幼师上课缺点和不足20条10篇

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篇一：幼师上课缺点和不足20条

　 听课记录表

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　 听课记录表

　幼儿园听课记录表

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　常见的评课实用用语

　 成功与优点方面的评课用语：

　 1、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

　 2、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

　3、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

　 4、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

　5、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

　、课上得很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、

　课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

　 7、不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

　 8、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。。

　 9、这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

　10、从训练入手，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；

　 11、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

　 12、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

　 13、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用 14、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，让学生在读中理解、读中体会、读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　 15、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习

　的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练。注重联系生活实际，并扎实有效地理解词语的意思。

　 16、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强是一位素质较高的教师。

　 17、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野。

　 18、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会。

　 19、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法

　 20、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行，环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重思考，倡讨论。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落

　 建议与不足方面的评课用语：

　 1、 课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

　 2、 规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于告诉学生答

　 案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。

　 3、 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

　 遗憾的是，这节课没有明确目标。

　 4、 不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则，上出特色，求

　 真务实而不是投领导所好。

　 5、 以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但

　 读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。

　、 课堂容量不宜过大，否则，课堂结尾收场匆匆，时间安排就会给人感觉有点“败笔”了。

　7、 ①要加强朗读，欣赏美文要从朗读抓起。②板书不能乱。③要有周全计划，不要前紧后

　 松。

　 8、 ①要细致设计知识点，不要跳跃式大跨度讲课，否则，学生预习不足

　，有离开课本的意

　 味。②课堂教学要避免全是教师评点，应多让学生讲。③要力求学生带着问题去感悟课文。

　9、 分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂气氛显得有些沉闷。

　10、探究活动的设计，要通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。

　 11、在教学时，要留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

　12、基础知识欠落实，学生思考欠深入，时间安排欠合理，教师对教材知识缺乏整合。

　13、教师留给学生思考的时间太少，显得教师太急燥了。“以生为本”的理念不能得到很好的落实，在这个很有数学探索价值的环节，教师可放手让学生思考、交流、总结，而不是怕后边的练习无法完成，蜻蜓点水，一带而过。课堂上有限的 40 分钟是应该给学生探索有价值的数学问题，而不是完成教师课前预设的每个练习。在课堂上根据学生的学习情况，及时调整教学方案，提高教学效率。

　 14、评价语言较为单一，全课中对学生的回答，教师有 X 次给予“ＸＸＸＸ”的评价。我个人认为，数学课堂上的评价语言除了生动丰富外，要体现数学味，要有针对性，既能激励又能导向。

　 15、评价方法单一，对学生做错题的原因没有深究，如能让做错题的同学说说当时自己的想法，同学们评评到底是什么地方出了问题，是根本不会？还是笔下有误，是对的成分多？还是错的成分多？这样评价的结果会更真实些，效

　果会更好一些。

　 16、教学环节安排不够科学，表现在：教学活动没有达到全员参与、全方位参与。

　17、教学方法选择过于单一，个别知识点交代含糊。让学生讨论，要求不到位。学生积极性没有充分调动起来，设计的环节不很明确。

　 18、课堂教学中学生练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效果会更好。

　 19、在课堂教学中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要求有待提高。

　 20、做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

　﹙注：评课时可恰当选择其中几条组成综合性评语﹚。

　 提供人：

　倪宗胜

　 2014．8．19

篇二：幼师上课缺点和不足20条

　 幼儿园教师个人存在的问题及不足分别是怎样的呢，赶紧看看吧。以下是 pincai 小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！

　幼儿园教师个人存在的问题及不足

　幼儿园新教师问题管理对策新幼儿教师是幼儿园教师队伍中的生力军。今年，我园分配了几名新幼儿教师，她们充满生机，乐于进取。由于刚走上工作岗位，对幼儿园实际工作并不了解，在体验初为人师的喜悦与自豪之余，更多的是感叹幼儿园工作的烦琐和不理解。因此，有一些人会产生矛盾、彷徨，无所适从的心理。

　那么，对于幼儿园管理者来说，如何培养新教师队伍从而保证师资质量是更为重要的问题。因此，我园把培养新教师的工作作为首要任务来抓，努力使她们尽快实现角色变换，冲出理想与现实的矛盾，从而顺利度过适应期。

　然而，我们看到，在新教师的管理过程中面临重重问题，这些问题严重阻碍着新教师的发展进程。关注新教师的成长，首先要关注幼儿园新教师管理中目前存在的问题。本人结合实际思考其原因主要有以下几点：

　一是专业能力较弱。不可否认，幼儿园有许多新教师专业能力是很强的，但多数新教师与幼儿园的合格型、胜任型教师相比在业务上有很大差距。造成这种现象的原因，是

　有些教师培训部门片面追求了教学的数量，一味追求早点让学生毕业，增大学生的流量，从而忽视了教学的质量，特别是专业理论的学习，更是没有得到应有的重视，这就使新教师的业务能力大打折扣。另一方面，作为幼儿园的教师，要不断进行业务学习。许多新教师在参加业务会议之初，一头雾水，对“多元课程”“幼儿园教育纲要”等都一无所知，显得很吃力，工作的不着头绪，加上业务会议的不熟悉，一下拉大了新教师和幼儿的心理差距。

　二是自信心不足。新教师刚刚参加工作，对工作的具体情况都摸不着头绪，加上有的幼儿教师培训学校压缩学制，去掉实习期，致使新教师对幼儿园的工作一无所知，估计不足，一涉及具体事务时会无所适从，从而使幼儿园新教师的自信心大大受挫。多数新教师在业务会议上，在与家长的交流中，在与老教师的探讨中，明显缺乏自信心。从而影响新教师成长的步伐和进程。

　三是人际关系面临压力。幼儿园一般不会一下吸收许多新教师，所以，新教师来到幼儿园工作，多半会存在人际关系不适应的压力，一时之间融入不到集体中去，不敢主动与别人交流，久而久之，在人际交往方面就会变得十分被动。另外，在与家长交流沟通方面也存在一些问题：一是家长不信任，二是新教师自信心不足，专业能力缺乏，和家长交流欠主动。许多家长存在这样的心理：这个老师是新教师，肯

　定不如老教师有经验。所以，家长有什么事都愿意找老教师商量，对新教师呈不信任的态度，认为把孩子交给她不放心，新教师会变得越来越消极。这样形成恶性循环，不但不利于新教师的成长，而且不利于幼儿园的整体形像。

　四是所学理论知识与教学实践存在较大反差。先是组织能力，把一节课组织好，不单要有专业能力，而且要有组织能力，和孩子沟通的能力，了解教师的角色，了解什么时候应当干预，什么时候孩子需要帮助，教师以什么方式介入，起什么作用等。这些都是新教师面临的问题，而这些不是一天两天能够完成的。

　作为幼儿园的领导应该要具备迎接每一个挑战性的问题的能力，针对对幼儿园新教师存在的问题，我采取以下几点对策，实现以管理提高新教师的能力，以管理促进新教师的发展，以管理提高幼儿园的整体竞争能力。

　第一，加强新教师的业务学习。由于幼儿园平时的业务学习是不间断的，新教师之前没有任何接触，教研活动一开展，就会面临手足无措的尴尬处境。因此，我们可以在幼儿园正常业务会议之外，专门为新教师开设业务学习课，使她们对业务学习有个大体的理解，避免突然介入使她们措手不及。

　第二，善于发现新教师的闪光点，提高新教师的自信心。新教师存在着不可比拟的优势，表现在以下几方面：首

　先，她们接受的知识比老教师新。新教师更容易掌握前沿的教育信息，她们接受的教育理念和教育信息都是较新的，使幼儿园的教育理念的更新有了机会。其次，新教师更容易接受新的教学理念，探索性强，工作积极性容易被调动。新教师毕业后面临很大的工作压力，但同时也对工作充满向往和激情。这种激情一旦被激发，将大大提高新教师的工作热情。最后，由于年龄比较小，更容易和孩子们打成一片，使她们在与孩子们的交往中占有天然的优势。

　第三，充分调动新教师的积极性。作为幼儿园的管理者，我们要看到每个教师独特的发展一面，还要看到每个教师的优势所在，给她提供表现自我的机会，充分调动新教师的积极性，多给予鼓励，少一点批评，让她们充分发挥自己的优势，并以这种优势带动教师整体业务素质的提高。

　第四，关心新教师的工作和生活。新教师刚刚步入社会，面临巨大的工作压力和人际压力，作为幼儿园管理人员，要尽可能的在生活上和工作上关心新教师，要在全园建立一个和谐、团结、互助的环境，让她们感觉到集体的温暖，尽快融入到幼儿园这个大家庭中来。

　第五，积极与新教师探讨实践过程中解决问题的方法。针对农村幼儿园实际状况，幼儿园管理者积极与主班教师协调，尽量给新教师创造与家长交流的机会，使家长有更多机会了解新教师。首先，做好新教师的思想工作，在信任的前

　提下，使新教师乐于和家长进行交流，积极主动上门家访寻求与家长的合作。对幼儿在园的进步或发生的问题，及时反馈给家长，并与家长商讨解决问题的建设性意见。长此以往，家长对新教师的戒心就会消失，双方的信任就能建立起来。另外，与主班教师协调，给新教师创造发展的机会。等新教师熟悉孩子和家长之后，可以有意识地给新教师提供与家长交流的机会，而信任就是这样一步一步建立起来的。家长的信任和支持就会成为新教师前进的动力。

　第六，帮助新教师争取园外专业培训。我园和市机关幼儿园、蓓蕾幼儿园网上结对，采取走出去，请进来的方法让新教师有更多的学习培训机会。鼓励新教师参加业务培训、教学基本功培训和各类教育教学比赛活动，提高新教师教育教学基本技能，从而有利于新教师自信心的提高，使她们以更多的热情投入到幼儿教育这份工作。

　总之，新教师的成长问题是幼儿园发展的一个重要问题，作为幼儿园的管理者，要创造条件促进新教师的成长。关心和重视新教师的成长并不代表管理上的松懈和照顾，相反，只有严格管理，才能在真正意义上促进新教师的成长。使她们实现从新教师到专家型教师的转变，成为幼儿教育发展的源头活水。

　幼儿园教师个人存在的问题及不足

　经过这几个多月工作的磨练，我已经渐渐地适应了幼儿园教师的工作。在很多

　方面也有了新的认识和反思：

　一、教师工作方面：

　几个月的教师工作让我对这一行业有了一个新的认识：做一个幼儿教师也许不难，但要做一个好教师就很难了。我个人觉得在工作中，我主要做到了两个字——“关心”，是的，关心每一个幼儿，无论他是调皮还是捣蛋，在我心中，每一个孩子都是需要关心帮助的个体，这也使我得到了每一个孩子的真心的爱的回报。

　在工作中，我也得出了以下几点对教师工作的新的看法：1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。带着一颗“爱心”去工作，可以让孩子觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。2、细心、耐心这是做好工作的基础。教育孩子不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中要细心观察，及时发现每个孩子不同的需要。以前我总觉得做幼儿园老师是很轻松的工作，不就是孩子王吗?真正踏上工作岗位，我才感觉到并不轻松，反而还压力重重。你要对三十几个孩子负责啊，于是我从一个马大哈没，慢慢变成了会细心观察的人。学生时代的我还是一个事事都要妈妈操心的孩子，一进入社会就要变成一个照顾三十几个孩子的老师，这当中转变的辛苦只有我自己知道，但我一点也不觉得苦，相反，看到自己的成

　长我很高兴，我今后还会继续努力的。

　二、存在的问题和今后努力方向：

　回顾检查自身存在的问题，自己还有很多需要学习改进的地方。我是一名新教师，在工作的各个地方都有或大或小的不足之处，在备课方面还有很多不足的地方，有可能是写的不清楚，也有可能是思路不够详细，在上课方面也有很多的不足之处，但是我都会努力进步的，希望我班的小朋友能够学得更多，更好。

　所以，今后我要进一步学习备课，上课，以及积极参加各种理论学习，提高自己的工作能力，努力成为一名优秀的幼教工作者。

　幼儿园教师个人存在的问题及不足

　时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：

　一、政治思想

　本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认

　真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

　二、业务学习

　积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。

　我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。

　本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。

　三、教育保育

　开学初，我根据本班幼儿的实际情况、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。

　在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活

　动。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。

　为了配合主题教育活动和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。

　在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。

　四、家长工作

　认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。

　利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动：“三八”妇女节请家长来园与幼儿共同放风筝;“端午节”请家长来远与幼儿共同包粽子;“六一”儿童节请家长观看幼儿的体操表演;开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们

　的一致欢迎。

　五、不足与努力方向

　一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。

　以上是小编整理的有关幼儿园教师个人存在的问题及不足相关内容，希望大家喜欢!

篇三：幼师上课缺点和不足20条

　 篇一：幼儿园听课评语和建议

　听评课,是幼儿园教师进行园本教研的一种形式,也是领导检查和了解教师工作态度和教学情况的一种有效手段。本文是学习啦小编为大家整理的幼儿园听课评语范文，仅供参考。

　幼儿园听课评语范文篇一：

　在听完 XX 两位老师的说课，颇有些感受。

　首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。

　我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：

　看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔? 课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很的课! 再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小

　朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。

　再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。

　如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!

　总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!

　幼儿园听课评语范文篇二：

　优点:

　1、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高

　2、知道营业员的用词。

　会用礼貌用语 进行交流。

　在设置难度时，教师设计的适宜。

　3、提问问题语言亲切到位。

　4，活动过程清晰。

　缺点:

　1 教师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。

　2 操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。

　幼儿园听课评语范文篇三:

　优点:

　 1、能充分调动了幼儿的积极性。

　2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。

　3、教具出示调动了孩子的积极性

　4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。

　5、操作性强，有利于提高动手能力。

　6、幼儿积极性高。

　缺点:

　1， 幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静

　2， 有些幼儿主动性未体现出来。

　 

　幼儿园教师该如何听课和评课

　        听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

　第一个问题：教师该如何听课

　一、听课前应准备什么

　盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

　 (1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

　(2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

　(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

　(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。

　二、听课时应记录什么

　听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：

　(一)要关注教学环节设计。即情境创设 新课的导入 新知识的探究 新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊?一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练

　习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥

　每一分钟时间的效能。

　(二)要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

　(三)要关注教学方法与。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的 教 为中心，向以幼儿的 学 为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。

　(四)要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。

　(五)要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日

　常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。

　另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再 回放 有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。应从三个角色介入：即一要进入 教师 的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心;又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入 幼儿 的角色。要使自己处于 学 的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入 学习 的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。

　三、听课后应做些什么

　(1)整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记

　录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。

　(2)做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

　第二个问题：教师该如何评课

　一、评课的理念

　1、评课内容：评课是对课堂教学效果的评价, 以及对构成课堂教学过程各要素(教师、 学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。不光评价教师如何执教,还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效, 看目标达成度的高低, 即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容, 学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。

　2、评课的功能 评课的功能可概括为四方面: 一是促进幼儿园教学质量的提高;二是促使教师专业素质的提高;三是带

　动幼儿园教科研水平的提高;四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

　3、评课的原则

　(1)实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神, 评课才有实在的意义。但也要避免因 话重 而影响效果的情况, 所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。

　(2) 心理零距离 原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题, 提出中肯的指导意见, 特别要用诚恳的态度，营造一种 心理零距离 的融洽氛围。让执教者感觉善意, 容易接受意见, 这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。

　(3)突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入 豁然感悟 的境界。

　(4)激励性原则：评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提高教学水平。

　(5)因人而异原则：根据不同的执教者、不同的教学形式、不同的评价侧重点, 评课要有相应的区别和特色。如对骨干教师的要求可拔高一些, 抓住个性特点, 挖掘教学特长, 激发个人教学风格的形成。

　 (6)艺术性原则：评课要讲究艺术, 掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度, 从帮助、促进的角度去考虑, 就课论课，把课评足, 少议论人。

　4、评课的形式

　(1)个别面谈：听课者与执教者面对面单独交流和双向沟通。既可保护执教者自尊心, 探讨问题也容易深入。当然只限于听课人数只有 1-2 人的情况。

　(2)小组评议：听课人数较多时采取，一般程序为：执教者说课 听者评议 领导或专家总评。

　(3)书面材料：受时间、空间、人员、场所等多种因素的影响, 不便在公共场合交谈的问题可书面表达见解, 还可以填写举办者设计的评课表。

　(4)调查问卷：有三种形式, 一是学生学习效果调查表，二是听课者对课堂教学情况的评价表, 三是教师自评表。这要根据评课者或组织者的需要来决定。

　(5)陈述答辩：执教者先陈述自己的上课设想、教学思路、教学方法、教学理念、教学特色、教学成败等问题, 可有侧重地谈。接着进行答辩, 评课者提问, 双方各自阐述自己观点, 然后总结，最后权威专家点评。

　(6)点名评议：评课组织者采取点名的方式邀请评课者现场点评。

　(7)专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊, 帮助青年

　教师扬长避短, 尽快成长。专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有说服力。

　(8)自我剖析：在听取评价后, 执教者及时反省、修改和优化教案, 进行二度设计。特别要探究失误的原因并及时记录, 以防类似问题再现。

　评课应成为幼儿园经常开展的活动, 它促进教师互相学习、共同研讨;有助于学校领导更好地诊断、检查教学质量。其重点不在于评价教师水平, 也不在于鉴定某一节课的教学效果，而在于诊断教师课堂教学的问题和不足，营造教学研究方面的团队精神，促进教师教学水平的提高，带动学生综合素质的提升。

　二、一节课的评价标准

　(一)教学目的(体现目标意识)

　1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。

　2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

　3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

　(二)教学程序(体现主体意识)

　1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理

　2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质

　3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关

　键

　4、给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展

　5、体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现

　(三)教学方法(体现训练意识)

　1、精讲精练，体现为重点

　2、教学方法灵活多样，符合教材，幼儿和教师实际

　3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效

　4、从实际出发，运用现代教学手段

　(四)情感教育(体现情感意识)

　1、教学民主，师幼平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力

　2、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养

　(五)教学基本功(体现技能意识)

　1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象

　2、教态亲切、自然、端庄、大方

　3、能熟练运用现代化教学手段

　4、调控课堂能力强

　(六)教学效果(体现效率意识)

　1、教学目标达成，教学效果好

　2、幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃

　3、信息量适度，幼儿负担合理，短时高效

　(七)教学特色(体现特色意识)

　 1、教学有个性特点

　2、教师形成教学风格

　三、如何评课

　1、评教学目标

　教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。

　首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定;具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显);适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。

　其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。

　2、评选材

　评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透...

篇四：幼师上课缺点和不足20条

　 自我评价自我意识的一种形式。是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。发展规律其发展的一般规律是：评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的个性品质。它是自我教育的重要条件。人对自己的思想本文是小编精心编辑的，新幼师自我评价缺点希望能帮助到你！

　新幼师自我评价缺点篇一

　转眼间，一年过去了，即将迎来新学年的开始。但它给予我的是更多的深思!在过去的一年里，我从一个刚毕业的学生逐渐成长为一个成熟稳重的幼儿教师，成长的里程在她人看来也许是微不足道，拥有的仅仅是普通、平凡。幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。在全社会呼唤师德的形势下，我有一份这样以爱为主题的工作，我快乐，我爱我的事业。回顾过去的一年，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好的成绩。一年里，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把一年来的工作总结如下。

　政治思想.热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共-产-党的领导，忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表。按时参加政治学习，坚持理论联系实际，认真听讲，认真做好笔记，努力改造自己的人生观，以 xxxx重要思想为指导，认真学习党中央的文件和有关教育的法

　律、法规。

　教育教学能力

　我是音乐专业毕业的学生，能够胜任中小学各年级的音乐教学工作，但我仍积极报名参加本科函授学习，坚持把自己的学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加学校组织的各种学习，又广泛地开展自学，积极参加进修校组织的新教师培训，工作上服从领导的安排，认真负责、踏实肯干，凡事积极主动，迎难而上，不怕苦，不怕累。在众多前辈毫无保留的指导和帮助下，我教学能力增强了，在教学中克服了紧张感，能够进行教态自然亲切的有个人风格的教学活动，并能达到一定的教学效果。我着力于培养大班幼儿敢于表现自己的能力，所以在活动时注意营造活泼自然的氛围，认真在活动中贯彻《纲要》的要求，多给孩子表现的机会，多多给予孩子鼓励和表扬，帮助孩子从小树立自信，很多家长都反映：原本内向的孩子活泼、开朗多了。

　出勤方面。严格遵守学校的各种规章制度，积极参加政治业务学习，教研活动、校、年级活动，各种会议及其他集体活动都是按时参加，服从学校安排，本年度出全勤。

　工作业绩，一份耕耘，一份收获，我在这一年的教育教学活动中，按照学校领导的要求，结合学校、学生实际，坚持教学“六认真” ，深钻教材，认真上好每一堂课，取得了令人满意的成绩，深受教师、家长、学生和社会的好评。

　存在的问题和今后的打算。当然在取得成绩的同时也

　存在着很多不足的地方，在工作中，我热爱了这一行，每天面对一群叽叽喳喳的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还参杂着浓浓的人情味!在还没有踏入幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小孩一起做做游戏，打打闹闹，学习简单的知识可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。除了做游戏、学习知识以外，还要实施保育与教育相结合的原则等等。特别是在进行保育教育这方面我还做得很不够，在做幼儿进行思想教育时耐心不够等。今后一定要多向老教师学习，认真学习幼儿教育方面的知识，以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合我班的实际情况。力争成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　新幼师自我评价缺点篇二

　时间飞逝，我在幼儿园已工作了四年多了，从我踏进幼儿园一路

　走到今天，与共同工作的领导、同事建立了良好的关系。在一个新的工作环境中，让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。每一个人身上都有她的闪光点，都是可以虚心学习的榜样。只有在领导正确的指导下，同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下，工作才能得以顺利开展，才能取得良好的成效。幼儿也才能

　更健康、全面地成长。

　自我评价怎么写" 教师自我评价怎么写 在本学期内，我能严格遵守幼儿园各项规章制度、

　热爱本职工作，有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排，认真完成各项教学、教研工作。并发挥自己的特长、学以至用，为幼儿园创设一个良好的环境。为幼儿园的建设出一份力。

　工作中，以教师道德规范要求自己，以身作则，言传身教，细心、

　耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。积极学习和钻研新的教学方法，以《规程》与《刚要》为指导,尝试开展小班化教学。在学习、实践、总结中不断完善教学，也进步自身的专业素质。

　由于本班幼儿年龄小，年龄差距又大，使得各方面工作开展有一

　定难度。但是，通过班上老师共同努力，并及时做好家园的联系工作，做到与家长多沟通，多商量。通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情况，同一对幼儿的要求。使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长的

　肯定与支持。

　小班幼儿年龄小，生活自理有待进步，身体素质也不稳定，这更需要教师的悉心照顾，在抓好教学的同时注重保育工作。消息交替，及时擦汗、换衣、喝水、洗手，加强体育锻炼，增强幼儿体质。并做好班上环境卫生工作，让幼儿

　有一个清洁、卫生、优美的环境。预防疾病的产生和蔓延。让幼儿活泼、健康地成长。

　一个学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努力、专心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收获，就要辛勤地耕耘。幼儿教育工作更应如此。

篇五：幼师上课缺点和不足20条

　 教师考察材料主要表现教师考察材料不足之处篇 1

　 **同志，女，现年 38 岁，大学本科学历，县幼儿园大班年级组长。

　 该同志德的情况：该同志政治思想觉悟高，认真贯彻党和国家的方针、政策，遵纪守法;积极参加政治学习;热爱教育事业，关心、爱护幼儿;尊重幼儿身心发展特点和教育规律，注重幼儿心理健康教育;把德育渗透在课堂教学中，培养幼儿良好的思想品德;团结同事，与人为善，正确处理教师之间的关系，不传播不利于团结的语言;并能帮助家长树立正确的教育思想，提高家庭教育艺术;服从组织安排，工作服从分配，珍惜集体荣誉，积极参加公益活动。

　 该同志能的情况：该同志幼师毕业，职后又进行了本科函授，有较强的专业知识和业务水平。工作中，不怕吃苦，任劳任怨，乐于奉献。担任年级组长多年，能力强、经验足，勇于开拓创新，带领全组教师积极钻研业务，搞好课题研究，积极承担了省级教研课题，善于运用教育科学知识和有效方法教育幼儿，不断改进教学方法，并积极协助教学园长开展好教学工作和常规工作。

　 该同志勤的情况：该同志热爱教育事业，自参加工作以来，坚持出全勤，出满勤。按时上下班，不迟到，不早退，工作勤勤恳恳，任劳任怨，每天以饱满的精神迎接每一位幼儿和家长;认真组织一日活动，并在活动中积极渗透教育原则;坚持保教并重，做到了因材施教，培养幼儿有个性地发展;并积极开展教研活动，组织全组教师认真钻研业务，积极承担省级教研课题，撰写教研论文和教育笔记，多篇论文在《黄冈幼教报》和其他幼儿刊物上发表。

　 该同志绩的情况：该同志工作务实，业绩突出，年年被评为园内的模范教师。

　20**年在全县开展教书育人竞赛活动中被评为教书育人先进进个人;20**年在全国幼儿园优质课评比中，主讲常识课《娃娃服装城》获二等奖;20**、**在年度考核中分别被评为优秀等次;20**4 年被黄冈市妇女儿童工作委员会评为优秀幼教工作者;2006 年在全县美术教案评选活动中，《会变的蘑菇》获一等奖，同年辅导幼儿美术作品在全市“双龙杯”竞赛活动中分别获铜奖和优秀奖;20**年在“****”活动中，表现突出，被教育局评为先进个人;20**年被评为县级教学能手，同年被评为市级骨干教师、优秀女职工;20**年至 20**学年度在中小学教学工作考评中被评为优秀工作者;20**年度被教育局评为优秀党员，同年在第七届黄鹤美育节活动中，主讲音乐课《钟》被评为市级三等奖;多篇教研论文在省级刊物上交流，在《黄冈幼教报》上发表，并多次获市级二、三等奖。

　 该同志廉的情况：该同志在教育教学工作中，不利用职责之便搞“以教谋私”，不向学生乱收费，不擅自订阅教辅资料，不向学生推销学习资料及学习用品等;拒绝接受家长的礼物;不搞有偿家教，节假日、寒暑假不组织学生补课、上新课;从不参与经商、炒股等，廉洁从教。

　 该同志缺点和不足：1、学习力度不够，没能全身心地钻研业务。2、开展工作不够大胆，有待于进一步锻炼。

　 近期民主推荐股级职务情况，人参加推荐，得推荐票票，排名第名。

　 近两年年度考核的情况：20**年评为合格等次，20**年评为合格等次。

　 教师考察材料主要表现教师考察材料不足之处篇 2

　 ***，性别，女，民族，*族，***山腰镇人，***年 7 月出生，***年 8 月参加工作，***年 10 月入党，大学本科文化;***年 7 月毕业于**师范普师专业，***年*月毕业于***汉语言文学本科专业;现任***教师。

　 一、主要简历

　***—***07****专业学生

　 ***08—至今***教师

　 二、德才表现

　 第一，该同志普师毕业，职后又进行了本科函授，有较强的专业知识和业务水平。工作中，不怕吃苦，任劳任怨，乐于奉献。担任班主任、年级组长多年，能力强、经验足，勇于开拓创新，带领全组教师积极钻研业务，搞好课题研究，积极承担了区级教研课题，善于运用教育科学知识和有效方法教育学生，不断改进教学方法，并积极协助学校开展好教学工作和常规工作。热爱教育事业，尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生心理健康教育;把德育渗透在课堂教学中，培养学生良好的思想品德。

　 第二，该同志爱岗敬业，自参加工作以来，坚持出全勤，出满勤。按时上下班，不迟到，不早退，工作勤勤恳恳，任劳任怨，每天以饱满的精神迎接每一位学生和家长;认真组织一日活动，并在活动中积极渗透教育原则;坚持因材施教，培养学生有个性地发展;工作中，不怕吃苦，任劳任怨，乐于奉献。担任年级组长多年，能力强、经验足，勇于开拓创新，带领全组教师积极钻研业务，搞好课题研究。

　 第三，该同志政治思想觉悟高，认真贯彻党和国家的方针、政策，遵纪守法;积极参加政治学习;热爱教育事业，关心、爱护学生;尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生心理健康教育;把德育渗透在课堂教学中，培养学生良好的思想品德;团结同事，与人为善，正确处理教师之间的关系，不传播不利于团结的语言;并能帮助家长树立正确的教育思想，提高家庭教育艺术;服从组织安排，工作服从分配，珍惜集体荣誉，积极参加公益活动。

　 该同志缺点和不足：1、学习力度不够，还需不断学习钻研业务。2、开展工作不够大胆，有待于进一步锻炼。

　民意情况：***年*月*日，对***小学后备干部进行民主推荐，共发出*票，收回*票，该同志得*票。在于 13 位同志谈话了解中，评“优秀”*人，“称职”0 人，“基本称职”0 人，“不称职”0 人，全部同意推荐。在考察中没有人反映该同志在廉洁自律方面存在问题。

　 三、计生、住房情况

　 计生：***年*月生育一胎女，没有违反有关政策及规定。

　 住房：***，面积***平方米，没有违反有关规定。

　 四、培训情况

　 ***年 4 月，参加福建省第十一届小学数学课堂教学观摩研讨培训，时间 4 天;

　 ***年 6 月，参加专业技术人员学习能力和创新能力培训，时间：60 天

　 ***年 10 月，参加福建省小学数学课堂教学优质课观摩评选活动，时间 4 天;

　 ***年 11 月，福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程全员培训，时间：48 天;

　 ***年 6 月，专业技术人员权益保护培训，时间：3 天;

　 ***年 4 月，中小学幼儿教师教育类专业课程培训，时间 30 天;

　 ***年 12 月，华东六省一市第二十届小学数学课堂教学观摩研讨活动及专题培训，时间 7 天;

　 ***年 6 月，校园安全、师德及教师职业行为培训，时间：60 天。

　 此材料是在找了*位同志谈话了解的基础上，结合本人工作总结综合后形成的。

　 教师考察材料主要表现教师考察材料不足之处篇 3

　 一、个人基本情况

　 ***，男，1982 年 8 月生，汉族，***柏树人，1999 年 7 月四川省达县师范学校普师专业毕业，同年 8 月被分配到***县柏树乡中心小学工作，20**年 9 月加入

　中国共产党，20**年 9 月取得达县师范高等专科学校函授汉语言文学专科文凭，20**年 12 月自考四川省教育学院教育管理专业本科毕业。现任柏树乡中心小学党支部书记、副校长。

　 二、个人简历

　 ***同志 1999 年 7 月在柏树乡中心小学参加工作;20**年 9 月担任学校教务主任;20**年 9 月竞聘为学校副校长;20**年 4 月被任命为学校党支部书记;20**年 5月调到县教育局工作。

　 三、现实表现

　 (一)思想素质过硬，政治立场坚定。

　 该同志坚持以毛泽东思想、*****和“****”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，积极学习党的政治理论，不断提高自身的政治素质，以一个共产党员的标准严格要求自己，起到了模范带头作用，他政治立场坚定，思想上与党组织保持一致，工作讲党性、讲正气，讲原则，受到教职工的一致好评。

　 (二)具有较强的工作能力和协调能力。

　 该同志在工作中能贯彻党的教育路线、方针、政策，认真履行自己的岗位职责，能卓有成效的开展工作，分管和负责的工作总能出色的完成，能及时解决工作中遇到的问题和困难，工作善于总结、勤于思考、勇于创新，方法灵活多样;他注重协调处理学校内部的各种关系，工作中他做到尊重领导、团结同事、创设和谐的工作氛围，努力为领导分忧，为教师解难，保证学校的决策和分管的工作落到实处。

　 (三)作风严谨，责任心强，遵纪守法，清正廉洁。

　 该同志坚持提早上班，不迟到、旷教，带头遵守学校的各项规章制度，要求教师做到的自己先做到，发挥党员的先锋模范作用。他工作勤勤恳恳，任劳任怨，不喊口号，不唱高调，作风朴实严谨，注重细节，责任心强，踏踏实实的做好工作中

　的每一件事。他能正确对待利益，自觉抵制腐朽思想的侵蚀，处事公道，不谋私利，清正廉洁。

　 (四)工作实绩。

　 由于该同志不懈的努力，工作取得了可喜的成绩：20**年分管的教学工作获文教局教学质量“升位奖”;20**年柏树党委授予柏树乡中心小学支部为“先进党支部”;20**年在，柏树中心校党支部在深入开展学习实践科学发展观活动中获得乡党委和县巡视组的好评。

　 四、主要缺点和不足

　 该同志主要的缺点和不足是：性格稍显急躁，工作想一蹴而就、立竿见影但有的工作必须要有过程才成出成效;性格直爽，委婉不够。

　 教师考察材料主要表现教师考察材料不足之处篇 4

　 **同志，女，现年 38 岁，大学本科学历，县幼儿园大班年级组长。

　 该同志德的情况：该同志政治思想觉悟高，认真贯彻党和国家的方针、政策，遵纪守法;积极参加政治学习;热爱教育事业，关心、爱护幼儿;尊重幼儿身心发展特点和教育规律，注重幼儿心理健康教育;把德育渗透在课堂教学中，培养幼儿良好的思想品德;团结同事，与人为善，正确处理教师之间的关系，不传播不利于团结的语言;并能帮助家长树立正确的教育思想，提高家庭教育艺术;服从组织安排，工作服从分配，珍惜集体荣誉，积极参加公益活动。

　 该同志能的情况：该同志幼师毕业，职后又进行了本科函授，有较强的专业知识和业务水平。工作中，不怕吃苦，任劳任怨，乐于奉献。担任年级组长多年，能力强、经验足，勇于开拓创新，带领全组教师积极钻研业务，搞好课题研究，积极承担了省级教研课题，善于运用教育科学知识和有效方法教育幼儿，不断改进教学方法，并积极协助教学园长开展好教学工作和常规工作。

　该同志勤的情况：该同志热爱教育事业，自参加工作以来，坚持出全勤，出满勤。按时上下班，不迟到，不早退，工作勤勤恳恳，任劳任怨，每天以饱满的精神迎接每一位幼儿和家长;认真组织一日活动，并在活动中积极渗透教育原则;坚持保教并重，做到了因材施教，培养幼儿有个性地发展;并积极开展教研活动，组织全组教师认真钻研业务，积极承担省级教研课题，撰写教研论文和教育笔记，多篇论文在《黄冈幼教报》和其他幼儿刊物上发表。

　 该同志绩的情况：该同志工作务实，业绩突出，年年被评为园内的模范教师。20**年在全县开展教书育人竞赛活动中被评为教书育人先进进个人;20**年在全国幼儿园优质课评比中，主讲常识课《娃娃服装城》获二等奖;20**、**在年度考核中分别被评为优秀等次;20**4 年被黄冈市妇女儿童工作委员会评为优秀幼教工作者;2006 年在全县美术教案评选活动中，《会变的蘑菇》获一等奖，同年辅导幼儿美术作品在全市“双龙杯”竞赛活动中分别获铜奖和优秀奖;20**年在“****”活动中，表现突出，被教育局评为先进个人;20**年被评为县级教学能手，同年被评为市级骨干教师、优秀女职工;20**年至 20**学年度在中小学教学工作考评中被评为优秀工作者;20**年度被教育局评为优秀党员，同年在第七届黄鹤美育节活动中，主讲音乐课《钟》被评为市级三等奖;多篇教研论文在省级刊物上交流，在《黄冈幼教报》上发表，并多次获市级二、三等奖。

　 该同志廉的情况：该同志在教育教学工作中，不利用职责之便搞“以教谋私”，不向学生乱收费，不擅自订阅教辅资料，不向学生推销学习资料及学习用品等;拒绝接受家长的礼物;不搞有偿家教，节假日、寒暑假不组织学生补课、上新课;从不参与经商、炒股等，廉洁从教。

　 该同志缺点和不足：1、学习力度不够，没能全身心地钻研业务。2、开展工作不够大胆，有待于进一步锻炼。

　近期民主推荐股级职务情况，人参加推荐，得推荐票票，排名第名。

　 近两年年度考核的情况：20**年评为合格等次，20**年评为合格等次。

　 教师考察材料主要表现教师考察材料不足之处篇 5

　 一、个人基本情况

　 ***，男，1982 年 8 月生，汉族，***柏树人，1999 年 7 月四川省达县师范学校普师专业毕业，同年 8 月被分配到***县柏树乡中心小学工作，20**年 9 月加入中国共产党，20**年 9 月取得达县师范高等专科学校函授汉语言文学专科文凭，20**年 12 月自考四川省教育学院教育管理专业本科毕业。现任柏树乡中心小学党支部书记、副校长。

　 二、个人简历

　 ***同志 1999 年 7 月在柏树乡中心小学参加工作;20**年 9 月担任学校教务主任;20**年 9 月竞聘为学校副校长;20**年 4 月被任命为学校党支部书记;20**年 5月调到县教育局工作。

　 三、现实表现

　 (一)思想素质过硬，政治立场坚定。

　 该同志坚持以毛泽东思想、*****和“****”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，积极学习党的政治理论，不断提高自身的政治素质，以一个共产党员的标准严格要求自己，起到了模范带头作用，他政治立场坚定，思想上与党组织保持一致，工作讲党性、讲正气，讲原则，受到教职工的一致好评。

　 (二)具有较强的工作能力和协调能力。

　 该同志在工作中能贯彻党的教育路线、方针、政策，认真履行自己的岗位职责，能卓有成效的开展工作，分管和负责的工作总能出色的完成，能及时解决工作中遇到的问题和困难，工作善于总结、勤于思考、勇于创新，方法灵活多样;他注重协

　调处理学校内部的各种关系，工作中他做到尊重领导、团结同事、创设和谐的工作氛围，努力为领导分忧，为教师解难，保证学校的决策和分管的工作落到实处。

　 (三)作风严谨，责任心...

篇六：幼师上课缺点和不足20条

　教师批评与自我批评剖析

　城关六小：杨鹏菊 展开批评与自我批评，是解决教师自身矛盾和问题的法宝，是保持教师先进性和模范性不可缺少的基本条件。通过批评与自我批评来认识不足从而达到完善自我的目的。

　经过一段时间的深入学习，我已经从思想上有了全新的认识和提高，结合自我教育教学工作经验，做如下的自我剖析：

　一、理论学习不能放松，要坚持不懈地学习。有伟人曾经说过这样的一句话：“活到老，学到老。”，作为一名教师，要想有先进的思想，就离不开学习。在数学教学工作上，我总是认真钻研数学教学大纲，吃透教材，力求上好每一节课，提高课堂教学的效益和效果。在教学工作中，我尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手，努力挖掘学生的潜在能力，在课堂内多精讲，从多方面、多角度去启发学生，努力形成一种和谐的课堂气氛；在平时多向有经验的老教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。但在备课方式和课堂组织上仍有许多需要改进的地方，这就需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时也要注意这方面的积累。

　二、组织纪律性要增强，存在自由散漫行的心态。在今后的工作中我应遵守学校的各种规章制度，时时刻刻想着自己是一名教师，对自己高标准严要求，作为一名教师，做任何事情都要严于律己、宽于待人，不能随便放松自己的思想，放纵自己的行为。即使遇到了困难，也要积极勇敢地面对。

　作为一名普通教师的我，身上还存在一些缺点，希望通过这次的批评和自我批评，查找到自己的不足，也找到了今后努力的方向。今后我要认真履行为人师表的义务，严守学校的纪律，坚持不懈的学习，努力提高自己是理论水平、业务能力、教学和办事效率，和大家取长补短，相得益彰。

　2003 年 11 月 16 日

　幼儿教师自我批评(二)：教师批评与自我批评的发言材料

　教师批评与自我批评的发言材料

　——马彦——

　认真学习贯彻习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话，我对自身存在的问题和不足有了更深的了解，也发现了自己在工作中的不少不足，认真分析存在的问题，从自身找原因：

　1、学科知识欠缺。自己在语文学科这方面的知识很是欠缺，基本知识掌握的不够扎实，需要在以后的工作中多学习、多读书、多请教老教师等提高自己的业务知识。

　2、组织教学能力有待提高。不论是班级上课时教学方面的组织能力还是非教学方面如歌咏比赛之类的组织学生的能力有待于提高，这就要求自己多参与班级工作，积极总结工作经验，使自己的组织能力不断提高。

　3、家长工作不够全面、细致。在班级家长工作方面，过多的偏向于班级相对差一点的学生，跟这样学生家长的沟通比较多，而对于那些成绩比较好相对老实的学生家长的沟通能少一些。在以后的工作中要注意这一点，使家长工作做的全面、做的细致一些。

　4、师生关系不够民主。在班级工作过程中更多的时候不是把他们摆在与老师平等的位置上去看，很多时候是以一种命令的语气去对待他们。在以后的工作中，要民主的对待学生，经常鼓励学生，做学生心中的好老师兼好朋友，在工作上，我认真学习教学大纲，吃透教材，在上课前认真的备课把握重难点和合理安排课堂教学进度，制作课件时尽可能的通过视频图片等形式直观的给同学们展示所学知识点便

　于学生理解，这样力求备好每一节课，提高课堂教学的效率和效果；在教学工作中，尽量提高学生的学习兴趣和对生物学习的积极性。在课堂内多精讲，并尽可能的让更多的学生能够听懂能够接受，并努力从多方面、多角度去启发学生，努力形成一种和谐的课堂气氛；在平时经常听乔老师他们的课，多学习学习他们在教学中的优点，遇到了问题也积极的向他们请教，尤其是在课内比教学的过程中，乔老师为我们的讲课做出了细致全面的点评，让我充分的认识到自己教学中的不足之处，这些有益于提高自身教学水平的教学经验。在课外访万家的活动中，通过自己亲身下去走访过几家学生的家庭，更全面的了解学生的情况。了解学生的家庭情况，与学生的父母沟通和交换了学生在学校和家庭的学习、生活情况。这样对学生的全面了解，更容易开展我们对学生的教育工作。我也感觉得到，很多的家长都寄希望于学校，希望学校能够给学生更多的关注和帮助。【幼儿教师自我批评】

　改进意见和整改措施：

　1、要努力成为勤奋学习的表率，坚持用先进科学的理论武装头脑，加强政治理论素养、增强用马克思列宁主义的立场、观点方法和解决实际问题的能力。自己是一名普通的教师，也要不断地学习，学习好党的政策、方针，正确地引导单位的干部职工，并做好表率，我反思过去在工作中的经验和教训，在一定程度上是自己忽视和放松了政治理论和业务知识的学习，缺乏学习的自觉性。由于学习上的忽视和放松，造成对业务理论知识理解不透、组织领导和发展业务的能力不强，工作质量和工作效果，存在一定的偏差，工作缺乏创造性，接受和面

　临的是大量的新工作，使自己比较被动，都是平时忽视和放松学习带来的结果。

　2、深入研究工作。无论是不是自己分管的工作，都要进行深入的研究，增强对全局方方面面工作的认识程度。在此基础上，要发挥创新精神，创新工作方式方法，创新载体，形成自己的特色和风格。搞好工作调研，及时解决问题，推进工作按照正确的发展思路前进。在研究工作的过程中要擅于抽丝剥茧，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，事半功倍的解决问

　题。

　3、立足本职、开拓创新。一是要解放思想，开阔视野。二是重点抓好教育观念的更新。三是认真抓好人才队伍建设。

　4、转变工作作风，彻底改掉因循守旧、不思进取的陈旧习气。要树立敢于创新、大胆创新的思想，在工作中要有新思维、新思路、新办法，创出一流的工作业绩。解决好“有所为才有位”的认识问题，切实抓好岗位练兵，努力提高工作水平和业务素质，确保单位要有新形象，工作要有新气象。

　教师批评与自我批评的发言材料【幼儿教师自我批评】

　——马彦——

　通过深入认真学习贯彻习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话的精神，我对自身存在的问题和不足有了更深的了解，下面，我结合自己的思想状况、工作实际进行自我反思和批评：

　一、作为教师要为学校发展、学生发展着想，这与我们的教学理念是一致的，以生为本，不断反思自己的教育、教学行为，努力提高课堂教学的实际效果，让我们的学生有更全面的发展，从而促进学校的发展。科学发展观对我们教师的教育、教学工作有着十分重要的理论指导意义，它能让我们看到自身存在的问题和不足。

　二、自我存在的问题：

　1、业务知识钻研不够。我深切地体会到自己的业务知识是不够的，平时忙于教学工作、批改作业等。没有时间去学习，导致对更多新事物，新知识的学习掌握不够好，运用理论指导实践促进工作上肯定存在了差距。

　2、平时细节做得不够。例如：走在校园里，看到地上有垃圾，没有及时地去捡起来，而是匆匆走过。看到不是自己本班的孩子踩草坪时，没有做到及时教育等。

　3、对学校工作上创新意识还不够。有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢闯、缺乏知难而上，排难而进的工作态度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它们做好，而没有思考怎样把它们做得更好，做得更具特色这一高度来认识，这也与科学发展观相悖而行的。

　4、驾驭课堂能力还不强，在备课方式和课堂组织上还有许多需要改进的地方，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时注意也要注意这方面的积累。

　5、组织纪律性不强，存在自由散漫行为和心态，在今后的工作中应遵守学校的规章制度，时刻想着自己是一名教师。

　6、理论学习不够深入，缺乏深刻的认识，理论学习与实践操作存在距离，有些只能是

　想法，并没有演化为具体的做法。

　7、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地

　开展本职工作。在工作中暴露出问题是正常的，关键是如何面对这些问题，更好地提升自己的认识，加强理论学习，增长自己的才干。

　三、问题产生根源及今后努力的方向

　1、正确处理学习与工作的关系，作为一名教师，要为“师生成功，学校发展、社会满意”做出自己应有的贡献，就必须学习。不管平时的教学业务，教导处工作有多么的繁杂，多么的忙，都要静下心来，挤出时间来学习、来提高。要树立在学习中放松的思想，学习政治理论，学习先进的教学理念，解读学习课堂教学策略，正确处理工作与学习的关系，对于我们教师来说，终生学习是我们最好的发展形式之一。【幼儿教师自我批评】

　2、要做到时刻关注细节。从“自我”做起，要做到不怕脏，不怕累、不怕苦。在校园里看到一些孩子的不良行为，要及时地去纠正他们。把学校里的每个孩子都当做自己班里的孩子一样去教育、去对待、去关心。

　3、树立创新精神。我要时刻保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性。在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，加大事业观念，自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励。

　总之，通过学习，自己在思想深处进行了认真的反思，决心以这一次生活会为契机，提倡“从我做起”的精神，不去强调客观，高标准，严要求地口号主义。要从眼前做起，从自身做起，真抓实干，改进工作，努力使自己成为一名优秀的人民教师。

　幼儿教师自我批评(三)：2016 幼师党员自我批评

　幼师党员自我批评

　通过深入学习科学发展观的教育活动，我对自身存在的问题和不足有了更深的了解，对科学发展观的认识也有了进一步的提高。下面，我结合自己的思想状况、工作实际进行自我反思和批评：

　一、对科学发展观的认识

　发展是硬道理，作为教师要为学校发展、学生发展着想，我党提出树立和落实科学发展观，就是要以实现人的全面发展为目标，科学发展观的核心是以人为本，深入实际，解决实际工作中的问题，这与我们的教学理念是一致的，以生为本，不断反思自己的教育、教学行为，努力提高课堂教学的实际效果，让我们的学生有更全面的发展，从而促进学校的发展。科学发展观对我们教师的教育、教学工作有着十分重要的理论指导意义，它能让我们看到自

　身存在的问题和不足。

　二、自我存在的问题：

　1、业务知识钻研不够。我深切地体会到自己的业务知识是不够的，平时忙于教学工作、批改作业等。原来《语文世界》和有关的专业杂志几乎每期必看，现在却没有时间去学习，导致对更多新事物，新知识的学习掌握不够好，运用理论指导实践促进工作上肯定存在了差距。

　2、平时细节做得不够。例如：走在校园里，看到地上有垃圾，没有及时地去捡起来，而是匆匆走过。看到不是自己本班的孩子踩草坪时，没有做到及时教育等。

　3、对学校工作上创新意识还不够。自从负责年级组工作以来，虽然对年级组的教学管理和学生管理作出了一些成绩，但随着时间的推移，对这块工作产生了程式化，有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢闯、缺乏知难而上，排难而进的工作态度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它们做好，而没有思考怎样把它们做得更好，做得更具特色这一高度来认识，这也与科学发展观相悖而行的。

　三、问题产生根源及今后努力的方向

　1、正确处理学习与工作的关系，作为一名教师，要为“师生成功，学校发展、社会满意”做出自己应有的贡献，就必须学习。不管平时的教学业务，教导处工作有多么的繁杂，多么的忙，都要静下心来，挤出时间来学习、来提高。要树立在学习中放松的思想，学习政治理论，学习先进的教学理念，解读学习课堂教学策略，正确处理工作与学习的关系，对于我们教师来说，终生学习是我们最好的发展形式之一。

　2、要做到时刻关注细节。从“自我”做起，发挥党员先锋模范的作用，要做到不怕脏，不怕累、不怕苦。在校园里看到一些孩子的不良行为，要及时地去纠正他们。把学校里的每个孩子都当做自己班里的孩子一样去教育、去对待、去关心。

　3、树立创新精神。作为一名共-产-党员，我要时刻保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性。要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，党性是每个的党

　员的立身之本，要坚持党性，加大事业观念，自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励。

　总之，通过学习科学发展观，自己在思想深处进行了认真的反思，决心以这一次生活会为契机，提倡“从我做起”的精神，不去强调客观，高标准，严要求地口号主义。要从眼前做起，从自身做起，真抓实干，改进工作，努力使自己成为一名优秀的共-产-党员。

　幼师党员自我批评 [篇 2]

　光阴似箭，转眼间我已经入党第五个年头了，在这五年中，我时时刻刻能按照党员的标准来严格要求自己，不计较个人的得失，能把集体的利益放在首位，尽量做一名优秀的共-产-党员。但是我还有很多方面做得不好，很多方面需要改进，存在很多方面的不足。

　 下面我就对自己的一些表现作一些自我评议。

　“学为人师，行为世范”，是每个老师都应该遵循的，是对老师行为的一个规范。这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。以身作则，为人师表，我每天早早地出现在教室，精心的安排早自习内容。每天晚上认真备课，关心帮助生活、学习有困难的同学。面对自己出...

篇七：幼师上课缺点和不足20条

　“十年树木，百年树人”，可见培养人才是多么的不容易，一项艰巨伟大的任务要实施起来又是多么有漫长，特别是人生萌芽的幼儿教育。作为一名幼教工作者，我深深地体会到：幼教的辛苦，感受到其中的艰难。【关键词】教学方式；孩子成长；幼师待遇；家庭教育一、幼儿园教育中存在的问题（一）注入式教学“注入式”教学就是“老师教几遍，小朋友跟读几遍，然后小朋友整齐读几遍；数学课，老师在黑板上讲，小朋友在下面听，然后做作业。”这种教学过程太机械，缺乏引导和启发作用，幼儿的动手操作能力少之又少，从而促使幼儿的想象力和创造力得不到发展。首先，教学资源缺乏。教学材料只限于光碟、卡片、挂图等等少之又少的教具，幼儿操作材料也贫乏，教师上课只靠一张嘴和几本书，这样就造成了课堂上气氛不活跃的状态；其次，师资缺乏。教师是教学中的主导力量，很多幼儿园经常更换老师，造成老师流动性扩大，促使幼儿教育出现空缺与托尾，而且还有一些幼儿园并没有配备两教一保，这就阻碍了教师在教学能力上的提高，想想一名教师每天对着几十名幼儿，而且是形影不离，再加上月、日工作计划的拟定，哪有时间去更新教学方法；最后，社会环境影响。很多家长都认为他们的孩子“会跳、会唱、会写、会算”是很多了不起了，他们脸上也会光彩照人了，但他们并没有想到对于一个三至五六岁的孩子是一种多么不良的教育方式，剥夺了他们玩的权力了。（二）教学内容欠规范化在教学上出现随意性和“小学化”现象。按照《幼儿园的指导纲要》来说，一日的活动内容应以游戏为基本形式，不得像小学那样形式化，更不得随意性的上课，讲解一下就行了，但大多数幼儿园存在一种相同的情况：都不以游戏的形式来上课。幼儿规规矩矩地坐在课室内识字、算术、写作业的情况比比皆是，再加上户外游戏活动的欠缺，完全把小学教育提前教育了。这些现象都严重损害了幼儿的身心健康。造成小学化现象的主要原因：第一，行为规范上。要求幼儿像小学生一样遵守纪律，少玩少动。幼儿的天性本来就是活泼好动，然而教育形式上并没有真正实现“寓教于乐”的教学原则。第二，在知识学习上。灌输知识成了幼儿教育的主要模式，认为只有努力学习才是有用的人，却没有考虑到给孩子增加的无形压力。这些现象都严重损害了幼儿的健康心理，对幼儿的发展造成不利的影响。（三）片面追求知识技能，忽视学习品质的培养就现状来看，不管是公办、民办、还是私办的幼儿园都在片面的追求知识技能的培养，开设识字、数数、背诗、唱歌、跳舞等课程，开设外语班，他们追求一种立竿见影的效果，以一种看得见摸得着的显性行为来考评幼儿教育成效，来向家长交差，却忽视了幼儿学习品质、道德品质、身体健康的培养与发展，致使幼儿教育品质逐步下降，不良的行为习惯就形成了。二、家庭教育中存在的问题（一）溺爱孩子是家中的宝， “小皇帝”、 “小公主”的现象显而易见，他们要风得风，要雨得雨，想干什么要什么，就一定要得手，否则就使性子大哭大闹，家长们见到孩子这样，心痛时，就会满足他们那些无理取闹的要求。久而久之，孩子就养成了自私霸道，以我为中心的不良性格。到幼儿园后，他们好认为“什么都得听他的，得让着他”，如稍有其不顺意，便哭喊攻击，这种行为给教师也带来了一定的压力，导致教学过程也受到影响。（二）代替现在的孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，什么事都有人代替做了，不必自己动手。这种过分溺爱的现象，给孩子的成长带来了严重的后果。在我遇到的孩子中就有过这么两种情况：孩子已经上学前班了，连脱胎换骨衣服都不会，如果老师不帮助的话，就以哭了事。还有一种情况，孩子上幼儿园，不肯自己走进课室，要家长抱进课室。想想下，孩子的独立性真的有待深思，他们连一些小小的生活都不能自理，又怎么去帮助别人呢？来到幼儿园，老师教育他们，自己的事要自己独立完成，不要什么事都依赖家长，帮他们改正种种不良习惯。（三）保护过度幼儿园生活是一种群体生活模式，人员较多，幼儿与幼儿之间总会有一些小摩擦，总会不经意之间碰到摔伤，一旦出现问题以后，有些家长不理清事理，就先把老师指责一顿，或者对着做错事的幼儿大吼。尽管最后事出有因，家长也接受了老师的道歉，可是由于家长们的过度保护，使孩子变得不讲情理，变得更无理限闹，孩子们心中慢慢就形成一种扭曲心理：

　“天不怕，地不怕，出了事有父母撑职工腰”。受此影响，孩子长大后容易出现极端心理。三、学前教育的几点启示（一）开展幼教知识宣传活动幼教是一种特殊的教育，政府应该加大力度，在全镇树立科学的教育观，引导幼儿、教师、家长对幼儿的科学教育。幼儿园应多召开家长会议，让家长与老师多沟通交流，及时帮助孩子改正不良习惯和缺点，全面贯彻实施家园合作工作；幼儿园还应开设幼教宣传栏，帮助家长摒弃传统的知识观念。通过如此种种方法，让幼儿形成一个德、智、体全面发展的健康的人，让他们养成自信、自立、自强的人。（二）提高幼师整体素质水平教师是教育中不要缺少的主体，上级部门应提供培训机会，不断提升教师的整体素质；让教师走出去，走出幼儿园，到其他幼儿去学习交流，借鉴别人的优秀经验，运用到自己的教学工作中来，促进自身能力的提高；保教结合这样有利于班级管理；最后，多订阅幼教专刊供教师参考学习。【参考文献】[1]熊丙奇.普及有质量的学前教育须先补师资短板[N].中国教育报，2019（03）7.[2]董璐瑶,张晓梅.学前儿童核心素养的培养目标及策略[J].黑龙江教育学院学报,2019(03).[3]朱文静.新西兰学前教育课程框架述评及其启示[J].传播力研究,2018(12).215

篇八：幼师上课缺点和不足20条

　教师自我剖析优点缺点 3 3篇

　教师自我剖析 ,( 明确优点、找出不足 ) 教师自我剖析优点缺点 1 1

　优点:认真的开展工作,重视幼儿自我服务意识的培养。能通过美术活动培养幼儿的动手能力、语言表达能力和想象力。

　 缺点:在教育教学过程中还不能做个有心人,较少将随时发生的案例记录下来,在撰写文章方面的能力有待提高。发展目标(思想道德、理论素养、业务能力等方面)

　 1、认真学习《十 x 届 x 中全会》和《福州市幼儿园保育教育暂行办法》等文件精神,以“八荣八耻”精神严格要求自己。继续坚持师德建设年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿,关注每个幼儿,关注每个幼儿的每个细节。为成为一个优秀的幼儿教师而努力。

　 2、继续本科学历的学习,树终身学习的观念,不断更新知识,一专多能,使教学工作博、深、新,丰富自己的知识,开阔自己的视野,以先进的知识结构提高教学质量,做到勤业多能。

　3、以爱的承诺严格要求自己,教书育人,为人师表,做到敬业奉献。要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿,建立和谐、平等的师幼关系;爱每一个幼儿,为每一个幼儿负责,做每一个幼儿可信赖的朋友。自我鉴定

　 具体措施

　 1、积极参加政治学习,做好笔记,主动积极参加团组织活动,时时以一个优秀团员的标准要求自己。积极参加各级各类培训和学习,做好笔记和反思,并和工作实际相结合,落实到工作中去。

　 2、平时认真的阅读相关新的幼教书籍,提高自己的理论水平,不断更新教育观念,做到边学习、边实践、边交流、边反思,及时总结每阶段工作的成绩、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教育观念,更好的开展工作。

　 3、树立以幼儿为本的教育思想,明确教育的目的不仅要让幼儿学习知识、获得知识,还要教幼儿学习做人,学会做人,学会理解、尊重、合作,热爱自然,维护世界和平等。在一日生活中,提倡探究式学习,鼓励幼儿大胆探索,主动学习。让幼儿尽可能的利用身边的实物,通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习,使他们从小养成观察思考的习惯,以培养他们的创新意识,提高创新能力。

　 4、在幼儿园中,时时有德育,处处有德育,充分利用日常生活中的德育因素,对幼儿进行良好习惯的培养。晨间活动渗透德育,在数学教学过程中,对幼儿进行“感恩”教育。

　 教师自我剖析 ,( 明确优点、找出不足 ) 教师自我剖析优点缺点 2 2

　教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不潜移默化的影响着学生。我深知作为人类灵魂的工程师，必

　须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，为了培育自己高尚的师德，塑造良好形象，现结合自己的教育工作经历对本人教育教学方面的情况进行自查，自我剖析如下：

　 一、存在的不足：

　1、本人的工作态度认真，责任心强;但在敬业方面还有些不足之处。

　 2、本人能够积极执行坐班制度，遵守学校校纪校规;但有时力度不够。

　 3、本人能关心爱护学生，积极与家长联系;但有时当面家访的力度不够。

　 4、本人能努力为教育教学积极工作，但工作业绩和贡献还不够理想。

　 5、本人能够积极参加专业培训、校本研修，积极执行高效课堂。但有时力度欠佳。

　 二、存在以上问题的主要原因是:

　1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的少。有时理论学习过后，就把它放在一边儿，不做深入内化，不加强实践、锻炼。

　 2、教学中，本人能够详细、准确的把握教材，一般不出现知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。

　 3、对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现学生存在的问题，不能及时走进学生的心灵，一有事、工

　作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办?不能及时跟踪教育。

　 三、对以上存在的问题的改进措施：

　1、爱岗敬业，坚定学高为师，德高为范的信念。

　 热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。保持理想信念不动摇。为此，我必须做到：切实加强党的教育理论学习。约束自己，认真整改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

　 2、努力加强自己的出勤，主动积极的坐班，加强文明守纪。

　 服从学校教育管理，增强制度的严肃性。注意加强自己对学校教育制度的执行力度，虚心听取各方的意见和建议，为学校的发展贡献力量。

　 3、加强对学生的关心爱护，积极与家长联系;转变思想作风，积极完成各项工作。

　 加强关心爱护学生，热爱学生，尊重学生。坚持以学生为本，尊重每一位学生。把爱洒到教室的每个角落，关注好学生，更爱学困生，勇于承担起自己的那份职责和义务。积极与家长联系;坚持科学的态度和求实的精神，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。自我加压，努力进取、开拓创新，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，顾全大局，不图虚名，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。尽心尽力完成每一项工作。

　 4、努力为教育教学积极工作，积极参与业务学习活动。

　我必须加强业务知识的学习，博采众长。学习新的教育教学理论，不断加以改进和提高自己的业务水平，以致完善自我，丰富人生。

　 5、积极加强参加专业培训、校本研修，积极执行高效课堂。

　 当前，借着学习党的群众路线教育实践活动的机会，通过“十查十看”使我的的精神面貌为之一振，也能够积极地自我剖析发现了新的问题，并进行了及时的改正。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者!

　 教师自我剖析 ,( 明确优点、找出不足 ) 教师自我剖析优点缺点 3 3

　一、政治思想方面

　作为一名人民教师，本人坚决拥护党的路线方针政策，严格遵守国家法律法规，并努力学习运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，培养自己正确观察问题、分析问题潜力，树立更高的教育理想。工作中能认真贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，从依法治教的高度来对待自己的本职工作。在思想作风上，较能树立为学生服务的根本宗旨，讲政治、顾大局，在思想上、行动上与上级持续高度一致，做到令行禁止;能牢固树立正确的世界观，人生观、价值观。随着时间的推移，个人在思想作风方面也存在一些问题。主要表此刻：一是由于忙于日常工作，忽略政治理论学习，导致政治理论水平不高;二是有时在工作中精神状态还不够饱满。

　 二、工作方面

　热爱教育事业，工作中能刻苦学习现代教育理论、不断探索新时代教育工作，初步具备了现代教育理念。平时，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公平地对待学生，使学生对本人产生亲近感，教师和学生之间的关系融洽。教学中时刻把握严谨治学的方针，树立优良学风，刻苦钻研本职业务，努力提高教学水平。平时搞好教师间的团结协作，实现对校园和自身教育环境的优化，并透过群众的力量和智慧到达共创礼貌校风的目标。在教育学生的过程中，注意发挥学生家长的作用，认真听取家长的意见和推荐，尊重学生家长，取得家长的大力支持和配合，构成教育合力，共同搞好教学工作。虽然工作中取得了必须的成绩，但是也存在一些问题：一是对现代教育理念认识不够深刻，运用起来还不能做到得心应手。主要原因是自身对现代教育理念学习还不够深入。二是教学实践中，由于部分学生在学习中不贴合自己的要求，导致工作中有时存在急躁情绪。三是在对待好学生与后进生时，不能完全做到公平、公正，感情的天平有时会失衡。四是对业务钻研不够刻苦。虽然能够用心参加校本教研和校本培训的各项教育教学活动，但是不注意从其他途径获取教育经验。

　 三、生活作风方面

　作为一名教师本人讲求为人师表。做到举止礼貌，作风正派，以自己正派的行为教育人、感染人。执教廉洁，能自觉抵制社会上不良风气的影响，正确认识和对待教育教学过程中的各种利益关系，不谋私利，清正廉洁。

　 四、改善措施

　对于自身工作中存在的问题，我将勇敢地应对，并采取实际行动，坚决地加以改正。

　1、今后努力加强政治理论的学习，提高政治素养，工作中注意做到始终持续饱满的工作热情。

　 2、进一步加强现代教育理念的学习，认真体会总结，并结合自身工作的实际开拓思维，开创性地开展教育、教学工作。

　 3、进一步加强对本职业务的钻研，平时注意从更广阔的渠道获取教育教学经验，不断提高自己的执教潜力。

　 4、不断提高自身的修养，努力克服工作中存在的急躁情绪，用更加耐心的态度对待学生。

篇九：幼师上课缺点和不足20条

　听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术

　展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。以下是整理的幼儿园听课评语优点缺点的内容，欢迎阅读！

　?

　第一个问题：教师该如何听课

　?

　一、听课前应准备什么

　?

　盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准 备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

　?

　熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

　?

　明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

　?

　针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

　?

　听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题，再回忆是否听过这节课。

　?

　二、听课时应记录什么

　?

　听课记录是重要的教学研讨资料，是教 学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：

　?

　要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有 条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

　?

　要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富，如何组织幼 儿自主探究，亲身体验，学

　会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

　?

　要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系，如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。

　?

　要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教 学实效。

　?

　要关注练习设计与知识拓展，练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。

　?

　另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。应从三个角色介入：即一要进入＂教师＂的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课 ，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避

　免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入＂幼儿＂的角色。要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握，三要进入＂学习＂的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。

　?

　三、听课后应做些什么

　?

　整 理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。

　?

　做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面，并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修 改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

　?

　第二个问题：教师该如何评课

　?

　一、评课的理念

　?

　1 1 、评课内容评课是对课堂教学效果的评价，

　以及对构成课堂教学过程各要素作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面，不光评价教师如何执教，还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习 成效，

　?

　看目标达成度的高低，

　即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容，

　学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。

　?

　2 2 、评课的功能评课的功能可概括为四方面：

　?

　一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

　?

　3 3 、评课的原则

　?

　实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神，评课才有实在的意义。但也要避免因“话重”而影响效果的情况，

　所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评

　课艺术。

　?

　“心理零距离”原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题，

　提出中肯的指导意见，特别要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。让执教者感觉善意，

　容易接受意见，这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。

　?

　突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际，让执教者进入“豁然感悟”的境界。

　?

　激励性原则：评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提高教学水平。

　?

　因人而异原则：根据不同的执教者、不同的教学形式、不同的评价侧重点，评课要有相应的区别和特色，如对骨干教师的要求可拔高一些，

　抓住个性特点，

　挖掘教学特长，

　激发个人教学风格的形成。

　?

　艺术性原则：评课要讲究艺术，

　掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度，

　从帮助、促进的角度去考虑，就课论课，把课评足，

　少议论人。

　?

　4 4 、评课的形式

　?

　个别面谈：听课者与执教者面对面单独交流和双向沟通，既可保护执教者自尊心，探讨问题也容易深入。当然只限于听课人数只有 1 1 —2 2 人的情况。

　?

　小组评议：听课人数较多时采取，一般程序为：执教者说课→听者评议→领导或专家总评。

　?

　书面材料：受时间、空间、人员、场所等多种因素的影响，

　不便在公共场合交谈的问题可书面表达见解，还可以填写举办者设计的评课表。

　?

　调查问卷：有三种形式，

　一是学生学习效果调查表，二是听课者对课堂教学情况的评价表，三是教师自评表。这要根据评课者或组织者的需要来决定。

　?

　陈述答辩：执教者先陈述自己的上课设想、教学 思路、教学方法、教学理念、教学特色、教学成败等问题，可有侧重地谈，接着进行答辩，

　评课者提问，

　双方各自阐述自己观点，

　然后总结，最后权威专家点评。

　?

　点名评议：评课组织者采取点名的方式邀请评课者现场点评。

　?

　专家会诊：邀请专家对执教者的课进行会诊，

　帮助青年教师扬长避短，尽快成长。专家看问题比较准确、深入，能有理有据，更有 说服力。

　?

　自我剖析：在听取评价后，

　执教者及时反省、修改和优化教案，

　进行二度设计。特别要探究失误的原因并及时记录，以防类似问题再现。

　?

　评课应成为幼儿园经常开展的活动，它促进教师互相学习、共同研讨。有助于学校领导更好地诊断、检查教学质

　量。其重点不在于评价教师水平，也不在于鉴定某一节课的教学效果，而在于诊断教师课堂教学的问题和不足，营造教学研究方面的团队精神，促进教师教学水平的提高，带动学生综合素质的提升。

　?

　教学目的

　?

　1 1 、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实 际。

　?

　2 2 、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

　?

　3 3 、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

　?

　教学程序

　?

　1 1 、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理

　?

　2 2 、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质

　?

　3 3 、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键

　?

　4 4 、给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展

　?

　5 5 、体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现

　?

　教学方法

　?

　1 1 、精讲精练，体现思维训练为重 点

　?

　2 2 、教学方法灵活多样，符合教材，幼儿和教师实际

　?

　3 3 、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效

　?

　4 4 、从实际出发，运用现代教学手段

　?

　情感教育

　?

　1 1 、教学民主，师幼平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力

　?

　2 2 、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养

　?

　教学基本功

　?

　1 1 、用普通话教学，语言规、教学目标达成，教学效果好

　?

　2 2 、幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃

　?

　3 3 、信息量适度，幼儿负担合理，短时高效

　?

　教学特色

　?

　1 1 、教学有个性特点

　?

　2 2 、教师形成教学风格

　?

　三、如何评课

　?

　1 1 、评教学目标

　?

　教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。

　?

　首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜，全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有

　明确要求，体现本次教学活动特点；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点， 且难易适度。

　其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。

　?

　2 2 、评选材

　?

　评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

　?

　具体可以从以下几点入手：

　?

　1 1 ）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。

　?

　2 2 ）教师对教材的处理是否准确。

　?

　3 3 ）是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

　?

　3 3 、评教学程序

　?

　1 1 ）看教学思路、脉络、主线是否清晰。

　?

　做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。

　?

　教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要 看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进。

　?

　2 2 ）设计思路与实际教学操作是否符合

　?

　有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。

　?

　3 3 ）看教学的结构安排是否合理

　?

　看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧” 或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。

　看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。

　?

　4 4 、评教学方法和手段

　?

　评析教师教...

篇十：幼师上课缺点和不足20条

　幼儿园教师不足反思一：幼儿园教师工作反思

　 几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快!在忙忙碌碌中，半个学期过去了。回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也很大。我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

　 曾经听人说幼儿园教师要具备“三心”：

　咒 爱心、童心和细心。我 鞭 也在平时的工作中认真 役 的做到这“三心”，用 麦 爱心去关心每一个孩子 件 ，用孩子般的童心去和 汁 他们游戏，用细心去关 寇 注每个孩子的成长变化 援 。而我认为具有一颗爱 宋 心是一切的基矗幼儿园 折 是个儿童的世界，而我 楚 们正生活在这色彩斑斓 整 的儿童世界里，我要用 隅 我的爱心去滋润一株株 蜕 纤细的幼苗，培育他们 熏 健康、快乐地成长。除 缨 了有爱，我们还必须有 祁 足够的教育教学能力， 怕 丰富的经验，具备一定 邮 的教育教学艺术。每次 烈 的教学活动我都认真对 域 待，为了吸引孩子的注 疫 意力，让孩子更好、更 他 快、更开心地接受教师 疡 所授的内容，我总是不 轴 断的尝试、探索、创新 肾 。为了让每个孩子都能 趣 长好、学好、玩好，每 芝 个人的能力都能在原有 怎 基础

　上有所提高，我根 贩 据班级实际情况，以“ 肌 纲要”为准则和曹盼老 荧 师一起商议、讨论，制 傈 订了班级计划、月计划 塞 、周计划等各类计划。

　嘱 在一日活动中不仅以游 柜 戏贯穿各科教学，还积 茵 极使用肯定鼓励等方法 越 ，使班里每个幼儿都在 吾 温馨、欢乐的环境中身 挨 心愉快地学习、生活。

　儒

　在家园互动中，我 刻 认真做好每一位家长的 漳 工作。因为我知道幼儿 术 教育不单单是幼儿园的 考 教育，家长们的支持和 乍帮助也是至关重要的。

　淫 因此，我常常利用家长 犀 园地、幼儿接送时间、 栋 校讯通、幼儿园网站等 拯 及时向家长反馈孩子在 翁园的学习、生活情况， 靳 适时地向家长宣传科学 筑 育儿的知识。同时，孩 雍 子们在幼儿园里遇到了 化 什么问题，总是第一时 哲 间与家长取得联系，家 北 园一致共同教育。

　 凶 在业务学习中，我认真 像 学习同事的经验并仔细 现 认真地做好记录，在活 材 动后的空余时间认真思 兵 考推敲。在周末休息时 再 ，我会阅读一些幼教杂 讨 志，如《幼儿教育》、 轩 《早期教育》等等，上 备 网查阅有关幼教资料， 催 借阅与教育教学有用的 臃 各类书籍和音像资料进 羚 行观看学习。同时我还 阁 积极参加园内组织的各 离 项活动。

　 在这半学 宴 期中，我学到了很多东 墟 西。但这还远远不够， 醒 尤其在教学活动的环节 亩 设计上还有不足，还需 藤 进一步努力。虽然我没 践 有什么骄人的成绩，但 锄 每个孩子的进步使我感 蜜 到欣慰，也给了我干劲 禾 。我将在工作中取人之 挞 长，补

　己之短，争取把 态 工作做的更好。

　 幼 赞 儿园教师不足反思二：

　炙 幼儿园教师个人工作反 蛰 思

　 时间飞逝转眼一 盖 学期过去了，我班是一 州 个全新的组合体。但是 信 大家都能较快的融入这 御 个新的大家庭，共同商 笼 讨、一起游戏、互相配 英 合共同完成各项班务工 业 作。这不，转眼间冬天 谨 来了，新年又到了。一 门 年忙到头，付出的是什 蓝 么，收获的又是什么呢 冰 ？还是仔细地回顾一学 鸥 期的工作吧！

　一、认真 园 反思，不断学习提高自 语 身素质。

　 提高自身 文 素质只有通过多种渠道 拼 不断的学习，才能提高 水 忠诚于党的教育事业的 体 责任心，才能提高自身 防 的素质和教学本领。本 逐 人在本学期中，积极参 愁 加各项时事、政治学习 焉 ，坚持把理论同实际相 萤 结合，从我做起，从身 曳 边的小事做起，用正确 碎 的思想引导幼儿，做好 振 保教工作。本学期中， 区 充分发挥自身的凝聚力 括 作用，坚持做到以身作 夕 则、勇于奉献、勤勤恳 第 恳，无论是否当班，都 诣 要做好并检查班级的各 滚 项工作。只有这样才能 瘸 使其他老师充分把精力 帝 投入到工作中，在工作 殴 中从不计较个人得失， 苇 充分发挥“你中有我， 睫 我中有你”的团队精神 岸 作用，团结一致地做好 包 班级工作。在狠抓班级 陷 常规中，真正做到工作 古 有目的、行动有组织、 廊 实施有计划。

　二、勇于 惑 改革，丰富课堂内容形 付 式。

　 我结合主题课 搪 程，开展了丰富多彩的 暗 区域活动，努力

　做到“ 念 静与动”的结合。为了 烤 给孩子们创造一个优美 萌 整洁且符合幼儿年龄特 道 点的活动环境，我们充 幽 分利用教室有限的场地 经 ，设计最佳的区角位置 掣 ，找资料、齐动手，在 原 活动室里设立了图书角 捷 、益智区、小巧手、表 峨 演区、建构区、娃娃家 壹 、小医院等，还利用室 性 外一角，设置了小超市 逼 。在每个区域我们都利 厦 用废旧鞋盒，布置作品 隐 展示去。结合季节特征 看 ，开展了“种子贴画” 翠 、酒瓶装饰等手工活动 瑶 ，很受小朋友喜欢，在 势 感受到快乐的同时提高 凛 了孩子们动手能力。值 似 得一提的是，我们班小 洗 朋友在老师的引导下， 民 对折纸活动非常感兴趣 谬 ，吃好了饭，你常常可 近 以看到三五一群的孩子 疫 围在一起在研究折纸， 钎 有的在比赛自己折的飞 爷 机。许多孩子的动手能 两 力得到了很大提高，小 胎 手也变巧了，还锻炼了 阴 他们的耐心，孩子在教 龙 室里追跑打闹的现象也 沥 少了。

　 三、加强常 桑 规建设，培养幼儿良好 俊 的行为习惯。

　 俗话 苫 说：“没有规矩，难成 皑 方圆”。良好的常规可 导 以使幼儿的生活具有合 呢 理的节奏，使神经系统 堵 得到有益的调节，我进 横 一步培养幼儿自我服务 肾 的能力，为他们的生活 柬 和学习打下良好基矗但 宽 是常规也不是以牺牲幼 袋 儿的个性、快乐为代价 赴 。我班有个别幼儿生性 垣 好动，比较调皮，我们 啼 两位老师步调一致，共 绢 同合作，重抓教育，使 繁 小朋友逐渐能互相帮助 哩 、关心集体，捣乱的小 匿 朋友小了，热爱劳动的 陇 小朋友多了。

　幼儿 荣 的独立意识增强，而且 约 自我服务的愿望和要求 虞 日趋激烈，我们抓住孩 肾 子这一心理特征，开展 日 了“小组长轮换制”， 掺 让做小组长的孩子负责 佯 擦桌子、发蜡笔、点人 勿数……抓住这些细小的 问 机会，既培养了他们为 梨 同伴服务的能力，而且 锨 督促了孩子的自律，潜 柒 移默化中培养了幼儿良 打好的行为习惯，从而促 偶 进了整个班风班貌的提 尽 高。

　四、存在的不足和 掠 今后工作方向

　 这个 舀 学期中，我班孩子的出 奉 勤率较好，口语表达能 啡 力有了飞跃性的进展， 跑 自理能力在不断提高。

　迹 在看到成绩的同时，我 计 们也注意到了自身的不 沥 足，如：有时会因户外 渝 活动超时回来较晚，给 湛 孩子穿衣着急，以至于 鸦 孩子少穿了一件衣服、 壹 穿反了鞋子也没发现， 咙 幼儿进餐的速度有待进 扒 一步的提高。对此我们 平 都进行了认真地总结， 盏 以便于以后更好地开展 奴 工作。辞旧迎新，在新 把 的学期中我们会更加努 择 力，争取把工作做得更 渤 好，取得更大的进步！

　英

　幼儿园教师不足反思三 醒 ：幼儿园教学反思

　 僵 要培养孩子某种兴趣并 奥 能够将这种兴趣保持下 乍 去，老师的积极参与对 歼 孩子们来说是最佳的鼓 绵 励方式；为孩子们提供 早 更多的表现与展示的机 又 会，是孩子们拥有成功 闯 感受、增强自信的最佳 绞 途径；同时成功与自信 赖 又会促进孩子自主发展 词 并保持对某一事物的兴 工 趣性，使之不断探索再 俭 获成功，从而形成一个 赐 良性循环。

　中班的 锻 孩子喜欢观察，但没有 赵 坚持性。因此，连续性 蛰观察往往半途而废，没 田 有结果。如何引导孩子 么 们做连续性观察并获得 沼 成功呢？我想用和孩子 渺 们一起做观察记录的方 螺法试一试，因为孩子们 菲 在和老师一起做事情的 醇 时候兴趣是最高的。

　湖

　我找来绿豆和芸豆来 氧 做“比一比谁先发芽” 萨 的试验。在把绿豆、芸 荤 豆分别泡在小盘子里的 癣 同时，我和孩子们一起 迸 设计了一张记录表：用 隐 小绿点表示绿豆，用棕 捍 色的椭圆形表示芸豆， 谐 在绿豆和芸豆的下边分 右 别画出一周五天的记录 屹 空格立在自然角中。我 伞 鼓励孩子们看看它们有 接 没有变化，怎样变化， 檄 谁先发现它们的变化， 渔 谁就来做观察记录。

　浩

　第一天一早，松松来 镣 到幼儿园就直奔自然角 赋 ，拉过泡豆豆的小盘子 棉 仔细地看起来。不一会 砸 儿，松松兴奋地告诉我 哗 ：“老师，小豆豆变了 眨 ！快看小绿豆的绿皮破 平 了，上边还有个小白点 伊 。”听他这么一说，我 窒 和其他小朋友赶紧围过 懈 来仔细地观察，还真的 陵 有三四个小绿豆破了皮 大 儿，上边的小白点是绿 仇 豆发的芽儿。但是我没 照 有直接告诉孩子，而想 朋 听一听他们的说法，了 即 解一下他们有没有关于 旅 种子发芽的经验。这时 侨 ，乐乐问：“那个小白 涣 点是什么呀，是小芽芽 拒 吗？”明明说：“不像 施 ，妈妈买来的绿豆芽可 民 比它长。”“那是什么 烧呀？”“我也不知道。

　舆 哎，你看芸豆怎么起了 俞 好多皱纹呀，真难看。

　溯 ”“是水泡的吧，像个 辩 老头，嘻嘻……”孩子 杠 们捂

　着嘴笑了起来。为 刘 了鼓励孩子们的发现， 传 特别是第一位发现者— 庐 —松松，我让他把小绿 佃 豆的变化画在记录表中 膏 ，让明明把芸豆的变化 彦 也记录在表中，用他们 战 明白的符号做记录，然 挥 后，请他们把自己的发 眼 现告诉大家。为了直接 荔 肯定他们的行为，鼓励 遭 其坚持连续性观察并激 展 起大家的观察兴趣，我 嘱 则把他们的话记录在与 败 之相对应的符号下面， 恃 帮助其表达得更清楚。

　窿 从此，每天都会有四五 酥 位小朋友热心地关注着 倾 绿豆、芸豆的变化过程 栽 ，争着做记录，结果原 肃 定五天的观察记录表格 诱 已远远不够使用。干是 领 ，我们又增加了一张表 哺 格，让更多的孩子有更 斟 多的机会参与到连续性 饱 观察活动当中。

　 由 蜘 此可以看出，要培养孩 娜 子某种兴趣并能够将这 屁 种兴趣保持下去，老师 照 的积极参与对孩子们来 么 说是最佳的鼓励方式； 烟 为孩子们提供更多的表 漾 现与展示的机会，是孩 偷 子们拥有成功感受、增 已 强自信的最佳途径；同 正 时成功与自信又会促进 叙 孩子自主发展并保持对 芯 某一事物的兴趣性，使 汾 之不断探索再获成功， 另 从而形成一个良性循环 值 。

　 幼儿园教师不足 常 反思四：思然后知不足 蔼 ，知不足后思进

　 古 髓 人云：思然后知不足， 汞 知不足后思进。教师的 蜡 职业特点决定了，教师 刀 的职业是一个使教育者 迸 和受教育者都变得更加 挪 完善的职业。而且只有 欲 当教育者自觉地完善自 死 己时，

　才能更有利于学 慑 生的完善和发展。教师 良 自觉地完善自己关键在 屿 于教师的自我反思；教 治 师成长和发展的第一步 精 ，就在于教师自身的反 嘛 思；教师自身的反思就 日 是对自身的评价和教师 醒 的自我改进，自我促进 奢 和自我发展。

　 为了 怖 着力改变教师的教学方 污 式，通过反思研究，唤 浴 醒教师自我成长的意识 弟 、成功的意识，真正成 脂 为一名具有创新意识和 证 动手实践能力的新型教 判 师，李家中心幼儿园特 庶 意设立了一块教师反思 频 墙，让老师们每周将自 唁 己的反思加以撰写并张 坚 贴，建议教师在行为前 乍 、行为中、行为后进行 到 反思，以积极的心态投 柱 入到教学活动中去，相 商 互切磋，取长补短，坦 趣 诚地交流看法和意见， 瞬 从而敏锐地发现问题， 孤 提高教学的水平。

　 夯 教学反思是教师成长过 栽 程中的一种非常重要、 炉 也非常有效的方式，也 御 必将被越来越多的教师 胚 所接受，成为教师成长 奄 的不竭动力。今后，我 换 园将营造更加健康的教 啸 育环境，让每一位教师 支 都能在反思研究中不断 怀 成长。

　幼儿园教师不足 轮 反思五：幼儿园教师反 仟 思笔记 一堂好课的标准 惟

　为了统一认识到底 荧 什么是一堂好课，得出 哮 一个科学的评价标准， 梨 初中部参照其它已获成 中 功学校的经验，再参照 剃我校原有的听课评价表 蛛 ，定出初稿，以学科组 钓 为单位进行讨论，经几 部 上几下的讨论，修改再 闸 讨论，再修改，现已确 今

　定了适合初中部实际情 盟 况的一堂好课的标准。

　柒

　教学思想先进

　 教学 兜 观念的转变是一个根本 海 问题，是怎样看待教学 唤 过程中教师与学生的地 邮 位及相互关系问题。教 摆 学过程中对于学生来说 敛 是要研究学生如何学好 隘 知识，更主要的是要充 控 分认识教师的教对于学 阎 生学的方面的重要作用 芒 。而且对学生的知识、 筒 智能和身心所起的不可 痒 忽视的主导作用。以学 瘩 生为主体，教师为主导 谚 ，是缺一不可的，杜绝 淤 满堂灌，教师的本领不 蜡 仅仅是占有知识，而是 召 能把自己掌握的知识转 占 化为学生理解了的知识 窟 ，启发潜能，引导学生 齐 去发现去创新，这就是 冀 教师主导作用的结果。

　昭 在我校“保证基础，发 洁 展个性，服务社会”1 葵 2 字方针指引下，做为 楚 “保证基础”的课堂教 默 学活动，是需要教师充 建 分发挥主导作用，把学 踢 生当成有意识、有能力 亭 的人，而不是把学生当 喝 成知识的容器，局限于 殃 老师讲，学生听。要以 俞 学生为主体，激发学生 厘 兴趣，卢梭讲过：“教 盗 学的艺术是使学生喜欢 稿 你所教的东西。”注意 拳 学法指导，培养良好的 氮 学习习惯，提高课堂教 玛 学的质量和效率。学生 紊 为主体，教师为主导在 密 教学中的地位和相互关 派 系...

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