当暴风雨来临时作文1 暴风雨就要来了――蚂蚁们在搬家，燕子飞得很低，空气显得格外闷热，人们都在祈盼中等待这场雨的到来。 真是“八月的天就像小孩子的脸――说变就变”。天空霎时间乌云密布，海面被狂风下面是小编为大家整理的当暴风雨来临时作文【10篇】,供大家参考。
当暴风雨来临时作文1
暴风雨就要来了――蚂蚁们在搬家，燕子飞得很低，空气显得格外闷热，人们都在祈盼中等待这场雨的到来。
真是“八月的天就像小孩子的脸――说变就变”。天空霎时间乌云密布，海面被狂风吹得怒吼起来。雷、电也变得嚣张起来。
“哗――”的一声，雨下起来了，好像有人站在天庭里用硕大的盆往下倾倒似的，地面上的泥土顿时被和成泥；马路两旁的树木在狂风中没有方向地舞动着自己的腰身，雨水疯狂地敲打在它们身上，这些树木们还没来的及躲藏就被打得抬不起头来。雨中所有的事物都共同奏响了一个曲调――“哗-哗-哗”。
仿佛是被谁手中的遥控所制，这场暴风雨骤然停了下来。打开窗户，一股泥土的芬芳扑鼻而来，使人心旷神怡。屋里顿时凉快起来，家里的一切似乎都有了生命，欢呼起来。
这时，树木们都仿佛受到了雨的洗礼，像换上了新装的公主，焕然一新，光彩照人。花儿经过雨的沐浴似乎更鲜艳了，人们也纷纷走出室外享受雨后的新鲜空气，新的气象。
看啊，一道彩虹出现在人们的视线里，迎来了一片幸福的欢笑声……
当暴风雨来临时作文2
“你……”一阵责骂声从办公室传来，没错，正是俺在接受俺们老班的思想教育。俺站在老班面前，手不自然地拧在一起，小脑袋向地，一副忏悔的样子，可此刻俺心里想：老班，难道你不累啊？都骂了俺那么久了，也该休息一会儿了！老班可管不了那么多，继续唾液满天飞。
站在办公室里一、二十分钟的俺终于“*”了，然后俺又可以做回了原来那个活泼开朗的俺。可是，当俺走出办公室的时候，俺们老班接到俺老爹的电话，可气的是，老班把俺先前所做的“丰功伟绩”之事一一报告给俺老爹了，此刻，俺心里已经把俺老班“杀”了千百回了，怎奈，俺的“克星”——俺老爹已经知道了，今日个，反正横竖都死定了！该死的老班，俺的小命难保啊，就这样，一整个下午脑子里都想着老爹该怎样骂死我，是狗血喷头还是死无全尸？俺仿佛看到自己死得很可怜的样子了，于是俺可怜兮兮地向某同学诉苦，并告之明年清明节替俺扫墓……(运用夸张搞笑的技法，突出其心情紧张程度)
还好，晚上两节晚自习的时间还有那么长，那样，好歹俺也有点思想准备，可是，上天不尽人意，时间好像跟俺作对一样，“飞”的一下就下课了！我呆呆地坐在位子上，心一惊，完了，什么都完了！为了掩饰慌张的情绪，俺磨磨蹭蹭地收拾东西，然后晃悠悠地走出教室，心就像一只关在笼子里的兔子上蹿下跳，好像一不小心就会蹦出来似的。
走在回家的路上时，俺不停地祈祷上天、如来佛、观世音、耶稣，能来的都来吧，请各路大仙今天一定要帮俺*安渡过此劫啊，明日俺一定好好感谢各路大仙，俺就这样战战兢兢地走过一段路。忽地，前方有人叫我，这不看还好，一看还真把俺吓个半死，是俺老爹！今晚死定了，老爹好像没看见俺的囧状，叫俺坐上他的摩托车，一起回家。一路上俺表现得很沉默，不像以前回家时嘴巴像机关枪，说过不停，老爹此时也默不作声，这氛围也过于安静得出奇，给人一种非常不真实的感觉。可是苍天啊，只有你知道俺现在快发疯了，无奈之下只得用上孙子兵法中的一计：“敌不动，我不动”。所以，俺一直等到老爹打破这沉寂的世界，老爹先说了一通好好学习之类的话后，又静下来了，俺以为，这一定是暴风雨的前兆，嗯，一定是这样的。可是那一晚竟然也就“风*浪静”地过去了，老爹似乎没有和我说起有关俺先前的“英雄事迹”，就这样暴风雨还没有来临，就被“扼杀”在摇篮里，真让俺虚惊一场！希望以后俺不要再犯错了，省得担惊受怕，怪难受的。
唉，大人们真奇怪啊，让俺等这样精明的人都悟不透，但俺还是能从悟不透中悟出：老师对俺的良苦用心，老爹对俺深沉的爱来……
当暴风雨来临时作文3
暴风雨，一个苦难的象征，一个危险的象征，一个困境的象征。
当暴风雨来临的时候……
当暴风雨来临的时候，犹如“晴天霹雳”。当4月14日来临的时候，当7:49分来临的时候，当暴风雨来临的时候，一声声震天撼地的声音响彻人间。一个个自离破碎的家庭，一双双模糊的双眼，一声声撕心裂肺的叫喊，让人心酸，但也有一个个坚强的勇士，一句句感天动地的话语，让人感动并引以为豪。好有一双双温暖有力的双手，一次次默默奉献的捐款，一个个坚定沉着的脚印，让人骄傲!
当暴风雨来临的时候，犹如“冰天雪地”，还记得2008年的南方冰雪灾害吗? 那是正值春节期间,南方大部分地区出现了罕见的持续大范围的低温、雨雪和冰冻的极端天气。许多春节赶着回家过年的人们，无法跟家人团聚。但是，在这期间却不断地涌跃出的一幕幕感人故事。五千年历史的*情、火热的*心，舞动了起来。一幕幕感人的故事，一张张熟悉的面孔，一颗颗火热的心，融化着冰雪，人们以坚定的信念克服了冰雪。
当暴风雨来临的时候，犹如“倾盆大雨”，当我们考试失利，被人误解，或遇到困难时，也许会掉下伤心的泪，但是“暴风雨”让我学会了积极、向上、宽容、大方、坚强，勇敢。
当暴风雨来临的时候，会是出乎意料的，会是情理之中的，会是莫名奇妙的，会是难以置信的。无论是怎样的，我们都要勇敢地面对它，而且战胜它。
暴风雨，一次勇敢的洗礼，一次坚强的洗礼，一次完美的洗礼。
当暴风雨来临时作文4
现在是夏天，天气炎热。
一天下午，我正欢喜得看着动画片《喜羊羊与灰太狼》，突然一声雷响起，接着一道刺眼的白光“刷”得一下闪了过去。我急忙把电视关了，跑到阳台，抬头一看，大片大片的乌云霸占了整个天空，狂风呼啸着，雷声不断响起，闪电也一道比一道亮。我便知道暴风雨来了。果然不出我所料，晾在阳台的衣服被吹得上下飞舞，小区里的草木摇摇摆摆，像喝醉了酒似的；路上的行人也急匆匆地往家赶；就连街道旁的几只正在嬉戏的小狗也惊慌地喊叫起来。霎时间风起云涌，我赶紧把窗户关紧。
我趴在窗户看外头，只见一道白光划过长空，轰隆隆的雷声此起彼伏，紧接着，我听到了倾盆雨点泻下来的声音，我在透过玻璃往外看去，雨水顺着屋檐一滴一滴地往下流，屋檐向一块宽大的雨帘，雨点顺着雨帘落下，真有点飞流直下瀑布的架势。风一点儿没有减弱，雨点像发疯似的敲打着门窗。地面上的积水越来越多，都向坑坑洼洼的地方流去。只见浑浊的泥土夹杂着枯枝败叶、废纸和垃圾，打着漩涡的雨水漂流着。
顿时，全世界变得朦朦胧胧，成了雨的天下。我继续向外看去，豆大的雨点打在地上的小水洼中，发出“噼啪”的声响。“啊！雨可真大啊！”我感叹道。可是，说来就来，说停就停。雨好像故意和我唱反调一样，我的话音刚落，雨就渐渐小了下来。外面那些急急忙忙往家赶的人们脚步不再快，惊慌的小狗也变得温和了许多，那“噼啪”的声音也变得清脆而动听，“滴答，滴答”呀！就像一个温文尔雅的姑娘在背书，是多么悦耳啊！
暴雨过后，是美丽的彩虹，就像仙女的绸缎，真是美丽极了！
我真爱这一次的暴风雨。
当暴风雨来临时作文5
暴风雨就要来了――蚂蚁们在搬家，燕子飞得很低，空气显得格外闷热，人们都在祈盼中等待这场雨的到来。
真是“八月的天就像小孩子的脸――说变就变”。天空霎时间乌云密布，海面被狂风吹得怒吼起来。雷、电也变得嚣张起来。
“哗――”的一声，雨下起来了，好像有人站在天庭里用硕大的盆往下倾倒似的，地面上的泥土顿时被和成泥；马路两旁的树木在狂风中没有方向地舞动着自己的腰身，雨水疯狂地敲打在它们身上，这些树木们还没来的及躲藏就被打得抬不起头来。雨中所有的事物都共同奏响了一个曲调――“哗-哗-哗”。
仿佛是被谁手中的遥控所制，这场暴风雨骤然停了下来。打开窗户，一股泥土的芬芳扑鼻而来，使人心旷神怡。屋里顿时凉快起来，家里的一切似乎都有了生命，欢呼起来。
这时，树木们都仿佛受到了雨的洗礼，像换上了新装的公主，焕然一新，光彩照人。花儿经过雨的沐浴似乎更鲜艳了，人们也纷纷走出室外享受雨后的新鲜空气，新的"气象。
看啊，一道彩虹出现在人们的视线里，迎来了一片幸福的欢笑声......
当暴风雨来临时作文6
暴风雨，一个苦难的象征，一个危险的象征，一个困境的象征。
当暴风雨来临的时候......
当暴风雨来临的时候，犹如“晴天霹雳”。当4月14日来临的时候，当7:49分来临的时候，当暴风雨来临的时候，一声声震天撼地的声音响彻人间。一个个自离破碎的家庭，一双双模糊的双眼，一声声撕心裂肺的叫喊，让人心酸，但也有一个个坚强的勇士，一句句感天动地的话语，让人感动并引以为豪。好有一双双温暖有力的双手，一次次默默奉献的捐款，一个个坚定沉着的脚印，让人骄傲!
当暴风雨来临的时候，犹如“冰天雪地”，还记得2008年的南方冰雪灾害吗? 那是正值春节期间,南方大部分地区出现了罕见的持续大范围的低温、雨雪和冰冻的极端天气。许多春节赶着回家过年的人们，无法跟家人团聚。但是，在这期间却不断地涌跃出的一幕幕感人故事。五千年历史的*情、火热的*心，舞动了起来。一幕幕感人的故事，一张张熟悉的面孔，一颗颗火热的心，融化着冰雪，人们以坚定的信念克服了冰雪。
当暴风雨来临的时候，犹如“倾盆大雨”，当我们考试失利，被人误解，或遇到困难时，也许会掉下伤心的泪，但是“暴风雨”让我学会了积极、向上、宽容、大方、坚强，勇敢。
当暴风雨来临的时候，会是出乎意料的，会是情理之中的，会是莫名奇妙的，会是难以置信的。无论是怎样的，我们都要勇敢地面对它，而且战胜它。
暴风雨，一次勇敢的洗礼，一次坚强的洗礼，一次完美的洗礼。
当暴风雨来临时作文7
7月13日晚上9点左右，暴风雨像赶火车一样，(.)突然来临，七八分钟之后，就急匆匆地跑走了。
那个时候，我和爸爸妈妈正在打扫新房子，不大不小的风透着整个房子，在炎炎夏日显得舒服极了。正在享受这大自然给予的恩惠时，一声晴天霹雳打下来，声音不响，也没有闪电，所以我们并不在意。这一声响后，风突然给了我们个措手不及，刮起了一阵强风，把一些轻的塑料纸和泡沫板吹走了，我们连忙关上门窗。就在我们关好之后，狂风夹着暴雨一同落下，把窗户打得噼噼啪啪响，把窗户吹得嘎吱嘎吱摇。闪电和雷一起跑来助阵，哗，闪电划破了长空，轰，雷公公用力地敲起大鼓。
突然，这些响声嘎然而止，风也停了，急风骤雨过后，夜晚恢复了原有的的*静。
一阵*息过后，暴风雨又袭来了，他更加放肆了，冰冷的雨点无情地打在汽车的挡风玻璃上，即使雨刷每隔一两秒就刮一次，但是密密麻麻的雨点还是模糊了我们的视线，积水也使我们寸步难行。
到家之后，暴风雨好像被谁驯服了，渐渐的小下去了。
当暴风雨来临时作文8
在一个晴空万里的正午，我漫步在林间的小路上，心情随着天气的晴朗而变得高兴起来。但，好景不长，远方飞来了几朵可恶的乌云，一想，这也许是一场暴风雨。就以我最快的速度往家跑。但，竹林中一片死气，原本静谧，可爱的竹林变得如此阴森恐怖，让我一瞬间竟不知哪边才是回家的路。 我越来越紧张，紧张就越害怕，不知道在什么时候会听到一声吼叫，惊的蹲在地上。其实，是熊的叫声。 竹林中的空气阴沉而感到令人窒息，忽而狂风大作，忽而雷电交加。
山中的一切都变得那个可怕，好像每一个都是令人害怕的东西。竹林沙沙作响。不久，暴风雨来了！ 林中的动物四处逃窜。在暴风雨的日子里，它们都是这样过的吗？一些动物被水冲走了，而我呢？我却站在高山上，从上面看竹林中发生的一切。高大挺拔的大树被风、水冲倒了。竹林中显得那个没有活力，没有生机。死神在向它们挥动着镰刀，好像要带走它们。暴风雨什么时候才会过去？我想着。不然会有更多的动物被它“虐杀”。
不久，暴风雨走了。果然，它带着无数的生命离去了。竹林中，像极了坟场，一些动物死了，连老虎也奄奄一息。难道，这里就没有活着的动物了吗？ 正在这时，我看见一个山崖上，站着一只梅花鹿。
我想，这也许是暴风雨过后留下的唯一一个坚强不屈的生命，这样的生命值得我们敬畏。
当暴风雨来临时作文9
“分分分，学生的*；考考考，老师的法宝。”这句话我们学生再熟悉不过了。是啊，在家长和老师看来，成绩、名次比一切都重要。从老师方面说是：只要这个学生学习好，不管品德怎么样就是好学生；但如果这个学生学习不好，不管道德品质怎么好都不会有出息。在家长方面说是：孩子考得成绩，排的名次就是家长的颜面，孩子考好了就有颜面，考不好就没有颜面。在家长的这方面我就有深刻的体会。
都说期末考试是一学期最重要的一次考试，不光老师和家长这么认为，我们学生也是。辛辛苦苦学了一个学期，谁不想拿个好成绩回家啊！我也不例外。
期末考试前一天晚上，我熬夜复习，为了迎接第二天的考试。第二天考试的时候，我心慌，怕出来的那些题型我没见过，我忐忑不安的走进考场。一连考了三科，忐忑不安的心终于不慌了。
考完试直接放假了，整个假期我都没过好，终于2号开学了（我们学校统一补课），可是成绩还没有下来，只好继续熬。熬啊熬，终于熬到了那天。我等着老师念我的成绩，老师一念我的成绩我傻了：语文95数学91英语100排名20、我的泪水情不自禁地往下流，我在同学面前不经常哭，我这么一哭，给我同桌吓了一大跳，旁边的哥们姐们也让我同桌劝我，可我不论我同桌怎么逗我（好话都说绝了）我还是没反应，给我同桌快弄哭了。那一天下午我一直都在哭，一直都不在状态，知道晚上我的心情才好点了。可睡觉之前，我给妈妈打电话报分又痛哭了一场，第二天早上眼睛肿了。
泪水流的再多又有何用呢？我真的没有信心了，我的最后一点信心已经没有了，我该怎么办啊？我该用何种心态去面对学习、面对老师、面对家长呢？我真的真的不知道怎么办了。从那天以后，我这个好学生开始不好好学习了，老师找我谈话也不起作用，一副破罐子破摔的样子。但是有一天我最好的闺蜜找我谈了很长一段时间的话，具体什么我也不知道了，不过我知道她找我的意思是：好好学习吧，我们都等着你呢。重拾信心，我相信你。
她的话给了我非常大的鼓励和信心。从此，我努力学习，做回了老师心目中的好学生，我心里一直记着一句话，我永远也不会忘记了：失败了不可怕，可怕的是失败以后不敢面对。只有你勇敢的面对，再多的困难都会被我们击败。
当暴风雨来临时作文10
今天下午上学的时候，天气晴朗、阳光明媚。
开始上第三节课的时候，天上突然刮起了大风，把树都吹弯了，老师让我们到走廊上观察暴风雨来临之前的景象，我们看到好象大树得罪了我们，老天爷要它们给我们鞠躬谢罪呢！后来满天的乌云把天都给盖住了，看着满天的乌云，忽然又来了个电闪雷鸣，天一会儿亮一会儿暗，吓得同学们直尖叫。天又暗下来了，好像黑了天似的，好象就快下雨了。果然真的下起了雨。那雨好像断了线的珠子，一颗颗往下掉，一颗颗往下掉。也好像小孩子在乌云密布的天空中飞舞一样。
雨下起来了，老师怕我们感冒了，就叫我们回到教室，我们好像小鸟飞的那么快。老师到外面去了，一个同学把灯关上了，我们就大叫了起来。灯一会儿开，一会儿关。老师进来了，他们赶快把灯打开，还是大吵大闹。
我看见外边的雨越下越大，雨点象一个个顽皮的娃娃，它落在高楼上，它落在花草树上，它落在我们的大地上，也落在了农民伯伯的心坎上。
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当暴风雨来临时作文10篇（扩展1）
——当暴风雨来临时作文10篇
当暴风雨来临时作文1
在一个晴空万里的正午，我漫步在林间的小路上，心情随着天气的晴朗而变得高兴起来。
但，好景不长，远方飞来了几朵可恶的乌云，一想，这也许是一场暴风雨。就以我最快的速度往家跑。但，竹林中一片死气，原本静谧，可爱的竹林变得如此阴森恐怖，让我一瞬间竟不知哪边才是回家的路。
我越来越紧张，越紧张就越害怕，不知道在什么时候会听到一声吼叫，惊的蹲在地上。其实，是熊的叫声。
竹林中空气阴沉而感到令人窒息，忽而狂风大作，忽而雷电交加。
山中的一切都变得那个可怕，好像每一个都是令人害怕的东西。竹林沙沙作响。不久，暴风雨来了！
林中的动物四处逃窜。在暴风雨的日子里，它们都是这样过的吗？一些动物被水冲走了，而我呢？我却站在高山上，从上面看竹林中发生的一切。高大挺拔的大树被风、水冲倒了。竹林中显得那个没有活力，没有生机。死神在向它们挥动着镰刀，好像要带走它们。暴风雨什么时候才会过去？我想着。不然会有更多的动物被它“虐杀”。
不久，暴风雨走了。果然，它带着无数生命离去了。竹林中，像极了坟场，一些动物死了，连老虎也奄奄一息。难道，这里就没有活着的动物了吗？
正在这时，我看见一个山崖上，站着一只梅花鹿。我想，这也许是暴风雨过后留下的唯一一个坚强不屈的生命，这样的生命值得我们敬畏。
当暴风雨来临时作文2
人的一生很漫长，而当我们回首相望的时候，却为自己所经历的事而感到难过。人的一生并不会*坦的走过，而当暴风雨来临的时候，我们却不知如何面对，只是一畏的逃避，可有一些事是逃避不了的，躲了初一能躲了十五吗？面对这些话题，我们将束手无策。我们可以学习一下草的精神，它是值得我们醒悟的。
每当下雨时，原本矗立在滋润的大地上的小草，被狂风、暴雨、雷鸣、暴雨扭打着的时候，小草却表现出一副无所畏的样子，不管这恶劣的天气在怎么扭打它，这只不过是一时的，终究会过去的。随着时间的划过，天气依然恶劣着，而那无畏的小草终于倒下了，面对这么恶劣的天气，就连一直不怕困难的小草也倒下了风雨停了，天上又出现了喜气洋洋的太阳，滋润着大地，放出万丈光芒，不知不觉的，小草又慢慢舒展了起来，一点一点的波动，好似在为自己疗伤，有了太阳的光芒，小草又重新复活了起来，似翩翩起舞为自己欢呼着，战胜了一个困难。而在我们生活当中也是这样，当暴风雨来临的时候，我们应该不屈不挠的去面对它，而不是一畏的去逃避。即使你逃避了一时却逃避不了一世。
困难似暴风雨，它只不过是一时的，而我们今后的路还很长，要学会面对他们，去打击他们，而则相反，不要让它们把我们打垮，那么我们永远是一个失败者。“小草”是值得我们学习的它倒下了又爬了起来，反反复复，从而使它的生命更加顽强起来，似与我们面对暴风雨的时候，要有不屈不挠的精神，战胜他们。
当暴风雨来临时作文3
——成长中的“苦”味
在我成长的足迹当中，脚印有深有浅，浅的脚印早就看不出来了，深的脚印犹如刻在我的心里，时时会想起它。其中就有一个脚印时常出现在我的脑子里。
那是一个早晨，我与媽媽早早地起了床，洗漱完毕，我就在一旁帮媽媽烧早点。不一会儿在我们手忙脚乱中烧好了早点，媽媽吩咐我将烫热的豆浆端到桌子上。这还不是小菜一碟，我轻飘飘地端起豆浆就往厨房外走，谁知一个不小心，手一打滑，整杯豆浆都倒在我的手背上，烫得我嗷嗷大叫。顿时我的手背被烫的红红的，媽媽看见了既心痛又心急，一边帮我把手放到水龙头里用自来水冲凉，一边直数落我的不是。一顿暴风骤雨般的数落，让我没有丝毫招架之力。我本来手痛得厉害，再加上媽媽的埋怨，我的眼泪象瀑布一样倾泄而下，我的心里那个苦啊，真是说不清，犹如抱黄连敲门——苦到家了，还哑巴吃黄连——有苦说不出，都是我不好，是我没认真地拿，心里想想更加伤心了。媽媽虽然数落我，可她对我还是挺关心，这就是母子亲情啊！
经过这次暴风雨，使我懂得了做事不能粗心、马虎，要认真、仔细。也在我幼小的心里留下了一个永远不会忘记的烙印。
当暴风雨来临时作文4
暴风雨就要来了――蚂蚁们在搬家，燕子飞得很低，空气显得格外闷热，人们都在祈盼中等待这场雨的到来。
真是“八月的天就像小孩子的脸――说变就变”。天空霎时间乌云密布，海面被狂风吹得怒吼起来。雷、电也变得嚣张起来。
“哗――”的一声，雨下起来了，好像有人站在天庭里用硕大的盆往下倾倒似的，地面上的泥土顿时被和成泥；马路两旁的树木在狂风中没有方向地舞动着自己的腰身，雨水疯狂地敲打在它们身上，这些树木们还没来的及躲藏就被打得抬不起头来。雨中所有的事物都共同奏响了一个曲调――“哗-哗-哗”。
仿佛是被谁手中的遥控所制，这场暴风雨骤然停了下来。打开窗户，一股泥土的芬芳扑鼻而来，使人心旷神怡。屋里顿时凉快起来，家里的一切似乎都有了生命，欢呼起来。
这时，树木们都仿佛受到了雨的洗礼，像换上了新装的公主，焕然一新，光彩照人。花儿经过雨的沐浴似乎更鲜艳了，人们也纷纷走出室外享受雨后的新鲜空气，新的气象。
看啊，一道彩虹出现在人们的视线里，迎来了一片幸福的欢笑声……
当暴风雨来临时作文5
—天渐渐暗了下来，乌云霸占了整个天空，不知是哪吹来的一阵狂风，将家门口七米高的一颗大树吹得沙沙响，几片绿叶摇摇晃晃地落了下来。伴随落叶飘下来的是几丝牛毛般细小的雨粒，它们像几只天真无邪的小精灵，转着圈儿飞向人间。
雨变大了，成了黄豆般大小。落在雨棚上的声音也变了，从“滴答滴答”，变成了“啪啪啪”，既像无数粒豆子从天而降，下了一场“豆雨”，又像无数颗子弹从天上，射向屋顶。
“轰隆隆，啪！”一道闪光划破了天际，又立刻消失了，窗外的鸟儿叽叽喳地叫着，仿佛是被那道突如其来的闪电吓得惊慌失措。
过了一会儿，虽然还是雷声大雨点大，但是，窗外嘈杂的声音中，又多了一位“演奏家”的加盟，那就是家喻户晓的破坏大王——冰雹。
霎时间，天空中落下了无数冰雹和雨滴，从屋顶上弹出的冰雹，个个都有杨梅般大小，场景真是壮观，犹如“大珠小珠落玉盘”，对面楼的屋顶上铺满了一层白色的“杨梅”，我暗暗想：不知我们家那位雨棚大哥承受的了这个重量么？
五分钟后，雨停了，风也小了许多，这场暴雨给杭城的温度降了不少，真是消暑的好帮手呀。
当暴风雨来临时作文6
现在是夏天，天气炎热。
一天下午，我正欢喜得看着动画片《喜羊羊与灰太狼》，突然一声雷响起，接着一道刺眼的白光“刷”得一下闪了过去。我急忙把电视关了，跑到阳台，抬头一看，大片大片的乌云霸占了整个天空，狂风呼啸着，雷声不断响起，闪电也一道比一道亮。我便知道暴风雨来了。果然不出我所料，晾在阳台的衣服被吹得上下飞舞，小区里的草木摇摇摆摆，像喝醉了酒似的；路上的行人也急匆匆地往家赶；就连街道旁的几只正在嬉戏的小狗也惊慌地喊叫起来。霎时间风起云涌，我赶紧把窗户关紧。
我趴在窗户看外头，只见一道白光划过长空，轰隆隆的雷声此起彼伏，紧接着，我听到了倾盆雨点泻下来的声音，我在透过玻璃往外看去，雨水顺着屋檐一滴一滴地往下流，屋檐向一块宽大的雨帘，雨点顺着雨帘落下，真有点飞流直下瀑布的架势。风一点儿没有减弱，雨点像发疯似的敲打着门窗。地面上的积水越来越多，都向坑坑洼洼的地方流去。只见浑浊的泥土夹杂着枯枝败叶、废纸和垃圾，打着漩涡的雨水漂流着。
顿时，全世界变得朦朦胧胧，成了雨的天下。我继续向外看去，豆大的雨点打在地上的小水洼中，发出“噼啪”的声响。“啊！雨可真大啊！”我感叹道。可是，说来就来，说停就停。雨好像故意和我唱反调一样，我的话音刚落，雨就渐渐小了下来。外面那些急急忙忙往家赶的人们脚步不再快，惊慌的小狗也变得温和了许多，那“噼啪”的声音也变得清脆而动听，“滴答，滴答”呀！就像一个温文尔雅的姑娘在背书，是多么悦耳啊！
暴雨过后，是美丽的彩虹，就像仙女的绸缎，真是美丽极了！
我真爱这一次的暴风雨。
当暴风雨来临时作文7
在一个阳光灿烂的日子里，太阳露出了一点笑容。光芒照在身上感觉浑身暖融融的，特别舒服让人心旷神怡。
突然，天渐渐暗了下来，西北方天空升起墨色的乌云，乌云越聚越多，越积越厚。满天的乌云覆盖着上空，黑沉沉的压下来。
忽然，一阵狂风刮起，地上的枯枝败叶、塑料袋被抛上天空，盘旋着、飞舞着，大树拼命地摇摆着躯体，发出吓人的哗哗声。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。
一道耀眼的闪电撕开黑层层的天空，沉闷的雷声紧跟而至，炸雷一个跟着一个，震得楼房嗡嗡响。
哗、哗、哗、下起了倾盆大雨，雨大声地呼喊：“沙沙沙！沙沙沙！”就像开了一个热闹的演唱会一样。
半个小时左右，雷声不再响了，风也不再刮了，只有小雨在哗哗哗的下着。不一会雨也停了，天边出现了一道美丽的·彩虹，小朋友们纷纷跑出家门快乐的玩耍起来。
当暴风雨来临时作文8
初夏的一个傍晚，突然刮起了大风，“乒-----乓”远处传来了窗门的撞击声。
今天，冬冬值日，他想起忘了把窗户关好，他想：反正没关系，我家离学校很近，去关一下。而且我是值日生，这是值日生应该做的！
于是他去校长的办公室，问校长要了钥匙，就来到教室，正巧李明也来了，原来他也是来关窗户的。于是，他们一起关了窗户，就在冬冬把窗户关好，插好插销，他的手被窗户缝卡住了，他一使劲，皮掉了一片，血一滴一滴地流下来，疼得冬冬叫苦连天，李明也很着急。
就在这时，走廊传来了一阵脚步声，原来是校长来了，校长看到冬冬捂着手指，问他们：“这是怎么一回事？“李明说：：“冬冬的手指被窗户缝夹住，怎么也拔不出来，他一使劲，手就破了皮，血也止不住了。”于是校长说：“冬冬，你忍一下，我的办公室里有创口贴，校长拿来创口贴，冬冬贴上，之后，把窗户关好，就走了。
在路上，风更大了，大雨快来了，幸好他们运气好，等他们回到家，不一灰儿，天就下起了倾盆大雨。
当暴风雨来临时作文9
天，黑得像被涂了黑色水彩笔一样黑。
一道光像被一把很锋利的剑插入地面一样——闪电。天空随时像发怒的狮子一样，狂风怒吼、乌云密布。
路边上的大树一个个像战场上的士兵一样，可是，被风吹过后，大树们歪七扭八，有的连根拔起，有的树根断了，还有的左右摇摆，什么都没断。野草却任性得很，非要跟狂风大战一场，不大战一场还不行了，小草鼓起了勇气，跟狂风大战了999次，草体力仍然没有消耗，小草真是任性啊！路边那些花可遭了殃，有的枝折花落，有的花瓣四处飘散，还有的花籽飞散，只留了几片残叶，真是让人难以想象！
路上的行人慌慌张张地走去，不由自主地加快了步伐，谁也不想在这天气中停留一小下下，骑自行车的人有的不用脚蹬，就骑了下去，还有的使了全身的力气，还是原地不动，顺风的人倒是非常轻松，顶风的人，只能缓缓挪动。女生的长发，在风中“手舞足蹈”。男生的短发，在风中轻轻摇摆。
街上的人越来越少，但这时，雨下了起来。
当暴风雨来临时作文10
在一个晴空万里的正午，我漫步在林间的小路上，心情随着天气的晴朗而变得高兴起来。但，好景不长，远方飞来了几朵可恶的乌云，一想，这也许是一场暴风雨。就以我最快的速度往家跑。但，竹林中一片死气，原本静谧，可爱的竹林变得如此阴森恐怖，让我一瞬间竟不知哪边才是回家的路。 我越来越紧张，紧张就越害怕，不知道在什么时候会听到一声吼叫，惊的蹲在地上。其实，是熊的叫声。 竹林中的空气阴沉而感到令人窒息，忽而狂风大作，忽而雷电交加。
山中的一切都变得那个可怕，好像每一个都是令人害怕的东西。竹林沙沙作响。不久，暴风雨来了！ 林中的动物四处逃窜。在暴风雨的日子里，它们都是这样过的吗？一些动物被水冲走了，而我呢？我却站在高山上，从上面看竹林中发生的一切。高大挺拔的大树被风、水冲倒了。竹林中显得那个没有活力，没有生机。死神在向它们挥动着镰刀，好像要带走它们。暴风雨什么时候才会过去？我想着。不然会有更多的动物被它“虐杀”。
不久，暴风雨走了。果然，它带着无数的生命离去了。竹林中，像极了坟场，一些动物死了，连老虎也奄奄一息。难道，这里就没有活着的动物了吗？ 正在这时，我看见一个山崖上，站着一只梅花鹿。
我想，这也许是暴风雨过后留下的唯一一个坚强不屈的生命，这样的生命值得我们敬畏。
当暴风雨来临时作文10篇（扩展2）
——暴风雨来临时作文10篇
暴风雨来临时作文1
人的一生很漫长，而当我们回首相望的时候，却为自己所经历的事而感到难过。 人的一生并不会*坦的走过，而当暴风雨来临的时候，我们却不知如何面对，只是一畏的逃避，可有一些事是逃避不了的，躲了初一能躲了十五吗？面对这些话题，我们将束手无策。我们可以学习一下草的精神，它是值得我们醒悟的。每当下雨时，原本矗立在滋润的大地上的小草，被狂风、暴雨、雷鸣、暴雨扭打着的时候，小草却表现出一副无所畏的样子，不管这恶劣的天气在怎么扭打它，这只不过是一时的，终究会过去的。
随着时间的划过，天气依然恶劣着，而那无畏的小草终于倒下了，面对这么恶劣的天气，就连一直不怕困难的小草也倒下了。
风雨停了，天上又出现了喜气洋洋的太阳，滋润着大地，放出万丈光芒，不知不觉的，小草又慢慢舒展了起来，一点一点的波动，好似在为自己疗伤，有了太阳的光芒，小草又重新复活了起来，似翩翩起舞为自己欢呼着，战胜了一个困难。而在我们生活当中也是这样，当暴风雨来临的时候，我们应该不屈不挠的去面对它，而不是一畏的去逃避。
即使你逃避了一时也逃避不了一世。困难似暴风雨，它只不过是一时的，而我们今后的路还很长，要学会面对他们，去打击他们，而则相反，不要让它们把我们打垮，那么我们永远是一个失败者。“小草”是值得我们学习的它倒下了又爬了起来，反反复复，从而使它的生命更加顽强起来，似与我们面对暴风雨的时候，要有不屈不挠的精神，战胜他们。
暴风雨来临时作文2
在我成长的足迹当中，脚印有深有浅，浅的脚印早就看不出来了，深的脚印犹如刻在我的心里，时时会想起它。其中就有一个脚印时常出现在我的脑子里。
那是一个早晨，我与妈妈早早地起了床，洗漱完毕，我就在一旁帮妈妈烧早点。不一会儿在我们手忙脚乱中烧好了早点，妈妈吩咐我将烫热的豆浆端到桌子上。这还不是小菜一碟，我轻飘飘地端起豆浆就往厨房外走，谁知一个不小心，手一打滑，整杯豆浆都倒在我的手背上，烫得我嗷嗷大叫。顿时我的手背被烫的红红的，妈妈看见了既心痛又心急，一边帮我把手放到水龙头里用自来水冲凉，一边直数落我的不是。一顿暴风骤雨般的数落，让我没有丝毫招架之力。我本来手痛得厉害，再加上妈妈的埋怨，我的眼泪像瀑布一样倾泄而下，我的心里那个苦啊，真是说不清，犹如抱黄连敲门——苦到家了，还哑巴吃黄连——有苦说不出，都是我不好，是我没认真地拿，心里想想更加伤心了。妈妈虽然数落我，可她对我还是挺关心，这就是母子亲情啊！
经过这次暴风雨，使我懂得了做事不能粗心、马虎，要认真、仔细。也在我幼小的心里留下了一个永远不会忘记的烙印。
暴风雨来临时作文3
7月以来持续高温，很多地方都高达40℃，有的甚至达到了42℃。每天都被高温折磨得苦不堪言，我们涌泉很多人家的桔子树都被晒死了，人们多么盼望能下一场大雨。
7月30日一大早，太阳就像火球烧烤着大地，晴空万里。午后，云朵开始聚集，太阳不再那么热了。3：00，天就暗下来了，乌云越积越多，奇怪的是东方的天空还是很亮的。远处有闷雷滚动，不是震耳欲聋的那种。
3：40，豆大的雨点砸下来了，随即，狂风大作，天昏地暗。我们躲在屋子里，赶紧把门窗都关上了。透过玻璃门，看到雨越下雨大，屋顶上冒这一层一米高的水汽，就是起雾了。狂风吹去暴雨，在空中形式一道道雨帘，就是飞行的瀑布。一道电光划破长空，又是一声炸雷，把胆小的女生吓得惊声尖叫。风更大了，仿佛野兽在吼叫，跟刮台风一样，风中的小树被折断了，树叶、纸片、塑料袋满天飞。邻居家的铁皮屋也破了，铁皮飞走了，好险呀！“啪”地一声重重的响声，楼上的玻璃门被打碎了，飞沙走石，太可怕了！
大雨持续了15分钟渐渐小了，天上的云朵都散开了。由于风雨很大，大街上一片狼藉。听说我们镇上的电线杆都被打到了，导致很多家庭停电，又听说离我们四五里远的附近村子一点雨也没有。大家怀疑是人工降雨。不管是不是人工的，总是带来了清凉，也缓解了旱情，下得真及时。
暴风雨来临时作文4
盛夏的午后，火辣辣的太阳炙烤着大地，路旁的柳树有气无力的低着头，仿佛在说：“不行了，不行了，我快热死了！”树叶上的知了也无精打采地趴在那里，痛苦地呜咽着：“受不了了，受不了了……”路上的行人热得衣服紧贴在后背上，都湿透了，艰难地前行着。小狗懒洋洋地趴在地上，伸着舌头，呼哧呼哧喘着粗气。此刻，不管是行人还是小动物心里都盼望着：快来一场雨吧！
“六月的天，孩子的脸——说变就变”，刚才还是烈日炎炎，转眼间，满天黑沉沉的乌云从四面八方涌来，聚集在一起。过了一会儿，起风了。开始还是微微凉风，不久就狂风大作。柳树都快站不住脚了，柳条摇摆着。漫天卷地的尘土在空中旋转。树上的知了早已躲了起来，不知去向，像是和风玩起了捉迷藏。
突然，天空中一道银龙似的闪电划过，雷声如同山崩地裂似的响起，震耳欲聋，响彻云霄。就在这时，豆大的雨点从天而降，越下越大，雨水砸在车上、房顶上、街道上，顺便把树木冲洗的干干净净，不沾染上一点灰尘。街上的行人斜打着雨伞，顶着风雨向前。小狗在屋里汪汪直叫十分兴奋，小朋友们都被吓得躲在被子里，不敢出来。花草却笑得非常开心，仿佛在欢唱着：“下雨了，快来洗刷我们吧！”
渐渐地，雷声停止了，太阳出来了，美丽的彩虹挂在空中，青蛙在唱歌，知了又出来了。人们打开窗户，新鲜的空气迎面扑来。树木经过雨水的冲刷，显得格外精神。
暴风雨来临时作文5
夏天的天气就像孩子的脸，真是多变！刚才还是阳光明媚，万里无云，可现在就下起了倾盆大雨。刚上完形体课，天色就暗了下来，乌云密布，狂风大作，突然一道闪电划破天空，接着“轰隆隆”的雷声滚滚而来，把我们吓得都捂住了耳朵，嘴里还哇哇大叫。不一会豆大的雨点从天而降，“噼里啪啦”地打在窗户上，发出了炒豆一样的声音。这时，风声、雷声、雨声交织在一起，就像是演奏了一部《雨中交响曲》。我向窗外瞧了瞧，“这雨怎么这么大，天怎么这么黑，我们怎么回去啊！”我担心地说道。“对呀，你看才一会儿功夫，路上的水就积得很深了。”
旁边的同学附和地说道。“这闪电和雷声太厉害了，把我们吓死了……”同学们七嘴八舌地说着。再看看路上的行人们，有的打着伞在雨里快速地走着，雨点打在伞上溅起了朵朵水花，有心急的抱着头在雨里狂奔，但没跑几步，身上已被淋了个透。
那些没有事的人便躲进路旁的小超市或饭店里，开始还看看雨看看天，一副着急的样子，可等他们拿出手机上微信、玩游戏……一脸的着急便荡然无存了。雨渐渐地停了，太阳露出了笑脸，天空显得格外蓝，白云格外白，空气也十分清新，好一个迷人的世界！
暴风雨来临时作文6
晚上，我睡得可香了，只听“轰隆隆······”雷公电母奏起雷电进行曲，好大的音乐声啊！天空划过一条闪电，就像王母娘娘用她的簪子在天空中画画一样，让我在睡梦中也可以感到要下暴雨了。
早上醒来，我往窗外望去，哇！真的下雨了，雨水就像不断线的珠子往下坠落，难道是王母娘娘在泼墨吗？我看小区里的花园，小草洗了一个澡，但小草被冲感冒了，它低着头回到大树妈妈的怀抱里。小花最讨厌雨水了，它怕雨水把它美丽的花瓣弄坏了。只有大树妈妈勇敢地保护着她树荫底下的花草。
上学了，街道上的人们撑着伞在雨里走得很快，到了影城停车的地方，那里已经可以把小腿肚都淹了，到了学校的四楼已经成了水的世界，早到的同学在水里有的跳皮筋，有的在踩水，有的在洗脚······我在阳台上看雨，大雨就像是豆子一粒一粒接连不断的往地上滚。
放学的时候我向校园望去，哇！太壮观了，整个校园变成了伞的世界，大家的伞一把挤着一把，就像一朵朵花儿。过马路的时候，一辆辆车从我们面前驶过，溅起一层层水花，像海滩上涨潮的浪花，水一下子淹没了我们的膝盖，惹来了我们的尖叫声
中午一点左右雨停了，太阳公公又露出它的笑脸，水退了，一切又恢复了原来的样子。
暴风雨来临时作文7
今天下午，雨神不小心把风伯伯的杯子打碎了，风伯伯一生气却把雷公的手链扯断了，雷公打不过风伯伯，就把雨神的水杯丢到了人间。他们三个都很生气，吵了起来。
雨神生气地把桌上的杯子扔到了地上，人间下起了大雨；风伯伯生气地吼叫了起来，人间刮起了大风；雷公生气地把桌子掀翻了，人间打起了雷，形成了暴风雨。
雨神、风伯伯、雷公越来越生气，暴风雨越来越大，渐渐的变成了洪水，洪水对人间的伤害非常大。洪水把人们辛辛苦苦种的庄稼冲毁了，把人们的房子也都冲垮了，人们都无家可归。淹死的淹死，饿死的饿死，只好到高处避难。天上的雨神、风伯伯、雷公却没有发现。
他们吵了好一会儿才停下来，他们静下心来想了想，觉得自己为了这么点小事就吵架，太不应该了，于是他们又和好了，并向对方道了歉。这时他们看了看人间，发现虽然暴风雨和洪水都已经停了，但是人们的庄稼地被洪水冲毁了，房子也被冲垮了，害的人们无家可归。他们惭愧极了，现在他们和好了，可是人间的庄稼和房子却没办法恢复。
他们为了这点小事就吵架，却把人家的庄稼、房子都毁掉了，所以我们在学习、生活中，要用*和的心态对待他人，用文明的方式解决矛盾。
暴风雨来临时作文8
今天我们要升*，我最期待报行为规范示范班级了，因为赵老师说过，如果得到行为规范示范班级的话就可以看电影。
开始了，先升*，接着老师讲话，终于等到报行为规范示范班级了。“一（8）班……二（9）班……三（7）班……四（2）班……”
主持人说到这儿的时候，我屛住呼吸。“五（2）班，”我想：才第一个，下面还有呢！“五（6）班，”我想：才第二个，估计我们还在后面呢！“五（8）班，六……班”啊，没有我们班！我惋惜道。“我估计‘暴风雨’要来了，我们没有得到行为规范示范班级，赵老师一定生气了。”陈茂如悄悄地对我说着。
“这次行为规范示范班级怎么没有我们班！你们自己要好好想想。”我们就像顽皮的猴子被主人狠狠训了一样，一句话都不敢说。
“暴风雨”过后，我陷入沉思。
暴风雨来临时作文9
“这天也太热了！”我不禁向老天爷抱怨道。坐在蒸笼一般的教室中的同学们个个都大汗淋漓，汗水像小溪一般往下流，让人抓耳挠腮。大家不是拿着书本当扇子使劲扇，就是端起水杯大口大口地喝水。
我的话好像感动了老天爷。下午，天上出现了许多像墨汁一样的乌云，正张开它的“血盆大口”大口大口地吞噬白云。放学后，吴老师催促大家赶快回家。走到楼下，乌云几乎要压到我的头顶上了，忽然一阵凉风吹来，吹走了炎热，也吹走了我心中的沉闷与烦躁。
“轰隆隆！”天空发出了一阵骇人的吼叫，连大地都被吓得瑟瑟发抖，细小的雨点儿开始漫天飞舞飘落下来，仿佛在警示：大雨就要来临了！风不再那么小，在空中发出“呼呼”的声音，树的枝干都被往一个方向吹，树叶也似一只只翩翩起舞的蝴蝶一般飞离了大树。乌云在空中翻滚着，像一头愤怒的野兽在寻找猎物。就在一刹那，一颗颗豆大的雨点儿如从弹巣中带着火苗的导弹一般快速地落下，进行了一阵“地毯式轰炸”，“噼里啪啦”的声音如同激情四射的摇滚乐，而天空中若隐若现的电闪雷呜给它配上了活力十足的伴奏，叫我想起一首歌中唱的：“蓝天白云，晴空万里，忽然暴风雨。”
雨停了，世界忽然间安静了下来。树无力地低着头，不时有树叶飘落下来，小草小花上有着晶莹剔透的.水珠，像一粒粒珍珠。这水珠让花草变得更加妩媚，好像在向我招手，我的心情变得格外舒畅起来。
暴风雨来临时作文10
由于不慎，车子驶入“无人区”。驱行不久，便已置身于茫茫海洋中，发动机努力地克服水的阻力做功，轰鸣声越发沉重，车子也越行越慢。终于，发动机不抵水的侵浸，停止了工作。此时，我们深陷在汪洋之中，急需救援。
雨还在无情地冲刷着一切，地上的水早已使路的边界消失不见，路基、安全岛上的树和草仿佛扎根在深海中，随波起伏。
打开车门，却发现雨水迫不及待地要渗进来，海面即将与车门上的踏板结合。透过车窗往外看，世界一片混沌，却是寻不到路的影子。
“敢问路在何方？”“路在脚下。”
“敢问脚在哪里？”“脚在水里。”
此次寻路行动以失败告终。
狂舞
没有伴奏，没有伴舞，雨点低落的声音是主旋律，每一片叶子都是主角。旋律牵引着舞者，舞者追随着旋律。
随心所至的街舞，节奏强劲的踢踏舞，旷野澎湃的拉丁舞由舞者一一奉上。未经编舞，未经排练，大自然这个天才舞蹈家，孕育出如此天才的舞者，孕育出如此天然雕饰的舞蹈。没有任何征兆，舞者舞步的章法却又令人耳目一新，令人捉摸不透却又不仅点头称赞。
一举手，一投足，抛洒下的是淋漓的快意，内里却又含着行云流水的诗意。再不能找出比这更狂的舞蹈，再不能找出比这更快活的舞步。
保育亲吻下，舞者终于不满筋骨，拼尽了力气要逃离，逃到更广阔的舞台上去展现自己。从内透出的叛逆，踮着脚尖地前进，细小的舞者终是摆脱了束缚，如愿随心。
用什么能模拟出这般狂舞？
当暴风雨来临时作文10篇（扩展3）
——当暴风雨来临时作文200字 (菁选2篇)
当暴风雨来临时作文200字1
今天，下午上第三节课的时候，突然，一阵打雷声把同学们吓坏了，有的同学吓的尖叫，有的胆大的高兴起来……
不一会，乌云密布。电闪雷鸣，天阴沉沉的，大风吹的树摇摆起来，天空一会儿亮，一会儿暗，同学们还以为天要黑了呢。一会太阳出来了，大风把乌云刮跑了，可是，一会，乌云又来了，这时，天空真的生气了，豆大的雨滴，噼里啪啦的落了下来，雨粒像断了线的珠子，一个个的往下掉。
暴风雨真有意思，我想把这暴风雨画下来。
当暴风雨来临时作文200字2
下午，正在写作业的时候，忽然，天变得阴沉沉的，好像要塌下来一样，接着就狂风大作，透过阳台的窗户，看到几个垃圾桶被吹倒在地上，地上的树叶被抛上天空，盘旋着，飞舞着，大树拼命地摇摆着身体，发出呜呜的声音，剎那间，一道闪电划破天空，轰隆隆的雷声随之而来，一个接着一个，震得楼房嗡嗡响。不一会儿，倾盆大雨从天而降，哗啦啦的雨水顺着阳台的玻璃流了下来，像挂了一条水帘一样，天地间变成白茫茫的一片。
过了一会儿，风停了，雨住了，一切变得风*浪静，大树和小花小草经过雨水的`洗刷变得更绿了。夏天的暴风雨真是来得快去得也快啊！
当暴风雨来临时作文10篇（扩展4）
——写暴风雨的作文10篇
写暴风雨的作文1
昨天晚上，我忽然被一阵巨大轰隆隆的声音给吓醒了，我打开眼睛一看，原来是下雨了。我刚想睡，又被一阵闪电给吵醒了，紧接着，又是一阵，拖了很长的闪电，像一根又细又长的树枝，而且还是白白的划过天上。这时，妈妈来了，把我抱到自己房间去睡。我一边睡，一边听着闪电的声音。让我听的最害怕的`一声是速度很快，而且声音还是很大的闪电，我差点就喊了起来，可我又在想，要是这闪电打到人，那个人肯定就会没命的。我一晚上差点就没睡好，因为我老是被闪电给吓醒，就像我一开始那样，半夜的时候我被妈妈又抱回去了，还睡在我旁边，这下我更放心地睡了个安稳觉。可我早上起来还有点恼火。
早上，我吃好了早餐，往窗外一看，乌云又来了，过了一会儿，我听到哗哗的声音，原来又在下雨。又过了一会儿，雨渐渐地下大了，由小雨到了大雨，现在看外面的一切都是朦朦胧胧的，看不见远处的，只能看到几近处的楼房和汽车。别的东西都在一片朦胧之中，什么也看不见了。
我觉得昨天的晚上真不好，让我既害怕又生气，因为我听着雷声感到很害怕，晚上又没睡到好觉，所以很生气。
写暴风雨的作文2
五月四日晚，星城长沙突然下了一场特大的、罕见的暴雨。
当晚，我们一群好朋友正在“老北方饺子馆”津津有味地吃饺子，突然，爸爸妈妈问我们是否要吃“羊的门”的羊肉串，我们高兴得跳起来，异口同声地说：“要吃！”妈妈给我们二十元让买二十串羊肉串，我们象离弦之箭一样飞到那，服务员微笑着说：“对不起，只有十一串了。”我们无可奈何地说：“十一串就十一串吧。”我们坐立不安的等啊等，终于，香喷喷的羊肉串炸好了。我们拿起找的钱飞快地向“老北方饺子馆”跑去，就在这时，天空仿佛垮了一样，“哗啦啦……”一场暴风骤雨倾盆而下。暴雨肆虐着，大地*着，地上的积水一下就没到了我的膝盖，聪明的我赶紧躲到屋檐下，到了“老北方饺子馆”我跟大人们说外面下暴雨了，他们只是说：“知道了，吃完饭，等雨停了我们再走！”
吃完饭，等了好久，雨小一点了，我就到妹妹家去玩，我们开始玩面粉，当大家玩得正开心的时候，“轰隆隆”的一声炸雷，差点没把我吓个半死。紧接着，一道强光接踵而至，这闪电真可怕呀！当天晚上电视里的新闻是这样报道的：因突袭的暴雨和电闪雷鸣，造成交通瘫痪、有人被雷电劈死、有的住户房子倒了，倾家荡产……
暴雨啊暴雨，你还真是给我们的生活带来不幸呀！这真是一个特别的夜晚啊！
写暴风雨的作文3
又是暴风雨。
窗外，刚刚艳阳高照，白云朵朵，飞鸟啾啾，刹那监，又变成了狂风咆哮，黑云滚滚，雷雨来了，伴随着一道耀眼的闪光，一阵隆隆雷声，暴风雨带着狂笑又一次开始了他的旅行。
暴风雨，死从天幕中身下来的.无数手指，抚弄着黑暗的大地。在轰隆隆，哗啦啦的声响中我默默地倾听他们与大地静静的接触。
暴风雨，带着咆哮来到每一个家，开始疯狂地拉扯着窗帘，他们蒙蒂把窗帘定期，又快速地将窗帘拽回，发出“呼啦——呼啦——”的声响；他又来到阳台上，把衣服东拉西扯，让衣服左摇右晃，那“刷——刷——”地声音好似暴风雨在暮色中低吼，向我似的，叫人有些惶恐……
暴风雨，带着咆哮又来到了马路上。大风把书折磨着，大雨把树冲刷着，雷电把树恐吓着。树的叶子不时被风扫荡在地上，那些柔软的枝条被大风搞的直不起腰来，
再往远处，大于似一张银色的蜘蛛网，网住了整个黑暗的大地……
……
慢慢地，打的回复了光亮的皮肤，白云换上了一条条雪白的舞裙，七束光芒形成了一座彩桥架上了河的*。哦！太阳出来了！照耀着整个大地……
多么生动的一幅画啊！
原来，暴风雨，仅是一种虚幻的魔鬼，就像水面上徐徐旋转的圈圈涟漪，须臾，又消失的无影无踪……
既然暴风雨如此，人呢？
写暴风雨的作文4
“六月天，孩儿脸---说变就变。”刚刚还是阳光明媚，转眼间，天空就拉下了脸，大片大片的乌云拉拢了。上午10：00的天色，好似夜晚。
正在这时，一道银蛇似的闪电划破天际，“轰隆隆”一窜由远而近的轰雷炸开了，真是震耳欲聋，简直低
动山摇。在闪电中，在雷声中，豆大的雨点伴着狂风从天而降，雨越下越大，像炒豆，像瓢泼，像倾盆……
“丁零零”，放学了，同学们赶紧收拾书本，像离弦的箭一般冲出教室，套上雨披，跨上自行车，飞似的往家赶。路边的大树在风中猛烈地摇晃，一条条树枝像无情的皮鞭，在空中呼啸着，抽打着。让人感觉整棵树仿佛快倒塌似的。风像发了狂似的吹着，地上的树叶被卷人空中，好像断了线的风筝，又如受了惊吓的蝴蝶。
同学们吃力地把握着车龙头，小心翼翼地骑，“呜?”有的同学不小心被刮倒的树压到了，正在抹眼泪，吴老师看到了，忙下车去扶，幸好没事。“哎呀！我的眼睛。”我不禁大叫起来，忙停车揉吹在眼睛里的沙子。
暴风雨过后，云收雨停，明媚的阳光又露出了笑脸。我抬头一看，一群小鸟在蓝天下自由自在地飞翔……
写暴风雨的作文5
这天，天气晴朗，太阳火辣辣的，温度非常高。蓝天上的白云朵朵，看起来十分好看。我便去游泳，在回来的路上。突然，狂风大作，风卷着灰尘，向路上的行人扑来。我赶忙把眼睛闭上，唯恐灰尘迷住了眼。天上的云不知何时变成了乌云，杀气腾腾地由西向东滚滚而来。
树叶被风刮得四处飞扬，像折断翅膀的蝴蝶纷纷落了下来。天空也阴沉沉的，眼看暴风雨既将来临。
刚到家，只见天空阴云密布。乌云压顶，十分黑暗、吓人，仿佛有什么魔王要出世的样子。天空时而黑时而亮，-那是调皮的闪电在作怪。只见一道强烈地闪光划过，紧跟着“轰隆”一声巨响，把人吓得不轻。狂风“呜呜”地刮着，像是在咆哮。倾盆大雨从空中冲下来，形成了厚实的雨幕，对面的楼房都看得模糊不清。狂风夹着暴雨下得“稀里哗啦”，就像天上有人在哭泣，泪水一下子绝堤，“哗啦啦”地向人间冲来。不一会儿，门前的小路就被水淹没了。
此时，鸣蝉不再叫，小鸟也躲了起来。唯有那雨地里的青蛙，你一声我一声“呱呱”地叫个不停，仿佛在开大型的音乐会。
雨过天晴，漆黑的天空闪着明亮的星星，气温顿时下降了许多。晚上，就可以睡一个安稳的好觉。
写暴风雨的作文6
昨天晚上，我忽然被一阵巨大轰隆隆的声音给吓醒了，我打开眼睛一看，原来是下雨了。我刚想睡，又被一阵闪电给吵醒了，紧接着，又是一阵，拖了很长的闪电，像一根又细又长的树枝，而且还是白白的划过天上。这时，妈妈来了，把我抱到自己房间去睡。我一边睡，一边听着闪电的声音。让我听的最害怕的一声是速度很快，而且声音还是很大的闪电，我差点就喊了起来，可我又在想，要是这闪电打到人，那个人肯定就会没命的。我一晚上差点就没睡好，因为我老是被闪电给吓醒，就像我一开始那样，半夜的时候我被妈妈又抱回去了，还睡在我旁边，这下我更放心地睡了个安稳觉。可我早上起来还有点恼火。
早上，我吃好了早餐，往窗外一看，乌云又来了，过了一会儿，我听到哗哗的声音，原来又在下雨。又过了一会儿，雨渐渐地下大了，由小雨到了大雨，现在看外面的一切都是朦朦胧胧的，看不见远处的，只能看到几近处的楼房和汽车。别的东西都在一片朦胧之中，什么也看不见了。
我觉得昨天的晚上真不好，让我既害怕又生气，因为我听着雷声感到很害怕，晚上又没睡到好觉，所以很生气。
写暴风雨的作文7
今天，一场暴风雨袭击了我们学校。一刹那，天空忽地暗了下来，好像被浇了一盆墨汗似的。顷刻间，“轰隆”一声，雷公公敲响了大鼓，闪电把天空劈开了一道裂痕，露出一小片鱼肚白色的天空，显眼得很！
“哗啦”，大雨挟着大风呼呼地来了，噼雳啪啦地打在窗户上，天空顿时一片昏黄，什么也看不清楚。稍稍打开一点窗户，冷风挟杂着冷雨，呼呼地灌了进来。我连忙把窗户关上。
“噗”！看，窗户漏水了！雨水像一大股一大股瀑布似的顺着窗户往下流。不一会儿，走廊上便有了一大滩水，一脚踩在上面，“嗒地”一下溅起不少水花。
不看不知道，一看吓一跳。教室里也闹“洪灾”了，从窗缝里冒出一大股一大股水流。我们连忙开始救灾。
同学们有的拿簸箕，有的拿扫帚，有的拿水盆。扫地的扫地，舀水的舀水，忙得不亦乐乎。经过二十分钟左右的救灾，终于把走廊舀得干净了许多。
噢，雨也停了，留下新鲜空气和一片狼籍的学校。
看，四楼的"天蓝色顶棚被风刮得支离破碎，碎片在风中无助地飞舞着。有的粘在了窗户上，有的黏在房顶，有的飘落到了地上，还有的挂在树上。
操场上，有一棵树被风刮倒了，斜斜地横在草坪上，真是一派萧条啊！
在这场暴风雨中，同学们齐心协力，把教室又打扫干净了。我们的心暖乎乎的。
写暴风雨的作文8
今日，我们那儿下了一场暴风雨，一场持久的风暴，骇人的大雨……
一开始，天阴沉沉的，什么都没有，没有一缕白云，没有一丝阳光，只有阵阵凉风呼呼的吹着。突然，最多也就是转眼之间，千万滴黄豆般大小的雨点铺天盖地的飞来，落在树叶上，落在屋顶上，落在马路上……这仿佛是一场神奇的音乐会，千万种声音在交聚。阵狂风吹过，周围的梧桐都剧烈的摇晃，像是在发抖，但更像在舞蹈！这里成了一场派对，一切都在陶醉……
很快，天黑了。这不在像之前的派对了，而更像战场，狂风呼呼的吹，雨哗哗的下，远处的梧桐像一群恶魔的血盆大口吞噬着世界，狂风此刻成了可怕的恶魔笑声，一切是那样可怕。突然，一道雷电划过，像锋利的刀刃划破了黑色的幕布，紧随其后的是震耳欲聋的巨响。雨更大了，周围黑的那样可怕，哗哗的声音无休止的继续着……
不知过了多久，雨突然停了，就像它突然来时一样。周围那么静，甚至静的可怕，听不见一点声音，总觉得少了点什么，是什么呢？
写暴风雨的作文9
初秋的夜晚，天气闷得让人有些发慌，没有一丝儿凉意。突然间，窗外电闪雷鸣，一道道刺眼的亮光瞬间似乎照亮大地，伴随着惊天动地的轰鸣声，只见窗外的树叶呼啦啦地飘起，一阵紧似一阵，不一会儿雨滴就飘落了下来。
随着闪电的加剧，雷声也似乎不甘示弱，“轰隆隆”，小妹妹吓得直往妈妈怀里窜，雨下得似乎越来越大，“噼里啪啦”地拍打着窗前的玻璃，犹如颗粒大小的珍珠，一颗颗，一点点，如散花状。
“暴风雨要来了，暴风雨要来了——“我禁不住呼叫起来！抬眼望去，黑漆漆的夜在道道闪电的撕裂声中，似乎麻木了！任凭风吹雨打！四下里，一片呼呼的风声和千道万道的闪电交杂在一起，狂风肆虐，雷声震耳欲聋，倾盆大雨直扑下茫茫大地，片刻间，大雨就像断了线的珍珠一样不断地往下砸，很疯狂，很猛烈，很震撼。黑色的夜晚也似乎变得越来越狰狞，我哆嗦着，窗外的夜令人恐怖！
风追着雨，雨赶着风，风和雨又好像联合在一起，追赶着闪电，整个大地都好像笼罩在茫茫大雨之中。狂风卷着暴雨，像无数条鞭子，狠命地往玻璃上抽。瞬间，闪电亮起，远远望去大雨就像一幅巨大的瀑布铺天盖地卷了过来，令人窒息。一时间，倾盆大雨下个不停，从房檐上，从大树里，从学校的操场上，蹦出来，似乎在街道上汇成了一条条小溪，冲下赶路的人们！
忽然间，门外传来”嘭“地一声，狂风咆哮着，似乎猛地把门打开，重重地摔在墙上。屋外的大树摇摇晃晃，发出低声的呜咽，犹如在黑夜中哭泣。一道道闪电，一阵阵霹雳，伴随着瓢泼大雨，宛如听到了天神在号召，猛烈地撕开天幕，倾注到人间，又好像如天河决了堤似地凶猛地往下泄。我真担心，此刻大地整个的会被暴雨吞没！暴雨哗哗地下个不停，雨点不住地拍打着大地。横的，竖的，斜的，密密麻麻，像断了线的珠子，又像一幅巨大的绸布，在天与地之间，在黑幕中，在闪电中飘舞着！
约半个时辰，铿锵的乐曲逐渐转为节奏单一的旋律，雷声没了，风也静了，闪电也不再那么狰狞，雨也柔和了稍许，渐渐的淅淅沥沥地下个不停，犹如一曲优柔，甜美的催眠曲，冲洗着，抚慰着辛劳了一天的人们，渐渐的进入了甜美的梦乡。
写暴风雨的作文10
暴风雨来临前，天空暗沉沉的，大地变得闷热。小树耷拉着脑袋，花朵们无精打采低地下了头，蝉也在树上拼命地叫着，蜻蜓也慢慢地在低空中盘旋，好像它们在期待着什么，天边的乌云慢慢地积在一起，越来越厚，越来越浓，田野暗了下来。（恰当运用拟人的修辞手法，写出了暴风雨来临前的景象。）
过了一会儿，暴风雨来了！狂风大作，飞沙走石，树被风吹得“稀里哗啦”“噼里啪啦”的响。像一场音乐会呢！紧接着，闪电如一把剑划过暗暗的天空，雨点们迫不及待地一个接着一个的往下跑，地面上的流水汇聚成一片，真有汪洋大海之感。再听那声音如同山崩地裂，好像大地都被震地颤动起来，狂风吹过的地方，枯枝断折，我们躲在屋里不敢出来。黄豆大的雨点敲着房顶，雨水顺着屋檐流了下来，雷电还在“轰隆隆”的`响着。
过了一会儿，雨小了。又过了会，雨停了。这时，天边出现了一道彩虹，阳光照着花儿们，美丽极了！
当暴风雨来临时作文10篇（扩展5）
——夏日暴风雨作文10篇
夏日暴风雨作文1
昨天下午，2点30分的时候，乌云就像一口黑乎乎的大锅把天遮住。2点35分时电闪雷鸣、狂风大作，顿时，倾盆大雨从天而降。这时，我正在津津有味的看电视，妈妈忙把电视机关了对我说“不能在电闪雷鸣的时候看电视，雷电会把电视机击坏的，另外，打雷时不能戴耳机和金属的东西……”妈妈不让我看电视我只好向窗外眺望，这时，我看到小区里的大树被狂风吹得东倒西歪。这场大雨在3点05分的.时候停的，之后天渐渐的亮了起来，一栋栋楼房被暴雨冲刷的特别干净。
虽然这场大雨给路人带来了不便，但给小花、小草、玉米、大豆、稻谷和农田带来了快乐。
夏日暴风雨作文2
夏天的天气总是捉摸不透，一会儿一个样，让你错手不及。
下午的时候总是非常的闷热，蝉不停的鸣叫着，小蚂蚁们正急忙的往家搬运食物呢，小狗早就热的伸长了舌头，流着口水。远处的荷塘里荷花也有一些蔫蔫的，没有精神气。孩子们手里拿着冰淇淋舔着，可是天气实在是太热了，冰淇淋还没吃完就已经要化了，大颗大颗的汗水从脸上滴下去，每个人都是大汗淋漓。
突然天就开始阴下来了，风呼呼的刮着，灰尘被吹的四处乱飞，人的眼睛都睁不开了。不一会儿狂风就过来了，非常的迅速。一时间，狂风大作，狂风拍打着树叶，发出哗啦啦的声音；花草早就被狂风打击的垂下了头，有的花瓣早就被打掉了一地，看起来很是凄惨，不知道是犯了什么错，才受此重罚。
巨大的风把远方的乌云都吹到了城市的上空，一时间整个天空都灰暗了，这次的乌云比任何一次的乌云都要黑，天气阴沉的可怕，像是要天黑了的感觉。
紧接着，天空中突然亮起了一道很亮的光线，像是天空裂开的口子一样，露出了一道光芒出来，只是很是短暂，它一眨眼就消失了。
然后一声振聋发聩的雷声紧随而来，让大地都为之颤抖，胆小的人们早就吓得剁了起来，但雷声依旧不断的威吓着人们。
最后巨大的暴风雨终于来临了，像一个个珠子似的雨滴从天而降，迅速落在地面上和建筑物上，以及花草树木上。雨势持续的加大，很快，整个世界都模糊一片了，噼里啪啦的雨声让人们都彼此听不见对方的声音了。
不大一会儿，大雨就收歇了，乌云开始散去，太阳又重新挂在了天空，仔细一看天空还出现了彩虹，深吸一口气，真是舒服极了。到处都是一片清新的模样，这场大雨洗去了城市的尘埃，让花草树木和建筑物都焕然一新。
暴风雨的到场方式很是可怕，但熬过这场暴风雨，就会看到不一样的景致。
夏日暴风雨作文3
夏天的雨是多变的，来得快去得也快。夏天的暴风雨是可怕的。暴风雨来临时，乌云密布，天色暗下来了，蜻蜓低飞了。雷声“轰轰”地响，闪电在天空中闪来闪去，风“呼呼”地吹。“轰轰”两声，豆大的雨点就落下来了，像断了线的珍珠一样。打在玻璃上“叭叭”地响。
打在湖面上，溅起一朵朵小水花。打在菜地里，把农民伯伯辛辛苦苦种的菜给打坏了。人们撑着雨伞，卷起裤脚，艰难地向家里走去。民间有句谚语--中午下雨两头晴。雨说停就停，云散了，太阳出来了。空气清新，天空挂起了美丽的彩虹。一切都*静了下来。
夏日暴风雨作文4
昨天，轵城镇下了一场巨大的暴风雨，我和爸爸，到了一位朋友家才知道的。
听他们说，早上的时候，大雨哗哗的流向他们家，都流进屋里了，院里的小帐篷也被暴风雨撕垮了。老百姓们种的庄稼，都被大风压倒，连生命力那么顽强的杨树，都被大风毫不留情的刮倒了。
为什么我们城里不下大雨呢？我问爸爸，爸爸说：这是隔离沟下雨，咱们那边下的小，轵城那边下的大，这是一种很神奇的天气原理。
爸爸的话使我受益匪浅，我一定好好读书，将来变得跟爸爸一样有文化。
夏日暴风雨作文5
夏日里的暴风雨通常来得十分猛烈，而这一次又会是怎样的呢？
那一天，天气十分晴朗，我穿着绿色的小裙子，高高兴兴地来到了学校。第一节课下课了，天空中金灿灿的太阳消失不见了，却换来了几朵乌云。一会儿，乌云越来越多，把天空全部遮盖了起来。又过了一会儿，又像多的挤到了房顶上一样，想把学校吞到肚子里，这看起来好像要下一场倾盆大雨一样……
不一会儿，天空冒出几个闪电来，打几声雷，天空就下起了雨，雨水不算大，只是一滴应接着一滴慢慢地落下……
又过了一会儿，风开始咆哮起来了，窗外的大树的枝叶被大风吹得东倒西歪，窗玻璃也被吹的“呼呼—呼呼—”地叫，雨在一点一点地变大。外面的窗玻璃上的水像小溪一样，“刷刷”地流了下去，我已经不能透过窗户看见外面的事物了，只能看见一些红红的点，绿绿的点，花花绿绿的点在若隐若现的从窗玻璃上显现出来。这时，只见暴风雨下得越来越小，窗玻璃上不再有那一道“小溪”了，风不再咆哮了，只是柔柔地吹送着烈日的炎热；天空不再那么阴沉，太阳又重新从云层中出来。这时，天边出来了一道彩虹，那彩虹弯弯的，像一座桥，它有着七种美丽的颜色，分别是“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，“彩虹，彩虹！”同学们大叫着，我只在一旁默默地享受着暴风雨送来的礼物。
那是我从小到大感受最深的暴风雨，感受最深的.彩虹。
夏日暴风雨作文6
昨天，轵城镇下了一场巨大的暴风雨，我和爸爸，到了一位朋友家才知道的。
听他们说，早上的时候，大雨哗哗的流向他们家，都流进屋里了，院里的小帐篷也被暴风雨撕垮了。老百姓们种的庄稼，都被大风压倒，连生命力那么顽强的杨树，都被大风毫不留情的刮倒了。
为什么我们城里不下大雨呢？我问爸爸，爸爸说：这是隔离沟下雨，咱们那边下的小，轵城那边下的.大，这是一种很神奇的天气原理。
爸爸的话使我受益匪浅，我一定好好读书，将来变得跟爸爸一样有文化。
夏日暴风雨作文7
暴风雨是夏天的常客，它能使人猝不及防。在那一瞬间便会狂风大作！
这是闷热的一天，天空阴沉沉的，好似一个生病了的小孩儿，面黄肌瘦的。我们漫步在公园，欣赏着夏日的`美景。站在大树旁，微风吹过，更是有一股热气迎风扑来，树叶在微微摇曳，沙沙作响！走在池塘边，鱼儿自由自在地游动着，是那么轻松、愉悦。不一会，池塘上有水滴在上面，泛起一片片涟漪，正想仰头看看，暴雨以迅雷不及掩耳之速打在我的脸上，我顿时懵了，呆呆地站在原地，直到伙伴叫了我一声，我才冲到了亭子下。
坐在亭子下，欣赏着公园里另一番美景。暴雨打在亭子上，从亭檐上流下来，汇成了一条小屏障。瞧着路人焦急地避雨，感到狼狈不堪，这时我才感觉到我浑身已经湿透了，头发也如炸毛般竖了起来，对着手机屏一看我自己，顿时爆发出震耳欲聋的笑声！忽然，“轰，咔嚓！”的雷声把同伴们吓得鸡飞狗跳。之后，黑黝黝的天空中又划过了几道耀眼的闪电，冒着蓝光，像敌人的一把长刀，忽闪而过……听着这雨声与雷声还有闪电划过的声音，好似一场大型的音乐会。空中还有伴舞的树叶与尘埃！人们就好比观众在观赏着大自然的美景，这也是另一种陶醉。
在亭子下坐着的我们，渐渐地感觉雨小了，就犹如音乐的高潮慢慢柔和下来，地上的坑坑洼洼积满了雨水，顺着向下流，“哗啦啦”，音乐会落幕了……
夏天的暴风雨让人防不胜防，更让人感受到大自然另一面的美！
夏日暴风雨作文8
暴风雨是夏天的常客，它能使人猝不及防。在那一瞬间便会狂风大作！
这是闷热的一天，天空阴沉沉的，好似一个生病了的小孩儿，面黄肌瘦的。我们漫步在公园，欣赏着夏日的美景。站在大树旁，微风吹过，更是有一股热气迎风扑来，树叶在微微摇曳，沙沙作响！走在池塘边，鱼儿自由自在地游动着，是那么轻松、愉悦。不一会，池塘上有水滴在上面，泛起一片片涟漪，正想仰头看看，暴雨以迅雷不及掩耳之速打在我的脸上，我顿时懵了，呆呆地站在原地，直到伙伴叫了我一声，我才冲到了亭子下。
坐在亭子下，欣赏着公园里另一番美景。暴雨打在亭子上，从亭檐上流下来，汇成了一条小屏障。瞧着路人焦急地避雨，感到狼狈不堪，这时我才感觉到我浑身已经湿透了，头发也如炸毛般竖了起来，对着手机屏一看我自己，顿时爆发出震耳欲聋的笑声！忽然，“轰，咔嚓！”的雷声把同伴们吓得鸡飞狗跳。之后，黑黝黝的天空中又划过了几道耀眼的闪电，冒着蓝光，像敌人的"一把长刀，忽闪而过……听着这雨声与雷声还有闪电划过的声音，好似一场大型的音乐会。空中还有伴舞的树叶与尘埃！人们就好比观众在观赏着大自然的美景，这也是另一种陶醉。
在亭子下坐着的我们，渐渐地感觉雨小了，就犹如音乐的高潮慢慢柔和下来，地上的坑坑洼洼积满了雨水，顺着向下流，“哗啦啦”，音乐会落幕了……
夏天的暴风雨让人防不胜防，更让人感受到大自然另一面的美！
夏日暴风雨作文9
暴风雨是夏天的常客，它能使人猝不及防。在那一瞬间便会狂风大作！
这是闷热的"一天，天空阴沉沉的，好似一个生病了的小孩儿，面黄肌瘦的。我们漫步在公园，欣赏着夏日的美景。站在大树旁，微风吹过，更是有一股热气迎风扑来，树叶在微微摇曳，沙沙作响！走在池塘边，鱼儿自由自在地游动着，是那么轻松、愉悦。不一会，池塘上有水滴在上面，泛起一片片涟漪，正想仰头看看，暴雨以迅雷不及掩耳之速打在我的脸上，我顿时懵了，呆呆地站在原地，直到伙伴叫了我一声，我才冲到了亭子下。
坐在亭子下，欣赏着公园里另一番美景。暴雨打在亭子上，从亭檐上流下来，汇成了一条小屏障。瞧着路人焦急地避雨，感到狼狈不堪，这时我才感觉到我浑身已经湿透了，头发也如炸毛般竖了起来，对着手机屏一看我自己，顿时爆发出震耳欲聋的笑声！忽然，“轰，咔嚓！”的雷声把同伴们吓得鸡飞狗跳。之后，黑黝黝的天空中又划过了几道耀眼的闪电，冒着蓝光，像敌人的一把长刀，忽闪而过……听着这雨声与雷声还有闪电划过的声音，好似一场大型的音乐会。空中还有伴舞的树叶与尘埃！人们就好比观众在观赏着大自然的美景，这也是另一种陶醉。
在亭子下坐着的我们，渐渐地感觉雨小了，就犹如音乐的高潮慢慢柔和下来，地上的坑坑洼洼积满了雨水，顺着向下流，“哗啦啦”，音乐会落幕了……
夏天的暴风雨让人防不胜防，更让人感受到大自然另一面的美！
夏日暴风雨作文10
天空阴沉沉的，空气也格外闷热。乌云们都跑累了，一朵朵地压了下来。它们把天与地隔开，一丝光亮也透不过来。
突然，狂风呼呼地吹了起来，把路边的几棵高大柳树的"枝条吹得东摇西晃，好似被风吹起来的长头发。风，越来越猛，似乎在前方发现了一棵高大粗壮的摇钱树，匆匆的飞奔而来，又匆匆的飞奔而去。
就在这一眨眼的功夫，瓢泼大雨从天而降。一盆盆水“哗哗——”地就往地上倒，在空中分成无数晶莹剔透的小水滴，以百米冲刺的速度奔到地上。在落地的一瞬间，化作一朵纯洁的水花，纷纷开放，争奇斗艳。现在，似乎满世界都由水花主宰。随便看哪，都是水花。
雨水，已经汇成了一个个大水坑。这时，风也吹得厉害。狂风卷起水坑中的水，吹到空中，又落下来，又吹起来，又落下。“哗——哗——”多么有气势的交响曲啊！
渐渐地，雨小了，太阳出来了，雨声也不大了。“叮咚叮咚”，多么优美的琴声啊！
雨停了，风也变成了微风，天晴了。走在路上，太阳格外灿烂，从树叶上滑落的水滴，正好滴在我头上。啊，好凉爽！如果再来一道彩虹，那就是真的雨过天晴了。
当暴风雨来临时作文10篇（扩展6）
——暴风雨教案
暴风雨教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的暴风雨教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
暴风雨教案1
教学目标：
1、认识本课生字，能区别“向”和“像”，学习并积累词语“罕见、袭击、泛滥、心甘情愿、打扰”，积累描写大风大雨的词语。
2、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的。
3、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
4、继续帮助学生掌握整理“取得的条件”。
重点难点：
1、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的句子。
2、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、媒体引入，体会暴风雨的程度
1、观看暴风雨的录象，思考：这是一场怎样的暴风雨？
2、个别交流
板书：罕见、特大理解“罕见”的词意
3、找到描写直接描写暴风雨的语句
（1）媒体出示
公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。
想象这场暴风雨会造成什么样的后果？
体会，练习朗读。
师小结：这些画面是我们直接看到感受到的，是对景物的直接描写，除了这些，你还能从哪里看出这是一场特大的暴风雨？自渎课文，用“————”找出有关语句。
（2）交流出示
牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。
牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被淋透了。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找到了。（指导描写妈妈的动作是为了突出风大，可以模仿动作，学会描写）
师小结：通过人物动作、心情的描写来突出暴风雨的程度，这样的描写我们称为间接描写。
二、揭示课题，学会质疑，理解课文
三、补齐课题：19、牛顿在暴风雨中
学生质疑
过渡：一般在暴风雨中，人们都很害怕，就像牛顿的弟弟妹妹那样——可是牛顿却不见了，弟弟担心地问——妹妹惊慌地说——，那么，牛顿到底怎样了呢？真的被大风“刮跑”了吗？你怎么知道他并不是真的被大风“刮跑”的？
理解“心甘情愿”（查字典理解“甘”，再联系上下文理解词语）
1、默读课文第7第8小节，用“——”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”划出他为什么要这样做的句子。
（1）交流出示
“他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一跳起就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。”
借用媒体讲解“每跳一次————就像一只蝙蝠”理解两个“向”，动作理解“有时候向着风，有时候背着风”，区别“像”与“向”
过渡：牛顿为什么要这么做？他真的疯了吗？
（2）交流出示
“牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。”
再次理解“心甘情愿”（教学生联系上下文理解词语的方法）
正因为牛顿对于这么大的狂风十分好奇，为了解风力，所以他‘心甘情愿’地被风‘刮跑’，因为不是真的被风刮跑，因此，这里的刮跑要加上“”
四、交流资料，完成表格，加深体会
过渡：就这样，风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。那他什么时候才能停下呢？这又能说明什么呢？
暴风雨教案2
（一）教学目标
1、能独立认识本课10个生字，积累8、个词语，能区别“像”和“向”。
2、正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。
3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
（二）教学准备：
多媒体教学课件。
（三）教学过程
一、启发谈话，出示课题。
1、师：上节课，我们认识了发明家爱迪生，今天，让我们来英国大名鼎鼎的物理学家、数学家、天文学家——牛顿。
2、板书：牛顿在暴风雨中
说明：
这一环节主要通过教师的简单介绍，让学生初步了解牛顿，激发学生学习的热情。
3、出示课文第1—4、节，找找哪些地方看出暴风雨很大。
4、、交流句子，随机进行生字教学：“罕、袭、泛、滥”。理解“罕见、袭击、泛滥”的意思。
5、师：在暴风雨来临之际，你们会怎么做？
6、交流。
7、齐读第1—4、节。
说明：
这一环节把学生带入课文的情境，有利于体会牛顿执着探究的勇敢精神。
8、师：牛顿在暴风雨中干什么？（听课文录音5—10）边听边想，你有什么疑问？
6、学生质疑。
（预设：牛顿为什么在暴风雨中做实验？做什么实验？他真的“疯了”吗？妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？）
二、学习生字，细读课文。
1轻声读课文，注意读准生字的读音，读通句子。
2、生字教学：
“蓬、疯、撑”正音。“蝙蝠”交流记字方法。“扰”找姐妹字：“优、忧、犹”
说明：
教师在课堂上要引导学生自学生字词，培养学生独立识字的能力。
3、解决问题一：牛顿在暴风雨中做什么实验？
（1）读6—8节，用横线划出有关句子。（第7节）
（2）交流：牛顿想了解风力。
（3）师生接读第6—7节：牛顿的头发——浑身——有时候——有时候——每跳一次——有几次——
（4、）板书：了解风力
4、解决问题二：牛顿为什么要在暴风雨中了解风力？
默读5—8、节后，用浪线划出有关句子。
交流找到的有关句子。（第8节2—5句）
5、解决问题三：他真的“疯了”吗？
（1）再读第8、节。
（2）思考：你觉得牛顿是个怎样的人？
（3）板书：爱研究 勇敢
6、解决问题四：妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？
思考：妈妈明白了什么？为什么不把他带回去？
读妈妈想的内容。
说明：
教师在课堂上要引导学生抓住主要问题，主动探究，读懂课文，让学生体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
三、复习巩固。
1、选词填空（词句活动室第一题）
说明
教会学生区别“像”和“向”。
2、妙笔生花。（词句活动室第二题）
（1）比较句子：妈妈寻找牛顿。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。
（2）读一读，多了哪些词语？这样写有什么作用？（具体描写了妈妈当时的动作和焦急的心情）
（3）（圈画动词）小结：这样句子就更具体、更形象了。
（4、）练习写话：爸爸查找资料。
说明
教会学生辨别句子，知道要通过人物的动作和心情的描写把句子写具体。
四、课外延伸
查一查：牛顿的其他故事。
说明
鼓励学生用各种方式了解牛顿，拓展文本的内容。
暴风雨教案3
教学目标：
1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
2、能有感情地朗读课文。
教学重点：
让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文。
教学难点：
体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
教学切入点：
抓住课文第12自然段中“狂暴的大自然”和“绚丽的早晨”展开阅读。
阅读点：
课文的7—11自然段。
教学课时：
1
板书设计：
2、暴风雨
大自然如此神奇
大自然那顽强的生命力
教学过程：
一、导入：
1、“暴风雨”是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势，使人振奋，尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番景色。
2、老师先给大家看一段片子。（放暴风雨），看完刚才的片子，请你谈一谈刚才的片子给你带来什么样的感受。
3、今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的著名散文《暴风雨》。
二、分小组进行学习：
要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、思考讨论：
（1）每一段的主要内容。
（2）写作顺序。
3、检查第一次自学情况：
（1）每个小组成员任选一部分朗读，其他同学注意听，听后评议。
（2）讨论每段内容：
①暴风雨之夜的情景（时间先后顺序）
②黎明雨过天晴的景象（由近及远）
4、第二次进行小组学习：
要求：这一次主要是品位、感悟、提出问题、解决问题（以下几点在讨论时师注意点拨）。
①第一自然段写雨前，突出“闷热”“闪电”“雷声”。
②雨来时的势头。 “瓢泼”“撕开”“倾注”等写出了雨势之凶猛。
③写狂风声音—力量（震撼人的心灵）
④写雨（有何不同？）由惊恐—放松、舒展。
⑤将雨后的景色与雨前相比较来学习，讨论。
三、大组交流：
1、、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧！请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。
2、小结：你们的朗读给课文增色不少。你们的观点表示你们自主阅读的能力有了进一步的提高。我们不难看出，作者通过细致的观察，紧紧抓住夏季暴风雨前后景物变化，并且充分发挥自己的想像，恰当地运用夸张、拟人等修辞手法，使我们身临其境地感受到大自然是如此神奇。
3、让我们用自己的朗读再一次走进暴风雨，体会大自然那顽强的生命力。（对比读、个别读、齐读。）
4、一篇好的写景文章，不光要有精彩的景物描写，还必须要把自己的感情融入到具体的景色中去，做到情景相融。那么你认为这篇文章，想要通过暴风雨，告诉大家什么呢！（理解最后一段）
5、总结：学完这篇课文，希望不仅在写作上能带给你启发，而且要能理解这暴风雨所给你带来的人生哲理。
四、拓展学习：
1、介绍《海燕》这篇文章。
2、听歌曲《阳光总在风雨后》。
暴风雨教案4
教学要求：
1．掌握本课生字新词
2．了解暴风雨来之前，来之时和来之后的景物特点。
3．理解课文内容，培养学生的审美能力。
4．有感情的朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。
教学重点：
抓注重点句，入景悟情。
教学难点：
仿照写法，练习写作。
课前准备；
有关阿尔卑斯山和暴风雨的资料。
教学时间：两课时
教学程序：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1、谈话激趣：大家喜不喜欢看动画片？喜不喜欢当演员？（喜欢）好，今天就让我们一起共同来拍一部课本剧《暴风雨的启示》
2、板书：暴风雨的启示
导演：张导（张老师）
主演：————（待定）
制作单位：店集乡中心小学六年级摄制组
3、提问题，激发学习热情
谁想当导演？要想当主演，首先要干什么？（熟悉剧本）下面就让我们一起走进剧本。
4、简介阿尔卑斯山：（出示资料）
阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞士的东南部。“爱格尔峰”，“明希峰”，“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等
二．四步朗读，解决生词，理清脉络，了解课文。
1．大声读文第一遍，找出生词是关键
窒息
辗转不寐
霹雳
瓢泼大雨
蠕动
翩翩起舞
擦拭
依偎
2．讨论读文第二遍，理解词义不怕难。
（1）以小组为单位，边读边讨论不理解的词义。
（2）反馈各自讨论结果
和熙：温暖
局限：限制在某个范围内
辗转不寐：翻来覆去睡不着觉
抚慰：安慰
无与伦比：没有什么能比的上
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而使呼吸困难甚至停止
3．默读课文第三遍，带着问题去钻研。
（1）让学生默读课文
（2）思考：课文是按什么顺序写的？
分别写了那些内容？
顺序：暴风雨来之前——来之时——去之后——启示
第一段：（第一自然段）：写暴风雨来之前的情景
第二段：（第2——6自然段）：写暴风雨来之时的情景
第三段：（第7——10自然段）：写暴风雨去之后的美丽景色
第四段：（第11——12自然段）：点明中心，告诉我们观察事物要看到整体的和谐的美
（3）引导学生用连接段意的方法归纳文章的主要内容。
4.自由读文第四遍，逐句逐段琢磨完
（1）学生自由读文第四遍
（2）写旁批
（3）指名谈体会
三、下集精彩预告
（1）分享读后收获
（2）展示最喜欢的部分
四、作业
1．抄写生字词
2．熟读课文
第二课时
一．复习巩固
指名听写生字词
二．出示题板
1．雨前，我辗转不寐，闪电划破夜幕，雷声轰鸣
2．雨中，狂风咆哮，烟囱呜鸣
大雨敲打屋顶，冲击玻璃
3．雨后，光线报道黎明，白云翩翩起舞，鸟儿迎接朝阳，花草梦中苏醒，水珠闪烁光华，阿尔卑斯山披上丽装，村舍闪闪发光，玫瑰花散发芳香
4.再能突出“暴”字的句子开头标上序号
三．重点词句点拨：
1．昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
2．有时，人们受到种种局限，只看到物体的一方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
四．展示各自喜欢的部分
五．总结全文
1．总结中心：黑夜孕育黎明狂暴孕育*静，整体的和谐美
2．总结写法：抓词句，入景悟情，情景交融
3．结合生活实际谈体会
六．指导表演探课本剧：《暴风雨的启示》
七．课外知识延伸
1．出示古诗：
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]
苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
2．听歌曲《阳光总在风雨后》。
八．作业：仿照本课写法，写一处自然景色
暴风雨教案5
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
知识与能力：
1、学会12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
4、能用“如同”、“宛如”、“犹如”写几句话。
过程与方法：
默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，抓重点词句理解的方法。
情感态度与价值观：
理解课文内容，感受暴风雨的猛烈无情以及暴风雨过后的绮丽风光，从中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美、捕捉美，表达美的能力。
教学重难点：
1、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法，体会文中比喻、拟人等描写方法的好处。
2、从课文中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美，捕捉美，表达美的能力。
教学准备：生字卡片、挂图
第1课时
教学目标：
1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
2、能有感情地朗读课文。
教学重难点：
揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法，体会文中比喻、拟人等描写方法的好处。
教学设计：个性化备课：
一、谈话导入，理解课题
1、对于暴风雨，我们并不陌生。当你看到这个课题的时候，脑子里浮现出怎样的画面？请你结合你的经历具体说一说。
课题中的哪个字最能体现暴风雨的特点？“暴”在这里是什么意思？（猛烈的、强大的、迅速的）
2、引导学生自由发言。
3、同学们描述的是我们身边的暴风雨，那么地球那头的暴风雨又是怎样的呢？今天就让我们一起去感受意大利作家拉法埃莱笔下的那场暴风雨。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。
要求：把生字在文中标出来，读准字音、读通句子。
思考：作者是怎样描写暴风雨的？从哪些方面写了暴风雨？
2、学生思考并回答。
三、划分课文段落
第一部分（1－6）描写暴风雨之夜的情景。
第二部分（7－11）描写了雨后黎明的情景。
第三部分（12－13）表达了作者经历暴风雨后的感悟。
四、学习第一部分
1、浏览第一部分，用一个字来概括暴风雨的特点？（目的是为了回扣课题，突出“暴”字。）
2、学生思考回答。
3、默读思考：作者是怎样具体描写暴风雨的狂暴的？请你把最能表现暴风雨狂暴的句子画下来，并且把句子里最能突出暴风雨狂暴的词语圈出来。
4、让学生找出这些句子和词语后，反复朗读，边读边想像画面。
5、组织学生交流找到的句子，让学生通过朗读读己的感受。
6、如果你身处在这样的电闪雷鸣、狂风暴雨之中，你会有怎样的感受？作者又有怎样的感受呢？
（引导学生感受作者的情感变化：惊悸－激动人心）
7、学生练习朗读这一部分
思考：作者是按照怎样的顺序来写的？（时间顺序）
要求：读出暴风雨的变化、读出作者情感的变化。
五、朗读成诵
让学生熟读第一部分，能熟读成诵。
板书设计：
第2课时
教学目标：
1、充分发挥学生的潜能，认真阅读。
2、体会作者的感情，注意揣摩文章的思路。
3、在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文。
教学重难点：
从课文中领悟用法发展的、全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美，捕捉美，表达美的能力。
教学设计：个性化备课：
一、导入
回顾第一部分内容，让学生背诵。
二、学习第二部分
1、作者在描写了暴风雨当时的“狂暴”情景之后，紧接着有描写了什么？和第一部分比起来，这一部分主要是写的什么？
2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是词语。
3、反复朗读，思考作者是用什么顺序来描写这一部分的？（由近及远）
4、学生交流，并读出“美”的感受。
5、引导学生熟读成诵。
三、学习第三部分
1、自由读最后两个自然段，联系课文内容和生活实际，说说你的理解。
2、引导学生体会：
（1）昨晚的狂风暴雨似乎要毁灭一切，为什么会带来更加绚丽的早晨？仅仅是风雨洗礼之后，万物更新了吗？
（主要是作者经历了暴风雨的考验，心态发生了变化，更深刻地感受到风雨之后的美好。）
（2）作者在暴风雨横行时那最紧张、最难熬的时刻，想到了雨后的美好吗？“大自然那无与伦比的和谐与美”在文中指的是什么？
（是指的暴风雨来临之时表现出雄壮之美，暴风雨过后则表现出柔和之美；么样昨夜的暴风雨，今天的柔和之美就可能体会得不够深刻，“阳光总在风雨后”，风雨之后的阳光才显得更加灿烂。）
3、指导学生朗读第三部分。
4、熟读成诵。
四、课文
这课文通过电闪雷鸣、狂风暴雨的雨夜和笑语花香、绚丽明媚的雨后清晨的景色对比，表现了大自然的和谐之美，表达了作者对暴风雨的喜爱之情，也揭示出了一个深刻的道理：事物有阴暗又有光明，但终究会走向光明；而这阴暗和光明的对立变化，才是世界辩证和谐的美，我们应该用发展的、全面的眼光看待事物。
五、课文拓展
我们人生道路上是否遭遇国暴风雨？你是如何对待的？学完这课文之后，你有什么启发？
六、课后作业
背诵全文。
板书设计：
2、暴风雨
雨夜狂风暴雨
雨后绮丽华美
事物有阴暗又有光明
但终究会走向光明
暴风雨教案6
教学目标：
1学会本课生字词。
2理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
3能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。
4有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。
过程与方法
1、结合生活体验，体会语句的优美。
2、通过朗读、交流、合作体会文章蕴含的哲理。
情感、态度与价值观
理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。
教学重难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、体会文章蕴含的道理。
教学准备 生字卡片
课时安排 1课时
教学过程
一、揭体质疑，激发兴趣。
1、谈话引入，你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。
2、揭题质疑，让学生根据课题自主提问。
教师归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境?暴风雨给我们带来了什么样的启示?
二、初读课文，了解大意。
1、学生自由读课文，读通读顺。
2、课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?
引导学生知道课文按暴风雨“来之前”“来之时”“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。
3、按课文顺序，归纳文章的主要内容。
4、提出自己学习中遇到的问题。
三、自主学习，独立感悟。
1、了解这一场暴风雨“来之前”“来之时”“去之后”的景物特点。读后交流：你读懂了什么?有什么收获?
让学生各抒己见，教师相继引导、梳理、归纳并板书要点。
2、说说课文中你最喜欢的部分。
四、入境悟情，情景交融。
1、指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(7-10)自然段)。
(1)指名读这几段。
(2)说说自己在文中看到的景象，并概括特点。
(3)抓住文章一些重点词句体会作者的感情，进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。
(4)小结:抓住重点句子，了解景物的特点，体会作者的感情。
2、质疑。
(1)读句子。“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间灭亡，而它带来的却是更加绚丽的早晨。”说说自己对句子的理解。
(2)质疑。作者是不是和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”“来之时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢?
3、读课文1—6自然段，勾画重点词句。
(1)通过文章描写把暴风雨的词句，尤其是动词，说说暴风雨“来之前”
“来之时”景物的特点。
(2)通过文章“宛如天神”“激动人心的乐章”“优美甜蜜的催眠曲”“抚慰”等比喻、拟人手法，体会作者的.思想感情。
(3)指导学生有感情朗读。
4、小结。在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美;而暴风雨来之前，来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美。
五体会哲理，深化认识。
1、读最后一个自然段。
2、合课文内容说说自己的理解。
3、联系生活实际，举例说说自己的理解。
六、总结。
板书设计
17 暴风雨的启示
来之前
来之时 同样具有美
去之后
以上就是小编分享的暴风雨的启示教案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
暴风雨教案7
教学目标：
1、自主认识本课8个生字，注意读准“蓬、疯、撑”等字的后鼻音；指导掌握“暴”的字形。区别“向、像”，并能正确运用。积累“罕见、仿佛、担心、惊慌、空旷、心甘情愿”等词语。
2、分角色朗读课文，能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，并通过质疑、释疑，了解他这样做的原因。
3、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
教学难重点：
朗读和理解牛顿在暴风雨中是怎么做的以及这样做的原因，体会他对科学的探究精神。
教学过程：
一、媒体引入，体会暴风雨的猛烈程度
1．观看媒体，简要说说画面内容。
师：请你先来看段录象，待会儿，请你用一句话来说说你所看到的这场暴风雨。板书：暴风雨指导字形：暴
2．交流
随机解释“泛滥”：出示：泛滥泛滥就是指江河的水太多了，以至于都溢出来了。所以，你看，它们的部首都是……（三点水旁）
3．引说：
出示：罕见、电闪雷鸣、风雨交加、洪水泛滥、房屋倒塌这是一场……（罕见的）暴风雨。顿时间，……（电闪雷鸣、风雨交加），没过多久，便能看见……（洪水泛滥、房屋倒塌）
出示词卡理解：“罕见”的意思就是“少见”。这样来势汹汹的暴风雨的确是难得一遇。
4．用屏幕上所给出的词自己来连贯地说说这场暴风雨吗。
（这是一场罕见的暴风雨。顿时间，电闪雷鸣、风雨交加。没过多久，便能看见洪水泛滥、房屋倒塌。）
5．出示第一节。
师：公元1658年的9月3日，英国也遭受了这样一场罕见的特大暴风雨。出示：第1节板书：罕见
文中是如何介绍这场罕见的暴风雨的？自己读读，注意读出这场暴风雨的罕见和来势汹汹？（指名读）
6．遇到这样的暴风雨，人们一般会怎么做呢？（躲在家里、不敢出门。）
7．小结，揭示课题。
师：你们说的一点也不错。然而，有一个人却是迎着暴风雨而上，他就是……补充完整课题
师：今天，我们要一起来学习的第23课，就为我们介绍了这个看似奇怪、与众不同的人。齐读课题。
二、学习质疑，体会牛顿对科学的执着、勇敢
1．反馈预习
（1）请大家来自由读读课文，尤其注意屏幕上出现的字词的读音。出示：词语
（2）开火车读词。
字形辨析、分析 结构：蓬、篷出示：蓬松
（3）指名分节读课文，
2．引读第1—3节，感受弟弟、妹妹们的惊慌。出示：句子
师：刚才同学们已经提到当特大暴风雨来临时，大家都会躲在家里。的确，你看，牛顿的弟弟妹妹……弟弟担心地问……妹妹惊慌起来……（指导读出担心、惊慌的语气）
3．默读5—8节，整体了解牛顿在暴风雨中的表现。
师：那牛顿到底在暴风雨中干什么呢？请带着问题默读课文第5－8节。默读要求……（不动唇、不出声、不指读）
交流：板书：跳、乱跳、像个疯子般不停地、了解风力
4．尝试质疑。
师：读到这，你有什么问题？
交流：板书：问题
5．重点学习第7节，通过释疑，了解牛顿这样做的原因。
过渡：牛顿为什么要在这样罕见的暴风雨中不停地跳？这节课，我们将重点围绕这个问题展开讨论。请你好好读读第7节，将这一小节一字不差地读清楚。
1）指名读第7节，谁来说说牛顿是怎么跳的？
交流：板书：向着风向上跳、背着风向上跳
①理解“向”：这里有两个“向”字，可它表达的意思却不一样。“向着风”的意思就是……（面对着风、迎着风）那“向上跳”的意思就是……（朝上跳、往上跳），来，请大家一起向上跳。
②谁能用其他字来替换这两个“向”字，用一句话来说说牛顿是怎么跳的？（牛顿有时候迎着风朝上跳，有时候背着风朝上跳。）
③播放：光盘中的媒体在罕见的暴风雨中，人们躲都来不及，可牛顿却不停地跳着。让我们来看看媒体，感受当时的场景。
④风呼啦拉地刮着，牛顿不停地跳着。让我们再来看一遍。这回请你在看的同时，注意听我的配音。待会儿，要请你学我的样子来说说。播放：光盘中的媒体
你看，在暴风雨中，牛顿有时候身子背着风跳，每跳一次，他都测量一下落点与起点的距离，用石块刻在墙上。有时候身子向着风跳，每跳一次，也要测量一下落点与起点的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一起跳就撑开斗篷，样子像只蝙蝠。
⑤播放：光盘中的媒体配合录像，自己来说说。特别注意看清牛顿跳的方向。
⑥播放：光盘中的媒体谁能借助媒体，也来介绍一下牛顿在暴风雨中是怎样跳的？
2）从中不难发现，牛顿在这罕见的暴风雨中并不是在乱跳，而是为了……（了解风力）加箭头
6．引读第8节：出示：第8节
牛顿当时看似像疯子般地不停地乱跳。然而，实际上，他每跳一次，都做着认真的记录。他真的疯了吗？……
是呀，牛顿这样跳是为了更全面地了解风力，请你用更加肯定的语气回答我。牛顿真的疯了吗？……
7．引读第9、10节：
暴风雨中，风向、风力是会不断发生变化的，牛顿只有不停地跳，才能知道这强大的风究竟有多大的力量，能把他刮多远。这情景，也让正在焦急寻找牛顿的妈妈看得一清二楚。当时，牛顿的妈妈……风一阵阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着，明白了。她……她想……
8．引读5-7节，体会牛顿的对科学执着探究的勇敢精神。
师：的确，表面看，牛顿是被风刮跑了，然而这是他……（心甘情愿）的。
出示：“心甘情愿”解释条选择甘”的字意
原来，牛顿只是对于这么罕见的狂风充满了好奇，即使头发……出示：第6节（被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。）他还是在自觉自愿地有时候……出示：第7节他并不是真的被风刮跑了，所以在“刮跑”上加上了……（引号）。他为了了解风力，在罕见的暴风雨中不停地跳，显然也不是乱跳。所以，在这也要加上……（引号）。加引号
9．交流读文感受。
师：如今，我们已拥有了精密的仪器来测量风力，然而在当时却不具备这样的条件。对风力到底有多大充满了好奇的牛顿即使冒着危险，也心甘情愿地在实践中探究。你能结合牛顿在暴风雨中的举动说说牛顿给你的印象吗？
（暴风雨这么危险，牛顿却不害怕，我觉得他很勇敢。牛顿在暴风雨中一次次地跳，认真记录，说明牛顿对自己地爱好很执着。）
三、总结课文
牛顿对待科学就是这样执着、勇敢，最后，在研究领域获得了成功，成为了一位举世闻名的物理学家。课后，请你们将牛顿留给你的印象用几句连贯的话写下来。并上网查找一下相关资料，从中摘录几条牛顿对人类最重要的贡献。
暴风雨教案8
教学目标
1、用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。
2、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。
3、能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。
教学准备
教师：有关暴风雨的图片或影像资料。
教学设计
一、揭题质疑，激发兴趣
1、谈话引入。你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。
2、揭题质疑。让学生根据课题自主提问。教师小结归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境?暴风雨给我们带来了什么样的启示?
二、初读课文，了解大意
1、学生自由读课文，读通读顺。
2、课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?
引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。
3、按课文顺序，用连接段意的方法归纳文章的主要内容。
4、提出自己学习中遇到的问题。
三、自主学习，独立感悟
1、教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。读后交流：你读懂了什么?有什么收获?交流要点：让学生各抒己见，教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。
2、说说课文中你最喜欢的部分。
四、入境悟情，情景交融
1、指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(第7~10段)。
(1)指名读这几个段。
(2)说说自己从文中看到的景象，并概括特点。有条件的可以配上有关阿尔卑斯山春天景色的图片或多媒体影像，帮助学生进入情境。
(3)抓住文中一些重点词句体会作者的感情，并指导感情朗读，进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。
(4)小结：抓住重点词句，了解景物的特点，体会作者的感情。
2、质疑。
(1)读句子。“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。”说说自己对句子的理解。
(2)质疑。作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢?
3、读课文1~6段，勾画重点词句。
(1)通过文中描写暴风雨的词句，尤其是动词，说说暴风雨“来之前”、“来之时”景物的特点。
(2)通过文中“宛如天神”、“激动人心的乐章”、“优柔甜蜜的催眠曲”、“抚慰”等比喻、拟人手法，体会作者的思想情感。
(3)指导感情朗读。
4、小结。在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美;而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美。
五、体会哲理，深化认识
1、读最后一段。
2、结合课文内容说说自己的理解。
3、联系生活实际，举例说说自己的理解。
六、总结
1、内容方面：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。我们无论是看待大自然，还是自己生活中的人和事，都应注意。
2、学法方面：抓住重点词句，入境悟情。
3、写法方面：情与景完美统一，水*融。
暴风雨教案9
教学要求
1. 知识与技能
(1)学习并掌握本课生字新词，并积累描写景物的词语。
(2)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。
(3)朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。
2. 过程与方法
(1)以读为主，引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。
(2)抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。
3. 情感、态度与价值观
(1)感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。
(2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看事物的一个方面，而忽略了整体的和谐的美。
重难点与关键
1.重点：了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。
2.难点：理解含义深刻的句子，领悟其中的哲理。
3.关键：抓重点句品读，引导学生联系上下文、生活实际。
课时划分
一课时
教具准备
教学课件。
教学过程
一.题目入手，导入新课
导入：同学们，你们听说过“阿尔卑斯山”吗?那你一定听说过“阿尔卑斯糖果”，也一定吃过，它有好多种口味让我们喜爱。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样永远甜美，但是我们的生活就像大自然一样，变幻无常，不只是风和日丽，时时也会有狂风暴雨来袭。
1.板书“暴风雨”
同学们，看到这个词，你的脑海里闪现的是那几个词语?(学生反馈生活积累)
就像歌中唱的那样，“不经历风雨怎能见彩虹”，暴风雨之后必定会迎来一个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。
2.板书“启示”
理解“启示”的含义。(启示：启发指示、使人有所领悟)
3.板书“的”： 处处留心皆学问，这场来自阿尔卑斯山的暴风雨能给我们带来什么启示呢?今天我们来学习《暴风雨的启示》。
二.初读课文，整体感知
1.学生自读课文，要求：
(1)读通读顺，自学生字词。
(2)理清文章的条理。(暴风雨之前——暴风雨之时——暴风雨之后——暴风雨启示)
2.引导反馈，了解学生对课文的理解情况。
重点：课文的题目是“暴风雨的启示”，为什么用了将近一半的篇幅来写“更加绚丽的早晨”?
那么，作者从这场暴风雨中得到的启示是什么呢?
三.深入理解，升华情感
1.怎么理解“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带给人们的却是更加绚丽的早晨。”?
(1)文中是怎样彰显昨晚暴风雨的“狂暴”的?(2、3、4自然段)
(暴风雨的狂暴具体表现在文中的哪些地方?哪些语句体现了暴风雨的特点?)
理解 ① 雨之前：闷热、窒息，闪电划破、雷声如大炮轰鸣;
② 雨来时：闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间，狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激动人心等。
③ 抓住细节指导朗读。
④ 作者是怎样将暴风雨的狂暴展现出来的?
(准确用词;拟人、比喻修辞手法，利用想象烘托气氛，增强文章感染力。)
(2)“而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢?哪些语句展示了雨后的美景?
①细读课文7——9自然段
②雨后美景：鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪，山披丽装、村舍发亮、花散芳香，江山似锦，风景如画。
③朗读指导，体会暴雨之后早晨的绚丽。
2. 体会“.绚丽华美的春色啊，你是多么美好!”所表达的情感：
作者喜欢的是这场雨什么时候的景色呢?从什么地方可以看出来?
3. 怎样理解“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”?
(1)在这场暴风雨中作者看到的是事物的几个方面呢?
(2)雨过之后的美我们已经有了具体感受，暴风雨中的美在文中是怎样展示的?
①体会第四自然段：大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章;
②体会第六自然段：不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，……
(3)这些乐声来自哪里?它让我们想起了什么?
(结合《学会聆听》《六月二十七日望湖楼醉书》体会“学会聆听心中的歌”“宇宙万物中都蕴涵着音乐，无论是季节的变换、心脏的搏动，还是在苦与乐的循环中。你不要置身其外，而要置身其中，那么，你就会汇入这雄壮的节奏里。”)
4.再回过头来，品读“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”
体会苏轼(北宋文学家、书画家)《题西林壁》的异曲同工：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
四.课堂小结，拓展延伸
1.小结： 阿尔卑斯奶糖，让我们时时感受生活的甜美，阿尔卑斯的这场暴风雨也给我们带来启示：大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明，狂暴中孕育着*静。无论是看待大自然，还是生活中的人和事，都应该全面，切不能以偏概全。全面地看待问题，就需要有博大的胸怀，广泛的视角，它需要我们有一双慧眼来发现，一双聪耳来聆听，打开心窗来收纳一切美好。这样，在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候，我们就可以聆听心中的欢歌。
2.整理自己的生活感悟。
五.布置作业，巩固练习
1.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.积累文中描写景物的词语。
3.想象课文描写的景物，选择印象最深的画一画。
板书设计
17.暴风雨的启示
昨晚 —→ 今晨
乐曲铿锵 风景如画
和谐的美
暴风雨教案10
教学目标：
1、认识10个生字，积累本课9个词语。能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。
2、能够根据课文内容提出问题，并想方法解决。
3、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。
4、通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
重点难点：
1、辨别句子，知道怎样把句子写具体。
2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。
3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、导入新课
1、同学们你们知道图片上是谁吗？谁能给大家介绍一下牛顿。
2、教师补充：牛顿（1642～1727），英国家、数学家、天文学家，出生於林肯郡。他建立了机械运动的三个基本定律，发现了万有引力定律；在光学方面，曾致力於色的现象和光的本性的研究；在热学方面，确定了冷却定律；在数学方面，建立了二项式定理，并和莱布尼茨一起创立了微积分学；在天文学方面，创制了反射望远镜，初步考察了行星运动规律。
3、板书课题：19牛顿在暴风雨中
质疑：看了这个课题你想知道些什么？
预设答案：
（1）这是一场怎样的暴风雨？
（2）牛顿为什么要在暴风雨中？
（3）牛顿在暴风雨中做了些什么？
（4）结果怎么样？
二、整体感知
1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、开火车分节读课文。
思考：这是一场怎样的暴风雨？它造成了什么后果？（出示）
预设答案：这是一场罕见的暴风雨。它造成了严重的后果：河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。
（1）理解“罕见”“袭击”“泛滥”。（出示）
罕见：难得见到。
袭击：侵袭，突然地打击。
泛滥：江河湖泊的水溢出来。
（2）指导朗读：指名读、小组读、齐读
3、请用横线画出牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现。
（1）四人小组讨论，找到句子简单说说理由。
预设答案：
第一句：弟弟、妹妹害怕极了。（紧挨着）
第二句：弟弟的担心
第三句：妹妹的惊慌
第四句：妈妈的焦急（弯着腰、缩着脖子、顶着狂风、焦急地寻找、终于）
（2）指导朗读：指名读、小组读、男女生读
（弟弟、妹妹、妈妈的心情）
课后小结
三、复习巩固
1、读词语。
罕见袭击泛滥心甘情愿
斗篷撑开打扰脖子空旷
2、齐读课文。
暴风雨教案11
教学目标：
1、知识与技能
(1)学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。
(2)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。
(3)有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。
2、过程与方法
(1)以读为主，引导学生入情入境。
(2)抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。
3、情感、态度与价值观
(1)感受美，欣赏美，培养学生的审美能力。
(2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。
重点、难点：
重点：了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
难点：理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。
教具准备：
字卡、词卡
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、教师板书：暴风雨
同学们，看到这个词语，你们的眼前浮现出怎样的场景呢？(学生说自己看到的暴风雨的景象。)
2、教师板书：启示。让学生说说启示的意思。
3、那么，一场暴风雨给作者带来怎样的启示呢？今天，我们一起来领悟作者从暴风雨中获得的启示吧!
二、初读课文，探究新知
1、教师提出自读要求，学生自读课文。
(1)学习生字，理解新词，把课文读通顺。
(2)找出文中描写景物的词语，读给同桌听。
(3)用画出暴风雨带给作者的启示。
2、检查自读情况。
(1)教师出示字卡，指名读。
(2)出示词卡，根据自己预习的情况，理解。
(3)找出文中描写景物的词语，齐读。
(4)教师小结：读了这些描写景物的词语，我想你们对作者所描绘的暴风雨的场景有了初步的印象，那么暴风雨带给作者一个什么样的启示呢？
三、再读课文。
引导学生按照暴风雨来之前、暴风雨来之时、暴风雨来之后以及暴风雨的启示把课文分成四个部分，并说说主要内容。
【设计意图：以学生为主体，放手让学生自读，让学生充分地走进文本，引导学生知道课文按暴风雨来之前、来之时、来之后以及暴风雨的启示的叙述顺序，理清课文脉络，初步了解各部分的内容。同时培养学生自主读书的能力。】
四、作业
有感情地读课文。
第二课时
一、导入
上节课我们已经初读了课文，感知了文章的主要内容，这节课我们继续学习第17课。
板书：暴风雨的启示
过渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育*静，大自然充满了和谐之美。现在请同学们有感情地读课文一、二段，感受暴风雨来之前、来之时的景物特点。
二、感受暴风雨，悟作者情感
1、仔细品读一、二段，画出描述暴风雨来之前、来之时的景物特点的词句，再把自己的感受批注在书上。
2、集体交流
(1)窗外，一道闪划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。
齐读后思考：你从划破、轰鸣、使人恐惧这几个词体会到了什么？
教师抓住关键语句，引导学生深入感悟。
教师过渡：你们听暴风雨来了!一学生感情朗读第二段，说说你感受到了什么？
(暴风雨刚来时的猛烈)你是从哪些语句感受到的？
(2)大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章联系上下文，体会作者的情感。
你还感受到暴风雨的什么特点？
(感受暴风雨结束时的温柔。)
你是从哪些句子感受到的？
(3)一小股的水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
齐读后思考：这句话为我们描述了一个什么情景？你感受到作者的心情怎样？
指导朗读这句话。
哪位同学能把这句话读好？指名读。
(4)不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
指名读，说说你从这句话感悟到什么？
(5)师小结：
作者通过生动的描写，用饱含蘸情感的笔触，让我们感受到了这一惊心动魄的美。
【设计意图：尊重学生对文本的个性化理解和感悟，培养学生的语言感知能力。让学生在整体感知暴风雨来之前、来之时景物特点的基础上，放手自读自悟，然后集体交流。教师引导学生抓住关键语句，抓住要点进行品读，感悟暴风雨惊心动魄的美。】
三、欣赏雨后美景
师过渡：
不经历风雨怎能见彩虹，在暴风雨过后，迎接我们的将是更加美丽的画面，请同学们用自己喜欢的方式读第三段，想象画面。
1、读后说：你仿佛看到了怎样的画面？
(学生结合课文语句，用自己的语言进行描述。)
这么美的图画，你能用上不同的写景成语，说句感叹的话啊？
这么美的景色，同学们想不想把它读给大家听？指导朗读，自由练读。
同学们，谁能怀着一种赞美之情把它读下来？指名读。
2、小结：
是啊，作者用了优美的词语，贴切的修辞，为我们展现了暴风雨过后美妙的景色。
【设计意图：引导学生自主阅读，展开丰富的想象，引领学生在想象中充实文本所描绘的画面，再整体感悟暴风雨后景色的美。入文入境，感受到大自然的神奇，体会作者流露在其中的赞叹之情。】
四、联系生活，感悟哲理
1、教师过渡：
在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳、花草、露珠，是绚丽多姿的美；而暴风雨来之前的闪电、雷声，来之时的狂风、暴雨，则是一种惊心动魄的美，因此作者不禁感叹道：
教师出示句子：昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
学生齐读。
2、引导学生联系上下文，说说毁灭、绚丽分别表现在哪里？
3、教师过渡：
昨晚到早晨，短短几个小时，可世界却发生了翻天覆地的变化。似乎即将被毁灭的大自然，竟然变得绮丽无比，难怪作者会发出：
出示句子：有时，人们受到了种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美的感叹。
4、齐读，引导联系实际，小组内交流对这句话的理解。
5、集体反馈，教师引导。
【设计意图：引导学生体会课文所包含的哲理，对本文有一个新的认识。】
五、总结
这节课我们欣赏了暴风雨来之前、来之时和去之后的不同景物特点，体会到了不同景物所带来的不同的情感体验，并给我们以深刻的启示。希望同学们在今后的生活中，看待问题都应该全面，切不可有窥一斑而见全貌的观点，这就是暴风雨的启示。
六、作业
背诵自己喜欢的段落，积累语言。
板书设计：
来之前：使人恐惧
暴风雨的启示
来之时：猛烈、温柔
和谐美
去之后：风景如画
暴风雨教案12
教学要求：
1.学会本课“碾，眠”等12个生字，理解“窒息”“惊悸”等词语。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.体会文中比喻句的好处，并会仿写比喻句。
4.感受文中描写的暴风雨的景象，理解课文最后两段，懂得要全面看待事物的道理。
教学重点：找出文中的比喻句，体会比喻句的好处，感受暴风雨的景象。
教学难点：理解课文最后两段，懂得全面看待事物的道理。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
熟话说得好：“春雨贵如油”“春雨细如毛牛”“春雨淅淅沥沥”可今天我们所见的春雨却是一场暴风雨，他和我们*日所见的春雨有什么不同呢？今天学习意大利作家拉法埃莱歇的《暴风雨》。
齐读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍，读通读顺。
1.请自由读课文，划出不认识的生字词，借助生字表和工具书读正确，遇到难读的多读几遍。
2.指名分段读书，及时正音，重点点拨下列读音
“沉闷”，“囱”，“绮”“哽咽”
3.再读课文，看看是否通顺流利，联系上下文重点理解下列词语。
窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
惊悸：因惊慌而心跳得厉害。
哽咽：哭时不能痛快的发声。
铿锵：形容有节奏而响亮的声音。
喷薄而出：形容水涌起或太阳上升的样子。
绮丽：形容风景鲜艳美丽。
无与伦比：没有什么可以同等匹敌。
4.老师范读，学生跟读，选择读的好的段落学生互读。
三、再读课文，整体感知。
1.请同学们在认真读课文，看看课文只要讲了什么？是按怎样的顺序写的？
主要写暴风雨的景象，是按雨前，雨中，雨后的顺序写的。
2.指导学生划分段落。
（1）：雨前的闷热天气，闪电和闷雷。
（2—6）：狂风大作，飘波大雨下下来了。
（7—11）：雨后的美丽春景。
（12—13）：抒发作者的感受，阐明哲理。
四、学习第一部分
1.指名读第一段，思考：读了这一段，你知道了什么？（天气闷热，闪电大，闷雷响）
2.重点理解“沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊悸”
指名读，这是一个什么句子？把什么比做什么？
齐读，体会这样写有什么好处？
第二课时
教学过程：
一、复习旧知，过度导入。
上节课，我们了解了文章的写作顺序，初步感受了这场雨的大。这节课继续学习下文。
二、学习课文第二部分，品读重点词句
1.以自己喜欢的方式自由读2—6自然段，看看作者描写了雨中的那些景色？用“”划出，这些景色有什么特点？用“”划出。
2、反馈学精。
A、描写了闪电，雷，狂风，瓢泼大雨
B、重点指导理解下列语句。
第二自然段修辞手法是什么？把什么好处？（运用比喻的手法，写出了暴雨如注，倾盆大雨的特点）
C、铿锵的乐曲……仿佛……把什么比做什么？有什么好处？（雨变小，淅沥，温柔甜蜜）
3、总结学习方法
三、学习课文第三部分
1、雨后写了那些景色？
2、你觉得那种景色最美，读出你的感受。
3、重点理解两个比喻句。
绿叶上的水珠如同珍珠……把什么比做什么？写出了水珠的美。
四、你们能试着用“如同”“犹如”“宛如”说几个比喻句吗？
五、学习最后一部分，领悟道理，深化主题。
1、读后，说说你对最后两段话的理解。
2、师生总结
看事物要从多个角度全面地看，事物的弊端之处，往往隐藏着优点，正如狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
暴风雨教案13
教学目的：
1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
2、能有感情地朗读课文。
教学重点：
在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文
教学时间：
1课时
教学课程：
一、导入
1、“暴风雨”是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势，使人振奋，尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番景色。
2、老师先给大家看一段片子。（放暴风雨），看完刚才的片子，请你谈一谈刚才的片子给你带来什么样的感受。
3、今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的著名散文《暴风雨》。
二、小组学习
这堂课，我们将以小组为单位，选择适合自己需要的阅读方法，自主阅读这篇文章，并且完成老师设计的一张表格。填完后，找出自己认为写得此较好的景物，读一读，并且说说你为什么喜欢它。
三、大组交流
1、现在，我们一起来交流一下这张表格你们是怎样填写的？
2、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧！请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。
3、小结：你们的朗读给课文增色不少。你们的观点表示你们自主阅读的能力有了进一步的提高。
现在，让我们回到这张表格，我们不难看出，作者通过细致的观察，紧紧抓住夏季暴风雨前后景物变化，并且充分发挥自己的想像，恰当地运用夸张、拟人等修辞手法，使我们身临其境地感受到大自然使如此神奇。
4、让我们用自己的朗读再一次走进暴风雨，体会大自然那顽强的生命力，
对比读、个别读、齐读。
5、一篇好的写景文章，不光要有精彩的景物描写，还必须要把自己的感情融入到具体的景色中去，做到情景相融。
那么你认为这篇文章，想要通过暴风雨，告诉大家什么呢！（理解最后一段）
（1）介绍《海燕》这篇文章
（2）听歌曲《阳光总在风雨后》
6、总结：学完这篇课文，老师希望不仅在写作上能带给你启发，而且要能理解这暴风雨所给你带来的人生哲理。
板书：
暴风雨教案14
教学要求
1、知识与技能
（1）学习并掌握本课生字新词，并积累描写景物的词语。
（2）理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。
（3）朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。
2、过程与方法
（1）以读为主，引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。
（2）抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。
3、情感、态度与价值观
（1）感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。
（2）使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看事物的一个方面，而忽略了整体的和谐的美。
重难点与关键
1、重点：了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。
2、难点：理解含义深刻的句子，领悟其中的哲理。
3、关键：抓重点句品读，引导学生联系上下文、生活实际。
课时划分
一课时
教学过程
一、题目入手，导入新课
导入：同学们，你们听说过“阿尔卑斯山”吗？那你更听说过“阿尔卑斯糖果”，也一定吃过，它有好多种口味让我们爱不释手。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样永远甜美，但是我们的生活就像大自然一样，变幻无常，不只是艳阳高照，风和日丽，也会有电闪雷鸣，狂风暴雨。
1.板书“暴风雨”
同学们，看到这个词，你的脑海里闪现的是那几个词语？（
就像歌中唱的那样，“不经历风雨怎能见彩虹”，暴风雨之后必定会迎来一个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。
2.板书“启示”
理解“启示”的含义。（启示：启发指示、使人有所领悟）
3.板书“的”：处处留心皆学问，今天老师带领大家去见识一场来自阿尔卑斯山的暴风雨，看它能给我们带来什么启示呢？
（在进入暴风雨之前，我先检测一下大家的预习情况。）
二、检查预习
1、读准字音：窒息霹雳瓢泼抽咽铿锵和煦擦拭依偎翩翩起舞 无与伦比江山似锦辗转反侧
2、根据词意抢答词语
喷薄欲出：形容水涌起或太阳初升的样子 局限：限制在某个范围内
辗转不寐：翻来覆去睡不着觉 无与伦比：没有什么能比的上
翩翩起舞：形容轻快的跳起舞
（大家回答问题声音洪亮，反应敏捷，基本功非常夯实。相信大家的心理素质也非常扎实。那就让我们勇敢地走进暴风雨，去聆听暴风雨的启示）
三、初读课文，整体感知
学生自读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，读懂内容，读出感情
2、从文中找出昨晚和今晨发生变化的一句话，并用这句话中一个词语分别概括昨晚和今晨的特点。
四．深入理解，升华情感
1.怎么理解“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带给人们的却是更加绚丽的早晨。”？
（1）暴风雨的“狂暴”具体体现在哪些段落？用文中的哪些词语表现的？用了哪些修辞手法？
理解①雨之前：闷热、窒息，闪电划破、雷声如大炮轰鸣；
②雨来时：闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间，狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激动人心等。
③体会感情，指导朗读，雄壮而激越：第一段想象画面，用自己的话将画面展现出来；第二段抓住动词形容词欣赏用词的精妙；第三段置换词语体会文中词语的表现力。。
写法借鉴：他山之石可以攻玉，我们可以借鉴这种写法来为我们的作文增光添彩
（2）“而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢？哪些语句展示了雨后的美景？
①雨后美景：鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪，山披丽装、村舍发亮、花散芳香，江山似锦，风景如画。
②用优美的语言再现画面（可抓住一句话来说）
③朗读指导，轻柔而快活。（这场既雄壮奔放有温婉柔美的暴风雨带给作者什么启示呢？从文中找出答案）
3、暴风雨带给作者什么样的启示？用文中话回答。你是怎样理解的？考试中理解句子的含义这类题型该如何做？
四、美读：
1、第一段男单读
2、第二、三四段男生合读
3、第五段女单读
4、第六段女合读
5、第七、八段女单读
6、第九、十段女生合读
7、第十一、十二男女齐读
五、讨论：
我们该如何面对人生中的暴风雨？
体会苏轼（北宋文学家、书画家）《题西林壁》的异曲同工：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
六．课堂小结，拓展延伸
小结：阿尔卑斯奶糖，让我们时时感受生活的甜美，阿尔卑斯的这场暴风雨也给我们带来启示：大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明，狂暴中孕育着*静。无论是看待大自然，还是生活中的人和事，都应该全面，切不能以偏概全。全面地看待问题，就需要有博大的胸怀，广泛的视角，它需要我们有一双慧眼来发现，一双聪耳来聆听，打开心窗来收纳一切美好。这样，在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候，我们就可以聆听心中的欢歌。
七．布置作业，巩固练习
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、积累文中描写景物的词语。
3、想象课文描写的景物，选择印象最深的画一画。
板书设计
17.暴风雨的启示
昨晚—→今晨
狂暴绚丽
和谐的美
当暴风雨来临时作文10篇（扩展7）
——暴风雨来临作文400字 (菁选3篇)
暴风雨来临作文400字1
有一天傍晚，天空灰蒙蒙的，乌云密布，狂风吼叫，小草小花都快被折弯了腰，闪电如同一把把利剑，雷声如同大鼓“咚咚”得响，这一切让人心惊胆颤！
说时迟，那时快，雨突然从空中而降，象泼，象倒。“噼哩叭啦”，随即又“哗哗哗”，此时的暴风雨如同愤怒的野兽在咆哮，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，更像有一千个侠客在天上吼叫！
闪电越来越亮，雷声越来越响，一瞬间，圆球似的冰雹从天空打下来，砸得窗户“嘭嘭”响，令人大气不敢出。沉默一天的雨终于爆发了。电闪雷鸣，风雨交加。大雨夹着冰雹倾盆而下，击打着世间的万物，似乎要把整个世界吞噬掉。
倾刻间，外面一片白茫茫，这时窗外出现了一个小黑点，我想：可能是还未来得及蔽雨的路人，现在的他一定被淋成了一个地地道道的“落汤鸡”！他无耐地躲在屋檐下，目赌着这场暴风雨任意的肆虐！
过了有半个小时的时间，雨渐渐地停了，天空渐渐地亮了，闪电雷鸣也随之消失了，路面上的积水已经没过了车轮，积水上面还飘着一层未融化的冰雹，犹如北冰洋要开化的样子。雨下得太急了，路边的下水道还未能来得及将它“消化”掉，此时机动车跑过的痕迹，行成了两条“波光鳞鳞的水路”。
第二天一出门，一股泥土芳香迎面扑来，雨后的空气竟如此沁人心脾！小草经过昨天雨水的洗礼，变得青翠嫩绿、晶莹剔透，经历了暴风雨的小花伸着懒腰，宛如刚从梦中惊醒。我踩着晨光走在上学的路上，微风略过，哇，雨后的清晨，好清爽！
暴风雨来临作文400字2
我们人生不可能一帆风顺，总会遇上暴风雨。海燕面对暴风雨勇敢而高傲地飞翔，海鸥、海鸭、企鹅却是躲躲藏藏，万分胆怯，那我们，我们会是怎么样呢？无从知道。
生活中，无时无刻都将面临着暴风雨。
竞争有时也会是一场暴风雨，当你在竞争中处于弱势的时候。我也尝过这样的滋味。上了初二的第一个学期，通过第一次统测，我感到自己的竞争对手越强了，自己原本至高无上的地位被取缔了，那就像一场暴风雨把我吹得支离破碎。可是我，我却不放弃，不断地从优胜者身上吸取经验，学习他们的取胜方法，然后根据自身的条件加以完善这套方法。*时多与他们交流学习心得，积极讨论问题，交流每道题的解题方式，做到一题多解。每每这样，我总能大获而归。这只是我的第一步。接着，当然是至关重要的一步，整理资料。取胜方法是别人的，当然不时照搬乱套成为自己的，所以，需要加以整理。最后一步，复习。现在，我正尽力缩小与别人的差距。
逆境更能造就人才。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”暴风雨是锻炼人心志的天然原料，我们也一起接受暴风雨的洗礼，一起在暴风雨的沐浴下重现新的形象。
让暴风雨来的更猛烈些吧！
暴风雨来临作文400字3
俗话说：孙猴子的脸一日三变。今日的天气正像孙猴子的脸一样。早晨天气还很晴朗，中午却异常闷热。遇到这种天气，肯定是定是会要下雨的。
午时，回到家，抬头看了看天空，白云好像被墨汁染黑，变的黑乎乎的。突然，闪电银蛇在空中早舞动。肯定是要下大雨了，不然，怎样会有闪电呢
忽然，我看到蜻蜓在低飞，好像有什么东西压在上头一样;蚂蚁在急急忙忙搬家呢;还有……
风像狮子大声得呼啸，树跳起了霹雳舞，电线做起了广播体操，左扭扭右扭扭……
“轰”我吓得不轻，突然又下起了暴雨，豆大的雨滴如脱缰之马，从低沉的空中冲向地面，像在寻找什么，东一头西一头;又像那从九天之外落下的巨大瀑布，击打着着世间的万物，仿佛要吞噬掉这所有的东西。
雨更大了，房顶上，街上，披上了一件牛奶色的外衣。雨点斜打在窗户的玻璃上，发出噼啪噼啪的声音，好像在炒豆子;雨滴落到了地上，又变成了一个个小水泡，像一个小帽子，可趣味了。行人踩在了小水洼里，溅起一阵阵水花，如同一个个小喷泉。
这突然袭来的.雨，让行人淋成了落汤鸡，他们夹着书，用手挡住头，飞奔着，但无奈还是享受了“透心凉，心飞扬”的感受。
雨渐渐小了，空气中还有一种雨后的清新的味道，让人感到舒适，雨，也给大地洗了个澡，又干净了起来，雨……
当暴风雨来临时作文10篇（扩展8）
——秋天的暴风雨作文
秋天的暴风雨作文1
今天，一场暴雨不期而至的来了，足足下了一天，还是一会儿下，一会儿停的阵雨。这规模之大，啧啧，带给了我们不少麻烦，唉，麻烦，啧啧，啧啧啧啧啧啧。
“哎呦，哎呦，这雨下的也忒大了吧!”我像往常一样走进教室，摆好书包，往管乐团教室走去。在管乐团教室倒没听到什么声音。排练结束，回到教室哦不，落汤鸡的窝——我们自然就是那些落汤鸡，就立即发现，大家显然头上都被泼了一盆凉水。第一节课开始了。唉，又是无聊的考试，加上大雨，更让我们没心情了。第二节课是英语考试。一直在下阵雨，雨一会儿下，一会儿停，一下就下特别大。“看来今天体育课要泡汤，不，泡雨了。”我边做试卷，边郁闷地想。接下来的语文课，心情也一样的糟糕，雨神那，把雨马上、立刻、立即、立马、迅速······停了吧。直到现在，就是我写这篇作文的时候，还在下断断续续的大阵雨呢。
雨雨雨雨雨，卷子卷子卷子。外面阴雨连天，卷子让我心里面阴雨连天。我什么时候得罪过雨了?为什么雨偏偏跟我缠上了?我打着哈欠，无所事事的趴在桌子上，望着窗外的.雨，拿出书来打发时间。两个我在我心里面吵架。呜啊······真困哪。看书看书看书!打起精神来!呜啊······没书可看，想睡觉。没书可看就做作业!快点!哇···快!睡觉···做作业!呜···“吵够了没有!”我终于忍无可忍了。“没——有!”他们抑扬顿挫、一字一顿的齐声回答我。虽然气愤，可也拿自己的大脑没办法，只好等着上课了，唉。呜啊······做作业!真没办法。
在我和自己做斗争的这段时间里，不知不觉已经上课了。我无奈。得知要在三十秒钟之内比谁做的俯卧撑多，而且还是在湿湿的走廊上，我更无奈了。唉，俯卧撑。唉，体育课。唉，唉，唉，唉，唉。这节体育课是真的泡雨了。苦啊。本来多么棒的一节体育课，就这样毁了。苦啊!着暴雨纠缠了我一天，连我最喜欢的体育课都不让我上，唉，可恶。
如果你这个暴雨有身体，那我要用一阳指六脉神剑北冥神功降龙十八掌五虎断门刀六十四式金刚指大韦陀杵青字九打城字十八破锁喉擒拿手袖里乾坤青蜂钉天王补心针段家剑太祖长拳(抽空看看金庸的武侠小说就知道这些词是从哪儿来的了)把你打得百孔千疮鼻青脸肿的，你就知道，我不是好惹的!