统编二年级语文上册教学计划教学进度表4篇

统编二年级语文上册教学计划教学进度表4篇统编二年级语文上册教学计划教学进度表　部编人教版小学二年级语文上册教学计划、教学进度表　篇一?　一、学情分析?　我班有学生xx名，男生xx名，女生xx名。有x名学习困难生。下面是小编为大家整理的统编二年级语文上册教学计划教学进度表4篇,供大家参考。

篇一：统编二年级语文上册教学计划教学进度表

　 篇一 ?

　 一、学情分析?

　 我班有学生 xx 名，男生 xx 名，女生 xx 名。有 x 名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有 xx 人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。?

　 二、教材分析?

　 二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的具体安排如下：课文 3-4 篇、口语交际 ( 间隔安排 ) 、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示 / 我的发现 / 展示台、日积月累、和大人一起读。?

　 三、教学目标?

　 1. 识字写字?

　 (1) 认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。?

　(2) 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。?

　 (3) 巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。?

　 (4) 掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。?

　 (5) 养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。?

　 2. 阅读?

　 (1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。?

　 (2) 用普通话正确、流利地朗读课文。?

　 (3) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。?

　 (4) 学习借助读物中的图画阅读。?

　 (5) 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。?

　 (6) 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。?

　 (7) 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。?

　 3. 口语交际?

　 (1) 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。?

　 (2) 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。?

　(3) 听故事，能记住并讲述主要内容。?

　 (4) 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。?

　 (5) 有表达的自信心，积极参加口语交际。?

　 4. 期末考试 A 等 22 名， B 等 17 名， E 等 3 人。?

　 五、教材重点?

　 认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。?

　 六、教材难点?

　 养成良好的阅读习惯。?

　 七、教学措施?

　 1. 发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来?

　 2. 在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。?

　 3. 优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。?

　 八、教学进度?

　 20xx---2020 学年度第一学期学科教学进度表?

　 任教年级：二年级 科目：

　语文 任课教师：?

　 注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。?

　篇二 ? ?

　 一、班级情况分析?

　 本学期，本班学生 XX 人，男生 XX 人，女生 XX 人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。?

　 另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花 时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。?

　 二、教材分析?

　 教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，

　着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。?

　 教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了 水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。?

　 第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。

　《红马的故事》这篇课文是人教版启 用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位 用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是

　个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡 梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。?

　 第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。?

　 第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人

　种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。?

　 第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。?

　 第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。?

　第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。?

　 三、教学目标?

　 1、学习习惯?

　 （ 1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。?

　 （ 2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。?

　 （ 3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。?

　 2、汉语拼音?

　 （ 1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。?

　 （ 2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。?

　 3、识字写字?

　 （ 1）准确认读 450 个生字，会写 350 个生字。?

　 （ 2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。?

　 4、口语交际?

　（ 1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。?

　 （ 2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。?

　 （ 3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。?

　 5、阅读?

　 （ 1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。?

　 （ 2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。?

　 （ 3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。?

　 6、写话?

　 （ 1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。?

　 （ 2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。?

　 （ 3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。?

　 （ 4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。?

　 四、教学重难点?

　 1、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中

　运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。?

　 2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。?

　 3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。?

　 五、教学措施?

　 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。?

　 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。?

　 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。?

　 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。?

　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。?

　 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。?

　 六、教学进度?

　 篇三?

　 一、教材分析?

　 1 、识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。?

　 2 、课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了...

篇二：统编二年级语文上册教学计划教学进度表

　一、班级学情分析：

　本班共有学生 19 人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。班级大多数学生基础较扎实、成绩稳定，能主动完成老师布置的学习任务。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

　二、本册教材分析: :

　在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养专心倾听、勇于发言的习惯。培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

　（一）识字与要求 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔

　顺，要求学生把字写端正、写美观。教材最后有 3 个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字，要求会写的250 个字，及本册要求会写的词语。

　（二）阅读 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。

　（三）写话（习作）

　让学生能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子；学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话；学会言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。本册教会学生能结合生活学会写留言条。

　（四）口语交际 本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。

　在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

　（五）语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，

　引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。

　三、本册训练重点、难点：

　（一）教学重点：

　1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

　2.加强词、句训练。

　要重视朗读的指导和训练。

　3.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　4.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　（二）教学难点：

　1.生字的认识与书写。

　2.朗读能力的培养与提高。

　3.综合性实践能力的培养与提高。

　4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　四、教学设想及措施：

　1.倡导自主、合作、探究的学习方式，养成良好的学习习惯。继续复习巩固汉语拼音。

　2.引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法， 偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

　3.阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

　4. 口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手 让学生的口语交际能力。

　5.充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，

　猜迷语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

　五、教学进度：

　周次 日期 单元、总课时数 教学内容（课题、课时）

　备注 1-3 9.2-9.16 第一单元（总 16 课时）

　1.小蝌蚪找妈妈(2 课时) 2．我是什么(2 课时) 3．植物妈妈有办法(2 课时) 口语交际(1 课时) 语文园地一(3 课时) 快乐读书吧（1 课时）

　机动（5 课时）

　3-5 9.17-9.30 第二单元（总 16 课时）

　识字 1．场景歌(2 课时) 2．树之歌(2 课时) 3．拍手歌(2 课时) 4．田家四季歌(2 课时) 语文园地二(3 课时) 机动（5 课时）

　6-8 10.8-10.21 第三单元（总 16 课时）

　4．曹冲称象(2 课时) 5．玲玲的画(2 课时) 6．一封信(2 课时) 7．妈妈睡了(2 课时) 口语交际（1 课时）

　语文园地三(3 课时) 机动（5 课时）

　8-10 10.22-11.4 第四单元（总 17 课时）

　8.古诗二首(2 课时) 9．黄山奇石(2 课时) 10．日月潭(2 课时) 11.葡萄沟(2 课时) 语文园地四(3 课时) 机动（6 课时）

　10-12 11.5-11.18 第五单元（总 16 课时）

　12．坐井观天(2 课时) 13．寒号鸟(2 课时) 14．我要的是葫芦(2 课时) 口语交际(1 课时) 语文园地五(3 课时）

　机动（5 课时）

　12-14 11.19-12.2 第六单元（总 15 课时）

　15．大禹治水(2 课时) 16．朱德的扁担(2 课时) 17．难忘的泼水节(2 课时) 口语交际(1 课时) 语文园地六(3 课时)

　机动（5 课时）

　14-16 12.3-12.16 第七单元（总 14 课时）

　18.古诗二首(2 课时) 19．雾在哪里(2 课时) 20．雪孩子(2 课时) 语文园地七(3 课时) 机动（5 课时）

　 16-18 12.17-1.4 第八单元（总 17 课时）

　21. 狐假虎威（2 课时）

　22. 狐狸分奶酪（2 课时）

　23. 纸船和风筝（2 课时）

　24. 风娃娃（2 课时）

　语文园地八（3 课时）

　机动（6 课时）

　19

　总复习 8 课时

　六、口语交际活动安排：

　周次 活动安排 实践活动 内容 说的要求 听的要求 3 有趣的动物 介绍一种动物的样子，说清楚有趣和可爱之处。

　能认真听别人介绍有趣的动物。

　PPT 出示动物图，或者想一想去动物园看到的动物。

　8 做手工 按照顺序介绍手工作品制作的过程。

　倾听他人的介绍观察演示过程，记住主要信息。

　制作一种手工。

　13 商量 使用商量的语气和别人交流，商量时能说清楚自己的想法。

　学会感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

　情景剧 15 看图讲故事 能读懂多幅图组成漫画故事，把故事讲清楚讲完整，积极参与表演。能再故事情境中交际。

　认真听别人讲故事，知道讲的是哪幅图的故事，有不明白的地方会有礼貌提问或补充。

　图片出示

篇三：统编二年级语文上册教学计划教学进度表

　本学期，本班学生 41 人.经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

　大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　二、教材分析 二、教材的基本结构 1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。

　2、本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。

　每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，写会 250 个生字。

　三、教材分析 教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

　教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

　第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手

　让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

　第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。

　第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。

　这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。

　第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。

　第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。X k B

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　第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。

　三、教学目标 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

　（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　2、汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

　3、识字写字 （1）准确认读 450 个生字，会写 350 个生字。

　（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

　4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

　5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

　（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　6、写话 （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

　（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

　（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

　（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

　四、教学重难点 1、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准

　字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

　2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。

　4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　六、教学进度 单元 周次 内容 备注

　第 一 单 元

　 一 小蝌蚪找妈妈 2 我是什么 2 植物妈妈有办法 2 口语交际 2

　二 语文园地一 3 快乐读书吧 1 场景歌 2

　第 二 单 元

　 三 树之歌 2 拍手歌 2 田家四季歌 2 语文园地二 3 四 语文园地二 1

　第 三

　 五 曹冲称象 2 红马的故事 2 一封信 2

　单 元 妈妈睡了 2

　六 口语交际 1 语文园地三 2

　第 四 单 元 古诗二首 2 七 黄山奇石 2 日月潭 2 葡萄沟 2 语文园地四 3 八 期中复习 4 第 五 单 元 九 坐井观天 2 寒号鸟 2 我要的是葫芦 2 口语交际 2 第 六 单 元 十 语文园地五 3 大禹治水 2 朱德的扁担 2 第 六 单 元 十一 难忘的泼水节 2 口语交际 1 口语交际 1 语文园地六 2 十二 语文园地六 3 第 十三 古诗二首 2

　七 单 元 雾在哪里 2 风 2 雪孩子 2 十四 语文园地七 2 语文园地七 2 第 八 单 元 十五 狐假虎威 2 狐狸分奶酪 2 纸船和风筝 2 风娃娃 2 十六 语文园地八 2 语文园地八 2 期 末 复 习 十七 总复习 4 十八 总复习 4 十九 总复习 4 二十 期末测试,总结 4

篇四：统编二年级语文上册教学计划教学进度表

　一、班级情况分析

　经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

　二、教材的基本结构 1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。

　2.本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

　3.、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，写会 250 个生字。

　三、教材分析 教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

　教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。

　四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　2.认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。

　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　7.认识课文中出现的常用标点符号。

　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　五、教材的重、难点

　教学重点：

　1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

　2.加强词、句训练。

　3.要重视朗读的指导和训练。

　4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　教学难点：

　1.生字的认识与书写。

　2.朗读能力的培养与提高。

　3.综合性实践能力的培养与提高。

　4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

　六、教学进度安排 部编版小学二年级语文科教学进度表 2020.9

　周次 时间 教学内容 备注 一 8.31-9.6 课文 1《小蝌蚪找妈妈》③ 2《我是什么》③

　机动②

　二 9.7-9.13 3.《植物妈妈有办法》③口语交际①《园地一》② 机动②

　三 9.14-9.20 识字 1《场景歌》②

　2《树之歌》②3《拍手歌》②机动②

　 四 9.21-9.27 4《田园四季歌》②《园地二》②文 课文 4《曹冲称象》②机动②

　五 9.28-10.4 5《玲玲的画》② 中秋节 国庆节 六 10.5-10.11 6《一封信》②7《妈妈睡了》

　 七 10.12-10.18 口语交际①《园地三》③

　 机动③ 8《古诗两首》①

　八 10.19-10.25 8《古诗两首》① 9《黄山奇石》③10《日月潭》③机动①

　 九 10.26-11.1 11《葡萄沟》 ②

　 《园地四》

　③

　 机动③

　十 11.2-11.8 12《坐井观天》② 13《寒号鸟》②14《我要的是葫芦》② 机动②

　 十一 11.9-11.15 期中复习考试

　 十二 11.16-11.22 口语交际① 《园地五》③

　 15《大禹治水》① 机动③

　 十三 11.23-11.29 15《大禹治水》②

　《朱德的扁担》③

　 机动③

　 十四 11.30-12.6 17《难忘的泼水节》②

　口语交际① 《园地六》②

　 十五 12.7-12.13 18《古诗两首》③

　19《雾在哪里》③

　 机动②

　 十六 12.14-12.20 20《雪孩子》③

　《园地七》③

　机动②

　 十七 12.21-12.27 21《狐假虎威》③

　22《狐狸分奶酪》③

　机动②

　 十八 12.28-1.3 23《纸船和风筝》③

　元旦 十九 1.4-1.10 24《风娃娃》 ③《园地八》②

　 机动②

　二十 1.11-1.17 阅读考级②

　写话练习②

　二 十一 1.18-1.24

　 期末复习

　二 十二 1.25-1.31 期末复习、期末考试

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