老师关爱学生的名人例子7篇

老师关爱学生的名人例子7篇老师关爱学生的名人例子　的时机，做到幽默中不失本分，欢乐中不乏启迪。　这样才能调动学生的积极性，从而使自己真正成为学生所喜欢的老师。二、培养幽默风趣的方法教师下面是小编为大家整理的老师关爱学生的名人例子7篇,供大家参考。

篇一：老师关爱学生的名人例子

　这样才能调动学生的积极性， 从而使自己真正成为学生所喜欢的老师。二、培养幽默风趣的方法教师应该加强思想文化的修养，不断丰富、锻炼自己的语言。

　这样，教师才能让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中， 受到教育和感染， 并逐渐喜欢上老师的课。那么，教师如何才能够培养自己的幽默风趣，使自己成为最受学生欢迎的老师呢？１．真正领会幽默风趣的内在含义。教师应真正领会幽默风趣的内在含义，知道幽默风趣不是油腔滑调，也不是嘲笑和讽刺。

　正如有位名人所说的那样：

　“浮躁难以幽默，装腔作势难以幽默， 钻牛角尖难以幽默， 捉襟见肘难以幽默，迟钝笨拙难以幽默， 只有从容、平等待人、超脱、游刃有余、聪明透彻才能幽默。

　”在幽默风趣的同时，教师还应该注意， 大的原则是不能马虎的， 对于不同的问题要区别对待， 在处理问题时要注意灵活性，做到幽默风趣面部俗套。２．保持乐观，开朗的性格。

　教学工作是以学生为对象的，教师要用知识启迪学生的心理，用情感带动学生的情感。

　乐观、开朗的性格是幽默风趣教学的基础，教师时时处处都应该表现出乐观向上、 热情奔放的精神面貌，在上课之前调整好自己的心态，用乐观的心态感染学生，用高尚的情操陶冶学生，用幽默风趣的语言打动学生，从而使自己成为学生欢迎的老师。３．培养自己的幽默风趣感。幽默风趣是教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶， 它跟一根神奇的魔棒一样使教师的语言在瞬间闪耀出耀眼的火花， 而教师的幽默风趣是和他们独到的看法， 深刻的见解结伴而来的。

　因此，教师应该努力培养自己的幽默风趣感，在笑语中包含着深刻，妙言中蕴含着睿智，在他人没有察觉的事物中发掘出笑料， 在习以为常的事理中辨别其中的谬理，在通俗例子中寻求别致，在平凡普通中提炼神奇。４ ．巧妙的利用幽默风趣。

　一位优秀的、深受学生欢迎的老师，不会把课堂仅仅当做传授知识的场所，而是把课堂当做师生交流思想感情，碰撞智慧火花，启迪智慧灵感的多维场所。

　教师的幽默风趣在课堂上运用得好与坏影响到自己受学生欢迎的程度。教师的幽默主要还是为教学服务的， 教师应该把握时机，巧妙利用自己的幽默。

　当然，教师不能仅仅为了追求廉价的笑声和表面热闹的场面， 而将所有的不加选择的幽默都运用到教学过程中。正像老舍先生所说：

　“幽默一放开手就会成为瞎胡闹和开玩笑。

　”这就要求教师要有技巧地把幽默风趣运用到教学中，使学生既能被教师的幽默风趣所吸引，又能真正掌握所学的知识。５．善于观察生活，培养深刻的洞察力。

　幽默风趣要求教师要有深刻而高超的洞察力， 能够迅速地捕捉事物的本质，并用恰当地比喻和夸张的手法，以诙谐有趣的语言、 表情、 动作等方式使学生产生轻松愉快的感觉。另外，提高观察事物的能力，也是提高教师幽默风趣的一个最重要的方面。

　教师要做生活的有心人，从生活中不断培养自己的能力。

　比如说，对于在日常生活中发生的趣事轶闻、俏皮话、顺口溜、打油诗等，教师应该独具慧眼，善于发现并利用。

　也可以注意那些与学生关系密切的电视节目、流行趋势、流行活动等等。总之，我们教师要用幽默风趣武装自己，做学生最喜欢的老师，促进师生关系的和谐发展。----------------------------------------------一、老师高尚的品德“师者， 人之模范也。

　”教师要对学生进行爱的教育，自己必须具有一颗尊重、包容、关爱的心。

　教师生活中、 工作中所表现出来的点点滴滴， 学生都会看在眼里，无时无刻不在影响着自己的学生。

　很多时候，你针对某一问题学生好像付出了很多， 但可能你平常不小心表现出来的一个动作、一个眼神、一句话语， 就使之前的努力付诸东流。

　俗话说：

　“十年树木，百年树人。

　”要想学生拥有健全的人格， 要想学生有一种乐观向上的人生观， 教师就必须把自 己造就成一个内心健康、乐教育为孩子播撒下爱的种子黄忠英（重庆市江津区三口小学，重庆４ ０ ００ ２０ ）摘要：教育的基础是什么———爱；没有爱，就没有真正的教育；离开了爱，一切教育都无从谈起。

　陶行知先生曾说：

　“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。

　”教育最有效的手段就是 “爱的教育”。关键词：爱；教育；播撒；种子中图分类号：Ｇ ６ ２１文献标识码：Ａ文章编号：１６ ７ ４－９ ３２４ （２０ １２ ）

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　观、强大、值得推崇的模范， 用慈母般真挚丰富的情感去感染、教育学生； 用自 己淳厚的爱心去感化他们， 以美好的心灵塑造一颗颗 “水晶之心”。二、建立充满爱的班集体，让孩子被爱包围苏霍姆林斯基强调， 对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以 “朋友和志同道合者那样”的态度和方式对待他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。１． 让学生在真真切切地体验从别人真诚的爱中接受爱的教育。

　对于那些成绩不好、调皮的孩子，老师们都有许许多多的妙招。

　然而，成绩优异的学生往往会被老师忽略，不会认为他们是需要我们关爱的孩子。

　我曾教过这样一个女孩子， 六年级时从广东转学回到家乡就学。

　这个孩子写了一手好字，成绩优异，上课回答问题也积极，平时对老师很有礼貌。

　可过了几天，她的同桌就来反映情况，说不愿意当她的同桌。

　问其原因，原来是这孩子做什么事都不谦让， 自尊心特强同时又自我封闭， 总是想办法引起老师的注意但又不愿意和其他同学交谈。

　经过多次的沟通和交谈，我才了解这孩子家庭情况特殊：父母离异，孩子由父亲监护。

　父亲重组家庭后并生了一个弟弟， 现在父亲的重心就在弟弟的身上。

　孩子心中渴望得到父母的关心，总是尽力做好一切，但却换不来父母多一点的关心、鼓励。

　为此，她既想通过好好儿学习来引起老师的关注， 渴望同学之间的友谊，又害怕同学知道自己家里的情况会看不起自己。孩子内心是多么渴望爱！

　我以孩子内心是多么渴望爱为突破点，和孩子探讨怎样才能得到别人真正的关心。当我们心中有爱，你就会看到爱。

　当你真心对待每一个人，别人也会真诚地关心你。

　我和班干部一起交流，怎样让这位同学走出心中的阴影。

　首先和孩子的父母沟通， 在平时的生活中多让孩子感受到父母的关心与温暖。

　然后同学们在平时给予她默默的关心，多给她一些包容。

　在她的生日之际全班的同学给了她一个惊喜，记得当时这位孩子眼含泪水说， “这是我最幸福的一天，这是收到的最特别的生日礼物， 谢谢爱我的老师和同学们！

　”这是多么真切的语言，当孩子们掌声响起时，既是为他人也是为自己鼓掌。２． “尺有所短，寸有所长。

　”每个人都有自己独特的优点。

　每个教师都要挖掘学生的 “闪光点”，帮助学生建立自信。

　自信心是人性的顶峰， 是激发学生前进的动力。

　教师就要善于给学生展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象。在教学中，曾有这样一个学生：

　这是一个从五年级转进的男生，父母常年不在家。

　从爷爷奶奶的口中得知孩子平时总是我行我素，学习上比较吃力。

　开学的几天里，这个孩子每天的作业都没有认真完成。

　问他为什么没有及时完成作业时，孩子一直是低头不语。

　我当时并没有逼问原因， 或许孩子对老师和同学们没有足够的信任，想到孩子是借宿在学校，我和同学们经常从一些小事加强对孩子的关心和帮助。

　一次，孩子生病打针，我和医生一起来到了学校宿舍里。

　当时，孩子对我说：

　“老师，没关系的，你不用来看我，我不怕打针。

　”我笑着说：“老师就像你的妈妈一样， 孩子生病了， 妈妈怎能不在身边呢？ ”孩子眼睛红红的，什么也没有说。

　当我把水杯递到孩子的面前时， 孩子双手接过水杯， 轻轻对我说：“谢谢老师！

　”我伸手抚摸着孩子的头说：

　“快吃药吧，要快好起来哟！

　同学们都等着你呢！

　”孩子笑着点点头。

　第二天，孩子来到我身边，向我说明那天没有完成作业的原因：

　“老师，我按你课堂上讲的方法背诵课文了，别的同学都很快记住了， 可我老是记不住， 我是不是很没用？ ”我对孩子说：

　“老师很高兴你能对我说这些，或许是老师的方法不够恰当，我们可以一起想办法，看哪种方法最有效。

　其实我们每个人都有自己的个性特点，都有自己的独特之处，无论做什么，只要尽力去做行了。

　”在以后的学习中，我尽力给这位孩子和老师、同学一起学习的机会，让孩子感受学习的乐趣。

　同时告诉他，每个人都有自己的长处和短处， 每件事只要尽自己最大的努力就行。

　后来，我发现这孩子在体育方面特别有天赋，我便利用课余的时间和他一起锻炼。

　在学校组织的运动会中孩子取得很好的成绩， 全班的同学都为他感到骄傲，他后来还成为了很多孩子的偶像呢。当孩子们生活在充满尊重、充满关爱、充满快乐、充满自信的班集体中，他们怎能不快乐与幸福呢？三、用一颗童心和孩子的童心碰撞，让孩子做最好的自我爱，需要一颗童心。

　用童心去碰撞童心。

　懂得孩子喜欢什么， 不喜欢什么； 知道孩子擅长做什么， 不擅长做什么。

　每个人都有自己的理想，要向着心中的理想前进，当前就是尽自己最大的努力，做好自己。

　世界上没有两片相同的树叶， 同样世界上也不会有两个完全相同的人，因材施教， 根据他们的特长、爱好、兴趣， 建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得以发挥，为孩子营造一方能翱翔的天空，让孩子扬长避短，做最好的自我。爱好像一片温暖的阳光慢慢照亮孩子们前进的方向，爱好像一缕和煦温暖的风悄悄吹入孩子们的心田，又似一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤孩子们的心灵。

　冰心曾说：

　“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

　”是的，每个学生都需要爱， “爱”是教育成功的原始动力， “爱的教育” 就是要让我们在每一个孩子的心中播撒下爱的种子，让它慢慢地开花结果。【科学管理】127--

篇二：老师关爱学生的名人例子

　优秀教师先进事迹材料第三人称与优秀教师党员主要事迹合集

　优秀教师先进事迹材料第三人称

　优秀教师先进事迹材料（一）：心系学生，情注讲台三十年潜心探索，悉心授业；三十载无怨无悔，激情不灭。改革创新路上，有她奋斗的身影。学子思想深处，有她心血的倾注。舍小家为大家，她用爱与责任诠释了理工巾帼的美名。她就是全省高校师德先进个人，管理学院魏玲老师。——题记今年 9 月 10 日是第 30 个教师节，魏玲在哈尔滨理工大学学习和工作也整整 30 年了。她说，她不仅感谢理工大学的老师们培养了她，也非常幸运地选择了自己最热爱的职业作为终生职业，为自己能从事这个职业而自豪，为自己是一名人民教师而骄傲。学高为师，德高为范。魏玲说："德与学是教师最重要的两项素质。无学无德，学生厌恶你；有学无德，学生敬畏你；有德无学，学生同情你；德学兼备，学生才会拥戴你。"关爱学生，教书育人教师要有职业道德，她认为爱与责任应该是师德的灵魂，对学生首先要有爱心和责任心，没有爱就没有教育。作为一名老师，她始终抱着对学生的爱心，坚持做学生的朋友。她所教的专业每年都有二表 B 的学生，这些学生思想活跃但学习缺乏自信，更需要老师的关心和鼓励，有一次她在班级鼓励学生报名参加全国的 ERP 竞赛，一表班的学生报名非常踊跃，二表 B 班有一个平时上课很认真的学生迟迟没报名，课间时魏玲特意问他，你为什么不报名参赛，他说："老师，我不行，参加也得不上奖。"她说："你都没参加，怎么知道你不行，我觉得你行，至少应当去试一下。"在她的鼓励下，这名同学报名参加了，而且经过培训、选拔，代表学校参加了全国赛并获奖，并因此保送了研究生，今年毕业找到了理想的工作。毕业前他找到魏玲说："老师，谢谢您，没有您的鼓励我不会去参加比赛，更不会保送研究生，我一辈子都不会忘记您当时鼓励她报名时那期待的眼神。"她深深感觉到，老师的一个鼓励真可以改变一个学生的成长轨迹。前年冬天，一名学生生病住院，她得知消息马上去了医院病房看望，去医生

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　那里了解病情，医生还以为她是家长。她每天都抽空去医院看望学生，还给学生带去可口的饭菜，当她把削好的苹果递到学生手里时，学生落泪了。因为病情需要等学生稍缓解就去上海就医，一月的哈尔滨天寒地冻，为了不加重学生的病情，魏玲亲自开车把他送到了机场，又和他的家长联系在上海接机。经过在上海的治疗，学生身体渐渐恢复，后来在给她发的短信里一直称呼她魏姨，这名学生说："我感觉您不仅是我的老师，更像是我的亲人。"冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献自己："爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。"魏玲说，她也许不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但她可以做一颗流星，在学生们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪伴学生们走过人生的一段历程。增强才学，精深业务为人师者光有人格还不够，身为人师无学即是无德。要做受学生欢迎的老师，就必须德才兼备。只有做到学识广博，专业精深，才能吸引学生，才能受到学生的敬佩。她觉得，上好每一节课，是教师的基本要求，更是一种责任。提高教学水平，不仅仅要课讲得生动，更要注重讲课内容的实效性，理论固然重要，怎样将理论应用于实践更重要，能用最简单的方法，最精练的语言教会学生最实用的知识和技能应当是教学的最高境界。在这条路上，她一直在探索，一直在努力。她非常重视学生的创新、实践能力的培养，指导学生完成 3 项国家级大学生创新性实验项目。连续 8年指导学生参加全国大学生 ERP 软件技能大赛，多次获得全国一等奖、二等奖，同时被评为优秀指导教师。因成绩优异，她带的队伍被同行称为"梦之队".近年来她一直坚持教学研究，将教学经验和体会总结、凝练和提升。作为课程负责任人的"ERP 原理及应用"被评为省级精品课，这也是黑龙江省内唯一的 1 门同名精品课，主编出版了科学出版社教材《ERP 原理与应用》。主持了 2 项省教学研究项目，主持获得了 2 项省优秀教学成果奖。发表教学研究论文 10 篇，其中在核心期刊 4 篇。魏玲说："我是一名普通教师，只是做了一名教师该做的工作。感谢领导对我工作的支持，感谢与她共事的老师给予我的帮助，更要感谢我的学生给了我做好教学的动力。"德学兼备的

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　她始终心怀感激。为了自己最为热爱的教育事业，她，从未停止。优秀教师先进事迹材料（二）：甘当园丁三十载，无怨无悔做人梯求知问道，精益求精。教学楷模，科研尖兵。因为有爱，科学赋予他无穷力量；因为信仰，一往无前就是他人生的方向。诚实亲仁、淡漠名利诠释了他——一个教育者的人格魅力。他就是全省优秀教师、省高校师德先进个人应用学院赵辉老师。——题记做人类灵魂的工程师，是他无悔的选择今年是第 30 个教师节，也是赵辉大学毕业 30 年，他与教师节一同经历了三十个难忘的春秋。因为受到教师母亲的影响，从小他就对教师充满了崇敬之情，非常喜欢教师这个阳光底下最神圣的职业。1984 年他从吉林大学数学系毕业后，坚定地选择了做一名人民教师，满怀憧憬地来到了哈尔滨电工学院数学教研室任教。至今，他在哈尔滨理工大学教学一线已经连续工作了整整 30 个年头。从写教案、练板书、研究教学法开始做起，他先后承担了成人教育、普通本科、硕士及博士等各种类别的数学教学工作，开出的数学类课程多达十四门以上，教过的学生已经超过万人，把整个的青春年华，最美好的时光献给了祖国的高等教育事业，付出了辛勤的汗水、更付出了全部心血和智慧。作为一名教师他也欣慰地收获了学生的成长、成才，收获了桃李满天下。为此，赵辉对自己当初的选择深感自豪、无怨无悔。他说，他要继续坚持下去，为祖国培养更多的建设者和有用之才。做祖国栋梁的塑造者，深感重任在肩青年是祖国的未来，高校学生更是青年中的佼佼者。把对学生的培养教育作为一种不竭地动力，激发了赵辉无限地工作热情，在教学工作中他是这样做的：

　 第一，循循善诱，加强沟通，不断启发学生对数学的学习兴趣，将教书与育人融为一体。平日里，他注意建立与学生的密切联系，随时掌握各种信息，及时帮助他们解决实际困难。以点带面，注意为学生营造良好的学习氛围，努力做到既教书又育人。多年来他主动承担电气学院联合办学（即二表 B）学生的数学课程的授课工作。这些同学因为约束自己的能力较弱，刚开始在课堂上，缺课迟到、上课玩游戏、睡觉等，表现的非常离谱。他及时调整授课方式，拉近和学生们的距离。在课间和晚自习时间，深入到学生中间去，与学生交朋友，和他们沟通思想，打消学生们对学习的顾

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　虑，鼓励他们每一次的进步。在课堂上，针对学生们的实际情况，调整教学内容，放慢教学进度，保证让学生们学一点会一点。赵辉说："人都是有感情的，当你用真心面对这些孩子的时候，他们的反馈是特别积极和热情的，而且这些孩子又都特别仗义，特别重感情，特别讲义气，情商都特别高，他们自己都说辉哥这么够意思，咱们也不差事，一定要好好学，对得起辉哥！"不久，学生们的课堂纪律明显好转，学习劲头明显增强，甚至很多同学明确的说在高考阶段都没这么努力过，最后班级高数考试及格率达到了 85%.其中，杨沫同学首次以二表 B 学生身份在电气学院成功被保送为硕士研究生，并顺利攻读了博士研究生。再比如：他在教学中发现，来自江西的电气10-9 班的廖慧琴同学，因为家境贫寒，人有些自卑，沉默寡言，赵辉常常找她谈话举些名人成功的例子鼓励她，引导她培养阳光心态，自己购买学习参考书赠送给她，帮助她解决生活中的实际困难，使得她逐步增强了自信心，学习成绩稳步提高。在第三届和第四届全国大学生数学竞赛决赛中连续两次均取得了二等奖的优异成绩，并于今年考取了天津大学硕士研究生。

　第二，努力提高业务水平，做一名学生满意的老师。在长期的教学工作中，他发现自己所学的数学理论与工科学生所学习的内容区别较大，必须将抽象的数学课程用通俗易懂的语言完整地讲授给学生，而这个过程一定要自己真正的把所学知识融会贯通，深入浅出。通过自己的不断探索和摸索，他慢慢形成了自己独特的一整套教学方法、教学手段及教学方式，课堂上做到板书工整，条理清晰，深入浅出，通俗易懂，讲课内容突出重点，以点盖面，受到了各专业学生的欢迎与好评。同学们相互传授说："听赵老师的课，你一定要注意将老师的板书记下来，那是精华中的精华啊".第三，组织参赛，提高学生应用数学的能力。作为学校全国大学生数学竞赛负责人，多年来一直负责哈理工大学参加全国大学生数学竞赛的组织工作。在竞赛过程中，他着力加强对学生运用数学知识解决实际问题能力的培养，引导他们苦练报效祖国的本领，督促他们积极参加数学竞赛。他还与竞赛辅导组的其他老师一起，长期坚持组织赛前辅导培训，根据学生实际情况，夯实基础，反复模拟演练，有针对性地开展辅导

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　答疑，付出了大量时间和精力，使哈尔滨理工大学的学生在全国大学生数学竞赛中，荣获国家级奖项 224 项，总成绩连续五年位列黑龙江高校第二名。做一线教学的基层管理者，历史赋予的使命敦促他一路向前从 1997 年起，他在教学的同时兼任了应用数学系副主任，负责全校公共数学课程的管理工作，到今年整整 17 个年头。在各级领导的关爱和支持下，在系里老师们的全力配合下，他注重将教学与管理紧密结合，不断探索、大胆创新，取得了一定成绩，并重点开展了以下工作：

　第一，创办数学实验班，实现了多种教学方式零的突破。在多年的教学过程中他发现了一个现象，就是统一的教学计划使一些具有较好数学素养和较强数学能力的同学常常吃不饱，他们的聪明才智没有被完全发掘出来。如何对他们进行深层次的能力训练和培养的问题，长久在他脑海中徘徊。通过思考，在 20**年他首次提出了创办数学精英实验班的教改理念，为培养创新型人才探索一条新的途径。此想法一提出，立即得到了学校各级领导的大力支持。同年，在电气学院和机械学院的新生中，按照 5%的比例选拔了数学基础好的学生成立了数学精英实验班延续至今，通过连续 4 年的教学实践，探索出了许多全新的教学模式以及多种行之有效的教学方法，进而实现了对高素质学生的数学综合素质全方位整体提高。在 20**年黑龙江省高等数学课程教学质量专项评估中，实验班的教学方式被专家们称为"省内首创",获得了评估专家组的一致好评。

　第二，主持迎接评估，圆满完成评估工作。在 20**年黑龙江省普通本科高校高等数学课程教学质量专项评估工作中，作为学校该项工作的基层负责人，全身心投入到迎评工作之中，近 40 天加班到深夜，放弃了国庆假日，全然顾不上远在异乡，独自一人重病在床，无人照料的年已八旬的老父亲。他积极主持完成了汇报材料的文字撰写、搜集大量实物材料制作演示片、印制宣传画册、安排布置系内迎评、整理分装佐证材料等等，把学校高等数学课程教学做了全面充分地总结。他破例代表学校向省评估专家组做了哈尔滨理工大学高等数学课程教学质量评估的自评汇报，汇报得到了

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　省评估专家组的高度评价。他校高等数学课程教学质量评估荣获了小组第一名、省属高校第一名的好成绩。

　第三，悉心指导，为青年教师尽快成长甘为人梯。随着时间的流逝，赵辉已经成为一名资深的老教师了，看着那么多年轻人的身影，他深感责任重大。他认为自己有责任和义务为年轻教师铺路搭桥，让他们尽快地成长起来。他要将自己在教学过程中的经验和教训毫无保留的传授给年轻教师们，让他们尽量少走弯路，尽快地进入角色。赵辉对青年教师在教学方法与教学内容上进行积极的帮助和指导，引导他们参与各级教学项目的申报、教学论文的撰写和参与各级教学比赛，直接指导的青年教师有罗来珍、陈丽丽、班立群等。近年来，他们相继在省级和校级的青年教师教学基本功比赛中多次荣获各类奖项。20**年，罗来珍还获得了全省青年教师教学基本功比赛一等奖。"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。"走到今天，回头望去，赵辉在理工大学这块沃土上已经辛勤耕耘了 30 载。三尺讲台，是他书写人生的大舞台；"甘当辛勤园丁，做好无名英雄"是他人生不变的座右铭！赵辉为自己选择了哈尔滨理工大学而感到由衷地自豪，也为他在教学一线岗位上工作而感到无比地骄傲。

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　优秀教师党员主要事迹

　感恩教育，编织教育梦想，为国家培育一批批优秀的幼苗。下面本人为大家整理了优秀教师党员主要事迹，欢迎阅读参考!优秀教师党员主要事迹一李丽，20**年 5月加入了中国共产党，毕业于江西科技师范学院政史系，大学本科学历，中学一级教师，曾参加江西省中考命题工作，南昌市育新学校初中部思想品德教师，已在教育工作岗位上奋斗了 10 个春秋。10 年的光阴，说长不长，说短也不短。10 年的岁月里，我得到过，也失去过，品尝过成功的喜悦，也感受过失败后的迷茫和痛苦。可在这 10年，我一直心怀感恩。感恩每一个欣赏我的领导和老师，感恩每一个帮助过我的同事和朋友，感恩教育给予我的一切。

　 一、感恩教育，让我永葆热情本人于 20**年走上了教育工作岗位。在这 10 年里我由一名不谙世事的大学毕业生，成长为一名政治教师，一名教学干事，一名中心组长、一名党支部的委员、一名市级政治学科中心组成员。不管在什么岗位，我都保持着对教育的热情，坚守着对教育的这份信念。在这期间我的思想经历了很多的波动。在从事德育工作的前两年，我两步并作一步走;三四年后，有人问我：李丽，你这么辛苦，值得吗五六年后，又有人劝我：教副科都那么认真，有必要吗到了第...

篇三：老师关爱学生的名人例子

　 景德镇第十一小学

　目前，“感恩教育”已引起了学校、家长和整个社会的高度关注。加强对孩子的感恩教育，已经迫在眉睫。“滴水之恩，当以涌泉相报。”“投我以木桃，报之以琼瑶。”感恩，是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩。或许，很多父母与老师并不渴望得到回报与感恩，但感恩教育是必不可少的。缺少感恩教育会影响孩子的成长与发展，因为只有知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。每一个人都应常怀感恩之心，感激生育你的人，感激抚养你的人，感激教育你的人，感激关怀你的人，感激帮助你的人……感恩是一种美好的情感，是人性和人的高贵之所在。拒绝感恩，是道德的失落，是不文明的表现。我们应在全社会进行感恩教育，让感恩这一中国传统美德得以发扬光大。针对这一情况，学校开展了一系列的感恩教育活动。

　案例：感恩教育 产生的背景 “感恩教育”的核心是“感”和“恩”，基础是“爱”。感恩，绝不是对父母之恩简单的回报，它是学生本身的一种责任意识、自立及自尊意识，更是一种精神境界的追求。感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本使命。当今不少父母认为现在的孩子太缺少感恩之心，父母为他做什么，他都觉得是理所当然，完全以自我为中心；孩子与父母之间的沟通也很困难。孩子成绩再好，再出色，没有感恩之心是不行的。从小没有感恩之心的孩子，长大后就是一个自私的人，一个不受欢迎的人。正是在这种背景下，学校决定开展一系列感恩教育。让学生从中体会父母的不易，对父母常怀感恩之心。感恩教育培养了学生的爱心，让孩子懂得回报，引导学生把感恩父母的朴素情感升华为爱他人、爱学校、爱家乡、爱祖国的崇高境界，养成高尚的道德情操。

　主要做法：

　（一）

　 感恩父母 1、帮父母做件事 学校开展感恩父母活动，布置学生完成爱心家庭作业，形式可多种多样。在交流时有的学生帮爸爸捶背，有的给父母送去一声问候，有的给爸爸讲一个有趣的故事，有的陪妈妈看病，有的帮妈妈买菜做饭，还有的帮妈妈洗衣服等等。这次活动取得了很好的效果，父母们都很惊讶又很感动，而学生也通过活动有所感悟。

　2、写句感恩的话

　父母的养育之恩一辈子也难以回报，活动中学生用简朴的语言表达了最真诚的感谢，字里行间洋溢着学生对父母的无限感恩之心。有的学生写到：爸爸、妈妈，谢谢你们把我养大，我永远感谢你们，爱你们！当孩子的父母读着这些话语时，眼眶湿润了，此时他们感受到自己的孩子长大了，懂事了，自己的付出是值得的。

　3、宝贝蛋活动

　许多孩子常身在福中不知福，对父母的照顾视为理所当然，事实上为人父母是很辛苦的，不但花时间、金钱、心力，还要担负养育照顾的责任。养育宝贝蛋的活动，就是要让同学体会父母如何照顾自己，从小到现在这么大，不仅是关心而已，还需要长期的耐心。新鲜的蛋就像幼小的孩子容易受伤、容易碰坏，希望学生小心地去照顾，拥有一段关心和责任的体验。学生使用新鲜的生鸡蛋，将自己的宝贝蛋打扮一下，取个名字，写上出生年月日。每天学生把生鸡蛋带至学校，放学后带回家，如此连续一周，每天请老师在蛋壳上签字。万一鸡蛋打破了，护蛋行动可终止或重新再来(由学生自行決定)。活动结束，学生有了当父母的体会，利用班队课还进行了护蛋体验交流，回家对父母说出自己的感想。

　活动效果：

　学生从“感恩父母”系列活动中体会到了父母把自己养育大是件非常不容易的事情，自己一定要从小好好学习，听从父母的教诲，学习之余要多关心父母，要用优异的成绩感谢父母的养育之恩。

　（二）

　感恩老师

　 老师为了学生的成长，付出了很多的心血。因为老师不仅赐予了学生知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们春风化雨式的教育，解开了学生成长路上的心结。主要做法：

　1、教师节，学生亲手做一张贺卡，写上祝福的话语送给老师。

　 2、交流赞美老师的话语。

　3、学习名人尊师的例子，读古今中外尊师的好书活动，在提高学生读书的兴趣同时，又培养学生尊师的意识。

　4、班队课开展“感恩老师”演讲比赛，全校还进行征文比赛：《给老师的一封信》。

　活动效果：

　学生从“感恩老师”系列活动中体会到了老师培养学生付出了辛勤的汗水，在每一个学生的身上倾注了大量的心血，自己一定要努力学习，听从老师的教诲，尊敬老师，以优异的成绩感谢老师的培育之恩。

　（三）感恩同学 要学会对自己的同学感恩，因为每一个孩子要与同学相处，度过十多年的读书生涯，学生在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐和充实。

　主要做法：

　1、我为同学做一件事。

　2、“今天我值日”活动。

　3、写一篇自己受同学帮助的事情。

　4、给帮助自己的同学打电话，表达自己的感恩心情。

　活动效果：

　学生从“感恩同学”系列活动中体会到了同学之间的友情是多么的真诚，同学之间的互帮互助是多么重要，与同学相处要有爱心，让班级体充满爱，让每一个学生在爱心下健康成长。

　（四）感恩母校 为推进感恩教育，让每一位小学生从小都怀有一颗感恩之心，感激之情，我校在一年级开展了“感恩母校”教育活动。

　主要做法：

　1、我对老师说句话。要求每一位新入学的一年级学生对幼儿园老师说一句心里话或感谢的话语，感谢母校的培育之恩和老师的培养之情。

　2、开展我为母校画幅画活动。

　3、开展“我为母校添光彩”活动。

　要求全体一年级学生在今后的学习道路上，在新的学习环境里认真学习，刻苦钻研，为母校争光。

　活动效果：

　学生从“感恩母校”系列活动中体会到了学校是自己成长的摇篮，应感激母校的培养。通过“感恩母校”系列活动，为社会推动感恩教育做出了典范。

　（五）感恩社会 懂得感恩了，说明孩子长大了。学生能够知道感恩父母，这是人生起码的德行。懂得感恩是最基本的品德。感恩不是仅仅孝顺父母，社会互助也属于感恩的范畴。感恩可以延伸到社会的任何角落。我们的希望工程，大家帮一人的社会募捐等等。所以，感恩活动应该扩大范围。

　主要做法：

　1、每一位学生为失学儿童或贫困儿童捐款，捐给希望工程。

　2、与王港小学学生手拉手，每一位学生捐一些书给王港小学的学生。

　 3、开展与王港小学学生结队交朋友，互进课堂活动。

　活动效果：

　学生从“感恩社会”系列活动中体会到了我们感谢一切帮助过我们的人，我们也应去帮助一切需要我们帮助的人。这样，我们的社会才充满关爱。这一活动的开展，在社会上引起强烈反响，使社会都来关注感恩教育。

　通过“感恩”系列教育活动，使学生进一步理解父母的“不容易”，体会到老师的辛劳，培养了学生感恩的心，用自己的具体行动去感谢父母和每一位老师。通过“感恩”系列教育活动，使学生学会关心身边的人。通过“感恩”系列教育活动，使学生明白了人的一生中应该感谢人很多，朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是有了关爱和感恩的心，我们的世界才变得如此温馨和美丽。

　●投桃报李 出自《诗经》：投我以木桃，报之以琼瑶。从“木桃”到“琼瑶”，只是一枚感谢的种子而已——缘于爱与被爱。这之间连接的不过是一份心意罢了。或许，木桃对他而言，已是上上之品，你报之以琼瑶，也未必就是倾其所有——譬如就是一声由衷的“感谢”吧。

　●滴水之恩，涌泉相报 原文是“涓滴之恩，当以涌泉相报”。书面记载最早为清代的《增广贤文·朱子家训》，原为民间俗语，后清代朱用纯编辑收录，为教子醒世用。

　●慈母之恩

　唐代诗人孟郊曾写下《游子吟》一诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

　●羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义 出自明朝《增广贤文》一书，意思是：小羊跪着吃奶，小乌鸦能反过来喂养老乌鸦，以报答父母的养育之恩。

　●衔环结草，以报恩德 结草与衔环都是古代报恩的传说，出自《左传》。前者讲一个士大夫将其父的爱妾另行嫁人，不使殉葬，爱妾已死去的父亲为替女儿报恩，将地上野草缠成乱结，绊倒恩人的敌手；后者讲有个儿童挽救了一只受困黄雀的性命，黄雀衔来白环四枚，声言此环可保恩人世代子子洁白，身居高位。后将二典故合成一句，比喻受人恩惠，定当厚报，生死不渝。明朝时冯梦龙在《醒世恒言》中写道：大恩未报，刻刻于怀。衔环结草，生死不负。

　●漂母的一饭之恩 韩信少年时家中贫寒，父母双亡。他虽然用功读书、拼命习武，却仍然无以为生，迫不得已，他只好到别人家吃“白食”，为此常遭别人冷眼。韩信咽不下这口气，就来到淮水边垂钓，用鱼换饭吃，经常饥一顿饱一顿。淮水边上有个为人家漂洗纱絮的老妇人，人称“漂母”，见韩信可怜，就把自己的饭菜分给他吃。天

　天如此，从未间断。韩信深受感动。韩信被封为淮阴侯后始终没忘漂母的一饭之恩，派人四处寻找，最后以千金相赠。

　●知遇之恩 春秋时期，俞伯牙擅长弹奏琴弦，钟子期擅长听音辨意。有次，伯牙来到泰山（今武汉市汉阳龟山）北面游览时，突遇暴雨滞留岩下，寂寞之余，拿出古琴弹了起来。也正在附近躲雨的樵夫钟子期听到后，忍不住叫道：“好曲！真是好曲！”随后伯牙每奏一支琴曲，子期都能听出它的意旨和情趣，这使得伯牙惊喜异常。二人因此结为知音，并约好来年再相会论琴。可第二年伯牙来会子期时，得知子期不久前已经因病去世。伯牙痛惜伤感，摔破了古琴，从此不再抚弦弹奏，以谢平生难得的知音。

　●士为知己者死 这是春秋末期晋国著名刺客豫让说的，强调感恩报恩。因为对自己有知遇之恩者智伯被赵襄子所杀，豫让认为“士为知己者死，女为悦己者容”，决心刺杀赵襄子为智伯报仇。第一次攻击失败以后，他用漆疮烂身体，吞炭弄哑声音，残身苦形，使妻子不识，然后寻找接近赵襄子的时机。第二次行刺仍以失败告终,但是被捕的豫让说：“明主不掩人之美，忠臣有死名之义。”他请求赵襄子借衣服让他砍一刀。赵襄子脱下了贵族的华服，豫让拔剑三跃而击之，然后伏剑自杀。

　子路借米孝敬父母的故事

　中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果

　都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。

　古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。

　子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。

　有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？ 于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。

　事例二

　包公即包拯（公元 999-1062 年），字希仁，庐州合肥（今安徽合肥市）人，父亲包仪，曾任朝散大夫，死后追赠刑部侍郎。包公少年时便以孝而闻名，性直敦厚。在宋仁宗天圣五年，即公元 1027 年中了进士，当时 28 岁。先任大理寺评事，后来出任建昌（今江西永修）知县，因为父母年老不愿随他到他乡去，包公便马上辞去了官职，回家照顾父母。他的孝心受到了官吏们的叫口称颂。

　几年后，父母相继辞世，包公这才重新踏入仕途。这也是在乡亲们的苦苦劝说下才去的。在封建社会，如果父母只有一个儿子，那么这个儿子不能扔下父母不管，只顾自己去外地做官。这是违背封建法律规定的。一般情况下，父母为了儿子的前程，都会跟随去的。或者儿子和本家族的其他人规劝。父母不愿意随儿子去做官的地方养老，这在封建时代是很少见的，因为这意味着儿子要遵守封建礼教的约束--辞去官职照料自己。历史书上并没有说明具体原因，可能是父母有病，无法承受路上的颠簸，包公这才辞去了官职。

　不管情况如何，包公能主动地辞去官职，还是说明他并不是那种迷恋官场的人。对父母的孝敬也堪为当今一些素质底下的人的表率。以前的故事讲的最多的是包公的铁面无私，把包公孝敬父母的事情给忽视了。

　事例三

　东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10 岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。

　事例四

　老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。毛泽东接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》：“吾母高风，首推博爱”。宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“饮泣不已”。陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。李鹏事母至孝，每逢假日，李鹏夫妇总要带上

　母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。

　事例五

　在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个 13 岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的 26 位成员潸然泪下。这位同学 9 岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了 6 个小时！

　上古时期五帝之一的舜，是瞽瞍的儿子。从小就很孝顺父母。他父亲是个老实厚道的农夫。舜的母亲因家境贫困，常对他父亲出言不逊、横加指责。舜有个弟弟叫象，也常对父亲傲慢不恭敬。只有舜始终如一，不怨天尤人，对父母恭顺如常，对弟弟加倍关心、照顾，引导其改过自新。此超常之大孝心，感动上天...

篇四：老师关爱学生的名人例子

　” 为了防止变成职场中的瞎子当作别人因过失损害了你的利益时譬如你因同事的出卖而被解雇或因下属的背叛败给对手。你不要怨恨也不要仇视而是用豁达、包容的胸襟代替你隐生的怨恨。你最好将错事与做错事的人区分对待即对错事本身感到愤怒而不是对做错事的人感到愤怒。你可以全面评估这个人他的优点他的缺点以及他做事进所处的环境。记住每个人都会犯错误而且每天都在犯错误每个人都不完美而且每个方面都不完美。然后试着“让过去的事过去吧”这样你就可以做出一个宽容的认定。

　古人云将军额上能跑马宰相肚里能撑船。一个人的气量有多大他的事业就能做多大。换句话说一个人的心里能容多少事他就能摄取多少财富。

　事实证明事业越成功的人也就越有宽容之心。宽容犹如春天可使万物生长成就一片阳春景象。“宽容”的含义广泛不计过失是宽容不主前嫌是宽容得失不久踞于心亦是宽容宽容可助你赢得同事的欢心、客房的敬佩、下属的忠诚可使你不受一时得失的影响保持对事情客观的判断。所以如果你在职场想有所作为获得成功一定要学会宽容养成能够容忍谅解别人不同见解和错误的肚量。假如你不宽容待人别人的一点小错就让你心生怨恨整日沉湎于“如何报复”上那么你永远不可能成就什么大事业。

　四个经典的“宽容”小故事

　 1、误会

　早年在美国阿拉斯加地方有一对年轻人结婚婚后生育他的太太因难产而死遗下一孩子。他忙生活又忙于看家因没有人帮忙看孩子就训练一只狗那狗聪明听话能照顾小孩咬着奶瓶喂奶给孩子喝抚养孩子。

　 有一天主人出门去了叫它照顾孩子。

　 他到了别的乡村因遇大雪当日不能回来。第二天才赶回家狗立即闻声出来迎接主人。他把房门开一看 到处是血 抬头一望 床上也是血 孩子不见了 狗在身边 满口也是血主人发现这种情形以为狗性发作把孩子吃掉了大怒之下拿起刀来向着狗头一劈把狗杀死了。

　 之后忽然听到孩子的声音又见他从床下爬了出来于是抱起孩子虽然身上有血但并未受伤。

　 他很奇怪不知究竟是怎么一回事再看看狗身腿上的肉没有了旁边有一只狼口里还咬着狗的肉狗救了小主人却被主人误杀了这真是天下最令人惊奇的误会。

　 注误会的事是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方反省自己感情极为冲动的情况之下所发生。

　误会一开始即一直只想到对方的千错万错因此会使误会越陷越深弄到不可收拾的地步 人对无知的动物小狗发生误会 尚且会有如此可怕严重的后果 这样人与人之间的误会则其后果更是难以想像。

　 2、钉子

　 有一个男孩有着很坏的脾气于是他的父亲就给了他一袋钉子并且告诉他每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。

　 第一天这个男孩钉下了 37 根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。

　 他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。

　 终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气他告诉他的父亲这件事父亲告诉他现在开始每当他能控制自己的脾气的时候就拔出一根钉子。

　 一天天地过去了最后男孩告诉他的父亲他终于把所有钉子都拔出来了。

　 父亲握着他的手来到后院说你做得很好我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞这些围篱将永远不能回复成从前。

　你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。

　如果你拿刀子捅别人一刀不管你说了多少次对不起那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。

　 注人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起开始宽容地看待他人相信你你一定能收到许多意想不到的结果。。。。帮别人开启一扇窗也就是让自己看到更完整的天空。。。。

　 3、且慢下手

　 大多数的同仁都很兴奋 因为单位里调来一位新主管 据说是个能人 专门被派来整顿业务可是日一天天过去新主管却毫无作为每天彬彬有礼进办公室便躲在里面难得出门那些本来紧张得要死的坏份子现在反而更猖獗了。

　 “他那里是个能人嘛根本是个老好人比以前的主管更容易唬”

　 四个月过去就在真正努力为新主管感到失望时新主管却发威了坏份子一律开革能人则获得晋升。下手之快断事之准与四月表现保守的他简直像是全然换个人。

　 年终聚餐时新主管在酒过三巡之后致词“相信大家对我新到任期间的表现和后来的大刀阔斧一定感到不解现在听我说个故事各位就明白了“我有位朋友买了栋带着大院的房子他一搬进去就将那院子全面整顿杂草树一律清除改种自己新买的花卉某

　日原先的屋主往访进门大吃一惊的问“那最名贵的牡丹哪里去了”我这位朋友才发现他竟然把牡丹当草给铲了。

　 后来他又买了一栋房子 虽然院子更是杂乱 他却是按兵不动 果然冬天以为是杂树的植物春天里开了繁花春天以为是野草的夏天里成了锦蔟半年都没有动静的小树秋天居然红了叶。直到暮秋它才真正认清哪些是无用的植物而大力铲除并使所有珍贵的草木得以保存。”说到这儿主管举起杯来“让我敬在座的每一位因为如果这办公室是个花园你们就都是其间的珍木珍木不可能一年到头开花结果只有经过长期的观察才认得出啊

　 4、宽大

　 这是一个甫自越战归来的士兵的故事。他从旧金山打电话给他的父母告诉他们“爸妈我回来了 可是我有个不情之请。

　我想带一个朋友同我一起回家。

　”“当然好啊 ”他们回答“我们会很高兴见到的。”

　 不过儿子又继续下去“可是有件事我想先告诉你们他在越战里受了重伤少了一条胳臂和一只脚他现在走投无路我想请他回来和我们一起生活。”

　 “儿子我很遗撼不过或许我们可以帮他找个安身之处。”父亲又接着说“儿子你不知道自己在说些什么。

　像他这样残障的人会对我们的生活造成很大的负担。

　我们还有自己的生活要过不能就让他这样破坏了。我建议你先回家然后忘了他他会找到自己的一片天空的。”

　 就在此时l 挂上了电话他的父母再也没有他的消息了。

　 几天后这对父母接到了来自旧金山警局的电话告诉他们亲爱的儿子已经坠楼身亡了。警方相信这只是单纯的自杀案件。

　于是他们伤心欲绝地飞往旧金山 并在警方带领之下到停间去辨认儿子的遗体。

　 那的确是他们的儿子没错但惊讶的是儿子居然只有一条胳臂和一条腿。

　 故事中的父母就和我们大多数人一样。

　要去喜爱面貌姣好或谈吐风趣的人很容易 但是要喜欢那些造成我们不便和不快的人却太难了。

　我们总是宁愿和那些不如我们健康 美丽或聪明的人保持距离。

　 然而感谢上帝有些人却不会对我们如此残酷。他们会无怨无悔地爱我们不论我们多么糟总是愿意接纳我们。今晚在你入睡之前向上帝祷告请赐给你力量去接纳他人不论他们是怎么样的人请帮助我们了解那些不同于我们的人。

　 每个人的心里都藏着一种神奇的东西称为“友情”你不知道它究竟是如何发生何时发生但你却知道它总会带给我们特殊的礼物。

　你也会了解友情是上帝给我们最珍贵的赠与朋友就像是稀奇的宝物。他们带来欢笑激励我们成功。

　他们倾听我们内心的话 与我们分享每一句赞美。

　他们的心房永远为我们而敞开。现在就告诉你的朋友你有多在乎他们。

　 试想朋友您一路看下来之后一定有很深的感触吧。那么在对别人有所决定与判断之前首先请想想这是否是一个“误会”然后请考虑您是否一定要钉下这个“钉子”如果可以的话请“且慢下手”。

　 因为当您对别人“宽大”之时即是对您自己宽大。

　———————————————————————————————

　一位德高望重的长者在寺院的高墙边发现一把座椅他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子凭感觉在这儿等候午夜外出的小和尚爬上墙再跳到“椅子”上他觉得“椅子”不似先前硬软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看才知道椅子已经变成了长老原来他跳在长老的身上后者是用脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。

　但长老并没有这样做 压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示他收住了心再没有去翻墙通过刻苦的修炼成了寺院里的佼佼者若干年后成为这儿的长老。无独有偶有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么有一天他走过去拿起学生的画发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火只是憨憨地笑道要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画各门课都学得不错后来他成为颇有造诣的漫画家。通过上面的例子设想一下除去其它因素归集到一点主人公

　 后来有所作为与当初长老、老师的宽容不无关系可以说是宽容唤起的潜意识纠正了他们人生之舵。

　 宽容不仅需要“海量”更是一种修养促成的智慧事实上只有那胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容反之长老若搬去椅子对小和尚“杀一儆百”也没什么说不过的小和尚可能从此收敛但绝不会真正反省也就没以后的故事。

　同样 老师对学生的恶作剧通常是大发雷霆继而是狠狠批评但也因为方式太“通常”了就很难取得“不通常”的效果。其实这都涉及到一个问题即管理 所谓管理说到底就是理顺人与人的对应关系 使管理者与被管理者之间达到和谐的统一真正上档次的管理是一门艺术。

　1. 宽容别人其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容其实我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上才会有关爱和扶持才不会有寂寞和孤独有朋友的生活才会少一点风雨多一点温暖和阳光。其实宽容永远都是一片晴天。

　2.宽容就是忘却。人人都有痛苦都有伤疤动辄去揭便添新创旧痕新伤难愈合。忘记昨日的是非忘记别人先前对自己的指责和谩骂时间是良好的止痛剂。学会忘却生活才有阳光才有欢乐。

　3. 宽容就是不计较事情过了就算了。每个人都有错误如果执著于其过去的错误就会形成思想包袱不信任、耿耿于怀、放不开限制了自己的思维也限制了对方的发展。即使是背叛也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人也将以他坚强的心志在氛围中占据主动以其威严更能够给人以信心、动力因而更能够防止或减少背叛。

　4. 宽容就是潇洒。“处处绿杨堪系马家家有路到长安。”宽厚待人容纳非议乃事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失活得也累难得人世走一遭潇洒最重要。

　5. 宽容是一种坚强而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。

　6. 宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源找到他们意见提出的基础就能够设身处地 提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。

　消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对人生的看法和体会我们要尊重他们的知识和体验积极吸取之间的精华做好扬弃。

　7. 宽容就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解过多的争辩和“反击”实不足取惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步天地自然宽。

　8. 宽容也需要技巧。给一次机会并不是纵容不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责任何人都要承担各种各样的后果。否则对方会一而再、再而三地犯禁错显示出软弱。

　宽容的力量

　 荆楚网消息 (楚天都市报) 襄樊市三十 一中八年级四班

　李佳彤

　曾经看过一个故事一位在山中茅屋修 行的禅师在夜晚散步而归。眼见到自己的茅屋遭小偷光顾找不到任何财 物的小偷要空手而归时在门口遇见了禅师。禅师说夜凉了脱下自己的外 衣给小偷披上让他回家。小偷低头溜走了。第二天清晨禅师看到他送给 小偷的外衣整齐地叠放在门口禅师高兴道“我终于送了他一轮明月” 这个故事真切地道出了宽容的力量。

　 宽容的力量是伟大的。它能使水火不容 的两人和好如初它能使志趣不同者走到一起它能使冰冷的世界变得温暖 如春。古...

篇五：老师关爱学生的名人例子

　一次， 美国前总统罗斯福家失盗， 被偷去了许多东西， 一位朋友闻讯后， 忙写信安慰他，劝他不必太在意。

　罗斯福给朋友写了一封回信：

　“亲爱的朋友， 谢谢你来信安慰我， 我现在很平安。

　感谢上帝：

　因为第一， 贼偷去的是我的东西， 而没有伤害我的生命； 第二， 贼只偷去我部分东西， 而不是全部； 第三， 最值得庆幸的是， 做贼的是他， 而不是我。

　”对任何一个人来说， 失盗绝对是不幸的事， 而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

　这个故事， 启发我们该如何感恩生活。

　 故事二：

　相传东汉时期有一个名叫董永的人,是一个名扬千里的大孝子. 董永一直过着平凡的生活。

　少年时,母亲因病去世.后来,国家爆发了兵乱,到处战火连天,很多人被迫逃离家乡 .董永也跟着父亲逃到湖北.其后不久,父亲亡故.因长期的战乱,老百姓都很贫穷， 董永家也不例外。

　父亲去世了， 而董永却连埋葬父亲的钱都没有。

　怎么办呢？ 无奈之下,董永只好将自已卖给一个富家做奴隶， 就是为了用干活得到的钱去埋葬父亲。

　一次干活路上， 董永在槐荫遇见了一名女子。

　该女子对董永说,自已无家可归。

　董永见她可怜， 就把她领回家， 后来结成了夫妻。

　那女子非常能干,只用一个月的时间,就结成了三百匹绵缎。

　他们把绵缎拿去卖， 还帮董永还清了卖身富家的钱。

　董永从富家出来， 夫妻俩高高兴兴地往家走。

　回家途中， 夫妻俩走到槐荫时， 女子告诉董永：

　“我是天帝的女儿， 奉父王之命下凡来帮助你还债的。

　”言毕凌空而去。

　因董永的孝心感到了天帝， 因此， 槐荫改名为孝感。

　真是孝感动天。

　故事三：

　“霍金先生,卢伽雷病已经将你永久固定在轮椅上， 你不认为命运让你失去很多的出路吗？ ”在一次学术报告后， 一名记者对这位世界著名的数学大师提出这样的问题。

　大师的脸上充满微笑， 用他还能活动的 3 根手指， 艰难地叩击键盘后， 显示屏上出现了下面文字。

　霍金：

　我还有一颗感恩的心

　 我的手指还能活动；

　我的大脑还能思维；

　 我有终生追求的理想；

　我有爱我和我爱着的亲人与朋友。

　故事四：

　曾经有两个人在沙漠中行走` 他们是很要好的朋友` 在途中不知道什么原因` 他们吵了 一架` 其中一个人打了另个人一巴掌` 那个人很伤心很伤心` 于是他就在沙里写道：

　“今天我朋友打了我一巴掌”

　` 写完后` 他们继续行走` 他们来到一块沼泽地里` 那个人不小心睬到沼泽里面` 另一个人不惜一切` 拼了命地去救他` 最后那个人得救了` 他很高兴很高兴` 于是拿了一块石头` 在上面写道：

　“今天我朋友救了我一命” 朋友一头雾水` 奇怪得问：

　“为什么我打了你一巴掌` 你把它写在沙里` 而我救了 你一命你却把它刻在石头上呢？ ` 那个人笑了 笑` 回答道：

　“当别人对我有误会` 或者有什么对我不好的事` 就应该把它记在最容易遗忘` 最容易消失不见的地方` 由风负责把它抹掉` 而当朋友有恩与我` 或者对我很好的话` 就应该把它记在最不容易消失的地方` 尽管风吹雨打也忘不了~”

　 故事五：

　1952 年 2 月， 南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世， 周总理参加了治丧委员会并送了花圈， 挽联上写着：

　“张伯岑老师千古， 学生周恩来敬挽。

　”张伯岑病故后， 周恩来一直惦记着张家的生活， 自然灾害时期， 周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人， 还派人给张夫人送去 500 元， 并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。

　故事六：

　有一位单身女子刚搬了家， 她发现隔壁住了一户穷人家，

　一个寡妇与两个小孩子。

　有天晚上， 那一带忽然停了电， 那位女子只好自己点起了蜡烛。

　没一会儿， 忽然听到有人敲门。

　 原来是隔壁邻居的小孩子， 只见他紧张地问：

　「阿姨， 请问你家有蜡烛吗？ 」 女子心想：「他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？ 千万别借他们， 免得被他们依赖了！

　」

　於是， 对孩子吼了一声说：

　「没有！

　」 正当她准备关上门时， 那穷小孩展开关爱的笑容说：

　「我就知道你家一定没有！

　」

　说完， 竟从怀里拿出两根蜡烛， 说：

　「妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛， 所以我带两根来送你。

　」

　 此刻女子自责、 感动得热泪盈眶， 将那小孩子紧紧地拥在怀里.

　 故事七：

　 徐本禹从小得到了好心人的帮助， 他能知恩必报。

　他勤工俭学每月 50 元的报酬， 43元捐给山东一个面临辍学的小学生； 学校发的 300 元特困生补助， 200 元捐给了“保护母亲河”活动； 别人资助他的 500 元， 分别寄给了两名贫困生； 获得 6000 元国家奖学金， 2400元留给了系里的老师……最后放弃了继续深造的机会， 到贫穷山区当了一名小学教师。

　以帮助解决落后山区的教育问题。

　故事八：

　李宗仁幼年的教师曾其新， 驼背弯腰， 人们戏称“曾背锅”。

　别看其形陋貌丑， 李宗仁先生却敬若父辈。

　因曾年老无依， 长期随军， 由李宗仁出钱奉养。

　李宗仁还在司令部驻地附近修建房屋， 给老师静居。

　并派一名副官专门侍奉， 李每天还要亲去问安。

　李宗仁的另一名姓朱的老师， 也长期随李宗仁起居。

　李对其照顾无微不至。

　老河口的老百姓都说， 在李将军身上， 真正体现了“一日为师， 终身为父”的师生之爱， 得恩不忘报， 实乃大丈夫。

　故事九：

　有一位母亲， 为了让儿子过上好日子， 能念上好学校， 她起早摸黑摆地摊。

　自己舍不得吃， 舍不得穿， 看起来比同龄人老了十几岁。

　她的儿子不但不心疼、 不感激他的妈妈， 还处处嫌弃她， 抱怨她。

　开家长会嫌她老， 不让去。

　和同学碰到摆地摊的妈妈， 他假装不认识。有一次， 妈妈病了没做饭， 他一声不吭就走了。

　这样的儿子， 怎么不让人痛心呢？ 像这样的例子还有很多很多， 经常可以听到。

　也许家长们已习惯了付出， 也许社会已足够宽容， 但当“感恩”走近身边时， 我们仍然禁不住感慨万千。

　 故事十 ：

　一个生活贫困的男孩为了 积攒学费， 挨家挨户 地推销商品。

　傍晚时， 他感到疲惫万分， 饥饿难挨， 而他推销的却很不顺利， 以至于他有些绝望。

　这时， 他十分饿， 他敲开一扇门， 希望主人能给一点食物。

　 开门的是一位美丽的年轻女子， 男孩在她面前， 竟然忘了 该说什么， 只是结结巴巴的描述了 自 己的经历， 问这位女子：

　“ 阿姨， 您能给我一点喝的吗？ ” 这女子当即就给了 他一大杯牛奶。

　男孩慢慢的喝完了 牛奶， 问道：

　“ 我应该付多少钱？ ” 她说：“ 一分也不用。

　妈妈教导我们， 施以爱心， 不图回报。

　” 男孩就说：

　“ 那， 就请接受我最忠诚的感谢吧！

　” 便向那女子深深鞠了 一躬， 大踏步走了 出去。

　一走出巷子， 男孩觉得自 己浑身 都充满了 力气， 那男子气概像山洪一样爆发了 出 来。

　 其实， 他原本是打算退学的。

　现在他改变了 主意。

　许多年后， 男孩成了 一位著名的外科大夫， 他就是大名 鼎鼎的霍华德· 凯利。

　那位曾给他恩惠的女子， 患了 一种十分奇怪的病， 当地的大夫都束手无策， 便被转到了

　霍华德· 凯利所在的医院。

　他看到患者的名字时， 立刻冲进了 病房。

　果然不出他所料，那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时， 热情地给过他一杯改变人生的牛奶的年轻女子， 当年正是那杯热奶使他又鼓足了 信心， 完成了 学业。

　 凭着霍华德· 凯利那高明的医术， 手术非常成功。

　可那位妇女却不敢看医疗支付单， 她肯定这些钱会花掉他的全部家当。

　当她终于鼓起勇气看时， 一行小字引起了她的注意：

　“医疗费= 一杯牛奶。

　霍华德· 凯利。

　”

　故事十一：

　垂垂暮年的康熙回顾他自己的光辉岁月， 不由得慨然感叹：

　如果没有鳌拜、 吴三桂、葛尔丹等人， 自己就不能成就这番辉煌业绩。

　他举杯向那些已经被消灭了的敌人敬酒， 并大喊：

　“来世再与我为敌吧！

　”无须去考究细节的真实， 康熙是千古一帝却是不争的事实， 他的感慨发人深思。

　如果可以假设， 没有那些内忧外患， 康熙将是一个平庸的太平皇帝， 从而淹没在历史的尘埃中。

　 故事十二：

　在感恩的历史长河中， 流淌着多少古今中外名人感恩的小故事。

　古有小黄香在寒冷的冬天， 先用自己的体温暖了席子， 才让父亲睡到温暖， 的床上； 今有伟人毛主席， 邀请他的老师参加开国大典； 朱总司令蹲下身， 亲自为妈妈洗脚。

　还有居里夫人， 寄去机票， 让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼， 居里夫人还亲自把老师送上主席台。

　故事十三：

　让葛优的母亲施文心感到欣慰的不是葛优成了中国家喻户晓的大腕， 而是儿子的孝顺。她骄傲地说：

　“在整个北影厂， 大家都说， 葛存壮的儿女最成器、 最孝顺。

　”老人的话的确不假。

　去年， 在南宁电影节期间， 只要葛氏父子共同出现， 人们就会看到葛优很小心地挽着父亲的胳膊， 和昂首挺胸的父亲不同， 他始终低着头， 似乎在时刻聆听父亲的教导。

　葛优也常说：

　“孝顺是子女最应该尽的义务， 不孝顺父母的人， 连畜生都不如。

　”

　故事十四：

　在收治“ 非典” 病人的医院中， 那些迎风飞舞的千纸鹤， 心意卡， 那些用花束， 绸带和可爱的卡通玩具组合出来的风景， 让每一个人心中充满了 温暖， 充满了 深深的谢意， 让每一位处在生死边缘的人们看到了 生的希望， 他们感谢医务工作者的付出， 感谢社会各界的支持、 感谢……. . 是感恩让这个世界变得绚丽。

　 发生在 5 月 12 日 的“ 汶川大地震” 震撼了 人心， 被救起的人心存感激， 有的帮助救护人员 救人， 有的则在远方默默祝福他们. . . . . .

　故事十五 彭成老师出生在苏北一个贫穷的农民家庭， 或许是穷人的孩子早当家， 生活的重担让他自幼便发奋图强， 立志通过自己的努力， 改变自己的命运， 改变家族的命运， 改变祖国的命运。

　凭着锲而不舍的精神， 彭成老师由一个三次中考落榜的农村孩子成为了一名远洋油轮的海员， 又由一名海员成为了江苏省级电视台的知名记者和导演， 后来又通过艰苦努力创办了自己的企业。

　一路走来， 彭成老师从自身的成长经历中感悟到：

　在一个人的成长过程中有太多的人和太多的事值得感恩， 人最不能缺少的就是一颗感恩的心！

　 为了搭建一个更为广泛的平台来回报社会， 彭成老师致力于感恩教育在全国的推广和普及， 将感恩教育作为自己终身追求的事业和目标， 并立志成为感恩教育终身推广第一人。

　 故事十六：

　荆楚网消息 (楚天都市报)

　(记者李剑军 通讯员 周华玲 姚武) 受助一年多， 没有主动给资助者打过一次电话、 写过一封信， 更没有一句感谢的话， 襄樊 5 名 受助大学生的冷漠， 逐渐让资助者寒心。

　 去年 8 月 ， 襄樊市总工会与该市女企业家协会联合开展“ 金秋助学” 活动， 19位女企业家与 22 名贫困大学生结成帮扶对子， 承诺 4 年内 每人每年资助 1000 元至3000 元不等。

　入学前， 该市总工会给每名 受助大学生及其家长发了 一封信， 希望他们抽空给资助者写封信， 汇报一下学习 生活情况。

　 但一年多来， 部分受助大学生的表现令人失望， 其中三分之二的人未给资助者写信， 有一名男生倒是给资助者写过一封短信， 但信中只是一个劲地强调其家庭如何困难， 希望资助者再次慷慨解囊， 通篇连个“ 谢谢” 都没说， 让资助者心里很不是滋味。

　今夏， 该市总工会再次组织女企业家们捐赠时， 部分女企业家表示“ 不愿再资助无情贫困生” ， 结果 22 名贫困大学生中只有 17 人再度获得资助， 共获善款 4. 5 万元。

　多年来为资助贫困生东奔西走、 劳神费力的襄樊市总工会副主席周萍， 为此十分尴尬， 她感觉部分贫困生心理上“ 极度自 尊又极度自 卑” ， 缺乏一种正确对待他人和社会的“ 阳光心态” ， 有的学生竟自 以为“ 成绩好， 获资助是理所当然的” ， 缺乏起码的感恩之心。

　故事十七 帮助汉高祖打平天下的大将韩信， 在未得志时， 境况很是困苦。

　那时候， 他时常往城下钓鱼， 希望碰着好运气， 便可以解决生活。

　但是， 这究竟不是可靠的办法， 因此， 时常要饿着肚子。

　幸而在他时常钓鱼的地方， 有很多漂母（清洗丝棉絮或旧衣布的老婆婆）

　在河边作工的， 其中有一个漂母， 很同情韩信的遭遇， 便不断的救济他， 给他饭吃。

　韩信在艰难困苦中， 得到那位以勤劳刻苦仅能以双手勉强糊口的漂母的恩惠， 很是感激她， 便对她说， 将来必定要重重的报答她。

　那漂母听了韩信的话， 很是不高兴， 表示并不希望韩信将来报答她的。

　后来， 韩信替汉王立了不少功劳， 被封为齐王， 他想起从前曾受过漂母的恩惠， 便命从人送酒菜给她吃， 更送给她黄金一千两来答谢她。

　这句成语就是出于这个故事的。

　它的意思是说：

　受人的恩惠， 切莫忘记， 虽然所受的恩惠很是微小， 但在困难时， 即使一点点帮助也是很可贵的； 到我们有能力时， 应该重重地报答施惠的人才是合理。

篇六：老师关爱学生的名人例子

　一、万能案例（正面）

　【正】幸福，心态，爱岗敬业。著名特级教师于漪对教师这个职业充满热爱，认为自己的生命与教书育人的使命紧密相连。她说：“老师教课，不仅仅是为了教在课堂，课要教在学生的身上，教在学生的心中，成为他们素质的一部分。三尺讲台，要撒播做人的良种，让学生记在心里，这是我做老师最大的幸福。”

　 【正】幸福，心态，爱岗敬业。杭老师在偏僻的乡村小学从教。校园位于圩田中，四周好几里路都没有人家。孤零零的学校，几间破瓦房，教室墙面黄土和白灰相间，教室地面坑坑洼洼，用过几十 年的上下课铃铛。在这样的环境中，在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里，杭老师却获得了另一种幸福：期待的神情、憨厚的模样、质朴的言语、惊奇的发现、信任的交流、坦诚的相对。

　 【正】爱岗敬业，关爱学生。汶川地震中，谭千秋老师临危不惧，镇定自若，迅速地组织学生撤离。在教学楼即将倒塌的生死关头，用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度，死死地将四个孩子护在身下， 四个孩子得以生还，而谭老师却永远地倒下。

　【正】为人师表。举止文雅的张老师连续几年任教某班级后，班上学生的言谈举止便越来越像张老师。这是学生的“向师性”所致，年龄越小的学生，向师性就越强。苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德上的引路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度。”

　 【正】奉献精神。学生心目中的好教师是学高身正都具备的教师。陶行知从教三十年，留学回国后终身安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育事业，成为奉献精神的生动写照。刘让贤在青藏高原的小山村当小学校长，甘守清贫二十多年，脚踏实地进行教学。当获得十万元奖金后，全部捐给全县教育奖励基金。

　 【正】终身学习、博览群书。从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我、充实人生的首要因素。苏霍姆林斯基通过广泛阅读，拓宽了知识视野，把专业知识转化为专业能力，充实了自己的教育思想，成就了自己的伟大事业。李镇西之所以能够成功，就在于比别人早读了一些书、多读了一些书，就在于他认真学习和实践了苏霍姆林斯基与陶行知的教育思想。

　【正】爱岗敬业。崔文智在 38 年的音乐教学生涯中倾注了自己的全部心血，面对困难百折不挠。迎着“小三门”的偏见，他把音乐教学看作全面贯彻党的教育方针，对学生启迪智慧，陶冶情操，增强美育观念的光荣职责，认真上好每一节音乐课。他组织开展的每周一

　歌教唱活动，克服了各种困难，从五十年代开始一直没有中断。即使农忙期间，学生们轮流到农场去参加劳动，他也坚持每天晚上步行 6 里路到农场去为学生们教歌。正是这种耐心和勇气下的坚持，使他成长为优秀教师。

　 【正】关爱学生。叶圣陶在苏州某小学当教师时，就给自己提出：“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”他给学生讲课，经常讲小故事和童话，学生特别爱听。在校园里种植花草，给学生创造优美的学习环境。对学生一视同仁，无论是聪明的、愚笨的、衣着干净的、肮脏的，都一样和蔼可亲。

　【正】关爱学生。钱梦龙老师在上示范课时，并没有因为发现藏在幕后“旁听”的几个“差生”而生气，反而热情地将他们请到台上，孩子们感动得眼泪。在上第二节课的时候，钱老师特意让其中一个女生回答问题并夸奖她聪明，小女孩的脸上绽开了笑容。

　 【正】教书育人。电影《放牛班的春天》中，助教克莱门特用音乐来打开孩子们封闭的心灵。当学生们和教师之间有了音乐的信念，共同为了唱歌而努力的时候，他们共同唱出了放牛班的春天。

　【正】宽容迈克劳德上小学时曾在玩耍中杀死了校长家的一只狗。但是这位宽容大度的校长，允许他解剖那只狗，不过要画出狗的血液循环图和骨骼结构图，就算对他这次行为不当的处罚。正是这个包含理解、宽容、善待心怀的惩罚，使小迈克劳德爱上了生物学，并最终发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用，从而登上了诺贝尔奖的领奖台。这个故事说明宽容、善待也能很好地融入惩罚，关键是要用对方法。

　【正】关爱。教师只有发自内心地呵护学生，才能用精神雨露滋润干涸的心灵。陈阿楠正是通过点点滴滴的爱让学生们茁壮成长。当某学生成绩突然下滑时，是细心观察的她发现学生在早恋，她通 过家访发现这位学生家徒四壁、父母多病。了解清楚情况后，她通过艰苦细致的思想教育工作和生活上的帮助关怀，用爱心融化冰雪。这个学生感受到了教师的呵护和帮助，安定了心思，开始发奋追回失去的时光。后来在全国性比赛中取得优异成绩并考上重点大学。正是陈老师不动声色的关怀与引导，影响了学生的心灵，促进学生精神力量的健康成长。

　 【正】欣赏。有个叫皮格马利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了， 整天对着她膜拜，最后女神像被他的虔诚打动，终于变成了美丽的少女。这就是著名的皮格马利翁效应。它传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，会产生积极的效应。

　 【正】理解。有一位母亲很喜欢带着五岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去。母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？

　直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。

　【正】尊重。尊重学生主体地位，才能更好地教育。李淑惠老师在语文教学中，备课时首先考虑的是学生应怎样学。她从师爱出发始终如一地做到用良好人格魅力去影响学生，让学生发挥主体作用。正是这种理解和信任，使学生愿意积极参与到教学活动中来，勇于发表自己的意见，从而爱上语文科目。

　【正】发现。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐， 才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。

　 【正】正面激励。有这样一个家庭，儿子的成绩很不好而且越来越差，有一次考了全班最后一名。父亲接过儿子的试卷微笑着说：“太好了儿子，以后你没有什么负担了！一个跑在最后的人还有什么负担呢?不用担心再有人超过你，但你只要往前跑，肯定有进步。”儿子受到启发，心里就高兴起来。不管孩子的成绩是好是坏，父亲总是坚持正面激励，从不训斥责骂，而孩子的成绩慢慢就提高起来。

　【正】严格要求。美国最著名的陆军军官学校西点军校的座右铭只有三个字：责任、荣誉和国家。这所纪律严明、竞争无处不在的学校，理念就是：一个负责任的军官才是有竞争力的军官，有竞争力的军官才能为荣誉和国家而战。

　 【正】自立。自立是学生内心强烈的需求。在晓庄师范学校开学典礼上，陶行知先生用一只鸡生动地证明：自立，能使小动物放开手脚，大胆进食。而美国某实验室的小白鼠试验，也证明了生活环境宽松自由的小白鼠，相对于受到各种行动限制的对照组，成长发育得更好。苏霍姆林斯基说：“人的内心深处有一种根深蒂固的需要——总希望自己是一个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”

　【正】关爱。小提琴演奏家帕格尼尼在教学中，从来不批评学生。当学生拉完一道曲子之后，他都会把这首曲子再仔细地拉上一遍，让学生从倾听中得到教诲和领悟。这种充满温情和关爱的教学方法，让学生们进步神速。

　【正】好习惯。成功是一种习惯。并不是非得要干一件惊天动地的大事才能获得成功。从小事做起， 而且坚定不移，乐此不疲，直到让做好小事成为你良好的习惯，你便具备了成功者的品质。美国标准石油公司里，有一位小职员名叫阿基勃特。他远行住旅馆【正】理解。张老师在上课时自以为相当精彩，讲得头头是道，唾沫横飞，有些学生却望着窗外的神游天外。但是张老师并没有盲目地批评学生。课后，他面对面地、耐心地倾听他们的心声，反思自己讲课的方式、内容存在哪些问题。之后，他增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，成为受学生欢迎的教师。

　的时候，总是在自己签名的下方写上“每桶四元标准石油”字样，在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四元”，而他真名倒没有人叫了。这是一件人人都可以做到的小事，可在偌大的公司里， 只有阿基勃特一个人愉快地坚持着去做了。嘲笑他的人中，肯定有不少才华、能力在他之上的人， 可是最后只有他成了董事长。

　 【正】幸福。教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。守着三尺讲台，李世琴将快乐教学融入课堂，以笑声感染每位学生。“老师在课堂上角色更像是主持人，让学生们发挥主动性更加重要。” 她认为只有老师教学的心态快乐了，学生们才会在潜移默化中喜欢学习。某位新教师第一次旁听李世琴上课，被“震撼”了：“无法想象，小学生的课堂上能有这么多游戏环节，几乎整堂课上学生们都是笑着的。” 获得“广东省劳动模范”称号后，她说：“教书育人是我的本分，为每一个孩子打造一片学习乐土才是我最大的荣誉。”她坚持着素质教育，为自己和学生带来欢乐。

　 【正】引导。能否引导学生用心灵阅读，关键因素是教师。教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。经典的作品蕴涵着思维方式的革命和观念体系的更新，经典的魅力会在我们的精神和人格上产生超越、支撑和理性的沉淀。徐远锋在语文教学中就经常带领学生们朗读、摘抄有哲理的好文章， 在潜移默化中让孩子们发现、感知生活中的真善美，从而加强对学生的人格培养。

　 【正】教书育人。爱因斯坦这样说过：别人赞美他的思维能力强，有创新精神，他一点都不激动， 他作为大科学家这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定兴高采烈。赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上鲜为人知的优点。

　二、万能案例（反面）

　 【反】谦虚谨慎。青年教师朝气蓬勃、有工作热情、善于学习，但同时也存在敏感、看问题偏激甚至狂傲的缺点。青年教师小李来到学校后不久，就因为使用先进的多媒体教学而被评选为先进教师。他因此变得骄傲自满，看不起作为同事的中老年教师，认为他们的教学技能远远落后于自己。在这种“瞧不起人”的错误思想影响下，他渐渐放松了对自己的要求，不愿意学习同事的好经验，导致教学质量不断下降。青年教师要健康成长，就不能在有一点成就时目中无人、骄傲自大。

　【反】关爱学生。江西赣州市某小学一女老师撑伞指挥学生在烈日下洗车的图片在网上热传。类似的新闻还有“幼儿园小朋友举牌庆祝园长女儿高考 630 分”以及 “打伞门”，都反映出老师“公私不分”的问题。

　【反】为人师表。如果教师没有以身立教，就会成为坏的榜样。由于教师处于为人师表的地位，所以，对教师来说任何一条纪律都是重要的，必须严格遵守。有的教师认为上课迟到几分钟是“小事一桩”，这种看法是十分错误的。学生们坐在教室里等着上课，而教师却随意迟到，就会在学生面前失去威信。所以，教师要严格要求自己，“言行之合犹合符节”，从一点一滴做起严格地要求自己，切勿因恶小而为之。

　【反】终身学习。以扼杀学生个性和爱好为特征的应试教育，泯灭了不少教师的读书欲。从师范院校出来的教师，都经历过残酷的中考和高考，一路为分数竭力拼杀，十几年苦读教科书，早已把读书的乐趣扔到“爪哇国”了。做了教师后，又把主要精力投放到向学生“挤”分数的“生存”大战中，很难再找到静心读书的雅致了。调查数据显示，2014

　年上海市的教师中，81.8％教师每天阅读 时间低于 1 小时，61.2％教师在过去一年阅读量低于 4 本。2015 年的农村高中教师阅读现状调查显示，“有时间就读书”的仅占 37.2%；其中 54.6%的阅读的目的是娱乐消遣。

　【反】关爱学生。调查数据表明，50%以上的初高中老师认为目前的师生关系融洽，77.7%的初高中学生认为目前的师生关系一般。这个差距说明我国目前中学师生关系不容乐观。

　【反】关爱学生。重庆市奉节县某中学，由于学生迟到，教师使用严厉的语言进行批评，导致学生反抗，不仅用脏话互相辱骂，还发展到肢体冲突。

　【反】关爱学生。如果教师疏于关注学生的精神世界，学校教育的不足叠加家庭背景等原因，“问题生”会变成“边缘生”，继而演变成“悲剧生”。初中生谢某，家庭经济状况拮据，性格比较内向。对于过去经常留堂的小学班主任侯某怀恨在心，持刀行凶。家庭贫穷、学习成绩差、身体有疾病的学生往往更易产生极度自卑、自尊心极强、个性过度敏感、受挫力差等严重的心理问题。一句无意间的批评、甚至一个眼神、动作，都有可能会在学生心中埋下长久的心理阴影，产生‘黑箱’ 效应，关闭一个孩子的心灵。这就要求教师要细心呵护学生的幼小心灵，怀着慈母仁心帮助扶持他们，通过润物细无声的方式逐步感化他们。

　【反】引导。忽视学生主体地位，会导致填鸭式教学。有的课堂教学缺少清晰的学生达成目标，教师根据自己的想法教学，偶尔请学生回答一下问题作为点缀，学生没有“教学情境”可进入，只得消极的跟着教师“被学习”；教师讲得太多，不让学生自己去学，不让学生思考，不让学生讨论， 习惯于以教师自己的结论作为标准答案，忽略学生的思考成果。这样的教育，最终使学生成为复述教师答案的“机器人”。

　 【反】一视同仁。兰州永登连城镇某初中在报名时，把学习太差的学生...

篇七：老师关爱学生的名人例子

　 2009 年 10 月 NO.10 176 2009. 10 下┃青年与社会

　C hi nese and Forei gn Educat i onal

　R esearch・教教学学感感悟悟・倾情心田让爱作主 樊希玉

　湖南省澧县教师进修学校 教师成长师德先行。教师职业道德是一个既古老而又年轻的话题新课改对教师职业道德赋予了许多新的内涵和要求。教师职业道德的核心是“爱”  “爱生、爱岗、爱业”是教师职业道德的三个重要支柱爱生是基础、爱岗是保证、爱业是关键。

　一、爱生是教师职业道德的基础 高尔基说过 “谁不爱孩子孩子就不爱他只有爱孩子的人才能教育孩子。

　”爱生是教师应具备的美德也是教师的天职。

　“师爱”比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱是每个学生最起码的心理需求师爱对学生来说是一种鞭策和激励对学生的成长和进步有很大的推动作用。

　1爱学生做一个用心倾听者。

　应试教育下师道尊严占据着统治地位学生往往是老师的奴隶很少有自由发言的机会。素质教育则改变了这一切师生交流、师生平等学生有充分发表自己意见的权利这就要求教师应该做一个用心的倾听者。

　如何倾听不仅是一种交往技术 还是一种个人能力的综合表现。倾听是一种丰富情感的体现更是一种美德。有这样一个故事一个小孙子问爷爷 “为什么人有两只眼睛、两只耳朵、两只手但只有一张嘴巴呢”爷爷告诉小孙子 “这是让人要多看多听多做少说话呀。

　”故事很短寥寥数语却形象而深刻的说明了“听”对人来说的重要性 “倾听”有两层意思一是要求听别人讲话要用心、细心二是要会听要边听边想思考别人说的话的意思 能记住别人讲话的要点。

　倾听的关键是让孩子把话说完。

　下面一则故事说明了倾听是何等的重要。一位年轻的妈妈和她 4 岁的儿子陪着老父亲一道去春游。

　儿子口渴了妈妈从背包里拿出两个苹果要儿子给外公一个。没想到儿子将苹果拿到手后在两个苹果上面分别咬了一口。见到孩子这样母亲心里很不是滋味 自责平常自己太疏于管教了。

　“妈妈 ” 孩子话刚出口看见妈妈狠狠地瞪着自己于是将要说的话咽到肚子里去了。外公知道孩子这样做一定有他自己的道理便紧紧抓住孩子的手笑容满面地问道 “乖孙子告诉外公你为什么将两个苹果都要咬上一口” 孩子两只黑葡萄般的眼睛忽闪忽闪着 满脸童真“因为……因为我想把最甜的一个给外公。

　” 外公笑得更开心了。母亲的眼睛里隐隐闪烁着泪花。

　请问你听到别人说话时……你真的听懂他说的意思了吗让孩子把话说完了解孩子的真实想法不把自己的想法强加在孩子身上你就会发现孩子是多么的可爱。

　作为一名老师专注、耐心地倾听每一位同学的课堂发言你才能了解他们的困惑、了解他们的观点、了解他们的烦恼、了解他们的喜悦。

　这里有一个真实的案例——《老师是一只青蛙》  “那是一个阳光灿烂的日子 同往常一样 我们又该学习新课了。

　不同的是有许多老师来听课。学习的课文是《坐井观天》 一切都在有条不紊地进行着。

　以前 每学完这课 为了培养同学们的创造思维我都要让他们根据课文的内容展开想象以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练效果非常好。按照惯例学完这课后我又一次让同学们想像青蛙要是跳出井口了 将会怎样呢同学们的学习兴趣又一下被激发了起来有的和同桌互说有的前后位凑在一起争论还有的仰起小脸在思考。待平静下来我开始点名。李梦说 ‘青蛙跳出井口后看到了无边无际的大海海涛声吓得它忙向小鸟求救。

　’王碗佳说 ‘青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野田野里开满了五颜六色的花儿上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂青蛙陶醉了它觉得以前的日子都白过了。

　’更特别的是孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行 青蛙一下飞机就对小鸟说 ‘不看不知道世界真大啊 ’听课老师都被他的话逗笑了我也没有想到他会把正大综艺的广告词‘不看不知道 世界真奇妙’ 改用得这么恰当。

　张雨是新转来我班的学生我看她把手举得高高的便点了她的名。她站起来说 ‘青蛙从井里跳出来她到外面看了看觉得还是井里好它又跳回井里了。

　’同学们听了哄堂大笑我也笑了。我打断她的话问大家‘是井里好还是井外好’我示意张雨坐下随口说道 ‘我看你是一只青蛙坐井观天。

　’之后我又让大家把自己的所说和所想写出来。批阅同学们交上来的作业时我看到了张雨续写的故事青蛙跳出井口来到一条小河边它累了想去喝口水。突然它听到一声大吼 ‘不要喝水里有毒 ’果然水里漂浮着不少死鱼。它抬头一看原来不远处有一只青蛙在对它说话。它正要说声谢谢就听到一声惨叫一把钢叉刺穿了老青蛙的身子那只老青蛙正在痛苦的挣扎。青蛙吓呆了这外面的世界太可怕了它急忙又跳到了井里。还是井里好井里安全啊我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼菜市上也常有卖青蛙的这都是有目共睹的 让青蛙跳回井里又有什么不好可我课上没有给她一个发表意见的机会。倘若让他把话说完不仅同学们不会笑它而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。我不是要培养他们创造性的思维吗可我竟然说出她是一只坐井观天的青蛙。

　孩子的心灵就像井外那多彩的世界 需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己于是我在张雨的作业下的空格里工工整整地写了一句话 ‘对不起老师是一只青蛙。

　’ ” 2爱学生绝不放弃一个“差生” 。

　照亮学校的永远不是升学率或者其它名和利的东西 而是充满人性化的人道主义精神 是一种对儿童的不染一丝尘埃的博大的爱是对每个孩子作为鲜活生命的尊敬。怀着爱与尊敬我们要像医生那样不放弃绝不放弃。让我们专注的神情告诉所有人我们没有放弃我们绝不放弃我们永不放弃 1尊重学生的差异 “世界上没有两片完全相同的树叶” 这是永恒的真理。教育中有一个很著名的现象叫“第十名现象” 讲的是学生考第十名并不是他考不到第五名 他有很多精力是放在其他事物的发展上面的。走上社会之后学习能力与其他能力是并驾齐驱的这就使得他很容易获得成功。第十名现象使得我们不得不思考什么样的教育才是成功的抑或说 它使我们不得不思考我们的学校教育现实在这个过程中我们到底教给了学生些什么 中国民间流传着一个故事 说有一家主人带着一个小猴和一个小驴在一起生活这个小猴生来机灵它总在房上跳来跳去那个主人见了人就夸说我的小猴太聪明了。后来小驴看小猴总受表扬自己很生气有一天终于踩着柴垛艰难地上了屋顶结

　· 中外教育研究·

　 2009 年 10 月 NO.10 177 C hi nese and Forei gn Educati onal

　R esearch

　青年与社会┃2009. 10 下果一上屋顶就把主人的瓦给踩破了结果被主人拖下来暴打一顿这个小驴一直就想我终于做了小猴的事情为什么它要受表扬而我要挨打呢这是为什么呢其实这样的境遇发生在很多很多人的身上就是我们过分地仿效了他人的行为我们刻意强调了社会通行的标准所谓的时尚所谓的流行是这一种潮流趋势让我们迷失自己的心而趋同于统一的标准这样的事情比比皆是。

　2多元智慧的人才观念 《多元智能理论》说人类有八种不同的智能语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、肌体运动智能、人际关系智能、自省智能、自然观察智能。只要提供适当的条件几乎所有的人都能学会一个人在世界上所能学会的东西布鲁纳 。

　在日常生活中人们不会责怪牡丹为什么不香梅花为什么不如牡丹花大葡萄藤上为什么不挂西瓜而是各尽其天性发展它们的长处于是才有了这万紫千红的世界。那么对学生我们更应该如此多一把尺子多一批人才。阳光、空气、花草、树木共同构成了一个和谐美好的大自然花草并没有因为不如树木实用和高大而遭到阳光的冷落。

　有这样一组案例 “一个小孩四岁才会说话七岁才会写字老师对他的评语是反应迟钝、思维不合逻辑满脑子不切实际的幻想——而他竞是日后成为最伟大的物理学家的爱因斯坦” “一个孩子不爱上学上课时心不在焉像是在做白日梦学习成绩一塌糊涂。有一次老师问他 12 等于多少他回答说是 3看到老师拍桌子了又改口说 2同学们都说那家伙是呆子——而这个呆子竞是被誉为人类历史上最伟大的科学家牛顿”  “一个孩子上学时总是倒数第一老师曾半开玩笑半带鼓励地问道你能不能偶尔也来个第一名呢”  “一个孩子在读小学时以打架和讲故事著称 而学习成绩却是全校倒数第一——英国大文豪司各特”  “一个孩子在小学毕业时因为成绩不好没有拿到毕业证书念初一时因为数学不及格不得不补考——中国著名数学家华罗庚”  “一个孩子曾被父亲抱怨是白痴在众人眼中他是毫无前途的学生艺术学院考了三次考不进去他叔叔绝望地说孺子不可教也——伟大的雕塑艺术家罗丹”  “一个孩子经常遭到父亲的斥责 你放着正经事不做 整天只管打猎、 捉耗子将来怎么办所有的教师和长辈都认为他资质平庸——伟大的生物学家、 生物进化论的创始人达尔文” 。

　这些昔日的 “丑小鸭” 长大后却成了最伟大的天才虽然他们早年愚钝可后来却照样取得光辉的成就为人类创造了不可估量的价值。

　伟大的教育家陶行知说过 “你的皮鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生。

　” 3潜能无限的学生观念 天赋差异有限生命潜能无限一些教师往往恨铁不成钢对于学生暂时的不成熟和出现的错误不能接受 对学生失去信心而加以放弃实际上也关系到教师的学生观的问题。下面的两个典型案例就值得我们深思。

　案例一 《尝试教育》成功的典范——周婷婷 几年前 21 岁的周婷婷把美国加劳德特大学寄来的录取通知书捧在怀里幸福的泪水无声地划过面颊…… 从萌生出推动更多聋人融入主流社会理想的那一刻起 能考进世界上对聋人心理研究最多、 最新的美国加劳德特大学攻读心理咨询专业硕士就成了她最大的梦想。

　静心倾听这个漂亮、聪颖而又充满了灵气的女孩的内心世界你会发现生命的奇迹竟然如此难以预测。

　婷婷从出生起就不曾听过这个世界的声音 三岁半时父母发现女儿已是全聋全哑。然而5 岁时她就认识 2000 多个汉字8岁背出圆周率小数点后 1000 位被载入吉尼斯世界纪录。上小学她不仅与正常孩子坐在一起读书竟还连跳两级。10 岁她又与父亲合写出版了 12 万字的《从哑女到神童》一书。11 岁被评为全国十佳少年 16 岁被辽宁师范大学破格录取 成为中国第一位聋人少年大学生 17 岁被评为全国最年轻的自强模范 在人民大会堂 7000 人大会上做了精彩发言 受到江泽民总书记的接见。18 岁 她又在以自己和另一位残疾女孩为原型改编的电影 《不能没有你》中担任女主角…… 案例二弱智却天才的指挥家——舟舟 舟舟大名胡忆舟今年 24 岁但智力仅相当于几岁儿童的水平。他出生在武汉出生的日子是 4 月 1 日那天正是西方的愚人节。两岁以后舟舟智力上的缺陷显露出来快 3 岁的时候 他的病因确诊了——他的第 21 对染色体比普通人多了一条患有第 21 对染色体综合症是先天愚型儿属于重度弱智大量脑细胞坏死。正常人的智商在 70 以上他只有健全人的 30%。幸运的是舟舟有一位好父亲。他从来不愿意让舟舟放弃生活和快乐的权利他知道作为一个鲜活的生命舟舟有权利享受这个世界带给他的快乐作为亲人更应该为他创造和争取他应有的快乐。虽然舟舟自己并不明白这一点。胡厚培是武汉交响乐团的低音提琴手。3 岁的舟舟跟着父亲走进武汉交响乐团的排练厅从此舟舟的生命之舟就载着他的梦在音乐的海洋里起航了…… 1999 年 1 月 22 日舟舟在北京保利剧院首次登台指挥中国歌剧院芭蕾舞剧院交响乐团演奏《瑶族舞曲》和《拉德茨基进行曲》 一举成功。

　2000 年 9 月 舟舟随中国残疾人艺术团赴美巡演 指挥美国国家交响乐团等著名乐团演奏《自新大陆》交响曲第四乐章等三首乐曲获得极大的成功。

　3爱学生艺术地表扬与批评学生。

　表扬的力量对孩子具有神奇的激励作用。

　哪怕是老师的一个微笑一句话语一个眼神都能给孩子们的精神以极大的激励唤起他们对生活的向往与期待。表扬不是“好” 、 “棒”简单而又笼统的表扬公式。新课程下的表扬一度泛滥仿佛没有了批评。其实我们的教学表场与批评缺一不可。作为教师既不要吝啬表扬也不要放弃批评既要学会表扬又要学会批评。下面案例就是教师对学生所犯错误的最好处理。

　案例一一女生偷了饭票。被叫到...

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