10款AR技术的趣味应用有哪些1 1、日本东京Sunshine水族馆App 简介：在东京这种国际城市，有太多的东西吸引路人的注意，如何才能吸引路人关注Sunshine水族馆呢?代理公司博报堂为水下面是小编为大家整理的10款AR技术趣味应用有哪些3篇（完整文档）,供大家参考。
10款AR技术的趣味应用有哪些1
1、日本东京Sunshine水族馆App
简介：在东京这种国际城市，有太多的东西吸引路人的注意，如何才能吸引路人关注Sunshine水族馆呢?代理公司博报堂为水族馆开发了一款结合Ar增强现实技术+GPS位置定位技术的App，用户在东京的任何一地点打开App，就会有水族馆可爱的企鹅为用户做导航，指引用户到水族馆参观，让无聊的地图导航变成有趣可爱的应用。
2、Sky Guide
简介：Sky Guide是一款应用AR技术的观星软件，通过定位和指南针让你通过移动设备便能观看到浩瀚的星空。你只需将屏幕对准天空，便可以看到你想看的星星们。除此之外，Sky Guide还囊括了恒星列表、星座列表、行星列表和天体列表。并且每个星体都有自己的*描述，不仅能够看星星，还能涨姿势。想想在霾茫茫的夜晚，拉着自己的女票，拿着pad一起看星星也是蛮浪漫的呢。
3、AR Dinopank
简介：AR(增强现实),通过使用在与相机风景图片功能,仿佛真恐龙出现,并且它能出现在你的生活场景里，3D效果的恐龙能跑会动，3D小熊瞬间弱爆了，养只三角龙，霸王龙酷炫极了。!
4、口袋动物园
简介：口袋动物园是一款与AR结合的早教类应用，通过卡片或马克图识别出各种各样的动物帮助儿童学习。产品的出现让广大儿童们足不出户便可以在移动设备上看到各种各样的动物，而这一方式也彻底颠覆了传统卡片学习，给孩子们带来了全新的体验。
5、魔眼Junaio浏览器
简介：魔眼浏览器可以将移动设备的相机变成一只充满魔力的眼睛。用魔眼扫描图片，你能够看到养眼的模特走到你面前表演时装秀，神秘的古埃及陵墓让你虚拟漫游，点击地面可以打开法老石棺，动感的跑车开出屏幕让你把玩等等!而你也将会看到肉眼看不到的数字信息，诸如商户、优惠、生活、服务信息等，一个AR浏览器便可以实现这些全部功能。
6、Starbucks Cup Magic
简介：星巴克推出了一款专为圣诞咖啡杯量身定做的Starbucks Cup Magic增强现实App。目前推出了iOS和Android手机版，用户可以在当地星巴克将手机摄像头对准圣诞节特别版马克杯以及其他近50种相关产品，屏幕上就会显示出丰富、活泼又可爱的圣诞节日动画主题，如松鼠、小狗、狐狸、溜冰手和雪橇男孩儿等虚假角色供玩家选择并与现实中的`星巴克圣诞产品进行互动。用户还可以把增强现实画面保存。
7、Layar Reality Browser：AR实景浏览器
简介：Layar Reality Browser是一个AR(增强现实)移动应用程序，用来发现你周围的信息世界。Layar使用增强现实(AR)技术，显示智能手机的视野，发现炫“层”数字信息分享给你的朋友们。目前Layar，仅可用于Android和iPhone设备。打开app，朝着某一个方向开启摄像头，虚拟屏幕上即可看到一个地理地标，然后进一步详细了解。用户可以看到出售的房屋，流行的酒吧、商店、该地区的旅游信息，杂志和广告海报等。
8、AugMeasure：增强现实量尺工具
简介：AugMeasure利用照相功能就可以测量你眼前的物品的长度，具有自动对焦检测分辨率及缩放比例;支持cm/dm/m 和 inches/feet等单位;可随时随地测量身边任何物品的长度、宽度，角度和面积等功能。每次想要量东西，不用四处找尺，只要拿出iPhone就搞定了! 遗憾的是AugMeasure只能量小尺寸的物品，有30厘米/12英寸的测量限制。对房地产经纪人、工程师、木匠、建筑师、建筑工人、服装设计师等来说实属必备工具。
9、Yocli：增强现实实景选取颜色
简介：Yocli是一个简单的增强现实实景选取颜色应用程序，旨在建立最简单的方式来捕捉你身边的颜色。让用户轻松保存为十六进制代码的颜色。并支持通过电子邮件或Twitter与朋友分享你捕捉的美丽颜色。目前推出了iOS和Android版本。
10、Häagen-Dazs Concerto Timer
简介：哈根达斯官方推出的一款利用实境增强功能(AR)的软件，在你等待冰激凌解冻的过程中可以打开软件，对准冰激凌盒的盖子，会出现一个拉小提琴的美女，如果再买一个一起来就会再出现一个大提琴大叔，待悠扬婉转的旋律结束之后，你就可以享受美味的冰激凌啦。
10款AR技术的趣味应用有哪些2
医疗领域：医生可以利用增强现实技术，轻易地进行手术部位的精确定位。
军事领域：部队可以利用增强 现实技术，进行方位的识别，获得实时所在地点的地理数据等重要军事数据。
古迹复原和数字化文化遗产保护：文化古迹的信息以增强现实的方式提供给参观者，用户不仅可以通过HMD看到古迹的文字解说，还能看到遗址上残缺部分的虚拟重构。
工业维修领域：通过头盔式显示器将多种 辅助信息显示给用户，包括 虚拟仪表的面板、被维修设备的内部结构、被维修设备零件图等。
网络视频通讯领域：该系统使用增强现实和人脸跟踪技术，在通话的同时在通话者的面部实时叠加一些如帽子、眼镜等虚拟物体，在很大程度上提高了 视频对话的趣味性。
电视转播领域：通过增强现实技术可以在转播体育比赛的时候实时的将辅助信息叠加到画面中，使得观众可以得到更多的信息。
娱乐、游戏领域：增强现实游戏可以让位于全球不同地点的玩家，共同进入一个真实的自然场景，以虚拟替身的形式，进行网络对战。
旅游、展览领域：人们在浏览、参观的同时，通过增强现实技术将接收到途经建筑的相关资料，观看展品的相关数据资料。
市政建设规划：采用增强现实技术将规划效果叠加真实场景中以直接获得规划的效果。
10款AR技术的趣味应用有哪些3篇扩展阅读
10款AR技术的趣味应用有哪些3篇（扩展1）
——AR技术与VR技术有什么区别3篇
AR技术与VR技术有什么区别1
VR(Virtual Reality)虚拟现实
这是知名度最高的概念，也是最先将在2016年迎来市场起飞的行业。行业中最著名的企业是Oculus VR、Sony、HTC，它们都将在2016年发售自己的VR设备，包括头显和VR专用交互设备。
VR目前最重要标志的是：用户需要佩戴“头戴式显示器(Head Mounted Display)”，简称“头显(HMD)”。显示的内容可来自个人电脑、游戏机或手机。
VR与之前所有的显示设备(如电视、显示器、iMax屏幕)相比，最大的突破就是“沉浸感”，因此目前的VR技术也被称为：沉浸式虚拟现实技术。用户戴上头显后，被完全“包裹”在虚拟世界中，当用户转动头部(甚至四处走动)时，他看到的虚拟世界会完全随着眼睛的位置和角度而改变，就如同在真实世界中一样。
VR中另一个最常被提到的词是“临场感(Presence)”。VR的力量就在于可以“欺骗”用户的大脑，让人在某种程度上相信自己确实处于虚拟世界里。所以临场感的强弱是检验VR设备及内容是否优秀的最重要标准。
AR(Augmented Reality)增强现实
AR通常也是通过头戴式设备实现的，其中最著名的是谷歌眼镜，但也可以通过移动终端(如谷歌的Project Tango)，甚至普通的手机也可以实现一些基本的AR功能。
AR中的关键词是“功能(Utility)”，AR 技术让用户在观察真实世界的同时，能接收和真实世界相关的`数字化的信息和数据，从而对用户的工作和行为产生帮助。一个典型的应用场景：用户戴着AR眼镜，当他看到真实世界中的一家餐厅，眼镜会马上显示这家餐厅的特点、价格等信息。
虽然AR听上去不如VR那么新奇，但由于在*，企业及消费市场上都有广泛的应用前景，大多数市场机构都认为AR的市场将远远大于VR。
AR技术与VR技术有什么区别2
显示技术
虚拟现实人看周围的世界时，由于两只眼睛的位置不同，得到的图像略有不同，这些图像在脑子里融合起来，就形成了一个关于周围世界的整体景象，这个景象中包括了距离远近的信息。当然，距离信息也可以通过其他方法获得，例如眼睛焦距的远近、物体大小的比较等。
在VR系统中，双目立体视觉起了很大作用。用户的两只眼睛看到的不同图像是分别产生的，显示在不同的显示器上。有的系统采用单个显示器，但用户带上特殊的眼镜后，一只眼睛只能看到奇数帧图像，另一只眼睛只能看到偶数帧图像，奇、偶帧之间的不同也就是视差就产生了立体感。
用户(头、眼)的跟踪：在人造环境中，每个物体相对于系统的坐标系都有一个位置与姿态，而用户也是如此。用户看到的景象是由用户的位置和头(眼)的方向来确定的。
跟踪头部运动的虚拟现实头套：在传统的计算机图形技术中，视场的改变是通过鼠标或键盘来实现的，用户的视觉系统和运动感知系统是分离的，而利用头部跟踪来改变图像的视角，用户的视觉系统和运动感知系统之间就可以联系起来，感觉更逼真。另一个优点是，用户不仅可以通过双目立体视觉去认识环境，而且可以通过头部的运动去观察环境。
在用户与计算机的交互中，键盘和鼠标是目前最常用的工具，但对于三维空间来说，它们都不太适合。在三维空间中因为有六个自由度，我们很难找出比较直观的办法把鼠标的*面运动映射成三维空间的任意运动。现在，已经有一些设备可以提供六个自由度，如3Space数字化仪和SpaceBall空间球等。另外一些性能比较优异的设备是数据手套和数据衣。
声音技术
人能够很好地判定声源的方向。在水*方向上，我们靠声音的相位差及强度的差别来确定声音的方向，因为声音到达两只耳朵的时间或距离有所不同。常见的立体声效果就是靠左右耳听到在不同位置录制的不同声音来实现的，所以会有一种方向感。现实生活里，当头部转动时，听到的声音的方向就会改变。但目前在VR系统中，声音的方向与用户头部的运动无关。
感觉技术
在一个VR系统中，用户可以看到一个虚拟的杯子。你可以设法去抓住它，但是你的手没有真正接触杯子的感觉，并有可能穿过虚拟杯子的“表面”，而这在现实生活中是不可能的。解决这一问题的常用装置是在手套内层安装一些可以振动的触点来模拟触觉。
语音技术
在VR系统中，语音的输入输出也很重要。这就要求虚拟环境能听懂人的语言，并能与人实时交互。而让计算机识别人的语音是相当困难的，因为语音信号和自然语言信号有其“多边性”和复杂性。例如，连续语音中词与词之间没有明显的停顿，同一词、同一字的发音受前后词、字的影响，不仅不同人说同一词会有所不同，就是同一人发音也会受到心理、生理和环境的影响而有所不同。
使用人的自然语言作为计算机输入目前有两个问题，首先是效率问题，为便于计算机理解，输入的语音可能会相当罗嗦。其次是正确性问题，计算机理解语音的方法是对比匹配，而没有人的智能。
10款AR技术的趣味应用有哪些3篇（扩展2）
——AR技术的趣味应用与特点是什么3篇
AR技术的趣味应用与特点是什么1
1、宜家《家居指南》
简介：在这款应用中，AR技术主要用于演示视频，主要是3D技术和扩增实境技术。视频中主要的概念有两个，一个是用户可以通过宜家的官方杂志作为识别卡，展示此杂志中的宜家家居产品，并将这些产品通过增强现实技术摆放到家中的各个角落。由于AR技术是由虚拟现实演变而来的，所以AR呈现出来的物品都是3D的，通过用户拿着手机旋转角度，可以看清虚拟物品全貌的。
2、爱玩苏菲兔
简介：这是一款把卫生巾和AR技术结合的手机APP,用户通过扫描一片苏菲口袋魔法卫生巾，即有萌兔子秒现眼前!卫生巾冒出和真人互动的裸眼3D兔!同时也是自拍神器。该款应推荐iPhone4s及以上机型适用。
3、iButterfly
简介：iButterfly是日本广告公司电通推出的一款手机应用，它利用LBS与AR技术将商家发放广告和优惠券的营销活动通过捕捉蝴蝶变成了一个充满趣味性的小游戏。用户可以在手机相机取景器上的现实场景中，通过前后晃动手机捕捉飞舞的`虚拟蝴蝶。不同地点蝴蝶的种类不同，搜集蝴蝶的同时也收集了各种各样的优惠，用户还可以通过蓝牙和其他人交换蝴蝶，趣味十足。抓蝴蝶还能拿优惠券，真是美哉乐哉。
4、McDonald’s GOL!
简介：这是麦当劳为了响应世界杯而开发的一款AR小游戏。麦当劳邀请了十几位艺术家，为其设计全新的薯条包装。用户进入McDonald"s GOL!后，用手机摄像头对准新包装，桌面就会瞬间变为足球场，而薯条包装则化身球门。你可以为自己喜欢的队伍代言，射门，得分，让球队在全球社交排名中不断攀升，还可在手机里展开一场点球大战。
5、Toyota 86 AR
简介：丰田从1965开始制造跑车，2012年一月，Toyota 86继承了该公司跑车的基因，正式面市。为了可以打入年轻人市场，Fuerte International 利用Vuforia为丰田开发了这款AR游戏。它的原理很简单，通过摄像头拍摄印有“Made to Thrill”主题的图片，就会有一辆Toyota 86出现在屏幕上。利用操纵杆，你可以控制它加速、转弯、漂移。
6、Anatomy 4D
简介：Daqrl是专注于AR产品开发的团队，2013年6月曾获得了1500万美元的融资。他们集合艺术家、科学家和设计师，利用Unity及Vuforia扩展插件开发了这样一款解剖教学应用。由于是在Unity中开发的AR应用，所以Daqrl可以直接把应用部署至iOS、Android两个*台。有了它，你可以随时随地观察复杂的人体结构，以一种新的方式学习解剖学。
7、Chemistry101
简介：这是一款设计很赞的教育类AR应用。对准写有化学元素名或化学式的卡片，手机或*板界面就可以显示出立体的分子结构。如果这款App还能显示出化学反应的过程，那就更好了。开发这款AR应用的团队同时还做了另外两款教育类AR应用，不过目前还只有Demo，一个是Anatomy101，另一个是Geometry101。
8、LEGO Fusion
简介：LEGO未来实验室发现，孩子们喜欢与电子设备互动，于是他们开发了这款Fusion，让孩子们重拾对LEGO的兴趣。他们基于孩子们最喜欢的经营类、塔防类、竞技类游戏，开发了LEGO Fusion town master、LEGO Fusion Battle Towers、LEGO Fusion Create & Race、LEGO Fusion Resort Designer四类游戏。最棒的地方是，Fusion还会给孩子们提出建造的任务，激励孩子。
9、Horrible Hauntings
简介：在出版业收到移动阅读严重冲击的现在，想让孩子们老老实实捧着一本纸质书，窝在沙发中阅读，这简直是天方夜谭。所以出版商Tigger Global想出了书籍结合AR应用的点子。读者可以下载应用，用iPad对准正在阅读的书籍，屏幕上就会呈现出书中所描述的场景，以及对应的章节，用虚拟场景给枯燥的阅读带来一些调剂。
10、Moosejaw X-Ray
简介：这款应用“可以透视美女”。服装零售店Moosejaw想让更多人关注到自己，让大家参与黑色星期五的活动，于是他们想到了这个点子：做一款AR应用，让大家可以看到宣传册模特，穿内衣时的样子。应用功能看似简单，但是它的确抓准了用户喜好“窥探”的心理，就是这个应用，让Moosejaw在黑色星期五的销量上涨了62%，同期增长37%。
AR技术的趣味应用与特点是什么2
AR是增强现实(AR 技术，Augmented Reality的简称)，是在虚拟现实的基础上发展起来的新技术，也被称之为混合现实。是通过计算机系统提供的信息增加用户对现实世界感知的技术，将虚拟的信息应用到真实世界，并将计算机生成的虚拟物体、场景或系统提示信息叠加到真实场景中，从而实现对现实的增强。
更通俗一点的说法是，它是一种全新的人机交互技术，利用摄像头，传感器，实时计算和匹配技术，将真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到同一个画面或空间而同时存在。用户可以通过虚拟现实系统感受到在客观物理世界中所经历的“身临其境”的逼真性，还能突破空间、时间以及其它客观限制，感受到在真实世界中无法亲身经历的体验。
1、真实世界和虚拟世界的信息集成;
2、具有实时交互性;
3、是在三维尺度空间中增添定位虚拟物体。
10款AR技术的趣味应用有哪些3篇（扩展3）
——AR技术的应用领域与发展前景3篇
AR技术的应用领域与发展前景1
1、医疗领域：在医疗方面，医生可以利用增强现实技术来联系比较困难的手术，然后轻易地进行手术部位的精确定位;也可以让学生来学习身体的各个部位。
2、军事领域：部队在利用增强现实技术后，可以对作战环境进行方位的识别，获得实时所在地点的地理数据等重要军事数据;也可以进行军事演习。
3、古迹复原和数字化文化遗产保护：要想保护文化古迹的同时也让人们了解这鞋，可以利用增强现实的方式提供给参观者，用户不仅可以通过HMD看到古迹的文字解说，还能看到遗址上残缺部分的虚拟重构，一举两得。
4、工业维修领域：通过增强现实眼镜将多种辅助信息显示给人们，包括虚拟仪表的面板、需要维修设备的"内部结构以及维修设备零件图等。
5、网络视频通讯领域：增强现实除了有自身的技术外还加入了人脸跟踪技术，可以在通话的同时在对付的面部实时叠加一些有趣的物体，如帽子、眼镜等虚拟的物体，在很大程度上提高了视频对话的趣味性。
6、电视转播领域：通过增强现实技术可以在转播体育比赛的时候实时的将辅助信息叠加到画面中，使得人们可以得到更多全面的信息。
7、娱乐游戏领域：增强现实游戏可以让位于全球不同地点的玩家，共同进入一个真实的自然场景，以虚拟替身的形式，进行网络对战。增强现实的游戏有下象棋、打球、插花等。
8、旅游展览领域：人们在浏览、参观的同时，通过增强现实技术将接收到途经建筑的相关资料，观看展品的相关数据资料。
AR技术的应用领域与发展前景2
1、未来两三年AR市场将迎来爆发式增长
2016年AR行业开始起步，大批新兴企业挤入了跟风热潮。增强现实技术所带来刺激感与快感充分满足了人类的渴望，进入虚拟世界你就可以把幻想变成理想中的现实。
AR行业整个市场未来发展潜力巨大，2017年到2018年将是一个高速发展的阶段，2020年AR技术将接近成熟。
2、移动端AR技术为主导
现在网络游戏渐渐脱离硬性软件，人手一部智能手机的时代来临了，以至于将移动端市场作为主导力量的开发者或成为最大的赢家。
AR技术与移动设备相结合，用户没必要购买硬性专用AR硬件就可以体验AR内容，大大节约成本。其次，AR与移动设备相结合消费者可以随时掏出手机，打开摄像头，然后就可以获得关于周围环境的增强内容，相对于更加便利。
3、AR技术会改变市场营销行业
假设AR技术与移动端之间的融合达到一定的技术水*，大部分必须亲自挑选的物品都可以通过AR技术进行实现，例如：虚拟挑衣服，虚拟选家具，虚拟看房子等，卖家和买家节约时间与精力。市场营销行业将会因为AR技术进行升级改革。
4、AR企业级市场应用广泛
通过AR技术我们可以与远在地球另一面的家人进行面对面沟通，重要的办公会议可以通过AR技术来实现信息交流，企业还可以用AR来做产品营销推广，可见AR技术在市场应用的价值可以令AR技术更加成功。
10款AR技术的趣味应用有哪些3篇（扩展4）
——信息技术应用教学反思10篇
信息技术应用教学反思1
从事信息技术课教学已经五年多了，在这个过程中，我学会了很多。最初的时候，我以为信息技术课就是教会学生如何去操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。但在实际的教学过程中，整个课堂效果却不好，一部分接受能力强的学生你还没说完，他就会操作了；而接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有一部分学生走神了，根本没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着教师的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？
这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？这个学期观看了黄能老师的展示课《资源大管家》，我感触很深，在课堂上，他把主动权交给学生，让学生自己去发现，自己去做，能很好的激起学生的积极性，整个课堂的气氛比较活跃。而我却不能做到让学生掌握主动权，自己去做，整个课堂气氛比较沉闷，课堂效果比预想的要差。于是在教学过程中，不断总结，不断尝试，在磕磕碰碰中进步。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。从教学实践中体会以下教学反思：
一、激趣。
在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的内容吸引学生学习的注意力，或让学生动手玩个小游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣，把学生引入到新课学习上来，掀起学生学习新知识的第一次潮。
二、讲解。
利用激趣中的高潮，紧接着讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很容易的接受新知识。例如讲解在键盘操作与指法练习当中可以进行精辟的讲解，主要讲一下如何操作以及操作中的注意事项。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识，为以后的练习打好基础，把握正确的方向。
三、练习。
巩固知识，掌握技能，形成能力。在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。例如在讲解键盘操作中的指法练习时，可以使用游戏练习法进行指法训练，不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出哪些键成绩差，并把练习的成绩保存起来，这样学生可以随时了解自己的学习进展情况，从而使练习更有针对性。小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷，学习兴趣极大，这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼起来。这样就使学生在学习计算机知识和操作能力的同时，提高学习的积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。
四、展示。
作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态。它们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动的去学习。例如在教学汉字输入或画图以后，让学生写作文或画画，然后选出范文或范画进行展示给全班同学看，从而提高同学们的学习积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬，同时也使其他同学羡慕的不得了，从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发小学生学习计算机的兴趣，诸如：“你画的好”、“你的指法练的真好”、““你的汉字输入的真快”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴致盎然。
计算机课堂教学过程中的.激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，它们后者以前者为基础，环环相扣，密不可分。通过实践，发现这样的计算机课堂教学过程非常实用，不但可以激发学生学习计算机的积极性，而且提高计算机教学的效率。
信息技术应用教学反思2
此次信息技术能力提升培训到这里已经算是接近尾声，就此次培训而言，主要以学员自学观看视频为主，随着教育信息技术越来越发达，越来越被教育普遍采用，让我深深地意识到了提高自身教育技术能力的紧迫性和必然性。同时，这次培训对于教师来说也是适用有必要的，可以让教师自觉参加有关计算机方面的知识，并将所学知识运用到自己的课堂中。针对此次培训，我有以下收获：
一、提升教师自身素质，亟不可待
所谓教师，“传道解惑也”，要想帮助学生传递困难、解决知识，这本身就是需要一定学识的。此外，要想让学生对所学科目有兴趣，有积极主动学习的欲望，这对教师自身素质就提出了更高的要求。作为新时代的老师，通过信息技术能力提升培训，更该意识到“活到老，学到老”的道理，在不断学习中提高自身素质。
二、更新教育观点，不断充实
这次的教育技术能力培训实质上是一次很好的充实完善自己的机会。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，是促进我们运用提高技术能力及教学水*能力不断成长的一次培训。以往的教育观点通常是以老师口头传授为主，并不需要过多依赖于现代信息技术，特别是一些年老的教师，更是需要像这样的培训来更新教育观点，转变了固有的教学观念，使我们的课堂变为更加生动有效，学生学习能动性有所提升，积极性有所加加强。
三、以学生为主体，心中有数。
要将新课程标准提出的条例落实到实处，真正做到以学生为主体。在制定教学目标以及使用信息技术丰富课堂活动、落实教学目标方面也要充分考虑到全体学生，一切以学生为主体，立足课堂，让学生在课堂中有所得有所获。
这一次的培训，让我进一步意识到在今后教育教学中要做到学以致用，从教育教学实际开始，从学生需求出发，创造好的教学方式，有效的教育方法。学习各种关于信息技术的知识，通过信息技术优化课堂教学。
信息技术应用教学反思3
随着科技的发展，信息技术在教学中广泛应用，作为一名初中历史教师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这门课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课，所以信息技术在历史教学中的作用越来越重要。在这几年的教学过程中,也积累了一定的经验,在这里提出，与大家共同分享。
一、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣
在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在历史教学中，学生学习的知识类型多种多样，所以可以多搜集一些与课文相关的历史记录片让学生学习。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到历史和计算机世界的五彩缤纷。
二、教学方法多样化，培养学生自学能力。
1、当今世界科学技术突飞猛进，知识更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已经学过计算机的人还要从头学起。在这样的情况下，如果我们只是一味地教学生学一成不变的东西，那么也许学生还没有毕业，那些东西就早已过时了。因此，我们必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养学生的自学能力，让学生积极主动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能让学生逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要。
2、信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示，同时可以采用网络教学，通过网络和自制的学习网站，引导学生通过网络手段自主学习和探究学习，鼓励学生之间相互帮助交流共同提高。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果也很好。
三、注重创新精神和实践能力的培养。
学生的能力是在实践过程中得到培养和提高的。在完成任务的过程中，学生每实践一步，都要经过自己大脑的思考和自己的亲自操作，学生还要根据具体情
况随时修正和调整自己的计划、行动和方法，学生能力的培养，也就落实在这些实践过程之中。因此，教师要注重学生完成任务的过程和方法。在教学设计时，教师要设计学生进行研究的全过程；在教学中，教师要注重引导学生亲自体验获取、传输、处理、发布和应用信息的全过程，同时体验创新；在指导学生交流时，教师不仅要让学生交流作品，还要让学生交流完成作品的过程和方法；在对学生的学习活动进行评价时，不仅要看学生完成任务的结果，更要重视学生完成任务的过程和方法。总之教师要从多方入手，使学生在研究学习的过程中增长才干，学会创新。
四、精心处理教材，分层次教学。
首先要将教材研究透选彻，要将学生了解清楚。这样就可以根据学生的情况进行教学了。要注意精讲多练，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生探究学习；对难度较大的内容要想办法化难为易，可利用多媒体教学软件，教师边讲解边演示；学生边听讲边操作，实行手把手教学。其次，要让学生多动手，学生对动手操作非常感兴趣，要给他们百分之七十的时间练习。再次，学生学习和掌握的程度不一样，所以布置操作任务时不要“一刀切”，对基础好的学生，除完成基本操作任务外，可布置较高层次的额外任务，让他们去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会使他们获得更多的知识技能。
信息技术教学最根本的目的是培养学生的信息素养，让学生具备一定的信息能力解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求。在思想意识上明确了信息技术教学目的是信息技术教学成败的关键，提高学习兴趣是必要的手段，培养信息技术素养是根本。我们教学的对象是学生，把学生培养成为一个什么样的人非常重要，以这个目的指导我们备课、上课，指导学生参与实践活动，就会取得良好的效果和显著的成绩。
信息技术应用教学反思4
信息技术作为一种工具性学科，除了让学生了解和掌握基本知识和技能外，更多的是培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，让学生在掌握必备操作技能之余还要重视培养其应用和创造信息的能力，提高学生的信息素养，使每一项教学活动都能真正促进学生的全面发展。《设置幻灯片背景》这节课我设计了这样四个环节进行教学：即“创设情境，激情导入”——“自主学习，探究新知”——“巩固新知，展示自我”——“评价小结”。这个设计从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。
1、教师定位准确
整节课中，教师不是在做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授，而是借用书本和学生的探索来进行知识的传授。可以说，老师在本节课中不是一个导演，而是剧中的一个组织者，这样就很好地发挥了教师的引导作用。
2、教学过程清晰信息技术应用的课堂教学反思
本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先用展示比较引入主题，然后进行具体的`操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。主要内容层层递进，将不复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松活泼的局面。
3、营造情境，激发兴趣
信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。教师在一开始就通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中，在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。
4、自练自悟、自主学习
《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时更要都会导学怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。怎样在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要课程，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。在课堂上，我们清楚地看到，学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人。
5、积极主动，合作探究
合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。
问题和不足：教学是门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学永远是一门缺憾的艺术。自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，由于大班额不能照顾到每一个学生，造成了缺憾，语言也有缺乏严谨之处，今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水*。
信息技术应用教学反思5
我所任教的学校位于偏僻的农村，我在初中任教，同时兼任本地个别小学的音乐教学任务，至今任教已二十多年。十多年前，奔波忙碌于几个学校之间，身心疲惫，效果甚微。08年起，我开始接触信息技术，由不懂到着迷，凭着一股钻劲儿和自己的那份执着，至今，在音乐教学活动中，我已基本上能做到自给自足，也基本上能满足自己的在教学活动中的需要。现结合近阶段教学现状，浅谈一点儿自己的心得、反思及一些粗浅的看法儿。
音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的艺术。信息技术教学能凭借它的声频效果和视频效果，在音乐活动中充分地展现音乐这双重艺术的魅力，激起中小学生感情上的共鸣。不仅能使中小学生学到音乐知识，提高音乐素养，而且能培养中小学生高尚的情操和品格。如引导孩子欣赏我国的国粹──京剧时，由于孩子年龄和知识水*的限制，他们对京剧基本上不会很感兴趣地学习和欣赏，更不能体会京剧那不同于歌曲的独特的唱腔，那深奥而复杂的板式、结构、独特的演唱风格，对于京剧所蕴含的丰富多彩、深层次的美根本无法体会。于是我利用网络举行了一次“京剧知识知多少”的探究活动，让孩子们和家长分组在网上搜寻下载相关信息，有的中小学生了解京剧的起源，知道京剧由昆曲发展演变的过程；有的找到了京剧的脸谱，知道京剧中的行当分为生、旦、静、末、丑几类，通过脸谱了解各自代表的角色；有的通过查找京剧中的道具了解相关动作程式代表的意义；还有的中小学生上网下载了有关的唱段，并通过练习能哼唱几句；就这样将本来十分枯燥乏味的欣赏课变得生动有趣。这种教学模式充分提供了让中小学生自由表达的时间和空间，通过中小学生的自主学习与协作学习，充分发挥学生的自主性、探究性，体现了以教师为主导、以学生为主体的理念，从而增强了中小学生完成任务的信心，不仅有利于中小学生保持学习的兴趣，而且对培养中小学生的创造性思维起到了积极的作用，有利于创造型人才的培养。
在农村，中小学生的音乐知识和技能储备相对薄弱，在这个时期他们的可塑性很强，他们对整个世界充满了好奇，遇到问题总爱问
信息技术应用教学反思6
学生们很喜欢上计算机课，特别是上机的操作课，但是一部分学生在课堂教学的过程中，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得"不好玩"。作为一名初中信息技术教师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课呢？
一、重视问题设计
课堂教学中，在导入新课、学习新知等不同阶段，学生的思维状态是不同的，提问要注意时机，引导学生去积极思维。教师在教学过程中，对于同一个问题，应善于从不同角度向学生提出问题，运用条件的增设变化及结论的延伸和条件与结论的互换，一题多解、举一反三等方法设计出新的问题，有利于提高学生的思维能力和自主探索的能力。
二、坚持"教师为主导，学生为主体"的教学结构
课程改革中，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。在*时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持"教师为主导，学生为主体"的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
三、让学生有成就感
课堂中多展示学生作品，利用成功体验激励学生的学习堂上多展示学生的作品，给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自己充满了信心，从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。在伴随着老师和同学们的赞美，这些同学都会沉浸在一种难以言喻的兴奋之中。堂中我让每个同学都把作品上传到局域网中，这样，只要进入网上邻居的同学都能看到，当看到有同学欣赏
自己的作品时，他们会充满成就感。用成功的体验，激励学生的学习兴趣，教师根据具体情况采用合适的方式，一定会收到很好的效果。
四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣
在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上"信息无处不在"这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。
作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水*和教学水*，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！
信息技术应用教学反思7
随着科技的发展，信息技术在教学中广泛应用，作为一名初中历史教师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这门课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课，所以信息技术在历史教学中的作用越来越重要。在这几年的教学过程中,也积累了一定的经验,在这里提出，与大家共同分享。
一、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣
在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在历史教学中，学生学习的知识类型多种多样，所以可以多搜集一些与课文相关的历史记录片让学生学习。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到历史和计算机世界的五彩缤纷。
二、教学方法多样化，培养学生自学能力。
1、当今世界科学技术突飞猛进，知识更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已经学过计算机的人还要从头学起。在这样的情况下，如果我们只是一味地教学生学一成不变的东西，那么也许学生还没有毕业，那些东西就早已过时了。因此，我们必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养学生的自学能力，让学生积极主动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能让学生逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要。
2、信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示，同时可以采用网络教学，通过网络和自制的学习网站，引导学生通过网络手段自主学习和探究学习，鼓励学生之间相互帮助交流共同提高。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果也很好。
三、注重创新精神和实践能力的培养。
学生的能力是在实践过程中得到培养和提高的。在完成任务的过程中，学生每实践一步，都要经过自己大脑的思考和自己的亲自操作，学生还要根据具体情况随时修正和调整自己的计划、行动和方法，学生能力的培养，也就落实在这些实践过程之中。因此，教师要注重学生完成任务的过程和方法。在教学设计时，教师要设计学生进行研究的全过程；在教学中，教师要注重引导学生亲自体验获取、传输、处理、发布和应用信息的全过程，同时体验创新；在指导学生交流时，教师不仅要让学生交流作品，还要让学生交流完成作品的过程和方法；在对学生的学习活动进行评价时，不仅要看学生完成任务的结果，更要重视学生完成任务的过程和方法。总之教师要从多方入手，使学生在研究学习的过程中增长才干，学会创新。
四、精心处理教材，分层次教学。
首先要将教材研究透选彻，要将学生了解清楚。这样就可以根据学生的情况进行教学了。要注意精讲多练，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生探究学习；对难度较大的内容要想办法化难为易，可利用多媒体教学软件，教师边讲解边演示；学生边听讲边操作，实行手把手教学。其次，要让学生多动手，学生对动手操作非常感兴趣，要给他们百分之七十的时间练习。再次，学生学习和掌握的程度不一样，所以布置操作任务时不要“一刀切”，对基础好的学生，除完成基本操作任务外，可布置较高层次的额外任务，让他们去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会使他们获得更多的知识技能。
信息技术教学最根本的目的是培养学生的信息素养，让学生具备一定的信息能力解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求。在思想意识上明确了信息技术教学目的是信息技术教学成败的关键，提高学习兴趣是必要的手段，培养信息技术素养是根本。我们教学的对象是学生，把学生培养成为一个什么样的人非常重要，以这个目的指导我们备课、上课，指导学生参与实践活动，就会取得良好的效果和显著的成绩。
信息技术应用教学反思8
通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
1、良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
2、良好的信息素养是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。
为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的技术，也是小学教师这一专业的特征。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育改革中发挥关键作用。
培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在后续的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获一些欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，将自己培养成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
信息技术应用教学反思9
从事信息技术课教学已经五年多了，在这个过程中，我学会了很多。最初的时候，我以为信息技术课就是教会学生如何去操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。但在实际的教学过程中，整个课堂效果却不好，一部分接受能力强的学生你还没说完，他就会操作了；而接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有一部分学生走神了，根本没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着教师的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？
这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？这个学期观看了黄能老师的展示课《资源大管家》，我感触很深，在课堂上，他把主动权交给学生，让学生自己去发现，自己去做，能很好的激起学生的积极性，整个课堂的气氛比较活跃。而我却不能做到让学生掌握主动权，自己去做，整个课堂气氛比较沉闷，课堂效果比预想的要差。于是在教学过程中，不断总结，不断尝试，在磕磕碰碰中进步。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。从教学实践中体会以下教学反思：
一、激趣。
在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的内容吸引学生学习的注意力，或让学生动手玩个小游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣，把学生引入到新课学习上来，掀起学生学习新知识的第一次潮。
二、讲解。
利用激趣中的高潮，紧接着讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很容易的接受新知识。例如讲解在键盘操作与指法练习当中可以进行精辟的讲解，主要讲一下如何操作以及操作中的注意事项。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识，为以后的练习打好基础，把握正确的方向。
三、练习。
巩固知识，掌握技能，形成能力。在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。例如在讲解键盘操作中的指法练习时，可以使用游戏练习法进行指法训练，不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出哪些键成绩差，并把练习的成绩保存起来，这样学生可以随时了解自己的学习进展情况，从而使练习更有针对性。小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷，学习兴趣极大，这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼起来。这样就使学生在学习计算机知识和操作能力的同时，提高学习的积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。
四、展示。
作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态。它们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动的去学习。例如在教学汉字输入或画图以后，让学生写作文或画画，然后选出范文或范画进行展示给全班同学看，从而提高同学们的学习积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬，同时也使其他同学羡慕的不得了，从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发小学生学习计算机的兴趣，诸如：“你画的好”、“你的指法练的真好”、““你的汉字输入的真快”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴致盎然。
计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，它们后者以前者为基础，环环相扣，密不可分。通过实践，发现这样的计算机课堂教学过程非常实用，不但可以激发学生学习计算机的积极性，而且提高计算机教学的效率。
信息技术应用教学反思10
21世纪是一个信息化的时代，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式、和学习方式。
一、利用信息技术教学，能够创设情景，激发兴趣
二、利用信息技术，能够化静态为动态，突出重点、突破难点
三、利用信息技术，能够将学科知识还原于学生生活实际
四、利用信息技术，能够全面提高课堂练习效率
关键词：
信息技术、静态、动态、网络时代、相向而行、兴趣
21世纪是一个信息化的时代，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式、和学习方式。下面就结合现代信息技术教育在“小学数学课”中的具体实践，谈谈信息技术对小学数学教学中的应用及反思。
一、利用信息技术教学，能够创设情景，激发兴趣
心理学指出：兴趣是最好的老师，引起学生兴趣和注意的根本原因就是那些具体、直观形象的事物。数学学科本身就属于枯燥无味的一门学科，从而导致很多学生不愿意上数学课，但信息技术一融入我们的数学课程后，原本枯燥无味的数学插入声、形、像后，使数学课堂变得逐渐有了生机，学生的思维活跃起来，从而最大限度的调动了学生的学习兴趣和学习积极性。例如：我在教学人教版小学数学第五册《认识几分之一》一课时，我利用多媒体课件设计了这样的情景导入的，根据学生年龄的特征和认知规律以及他们所喜欢的事物和爱好，我从孩子们感兴趣的《西游记》开始导入，一上课，我就多媒体课件演示《西游记》，进入情景后，学生从喜欢的动画中先着重理解*均分，让学生凭着日常生活经验体会“半个”这个结果，为下面学习新知识埋下伏笔;紧接着通过多媒体演示分月饼这一生活情景，让学生继续*均分，激发了学生的学习兴趣，最后用多媒体演示分数表示月饼的数量，让学生感受到我们的生活中处处有数学，数学时时就在我们身边。形象直观可爱的小动物，精美的画面，活泼生动的背景音乐，深深地把学生吸引住了，从这里可以看出利用多媒体进行教学，能够成功地创设情景，激发学生的学习兴趣。
二、利用信息技术，能够化静态为动态，突出重点、突破难点
我们的数学教学中，如何突出重点，突破难点是我们一堂课好的课中最棘手的问题。多媒体技术就成为辅助教学过程中突出重点、突出难点的有效的手段，只要我们在课堂上利用多媒体的优势，就能起到事半功倍的效果。例如：我在教学《*行四边形面积计算》时，教学难点是如何推导出*行四边形面积的计算公式。在教学时，我利用多媒体动态演示，由长方形的长通过*移转化成*四边形的底，由长方形的宽转化成*行四边形的高。学生很容易的看出*行四边形的底相当于长方形的长，*行四边形的高相当于长方形的.宽，长方形的面积等于长乘宽，*行四边形的面积就等于底乘高，通过多媒体将静态变成动态，生动、直观地展现在学生面前，难点不功自破。又如，教学“相遇问题”一课时，重点是学会求相遇问题中的过程;难点是理解相遇问题中的相关术语的意思及弄清两个物体相向运动时每经过一个单位时间，两个物体之间距离的变化。通过多媒体屏幕逐步把题目的条件用线段图进行演示。屏幕中两“人”同时闪动，生动直观地解释了两人“同时出发”就是两人同一时刻出发，两“人”面对面的走去，又生动解释了“相向而行”“相对而行”，就是两人(或两物体)在同一条线路上，从两地面对面地走去;最后两人相对运动到距离变成“0”因而使学生形象地了解“相遇”这个概念的含义。就这样利用多媒体教学的动态演示把相遇问题的图形、图像动态化，使概念的形成过程直观、生动地展示给学生，帮助学生理解概念的产生和发展过程。
三、利用信息技术，能够将学科知识还原于学生生活实际
数学是让人们感到枯燥无味的一门学科，常常听到有很多学生说，不喜欢上数学，上数学没什么意思。为什么许多的孩子对数学缺乏兴趣呢?华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味，神秘难懂的印象的主要原因是脱离实际。数学来源于生活，应用于生活，我们将充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学学科内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活。例如：我在教学《亿以内的读法和写法》时，课前我安排学生自己通过网上搜集有关的数据，然后上课时让小组代表汇报，他们搜集的材料是：有的是学校的建筑面积，果园的面积，有的是关于两个星球之间的距离，有的是今年春节晚会收视率的情况，通过生动的富有教育意义的，说服力的真实数据，发生在身边的数字材料，学生很轻松地完成了教学任务，而且增强了生活知识，同时在生活中感受到数学的魅力。
四、利用信息技术，能够全面提高课堂练习效率
练习是学生理解知识，掌握知识，形成知识，形成技能的基本途径，又是运用知识发展技能的重要手段，它需要有坡度、多角度、多层次的练习巩固所学知识，利用多媒体可以达到优化练习，练习时利用多媒体技术省时、直观形象、容量大、拓宽思路的特点来强化效果，全面提高课堂效率。
反思：
随着信息技术的不断应用，大多数教师都会尝试采用自制课件或网上下载课件进行课堂教学。虽然我们在应用中取得了可喜的成绩，但也难免存在着一些问题。
1、有部分教师对信息技术认识不到位，他们片面的认为，只要我用多媒体上课，就是一堂成功的课，就能体现教学的先进性。因此，在课堂中，堂堂都用多媒体，甚至都认为用了课件就是方便自己不到黑板上板书，其实不是这样的，再好的多媒体课件，也不能省掉板书。如：计算题的答案，笔算除法的计算法则，课本上很简单的练习都用课件操作，这样也不够好，这样直接减少学生思考的空间，抑制了他们的思考欲望。
2、由于我们处在农村小学，大部分的老师对课件制作，多媒体操作水*不高，导致经常请人代劳。因此，课堂上常出现中断问题，这样不仅没有起到很好的辅助作用，反而干扰了我们正常的教学时间，影响了老师上课，学生学习的情绪。
如何合理地应用信息技术，更好地开发好我们的数学资源，是摆在我们每位教师面前的一个重要问题，只有真正地转变教育观念，不断更新知识才能迅速发展我们信息技术的应用。
综上所述，现代信息技术作为辅助教学的一种手段，已越来越为人们所关注、重视、课堂教学的实践证明，利用这一技术辅助教学是一种高层次，高效率的现代教学手段，又发展学生个性，培养学生的创新意识和能力方面有着不可估量的作用，是提高我们课堂教学效率的最有效途径。我们坚信只要合理正确地使用这一技术，就能达到课堂教学最优化的目的。
10款AR技术的趣味应用有哪些3篇（扩展5）
——室内趣味运动会游戏项目有哪些3篇
室内趣味运动会游戏项目有哪些1
1、趣味运动会项目——网球掷准
(1)参赛选手站在投掷线前做好准备，裁判员法令后开始计时，要求选手在一分钟时间内将20个球向桶内投掷，姿势不限。
(2)裁判员以选手投入桶内球的数量多少排列名次，多著名次前列。
器材：直径0.5之0.8米的大桶一个、网球20个，盆子一个。
2、趣味运动会项目——飞镖
(1)裁判员发出开始口令后,参赛者才能开始投掷。
(2)参赛者投掷时必须单手肩上掷出。
(3)每名参赛者有五次机会，五次得分相加为该选手的最后成绩。得分多者名词前列。如果成绩相同，比第一次得分，如果还不能决定胜负，就看第二次得分。
(4)也可以根据五次的分钟最优异的成绩排定。如果无法决出胜负，比较第二次优异成绩。
器材：飞镖靶，飞镖若干。
3、趣味运动会项目——打靶
(1)选手站在投掷线后，手持球绳轮转，对准墙上的球靶投出，投掷在线上从圆心向外分别是7、5、3、1分，投掷在两线之间从圆心向外分别是8、6、4、2分。
(2)每名运动员共投掷三次，以积分多少判定名次，积分多者列前。如果成绩相同，则以第一次得分多者胜出。
器材：绳球(绳子系住网球)若干
4、趣味运动会项目——踢毽子
(1)比赛前选手试好毽子做好准备，手持花键做好准备。
(2)裁判员法令后计时，计数裁判也同时开始计数。在规定的时间内以选手完成踢毽次数的多少排列名次，多者名次靠前。如果成绩相等，以失误次数少者名次前列。
(3)选手没踢一次毽后脚着地一次为完成一个有效成绩。
室内趣味运动会游戏项目有哪些2
11月1日，西区邮电局职工室内趣味运动会将在石景山室内体育场举行。
本次运动会由*姣局长、黄春光*担任组委会主任，机关各部室还组成了八个工作专项组。运动会内容丰富，项目包括广播体操表演比赛、拔河、跳绳、集体救助、抱球接力、二人三足跑、跳绳、投篮、15米顶特快专递邮件跑等共十一个比赛项目。其中，4×15米抱球接力要求每名运动员从起点处手抱3只篮球起跑，途中篮球不得落地。15米顶特快专递邮件跑要求运动员头顶特快专递起跑，中途邮件不得落地，而且除头部及肩部以外，不得用手和身体其他部位接触邮件。
来自机关及一线的职工还将在开幕式上奉献精彩的节目，目前，他们都在兴奋而认真地训练。为了不影响正常工作,团体操训练时间都安排在晚上,表演团体操的姑娘们认真地练习着动作的每一个细节，她们说：“我们一定会拿出服务奥运的精神，齐心协力在本次室内运动会的开幕式上为大家送上一个精彩的演出!”此次运动会将传承奥运精神，继续发扬职工勇于拼搏的精神，培养团结协作的意识，为企业健康、和谐发展奠定良好的基矗
11月20日，城东街道德民社区党委活动日，60余名党员走进社区活动室，一起参与了踢毽子、投篮、飞镖、套圈四项趣味运动会，唱响了"我运动，我快乐"主旋律。
德民社区针对天气转冷，大部分党员年龄偏大的实际，室内小型运动会让党员们开心运动，强身健体，增进交流，深受党员们的一致欢迎，经过尽1个半小时的激烈角逐，评出了四项运动的前三名运动健将，颁发了荣誉证书，向参与的党员赠送了茶杯、影集、肥皂、饰物等纪念品。社区退休党员凌永嘉说，小型趣味运动会，把趣味、健身融合在一起，活动量小，很有意义，大家很开心，感受的社区这个大家庭的温暖。20xx年12月31日，*科技网员工用一种特殊的方式迎接新一年的到来。来自各部门的50余名员工及同学走进活动室，参加了一次趣味横生的室内运动比赛，唱响了“我运动，我快乐”的主旋律。
上午11点，各项目陆续展开。比赛现场，掌声、欢笑声、呐喊声以及动感十足的音乐声此起彼伏。在队长带领下，各组队员奋力拼搏，勇夺第一。经过4支队代表队在吹气球、运气球、踢毽子、智传乒乓球等项目的激烈角逐，冠、亚军均有所属，同时评选出最佳队长、最佳队员等奖项。最后，活动组织者还为获奖者进行了颁奖。
此次活动不仅丰富了员工的文体活动，增强了体质，更为营造团结进取与凝聚力的组织文化起到了重要的促进作用。
10款AR技术的趣味应用有哪些3篇（扩展6）
——应用气象学专业就业方向有哪些 (菁选3篇)
应用气象学专业就业方向有哪些1
应用气象学的就业方向在农业气象及生态环境监测调控、信息分析处理、资源开发利用和防灾减灾等科研、教学和业务部门工作。应用气象学专业主要担任区域售前技术经理等职位。继续深造方向：应用气象学、气象学、遥感、地理信息系统、生态学、环境科学等。毕业生就业方向：应用气象学专业毕业生可在气象、环保、海洋、民航、国防、高校以及相关科研等部门就业。
应用气象学专业就业方向有哪些2
应用气象学专业毕业生认为该专业发展前景很好和比较好的比例为20%，28%的毕业生认为该专业发展前景为“不太好”或“很不好”。按照10分制进行计算，该专业的发展前景指数为5.68，与其他专业相比，发展前景指数为中等。应用气象学专业毕业生中，81%的学生在毕业之前或刚刚毕业时找到工作，19%的学生在毕业1年以后实现就业。按照10分制进行计算，该专业的应届就业率指数为8.10，与其他专业相比，应届就业率指数属于中等。应用气象学专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是舟山。
据统计，应用气象学专业就业前景最好的地区有：1、北京、2、无锡、3、杭州、4、上海、5、武汉、6、南京、7、天津、8、广州、9、沈阳、10、深圳，*均薪酬在5557元。
应用气象学专业就业方向有哪些3
应用气象学专业培养掌握应用气象学专业的基础知识、基本理论和基本技能，能够在农业气象及生态环境监测调控、信息分析处理、资源开发利用和防灾减灾等科研、教学和业务部门工作的应用性高级专门人才。
学生主要学习应用气象学基本理论和基础知识，受到科学思维、科学实验、信息处理技术等方面的技术和基础训练，具有良好的科学素养和坚实的大气科学、生物科学和环境科学等方面的基础，掌握气象信息服务系统研制与运用、气候资源开发与利用、产业工程的实用气象技术研究、气象防灾减灾对策与技术研究、生态环境调控以及解决气象学在有关领域中应用问题等方面的基本能力。具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力。[1]
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