《妈妈的爱》优秀说课稿1 让同学做学习的主人，注重培养同学自主学习的意识和习惯，这不正是邱学华先生创建的尝试教学法精华吗！所以我根据新课程规范，把尝试教学法充沛运用到了这课的教学中来，制定了以下教下面是小编为大家整理的《妈妈爱》说课稿3篇【优秀范文】,供大家参考。
《妈妈的爱》优秀说课稿1
让同学做学习的主人，注重培养同学自主学习的意识和习惯，这不正是邱学华先生创建的尝试教学法精华吗！所以我根据新课程规范，把尝试教学法充沛运用到了这课的教学中来，制定了以下教学思路。
一、建立尝试小组，创设浓厚自主学习气氛
一个班人数一般在四、五十人，假如采取同学轮流回答问题的方法，一节课40分钟每名同学一分钟的发表意见的时间都享受不到，又何谈自主学习呢？这只能是教师牵着同学的鼻子走。为了改进这种被动局面，我依照同学的座次、学习状况以四人为单位成立了学习小组，每个小组成员轮流担任小组长，组织大家学习，让每名同学都得到锻炼。
教学《妈妈的爱》这课时，同学质疑、解惑、扩展训练，都先放在小组内讨论，让每名同学都充沛发表自身的意见，然后由组长记录集中小组的意见在全班进行交流，最后评选出最佳学习小组。人人都是课堂的主角，同学的学习积极性会空前高涨。
二、尝试质疑问答，鼓励自主发现解答问题
邱学华先生创建的尝试教学法，主张"先学后教，先讲后练"，正是着眼于让同学"知缺乏，而后再学"；让教师"知困，然后再教"。尝试教学法改变教学中教师牵着同学走，同学被动的现象，真正实现了同学为教学的主体，教师为教学的"主导。尝试教学法倡议在教授新知识时，先让同学大胆尝试， 解决能自身学会的内容， 发现不懂的地方，然后教师在就同学的质疑进行讲解、点拨，同学面对的是自身疑难的问题、渴望学到的知识，精力会更集中、思维会更活跃。正所谓"不愤不启，不悱不?"，这种先愤后启，先悱后发的方法。不但可以培养同学积极探索的精神，同时也提高了教学质量。
1、质疑，初读课文提出不懂问题。 初读课文主要以小声读课文为主，指导同学寻找不懂的字、词、句，用"--？"标出。以各学习小组为单位提出不懂的问题，先在组内讨论，（能解决的就在组内理解）然后在全班提出，教师板书不懂问题，理清头绪，存下疑问，激起同学继续学习的兴趣。
《妈妈的爱》一课同学提出的问题可分成两类， 一类是不懂的词语： 湿透、遮、滴落、亲吻、脸颊、一类是不懂的句子：为什么妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？
2、解惑，再读课文理解不懂问题。课程目标的阶段目标要求低年级学习默读，默读有利于培养同学边读边想的良好的阅读习惯。再读课文要以默读课文为主，指导同学带问题阅读，在反复阅读中进行理解。读完课文，小组交流，解决一局部疑难问题。然后全班交流，解决初读时遗留的问题，教师可适当进行点拨。
《妈妈的爱》一课词语比较好理解，同学自身弄懂。大局部词要以结合上下文、结合生活实际、利用直观演示，如：额头、脸颊让同学自身演示给大家看。比较难以理解的句子，留待精读课文时理解。
3、存疑，精读课文深刻理解。同学通过质疑问答解决不了的问题，就要放到精读课文时理解了。首先把遗留问题归类，看一看这些问题都集中在那几段中。然后重点读一读有关温湔页龃鸢浮?
《妈妈的爱》这一课，为什么妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻，这几个问题比较难理解。在指导小朋友们看图、结合生活实际尝
试理解了为什么妈妈拿着扇子衣服还湿了？为什么妈妈拿着伞自身还被雨水打湿了衣服？妈妈摸着我滚烫的额头，为什么哭了？同学对有疑问的四个问题就迎刃而解了。
三、尝试扩展训练，培养同学的创新精神
同学在理解了课文的内容之后，应掌握住时机，扩展同学思维，锻炼同学的动口、动笔、动手能力，培养同学的想象能力、创新能力。我为《我妈妈的爱》一课设计了以下三个扩展题：
1、想一想，说一说。说一说你的妈妈对你的爱。可以引导同学仿照课文诗歌的结构，说一说妈妈对自身的爱。 例如： 一个很冷很冷的夜晚，妈妈为我盖好被子，衣着睡衣的她冻得直打哆嗦，啊妈妈的爱是温暖的棉被。
2、写一写，评一评。制作一张带有你和妈妈合影的贺卡，写上你对妈妈要说的话。例如：祝妈妈身体健康，妈妈谢谢你，妈妈长大我要报答您的养育之恩。
3、议一议，做一做。 小组讨论应该为妈妈做些什么，把讨论结果记录下来，全班交流。例如：帮妈妈做家务，母亲节送给妈妈一束鲜花，好好学习不惹妈妈生气。
四、创设朗读佳境，在理解的基础上感情朗读
朗读既是一种把书面语用声音表达出来的言语活动，也是一种讲究咬音吐字、表情达意的言语艺术。所以朗读训练要到位，就必需深刻理解课文的思想内容和言语形式。同学的朗读之所以往往达不到要求， 根本原因在于对课文的领悟不深。 所以我就在同学理解课文思想感情的基础上，忽略技巧指导，重视感情渲染，这样同学的朗读感情自然，不生硬。
《妈妈的爱》这篇课文是首诗歌，语句非常优美。尤其是前三节，让人十分感动。在同学理解了妈妈对小朋友的无私之爱后， 给同学配上舒缓的音乐， 屏幕上出现几张同学与妈妈亲密的合影。为了发挥同学的主体作用，让同学根据自身的理解，选择自身最受感动的一节进行朗读，同学朗读起来感情自然而然就流露出来了。
在这一节课中，根据语文课程规范的新理念，运用尝试教学法，加以多媒体课件，培养了同学自主能力，提高了同学的学习兴趣，受到了良好的教学效果。
《妈妈的爱》优秀说课稿2
一、说教材
《妈妈的爱》这篇课文是篇阅读课文。这首儿童诗细致而形象地再现了母爱的伟大、无私、细腻，如“清凉的风”，轻柔、温馨，宛若“遮雨的伞”，无私、无惧。诗人用饱蘸着最真挚、最自然，最动人的情感，用一连串精妙的比喻，赞颂了妈妈的爱。
二、说教法、学法
新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以我根据新课程标准制定了本节课的
教学目标：
1、找到文中的比喻句，并练习仿说。
2、有感情的朗读、背诵课文，结合生活实际体会，了解诗中难理解的词语或句子，学生根据课文内容或联系生活实际进行想象。
3、感受妈妈的爱的深厚，无私，伟大。懂得珍惜妈妈给予自己的爱。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：深刻体会妈妈的爱，用真实的体会感悟是个的内涵。
教法：
1、建立学习小组，创设浓厚自主学习气氛。本班共有学生43名，一节课40分钟，每名学生一分钟发表意见的时间都有实现不了，为了让所有学生都能发表意见，我按学习状况以四人为单位成立了学习小组，每个小组成员轮流担任小组长，组织大家学习，让差生也有发展的空间。
2、运用现代教学手段——多媒体课件。现代社会“冷漠”是的流行词汇，如何唤起学生感恩的心呢？在教学中我通过视频、图片来直观形象的为学生创设情境，由讲变成引导，研读探究，读中感悟。
3、培养学生创新精神。
学法：“妈妈”这个词每个学生都不陌生，如何才能让学生理解妈妈是如何爱自己呢？为了课堂达到更好的效果，学生在课前收集了有关妈妈的诗歌、短文、图片等。所谓“书读百遍，其义自现”在教学中，学生通过读来感悟诗歌的内涵，找到使自己感动得小节，再联系生活实际，回忆妈妈是如何关爱自己的，在小组合作交流中交换意见，比如：第一小节为什么让你感动？争取使每个学生都能敞开心扉说出自己真实感受，从而突破难点。在学生理解的基础上，把握时机，拓展学生思维，锻炼学生的动笔、动手的能力，写一写：你想在母亲节里对妈妈说点什么呢？结合自己的理解和感受尝试背诵。在培养学生创新方面，可以仿造课文诗歌的结构，说一说你的妈妈对你的爱。
三、说教学设计：
教学过程共分四部分。
（一）声情并茂，激趣导入。
在这一环节，我采用提问式导入,“同学们，在这个世界上，谁最爱你？”导入之后，教师配乐范读课文，学生在听的同时感受母爱的深厚、细腻、无私、伟大。
（二）研读探究，读中感悟。
在这一环节，通过讲解、分析，让学生理解妈妈的爱，感受妈妈的爱，从而爱妈妈。
（三）品读想象，尝试背诵。
在这一环节，通过配乐读，在融入学生自己的感情尝试背诵。
（四）拓展延伸，爱心行动。
在这一环节，通过做一做，让学生带着一颗感恩的心，用自己喜欢的方式去回报关爱我们的人吧。
四，说板书设计
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱冬天的火伟大、无私
纯净的河
《妈妈的爱》优秀说课稿3篇扩展阅读
《妈妈的爱》优秀说课稿3篇（扩展1）
——《妈妈的爱》说课稿3篇
《妈妈的爱》说课稿1
尊敬的评委老师、同学们：
大家好！
今天我说课的内容是《妈妈的爱》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面展开我的说课。
一、说教材
《妈妈的爱》选自北师大版小学语文第二单元第一课的内容，课文选取了五件有代表性的事例，把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切地教诲。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系学生的生活实际，致力于引导学生发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
二、说学情
大部分二年级的学生已经养成了认真书写的习惯、自觉阅读的习惯、大声朗读的习惯等。但是，由于本首诗所描绘的生活细节几乎每个学生都经历过，难免司空见惯，忽视妈妈对自己无微不至的爱。
三、说教学目标
教学目标的设定要基于多个方面的标准，为此我制定了以下三维目标。
1.会认“扇、湿、裳、遮、烫、谎、热、校”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3.理解课文内容，引导学生学会在*凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
其中积累语言学习生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌是本课的教学重点。而学会在*凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情是本课的教学难点。
四、说教法，学法
说教法：美国教育家杜威曾经说过这样一句话:“语文教学绝不只是简单的告诉,而是一种过程,一种感悟,一种体会。”因此,我把本课教学重点放在阅读教学和情感体验上,以对话的方式，让学生联系生活实际体会母爱的细微之处。
说学法：在识字教学中，学生可以利用多种方法自主识记生字,达到高效率识字的效果。与此同时，学生通过反复朗读，在和同桌合作交流的过程中，锻炼了想象力和创造力。
五、说教学过程
为了有效的落实教学目标，突破教学重难点，我设计了以下四个教学环节。
（一）激趣导入，再现母爱
首先我会用猜谜语的方式导入，以激发学生学习的兴趣。“我们身边都有这样一位亲人，把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。人人都说她最亲，世上不能没有她，小朋友们你们知道她是谁吗？”
在学生得到答案“妈妈”后，我会适时板书课题“妈妈的爱”。
（二）初读课文，解决字音
识字教学必须和阅读同步，让识字在具体的语言环境中加深和巩固。我会让学生们先自由朗读诗歌，不会认的字先用铅笔圈出来。然后，让学生静听我朗读诗歌，并要求他们注意听我是怎样把字音读准的，从而潜移默化中纠正他们自己的读音。其次，学生尝试再读诗歌，读不准或者容易遗忘的字借助课后拼音读，培养他们独立解决字音问题的能力。
《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字，对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”为此，我会出示课后生字卡片，让学生齐读两遍之后，去掉拼音，采用‘点兵点将’的游戏方式检测学生识字的效果。
（三）细读课文，体会母爱
学习第一小节
语文教学要让学生知道如何去学，也就是要发挥教师的引导作用。我会带领学生共同学习第一小节，让学生知道如何让去学，应该抓住哪些关键词，重点理解哪些句子。
比如：“很热很热”这个叠词，是为了说明天气真的很热；而“汗水却湿透了她的衣裳”这个“湿透”说明妈妈已经为我扇了好久，从而让学生感受到在这样一个炎热的夏天，妈妈怕我睡不好，半夜为我扇扇子，忍受了炎热，牺牲了自己的睡眠，是对我满满的爱，所以把妈妈的爱比作清凉的风，带给我凉爽。（板书：清凉的风）
此外，对学生情感的培养要渗透学生的生活,语文教学要回归生活。让学生知道妈妈爱我的方式有很多种。
“妈妈的爱不止体现在扇扇子这件事上，可能是临睡前妈妈轻声细语的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地为我盖被子，都是爱我的表现。”
学生自主学习第二、三小节
《标准》指出“语文教学应突出学生主体的实际活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力”。我会让学生同桌间互读第二、三小节，并给予自主学习的小建议：
(1)想想故事发生的情景，又把妈妈的`爱比作了什么。
(2)闭上眼睛回想一下自己是否经历过，和同桌交流讨论一下。
然后让学生说一说自己的经历，对学生的回答适时进行引导，做出总结：妈妈的爱是遮雨的伞和滴落的泪。（板书）
朗读是理解课文的基础,妈妈的爱这篇课文较短,通俗易懂,读起来朗朗上口,前三小节学习过后，我会选取三名学生，分别朗读前三小节，引导其他学生说出对三人的朗读的感受，让学生明白读前三小节应该注意到哪些方面，用什么样的感情去读。
学习第四小节
通过第四小节的学习，我希望孩子们能体会到多种不一样的情感表达方式，我会这样和孩子们交流：“小朋友们！妈妈对你无微不至的关心是一种爱，那么当你犯错误的时候，妈妈责备你，就说明她不爱你了吗？答案就在第四小节，不信我们一起来看看吧！”
首先，我会询问学生：什么是“责备”？学生可能会回答：妈妈不高兴了，用严厉的目光看着我是责备；当我做错事时，妈妈批评我是责备；妈妈责备我时可能会打我骂我）。教学要讲究循序渐进，接着，引导学生思考：妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？，让学生明白，当我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，因为她希望孩子诚实，做一个品质高尚的人，所以妈妈的爱是责备的目光。（板书）
其次，个别学生分享*时生活中犯得一些错误，让学生说出妈妈是怎样做的，我又是怎样做的，从而学生会了解什么该做什么不该做。
学习第五小节
这一小节，重点是让学生体会妈妈还体现在谆谆教导上，是亲切的教诲（板书）。学生可以采用各种方式的朗读去理解，可以小组内朗读，也可以是同桌互读等，在读中感悟母爱，同时做到语言亲切，感情丰富，深沉等。
（四）教师总结，赞美母爱
最后做出总结：“妈妈爱我们，我们也要爱妈妈”，让我们带着这种爱，回家后有感情的朗读课文给妈妈听好吗？
六、说板书设计
一节好的板书设计是一堂好课点睛之笔。本课的板书简洁明了，样式新颖，令人印象深刻。
我的说课到此结束，请各位指导老师批评指正！
《妈妈的爱》说课稿2
尊敬的评委老师，同学们，大家好！
今天我说课的内容是《妈妈的爱》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面展开我的说课。
一、 说教材
《妈妈的爱》选自北师大版小学语文第二单元第一课的内容，课文选取了五件有代表性的事例，把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切地教诲。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系学生的生活实际，致力于引导学生发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
二、 说学情
大部分二年级的学生已经养成了认真书写的习惯、自觉阅读的习惯、大声朗读的习惯等。但是，由于本首诗所描绘的生活细节几乎每个学生都经历过，难免司空见惯，忽视妈妈对自己无微不至的爱。
三、说教学目标
教学目标的设定要基于多个方面的标准，为此我制定了以下三维目标。
1.会认“扇、湿、裳、遮、烫、谎、热、校”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3.理解课文内容，引导学生学会在*凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
其中积累语言学习生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌是本课的教学重点。而学会在*凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情是本课的教学难点。
四、说教法，学法
说教法：美国教育家杜威曾经说过这样一句话:“语文教学绝不只是简单的告诉,而是一种过程,一种感悟,一种体会。”因此,我把本课教学重点放在阅读教学和情感体验上,以对话的方式，让学生联系生活实际体会母爱的细微之处。
说学法：在识字教学中，学生可以利用多种方法自主识记生字,达到高效率识字的效果。与此同时，学生通过反复朗读，在和同桌合作交流的过程中，锻炼了想象力和创造力。
五、说教学过程
为了有效的落实教学目标，突破教学重难点，我设计了以下四个教学环节。
（一）激趣导入，再现母爱
首先我会用猜谜语的方式导入，以激发学生学习的兴趣。“我们身边都有这样一位亲人，把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。人人都说她最亲，世上不能没有她，小朋友们你们知道她是谁吗？”
在学生得到答案“妈妈”后，我会适时板书课题“妈妈的爱”。
（二）初读课文，解决字音
识字教学必须和阅读同步，让识字在具体的语言环境中加深和巩固。我会让学生们先自由朗读诗歌，不会认的字先用铅笔圈出来。然后，让学生静听我朗读诗歌，并要求他们注意听我是怎样把字音读准的，从而潜移默化中纠正他们自己的读音。其次，学生尝试再读诗歌，读不准或者容易遗忘的字借助课后拼音读，培养他们独立解决字音问题的能力。
《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字，对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”为此，我会出示课后生字卡片，让学生齐读两遍之后，去掉拼音，采用‘点兵点将’的游戏方式检测学生识字的效果。
（三）细读课文，体会母爱
学习第一小节
语文教学要让学生知道如何去学，也就是要发挥教师的引导作用。我会带领学生共同学习第一小节，让学生知道如何让去学，应该抓住哪些关键词，重点理解哪些句子。
比如：“很热很热”这个叠词，是为了说明天气真的很热；而“汗水却湿透了她的衣裳”这个“湿透”说明妈妈已经为我扇了好久，从而让学生感受到在这样一个炎热的夏天，妈妈怕我睡不好，半夜为我扇扇子，忍受了炎热，牺牲了自己的睡眠，是对我满满的爱，所以把妈妈的爱比作清凉的风，带给我凉爽。（板书：清凉的风）
此外，对学生情感的培养要渗透学生的生活,语文教学要回归生活。让学生知道妈妈爱我的方式有很多种。
“妈妈的爱不止体现在扇扇子这件事上，可能是临睡前妈妈轻声细语的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地为我盖被子，都是爱我的表现。”
学生自主学习第二、三小节
《标准》指出“语文教学应突出学生主体的实际活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力”。我会让学生同桌间互读第二、三小节，并给予自主学习的小建议：
(1)想想故事发生的情景，又把妈妈的爱比作了什么。
(2)闭上眼睛回想一下自己是否经历过，和同桌交流讨论一下。
然后让学生说一说自己的经历，对学生的回答适时进行引导，做出总结：妈妈的爱是遮雨的伞和滴落的泪。（板书）
朗读是理解课文的基础,妈妈的爱这篇课文较短,通俗易懂,读起来朗朗上口,前三小节学习过后，我会选取三名学生，分别朗读前三小节，引导其他学生说出对三人的朗读的感受，让学生明白读前三小节应该注意到哪些方面，用什么样的感情去读。
学习第四小节
通过第四小节的学习，我希望孩子们能体会到多种不一样的情感表达方式，我会这样和孩子们交流：“小朋友们！妈妈对你无微不至的关心是一种爱，那么当你犯错误的时候，妈妈责备你，就说明她不爱你了吗？答案就在第四小节，不信我们一起来看看吧！”
首先，我会询问学生：什么是“责备”？学生可能会回答：妈妈不高兴了，用严厉的目光看着我是责备；当我做错事时，妈妈批评我是责备；妈妈责备我时可能会打我骂我）。教学要讲究循序渐进，接着，引导学生思考：妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？，让学生明白，当我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，因为她希望孩子诚实，做一个品质高尚的人，所以妈妈的爱是责备的目光。（板书）
其次，个别学生分享*时生活中犯得一些错误，让学生说出妈妈是怎样做的，我又是怎样做的，从而学生会了解什么该做什么不该做。
学习第五小节
这一小节，重点是让学生体会妈妈还体现在谆谆教导上，是亲切的教诲（板书）。学生可以采用各种方式的朗读去理解，可以小组内朗读，也可以是同桌互读等，在读中感悟母爱，同时做到语言亲切，感情丰富，深沉等。
（四）教师总结，赞美母爱
最后做出总结：“妈妈爱我们，我们也要爱妈妈”，让我们带着这种爱，回家后有感情的朗读课文给妈妈听好吗？
六、说板书设计
一节好的板书设计是一堂好课点睛之笔。本课的板书简洁明了，样式新颖，令人印象深刻。
我的说课到此结束，请各位指导老师批评指正！
《妈妈的爱》说课稿3
一、说教材
《妈妈的爱》这篇课文是篇阅读课文。这首儿童诗细致而形象地再现了母爱的伟大、无私、细腻，如“清凉的风”，轻柔、温馨，宛若“遮雨的伞”，无私、无惧。诗人用饱蘸着最真挚、最自然，最动人的情感，用一连串精妙的比喻，赞颂了妈妈的爱。
二、说教法、学法
新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以我根据新课程标准制定了本节课的
教学目标：1、找到文中的比喻句，并练习仿说。2、有感情的朗读、背诵课文，结合生活实际体会，了解诗中难理解的词语或句子，学生根据课文内容或联系生活实际进行想象。3、感受妈妈的爱的深厚，无私，伟大。懂得珍惜妈妈给予自己的爱。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：深刻体会妈妈的爱，用真实的体会感悟是个的内涵。
教 法：1、建立学习小组，创设浓厚自主学习气氛。本班共有学生43名，一节课40分钟，每名学生一分钟发表意见的时间都有实现不了，为了让所有学生都能发表意见，我按学习状况以四人为单位成立了学习小组，每个小组成员轮流担任小组长，组织大家学习，让差生也有发展的空间。2、运用现代教学手段——多媒体课件。现代社会“冷漠”是的流行词汇，如何唤起学生感恩的心呢？在教学中我通过视频、图片来直观形象的为学生创设情境，由讲变成引导，研读探究，读中感悟。3、培养学生创新精神。
学 法：“妈妈”这个词每个学生都不陌生，如何才能让学生理解妈妈是如何爱自己呢？为了课堂达到更好的效果，学生在课前收集了有关妈妈的诗歌、短文、图片等。所谓“书读百遍，其义自现”在教学中，学生通过读来感悟诗歌的内涵，找到使自己感动得小节，再联系生活实际，回忆妈妈是如何关爱自己的，在小组合作交流中交换意见，比如：第一小节为什么让你感动？争取使每个学生都能敞开心扉说出自己真实感受，从而突破难点。在学生理解的基础上，把握时机，拓展学生思维，锻炼学生的动笔、动手的能力，写一写：你想在母亲节里对妈妈说点什么呢？结合自己的理解和感受尝试背诵。在培养学生创新方面，可以仿造课文诗歌的结构，说一说你的妈妈对你的爱。
三、说教学设计：
教学过程共分四部分。
（一）声情并茂，激趣导入。
在这一环节，我采用提问式导入,“同学们，在这个世界上，谁最爱你？”导入之后，教师配乐范读课文，学生在听的同时感受母爱的深厚、细腻、无私、伟大。
（二）研读探究，读中感悟。
在这一环节，通过讲解、分析，让学生理解妈妈的爱，感受妈妈的爱，从而爱妈妈。
（三）品读想象，尝试背诵。
在这一环节，通过配乐读，在融入学生自己的感情尝试背诵。
（四）拓展延伸，爱心行动。
在这一环节，通过做一做，让学生带着一颗感恩的心，用自己喜欢的方式去回报关爱我们的人吧。
四，说板书设计
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱 冬天的火 伟大、无私
纯净的河
《妈妈的爱》优秀说课稿3篇（扩展2）
——《小乌鸦爱妈妈》优秀说课稿3篇
《小乌鸦爱妈妈》优秀说课稿1
音乐，作为人类文化的一种形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我说课的内容是以人音版小学音乐三年级第五册第八课的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
一、说教育理念
为了让学生得到生动活泼的发展，我会精心组织开放而有活力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来。
二、说教材分析：
歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩；歌曲曲调简练，为四个乐句组成的一段体结构，采用2／4拍，五声宫调式。
三、说学习目标：
结合课程标准的这些要求和这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的这一特点，我制定了以下三维学习目标：
（1）认知目标：学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情的进行演唱。
（2）能力目标：创编歌词，培养学生的创新能力。
（3）情感目标：通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理，教育学生拥有一颗感恩的心。
四、说学习重点：
《音乐课程标准》明确指出音乐教育的魅力在于启迪，唤醒和感染等情感的层面上。所以要让学生学唱歌曲中体验歌曲的情感是相当重要的，因此，本教学的重点是：表演歌曲并引导学生理解歌曲内涵，产生感恩的情感并在演唱中表现这种情感。
五、说学习难点：
《音乐课程标准》要求培养学生表现音乐能力的同时，还陪养学生的综合创新能力，促进人的全面发展。因此，本教学的难点是尝试创造性地为歌曲创编歌词。
六、说教法
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学。因此，再学习本课时，我一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情境，激励创新。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，重视学生的表现力和创造能力。教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程以达到培养学生的创新思维能力。
七、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐律动，讲故事等一系列活动，充分调动了学生全身的感官，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，并积极主动地参与课堂教学。同时采用群体合作法发挥群体力量，让学生互相启迪，互相促进，增强他们的交往能力，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，达到共同进步。
八、教学活动准备：
课件、钢琴、相片。
九、说教学过程
活动中我遵循由易到难、小组合作的教学原则，让学生轻松愉快地完成音乐教学活动，具体教学程序如下：
（一）律动进教室
播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生跟着我一起边唱这首歌边做律动走进入教室。这样做可以调动学生的情绪，营造一个轻松愉快的艺术氛围。
（二）相片欣赏（课件出示相片）
（此环节我运用了观察图片法，让学生欣赏灰太狼一家的全家福，还有同学们的全家福，这样贴近生活，贴近实际的情境导入，更容易引起学生对家庭幸福生活的回忆，为体会妈妈的爱做好感情铺垫。）
（三）讲故事
师：“今天老师给你们带来一位爱妈妈的孩子，（课件出示小乌鸦）看，它来了，你们认识它吗？多可爱的小乌鸦啊！今天老师就跟你们讲《小乌鸦爱妈妈》的故事。”（通过感人的故事让学生感悟到爱，在讲故事时，配上生动形象的画面，让学生直观形象地理解歌曲内容，从而教育孩子从小孝敬父母，懂得妈妈爱我爱妈妈的道理，让孩子们有一颗感恩的心。）
（四）学习新歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
（在此环节我运用了聆听法、摸唱法、脱离了“老师教唱一句学生学唱一句”的传统教学方法。通过用不同方式表现节奏、听节奏读词（老师打节奏：XX XX | X X X……学生听节奏读歌词：路边开满野菊花……）、用动物叫声听琴模仿旋律（老师弹琴：55 55 | 3 6 5……学生用小猫或其它动物的叫声听琴模仿：喵喵喵喵|喵喵喵……）来激发学生的学习欲望，进而学会和感受这首歌。）
（五）创编歌词，培养学生创新能力。
此环节我运用体态律动表演与即兴创作相结合，在学生演唱、表演歌曲的基础上，加以拓展延伸，让学生根据《小乌鸦爱妈妈》的歌词讨论、交流拓展到其它动物爱妈妈的歌词，如，拓展成《小燕子爱妈妈》的歌词：燕子妈妈|叫娃娃……）等等，这样可以调动学生的学习兴趣，从而培养了学生创新能力。然后演唱爱妈妈的歌曲，使孩子的情感得以升华。懂得用体态律动来表现歌曲内容，这不仅能调动学生全身投入音乐，还使学生在学习音乐时更富有创造性的激情。
（六）自然结束课堂
师：（课件播放乌鸦妈妈的叫声）“听，乌鸦妈妈又喊了，让我们一起去看看吧。"
师生合唱《小乌鸦爱妈妈》边唱边做律动走出教室。
（这样结束课堂，能紧扣歌曲的主题，使学生再次融入故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中，学生满怀喜悦、满怀收获地离开教室。）
《小乌鸦爱妈妈》优秀说课稿2
一、说教材
1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。
2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、教材简析：
（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。
（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。
4、教学目标：
（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有表情地进行演唱。
（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点：歌曲的学唱和打击乐合奏。
二、说教法
在本课的教学中，我始终把音乐放在重要位置，游戏与音乐紧密结合，运用多媒体创设与歌曲配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会，方法生动、简洁。在教学中，我还注重培养学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐，体验音乐，使他们再乐中学、学中乐、不但牢固掌握了知识，而且还能享受到成功创新及合作演奏的快乐！
三、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演、打击乐合奏等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了以老师为主导，学生为主体的教学理念。
四、教学过程（我将通过五个环节来组织本节课的教学）
第一个环节：听音乐进教室（播放音乐师解说：）伴随《世上只有妈妈好》的歌曲旋律走进教室，在这动听的乐曲声中感受妈妈对孩子的爱。
第二个环节新课导入（出示图片 播放音乐）
师感情导入：同学们，看！在美丽的树林里，有一只可爱的小乌鸦飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。树林里有一只老乌鸦躺在自己的病床上，小乌鸦正站在乌鸦妈妈的身旁，一口一口喂妈妈吃自己捉来的小虫子。）
当学生聆听完老师的讲述后问：这幅图中的主人公是谁？讲了个什么故事？看到这幅画面
你有什么感想？是呀！这真是一只爱妈妈的小乌鸦啊！板书课题
第三个环节：学唱歌及表演唱
1、学生回答完以后师说：“这是真是一只爱妈妈的小乌鸦。出示课题及歌词，师带着学生集体有感情的朗读。（乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。）
2、和学生聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》我们一起来听。播放歌曲。用音乐加深学生的理解感悟，用乐曲使学生受到感染。
第五个环节接下来是教师范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通过我的这一段演唱，使学生生动的感受歌曲情感。
（5）学生学唱歌曲。这是一只多可爱的小乌鸦呀！让我们用歌声来讲讲这个故事吧！师教唱。然后在学生唱熟的基础上可以引导学生拍手唱。
（6）然后组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，看妈妈累了给妈妈倒水喝等，教育学生爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。
（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。在这一环节中，我引导学生一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐
3、课堂小结。孩子们，今天我们学会了这首好听的歌曲，认识了一只可爱的爱妈妈的小乌鸦。希望大家都能象小乌鸦一样以自己的实际行动向妈妈表达自己的爱！
《妈妈的爱》优秀说课稿3篇（扩展3）
——《爱妈妈》说课稿3篇
《爱妈妈》说课稿1
今天我说课的内容是《妈妈的爱》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面展开我的说课。
一、说教材
《妈妈的爱》选自北师大版小学语文第二单元第一课的内容，课文选取了五件有代表性的事例，把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切地教诲。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系学生的生活实际，致力于引导学生发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
二、说学情
大部分二年级的学生已经养成了认真书写的习惯、自觉阅读的习惯、大声朗读的习惯等。但是，由于本首诗所描绘的生活细节几乎每个学生都经历过，难免司空见惯，忽视妈妈对自己无微不至的爱。
三、说教学目标
教学目标的设定要基于多个方面的标准，为此我制定了以下三维目标。
1.会认“扇、湿、裳、遮、烫、谎、热、校”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3.理解课文内容，引导学生学会在*凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
其中积累语言学习生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌是本课的教学重点。而学会在*凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情是本课的教学难点。
四、说教法，学法
说教法：美国教育家杜威曾经说过这样一句话:“语文教学绝不只是简单的告诉,而是一种过程,一种感悟,一种体会。”因此,我把本课教学重点放在阅读教学和情感体验上,以对话的方式，让学生联系生活实际体会母爱的细微之处。
说学法：在识字教学中，学生可以利用多种方法自主识记生字,达到高效率识字的效果。与此同时，学生通过反复朗读，在和同桌合作交流的过程中，锻炼了想象力和创造力。
五、说教学过程
为了有效的落实教学目标，突破教学重难点，我设计了以下四个教学环节。
（一）激趣导入，再现母爱
首先我会用猜谜语的方式导入，以激发学生学习的兴趣。“我们身边都有这样一位亲人，把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。人人都说她最亲，世上不能没有她，小朋友们你们知道她是谁吗？”
在学生得到答案“妈妈”后，我会适时板书课题“妈妈的爱”。
（二）初读课文，解决字音
识字教学必须和阅读同步，让识字在具体的语言环境中加深和巩固。我会让学生们先自由朗读诗歌，不会认的字先用铅笔圈出来。然后，让学生静听我朗读诗歌，并要求他们注意听我是怎样把字音读准的，从而潜移默化中纠正他们自己的读音。其次，学生尝试再读诗歌，读不准或者容易遗忘的字借助课后拼音读，培养他们独立解决字音问题的能力。
《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字，对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”为此，我会出示课后生字卡片，让学生齐读两遍之后，去掉拼音，采用‘点兵点将’的游戏方式检测学生识字的效果。
（三）细读课文，体会母爱
学习第一小节
语文教学要让学生知道如何去学，也就是要发挥教师的引导作用。我会带领学生共同学习第一小节，让学生知道如何让去学，应该抓住哪些关键词，重点理解哪些句子。
比如：“很热很热”这个叠词，是为了说明天气真的很热；而“汗水却湿透了她的衣裳”这个“湿透”说明妈妈已经为我扇了好久，从而让学生感受到在这样一个炎热的夏天，妈妈怕我睡不好，半夜为我扇扇子，忍受了炎热，牺牲了自己的睡眠，是对我满满的爱，所以把妈妈的"爱比作清凉的风，带给我凉爽。（板书：清凉的风）
此外，对学生情感的培养要渗透学生的生活,语文教学要回归生活。让学生知道妈妈爱我的方式有很多种。
“妈妈的爱不止体现在扇扇子这件事上，可能是临睡前妈妈轻声细语的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地为我盖被子，都是爱我的表现。”
学生自主学习第二、三小节
《标准》指出“语文教学应突出学生主体的实际活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力”。我会让学生同桌间互读第二、三小节，并给予自主学习的小建议：
(1)想想故事发生的情景，又把妈妈的爱比作了什么。
(2)闭上眼睛回想一下自己是否经历过，和同桌交流讨论一下。
然后让学生说一说自己的经历，对学生的回答适时进行引导，做出总结：妈妈的爱是遮雨的伞和滴落的泪。（板书）
朗读是理解课文的基础,妈妈的爱这篇课文较短,通俗易懂,读起来朗朗上口,前三小节学习过后，我会选取三名学生，分别朗读前三小节，引导其他学生说出对三人的朗读的感受，让学生明白读前三小节应该注意到哪些方面，用什么样的感情去读。
学习第四小节
通过第四小节的学习，我希望孩子们能体会到多种不一样的情感表达方式，我会这样和孩子们交流：“小朋友们！妈妈对你无微不至的关心是一种爱，那么当你犯错误的时候，妈妈责备你，就说明她不爱你了吗？答案就在第四小节，不信我们一起来看看吧！”
首先，我会询问学生：什么是“责备”？学生可能会回答：妈妈不高兴了，用严厉的目光看着我是责备；当我做错事时，妈妈批评我是责备；妈妈责备我时可能会打我骂我）。教学要讲究循序渐进，接着，引导学生思考：妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？，让学生明白，当我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，因为她希望孩子诚实，做一个品质高尚的人，所以妈妈的爱是责备的目光。（板书）
其次，个别学生分享*时生活中犯得一些错误，让学生说出妈妈是怎样做的，我又是怎样做的，从而学生会了解什么该做什么不该做。
学习第五小节
这一小节，重点是让学生体会妈妈还体现在谆谆教导上，是亲切的教诲（板书）。学生可以采用各种方式的朗读去理解，可以小组内朗读，也可以是同桌互读等，在读中感悟母爱，同时做到语言亲切，感情丰富，深沉等。
（四）教师总结，赞美母爱
最后做出总结：“妈妈爱我们，我们也要爱妈妈”，让我们带着这种爱，回家后有感情的朗读课文给妈妈听好吗？
六、说板书设计
一节好的板书设计是一堂好课点睛之笔。本课的板书简洁明了，样式新颖，令人印象深刻。
我的说课到此结束，请各位指导老师批评指正！
《爱妈妈》说课稿2
今天我说课的内容是《妈妈的爱》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面展开我的说课。
一、说教材
《妈妈的爱》选自北师大版小学语文第二单元第一课的内容，课文选取了五件有代表性的事例，把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切地教诲。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系学生的生活实际，致力于引导学生发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
二、说学情
大部分二年级的学生已经养成了认真书写的习惯、自觉阅读的习惯、大声朗读的习惯等。但是，由于本首诗所描绘的生活细节几乎每个学生都经历过，难免司空见惯，忽视妈妈对自己无微不至的爱。
三、说教学目标
教学目标的设定要基于多个方面的标准，为此我制定了以下三维目标。
1.会认“扇、湿、裳、遮、烫、谎、热、校”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3.理解课文内容，引导学生学会在*凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
其中积累语言学习生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌是本课的教学重点。而学会在*凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情是本课的教学难点。
四、说教法，学法
说教法：美国教育家杜威曾经说过这样一句话:“语文教学绝不只是简单的告诉,而是一种过程,一种感悟,一种体会。”因此,我把本课教学重点放在阅读教学和情感体验上,以对话的方式，让学生联系生活实际体会母爱的细微之处。
说学法：在识字教学中，学生可以利用多种方法自主识记生字,达到高效率识字的效果。与此同时，学生通过反复朗读，在和同桌合作交流的过程中，锻炼了想象力和创造力。
五、说教学过程
为了有效的落实教学目标，突破教学重难点，我设计了以下四个教学环节。
（一）激趣导入，再现母爱
首先我会用猜谜语的方式导入，以激发学生学习的兴趣。“我们身边都有这样一位亲人，把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。人人都说她最亲，世上不能没有她，小朋友们你们知道她是谁吗？”
在学生得到答案“妈妈”后，我会适时板书课题“妈妈的爱”。
（二）初读课文，解决字音
识字教学必须和阅读同步，让识字在具体的语言环境中加深和巩固。我会让学生们先自由朗读诗歌，不会认的字先用铅笔圈出来。然后，让学生静听我朗读诗歌，并要求他们注意听我是怎样把字音读准的，从而潜移默化中纠正他们自己的读音。其次，学生尝试再读诗歌，读不准或者容易遗忘的字借助课后拼音读，培养他们独立解决字音问题的能力。
《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字，对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”为此，我会出示课后生字卡片，让学生齐读两遍之后，去掉拼音，采用‘点兵点将’的游戏方式检测学生识字的效果。
（三）细读课文，体会母爱
学习第一小节
语文教学要让学生知道如何去学，也就是要发挥教师的引导作用。我会带领学生共同学习第一小节，让学生知道如何让去学，应该抓住哪些关键词，重点理解哪些句子。
比如：“很热很热”这个叠词，是为了说明天气真的很热；而“汗水却湿透了她的衣裳”这个“湿透”说明妈妈已经为我扇了好久，从而让学生感受到在这样一个炎热的夏天，妈妈怕我睡不好，半夜为我扇扇子，忍受了炎热，牺牲了自己的睡眠，是对我满满的爱，所以把妈妈的爱比作清凉的风，带给我凉爽。（板书：清凉的风）
此外，对学生情感的培养要渗透学生的生活,语文教学要回归生活。让学生知道妈妈爱我的方式有很多种。
“妈妈的爱不止体现在扇扇子这件事上，可能是临睡前妈妈轻声细语的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地为我盖被子，都是爱我的表现。”
学生自主学习第二、三小节
《标准》指出“语文教学应突出学生主体的实际活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力”。我会让学生同桌间互读第二、三小节，并给予自主学习的小建议：
(1)想想故事发生的情景，又把妈妈的爱比作了什么。
(2)闭上眼睛回想一下自己是否经历过，和同桌交流讨论一下。
然后让学生说一说自己的经历，对学生的回答适时进行引导，做出总结：妈妈的爱是遮雨的伞和滴落的泪。（板书）
朗读是理解课文的基础,妈妈的爱这篇课文较短,通俗易懂,读起来朗朗上口,前三小节学习过后，我会选取三名学生，分别朗读前三小节，引导其他学生说出对三人的朗读的感受，让学生明白读前三小节应该注意到哪些方面，用什么样的感情去读。
学习第四小节
通过第四小节的学习，我希望孩子们能体会到多种不一样的情感表达方式，我会这样和孩子们交流：“小朋友们！妈妈对你无微不至的关心是一种爱，那么当你犯错误的.时候，妈妈责备你，就说明她不爱你了吗？答案就在第四小节，不信我们一起来看看吧！”
首先，我会询问学生：什么是“责备”？学生可能会回答：妈妈不高兴了，用严厉的目光看着我是责备；当我做错事时，妈妈批评我是责备；妈妈责备我时可能会打我骂我）。教学要讲究循序渐进，接着，引导学生思考：妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？，让学生明白，当我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，因为她希望孩子诚实，做一个品质高尚的人，所以妈妈的爱是责备的目光。（板书）
其次，个别学生分享*时生活中犯得一些错误，让学生说出妈妈是怎样做的，我又是怎样做的，从而学生会了解什么该做什么不该做。
学习第五小节
这一小节，重点是让学生体会妈妈还体现在谆谆教导上，是亲切的教诲（板书）。学生可以采用各种方式的朗读去理解，可以小组内朗读，也可以是同桌互读等，在读中感悟母爱，同时做到语言亲切，感情丰富，深沉等。
（四）教师总结，赞美母爱
最后做出总结：“妈妈爱我们，我们也要爱妈妈”，让我们带着这种爱，回家后有感情的朗读课文给妈妈听好吗？
六、说板书设计
一节好的板书设计是一堂好课点睛之笔。本课的板书简洁明了，样式新颖，令人印象深刻。
我的说课到此结束，请各位指导老师批评指正！
《爱妈妈》说课稿3
一、说教材
1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。
2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、教材简析：
（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。
（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。
4、教学目标：
（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有表情地进行演唱。
（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点：歌曲的学唱和打击乐合奏。
二、说教法
在本课的教学中，我始终把音乐放在重要位置，游戏与音乐紧密结合，运用多媒体创设与歌曲配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会，方法生动、简洁。在教学中，我还注重培养学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐
体验音乐，使他们再乐中学、学中乐、不但牢固掌握了知识，而且还能享受到成功创新及合作演奏的快乐！
三、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演、打击乐合奏等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了以老师为主导，学生为主体的教学理念。
四、教学过程（我将通过五个环节来组织本节课的教学）
第一个环节：听音乐进教室（播放音乐师解说：）伴随《世上只有妈妈好》的歌曲旋律走进教室，在这动听的乐曲声中感受妈妈对孩子的爱。
第二个环节新课导入（出示图片播放音乐）
师感情导入：同学们，看！在美丽的树林里，有一只可爱的小乌鸦飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。树林里有一只老乌鸦躺在自己的病床上，小乌鸦正站在乌鸦妈妈的身旁，一口一口喂妈妈吃自己捉来的小虫子。）
当学生聆听完老师的讲述后问：这幅图中的主人公是谁？讲了个什么故事？看到这幅画面
你有什么感想？是呀！这真是一只爱妈妈的小乌鸦啊！板书课题
第三个环节：学唱歌及表演唱
1、学生回答完以后师说：“这是真是一只爱妈妈的小乌鸦。出示课题及歌词，师带着学生集体有感情的朗读。（乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。）
2、和学生聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》我们一起来听。播放歌曲。用音乐加深学生的理解感悟，用乐曲使学生受到感染。
第五个环节接下来是教师范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通过我的这一段演唱，使学生生动的感受歌曲情感。
（5）学生学唱歌曲。这是一只多可爱的小乌鸦呀！让我们用歌声来讲讲这个故事吧！师教唱。然后在学生唱熟的基础上可以引导学生拍手唱。
（6）然后组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，看妈妈累了给妈妈倒水喝等，教育学生爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。
（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。在这一环节中，我引导学生一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐
3、课堂小结。孩子们，今天我们学会了这首好听的歌曲，认识了一只可爱的爱妈妈的小乌鸦。希望大家都能象小乌鸦一样以自己的实际行动向妈妈表达自己的爱！
《妈妈的爱》优秀说课稿3篇（扩展4）
——妈妈对我的爱优秀作文10篇
妈妈对我的爱优秀作文1
记得四年级开学的第一次考试，我的数学考了72分。老师要求家长签字。
放学了，妈妈来接我的时候问我数学考的怎么样，我的心怦怦直跳，妈妈见后便不再问。到了家，我写完作业后，拿出那张如恶魔般的试卷，上面那鲜红的分数像一把把刀刺在我的心上。我拿给妈妈看，妈妈半天不说话，我低着头说：“老师说要求家长签字。”妈妈在分数旁签了自己的名字，然后对我说：“没事的，下次努力一定会考好的。”听了这话，我更加难受。
四年级的最后一次考试，考完后的第二天，我很激动，因为我有信心这最后一次考试不会辜负妈妈的期望。当我知道分数后，开心的跟妈妈说：“妈妈，这次我没有辜负你的期望，成绩单上写着131分的总分。”妈妈开心的"笑了，说：“你知道吗?当你第一次月考考出来的成绩，我看到时，很失望，但我知道你下次肯定会考好的，因为我相信你。”听了这话，我才知道，原来那131分里不仅包含着我的努力，还包含着妈妈对我的爱和信任。
在以后的学习中，我一定会一次比一次考的更好，登上班级第一，年级第一，成为同学们的榜样。我永远也忘不掉那一次考试，你给我的爱和信任。
妈妈对我的爱优秀作文2
岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅着自己的心灵总有一段段记忆在你的生命中留下深深的痕迹。每当想起它时，心里总涌动着久违的冲动，这便是感动。
还记得一次期末考试前的一个晚上，那晚我自己在家里复习功课。不一会儿妈妈下班回到了家，妈妈回来的时候已经7点多了，那时候天已经黑了，妈妈来到我的房间里，看着我坐在学习桌前复习功课，那时我都已经要睡觉了，而且满头大汗，这时妈妈轻轻地关上门，就直接跑到楼下。
只听“哐”的一声，吓了我一跳，我便急忙地从座位上下来，心里很惊慌，不知道是什么情况，我打开房门先走了两步，停了下来，又走了两步，又听到“当”的"一声，好像是什么东西掉在了地上，我用眼睛扫了一扫，果然有东西掉在了地上，我还以为是小偷来到我家做客了呢！原来是一场虚惊！我回到屋里继续复习，只听见关门声，我出去看了看，原来是妈妈拎着两包水果回来了！我心想：正好我饿了，连晚饭还没吃呢！难道妈妈知道我饿了不成。我回屋里继续复习，过了几分钏，妈妈推开门，拿着一盆新鲜个头又大的新鲜水果，放在我的学习桌上，我抬头看了看妈妈便对妈妈说了一声：“谢谢妈妈。”我发现妈妈的腿上划伤了出血了，于是，我把妈妈扶到床上，赶快抬起妈妈的腿，问妈妈：“这伤是怎么弄的？”妈妈对我讲：“刚才我买完水果回来时怕你自己在家害怕，所以跑回来的时候摔倒了。”妈妈对我笑了笑，我抱起妈妈，眼睛里含着眼泪，心想：“妈妈对我付出这么多，我长大以后，一定要尊敬妈妈，照顾妈妈，回报妈妈。”
这些温馨的记忆当我们孤单寂寞时，会不自觉的涌出，备感温馨，我永远不会忘记妈妈对我的爱，妈妈对我的爱让我感到幸福感到温暖。
妈妈对我的爱优秀作文3
从小到大，老师和父母都教育我要诚实，不能撒谎。随着年龄的增长，我发现为了生活得更美好，父母又是会对我们说些善意的谎言。
小的时候，妈妈常对我说什么吃饭掉米粒会变成一个子啦;什么撒谎会被大灰狼吃掉啦;什么不听话的小孩会被骗子给卖了啦……当时我还小，特别相信妈妈的话，吃饭不敢掉米粒，掉了也马上捡起来吃了。更不敢撒谎，生怕什么时候撒慌被大灰狼吃了。
小时候妈妈非常爱我，最近我发现凡是我爱吃的东西她都“不爱吃”。有一次，妈妈做了我最最爱吃的辣子鸡，我说：“妈妈，你也尝尝吧!”可妈妈却说：“你吃吧，这个辣，我不要吃。”我奇怪地想：我怎么一点也不觉得辣呐?这时一股香味谗得我直流口水，管不了这么多了，便大口大口地吃了起来，一会儿，盘中就只剩下一些辣椒了。晚上洗脸时，我意外看见妈妈正在厨房里津津有味地吃着那个剩下的辣椒。唉，妈妈又在“撒谎”。我的心里涌出一股说不出的滋味……
亲爱的妈妈，你对我的爱，我是完全能感受到的。我知道在这个世界上有很多爱是默默无闻的，是要用心去体会的，更是要好好珍惜的……
妈妈对我的爱优秀作文4
窗外，一轮明月爬上树梢，温和的月色轻轻地洒落下来。我做完了作业，随手翻开我的相册。你看，这张是妈妈教我蹒跚学步，那张是爸爸背着我爬山，还有……突然，我紧紧地盯着一张照片，眼前浮现出一段往事。
那也是一个月夜，体弱多病的我再次发了高烧，脸像太阳似的红，嘴里不断地喘着粗气，脚也摇摇晃晃，像马上就要晕倒了。那时爸爸刚好出差去了，刚做完手术的妈妈，不顾自己的身体，三步并上两步地带上我。因为那时我们家还没有车，妈妈不得不冒着会有后遗症的风险，毫不犹豫地背着8岁的我，像离弦的箭一样向医院奔去。
在朦胧的月色中，我仿佛看见了狂风肆虐地吹打着妈妈的脸，使得妈妈打了几个寒颤，然而在妈妈怀里的我却温暖无比。我仿佛又看见妈妈头上几根像银丝线似的白发，之后便晕睡了过去。当我醒来，已是在医院里打着吊针，才知道我晕睡时，妈妈一直无微不至地照顾着我，一直寸步不离地守护在我身边，甚至曾多次说过，“如果可以，我愿代我的女儿承受病魔的折磨！”弱小的我依靠在身体单薄，面瘦枯黄的妈妈身边，感觉是那么的安全那么温暖。
如今我长大了，身体也强健了，看着妈妈8年前抱着我照的照片，心中的暖流再度升起。妈妈对我的爱，是最无私，最伟大的！妈妈因为当年的劳累使身体留下了后遗症，将来我一定要用尽全力来守护您，我的妈妈！
妈妈对我的爱优秀作文5
世界上最伟大的爱就是母爱。在我们小的时候，妈妈总会全心全意的照顾我们。当我们考试没有考好的时候，妈妈总会给予我们鼓励和安慰；当我们脆弱的时候总会教我们坚强；当我们遇到困难的时候，妈妈告诉我们生活中会有更大的坎坷、磨难，让我们勇敢的去面对。
记得有一天，我感冒了，浑身热的要命，妈妈用冷帕子放在我的额头，而且还不停的更换，还不停的给我量体温，让我吃药。我还不停的吐，妈妈总会拿着一碗水，守候在我身旁，此时此刻我体会到了妈妈那浓浓的爱，这爱直入我心，让我的心温暖感动。
第二天早晨我醒来的时候，发现妈妈一夜都没合眼,守候在我身旁,早上实在太困了,才躺在我的身边睡了一会儿，妈妈发觉我动了，睁开双眼，我看到了妈妈那双眼睛红红的，我心里真不是滋味。
这就是我的妈妈,我体会到了世界上最伟大的爱就是—母爱.为了我们她不怕辛苦、不怕劳累,整夜的工作,回来很晚还要为我们做饭、检查作业.她别无所求,只希望我们过的幸福、快乐。
妈妈对我的爱优秀作文6
我们大家都是在父母的爱中长大的，父母时时刻刻地关心着我们，生怕还是小孩的我们会出什么事。
父母对我们的爱都反映在某件小事中，别人认为妈妈在雨中为我打伞送我回家是再*常不过的了，可我却从中感受到了妈妈对我深深的爱。那天放学回家，天下起了雨，一开始只是毛毛细雨，可过了几分钟后，雨开始下大了。
天空乌黑，雷电交加。我在学校门卫那边等待妈妈来接我。忽然看到一位妇女向我走来，啊，那是妈妈！我兴高采烈地不顾还下着雨，冲到妈妈身边。妈妈连忙把我的书包从我肩上接过去，“哟，今天书包真重，肯定背得很累了吧！今晚想吃什么呀？妈妈回家给你做！”妈妈笑眯眯地问。“我要吃糖醋排骨！”我调皮地说。于是。我和妈妈手挽着手一起来到小菜场，买了排骨。回到家里，我高兴地从妈妈手里接过书包，准备上楼写作业去。抬头往妈妈身上一看，呀，妈妈的大衣都湿透了，而我一滴雨水都没滴到。
我对妈妈说：“妈妈，你的衣服都湿掉了！”妈妈拍了拍被雨打湿的大衣，笑了笑说：“不要紧的，妈妈是大人，倒是你，感冒了。那谁帮妈妈做家务呀！”我听了，顿时心里暖暖的，我的好妈妈呀，您真是个伟大的妈妈！
是啊，就是在这样的小事中，充满了妈妈对我的爱与对我的希望，所以我们要听妈妈的话，不要老是对妈妈的话感到不耐烦，也不要跟妈妈斗嘴，这样不仅妈妈开心，我们也会很快乐的！
妈妈对我的爱优秀作文7
妈妈一提起来，我便会联想起我和我和蔼可亲的妈妈。也不禁想起了一件事。
三年级时我和小伙伴们排队出校时，我突然。哈了一下摔了。我的左手很疼，脚也留下了伤疤。我迈开了沉重的脚步走到了妈妈的停车位置。进了车时，我忍不住。洼洼大哭起来，妈妈转头看见了我。满脸担忧的问我怎么了，发生了什么事。我把事情如实的告诉了妈妈。还说左手很疼，妈妈让我把手伸直。我的手抖得很厉害。一伸直，疼得放下来，妈妈安慰我不要担心，说决定用明天下午（也就是星期五）的体育课带我去医院。
那天下午体育课来临了，妈妈带着我去医院看病。然后医生问妈妈发生了什么事，妈妈说清楚后便带我去拍照看手。是否出现意外类的事。
拍照了，一定要把手伸直，妈妈安慰我别怕，抓起我的左手伸直。很疼呀，就连一向很少哭的我也咬着唇轻轻落下了泪，差点把嘴唇咬出血来了。
妈妈一直夸我勇敢，我也腼腆地笑了，离拿照片给医生看，还有两分钟，我们提前拿了照片给医生看。医生说没有出大事，只是扭伤了，应该让这位小女孩多多运一下这个关节。也不必太担心，过几天就会好的。只听妈妈说，一声嗯，并带着我走出了医院。一路上我都看见了妈妈的笑容。我想妈妈一定之前很担心我，现在他就不再担心我的.手了吧，不然的话他要担心上几十天都有了。妈妈真的真的很爱我，我心里一直不断的在那儿念叨念叨个不停。但是我并不烦躁，因为这面对我的是伟大的母爱和伟大的母亲啊。
俗话说：“谁言寸草心，报得三春晖”。每每我想起这句话时，便想起这件事。妈妈你对我付出了那么多的爱，我该拿什么来回报你呢，我只能对你说一句话，妈妈我很爱你。
妈妈对我的爱优秀作文8
“世上只有妈妈好”这首歌已经传唱了十几年了，还有很多被人们传唱的关于妈妈的歌曲，都表达了对妈妈的赞美。
妈妈的爱是清凉的风。记得那天晚上天气很热很热，我家突然停电了，躺在床上的我心里想：这火热的夜晚怎么熬过去呢?我翻来复去睡不着，这时妈妈好像知道了我的心思，说：“疏桐，心静自然凉，睡着之后就凉快了。”听了妈妈的话，我轻轻闭上了眼睛，过了一会，我感觉凉丝丝的，便很快进入了梦乡。不知睡了多久，我被一声声扇子声惊醒，我睁开眼睛，原来是妈妈不停地在给我扇扇子，豆粒般的汗水落下来，湿透了她的衣裳。
妈妈的爱是滴落的泪水。有一次天气有点冷，我没听妈妈的话少穿了衣服，放学时，我晕头转向，感觉浑身发冷，妈妈来接我了，看到我难受的样子，赶紧带我去医院，路上摸着我滚烫的额头，留下了焦急的泪水。
妈妈的爱是遮雨的伞。有一次下雨天，妈妈到学校给我送伞。回家的路上，妈妈把伞拼命地往我身上遮，可她身上却被雨淋透了。
妈妈的爱，是无私的，像春蚕一样。妈妈的爱，是伟大的，如绿树一般。妈妈，我想对您说：“我爱您，妈妈，我一定好好学习，用优异的成绩来回报您，不辜负您对我的期望。”
妈妈对我的爱优秀作文9
爱是什么?爱是在下着倾盆大雨的雨天，给我我们一把又长又宽的雨伞，爱是在寒风刺骨的冬天，个我们一件温暖无比的大衣，爱是在······爱在我们身边无处不在，可是，父母的爱却是无私、伟大的。他们好似天使一样不分昼夜的守护我们。
记得有一次，那是一个黑得伸手不见五指的深夜。原本精力十足的我突然间浑身无力，我急忙告诉爸爸妈妈。我说：“爸爸妈妈，我的头好疼啊!”妈妈把手放在我的额头上，“哎呀!怎么这么烫?”妈妈急的像在热锅爬的蚂蚁。爸爸说：“别慌!”只见爸爸走到浴室，把毛巾弄湿，然后放在我的额头上，不停地给我换毛巾。他们一直守护在我身边。我的发烧害的他们一夜没睡，这让我心里不是滋味。第二天清晨，他们不见我退烧，于是他们又把我送到医院。医生说：“你的孩子只是普通感冒，打瓶吊滴就会没事的。”这时----爸爸妈妈心里的那块石头终于落下了。
经过这件事后，我知道了爸爸妈妈的爱是无私、伟大的。
妈妈对我的爱优秀作文10
世上最伟大的就是母亲，母亲的爱是无私的爱，是我们一生都享受不尽的，母亲对我们的爱是不求回报的。
记得那次，妈妈给我买了一辆自行车，一开始我只能一只脚踩，另一只脚踩不上去。妈妈对我说：“要认真才能学会把两只脚一起踩在踏板上。”妈妈给我演示了几遍，我跟着学。过了20分钟，我终于学会了把两只脚一起踩上去。接着，妈妈叫我保持*衡，可我怎么也学不会。这时，我有点失落了。妈妈走过来对我说：“身体坐正，抓紧把手，眼睛望着前方。”我按着妈妈说的方式做，对妈妈说：“妈妈，您可以在后面扶着我吗?”妈妈说：“放心，我会扶着你的!”我正骑着，妈妈看我骑得很好，就悄悄的松开了。我骑了五圈，以为妈妈在后面扶着我，而我确看到妈妈在后面跟着我小跑，满头大汗。
还有一次，我在房间里做作业，看到有一题不会做，就做在那里发呆。妈妈走过来敲了一下我的桌子，妈妈说：“遇到难题要多动脑。”我说：“妈妈，我真不会!”妈妈又说：“那我帮你看看。”妈妈就坐了下来，拿起我的作业看了看，就让我读两遍，还让我仔细的读，后来我终于会了。
这就是我的妈妈，一位关怀体贴的妈妈，我爱我的妈妈!
《妈妈的爱》优秀说课稿3篇（扩展5）
——爱臭美的妈妈优秀作文3篇
爱臭美的妈妈优秀作文1
我的妈妈个子不高，有些微胖，留着乌黑发亮的长发，皮肤很白净，弯弯的柳叶眉下一双大眼清澈而水灵，眼角上扬，小巧的鼻子下是她红润又能说会道的嘴巴。通过我的描述，是不是觉得我的妈妈很美丽呢？可是啊，她依旧很臭美。
每次跟妈妈一起出门，我总是要等很久，因为臭美的妈妈要化妆打扮，这一打扮就要半个小时，我常常在旁边说：“妈妈，你已经够漂亮的啦，我们快点出门吧！”这时妈妈总是笑着说：“瞎说，妈妈不化妆不好看，微微，再等妈妈一会儿，马上就好了。”
早晨，妈妈总是起的很早，我起来上厕所时，看见妈妈在梳妆台前摆弄她的“瓶瓶罐罐”，洗脸刷牙时，妈妈在脸上涂涂抹抹；等我洗漱完一看，妈妈又开始在脸上拍拍打打了。
她从化妆包里拿出大大小小的化妆品，这儿拍一下，那拍一下，粉涂完后拿出了眉笔描描画画，然后又拿出眼影抹在眼皮上，放下眼影又拿起睫毛膏刷起了睫毛。过了快一个小时妈妈才收拾好送我去上学。
送我上学的路上，她时不时的拿出小镜子看看自己的妆容，也会在能反光的地方停留一会儿。中午吃饭时，她拿出纸巾，小心翼翼的擦掉；吃完饭时她又从大大的化妆包里找出口红仔仔细细的涂抹，给自己补个妆。
回家时，妈妈牵着我，我对妈妈说：“妈妈你很漂亮啦，为什么还要每天化妆呢？”妈妈笑了笑说：“我想变得更漂亮啊！”
望着妈妈，我真的想说：“妈妈，多睡会儿吧，你很美啦；妈妈好好吃饭，你很美啦，就算您不化妆，也是我和爸爸心中最美的人。”
爱臭美的妈妈优秀作文2
我的妈妈是个非常俊俏的人儿，她有一双炯炯有神的眼睛，一副金边的眼镜架在高高的鼻梁上，显得斯文又不失灵气。一张能说会道的嘴巴常常给我们带来快乐，长长的头发常常扎成一束马尾辫，看起来青春靓丽。这个妈妈呀！最大的特点是爱“臭美”！嘘！别让她听见了。
说她爱臭美一点也不为过。每次出门，她都要精心打扮才肯出门。记得有一次，我和爸爸妈妈打算一起去散步。可妈妈却在犹豫着不知道穿什么衣服才好。
提着两套衣服一脸困惑地问爸爸：“我到底穿哪套好呀？”爸爸开始不耐烦说：“随便啦！我们散个步不用那么讲究！”妈妈白了爸爸一眼，转头问我说：“宝贝，妈妈穿哪件好呀？”我只好勉为其难地笑着随手指了一套说：“这一套好看些！”妈妈满意地说：“还是宝贝乖！”说完她兴冲冲地拿着衣服回房间换去。
我和爸爸互相对视，爸爸无奈地摇摇头说：“你妈呀！太臭美了！”妈妈终于把衣服换好了，可她还要化妆呢，只见她把脸洗干净，先抹上粉底，再扑上粉，然后擦上胭脂，最后，还梳了一个好看的发型，再抹上些摩丝……才心满意足地出门了。可我和爸爸已经等了足足半个多钟头了！唉，我可爱的爱“臭美”妈妈。
这就是爱“臭美”的妈妈，你们喜欢吗？
爱臭美的妈妈优秀作文3
爱美，人皆有之。我的妈妈就是一个爱美的人，尤其是臭美。
妈妈非常美，中等个子，一头乌黑的头发，一副圆润饱满的鹅蛋脸，大大的眼睛，高挺的鼻梁，白皙的皮肤。在家里，我和爸爸都叫她美女哟。
妈妈长得美，更加臭美。每天出门，至少要用半个小时的时间臭美，不打扮成天仙，即使火烧眉毛也不出门。哪怕是牺牲睡眠的时间，每天一大早臭美的时间是要规划出来的。
照 镜子是妈妈最大的爱好了，试衣间的镜子几乎是被妈妈独占了，不仅如此，我和爸爸都被强行征召为每天必不可少的妈妈服装展览会的观众和评委。尽管我们看了无 数次这样的走秀会，妈妈还是乐 此不疲，不厌其烦地展示她橱柜里的宝贝，并”不耻下问“，永远重复着一句话：这样好看吗?光看还不行。
逛街，看淘宝是妈妈臭美的又一证据了。妈妈的衣服到处摆放，以备不时之需。再累，遇到逛街就不叫累了，累并臭美着吧!
我曾经问过爸爸，臭美是好还是坏?爸爸说，当然是好事，人活着，就是为了追求美，追求内外皆美。这样，世界才会更加美好。
这就是我的妈妈，一个爱美的人，一个追求完美的人。
《妈妈的爱》优秀说课稿3篇（扩展6）
——妈妈的爱的优秀作文3篇
妈妈的爱的优秀作文1
我曾经读过一本书。大概是这样的：一天，收拾屋子，打扫出两本布满尘土的小学课本。女友说：“还不扔了？”我抚摸着书半晌没说话。书是我上高中时妈妈为我买的。妈妈是一字不识的苗家妇女。家乡有一种风俗，一个女人在去世时，口里必须含着一块金才能入土为安。所以贫困人家，攒钱置办一件小小的银饰便成了家庭生活的重要内容。
那一年，妈妈起早摸黑喂两口猪，终于置了一对银手镯。在临近高考的那段日子，妈妈时学进城给我送吃的。她知道我复习忙，每次都是匆匆来匆匆去。有一天，妈妈离去了不久却回来，拉我到僻静处：“孩子，我替你买了两本考大学的书。”“什么？”我心里咯噔一下。常听人说学校外面有人用假书，假资料那些东西专骗山区的家长。
“人家说，只要用这书，考大学包中。”
“哪来的钱？”
“镯子换的。”
我抢过书，撕去包装，一阵巨大的绝望到时袭上心头：两本小学课本竟然就骗走了妈妈的镯子。
“孩子行吧？”
望着满怀期望的母亲，我强压下泪水和屈辱说：“行，好的！”
后来，我考上了大学，妈妈高兴极了，她还想找卖书的道谢！
一个望子成龙的母亲在，对孩子的期望都凝聚在这两本“废书”中，——两本用两只镯子换来的最珍贵的“废书”中。她没有语重心长的说教育，只有默默无闻的行动，和一颗滚烫的"慈母心。
妈妈的爱的优秀作文2
妈妈的爱妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。
妈妈的爱，是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来。
妈妈的爱，时时环绕着我，在生活中我感到幸福快乐。有一次，我的耳朵发炎，挂了三次药水，到最后一次时，我的手肿了一个大疱。回家后，妈妈见了，非常心疼，一边责怪爸爸，一边轻轻地摸着我的手说：“都怪妈妈，要是我去，丹丹的手也不会这样了”，妈妈扶我坐到床边，她端来一盆热水，把毛巾浸湿，忍着烫伸手把毛巾拧干，然后轻轻地敷在我的手上，小心地问：“还疼吗？”我摇了摇头说：“妈妈，不疼了”。顷刻间，我发现妈妈的眼多了几丝皱纹，泪水也充满了我的眼眶。妈妈听完我的话，开心地笑了，我也笑了。
妈妈对我的生活无微不至，对我的学习更是一丝不苟。那是一个傍晚，我在做作业时遇到了难题，心想：别的同学肯定也不会，还是等到明天老师讲吧。这时，妈妈早已在我身后，似乎知道了我的心思，对我说：“别着急，认真想想”，我想了一会，还是不会解答。妈妈找了一些类似的题型，一一讲给我听，我终于明白了，高兴地又蹦又跳。
妈妈的爱，是无私的，像春蚕一样。
妈妈的爱，是伟大的，如绿树一般。
妈妈，我想对你说：“你用一只手支撑起我头上的一片蓝天，负担着我的生活，我一辈子都不会忘怀。妈妈，我爱您！”
妈妈的爱的优秀作文3
在我们的记忆中，给我们印象最为深刻的应该就是母亲的爱吧！在我们人生的路上，母爱就像是一条长长的路，无论我们走到哪里她都会陪伴你流畅。
那一声声悠悠的"牵挂，那一声声潺潺的叮咛，为你指点迷津，护你一路走好。
幼稚的童年时光迈着轻快的步伐悄悄离去。转眼间，我已经五年级了。渐渐长大的我让我明白了母亲对我的爱。
我的母爱很唠叨，记得前几天爸爸妈妈都有事要出门，妈妈对我说：“诚诚你今天就自己去上英语课吧，记得过马路小心，不要闯红灯，和行人一块过马路，记得左右看……记着到了补习班给我打电话！还有”“妈——你别说了，你不是还有事儿吗？快走吧。”我很不耐烦的打断了妈妈的话。“妈妈把语气放的低了起来失望地说：”好吧“。母亲迈着沉重的步伐走到门口准备走，我发现妈妈变老了，背也驼了起来，我觉得自己很不懂事便说：”妈，我知道了，我一定会照您说的去做的！“母亲的脸就像变魔术一样从失落变成了喜悦。”我走了，记得我说的话！“”知道了“。妈妈走后，我正整理书包，正当我准备去上课时，我手机响了，打开手机——是妈妈！”诚诚，小心点！“当时我鼻子一酸，泪珠一滴一滴的落了下来。
这就是我心中最伟大的爱，妈妈的爱！它是人世间最美好的情感。它无时无刻不彷如阳光般照射我的心间，给我无尽的温暖与爱意。令我在被幸福包围。我爱我的妈妈！
《妈妈的爱》优秀说课稿3篇（扩展7）
——对妈妈的爱优秀作文 (菁选2篇)
对妈妈的爱优秀作文1
记得在我三四岁的时候，有这么一件事：那天，刚下过雨路很滑，我和爸爸我的妈妈一起去东风公园玩。走到半路我说“我的妈妈我累了，你抱我一会吧？”爸爸听到，在一边说“：这么大了还要人抱，丢不丟人。”我的妈妈看了看我，不忍心还是把我抱起来了。走了一会，我们到了一过个滑坡前，我的妈妈一不小心摔倒了。我也倒在了地上。
我的妈妈顾不上自已有没有受伤，马上抱起我，看我受伤了没有，见我没事，才将目光移到自已受伤的膝盖上。只见我的妈妈右腿的膝盖被粗糙的水泥地面擦破了一大块皮，鲜血从伤口处流了出来。站在旁边的我因为年龄小，害怕的不知所措。只见爸爸立刻取出纸巾替我的妈妈擦伤口。我的"妈妈看到我受惊的样子，马上说：“没事不就是擦破了块皮，嘉俊没受伤就好。”现在回忆起，当时如果我的妈妈双手撑地就没事了，可是为了保护我宁可自已受伤。
我长大了也要全力回报我的妈妈这份爱，还要去保护她让她不受伤害。
对妈妈的爱优秀作文2
妈妈很爱我，她总是无微不至的呵护我成长。每天清早为我准备好穿的衣服，晚上又把我脏兮兮的衣服洗的干干净净，妈妈每天辅导我学习，检查我的作业， 为我准备可口的饭菜，放假了，妈妈还带我出去玩。如果我是小鸟，妈妈就是天空；如果我是小蚂蚁，妈妈就是*坦的公路；如果我是小鱼，妈妈就是大海。
有一次，我感冒了，妈妈焦急万分，她一直坐在我旁边一天一夜，眼睛里布满血丝，妈妈一分一秒都没有休息，还是在坚持照顾我，妈妈的爱是伟大的。还有 次，我和妈妈走在大街上，忽然一个乞丐向我们走来，说道“给我一点钱，我很穷”。我心想，自己不去劳动挣钱，还找别人要，想得美。而妈妈拿出一元钱给他 了，还对我说，要多帮助别人，妈妈的爱是无私的。
我以后要好好学习，天天向上，让妈妈少操心，让妈妈越活越年轻。
《妈妈的爱》优秀说课稿3篇（扩展8）
——爱撒谎的妈妈优秀作文
爱撒谎的妈妈优秀作文1
在我眼里，我的妈妈很爱撒谎。听了我的话，你也许会觉得有些奇怪，那就请你听我说说看吧。
有一次妈妈带我到哈密市去玩，给我买了一个冰糖葫芦，我给妈妈吃，妈妈摆摆手说：我不爱吃很甜很酸的`东西，还是你吃吧。回到家我把没吃完的冰糖葫芦随手扔在了桌子上。到了晚上，我在客厅看电视时，突然发现妈妈正拿着我吃剩的冰糖葫芦在津津有味地吃呢！嘴里还不停地说着，“嗯，真好吃！”我偷偷一笑。第二天晚上，我正在做作业时，妈妈又端了一杯蜂蜜水给我喝，我说妈妈我已经喝过了，还是您把它喝了吧。我也给妈妈撒了一个小小的谎。因为我听说，蜂蜜可以滋润嗓子，而妈妈这几天正在感冒，我希望她能尽快好起来。
还有一次，期中考试结束了，我考得不太理想，心里很难受。开完家长会后，我害怕妈妈回来收拾我。可妈妈回来后却说“老师说你最近表现非常好，学习很主动，只是考试时可能过于紧张了才没，希望你能在学习时踏实一点，认真一点就会取得更好的成绩”。我心里暗暗发誓，一定要让自己的成绩更上一层楼。
期末考试结束后，我如愿以偿考得非常好。老师对我说：“这次考得不错，上一次，我还在你妈妈面前批评了你……”我这才知道，原来妈妈上次又“撒谎”了。
爱“撒谎”的妈妈，还在继续“撒谎”，但我却越来越爱她！