光三原色简介及搭配法3篇

光的三原色简介及搭配法1　　光的三原色　　光线会越加越亮，两两混合可以得到更亮的中间色：yellow黄，darkgreen青，magenta品红(或者叫洋红、红紫)。三种等量组合可以得到白色。　　补下面是小编为大家整理的光三原色简介及搭配法3篇,供大家参考。

光的三原色简介及搭配法1

　　光的三原色

　　光线会越加越亮，两两混合可以得到更亮的中间色：yellow黄，darkgreen青，magenta品红(或者叫洋红、红紫)。三种等量组合可以得到白色。

　　补色指完全不含另一种颜色，红和绿混合成黄色，因为完全不含蓝色，所以黄色就是蓝色的补色。两个等量补色混合也形成白色。红色与绿色经过一定比例混合后就是黄色了。所以黄色不能称之为三原色

　　印刷三原色：

　　第二种三原色就是印刷三原色

　　我们看到印刷的颜色，实际上都是看到的纸张反射的光线，比如我们在画画的时候调颜色，也要用这种组合。颜料是吸收光线，不是光线的叠加，因此颜料的三原色就是能够吸收RGB的颜色，为青、品红、黄(CMY)，他们就是RGB的补色。

　　把黄色颜料和青色颜料混合起来，因为黄色颜料吸收蓝光，青色颜料吸收红光，因此只有绿色光反射出来，这就是黄色颜料加上青色颜料形成绿色的道理。

　　彩色三原色

　　彩色电视机和光的三原色

　　彩色电视机的荧光屏上涂有三种不同的荧光粉，当电子束打在上面的时候，一种能发出红光，一种能发出绿光，一种能发出蓝光。制造荧光屏时，工人用特殊的方法把三种荧光粉一点一点的互相交替地排列在荧光屏上。你无论从荧光屏什么位置取出相邻三个点来看都一定包括红、绿、蓝个一点。每个小点只有针尖那么大，不用放大镜是看不出来的。由于他们那样小，有挨得那么紧，在他们发光的时候，用肉眼就无法分辨出每个色点发出的光了，只能看到三种光混合起来的颜色。

　　发现著名的力学三定律的十八世纪伟大科学家艾萨克·牛顿(Issac Newton)，不但在力学方面功勋卓著，同时也为享受摄影乐趣的后人们留下了宝贵财富，即，光学色彩论。他奠定了近代色彩研究的科学基矗

　　牛顿发现了光的色彩奥妙，经过系统观察及研究实验，最终确认：当一束白光通过三棱镜时，它将经过两次折射，其结果是白光被分解为有规律的"七种彩色光线。这七种色彩依次为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，且顺序是固定不变的。这也就是人人们常说的“七色光”。而这七种光线经过三棱镜的反向折射之后，又会合成一束白光。于是，1666年牛顿发表学说——“色彩在光线中”。牛顿的三棱镜试验，就是后来为人熟知的著名的“色散试验”。这一研究成果，也是牛顿身后数十年，德国大文豪歌德长期以来所极力驳斥的“光谱理论”。

光的三原色简介及搭配法2

　　红黄蓝

　　A：原色理论

　　三原色，所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都不能由另外两种原色混合产生，而其他色可由这三色按照一定的比例混合出来，色彩学上将这三个独立的色称为三原色。

　　B：混色理论

　　色彩的混合分为加法混合和减法混合，色彩还可以在进入视觉之后才发生混合，称为中性混合。

　　(一)加法混合

　　加法混合是指色光的混合，两种以上的光混合在一起，光亮度会提高，混合色的光的总亮度等于相混各色光亮度之和。色光混合中，三原色是朱红、翠绿、蓝紫。这三色光是不能用其它别的色光相混而产生的。而：

　　朱红光+翠绿光=黄色光

　　翠绿光+蓝紫光=蓝色光

　　蓝紫光+朱红光=紫红色光

　　黄色光、蓝色光、紫色光为间色光。

　　如果只通过两种色光混合就能产生白色光，那么这两种光就是互为补色。例如：朱红色光与蓝色光;翠绿色光与紫色光;蓝紫色光与黄色光。

　　(二)减法混合

　　减法混合主要是指的色料的混合。

　　白色光线透过有色滤光片之后，一部分光线被反射而吸收其余的光线，减少掉一部分辐射功率，最后透过的光是两次减光的结果，这样的色彩混合称为减法混合。一般说来，透明性强的染料，混合后具有明显的减光作用。

　　减法混合的三原色是加法混合的三原色的补色，即：翠绿的补色红(品红)、蓝紫的补色黄(淡黄)、朱红的补色蓝(天蓝)。用两种原色相混，产生的颜色为间色：

　　红色+蓝色=紫色

　　黄色+红色=橙色

　　黄色+蓝色=绿色

　　如果两种颜色能产生灰色或黑色，这两种色就是互补色。三原色按一定的比例相混，所得的色可以是黑色或黑灰色。在减法混合中，混合的色越多，明度越低，纯度也会有所下降。

　　(三)中性混合

　　中性混合是基于人的视觉生理特征所产生的视觉色彩混合，而并不变化色光或发光材料本身，混色效果的亮度既不增加也不减低，所以称为中性混合。

　　有两种视觉混合方式：

　　A:颜色旋转混合：把两种或多种色并置于一个圆盘上，通过动力令其快速旋转，而看到的新的色彩。颜色旋转混合效果在色相方面与加法混合的规律相似，但在明度上却是相混各色的*均值。

　　B:空间混合：将不同的颜色并置在一起，当它们在视网膜上的投影小到一定程度时，这些不同的颜色刺激就会同时作用到视网膜上非常邻近的部位的感光细胞，以致眼睛很难将它们独立地分辨出来，就会在视觉中产生色彩的混合，这种混合称空间混合。

光的三原色简介及搭配法3

    三原色的本质是三原色具有独立性，三原色中任何一色都不能用其余两种色彩合成。另外，三原色具有最大的混合色域，其它色彩可由三原色按一定的比例混合出来，并且混合后得到的颜色数目最多。

　　在色彩感觉形成的过程中，光源色与光源、眼睛和大脑三个要素有关，因此对于色光三原色的选择，涉及到光源的波长及能量、人眼的光谱响应区间等因素。

　　从能量的观点来看，色光混合是亮度的叠加，混合后的色光必然要亮于混合前的各个色光，只有明亮度低的色光作为原色才能混合出数目比较多的色彩，否则，用明亮度高的色光作为原色，其相加则更亮，这样就永远不能混合出那些明亮度低的色光。同时，三原色应具有独立性，三原色不能集中在可见光光谱的某一段区域内，否则，不仅不能混合出其它区域的色光，而且所选的原色也可能由其它两色混合得到，失去其独立性，而不是真正的原色。

光的三原色简介及搭配法3篇扩展阅读

——三原色生活作文3篇

三原色生活作文1

　　世界上最浩瀚的是大海，比大海更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。但你知道吗?如此浩瀚的心灵只是由三种颜色调制而成的，那就是火热的红、灿烂的黄和辽阔的蓝。

　　太阳是火红的，它一跃出地*线，就是无比壮观的。青春是火红的。我们和太阳一样，有着勃勃的生机;有着无所阻挠的气势;有着忘我的追求。

　　青春铸成了我们红色的性格，它像鼓满风帆的航船，劈波斩浪。让我们不断追逐太阳，沿着开拓的轨迹，去摘取科学的皇冠，这就是我们红色的性格。

　　那么黄色的性格又是怎样的呢?稻穗给了我们启示：深秋，颗粒饱满的稻穗面对着人们的赞美，默默的地低下头，向哺育它的大地致敬。它满身的金黄都是大地给予的，这份荣誉应属于它!这时，人们才注意到土地，它的无私奉献给大地带来了生机，这才是最灿烂的黄。

　　无私，这就是伟大黄的性格，努力去拥有它，你的生活才更有意义。

　　最有魅力的蓝又象征着什么呢?壮丽奇美、和谐完美。但我心中的蓝色更象征着辽阔，象征着比大海和蓝天更加广阔的胸怀，同时也象征着宽广的前途。

　　当你叹息生存空间太小的时候，想想蓝色吧，你将会发现，原来我们的生存空间是那么宽广，因为人的思想空间是无限的.!庞大的宇宙中属于每个星辰的空间并不大，然而它们仍在发光。生活中的每一个人，不也是一颗星星吗?让蓝色充满你的心胸，找到自己的空间吧!不要让时光白白流逝。

　　三原色构成了灿烂的心灵世界，也使我们的生活变的绚丽多彩!

——三原色的教学课件3篇

三原色的教学课件1

　　一、教学目标 ：

　　1、了解三原色，三间色的基本概念。

　　2、进行用三原色调配的三间色的练习。

　　3、培养同学对色彩的情感。

　　二、教学重点：让同学认识三原色和三间色。

　　三、教学难点 ：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。

　　四、课前准备：

　　教师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。

　　同学：常规水彩画用具，油画棒。

　　五、教学过程 ：

　　1、引入谈话，揭示课题：

　　同学在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起同学的兴趣。

　　2、讲解实验：

　　（1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。

　　（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请同学找出相应的颜料）

　　（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。

　　红 黄=橙

　　黄 蓝=绿

　　蓝 红=紫

　　所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。

　　3、同学作业 ：

　　（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。

　　（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”（三间色要三原色调配）。

　　4、作业 评讲：

　　对同学的作业 博览进行讨论分析，教师归纳小结。

——三原色作文3篇

三原色作文1

　　中华的沉默，纪念那些死难的同胞；神州的寂静，感谢那些勇敢的人们。

　　灾情来临的时候，有的人去了，他们是不幸的，愿他们安息；危难到来的时候，有的人来了，他们是高尚的，愿他们奋发。

　　白色，绿色，橙色，这三种颜色交织在灾区的土地上；白色，绿色，橙色，这三种颜色辉映在我们的脑海中。他们的双手，托起了一块块巨大的山石；他们的汗水，换来了一声声温馨的感谢；他们的鲜血，赢来了一条条鲜活的生命。他们的无畏，彰显出人性的光辉；他们的勇敢，映射出品德的高尚；他们的无私，展示出精神的伟大！

　　白色，天使的颜色，他们如天使般来到地狱样的灾区，他们用自己的爱心，一次次地编织了神话；他们用自己的同情，一次次地创造了奇迹。白色——敬爱的医务工作者，他们一起谱写了救死扶伤的赞歌；他们共同铸就了扶危济困的诗篇。

　　绿色，生命的颜色，他们如同钢铁班奋战在救灾的第一线，他们为灾区人民用身体搭建了一条绿色的生命桥梁。他们的肩膀，承担了党的重托；他们的身躯，寄托了人民的厚望。绿色——崇高的*，他们浇铸了一条条钢铁长城；他们造就了一次次生命奇迹。

　　橙色，高尚的颜色，他们用自己温暖的双手，抚*了灾民的心灵创伤；他们用自己切实的行动，帮助了同胞渡过了生活难关。橙色——无私的消防战士，他们诠释了什么叫一方有难八方支援；他们阐述了什么叫天地无情人间有爱。

　　白色，绿色，橙色——生命的三原色，危机之时，他们挺起了*的脊梁，他们渲染出人间最美好的风景；

　　白色，绿色，橙色——生命的三原色，困难之间，他们直起了华夏的腰板，他们描绘出世上最壮丽的诗篇；

　　白色，绿色，橙色——生命的三原色，艰辛之刻，他们扬起了神州的筋骨，他们谱写出天下最动人的赞歌。

　　一次灾情牵动着*人民的爱国之心，一次危难情系着华夏儿女的赤子之情。愿：生者奋发，逝者安息！加油！

三原色作文2

　　老师说白色由红，蓝，黄三原色组成的，朴素而简单。没有跌宕起伏，是**淡淡的流水，纯粹的，没有杂质。

　　红·留恋

　　红色代表忧伤，像黄昏的夕阳，是将逝的幸福，像秋天的思绪，令人惆怅，黯然神伤。

　　起了床，收拾好书包，出门。踢着石子哼着歌上学，气温很低，寒风萧瑟地漫过皮肤，透过血液，令我感到彻骨的冰冷。于是赶紧加快脚步走向教室。

　　一入教室，马上就觉得很温暖，好像冰冷被搁在门外，永远都进不来。听着同学的打闹声，觉得很舒服。超人进来了，超人是一个在足球场上大哄大叫，打喷嚏像爆发原子弹，做作业却很细致的男孩，他坐在我的前面，时常转过身给我讲笑话，在我笑得前仰后合的时候，一脸奸笑地对我说，傻仔。我拳头要伸出来了，他反应极快地拿过我的水壶藏在角落，我新买的水壶啊，又被他糟蹋了。接着开始上课，老师让我们做英语练习，航先前跟我说过，超人在英语课讲例句的时候，第一个想到的就是超人，第二个是学雷锋。我极有同感地点头，太阳已经出来了，发出的光线像剧终拉上的桃红色绸幕。我关上窗帘，教室变得昏暗，一个人像消融在阴影中，可以肆意地喜怒哀乐。老师突然问我们喜欢这个教室吗？我们每天有超过十小时坐在这里啊。许多思绪一下子全部冲上我的大脑，一时说不出所想的，我在这里笑过，哭过，疯跑过，忧伤过。我所留恋的，让我感到熟悉。然后老师告诉我们要珍惜，还有六个月我们就要分开了，各自飘散。超人笑得很夸张，不知又想到了什么，我在旁边安静地微笑。

　　我觉得我现在的笑只是在积攒着以后的眼泪，像象牙塔那样一层叠着一层，然后突然在我面前轰轰烈烈地崩溃下来，只剩下我被刺痛的心，无力地跳动。那些美好而值得珍藏的回忆被摔得支离破碎。我拾起碎片看见里面折射出来的，每一个时期的我，快乐，或者感伤。时间牵着我的手向前奔跑，记忆像被蒙上一层灰，曾经流过的泪，矫健的身影渐渐不清晰，我回过头看我已经消逝的青春，一长串的无奈，落寞。然后泪流不断，日日夜夜。

　　我嘴角上扬，背后深藏着厚厚的忧伤。像受伤的小孩，外表明媚，却极力掩饰着流血的伤口。

　　蓝·迷路

　　蓝色代表大片大片清澈的天空，像镜子，我对着它看见了现在的我，苍老了许多。

　　下课，天在旁边鬼灵怪地像个孩子一样跳来跳去，我问他干什么，他说他英语考了110分，第一次那么高，很高兴。我说这是唯一的一次，他不应我。接着他拿着一瓶统一奶茶贴在脸上，我想是某个女生送给他的。然后他说很温暖，现在。你羡慕不到。我说我不需要，之后自顾自地与超人打闹。但接下来的课我一直在发呆，想羡慕不到的，放了许久依然微暖的奶茶。上节课的思绪还没完全逸去，突然觉得自己孤独一人，迷路在人潮拥拥的陌生城市。背景很吵，科代表在上面领读但是没有人应和。天空是纯粹的蓝，明朗，无穷无尽，没有方向，令人容易迷失。超人认真地在写些什么，没有回过头与我打架，外面刮着很冷的风，我的手一直很冷，贴在超人背上，渐渐消褪整片整片灰蓝色的忧伤，我想其实那时候我早应该是泪流满面的，闭上眼睛我可以感受到有液体在里面凝聚。只不过风错乱地撞在我的瞳孔带走了我的眼泪，只留下伤感。

　　为什么我会感到伤心，我不知道。

　　黄·感动

　　黄色代表了温暖，是照亮路人的街灯，失败后朋友一个善意的微笑，像到家的感觉。

　　下午放学十二班打篮球比赛，输了。我一个人坐到旁边的小卖铺，接着，天和航过来了，陪我坐了很久，我那时因为刚摔倒，脚痛得特别厉害，回家的时候我根本走不动，只能把身体靠在天身上，手用力挽住他的肩膀。一步一步挪回家，我们一边讲笑，边颠簸着走回家。这种感觉很熟悉，就像我在寒冷的`早上回到班里的感觉，令我感到安稳，眷恋，每当我很累很累的时候我都想到回家，想到家里的一花一木，想到趴在熟悉的床上，看没看完的小说，站在阳台数着一颗颗明亮的星星。

　　回到家，父亲问我有没有事，要不要搽药油，我说没事，看见父亲日益增加的皱纹，心里又涌起了莫大的失落感。打开电视，里面正在放一首歌：“牵着我的手，和我一起……告诉我梦想怎么才能实现……让我走进你，让我走进你的心…给我你的手，在我老去之前。”我低下头看了看我痛苦的腿，突然感到一阵莫名感动。

　　白·明媚

　　回到房间，抚摸着很久没翻开的日记本，鼓起勇气从头看了一次，然后笑了许久，一大段的日子，从我手指缝中连绵不断地流逝，刻满字的书桌，放过心爱盆栽的阳台，常被翻动的淡绿色窗帘，贴在黑板泛黄而笑容依然明媚的旧照。本来模糊的记忆好像又鲜活地倘徉在我眼前，我突然醒悟过来，生活原本就是彩色的，只不过它们融在一起，被映得很淡，朦胧不清，变成我现在所看见的白色，零碎而又*淡。只要你认真去发掘，生活中其实真的很多姿多彩。

——《成功规律》简介及预览3篇

《成功规律》简介及预览1

　　拿破仑·希尔(Napoleon Hill，1883—1969年)，全世界最早的现代成功学大师和励志书籍作家，曾经影响美国两任总统及千百万读者的成功学大师。在美国，拿破仑·希尔(Napoleon Hill)这名字家喻户晓，由于他创造性的建立了全新的成功学，他在人际学、创造学、成功学等领域比卡耐基有着更高的地位。

——光的作文初三3篇

光的作文初三1

　　闭上双眼，细溯内心乾坤。曾经，在那黯淡之处，一根名为仇恨的刺就这么立在那，彷佛集敛了天地间的阴冷，让我的心在祁寒中毫无生机。也不知道那细刺在那裏多久，刺得有多深?我只感觉到它在带给我阵阵刺痛时，默默侵夺我的快乐。

　　一直以来，我相信“有恩必报”，更坚持“有怨必偿”。任何令我不快的一举一动，或使我愤怒的一言一行，我都会“以牙还牙，以眼还眼”的回报。遇到无法马上如愿的事时，我秉持“君子报仇，十年不晚”的理念，将它们记录下来。于是，一丝丝的怨毒随着我的愤怒倾注在笔端，字里行间满溢着的恨意驱使我的报复心，让缕缕寒气集中在心头那根刺上，将它刺得更深，使我的心变得如霜般冷酷。

　　直到有次读到一段文字：“把别人对你的好用钢笔记录下来，让自己永远记着，将别人对你的不好用铅笔写下，让那些不愉快随着文字，在记忆中淡去。”是呀!人生本就有喜有乐，有怒有悲，为什么花时间记下的不是甜美的刹那，而是痛苦的须臾?我将满载着仇恨的那几页撕下，让它们随风消散，并开始记录美好的事物。一个温暖真诚的微笑，一具激励人心的话语，一份体贴窝心的帮助……，都写在纸上，镌刻在心上。那根充塞着怨念的刺，在我撕下那几页笔记的同时，被拔起了。

　　闭上双眼，再度慢溯内心那片天都。曾经插了一根刺的地方，如今群芳盛放，生意盎然。花儿们得到阳光般和煦微笑的照拂;受到清泉般澄澈真情的滋润;更拥有如青草生生不息的`快乐相伴。花儿们灿烂地绽放着，迎向阳光，迎向美好光明。那根曾伤害我心的刺没有留下痕迹，也将不再被记起。

——大班美术《三原色》教案3篇

大班美术《三原色》教案1

　　一、教学目标

　　1、引导幼儿认识三原色，感知颜色的变化，产生探索颜色变化的兴趣。

　　2、能在活动过程中探索颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

　　二、活动准备

　　多媒体课件，颜料（红、黄、蓝），一次性杯子，A4纸

　　三、活动过程

　　1、故事导入，引起兴趣。

　　小朋友们，今天老师向你们介绍三位可爱的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝（师出示课件），他们是最好的朋友。一天，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的非常开心，并且激动地抱在了一起，（出示课件）她们抱啊转啊，结果……你们猜怎么样？

　　——结果他们都变成了绿宝宝，你们相信吗？

　　2、让幼儿感知颜色变化。

　　今天我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？"好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！"（教师示范操作）学生观察教师操作，感受颜色的变化。（教师实物操作）小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。

　　——生活中常见的绿色的物体（展示课件图片）在黄宝宝和蓝宝宝玩的开心的时候，红宝宝来了，黄宝宝看见红宝宝，连忙跑过去拉她，也激动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，猜想。）师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。（邀请一名幼儿示范操作）引导幼儿说出自己的发现。

　　小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。

　　——生活中常见的橙色的物体（展示课件图片）小朋友再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，自由猜想。）邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现。

　　小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。

　　——生活中常见的紫色的物体（展示课件图片）

　　3、总结：引出原色概念（色彩中不能再分解的基本色称之为原色，原色可以合成其他的`颜色，美术色彩三原色：红，黄，蓝）加色法原理：蓝+黄=绿红+黄=橙蓝+红=紫

　　4、幼儿欣赏图画艺术作品，探索颜色变化。

　　师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出许多漂亮的图案，（师课件展示范作品，幼儿欣赏），这些图案好不好看啊？我们下一节课也来动手印一印吧！

　　5、结束：儿歌《彩色的世界真奇妙》

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