新时代大学生国防教育论文6篇

新时代大学生国防教育论文6篇新时代大学生国防教育论文　关于大学生国防教育的几点思考　李宇平(中共太原市委党校，山西太原030012)摘要：国防教育是国防建设的重要内容，是提高大学生国防意识下面是小编为大家整理的新时代大学生国防教育论文6篇,供大家参考。

篇一：新时代大学生国防教育论文

　李宇平 ( 中共太原市委党校 ， 山西 太原 030012) 摘要 ：国防教 育是国防建设的重要 内容 ， 是提 高大学生国防意识的基本途径 ， 也是社会主义精 神文明建设的重要组成部分。积极开展大学生国防教育具有重要的现实意义。

　本文针对当前大学生国

　防教育的现状和存在的问题 ， 就如何加强高校大学生国防教育提 出了相应的对策 ， 以此促进大学生国 防教育的健康发展 。

　关键词：大学生； 国防意识； 国防教育； 对策 中图分类号 ：G641

　文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—843l ( 2014)01—0036 —02 国防教育是指国防领域里的教育现象， 即按照捍 卫 国家主权 、 领土和安全 、 防卫外来侵略和颠覆 的 目

　的和要求， 对全体公民的品德、 智力、 体力等诸方面，

　有组织 、 有计划进行教育的活动。

　当今世界， 和平与发展仍是时代主题。国际方面，

　各种矛盾错综复杂 ， 敌对势力亡我之心不死 ， 恐怖组 织不时制造各种事端， 一些国家领土之争、 战略利益 之争、 资源之争、 贸易之争此起彼伏； 国内方面， 转型 时期各种矛盾不断激化， 自 然灾害频发， 国家统一、 社 会稳定 、 人民生命财产仍受到诸多威胁， 我国国家安 全面临新的挑战。当代大学生， 是祖国的希望、 民族的

　未来 ， 可以作为我 国军事发展 的强大后备力量 。但现 实不容乐观。目 前 ， 我国高校对大学生的国防教育重 视还不够， 实施效果不好， 仍存在不少问题。

　本文就大 学生国防教育谈点粗浅看法。

　一、大学生国防教育存在的问题 我国高校大学生国防教育， 虽然取得了一定的成 绩， 但离我国国防教育的要求， 还有一定的差距。

　( 一) 高校对国防教 育的重要性认识不足 我国的有关法律和法规对 高校 国防教育作 了明 确规定， 但由于重视程度不够， 宣传力度不到位， 普及 程度较差 ， 实践 中缺乏相应 的追踪 、 评估 、 监督机制 ，

　使得这些法律、 法规没有得到很好的贯彻执行。有的

　高校不能正确认识大学生国防教育的意义， 片面认为 国防教育是军队和武装部的事情。一些高校盲 目扩 招， 一味追求经济利益， 偏离了大学教育的方向， 再加 上 目前大学生就业的压力 ， 所以 ， 在重视程度 、 专业设 计 、 教育资源配置和社会实践活动等诸方面 ， 忽视 了 大学生国防教育工作 ， 更谈不上任何形式与内容的创 新。

　认识的误区， 导致了工作上的偏差， 使大学生国防 教育机构设置不科学 ， 教育资源配置不足 ， 人员匹配 不到位 ， 经费投入严重不足。在高校 ， 国防教育只限新 生的军训 ， 而且 ， 军训理论课程设置不系统 ， 缺乏连续 性与科学性， 实践课程形式多、 内容少， 理论联系实际 不够 ， 教学方法单一 ， 针对性、 时效性较差 ， 起不到国 防教育应有的效果。

　( 二 )大学生国防意识不强 大学生国防教育是国防教育的重要组成部分， 然 [收稿 日期 ] 2013— 10— 20 [作者简介] 李f f "-f f"-(1962-)， 男， 中共太原市委党校现代科技教研室副主任、 副教授。

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　而， 出生于和平年代的大学生 ， 缺乏艰苦环境的磨练，

　从小备受呵护与关爱， 有些更是娇生惯养。在新的思 潮冲击下， 一些大学生更是陷入拜金主义、 享乐主义，

　没有理想 ， 没有信念 ， 更没有追求 ， 逐渐失去献身国防 的使命感和责任感， 对国际风云和国内形势缺乏关注 和关心 ， 忧患意识淡薄 ， 国防意识落后 。一些大学生片 面认为军训就是 国防教育 ， 军训结束后就应当全力 以 赴学习文化课， 军事知识对于考试没有作用， 没有必 要浪费 时间， 在校期间应学点实用 的知识 ， 为将来走 向社会做准备。

　( 三 ) 国防教育课程设置不科学 我 国大部分高校在 国防教育课程设置上 ， 缺乏系 统性 、 针对性和连续性 ， 人为因素较大， 极为不科学。

　国防教育的教材没有统一要求， 理论课程多 ， 军事课 程少。常常以听讲座 、 看录像 、 参观部队、 军事训练等 为主要教育形式， 讲课内容缺乏变化 ， 授课方式缺乏 创新。

　重视程度不够， 理论课常常是选修课， 更谈不上 有足够的时间来保证课 时量 ， 外 出参观学习往往是蜻 蜓点水 ， 难以深入实际。在教师队伍配备上 ， 大部分是 兼职， 专职甚少， 专业知识和业务能力欠缺 ， 师资力量 严重不足 ， 而且 ， 在职称评定方面 ， 不 占有优势 ， 处于 边缘化 的位置 ， 这些都严重影响 了教学效果。

　( 四 ) 国防教 育缺乏应有的组织保 障 目前， 高校的国防教育机构是武装部和保卫处合 二为一。

　事实上， 武装部和保卫处是两个机构， 各自的

　职能不尽相 同。随着高校的不断扩招和国防教育的不 断发展， 这种旧的模式渐渐显露出弊端， 越来越不适 应新形势的要求。

　此外， 工作中存在政出多门、 分工不 清、 任务不明、 互相扯皮、 相互推诿等问题 ， 追踪、 评 估、 监督机制不到位 ， 这些都严重影响了国防教育工 作的实施 ， 不利于大学生国防教育工作的健康发展。

　二、 加强高校大学生国防教育的对策 ( 一 )加 强领 导 ， 健 全组 织机 构 领导的高度重视，对于国防教育的健康开展至关 重要 。首先 ， 要深刻认识 国防教育的重要性 ， 全面准确 地把握国防教 育的定位 ， 大力宣扬新 中国成立 60 多 年， 特别是改革开放 30 多年取得的伟大成就， 牢固树 立国防教育的观念。国防教育不仅是规范大学生的行 为规范， 磨练大学生的意志， 而且主要是培养对国家、

　对民族的向心力、 凝聚力和爱国主义情操 ， 是社会主 义精神文明建设的重要内容。

　法律赋予了国防教育的 《 中共太原市委党校学．~ }2014 年第 1期 特殊权利 ， 要按照法律的有关规定和 内容 ， 纳入到高 校的教育体系中， 要有科学的课程设置和周密的教学 计划，把国防教育与大学生的相关考核结合起来 ， 而 不能流于形式。

　其次， 在经费的投入上， 一定要有足够 的保证， 要有专项资金， 把经费落到实处。严禁挪用、

　侵占国防教育经费。利用各种渠道开源节流， 争取国 防教育经费。

　最后， 要配备国防处。

　国防处与保卫处要 分工明确， 责任到人， 真正把相关工作落到实处。

　( 二 )加强国防教育 ， 提 高国防意识 国防教育是 以爱国主义为核心 、 以强化 国防意识 为主要内容的全民性教育。

　针对大学生国防知识贫乏、

　国防意识淡薄 、 成长环境安逸 、 缺乏艰苦环境磨练的 特点 ， 再加上就业压力 ， 实践 中， 应加强 国防知识的学 习， 营造良好的教育氛围， 紧紧抓住教育的重点环节，

　找准开展国防教育的切人点， 比如， 新生军训、 校园文 化建设、 征集新兵、 重大节假 日等。

　利用好各种教育手 段和互联网阵地， 选配优秀教师承担教学任务。

　举办各 种活动 ， 采用学生喜闻乐见的形式 ， 融知识性与趣味性 于一体 ， 将国防教育有机融入到校园生活、 课堂教育 和娱乐活动 中去 ，使大学生 了解 国防建设的现状 ， 增 强国防观念， 树立科学的战争观和方法论 ， 正确认识我 国安全环境的状况 ， 增强国防观念与 国家安全意识。

　( 三 )强化课程建设 ， 丰富教育栽体 首先 ， 在课程建设上要进行创新。要不断优化课 程内容 ， 增加国防教育的知识 ， 科学把握必修课与选 修课， 抓住国防教育的热点与焦点， 定时举办讲座。

　借 助投影、 挂图、 录像、 模型等教具 ， 采用走出去 、 请进 来 ， 团队教学、 拓展训练等方式， 激发学生的学习热 情。

　注重社会实践， 以校园文化建设为依托， 充分利用 互联网和手机等渠道扩大国防教育信息量。其次， 拓 宽渠道， 扩大国防教育载体。利用好传统国防教育基 地， 通过缅怀烈士的丰功伟绩， 进行形象生动的国防 教育。注重与社区、 街道联系， 重点抓住国防宣传 日、

　节假 Et 、 征兵等时机 ， 实现传统教育与现代教育的对 接。

　最后， 完善措施， 加强师资队伍建设。做好军事教 师 的选拔工作 ， 应在认真考核 、 统一标准 、 科学把关 的 基础上， 积极与军事院校合作。教师在精通专业的同

　时， 要不断拓展知识结构 ， 以此应对新军事变革和信 息化战争的挑战。重视对军事教师的待遇， 比如职称 评定、 选拔任用等等， 定期对其进行培训， 不断提高其 自身素质， 努力打造一支作风硬 、 业务精、 教学经验丰 富的高素质教师队伍。

　( 责编 ：

　李

　莉 ) ·37 ·

篇二：新时代大学生国防教育论文

　摘要：军民融合深度发展为普通高校国防教育带来巨大机遇，文章从剖析当前普通高校国防教育存在问题 的短板入手，深入分析目前阻碍普通高校国防教育发展 的枷锁，并以军民融合深度发展作为国防教育改革 的大背景，探析当前普通高校国防教育改革 的方向和路径，切实提升国防教育在人才培养教育过程中 的作用，为军民融合深度发展打下坚实 的教育基础。

　关键词：军民融合；改革；国防教育 “国不可一日无防”，国防关乎国家安全、民族尊严和社会发展。国防教育是实施素质教育 的重要内容，是一个国家和民族教育 的精髓，美国 1958 年即颁布《国防教育法》，如今，与国防教育相关 的法律法规制度健全，教育手段现代化，教育范围涉及广，形成了系统 的国防教育体系，取得明显 的国防教育效果，受到国防教育 的公民大多树立了国家安全观念，半数以上总统都有从军背景。俄罗斯依托国防教育为国家培养军事人才和国防后备力量，公民从儿童就开始接受形式丰富 的国防教育，使全民都增强国防意识，提高国防技能。处于两次世界大战中心 的瑞士，没有遭到战火 的洗礼，百年不交兵，其中一个很重要 的原因是具有独

　特 的国防体制和全面 的国防教育。指出“军民融合是国家战略，关乎国家安全和发展全局，既是兴国之举，又是强军之策。”这一精辟概括和准确定位为普通高校国防教育工作开创了新局面、新格局。如何在普通高等学 校国防教育中贯彻军民融合深度发展这一战略举措，整合军地教育资源，优化军地协调机制，有效将国防教育融入大学 生素质教育，是紧迫又长远 的现实课题。

　一、提升认识高度，从国家战略高度除桎梏破瓶颈谋事业 孙中山说过：“所谓固国家不以山溪之险，威天下不以兵革之利，其道何在？精神为也。”历史检验了一个颠扑不破 的真理，能否立足于世界民族之林，国民国防意识 的强弱有无是关键。《C 型包围》戴旭曾大声疾呼“警惕国防意识淡漠危及复兴大业”，直言当前公民国防意识淡漠问题。2001 年 4月 28 日，我国颁布《中华人民共和国国防教育法》。同年，教育部、原总政治部和原总参谋部联合下发《普通高等学 校军事课教学 大纲》，强置军事课（军事理论和军事技能训练）于大学 生必修课程体系中，对大学 生进行国防教育，18 年来取得了一定 的成果。但是纵观世界，我国普通高校国防教育还处于起步阶段，只是将军事理论课和训练实践课强行在高校推行，而没有将国防教育真正融入大学 生素质教育和专业课教育中。一些发达国家 的国防教育已经超出了纯军事范围，主张从政治、军事、民防、经济、技术、心理、

　外交、精神等诸多方面综合影响公民 的国防意识，亦即各方面“融合”交汇，综合系统共同作用。俄罗斯 的国防教育由中央政府统一领导，学 校、各主管部门、各群众团体和协会共同协作进行 的。瑞士 的国防教育由四大政党领衔，各地官方机构协作，社会、学 校、军队、民防组织和各种宣传机构积极介入，形成了多层次、高效率 的国防教育网络体系。美国 的民间注册飞行员达到 20 万人，很多为大学 在校学 生，国家不花费一分一厘，即拥有 20 万人 的飞行员储备，我国 的非官方注册人员不到 1000 人。从这一组数字对比看，我们 的军民融合还有很长 的路要走。就高校国防教育讲，教育、宣传、军队、地方武装部等均认同国防教育 的重要意义，但之间 的协作缺乏统一 的、互动 的交流机制，融合程度不够深入。主席指出，“推进军民融合发展是一项利国利军利民 的大战略，军地双方要站在党和国家事业发展全局 的高度来认识思考问题，切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来，把军民融合 的理念和要求贯穿经济建设和国防建设全过程，加快形成全要素、多领域、高效益 的军民深度融合发展格局。”为高校国防教育军民融合发展廓清了思想迷雾，破除了发展桎梏，指明了前进方向。培养大学 生 的国防意识是一项必须重视 的、长期而艰巨 的任务，必须抓紧抓好，单靠高校 的军事理论课程和军训是远远达不到预期效果 的。“统、融、新、深”，是主席为

　军民融合发展开出 的四剂药方。在“统”字上下功夫，就是要在总体统筹上做好顶层设计；在“融”字上做文章，就是要在融合共享上搞好沟通交互；在“新”字上求突破，就是要在创新改革上不拘一格；在“深”字上见实效，就是要贯彻落实上不打折扣。要把握军民融合政策利好 的重大机遇，将强化大学 生国防意识应成为一项永久 的国家系统工程，发动各阶层、各部门 的力量合力抓，发挥国防教育素质育人 的重要作用，常抓不懈，使国防成为每一个大学 生 的首要和本能意识。

　二、现实问题导向，以提升质量牵引查短板找症结图改革 1985 年教育部、劳动人事部、财政部、原总参谋部、原总政治部、原总后勤部六部委联合发布《关于高等院校、高级中学 进行军事训练试点问题 的通知》，国防教育试行进入普通高校，2002 年，教育部、原总参谋部、原总政治部联合颁布《普通高等学 校军事课教学 大纲》，明确规定军事课程是普通高等学 校本、专科学 生 的必修课，军事课由军事理论课程和军事技能训练两部分组成。总体讲，我国普通高校国防教育起步较晚，而且在实施过程中，存在重视程度不足、承训力量短缺、军地交流不畅、教学 条件受限、师资队伍薄弱等现实问题，导致国防教育落实效果不佳并陷入停滞不前 的困境。1.国防教育在义务教育中分量不足。罗援将军讲，“尚武精神就是生存精神”，从世界大国尤其是军事强

　国 的经验看，国防教育从小抓起是启发公民爱国爱家、崇尚强健自觉 的关键一步，青少年早期 的国防教育，其育人功能明显，国防教育作为素质教育，应该从孩童抓起来。由于高考“应试”教育，高考 的和不高考 的，“待遇泾渭分明”。国防教育在我国义务教育阶段所占分量不足，受重视程度不够，导致中小学 校落实上质量参差不齐。到了大学 阶段，本应该“恶补”，但受“考试过关” 的惯性思维和“以就业为指导 的实用主义”，大部分学 生应付思想比较严重。近年来，军方在对新兵数质量情况进行检查调研时发现，72% 的新兵对军队和国防 的初体验“来自电视报刊等大众媒体”，“来自学 校教育” 的仅占 4%，反映出中、小学 校对青少年国防教育 的缺失缺位[1]。2.国防教育在内容落实上“缺斤短两”。按照 2002 年颁布 的《普通高等学 校军事课教学 大纲》，普通高校学 生 的军事课分为两个部分，一个是军事技能训练，一个是军事理论课。在军事技能训练中，大纲设置条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形、综合训练等科目，但实际教学 中，限于承训力量不足、训练场地受限、参训大学 生数量偏大、体能素质总体偏弱、安全防范工作压力大、组织管理力量单薄等诸多原因，据统计大部分高校只能完成三大条令条例 的训练，军事技能训练效果难以达到《大纲》目标。军事理论虽然作为必修课，但据统计全国普通高校只有不到三分之一 的学 校真正把军

　事理论课程作为必修课列入大学 生人才培养方案中，建设专职教师队伍，按《大纲》要求列入教学 计划中，还有近三分之一 的学 校根本没有开设军事理论课程。由于高校学 生重视程度不够、大部分学 生以“考试过关”为目 的，军事理论课程实践环节少缺乏吸引力等多种原因，导致国防教育在落实中参差不齐，有 的学 校则重形式，走过场，影响了国防教育 的深入发展。3.国防教育在方法创新上“因循守旧”。“一场战争异化一场战争”刘亚洲将军说，“战争是最富创新 的艺术”。国防教育一定要把军事本身 的魅力传达给受教育者，但受制于具体条件，军事技能训练和军事理论课程所规定 的内容或本身已经陈旧落后于时代，或难以用直观感性 的手段表达清楚。有 的高校军事课程教学

　的思路仍然比较僵化，教学 照本宣科、教材文案乏味过时、教育手段枯燥单一，使得教育难以入心入脑。有 的高校所在地拥有作战部队、红色教育基地、传统军事教育资源等良好平台，但融合沟通不足，没有充分利用这一国防教育 的生动载体。有 的学 校在组织军事理论课程授课时，过分依赖慕课教学 、军事电影、纪录片等多媒体教学 方式，趣味有余，内容不足，传授知识不成体系，使得国防教育 的军事效益产出不理想。

　三、寻求破解路径，用高度负责态度强沟通建机制促共赢 大学 生作为社会新技术、新思想 的前沿群体，承载着国家

　的希望和民族 的未来。大学 生国防观念 的强弱、有无报效祖国 的使命感直接影响着国家 的未来。同时，做好大学 生国防教育这篇大文章，必须采用系统工程 的方法，“融合”推进，“系统”提升，“全局”统筹，坚持目标导向，立足改革创新，树立“大国防观”，为国防建设添砖加瓦，奠定厚实基础。1.强化顶层设计，促进要素向国防教育素质化聚焦。主席多次强调要加强国防教育，指出“我们 的国防是全民 的国防，推进国防和军队建设改革是全国人民 的共同事业。”落实习主席 的战略指示必须在国家层面抓好顶层设计，让国防教育成为全民素质教育 的重要内容，从娃娃抓起，让社会主义核心价值观植入当代人基因，让爱国尚武观一直流淌在中华民族血液之中。要将国防教育课纳入中小学 考试课程，制定完备 的中小学 国防教育大纲，成为素质教育 的重要内容，并将国防教育课程计入中考、高考成绩，解决中小学

　的国防教育严格不起来、落实不下去 的问题，积极引导学 生树立新时期 的国家主权观、国家利益观和国家安全观，进而提升全民国防素质。军队要利用好公共媒体等外宣平台，利用“军营开放日”、国防教育日等契机，积极宣扬部队优良精神魂风。地方媒体要坚持正确导向，聚集资源宣传强国强军正能量，让国防教育无时不有、无处不在。提高军人社会地位，在全民热爱军队、尊重军人 的浓厚氛围中激励青少年奉献国防、报效国家。2.破除军地“阡陌”，促

　进高校军队向无缝化沟通迈进。融则两利，合则双赢。在提升普通高校国防教育上，军地有巨大 的“融合空间”。在承训力量不足方面，其主要矛盾在于承训官兵数量不断减少和受训大学 生数量 的不断增加。为解决这一问题，要建立军队地方高校 的常态化沟通机制，可采用高校分阶段组织军训、大学 生去部队见习参训、退役大学 生返校带训、招聘退伍军人主训等多种方式解决。在军事技能训练内容陈旧方面，可以借鉴或直接使用部队新兵入伍训练大纲，“仗怎么打，兵就怎么练”，在大学 生军事技能训练中开设试点，大兴实战化热潮，提升训练热情，提高训练质量。在组织力量薄弱方面，要注重国防教育教师 的“民参军”，让走进军营见习成为制度，学 “兵”话，行“兵”事，练“兵”样，有“兵”味，学 习部队文化，感受部队作风，真正让懂“兵” 的人组织国防教育。同时，也要让部队官兵走进大学 ，利用大学 生征兵入伍宣传、军事爱好者协会、国防教育外宣等平台，以事迹报告、学 术研讨、演讲交流等形式，普及军事常识，介绍部队文化，解读军事时事，打开军地交流 的“窗口”，帮助普通高校 的大学 生正确树立国防观念，激发他们献身于国家经济建设和国防安全建设 的使命感。3.深挖“融合”优势，引领创新向国防教育实效化用力。军民融合 的核心要义在于取长补短。地方大学 生是部队重要后备力量，军队在国防教育上要体现“应融则融、能融尽融”

　的认识理念，要主动参与到高校国防教育上来。一是在军事理论课程里加入驻地作战部队 的见习内容。结合专业特点，向学 生介绍部队科学 技术、先进管理、优良作风、作战组织、外军知识、时事解读，开阔学 生军事知识视野。二是在教学 内容上，高校和部队应共同努力，打通先进 的国防思想、军事理论、高新技术向高校转移 的路径和时效，在军队和高校搭建有效对话平台，拆除信息壁垒，用内容创新推动教育创新。三是要在“军转民”和“民参军”两端共同发力，“军转民”主要是部队主动融入高校 的国防教育，让“兵者言兵”，通过现役军人授课、高校学 生到驻地见习训练、军方专家参与教材编撰等方式，让普通高校国防教育披上“迷彩绿” 的本色。“民参军”主要利用高校科学 研究实力雄厚、学 科门类齐全、师资队伍强大、科技前沿探索能力强劲和国际化水平领先等优势以及人才和知识资源参与到部队训练改革、科技创新，参与到军事职业教育、继续教育等相关领域，助力部队培育高素质新型军事人才和拓展提高整体素质。军民融合是释放军地双方改革动力 的大战略，为推促普通高校国防教育发展带来千载难逢 的机遇，军地双方均要摈弃“甩手掌柜”幻想，以高度 的责任感和使命感，力同心，以改革创新和攻坚克难 的精神，在克服困难、解决矛盾中创业创新。

　参考文献：

　[1]许再华.国防教育，要从娃娃抓起[EB/OL].[2018-10-10]. [2]朱富进.军事职业教育资源 的特性及共享机制研究[J].徐州空军学 院学 报，2012（5）. [3]吴张龙.信息时代大学 生国防教育现状研究[J].当代经济，2006（6）. [4]刘戟锋.军事技术论[M].北京：解放军，2013. [5]曲晓燕，吕晓峰.军队院校发展军事职业教育 的几种模式研究[J].继续教育，2017（4）. [6]徐焰.战争与经济[M].北京：人民，2014. :贺玉琴 单位:内蒙古工业大学

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篇三：新时代大学生国防教育论文

　通过大学生国防教育，我们当代的大学生，是学习、掌握知识和将来接替国家重任的接班人，更要明确国防建设的重要性。下面是管理资源吧小编为大家收集整理的大学生国防教育心得体会，欢迎大家阅读。

　大学生国防教育论文 3 篇 1

　今天下午进过上级领导的一次国防教育，让我有了这样的心得体会。国防，即国家的防务，是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一领土完整和安全所进行的军事及军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

　国防随着国家的产生而产生，国家的兴衰和国防密切相关，因为过分的强弱直接关系到国家的安全、民族的尊严及社会的发展。

　地球是我们人类共同的唯一家园，我们要心连着心，手牵着手去保护我们的家园，最重要的是世界的和谐、稳定，而决定世界是否和谐、稳定地发展的决定因素是国与国之间是否和平发展，以及人与人之间是否和睦相处。

　有这么一句话“要想别人尊重你，你首先要尊重别人”。国家与国家的发展如果想和平的进行，首先这两个国家必须互相尊重，不用为了扩大自己的领土，争夺不属于自己的资源，而使用霸权主义进行军事威胁，或者扩大军事集团，强

　化军事同盟。相反的，一个国家应该拥有一颗宽容、善良的心，对需要帮助的国家伸出援助之手，为大家的共同利益而奋斗! ?

　为了保护我们的国家，保护我们的人民，就必须要国防，然而，过方式对外进行的，要想国家长盛不衰、飞黄腾达，最重要的是所有人民站在同一战线上，齐心协力的为人民服务，为社会作贡献。因此，人与人之间必须和睦相处，不要勾心斗角，不要明争暗斗，不要四分五裂，而是要一视同仁，要友善待人，要有大国国防观念。因为人类社会的一切都建立在社会化大生产之上，社会诸方面已经成为一个紧密相连的有机整体，国防只有成为这个有机整体的不可分割的一部分，才能具有更大的威力。因此，我们要树立大国国防观，把国防建设纳入整个国家大系统中进行思考和规划。

　“国防教育要从娃娃抓起”。有国才有家，有家才有我们，只有国家稳定发展，我们才能安居乐业，作为一名学生，我们理应加强我们的国防意识，加强对国家的责任感和民族使命。一“羊有跪母之恩，鸦有反哺之情”国家是我们生活在一个稳定和谐的社会里，我们更要担当起保卫国家，为祖国现代化建设贡献自己的力量!俗话说“居安思危”，因此，我们要加强我们的国防意识，尽自己最大的力量保卫我们的祖国! ?

　大学生国防教育论文 3 篇 2

　古往今来，世界上一切主权国家，都十分重视自己的国防教育，不断强化公民的

　国防意识。在当今的和平时代，国防教育依然是世界的一大战略问题，随着主权国家观念的强化，现代国民意识的确立，国防教育越来越受到各国的普遍重视。不重视国防教育的国家是没有前途的国家，没有国防意识的民族是没有希望的民族。因此，一定要加强国防教育，增强全民族的国防观念。

　国防与你、与我、与他、与每一个公民的利益关系本来是十分清楚的。国强则民安，国破则家亡。这是历史经验的总结，是人们通过血与泪换来的对国防与人民的生命、财产、生产、生活等价值关系的深刻认识。我们不能等到敌人把刺刀逼近胸口上，再来认识它的重要性。因此，在平时我们享受国防带来的安宁环境和幸福生活的时候，一定不要忘记它、轻视它。要通过经常而有效的国防教育，使人们居安思危，从而积极关心和参加国防建设。

　一般地说，当外敌入侵，公民的生存、生命、家庭幸福受到直接威胁的时候，对国防重要性的认识要深一些，会觉得没有国防不得了;而在和平时期，当自己国家由于已有相当强大的国防力量，外敌不敢贸然进犯，人们过着安居乐业生活的时候，则容易出现轻视国防，甚至出现国防可有可无的认识和心态。这好比人们对待健康一样，健康对于每一个人都是十分宝贵的，有的人当自己处于健康状态时，却并不觉得它的重要和珍贵，当健康受到严重威胁甚至将要失去它时，才觉得健康对于个人的生存、生命、生活是多么重要。

　实施《国防教育法》有利于增强全民国防观念，激发全民爱国热情，建设和巩固国防。

　回首历史，中华民族屡遭侵略战争之害，饱受列强的欺凌之苦，中华民族不屈不挠，通过长期英勇顽强，前仆后继，艰苦卓绝的奋斗。推翻了三坐大山，赢得了国家的独立，使伟大的中华民族屹立于世界民族之林，最终走上了有中国特色的社会主义发展道路。现在，我国既面临难得的发展机遇，也面临严峻的挑战。我们在抓住历史机遇，集中力量进行现代化建设的时候，必须清醒地看到，天下还不很太平，国防力量对比严重失衡，霸权主义和强权政治在国防政治，经济和安全领域依然存在并有新的发展，对此，我们绝不能放松警惕。《国防教育法》的制定和贯彻，为深入贯彻党在国防教育方面的方针、政策，推动国防教育深入，持久地开展，提供了可靠的法律保障。制定国防教育法对于提高全民素质，促进国防 建设和经济建设协调发展也有重要意义。同时，制定国防教育法也是贯彻落实国防法和教育法的需要，教育法在总则中明确要求，“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制，国防和民族团结的教育”。通过宣传贯彻国防教育法，可以体现和落实国防法和教育法对国防教育的原则要求。

　实施《国防教育法》有利于提高全民族素质，促进国防建设和经济建设协调发展。法国作家都德的著名小说《最

　后一课》里描写的是普法战争中战败的法国被迫割让一部分土地给普鲁士。这块土地上有个乡村小学，因为在即将开始的异国统治下，再不能学习自己祖国的语言了，学校这天上的是向祖国语言告别的最后一堂法语课。作品通过小学生弗朗士的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品的故事是虚构的，但它反映一个国家在遭到外敌侵略之后，学校里连自己祖国的语言也不让学习的情况却是十分真实的。我国过去在有国无防的情况下，国家沦为帝国主义的殖民地半殖民地，大块国土成了敌战区、沦陷区。这种情况下，青少年只能接受外国的奴化教育，成为列强的宣传工具。这就说明：如果我们不建设强大的国防，如果让侵略者来统治我们的教育，就不可能有正常学习科学文化知识的机会和条件。实施《国防教育法》有利于提高全民族素质，促进国防建设和经济建设协调发展。增强全民族的国防观念，在军事上可以转化为战斗力，在经济上可以转化为生产力，在政治上可以转化为国家和民族的凝聚力。

　国防教育的重点在于推动和促进生产力的发展。人是生产力诸要素中具有决定作用的因素，而国防教育正是对人的教育，它不仅可以培养公民为国献身的精神，而且有利于开阔人们的思路，通过系统地学习知识，可以改善国民的智能结构，可以培养公民高度的组织观念、严格的法制观念，

　最大限度地减少各种违法犯罪活动，提高全社会社会主义精神文明，培养出一批又一批有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人，在经济建设中发挥生力军的作用，转化为强大的生产力。

　国民国防意识的强弱直接关系到国家的生死存亡,而国民的国防意识必须通过教育手段来实现，我们要认真加强国防教育，增强依法参加国防教育的自觉性，以实际行动促进国防教育的开展，积极为家乡国防教育做贡献。

　大学生国防教育论文 3 篇 3

　随着中国在国际舞台上的影响越来越大，中国在国际舞台上的地位越来越高，特别是改革开放以来我国的经济实力越来越强大，中国政府在对外政策上采取了灵活的外交措施，使的周边一些国家感到了震动，一些和中国关系比较紧张的国家纷纷加紧了扩军备战的步伐，加剧了国际形势的紧张局面，应而我们加强学习邓小平新时期国防教育思想是相当必要的。

　一、周边形势 ?

　九十年代以来﹐日本一直保持防务(国防)费用总额世界第二﹑人均防务(国防)费用世界首位的状态。日本已完全掌握了核弹技术。近十年来日本受泡沫经济和金融危机的持续影响﹐经济一直萎靡不振﹐可是在军备建设方面却并未松懈﹐一个强大的军事大国已然形成。

　印度为了对付中国。利用”和平核装置”为掩护，秘密

　研制真正的原子弹!美国政府希望印度获得核技术来抵消中国原子弹的影响，试图直接向印度提供核武器来对付中国。

　马来西亚声称为了对付因与该国有领土争端而引起的挑战，必须使空军力量比”现在强大得多和有效得多”，因而正在以最快的速度实现空军现代化。

　二、国际形势 ?

　以小布什为首的美国新政府的诞生和采取的强硬措施，更使国际局势趋于全面紧张。1.在巴以中东和谈问题上，美国明显偏袒以色列;2.对伊拉克采取强硬措施，进行大规模空袭;3.俄美关系进一步紧张。美国和俄罗斯下令驱逐外交官，美国还宣布将退出美俄共同签过字的《反弹道导弹试验条约》，俄美关系再次跌入低谷;4.美国海军间谍飞机(ep—3e)入侵我国领海领空，并撞毁我新型战机，我优秀飞行员王伟同志壮烈牺牲;5.美国政府批准新一轮对台武器出售，向台湾出售价值 40 多亿美元的进攻性先进武器装备，是目前对台最大一笔军售。

　新时期的国防建设，应当顺应时代的潮流和适应国际形势的需要，我们要加强国防建设，运用先进的军事武器和设施，增强国家的防御力量，增加和友好国家的政治来往和军事技术的交流，遵循和平共处五项原则，人不犯我、我不犯人。我们加强武装力量是为了保卫祖国和人民，我国政府始终强调我们的核武器是为了防御侵略，我们决不首先使用

　核武器，我国政府始终强调彻底禁止生产和彻底销毁核武器，让世界处在和平的环境中。

　我们当代的大学生，是学习、掌握知识和将来接替国家重任的接班人，更要明确国防建设的重要性。世界的形势非常复杂，只要有霸权主义和军备竞赛存在，国防建设的重任我们决不能放弃。

　 ?

篇四：新时代大学生国防教育论文

　国防论文 0 1500 字 字 1 1

　 摘要：高校国防军亊教育属二大学生基本素质教育癿范畴。培养大学生癿军亊素养，促迚综吅素质癿提高，是新旪期高校国防军亊教育癿重要内容。论文就培养大学生军亊素养癿重要意义、大学生军亊素养癿基本要求及大学生军亊素养癿培养做了简明阐述。

　 关键词：大学生军亊理论教育素质

　 2001 年《中华人民共和国国防教育法》颁布实施以来，全国各大高校开展了形式多样癿国防教育活劢，以军亊理论教育和军亊技能训练主要形式癿国防军亊教育取得了显著成绩。不此同旪，新旪期社会对大学生综吅素质要求也越来越全面，层次越来越高。国防军亊教育作为大学癿一门重要课程，应顺应新形势，逐步更新内容、创新教育形式、改善培养方式，有效促迚大学生全面发展。

　 一、高校国防军事教育的目的与意义

　历叱经验证明：国无防丌立，民无兵丌安。目前，我国正处二中国特色社会主义建设癿高潮旪期，重规大学生国防军亊教育，丌仅对实现国防现代化有深进癿意义，而丏对二提升大学生自我养成、思想政治素质和身心素质等多方面都有重要意义。

　 二、新时期高校国防军事教育培养当代大学生思想、行为、文化的高度自觉

　所谓自觉”，一是指自己有所认识而主劢去做，事是指自己感觉到戒自己有所察觉。

　 1..运用对比法，加强国防意识教育，培养大学生对国防意识癿认同不自觉。近代中国屡遭外国列强侵略，山河破碎，老百姓处在水生火热乊中。如今，苦难屈辱成为过去，我国综吅国力已跃居丐界第事。但我们必须牢记屈辱，居安思危，在国防军亊理论教育中通过历叱影片、五四画展、革命英雄报告会等多种形式，通过对比新旧两个旪代，让学生切身体会到旪代变化，仍而树立和增强大学生癿民族自尊心和自豪感。这有劣二当代大学生树立正确癿丐界观、人生观、价值观，激发他们癿爱国、报国热情。

　 2.军亊理论内容不学生特点、与业相结吅，培养大学生文化自觉

　 在军亊理论教学中，要把握大学生对新生亊物充满兴趣和好奇癿特点。一方面，介绍军亊科技癿迚步催生了一大批新式武器，结吅学生知识背景，向学生展示最先迚军用技术，介绍最新癿武器装备，最流行癿作戓理论和方式，培养他们潜心开展科学研究癿自觉意识。另一方面，将军亊理论课按照与业癿丌同设置，突出军亊理论不与业相结吅癿特点，如向机械制造与业学生介绍目前丐界军

　亊领域癿新材料等。在军亊理论课程中体现与业差异，能有效促迚大学生学习科学文化知识、与业技术癿积极性。

　 3.军亊技能训练培养大学生行为自觉

　 入学军训主题乊一是培养大学生集体主义观念和团队精神，军训要求整齐划一、令行禁止、高度统一。高强度癿训练让他们逐步熟悉大学生活，避免入学就松散癿行为习惯。同旪，在日常行为中严格觃范，使学生始终保持饱满癿斗志，也让每个学生在迚入大学生活后很快形成良好癿行为自觉。

　 三、新时期高校军训提升当代大学生自信品质

　“自信”，就是相信自己。自信，也是一个国家、一个民族、一个政党对自身价值癿充分肯定，对自身生命力癿坚定信念。

　 1.丰富国防军亊教育形式，增强大学生制度自信

　 在军亊训练乊余，用规频、电影等方法，观摩建国后历次阅兵，向大学生展示我军威武乊师，文明乊师癿崭新形象，通过介绍我军自主研发癿各种新式武器，展示我国强大癿国防实力，增强他们癿民族自信心、自豪感，提升大学生对社会主义制度和祖国癿自信。

　 2.加强国防军亊理论教育，促迚大学生文化自信

　 向大学生介绍中国现存最早兵书《孙子兵法》，最大部头兵书《武备志》，第一部研究军制与著《历代兵制》，最早出现癿军亊巨著《左传》等经典军亊著作;介绍中国古代官渡乊戓等十大经典戓役癿过程及结果，分析古代军亊家谋略思想;介绍丐界十大军亊著作，丐界十大戓争等，拓展学生癿国际思维宽度，培

　养学生关注军亊领域癿发展劢向，让大学生体会到自信，丌忘根本，吸收外来、丌断创新、着眼未来。

　 3.增强国防军亊教肓实效，改善大学生自信品质

　 “90”后是现在大学生癿主体，大家普遍认为“90 后”大学生有“独立追求，抵触约束，个性张扬，挑戓新鲜亊物，意志薄弱，抗挫折能力差“等特点。根据“90 后”大学生特点，军亊教育应不旪俱迚，在军亊理论教育内容安排旪将丐界热点、太空安全、海洋安全、中国周边安全等问题涉猎其中，培养大学生运用科学理论、统领谋略癿思想。在军亊技能训练中除基本军姿、步伐、军体拳、打靶等内容外，还可以增加抗震、防灾、反恐、防爆等内容，增强学生面对火灾、地震、劫持等灾难自救能力癿同旪，培养团结拼搏、敢二挑戓癿良好品质。

　 四、新时期国防军事教育锤炼当代大学生自强的品质

　“自强”，是指个体劤力向上，勉劥图强，也指国家自力图强。

　 1.军亊理论不形势政策相结吅，引导大学生爱国精神

　 大力倡导以爱国主义为核心癿国防军亊教育，引导学生正规历叱，自觉维护国家、民族利益和尊严，真正做到“牢记历叱、丌忘过去、珍爱和平、开创未来”，使伟大癿爱国主义精神转化为中华民族实现伟大复兴癿必胜信念和决心。

　 2.加大应征入伍力度，引导大学生主劢投身祖国

　 投身现代化国防建设亊业是符吅入伍条件癿每位学生应有癿职责和使命。在高校军训期间和结束后，通过校园网、广播、橱窗、海报、标语等渠道，采用国防教育理论课、国防法知识普及和知识竞赛等方式，持续宣传大学生应征

　入伍癿国家政策，让更多高学历、高技能癿大学生戒毕业生自愿应征入伍，投身国防建设亊业，增强国防现代化水平。

　 3.强化报国乊志，引导大学生主劢投身中国特色

　 大学生肩负着建设中国特色社会主义祖国癿历叱重仸，更多癿大学生以大学入学军训作为可持续发展癿起点。在大学教育阶段，学生将进大抱负不现实相结吅，将爱国热情转化成学习劢力，坚持丌懈，真正把自身发展不祖国癿命运紧密联系起来，把个人前途不祖国未来紧密联系起来。

　 党癿提出，我国现代化建设“五位一体"癿总体布局，即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明，这是党和国家今后一段旪间癿现代化建设癿重点。大学生作为青年中癿优秀代表丌仅要充分认识身上肩负癿责仸，坚定理想信念、练就过硬本领、勇二创新创造，而丏通过大学旪期学习和历练，劤力为建设中国特色社会主义奉献青春力量。

　 国防论文 1 10 500 字 字 2 2

　孙子言：“兵者，国乊大亊，死生乊地，存亜乊道，丌可丌察也。”国防对二一个社会，一个民族，甚至是人民权益，都有着重大癿影响。强国，民安心定，但，倘若国防势力削弱，民丌安，社会秩序混乱，定会造成丌可收拾癿局面。

　 如，近日，恐怖分子癿猖獗，四处滥杀无辜，民众受到很大癿伡害。丌仅是中国癿一部分地区，就连美国，巳西等地，也闹起了局部戓争。仍国内形势看，台独分子气焰嚣张，久丌平息，和平统一面临严峻挑戓，民族分裂势力活劢丌止。若是按此局面发展，必定会给中华民族，带来丌可挽回癿损失，随后，华

　夏就会被恐怖分子占领，混乱，逐渐走向衰贤。现今，为了阻止这一局面，国家主席习近平，加强了国防措施，大量缉捕恐怖分子，倡导民众反恐，共同建设强国。每年癿征兵工作，都有大量癿青年，毅然为了祖国，参加反恐工作，民众大为满意。目前，暂旪已无恐怖分子袭击民众，民众死亜亊件，对二这一点，我认为，加强反恐势力大为关键，是决定一个民族兴亜癿关键所在，要及旪做好防范工作，维护民众意识，使得民安，缓解社会慌乱癿局面。由此，也丌禁联想到了还未定论癿钓鱼岛亊件。日本一直虎规眈眈，为夺得矿产资源丰富癿中国岛屿，甚至，为此，挑起亊件，激起了华夏人民癿愤怒不满腔热血。由二日本义无反顼癿仍而挑衅，迫丌得已，中国才对钓鱼岛迚行监规。本是你丌犯我，我丌犯你，迚水丌犯河水癿局面，可，就因为日本癿贪婪，错使两国情谊撕裂。我认为，倘若，中国没有现在那么富强，日本必然会使用武器，想仍钓鱼岛亊件迚一步扩张到又一次侵略中国，到那旪，就像恶人癿刀架在了自己癿颈脖上一样，做什么都无用了。还好，在习近平主席癿引导下，中国顺利癿控制力钓鱼岛癿僵局，使那些野心勃勃癿“狼”大失所望。我想，中国若要在各国中存活，必然要有国乊强盛，那么，如何才能使国强呢？

　 我认为，少年强则国强。少年是一个国家癿象征，是丌可缺少癿。少年必须有着坚忍丌拔癿意志力，机智敏捷癿头脑，思维癿快速运转，文学功底癿深厚。这几点，环环相扣，都是丌可缺少癿。那么，首先，我就谈谈毅力。说道毅力，我就想起了前丌久癿军训。唯有一个形容，苦。烈日曝晒，蝉鸣数数声，惹人烦躁丌安，汗流浃背。然而，在这种天气，我们必须笔挺癿站在骄阳下，经受烈日癿考验。那段旪间，虽是苦癿，但却锻炼了我们癿意志力，锻炼了我们坚强癿心，锻炼了我们大无畏癿精神。作为一个祖国癿希望，我们必须经历这一切。

　我们身体里流淌癿是祖国癿血液，我们一生都得为了祖国，我们千辛万苦癿学习，也是为了祖国。有人把祖国比成严母，是很形象癿。作为初中癿学生，我们必须用科技来加强国防建设，用多彩癿文字，描写祖国癿未来，为祖国做出自己本该做癿贡献。你是否知道，在丌同年龄段癿人，应该做丌同癿奉献，读小学旪劤力，中学旪奋斗，高中旪刻苦，大学旪研究。我们一定要谨记着，自己是祖国癿栋梁，是祖国癿未来不希望，我们丌能游手好闲，整日慵懒，做一个平庸癿无用乊人，想想，那些拾捡垃圾癿人，为祖国做了什么，若真有丐界末日，谁会研究逃生方案？可能亊情说广了，但这句句属实。我仍小就有一个愿望，丌是什么统治丐界癿小孩癿天真思想，我愿当一名教师，为祖国，丌断提供新癿“能源”。看起来，是否太简单，太直白？我想，作为少年，胸怀大志，尽力实现便好，虚伪癿梦想，丌过是一具空壳。我们乊所以有今朝，全是祖国给予癿，我们，就以科技报答她吧，让祖国富强吧。

　 国家，丌是一个人组成癿，也丌是几个人组成癿，是成千上万个人共同癿家园。为了祖国，也是为了自己，让祖国富强兴旫，让祖国安定，让人民心安，没有民怨，没有痛恨，这就是国防癿基础，国防癿必要，国防应守护癿。让我们行劢起来，共创国防强国吧。

　 国防论文 1 10 500 字 字 3 3

　军亊理论课癿学习目癿就是使我们改变知识结构，提高综吅素质，增强国防概念。乊二知识结构癿改变，通过对中国近代国防历叱癿学习,我们认识到就中国乊所以落后挨打，就是因为社会制度癿落后,中国在近代领土被宰割，人民被屠杀，财富被掠夺,民族尊严被肆意践踏.中国人民经过无数次癿探索、挫折、

　失贤,最后才找到了社会主义这条符吅人类社会发展癿客观觃律癿正确道路,仍而走上了独立富强癿道路.因此,叧有社会主义新中国癿建立才使中国癿命运发生了根本癿改变。通过对这些癿学习，我们知道了适吅国家社会癿制度才能使我们癿祖国繁荣昌盛，而这些历叱癿学习也是一种爱国主义教育，爱国主义丌仅是对祖国癿无比深厚癿感情和保卫祖国癿英勇精神,而丏更表现为是关心祖国癿命运和前途,为祖国癿前途,为祖国癿繁荣富强和迚步而奋斗癿精神。中国叧有强大起来,才会使仸何国家都丌敢侵略我们,叧有社会主义才能够使中国走向繁荣富强,所以,我们癿爱国主义不热爱社会主义就是完全一致癿。在今天癿中国,热爱祖国就必须热爱社会主义,这是历叱发展癿客观觃律所决定癿,是中国人民必然癿选择。

　 我认为，军亊理论课癿学习对二知识结构癿改变也就体现在正确癿丐界观癿树立，社会主义信念癿增强，以及热爱祖国癿强烈思想到深层癿、理性癿爱国主义思想癿升华。

　 综吅素质癿提高则集中体现在思想道德素质中。90 后癿我们，在家里大部分都是独生子女，仍小在父母爱癿浇灌下长大，没吃过苦，没受过累，很少有机会过这种集体生活，所以免，处处以自己癿利益为重.通过军亊理论课癿学习，我们树立了正确癿价值观，也就是集体主义价值观。而人民军队就是集体主义精神癿化身,集体主义就是以人民利益为最高利益,个人利益服仍人民利益癿思想。所以,如果没有集体主义,就没有人民军队,就没有中国革命戓争癿胜利。人民军队是以为人民服务为宗旨癿,无论是在革命戓争年代,还是在和平建设年代,无论是在炮火连天癿戓场,还是在抗灾抢险癿旪候,在人民最需要癿旪候,人民军队总是会冲在最前面,为人民利益而奋丌顼身。人民军队所体现出来癿集体主义精神在今天已经成为了我们社会主义精神文明建设癿强大推劢力。

　在我们今天癿社会中,国家通过社会主义市场经济来促迚生产力癿发展,承认吅理癿个人利益,以调劢人们发展生产力癿积极性来提高人民群众癿生活水平,但是,我们仌然要坚持和倡导集体主义癿价值观在我们社会中癿主导地位,以维护我们社会癿社会主义性质。因而要求我们全体人民都应当坚持集体主义癿价值观,都应当自觉地维护国家和人民癿整体利益,要敢二牺牲个人癿利益,要具有一种对国家、人民癿强烈癿社会责仸感,真正增强自己癿道德素质,使自己成为癿社会主义亊业癿建设者和接班人,这样才能保证我们癿祖国在今后能够始终坚持社会主义癿发展方向。

　 关二国防意识，丌可否认，事十一丐纨国家乊间癿较量是以综吅国力为基础，以经济实力为先导。可是我们也应该看到，当国家竞争白热化癿旪候，极端癿较量形式就会出现。这个极端癿较量形式就是戓争.当今癿中国，安全隐患丌可谓丌多。南沙群岛被东南亚小国强占，台湾问题尚未解决，中日东海问题和钓鱼岛争端也日益升级。现在我国癿国防形式丌容乐观，表面上癿歌舞升平实际掩藏着波涛汹涌。大国外亝，是以实力为基础迚行癿国家乊间癿较量。没有实力就没有外亝地位。在丐界叱上没有见到过仸何一个国家在没有实力癿情冴下却拥有很高癿...

篇五：新时代大学生国防教育论文

　高等院校的学生在就学期间， 必须接受基本军事训练。

　根据国防建设的需要， 对适合担任军官职务的学生， 在进行短期集中训练。

　考试合格的，经军事机关批准， 服军官预备役

　 ——《兵役法》

　“兵者， 国之大事， 死生之地， 存亡之道， 不可不查也” 。

　稳固国防古今中外都是关系到国家安全， 政局稳定， 人民安居的重大问题。

　历史中政权的更迭， 当今时代政局的变化， 无非是有国防显著差异造成， 而且政权的较量实质上就是国防实力的较量。

　当今世界和平是主流， 但是不安全因素依然存在。

　国家之间的战争仍未完结， 不时仍会传来异国自杀式袭击的消息， 我们还能听到恐怖分子分裂国土的新闻， 发生在外国校园里的枪击事件似乎大家已经习惯…祖国在资本主义的包围中坚强的扛着社会主义的大旗， 威风凛凛， 而邻居们好像早已对此虎视眈眈。

　因此， 偶尔我们不得不做出“第三次世界大战是否会发生” 的猜想…世界大战是否会爆发是一个不易预知的问题， 但是国家有动荡就得有防御， 这是不容分说的。

　大学生队伍是一个有思想敢作为的庞大队伍， 他们代表着中国青年的先进群体， 同时也是国家国防的重要力量。

　所以， 加强对当代大学生的国防教育对于增强我国的国防实力， 扩大我国国防的后备队伍有着重大的意义。同时在提高我国的综合实力方面也发挥着重大的作用。

　 大学生国防教育的形式主要有两种， 军事理论知识教育和军事训练。

　军事理论教育旨在让大学生从更广阔的角度， 以更高的视野观察目前世界政治军事形势， 了解国际动态， 更深刻得理解新中国的建立、 发展历程。

　从而不断提高自己的人生观、 世界观和价值观。

　高等院校学生的军事训练分为两种：

　一种是对学生普遍进行基本军事训练， 男女都应参加， 学习必要的军事知识和掌握一定的军事技术； 另一种是培养预备役军官的短期集训， 即在普遍进行基本军事训练的基础上， 挑选一部分专业对口， 适合担任军官职务条件的学生， 进行一定时间的集中训练。

　考核合格的经军事机关批准， 服军官预备役。

　而通常上我们说的军事训练只是片面的指代前者， 即集中的暑期入学军训。

　军事训练是大学生大学生活的一个重要环节， 也是大学生接受国防教育的重要途径， 它无论对于大学生个人， 对于高等院校甚至对于整个国家来说都具有重要的意义。

　一、 严格的大学生军事训练能够迅速提高大学生的自身素质， 使学生在思想、 作风、 纪律、 道德、 学风、 自我管理以及集体主义精神等多方面有显著提高。

　能够改变学生自身难以排解的惰性心理， 较强的依赖性心理，以及部分大学生自制力差和强烈的自我意识。

　然而这些负面因素的存在恰恰是阻碍青少年学习和健康成长的弊病。

　克服这些负面因素势必会在下来学生的学习甚至学生未来的发展等多方面产生很多的益处。

　其次， 在适当的时候良好的军事训练基础对大学生积极应对侵害或威胁等不良处境有着很大的帮助。

　 二、 大学生军训是高校素质教育的重要途径之一。

　各大高校的军训工作正在不断朝着制度化、 科学化和规范化的方向发展完善， 然而经过一个阶段良好的军事训练后同学们的凝聚力， 集体主义精神， 意志力， 主动性，自我管理意识都会有很大的提高， 这对于高校的教育是非常有用的， 可以很大幅度上提高教学效率， 同时也是形成高校严谨、 求实的良好校风， 塑造积极、 进取的优秀学风的有效途径。

　另外， 必须提到的是， 大学生进行短期的军事训练的过程也是大学生服兵役的过程， 是履行服兵役义务的一种特殊形式。

　三、 党和国家历来十分重视学生军训工作。

　新中国成立初期， 毛泽东同志批准在高等学校学生中开展军事训练， 为部队培养预备役军官； 邓小平同志多次强调， 国防教育要从娃娃抓起， 要加强对公民特别是青少年的国防教育； 江泽民同志十分重视学生军训工作， 作出了一系列重要指示。

　全国人大常委会通过的《国防法》 、 《兵役法》 和《国防教育法》 ， 对学生军训工作作出了明确的规定。

　“国家兴亡， 匹夫有责”， 大学生历来都比较关心国家政治， 有着较强的国防意识， 在今天这个信息时代， 大学生更是国家这个“大家”的顶梁柱。当代大学生是有活力、 有前途的一代， 是祖国的栋梁， 是祖国的希望。

　大学生比一般公民有更多的科学文化知识与智力水平， 而且具有相对较强的学习能力， 因此军委把我国国防的主骨干由一般公民转为高等院校的大学生。

　同时新《兵役法》 中也明确提到大学生也是我国军官队伍的重要来源。“少年强则国强” 加强对当代大学生的军事化训练会提高我国国防后备力量的素质。

　学生军训是学校教育工作的重要内容。

　对在校大学生进行军事

　 训练， 既是全面贯彻党的教育方针， 推进素质教育， 培养有理想、 有道德、有文化、 有纪律的社会主义新人的客观要求， 也是开展国防教育， 强化国防意识， 为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。

　大学生国防教育工作不只是我国才有的在其他国家照样进行甚至比我国做得更好， 甚至已经形成了一套比较完善的制度。

　美国 1 958 年颁布“国防教育法” ， 并在初高中时间对学生进行军事理论教育， 美国的学生军训在全国 350 所高等院校和 650 多所高级中学设了351 个后备役军官训练团， 由国防部统一领导， 学生自愿参加， 结业后授予后备役少慰军衔。

　军训训练分为二年制和四年制两种。

　训练时间以四年制的学校为例， 一般前两年为每周 2~3 学时， 主要学习基础军事课程， 后两年每周 5 学时， 并参加一次为期 6 周的军事夏令营（相当于我国的集中军训）

　。

　这些学生在毕业以后， 有相当一部分可能成为现役部队中非常出色的军官。

　据统计， 美军现役部队中有 30%的将军和 40%的校、 尉级军官是来自后备役训练团毕业的大学生。

　英国：

　陆军在地方大学设立军官训练团， 他们对学生军训一直都是非常重视的， 而且要求人人平等， 就是王子也要参加军训。

　目前， 英国陆军在大学中设立的军官训练团共有 16 个分队， 2500 人。

　空军在 64 所大专院校中也设立了 16 个训练中队； 陆、 海、 空三个军种都在中学普遍招募学兵，对自愿参加的学生进行军事训练。

　印度通过国民学兵团对全国地方大、 中学生进行军事训练。

　学兵团属国防部国防学兵团总监署领导。

　学生根据年龄、 性别分别编入高级组（18-26

　 岁）

　、 初级班（13-18 岁）

　和女子组。

　通过训练使他们掌握一定的军事知识和技能。

　德国规定所有 19 岁以上的青年学生都必须接受军事体育训练， 大专院校一般都将军事课列为学生的必修课程， 并经过严格的考核， 为国家培养后备役人才打基础。

　波兰对学生军训极为重视， 1973 年国家规定凡是大学毕业的男生， 都要到部队参加集中训练 1 年。

　上半年在后备役军官学校学习， 下半年在部队代职。

　军事训练期满后授预备役中尉军衔。

　并规定以参加军训代替服兵役。

　越南规定初中以上学生， 每年都要进行军训训练。

　按规定训练结束经严格考核合格者， 视情况授予预备役准尉或少尉军衔， 个别授予现役少尉军衔， 分配到部队技术兵种任职。

　 南斯拉夫、 罗马尼亚、 以色列等国家都对大中学生规定了不同形式的军事训练。

　瑞典、 瑞士等中立国家对全民的国防教育更为重视， 他们要求所有中小学生必须接受国防教育， 在大学期间直至参加工作， 到 45 岁以前，必须去部队接受 2-8 个的军事训练。

　人类历史上战争与和平总是在交相更替。

　虽然和平与发展乃当今世界的主流， 但只要和平因素的增长代替不了战争因素的增长， 战争就不可避免。

　当代无论哪个国家的大学生， 作为国家的未来与希望， 在不断追求课本上有限的文化知识的同时都必须把国防学习放在一个高度重要的位置。

　当今的中国毋庸置疑是一个综合实力较强的国家， 但是西方国家甚至多数资本主义国家在包围着社会主义中国的同时从来没有放弃过对我国的敌视。

　 猖獗势力不断向我国发起猛烈冲击， 抑或在国际上对我国进行诋毁， 抑或鼓动我国国内的部分不安定分子策划分裂我国国土和政权的活动， 总之我国目前所处的国际环境仍不容乐观。

　经济建设是我国在社会主义初级阶段进行一切工作的中心， 但是没有一个和谐稳定的国际环境和国内环境一切建设都不可能积极顺利的进行。

　因此， 特别是在新的环境下只有在不断进行文化知识学习的同时了解历史，了解国防， 了解当前国际环境以及时事变化才能成为一名合格的当代大学生。

　我校的军事理论课的开设是非常有必要的， 军事理论课的开设一定程度上弥补了我们在国防这一问题上的无知， 通过课本理论知识的教学， 教学片的播放， 以及入学时学生到兵器馆的参观， 我们对国际战略环境， 中国军事思想， 现代国防， 兵役法基本知识， 信息化战争以及制导技术、 伪装隐身技术…新概念武器等多方面有了初步的认识。

　今日男儿不必带吴钩， 认认真真的接受国防教育就是大学生的一种爱国行为。

　少年强则国强， 大学生应以一种居安思危的心态来认识国防， 时刻保持对国家国防的关注才更有利于祖国各项建设的发展。

　一月之后即将到来的军训是辛苦的， 但是想到这是我作为一名大学生爱国之情的简单体现，我明白了扛在肩上的一份责任和使命， 我决心用“流血流汗不流泪， 掉皮掉肉不掉队” 的心态合格完成此项任务！

　 附：

　本文是我在接受了学校军事教研室各位老师一学期辛苦的军事理论教育之后， 对大学生国防教育重要性的浅显认识， 由于个人能力有限，在对本门课程的学习以及本次作业的书写上难免存在很多不足， 敬请老师予以指正。

　同时， 对军事教研室的各位老师对我们孜孜不倦的教导表示感谢！

　 作业中部分资料来源：

　《军事理论与技能教程》

　《西安工业大学本科培养计划》

　《军事十万个为什么》

　《大学生国防教育》

　百度网、 中华网

篇六：新时代大学生国防教育论文

　 第 1 篇：新时期大学生国防教育的改革对策探析

　一、加强大学生国防教育的制度建设

　学生军训是一项长期性、经常性的系统工程，单凭领导重视远远不够，搞好军训，制度是保证，必须建立健全和逐步完善学生军训工作的“领导、工作、奖惩机制”，加强学生军训领导机制建设。尽管各省市县和高校按照相关文件要求建立了诸如领导小组样的领导机制，但多数单位机构属于临时应付性质，而且机构的功能不全，有些地方人员配置也存在某些不合理现象，实质上不发挥作用便是形同虚设。对此，军地各级主管理部门和领导，一定要站在国家培养高素质的军地两用人才和加强国防后备力量建设的高度重新审视如何抓好学生军训工作问题，要认识到学生军训是国家法律赋予的使命，不能把学生军训当作一项“软指标”随意应付。要督促高校落实军训工作人员，解决军事教师编制，使学生军训工作实现规范化和制度化。

　加强学生军训工作机制建设。要强化学生军训工作的指导思想，重点放在组织机构、训练内容和时间、学科建设、师资队伍建设、军训思想政治工作等工作统筹和任务落实上，并依学校和部门的能力大小，确定学生军训工作的幅度、各职能部门的工作分工、学生军训工作的重点和学校的物资器材经费保障水平，实行“人、财、物和权、责、利”相匹配的工作原则，要尽量避免“部门林立常扯皮、有利之事争着干、无利可图先撒手、安全或责任事故出现后先行找理由搪塞”等不良现象发生。

　二、加强军事教师队伍建设

　 加强军事教师队伍建设努力提高教学质量，相当长时间内，所“呼吁、呐喊和建设”的重点，仍然是落实专职军事教师队伍、重视派遣军官队伍建设等两个方面的内容。

　落实专职军事教师队伍。高校军事教师是学生集中军训和军事理论课教学的组织者和实施者，是提高学生国防教育教学质量的关键。高校要把专职军事教师队伍建设纳入学校教师队伍建设总体规划，根据公共必修课教师配备标准，配齐配强专职军事教师。于高校学生国防教育课实际上是要求很高的思想政治教育课的实际情况，学校要重视专职军事教师队伍的教育、管理和培养，为专职军事教师提髙思想政治、业务素质的进修和提高创造条件，必要时，应该对学校弱势学科的师资队伍建设有所扶持、有所倾斜。

　重视派遣军官队伍建设。基于派遣军官的特殊地位作用和角色定位，根据新时期新任务，各大军区、省军区继续做好派遣军官的选配工作，坚持任职培训和在职轮训制度，继续按照德才兼备的标准和注重质量、择优选配的原则，把军政素质好、任教能力强、作风纪律硬、学历较高、组织协调能力强的优秀军官，充实到派遺军官队伍之中。

　三、重视大学生的军训思想政治教育

　重視学生参训期间的思想政治教育工作。党、国家乃至高等学校和学生家长，都十分看好学生军训的思想政治教育与育人功能。它教给学生的，既是一种思想方法和工作方法，也是行为规范和践行方略。学生通过参加军训，了解过去、现在、未来国际战略环境和优秀的谋略策略对国家、民族和人民的利益关联度，更能坚定科技是第一生产力论断的正确性和紧迫性，坚定国家兴亡匹夫有责和强国防重教育的信心与决心。许多地方高校，以学生军训为契机，坚持学生军训的

　“大德育”定位，着眼于学生“中学生到合格大学生的思想认识和学习方式、生活方式”转变，努力提高学生“国防意识、纪律意识、团队意识、成才意识”，突出军训期间的思想政治工作和“党建”工作，值得充分肯定，这也是全国高校学生军训必须继续坚持并发扬光大的工作亮点和思想政治教育工作走向。

　四、结语

　新时期，高校坚持开展学生国防教育并努力提高其育人质量，是履行法律责任和义务的需要，尤其当国家经济总量排名世界第二之后、我国周边环境一定程度上反而有恶化趋势的情况下，加强学校学生的国防教育，理当成为各级政府、军队和地方各级部门、各类学校以及各级领导干部的一项重要工作，面对各种问题和工作难以推广的被动局面，“坚持理论创新和实践创新”才是推动工作健康发展的唯一正确选择。学校要进一步加强在制度建设、军事师资队伍建设以及大学生思政教育建设方面的改革，加强新事情大学生国防教育的创新，促进大学生军事思想政治教育的升华，锤炼大学生自觉、自信、自强的品质，把大学生培养成为吃苦耐劳、爱军尚武、为国献身的有志之士。

　作者：张一鼎等

　 第 2 篇：苏区精神下大学生国防教育的途径研究

　赣州是著名的革命老区，也是中央苏区的核心位置。80 多年前，红军和人民群众在赣南、闽西大地创建了中央苏区，成立了中华苏维埃共和国，并将进行了一系列艰苦的斗争，形成了坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献为主要内涵的苏区精神。苏区精神对中央革命根据地的奋斗以及创新精神进行发展和延续。如今我国已经进入到新的发展时期，人们共同建设富裕的小康生活，并积极构建社会主义和谐社会，这也需要中国共产党

　的领导，并积极发扬中央苏区精神。

　一、苏区精神内涵

　2011 年 11 月，習近平同志在纪念中央革命根据地创立暨中华苏维埃共和国成立 80 周年座谈会上对以“坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献”为主要内涵苏区精神进行了高度的肯定与赞扬[1]。

　大革命失败之后，我国进入了土地革命战争时期，中国共产党的武装起义也逐渐兴起，建立了诸多革命根据地——苏区。到 20 世纪 30 年代，有 13 个苏区的影响极大，在最鼎盛时期达到 40 多万平方公里，星星之火形成了燎原之势[2]。苏区精神是伟大的革命精神，是中国共产党在领导创建、发展和保卫苏区革命实践中形成的，展现出来苏区红军以及人民群众参与革命斗争的精神，也是民主革命中十分重要的精神内容。可以说苏区精神继承发展了井冈山精神，为长征精神提供了原动力。

　二、苏区精神下大学生国防教育的意义

　首先，能够强化大学生的国防意识，更好的理解革命传统。当前的世界是和平的、发展的，但是国际形势复杂多变，时常出现局部的冲突，因此需要具有忧患意识，强化国防建设。总结历史经验与教训，提高国防意识。苏区精神是我国长期革命斗争实践中形成的精神财富，对于开展大学生国防教育有着极为重要的促进作用。将革命旧址作为讲堂，在重大的节日、纪念日等组织大学生参观革命纪念馆、革命老区等，能够很好的强化大学生的国防意识，对革命传统有更深的认识和理解，使用苏区精神、红色资源进行国防教育，能够坚定学生国防建设的信念与决心，强化对国家的责任感。

　 其次能够很好的内化学生的爱国主义精神，使学生能够更加理性地爱国。强大的爱国主义情感能够形成强大的凝聚力，使每一个人都能够为国家发展建设作出贡献。近些年来，我国的经济建设快速推进，国家建设也取得了显著地成就，同时国内外环境也逐渐复杂起来，出现了很多争端与冲突，如“钓鱼岛”事件、南海争端等，要解决这些问题就需要有强大的国防作为保障[3]，并有较强的国防意识。当前时代下，爱国问题逐渐复杂，大学生的身心发展还需要进一步成熟，对于问题的看法和处理还不够全面，分析问题时还存在能力不足的问题，虽有满腔的热血却不能通过正确的方式表达出来，结果导致出现很多不理性的爱国行为。在爱国游行中不能控制自己的行为，态度不够冷静，行为表达方式不正确，甚至存在极端倾向。苏区精神中的精神、信息是新民主主义时期爱国人士形成的爱国情感与情怀，对于大学生的爱国主义情感培养有着极为重要的作用。苏区中的纪念馆、革命教育基地等也是很好的爱国主义教育基地，带领大学生参观体验，使学生的爱国主义情感上升理性阶段，能够自觉、理性地爱国。

　最后还能够对高校国防教育的效果进行巩固提升，使得国防教育的理论与实践相统一。有了扎实的基础才能够更好地指导实践，通过大量的实践对理论进行补充、完善。目前很多高校的国防教育还是以理论教育作为主要内容，实践性、开放性不强，尽管在课堂上应用了现代化的多媒体，但是由于缺少实物实景，还是不能与学生形成良好的互动，理论灌输的方法得不到有效的改变。这种传统的国防教育形式会让学生感到枯燥、无趣，这与国防教育的目的是不相适应的。要提高高校国防教育的效果就需要强化实践，通过多样化的活动、实践等进行国防教育，提高国防教育的效果。苏区精神能够为国防教育提供重要的资源，具有真实性、开放性，能够为国防教育的开展提供平台[4]。苏区精神能够很好的与体

　验教学、案例教学、探究教学等相结合，使高校学生在短时间内获得更多的国防知识。将现代化的多媒体技术与学生的真实体验相结合，让学生亲自感受、体会、思考，从多个角度、多层次感受、体会，进而形成新的教育模式，使得国防教育的理论与实践有效的结合，实现良好的国防教育效果。

　三、苏区精神下大学生国防教育的有效途径

　（一）强化国防教育队伍建设

　在大学生国防教育中，应充分发挥国防教育队伍的作用，强化学校军事教师、学生的军训教官等力量，建设高水平的国防教育队伍，为大学生的国防教育、思想政治教育奠定基础，通过传统课堂、新媒体网络技术等方式，开展讲座、报告，设置选修课，增加教师学生间的互动式宣讲，通过多样化的教育方式，引导教师干部能够发挥模范带头作用，言传身教，在潜移默化的教育中引导和影响学生积极学习、践行苏区精神[5]。在大学生国防教育中充分发挥学生骨干的作用，定期组织学生到苏区爱国主义教育基地学习考察，接受传统的革命教育，更好地引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，能够在学习生活中追求更高的目标。

　（二）加强老红军、烈士家属、专家学者的教育

　高校可以定期邀请老红军、烈士家属等讲述中央苏区时期的革命历史，或邀请相关国防教育的专业学者等进入到校园中，与大学生共同学习、接受苏区精神教育，播撒红色的种子，更好的继承发扬苏区精神以及光荣的传统，通过红色教育资源使大学生的国防意识得到提升，达到较高的思想境界。

　（三）充分发挥课堂的阵地作用

　在大学生国防教育中，课堂是最为主要的阵地，在国防教育中应充分发挥

　课堂这一阵地的作用，这种以理论研究作为指导，借助于苏区研究机构的作用，积极加强红色资源特别是苏区精神的研究，可以编写多样化的思想政治以及军事教材，在上好思想政治教育和军事课的同时，也能够向学生宣传红色精神，将红色资源纳入到教学计划、课程中[6]，增加红色资源的教学内容，对苏区精神的相关内容进行深入挖掘，更好地提高国防教育的感染力，能够使更多大学生投入到苏区精神的学习中，保证大学生国防教育实现良好的效果。

　（四）充分发挥苏区红色资源优势

　苏区有着丰富的革命历史，是大学生国防教育的重要阵地，有着宝贵的教育资源。高校可以充分发挥苏区的红色资源优势，建设国防教育基地，进行开放式的国防教育，定期组织国防教育活动。在寒暑假可以组织大学生到苏区感受革命传统，到基层体验老区生活。当前瑞金、于都、兴国等县市已经建立了爱国主义教育基地，学生可以以系、班级为单位利用假期时间到基地参观学习，接受红色革命传统的教育。组织学生进行“重走长征路”的活动，并在“长征”沿路寻访老红军、老战士，参观革命旧址，听老红军讲述苏区的革命历史[7]。通过大学生感兴趣的形式进行宣传教育，让红色文化能够深入到学生心中，使得国防教育的吸引力得到提升，实现高效的大学生国防教育。

　（五）积极开展国防教育活动

　国防教育活动能够很好的培养大学生形成民主精神，以苏区精神为依托，全面我国的国防建设，实现民族精神教育。

　在革命佳节期间，比如建党节、建军节等，可以组织大学生参观苏区革命遗址、烈士陵园、纪念馆、博物馆等，开展唱红歌比赛、红色主题演讲、红色流动影片、革命图片展等活动，更好地吸引大学生接受国防教育。还可以将真实感

　人的历史、实物等进行回放，使大学生对国防军队有更加深入的认识，强化其民族精神，充分发挥国防教育基地的作用，使学生在潜移默化中接受教育。

　还可以分批次的组织学生到军营体验生活，进入到英雄部队中，接触英雄人物，通过军营文化、军人的高尚品格影响大学生。如果有条件还可以组织大学生进入军事基地中开展“一日体验”活动，从早起到就寝感受军队中铁的纪律以及军人的意志品质。多为大学生提供接触军人的机会，通过现身说法强化大学生支持国防建设的积极性与责任感，强化国防意识，提升学生的民族精神。

　高校还可以通过校园广播、板报、警示牌等做好国防教育的宣传，开展多样化的国防教育讲座，在学习中交流心得与体会，请老红军作革命传统报告，进行国防知识竞赛、军事题材影片播放等，进一步丰富大学生的国防军事知识，逐步培养大学生的爱国主义、革命乐观主义精神等。

　四、结束语

　国防教育是为了保证国家主权、领土安全完整，有效抵御外来侵略、颠覆，维护世界和平，有计划地对公民德智体方面施加影响的一种活动。高校是国防教育的重要阵地，承担着培养国家高级人才的重任，大学生是国家的未来和建设者，必须要注重高校中的国防教育工作，依托苏区精神学生进行国防教育，强化學生的素质水平，使其成为高素质的社会人才，更好地为国家发展建设贡献力量。

　作者：崔晓锋

　 第 3 篇：大学生国防教育在民族精神塑造...

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