小学四年级道德与法治怎么上5篇

小学四年级道德与法治怎么上5篇小学四年级道德与法治怎么上　单元主备人第一单元课题备课时间我们班四岁了第一课时2020年9月7日课型上课时间新授年月日1、情感态度与价值观目标：培养学生团结班级、下面是小编为大家整理的小学四年级道德与法治怎么上5篇,供大家参考。

篇一：小学四年级道德与法治怎么上

　笑得那么灿烂。（2）这是二年级时学校的春季运动会。我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团队奖。（3）这是我们一起到学校附近的小区里学雷锋的照片。（4）这是在学校开办的科技节中，我们班的两名同学参加比赛的照片，当时，我们还拿了第一名。2、班级回忆录：这些照片好像一下打开了我们记忆的闸子，让那些属于我们的回忆汹涌而来。请你回忆一下让你印象最深刻的一件小事，写在便利贴上，看看按照时间的顺序，它应该被贴在哪里？3、小讨论：请你仔细观察一下时光轴上的小记忆，你有什么发现吗？4、总结：过去的三年，我们在学习、我们在尝试、我们在成长。而我们班级的同学，也从陌生到熟悉，慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体。5、成长交流园：在过去的三年中，我们的身边还发生着许多的故事，让我们一起召开一个班级故事会一起来说说看吧！（1）讲讲班级中那些温暖感人的故事。（2）讲讲班级中那些幽默有趣的故事。（3）讲讲班级中那些伤心难过的故事。6、描绘我的班级：刚才我们倾听了许多关于我们班级的温暖的、快乐的、幽默的、悲伤的小故事，那么，咱们班在你的心里，究竟是什么样子的呢？请你选择一种颜色来描绘一下你的班级，并说说，为什么你选择这种颜色吧！7、总结并过渡：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？写一句话或一首小诗赞美一下吧！【班级的优缺点】1、我给班级来点赞：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？写一句话或一首小诗赞美一下吧！（1）在我们班人人都有自己的岗位。班里建立了“小岗位轮换”制度，2

　让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。因此，地上脏了会有人自觉清扫，遇到困难总有同学无私相助……（2）在我们班，每个同学都很团结，每次竞赛大家都齐心协力，取得了很多荣誉。2、小小班级督察员：我们的班级有着许多值得我们点赞和骄傲的地方，但是每个班也都有自己的不足，我们一起来找一找，我们班存在的问题与不足吧！3、提问：面对班级存在的问题与不足，我们应该怎么办呢？4、我的金点子：发现了不足，我们就要改进。为了让班级更棒，我们来建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。5、班级改进小贴士：让我们一起把这些金点子记录下来，制作成提示卡片贴在公告栏上，提醒大家注意，一起为建设更好的班集体努力把！课堂小结班级带给了我们许多的回忆，有美好的、有快乐的、有温暖的记忆，也有悲伤的、难过的、不好的记忆，但是无论如何，班级是我们成长的乐园，我们一起把它变得更加美好，留下更多更美好的回忆吧！我们班四岁了1、班级的美好回忆2、班级的优点和缺点3、改进班集体3板书设计教学反思

　单元主备人第一单元 课题备课时间我们班四岁了2020 年 9 月 10 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养班级认同感和班级凝聚力。2、能力目标：善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。3、知识目标：正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口号的设计，从中体验班级的团结与温暖，增强学生的班级意识和责任感。教学能够主动参与班徽、班级口号的设计。重难点能够主动参与班徽、班级口号的设计。教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课展示国徽、校徽的图片，提问学生是否知道这是什么？讲授新课【认识徽章】1、提问：除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？2、展示各式各样的徽章图片。3、选一选：你认为以下哪个是徽章的雏形？A.当地著名建筑 B.原始部落图腾 C.古代军旗4、知识拓展：徽章的起源。5、小讨论：（1）在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？（2）你希望我们班级有自己的班徽吗？有班徽的班级看起来会怎么样？班徽有哪些作用？6、学生回答并总结：徽章的作用。【班徽设计大赛】1、猜一猜：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。4

　2、解释：班徽的内涵与精神。3、班徽设计大赛：请和小组同学一起，设计一个班徽。第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。第三步：把选定的图案有机地结合起来。第四步：写上解说词。4、设计大展台：请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。5、投投意向票：请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？6、票数大统计：请小助手协助老师一起统计得票，选出最受欢迎班徽设计。7、完善班徽帮帮团：对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完善班徽。课堂小结我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性，也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上，希望我们都能够如我们所期待的一样，乘风破浪、展翅飞翔。我们班四岁了 第二课时1、认识徽章2、班徽设计大赛3、班级口号大家想5板书设计教学反思

　单元主备人第一单元 课题备课时间我们的班规我们订2020 年 9 月 14 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。教学 掌握制订班规的方法，并共同制订班规。重难点教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？讲授新课 【班规的作用】1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2、播放视频《无规矩不成方圆》3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第 8 页）【如何制订班规】1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》2、讨论：（1）你是如何看待视频中的班规条例的？（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？6

　3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。4、小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？5、回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。6、小提示：班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。7、思考与讨论：我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。8、提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！课堂小结没有规矩，不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！我们的班规我们订 第一课时1、班规的重要性2、如何制订班规3、一起来制定班规板书设计教学反思7

　单元主备人第一单元 课题备课时间我们的班规我们订第二课时2020 年 9 月 17 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念，培养契约精神。2、能力目标：能够发现班规中的不足之处。3、知识目标：懂得班规要执行，也明白班规可改进，并懂得如何改进。培养契约精神，严格遵守、执行班规。教学掌握改进班规的方法，改进班规。重难点教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课1、播放视频《最“伤胃”班规》2、讨论：（1）你认为老师的做法对吗？（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？讲授新课 【班规重执行】1、遵守班规之星：（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？说说你的发现。（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。2、班级小镜头：基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。3、班规执行情况大观察：班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？4、分享自己发现班级小问题。8

　5、班级评论员：对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？6、班规重执行：（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。7、讨论：面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？把你的建议写下来。8、情景大探究（课本第13 页）：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？9、小小辩论台：正方：我觉得可以换一种方式进行惩罚。反方：我觉得要严格按照班规的规定执行。10、我的建议：如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。11、小提示：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。12、阅读角：一个男孩的故事。13、相关链接：认识契约精神。14、提示：班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。【班规可改进】1、各抒己见：有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？2、想一想（课本第14 页）：下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？9

　3、班规可改进：国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。4、总结：可以修订班规的情况。5、班规审查大会：（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。课堂小结班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美好。我们的班规我们订 第二课时1、班规重执行2、班规可改进10板书设计教学反思

　单元主备人第一单元 课题备课时间我们班 他们班2020 年 9 月 21 日课型上课时间新授年 月 日教学目标1、情感态度与价值观目标：培养合作意识。2、能力目标：培养观察和合作的能力。3、知识目标：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展教学明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。重难点教学准备多媒体课件教学过程导入新课二次备课1、播放视频《文化班级评比活动》2、班长手札。3、提问：你也有过像这位班长一样的困惑吗？你们班也经常在某些方面不如别的班级吗？讲授新课 【走进他们班】1、张小文的疑惑：（1）

　.你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2、思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？3、班级考察团：走进他们班。在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的，让我们组建...

篇二：小学四年级道德与法治怎么上

　教学设计

　个性化设计 部编小学道德与法治四年级• • 上册

　第一单元《与班级共成长》

　1 我们班四岁了

　第一课时

　教案

　教学目标：

　1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

　2、发现班级中的优点以及存在的不足。

　3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

　教学重点难点：

　1、回忆三年的校园生活。

　2、感受集体生活的乐趣。

　3、发现班级的优缺点。

　教学过程：

　一、导入 学习环节 1：游戏导入 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。

　2、出示抢答题。

　3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。

　学习环节 2:谈话导入 1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

　2、指名说一说班级给我的印象。

　3、小结:我们在集体中慢慢地长大。

　二、活动 1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。

　出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。

　(1)刚入学时（一年级）

　(2)建队日那天 （一年级）

　 2 教学设计

　个性化设计 (3)运动会上（二年级）

　(4) 春游时（三年级）

　2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。

　三、活动 2:班级故事交流会 1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。

　2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

　①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。

　4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

　四、活动 3:我眼中的班级 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。

　2、把班级的优点张贴在班级大树上。

　3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。

　5、学生交流班级存在的问题。

　五、总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。

　教学反思：

　 3 教学设计

　个性化设计

　 1 我们班四岁了

　第二课时

　教案

　教学目标：

　1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。

　2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

　3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础.. 4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

　5、小组活动，设计班徽。

　教学过程

　一、导入 导入内容 1:谈话导入 1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）

　2、交流:信中的学生苦恼的原因。

　3、点评过渡,导入课题。

　导入内容 2:创作导入 1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量) 2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题? 3、点评过渡,导入课题。

　二、活动- 学习环节 1:我的金点子 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组活动的要求,指名读。

　3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

　4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策) 学习环节 2:为班集体起“代号”

　 4 教学设计

　个性化设计 1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。

　学习环节 3:为班集体选“班色” 1、播放视频:颜色代表的含义。

　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。

　学习环节 4：班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义。

　2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

　3、学习班徽设计的步骤。

　4、小组活动:设计班徽。

　5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

　6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

　7、举行班徽挂牌仪式。

　教学反思：

　 2 2 部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案

　教学目标 知识与能力: : 1.知道班规可以使班级生活健康有序。

　2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

　3.懂得班规应共同遵守。

　4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

　过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

　情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主

　 5 教学设计

　个性化设计 意识 (三)教学重难点 1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

　2.难点：懂得班规应共同遵守。

　学情分析。

　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　教法和学法。

　1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。

　第一课时 （一）导入新课。

　1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

　板书课题。

　（二）讲授新课 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 （1）生阅读教材 P8 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？ ☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有

　 6 教学设计

　个性化设计 班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

　2.活动探究二:搜集 （1）生阅读教材 P9 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？ ☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第 10 页内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆应该怎样制定班规呢？ ☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　2.活动探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材第 11 页内容 （2）小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？ ☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

　第二课时 （一）谈话导入 师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。

　师：那还有什么呢？（生自由回答）

　师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

　 7 教学设计

　个性化设计 （二）讲授新课 目标导学三:班规重执行 1.活动探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材第 12 页内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:看一看，写一写 （1）生阅读教材 P13 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充 目标导学四:班规可改进 1.活动探究一:想一想，写一写 （1）生阅读教材 P14 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ ☆谈谈你对改进班规的看法。

　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:辩一辩，写一写 （1）生阅读教材 P15 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ ☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。

　（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，

　 8 教学设计

　个性化设计 如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　板书设计。

　2.我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订 教学反思：

　3 3 部编道德与法治小学四年级上册《我们班 -- 他们班》教案

　教学目标 知识与能力: : 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

　2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

　过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

　情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

　教学重难点 1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

　2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

　学情分析。

　 9 教学设计

　个性化设计 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　教法和学法。

　1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。

　第一课时 （一）导入。

　1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？ （师出示班级合作与竞争的画面）

　生：自由回答。

　师：这些关系主要有合作与竞争。

　2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！

　板书课题。

　（二）讲授新课 目标导学一:走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材 P16 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆在校园里你有类似的问题吗？ ☆你了解其他班级吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

　活动与探究二:查一查 （1）生阅读教材 P17 页三幅图内容。

　 10 教学设计

　个性化设计 （2）小组合作，探究问题：

　☆你知道他们班最擅长什么吗？ ☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P17 空格内容,师指导、补充 目标导学二:增进班级间的合作 1.活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材 P18 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？ ☆如果有的话，你们是如何合作的？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

　2.活动有探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材 P19 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题: ☆你认为开展这类班级活动有何意义？ ☆大家可以从中获取什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P19 空格内容,师指导、补充。

　第二课时 （一）复习导入。

　（二）讲授新课。

　目标导学三:正确对待班级间的竞争 活动与探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材 P20 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆你在校园中有过类似的现象吗？ ☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　 11 教学设计

　个性化设计 （4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。

　活动与探究二:谈一谈，想一想 （1）生阅读教材 P21 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题 ☆所以说这些做法是否正确？ ☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。

　目标导学四:为他班喝彩 活动与探究一:看一看，议一议 （1）生阅读教材 P22 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？ ☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？ ☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

　能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

　活动与探究二:想一想，议一议 （1）生阅读教材 P23 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆你如何看待上述想法？ ☆你会为他们班喝彩吗？为什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐...

篇三：小学四年级道德与法治怎么上

　第一单元

　与班级共成长

　1. 我们班四岁了

　2. 我们的班规我们订

　3. 我们班

　他们班

　第二单元

　为父母分担

　4. 少让父母为我操心

　5. 这些事我来做

　6. 我的家庭贡献与责任

　第三单元

　信息万花筒

　7. 健康看电视

　8. 互联网

　新世界

　9. 正确认识广告

　期中复习

　第四单元

　让生活多一些绿色

　10. 我们所了解的环境污染

　11. 变废为宝有妙招

　12. 低碳生活每一天

　期末复习

　第一单元《与班级共成长》

　1 1 、我们班四岁了

　第一课时

　教学目标：

　1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。

　2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。

　教学重点：

　通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。

　教学难点：

　以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。

　教学准备: 1.搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册 2.学生课前寻找一件自己的成长纪念品。

　教学过程 一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅教学过程描述：

　1.教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。

　2.课题导入。

　二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在 学习环节 1：礼物一：一张照片回顾班级组建教学过程描述：

　1.教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任 寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。

　学习环节 2：礼物二：一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：

　1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。

　2.教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。

　3.教师展示小队活动照片，学生交流收获。

　4.教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。

　学习环节 3：礼物三：一张奖状回顾收获的成绩 1.教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。

　2.教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。

　学习环节 4：礼物四：一份物品见证自我成长 1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。

　2.教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。

　三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点 学习环节 1：

　1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：

　(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。

　(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。

　(3)汇报时，每位组员轮流发言。

　(4)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

　2.学生小组交流。

　3.小组全班汇报。

　学习环节 2：

　1.春秋游分享快乐。教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。

　2.运动会一起努力。

　教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。

　3.实践周互相帮助。

　（1）引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。

　（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。

　（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。

　（4）教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。

　四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情 1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小 结，学生齐读。

　内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！

　2.教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班 级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。

　第二课时

　教学目标：

　1.通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。

　2.能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。

　教学难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。

　教学重点：

　在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任

　感，进一步增强对班级的热爱之情。

　教学准备: 1.制作《如何设计班徽》的微课。2.开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。

　教学过程: 一、火眼金睛找问题，整体认识班级 1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。

　2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。

　课前调查表示例：《我来找找班级问题》调查表 我发现的问题 我认为产生问题的主要原因 1.我能发现一个问题，得★自己评一评 2.我能说说问题产生的原因，得★ 二、开动脑筋想点子，参与班级建设 1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。小组合作要求：

　（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。

　（2）完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后）

　（3）汇报时，每位成员轮流发言。

　（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

　2.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评 “我们的金点子”学习单示例：“我们的金点子”学习单

　班级存在的问题 我们的“金点子” 1.能想出一个金点子，得一颗★;能想出两个及两小组评一评个以上金点子，再得一颗★ 2.能改进组员们提出的金点子，得一颗★ 3.小组汇报金点子。

　（1）完善奖励方法。

　教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方 法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。

　（2）发挥小干部的作用。

　教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理 的方法。

　教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。

　（3）促进互相提醒和监督。

　1、教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。（预设:在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？）

　2、学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好 榜样。（板帖：互相监督、提醒）

　（4）教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。

　三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化 1.认识班徽。

　教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。

　2.设计班徽。

　教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。

　小组合作要求：

　（1）每位组员都参与，发表自己的建议。

　（2）组长合理分配任务，人人有事做。

　（3）汇报时，每位成员轮流发言。

　（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。

　3.展示班徽。

　（1）教师组织小组轮流展示班徽。

　（2）教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。

　四、整体总结回顾，努力建设班级 教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心， 人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。

　2 2 、我们的班规我们订

　教学目标：

　知识与能力:1.知道班规可以使班级生活健康有序。2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3.懂得班规应共同遵守。4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

　过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等

　活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

　情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 教学重难点：

　重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

　难点：懂得班规应共同遵守。

　教学过程：

　第一课时

　（一）导入新课。

　1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那 我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。

　（二）讲授新课 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 （1）生阅读教材 P8 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

　2.活动探究二:搜集

　（1）生阅读教材 P9 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第 10 页内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　2.活动探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材第 11 页内容 （2）小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

　第二课 时

　（一）谈话导入

　1、学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？那还有

　什么呢？（生自由回答）

　2 2 、有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

　（二）讲授新课

　目标导学三:班规重执行

　1.活动探究一:议一议，想一想

　（1）生阅读教材第 12 页内容

　（2）小组合作，探究问题：

　☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充

　2.活动探究二:看一看，写一写

　（1）生阅读教材 P13 页三幅图内容

　（2）小组合作，探究问题：

　☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？

　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　（4）生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充

　目标导学四:班规可改进

　1.活动探究一:想一想，写一写

　（1）生阅读教材 P14 页三幅图内容

　（2）小组合作，探究问题：

　☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？☆谈谈你对改进班规的看法。

　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充

　2.活动探究二:辩一辩，写一写

　（1）生阅读教材 P15 页三幅图内容

　（2）小组合作，探究问题：

　☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

　☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。

　（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　板书设计：

　2.我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订 3 3 、我们班 -- 他们班

　教学目标：

　知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

　过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、

　阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

　情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

　教学重难点：

　重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

　难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

　教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程：

　第一课时

　（一）导入。

　1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面，生自由回答。）

　师：这些关系主要有合作与竞争。

　2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！板书课题。

　（二）讲授新课 目标导学一:走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材 P16 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？

　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

　活动与探究二:查一查 （1）生阅读教材 P17 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆你知道他们班最擅长什么吗？☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P17 空格内容,师指导、补充 目标导学二:增进班级间的合作：

　1.活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材 P18 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？ ☆如果有的话，你们是如何合作的？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

　2.活动有探究二:...

篇四：小学四年级道德与法治怎么上

　道德与法治教案

　 执教：

　任教班级：

　四 （

　）班

　20 20 年9 9 月

　 四 年级上册《道德与法治》教学设计

　1. 我们班四岁了

　 【教材分析】

　本单元在整套教材中的地位：《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。关于班级的主题单元本册教材中出现多次，二年级“我们的班级”这一单元是强调对学生集体生活感的培养，本册该单元则是重在强化学生的集体意识和规则意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养，而五上“我们是班级的主人”重点进行班级民主生活的教育，强调集体中民族意识的培养，可见本单元在整册教材中起到了承上启下的作用。单元中的三课也是属于层层递进的关系，学生经过本单元的学习有集体意识、规则意识、公民意识。

　本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。

　第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆, 逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情, 再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。最后再通过“金点子”引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题，让学生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共成长。

　第二课时主要是欣赏优秀班徽设计作品， 归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。学 生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。同时，本课还抓住了 “班徽”这个 载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象 征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。

　1. 我们班四岁了( ( 第一课时) )

　【教学目标】

　1.以“时光隧道”为切入口，回顾班级诞生、中队建立、取得荣誉等节点，分享自己成长的收获，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。

　2.通过故事分享会，交流集体活动中难忘的经历，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。

　3. 通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。

　【教学重难点】

　重点：增强班级责任感，热爱班集体，为班集体做贡献。

　难点：发现班级优缺点，并发扬优点，改进缺点。

　【 教学过程 】

　一、穿梭 时空 隧道 ，我是集体一份子

　（一）

　猜一猜， 走进 曾经的我们

　1.进入时光隧道。

　师：同学们这节课，先让我们步入时空隧道，随着时间老人的脚步回到2015，有一个特别美丽的秋天，那天的阳光格外灿烂，就像每个人脸上绽开的笑颜。（出示照片）瞧，照片上，那些笑的特别可爱的小娃娃们是谁？ 2.找找自己的位置。

　请学生在放大的集体照片中找到自己的位置。

　3.说说自己的感受 引导学生回忆当天的情景和心情。

　师：就这样，在这一天，你，我，他来到了我们可爱的求是校园，在这里拥有了一个共同的家，

　 我们的集体就像一只勇敢的雏鹰准备展翅翱翔。

　（ 二 ）看一看 ， 回到 现在的我们

　1.重返时光隧道，回到今天

　让我们重新返回时光隧道，看看现在的我们和身边的同学在各方面都有哪些变化？ 2.揭示主题，我们四岁了。（板贴蛋糕）不知不觉当中，我们已经认识了1095天，我们的班级也四岁啦，老师还带了蛋糕庆祝呢！

　【设计意图：通过“时光隧道”引起兴趣，紧接着展现学生自己生活中的场景，容易引起学生的情感共鸣，从而唤醒曾经最美的的回忆。并且通过讨论与交流，引导学生体会我们不知不觉已经相识第四年了，从谋生到熟悉，彼此之的情谊深厚。此环节以庆祝生日作为结尾，也是引入下部分 】

　二 、交流难忘故事， 我与班级 共成长 1.出示照片

　师:不知不觉中，我们班已经四岁了，让我们一起对着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些有趣或者难忘的事，请你快速抢答说说图片中记录的是哪一次活动。

　2、班级回忆录：这些照片好像一下打开了我们记忆的闸子，让那些属于我们的回忆汹涌而来。请你回忆一下让你印象最深刻的一件小事，写在便利贴上，看看按照时间的顺序，它应该被贴在哪里？

　交流印象深刻的事。

　3、当我们班被表扬或者是被批评时，你的心情是如何呢？ 我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

　5、小讨论：请你仔细观察一下时光轴上的小记忆，你有什么发现吗？ 6、总结：过去的三年，我们在学习、我们在尝试、我们在成长。而我们班级的同学，也从陌生到熟悉，慢慢地变成了一个团结、快乐的班集体。

　【设计意图：人与人之间的感情是在活动中一此次升华的，回忆集体发生过的点滴，感受集体的温暖与矛盾，带来震撼的是大事，带来温暖的往往是小事，由于印象深刻，每件事情对于孩子们来说就是一个最美的故事。

　】

　三、寻找班级优点， 我 为班级 而 自豪

　过渡语 ：我们的班级是温暖、和谐、友好、团结的大家庭。这个班级大家庭有着许多许多的优点，有着许多做得很棒的地方，你发现了我们班的哪些优点呢？ （一）奋力争取 班级 荣誉 —— 团结

　1.回忆曾经的荣誉

　（1）师：从一年级到现在，我们曾经获得过哪些荣誉？别急着说，给你们一点时间，闭上眼睛，静静地回顾，心理默默地数一数。

　（2）交流：说不完，是不是？（你们为了荣誉付出了哪些努力）

　（3）奖状依次出现，欣赏获得的荣誉，看完之后，你想说什么？ 【设计意图：我们是个体，但是由于在同一个班，所以我们就变成了一个集体。学生会因为班集体被表扬而高兴，有时会为了被批评而伤心，当学生喜欢这个集体，有这个集体主人的意识，他们就会有共同的目标。而这些荣誉证书就是他们共同努力地成果，能完全激发学生的自豪心理。

　】

　2.印象最深的一次奖状——三条比赛。

　 （1）三跳视频、组图照片回顾：

　 （2）此时此刻你有什么想说？ 3.这些精神都是我们班的优点，也是送给班级的最佳礼物。

　（板贴：齐心协力、奋力争取、共同进步）

　【设计意图：每一次荣誉的获得都是不容易的，三跳这次比赛是离孩子最近的一次竞技比赛，而且还取得了年级第一名的好成绩，孩子们印象极其深刻，所以这也便成了孩子们的自己的资源，通过之前的铺垫，学生认为再苦再累，为了班级也值得。

　】

　（二）

　积极分担班级 事情 —— 互助

　1.出示：班级人人有事做岗位表 2.交流自己遇到的苦难，解决的办法？板贴：互帮互助、人人尽责 3.听一听班主任的录音，你知道了什么？

　4.还有这样的同学吗？ 5.在爱心卡上写上，赞美我们的班级的话。

　【设计意图：除了在比赛中能感受到班集体的团结，在平时的小事中也能感受到班级的优点，恰巧班级有“人人有事做”岗位表，每个人都是班级的主人，为班级贡献自己的一份力。

　】

　四 、 火眼金睛 找问题， 共祝班级 美好明天

　（ 一 ）

　交流班级问题

　过渡语：我们的班级有着许多值得我们点赞和骄傲的地方，但是每个班也都有自己的不足，我们一起来找一找，我们班存在的问题与不足吧！

　1.交流班级中存在的不足和问题（根据回答分类：纪律、文明、卫生、学习、体育……）

　2.根据预学单，总结金点子。

　“我们的金点子”学习单 班级存在的问题

　我们的“金点子”

　小组评一评 1.能想出一个金点子，得一颗★;能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★ 2.能改进组员们提出的金点子，得一颗★

　 （1）完善奖励

　 （2）发挥小干部作用，讲究管理方法 （3）相互监督提醒（板贴金点子，根据学生反馈小结板书。）

　【设计意图：说出班级的缺点，并提出改进的意见，是让学生懂得，班级不可能尽善尽美，这是一个正确客观的认识，同时也让学生明白班级是需要大家一起努力把它变得更美好。

　】

　（ 二 ）共祝 美好明天

　过渡语：从同学们提的金点子中，我们不难看出，都有一个共同的出发点——希望我们的班级更加优秀。在座的每一个同学，都用自己的实际行动关心、爱护着集体，都是集体的小主人，我们每个人都有一颗对集体的爱心，现在就拿出写好的爱心卡，请捧起手中的这颗爱心，在心里默默地许下对集体一份承诺或祝福。

　1.生贴爱心卡

　2.总结:在我们的歌声中，在我们的祝福中，我们的班集体就像只勇敢的雄鹰，越飞越高，越飞越远。此时此刻，一起尽在不言中，让我们自豪地告诉其他人：我们班四岁了。

　【设计意图：本 课 课题 “ 我们班 四岁了 ” 简短 的课题， 却 包含着 慢慢 的喜悦、 自豪 、 骄傲 ， 而此时学生的情感通过 “ 贴 一贴 ” 活动已经上升 到最高点， 让学生通过 呼喊， 抒发了心中 的情感， 使课堂 有始有终。】

　1. 我们班四岁了

　（第二课时）

　【教学目标】

　1.基于对班级的成长回忆，学生自主总结回顾对班级的认识。

　2.通过班徽设计活动，学生能够主动表达对班级美好未来的期待，从而加深化对班级的感情。

　3.学生借班徽设计大赛的评选的契机，共同设定班级奋斗目标，从而加深班级凝聚力，唤醒学生参与班级管理的意愿。

　【教学重难点】

　重点：学生能够主动表达对班级美好未来的期待，从而加深化对班级的感情。

　难点：学生借班徽设计大赛的评选的契机，共同设定班级奋斗目标，从而加深班级凝聚力，唤醒学生参与班级管理的意愿。

　【教学过程】

　 一． 我的班级我的家，班徽设计我来划

　（一）认识标志，明确设计意图

　1.出示少先队队徽图片，瞧，这是什么？（学生回答）

　2..我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？

　 小结：是呀，它不仅记录着我们的胜利，更寄寓了对美好未来的期待。

　3.出示本校校徽图案。大家看这又是什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）

　4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

　5.认识徽章：

　（1）除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？ （2）在现代生活中，我们一般会在哪些地方看到这些各式各样的徽章？人们为什么要制作各种徽章？【出示微课】

　【 设计意图：从生活中的徽章入手，借用微课，学生可以初步了解徽章的来源和作用，为接下去的学习奠定知识基础。从徽章作用引导学生思考班徽的作用，学生明白班徽对于班级的重要性，鼓励学生主动、积极地参与班徽设计。】

　（二）回顾总结，提炼班级主题

　1.上节课，我们一起回忆了我们一起走过的三年旅途。你觉得可以用上哪些关键词来概括咱们班的优秀品质？ 2.四人小组进行讨论，讨论出1-2个自认为最贴切的关键词，写在小卡片上。

　3.每个小组派代表发言，并板贴。

　（三）展望未来，畅想班级未来

　1.瞧，我们的班那么优秀，这都离不开每位同学曾经的努力。当然，要想让我们班在接下去的三年中越来越好，更离不开大家的付出。对于接下去的三年，我们该定些什么目标好呢？ 2.学生自由表达对班级未来的期待。

　 小结：有了团结，才会有更友爱的大家庭；有了互相帮助，才有更温馨的氛围；有了奋斗目标，才会有我们共同的进步。

　【 设计意图：确定班级主题和目标是班徽设计的重点也是难点，因此，通过回顾上节课的内容，从班级实际，学生可以概括出适合班级的主题和目标，确定班徽设计的主题，以便下一步班徽设计。】

　二．班级标志心中想，班徽设计我来画

　( ( 一) ) 群策群力，设计班级徽章

　1.那什么样的标志才能更好地代表咱们这个团结友爱的我们的大家庭呢？大家，用简单的图案和不同的颜色来表现。

　2.小组合作：

　（1）选定主题：选择你们组认为最棒的班级品质或是奋斗目标。

　（2）设计图案：选择一个符合主题的图案和颜色进行组合 （3）说说理由：说一说你们为什么这样设计。

　3.小组派代表展示，并板贴设计成果。

　（二）大众评委，选择班级徽章

　1.投投意向票：请你打开小程序投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说说为什么？ 2.票数大统计：投屏显示出每副作品的得票，选出最受欢迎班徽设计。

　3.完善班徽帮帮团：对于选出的班徽，你还有什么改进的意见吗？请你尝试提出改进意见，完

　 善班徽。

　【 设计意图：通过设计班徽，投票选择，将班级事务的管理权还给学生，学生可以从此过程中，加深对班级的理解和热爱。】

　三．班级标志墙上挂，班级目标心中留

　1.请把完善后的班徽画出来把它挂在班级宣传栏上！

　2.小结：我们从设计班徽的过程当中懂得班徽的重要性，也把我们最美好的期望寄托在了我们的班徽上，希望我们都能够如我们所期待的一样，乘风破浪、展翅飞翔。

　教学反思：

　2. 我们的班规我们订

　( ( 第1 1 课时) )

　【教材分析】

　《我们的班规我们订》是人教部编版《道德与法治》四年级上册第一单元与班级共成长的第二课。本课可分为两课时学习，第一课时围绕“我们的班规我们订”这一主题，侧重引导学生了解什么是班规，收集班规并关注内容，懂得班规可以让班级生活健康有序，使大家在班里能够更愉快、安全地学习与生活。引导学生了解班规的意义，体会班规的作用。分析班规制订的合理方法，并掌握班规制订的程序。第二课时围绕“我们的班规我们订”这一主题，在...

篇五：小学四年级道德与法治怎么上

　部编小学道德与法治四年级• • 上册

　第一单元《与班级共成长》

　1 我们班四岁了 第一课时 教案 教学目标：

　1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

　2、发现班级中的优点以及存在的不足。

　3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

　教学重点难点：

　1、回忆三年的校园生活。

　2、感受集体生活的乐趣。

　3、发现班级的优缺点。

　教学过程：

　一、导入 学习环节 1：游戏导入 1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。

　2、出示抢答题。

　3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。

　学习环节 2:谈话导入 1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

　2、指名说一说班级给我的印象。

　3、小结:我们在集体中慢慢地长大。

　二、活动 1:我们一起长大 教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地。

　 2 出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。

　(1)刚入学时（一年级）

　(2)建队日那天 （一年级）

　(3)运动会上（二年级）

　(4) 春游时（三年级）

　2、看到这些照片,你发现了什么? 3、小结:我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长。

　三、活动 2:班级故事交流会 1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。

　2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

　①讲讲班级中那些温暖感人的放事 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、全班交流。

　4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? (学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

　四、活动 3:我眼中的班级 1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。

　2、把班级的优点张贴在班级大树上。

　3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。

　5、学生交流班级存在的问题。

　五、总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主

　 3 意、想办法。

　1 我们班四岁了 第二课时 教案 教学目标：

　1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。

　2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

　3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础.. 4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

　5、小组活动，设计班徽。

　教学过程 一、导入 导入内容 1:谈话导入 1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）

　2、交流:信中的学生苦恼的原因。

　3、点评过渡,导入课题。

　导入内容 2:创作导入 1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量) 2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题? 3、点评过渡,导入课题。

　二、活动- 学习环节 1:我的金点子 1、出示学习单“我给班级开处方” 2、出示小组活动的要求,指名读。

　3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

　4、小结过渡，播放视频 ，加深印象。(板书:群策群力 献计献策) 学习环节 2:为班集体起“代号” 1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明

　 4 理由。

　学习环节 3:为班集体选“班色” 1、播放视频:颜色代表的含义。

　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。

　学习环节 4：班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义。

　2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

　3、学习班徽设计的步骤。

　4、小组活动:设计班徽。

　5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

　6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

　7、举行班徽挂牌仪式。

　 5 2 2 部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案

　教学目标 知识与能力: : 1.知道班规可以使班级生活健康有序。

　2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

　3.懂得班规应共同遵守。

　4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

　过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

　情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 (三)教学重难点 1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

　2.难点：懂得班规应共同遵守。

　学情分析。

　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　教法和学法。

　1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。

　第一课时 （一）导入新课。

　1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

　板书课题。

　（二）讲授新课

　 6 目标导学一:班规的作用 1.活动与探究一:想一想，辩一辩 （1）生阅读教材 P8 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？ ☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

　2.活动探究二:搜集 （1）生阅读教材 P9 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？ ☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　目标导学二:班规我们定 1.活动探究一:辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第 10 页内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆应该怎样制定班规呢？ ☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　2.活动探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材第 11 页内容 （2）小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？ ☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　 7 （4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

　第二课时 （一）谈话导入 师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。

　师：那还有什么呢？（生自由回答）

　师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

　（二）讲授新课 目标导学三:班规重执行 1.活动探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材第 12 页内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:看一看，写一写 （1）生阅读教材 P13 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充 目标导学四:班规可改进 1.活动探究一:想一想，写一写 （1）生阅读教材 P14 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ ☆谈谈你对改进班规的看法。

　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　 8 （4）生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充 2.活动探究二:辩一辩，写一写 （1）生阅读教材 P15 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ ☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。

　（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　板书设计。

　2.我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订

　 9 3 3 部编道德与法治小学四年级上册《我们班 -- 他们班》教案

　教学目标 知识与能力: : 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

　2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

　过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

　情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

　教学重难点 1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

　2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

　学情分析。

　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　教法和学法。

　1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。

　第一课时 （一）导入。

　1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？ （师出示班级合作与竞争的画面）

　生：自由回答。

　师：这些关系主要有合作与竞争。

　 10 2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！

　板书课题。

　（二）讲授新课 目标导学一:走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材 P16 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆在校园里你有类似的问题吗？ ☆你了解其他班级吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

　活动与探究二:查一查 （1）生阅读教材 P17 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆你知道他们班最擅长什么吗？ ☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P17 空格内容,师指导、补充 目标导学二:增进班级间的合作 1.活动与探究一:看一看，想一想 （1）生阅读教材 P18 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？ ☆如果有的话，你们是如何合作的？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

　2.活动有探究二:想一想，写一写 （1）生阅读教材 P19 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题:

　 11 ☆你认为开展这类班级活动有何意义？ ☆大家可以从中获取什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）生完成教材 P19 空格内容,师指导、补充。

　第二课时 （一）复习导入。

　（二）讲授新课。

　目标导学三:正确对待班级间的竞争 活动与探究一:议一议，想一想 （1）生阅读教材 P20 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆你在校园中有过类似的现象吗？ ☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。

　活动与探究二:谈一谈，想一想 （1）生阅读教材 P21 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题 ☆所以说这些做法是否正确？ ☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。

　目标导学四:为他班喝彩 活动与探究一:看一看，议一议 （1）生阅读教材 P22 页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题：

　☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？ ☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？

　 12 ☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

　能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

　活动与探究二:想一想，议一议 （1）生阅读教材 P23 页三幅图内容。

　（2）小组合作，探究问题：

　☆你如何看待上述想法？ ☆你会为他们班喝彩吗？为什么？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

　（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

　板书设计。

　3....

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