小学生心理健康教育班会课教案5篇

小学生心理健康教育班会课教案5篇小学生心理健康教育班会课教案　小学生心理健康教育班会教案一3班　《做快乐的小学生》主题班会　班会主题：　做快乐的小学生　班会背景：　快乐是一个老话题，在不同的时期，下面是小编为大家整理的小学生心理健康教育班会课教案5篇,供大家参考。

篇一：小学生心理健康教育班会课教案

　 《做快乐的小学生》 主题班会

　 班会主题：

　做快乐的小学生

　 班会背景：

　快乐是一个老话题， 在不同的时期， 不同领域的人们对此都拥有自己的见解。

　作为老师， 我们应当培养学生树立正确、 健康的快乐观， 引导学生明白：

　一个快乐的人， 必然要善于感受快乐、 感恩快乐和传播快乐， 并享受在这个过程中得到的快乐。

　班会目标：

　1，

　了解、 接纳自己。

　2，

　适应学校

　 班会形式：

　学生参与， 体验， 文本分享及感悟。

　班会过程：

　一、 师生问好

　 师：

　亲爱的同学们好！

　生：

　亲爱的老师好！

　（让大家在“亲爱的” 的称呼中感受到快乐。

　）

　师：

　亲爱的同学们， 有一种热身运动既能温暖自己， 又能温暖别人， 那就是掌声， 让我们用热烈的掌声欢迎所有到场参加这次主题班会的老师。

　二、 晒快乐

　 （一）

　晒快乐的含义

　 两人或者两人以上把自己认为快乐并且能够温暖人心的事情说出来， 让大家能够看到，并且让大家感受到他们的快乐， 被称之为晒快乐。

　师：

　享受是快乐， 获得是快乐， 给予也是快乐……一句祝福的话语是快乐， 一个理解的眼神是快乐， 快乐是心灵的感觉， 快乐是生命的体验……只要我们学会感悟生活， 感悟快乐， 快乐就在我们身边。

　今天， 我们就一起来晒晒自己的快乐吧！

　在这里， 老师特意为大家准备了一个视频短片。

　（二）

　感受大快乐

　播放短片。

　（内容为“天安门升旗仪式、 阅兵式、 2008 奥运和 5•12 大地震” ， 让学生在观看视频当中去感受祖国的强大， 以作为一个中国人而感到自豪和快乐。

　）

　问题：

　同学们， 看完视频， 大家有什么样的感受， 大家会因为自己是一个中国人感到快乐吗？

　师：

　看到祖国如此的强大， 我们都为自己是一个中国人而感到自豪和快乐。

　那么请同学们想想， 快乐还可以来自哪里呢？

　生：

　……

　 （播放家长接送学生的图片、 同学之间互相帮助、 ）

　师：

　是啊！

　国， 是 13 亿中国人的快乐， 也就是我们所谓的大快乐； 家， 是几个人的快乐， 也就是小快乐。

　其实快乐无处不在， 快乐就在我们身边， 因为快乐还可以来自朋友、父母甚至是陌生人。

　然而无论什么时候， 父母总是不计回报地给予我们全部的爱， 他们永远都支持和鼓励着我们。

　那么， 今天我们就一起交流一下伟大的父爱和母爱。

　为此， 老师同样也为大家准备了 一个动画视频。

　播放视频。

　（一个关于讲述父母教会我们许多生活本能的最漫画视频， 引导学生回忆关于父母给予他们快乐的点点滴滴。

　）

　（三）

　晒快乐：

　让你感到快乐的事情

　 同学们， 在大家的成长历程中一定也有着许许多多让你感受到快乐的事情吧？ 现在老师就给三分钟时间， 让大家回忆一下父母给予我们快乐的点点滴滴。

　1、 学生回忆。

　（设想）

　每天早晨， 妈妈为自己做早餐； 生病时， 爸爸妈妈带自己看病、 照顾自己……

　 2、 分享你的快乐。

　师：

　我想每个同学的父母都为自己做过许多让自己感到快乐的事情， 下面就请大家抓住机会说出你的快乐。

　好， 这位同学是第一个举手的， 我们把掌声送他。

　生畅所欲言。

　师：

　好， 刚刚很多同学都分享了他们的快乐， 有的同学在讲述的时候声音有些哽咽了，有的同学是饱含泪水， 有的同学是满脸的微笑…… 我想无论是泪水还是微笑， 他们都代表着快乐。

　谢谢大家同我们分享你的快乐。

　三、 感恩快乐：

　心动不如行动

　师：

　下面， 老师跟大家一起分享一则公益广告。

　（播放公益广告视频）

　我想这位妈妈一定感觉自己很快乐。

　同学们， 我们时刻被浓浓的快乐包围着。

　可你是否想起感激自己的父母呢？ 是否想过让他们感受到快乐呢？

　生：

　想过。

　师：

　那你们想以怎样的方式让他们感受快乐呢？

　生：

　（设想）

　给他们捶捶背、 陪他们说说话、 帮他们做做家务、 帮他们洗衣服、 为他们做生日卡片……

　 师小结：

　好， 刚刚大家都畅所欲言， 说了 许多温馨的话语。

　现在请大家起立， 跟老师一起大声说：

　爸爸妈妈， 谢谢您们！

　我爱您们！

　同学们， 你们有对自己的爸爸妈妈说过这样的话吗？ 有的请举手。

　好， 举手的人为数不多。

　我确信所有同学心里面都深爱着自己的爸爸妈妈， 只是从未说出口。

　如果大家都亲口对自己的爸爸妈妈说上这一番话， 我想他们一定会觉得非常快乐。

　现在， 就请大家拿起一张叫“情感” 的爱心卡片， 手握一支叫“感激” 的笔， 写一句你最想对爸爸妈妈说的话。

　同学们， 让自己的爸爸妈妈感受快乐其实并不难， 你可以给他们倒一杯水， 给他们一个微笑、 一句温馨的话语， 或是一个拥抱等等。

　因此， 从今天起， 我们要做一个会感受快乐的人， 一个会感恩快乐的人， 一个会传播快乐的人！

　最后， 让我们以一首《快乐拍手歌》 结束今天的班会吧。

　四、 结束

　 播放《快乐拍手歌》 视频。

　请大家跟着老师一起唱， 唱出属于我们的快乐！

　班会总结：

　若条件允许， 可邀请部分家长参与本次班会， 以增强互动性和实效性。

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篇二：小学生心理健康教育班会课教案

　 一、活动背景 小学一年级的学生情绪具有很大的不稳定性，具体表现为情绪反复无常的经常性变化和情绪的迅速转化。本课引导学生认识常见的各种情绪以及情绪的多样性，并且学会理解日常生活中各类型的情绪表达。同时由于小学一年级的学生不善于掩饰、控制自己的情绪，他们能表达的常见的情绪体验是直接的、外露的，这有利于他们明白情绪是什么以及理解日常生活中别人的情绪表达。

　二、活动目标 知识与技能：让学生认识、体会人类常见的各种情绪，学会理解日常生活中各类型的情绪表达；认识情绪的多样性，不同的人可能会产生不同的情绪或强弱程度不同的情绪体验。

　过程与方法：学生从游戏、表演、分享等实践活动中认识情绪、感受情绪、体验情绪与我们生活的密切关系。

　情感态度与价值观：让学生明白人有各种情绪是正常的，但我们需要保持积极、乐观的情绪状态，快乐学习，健康成长。

　三、活动对象

　小学一年级学生。

　四、活动准备 媒体课件、视频（《认识情绪》动画片）、不同情绪的图片和简笔画、惊喜小红包、鲨鱼玩具。

　五、活动过程 （一）暖身活动 1.活动内容：躲避大鲨鱼 活动详情：学生分成几个小组，组员轮流摁掉鲨鱼的牙齿以躲避鲨鱼捕捉，在摁掉鲨鱼牙齿的过程中没有被鲨鱼咬到的，为躲避成功，否则失败。

　2.活动目的：调动学生积极性，创设轻松愉快的氛围，让学生在游戏中感受期待、紧张、高兴等情绪，引出主题。

　（二）体验分享 1.活动内容：认识情绪 活动详情：

　（1）播放视频《认识情绪》，引导学生认识人的四种基本情绪——喜、怒、哀、惧。

　（2）通过表现“喜、怒、哀、惧”的简笔画，认识同一情绪可以有不同程度的表现。

　（3）你做我猜：学生抽取卡片，并表现卡片中词汇所对应的情绪，让学生猜词，从而认识除 4 种基本情绪外的更多的情绪。

　活动目的：认识四种基本情绪和情绪的更多类型，了解同一情绪可以有不同程度的表现。

　2.活动内容：情绪大侦探 活动详情：

　（1）看一看：从视频“领奖状的小男孩”认识复合情绪。

　（2）听一听：听声音，判断情绪。

　（3）动一动：提问学生生气、激动和苦恼时的动作，并表现出来。

　活动目的：明白情绪的直接表现，可以从表情、动作和声音等方面去观察和理解日常生活中各类型的情绪表达。

　（三）拓展延伸 1. 活动内容：生活小剧场 活动详情：创设五个生活情景，并让学生表演出来。

　情景一：数学测验全对，成绩优秀。

　情景二：课堂上，有一只蜜蜂在头上飞。

　情景三：老鼠偷吃了最喜欢的饼干。

　情景四：妈妈给我准备了水果——榴莲。

　情景五：小气筒、小胆子和小哭包的故事。

　活动目的：初步体验情绪，并认识面对同一件事情不同的人可能会产生不同的情绪或强弱程度不同的情绪体验。

　2. 活动内容：情绪现场

　活动详情：在真实的课堂情节（给学生发红包）中引导出学生当下真实的情绪。

　活动目的：真实感受和体验各种情绪，同时为下一步做铺垫。

　（四）总结提升 活动内容：我的情绪小故事 活动详情：和好朋友分享自己的情绪故事。

　活动目的：感受和认识自己的情绪，学会关注自己的情绪。

　结束语：不同事情的发生会不可避免地引起我们在生活中产生各种各样的情绪。有些事情会使我们开心或者伤心，有些事情会让我们生气或者害怕，但这些情绪的存在都是正常的。正因为这些多彩多样的情绪才组成了完整的我们自己。

篇三：小学生心理健康教育班会课教案

　活动过程：

　一、同学们，今天有位小朋友要来咱们班做客。他呀，自称是位“小画家”，听听这首歌，你马上就会知道他是谁。【播放歌曲】

　这位小画家是谁？大家一起说出他的名字。（丁丁）你瞧，丁丁把他得意的绘画作品带来了，咱们一起来欣赏一下吧。仔细看看再举手说，丁丁画得怎么样？你发现了什么？谁来说一说？

　二、丁丁画的螃蟹四条腿，小马呢没有尾巴，小猫呢短尾巴。哎，这可真是个粗心的小画家呀，怪不得人们叫他“小马虎”呢。说起小马虎，这里还有一个有趣的故事呢。【课件播放《小马虎奇遇记》】

　听完这个故事，你有什么想说的吗？谁来说一说？ 三、其实，在我们身边也有一位这样的同学，他叫马小虎，我们来看看他的故事吧。【课件】

　谁能看着图给大家讲一讲马小虎的故事呢？

　四、看到这样的马小虎，你想到自己了吗？说说自己平时做了哪些马虎事，结果怎么样呢？（你忘记带过红领巾吗？考试时抄错数吗？忘记写名字吗？）你觉得粗心好吗？为什么？ 五、是呀，粗心会给咱们带来这么多的烦恼，粗心可不是小毛病，小的粗心往往会造成大麻烦，你能说说看，像医生、教师、司机这样职业的人，如果一粗心，会有怎么样的后果呢？【课件】

　粗心的后果会这么严重，我们来看看两个发生在我们身边的真实事例吧。【课件】

　看完这两个事例，你有什么感受呢？ 六、金点子 既然小小的粗心会带来这么大的麻烦，那我们赶紧想办法解决吧。你有什么可以帮助自己和马小虎改掉粗心马虎的办法呢？小组里说一说吧。【课件】谁来说一说？ 同学们说的可真好，其实，只要我们努力做到认真听、仔细看、专心做、会检查、勤思考就会改掉马虎的坏习惯。

　七、在同学们热情的帮助下，马小虎真的变了，你能说说改变后的马小虎是什么样子的吗？【课件】

　是呀，曾经丢三落四的马小虎，现在做完事情都要检查了；曾经爱抄错数的马小虎，现在都会对正一边。看，现在的马小虎多么自信呀，脸上始终面带微笑。那么你呢？通过本课的学习，你有什么收获呢？谁来说一说？ 总结：是呀，不管什么人，要想把工作做好，把事情办好，

　都来不得半点马虎，我们小朋友更是这样，从小培养好的习惯，相信从今以后，我们都能能远离小马虎，告别小马虎，让我们一起大声的说“小马虎，再见！”

篇四：小学生心理健康教育班会课教案

　2021 年 9 月

　01 心理健康 教育 《上课前，我该做什么？》教案 教育目标：让学生懂得做好课前准备的重要，培养学生良好的学习习惯。

　活动过程：

　一、

　档案馆《春雨的课间 10 分钟》 春雨同学是一个好孩子。课间十分钟，让我们看看她都在做什么？瞧！她正在整理上节课的书本，然后看了一下课程表，拿出下节课的书本放在桌角上。做完了这些事后，她来到操场，深深吸了一口校园里的新鲜空气，舒展了一下自己的身体。一个同学走过来，他们一起玩了拍手的游戏……上课铃响了，春雨同学快步走到教师回到座位，静静地等待老师的到来。

　二、咨询台 1、下课铃响了，春雨同学都做了什么？ 2、上课铃响了。春雨同学又是怎么做的？ 3、春雨同学这样做好吗？ 4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。

　5、把对自己的评价用五角星来表示。

　6、教师鼓励：我们应该做好课前准备，希望每个同学都能得到五颗星。

　三、活动 1、课件展示：上课前…… （1）小明和小军在操场上疯闹。

　（2）一群同学正满头大汗得踢足球。

　（3）小华正在练爬竿，他的好朋友正在为他加油。

　（4）上课铃响了，老师已经站在教师门口，小勇还在四处找课本。

　（5）小刚和小强在教师里比赛掰手腕。

　2、点评课件中课前准备好的同学。

　3、你认为还有哪些有意义的活动，可以在课间休息时开展？不同的课程都有哪些准备？ 4、夸夸本班课前准备做的好的同学。

　四、实践 1、活动：一位同学负责安排上课铃和下课铃。进行情景游戏。

　2、教师颁发星级奖。

　3、教师鼓励：今天每位同学的表现都达到了五星级，请大家记住：课前准备做的好，游戏、学习两不误。

　02 心理健康《你真行》教案 教育目标：通过活动，发现别人的优点和长处，使学生学会肯定别人。

　活动准备：

　1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好 2、观察身边的同学生活中做的好的地方。

　活动过程：

　一、档案馆 1、创设情境：出示投影，学生自由看图。

　2、教师引导：以上四副图，你看懂了哪一副？说给大家听听好吗？ 图意：

　小明在课堂上积极发言 小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。

　小露在路上发现了废纸，立刻捡起丢进了垃圾桶。

　小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。

　二、咨询台 评评议议 1、设问：以上 4 为小朋友，你喜欢谁？你想对他们说些什么？ 2、学生畅所欲言 3、老师的话：对呀，学会肯定和赞扬别人，他们快乐，你自己也快乐，还可以交到很多的朋友，不信你就试试看。

　4、回忆：你有这样的经历吗？说出来与大家分享。

　三、活动 1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、特长，让其他同学猜猜他是谁？ 2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事。

　3、作品交流。

　四、实践园 1、教师讲明要求：写清朋友的姓名、写清朋友最突出的特长、优点、用最美好的语言赞美和夸奖对方。

　2、学生写纸条。

　3、学生互相交换纸条和口头交谈，进行情感传递。老师和学生之间的纸条交流。

　03 心理健康《人人都有优点》教案 设计理念：

　能够发现别人的优点属于人际关系中心理成分的认识部分。在人际交往中，如果一个人能积极看待他人，善于发现他人优点，可以给人启迪。

　 一年级学生喜欢评价别人，但在评价时往往习惯于以学习成绩的好坏和自己兴趣是否一致去判断评价。不能从多方面、多角度去发现他人的长处和优点。因此，易造成人际交往中的阻碍。

　活动目标：

　1 使学生学会发现他人的优点和进步。

　2 使学生体会到能够发现他人的优点，是一件快乐的事情。

　活动过程：

　热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）

　（一）

　情景创设 1 课堂小品 （1）请一位学生扮演人物甲。

　（2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的 70 分。甲表情沮丧。

　（3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。

　2 启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？

　（二）

　讨论明理 1 教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？ 2 学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。

　3 全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。

　4 教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。

　（三）

　活动体验 1 教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！

　2 学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。

　3 学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。

　4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自信）

　（四）活动小结 幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！

　 04 心理健康《你会说“对不起”吗？》教案 一、教育目标：引导学生懂得做错事要勇于认错，学会说“对不起”。

　二、设计理念：

　前苏联著名教育学家马可连柯说过：如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。

　现代儿童以自我为中心，自私、任性的不良意识日益增长，导致他们往往会做出一些无理的要求，就算知道是自己的错或是无法办到的事，也拒不承认错误，不肯说“对不起”。因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生自己纠正已有的偏差，明白做错事要勇于认错，这样才会使事情得以缓和，甚至得到解决。如果拒不承认，反而使事情越闹越僵，甚至无法收拾。要学会用“对不起”三个字来承认错误。

　三、活动过程：

　（一）、故事导入 1、课件展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事。

　[情境再现：波波看中了一件高级玩具，价钱很高，妈妈不肯买。于是，波波又哭又闹。妈妈很生气，不理波波了。（故事没有结尾，需要学生自己设计。）] 2、设问：你喜欢波波吗？为什么？引导学生明白，在生活中每个人随时都会犯错，会导致矛盾越来越大。

　（二）、畅所欲言 1、设问：你能帮帮他们吗？鼓励学生说出各自不同的想法。

　2、教师引导点拨，提供正确方法的指导。做错了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承认错误，会说：“对不起”。这样，才不会使事情越闹越大，无法解决。

　（三）、演一演 1、教师介绍男、女主角，鼓励大家演一演。（也可以根据自己生活中出现的事例进行编排。）

　2、学生两人一组自由组合，进行排练。

　3、分组交流，选代表上台展示。

　4、提问：你为什么要设计这样的结局？你们是怎么想的？

　（四）、“走迷宫” 1、教唱儿歌“好孩子”，曲子借用学生熟悉的《上学歌》。

　2、师生边唱边跳。

　 05 心理健康《当我不开心的时候》教案 一、活动目的 1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿，让大家明白，每个人都会有不开心的时候； 2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿，对自己有很大益处。

　二、活动内容 （一）故事导入 教师：讲述“不开心的三只小狐狸”的故事。

　动物学校里，正在举行一场精彩的拔河比赛。参赛的双方是小狐狸队和小花狗队。三只小狐狸拿出全身的力气拼命拔，可意外的事儿发生了：黄色的小狐狸脚下一滑，竟摔倒在上。结果，优胜者的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上。小狐狸们可不服气了。

　回到家里，狐狸妈妈做了好多好吃的菜安慰三只小狐狸。可是呢，他们谁也不肯吃。

　那只红色的小狐狸把碗推到一边，生着闷气； 那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上； 只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。

　（二）感悟体会 教师：同学们，小狐狸队输掉了比赛，心里当然很不开心。可是，大家想一想，红色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样

　做，对他们自己有什么好处吗？ 请同学们分三组进行讨论，回答“咨询台”上的三个问题。

　说明：对第一个问题的回答，教师应把握的重点：生闷气不能改变比赛结果，而可能使自己什么都不想干。

　对第二个问题的回答，教师应把握的重点：不讲理地大发脾气会让别人（如妈妈）很生气，不愿意跟你讲话。

　对第三个问题的回答，教师应把握的重点：跟最疼爱和关心自己的人说不开心的事，会得到理解、安慰和鼓励，心里会好受些。

　（三）活动天地 1、“我的好伙伴是谁？”活动 教师：同学们在班里一定都有自己的好伙伴，请你们告诉老师，他们是谁？ 在同学们说出自己的好伙伴后，教师可把他们的座位调到一起。

　教师：老师交给好伙伴们一个任务：请你把自己最近感到不开心的一件事儿说给好伙伴听。

　2、“像我这样说“活动 在前一活动中，教师可选择 3～5 对讲得好的伙伴准备上台作对话表演。

　教师：老师发现，我们班有几对好伙伴刚才说得很自然，也很感人，我们请他们把说的话给我们全班同学表演一下，好吗？ （同学们表演）

　教师：同学们，当我们感到不开心的时候，我们应该学会向自己喜

　欢的人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或好朋友说出自己的不开心。这样，我们心里的不开心就少了一半。

　（四）实践练习 小朋友，你遇到过不开心的事吗？你是怎样解决的？和身边的小伙伴说一说。

　 06 心理健康《我的身体》教案 我的身体 教学目标：

　1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。

　2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼。

　教学重点：人的身体各部分名称 教学难点：各部分再细分 教具（课前准备）：教学挂图 教学过程：

　一、导入 昨天我们学习了坐立行的姿势，谁能背诵两首儿歌？ 今天我们一起认识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么 作用 二、认识身体 1、认识人体结构的四个部分 师：（指着挂图上的头部）这是人体的哪一部分？ 生：这是人体的头部 师：（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？ 生：这是人的身体

　师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。

　生：躯干 师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？ 生：脖子 师：对了，脖子在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部 （学生纷纷指出各自身体上的颈部）

　师：对了，这部分是我们称作“脖子”的部分，也就是颈部。看一下颈部有些什么作用（ 作出抬头，低头，左右摆头的动作）

　（学生讨论）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动 师：除了这些部分，你们看一下，身体上还少认识了哪一部分？ 生：手和脚 师：是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。双手就是上肢，双脚就是下肢。

　师：刚才我们认识了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。（学生上台示范）

　2、认识头部的几个主要器官，了解它们的功能。

　师：（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？你是怎么知道的？ 生：粉笔（红色的粉笔）。我们是用眼睛看到的。

　师：对了，是一支红粉笔，是小朋友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形状，什么东西都靠我们的眼睛。我们的生活、学习都离

　不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的？ 生：头上。

　师：头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？ 生：还有鼻子、耳朵。

　师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？ （学生分别作出回答）

　师：头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？ 生：是大脑 师：对了，大脑是我们的司令部。还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。

　三、活动小天地

　 你能当小讲解员吗？小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分，头上主要有哪些器官？最好还要能说说这些器官有什么作用？ 四、本课小结 今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。

　生：分为头、颈、躯干、四肢几个部分。

　师：头上主要有哪些器官？ 生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑 师：今天学习有收获吗？那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。

　 07 心理健康《我自己会做》教案 教育目标：通过活动，培养学生独立做事的信心，克服对他人的依赖思想，增强自我意识和独立意识。

　活动准备：

　1、小动物头饰。

　2、小红花。

　3、了解学生平时对书包的整理情况。

　活动过程：

　一、

　档案馆 1、教师：请小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀！我们都有一双能干的小手，下面就来夸夸它吧！我这双手会做…… 2、学生发言，交流。

　3、过渡语：听了大家的介绍，老师觉得大家这双手真了不起！它会做很多事情。

　二、咨询台 1、可是，这双能干的手有时候不一定能起到作用，你们看，小强正为这事发愁呢！让我们一起来帮帮他，好吗？ 2、小组讨论，帮助小强想办法。

　3、师生交流。

　三、活动区 1、小兔过生日，你高兴吗？你会怎么做呢？ 2、创设情境，小组活动。

　3、选派小组表演，分发头饰，进行简单评议。

　4、小结：多么快乐的一天呀！我们同学真了不起！自己动脑筋，想办法，让小动物们非常高兴，你们真行！

　四、实践园 1、要求先将书包中的书、文具取出，放在桌上，做好准备，教师介绍清理要求。

　2、学生动手实践。

　3、评比做得又快又好的学生，奖给红花。

　 08 心理健康《学会创新》教案 【教学目标】

　⒈通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

　⒉通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

　【教学重点】培养学生创新思维。

　【教学准备】多媒体课件 七巧板 录音带等 【教学过程】

　一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

　二、听故事，谈启发：

　听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

　（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为...

篇五：小学生心理健康教育班会课教案

　 乐观向上

　快乐生活

　 活动目标:

　情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，乐观向上，快乐生活，才能适应社会生活。

　自助目标：

　学会控制自己的情绪，掌握控制情绪、调节情绪的一些方法，尽量使自己快乐，并提倡给别人带来快乐。

　一、表演激趣，导入活动

　 今天，老师带来了“人生百味盒”一个，想看看里面是什么吗？

　请学生从盒内抽出一张纸，并用表情把纸上写的意思演出来，让其他同学猜一猜，然后全班一起演一演。

　二、小品表演大家谈

　 人生就好如一个百味盒，甜、酸、苦、辣，什么滋味都有。因此，我们每个人都曾有过“快乐、生气、害怕、悲伤”等不同的情绪体验，这些都是很正常的。不知你有没有留意，有的人总是开开心心，有的人却总是愁眉苦脸。这是什么原因呢？

　 1、小品表演：上完体育课，杨丽和张超都很渴，他们跑进教室想喝水。杨丽看见自己的课桌上有半杯水，很高兴。张超的课桌上也有半杯水，可他却皱起了眉头。

　王丽为什么事高兴？ 张超为什么皱起了眉头？

　讨论（大家谈）：为什么同样是半杯水，他俩的心情却不一样？

　 2、课堂上，你回答老师的提问，可却答错了，这时，你会怎么想？又会产生什么情绪？填一填：

　 三、 懂得不良情绪对我们学习、生活的影响

　 1、想法不同，情绪差别很大。让我们讨论一下，日常生活中哪些想法是积极、乐观的？哪些想法是消悲观的？请评议下面两种想法：

　（1）瞧他们那神秘的样子，一定是在说我的坏话了。

　 （2）这次考试成绩虽然不理想，但只要努力，我一定能赶上去。

　 2、继续评议：请把下面你认为合理的想法放在“阳关大道”上，不合理的想法放在“独木桥”上。

　（1）他是我的好朋友，他就应该和我在一起，不能有其他的朋友。

　（2）我对别人好，别人也应该对我好。

　 （3）如果我在比赛中没有获奖，同学们都会嘲笑我，看不起我。

　（4）如果爸爸妈妈批评我，则表示对我做的有些事不满意，并不表示他们

　不爱我。

　 四、沟通桥

　 （1）当妈妈对你唠叨或爸爸对你发脾气时，你是怎么想的？

　（2）当课间与同学发生矛盾时，你是怎么解决的？

　（3）当有同学议论你的缺点或叫你的绰号时，你会怎么办？

　（4）当你的朋友在比赛中取得荣誉时，你会怎么做？

　五、活动总结

　我们在不同的地方，面对不同的人和事，就会产生不同的情绪，我们都要学会努力克服消极情绪对自己的影响，请同学们记住：想法不一样，情绪不一样，快乐不快乐，全在于自己！

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