《民族*并立的时代》教学反思1 在学习《民族*并立的时代》一课时，为了让学生小组合作更有实效，我根据课标要求设计了这几个重点： 一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）下面是小编为大家整理的2023年《民族*并立时代》教学反思3篇（完整）,供大家参考。
《民族*并立的时代》教学反思1
在学习《民族*并立的时代》一课时，为了让学生小组合作更有实效，我根据课标要求设计了这几个重点：
一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）
二、澶渊之盟、岳飞抗金、宋金和议；
三、两宋*的更替在学生小组合作学习的过程中，我又对这些重点知识进行了整合，归纳为两个：
1、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）
2、辽与北宋、金与南宋的战和关系
这样一来，重点直观明了，减轻了了学生负担，但学生在介绍他们的战和关系时，往往不能点出重要事件，在另一个班学习时，我又把第二个重点稍作补充。
《民族*并立的时代》教学反思2
在学习《民族*并立的时代》一课时，为了让学生小组合作更有实效，我根据课标要求设计了这几个重点：
一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）
二、澶渊之盟、岳飞抗金、宋金和议；
三、两宋*的更替在学生小组合作学习的过程中，我又对这些重点知识进行了整合，归纳为两个：
1、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）
2、辽与北宋、金与南宋的战和关系
这样一来，重点直观明了，减轻了了学生负担，但学生在介绍他们的战和关系时，往往不能点出重要事件，在另一个班学习时，我又把第二个重点稍作补充。
《民族*并立的时代》教学反思3
在学习《民族*并立的时代》一课时，为了让学生小组合作更有实效，我根据课标要求设计了这几个重点：
一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）
二、澶渊之盟、岳飞抗金、宋金和议；
三、两宋*的更替
在学生小组合作学习的过程中，我又对这些重点知识进行了整合，归纳为两个：
一、介绍辽、北宋、西夏、金、南宋的建立（时间、人物、都城、民族）
二、辽与北宋、金与南宋的战和关系
这样一来，重点直观明了，减轻了了学生负担，但学生在介绍他们的战和关系时，往往不能点出重要事件，在另一个班学习时，我又把第二个重点稍作补充；
二、辽与北宋、金与南宋的战和关系
（澶洲之战；澶渊之盟）（岳飞抗金、宋金和议）
并给他们画了两宋*的更替图示，这样一来，一堂课的.内容都可以反映在这一图示上，学生就很容易掌握了。
西夏
辽
北宋
西夏
金
南宋
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