　烈日炎炎，我额头上如同下过雨一般布满了汗珠，紧张得有一种欲哭无泪的感觉。可仍用已经僵硬的四肢继续往上攀登着。一定要爬上去！加油！

　　那是一个周三的上午，正值酷暑时节。小学五年级的我们在老师的带领下，来到当时军训基地的攀岩墙下，我们的目标，就是要翻越这座高达十米的攀岩墙。

　　这看起来并没有什么难的墙上布满岩钉，又有安全措施的保护。不就和爬山一样嘛！我开始以这这么想。而在以后的十分钟里，这面墙离我越来越近，在我的眼中也变得越来越高不可攀。看着那么多同学的退出，我也打了退堂鼓。有人劝我，何必逞能呢？反正这是第一次嘛！退出没有人说你的。是啊，没有人说我的，别怕了，爬不上去会很丢人的。可凡事都要尝试，不然怎么知道我爬不上去呢？我的心里似乎有两个小人，你一言我一语的在吵架。

　　“小姑娘，你爬不爬啊？”“爬！”我下了决定

　　再把我的人身安全紧紧的系在了安全带上之后，便有了开头的那一幕。所有的人都在看着我，给我加油助威。就在我离终点只有几步之遥时，我发现在我的头顶只有一个岩钉了！我没有办法爬上去！“往左边爬！左边！”大家都喊道。对！往左爬！绝不能放弃！我慢慢地向左移动。

　　在经历了“无数次困难”之后，我终于拖着疲惫的身体，打着饱满的精神与成功的喜悦爬上了“顶峰”！

　　现在想想，如果当初我没有毅然决然地下决定，就不会有当时无以伦比的兴奋与喜悦。在第一次尝试是迈出异地不是艰难的，可正是一个个“第一次”时坚持不懈成功的案例使我变得大胆，敢于尝试。

　　我不得不由衷的说：第一次，真好！

第一次真好作文4

　　在泉城济南长大的我，见过甘甜清冽的泉水；微波荡漾的.湖水；却惟独没有看见过海水，直到二零零三年才有机会第一次见到大海。

　　那年暑假，我和妈妈去威海乳山银滩度假。“海是汹涌的吗？海水是蓝得发亮吗？”路上我就浮想联翩，只等一见才知。

　　到了银滩，只见海滩上细小的沙粒是银白的，在阳光的照射下闪闪的，真不愧是“天下第一滩”果然名不虚传呀！

　　海，不是那么波涛汹涌，也不水*如镜，只是雪白的浪花上下起伏，接二连三地向海滩上涌来，海滩一会儿被淹没，一会儿又突现，极其有趣。海的颜色，不 是深普蓝，也不是淡天蓝，而是一种特有之色，视*线上，由深至浅，再到无色，还略带一些海滩黄、水藻绿，好像一位画家不小心把画笔上的黄、绿滴到了蓝色 中，又不知情地调着蓝色。大海太美了，我被深深地吸引了。

　　我脱了鞋，到大海中体验一番，不知不觉，几个小时过去了，海水离岸越来越远，原来是海水退潮了，露出了那凹凸不*的海床，上面还有些绿色的石莼，许多的贝壳、海螺等。

　　这些贝壳五颜六色的，有珠白的、有粉红的、有浅绿的、有深紫的……于是我提着小桶拣了起来，我首先发现了一个小海螺，它的两头是乳白色的，中间的螺 纹是褐色的，并且整个海螺上还有一层淡淡的绿色，非常美丽。接着一个淡红色的扇贝映入了我的眼帘，我飞快地跑过去把它装到了我的小桶里。接着，我又拣到了 海马和海星的标本，真是意外收获。第一次赶海的感觉真好！

　　海，她能吞吐日月，能包容万物，是海生育、养育了万物，希望今日开始，我们要保护她，否则，今日赶海，会成明日幻想。

　　我第一次见到波涛汹涌又宁静安详的大海，还收获了海的礼物——五彩的贝壳，第一次赶海真好！

第一次真好作文5

　　回忆前几天的生活，是快乐的，甜蜜的"。两天如一时，想起身边的朋友与我在一个班级，我真觉得很幸福。可是，现在知道已经太晚了。班里有几个我的知心友，与我在一起，我觉得很开心了。

　　我最害怕军训了，只要一听说军训，我有一种想逃的感觉，因为，以前我不喜欢玩速度太快的游戏，变速让我摸不着头脑，可是，这一次不一样了。

　　好高兴，有一位像大哥哥一样的好教官，即使我的动作出错了，教官还是对我笑，不变脸，这令我很开心，那一天，我们进行了军训，练了好多动作，这些轻松的动作让我觉得异常的开心，不由自主的爱上了它，教官笑了，我们也笑了，我最喜欢看到教官笑了，因为，只要他们一笑，我想，我们的待遇可能会提高一点，看着教官一张张可爱的脸，轻松的步伐，我认为他们或许是世界上最可爱的人了，虽然，我有爸爸妈妈，老师同学，哥哥姐姐，但我觉得他们一样的可爱，可爱的地球上生存着可爱的人们，这也让我觉得这个世界是充满爱的，是可爱的。

　　现在我不怕军训了，居然有一种想珍惜的感觉，时间是会流逝的 ，或许以后永远都见不到这些可爱的人了，人生就是这样失去了才知道珍惜，可是珍惜却成了永久的回忆，想起来觉得太伤感了，这一次，我认识到军训是对我有好处的，我也喜欢上了军训，不管，时间有多长，军训有多苦，我相信我会坚持到底的，度过这漫长而又短暂的时光。

　　军训，我永远记得你！

第一次真好作文6

　　人生中的每一个第一次，是有趣的，是回味无穷的。穿越时空的隧道，许许多多的第一次又浮现在脑海中，感觉真好。

　　去年第一次开卡丁车的经历，又回到了脑海中。

　　那是一个星期天，我和同学来到濮上园，突然看到一个新招牌--跑跑卡丁车，我顿时想到了飞驰在F1赛场上的汉密尔顿，莱科宁马萨等车手，心里好想开开。可是一想，开车可多危险啊，万一……哼，天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

　　我信心十足地登上卡丁车。踩动油门，卡丁车飞驶出去，微风吹拂着我的脸颊，油门，刹车，有条不紊地配合着，方向盘在我的手中运转自如，在一个个障碍物间穿行。

　　一圈过去了，第二圈开始，这一圈，我和我的同学们进行一次“F1比赛”，我和一名同学首当其冲，另两位紧跟在后，渐渐赶上我们，在一个弯道三辆车你不让我，我不让你，发生了激烈碰撞，互相卡在一起，最后一名从我们之间的狭小缝隙中穿梭而过，真是渔翁得利呀。

　　此后，我们依次冲过终点，我得了第二名。第一次开卡丁车的经历很爽，也很刺激。

　　第一次养鱼，第一次去深水区，第一次去钓鱼，第一次弹吉他……无数的第一次，引起我无限的遐想。

　　以后的日子里，还会有很多的第一次，会给我带来惊奇和希望。加油吧！

第一次真好作文7

　　第一次真好，不管做什么，都是高兴、兴奋、充满乐趣的。第一次做家务，第一次独自骑自行车，第一次升*，第一次喂妈妈吃药…每一个第一次都是新鲜的，都会令人激动，下面，就是我第一次做饭的经历：

　　第一次做饭，让我体会到生活的苦与乐。记得那是四年级的暑假，爸爸妈妈进货都出去了，他们说很晚才能回来，让我一个人在家泡方便面。当我吃着香喷喷的方便面津津有味的看着电视时，心里想：爸爸妈妈每天卖货那么辛苦，还不是为了给我一个好的生活环境吗？而我，不但不理解他们，还经常惹他们生气，根本就没有尽到一个女儿的责任，现在我能为他们做些什么呢？对了，他们进货回来一定非常累和饿，一定很想吃一顿丰盛的晚餐，就让我为他们做吧！

　　说做就做，我先从冰箱里拿出鱼和火腿，把各种菜摘好，土豆剥好，再盛两碗米倒进电饭煲…一切万事俱备后，我就开始大展身手了。

　　毕竟没有做过，也是第一次做，心里不免有些紧张，不知这个该放多少盐，那个该放多少醋，但为了让“父母大人”高兴，只能硬着头皮做了！

　　首先做的是我最拿手的两个菜：炝土豆丝和炸火腿。我先把土豆丝切好，再放到热水里浸一下，最后再倒一些辣椒油，一道菜就做好了。再是炸火腿，我把火腿切成一片一片的放进油锅里，再把洗好的红辣椒放进去炒一炒，虽然辣椒辣的我的眼睛直流眼泪，但为了做成美味佳肴，只好忍了。

　　接下来就是做鱼了，这也是使我最头疼的一道菜了。虽然我对做鱼一窍不通，只看过爸爸做，但所谓“无鱼不成席”，这也是必须做的一道菜。我学着爸爸的样子，按照步骤一步一步做好，调料只能凭着记忆放，心中最怕的就是爸爸妈妈说这道菜不好吃，还把这条“可怜”的鱼给糟蹋了。

　　接下来我又做了几道小菜，也都是凭着记忆做的，毕竟是第一次做，也希望爸爸妈妈多多原谅！

　　晚上大约九点的时候，爸爸妈妈终于回来了，他们看着这一桌子丰盛的晚餐和桌旁围着脏乞乞的围裙的我，都惊呆了，好像不相信面前就是他们的女儿，更不相信这么多菜全出自于我一人之手。虽然有些菜不合胃口，鱼还有点糊，但爸爸妈妈还是吃得津津有味，没有露出半点不满意。

　　我第一次做饭，体会最多的就是爸爸妈妈日夜操劳的辛苦，看着爸爸妈妈那激动的"表情，我决定以后还要为他们做更多的事。

　　第一次真好！

第一次真好作文8

　　凛冽的寒风呼呼地刮着，我极不情愿地挪出了家门，心中早已是抱怨，是恐惧。

　　这是初中以来的第一个假期，本该在家舒舒服服的休息，养精蓄锐，可令我费解的是这个假期竟是我二课学得最多的假期。本来以为是在“天堂”，现在却成了在“地狱”一般。我缓缓骑着自行车，心里思索着新的老师是不是很严厉，同学是不是很难难相处？这凛冽的寒风好像也在欺负我一样，嗖嗖地直钻我的心。我开始抱怨，抱怨妈妈给我报了这么多班;我恐惧，恐惧新的环境。情不自禁地，我想哭，想把我的委屈一次倾诉出来。

　　“衣服要新的好，朋友要旧的好”，不错，朋友总能在关键时候给予你关心，帮助。走进这个新环境，我担心找不到好朋友，可事实却不是这样，大家都很好相处，不一会儿，我就交了个朋友，也许将来，我们还会成为无话不说的铁哥们。新的老师，幽默风趣，竟然还能和我们这些“小豆丁”结为好友，我想，又一个团结的集体产生了。

　　走出课堂，我满心欢喜，真想大喊一声：“第一次作文课，真好！”

第一次真好作文9

　　曾经，朋友问我：“第一次是什么？”我一脸茫然，对着熟悉而又陌生的三个字，感到迷惑。直到读了周素珊的（第一次真好），我才恍然大悟，原来我身边的第一次，也是那么地多，而又美好。

　　不说曾经，就说现在——我初中生涯中，刚经历，或正经历的第一次。

　　第一次军训，是我初中生活中最美好的回忆。军训中，我懂得了什么是艰辛，什么是纪律，并且埋下了友谊的种子，待它生根发芽，成为参天大树。对于很多人来说，军训都是痛苦的、疲惫的，而我却觉得，军训是快乐的，是轻松的，因为有教官的关心和友谊的陪伴。第一次军训，我尝到了先苦后甜的滋味，懂得了坚强，闻到了第一次，所带来的淡淡的花香。

　　军训过后，随之而来的便是紧张的学习。思想还停留在开学，考试的铃声却已响起。那是初中第一次考试，让人紧张，绷紧的神经丝毫不敢放松。谁都不想在初中第一次的考试中落榜，便奋笔疾书，认真检查，得到了自己想要的结果。在乎成绩的人会因成绩而喜怒哀乐，但我不会，因为我在乎的不是成绩，而是这第一次考试给予我的果实，给予我的丰厚的收获。我再次闻到了第一次所带来的花香，依旧是那么地淡，却又不乏其中的美丽。

　　再过不久，就是初中生涯的第一次期中考试。考试过后，便是充满了活力的运动会的开始。对于体育是一窍不通的我，居然被老师选中，去参加400米和800米长跑比赛。为了不辜负老师的希望，我便从老师宣布后的第二天，进行刻苦地训练。每天放学，还没等收好书包，就得马不停蹄地往操场跑去。经过几天的训练，耐力与速度确实有所提高，但也为此付出了代价——脚每天异常的酸痛，让人下楼梯都有些颤抖。可看着同样要训练的大哥哥和大姐姐在卖命地奔跑，我却突然感觉自己充满了力量，望着终点尽头，继续前进。为了这次跑步比赛，我不畏疼痛，每天坚持训练到很晚才回家。虽然疼得一天比一天厉害，但我发现，我从中所获得的东西，比疼痛更为要多。我知道了坚持不懈，获得了勇气，拥有了从未拥有过的快乐——劳累后所换来的，无价的快乐。

　　第一次就是那么美好，不用任何事物修饰，不用任何花边衬托。在简单中，给你不简单的道理。在淡淡的花香中，给你浓浓的美丽。

第一次真好作文10

　　今天放学回到家，一眼就看到一辆崭新的自行车停放在客厅的角落。我想一定是别人的自行车拉在我家了吧。忍不住疑惑地问：“爸爸，这是谁家的自行车呀？”爸爸开心地说：“老爸给你买的。”

　　我迫不及待地叫爸爸把自行车拿到楼下。兴奋地跨上自行车，谁想一上去就摔了个四脚朝天。爸爸说：“两手扶住把手，掌握中心，眼睛朝前看，不要看下面，要不然就控制不好方向了。”

　　我跨上了心爱的自行车，刚上去有些紧张，生怕自己会掉下来，两手紧紧地抓着车手把，眼睛瞪得大大的"朝前看，双脚用力蹬着。热火朝天的太阳底下，迎面吹来的风吹乱了*日梳理得整整齐齐的长发，累得我汗流浃背。

　　终于学会骑*路了，爸爸说：“光骑直线怎么行呢？骑车要学会拐弯和上下坡才叫真正会骑了。”我一下子犯了难，这么难怎么练呀？爸爸告诉我骑车的诀窍：

　　“眼睛始终看前方，注意前后左右的行人车辆，下坡时双手扶住刹车做好准备，发现紧急情况两手同时刹控制好车头，一脚点地下车站稳。”认真地听爸爸说完，我又开始练骑车了。按着爸爸说的做，一下子就学会了上下坡，我像只小鸟样快乐地穿梭在小巷中。

　　“哈哈，终于学会骑车了。”我一边哼着小曲一边得意的看着四周，一不留神就摔到了，还把手给磨破皮了，看来下次再也不能得意忘形了。

　　后来经过几次爸爸的不断教导，我终于可以骑车上路了。每次我昂首挺胸地在小区门口骑车时，回头率可高了，心里那个美呀就甭提了。

　　经过这件事我明白了：世上无难事，只怕有心人。凡事只要有心就能做好。

第一次真好作文11

　　第一次真好，像花儿散发的香气；第一次真好，像树木遮挡的浓郁；第一次真好，像开窗时的一缕阳光。第一次是种尝试，是一种开创，也是种收获。

　　寒假的一个下午，我正在写作业，忽然外面传来卖糖葫芦小贩的叫卖声。我的心也随着他有节奏的吆喝声飘了出去。妈妈见我心不在焉，便让我下楼买几串糖葫芦。我喜出望外的穿上羽绒服，顺手拿了几枚硬币一溜烟地跑到楼下。在离卖糖葫芦不远处，有一个衣衫褴褛的乞丐，透过围观人群的空隙，看上去他比我大不了几岁，他双膝跪在冰冷的路面上，低着头，蓬乱的头发遮住了他脏兮兮的半张脸，头发既乱又很长还落了一些零散的雪花，穿了一件又破又单薄的衣服，在他的前面摆了一个锈迹斑斑的铁罐子，里面有几枚一角的硬币和几张五角的纸币，他蓬头垢面，哆哆嗦嗦，无助的样子让围观的人感到很同情他。我把手插入口袋，摸了摸还带有体温的几枚一元硬币，便毫不犹豫的弯下腰投到铁罐中，硬币在铁罐中发出叮当作响的碰撞声，他微微的抬了一下头，嘴角轻轻抽动了几下，轻声的说了声“谢谢”，当时我感觉鼻子酸酸的，有一种莫名的感动涌了上来，心想：朋友应该我感谢你才对呀！此时围观的人也都纷纷献出爱心……

　　在那一刻我被自己感动了，感动于内心深处久未触碰的善良，感动于那声真诚的“谢谢”带来的丝丝温馨。

　　这是我第一次被自己感动，即便是雪花纷飞的寒冷冬季，也会让人的心有一种暖暖的感觉。抬头望望天空，雪花依然再飘，如玉蝶般潇潇落下，只有一滴水顺着我的脸颊悄然留下。

第一次真好作文12

　　我12岁了，却从未做过家务，而今天，我告别了“小懒汉”这个称呼，第一次自己洗了些衣物。

　　今天是周末了，我拎了5双脏袜子回到家，妈妈见到袜子后，对我说“孩子你已经上初中，应该自己洗衣服了，这五双袜子你就自己洗吧。”虽说我有些不愿意，但是妈妈说的也有道理，我便答应了。

　　起初我还是有些毛手毛脚，拿着肥皂不知所措。经过身边父母的指点，才略微有些上手。把袜子放在水中浸湿，拿上案板再用肥皂擦拭，用刷子来回刷洗，里里外外，一遍遍地刷，刷完之后再用水漂干净。不多时，一双袜子就洗好了，接着是第二双，第三双。很快5双袜子就全都洗完了。

　　望着那白净如初的袜子我的心里别提多高兴了，本来臭气熏天，黑不溜湫的袜子，也带上了肥皂的清香，原来洗袜子也并不难啊！

　　其实我们每个人的生活中都有许许多多的第一次，也许他们看上去繁琐复杂、高不可攀，但是，如果你能勇于挑战，并且认真面对每一个第一次的话，那么，总有一天成功会向你招手。

第一次真好作文13

　　我从未做过家务，而今天，我告别了“小懒汉”这个称呼，第一次自己洗了些衣物。

　　今天是周末了，我拎了5双脏袜子回到家，妈妈见到袜子后，对我说“孩子你已经上初中，应该自己洗衣服了，这五双袜子你就自己洗吧。”虽说我有些不愿意，但是妈妈说的也有道理，我便答应了。

　　起初我还是有些毛手毛脚，拿着肥皂不知所措。经过身边父母的指点，才略微有些上手。把袜子放在水中浸湿，拿上案板再用肥皂擦拭，用刷子来回刷洗，里里外外，一遍遍地刷，刷完之后再用水漂干净。不多时，一双袜子就洗好了，接着是第二双，第三双。很快5双袜子就全都洗完了。

　　望着那白净如初的袜子我的心里别提多高兴了，本来臭气熏天，黑不溜湫的袜子，也带上了肥皂的清香，原来洗袜子也并不难啊!

　　其实我们每个人的生活中都有许许多多的第一次，也许他们看上去繁琐复杂。高不可攀，但是，如果你能勇于挑战，并且认真面对每一个第一次的话，那么，总有一天成功会向你招手。

第一次真好作文14

　　那年夏天，我坐车专程去看海，虽说青岛是一个海滨城市，但对我来说这是“”第一次”啊！下了车后，我就看到了一片蓝色的汪洋，这就是海。阳光下，波光粼粼的海面，金光闪闪的沙滩，我迫不及待地脱了鞋，赤着脚就向沙滩奔去，那沙子感觉真奇迹！松松的、细细的，要知道*时，我只在电视中看到过，从没有接触过。

　　第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中有多少个“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭得印象？

　　应该是在五年前，我刚六岁。一次在放学路上见到一只黑黑的小家伙—猫。当时我就像哥伦布发现了“新大陆”一样，忍不住蹲下身子，仔细瞧瞧这小家伙。

　　“喵”它发出了一声叫声，我心里不进惊讶：哇这个小东西还会叫！也模仿它叫了一声“喵”—旁边的大人都捂着嘴笑了，当时也没太在意，还以为他们在笑小猫。我又萌生了一个新念头：摸一摸它。我伸出手，轻轻向它身上一碰，“嗖”的一下，它往后缩了缩身子，但我的意图却达成了，它的毛软软的，很滑溜，我跳起来，一路小跑，想把这件事讲给爸妈听。

　　第一次的感觉真奇妙。第一次去露营；第一次动手做饭；第一次坐火车；第一次坐飞机；第一次看见雪；第一次看到自己的作品用铅字印出来……。第一次的经历不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。生命中的第一次越多，生命也就越多姿多彩。愿你珍重第一次。

第一次真好作文15

　　来到山下，一抬头，看见了一片结实累累的果园。一颗颗红通通的樱桃，笑眯眯地挂在技头上，这就是一幅田园风景画。

　　我是个生活在城市的孩子，从未享受过田园生活，今天第一次看到如此丰硕的樱桃园，霎时间，心中所有的烦恼和悲伤，顿时抛到九霄云外。还感觉到，喜悦和舒畅的心情迎面扑来。

　　第一次真好，第一次的感觉真奇趣，细细回想，在人的一生中，有多少第一次让你细细品味？有多少第一次让你记忆犹新？

　　早在数月前，我们一家三口来到了千岛湖旅游，千岛湖是由一千多个岛屿组成，我们去了其中一个岛屿——蛇岛。

　　一上蛇岛，我急忙跑到了一个蛇圈，看见了眼镜蛇，并听养蛇的说，眼镜蛇之所以称之眼镜蛇，因为它是高度近视的。于是我便想：眼镜蛇为什么会高度近视呢？它是生下来就近视的，还是后来慢慢近视的呢？一连串的问题在我的脑海中浮现出来。

　　第一次看见蛇，但觉它们的样子很可爱，竟有想去摸一摸的想法。可是，看到它们相互争斗的场景，不禁打消了摸一摸的念头。甚至还有点儿恐惧的感觉。

　　人的一生有许多第一次。第一次去野餐，第一次看见彩虹，第一次坐汽车，第一次背课文，第一次自已做模型，第一次骑自行车……第一次的感觉不一定都快乐，但新奇又惊险，使人回味无穷，受益非浅。

　　生命中的第一次越多，生命也就越丰富多彩，让我们一起珍爱第一次，留住美好的回忆！

第一次真好作文16

　　我想，第一次的的感觉真的如周素珊所写的一样，新鲜而刺激，令人回味无穷。我的第一次同样也是有很多，似乎却没有那么有趣儿，有意思。

　　还是捡着有趣儿的说吧！

　　记得那是一个举国欢庆的日子：中秋节!大家肯定犯迷糊了，难道我要说我吃的月饼？非也，我呢，在中秋节的时候干了一件特别靠谱的事情，学自行车！哎，因为马上就要上初中了，爸爸妈妈像让我独立了，我想这也是证明我的实力的机会，于是，我用*时少有的坚定说：“我要学会自行车！”当时妈妈很支持我，还帮助我一起学，可到最后，我一直骑不好，妈妈也累了，就不管我了，还在一旁悠闲地嗑起了瓜子，哼着小调，我的心中那叫一个气愤，两眼直喷火。可是，我还是自己玩了起来。刚刚开始的时候，是能骑下来，但是却刹不住靶，而且不会拐弯，妈妈看了我笑了又笑，直到最后笑得腰疼了，才断断续续的说我像一头野牛。但我不管，反反复复的练了N个小时之后，大功告成！我学会了骑自行车！

　　还记得我第一次学古筝的时候，是在妈妈软硬兼施下，非常不情愿。但到了学习的地方，看见了电视里才有的那一架架的古筝，不禁也产生了好奇，刚才的那种怨气就不知道跑到哪里去了？老师手把手的教我，我也像一个刚闯入一个新的境遇的儿童一样，在老师的指导下勇敢地向前闯，直到今天，古筝成了我的最爱。我终于，进入了那片属于古筝的世界，这个世界鸟语花香，风景宜人，像是人间仙境一般，我愿意在这个仙境里生活着，直到老去，死去。

　　还记得小时候第一次坐飞机，相信大家也坐过的。我那时从没有坐过飞机，对于“飞机”这个大家伙，甚是奇怪。甚至有些不放心：他能把我们带回去吗？我奇怪的拉着妈妈的手，妈妈就拉着我走进了飞机舱。我就更稀奇了。妈妈给我系上安全带，轻轻告诉我说：“等会儿飞机突然起飞的时候，可能会头晕，你要是头晕了就叫妈妈啊！”我懵懂的点了点头。过了一会儿飞机飞起来了，我高兴的又蹦又跳。哪里会头晕？虽然当时有点找不着北……

　　第一次的感觉真的很好，因为它象征着你迈出的脚步，一步一个脚印，一步一个脚印，到长大后，你回头看看这些来之不易的脚印，是该有多开心：原来，我做了这么多的“第一次”！

第一次真好作文17

　　古人云：“一分耕耘，一分收获。”我真正体验道理。

　　“喽！”欢呼声，去野炊了。我端水，叶存烧饭，夏凡和姚亿欢去拾柴，队长沈思远和黄子盈领食材，孙培文是杂工（都可以干）。

　　到达了野炊，我和叶存选中了灶台，孙培文说：“这儿太陡，容易滑，用下面吧！”便走到那口灶台前。可外出人员还未归，就去捡了备用的柴。有人说可以去拿锅子了，叶存听了赶紧冲出去拿锅子。他回来时，去领食材的沈思远和黄子盈也回来了。先把米倒进锅子里。刚再倒菜时，队长说：“等会儿，让我把脏米都挑！”接着他拿起铲子就挑，扔出米，见了齐声喊：“沈思远，你浪费！”他停。见了赶紧放入菜，端来水到要放水时，又出了。差不多水出了食材1厘米时，都说：“够了！够了！”可队长说：“，再加一点！”“够了！”……争执过后加了点儿。拾柴还没回来，等着。

　　一会儿，夏凡和姚亿欢也回来了。放好柴，等着老师来生火……生起火大概钟后，火旺了，见了都手忙脚乱地去加柴：我拿着树枝把柴往里放，沈思远却往外扒；孙培文说要放小的，姚亿欢说要放大的……乱忙了一通后，火终于旺了。可个接踵而来那——烟。我站在一旁靠近，熏得直咳嗽；黄子盈更是熏得“泪眼”； 队长沈思远则戴上了防毒面具——口罩，像个海盗……，我宦翔那组在用脸盆扇烟，现学现卖，果真管用！

　　最后，要焖了。大家就把柴扒，只留下炭。老师说要焖15分钟，等着。乘，我又打来一盆水，让大家洗手洗碗。路上阵阵香味扑鼻而来，还不时地欢呼声：“哦！大功告成喽！”引得我“口水直下三千尺” 。一分一秒地，终于要开锅啦！大家齐声念：“一，二，三，开！”一股香味飘了，迫待地拿来碗筷，大勺大勺地盛了饭。一屁股就坐在吃了，大口大口塞；含糊不清地说：“太美味了！”；还吃了一碗又一碗。

　　吃得饱饱儿地下了山，肚中留下了辛苦的“耕耘”。

第一次真好作文18

　　每个人都有第一次，我的第一次就是———做饭。

　　有一次，我看爸爸妈妈正在忙着干活呢！我就冒出了一个意想不到的想法，———做饭。我趁爸爸妈妈不注意的时候，把我早上准备好的柴火拿进了屋，把柴火囊进去，我想，爸爸妈妈累了一天了，就应该吃个现成的饭，就一股脑儿的把五小碗饭放在了盆儿里，我把两小瓢水放在盆儿里搅了搅把米汤倒了出去，重新放了点水，我记得爸爸蒸饭前，要用手指试一试水的高度到哪!（到中指的第一个手指节上）。我就照葫芦画瓢，画了起来！试了好多遍，才适量，我把米饭放在锅里，放好锅盖，把火点着。

　　我前思又后想，光做饭可不行，我还要炒菜，炒个白菜吧，我把白菜切成大小一般大的片状，我不知道煤气怎么打？就靠我自己的凭空猜想，我想，只有逆时针才能打开，就试了一下，果真向我想的一样，毕竟是第一次炒菜吗！还不懂炒菜的门路，手忙脚乱的，着急的菜都从锅里掉了出来，听爸爸说炒菜时需要放盐.味精.花椒······很多调料，很快就出锅了。我又一想，一个菜太单调了。又炒了一个黄瓜炒鸡蛋，打了两个鸡蛋，一个黄瓜，放在锅里炒了又炒，把菜倒在盘子里，扣上另一个盘子，因为怕凉了，我把它放在锅盖上，热着。

　　不一会爸爸妈妈回来了，我把桌子放上爸爸妈妈还夸我手艺好呢！我们一家人欢声笑语的坐在炕头上吃饭。

　　第一次的感觉真好！

第一次真好作文19

　　第一次？这么多第一次那个不让我记忆犹新：第一次坐飞机，第一次上学，第一次学走路，第一次……面对着这空白的作文纸，我无从下手……“啊！作文！对！就是你了！”

　　记得那是我小学的时候，当时我各科成绩都不错，唯独只有语文“一枝独秀”就像掉下悬崖的人，怎么都爬不起来。经过了一轮老师和家长的分析，断定“作文”就是“罪魁祸首”。

　　自从那时开始作文就成了我的噩梦，每当老师布置作文的时候，便是我最痛苦的时候，每一次的作文都得不到老师的好评，看到那些被表扬的同学，那真是羡慕、嫉妒、恨呀！

　　终于，火山爆发了，我再也忍受不了家长的痛骂，再也忍受不了老师的批评，再也不想做山下的小草。从那一刻开始，我就下定决心：一定要写好作文。

　　我开始每天积累好词好句，并且经常写小作文，不知不觉中我的作文水*就提高了一大截。

　　终于有机会大展身手啦！在中秋节假期间，老师布置了一篇作文，题目就是中秋节，我认真地打好提纲，开始创作，我将我几十天来的积累丝毫不减地投入到作文里，并把字写得工工整整，便信心满满地交上了作文。

　　正好，中秋节后学校决定让广播站制作一期关于中秋节的广播，并要求摘取几篇我校学生写关于中秋节的作文。当班主任看到我的作文时，大吃一惊，毫不犹豫地把握的作文投到广播站去，我听到这消息后，心就像泡在蜜罐里似的，有一种说不出的甜蜜。

　　当然，广播也如期播放了我的作文，广播结束后，老师和同学们都投来赞许与认可的目光。我终于爬出了这口井，再也不是井底之蛙了。

　　第一次真好！它的感觉如此奇妙，如此耐人寻味。它们就像气球里的气，充实了我，更充实了我的生活。

　　享受你的第一次吧！

第一次真好作文20

　　在人生中有许多的第一次，例如第一次做大餐，第一次坐飞机，第一次外出旅游，第一次野营第一次的感觉真好！

　　在我的记忆中最难忘的是第一次独自走夜路，说来全怪爸爸。

　　叮铃铃，叮铃铃晚自习下课了，该放学回家了。带着几分困意，我疾步走到车棚，打开车锁，又急忙的推着车到了校门口。

　　刚出校门口我就东看西瞧，可不管我怎么看怎么瞧，还是没发现爸爸的身影。完了，爸爸不会忘记了，没来接我吧。我独自在路灯下自言自语的说道。这时，我的内心又冒出了一个大胆的想法自己回家；我刚要走，我的善良天使又出来了，她说我应该给爸爸打电话，让爸爸来接我；可我内心的恶魔又告诉我：没有事，不用打电话自己走就行，又说爸爸也许累了，才忘记了来接我；我认为恶魔说的有道理，就骑上车，独自往回走。

　　为了快点回家，我选了最近的那条小道走，那是一个月朗星稀的夜晚，四周静悄悄的，一个人也没有，只有蟋蟀在路旁快乐的唱歌，我却无心欣赏这美妙的音乐，我骑得非常快，内心非常的害怕。骑着骑着，已来到了村头，悬着的心也放了下来，抬头看看皎洁的月亮，不知不觉放慢了速度。

　　汪汪汪，不知从哪突然窜出了一来一只狗，吓得我立即用尽了全身的力气蹬自行车，终于甩掉了那只讨厌的狗狗，如果不是我跑得快的话，也许这时我早已命丧黄泉了吧。

　　一回到家，我就把这件事告诉了妈妈，妈妈直夸我反应快，同时要求我以后遇事一定要先给爸爸妈妈打电话。

　　第一次真好，即恐怖又刺激，使人回味无穷！

——第一次？最后一次作文

第一次？最后一次作文1

　　看见新一届的鼓号队站在升旗台旁边的时候，我非常悲伤，因为我曾经是以前鼓号队的指挥长。

　　我在鼓号队里是指挥，掌管着整个鼓号队的节奏。在三年级的时候，我们班被选为鼓号队，从那以后，每天下午放学后我们都留下来训练。开始大家都非常认真，老师的一字一句都记在心里，但是后来在操场上练习的时候，我们都想放弃了，我们的鼓点合不上，太阳也非常刺眼，老师对我们丧失信心，自己也因此想放弃，可是大家都没有如愿以偿，继续练了下去。两个星期后，我们还在尽心尽力地训练，但是依旧合不上，怎么办呢?只能自己埋头苦练了!我又举起指挥棒，四套、三遍、准备，起……本来以为这次也是一如既往地合不上，可是几位老师却鼓起掌来，“成功了，你们的辛苦没有白费。”当时我的心情就像乌云被风吹走了一样，雨过天晴，心里那叫一个乐开了花。此时此刻，所有的同学都欢呼起来，那种快乐，是以前从未拥有的。

　　转眼间，我已经指挥了两年多了。现在，我们再也不会倾听美妙的乐声，再也不能举行庄重的.升旗仪式了，所有的一切都灰飞烟灭了。

　　当第一次升旗仪式开始的时候，我们都是紧张、激动的心情;当最后一次乐声响起时，我们都屏住呼吸，打好这最后一曲。

　　第一次，也许是坎坷的，充满着荆棘和峭壁;但最后一次，我们已经到这了成功的终点，夺取了成功的桂冠。

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