干部培训经验做法7篇

干部培训经验做法7篇干部培训经验做法　干部教育培训典型亮点特色做法　*市坚持以干部教育培训五年规划为基本遵循，坚持导向意识，精准综合施策，在抓实培训内容、创新培训方式、开发下面是小编为大家整理的干部培训经验做法7篇,供大家参考。

篇一：干部培训经验做法

　*市坚持以干部教育培训五年规划为基本遵循，坚持导向意识，精准综合施策，在抓实培训内容、创新培训方式、开发培训资源、强化培训管理上下足功夫，着力打造高素质专业化干部队伍。

　一、坚持需求导向，精准统筹培训内容。突出首要任务，把学习贯彻思想摆在首要位置，结合全市 “砥砺初心使命、永葆政治本色”教育，及时开展党的*届*全会精神和视察*重要讲话精神培训，*名市委常委带头进党校作专题辅导，通过宣讲报告、专题辅导、交流研讨、集中轮训等方式，全市*余名处级干部、*余名科级干部实现全覆盖培训。实施干部专业化能力提升计划，围绕*任务等重大任务，组织实施转型发展、乡村振兴、生态环境整治、社会治理等专题培训项目*个，今年以来，累计举办各类培训班*余期，培训干部*余人次。

　二、坚持质量导向，精准开发培训资源。着力打造精品课程、精干师资、精质资源。市委党校将思想、党史党建作为重点学科，实行教学研究全员参加，开发了“《共产党宣言》导读”“用典与新时代领导干部为政”“供给侧结构性改革”等多个优质品牌课程。实施名师培养工程、骨干教师培养工程、青年教师攀登工程和结对培养计划，以名师工作室为载体，发挥名师辐射、带动、引领作用，建立跟班培训、专题试讲、教学研讨等常态化制度，教学水平不断提升。深挖干部教育特色资源，先后开发红色教育基地等现场教学点*个，涵盖廉政教育、生态治理、乡村振兴、公务员实践教育等不同主题、不同方向，让干部在现场教学中长见识、长本领。

　三、坚持问题导向，精准改进培训方式。围绕当前培训针对性不强、质量不高等问题创新培训模式。坚持分级分类，主体班次坚持“一班一策”，设计不同研究方向，对不同培训主体进行分类施训；对新提拔领导干部、年度考核优秀干部、长年不训的干部实行点名调训，树牢选人育人的导向。

　精心打造“超越血缘的亲情”访谈、“德法同行传承好家风”情景模拟、“红色家书——信仰的力量”等*个互动式、案例式课程，运用互动式教学课程达到总课时的*%，培训效果明显提升。创新搭建学习平台，引进“人民网格局屏天下”在线直播教育平台，观看国内各行业“大咖”分析时政热点，帮助干部掌握新政策、把握新精神。完善建立*智慧党建云平台和微信公众号，开办《党课开讲啦》，采取微党课竞赛、网络答题竞猜等方式，打造智能化、便捷化的“指尖课堂”。

　四、坚持服务导向，精准优化培训管理。严格执行干部教育培训相关规定，认真落实日常考勤、跟班管理、后勤保障、培训考核等制度，推动干部教育培训科学化、规范化。加强经费保障，每年市财政核拨*万元干部教育培训经费，市委组织部根据实际情况，向各县区划拨一定经费予以支持。

　强化结果运用，将开展干部教育培训工作情况纳入领导班子考核重要内容，重点对重大培训任务完成情况、年度培训计划执行情况、上级调训任务落实情况、网络培训任务结业情况、干部参加培训考勤情况等方面进行考核，并与各单位年度效能目标考核挂钩，对存在的不良反映及时纳入“负面清单”，推动干部教育培训“软任务”变为“硬约束”

篇二：干部培训经验做法

　 为加强年轻干部的培养锻炼，连山壮族瑶族自治县推行年轻干部“走出去”模式，通过到先进发达地区跟班学习、挂职锻炼，全面提升干部推动工作的业务水平，增强干部队伍适应新时代发展要求的能力。

　注重精准选苗，明确培养目标。根据干部培养使用、县域经济发展和工作需要，着重选拔政治素质高，德才兼备，有培养前途和发展潜力的优秀年轻干部，选派到先进发达地区跟班学习、挂职锻炼和参加各类业务培训，促进干部更新观念、开阔视野、拓宽思路，着力强化年轻干部敢为人先的超强理念及解决复杂问题的过硬能力。今年结合广州市天河区与连山对口帮扶为契机，4 月中旬，连山从财政局、经促局、市场监督管理局、组织部、团委 5 个单位，选派了 5 名年轻干部到天河区相应对口单位跟班学习。这是连山赴广州天河区的第一批跟班学习干部，目前已在新岗位上开展工作。

　注重精准对接，确保取得实效。根据全县发展需要和干部培养计划，每年研究制定干部挂职计划。由县委组织部牵头，县直有关单位和各镇党委密切配合的原则，积极与有关单位沟通协商挂职人选、挂职时间、挂职地点、职务安排等有关事项。近五年来，连山共选派干部外出挂职锻炼、跟班学习 64 人，其中 35 岁以下 56 人，分别到广州市天河区、佛山市顺德区和清远市直单位、南部县市区乡镇等单位挂职锻炼、跟班学习。

　注重精准用人，建立年轻干部人才库。建立县管科级干部后备库，通过考试、考核、差额推荐、工作实绩评定等方式，及时选拔优秀年轻干部储备入库，建立个人成长档案，采取跟踪培养、动态管理和分级负责等形式，盘活人才储备资源。不断加大年轻干部选拔使用力度，结合年度考核、平时监管情况，对年轻干部量才使用，及时把素质高、能力强、作风正、潜力大的优秀年轻干部选拔到领导岗位上来。2013 年至 2017 年，全县共提拔 214 人，其中 35 岁以下年轻干部 43 人，占 20.09%。

　对标“七种能力”助推年轻干部成长成才

　 近日，习近平总书记在 2020 年秋季学期中央党校中青年干部培训班开班式上发表的重要讲话，在济南市纪检监察系统年轻干部中引发热烈反响。

　“习近平总书记站在历史和时代的高度，提出年轻干部要提高‘七种能力’，这为咱学习班进一步指明了方向，明确了目标。”10 月 15 日上午，济南市纪委监委机关研究生学习班座谈会上，班长鲍丰彬的发言引起学员们的共鸣。作为山东大学博士，去年他被选任为机关研究生学习班班长时就曾思考，该着重培养高学历年轻干部的哪些能力。如今在深入学习了习近平总书记提出的“七种能力”后，他对学习班的前景充满了信心。

　近年来，济南市纪委监委在强化全员培训的基础上，积极探索培养年轻干部的新路子，于 2019 年 8 月 7 日创新开设了机关研究生学习班。首期 66 名学员，全部为硕士研究生以上学历或学位，平均年龄 32 岁。“让青年干部在改革攻坚主战场、基层治理第一线、服务群众最前沿，拜人民为师、向实践学习，经风雨、见世面、壮筋骨、长才干。”济南市委常委、市纪委书记、市监委主任程德智一语道出开设研究生学习班的初衷。

　忠诚履职冲锋在前勇挑重担 “作为年轻干部，一定要牢记习近平总书记的殷殷嘱托，在大是大非面前站稳立场，敢于亮剑，锤炼过硬的政治能力。”在学员赵西丹看来，干好纪检监察工作所需的各种能力中，政治能力是第一位的。“纪委是干什么的?”“纪检监察工作该怎么干?”这两个问题曾一度困扰着这个纪检监察“新兵”。去年以来，学习班以开展“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，全要素、多层次、多形式锻造学员忠诚政治品质。“重走长征路”、听革命前辈讲红色故事……丰富多彩的理论学习活动，让赵西丹更加坚定了自己的政治立场。“纪检监察机关是政治机关，必须旗帜鲜明讲政治。提升政治能力绝不是空泛的口号，关键要看行动、见担当。”赵西丹说。

　“在这次中央党校中青年干部培训班开班式上，习近平总书记再次强调年轻干部要提高调查研究能力。调查研究能力对年轻干部十分重要，我对此深有体会。”学员刘壮是一名“90 后”纪检监察新兵，2018 年考取省委选调生后被派往钢城区基层乡镇纪委挂职锻炼。去年加入研究生学习班后，他撰写了一篇关于加强基

　层纪委监督检查的调研报告，而这份报告正是基于他在基层挂职时的调查研究。学习班创立以来，特别重视锤炼年轻干部的调查研究能力，提出“把论文写在大地上”，聚焦全市经济社会发展和全面从严治党等方面的短板瓶颈，成立 17 个课题组，开展实地调研、蹲点调研、座谈调研。“坐在办公室里闭门造车，根本发现不了问题。我们要响应习近平总书记号召，深入开展调查研究，找症结、谋良策、出实招，解决问题。”刘壮说。

　“干”字当头 在实践中提高解决问题的能力 去年一年，对学员曹百岗来说无疑是忙碌的。研究生学习班给他布置了一个艰巨的作业——参与某金融单位腐败案件审查调查工作。为了查办这个案子，他前后忙活了 6 个月。“加班加点是常态，总共写了 30 多万字的案件报告。”而在出色完成内审外调及协调任务的同时，他还参与总结提炼了中央纪委监督检查室统筹指挥、中央纪委派驻机构和市级纪委监委联合办案的“一室一组一市”模式。“研究生学习班为我们精心设计的培养计划，不是坐而论道、自娱自乐的社团沙龙，而是把功夫用在实战中，让我们得到了全方位提高。”曹百岗说，未来他将珍惜组织的精心培养，不断提高自己解决实际问题的能力，努力做想干事、能干事、干成事的新时代纪检监察干部。

　“干部，干字当头。对年轻干部来说，年轻是资本、是优势，但只有实干、担当，才能真正形成干事创业的最大资本和显著优势。”学员张淑臻，不仅获得全市“杰出青年技术创新能手”称号，还在《中国纪检监察报》刊发了一篇业务文章，是班中的“业务能手”。学习班立足主业，开展纪检监察模拟案卷测试，在查办大案要案时给学员搭平台、交任务、压担子……在他看来，这些做法使学员们提高了理论水平、增强了业务底气。

　严格对标 锻造新时代纪检监察铁军 在打硬仗中锻造尖兵。去年学习班有 10 余名学员参加乡村振兴服务队、担任村党支部第一书记，在服务乡村发展、助力脱贫攻坚中积累经验、施展才干。学员李盖去年在章丘区龙山街道帮助工作时，利用研究所得和专业特长，帮助当地一个市场解决了复杂的债权债务纠纷。难啃的“硬骨头”啃下来后，让李盖备受鼓舞。此后，他还积极参与了自己所在的学习小组各项活动，围绕全市经济社会发展的热点难点问题，积极建言献策。“习近平总书记在重要讲话中指出，年

　轻干部要经风雨见世面，真刀真枪地锻炼本领，今后我一定严格对标对表‘七种能力’，全方位提高自身素质。”李盖说。

　继市纪委监委成立机关研究生学习班后，今年各区县纪委监委也相继创建自己的研究生学习班。座谈会上，历下区纪委监委研究生学习班班长李宁分享了自己几年前处理过的信访事件。“基层直接与老百姓打交道，面对各种各样的情况年轻干部往往会手忙脚乱、无从下手。因此，我们需要切实提高群众工作能力，努力成为所在工作领域的行家里手，学习班的成立为年轻干部成长、锻炼搭建了良好的平台。”李宁说。

　完成高质量调研报告 24 篇，撰写论文 66 篇，制定有关工作制度和贯彻落实意见 30 余项;助力脱贫攻坚一线，解决群众民生诉求 11 项;围绕市委市政府中心工作提出意见建议 70 条…… 在监督检查、审查调查、案件审理等关键岗位上冲在前干在先，在查办整治民生领域“微腐败”、黑恶势力“保护伞”、惠民政策“绊脚石”、形式主义官僚主义“拦路虎”等工作中打硬仗啃硬骨，努力把学习实践成果转化为正风肃纪的硬招实招…… 一年来，机关研究生学习班在改革攻坚的主战场、基层治理的第一线、服务群众的最前沿，主动作为，冲锋在前，绽放了炫丽的青春风采;一年多过去，66位年轻学员用实干达到了预期的学习效果、实践成果。

　“一年来的探索，充分说明机关研究生学习班是助推年轻干部成长成才的有效途径。下一步，研究生学习班要牢记习近平总书记殷殷嘱托，持之以恒加强思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练，不断提高解决实际问题能力，更好肩负起新时代的职责和使命，争当推动纪检监察事业高质量发展的排头兵。”程德智如是说。

　四项举措力促年轻干部健康成长

　 **县针对年轻干部现状和特点，着力采取四项措施，为年轻干部成长搭建平台，力促年轻干部成长成才，努力锻造一支朝气蓬勃、能力突出、作风过硬的优秀年轻干部队伍。

　用好“兴奋剂”，加强理论武装。充分发挥县委党校主阵地作用，用党的最新理论成果武装干部头脑，切实推动年轻干部将政治信仰融入情感之中、内心深处。坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为年轻干部学习的中心内容时学专学，做到学思用贯通、知信行统一。整合县内外资源，有效利用**艾黎纪念馆、**马场场史馆、陈户镇党史党性展厅等红色教育基地开展党史党性教育，教育引导各级年轻干部牢记党的宗旨，拧好世界观、人生观、价值观这个总开关，始终做到旗帜鲜明讲政治。

　用好“营养剂”，加强业务培训。采取“理论课堂”主厨、“网络课堂”补钙、“专业课堂”点单、“夜校课堂”加餐的方式，持续提升全县年轻干部能力素质，补齐了年轻干部“专业夹生”“能力夹生”的短板和弱项，解决了年轻干部“不会为”的问题，更好地助力**各项事业发展。今年以来，共举办全县基层干部脱贫攻坚能力提升专题培训班等各类主体班次 9 期，组织参加“富民兴陇”讲座 8 期，共培训 2400 多人。突出实践锻炼在年轻干部培养中的地位和作用，采取上挂下派、跟班学习、轮岗锻炼等方式，累计选派 260 多名年轻干部到脱贫攻坚、信访维稳和非公企业等挂职锻炼，用一线磨砺筑牢年轻干部敢担当、勇创新、重落实、善作为的能力基础，实现培训方式由学向用的转变。

　用好“清洁剂”，加强监督管理。始终绷紧从严这根弦，建立健全年轻干部定期分析和动态管理制度，定期与年轻干部所在单位沟通联系，及时掌握年轻干部有关情况，有效防止了年轻干部“到位松劲”和考前考后两个样的现象，并对“不在状态”的年轻干部，及时咬耳朵、扯袖子。定期组织年轻干部观看警示教育片，开展廉政警示教育，教育引导年轻干部严守纪律底线、远离违纪红线。

　用好“强心剂”，加强环境营造。树立从基层和生产一线选拔优秀年轻干部导向，大胆使用在完成重大任务、应对突发事件中政治素质好、工作能力强，实绩突出、群众公认的优秀年轻干部。实施年轻干部培养提升计划，打破论资排辈、平衡照顾、求全责备的“隐性台阶”，明确调整干部时提拔的“85 后”正科级干部和“90 后”副科级干部分别要占到提拔总人数的 1/4。加强对年轻干部的人文关怀和情感关怀，帮助年轻干部疏通思想情绪，缓解工作、生活和家庭压力，保证干部身心健康。

篇三：干部培训经验做法

　成效和做法如下：

　一、 取得的成效

　 县委始终坚持把党员、 干部教育培训工作作为保证党的事业顺利发展的一项基础性工作和党的建设的一项重要内容来抓， 通过近几年和努力， 取得了明显效果。

　（一）

　干部教育培训力度不断加大， 效果明显

　 三年来， 全县共举办各种类型的培训班共 100 多期， 培训全县各级干部 40000 余人次，其中， 村干部 2000 余人次， 农村党员 30000 余人次， 通过培训， 广大党员、 干部政策理论水平和综合素质得到有效提高， 一大部分学员因此而走上了领导岗位或成为单位业务中坚。

　 （二）

　创新办学体制取得明显成效

　 实行县委领导下的校长负责制， 由县委常委、 组织部长牵头具体抓干部教育培训工作，并兼任党校校长， 组织部明确一名副部长兼党校党委书记、 常务副校长。

　培训时由组织部牵头， 党校具体负责实施。

　（三）

　干部教育培训难题得到有效破解

　 学员调训难， 请假多， 不认真， 教员理论水平低， 实践知识少等五大难题得到有效破解。

　 （四）

　科研成果丰硕

　 在推进马克思主义理论研究， 为县委决策提供理论支撑的工作中， 围绕哲学社会科学和全县经济社会发展中的现实问题展开学习、 调查和研究。

　先后完成了《县静态县情和动态县情研究》 等科研课题 3 个； 撰写《党的四代核心领导集体发展观之比较》、《四大模块激活基层党校办学路径》 等理论文章 50 余篇，《四大模块激活基层党校办学路径》 等分别在《当代贵州》 上发表。

　（五）

　办活“流动党校”， 干部教育培训覆盖面进一步扩大

　 经过认真探索， 成功办活了“流动党校”， 把党校真正办成了既是干部自已的学校， 又是党员自己的学校， 培训效果十分明显， 深受广大党员、 干部的欢迎。

　（六）

　组织编写了一大批适用的乡村干部培训教材

　 不定期编发的党校校刊《学习参考》 被县委领导指定为 XX 县干部学习必读资料， 收集编辑了《学习、 实践、 思考》（一、 二期）、《省十次党代会精神学习辅导读本》、《县学习贯彻党的第十七次全国代表大会精神辅导读本》 等 4 本书共 30000 余册， 《县乡村干部教育培训资料》 2000 册， 供全县党员、 干部学习， 深受欢迎。

　（七）

　创新教育培训方式收到显著成效

　 灵活运用案例式、 互动式、 虚拟式、 实践式、 拓展式等教教育培训方式， 提高学员的学习思考、 实践的能力和处置突发事件的能力。

　（八）

　探索成功了把干部教育培训班办到产业链上办学办班新模式

　 2007 年 5 月， 在县畜牧业北京挚诚联创公司， 共举办培训班 2 期， 培训乡村干部 120 余人， 每期都在 1 个月以上， 收到了良好的培训效果， 为全县生态畜牧业的发展奠定了基础。。

　 （九）

　开创了县级干部培训工作的先河

　 2009 年， 组织了“《当代贵州》 大讲堂--对话 XX”4 期， 每季度举行一期， 每期邀请 10 多位省内著名专家学者到 XX 进行干部培训， 共培训乡 科级干部 1000 余人次。

　（十）

　形成了一套完整有效的管理制度

　 采取“四硬措施”， 推进培训工作的全面开展。

　即：

　抽硬人培训、 硬抽人培训、 用强硬的措施培训干部、 达到过硬的效果。

　（十一）县财政投资 2000 万元修建了一所县级党校， 占地 1.4352 公顷； 总建筑面积 12598.5㎡， 已完工。

　二、 具体做法

　 （一）

　县委高度重视， 全面加强对干部教育培训工作的领导

　 1、 县委坚持把干部教育培训工作作为保证党的事业顺利发展的一项基础性工作和党的建设的一项重要内容。

　根据《公务员法》 和《干部教育培训工作条例》， 结合 XX 县经济社会发展和干部队伍建设的实际， 科学制定了《县干部教育培训规划》， 明确了干部教育培训的指导思想， 总体目标， 具体任务， 主要措施。

　在该规划的指导下， 每年年初， 由县委组织部拟定当年教育培训计划， 由县委党校具体组织实施。

　2、 从领导班子配备、 领导精力投入、 培训经费保障、 制度设置等方面向党校倾斜。

　在领导体制上， 实行县委领导下的校长负责制， 由县委常委、 组织部长牵头具体抓干部教育培训工作， 并兼任党校校长， 组织部明确一名副部长兼党校党委书记、 常务副校长， 并由两名副校长和党办主任任党委委员， 组成党校党委。

　由组织部牵头， 党校参与， 负责全县干部教育培训规划的制定、 学员选调、 教育培训和提出提拔使用意见。

　在管理体制上， 组织部派干部跟班管理， 将学员的操行表现、 党性锻炼、 学习业绩等全部纳入考核， 由班党支部、班委会对学员严格鉴定， 经党校党委、 组织部共同签章， 装入干部教育培训档案， 作提拔使用和年度考核的重要依据。

　在师资保障上， 县几大班子领导亲自到党校为学员上课， 地、 县有关部门的领导、 专家、 学者是党校的常聘教师， 从全县干部、 教师中选调优秀分子充实党校教师队伍。

　在经费保障上， 由县政府纳入财政预算， 每年不低于 40 万元， 另外整活各部门、 各乡 镇党员、 干部教育培训经费， 每年不低于 60 万元。

　（二）

　联系实际， 学以致用

　 结合“欠发达、 欠开发、 欠开放”的县情， XX 县委把党员干部教育培训工作作为推动全县经济社会发展实现历史性跨越的重点， 努力实现思想政治保证、人才保证和智力支持的目标。在教育培训工作中， 始终坚持以马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 全面贯彻落实科学发展观， 把学习和传播马克思主义中国化的最新成果作为中心内容， 着力引导学员准确把握当代中国马克思主义理论发展成果的科学内涵和精神实质， 并要求用以武装头脑、 指导实践、 推动工作。

　紧紧围绕全县经济、 社会发展总体目标来安排部署干部教育培训工作， 把推动完成经济社会发展任务作为重要内容， 把干部群众在实践中创造的好经验好做法作为生动教材， 把县里在改革发展中遇到的新情况新问题作为研究课题， 着力提高受训干部推进经济社会发展的本领。

　在措施上， 着力抓好以下几个结合。

　一是理论教育与岗位业务能力培训相结合， 通过开展系统理论培训、 专业业务培训等形式， 不断提高乡 科级干部贯彻科学发展观的能力， 构建和谐社会的能力， 驾驭全局的能力和务实创新的能力。二是乡科级干部教育培训与村级干部、党员教育培训相结合， 把全县干部、 党员的教育培训当作一个系统工程通盘考虑， 既抓好乡科级干部的教育培训， 又抓好村级干部和农村党员的教育培训， 使县党校既是干部的学校，也是党员自已的学校。

　三是主体班与专题班相结合， 既办好正、 副乡 科级干部教育培训班，又办好妇干班、 民干班、 非党干部班及其业务干部岗位能力培训班。

　四是办班与辅导相结合，在办好各类培训班的同时， 加强与各单位部门（特别是垂管部门）

　的联系， 由党校教师对相关部门干部学习进行辅导。

　五是“走出去”与“请进来”相结合， 既办好县内培训班， 又到经济发达市办好域外班， 以开扩干部的眼光， 拓展干部的视野， 同时选派优秀干部到发达市的机关、 企业锻炼学习， 经常邀请国内知名专家学者到县内举办专题讲座， 既达到教育培训目的，又节约教育培训成本。

　六是教育培训与提拔使用相结合， 形成规划制定、 学员选调、 教育培训、 提拔使用“一条龙”。

　（三）

　转变方式， 破解难题

　 1、 破解五大难题。

　学员调训难， 请假多， 不认真， 教员理论水平低， 实践知识少是基层党校教育培训干部的五大难题。

　XX 党校的破解办法是， 针对学员调训难， 严格按《党章》和其他党内法规办事， 不服从调训的， 年度考核一律不称职； 针对学员请假多， 规定除本人生病住院和直系亲属病故外， 一律不予批假； 针对学员“混”， 规定进行入学考试， 当堂课后及时检查笔记并立即公布笔记成绩， 班主任扣操勤分等； 针对校内教师理论水平低， 上课没有吸引力， 规定严禁带书本、 教案进教室上课， 用上半月报“学习专题”， 下半月讲授（检查）“学习专题”的办法， 督促教师学习提高理论素质； 针对教师实践知识少， 选派教师到乡村和县机关挂职锻炼或参与工作， 以学习积累实践知识。

　2、 从严管理教师队伍， 提高教师科学施教水平。

　教师队伍是教学工作的一个重要因素，只有高素质的教师队伍， 才能培养出高水平的学员， 同时也是党校教育能够长期坚持下去的基础， 为此， 一是高度重视教师队伍的再教育工作， 除改进平时的学习方式， 由集中学习改为确定专题自学， 定期检查外， 规定教师上讲台前必须作好充分准备， 不能带讲稿或资料上讲台。

　二是加强教师的管理。

　严肃政治纪律， 净化党校讲坛， 真正做到“学术研究无禁区、党校讲坛有纪律”。

　规定教师严禁带书本、 教案进教室上课， 在上课过程中， 要求教师能灵活运用案例式、 互动式、 虚拟式、 实践式、 拓展式等教学方式， 提高学员的学习思考、 实践的能力， 同时与学员进行互动， 随时回答学员提出的问题， 增加学员的学习兴趣。

　（四）

　整合资源， 按需施教

　 XX 县的党员、 干部教育培训， 不论什么类别、 什么班次， 都由组织部牵头、 主管， 各相关部门、 乡镇广泛参与。

　师资由组织部确定， 主要由四个部分组成， 一是实践经验丰富、 理论水平较高的县四大班子成员， 部门主要领导和乡镇党委书记； 二是党校专职教师； 三是上级部门领导； 四是国内专家学者。

　教材根据不同类别党员、 干部教育培训的需要， 主要由党校编印。

　经费由县政府纳入财政预算， 每年不低于 40 万元， 另外整活各部门、 各乡 镇党员、干部教育培训经费， 每年不低于 60 万元。

　各类别、 各班次教育培训班， 都由组织部统筹，既节约了大量的教育培训成本， 又增强了教育培训的实效性。

　XX 县委充分发挥党校在党员、 干部教育培训工作中的主渠道、 主阵地作用， 并延伸党校教育培训链条， 扩大党校教育培训覆盖面， 除在校内办好主体班、 专题班， 还深入乡 镇、 村办活“流动党校”， 激发党员、 干部学习的内在动力和潜能， 增强党员、 干部教育培训的针对性和实效性。

　为改善县委党校教学条件， 县财政投资 1500 万元用于新党校建设， 于 2009年 10 月 18 日奠基动工。

　现已结束。

　（五）

　从严管理党校学员

　 在多年的办班过程中， 形成了一套完整有效的学员管理制度：

　即“四硬措施”。

　1， 抽硬人培训。

　每次培训班， 所抽人员， 第一， 是县委确定的中青年后备干部； 第二，是新提拔到副乡科级领导岗位， 但因故未按规定参加党校培训轮训或者未达到党校培训轮训要求的干部。

　2， 硬抽人培训。

　凡被抽调参加培训的单位和个人， 必须服从组织安排， 全面完成调训任务； 凡被调训的学员， 一律与本单位工作脱钩， 报到前作好工作交接， 培训期间不得请假。

　 3， 用强硬的措施培训干部。

　培训期间：

　一是要求全体学员在学习中思考， 在思考中学习，在实践中学习。

　坚持用马克思列宁主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表”重要思想教育学员， 在教学中开展深入学习实践科学发展观活动， 坚持用发展着的马克思主义指导客观世界和主观世界的改造， 要求学员进一步把握共产党执政规律、 社会主义建设规律、 人类社会发展规律， 社会市场经济规律， 提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力。

　加强学员理想信念教育和思想道德建设， 使每位学员真正成为实践社会主义核心价值体系的模范， 做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者， 科学发展观的忠实执行者，

　社会主义荣辱观的自觉实践者， 社会和谐的积极促进者。

　充分发挥了党校的“阵地”作用。

　通过培训， 学员的共产主义理想更加坚定， 为人民服务的意识明显增强。

　二是着力提高学员的经济发展能力、 社会主义民主政治建设能力、 社会主义文化发展能力和和谐社会建设能力。在教学中， 优先考虑课程设置， 把科学性、 针对性、 实效性寓于课程设置之中， 既注重理论武装， 又考虑理论实务； 既注重党性锻炼， 又考虑团队精神； 既注重课堂讲授， 又考虑课外实践。

　凡举办培训班， 都要请省委党校、 市委党校领导、 专家及县领导及县直相关职能部门领导上课， 确保了教学质量， 教学内容涉及中国社会主义特色理论、 人大、 政协、 纪检监察、组织人事、 劳动、 政法、 信访维稳、 统一战线、 干部管理、 农业、 城镇建设、 扶贫开发、 人口与计划生育、 卫生、 安全生产、 财政税收、 民政、 统计、 环保、 中药材、 畜牧业、 生态文明、 新农村建设、 办公室工作、 XX 党史等方面。

　三是坚持“党校姓党， 学员信党”。

　要求学员加强党性分析， 提高其理想信念， 宗旨意识； 民主集中， 大局意识； 纪律作风， 防腐意识；履职能力， 服务意识水平。

　只要进党校， 不管是党员还是非党干部， 都要写党性分析材料，使“党校姓党， 学员信党”的根本办学措施得到真正实现。

　四是强化制度管理， 严格培训纪律。凡被调训干部在调训期间， 必须与单位工作彻底脱钩， 确保静下心来专心学习， 并由组织部派干部专职进行跟班管理， 对学员的学习态度、 学习表现、 学习成绩进行记录， 作为提拔、使用的重要依据。

　制定严格的纪律和作息时间， 实行半军事化管理， 不准回家； 有事请假半天之内由班主任审批， 一天至三天由党校领导审批， 三天以上由县委常委、 组织部长审批。五是转变教学方式， 增强教学活力， 提高学员的学...

篇四：干部培训经验做法

　旗帜鲜明讲政治在发挥新时代干部

　 教育培训主渠道主阵地作用上奋发作为

　 中国特色社会主义进入新时代，必然要求党校在干部教育

　 培训主渠道、主阵地的作用发挥上有新担当新作为。党的十九大

　 以来，党校始终坚持把学习习近平新时代中国特色社会主义思想

　 摆在教学最突出的位置，大力推动这一思想进课堂进教材进头脑。

　 一、坚定不移坚持“党校姓党”，在学习宣传贯彻习近平新

　 时代中国特色社会主义思想上干在实处、走在前列

　 1、承办了省管干部专题研讨班。党的十九大召开后，省委

　 党校从 2017 年 11 月开始连续举办六期省管干部学习贯彻党的十

　 九大精神专题研讨班，2018 年年初又连续举办六期省管干部学习

　 贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神研

　 讨班。党校在举办专题研讨班过程中，紧紧抓住深入学习贯彻习

　 近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，树牢“四个意识”，

　 坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，充分发挥主渠道主阵

　 地作用，带动全省上下切实把思想和行动统一到习近平新时代中

　 国特色社会主义思想上来。

　 2、各类主体班次坚持把学习宣传贯彻习近平新时代中国特

　 色社会主义思想作为教学首要任务。从 2018 年春季学期开始，

　 - 16 -

　 在省管领导干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想

　 读书班、中青年领导干部培训班、青年干部培训班等主体班次均

　 开设了“习近平新时代中国特色社会主义思想”独立教学单元，

　 学时占到理论教育总学时 50%以上。

　 3、举办了全省党校系统习近平新时代中国特色社会主义思

　 想课程体系建设和党的十九大精神教学方法研讨班，推动习近平

　 新时代中国特色社会主义思想走向深处实处。

　 4、继续做好干部送学下乡工作。在基层送学中，把习近平

　 新时代中国特色社会主义思想的课程作为重点内容进行宣讲，

　 2018 年全年送学 275 场，覆盖 100 多个县。

　二、毫不动摇聚焦主责主业，在突出理论教育和党性教育上

　 对标一流、提高质量

　 1、着力加强以中国特色社会主义理论体系为核心的理论教育，

　 要求学员学习掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法；开设了《资

　 本论》《共产党宣言》等马克思主义经典著作课程，引导学员读原著、

　 学原文、悟原理，增强学员的马克思主义看家本领。

　 2、大力加强习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系

　 的顶层设计，确立了“1+10+1”课程框架。即“习近平新时代中

　 国特色社会主义思想”（总论）加“十个分论”专题再加“习近

　 平新时代中国特色社会主义思想在山西的实践”，使理论教育的

　 系统性针对性不断增强。

　 3、不断创新党性教育。在课堂教学中，进一步加强理想信

　 - 17 -

　 念教育、党章和党规党纪特别是政治纪律和政治规矩教育、党内

　 政治文化教育等课程，逐步形成完善的党性教育课程体系；充分

　 利用太行、右玉干部学院及汾阳贾家庄、太原支部旧址等党性教

　 育基地开展现场教学，增强教学感染力；学员管理方面，落实“1+9”

　 制度，开展严肃认真的组织生活会和党性分析活动，力促学风根

　 本转变；组织编写了《新时代党性修养读本》教材。

　 三、与时俱进深化教学改革，在不断提高干部教育培训质量

　 上创新方式、下大功夫

　 1、持续开展课题组研究式教学。在主体班教学中，紧紧围

　 绕习近平总书记视察山西提出的五项重大任务和省委“示范区”、

　 “排头兵”、“新高地”三大目标定位，连续开展课题组研究式教

　 学，加强实地调研，促进教学相长，实现了教学科研决策咨询“三

　 位一体”的深度融合。

　 2、开设访谈式教学。邀请原贵生、周建民、贺星龙、任红

　 梅等十九大代表到党校课堂开展访谈式教学，现场宣讲党的十九

　 大精神，与学员们面对面互动交流，畅谈对党的十九大精神的心

　 得体会和感受认识，反响强烈。

　 3、定期举办学员论坛。在每个学习单元结束后，围绕重大

　 理论和现实问题开展论坛，促进学员交流观点、碰撞思想、相互

　 提高。

　 四、着力推动“用学术讲政治”，在努力开创新时代党校教

　学新局面上激发活力、谋求突破

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　 1、进一步深化对党校姓党的认识。党校姓党，决定了党校

　 教学必须旗帜鲜明讲政治。党的理论教育和党性教育等主业主课，

　 无论课程内容有什么不同，讲的都是政治；讲课教师不管什么样

　 的专业背景，都必须从政治层面上去讲，落到党的基本理论、基

　 本路线、基本方略上来。

　 2、开展了全省党校系统精品课评审工作。2018 年举办了第

　 五届全省党校系统精品课评选工作，评选出 30 门精品课，着重

　 体现了用学术讲政治的要求。今年要以全国党校系统第五届精品

　 课评选为契机，努力实现“零的突破”。

　 3、积极探索行之有效的“用学术讲政治”的激励约束机制。

　 着力引导教师发挥主观能动性，突出学术含量，自觉做到用学术

　 讲政治，严格教学评估体系，突出“遵守政治纪律和政治规矩”

　 的要求，实行一票否决。

　 新时代党校在干部教育培训工作中应当有新突破新进展新

　 成效。我们将继续努力，以习近平新时代中国特色社会主义思想

　 为指引，为谱写新时代中国特色社会主义山西篇章做出党校应有

　 的贡献！

篇五：干部培训经验做法

　完善机制

　创新模式 突出实效

　**市紧紧围绕建设学习型党组织目标，着眼完善干部教育培训体制机制，注重把教育培训机会留给基层干部；不断探索创新干部教育培训内容形式，努力在干部学习需求上找切入点；着力在干部学用互动上下功夫，突出提升干部的整体素质，在深化干部教育培训改革创新方面作了有益探索。

　建机制 强基层

　“没想到心理压力测试和艺术鉴赏都纳入了培训内容，让我认识到当好一名领导干部不仅需要较高的处事能力，还要具备较高的综合素质。”“通过培训提高了水平、增长了见识，对我市实施‘三化一业’强市战略有了更深认识，同时，在培训中找到了解决问题、破解困惑的方法。” 截至 9 月中旬，全市正科级后备干部培训班、新任领导干部培训班、科级后备干部培训班四个主体班次圆满结束，来自基层一线的学员们谈起培训都感到受益匪浅。

　自 2009 年底以来，**市以科学发展观活动为契机，注重完善干部教育培训体制机制，以制度建设推进改革。分别制定了《**市 2009 年

　的学员，在培训中因学习内容与工作联系紧密，他学得很认真，体会深刻。

　为切实增强培训的实效性，**市委组织部努力在干部学习需求上找切入点，紧扣干部“缺什么，补什么”的理念，培训前开展深入调研，广泛征求干部对培训内容和形式的意见建议，深入了解基层干部对干部培训的所想所需，并以此为依据有设计专题培训班次、设置课程，大胆创新培训内容和形式。例如，针对部分干部提出的增强干部体能素质训练、强化培训纪律要求等建议，将军训纳入了多个班次的培训内容，对举办的 4 个主体班次每期安排了 2天的军训，培训期间一律采取“封闭式教学，军事化管理”，增强了培训的纪律性。根据干部学习需求，开发组建了**市干部在线培训学习网站，为干部学习提供了方便快捷的平台；结合开展创新争优活动每月邀请全国知名专家学者到**开展“半月讲”活动；选择性的组织干部分批次到长沙干部培训学院、上海浦东学院学习等。

　 经过大胆改革，干部教育培训内容大大拓展，形式不断创新。在内容上，突出抓好理论提升、知识拓展和党性教育三个方面教育培训。首先，把党的十七大、十七届四中全会精神和科学发展观、党的基层组织建设、“四项监督制度”相关内容、**市“三化一业”强市战略等理论知识作为所有培训班次的必选内容，注重夯实干部理论基础。其次，根据调研及干部的建议，强化协调处理人民内部矛盾、“拒腐防变”、“学法用法与依法行政”、“创新思维与科学决策”、“理想信念教育——形势、战略、使命”、“领导干部应对和运用媒体的能力”、“突发公共事件与危机管理”、“加快经济发展方式转变”、“现代农业与农村区域经济建设”等方面与基层领导干部工作密切相关的内容，注重提升干部分析问题、处理问题的实战能力。再次，增加了“阳光心态与压力管理”、“阳光心态”训练、“心理压力与调适测试”、“领导科学”、“贵

　州精神”、团队团结协作等知识的教育和拓展训练项目，增设了“音乐的社会功能与鉴赏”等陶冶情操的课程，注重领导干部心理承压力、协调合作能力方面的训练和综合素质的提升。

　形式上以集中教授理论课为主，配以实地拓展训练、现场观摩、远程视频教学、研讨会、在线学习等形式，确保了培训形式多样，营造了生动活泼的学习氛围。教育培训师资配备上充分考虑到培训对象工作岗位多样性的特点，分别邀请了市内领导讲授、市直部门负责人工作交流、**民族师范学院教授、州委党校教师，整合了多层次、多领域的师资力量，以增强培训知识覆盖面。同时，借助湖南长沙干部培训学院、上海浦东学院等平台，整合知名干部培训院校师资力量和国内知名教授开展培训，邀请北京交通大学、国防科技大学等名校的知名教授来**开展专题讲座等。同时，为进一步扩大干部培训覆盖面，丰富和生动培训内容，7 月 1 日组织开发了“**市干部在线培训学习平台（网站），讲话视频课件制作、专题讲义、学习考试试题等网站资源的收集和上传，便于干部自主安排学习。充分利用现代化信息手段，在黄草胜利社区、桔山龙塘村，马岭镇龙井村，鲁屯镇鲁屯社区等地建立了 6 个村(社区)州市共建信息服务示范站建设工作，与省直有关部门实施“农经网农民上网工程”，不断拓展农村党员干部现代远程教育手段，推进干部教育培训的现代化发展。内容丰富新颖、形式多样的教育培训新模式深受欢迎，干部参训的主动性大大增强。

　学以用 两互动

　“旅游开发，以天为本；旅游服务，以人为本，**的旅游发展应该把保护良好的生态环境作为主要方向。”9 月 25 日，**市招商局培训会议室座无虚席，300 多名党员干部在此认真聆听北京交通大学教授、全国著名旅游规划专家王衍用教授作题为《十道革命理念——助推**市旅游产业转型升级》的.

篇六：干部培训经验做法

　 昌吉州党校紧紧围绕自治州干部教育培训工作中心任务， 坚持“加强领导、 强化培训、 严格管理、 注重实效” 的培训原则， 以抓各项管理制度的落实为重点， 以提高培训质量为根本，以加强班主任队伍建设为保证， 积极探索主体班次的规范化管理模式， 不断加强学员党性锻炼， 进一步提升干部培训、 轮训管理层次， 圆满完成了各级各类干部培训轮训任务， 取得了良好的效果。

　一、 党委重视， 创造政策环境， 严格调训纪律

　 根据全国大规模培训轮训干部的形势需求， 州党委制定了《昌吉州 XXXX－xxxx 年干部教育培训安排意见》， 结合自治州干部教育工作实际， 紧紧围绕自 治州经济社会发展实际和干部队伍现状， 以“增强执政意识、 提高执政能力” 为总体目标， 将干部教育培训作为提高党的执政能力的切入点， 高度重视， 狠抓落实， 保证了大规模教育培训工作的顺利开展。

　一是有明确的培训目标和方向。

　州委组织部每年按照“突出重点对象， 拓宽培训渠道，提高培训层次， 保证培训质量” 和“重点干部重点培训， 优秀干部优先培训， 年轻干部经常培训， 紧抓人才抓紧培训” 的原则， 及时制定下发《州委党校主体班次和其它班次以及选派干部挂职锻炼计划》。

　这种具有前瞻性和充分体现时代需要的干部教育培训规划， 真正实现了工作的制度化、 规范化， 避免了随意性和盲目性。

　二是坚持点名调训制度， 严肃调训纪律。

　根据计划州委组织部以红头文件的形式批转下发《关于州委党校招生工作的通知》， 明确参训学员和有关要求， 凡确定的调训名单， 无特殊情况不得变动； 凡参加培训的干部， 不得安排学习以外的出差等等， 并坚持派员跟班学习制度， 在各主体班配备跟班管理人员， 督促协调学员报到、 参观考察、 结业考核等事宜， 有效提高了学员参训率， 使学员按时报到率达到 100%。

　三是多方参与， 齐抓共管。

　州党委分管副书记（党校校长）、 组织部领导亲自 参加开学典礼、 军训会操、 考察动员、 结业典礼等重大活动， 组织部分管副部长和有关科室全程跟踪管理， 及时调查了解有关培训情况， 既树立了调训权威， 又追踪考察了干部。

　二、 全员管理， 密切协作， 集中力量抓好培训

　 学校领导高度重视教学和培训管理工作， 积极发挥主动性和创造性。

　在干部教育培训的组织实施上坚持改革创新, 突破封闭的教学模式和传统的管理模式， 尝试运用实地考察、 共同研讨、 模拟答辩、 案例教学等新的教学方式， 在理论与实际的结合上下功夫。

　另外， 坚持强化管理， 在管理过程中强调始终贯穿“以人为本” 的管理理念， 一手抓教学， 一手抓管理,在不断提高教学质量的同时， 形成了全员抓管理， 全校上下人人都是管理者， 人人都是服务者的良好氛围。

　如在主体培训班中建立的跟班管理小组， 由校领导亲自挂帅， 各科科长参与管理， 为处理好学员学习、 生活、 管理各方面问题提供了组织保障。

　尤其是在学习十六大精神、 学习“三个代表” 重要思想等大规模培训轮训工作中， 培训任务急、 人员多、 层次高，从校长、 科长到全体教师、 一般工作人员， 从教学一线到后勤保障， 全员参与， 严密组织，严格管理， 创造了 在短期内培训近千人、 一期培训达 400 人的成功经验， 整体培训成效明显，收获突出， 受到了各方面的好评。

　XXXX 年州党校、 州行政学校共举办各类培训班 27 期， 培训学员 2381 人次。

　其中党校举办主体班 8 期， 培训 345 人次； 举办县处级干部兴起学习贯彻“三个代表” 重要思想新高潮专题研讨班 3 期 11 个班， 培训学员 998 人次。

　行政学校举办主体班次 6 个， 培训 386 人次；举办公务员行为规范和依法行政轮训班 7 期， 培训 532 人次。

　XXXX 年州党校、 州行政学校共举办各类培训班、 轮训班 22 个， 共 33 期， 培训学员 3550人。

　其中州党校共举办主体班 11 个， 培训 437 人； 州党校主办和协办轮训班 7 个， 共 14 期，轮训 2509 人； 州行政学校共举办培训班 4 个， 共 8 期， 培训学员 604 人。

　三、 适应形势， 开拓创新， 积极探索规范化管理模式

　 近两年来， 根据州党委统一安排的年度主体班次培训计划和人事部门下达的公务员培训工作计划， 我们不断加强与组织、 人事部门的联系与协调, 加强了各类培训的计划性、 规范性、严密性， 形成了统一、 协调、 高效的大培训格局。

　并不断建立完善学员学习期间的各项管理制度， 严肃校规校纪， 培养学员良好的学风。

　——培训计划的落实和执行规范化。

　严格落实和执行培训计划、 教学计划， 党校和行政学校各类培训班和轮训班适度集中， 协调步骤， 统一安排各类教育教学活动， 不仅有效利用了教学资源， 而且增加了各班次集中开展党团活动、 文体活动的次数， 增强了培训效果。

　——入学教育规范化。

　狠抓入学教育， 促使学员尽快实现“三个转变”。

　我们将各类管理制度汇编打印成《学员入学教育读本》， 作为入学教育资料配发给每一个学员， 并利用开学典礼、 全校和班级不同层次入学教育、 军训会操比赛、 反腐倡廉教育等多种形式， 扎实做好入学教育， 为全面落实各项管理制度奠定基础。

　——常规工作规范化、 制度化。

　对于常规性的工作， 明确要求， 严格管理。

　一是努力做到科学管理与热情服务相结合。

　在学员报到时针对每个班下发详细的《学员须知， 服务指南》， 明确了学员交费、 领取教材、 住宿等各个环节和有关制度要求。

　在社会调查、 大会集中、 活动组织等方面， 尽力做到周密细致、 不出差错。

　当学员在学习、 生活方面遇到困难时， 及时协调有关科室， 主动帮助排忧解难， 使他们能安心学习。

　二是围绕学校提出的杜绝大课、 小课来回走动和接打手机两大问题， 我们通过学员“桌签制”、 班级“一日一报” 任课教师监督制、 上大课进出签到制、 会前提要求会后作总结等各种有效管理形式， 对主体班学员来回走动打手机现象做出了大会点名批评、 做书面检查等处理， 提高了学员自觉遵纪守纪意识， 在全校各班形成了上课接打手机是违纪现象的共识， 维护了课堂教学的严肃性， 保证了良好的教学环境。

　学员科通过每日两次考勤核查， 利用宣传栏、 大屏幕通报等制度， 加强了学员出勤管理制度， 严肃了调训纪律， 主体班次到课率均达到了 95%以上。

　三是采取多种形式加强学员的党性锻炼, 使之制度化、 规范化。

　在主体班学员中通过组织社会调查， 区、 内外考察和开展军训、 广播操比赛、 文艺汇演、 体育比赛等， 培养良好的组织纪律观念、 集体精神和班级荣誉感， 增强了班级凝聚力。

　为改变班级活动就是大吃大喝，引导主体班举办师生茶话会、 读书活动交流会、 访贫问苦慰问活动、 去劳改农场听案犯现身说法、 接受反腐倡廉教育等活动， 有意识探索了 学员班集体开展活动的新方式。

　四、 量化考核， 自我管理， 创建科学化管理模式

　全面实施了“三级量化” 考核管理办法， 即《班主任工作量化考核管理办法》、《班级量化考核管理办法》 和《学员量化考核管理办法》。

　班主任量化考核重点考核班主任为人师表、严格管理、 全程跟班和管理业绩， 在规范班主任工作规程、 规范主体班学籍档案等各方面发挥作用； 班级量化考核重点考核班级纪律作风、 学风考风和日 常规范， 在规范班级党支部工作规程、 严格班级党内生活、 严肃校规校纪， 发挥班级党支部作用， 调动全体学员积极性，增强班集体的凝聚力和战斗力， 争创优秀班级等各方面发挥作用； 学员量化考核重点考核学员在理论武装、 党性锻炼、 能力建设各方面的学习成绩与收获， 在增强学员理论素养、 知识水平和综合能力上发挥积极作用。

　在党校学员中实行量化考核， 是不断加强党员干部先进性教育、 增强学员理论学习积极性和党性锻炼自觉性的需要， 是保证教学计划有效实施和培训质量进一步提高的需要， 是促进学员尽快实现“三个转变”、 认真贯彻“三个自我” 的需要。

　量化考核管理方式充分发挥了学员参与的主观能动性， 在管理模式上突出了以下特点：

　首先创新方式， 注重一个“活” 字。量化考核坚持以学员党支部自我教育、 自我管理、 自我服务的“三自我” 为途径， 注重抓好学员入学教育、 课堂纪律、 组织生活、 党性锻炼、 考察考核、 结业鉴定等各个环节， 在严格党内生活， 严肃校规校纪， 进一步规范学员行为， 激发学员奋发进取精神等方面都取得了明显成效。

　其次提高质量， 落实一个“考” 字。

　通过量化考核， 把培训学习刚性化， 防止走过场。

　对于一个月以内的班级实行综合考核（考勤、 作业、 考试或考查）， 一个月以上的班级实行综合考试和量化考核双百分制。

　这样， 每个学员只有凭过硬的成绩才能结业， 真正让每一个参训者不只是“认认人， 串串门， 养养神”。

　第三， 量化考核工作把握一个“严” 字。

　通过“一日一报”、“一周一公布一上墙”、 汇总备案等环节， 严格管理， 以此达到量化考核目的。第四， 端正学风， 打造一个“实” 字。

　通过量化考核加强和改进学习风气， 使学员在校能够学有所得， 学有所获。

　第五， 激励作用， 突出一个“比” 字。

　通过量化考核， 形成你追我赶，互学互帮互比的氛围， 以此达到自 我管理和自我教育的目的。

　五、 加强党性锻炼， 增强培训效果

　 党性锻炼， 是加强党的组织建设、 思想建设和作风建设的重要内容。

　党校是党员领导干部培训的主阵地、 主渠道， 是党性锻炼的熔炉。

　加强党性锻炼， 努力提高学员的党性修养是坚持党校姓“党” 的要求， 是贯彻“一个中心、 四个方面” 教学布局的要求， 也是建设一支经得住风浪考验的领导干部队伍的客观需要。

　因此， 我们坚持“两个贯穿”， 即将学员党性锻炼贯穿于党校教育教学全过程、 贯穿于党校学习生活各个方面， 严格党内生活， 积极探索党性锻炼的有效载体， 开展了丰富多彩的党性锻炼活动。

　第一、

　出台《学员党性锻炼及学员党支部工作意见》， 围绕“实事求是、 与

　 时俱进、 艰苦奋斗、 执政为民“的培训根本要求， 明确要求党性锻炼应同共产党员先进性要求结合起来， 通过党性锻炼， 使学员在坚持理想信念， 坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗； 坚持勤奋学习， 扎扎实实地提高实践“三个代表” 重要思想的本领； 坚持党的根本宗旨， 始终不渝地做到立党为公、 执政为民； 坚持勤奋工作， 兢兢业业地创造一流工作业绩； 坚持遵守党的纪律、 身体力行地维护党的团结统一； 坚持“两个务必”， 永葆共产党人的政治本色方面都有新的收获和新的提高。

　第二、 明确党性锻炼的主要方向：

　一是坚持以“三观” 为目标。

　即树立正确的世界观、人生观、 价值观； 二是坚持以“三基本” 为主要内容。

　即马列主义基本问题、 毛泽东思想基本问题、 邓小平理论基本问题； 三是坚持以“三转变” 为前提。

　即由工作岗位到党校学习、由领导干部到普通学员、 由家庭生活到集体生活的转变； 四是坚持以“三自 我” 为途径。

　即自我教育、 自我管理、 自我服务； 五是坚持以“三代表” 为目 的。

　即中国先进社会生产力发展要求、 中国先进文化前进方向、 中国最广大人民根本利益的忠实代表。

　第三、 制定学员班集体党性锻炼计划并每周细化打印公布， 严格了学员党性锻炼和组织生活， 设立了“大局观念自己谈”、“两个务必对照谈”、“公仆意识大家谈”、“学风状况认真谈”、“民主作风深入谈” 等组织生活主题， 使每周三下午的党团活动落到了 实处， 使党性锻炼有了载体。

　利用大会集中时间对各班党性锻炼情况及时总结， 对存在问题分析， 对后期工作做安排， 增强了党性锻炼活动的计划性、 连贯性。

　第四、 认真实施党性分析， 在不断地认识、 反省、 总结自 我中完善、 提高、 超越自我。党性分析是党校教育的一个特点，是学员在校期间进行党性锻炼的一个重要内容和关键环节，是一次理论联系实际的自我教育活动。

　党性锻炼贯穿于每个党员的一生， 党性分析是党员对自己成长阶段的党性状况的剖析， 是党性锻炼的阶段性总结， 是增强党性修养的加油站， 目的是通过党性分析来明确自己今后党性锻炼的努力方向。

　我们在主体班安排半天到一天的党性分析， 要求每位学员写出书面党性分析材料， 在全班党性分析会上作发言。

　党性分析材料要结合自 己任现职以来党性锻炼实际情况和在校学习期间的表现， 联系思想和工作实际， 有针对性选择 1—2 个问题进行深入分析。

　要善于解剖自己， 发现自身存在的缺点和不足， 勇于开展批评与自 我批评， 真正达到在不断地认识、 反省、总结自我中完善、 提高、 超越自我的目的。

　党性分析由量化考核小组评定成绩， 作为量化考核成绩的一部分和对学员考核考察的重要依据。

　 党校干部教育培训管理工作经验

篇七：干部培训经验做法

　近年来，我县紧紧围绕全县中心工作和年度重点任务，认真谋划、精心组织，多渠道、全方位探索干部教育培训内容及方式，着力解决干部教育培训工作中存在的供需脱节、学用分离、资源短板、质量失衡等难题，取得了明显成效。

　一、实行按需施教，解决“供需脱节”问题 紧扣全县工作重心，瞄准制约改革发展的深层次问题和干部反映强烈的难点问题，围绕长三角一体化建设、城市建设管理、生态县建设、依法治县、县域经济、转变政府职能等工作开展培训，增强了培训的针对性、实效性。同时，注重面向关键部门、关键岗位、基层一线实名调训干部，确保做到培训“供需对接”，帮助引导干部学习前沿理念、成熟经验和科学方法。

　二、推动成果转化，解决“学用分离”问题 切实把理论联系实际的优良学风贯穿培训全过程，努力做到学用结合、学以致用。在今年的主体班次中，积极搭建交流平台，累计安排县处级干部专题辅导 x 次、省市专家教授专题辅导 x 次、分组研讨x 余场，引导学员带着问题与领导、专家教授、其他学员沟通交流，积极探寻解决实际问题的路径与方法。同时，组织学员撰写党性分析报告、咨政报告 x 余篇，提出有分析、层次深、价值高的意见建议为县委县政府提供决策参考。

　三、整合多方力量，解决“资源短板”问题 坚持“开放办学、开门办学”，注重借力省委党校、市委党校和省

　内外高校等优秀师资力量和前沿课程，增强培训吸引力。建立县级干部教育培训师资库和领导干部上讲台制度，统筹安排县党政领导班子成员、乡镇主要负责同志和县直职能部门负责人等党政领导干部到县委党校讲课。近三年来，县乡各级领导干部在各类培训班授课 x 余人次，x 名党政领导干部入选县级干部教育培训师资库，进一步推进了师资资源的优化配置和统筹使用，提升了培训能力。

　四、加强教学评估，解决“质量失衡”问题 围绕提高培训质量这个核心，县委组织部坚持全程跟班，实行从严管理，充分发挥主体班的示范引领作用。加强授课质量评估，通过组织学员进行问卷调查、座谈交流等方式，综合考察授课教师的理论水平、教学方式等内容，作为推动教学改革、提高教学质量的重要指引。加强学习考核评估，对学员培训期间的学习态度、参与程度、学习成果进行测验和综合评价，作为干部选拔任用的重要参考。

　工作经验：xx 市多措并举 强化干部教育培训工作（2）

　按照《干部教育培训工作条例》有关要求，xx 市以强化理论武装、加强党性纪律、促进素质提升为重点，通过四项举措，全面提升干部队伍政治素质、知识水平和业务能力，为推动 xx 市高质量发展提供坚强保障。

　加强整体设计，注重培训实效。结合党的十九届五中全会精神，按照上级部门关于干部教育培训的部署，制定了《2021 年 xx 市干部

　教育培训计划》，精心设置主体班、专题班、赴外班三类班次，明确参训人员范围、培训时间、地点、内容等，确保每月至少安排 1 期，力争做到干部教育全覆盖，将教育培训融入日常、抓在经常。培训以参训干部愿意听、听得进、有触动、有启发为目标，突出“五个结合”抓好培训内容，即与学习党的创新理论结合、与推进 xx 高质量发展结合、与开展党史教育结合、与身边榜样结合、与实际工作结合，不断提高培训针对性实效性。

　分类进行规划，强化培训效果。围绕中心工作分层次、分类别，按照干部“缺什么补什么”的原则，设计培训课程，三类班次结合学员不同特点持续强化教学服务，深化教学主题和内涵。主体班强化课堂教学，综合运用研究式、案例式、讨论式等新颖教学形式，推动教学从“平面”向“立体”转变。专题班强化互动交流，课前收集学员需求，结合实际开展现场教学，把实物史料转化为教材，推动“单纯讲授”向“双向促学”转变。赴外班强化实践导向，组织党员干部赴江浙及沂蒙老区深入一线，围绕乡村振兴、产业发展等实地调研，找差距，补不足，为地方经济发展建言献策。

　拓展培训途径，丰富培训载体。搭建互联互通的教育平台，盘活优势教育资源，xx 市党员干部现代远程教育中心、xx 市委党校在疫情防控期间对基础设施进行升级改造，推广线上教育，利用腾讯课堂开展线上培训，在微信公众平台”xx 先锋”开设领学专栏专题专版，努力打造优质内容，满足各层级干部对学习渠道多样化、学习内容丰富化、学习时间即时化的需求。打造学习资源“实践”教学点，坚持把鲜活的思想讲鲜活，充分发挥各级党组织、党员干部带头作用，深入

　抗联教育基地、生产车间、田间地头等场所，采取访谈式、情景式、观摩式等形象化的方式推动学习深度开展，促进干部受教育，得启发。

　优化学习制度，确保培训成效。建立全员、全程、全方位培训体制机制，深耕理论创新，深化督学促学，提前下发培训方案，将集中讲授与分组讨论结合起来；提前预告培训内容，让学员能够及时解决工学矛盾；建立全程督学、请销假制度，将学员缺席情况与培训成绩和排名挂钩，提升其对培训的重视程度；完善跟踪考察机制，通过个人总结、老师反馈、领导评价等方式，对学员的思想表现和工作实绩等进行综合评价，检验学习成果的转化和运用情况；鼓励学员将所学所悟凝结成高质量心得笔记，在”xx 先锋”专栏连载分享，切实保障学员参悟透、领会准、运用好。

　经验交流：xx 市“123”步走强化干部教育培训（3）

　xx 市坚持把党的政治建设摆在首位，在疫情防控常态化和经济社会发展任务繁重的情况下，采取“123”步走举措，确保干部教育培训不松劲、见成效，促进干部能力素质提升。

　一、认真开展一次调研，为干部教育培训工作布好局 组成 2 个调研组，采取实地走访、问卷调查、个别访谈等方式，深入到乡镇、街道、市直部门、基层事业单位，对干部教育培训工作开展专题调研，发放纸质问卷 xx 份，收集汇总意见建议 x 条。形成《干部教育培训工作调研报告》，分析近三年来干部教育培训工作开展情况、特色亮点及存在问题，有针对性地提出四个方面对策建议和未来努力

　方向，为今后干部教育培训工作奠定良好的基础。

　二、坚持双线运行，不断丰富干部教育培训的方式方法 在疫情防控常态化条件下，采取线下集中授课与线上视频教学、课件网络传输相结合的方式，实现省、xx、xx 市三级党校教育资源共享。加强干部教育网络学院、干部教育钉钉视频讲堂等线上培训平台和市委党校、龙江党性教育基地、实地参观教学点、实践锻炼基地、专业化培训基地等线下培训基地建设，共同构成一个完整体系，有效满足了广大干部多样化、差异化的培训需求。同时，坚持问题导向，引导学员围绕共同关注的问题，按照自身的行业特点，自由赴企业、农村、社区等基层一线开展实地调研，提出解决问题的对策建议 x 多条，推进理论与实践相结合。

　三、做到三个结合，确保干部教育培训取得实实在在的效果 坚持党性教育与专业化能力提升相结合。围绕市委中心工作，建立“组织部+党校+业务部门”的培训体系，用好用活省、市党校、高等院校、行业主管部门等各方培训资源，务实精准推进各级各类干部全覆盖培训。去年以来举办主体培训班 x 期，指导有关职能部门开展经济、法治、社会治理、农业发展、廉政建设、机构改革等各类专题培训 x 期，培训干部 x 余人次；坚持培训需求与培训质效评估相结合。培训前充分考虑组织需要、岗位要求和干部需求，树立按需培训理念。培训后，由参训人员对培训整体设计、课程设置、师资安排、方式方法、管理服务、培训效果等进行评价建议，作为优化培训的重要参考；坚持专兼职教师相结合。注重配强专职教师队伍，由市委书记带队，走进黑龙江大学面向优秀研究生群体，为市委党校招聘 5 名高学历教

　师。打造业务过硬的兼职教师群体，坚持向内挖潜，通过领导干部上讲台、跟班学习、进修访学、教育培训等方式，培养兼职教师 x 余名。

　xx 县干部教育培训取得显著成效（4）

　xx 县干部教育培训工作以中央《干部教育培训工作条例》为指导，强化措施，狠抓落实，取得了显著成效。截至 x 月底，全县举办主体班 x 期，培训学员 x 人，举办各类专题班 x 期，培训学员 x 人次，选调 x 人次参加省市调学。

　一是谋划在先，统筹安排全年工作。制定了《xx 县 20xx 年度干部教育培训计划》，对全年干部教育培训工作的目标任务、工作措施、重点班次安排和培训要求等进行了具体安排。我县全年计划主体班 4期，专题班 x 期，共分为党的建设、干部队伍、经济发展、法治建设、能力提升 5 大类别。下发了《关于进一步做好 20xx 年干部在线学习工作的通知》，提出 20xx 年干部在线学习继续开展“创百”活动。

　二是真抓实干，分类开展脱产培训。4 月初，组织举办了县委党校春季主体班，培训科级干部 x 人，中青年干部 x 人。新年伊始，组织全县公务员、县直正科级事业单位主要负责人、各银行行长等近 x人，在县体育中心开展为期 2 天的 20xx 年“党建指方向 强势开新篇”专题培训，重点开设《全面从严治党》《五大发展与双轮驱动》《国家金融政策》《项目投资政策》等课程。为进一步加强全县干部教育培训项目管理，保证培训质量，下发了《关于做好干部教育培训项目审批备案工作的通知》，规范了干部教育培训工作的审批备案程序。

　三是严格督导，狠抓干部网络培训。年初，明确提出所有参学人员在 x 月底前全面完成省计划，x 月底前完成 100 学分的学习任务。认真落实了月约谈、季通报制度。分季度下发在线学习情况通报，逐一通报各参学单位的在线学习人数、人均学分和省计划通过率等情况。每月月底约谈在线学习后进单位及“0”分人员相对较多的单位分管负责人和管理员，确保按时完成网络培训任务。

　xx 市“三结合”确保干部教育培训见成效（5）

　xx 市注重线上线下、大班小班、理论实践相结合，克服新冠疫情影响，加强谋划部署、培训管理等各环节工作，有效确保干部教育培训不松劲见成效。

　注重线上线下相结合。针对疫情实际，及时调整实施计划，开辟“线上线下”两个主渠道同步开展干部教育培训。充分发挥“学习强国”平台作用，引导党员干部养成良好的日常学习习惯，一些学员累计已达 2 万积分。加强干部教育培训网络学院学习的督促检查，采取“月汇总、季通报”等措施，力争实现参学率和结业率 2 个 100%目标，不断提高干部理论素养、党性修养和运用所学知识解决实际问题的能力。同时，通过微信群等新媒体，选送北京、上海等地专家教授《4.17中央政治局会议精神与当前经济形势分析》 《深入优化营商环境推动高质量发展》等专题讲座课程，提升党员干部能力素质。在精心制定疫情防控预案、严格做好开学检查评估、严密做好疫情防控工作的前提下，有序推进党的十九届四中全会精神轮训、年度主体班次线下课堂

　教学。

　。

　注重大班小班相结合。探索实施“1+N”教学、大班化小班等模式，减少因大规模、聚集性培训可能带来的不利影响，在逆势中抓出干部教育培训成效。在即将开展的轮训班和主体班中，普遍采取“大教室+小教室”“主课堂+分课堂”的做法，化整为零，同步教学，首批调训的 xx 名县处级、中青年、新任科级干部培训班学员已有序分配到多个教室参加学习，有效缓解了同一课堂人员过多带来的疫情防控压力，放大了培训效应。在培训中，除专家教授外，还邀请先进典型人物、优秀基层干部和党代表及“田秀才”“土专家”、技术能手中的党员分课堂“现身说法”，使培训“上接天线、下接地气”。

　注重理论实践相结合。着力培养课堂和现场 2 支教学队伍，挖掘优秀教师资源和精品课程，不断丰富教学形式、灵活教学方法。对学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党章党规党纪、宪法法律法规等培训内容采取传统的课堂教学，充分发挥集中面授易于互动交流、严格管理的特点，保证培训整体效果。对脱贫攻坚、乡村振兴等经验性、方法性、实战性的培训内容采取现场观摩、现场研讨等方式，充分释放现场教学的感染力、吸引力和说服力，增强培训的针对性、实用性和有效性。今年我市将首批创建命名理想信念、创新驱动、生态文明等7类20个左右现场教学基地，推动干部教育培训方法创新、模式转变，不断巩固提升培训效果，提高干部实践实战能力。

　xx 市“四位一体”提升干部教育培训成效（6）

　近年来，xx 市紧紧把握干部教育培训自身规律和培训需求，不断创新培训方式，形成多层次、多渠道、大规模的“四位一体”干部教育培训格局，有效提升干部教育培训的质量和效果。

　课程上突出重点，内容“务实”。围绕全市中心工作、干部队伍建设和干部自身发展实际设置培训内容。实行“1+X”工作法，“1”指党性教育，包括理想信念和党性观念、党规党纪、警示教育等；“X”指结合干部从事工作的特点和需求，量身定制培训内容，主要包括经济发展、脱贫攻坚、社会管理等内容，帮助参训学员开拓思路、更新观念、优化知识结构。

　。

　范围上全员参与，覆盖“全面”。充分发挥市委党校的主阵地作用，把全市党政干部纳入轮训范围，使人人都有培训机会，个个享有培训权利。20xx 年以来，先后举办“党政干部集中轮训班”、“脱贫攻坚干部素质提升培训班”、“十八届六中全会精神轮训班”等各类主题培训班 x 期，培训干部共计 xx 余人次。

　方式上变虚为实，形式“多样”。坚持“以讲促学”，大力推进“领导干部上讲台”，将市直单位主要负责人全部纳入讲师库，年初以来，先后组织 x 名领导干部为 xx 余名党政干部授课；坚持“以考促学”，在培训中设置综合能力测试、辩论比赛、情景模拟等内容，使干部在测试中积累经验、学习提高；坚持“以炼促学”，先后选派 x 余名优秀年轻干部到基层一线挂职锻炼，提高干部解决实际问题的能力。

　管理上不空不松，学风“严格”。制定《xx 市干部教育培训学风管理制度》，严格培训纪律和请销假制度。在举办培训班次时，同时设置两名培训班班主任，全程跟踪管理；在举办大规模专题培训时，邀

　请督查室工作人员跟班督导，对玩手机、睡觉、迟到、早退、无故缺席的干部，适时进行通报批评。20xx 年以来，共有 x 名干部因违反培训纪律被全市通报批评。

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