单亲家庭学生关爱帮扶计划10篇

单亲家庭学生关爱帮扶计划10篇单亲家庭学生关爱帮扶计划　2014年上马镇中心小学“三残儿童”帮扶总结2014年上马镇中心小学“三残儿童”帮扶总下面是小编为大家整理的单亲家庭学生关爱帮扶计划10篇,供大家参考。

篇一：单亲家庭学生关爱帮扶计划

　一、深化认识，把握重点，增强做好“三残”儿童”关爱教育工作的责任感。

　1.是明确对象。特殊群体学生是指留守儿童、孤儿、单亲家庭子女、特困家庭子女、残障学生、学习困难学生、外来务工人员子女、家庭条件特别优越的学生、学习成绩特别优秀的学生、行为偏差等学生。

　2.是高度重视。加强特殊群体学生的关爱教育工作，给予他们更多的关爱服务，是学校教育工作的内在要求，是促进教育公平和努力办好人民满意教育的生动体现。各学校都切实有效地将此项工作纳入学校工作的重点内容，在管理上有倾斜，过程上有侧重，结果上见成效。

　二、强化管理，完善措施，努力构建“三残”儿童”关爱教育工作的长效机制

　1.建立和健全学生信息档案，内容包括：学生类别、基本情况、家长（监护人）姓名、家庭状况、地址、联系电话等。加强与家长或监护人沟通，全面了解和及时掌握学生的情况。以班级为单位对信息档案记录在班主任工作手册，记录成长变化情况，做好对下一任班主任的移交工作。

　2.是加强心理健康辅导。

　设立心理保健咨询室，心理辅导教师掌握必要的心理辅导技巧，找出学生心理问题诱因，排除学生心理障碍。通过心理健康知识专题讲座、倾诉信箱、心灵有约等方式，帮助他们克服不良心理。相关处室、班主任、学科教师密切关注他们思想动向，加强情感沟通交流，及时疏导心理问题。

　3.是开展结对帮扶工作。

　认真挑选责任心强、素质较高的老师与他们进行结对帮扶，建立台帐资料。结对双方长期联系，帮扶者创新工作方式方法，与学生交朋友，与家长勤沟通，在思想、学习、生活等方面进行全面关爱和扶助。

　4.是精心组织关爱活动。

　加大校园文化建设投入，大力开展校园文化活动，让他们在活动中感受温暖、体验成功、愉悦身心。班级管理体现人文关怀，呵护学生情感和自尊。宣传家庭教育知识，增进家校育人合力。

　5.是开展各种教育活动。加强思想道德教育，立德树人。

　开展法制宣传，增强法制意识，预防违法犯罪现象发生。开展珍爱生命的教育，增强学生克服困难和问题的信心和勇气。加强安全教育和演练，增强学生自救自护、应急避险能力。加强安全防护措施，维护学校周边秩序，保障学生 人身安全。

　6.课外坚持个别化辅导，做到三个落实：落实助学伙伴，落实个别辅导的时间，落实个别辅导的内容。

　7.定期进行家访。

　做好入户家访宣传活动，解决好他们的实际困难和问题注重家长培训，家校联合共同做好教育工作。班主任做到每学期家访，每月电访，有事必访。每个随班就读生的教育目标必须告知家长，并且经常与家长沟通学生在校表现，争取家长的支持和配合。家校合作，使随班就读学生获得有效发展。

　三、细化责任，狠抓落实，进一步确保“三残”儿童”关爱教育工作取得实效

　1.是强化职责。保证该项工作落到实处。认真核实本校学生的基本情况，完善档案及相关资料。

　2.是认真落实。家校联合共同做好教育工作，学校与残疾学生家长及时沟通，以取得家长的配合和帮助；采取多种形式，加强对残疾学生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点，基本的教育训练和辅助工具的选配，使用，保养常识，对其子女做好家庭教育，训练工作。

　认真抓好三残儿童帮扶工作，关心他们健康成长，让他们和健康的孩子一样享受到平等的教育。

　上马镇中心小学 2014 年 12 月

篇二：单亲家庭学生关爱帮扶计划

　一、了解特殊学生的性格和心理特点 俗话说“对症下药”，才能“药到病除”。只有了解了这些孩子的心理和性格特点，才能有针对性地进行良好的教育，因材施教。通 过家访、调查、谈话等方式，我较全面地了解了这些孩子的家庭情况，也较深入地了解了他们的内心世界。这些孩子大都有以下特点：

　1、忧郁、自卑、多疑和缺乏信心。随着孩子的学习年龄增大，因外部的评价在个体内心的投射，有的孩子会不由自主形成过于自卑或骄傲自大的不健康心理。由于孩子幼小的心理不能承受沉重的打击，加上同学之间有意或无意的伤害，使这些孩子逐渐地封闭自己，不愿意与人进行交往。自卑的学生往往自信心不足，夸大学习任务的难度，对学习有畏难情绪，做事轻言放弃，甚至对自己的未来失去希望；对于自大的学生往往错误估计学习难度，瞧不起别人，眼高手低。这样的学生特别在意别人对自己的评价，对他人的言行过于敏感，怀疑一切，缺少自信心，总认为自己不如别人，缺乏积极向上的进取精神。这两种学生往往都难以跟老师或其它学生心理兼容，也难以达到自身最大的心理平衡。

　2、妒忌、憎恨和逆反心理强烈。单亲的学生无论在精神上还是物质上，所得到的均不如健全家庭的孩子。在家庭中，由于单身父母常常心情不好，孩子容易成为父母不良情绪的发泄对象；在学校里，单亲的学生容易成为同学奚落和嘲笑的对象，有的常常会受欺负。这样会造成单亲孩子的逆反心理、报复心理，使他们表现出妒忌、憎恨一切，甚至会造成对班级、学校的公共设施进行破坏，产生恶意捉弄或攻击行为 3、任性、放纵和缺少关爱。由于家庭的变故，离异的父母总觉得亏欠孩子，想更多地补偿孩子。长期如此，往往会产生溺爱和对 孩子不良行为的无原则迁就，导致孩子目中无他人，处处只为自己着想，变得自私自利，缺乏同情心和爱心。

　三.转化措施 “一棵草，一滴露”，一个孩子，需要一种关爱。每一个来自单亲家庭的孩子，所存在的心理问题各不相同。作为老师，除了给予必要的关心之外，更主要的是要采用适当的方式，从心理上对学生进行教育，转变他们的想法。给予他们更多于其它正常家庭孩子的爱和帮助，使他们感受到老师对他们的真诚，以心换心，以爱融化他们心中非一日之寒的“冰”，使他们能有脱胎换骨的健康心理，健康地成长。

　1、家庭关爱。

　单亲家庭孩子的不良心理问题，追根到底在于家庭。父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭是孩子最温暖的避风港湾。学校教育再成功，也难以代替良好的家庭教育。因此，使这些孩子最大程度得到家庭的温暖，家校教育的有机结合，能使这些孩子更快地摆脱心灵上的“阴影”，感受爱的温情，得到最大的也是他们最希望得到的天伦之乐。因此，我和家长进行了多次沟通，共商教育孩子的策略，再由家长进行积极配合，进行实施。（1）营造温馨和谐的家庭环境。家庭关系要融洽，父亲或母亲更要给孩子提出切实正确的指导，不能固执己见或“大人主义”，使孩子感到压抑、没有自由；家长也不要因为其它问题迁怒于孩子，这样会使学生的心灵受到更大、更难以抚平的创伤；家长要注意自己的言行、举止和形象，温文而雅、开朗明智的父母对孩子有着良好的潜移默化的影响。家长真正爱自己的孩子，应该包括坦然接受他有各种缺点的事实，不要求孩子做得很 好，只要孩子做得更好；不随便批评孩子的不足，让孩子做力所能及的事情。这样孩子就能

　意识到尽管自己有很多缺点，但还是有人疼爱，不感到孤单，不感到自己被遗弃。孩子在家长的理解接纳中有了自信、自尊和安全感。（3）帮助孩子克服缺点。单亲家庭的孩子比普通家庭的孩子有着更多的缺点。父母应该要帮助孩子克服缺点，从现在做起，丛我作起，从小事做起，要求孩子不做不利于他人的事情，做亲人、朋友、同学、老师喜爱、信赖的人。（4）由于父母的离异，更加有必要提出让父母多陪陪孩子，多参与孩子的活动。在日常生活中，闲暇石要多带孩子去郊游，培养孩子多方面的兴趣和自己做正确选择的习惯和能力。

　2、创造情景。许多单亲家庭的孩子不仅在心理有问题，而且欺侮行为的发生率也比较高，常常在上课以外的时间欺负班级中或其它班级里个子比较小的同学，给班级管理带来很大难度。针对这些情况，我从以下几方面入手：（1）减轻学习压力，缓解学生的厌学情绪。在不耽误其学习的前提下，我为这些有厌学或对学习产生畏难心里的学生开“绿灯”，给他们减少一些作业，用一些只需动动口或手工制作、实践操作等他们喜欢的学习方式，让学生在轻松愉快的心情下接受知识，从而把精力集中在主动求知上。（2）开展活动，缓解学生的逆反心理。在学校开展的丰富多彩的活动中，我根据这些孩子的特长和爱好，引导他们参与，使学生在活动中发挥出积极性和主动性，把注意力放在提高自己各项能力上。品尝了成功的美味后，他们深深地感觉到“老师没有遗忘我，我能行”。这样，他们的积极性在 不知不觉中被逐渐激发出来，自信心也日益提高。（3）加强亲感教育，重视心理辅导。情感教育在对学生行为的影响中所发挥的作用，已经被越来越多的人所认同。在教学教育过程中，我把把情感教育的内容放进这些特殊学生的教育计划中去，把全体教育与个别教育相结合，给学生提供化解消极情感和提高积极情感的机会，让不良情感得到倾诉、升华和宣泄。

　3、模仿学习 。榜样的力量是无穷的，在对于单亲家庭学生的教育中，我积极的为这些学生树立优秀的榜样，如勤学而得到优秀成绩的学生，如因宽容而获得好人缘的学生，如在自己的特长上尽情发挥，大放光芒的学生??用这些榜样去感化、监督这些学生的不良行为，使他们朝着一个健康、文明、积极向上的方向发展。

　4、建立友谊 。子曰：“同学为朋，同志为友。”又曰：“益者三友，损者三友。友直，友凉，友多闻，益矣。友便群，友善柔，友便矣，损矣。”意思是说同好友相交，便有好处。所以要让学生明确交友的基本原则，交往动机要纯，态度要真，关心要切，帮助要诚。同时要以豁达之心对待朋友，要以宽广之胸帮人之过。引导他们去结交那些对自己的学习、生活有促进作用的真心朋友，制造机会让他们和朋友一起学习，一起活动，一起完成一项任务。在种种活动中，他们感受到了友情的温暖，感受到班级的温馨，感受到同窗情谊的可贵，从而倍加珍惜，使他们在情感上得到补偿，心灵上得到净化，心理上得到抚慰，行为上即可得到改善。

篇三：单亲家庭学生关爱帮扶计划

　 单亲家庭帮扶计划

　单亲家庭帮扶计划 2016-11-09 浏览:分享人：郝岩颖手机版

　 单亲家庭帮扶计划

　这些学生有的是父母离异，有的是家庭缺损，有的则是父亲或母亲在外地打工的留守儿童 。这些孩子由于缺乏完整的家，情感上产生着强烈的渴望，而这份渴望又往往得不到。家庭中只有父母中的一方，一人担任了两个人的角色。有的父(母)能胜任，有的父(母)则不能胜任。这样不完整的家庭，造成孩子心灵上的创伤，严重的会使孩子产生不良心理(1)自卑心。孩子因家庭缺少父母的一方，自感不如别人，疑心别人会看不起自己，滋生了自卑心理。这种自卑心理直接影响了他的人际交往。(2)逆反心理。孩子的逆反心理多半是因为受到别人的嘲笑、奚落而逐渐形成的。(3)补偿心理。这类家庭的孩子企图重新获得自己失去的东西，他们认为自己是受害者，因此要求周围的人给予自己更多的特别关照，他们更容易产生利己主义。面对有这样心理的学生，我便倾注更多的爱和关注，在学习、生活中帮助他们，使他们找回自信，与人为善，懂得关心他人，培养他们健康的心理，以促其健全人格的发展。

　从开始任教至今，我接触了几名单亲家庭学生，他们多数有这样或那样的心理健康问题。针对这些特殊学生的实际情况，我进行了一些心理健康教育的尝试。

　 一、了解特殊学生的性格和心理特点

　俗话说“对症下药”，才能“药到病除”。只有了解了这些孩子的心理和性格特点，才能有针对性地进行良好的教育，因材施教。通

　过家访、调查、谈话等方式，我较全面地了解了这些孩子的家庭情况，也较深入地了解了他们的内心世界。这些孩子大都有以下特点：

　1、忧郁、自卑、多疑和缺乏信心。随着孩子的学习年龄增大，因外部的评价在个体内心的投射，有的孩子会不由自主形成过于自卑或骄傲自大的不健康心理。由于孩子幼小的心理不能承受沉重的打击，加上同学之间有意或无意的伤害，使这些孩子逐渐地封闭自己，不愿意与人进行交往。自卑的学生往往自信心不足，夸大学习任务的难度，对学习有畏难情绪，做事轻言放弃，甚至对自己的未来失去希望;对于自大的学生往往错误估计学习难度，瞧不起别人，眼高手低。这样的学生特别在意别人对自己的评价，对他人的言行过于敏感，怀疑一切，缺少自信心，总认为自己不如别人，缺乏积极向上的进取精神。这两种学生往往都难以跟老师或其它学生心理兼容，也难以达到自身最大的心理平衡。

　2、妒忌、憎恨和逆反心理强烈。单亲的学生无论在精神上还是物质上，所得到的均不如健全家庭的孩子。在家庭中，由于单身父母常常心情不好，孩子容易成为父母不良情

　绪的发泄对象;在学校里，单亲的学生容易成为同学奚落和嘲笑的对象，有的常常会受欺负。这样会造成单亲孩子的逆反心理、报复心理，使他们表现出妒忌、憎恨一切，甚至会造成对班级、学校的公共设施进行破坏，产生恶意捉弄或攻击行为

　3、任性、放纵和缺少关爱。由于家庭的变故，离异的父母总觉得亏欠孩子，想更多地补偿孩子。长期如此，往往会产生溺爱和对

　孩子不良行为的无原则迁就，导致孩子目中无他人，处处只为自己着想，变得自私自利，缺乏同情心和爱心。

　三.转化措施

　“一棵草，一滴露”，一个孩子，需要一种关爱。每一个来自单亲家庭的孩子，所存在的心理问题各不相同。作为老师，除了给予必要的关心之外，更主要的是要采用适当的方式，从心理上对学生进行教育，转变他们的想法。给予他们更多于其它正常家庭孩子的爱和帮助，使他们感受到老师对他们的真诚，以心换心，以爱融化他们心中非一日之寒的“冰”，使他们能有脱胎换骨的健康心理，健康地成长。

　1、家庭关爱。

　单亲家庭孩子的不良心理问题，追根到底在于家庭。父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭是孩子最温暖的避风港湾。学校教育再成功，也难以代替良好的家庭教育。因此，使这些孩子最大程度得到家庭的温暖，家校

　教育的有机结合，能使这些孩子更快地摆脱心灵上的“阴影”，感受爱的温情，得到最大的也是他们最希望得到的天伦之乐。因此，我和家长进行了多次沟通，共商教育孩子的策略，再由家长进行积极配合，进行实施。(1)营造温馨和谐的家庭环境。家庭关系要融洽，父亲或母亲更要给孩子提出切实正确的指导，不能固执己见或“大人主义”，使孩子感到压抑、没有自由;家长也不要因为其它问题迁怒于孩子，这样会使学生的心灵受到更大、更难以抚平的创伤;家长要注意自己的言行、举止和形象，温文而雅、开朗明智的父母对孩子有着良好的潜移默化的影响。家长真正爱自己的孩子，应该包括坦然接受他有各种缺点的事实，不要求孩子做得很

　好，只要孩子做得更好;不随便批评孩子的不足，让孩子做力所能及的事情。这样孩子就能意识到尽管自己有很多缺点，但还是有人疼爱，不感到孤单，不感到自己被遗弃。孩子在家长的理解接纳中有了自信、自尊和安全感。(3)帮助孩子克服缺点。单亲家庭的孩子比普通家庭的孩子有着更多的缺点。父母应该要帮助孩子克服缺点，从现在做起，丛我作起，从小事做起，要求孩子不做不利于他人的事情，做亲人、朋友、同学、老师喜爱、信赖的人。(4)由于父母的离异，更加有必要提出让父母多陪陪孩子，多参与孩子的活动。在日常生活中，闲暇石要多带孩子去郊游，培养孩子多方面的兴趣和自己做正确选择的习惯和能力。

　 2、创造情景。许多单亲家庭的孩子不仅在心理有问题，而且欺侮行为的发生率也比较高，常常在上课以外的时间欺负班级中或其它班级里个子比较小的同学，给班级管理带来很大难度。针对这些情况，我从以下几方面入手：(1)减轻学习压力，缓解学生的厌学情绪。在不耽误其学习的前提下，我为这些有厌学或对学习产生畏难心里的学生开“绿灯”，给他们减少一些作业，用一些只需动动口或手工制作、实践操作等他们喜欢的学习方式，让学生在轻松愉快的心情下接受知识，从而把精力集中在主动求知上。(2)开展活动，缓解学生的逆反心理。在学校开展的丰富多彩的活动中，我根据这些孩子的特长和爱好，引导他们参与，使学生在活动中发挥出积极性和主动性，把注意力放在提高自己各项能力上。品尝了成功的美味后，他们深深地感觉到“老师没有遗忘我，我能行”。这样，他们的积极性在

　不知不觉中被逐渐激发出来，自信心也日益提高。(3)加强亲感教育，重视心理辅导。情感教育在对学生行为的影响中所发挥的作用，已经被越来越多的人所认同。在教学教育过程中，我把把情感教育的内容放进这些特殊学生的教育计划中去，把全体教育与个别教育相结合，给学生提供化解消极情感和提高积极情感的机会，让不良情感得到倾诉、升华和宣泄。

　3、模仿学习 。榜样的力量是无穷的，在对于单亲家

　庭学生的教育中，我积极的为这些学生树立优秀的榜样，如勤学而得到优秀成绩的学生，如因宽容而获得好人缘的学生，如在自己的特长上尽情发挥，大放光芒的学生??用这些榜样去感化、监督这些学生的不良行为，使他们朝着一个健康、文明、积极向上的方向发展。

　4、建立友谊 。子曰：“同学为朋，同志为友。”又曰：“益者三友，损者三友。友直，友凉，友多闻，益矣。友便群，友善柔，友便矣，损矣。”意思是说同好友相交，便有好处。所以要让学生明确交友的基本原则，交往动机要纯，态度要真，关心要切，帮助要诚。同时要以豁达之心对待朋友，要以宽广之胸帮人之过。引导他们去结交那些对自己的学习、生活有促进作用的真心朋友，制造机会让他们和朋友一起学习，一起活动，一起完成一项任务。在种种活动中，他们感受到了友情的温暖，感受到班级的温馨，感受到同窗情谊的可贵，从而倍加珍惜，使他们在情感上得到补偿，心灵上得到净化，心理上得到抚慰，行为上即可得到改善。

　 单亲家庭帮扶计划

　为贯彻胡锦涛总书记讲话中“保障和改善民生，促进社会和谐”精神，按照省、南通市政府妇儿委 8 件实事工作提出的“积极实施单亲特困母亲帮扶行动”要求，我市将开展新一轮单亲贫困母亲帮扶工作，动员社会力量，整合部门资源，创新帮扶手段，在就业、医疗、法律、舆论等方面加大对单亲贫困母亲的帮扶力度，帮助她

　们提高就业创业技能，改善生存环境，提高生活质量，共享改革开放和社会发展的成果。特制定本方案。

　一、指导思想

　以科学发展观为指导，以促进特殊困难群体共享社会发展成果、构建和谐为目标，弘扬中华民族传统美德，倡导友爱互助风尚，整合社会各界力量，积极扶助单亲贫困母亲及其家庭，为她们解决生存发展中的实际困难，切实维护单亲贫困妇女群体的合法权益，构建文明和谐社会。

　二、帮扶对象

　因离异或丧偶而造成家庭结构残缺、独自承担赡养老人、抚育子女，人均年收入低于本市城乡居民最低生活保障标准或家庭成员有重大疾病等特殊困难的单亲贫困母亲。

　三、帮扶形式

　1.资金帮扶。要充分考虑单亲贫困母亲家庭的实际情况，在确定低保对象、落实低保政策过程中，对符合城乡低保条件的，应及时纳入保障范围，做到应保尽保。要将帮扶单亲贫困母亲纳入慈善帮扶项目，并认真开展帮扶工作。

　2.就业帮扶。要为单亲贫困母亲及其子女开展职业技能培训，提供就业信息和创业扶持，增强单亲贫困母亲“造血”功能，使其早日脱贫致富。

　3.社会保障和医疗帮扶。要积极为单亲贫困母亲定期免费开展基本健康体检及健康知识宣传。积极帮助城乡单亲

　贫困母亲参加城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗保险。对患有重大疾病的，各镇(区、园)应按照医疗帮扶规定的比例和金额给予帮扶。

　4.住房帮扶。对城镇住房困难的单亲贫困母亲家庭，按照城镇住房保障有关政策规定，优先给予住房保障;各镇(区、园)对农村住房困难、无建房能力的单亲贫困母亲家庭，应帮助她们修建房屋，解决其住房困难。

　5.教育帮扶。对单亲贫困母亲家庭子女，在享受有关优惠政策的基础上，再给予适当的帮助，切实保障单亲贫困母亲家庭子女就学。

　6.法律帮扶。及时为涉及单亲贫困母亲及其家庭成员的侵权案件提供法律咨询和法律援助。

　7.情感帮扶。在妇女儿童活动中心、妇女儿童之家设立心理咨询室，开通咨询热线，帮助单亲妇女调节心态，保持身心健康;利用婚介服务中心，帮助单亲贫困妇女找到情感归宿，为她们重组家庭创造条件;在社区定期举行单亲贫困母亲家庭子女教育讲座，开展小组活动，帮助单亲贫困母亲家庭建立温馨和谐的亲情关系，帮助孩子克服心理障碍，树立生活信心。

　8.舆论帮扶。积极宣传单亲贫困母亲的奋发向上、自强不息的精神;呼吁全社会热心人士加入帮扶单亲贫困母亲的行列，积极架起帮助他们沟通的桥梁。

　 9.应急帮扶。对因各种突发性事件造成的单亲贫困母亲，应给予应急帮扶，积极组织机关干部、企业家、社会热心人士与单亲贫困母亲结对帮扶。

　四、工作要求

　1.建立长效机制。各镇(区、园)、各有关部门要各司其职，加强协作，形成工作合力，确保帮扶单亲贫困母亲工作扎实推进。要坚持开拓创新，探索建立帮扶单亲贫困母亲的长效工作机制。

　2.实行人性化服务。各镇(区、园)、各有关部门通过向单亲贫困母亲家庭提供就业创业信息、举办各种培训班等，鼓励单亲母亲提升素质，增强融入社会、不断发展的能力;举办家长学校，鼓励单亲贫困母亲教育好子女，激励孩子们成人成才回报社会、回报母亲;举办情感沙龙，为单亲贫困母亲保持身心健康、扩大社会交往提供平台。

　3.强化督查考核。各镇(区、园)、各有关部门要加强领导，把帮扶单亲贫困母亲工作作为新 8 件实事中一项重点项目，切实加大工作力度，确保如期完成目标任务。市政府妇儿委将组织有关部门对各镇(区、园)、各有关部门帮扶单亲贫困母亲工作进行考核，通报进展情况。

　 单亲家庭帮扶计划

　著名教育家说过:“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”

　 德育工作是教育教学工作的重中之重。对于处在儿童期、心理发展处于低级阶段的小学生，尤其是单亲家庭的学生、家庭发生变故的贫困生，学校和老师要在他们最无助的时候给予关怀，毫无保留地倾注对学生的关爱,时时促进孩子健康快乐地茁壮成长。

　本学期，我课题组关爱单亲学生工作制订了工作计划，将扎实有效地开展关爱单亲学生工作，我们的一些做法和工作思路是：

　一、加强领导，提高认识

　1、我组成立了以课题负责人为头的关爱单亲工作领导小组，4 位组员具体负责实施。

　2、我们把关爱单亲学生工作摆在工作的重要位置，让每一位教工充分认识到关爱单亲学生工作是推进构建和谐社会、和谐校园的根本需要，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。把关爱单亲学生工作自觉地落实到行动中去。

　二、措施落实，注重实效

　1、认真细致地做好单亲学生的摸底调查工作

　本学期，我课题组对单亲学生进行了一次的摸底调查。本学期，全校单亲学生为 12 人。

　2、建好单亲学生档案

　通过对单亲学生的几次摸底调查，已将调查信息分类

　统计，整理建档。单亲学生的学习情况、行为表现、性格特点、兴趣爱好，单亲学生的监护人姓名、文化程度等都有详细的记录。方便在个别学生需要帮助的时候准确了解他们的个人信息，有针对性的给予适当的帮扶。

　3、对单亲学生坚持实行三个优先

　(1...

篇四：单亲家庭学生关爱帮扶计划

　建档立卡 贫 困 户学生帮扶计划 1 为了三年级 1 班贫 困学生同学能更好的学习、生活，学校领导、团队高度重视贫 困生的具体情况，多次会议研究决定，对贫 困生进行多方面、多角度的帮扶活动，为此特制订本方案。

　一、指导思想 为贯彻党的十九大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫 困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫 困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。通过全体教师和学生的大力支持和贫 困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

　二、工作措施 强化宣传，提高认识，号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫 困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。发动全班同学爱心捐助活动，在校园帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶同学。

　三、帮扶对象 三年级 1 班建档立卡贫 困户学生本学期我们三 1 班建档立卡贫 困户学生有 4 人，分别是：普莎淇，女，汉族，家住元谋县元马镇禾阳村委会小羊庄村；阮明浩，男，汉族，家住元谋县元马镇禾阳村委会小乌头村；付元龙，男，彝族，家住元谋县老城乡挨小村委会下班发村；郑云霞，女，彝族，家住元谋县新华乡新华村委会班庄村。

　四、帮扶措施 1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难； 2、以“校园帮扶站”为载体，每期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。

　3、以科任老师为主，对他们进行心理、学习上的帮扶。

　4、由全体学校干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生； 5、具体活动由校团队组织进行，学校干部自愿扶助，扶助名单由年级组统一安排； 6、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。

　五、帮扶内容 1、思想上解惑，鉴于贫 困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，

　生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

　许多贫 困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找贾文琪谈心。

　2、生活上资助，贫 困生他们平时的生活费用都很低，往往不 能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给他们购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。

　3、学习上帮助提高，为了避免他们由于客观条件的影响，造成成绩不如人意。为他们未来的人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。

　六、扶助要求 1、扶助工作自愿进行。热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上；

　2、扶助工作应保持持续性、稳定性； 3、由年级各班联合推荐学困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报团队； 4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。

　四、具体要求 1、结合自己的实际教学情况 2、建立帮扶档案。应熟悉帮扶对象的基本情况和当前困难，通过建立帮扶档案，及时了解帮扶工作的进展和学生的变化情况，根据情况随时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得成效。

　3、帮扶工作定期督导。学校将及时了解和跟进帮扶工作进展情况

　 建档立卡 贫 困 学生帮扶计划 2 为了二（2）班贫 困学生林发涛王缘两位同学能更好的学习、生活，根据高大坪小学的安排和要求，对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。

　一、指导思想

　 认真贯彻党的扶贫精神，进一步加强对对贫 困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫 困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。

　二、工作措施 定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难。每期根据具体情况对其进行学习用品上的帮扶。进行心理、学习上的帮扶。

　三、帮扶内容

　1、思想上解惑，鉴于贫 困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。许多贫 困生在与同学的相处之中，往往有自卑

　心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找他们谈心。

　2、生活上资助，―贫 困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给他们购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。

　3、学习上帮助提高。为了避免由于客观条件的影响，造成成绩不如人意。为贾文琪未来的人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。

　** 小学建档立卡 贫 困 生帮扶计划 3 为了顺利完成中省市精准扶贫计划，让建档立卡贫 困户学生能更好的学习、生活，学校决定对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此我校依据建档立卡贫 困户实际情况特制定以下帮扶方案。

　一、指导思想 为弘扬中华美德，现决定在学校开展贫 困生帮扶活动，为贫 困生提供物质上、精神上的帮助。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

　二、扶助对象 1、遵纪守法，品行优良，好学上进 2、建档立卡贫 困学生 3、经济困难，具备证明其家庭经济困难的条件，并迫切需要资助 三、扶助方式 1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难； 2、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。

　四、扶助内容 1、思想上解惑鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

　2、许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫 困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

　**小学 20**年 3 月

篇五：单亲家庭学生关爱帮扶计划

　2015-05-14 14:47 | 作者：经典 2 社区关爱残疾儿童活动方案 为认真贯彻落实党的十七大精神，深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务我社区留守少年儿童、流动人口子女健康成长，进一步营造关心、重视留守少年儿童流动人口子女健康成长的浓厚氛围，民安社区决定在全社区范围内深入开展“关爱残疾儿童行动”，具体方案如下 一、活动目的 1.通过活动，尽社区所能去帮助社区流动人口子女 2.提高社区居民的爱心意识，把关爱付诸行动 二、活动时间 2016 年 1 月 20 日——2016 年 7 月 30 日 三、活动地点 万春小学

　四、活动流程 （一）开展“大手拉小手”优秀青年牵手留守少年儿童活动，充分借助社区等资源，开展多种形式的志愿帮扶和关爱行动，从学习、生活和精神等方面关爱留守少年儿童。动员青年干部、志愿者、学生，并广泛联系社会热心人士参与活动，担任“爱心志愿辅导员”并和帮扶对象签订“爱心结对卡，达到“一对一”长期持续的定向帮扶目的。

　（二）招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”开展辅导帮扶活动，将关爱残疾儿童工作纳入社区活动的重要内容，发动社区工作人员在各班学生中招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”，专门面向残疾儿童开展学习、心理、法律和平安自护等方面的辅导帮扶工作。

　关爱残疾儿童活动方案(4) #3 楼回目录

　2015-05-14 14:49 | 作者：经典 3 一、活动背景：

　为深化体验教育，培养会员的感恩意识，引导会员学会关爱他人、回报社会，培养会员的无私爱心，提升会员们互助的生活意识和内在情怀，故举办此次义卖活动。

　二、活动主题：

　“关爱残疾儿童，奉献一片爱心”

　三、活动时间：

　xx 年 4 月 12 日开始—5 月 x 日结束 四、活动地点 学校宣传栏、教学楼门口等 五、参加对象：

　向东班爱心家教协会 09、10 届所有会员（可邀请有创意.爱心的老师和同学 参加）

　六、活动目的：

　⑴通过义卖、义买、等系列活动，让会员感受合作乐趣，体验市场竞争，树立自信心，锻炼和提高自我管理能力和组织能力，初步培养商品意识让会员在实践中培养理财意识、节约意识，。

　⑵通过引导会员诚信交易，渗透诚信教育，培养会员诚信意识。

　⑶培养会员关爱他人、感恩社会的良好道德品质。

　七、活动准备：

　1、成立“关爱残疾儿童，奉献一片爱心”活动领导小组。

　2、制订“关爱残疾儿童，奉献一片爱心”主题活动策划书。

　3、召开协会各部门相关人员会议，明确职责，责任到人。

　4、培训有关负责人，宣传活动的意义，辅导如何开展义卖活动。

　5、成立“关爱残疾儿童，奉献一片爱心”志愿者服务队。

　6、做好主题活动的相关准备工作。

　八、活动安排：

　1、宣传发动阶段。

　⑴利用社团例会，对全体在校学生进行活动宣传。

　⑵利用各小组例会，对菜价义卖会员进行活动培训，提出活动的详细要求。

　⑶协会向会员发出活动倡议。

　⑷举行个别小组活动的现场观摩，进而为全校开展活动作好铺垫。

　2、开展活动阶段。

　⑴协会各小组举行义卖活动。各小组统计义卖金额。

　⑵召开主题小组会：各小组将义卖所得款额集中到协会中来。

　⑶协会在五周年庆典时将所得款额交与博爱聋哑学校领导处。

　九、活动中的一些具体要求：

　⑴以各小组为单位。

　⑵按步骤、有计划地实施活动。

　活 动前 宣传部、各小组要充分地做好对周围学生的宣传发动工作，用生动的事例、感人的情节来激发学生的奉献热情，让周围学生多了解博爱学校那边的情况，从而尽可能多的奉献自己的爱心。

　在义卖前要做好纸巾的登记、标价以及售货会员的培训工作，做到分工明确。

　为了营造浓烈的市场氛围，还可以组织会员为此次义卖写广告词（如：“走近纸巾小市场，您就走进了奉献的大世界”……），组织销售策划（如：“买一送一”，“购物抽奖”……）及写推销语言（“走过路过，不要错过”、“感动不如行动”……）。还可用小黑板挂出一些宣传标语，如“用我们小爱托起世界的大爱”、“让我们带着爱心走进纸巾小市场”等。

　活 动中 义卖活动中卖出的物品及单价要及时记载下来，款额由专门的 1人或几人保管。

　欢迎广大师生参与义卖或义买活动。

　义卖活动中未售出的物品仍然归还给博爱学校，有待下次活动时再次参加义卖。

　活 动后 及时的做好反馈工作和总结工作。

　十、活动注意事项 1、本次活动为自愿参加。

　2、本次活动期间各类人员必须严格遵守活动规定，按活动时间及地点其要求准时参加、在活动期间保证通讯工具的正常通讯。

　3、活动期间义卖人员统一着素装参加活动。

　4、活动期间不得与捐献、义买人员发生冲突、不得随意发表有损活动的言语。

　5、其他未尽事宜由各负责人现场讨论后再决定。

　6、各组负责人必须对本组的活动包括人员安全、物品及活动秩序负责 十一、具体分组情况 1、宣传组 主要负责义义卖活动的宣传、活动简介牌和宣传单制作，活动的拍照。

　2、策划组 主要负责活动的策划，义卖场地等的准备。

　3、 义卖组 主要负责义卖物品的交接、保管及发送工作。重点组织人员做好义卖物品的保管、义卖物品的发放工作，要做好物品发放的登记工作,同时负责记录义卖情况。

　5、 保卫后勤组 主要负责义卖活动期间的秩序维持，同时协助宣传组做好现场布置工作.特别是人员安全保护工作、防盗防哄抢防防挤压、协助义卖组做好义卖物品、图片图版等的保管工作及其它后勤服务工作。

　4、 接待及主持组 主要负责义卖活动的主持工作，负责募捐和义买人员的道谢，活动的意义现场宣传解释工作。

　策划人：王峰 xx.3.21 关爱残疾儿童活动方案(5) #4 楼回目录

　2015-05-14 14:51 | 作者：经典 4 促进残疾儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐长期任务，为进一贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关做好关爱残疾儿童工作的要求，特制定本实施方案。

　一、指导思想和基本原则 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村残疾儿童教育、监护和资助体系；整合社会资源，拓宽援助渠道，维护残疾儿童的合法权益；优化留守守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村残疾儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家

　庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱残疾儿童工作；与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、心理辅导等载体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。

　二、总体目标 以帮助残疾儿童健康成长为宗旨，以弥补残疾儿童感情缺失，提高残疾儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱残疾儿童为重点，广泛开展残疾儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的残疾儿童工作网络，通过实施关爱活动，使残疾儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于残疾儿童健康成长的良好氛围。

　三、工作对象 全校学生中父母长年或连续 3 个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。

　四、活动内容 （一）建立“残疾儿童活动之家” 学校建立“残疾儿童活动之家”，做到“四有”：有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等；设立“三室”：图书室、亲情室、活动室。管理实行“八

　个一”：一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。

　（二）推行“四个一”计划，广泛开展社会关爱活动。

　开展一次征募志愿者行动，在母亲节、“六·一”儿童节期间开展“心手相连”结对帮扶活动；以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动；对班主任、临时监护人开展一次心理健康知识，家庭教育知识培训活动；6 月份开展一次关爱残疾儿童工作评比表彰活动。

　1、摸准信息，建立台帐。学校组织班主任对残疾儿童情况进行调查摸底，建立残疾儿童档案。清楚残疾儿童的姓名、性别、年龄，清楚残疾儿童的性格特点、兴趣爱好，清楚残疾儿童病史状况；清楚残疾儿童父母的务工地点和联系方式；清楚残疾儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。

　2、建立残疾儿童监护人的教育指导机制。有计划有步骤地对班主任或临时监护人开展心理健康知识、家庭教育知识培训，宣传普及家教知识。在残疾儿童家长中广泛开展争做合格家长，培养合格人才的家庭教育实践活动，利用节假农忙时节，组织召开返乡家长会，引导残疾儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识，切实承担起教养孩子的责任和义务，优化养育和监护行为。

　3、开展关爱残疾儿童的志愿帮扶活动，广泛发动学校力量，组织教师担当“爱心家长”，积极开展针对残疾儿童的各种志愿帮扶活动。邀请“五老”担任校外义务辅导员，积极开展对残疾儿童思想道德品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动；加强与教师、监护人的联系，保持与残疾儿童对话、沟通，随时掌握残疾儿童的思想动态。积极为残疾儿童提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务，弥补其家庭教育的缺失，做残疾儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的保护人，使每一名远离父母的残疾儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

　4、组织动员社会力量对特困留儿童进行救助。

　5、实施步骤 关爱活动分三个阶段 （一）安排部署阶段（2010 年 3 月 20 日～31 日）。重点做好活动实施方案的制定和全校残疾儿童基本情况的调查摸底工作； （二）组织实施阶段（4 月 1 日～5 月 31 日）。全面开展残疾儿童关爱活动。

　（三）活动总结阶段（6 月）。总结活动开展情况，进一步探索建立关爱活动经常化机制。

　六、保障措施 （一）建立领导机构。学校成立残疾儿童关爱工作小组,具体负责残疾儿童关爱工作,每月召开一次会议。

　（二）构建关爱残疾儿童工作网络。健全以残疾儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；建立以教职员工为主体的学校帮助网络，加强学校与临时监护人和法定监护人的密切配合，建立和完善与监护人的沟通联系制度。

　（三）明确职责分工。加强学校建设和管理，建立和完善家长学校，加大对家长和临时监护人的培训力度，提高家长和临时监护人的育人水平，保障残疾儿童享受平等的义务教育权利。

　（四）建立结对关爱志愿者与残疾儿童联系卡制度。

　定期召开志愿者、残疾儿童、监护人或临时监护人座谈会，要求志愿者通过书信、电话、面谈等多种形式与结对的残疾儿童进行联络谈心，关注他们的生活、学习情况和心理生理状况。要及时填写“爱心联系卡”，记录孩子取得的进步和存在问题及相关活动等。

篇六：单亲家庭学生关爱帮扶计划

　贫困生资助工作计划（精选 3 篇）

　贫困生资助工作计划一：贫困生救助工作计划

　为了进一步加强我学区家庭困难学生的救助力度，规范救助工作，充分发挥助学工作应有的社会效益，让每一位贫困的学生都能有书读、都能读好书。根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本救助方案。

　一、指导思想

　以党的教育教学方针和“三个代表”重要思想、《国务院关于进一步加强教育工作的决定》为指导，认真落实国务院和省市政府有关资助困难学生的政策，积极筹措救助资金，切实加强我乡贫困学生的救助工作。努力做好困难学生的社会救助工作，确保家庭经济困难学生不因贫困而辍学。巩固我校的入学率，促进教育教学质量和办学效益的提高。

　二、组织领导

　学校成立家庭困难学生救助工作管理机构，并确定一名领导分管救助工作。实行任务到人，分工明确，各负其责。学校领导机构如下：组长：副组长：组员：

　三、政策宣传

　对家庭经济困难学生的救助政策，学校及时公示栏内予以公示，对于上级分配给我学区的救助指标，受助学生名单在公示栏中公示，接受人民的监督，杜绝助情感学、助亲属

　学、助富裕学。

　四、救助对象条件

　1、孤儿、父母一方亡故的或父母离异的单亲家庭；

　2、有农村社会救济证的；

　3、军烈属的子女家庭比较困难的；

　4、现在学校的病残户；

　5、农村年收入低于 800 元以下的困难户；

　6、因突发事件致贫的；

　7、农村两女户和独生子女户。

　满足下列条件的学生不予救助：父母一方或双方属财政供养的人员的子女。

　五、救助程序

　1、每学期开始由个人提出申请。班主任在规定时间内将申请表及各种材料报学区救助小组审查。

　2、学校组织调查审核。

　3、学校将审核结果在公共场所和学校公示栏中公示七日以上，无异议后组织填表。

　4、报各村委和政府审核。

　5、上报市救助中心。

　六、资金来源管理

　1、市救助中心下拔的专项救助资金。

　2、学校筹措救助资金。

　 3、社会各界人士友情捐助。

　4、资金实行专户管理。救助资金到位后，及时发放到困难学生的手中，学校不截留，不挪用，不转移救助对象。

　七、档案管理

　学校对困难学生家庭在学期末进行一次摸底并存档，便于下个学期救助对象的确定得到依据。对辍学救助对象的救助资料要正确、完备、清晰、工整。资料不得泄漏。

　八、救助责任

　家庭困难学生救助工作实施责任追究制。学校对救助工作实行定期督查。确保资金到位，对在工作中弄虚作假，以及顶冒截留，挪用贪污助学金的行为要依法严肃查处。

　贫困生资助工作计划二：贫困生资助工作计划（1063 字）

　一、指导思想

　为弘扬中华民族扶危济困的美德，我校计划倡导在 XX年全校教师中开展对学生“结对子、送温暖”活动，为学生提供物质上、精神上援助，使他们不因身体残疾或家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师的大力支持和学生自己的努力，促进他们健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

　二、扶助力度

　1、继续争取政策扶持，拓展资金来源。

　2、广泛宣传，进一步加大社会各单位、团体和个人捐

　赠。

　3、发动本校教师捐款捐物。

　三、扶助方式

　1、倡导全体学校教师与学生结对帮扶，每人扶助一名学生；

　2、具体活动由学校组织进行，学校教师自愿扶助，扶助名单学校统一安排；

　3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。

　四、扶助内容

　1、思想上解惑

　鉴于我校学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

　许多残疾生往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，命运是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、

　任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

　2、生活上资助

　我校学生来自家庭的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

　3、学习上帮助提高

　这些残疾学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而他们要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

　五、扶助要求

　1、扶助工作自愿进行。热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上；

　2、扶助工作应保持持续性、稳定性；

　3、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。

　4、建立学生档案。学校计划将每学期学生情况登记表和捐款情况表及时收存。建立完整规范的学生档案，一是确保被帮扶学生的经济支持，二是对每年一度的新生通过调查

　摸底重新确定入档，使全体学生管理工作落笔有踪、起始有序。

　贫困生资助工作计划三：贫困生资助工作计划（640 字）

　一、指导思想

　“不让任何一个贫困生失学”为忠旨，积极健全完善就读保障长效机制，以县里救助中心文件为指导思想，探索一套贫困生救助工作的新思路、新方法。

　二、成立工作小组：

　1、领导小组

　组

　长：文运海

　副 组 长：陆作华、邱冰冰

　成

　员：刘海、刘传喜、肖荣斌

　2、机构成员职责：

　1、组

　长：负责经费保障工作的统筹安排工作。

　2、副 组 长：具体安排、指导管理专干进行经费保障工作；负责“两免一补”日常组织、管理工作。

　4、成

　员：负责贫困学生摸底、上报工作及贫困生的日常；对经费保障工作的实施情况进行监督、核查管理工作。

　三、工作目标及措施

　1、“不让任何一个学生失学”，确保救助工作公平、公正，全面摸清贫困生底子，切实掌握特情学生（单亲、孤儿、

　残疾学生）情况，救助到位，让他们充分得到、感受到集体对他们的关心。

　2、认真落实“两免一补”政策。协助做好义务阶段所有学生免杂费和免费教科书的发放工作，做好免费教科书循环使用工作，落实做好补助贫困寄宿生生活费工作，认真落实贫困等级，并且先公示，无异无义后上报，确保无一例救助而上访的事件发生。

　3、拓宽救助渠道，积极争取碗米坡电站的支持，与我校的贫困生开展“结对帮扶”活动，争取爱心捐赠，扶贫助学。

　4、强化服务意识，做好贫困生统计，文字资料收集。

　四、主要工作安排

　1、摸调查新生贫困生的底子，争取上级救助资金；

　2、与电站“结对帮扶”，争取他们的支持；

　3、做好贫困生入团工作。

　总之，救助是一项服务性工作，它关系到党和社会对贫困生的关爱，坚决做到不让一个贫困生因为没有救助指标而失学。

　荐学困生帮扶工作计划

　荐法律援助工作计划

　荐 学 困 生 转 化 工 作 计 划

篇七：单亲家庭学生关爱帮扶计划

　 为了发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，有效地将开展党的群众路线教育实践活动融入到学校教育的全过程，以人为本，促进学生全面发展，建设和谐校园。真正体现“党员干部受教育、人民群众得实惠”的科学发展观要求。根据上级有关要求，结合我校实际，现就我校开展党员干部与困难群众结对帮扶活动，制定如下方案：

　 一、指导思想

　 通过“一对一”结对帮扶活动，各位党员干部要深入了解所帮扶新教师、学生在学习和生活中的实际困难，使被帮扶的教师、学生激发努力学习专业的热情和自觉性，做到不仅要在物质上帮扶，更要在精神上鼓舞他们，帮助他们坚定对学习生活的信心和不怕吃苦的勇气，顺利完成学业及教学工作。

　 二、帮扶对象

　 1、特困家庭和农村特困户家庭学生。

　 2、因天灾人祸造成家庭重大经济损失的贫困家庭教师、学生。

　 3、父母丧失劳动能力的贫困家庭学生。

　 4、父母离异或丧父、丧母等原因造成经济困难的贫困家庭学生。

　 5、其他原因造成经济特别困难的在校学生。

　 6、新教师在教育教学上需要帮助的。

　 7、有其他方面存在问题的教师、学生。

　 三、帮扶措施

　1、物质上救济。尽个人所能，给帮扶学生在校学习一定的经济支持、生活或学习用品支持。

　 2、学习及教育教学上指导。帮扶人员要主动与教师和学生所在班级班主任联系，定期跟踪了解帮扶对象的学习情况，针对帮扶对象学习上存在的问题，与帮扶对象制定教育措施，指导帮助帮扶对象掌握学习及教育教学方法，增强学习及教学的信心，提高学习积极性和学习效果。

　 3、生活上关心。帮扶人员要经常与帮扶教师、学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能帮助解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到老师的关爱和学校大家庭的温暖;同时，教育和引导他们树立远大理想，养成不畏艰苦、勇于进取的良好品质，刻苦学习、报效祖国的决心。

　 4、思想上解惑。鉴于困难的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱。要帮助他们克服与同学的相处之中的自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心。要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶学生谈心。经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

　 四、结对帮扶要求

　1、由支部依据本方案，结合实际情况在广大党员中组织开展“一对一”结对帮扶活动，并落实到具体行动上;

　 2、帮扶工作应保持经常性、连续性、稳定性，并纳入党务工作目标管理考核;

　 3、帮扶工作要营造良好的舆论氛围，每名党员都要真诚地做好帮扶解困工作;

　 4、党员要坚持经常与所帮扶的教师、学生开展谈心帮教活动，经常深入课堂、寝室了解所帮扶对象的学习生活情况以及思想状况，深入做好帮扶对象的思想教育和交心工作。对受帮扶教师、同学要从思想、学习、生活等方面进行全方位的帮扶，让他们感受到学校大家庭的温暖，为构建和谐校园增光彩。

　 五、加强组织领导

　 要加强对结对帮扶活动的领导，明确一名班子成员分工负责，把帮扶工作纳入党建工作目标考核和民主评议党员的重要内容，努力构建“一二三五”帮扶工作格局，即：“一带”，带着亲情、热情和责任;“二不”，走访不落一户，求助不忘一人;“三落实”，帮扶对象落实到人，帮扶目标落实到人，帮扶责任落实到人;“五有”，计划要有针对性，目标要有高定位，推进要有实措施，督查要有严要求，效果要有新突破。确保结对帮扶活动取得实效。

　 党员个人结对帮扶计划篇二

　按照乡党委、政府的统一部署，我村为切实抓好党员结对帮扶活动，使之作为党员深入体察民情、广泛征求民意、切实解决民难，有效帮扶民富的有效形式，特制定以下具体实施计划:

　 一、加强领导，落实责任

　 一是成立帮扶工作领导班子。村党支部第一书记挂帅亲自抓，村两委党员干部具体抓，把党员结对帮扶活动纲入年终工作重要议事日程，与其他工作同安排、同布置、同考核。

　 二是落实帮扶工作责任制。村安排专人落实此项工作，每位党员选择 2 个以上的贫困党员或困难群众进行帮扶，积极开展救助失学儿童活动，踊跃捐款，送温暖、察民情、听民意、解民难、助民富，认真开展好“党员进万家”活动，实行“一帮一”责任制，达到帮扶一个，带动一片的目的。

　 三是建立帮扶工作长效机制。制定《集体帮扶制度》、《党员帮扶制度》、《帮扶效果考评制度》等，分阶段确定“一帮一”、“党员进万家”活动的重点，把“一帮一”、“党员进万家”活动经常化、制度化，并长期开展下去，使之成为联系群众、教育干部的重要途径，使党员在深入群众中转变作风，在服务群众中受到教育，在致富群众中树好形象，真正成为一面旗帜。

　 二、确定对象，实现对接

　 一是初选对象。在“一帮多”活动中，我村党支部召开党员大会，本着尊重个人意见和因人制宜、总体平衡的原则进行初选贫困党员群众户。

　二是双向选择。将贫困党员群众户，家庭人口、年收入、主要经济项目、需要帮扶的具体要求向全体党员进行公示。同时，将我村党员的年龄、文化、特长、经济实力等实际情况向被帮扶户通报，村党支部印制“党员帮扶联系卡”，注明党员姓名和联系电话，便于工作联系。通过双向先择，避免“拉郎配”和“一厢情愿”的现象，突出帮扶工作的透明度和针对性。

　 三是加强“一帮一”对接活动的透明度，为使帮扶工作落到实处，村党支部突出了帮扶工作的透明度和针对性，将帮扶对象户与党员一一对接，进入家中，掌握帮扶对象户的生产生活情况和实际困难。

　 三、创新形式，确保效果

　 采取村集体帮扶与党员个人帮扶相结合的形式，主要从五个方面切实解决困难群众、困难党员的实际困难和问题。

　 一是资金扶助。村从有限的经费中挤出 5000 元，或通过协调、借贷，尽力帮助帮扶户解决生产资金紧缺的问题。

　 二是项目带动。发挥现代信息渠道广的优势，帮助引进项目，发展高效种植业、养殖业和农副产品加工业，为帮扶户提供脱贫致富渠道。

　 三是智力帮扶。通过赠送《农村实用法律知识》、《农村致富实用手册》、《葡萄种植技术》、《家畜家禽喂养技术》，请专家为其讲授科技知识，赠送优良畜禽和种苗等途径，提高帮扶户的科技致富意识及能力。

　四是免费培训、协助就业。充分利用自身优势或通过协调，为帮扶户参加技能培训和劳务输出提供帮助。

　 五是应急救助。对遇到天灾、人祸等突发事件和子女上学难的帮扶户及时伸出援助之手。

　 通过“一帮一”活动的实施，全村上下形成扶贫帮困、共奔小康的强烈氛围，促进党员干部以实际行动把党和政府对“三农”的关心和支持带到村村组组，为解困增收，脱贫致富，加强党的执政基础，发挥积极作用。

　 四、检查督促，严格考核

　 一是认真查看。检查“一帮一”等灾民慰问活动是否开展，是否把温暖送到帮扶对象家中。二是随时走访。通过召集党员会、个别走访、上门慰问等多种形式，深入了解帮扶对象的生产和生活情况，了解群众的所想、所盼、所求、所怨。三是落实帮扶。帮助帮扶对象民解决生产、生活的实际困难，特别是要集中精力，集中时间，花大力气帮扶对象的突出问题。四是严格奖惩。我村将对“一帮一”活动开展情况作为是否上下联动抓先进性教育活动的考核内容，作为检验党员尤其是党员干部是否保持共产党员先进性的重要标准，作为年终考评、评选先进、晋升的重要内容严格加以考核，并对责任不落实的要予以通报批评，限时整改。

　 党员个人结对帮扶计划篇三

　 一、指导思想:

　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻《中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的意见》，以“教育为人民服务，学校办一流名校”为立足点，将党员的先进性教育活动渗透到学校教育的全过程，以人为本，促进学生全面发展、终身发展，建设和谐校园。党总支决定发起“真爱系列”主题实践活动，以活动促学习、谋发展，提高党组织战斗力，体现党员先进性，增强教师使命感，在活动中实现教育为人民服务，学校育优秀人才，党员作群众表率的目标。

　 二、活动内容--真爱助学，为“两困生”点亮希望之灯

　 当前学生中有相当比例的学困生和贫困生，真爱助贫，解决贫困生的生活之忧;真爱助学，提高学困生的学习信心，是践行“三个代表”思想，实现教育为人民服务和建设和谐校园的重要方面。为此，全体党员采取以下措施，真心实意的帮助“两困生”:

　 1、学困生结队帮扶方案

　 学困生一直是困扰学校教育教学工作的重点，他们的学习状态涣散，组织纪律观念淡薄，直接影响良好校风、班风、学风的形成。为了彻底改变这些学生的学习状态，调整好他们的心态，学校特制定党员结对学困生帮扶方案。

　 ⑴确定学困生名单，每个年级的大型考试的总分后 20 名为学困生，然后分解到党员教师。

　 ⑵具体帮扶步骤:

　①经常找学困生谈心，从各个方面给予指导，引起他们的重视，声明学校对他们的不弃态度，使学困生端正心态，积极应对挑战。

　 ②为学困生制定帮扶的近期方案和远景方案。以每一次考试为突破口，用每一次考试去发掘学困生的潜力和价值，进而逐步提高他们的成绩。

　 ③争取家长的配合，争取社会、家长的支持，并对家长提出共同帮扶的措施方法。

　 ④使党员教师明确自己的帮困对象，因材施教，提高教育的时效性。

　 ⑤党员教师对学困生的每一次测试成绩都要做跟踪调查，并及时通报家长，对“脱困生”要及时鼓励，颁发喜报。

　 ⑥建立学困生档案，及时掌握帮扶过程中学困生出现的问题，及时总结帮困经验，真正带出成效。

　 ⑦帮扶周期为两个学期。

　 2、贫困生结队帮扶方案

　 ⑴扶助对象

　 ①遵纪守法，品行优良

　 ②诚实谦逊，好学上进

　 ③经济困难，并迫切需要资助的

　 ⑵扶助方式

　 ①、由学校党员干部与特困生结对帮扶，每位党员干部包括入党积极分子，每人扶助一名学困生;

　②、具体活动由各支部组织进行，非党员干部自愿扶助，扶助名单由所在处室上报党总支统一安排;

　 ③、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。

　 ⑶扶助内容

　 ①思想上解惑

　 鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

　 许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

　 ②生活上资助

　 贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。

　 ③、学习上帮助提高

　一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。

　 三、结队扶助要求

　 1、扶助工作由各党员依据本条例进行。热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上;

　 2、扶助工作应保持持续性、稳定性;

　 3、由德育处、工会、团委会同各年级组联合推荐学困生贫困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报党总支;

　 4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。

　 5、对党员个人的要求:

　 将对学生的教育引导贯穿到整个教育活动之中。在思想上，帮助学生树立远大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品质，及时解决学生的思想困惑和心理问题;在学习上，以人为本，关爱每一位学生，关注学生的发展过程;在生活上，关心爱护学生，促进身心健康，从而真正成为学生德智体美等各方面全面发展的引路人。全体党员教师必须提交自己的“真爱”活动计划，使之成为党员真爱育人的承诺书，保持先进性的军令状。

　四、长效机制

　 1、将“真爱系列”主题活动纳入支部和党员个人考核内容，作为评先表模的重要条件。

　 2、每月召开一次“真爱系列”主题活动办公会，研究相关工作。

　 3、建立健全“真爱系列”活动档案资料。

篇八：单亲家庭学生关爱帮扶计划

　 篇一

　为了顺利完成省市县三级精准扶贫计划，让建档立卡户学生能更好的学习、生活，学校决定对建档立卡户学生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此，我作为该学生的班主任，特制定以下帮扶计划。

　一、指导思想

　在学校开展贫困生帮扶活动的基础上，为贫困生提供物质上、精神上的帮助。通过全体科任教师和家长的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

　二、扶助对象

　***，男，出生日期 20**年 2 月 2 日，家住*****村。父亲，***。致贫原因：土地贫瘠，自然灾害多，父亲常年有病。家中有父亲、母亲、哥哥共四口人，年收入大约 15000 元。

　三、扶助方式

　1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；

　2 、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。

　四、扶助内容

　1、思想上解惑

　鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因

　而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

　许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找其谈心。

　2、生活上资助

　***平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给***购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。

　3、学习上帮助提高

　为了避免由于客观条件的影响，造成成绩不如人意。为未来的人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，

　这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。

　篇二

　为了顺利完成中省市精准扶贫计划，让建档立卡贫困户学生能更

　好的学习、生活，学校决定对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此我校依据建档立卡贫困户实际情况特制定以下帮扶方案。

　一、指导思想

　为弘扬中华美德，现决定在学校开展贫困生帮扶活动，为贫困生提供物质上、精神上的帮助。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

　二、扶助对象

　1、遵纪守法，品行优良，好学上进

　2、建档立卡贫困学生

　3、经济困难，具备证明其家庭经济困难的条件，并迫切需要资助

　三、扶助方式

　1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；

　2 、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。

　四、扶助内容

　1、思想上解惑 鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

　2、许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。

　篇三

　一、 我帮扶的建档立卡贫困户学生基本情况:

　**， 男， 现年 14 岁， 在我校八（1）

　班上学， 新民镇龙北头村人， 该生学习成绩一般， 遵规守纪， 性格内向， 比较腼腆。

　二、 帮扶措施：

　1、 向该生宣讲党的脱贫政策和教育资助政策。

　如果你正在幼儿园就读， 国家提供的资助是家庭经济困难幼儿生活补助：

　每生每天 3 元， 全年 750 元（一年按 250 天计算）。

　幼儿园把此项资金作为幼儿伙食费， 直补到人。如果你是小学生或初中生， 国家提供的资助是家庭经济困难寄宿生生活费补助：

　小学：

　每生每天 4 元， 全年 1000 元； 初中：

　每生每天 5 元， 全年 1250 元（一年按 250 天计算）。

　学校以饭票“代金券”形式发给学生， 让学生在学校食堂就餐。如果你正在读普通高中， 就可以享受普通高中国家助学金， 普通高中国家助学金分两档：

　特困生每年 2500 元， 贫困生每年 1500 元，学校以资助卡的形式发放。

　如果你在就读中等职业学校， 学生资助政策就更优厚， 除了免

　学费政策还下发中职国家助学金：

　家庭经济困难学生每年 2000 元， 学校以资助卡的形式发给学生。

　中职扶贫资助：

　中职建档立卡贫困户学生入学时， 一次性给予 3000 元补助， 学校以资助卡形式发放。如果你考入大学， 拿到大学录取通知后， 你可以向当地县级学生资助管理部门申请生源地信用助学贷款， 解决大学期间的学费和住宿费， 在校期间的助学贷款利息都由国家负担。

　每年贷款金额不超过8000 元。

　2、 对该生在学习上进行指导。

　（1）

　每周检查一次作业。

　（2）

　为该生解疑答惑。

　（3）

　进行学法指导。

　3、 在心里健康方面进行辅导。

　（1）

　正视现实， 知难而进。

　（2）

　克服自卑， 勇于进取。

　（3）

　自信是成功的基石。

　4、 开展家庭调研， 做到精准施策。

　（1）

　开展好“大家访” 活动。

　（2）

　假期送课下乡。

　（3）

　提醒该生注意安全。

篇九：单亲家庭学生关爱帮扶计划

　 四年级

　我校有特殊群体学生近 50 人， 对他们的关心和教育成为学校一项重大的课题。

　学校十分重视留守儿童， 各层各级都成立了关工委关爱特殊群体儿童的组织， 我班在学校的指导下， 对特殊群体儿童的关心也做了大量工作， 还将进一步做工作， 采取多种形式的帮扶措施。

　 一、 特殊群体儿童生活上的帮扶

　父母外出， 没有住校， 寄居在亲戚家的留守儿童， 学校每周同其亲戚联系一次， 关心其吃住生活问题。

　外来务工子女和单亲家庭学生， 每周与家长联系， 班主任定期检查孩子的衣物、 学习用品等。

　 二、 为留守儿童献爱心活动

　学校将在第 7 周内， 开展一次全校领导、 老师、 学生参加的为困难儿童捐款的活动， 将这笔钱用来专门解决个特困儿童的经济问题。

　三、 心理上对留守儿童关心

　1、 班主任每周同特殊群体儿童交谈一次， 对他们的心理需要进行了解， 并正确引导， 给予关爱。

　 2、 班主任每两周图书群体儿童的家长通一次电话， 汇报儿童的进步， 增强家长和留守儿童的自信心。

　 3、 我校有 15 个教师， 每个教师包 3-4 个特殊群体儿童， 经常了解， 关照孩子的思想、 生活、 心理状况， 对症下药， 正确引导， 这项工作做得好的教师， 将给予表彰。

　 四、 学习上的帮扶

　部分特殊群体儿童学习成绩欠佳， 学校在每个班开展一帮一， 一对红的活动， 要求班上成绩好的同学必须帮扶一个成绩差的儿童搞好学习成绩。

　各科教师也要利用一定的时间为这部分儿童“开小灶”， 使他们的学习成绩逐步提高。

　 五、 特殊群体儿童特长的帮扶

　1、 在特殊群体儿童中多开展一些活动， 如故事会， 诗歌朗诵比赛， 劳动实践活动， 6·1 联欢活动， 手抄报比赛活动， 夸妈妈活动，文明礼仪活动， 爱少先队队旗活动等等， 让他们在学校生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

　 2、 将特殊群体儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组， 每个队都有相应的教师培训指导， 使特殊群体儿童在学校能学到一技之长， 为今后的生活道路奠定基穿

　通过以上帮扶措施的实施， 使特殊群体儿童学习愉快， 生活幸福，全面发展。

篇十：单亲家庭学生关爱帮扶计划

　 班级中的离异家庭的子女、流动人口、留守儿童数量不少，在班级中占有一定的比例。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的调查摸底工作、家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

　 这类学生往往来自残缺家庭，要么是单亲家庭，要么是离异家庭，要么是重新组合家庭，在这样的家庭成长的学生，由于缺少健全的家庭温暖，他们从小少有 纬 人关心，形成冷漠的个 糟 性,另一个极端就是， 惶 由于家庭的残缺不全， 悄导致父亲或母亲中的一 谎 方对孩子百般溺爱，使 愈 得他们逐渐形成了一切 裂 以自我为中心的意识。

　些 来到学校后，由于环境 门发生了变化，他们极易 样 形成强烈的心理反差， 老 不能适应学校的育人环 恒 境，因而忘了学习是自 家 己的本份，对属于自己 吭的学习任务，多半采取 荧 抵制的态度，

　 1、 判 留心观察班主任要学会 咐 把握学生的思想脉膊， 保 善于动察同学中，哪怕 甸 是一点点不经意的不良 蠢 情绪的流露，都有可能 爆 发现潜在的问题，及时 浅 找准思想教育的契机， 茶 特别是班级中的特殊学 曹 生，要建立跟踪管理制 失 度，定期交流、谈心， 淑 达到师生心灵上的共鸣 声 ，同时要多和家长沟通 凿 ，争取家长的配合。

　种

　2、以情动情，人都 碍 是有感情的，班主任倾 试 注了热情，

　就是再铁石 厌 心肠的学生也有感动的 沈 时候。具体讲，班主任 啃对本班有逃弃学倾向的 购 学生要建立个人档案， 阎 根据学生的自身情况， 罢 采取有效的对策，对于 乍 来自问题家庭的学生， 造首先要正面教育他们保 拒 持良好的心态，引导他 首 们自尊自爱、自立自强 返 ，让他们意识到人虽然 霉 无法选择出生，但每个 筋 人都可以通过自己的努 楼 力获得成功，在平时要 朱 不失时机地给他们以关 槛 爱，让他们走出残缺家 箕 庭的阴影，投入火热的 楼 班集体生活，而对于平 脸 时一向遵章守纪，做事 丈 认真的这类学生，要不 雨 断鼓励他们，让他们树 呀 立信心，让他们看到自 淤 身的内在潜力。

　 3 织 、课后多和差生交谈， 俄 态度要和蔼，使他们愿 悬 意接近老师，经常和老 膘 师说说心里话，有利于 骋 老师对学生的了解，有 写 利于工作的开展。要主 赖 动帮助他们察观分析自 煎 己的得和失，并和科任 树 老师联系，确立科任老 裕 师关注本学科的学困生 亩 的意识。对于自由散漫 葬 ，任性无度的学生，则 微 非下大力气不可，平时 橱 要求要严格，该从严要 垂 求的时候绝不迁就，让 奋 他们明白没有规矩不成 促 方圆的道理，并多与家 揭 长沟通，让家长定期到 素 校参与管理、教育，努 诛 力做到家教集合。

　 报 4、开展互帮互学的活 火 动，座位的排列尽量让 廷 中、为他们创设一个好 挪 的学习环境，充分发挥 糖 应有的作用。同时在班 妊 级培养学生的正确的是 菱 非观，让积极向上的健 獭 康的氛围感染他们，让 婆 他们体会到投入学习的 埂 成功感，多开些积极

　向 厢 上的主题班会，多开展 皱 一些丰富多彩的班级课 桥 外活动，既丰富了学生 哲 的课余生活，又陶冶了 厦 他们的情操。

　 总之 赵 ，我不但要在学习上关 边 心后进生，还要在生活 夹 上关心每一个后进生的 终 成长，使每个后进生真 氯 正感到班集体的温暖， 控 激发他们的求知欲，使 吟 每位同学在德、智、体 料 、美等方面均能得到全 陪 面发展。

　一、特殊学生 蝴 帮扶工作领导小组名单 宰 。

　组长:(校长) 副组 吵 长：(副校长)

　 组 担 员：(德育主任)(少 让 先队总辅导员)(教导 端 主任)(副教导、团支 孝 部书记) 二、指导思想 慌 。

　 为了全面贯彻党 植 的教育方针，全面实施 返 素质教育，使教育教学 鸦 工作能面向全体，使学 爸 生能够全面发展，特制 糖 定“特殊未成年学生” 管 帮扶工作计划。

　三、帮 塞 扶对象名单。

　四、特殊 船 帮扶对象类别。

　 — 督 —学习困难生、心理障 匝 碍生。——单亲、学习 丈 家庭双困生。

　 —— 痕 心理障碍、学习困难生 脏 。——不良行为、心理 挣 障碍、学习困难生。— 炸 经济困难、学习困难生 搞 。

　——心理障碍、学习 葡 困难生，有不良行为。

　列

　五、特殊生形成的原因 补 情况分析。

　1、家庭原 顾 因：

　 父母的不良言 绦 行举止直接影响着孩子 勇 的健康成长。

　2、学校 勉 原因：

　 教师思想教 川 育不力以及片面追求成 梭 绩，对他们的辅导不及 样 时。

　3、社会原因：

　署

　人们的人生观、价值 稗 观随着潮流在不断变革 淹 ，思想意识使部分学生 伯 受到金钱至上、享乐主 迂 义、读书无用等错误思 臻 潮的影响，偏离了健康 停 成长的道路。

　4、非智 桑 力因素：

　 不少聪明 往 的学生怕吃苦，怕经受 站 挫折、经受磨难，一遇 票 困难就打退堂鼓，一遇 殃 挫折就一蹶不振，丧失 撵 信心与勇气，甚至产生 许 变态、敌对心理，总认 谱 为老师、同学看不起， 沉 自己万事不如人，于是 汝 破罐子破摔，自己不学 毅 ，也不想叫别人学，不 毙 愿与人交流，与人有敌 诣 意，最后走进“双差生 诵 ”行列。

　六、特殊生帮 淬 扶措施。

　 1、继续 坪 围绕以校长为组长，分 砰 管德育副校长为副组长 泼 ，德育处、健康教育处 托 、团支部(少先队)负 妨 责人为组员的帮护工作 乞 领导小组，全面负责本 勋 校特殊未成年学生帮扶 施 工作。

　 2、学校在 疫 开学对全体学生进行上 屎 学期谈话活动总结并

　对 驳 本学期的活动进行部署 裴 、提出希望。

　 3、 瞩 学校针对特殊未成年学 惺 生的不同特点和根据上 芥 学期活动情况，将继续 铸 采取“一助一”的结对 二 帮扶、帮教形式：老师 谬 ——同学;班主任协同 碟 管理的双重帮扶模式。

　剥 领导带头，组员积极参 毕 与;正班主任带头，副 辗 班主任积极配合。

　 狱 4、学校继续建立特殊 芍 学生帮扶档案，目标到 之 人，责任到人。每位帮 碎 扶工作领导小组的成员 粤 每月至少两次与特殊未 终 成年学生进行谈话、交 阉 流、活动，认真记录帮 剔 护情况，并作为学校内 瞩 部材料，严密保守学生 春 隐私，并与其家长联系 蓖 每周不少于一次，做到 峙 特殊未成年人群体的生 侄 活有人问，思想工作有 粕 人做，发生问题有人管 打 ，遇到困难有人帮。德 枪育处将不定期进行抽查 坚 ，及时反馈活动情况并 岁 做适当处理。

　 5、 棒 作为帮扶小组的成员、 影 教育引导者，我们要求 谢 全体成员做到“三心” 饮 ：诚心、爱心、耐心， 邮 抓特点，“一把钥匙开 趣 一把锁。”切中时机， 酥 “传情报”、“送喜报 详 ”，定期做好家访，及 粪 时了解他们的学习和思 靛 想状况，努力形成学校 州 、家庭教育的合力，促 费 进特殊生的帮护转化。

　艘

　6、帮扶小组的领 闻 导、成员要善于发现特 唐 殊生的转变，要善于总 暗 结“特殊生帮扶转化” 驯 的典型经验。

　 7、 瓢 学期末，学校将对特殊 思 生帮扶工作做得比较出 暴 色的领导、成员，给予 湍 适当奖励。

　 总之， 假 只要我们共同努力，坚 整 定信心，科学教育，把 湘

　特殊生的帮扶转化工作 词 作为素质教育的一个重 鹃 要方面和教师义不容辞 橙 的责任，这些迟开的花 眉 朵将绚丽多彩。

　德育处 考

　为了让每个学生都 建 能在原有基础上得到提 纠 高发展，体验学习的快 拇 乐，进步的乐趣，达到 匡 全面提高学生素质的目 防的，为了抓好日常教学 右 工作，在学期末能取得 喧 全班大面积丰收，就必 牵 须做好学困生的转化工 著 作，实施特殊学生辅导 休教育计划，分层教学， 则 在班级中挖掘学生的个 戌 体差异，做好学困生转 哲 优辅导工作。

　二、学困 姥 生名单

　 黄涛、谢祥 株 颖、池万熺、张鸿、乐 折 开生、池美惠、张如炯 仁 、池依萱 三、学困生形 呀 成原因情况分析

　 我 交 班有 36 个学生，经过 忻 近近两周的了解，发现 补 学困生占全班总人数的 芯 20%。这些学生大致 油 上是一下几种情况：

　惋

　1、基础不好，思维 辨 不是很灵活，接受知识 区 较慢。家长监管不力。

　凌 对后进生辅导不及时， 眯 缺少有效的方法，他们 歪自己放松要求。

　 2 索 、学习成绩差，平时行 敦 为又不很端正，作业马 役 虎，上课不专心，还影 躁 响其他同学学习，自己 狠 不学，也不想叫别人学 蔑 。

　 3、父母的不良 龚 言行举止直接影响着孩 脐 子的健康成长，

　不少聪 男 明的学生怕吃苦，怕经 砒 受挫折，经受磨难，一 蔑 遇困难就打退堂鼓，一 樱 遇挫折就一蹶不振，丧 童 失信心与勇气，加上父 隐 母溺爱，没有养成良好 仟 的学习习惯。

　四、辅导 泰 学困生措施

　 1、对 梅 学困生多宽容，少责备 勋 。对学困生给以“偏爱 耻 和厚爱”。要做到“三 倡 心”：诚心、爱心、耐 挡 心。对他们一视同仁， 篇 不歧视，多鼓励，及时 巷 发现他们的“闪光点” 酥 ，增强他们的上进心， 行 要全面渗透激励教育， 咯 多鼓励、多表扬，少批 饰 评、少指责。激励他们 芒 进步。

　 2、家庭的 厢 配合是转化学困生的外 惰 部条件。父母在学生成 虑 长过程中的影响是很明 氰 显的，也是极为重要的 蛀 。班主任可通过家长学 瘪 校、家长会议、家访等 旬 多种形式与家长相互交 摈 流，沟通信息。定期做 旦 好家访，及进了解后进 荔 行的学习和思想状况， 凉 努力形成学校、家庭教 绥 育的合力，促进学困的 凿 转化。

　 3、教师备 留 课要想到学困生，要备 甄 学困生的转化情况，要 樟 明确学困生理解教材的 府 难点是什么，学困生容 予 易出现的错误是什么? 虽 教师备课保证教学质量 蛰 和转化后进生同时并进 鄙 。

　 4、教师上课要 尚 想到学困生，一是课堂 颜 提问教师要把较难较大 瘴 较深的问题分解成较小 轩 较易较浅的问题，让学 炊 困生也有回答的机会， 客 而不是将他们放在角落 咐 里无人问津。二是操作 烂 时要想到后进生，要鼓 聊 励学困生积极参与，贵 肥 在参

　与，不准再将他们 噶 搁置起来，置之不理。

　肠 三控制学困生课堂违纪 盖 的问题。

　 5、布置 闸 作业时，要想到学困生 钞 ，要让学困生“吃小灶 仍 ”，一是从数量上照顾 袒 ，只求准确度，不求数 漱 量多，他们的作业可减 撮 半，对特别学困生甚至 制 可以用课堂笔记来替代 汞作业的办法;二是从难 徐 易程度上来照顾，学困 憾 生只需作基础题，对难 芽 度大的题目可以不做。

　逊

　6、批改作业时， 痢 要想到学困生，后进生 滥 的作业要优先批改，要 尧 当面批改，要精批细改 淘 ，不能简单地打"√" 毅 或"×"了事，不但要 盾 在错误处打上记号，还 弘 要帮助后进生找出原因 彻 ，加以改正。上评讲课 稽 时，要想到学困生，对 浆 于学困生哪怕是只有点 约 滴进步，也要给予充分 侍 的肯定。在此基础上， 画 充分发挥了群体效应的 懂 力量，开展“一帮一、 造 一对红”的活动，帮助 基 学困生尽快赶上来。

　踊

　7、抓学困生特点， 鬼 “一把钥匙开一把锁” 竭 。善于抓住学生的个性 莹 特点进行教育，因势利 沛 导，因材施教补课要课 日内外结合，以课内为主 扬 ，并和优生结对子;双 敏 向选择，“一帮一，一 冰 对红”，安排特殊座位 授 ，以优带差。

　 总之 誊 ，学困生的转化是一项 乙 长期、艰巨、复杂的系 屯 统工程，在学困生的转 扒 化工作中，只要树立信 勿 心，坚持不懈，满腔热 搀 情的努力，倾注爱心， 筋 发现闪光点，因材施教 泻 ，抓好反复教育，循序 伞 渐进，巧妙疏导，采取 览 妥善的方法，经

　常关心 矫 教育他们，从小事做起 误 ，从今日做起，今日含 栓 苞待放的花蕾，明日一 墟 定能盛开绚丽的花朵。

　又

　优秀生培养计划：

　 亭 我校非常重视发挥学生 既 的专长，每周周五下午 热 两节课安排特色课程， 除 为学有余力的学生提供 熏 施展和提高才能的广阔 嘱 空间，着眼于未来社会 翼 对人才的需要，本着快 揖 出人才、出好人才的目 婴 标，依据学生实际和学 庐 校具体情况，特制定优 憎 秀生培养计划如下：

　一 赎 、思想目标：

　 (1 仆 )通过优秀生培养计划 麓 的实施挖掘学生潜能， 珊 发挥学生的主动性和创 涛 造性，促使学生素质的 菏 全面发展和个性的发挥 首 ，使班级形成良好的育 竿 人氛围;

　 (2)培 设 养学生的创新精神和实 曼 践能力为主线，注重学 绘 生多种能力的培养，不 省 断加强和完善各种艺术 尾 优秀生的培养措施，促 遮 进学生个性特长的充分 约 发挥;

　 (3)在活 诵 动中培养学生良好的道 慨 德品质和行为习惯，提 泳高独立思考和动手操作 芍 的能力，学会自主创新 云 ，学会欣赏美、创造美 壶 。

　二、优秀生名单：蒋 址 思晨、吴振炟、林陌 三 埃 、培养措施：

　 1、 粗 教师必须不断的加强业 欢 务学习，学断丰富自己 鲁 的知识，从而满足学生 景 多方面的需求。教师在 蝎 发动学生体现自

　主的同 蛔 时力求通过辅导学生时 下 对学生所学习的知识综 痉 合理解，开拓视野，要 迟 有创新意识和自己动手 爵 的能力，并逐渐增强学 吃 生的学习能力;

　 2 淡 、活动方式灵活多样， 友 在提高知识的同时，教 沙 师要主动积极的参与学 筷 生的课外活动与实践研 羽 究，发展下去;想方设 方 法，激发学生对自学探 甘 究式学习的兴趣，真正 蚤 使他们自觉主动的去学 蜀 习，深入下去、精益求 屿 精。辅导时教师要精心 忧 备课，精讲多练，争取 庚 发挥最大的效率。辅导 片 时要注意，辅导要分层 尔 次性和优化设计，劳逸 阵 相结合;

　 3、辅导 曾 内容由深入精，加入一 渝 部分竞赛知识、抛开课 垮本上的基础知识、充分 穷 发挥学生的内在潜能， 淋 扩大知识面。讲练结合 莎 。课堂讲也课后练想结 悲 合;

　 4、使教师和 茵 学生真正确立等级加特 哩 长的评价方式，教师要 唤 彻底改变教育教学观念 释 ，特别是不以学生的学 银 习成绩作为评价学生的 荧 唯一标准;

　 5、鼓 音 励、关注、培养在艺术 蓝 等出类拔萃的学生，使 泌 他们得到更好的发展空 峙 间，能够不断进步，培 针 养出我班“名学生”; 表

　6、不定期的举行 板 多种多样的测试活动， 荧 旨在检查所辅导的学生 伊 对辅导内容的掌握情况 殊 ，发现问题，以使我们 嵌 能在以后的教学中加以 檀 改正，使学生的潜能得 宜 以充分的发挥。

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