智慧交大教务综合管理系统3篇

智慧交大教务综合管理系统3篇智慧交大教务综合管理系统　收稿日期：２０２１－０３－１５作者简介：郭嘉林（１９８４—），男，河南驻马店人，馆员，硕士，主要研究方向为数字图书馆。电子下面是小编为大家整理的智慧交大教务综合管理系统3篇,供大家参考。

篇一：智慧交大教务综合管理系统

日期：２０２１－０３－１５作者简介：郭嘉林（１９８４—），男，河南驻马店人，馆员，硕士，主要研究方向为数字图书馆。电子教参系统与图书馆、教学深度融合的整合方案郭嘉林（黄河科技学院，河南 郑州 ４５００６３）摘要：在参考主流高校图书馆电子教参系统应用现状基础上，结合黄河科技学院自身的教学情况，分析以图书馆、教务处相结合，利用现行教学辅助系统来实现电子教参系统深度融合的可行性，进而增加图书馆资源利用率，提高教学水平，促进教学数字化转型，同时也为其他高校电子教参系统建设提供参考。关键词：电子教参；图书馆；电子资源；翻转校园中图分类号：Ｇ２５０　文献标识码：Ａ　 文章编号：２０９６－７９０Ｘ（２０２１）０５－００９７－０４ＤＯＩ：１０．１９５７６／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７９０Ｘ．２０２１．０５．０２０ＣｏｎｃｅｐｔｏｆＩｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｅｒｅｎｃｅＳｙｓｔｅｍｗｉｔｈＬｉｂｒａｒｙａｎｄＴｅａｃｈｉｎｇＧｕｏＪｉａｌｉｎ（ＨｕａｎｇｈｅＳ＆ＴＣｏｌｌｏｇｅ，ＺｈｅｎｇｚｈｏｕＣｉｔｙ，ＨｅｎａｎＰｒｖｏｉｎｃｅ４５００６３）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｏｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｔａｔｕｓｏｆｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓｙｓｔｅｍｉｎｍａｉｎｓｔｒｅａｍｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｌｉｂｒａｒｉｅｓ，ｃｏｍｂｉｎｅｄｗｉｔｈｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆＨｕａｎｇｈｅＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｆｅａｓｉｂｉｌｉｔｙｏｆｕｓｉｎｇｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｕｐｐｏｒｔｓｙｓｔｅｍｔｏｒｅａｌｉｚｅｔｈｅｄｅｅｐｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓｙｓｔｅｍｂｙｃｏｍｂｉｎｉｎｇｔｈｅｌｉｂｒａｒｙａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｆｉｃｅ，ｓｏａｓｔｏｉｎｃｒｅａｓｅｔｈｅｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎｒａｔｅｏｆｌｉｂｒａｒｙｒｅｓｏｕｒｃｅｓ，ｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｌｅｖｅｌａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｄｉｇｉｔａｌｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄａｌｓｏｐｒｏｖｉｄｅｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓｙｓｔｅｍｉｎｏｔｈｅｒｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｅｌｅａｒｎｉｎｇ；ｌｉｂｒａｒｙ；ｅ－ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ；ｆｌｉｐｐｅｄｃａｍｐｕｓ０　引言近年来，很多高校图书馆都在不断探索图书馆与教学、教师、学生的关系。图书馆在高校中被誉为“知识的殿堂”［１］ ，作为高校信息资源中心的图书馆，是为教学和研究服务的。教学又是高校最基本的职能，图书馆采购的资源如何为教学服务，做到物尽其用，提高资源利用率，是高校管理者、一线教师、图书馆管理者需要思考的首要问题。教学参考资源，是指教师在教学活动中，向学习某门课程的学生指定的教学参考图书、论文、课件和多媒体等文献资源 ［２］ 。结合唐承秀给电子教参系统给出的定义 ［３］ ，可以综合各个高校的教学情况来进行具体分析。１　国内电子教参系统发展概况电子教参系统，全称为电子教学参考服务系统。它的前身是指纸质的教学参考资料。随着时代的发展，计算机和互联网技术的广泛应用，电脑、ＰＡＤ、手机等便携设备的普及，纸质图书、报刊的电子化逐步实现，图书馆的馆藏资源也从以前的纸质文献为主，发展到现在的电子资源为主。先前纸质的教学参考资料也慢慢地被技术人员转化为电子化的资料，并借助集成的软件系统，使这些电子化的数据资料得以在软件系统中被便捷地使用。国内高校的电子教参系统平台多是使用 ＣＡＬＩＳ教参本地系统、自主研发、依靠商业机构帮助研发，或是采购国外商业产品 ［４］ 。陈伟在 ２０１４年对全国　第 ２３卷　第 ５期　Ｖｏｌ．２３　Ｎｏ．５　　　　　　黄河科技学院学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＵＡＮＧＨＥＳ＆ＴＣＯＬＬＥＧＥ　 　　　　　 ２０２１年 ５月Ｍａｙ２０２１　。

　。. .。

　。

　１１２所 ２１１高校教参系统的调研中，了解到有一半的高校采取了联合共建的模式，１３．３％的高校与数据库厂商合作开发，只有 ５．３％的高校进行了自主开发 ［５］ 。笔者以中国知网为检索平台，以“电子教参”“电子教参系统”为主题词，使用逻辑或组合检索式进行高级检索，共得到 ６９篇中文相关文献，去除 ５篇不符项。其中 ５２篇是关于电子教参系统概念、功能、模式、构建、设计版权等理论层面问题的探讨，１２篇是有关具体学校电子教参系统的实例。最早正式介绍的是吴敏的“让学习随心而行 上海交大首创‘智慧泛在课堂’系统”［６］ 。徐咏梅的“中国政法大学图书馆教学参考资源建设与服务研究”，根据学校自身的资源现状，提出建立教参阅览室和数字化平台 ［７］ 。汤伟、秦鸿、李泰峰的“教学参考资源学习系统的开发与建设———以电子科技大学图书馆为例”，根据现有服务的不足，构建了该校的电子教参系统平台。胡冉在文章中介绍了清华大学电子教参系统从单一的图书类型、教参书目数据服务过渡到以教材教参全文、多类型教材教参的转变 ［８］ 。笔者对相关文献进行阅读分析后，总结出当前国内电子教参系统的几个特点：（１）国内有关电子教参系统的具体案例相关论文较少，大部分是相关理论的研究；（２）根据可查资料显示，只有极少数学校具有独立开发的电子教参系统；（３）大部分学校使用 ＣＡＬＩＳ或数据库厂商提供的电子书作为电子教参的补充。２　黄河科技学院电子教参系统现状２．１　翻转校园平台黄河科技学院的教学目前采用翻转校园平台作为辅助工具，和上海交大一样，并没有单独构建网站和系统，而是和教务处、网络中心合作在翻转校园平台中加入教参模块 ［６］ 。翻转校园平台是采用 Ｂ／Ｓ布局，Ｊ２ＭＥ和 ＳＯＡ架构的软件平台，包含了网页端登录和手机端的 Ａｐｐ。根据不同的使用角色，又分为教师版、学生版、辅导员版、管理员版等类型 ［７］ 。其主要的功能和应用有以下几个方面：（１）在校园范围的环境内进行大数据的收集和分析，使学校能够通过打卡考勤、报表、问卷、测试等方式全面掌握全体师生的综合情况；（２）服务教育教学，通过教师和学生端的不同功能，实现教师对学生的课程管理，包含了考勤、课堂测试与讨论、作业、评教等功能；（３）消息推送与师生互动，通过模块化的设计，增加校园咨询、通知的发送，各类信息的查询，活动的咨询、报名等功能。２．２　翻转校园的电子教参功能翻转校园目前没有专门设置电子教参系统模块，其中电子教参功能集成在课程栏目下，教师在使用的时候可以找到自己所带课程对应的班级和课堂，导入课程相关信息和学生信息。并且在课程资源模块下可以自助添加教参、教辅资料。添加的方式有两种，一种是自己上传相关的课件、教案等资料；另一种是添加外部链接，可以分享一些网站、视频网课、资源下载链接等等。如图 １。图 １　添加教学资源８ ９黄河科技学院学报。

　。. .。

　。

　　　在上课过程中，翻转校园平台还提供了课堂测试的功能，教师可以自建题库，并根据不同的课程，设置不同的题库，在相应课程下可自定义每堂课的相应题目，同时还支持教师之间共享、传递题目、批量导入题目等功能，如图 ２所示。图 ２　自定义题库　　在实际使用中，翻转校园平台在教辅功能上基本能满足任课老师的使用需要，只是图书馆作为高校信息资源中心的地位和作用并没有发挥出来，在资源整合上还可以做得更好，总结为以下方面：（１）图书馆收藏的课程教参资源，特别是相应的纸质书籍和报刊；（２）图书馆购买的电子资源，比如电子书、数据库、视频资源等等；（３）图书馆推荐的相关课程 ＯＡ资源，比如慕课资源、免费数据库、自媒体等等。３　电子教参系统与图书馆、教学的融合方式　　关于电子教参系统主流的建设方案有自建型、采购型和整合型，考虑到黄河科技学院自身的情况，可以考虑采用整合型，利用现有的翻转校园平台，与图书馆资源对接。实现学科课程检索功能（检索范围包括图书、学术论文、学位论文、报纸、专利发明、科技成果等等）；优秀教参、教辅资料推荐，任课教师推荐与学生推荐（图书馆负责采购和加工）；增加数字资源采购，特别是视频多媒体资源；教参资源的评价讨论区，如图 ３。图 ３　电子教参系统组成检索模块，主要功能是提供用户检索，检索的内容是图书馆所有的资源，包括纸质和电子资源。这个功能的实现需要翻转校园平台与图书馆的文献管理系统、数据库等资源对接，数据共享，同时要与校园一卡通账号数据互通，实现用户的访问权限和信息安全。这个模块主要是便于学生和老师主动检索，主动发现和主动学习。在学习过程中，学生无需去图书馆，更无需打开图书馆的网站，即可在翻转校园平台内部进行检索。获取模块，主要是为使用者检索后提供下载获取的途径，一般分 ３种获取方式：内部下载点；数据库下载；外部链接。内部下载点主要由教师、图书馆学科馆员将课程资源主动上传至翻转平台内部空间，数据库下载是指开通数据库到翻转平台的接口，把各个数据库资源整合成统一检索平台嵌入翻转平台，实现在线检索。外部链接通常是指由任课老师或学科馆员根据课程需求，搜集的网络共享资源的链接；学生可以通过点击相关链接，实现资源的快速访问。推荐模块和互动模块的设计主要汲取豆瓣书评、微信读书等 ＡＰＰ的设计理念，在课程栏目下设计相应的模块，由任课老师和学科馆员来搜集整理和推荐本课程相关的一些书籍或多媒体资源，对应有资源的具体介绍和相关信息，学生可以对相应资源进行评价或留言推荐。增加本模块的目的是为了提高学生对教参资源的参与度，丰富课程，提高学生的主动学习意识。４　结论当前高校数字化建设过程中，如何把资源和教９ ９郭嘉林：电子教参系统与图书馆、教学深度融合的整合方案。

　。. .。

　。

　学数字化深入融合是亟待解决的问题。本文从讨论高校的实际情况出发，提出了基于本校已有架构的整合型设计方案，把图书馆、教务处、教师和学生紧密地结合在一起。在理论层面上解决了该校教学资源数字化、电子教参系统的建设目的，也为同类高校的相关建设提供参考。参考文献：［１］唐淑娟．浅谈图书馆建筑设计新理念［Ｊ］．河北科技图苑，２００５（６）：５１－５２，２２．［２］施晓华．融入创新教学模式的电子教参服务体系构建：以上海交通大学为例［Ｊ］．图书情报研究，２０１７（２）：３６－４２．［３］唐承秀．ＥｌｅｃｔｒｏｎｉｃＲｅｓｅｒｖｅｓＳｙｓｔｅｍ：基于 Ｗｅｂ的电子教学参考文献服务系统［Ｊ］．图书馆工作与研究，２００４（１）：５０－５２．［４］童云海．高校图书馆面向主题的电子资源服务系统建设的思考：以电子教学参考资源服务系统建设为例［Ｊ］．大学图书馆学报，２０２０，３８（４）：２０－２５．［５］陈伟．融入教学的高校图书馆电子教参系统建设实践研究：以青海大学图书馆为例［Ｊ］．图书馆杂志，２０１５，３４（１１）：５２－５６．［６］吴敏．让学习随心而行 上海交大首创“智慧泛在课堂”系统［Ｊ］．上海教育，２０１２（３）：３０．［７］徐咏梅．中国政法大学图书馆教学参考资源建设与服务研究［Ｊ］．法律文献信息与研究，２０１４（４）：３９－４６．［８］汤伟，秦鸿，李泰峰．教学参考资源学习系统的开发与建设：以电子科技大学图书馆为例［Ｊ］．图书情报工作，２０１５，５９（４）：４４－４９．［９］胡冉，姜爱蓉．清华大学教参服务系统建设的实践与创新［Ｊ］．图书馆学研究，２０１５（２０）：６４－６８．［１０］余晓蔚，施晓华，潘卫，等．基于高校图书馆参与的“智慧泛在课堂”构建与实践：以上海交通大学电子教参服务体系的改革与实践为例［Ｊ］．图书与情报，２０１４（５）：３０－３３，１４０．［１１］赵华珍．基于 Ａｎｄｒｏｉｄ平台的翻转校园系统的设计与实现［Ｄ］．天津：天津大学，２０１７．０ ０ １黄河科技学院学报。

　。. .。

　。

篇二：智慧交大教务综合管理系统

，智慧，让云中大学触手可及Security Level:

　Huawei Confidential 2价值主张：助力高校数字化转型，构建全感知、全联接、全智能的智慧校园师生教与学的反馈感知优质教学资源的联接分享互动教学环境全面智能科研实验全流程及时感知科研创新的协同服务校级超算的智能加速资产能耗的实时监控校园一站式联接服务校园管理的智能进化全感知：物联感知，智能识别。感知校园的物理世界，变成数字信号 。充分采集校内、校外、人事物的多维数据全联接：融合网络，连接万物。提供校园人、事、物资源横纵贯穿的全连接能力，将竖井式应用模式过渡到横纵式模式。全智能：高效治理，智能运营。建设可视、可管、可控的运营平台，形成“对象数字化、流程数字化、运营数字化”的智能运营中心教学形态从“经院式”向“广场式”转变科学研究从“粗放式”向“精准化”转变管理服务从“被动式”向“主动式”,“抽样”评估向“全面”掌控转变全感知全联接全智能数字孪生数字化生存温度、空间、触觉嗅觉、听觉、视觉宽联接、广联接多联接、深联接

　Huawei Confidential 3方案框架：Welink+3智慧应用+数字平台，建设智慧校园华为教育数字平台新ICT平台视频云 IOT位置服务 GIS数据中台通用8大主题库 行业主题库数据湖（结构化/半结构化/非结构化）数据开发 数据治理ROMA APICABC安全管理 智慧停车校园物联网类子系统 校园教学研子系统资产管理业务中台应用管理中心 电子身份中心基础数据服务 消息任务中心支付中心 打印服务电子签章服务 流程构建工具HPC GaussDB容器云 云平台 HCS HSCO 鲲鹏 网络 存储数据集成平台（ROMA FDI/MQS/Link）环境设施设备 …… 学工管理 人事管理 综合教务 实验室管理 图书馆管理 ……入口Welink智慧应用 校长驾驶舱资产管理网上巡课平安校园IOC 网上办事大厅我的课表业务办理我的校园卡待办事宜… …智慧教室同步课堂在线课堂直播课堂远程会议…

　Huawei Confidential 4发挥数据价值：及时预警、可视化运营；流程再造，跨部门协同IOC校园智慧体运管中心 校园一网通办WeLink校园移动智慧空间体育馆预定应用商城 移动办事 移动学习智慧教室 发挥数据价值，支撑各个领域精准决策，科学评价及前瞻性预测（如学科整合，应用系统日落，违规用电等） 从网络安全到校园安全进行全维度监控与运营，为师生学习，工作，生活保驾护航 管理层通过IOC反向牵引业务部门规范数据数据质量，提升数据可用性 解决线下流程效率低下，提升老师工作效率，提升师生服务体验 发挥数据价值，实现流程优化和再造，利用数据平台实现数据自动填报，减少数据重复填写，大幅提升师生体验 以平台+生态的形式，打破原有一网通办一家包干的模式，降低投资成本 师生：以师生为中心的联接，面向校内/外两类人群提供5种服务 设备：联接线上与线下，实现校内更便捷的人与设备联接 内容：提升知识获取效率，提升人找知识，知识找人效率 业务：统一校园应用入口，开放式平台接口，标准化服务体验 智能白板的自由板书，批注和保存，无线投屏 智能化录直播的校本资源积累和优质资源共享 基于视讯云的身临其境的远程交互，远程督导 全量教学过程数据采集： 课情反馈与无感知考勤

　Huawei Confidential 5重点人口预警：

　校门周围陌生人识别刷脸通行：

　智能识别、快速响应 智能停车：

　车辆引导、快速定位自动考勤：

　结合人脸识别、刷卡、手环等食堂安全：

　明厨亮灶、食材溯源学生轨迹：

　学生在校轨迹分析校园as园区：智慧园区实现校园智慧管理

　Huawei Confidential 6华为持续投入，从顶层设计入手，积极参与高校智慧校园建设2019年1月《教育部直属高校工作咨询委员会第28次全体会议》结论：智能时代催生新的教育“生产力”，信息技术是高等教育创新变革的“助推器”。高校要推动信息技术与教育教学深度融合，将智能手段变成智慧辅助，变革教育模式，提高教学效率，增强育人效果，下好高等教育变轨超车的“先手棋”，奋力抢占下一轮国际高等教育改革发展的制高点。西安交大“智慧学镇”985高校，新建校区智慧校园可感知+可计算+智能顶层规划设计——西安交大“智慧学镇”整体方案咨询——创新港“四网融合”信息人才培养——校企共办“菁英班”规划建设情况——2018年9月，华为与西安交大签署战略合作协议”2019年一期完成，一期围绕四网融合以及平安校园。苏州大学“云中苏大”211高校，老校区数字化转型数字化+联接与计算->智能化全校部门调研——调研22个部门梳理87个原始需求建设需求归纳——细化3类基础需求归纳31个项目需求规划建设情况——2018年10月，华为与苏大召开“云中苏大”开工会2019年一期完成，一期主要聚焦数据治理和业务构建。

　Huawei Confidential 7校园数字平台：联接人、事和物，让业务数据化，数据业务化智慧应用视频云信息 IOT内部数据宿管教务学工财务各业务部门系统信息摄像头…科研研究生汇文图书论文后勤一卡通人事黄页…外部数据外部招生系统（Excel）互联网数据人脸图片学校管理 学校服务入口 Web门户 |

　移动APP |

　微信公众号服务对象管理者 公众 教工 学生学校教学 学校科研网络日志行为日志网络位置安全审计数据采集流式实时数据采集 批量定时数据采集数据平台数据集成数据底座数据湖--Hadoop（HDFS，HBase，Hive）学生主题库后勤主题库 教工主题库 ……主题数据--MPPDB专题数据--MPPDB迎新 离校 电表 ……ETLETL数据治理数据API网关 数据服务订阅与发布 数据接口服务数据服务数据安全与监控 数据算法数据智能即席查询 格式化报表 仪表盘 数据分析 多维分析 数据挖掘ROMA FDI/MQS/Link + DAYU数据湖--结构化、半结构化、非结构化数据数据应用数据资产管理与运营数据服务数据底座数据源采集清洗联接数据资产化基础应用固化服务融合化应用构建

　Huawei Confidential 8OpenLab Marketplace华为校园数字平台发布 上市 下单 研发 验证与教育行业主流ISV合作提升教育方案粘合度

　Copyright©2018 Huawei Technologies Co., Ltd.All Rights Reserved.The information in this document may contain predictive statements including, without limitation, statements regarding the future financial and operating results, future product portfolio, new technology, etc. There are a number of factors that could cause actual results and developments to differ materially from those expressed or implied in the predictive statements. Therefore, such information is provided for reference purpose only and constitutes neither an offer nor an acceptance. Huawei may change the information at any time without notice. 把数字世界带入每个人、每个家庭、每个组织，构建万物互联的智能世界。Bring digital to every person, home, and organization for a fully connected, intelligent world.Thank you.

篇三：智慧交大教务综合管理系统

平大学建设申报情况汇报解构智慧教育，构建双核心四大信息化生态系统实践

　2汇报内容一 、 我们走过的路二 、 四大教育教学系统三 、 信息化系统的融合与发展

　3克林顿总统在1992年上任后说到：为了将信息时代的威力带进我们的全部学校，要求 到 2000 年使每间教室和图书馆连通国际互联网 （ Internet ）

　；确保每一儿童能够用上现代多媒体计算机；给所有教师以培训，要求他们能够像使用黑板那样自如地使用计算机 ；回头看，九十年代初期，我们很落后，但进入新世纪后，中国教育信息化进程明显加快，与美国的差距迅速缩小。

　4数字化：

　资源数字化网络化：（不断丰富的）硬件互联互通 ing信息化进程一体化资源 + 软件 + 硬件的生态系统构建智慧化信息生态化 + 物联网 + 智能交互（一）解构生态信息化问题：. 1. 教育观念落后：穿技术新鞋 ， ⾛传统老路 。. 2. “ “ 技术⾄上” ” 主义：信息化教育成立信息技术的堆积. 3. 师资⼒量缺乏：. 4. 已有系统多为面⼦⼯程 ，实用性差

　5越来越多的学者呼吁教育信息化要努力实现信息化生态教学。信息化生态教学是指充分利用现代教育理念与多媒体网络技术，遵循课堂的本质和规律，从而焕发师生生命活力，提高课堂效率的教学改革模式。“信息化”其内涵指向现代教学中作为教与学工具的多媒体网络背景。“生态”这里指师生的生存状态。意在回归师生之间、生生之间，以及人际与环境、人际与媒体之间“应然”的和谐关系。

　一、 SMU 信息化之路u 信息化历史u 理念与架构

　7（一）SMU教育信息化历史1951 年 SMU 的前身第一军医大学创建于齐齐哈尔2004 年8 8 月，整体移交广东省，更名为南方医科大学

　8（一）SMU教育信息化历史我校信息化研究 ， 可追溯于在 解放军院校推广 的：u 通用题库系统 （ 1991 年 ）u 全军学籍管理系统 （ 1996 年 ）u 全军学校注册表管理系统 （ 1999 年 ）

　92009年网络题库与考试评价系统2012年新一代综合教务管理系统Ø学校2004年移交广东省后2015年5月自主实习支持系统2015年9月爱课教学支持系统（一）SMU教育信息化历史

　10（一）SMU教育信息化历史其中题库系统：u 1997 年 ， 获 教育部立项 《 面向 21 世纪课程体系和教学内容改革计划 》 的重大研究课题u 1997 年 ， 获军队教学成果二等奖u 2013 年 ， 获广东教学成果一等奖u 2014 年 ， 获国家教学成果二等奖

　11回顾三十多年教育网络及信息化的实践，我们对最后的结果并不满意。原因肯定多多，但是我感觉最大的问题有两个：

　12一是 师生在教育信息化推进过程中参与程度不够 。教师不愿参与：

　是因为技术门槛过高 ， 他们觉得在教育技术方面花过多的时间不划算 。学生不愿参与：

　是因为信息化教学给他们的印象很差 ， 感觉帮助不大 。

　如此一来形成了恶性循环 。

　13二是 现有系统的服务对象不明确 ， 过于复杂和难于操作 。师生普遍认为 ， 这些系统对他们的教与学帮助不大 ，完全是为了管理信息化强加给他们的累赘 。想想我们现在的推行的教务管理系统为师生提过那些便利 ？

　14多年的开发和应用经验告诉我们 ，受欢迎的系统必须做到：界面必须简单友好 ， 不增加使用者的负担 。让我们看看神州专车的界面如果界面不友好 ， 用户就会放弃使用这个系统 ， 这就是系统的粘性 。

　15Multiplan ExcelWord Wordperfect

　16功能强大简单易用

　17

　18WPS靠模仿微软，顽强生存下来

　19多年的交通顽疾，就被几个APP治愈了因此信息系统的确能提高生态化水平

　20全球最大的出租车公司Uber全球最热门的媒体所有者 Facebook 全球市值最高的零售商阿里巴巴全球最大的住宿服务提供商 Airbnb 运营商 服务需求者 服务提供者信息化管理系统没有一辆出租车没有一个内容制作人没有一件商品库存没有任何房产

　21在大学校园里学生 老师教学信息系统最优的教学信息系统

　22合理的教学信息系统

　23如何实现呢？我们要简要分析一下我们所拥有的教学资源高校两个核心教学资源核心资产人才培养核心任务核心 内涵 ：课程资源 培养方案核心 外显 ：名师大师 高水平校友

　24培养对象核心教育资源核心用什么方法来实现资源和培养方案的有机结合？根据核心设计数据流程，根据需求设计用户页面课程资源培养方案综合教务管理系统教学资源自主学习爱课教学支持系统考核资源考核评价实习资源自主实习实习实践支持系统网络题库考试系统• 构建四大系统，实现资源与培养对象和资源使用对象的有机结合，解决教育教学难题

　( ( 一) 网络题库与考试评价系统( ( 二) 新一代综合教务管理系统( ( 三) 自主实习支持系统( ( 四) 爱课教学支持系统二、四大教育教学信息化系统

　262009 年起 ， 建成新型网络题库与考试评价系统 ，开展了 3000 多场 、 近 45 万人次的网络考试 ， 连续 3 年全校本专科生约 50% 的课程实施网考（ 每年约 12 万人次 、 1200 场次 。

　）0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 南方医科大学网考人次占当学期课程考核总人次的比例变化（一）

　网络题库与考试评价系统

　27目前已有北京大学医学部、复旦大学医学院、四川大学华西医学院、吉林大学医学院、第四军医大学、第三军医大学、上海交大医学院、西安交大医学院、解放军总医院、首都医科大学宣武医院、广西医大、重庆医大、哈尔滨医大、南京医大、天津医大、天津泰达国际心血管病医院、华中科技大学协和医院、成都/湖南/广西中医药大学等50多家院校使用该系统。（一）网络题库与考试评价系统

　28. a. 教研室内及不同教研室的老师共同维护同一课程，教学智慧与成果在实践中得以 优化与传承. b. 网络考试与题库建设 相互促进 ，共同完善. c. 试题在使用中 逐步完善、优化淘汰考易系统教学效果：①试题资源得到优化继承

　29考易系统教学效果：②考核评价多元及时反馈a a 、 个⼈成绩 分析：考后及时了解 ， 促进自主学习

　30考易系统教学效果：②考核评价多元及时反馈a a 、 个⼈成绩 分析：考后及时了解 ， 促进自主学习

　31考易系统教学效果：②考核评价多元及时反馈b b 、 试卷分析1 1

　32不同章节，不同班级分析！考易系统教学效果：②考核评价多元及时反馈b b 、 试卷分析2 2

　33c c 、 试题分析为完善试题提供参数依据考易系统教学效果：②考核评价多元及时反馈

　34A、网络化运作极大缓解了教学压力，把教师从组卷、审题、审卷、印刷、监考、阅卷、登分等繁重工作中解放出来。考易系统教学效果：③显著提高工作效率与质量B、逐步提高多媒体试题、英文试题以及新题在试卷中的比例要求等措施，使得试卷质量从内容上切实可控！

　35A. 形成性考核评价得以便利的开展B. 部分课程期末考试也由堂内转移到堂外灵活实施C. 综合性水平考核，促进学习效果考易系统教学效果：④传统考核方式得以改变

　36D. 多媒体试题的应用，使课程考核范畴从认知领域延伸到精神运动领域。考易系统教学效果：④传统考核方式得以改变

　37我校学生执业医师资格考试通过率Ø 通过率 保持全国名列前 10Ø其 中 2012 年 理论考试通过率全国第二、总通过率全国第四40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014全国 南方医科大学全日制本科生首次通过率执业医师资格考试（西医临床类）总通过率对比情况60.44%?88.40%年份

　38从 2005 到 2013 年，用过zf 系统、 qg 系统、 qz 系统自觉问题 ：l 课程管理混乱l 培养方案僵化l 功能模块割裂：教学数据散乱、不成体系。l 管理自动化程度较低l 大数据分析无法迅速、完整实现（二）新一代综合教务系统

　39（二）教务系统到底应该是什么样子的？1 1 、 以学生培养为中心 2 2 、 以课程管理为中心

　40（二）教务系统到底应该是什么样子的？3 3 、 细化的数据 、 流程一体化培养计划教学任务编排课表选课选教材教学评价成绩录入考试安排毕业审核教学安排课程管理：每一次培养方案：每个人排课细化：每一节• 教务管理核心资源：

　课程数据、培养方案的细分、一体化处理。• 为各项教学业务的 “加法”管理 实现奠定坚实的理论、实践基础。

　41（二）教务系统到底应该是什么样子的？4 4 、 需求评价全程化需求评价是一个系统生命的外在动力• 对学生培养过程、结果的评价• 对课程管理的评价• 对教学管理过程全面、系统的审核评价皆因 一体化的教学元数据 而变得快捷、高效！

　42具体体现在：. 1. 可以任意制定 分段 、 层级等灵活 、 松散的培养方案. 2. 无所谓 学年 、 学分制 ， 无所谓何种学科体系. 3. 可以用 任一培养要求审核学习情况（二）新一代综合教务系统：效果毕业审核

　43（二）新一代综合教务系统：效果4 4 、 留级 、 转专业 、 转学 、 休学 、 复学等学籍异动后的免修 、 补修申请 、缓考 、 课程替换等业务均可 自助实现休学自助申请灵活免修申请

　44（二）新一代综合教务系统：

　效果5 5 、 分析统计全程一体 ：

　教学任务时数 、 教师工作量 、 教授上课情况 、 教学资源利用情况 、 专业不同年级成绩波动 、 课程成绩波动 、 学生高基报表等数据统计 系统化实现 。

　45（二）新一代综合教务系统：效果6、角色提醒：根据学生、教师、管理者等角色，在相应的界面实现培养方案完成情况（例如课程、学分、绩点、补修、重修需求等）、学习情况，以及上课、成绩录入提醒，培养方案变动、成绩提交、缓考及免修提醒等情况的自动预警功能。学生首页学习情况提醒预警学院首页免修缓考不及格提醒预警

　46（二）新一代综合教务系统：效果. 7. 个性化排课调课 ：

　已经连续3 3 年实现 教学任务 80 % 以上的电子排课需求 。

　实现了灵活的调课管理 。便捷的拖拉式调课

　47（二）新一代综合教务系统：效果. 8. 业务融合：

　与 网络题库与考试系统实现了无缝对接 ， 网考成绩可以自动转入教务系统对应期中或期末等不同的项目成绩 。

　48u 是我校在 考易网络题库与考试评价系统 成功经验上 ， 再次自主研发的 专项功能性系统u 以档案开发法为基本思路 ， 实现自我激励式的 自主实习管理u 顶层设计 好实习大纲任务 ， 由实习生 终端上传 （ PC 或手机 ）

　实习病种 、 操作技能 、 培训考核 、 病历书写 、 实习心得等各种要求数据u 通过实习 社区展示监督 ， 提高实习医院的管控u 极大减少中间管理环节 ， 降低系统应用难度（三）自主实习支持系统

　49（三）自主实习系统：实习计划管理

　50（三）自主实习系统：学生上传数据u实习生首页，显示实习任务完成情况，直接点击上传u可实现对实习生、规培生、研究生全覆盖的临床教学过程的精细化管理，可对教学质量、学习过程、实践实习、评价考核等教学关键环节进行评教评学Ø 弱化教师管理Ø 任务完成情况实时显示随时报送

　51u实习情况月历用户成为推动系统的绝对力量。（三）自主实习系统：学生上传数据

　52（三）自主实习系统：学生上传周记

　53（三）自主实习系统：实习社区互评

　54（三）自主实习系统：评价实习代教

　55u因为学生为我们提供了病种、床位、技能操作大量基础信息，这些信息带有医院、科室和带教教师的信息，通过后台处理，我们可轻易获得:Ø提供病种最多的医院和科室Ø提供操作最多的医院和科室Ø提供培训最多的医院和科室Ø实习质量最优保证的学⽣u我们把投票评选作为实习任务来布置，可以轻松完成Ø最佳实习医院Ø最佳实习科室等等，等等！

　56u 在考察了国外 、 国内知名教学支持平台基础上 ， 于 2015 年9 9 月以Moodle 系统为基础开展建设u 基本特点：Ø 没有用户 、 学⽣数量限制Ø 系统功能插件丰富Ø 可支持 MOOC 、 翻转课堂 、 混合教学 、 PBL 、 TBL 等各种教学⽅式Ø 可以自由设计研发 ， 便于与其他系统对接（四）爱课教学支持系统

　57u方向：各类教学资源碎片融入爱课教学支持系统融合微课、慕课、翻转课堂的混合式教学是学校教育信息化重点发展方向重点内容：1.课程资源统一建设2.个性化备课与自主学习支持3.全面教学评价（四）爱课教学支持系统：

　建设目标

　58目前情况u在学校鼓励下，爱课系统中已经有近100门课程开始统一资源建设u开展3年混合式教学立项资助与评审，通过评审的，按新课程予以课时奖励。第一批已经有27门课程获得资助、开展混合式教学改革。（四）爱课教学支持系统：政策支持

　59（ 四 ）

　爱课教学支持系统：

　近 100 门课程在建

　（一）

　向上系统融合（二）

　下移个人终端（三）形成性评价四、信息化系统的融合与发展

　61智慧校园很远智慧教育很近向上：系统融合向下：个人终端

　62用户类型 学生 教师 学院管理 学校管理 决策者统一门户公共数据、单向数据（查询、统计数据）统一获取显示双向数据（录入、编辑、设置等操作）操作相应子系统公共数据 学生、教师、部门、教室等信息单向数据成绩查询课表查询学习预警毕业预审……课表查询上课提醒成绩录入、考试提醒调课申请……培养方案查询教师授课统计调课统计学生学习预警成绩录入提醒……培养方案查询授课情况统计调课统计学生学习预警成绩录入提醒……授课教师统计教室使用情况人均授课情况教学任务变化毕业学位情况……双向数据免修补修重修缓考申请，教师、考场评价等……成绩录入……培养方案管理排课授课、成绩录入、排考补考设置毕业审核……培养方案管理课程组织管理排课调课、学籍异动、成绩维护……（一）教育教学信息化系统融合以两个核心导引数据流向、以师生需求整合系统架构真正智慧融合：突破常见用户层整合，实现业务数据层的融合

　63u紧密结合移动互联平台，构建开放使用环境微信 查成绩 微信 查课表（二）应用向个人终端转移微信 实时评教 微信 评学反馈

　...

推荐访问:智慧交大教务综合管理系统 教务 交大 智慧