谈谈大学生进行国家安全教育的必要性6篇谈谈大学生进行国家安全教育的必要性 论大学生进行国防教育的重要性随着世界经济重心的东移，尤其是中国经济实力的不断提升，中国威胁论甚嚣尘上。美国实施的“重返亚太下面是小编为大家整理的谈谈大学生进行国家安全教育的必要性6篇,供大家参考。
篇一：谈谈大学生进行国家安全教育的必要性
学生进行国防教育的重要性 随着世界经济重心的东移，尤其是中国经济实力的不断提升，中国威胁论甚嚣尘上。美国实施的“重返亚太”及“亚洲再平衡”战略，明显旨在遏制中国。日本安倍政府右翼势力猖獗，军国主义死灰复燃，不仅不反省侵略历史，而且极力狡辩甚至美化其侵略行径。由于美国的介入，南海个别国家狐假虎威，不断挑战我国底线。海峡两岸关系虽出现良好发展势头，但台独分子依然活跃，美对台军售有增无减。1 习近平关于国防和军队建设的重要论述 党的十八大以来，习近平主席着眼于坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，围绕强军兴军提出了一系列重大战略思想和重要理论观点，深刻阐述了国防和军队建设的重大问题，丰富和发展了我党军事指导理论。
1.1 强军目标发展了我党的军事理论思想 面对国际战略格局和国家安全形势的深刻变化，如何建设一支巩固的国防和强大的军队，是党中央、中央军委和习主席高度关注的重大战略问题。
巩固的国防，强大的军队，是实现中国梦的根本保障。2013 年 3月 11 日，习近平在出席十二届全国人大一次会议解放军代表团全体会议时明确指出，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是党在新形势下的强军目标。实现中华民族伟大复兴，必须坚持富国和强军相统一，努力建设巩固国防和强大军队。
1.2 强军目标丰富了我国防和军队建设的实践 习近平就任中央军委主席以来，11 次视察各大军区一线部队，遍及二炮、空军、海军多兵种和武警部队，亲自审定 4 万兵力演习方案。
2013 年 11 月 6 日，习近平在接见全军党的建设工作会议代表时指出：我军之所以能够战胜各种艰难困苦、不断从胜利走向胜利，最根本的就是坚定不移听党话、跟党走。这是我军的军魂和命根子，永远不能变，永远不能丢。
从岭南演兵场到三亚军港码头，从酒泉卫星发射中心到国防科技大学……，习近平在视察部队时反复叮嘱，必须把听党 指挥作为军队建设的首要，确保全军官兵始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，坚决维护党中央、中央军委权威。
2014 年 4 月 14 日，习近平到空军机关调研时强调：要紧紧围绕党在新形势下的强军目标，全面加强部队革命化现代化正规化建设，加快建设一支空天一体、攻防兼备的强大人民空军，为实现中国梦、强军梦提供坚强力量支撑。
2 高校开展国防教育的的意义 2.1 历史告诉我们，强大的国防是国家强盛的保障 中国的国防历史经历了强盛与辉煌，也尝尽了衰败与没落。中国古代国防始于公元前 21 世纪的夏王朝，止于 1840 年的鸦片战争，经历了二十多个王朝的更迭，留下了领先世界的国防技术、国防工事、国防装备和国防思想。
中国近代国防是一部充满辛酸和屈辱的历史，自 1840 年鸦片战争，腐败的清王朝国力空虚，在西方列强的侵略面前屡屡失败，签订不平等条约达 1182 个，帝国主义通过一系列不平等条约控制了中国的政治、经济、军事和文化。
中华人民共和国成立后，结束了封建地主阶级和帝国主义在中国的统治，结束了屈辱的历史，使中国国防的性质发生了根本的变化，有了我国真正的国防。
2.2 现代战争的特点，决定了大学生是建设强大国防的主要力量 现代战争的突出特点是：高新技术武器装备大量运用;战争要素信息化程度越来越高;交战双方军事力量和装备技术水平发展不平衡;战争的直接交战空间逐步缩小，相关空间不断扩大;战争物资消耗巨大，更加依赖雄厚的经济基础，后勤保障更加艰巨困难;现代武器破坏性强、杀伤力大，战争异常严酷。
20 世纪 90 年代以来，美军主导的海湾战争，科索沃战争和阿富汗战争，可以构成一部现代战争教科书，充分展示了高技术条件下现代战争的基本特点和发展趋势。美军完成从发现目标到定位、瞄准、攻击、评估战果这五大步骤，海湾战争需要 100 分钟，科索沃战争为 40 分钟，阿富汗战争为 20 分钟，伊拉克战争只需 10 分钟。伊拉克战争，美军先后动用 50 多颗卫星，与预警机、侦察机、无人侦察机以及地面侦察装备联网，构成全天候、全时空的立体侦察监视体系，
中央司令部的指挥官可以实时观察到战场态势，甚至能看到每辆坦克或每门火炮的位置，进行近实时指挥。
现代战争，交战双方比拼的已不再是人数多寡，而是军事技术的高低，所以掌握高科技的后备军事人才至关重要。
3 大学生是高素质新型军事人才的主要后备力量 3.1 大学生的未来与祖国的未来休戚相关 青年人是国家的未来，而国家未来的发展又直接决定青年人的命运。历史经验反复证明，国家强大，则国民安居乐业;国家羸弱，则国民遭受欺凌，甚至生灵涂炭。
强大的经济实力是国家发展各项事业的根基，而和平的发展环境又是经济发展的根本保障。在目前国际局势下，我国要和平发展，就必须建设强大的国防，现代化战争所需的高科技人才必然出自高校大学生。
当前，我国正处于本世纪头 20 年重要战略机遇期中承前启后的关键时期，实现经济建设和国防建设协调发展是紧迫的现实需要。安全和发展，是一个国家最基本的需求;富国和强军，是一个国家发展强盛不可或缺的两个基本条件。没有雄厚的经济实力，国防现代化就无从谈起;没有强大的国防力量，经济建设的安全环境就无法保障。
3.2 大学生报效祖国的年龄优势 少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。当代大学生青春飞扬，活力四射，奋发向上。他们代表着激情，代表着希望。他们有强
健的体魄，有旺盛的精力，有强烈的进取精神和竞争意识。
年轻人的优势就在于，他们有能力 ，也有毅力承受失败 ，他们具有初生牛犊不怕虎的精神， 敢于闯荡， 敢于碰壁。高科技战争和信息化战争就需要大批这种掌握现代科学知识的后备力量。
3.3 大学生的综合素质优势 当代大学生不仅具备年龄优势，而且学识上彰显才华。他们受过良好的教育，具有广博的知识，尤其能够敏锐地追随现代科技的发展，能够把握前所未有的开放机遇，掌握社会、心理、教育、艺术、历史、管理等方面的知识，并具备相应的应用能力，这赋予他们思维活跃，接受新知识快的能力和素养。当代大学生普遍具有竞争意识，他们身上所具有的鲜明的主体意识、效益意识，促使他们努力成为事业的“领跑者”。他们做事注重效能，具有超前的现代品质和创新意识。大学校园的专题研讨和辩论赛等系列活动，又极大的培养了他们的团队精神。
4 目前高校国防教育存在的主要问题 4.1 国防教育师资力量相对薄弱，专业教师不足 随着我国《学生军事训练工作规定》等一系列国防教育法律和规章的制定与实施，普通高校普遍开展了以军训和军事理论课为主要形式的国防教育。然而，对大多数高校而言，《军事理论》是一门全新课程，专业性极强，开展教学困难重重。
国防教育师资力量的投入并没有与学生总量的增长及教学质量的要求协调发展，目前普通高校现存军事理论课的教师资源中，专职教师寥寥无几，多数为思政课教师或体育课教师兼任，即使专兼合计，数量上也远远满足不了国防教育课的需要。目前，只有少数办学历史久、招生规模大的高校才配备数名专职教师，普通高校基本没有配备专职教师。加之有些教师综合素质不高、职称比例不合理等师资队伍问题，严重影响高校国防教育的质量。因此，加快普通高校国防教育师资队伍建设，提高军事教师的专业素质和教学水平势在必行。
4.2 大学生军训教官难以保障，影响军训效果 目前多数高校采取的是从当地驻军单位聘请教官开展军训教学，驻军单位也在保证自身训练、执勤的前提下给与大力支持。但由于高校不断扩招，受训学生逐年增加，而部队战备训练、执行任务繁重，难以提供足够的人员保证学生军训工作的开展，学生多、教官少的矛盾日益突出。同时，驻军单位和高校普遍缺乏对参训官兵进行系统的培训，部分教官缺乏责任心，对军训工作敷衍了事，有些教官自身素质不高，语言粗俗、行为散漫，甚至刻意地在军训过程中与学生发展恋爱关系，违反部队的纪律，造成严重的负面影响，使军训工作的效果受到不良影响。
5 提高高校国防教育质量的对策 5.1 加强高校国防教育师资队伍建设
(1)重视国防教育师资队伍建设。通过优化职称结构、学历结构、年龄结构，建立一支数量合理，素质优良，充满活力，具有较强综合竞争能力的能担当起国防教育重任的教师队伍。
(2)建设普通高校国防教育师资队伍培训基地。根据我国的国情，综合利用国家现有教育体系，分级定点，建立培训基地。
(3)搭建教师与军队交流的桥梁。为了提高军事教师专业素质和教学水平，学校应当加强与驻地部队、军事院校的合作和交流。聘请部队军官、教导员或军事院校教员到学校讲学，安排军事教师到部队参加军事训练，学习军人作风，体验军营生活， (4)尝试具有专业理论知识的部队高校的毕业生到地方高校任教，以提高普通高校的国防教育师资队伍素质。
5.2 培养高年级优秀学生干部协助教官军训 为解决大学生军训中教官的数量不足和质量缺憾，各高校普遍采用选拔和培养高年级优秀学生干部和退伍学生担任军训教官，并制定了具体实施方案，包括选拔对象、选拔条件、工作原则、选拔程序、选拔时间、教官培训、条件保障、工作要求及考核标准等。这种探索虽然是初步尝试，还有进一步完善的之处，但从结果来看，既保证了新生军训对教官的需求，也便于学校管理，已收到明显成效。
篇二：谈谈大学生进行国家安全教育的必要性
稿日期］2016 －08 －30［项目资金］本文系四川省教育厅课题“新形势下大学生国家安全意识培养研究”(项目编号 CJS14 －034);四川网络文化研究中心 2015 年科研项目“网络虚拟社会条件下大学生国家安全教育探究”(项目编号 WL-WH15 －13);成都工业学院 2016 年校级课题“‘四个全面’背景下的高校思想政治理论课教学研究”(项目编号 2016SZ01)阶段性研究成果。［作者简介］罗芳芳(1986 － )，女，四川广安人，成都工业学院思政部讲师，硕士，研究方向:马克思主义中国化、思想政治教育;张静 (1980 － )，女，山东东营人，成都工业学院思政部副教授，硕士，中国人民大学马克思主义学院访问学者，研究方向:马克思主义理论教育、思想政治教育。新形势下思政课加强大学生国家安全意识教育的必要性探究罗芳芳 张 静(成都工业学院，四川 成都 610031)摘 要:每个公民都负有维护国家安全的责任和义务，当代大学生是国家的未来和民族的希望更应树立国家安全意识。高校思想政治理论课是思想政治教育主渠道和主阵地，对大学生进行国家安全意识教育亦是高校思想政治理论课的重要任务，新形势下高校思想政治理论课对大学生进行国家安全意识教育存在的主要问题有非传统国家安全教育意识不足和教育模式单一，所以在新形势下加强高校思想政治理论课对国家安全意识教育是非常必要的。关键词:思想政治理论课;国家安全意识;必要性国家兴亡，匹夫有责。我国宪法第五十四条明确规定“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为”。习近平总书记在 2016 年 4月 15 日首个国家安全教育日讲话中亦指出:国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证人民安居乐业，国家安全是头等大事;强调要以总体国家安全观为指导，全面实施国家安全法，深入开展国家安全宣传教育，切实增强全民国家安全意识;号召要动员全党全社会共同努力，汇聚起维护国家安全的强大力量，夯实国家安全的社会基础。大学生是国家的未来和民族的希望，是最易于和最乐于接受新思想、新事物的社会群体，因此培养和增强大学生的国家安全意识关系到国家未来的长治久安。大学生也是当下国内外敌对势力极力争夺的对象，因此各高校“要将国家安全意识的培养和教育作为思想政治工作的重要责任，并把大学生国家安全意识和责任感的教育作为衡量大学生综合素质的重要指标。”［1］ 众所周知高校思想政治理论课是思想政治教育主渠道和主阵地，故对大学生进行国家安全意识教育亦是高校思想政治理论课的重要任务。一、新形势下国家安全解读“作为国家发展和社会稳定的基本利益及前提，国家安全问题伴随着国家的诞生和发展而产生并演变，引起人们的普遍关注。”［2］ 可见国家安全是随着国家的产生而产生的社会现象，我国对国家安全问题的研究自新中国成立后就开始，近年来国家安全已是学术界研究的一个热点。目前学术界关于国家安全的研究出了很多成果，但是何谓国家安全?国家安全包括哪些方面的内容?或者说国家安全的内涵和外延是怎样的?学术界目前还没有形成一个明确的界定，不同的学者对9第 35 卷第 5 期2016 年 10 月和 田 师 范 专 科 学 校 学 报JOUＲNAL OF HOTAN NOＲMAL COLLEGEVol． 35，No． 5Oct.2016此有不同的理解和表述。有学者指出“国家安全则是指国家利益、特别是重大国家利益免受威胁、危害或伤害的状态。从此定义可以看出国家安全所维护的最根本的东西无疑是使国家主权，国家维护主权是实现安全的最高价值所在。”［3］ 也有学者认为“国家安全就是国家(尤其组成国家的各个要素)不存在威胁和危险，它涉及到主观与客观两个方面。”［4］ 刘跃进从汉语严格意义上对“国家安全”概念的解释如下:国家安全就是一个国家处于没有危险的客观状态，也就是国家既没有外部的威胁和侵害，又没有内部的混乱和疾患的客观状态。［5］ 虽然不同学者对国家安全的理解不一样，但是目前学术界都一致认为国家安全的内涵它不是一成不变的，它是个动态发展的过程，它“会随着时间、形势的发展而不断演化的”［6］“一直处在发展变化之中，而且到了当代其发展变化的速度进一步加快，其内容和形式都越来越丰富，问题也越来越复杂，”［7］ 尤其是“当前，我国面临对外维护国家主权、安全、发展利益，对内维护政治安全和社会稳定的双重压力，各种可以预见和难以预见的风险因素明显增多。”［8］综上所述目前学术界关于国家安全的研究并没有能够给国家安全提供一个理想的、准确的定义，新形势下我国的国家安全正如习近平所说“当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，”包含的基本内容有:政治安全、国土安全、国民安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系，形成了一条“以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托”的中国特色国家安全道路。［9］ 习近平提出的“总体国家安全观”提出了富有中国特色的国家安全价值观念、工作思路与机制路径，是新时期下的“新国家安全观”。二、高校思想政治理论课对大学生国家安全意识教育的现状国家安全意识教育一直都是高校思想政治理论课的重要内容。从思想政治理论课课程内容设置上看，这些课程都或多或少地不同程度地涉及到了国家安全问题，其中《思想道德修养与法律基础》在 05 方案公布后，专门增加了“增强国家安全意识教育”的内容，增强和培养大学生的忧患意识和国家安全意识，但是在实际过程中仍然存在着不足。(一)国家安全意识薄弱，非传统国家安全意识教育不足近年随着国内经济社会的发展和国际形势的变化，境内外敌对势力对我国进行政治渗透、情报窃密等破坏活动的对象、范围不断扩大，方式也出现了多样化、隐蔽化，这直接威胁到国家安全。同时十八大以来习近平总书记提出了中国特色的国家安全道路即总体国家安全观，强调非传统安全问题已经成为当今世界最主要的国家安全问题，这些都极大丰富了大学生国家安全意识教育的内容。但是从目前的思想政治理论课的课程内容中可看出这些非传统安全问题还没能及时纳入大学生的国家安全教育中，更多讲解地还是诸如军事冲突、领土争端等传统安全问题，这就造成了大学生国家安全教育严重滞后于国内外形势的发展，使得大学生对国家安全观念较为模糊。加之目前国内外长期的和平环境更使部分大学生的国家安全意识淡薄、警惕性松懈，认为在这和平环境下不再存在威胁国家安全的因素，认为国家安全主要是由国家安全机关来保障，国家安全与大学生无关，大学生没有保卫国家安全的责任和义务，这就导致大学生国家安全意识淡薄，这也正是近年来高校学生被策反导致高校间谍案发生的症结所在之一。(二)教育模式单一新世纪新阶段国内国际形势发生了巨大的变化，尤其是随着互联网的发展以及普遍运用，已引起教育领域教学方式的大变革比如近几年风靡全球的“慕课”模式正是互联网发展的直接结果，同时互联网的快速发展也促进了微博、微信、QQ、贴吧、脸书等新媒体的出现。当代大学生已成为使用互联网的重要群体，在信息获取手段上，网络媒体的崛起也明显地影响到了当代大学生，据统计，在了解国家或社会大事的途径上，大学生选择网络的比例高达 80． 0%，远远高于选择电视、报纸、朋友或家人的比例。［10］ 然而就目前我国各类高校的思想政治理论课关于“国家安全意识教育”的教育方式而言，虽然教师也能运用现代教学手段，0 1第 35 卷第 5 期 和 田 师 范 专 科 学 校 学 报 2016 年 10 月
但是“课堂教育是大学生国家安全意识教育的主要途径，也是最普遍的使用方式。”［11］ 由此可见，在思想政治理论课的教学中教育模式比较单一，远远落后于形势的发展，为了与时俱进，思想政治理论课的教学也应该适应形势的发展，将新资源、新手段运用到教学中，推进国家安全意识教育，提升思想政治理论课的教学实效性，增强大学生的国家安全意识。三、增强思想政治理论课对大学生国家安全意识教育的必要性“高校学生群体是国家安全意识教育的关键对象与承载者，国家安全意识教育是高校学生思想政治教育的重要内容，必须警钟长鸣、常抓不懈。”［12］(一)国家安全意识是大学生思想政治素质的组成部分“历史和现实都告诉我们”“青年兴则国家兴，青年强则国家强”［13］ 故青年也成为境内外敌对势力努力争夺的对象。现阶段随着社会的进步，西方敌对势力“西化”和“分化”中国的方式发生了一些改变，他们通过互联网、新媒体等现代传媒手段，想法设法的对我国实施它的战略，而当代大学生由于其社会经验和生活阅历尚浅且好奇心强，最容易被这些新方式所迷惑，因此现在各高校都应“把加强国家安全意识纳入爱国主义教育，将国家安全意识的培养和教育作为思想政治工作的重要责任，并把大学生国家安全意识和责任感的教育作为衡量大学生综合素质的重要指标。”［14］江泽民曾说:“要说素质，思想政治素质是最重要的灵魂，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”胡锦涛也曾指出“要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”［15］ “大学生思想政治素质是大学生对一定社会思想政治、道德法律等要求的认识、把握以及在此基础上形成的比较稳定的思想政治观念和行为。”从这可以看出大学生思想政治素质其实是个动态发展的过程，会随着时代的发展而发展，会随着形势的变化而更加丰富和完善。大学生思想政治素质是个综合概念，其内容主要涵盖了大学生的思想素质、政治素质、道德素质、法律素质，是大学生思想、政治、道德、法律等素质的有机融合与统一。［16］ 目前随着形势的发展，作为当代大学生国家安全意识教育也是爱国主义教育的重要组成部分，爱国主义也是思想政治素质的灵魂，所以作为当代大学生其思想政治素质理应包括国家安全意识，是否具备识别威胁国家安全的非传统因素的能力以及维护国家安全的能力，大学生的国家安全意识水平，将直接关系到实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。(二)国家安全意识教育是思想政治理论课的重要内容《周易》中曾提到“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”这句话更多的是告诫当政者须有居安思危的观念。当代大学生也应有这种观念，因为正在高校深造的大学生是未来社会主义事业的建设者和接班人，将会在社会的各个领域或工作或学习。虽然就目前国际国内环境而言，我国总体赢得了一个相对稳定的国际国内环境，但是新形势下威胁我国国家安全和社会稳定的传统与非传统因素依然存在，特别是各种威胁和挑战联动效应明显。因此我们必须保持清醒头脑、强化底线示威，有效防范、管理、处理国家安全风险，有力应对、处置、化解社会安定挑战。［17］ 作为未来社会主义事业建设者和接班人的当代大学生更应该具备迎接这种挑战和威胁的思维，树立国家安全意识，提升维护国家安全的能力。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将自身发展与社会发展、国家富强、民族振兴紧密结合在一起，因此肩负着为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的历史重任。故高校思想政治理论课在维护国家安全、进行国家安全教育方面有着不可推卸的责任和义务，因为当代大学生是西方敌对势力极力争夺的重要群体，大学生的国家安全意识水平直接关系到新世纪新阶段我国的发展，关系到我国政权的稳固和国家的长治久安，关系到小康社会的实现和中国梦的实现，正如习近平所说“发展是安全的基础，安全是发展的条件，富国才能强兵，强兵才能卫国”。［18］1 1罗芳芳 张 静:新形势下思政课加强大学生国家安全意识教育的必要性探究
(三)增加国家安全意识教育在思想政治理论课中的比重目前我国的国内外形势已发生了深刻的变化，国家安全是国家生存和发展的最根本保障，随着经济、社会和科技发展以及国际政治斗争的需要，它的内涵也发生了很大的变化，已不再是传统的国家安全概念，涉及到了更多了领域。作为高校思想政治教育主渠道的思想政治理论课在国家安全教育方面也要与时俱进，内容要不断更新，适应新形势，可以通过在相关课程的教学中加入新形势下影响国家安全的传统因素和非传统因素，推进总体国家安全观“进教材进课堂进头脑”，同时还可适当的增加国家安全教育在思想政治理论课中的比重，如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中可以在“第十章———中国特色社会主义外交和国际战略”中增加专门的章节讲解国家安全意识教育的相关内容，尤其是非传统安全因素，以培养大学生的国家安全意识，引导大学生树立总体国家安全观，提升大学生的思想政治素质，培养具有国家安全意识和维护国家安全能力的社会主义建设者和接班人。(四)改进教育模式，提升教学效果提升高校思想政治理论课的教学实效性一直是思想政治理论课研究的一个重要话题，在国家安全意识教育方面亦无例外，改善教学模式无疑是提高教学效果的有效途径之一。现在在校生基本都是“90”后、“95”后甚至是“00”后，他们更乐于接受新事物，不再满足于传统的教学方式，所以在实际教学中，可以采用集中(如...
篇三：谈谈大学生进行国家安全教育的必要性
在当代大学生中开展国家安全教育的意义？首先， 谈谈开展国家安全教育的背景 随着经济全球化和信息网络化进程的不断推进,注重国家安全意识的培养,增强国家安全观念已经日益成为高校学生素质教育中的一个重要方面。
科技作为第一生产力,在为国家保持经济军事优势的同时,也扮演着危及国家安全的角色,如破坏势力通过技术窃密危及国家安全。
全球化中发达国家还引发人才争夺战略,导致发展中国家大量人才流向发达国家,我国信息安全与人才外流现象都很严重,科技安全形势严峻;通讯技术的飞速发展为信息传播快捷与自由交流带来方便,使传统意义的文化继承在全球化模式下失去原有空间,国家和文化边界正在消除,而文化生存是国家生存的前提条件,一旦文化遭遇威胁,必然给国家带来危机。
综上所述,经济全球化时代,我国的国家安全面临严峻挑战。
有挑战就有应对。
其次， 谈谈当代大学生国家安全意识现状 当前大学生的思想政治状况主流积极健康,但也有迹象表明,大学生的国家安全意识尚很薄弱。
第一、 大学生对国家安全认识模糊。
大学生对国家安全还停留在军事、 领土、情报这样一些传统的、 局部的认识上。
当前,国家安全既包括国土安全、 主权安全、 政治安全等传统内容,也包括文化安全、 信息安全等方面的新内容,全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识,增强国家安全意识。
第二、 价值取向多元,原则性衰减。
当代大学生价值观念呈多元态势,虽其价值取向主流积极向上,但功利色彩较浓厚,实用享乐主义为大多数学生推崇。
这些急功近利的价值取向,无疑会削减主流价值的原则性,最终导致社会价值的散乱,使国家精神意识方面的安全面临消解危险。
第三、 安全教育研究水平落后。
当代大学生的国家安全意识现状显然不能适应时代要求,无法应对全球化对国家安全的挑战。
最后， 谈谈在当代大学生中开展国家安全教育的意义
最重要的一点是， 开展国家安全教育是关心到国家生死存亡的社会工程。
中外历史发展的经验一再证明， 开展国家安全教育对于国家的兴衰存亡具有十分重要的作用。
“天下虽安， 忘战必危”。
“居安思危， 思则有备； 有备无患”。
这些中华民族的古训是历史经验的科学总结。
我国与世界各国的历史一再证明， 忽视国家安全教育必然导致国家危亡的同时， 也向我们昭示了重视国家安全教育对于保障国家安全、 促进发展的重要作用。
因此， 当今世界各国， 无论是发达国家还是发展中国家， 无论是安全系数大还是安全系数小的国家， 几乎都把加强国家安全教育作为一项重要的社会性工程， 把国家安全观念作为最高的社会公德来培养，并以法制措施加以保障。
另外， 国家安全教育作为一种全面的综合性教育， 在提高人的国家安全素质方面正越来越显示出其重要作用。
国家安全领域内无论物质建设、 精神建设， 还是制度建设， 都与国家安全教育密切关联， 都要依靠国家安全教育为之奠定思想基础。
同时， 国家安全领域内的人才培养、 武器发展、 人和武器的科学编组等等，也都要依靠国家安全教育为之注入生机和活力。
在新的历史时期， 深入、 广泛、持久地开展国家安全教育， 更具有重大的战略意义。
篇四：谈谈大学生进行国家安全教育的必要性
开展国家安全教育的重要意义及路径建议思考
国家安全教育，是对公民进行国家安全知识、国家安全意识、国家安全观念和自觉维护国家安全的教育。高校学生作为公民的一部分，国家安全教育当然不能例外。具体开展教育工作时可以结合高校学生特点，立足国家安全内涵及其现实性的解析，结合高校学生的实际，以践行总体国家观为统领，以影响国家安全的现实问题为切入点加强国家安全法治观念。
2018 年 4 月 9 日，教育部印发《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》（以下简称《意见》），其中重点工作包括：构建完善国家安全教育内容体系。小学生应了解国家安全基本常识，增强爱国主义情感；中学生应掌握国家安全基础知识，增强国家安全意识；大学生应接受国家安全系
统化学习训练，增强维护国家安全的责任感和能力。《意见》提出了对大中小学学生进行国家安全教育的明确要求以及学习的重点等，是新时代加强对各层次学生群体国家安全教育的重要举措。笔者结合《意见》的相关内容，重点谈谈在高校领域开展国家安全教育的几点思考。
一、充分认识高校开展国家安全教育的重要意义 高等教育的基本职能和根本任务是培养人才，人才的培养工作非常复杂，涵盖的内容很多。其中，最为主要的是培养合格人才、服务社会。何谓合格？合格的标准如何把握？在《中华人民共和国高等教育法》已有明确规定。其中的第四条规定：高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；第五条规定：高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。这两条规定告诉我们高等教育的任务和培养人才必须贯彻国家教育方针，培养符合社会需要的专门人才。
1. 是高校人才培养应符合社会发展变革的需要
众所周知，高等教育具有基础性、先导性、全局性的特点，高校的人才培养与社会的发展变革是密切联系、相互影
响的。换言之，政治、经济、文化、科技等领域的变革往往直接地反映到高校的人才培养中。当前，我国正处于一个大有可为的历史机遇期。但作为一个发展中大国，仍然面临诸多矛盾叠加、风险隐患增多的挑战，传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织，维护国家安全的任务艰巨繁重。如此背景下，引导高校学生进一步认清国家安全形势，培养国家安危意識，增强维护国家安全的主动性和自觉性就显得至关重要。
2. 是培养德智体等全面发展的社会主义事业的 建设者和接班人的重要依托
德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，它是高校教育工作的重要组成部分。高校德育教育的核心是使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。这是高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观的前提和基础。而这些教育内容的大前提是基于国家安全这个客观实在的，没有国家安全其他的均无从谈起。因此，德育教育的核心应围绕国家安全教育展开。习近平总书记指出：“国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证人民安居乐业，国家安全是头等大事。”
3. 是开展国家安全教育、实施《国家安全法》的必然选择
2015 年 7 月 1 日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过了《中华人民共和国国家安全法》（以下简称《国家安全法》），其中第十四条规定：每年 4 月 15日为全民国家安全教育日。国家以法律形式设立全民国家安全教育日有利于提高政府和社会公众维护国家安全的法律意识。《国家安全法》以“总体国家安全观”作为指导思想，规定了一系列不同于传统国家安全观的国家安全制度，将国家安全的内涵扩展到政治、经济、文化和社会各领域，突出强调了维护国家安全不仅仅是专门机关的任务，而是所有国家机关、社会组织和公民的义务和职责。通过全民国家安全教育日的一系列活动，可以让政府和社会公众有效地了解《国家安全法》提出的各项要求，从而强化责任意识，提高大家维护国家安全的能力。
二、高校开展国家安全教育的内容 国家安全教育，是对公民进行国家安全知识、国家安全意识、国家安全观念和自觉维护国家安全的教育。高校学生作为公民的一部分，国家安全教育当然不能例外。具体开展教育工作时，可以结合高校学生特点，有针对性地进行。
1. 定位 — 立足国家安全内涵及其现实性的解析
国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。国家安全是明确具体的，它与每个人都息息相关。
国家安全不仅关乎国家的兴亡，而且还关乎每个公民的切身利益；维护好国家安全，既能保护国家利益，也能保护个体利益，而一旦国家安全受损，我们就有可能付出巨大的代价。以往发生过一些人因故意或过失危害国家安全的事件，后果严重、性质恶劣，这些教训实在深刻，我们要引以为戒。高校加强国家安全教育可以让维护国家安全成为每个学生的自觉，成为一种意识、一种责任和一种素质。
2. 内容— 结合高校学生的实际，以践行总体国家观为统领
国家兴亡，匹夫有责。国家安全，不仅关乎国家利益，而且关系每个公民的切身利益。尤其是高校学生承担着继往开来，推动中国走向世界强国之林的历史使命。大学生如何实践总体国家安全观，对于建设社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。国家安全是国家的基本利益，是一个国家处于没有危险的客观
状态，也就是国家没有外部的威胁和侵害，也没有内部的混乱和疾患的客观状态。
当前，我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂，必须坚持总体国家安全观。在总体国家安全观中，国家安全与每个人息息相关，高校学生也不例外。习近平总书记强调，坚持以民为本、以人为本，坚持国家安全一切为了人民、一切依靠人民，真正夯实国家安全的群众基础。这里面包括了两层含义：维护国家安全，是为了维护最广大人民的根本利益；维护国家安全，也需要发挥每个公民的力量。维护国家安全，每个人都应该参与其中，贡献一份力量。作为一个普通的高校学生，主要就是坚持底线意识和责任意识，明辨权利边界，承担起公民义务。
3. 重点— 以影响国家安全的现实问题为切入点
通過对现实问题的阐释可以激发学生的兴趣，增强学生对国家安全内涵及外延等内容的了解，提高学生自觉维护国家安全的使命感和自觉性。随着网络空间日渐渗入人类生产生活，网络安全威胁越来越多地来自于有组织的行为，变成一种深层次的、难以预料的社会行为。通过网络的破坏，可以直接影响现实生活社会秩序和人们的财产生命安全。同时，更为复杂的是通过改变网络的承载信息，可以直接对网络受
众的思想实现改变，从而对人类的文化和文明传承进行颠覆性的影响，其危害的领域已经难以从技术上进行根除了，需要进行更为复杂的和系统性的应对措施。近年来，从伊朗“震网”攻击、俄格冲突网络战、乌克兰电网遭大规模阻瘫以及美军对 IS 的网络攻击，网络空间在实战中所展现出的巨大作用逐渐显现，而这只是网络空间对于现代战争影响作用的冰山一角，其颠覆性的军事效应预示着网络作战已成为未来重要作战样式的发展趋势。更为重要的是，信息时代防范网络政治颠覆行为的难度进一步加大，表现在难以控制的信息跨国流动，其中包含了大量的意识形态意义和人文特征。在不平衡的信息流动中，信息输出国更容易将本国价值观和意识形态标准通过越境信息流动传递给其他国家。这并不是文化交融这么简单，美国要维持其世界领导地位，除经济和军事力量外，必须借助于文化输出，影响他人效仿美国人的行为，认同美国的价值观和社会制度。对此，我们要保持高度的警惕。
4. 规 范 — 加强国家安全法治观念
国家安全教育中培养学生确立法治国家安全观必不可少，以此正确认识《国家安全法》的法律地位和法律性质。《国家安全法》是一部基本法、综合法、一般法和专门法，它与我国已经制定的《中华人民共和国宪法》《中华人民共
和国反分裂国家法》《中华人民共和国反间谍法》等法律一起构成了我国国家安全方面的法律体系，体现了国家安全法律化的总体立法思路。要明确《国家安全法》的调整对象和主要内容。《国家安全法》以习近平总书记新国家安全观为指导，以适应新时期国家安全形势发展变化需要，以完善国家安全体制和机制，解决国家安全工作突出问题为任务，体现了鲜明的中国特色和时代特点，体现了高度的政治性、政策性和顶层设计，突出了依法统领国家安全的“法治国安”思路，明确了党领导下的集中统一、高效权威的国家安全领导体制，贯穿了法治思想和法治思路。正确理解和贯彻《国家安全法》具有重要意义。
三、当前高校领域开展国家安全教育的路径及建议 1. 借助法定国家安全教育日营造校园国家安全文化
X 年 7 月 1 日，全国人大常委会通过的《国家安全法》规定，将国家安全教育纳入国民教育体系和公务员教育培训体系，每年 4 月 15 日为全民国家安全教育日。截至目前，国家安全教育日已举办三次，XX 一些知名高校均举办了具有学校特色的教育活动。例如：XX 年 4 月 12 日至 15 日，清华大学保卫部、保密办、宣传部等多部门联合举办了系列教育活动。保卫部在学生区、教学区、家属区等同时开展活动，现场播放《国家安全普法公益广告》，张贴“保密警示”，
普及《中华人民共和国反恐怖主义法》等。同时，利用微信和电子屏推出“国家安全”系列宣传片，播放《微信陷阱》《反间防谍人人有责》等微电影，并开设“当前国际格局与安全形势”课程，多所高校的 600 余名学生参加了该课程。
2. 举办专题讲座多视角强化国家安全教育
切实加强国家安全教育教学，可以结合各学校、学院的实际以及学生的特点，有针对性地安排国家安全教育教学内容，使广大学生在校期间普遍接受国家安全教育。例如：针对刚入学的低年级学生主要在“思想政治理论课”等基础性课程以及综合实践活动中安排国家安全教育内容；高年级学生主要以课外专题讲座等方式开展国家安全教育。有条件的高校可开设与国家安全相关的选修课程，如“国家安全法律法规”等。
3. 借助新媒体手段创新国家安全教育模式
新媒体技术的发展为高校开展国家安全教育提供了新的教育途径，有条件的学校可以大力支持教师开发具备声、色、光、画多种表现手段的微课、慕课，通过网站、微信、微博等大学生喜闻乐见的传播途径输送给学生，激发他们学习国家安全知识的热情和兴趣。教师也可以借助电子邮件、网络社区讨论、校园论坛等交流方式开展知识解答和思想交
流，通过循循善诱、潜移默化的引导，提高大学生国家安全的认知水平。
篇五：谈谈大学生进行国家安全教育的必要性
与政策教学实践课程论文论文题目
浅谈大学生安全教育的必要性
院系
金山学院农业与生物技术系
年级专业
2010 级动物医学
姓名
吴晓东
学号
100605041
指导教师
成绩
浅谈大学生安全教育的必要性 摘要：
大学生安全教育是完善高等教育、 培养合格人才应有的内容之一， 也是大学生个人必须重视的问题。
许多当代大学生安全知识缺乏， 自我保护意识薄弱。
随着大学办学规模扩大， 对外开放程度增加， 同时大学生主动接触社会机会增大， 如何有效的防范安全事故发生和掌握避害技巧， 了解相关法律法规， 增强大学生安全意识和自我防范能力， 已迫在眉睫、 刻不容缓。
关键词：
大学生； 全教育； 知识缺乏； 意识薄弱 一 大学生安全教育的现状 目前， 大多数高校都不同程度地开展了大学生安全教育， 也收到了一定的效果。
但安全教育问题仍然存在以下几个方面的问题：
一是对大学生安全教育的重要性认识不足、 制度不全。
安全教育还没有纳入课程教育， 没有经常化、 制度化； 二是缺乏系统的教育体系。安全教育大多是保卫部门或学工部门针对某一时期安全事故的特点或者学生中存在的主要问题， 结合具体案例而进行临时宣传教育； 三是对学生安全防范能力培养不够。
针对各种可能遇到和发生的安全问题， 提出应对策略和解决方法的不足， 学生不清楚怎样进行自我保护和自我防卫； 四是教育者素质有待提高， 教育方法有待改进。
目前从事安全教育的教师往往没有经过正规学习和专业训练， 难以开展深入的安全教育， 也缺乏必要的学习交流， 安全教育的研究还不够。
二 大学生安全教育的意义 2. 1 开展大学生安全教育， 是改善校园安全状况的需要 要在全面加强校园安全防范工作的同时， 切实加强对大学生的安全教育， 提高大学生的免疫力， 增强安全防范意识， 增强大学生的主人翁意识， 树立安全第一、 维护校园安全人人有责的思想， 共同努力改善校园的安全状况。
2. 2 开展大学生安全教育， 是不断地完善自我， 培养高素质人才的需要 大学时期是人格形成、 发展与完善的关键时期。
学校作为高等教育的机构， 有责任、有义务给予大学生帮助和指导， 通过强有力的教育手段， 使大学生在健康成长的过程中不断地完善自己， 成为德、 智、 体等多方面综合发展的高素质人才。
2. 3 开展大学生安全教育， 是依法治国、 依法制校的需要 随着我国法制建设的不断完善， 高等学校校园治安和大学生安全问题得到了党和国家的高度重视， 大学生的安全教育与管理工作己纳入了社会主义法治轨道。
2. 4 开展大学生安全教育， 是社会治安形势发展的客观需要 当前， 尽管国际、 国内总的形势是好的， 我国面临着难得的发展机遇， 但是， 国内外各种敌对势力， 从来都没有停止过对我国的颠覆、 破环、 分裂、 渗透等活动。
三 对大学生进行安全教育的主要内容 3. 1 校纪校规教育 对大学生来说， 校纪校规教育依然存在着突出的问题， 这一方面与有的学校管理不严、要求不高有关， 另一方面也反映出学生没有认识到纪律的严肃性， 没有养成遵守纪律的自觉性。
通过校规校纪教育， 使大学生知道什么应该做， 什么不应该做， 这对大学生在学校的安全成长乃至走向社会都是大有裨益的。
3. 2 网络安全教育 随着计算机网络技术的飞速发展， 利用网络进行的违法犯罪行为日益增多。
加强网络安全教育， 使大学生懂得如何在网络中保护自己， 不要轻信他人， 更不要随意的接受他人的邀请， 或将自己的相关信息告知他人， 避免上当受骗， 增强自我保护的意识。
3. 3 心理健康教育 由于社会压力大、 生活节奏加快， 尤其是学习压力、 经济压力、 就业压力以及家庭环境和个人经历等诸多原因， 使一些大学生产生心理问题。
因此， 要有针对性地进行入际关系教育、 环境适应教育、 健康人格教育、 心理卫生知识教育、 挫折应对教育以及心理疾病防治教育。
把安全教育与心理咨询有机结合起来， 有目的、 有针对性地做好安全防范教育，使学生安全教育迈上新的台阶。
这对优化大学生的心理素质， 预防心理问题产生促进健康人格的全面发展与完善， 有着十分重要作用。
3. 4 法律知识教育 法律知识教育是增强大学生法律意识和法制观念的重要途径。
四 加强大学生安全教育的方法 4. 1 调动一切积极因素， 形成安全教育齐抓共管的氛围 对大学生进行安全教育， 依靠学生管理部门、 学生工作者、 学校党、 团组织等各个部门， 形成齐抓共管的局面。
在开展日常的宣传教育的同时， 加强管理， 从管理上加强学生安全防范工作。
要建立、 健全校园安全管理领导小组， 完善安全教育运行机制， 进一步明确分工， 落实责任制。
各相关部门要相互配合， 明确职责， 加强协作， 层层抓落实。
班主任、 辅导员、 专兼职老师、 行政管理、 后勤服务等人员都应参与安全教育工作， 形成全校齐抓共管的安全教育氛围。
4. 2 将安全教育纳入教学管理和教学计划之中 对大学生进行安全教育关键在落实， 要健全各项规章制度， 使之规范化、 制度化， 把其作为一项重要工作长期抓下去。
要明确责任， 把安全教育纳入学生日常管理计划， 统一教育内容， 制订安全教育计划。
国家教育部门应统一编制高校安全教育的教材， 纳入教育教学计划， 规定课时， 以保证安全教育落到实处。
4. 3 建立大学生安全教育的运行机制 为使大学生安全教育工作真正落到实处， 仅仅依靠保卫部门或者辅导员的工作是不够的， 必须建立健全安全教育运行机制。
要建立健全大学生安全教育的运行机制， 首先应建立学校大学生安全教育领导机构， 负责大学生的安全教育， 确定大学生安全教育的内容，制定安全教育计划， 组织进行授课， 考评教学效果等。
其次是理顺安全教育体制。
把大学生的安全教育纳入学校整个的教学计划， 在学校教务处指导下开展工作。
再次是建立和完善保证大学生安全教育健康运行的一系列制度。
4. 4 极力开展宣传教育活动， 增强大学生安全意识 仅靠保卫部门对学生的安全教育是远远不够的， 还需要依靠学生管理工作者及学生组织等有关部门和人员共同参与， 才能达到有效的成果。
特别是要发挥思想教育力量的作用，利用好高校的思想政治教育工作体系和优势， 根据需要和实际情况有针对性地进行安全教育。
此外要发挥课堂教学的作用， 在有关课程和教学环节中由任课教师结合课程内容适时对学生进行安全教育和法制教育。
五 总结 总之， 高效开展大学生安全教育是一项系统工程， 在外部， 需要社会、 学校、 家庭配合； 在内部， 需要学校的各个部门通力合作， 共同配合， 这样才能达到对大学生进行安全教育的目的， 保持高效安全形势持续稳定。
加强大学生安全教育， 上好安全教育第一课，是学生完成四年学业， 能够健康发展的重要环节。
实践证明， 适时的利用学生画廊、 报刊报刊栏、 课堂、 网络等， 开展多形式教育， 对增强校园安全稳定有着长远而积极的作用。
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篇六：谈谈大学生进行国家安全教育的必要性
在当代大学生中开展国家安全教育的意义试问在当代大学生中开展国家安全教育的意义？
首先， 谈谈开展国家安全教育的背景
随着经济全球化和信息网络化进程的不断推进, 注重国家安全意识的培养, 增强国家安全观念已经日益成为高校学生素质教育中的一个重要方面。
科技作为第一生产力, 在为国家保持经济军事优势的同时, 也扮演着危及国家安全的角色,如破坏势力通过技术窃密危及国家安全。
全球化中发达国家还引发人才争夺战略, 导致发展中国家大量人才流向发达国家, 我国信息安全与人才外流现象都很严重, 科技安全形势严峻; 通讯技术的飞速发展为信息传播快捷与自由交流带来方便, 使传统意义的文化继承在全球化模式下失去原有空间, 国家和文化边界正在消除, 而文化生存是国家生存的前提条件,一旦文化遭遇威胁, 必然给国家带来危机。
综上所述, 经济全球化时代, 我国的国家安全面临严峻挑战。
有挑战就有应对。
其次， 谈谈当代大学生国家安全意识现状
当前大学生的思想政治状况主流积极健康, 但也有迹象表明, 大学生的国家安全意识尚很薄弱。
第一、 大学生对国家安全认识模糊。
大学生对国家安全还停留在军事、 领土、 情报这样一些传统的、 局部的认识上。
当前, 国家安全既包括国土安全、 主权安全、 政治安全等传统内容, 也包括文化安全、 信息安全等方面的新内容, 全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识, 增强国家安全意识。
第二、 价值取向多元, 原则性衰减。
当代大学生价值观念呈多元态势, 虽其价值取向主流积极向上, 但功利色彩较浓厚, 实用享乐主义为大多数学生推崇。
这些急功近利的价值取向,无疑会削减主流价值的原则性, 最终导致社会价值的散乱, 使国家精神意识方面的安全面临消解危险。
第三、 安全教育研究水平落后。
当代大学生的国家安全意识现状显然不能适应时代要求,无法应对全球化对国家安全的挑战。
最后， 谈谈在当代大学生中开展国家安全教育的意义
最重要的一点是， 开展国家安全教育是关心到国家生死存亡的社会工程。
中外历史发展的经验一再证明， 开展国家安全教育对于国家的兴衰存亡具有十分重要的作用。
“天下虽安， 忘战必危” 。
“居安思危， 思则有备； 有备无患” 。
这些中华民族的古训是历史经验的科学总结。
我国与世界各国的历史一再证明， 忽视国家安全教育必然导致国家危亡的同时， 也向我们昭示了 重视国家安全教育对于保障国家安全、 促进发展的重要作用。
因此，当今世界各国， 无论是发达国家还是发展中国家， 无论是安全系数大还是安全系数小的国家， 几乎都把加强国家安全教育作为一项重要的社会性工程， 把国家安全观念作为最高的社会公德来培养， 并以法制措施加以保障。
另外， 国家安全教育作为一种全面的综合性教育， 在提高人的国家安全素质方面正越来越显示出其重要作用。
国家安全领域内无论物质建设、 精神建设， 还是制度建设， 都与国家安全教育密切关联， 都要依靠国家安全教育为之奠定思想基础。
同时， 国家安全领域内的人才培养、 武器发展、 人和武器的科学编组等等， 也都要依靠国家安全教育为之注入生机和活力。
在新的历史时期， 深入、 广泛、 持久地开展国家安全教育， 更具有重大的战略意义。
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