骨干教师培育站第一期简报4篇

骨干教师培育站第一期简报4篇骨干教师培育站第一期简报　第一期肥西县小语名师工作室暑期研修简报　——激情七月，放飞梦想主编：　王兴刚责编：　李敏　余姐　杨丽　程晖云吴下面是小编为大家整理的骨干教师培育站第一期简报4篇,供大家参考。

篇一：骨干教师培育站第一期简报

　——激情七月， 放飞梦想 主编：

　王兴刚 责编：

　李敏

　余姐

　杨丽

　程晖云 吴海燕2014 年 8 月 6 日 ★研修动态

　★感悟心得

　 ★走近名师

　★博客链接

　七月， 寻着大师们的身影在路上。

　在舟山， 我们领略了语文课堂的风采；在南京， 我们积淀了教育理论的光芒。

　之于小学语文教育， 我们以为是一堵墙， 大师们言语所及， 它即变成一扇门； 我们以为这门上了锁， 大师们随手一推， 我们即看着他们随意走了进去。

　我们聆听着他们从不同的角度诠释了对小语教学的理想， 我们所想的是关山几重， 而不是一次简单的学习之旅。本期集中记录了几位学员在学习中的一点思想的火花， 这里不一一表及，请关注者细细品味。

　目

　录 【研修动态】

　“全国小学语文种子教师培养” 第一期研习营系列报道（一）

　/余姐…………1 “全国小学语文种子教师培养” 第一期研习营系列报道（二）

　/吴海燕………2 “全国小学语文种子教师培养” 第一期研习营系列报道（三）

　/李敏…………4 七月“充电” 忙， 燃起教育激情(赴南京师范大学培训报道) /程晖云…………5 异地研修， 提升素养（东北师大学习报道）

　/方少华……………………………6 【感悟心得】

　聆听赵德成教授《教学评价》 之点滴感受/李亚玲………………………………7 于丹传统文化的当代价值应用/李亚玲……………………………………………11 “精英荟萃” 显小语风采， “晓语论坛” 谱研修新章/李亚玲…………………14 听孟晓东局长讲座有感/杨丽…… … ……… … … … …… … ……… … … … 1 6 南 师 大 学 习 心 得 / 杨 丽 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1 8 听柳海民教授讲座有感/方少华… … ………… … … …… … ……… … … … 20 【走近名师】

　参加“全国小学语文教师种子研习营第一期” 之初识管建刚/余姐…………22 参加“全国小学语文教师种子研习营第一期” 之再听薛法根/余姐……………23 参加“全国小学语文种子教师培养” 第一期研习营之聆听王崧舟/余姐………26 吟诵教学课《击壤歌》 /程晖云… … ………… … … …… … ……… … … … 28 听王崧舟老师执教《孔子游春》 有感/吴海燕………………………………30 一场写 作的 革命/李敏… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 32 为 吟诵 击节而歌/李敏… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 34 【精彩链接】

　工作室博客地址 ……………………………………………………………………36

　◇肥西县小语名师工作室暑期外出培训学习简报

　2014 年 8 月

　 第

　页 1

　激情七月 , 放飞梦想 ——“全国小学语文种子教师培养” 第一期研习营系列报道（一）

　桃花镇中心校

　余姐

　 2014 年 7 月 26 日， 李亚玲小语名师工作室的四位老师来到浙江舟山沈家门小学。

　参加《小学语文教师》 杂志社主办的“全国小学语文种子教师培养” 第一期研习营活动。

　开营仪式由资深教育心理学专家马丽主持， 舟山市教育局副局长长王斌， 沈家门小学校长郭妙琴分别致欢迎辞。《小学语文教师》 杂志执行主编杨文华和副主编陈金铭就小学语文教师的专业成长做了两场导向性、 针对性极强的报告， 陈老师还跳出教育的圈子， 列举其他行业中成就卓越者不同于常人的隐实力。

　当然， 活动第一天最精彩的还是专家们带来的现场课， 今天呈现的两节课，体现的是小语大师对古汉语文化的热爱和传承。

　来自上海浦明师范附属小学的戴建荣老师教学了 夏朝民歌《击壤歌》， 在不到一个小时的时间里， 戴老师通过夸张的表情和动作带领孩子们“读、 唱、 吟、 舞”， 课堂活泼有趣， 深受孩子喜欢。来自上海交通大学附属小学的丁慈矿老师进行对联教学， 现场孩子们从一个字对起， 一直对到了七个字， 他还在现场滔滔不绝谈起了对联文化， 呼吁大家传播对联文化。

　 在晚间联欢活动中， 李亚玲工作室的四位参加学习的老师， 排练了节目《为

　◇肥西县小语名师工作室暑期外出培训学习简报

　2014 年 8 月

　 第

　页 2朗诵艺术喝彩》， 登上了这次展示小学语文教师素养的舞台， 她们的表演获得来自全国各地老师的热烈掌声。

　首日聆听两节非比寻常的语文课， 折射的是名师们深厚的传统文化底蕴， 期待明天更精彩的大师课堂…… （余姐供稿）

　 激情七月 , 放飞梦想 ——“全国小学语文种子教师培养” 第一期研习营系列报道（二）

　金桥中心校

　吴海燕

　 7 月 27 日， 是在浙江舟山沈家门小学举行的全国小学语文种子教师培养第一期研习营活动的第二天， 来自江浙的名师纷纷献课， 为来自全国各地的小学语文教师呈献了一场视觉和思维的饕餮盛宴。

　来自江苏的特级教师管建刚首先为大家献上一节指向写作的阅读课《水》。

　管老师在常态的阅读课中着力培养学生自己的阅读个性， 培养学生的写作思维和技巧， 彻底颠覆阅读教学高耗低效的传统格局， 让听课老师不耳目一新。

　随后， 来自杭州的张祖庆老师和沈家门小学五（2）

　班的孩子们一起为大家展示了《头脑风暴与创意写作》 。

　通过为动画片《世界的另一端》 编故事结局，张老师悉心引导， 让孩子们的想象绽放无穷创意。

　今天， 薛法根老师不仅带来精彩的阅读课《黄河的主人》 ， 还即兴做了一场微讲座， 谈自己对语文教学内容的看法， 对阅读教学价值的定位， 分享自己的教学经验。

　◇肥西县小语名师工作室暑期外出培训学习简报

　2014 年 8 月

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　 蒋军晶老师的《文成公主进藏》 则给我们带来了一场阅读教学的盛宴。

　他那诙谐的课堂语言， 独树一帜的课堂设计让我们为之震撼。

　课堂上， 他引导学生感受民间故事的魅力， 发掘民间故事的特性， 模仿民间故事的编写。

　孩子们学得有味， 老师们听得有趣、 有效。

　最后， 蒋老师用各种实践案例与大家交流了阅读教学的多面向（从体验、 表达、 思考、 策略四方面）

　， 提出语文课应引导孩子“真的提问题， 提真的问题， 真的解决问题” 的阅读理念。

　 虽然一天的学习容量很大， 内容很多， 但名师带给我们的诸多启发与感悟仍深深萦绕在心头， 在今后的教学中， 我们一定会在具体的教学实践中认真模仿、 揣摩和应用， 努力使自己在教育教学方面有新的提升。

　 晚上， 老师们又饶有兴趣地参加了活动营组织的， 由国家二级心理咨询师马丽主持的团队拓展训练。

　同时在学校的小型会议室召开了“新体系作文共同体学校工作会议” ， 作为共同体的成员， 余姐老师代表工作室向共同体阐述了我们的发展目标， 并诚恳邀请共同体学术委员会指导工作。

　《小学语文教师》 杂志主编杨文华欣赏工作室的领衔人李亚玲老师的教研精神， 肯定了我们工作室研究方向， 表示有合适的机会一定前往安徽指导作文教学， 同时希望工作室的作文教学研究更加扎实有效。

　（吴海燕供稿）

　◇肥西县小语名师工作室暑期外出培训学习简报

　2014 年 8 月

　 第

　页 4 激情七月 , 放飞梦想 ——“全国小学语文种子教师培养” 第一期研习营系列报道（三）

　桃花工业园中心校

　李敏

　激情七月， 寻梦普陀。

　2014 年 7 月 26 日， 由“小学语文教师” 杂志社主办的“全国小学语文种子培养” 第一期研习营在浙江省舟山市普陀区沈家门小学举行。

　来自全国 13 个省市自治区的小学语文教师加入了研习营， 肥西县“李亚玲名师工作室” 也派选了 4 名成员前去参加。

　此次研习为期三天， 以“开拓视野、 更新理念、 提升素养、 提高能力” 为目的， 邀请专家和名师， 通过精心的课程设计， 开阔学员的眼界， 更新学员的理念，发掘学员的潜力， 提升学员的专业素养， 培养一批有梦想、 有激情， 理念超前、素养全面的语文种子教师。

　研习内容分为六个板块， 从阅读策略到写作风暴， 从吟诵、 对子到绘本、 童话， 从教育无痕的薛发根老师到唯美诗意的王崧舟老师，给学员们带来一场教和学的盛宴。

　 培训三天，“李亚玲名师工作室” 的成员以谦虚好学的态度融入了研习营这个充满朝气和梦想的大家庭， 和来自全国各地的小学语文老师一起学习， 一起成长。

　同时还积极参加研习营举办的各项比赛， 争抢话筒， 秀出风采， 给在座的专家和老师留下深刻的印象。

　教师的成长不仅在于专家示范课的体验和引领， 更在于课下的思索和探究。如果说此次的研习营训练在我们每位老师的心中播下一颗希望的种子， 那么教师本身就是一块泥土， 只有坚持学习、 不断积累、 提升自我， 才能让梦想茁壮成长

　◇肥西县小语名师工作室暑期外出培训学习简报

　2014 年 8 月

　 第

　页 5起来， 才能让老师的梦想去点亮学生的人生。（李敏供稿）

　 七月 “充电” 忙， 燃起教育激情 ——小语工作室教师参加肥西县小学骨干教师培训班赴南京师范大学培训报道 桃花工业园中心校

　程晖云

　 2014 年 7 月 28 日， 李亚玲小语名师工作室的几位老师跟随肥西县部分骨干教师来到南京师范大学， 进行为期五天的学习培训。

　 盛夏的古都， 绿树成荫， 生机盎然。

　走进师范大学的礼堂， 聆听研究领域和一线专家带来的报告， 令人心旷神怡。

　 《教育之美， 从课堂开始》 是无锡市凤翔实验学校校长许昌良给我们做的第一场报告。

　在报告中， 许校长直视了如今的课堂并不美， 列举许多课堂案例， 引起了我们的许多的反思。

　报告中叙述了课堂上的精彩案例， 为全体参训学员提供了一份丰盛的精神食粮， 解去老师们心中的许多课堂教学困惑，受到了学员的热烈欢迎。

　课堂是老师们最关注的地方， 无锡市惠山区教研室主任《关系思维视域下的课堂重构》从另一个视角探究课堂， 尤其是关于“科学磨课——用数据说话”， 介绍了他的具体操作方式，引起了我们的思考， 工作室的老师做了探讨， 打算在以后的磨课中汲取经验。

　经历了 两天的报告学习， 31 号下午参训学员们前往中华中学附属小学， 在副校长魏光明的指引下参观了学校的“航模模拟教室”， 魏校长具体介绍了他们学校以航模和艺术体操为特色， 学校实行小班化教学， 关注每一个学生身心健康和个性发展的办学宗旨。

　◇肥西县小语名师工作室暑期外出培训学习简报

　2014 年 8 月

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　页 6 异地研修

　 提升素养

　——东北师大学习活动报道 严店中心校

　方少华

　为了帮助老师们开拓视野， 促进自身专业成长， 合肥市第二批骨干教师一百五十余人在小语基地赵俊主任带领下， 于 7 月 29 日来到吉林省长春市东北师范大学参加了教育教学研讨活动。

　教师们分别聆听了柳海民教授的 《优质教学与优秀教师》和朱玉民教授的 《微格教学 微课设计》 等讲座， 深刻领会新课堂的生命活力之所在。

　随后几天， 大家又听取了南开大学马世力教授的《教育理念漫谈》、 东师大教授周巩固的《苏格拉底与孔子》等众多教授的讲座， 让老师们从多角度感受课堂教育教学的真谛。

　本次外出听课学习活动， 丰富了教师自身的教学经验， 解决了课堂教学中的困惑， 学习归来， 老师们写了自己的学习心得和体会， 在思想上又得到了进一步的提升。

　◇肥西县小语名师工作室暑期外出培训学习简报

　2014 年 8 月

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　页 7

　 聆听赵德成教授《教学评价》 之点滴感受 桃花工业园中心校

　 李亚玲

　 感谢基地领导的精心策划， 为我们组织了这次虽然时间短暂， 但是内容精髓的北师大学习。

　此行， 于丹教授的讲座令我震撼， 赵德成教授的课更是触及了我的教育心， 点出了我教育环节中的种种弊端。

　引发了我的深思。

　现在谈以下三点：

　一、 倾听能力的培养， 是理解能力和快速执行能力的基础。

　 赵教授的课形式活泼， 设计了课堂教学的情境， 在一堂实际的课堂中给我们一步步论述课堂评价。我们听课者既是被动接受的学生， 也是主动反思的教育者。第一个环节他论述的是学生的倾听习惯。

　教学实际中我非常反对老师借助“小蜜蜂” 教学， 我所想到的是这样老师的话音失真了， 而且长期下去影响孩子们的听力。

　而使用“小蜜蜂” 的现象如今在各个学校却兴盛不衰。

　有的老师觉得这样是为了保护嗓子， 有的老师说是为了让孩子们集中注意力听讲。

　◇肥西县小语名师工作室暑期外出培训学习简报

　2014 年 8 月

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　 听了赵老师的课， 我才知道， 不仅不能用“小蜜蜂”， 即便是我这样的大嗓门也需要压低压低再压低了。

　而我们通常为了控制纪律发出的咆哮声， 敲桌子的声音都是造成孩子们不善于倾听的原因所在。

　正因为我们的孩子们从小就受到了家长的河东狮吼， 在学校也受到了老师们大声的教学和训斥。

　所以， 他们对于轻声的说话没有注意力， 倾听能力很差。

　然而，在我们传统的课堂里， 倾听能力是理解能力和快速执行力的基础， 如果没有良好的倾听能力， 孩子们就没有办...

篇二：骨干教师培育站第一期简报

　在西北师范大育育系郑名教授、 谢秀莲副教授的组织下， 举员员们回顾和总结了 10 天的培培训活动， 表达了 自 己对本本次培训的真实心声， 并对对本次培训工作给予了 充分分地肯定与评价。

　总结活动动结束之后， 西北师范大学学教师培训学院副院长吕世世虎教授、 石义堂教授为学学员颁发了 结业证书， 培训训工作圆满结束。

　区区 区区区 区域域 域的教教授谢秀莲组织学员对“区域的设置与区域动动的指导” 进行了交流与研讨。

　动动的内涵、 性质、 特点与意义。

　她指出， 开区区域活动， 不仅能够拓宽课程资源、 克服小化化的倾向， 而且可以更好地照顾幼儿间的个差异， 促进幼儿个性化学习， 满结结束束语语

　相约、 相聚、 相识、相知， 我们聆听了 专家讲座， 参与了 课题研讨， 心灵与心灵碰撞， 思想跟思想交锋。

　然而， 时光荏苒，记忆弥新， 一切都将成为过去。

　铭记这一次相聚，珍藏这一段记忆， 心灵定会增加一瓣翠绿， 人生就能收获更多 成功…… 为了幼教事业的明天， 让我们同心协力， 再创辉煌！

　本本期期导导读读

　 新闻速递……第一版

　专家讲坛……第二版

　专家讲坛……第三版

　观摩研讨……第四版

　他山之石……第五版

　国培感言……第六版

　培训总结……第七版

　焦点访谈……第八版

　 “国培计划西西北师范大学班（第一期）

　主编：

　吕世虎

　本期 第一版 第三期 星期日 9 月 9 日，“国培计划（2012）” ——幼的 的设设 设置置 置与与 与区区 区域域 域活活 活动动 动的的 的指指 指导导 导 9 月 6 日下午， 西北师范大学教育学谢秀莲副教授首先向学员们阐述了 区域满足幼儿全面发展， 重塑新型师幼关系。

　接（2012）” ——幼儿园骨干教师培简 报 期主编：

　郑名 曹春艳

　责任编辑：

　高剑

　主办：

　西北师范大201 2 年 9 月 9 日儿园骨干教师培训项大学教育学院学前教举行了 结业总结。

　学院副域活域活开展小学个别接着， 谢秀莲副教授培训项目

　大学教师培训学院 朱向娜

　赵小路

　组织学员以小组交流的方式分享区域环境创设为案例， 总结了区当遵循的原则， 即满足儿童喜欢操作、 社会交往和社会发展的需过程中， 谢秀莲副教授对学员们设置中遇到的困惑进行了分析，策。

　她强调指出：

　开展区域活动帮助儿童熟悉区域环境， 指导儿和实现目标； 教师要明确区域活展的重要价值， 不要过于追求形课课 课堂堂 堂观观 观察察 察的的 的理理 理论论 论与与 与方方 方方方 方法法 法9 月 6 日晚， 西北师范大法” 的专题讲座。

　对于观察前的准备， 李泽林择” 三个方面做了 阐述， 指出充目的、 端正动机， 准备好需要的教授认为， 描述性记录方式较之术和艺术性， 是课堂教学研究中林副教授总结为 “望、 闻、 问李泽林副教授与学员互享彼此在区域活动设置中的经验， 并以兰区域设置中应欢游戏、 探索需要。

　在研讨们在区域活动， 并提出了对动时， 教师要儿童制定计划活动对儿童发形式而背离教育的根本。

　学教育学院李泽林副教授为学员们做了“林副教授从“课堂观察前需要准备的问题充分的课前准备是观察好一节课的关键，的器材， 选择好观测点。

　对于课堂观察的之量表式记录方式更能全面反映课堂观察中普遍使用的一种记录方式。

　对于课堂观问、 切” 四个字。“望” 就是“观课”， 主风貌、 学生状态、 教学思想就是“听见”， 主要从学科堂回应、语言运用方面倾听主要从自己、 老师、 学生角“品课”， 主要在内容和形指导性、 鼓励性和科学性林副教授强调， 进行课堂节有机结合， 灵活运用，分析、 认真甄别。

　 第二版 第三期 星期日 谢秀莲副教授与学互动州石化集团幼儿园的课堂观察的理论与方、 器具及观测点的选教师在听课前要明确记录方式， 李泽林副状况， 具有一定的技察的基本流程， 李泽要从教学目标、 教师想方面观察； “闻”科知识、 言语逻辑、 课听； “问”就是 “说课”，角度发问；“切” 就是形式上进行评论， 突出的原则。

　最后， 李泽观察时要将这四个环做到积极思考、 客观201 2 年 9 月 9 日学员课堂互动

　刘志园长从“我对好课的理设计一节好课的策略：

　选择好的要， 选择具有科学性、 教育性的好前提保证； 制订适宜的目标标、 幼儿发展的目标， 充分考虑及可操作性， 为一节好课打好基动。

　一节好课的关键在于活动设计的活动要能激起幼儿的学问题意识， 唤醒幼儿的求知欲验， 尊重幼儿间的差异、 关注问题。

　预设的问题要考虑幼儿的最后， 刘志园长从价值取向、 主们进行了 交流与研讨。

　9 月 7 日晚， 西北师范大儿童在幼儿园幸福成长和发展的孙爱琴副教授从师幼互动的动进行了阐述， 认为互动是人与最核心的概念， 其生成的最终结态的人际关系。

　在此基础上， 孙维护固有知识和规则”、“高控制 第三版 第三期 星期日 孙爱琴副教授为学员做报告9 月 7 日上午， 省级骨干教园刘志园长为学员们做了 “幼儿的专题讲座。

　理解与期望” 谈起， 指出好课的标准在于的教材。

　充分考虑幼儿原有水平与年龄特的教材， 为一节好课做。

　立足教师教学的目虑其全面性、 适切性基础； 设计合理的活的设计， 集体教学中习兴趣， 培养幼儿的， 注重幼儿的情感体幼儿全体； 精心预设的实际， 保证与活动主题密切相关， 做到层主要内容两方面就如何评课发表了 自己独学教育学院孙爱琴副教授为学员做了“高的源泉” 的专题讲座。

　的含义、 意义、 结构及存在的问题四个方与人之间心理交互作用或行为的相互影响结果是人际关系， 包括教师和幼儿之间形孙爱琴副教授指出“浓厚的事务性”、“互动制、 高约束与高服从、 高依赖” 是幼儿园要问题。

　她强调， 教师在创系时要注意消除制度化的生弊端， 克服职业倦怠， 关注的教学反思能力。

　同时， 希关系的创建作为改善教学和和契机， 增强反观能力， 在量的动态师生互动关系。

　刘志园长为201 2 年 9 月 9 日告师、 兰州市实验幼儿园集体教学的思考”有效教学， 并提出了点、 幼儿的兴趣与需层次分明、 富有挑战。到的见解， 并与学员质量的师生互动——面对高质量的师幼互。

　其中， 人际互动是成的师幼互动这种动动非对称性”、“传递、师幼互动中存在的主设高质量师生互动关生活和传统儿童观的注儿童需求， 提高自身望教师能将师生互动和职业生活的出发点教学反思中创建高质为学员做讲座

　历史概况， 并结合她们鲜明的企教研组长王老师介绍了该园在环在楼梯、 墙面设置特色儿歌， 教环境创设方面， 设置空白墙面，挥的空间， 通过幼儿和家长共同动性、 参与性， 达到以小见大、的； 教学特色方面， 从幼儿的社以做合格小公民为目的， 培养孩家园互通方面， 制定宝宝成长册动、 亲子互动等特色。

　研讨活动结束后， 在几位副学员们参观了中班的三个教室，解了石化集团幼儿园的教学情况 9 月 7 日上午， 西北师范大娟副教授带领学员们来到兰州市研讨活动。

　在多功能厅， 修丽华副园长实验幼儿园的基本情况与发展历班阅读课——《拍花箩》 和中班影运用巧妙的教学策略， 有效激观了绘本馆、 美术馆、 电脑教室9 月 6 日上午， 西北师范大学教育莲副教授带领学员们来到兰州石化集团短暂的户外环境参观之后， 学员们多功能厅。杨莉园长首先向学员们讲解企业特色， 介绍了 该园在幼儿安全教育方面环境创设和特色教学方面的一些具体做法：教室中设置目视化的小标识， 水龙头前设给幼儿充分发同创设， 体现互、 以少见多的目社会性发展入手，孩子的礼仪意识；册， 体现师生互副园长的带领下，， 详细深入地了况， 并与负责老师进行了对话与交流。

　大学教育学院学前教育系陈小市实验幼儿园进行教学观摩与长向学员们简要介绍了 兰州市历程。

　两位老师分别展示了大班音乐课——学唱歌曲《小茶壶》。

　大班阅激发幼儿的学习兴趣， 在小组活动中引导问题， 在老师的帮助下尝试解务， 并与观摩老师进行了 互动随轻松欢快的旋律， 在老师的仿茶壶的各种形态， 学唱歌曲了 有效的互动。

　课后， 两位老设计理念、 优点与不足进行了了研讨。

　研讨活动结束后， 修丽华室等比较富有特色的教学区域。

　 第四版 第三期 星期日 学院学前教育系谢秀团幼儿园现场学习。

　来到了幼儿园二楼的了石化集团幼儿园的面的规章制度。

　随后，：

　整体环境创设方面，置注意事项等； 班级读课上， 老师借助投幼儿层层深入地发现决问题， 完成小组任。

　中班音乐课上， 伴示范引领下， 幼儿模， 并邀请学员们进行师就各自对本节课的陈述， 与学员们进行副园长带领学员们参201 2 年 9 月 9 日

　厕 所 的 秘 密 （ 重庆市双桥经济开发区双路幼儿园

　 张兴兰）

　去年， 我园搬迁到了 一个新的地方。

　来到新的环境， 孩子们都特别的兴奋。

　在这里， 我想说的是孩子们和厕所的一些事情…… 教学实践中， 我发现孩子们特别喜欢上厕所， 总是找各种理由获得老师的允许。

　后来，经过多 次细心观察， 我终于发现了 有关厕所的“秘密”。

　一方面， 孩子们在教室呆久了 ， 就想换个地方， 厕所是既能被老师允许， 又能让他们感觉到自 由的地方， 而且上了 厕所后还可以留在里面玩一会儿， 干点平时老师不让干的事情。

　另 一方面， 幼儿园的厕所摆放着很多 孩子们平时接触不到的东西， 虽不是玩具， 但他们经常偷偷地当玩具玩， 在他们看来， 大人越不让玩的东西， 他们越想玩。

　有时候， 他们还尝试用 扫把、 拖把把地板悄悄地拖干净， 也许他们的衣服、 鞋子全都被水浸湿了 ， 也许地板比没拖之前更脏……可是， 他们干了 自 己喜欢的事情， 而且并不是什么坏事。

　于是我想， 既然孩子们喜欢探索厕所的秘密， 在厕所里能够找到他们喜欢做的事情， 我们完全可以将幼儿园的厕所装饰成孩子学习 知识的地方。

　例如， 可以把人的消化系统器官、怎样吃健康食物、 怎样保护自 己健康等的小知识以图片 的形式展示在厕所橱窗里。

　这样， 孩子们就可以在上厕所的同时无意识地学到一些知识。

　都说幼儿园是孩子的乐园， 但是把这种理念变为现实， 则需要我们老师用 心去触摸孩子的感受， 站在孩子的角 度去思考问题， 及时给孩子们提供他们需要的东西， 只有这样， 我们才算真的给了 孩子们快乐成长的环境， 幼儿园才能算是孩子们真正的乐园。

　[1] 玛利亚· 蒙台梭利著. 童年的秘密[M] . 北京：

　中国发展出版社， 2006.

　 [2] 莎曼等著， 单敏月 ， 王晓平译. 观察儿童：

　实践操作指南[M] . 上海：

　华东师范大学出 版社， 2008.

　[3] 纳特布朗著， 刘淼， 刘丽湘译. 读懂幼儿的思维[M] .

　北京：

　北京师范大学出 版社， 2010.

　[4] 陈杰琦 , 埃米勒· 艾斯贝 著.

　多 元智能理论与儿童学习 活动[M] .

　北京：

　北京师范大学出 版社， 2005.

　[5] 山姆 · 麦索尔斯著， 廖风瑞译. 作品取样系 统——教室里的真实性表现评价[M] . 南京：南京师范大学出版社， 2009.

　[6] 尼尔· 本内 特， 利兹· 伍德著, 刘炎， 刘峰峰译. 通过游戏来教——教师观念与课堂实践[M] . 北京：

　北京师范大学出版社， 2010.

　[7] 阿林· 普拉特· 普莱瑞著, 霍力岩等译. 幼儿园科学探究教学——科学、 数学与技术的融合[M] . 北京：

　教育科学出版社, 2009.

　 第五版 第三期 星期日 201 2 年 9 月 9 日

　 易 平希望，怀抱/如筝， 我呵护每一个孩子/推进中国学前着……/我们行动着……（ 重庆 张晓娥

　专家的讲座让我在理念游戏区域、 组织游戏， 同时也增念。（ 甘肃省张掖市甘州区第一 罗

　兰

　以前只顾“埋头拉车”场甘霖， 滋润了我久旱的心田，命， 活出精彩、 活出价值； 不全面发展、 使人的生命价值得到宾市江安县幼儿园）

　宋

　敏

　学习是成长的需要， 是几天的学习， 帮我重新拾起一些开阔了 我的视野。

　我学习了 ， 我进步了！

　我信仰幼儿教育， 我将 王

　艺

　“国培” 带给了我思想带着感悟， 带着满腔热情付诸教师的教学更具魅力。（ 四川 省邻平

　我们选择做一名幼儿教师/迎着学前教迈步于学前教育的大道上/如果我是一滴水如果我是一颗星， 我愿做一颗北极星指引方我愿随风放飞梦想/如果我是一名幼儿园教师前教育， 保证幼儿全面发展……/我们希庆市北部新区北大附中为明幼儿园）

　念上有了较大的提升， 让我明确了幼儿园增强了 我的职业使命感， 坚定了我成为一一幼儿园 ）

　刘晓蓉

　“因为爱孩子， 所以我选择了 幼教以来的教育寄语。

　通过此次培训， 我寄语它将成为我从教之路的一盏明灯， 指引我人格健全的幼儿教师， 为家乡 的学前教育谢“国培”！（ 四川 省阿坝州若尔盖县机关”， 很少“抬头看路”， 甚至产生了 职业倦， 给我的职业生命注入了新的活力。

　我领断地学习能使人高尚、 使人到最充分的展现。（ 四川 省宜是前行的指路明灯。

　经过这些被丢失了的知识， 同时也我努力地学习了， 相信我也将为她奋斗、 拼搏！（ 四川 省宜宾市屏山县想上的洗礼， 心灵上的震撼， 理念上的更教学实践。“国培” 是大餐， 是助力器， 是邻水县机关幼儿园 ）

　 第六版 第三期 星期日 教育的春风, 我们满怀水， 我愿融入黄河的方向/如果我是一只风 师， 我将尽心尽力，希望着……/我们学习教师如何更好地创设名优秀幼儿教师的信幼教这份职业” 是我从语的内涵得到了丰富，我成为一名脚踏实地、育事业尽绵薄之力！

　感关幼儿园 ）

　怠。

　这次培训犹如一悟到：

　人应该珍惜生县城关幼儿园）

　 新。

　我将带着收获，是加油...

篇三：骨干教师培育站第一期简报

　小学数学骨干教师研修班 第三组总策划：

　李莉执行编辑：王艺伟 史爱玉 郭德燕刘德君 程渊庆 郑生志国培计划小学数学骨干教师研修班简报

　2绚烂源于寂寞， 风霜催熟梦想。在国培的平台里， 我们且歌且行， 神采飞扬；执着春风化雨， 怒放生如夏花。在数学的道路上， 我们上下求索， 聚沙成塔。这是一群追逐梦想的人，因为梦想给予了 他们成长的力量。这是一群拥抱阳光的人，因为阳光赋予了我们崭新的希望。喧嚣的午后，执一杯清茶，掬几缕阳光，静坐桌前，共同品味数日 来的美好时光……（文/山东省新世界小学 郑生志）

　32010 年 11 月 21 日上午， 我们来到重庆市北碚区朝阳小学， 开始了为期半天的说课活动。说课是教师在备课的基础上， 面对评委、 同行、 系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据， 然后由听者评说， 达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

　以王宗美、 韩贵贤为代表的10 位骨干教师， 为我们奉献了 10 节精彩绝伦的说课展示。

　老师们通

　4过预设学习中的各种“教学事件” ， 反馈教学中的得失， 选择适宜的教学方法， 从而提高课堂教学效率， 促进教学研究。

　独特的视角， 深刻的解读， 让我们嗅到了浓浓的数学气息， 有一种返璞归真的感觉。附：

　说课内容及说课教师名单《两位数加一位数的进位加法》海南省儋州市那大一小黎裕祥海口 市英才小学陈英《千米的认识》临沂市沂源县实验小学李清美淄博市高新区实验小学张玉娟《面积和面积单位》临沂沂州实验学校王宗美枣庄市台儿庄区林桥小学韩贵贤《长方体和正方体的认识》临沂市第四小学胡廷香滕州市实验小学肖 捷文《分数的意义》聊城第一实验小学林宏荣成幸福街小学李淑芹

　52010 年 11 月 22 日上午， 我们来到重庆市北碚区华光小学， 开始了为期半天的数学课观摩活动。以潘淑燕、 米文梁为代表的 5 位骨干教师通过精心准备， 为我们奉献了 5 节风格迥异、 各具特色的数学课。

　他们深入钻研教材， 精心设计教学环节， 在新课标引领下， 努力创设出宽松自由的教学氛围，全力落实自主、 合作、 探究的学习方式， 使课堂教学充满情感， 充满乐趣， 充满活力。

　课后， 于波教授及骨干培训班的欧哲尔、 迟辉等老师进行了简短、 精彩的评课， 为本次观摩课活动划上了圆满的记号。此次观摩课活动充分展示了国培骨干教师精湛的教学技术和前沿的教学思想， 同时也点燃了大家的教学智慧， 营造起共同研究、 共同争鸣的教学氛围。附：

　执教内容及支教老师信息《倍的认识》《解决问题》《解决问题》《小数四则混合运算》《负 数认识》海口 市第九小学济南市南辛庄小学 米文梁阳谷县南街小学滨州市无棣第一实验学校临沂市第六小学吴清锴潘淑燕王秀荣徐银

　6郭德燕校小学高级教师， 潍坊市教学能手，山东潍坊诸城新艺学潍坊名师， 诸城市教育教学先进个人、教学能手、 课改之星。

　曾在山东省执教优质课， 在潍坊市、 诸城市执教示范课或公开课， 多次举行教材培训讲座； 课例《前后》 获国家级优秀课例二等奖， 课例《8 加几》 获省优秀课例一等奖， 《问题解决五步法》获创新燎原奖； 撰写的多篇论文、 教学设计、 案例分获国家、 省、 市奖项， 其中三篇论文或试题在《山东教育》 上发表； 积极参与课题研究， 其中， 三个课题分别获得省教育教学研究成果二、 三等奖。我的教育宣言：

　快乐是心情的歌， 我愿在教育这片土地上， 执着并快乐的耕耘着······刘 德君 任教于山东省济宁市微山县实验小学， 小学高级教师。

　从教 20 年来， 一直行走在小学数学教学的第一线， ， 以课堂为主阵地， 以学生的发展为核心，积极贯彻新理念， 务实创新， 不断探索有效的小学数学课堂教学。《给学生一个

　7发展的天地》、《让爱做主》 等多篇论文在省市级教育杂志上发表； 主持和参与的多项教研课题如《小学数学创新性学习研究》、《小学数学合作性学习研究》 等均获得了省、 市级教科研部门的鉴定与推广； 多次参加各级优质课、 教学能手评选， 先后获得了市级教学能手、 市骨干教师、 省级优质课执教者等称号。

　所指导的青年教师迅速成长， 在各级赛课活动中均取得的较好成绩。程渊 庆师范附属小学， 中学高级教师， 先后被任职于山东省金乡评为省、市优质课执教者， 市优秀教师，市小学数学骨干教师等荣誉称号， 参与研究的一项国家级、 三项省级课题已经成功结题。

　在教育教学中， 始终努力把课堂创造成学生发展的生活场、 思维场、 情感场； 努力为学生的多维度发展营造真实有效的空间； 努力让每一个学生能充分体验到课堂生活的幸福和自我发展的最大成功。潘淑燕， 本科学历， 小教高级，阳谷县优秀教师， 阳谷县名师， 聊城市优质课获得者， 聊城市小学教学能手荣誉称号。现在山东省聊城地区阳谷县第一小学工作。教学是一项细致的工作， 也是注重技巧的工作， 于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。

　不仅在平时的教学工作中认真备课， 精心设计符合学情的教学预案， 在课堂教学中根据学生学习的情况， 即使反思并调

　8整教学设计， 尽量让学生发挥学习的自主性， 让孩子们快乐学习并学有所获。我热情、 乐观、 诚实待人， 心思缜密， 具有极好的人际关系， 能吃苦耐劳， 有较强的实践能力和团队协作能力， 积极向上且爱好广泛，适应各种环境能力强， 严于律己， 宽以待人， 爱岗敬业， 忠于职守。史爱玉 任教于山东省青州云门书院双语学校， 小学高级教师。

　从事一线教学工作。

　20 年来对教育事业执著、 热忱， 对教学方法精益求精，先后参与了多项国家、 省、 市级课题的研究， 均获得了国家、 省、 市级教科研部门的鉴定与推广。

　执教过全国公开课， 多次参加各级优质课、 教学能手的评选， 先后获得了青州市优秀教师， 青州市优秀班主任， 青州市电化教育先进工作者， 潍坊市教学能手等称号。我的教育箴言：

　因为我的鼓励而使学生增强自信， 形成一种积极、快乐、 向上的情绪， 积极学习、 勇于探索， 度过一个愉快的童年，那便是我的成功。王 艺伟就职于山东省德州市平原县实验小学， 小学高级教师。

　从教二十多年来， 我默默无闻地奉献着自己的智慧和才能， 始终以自己满腔的热情、 无私的爱、 精

　9益求精的精神从事着我所热爱的教育工作。

　所承担的山东省“九五”、“十五”、“十一五” 教育技术重点课题先后获得省级一、 二等奖， 实验成果在全省推广。

　在课堂教学中， 注重教学创新， 先后两次执教省级优质课， 多次执教市级公开课、 观摩课， 在领导和老师们的帮助及自己的不断努力下， 先后荣获了“平原县模范教师”、“平原县巾帼建功先进个人”、“平原县十大杰出青年”、“ 平原县劳动模范”、“德州市教学能手”、“德州市百佳教师”、“德州市优秀教师”、“德州市师德标兵”、“山东省优秀电教研究人员”“全国百名优秀班主任之星” 等多项荣誉称号。郑生 志研究生学历，小学数学高级教师， 山东省济南市新世界小学教科室主任。

　醉心三尺讲台， 钟爱教育事业。

　从教11 载， 潜心研究， 尝试开创了小学数学双自主教学模式， 并以此申报为教师专项课题， 顺利结题， 并面向全省进行经验推广。

　2009 年获全国小学数学评优课一等奖； 多次在省、 市、 区优质课评比中获得一等奖； 撰写的文章多次在《山东教育》《小学数学教育》 等教育杂志发表； 济南市名师人选， 被授予“市优秀教师” 和“山东省第二届基础教育名师” 荣誉称号。

　我的教育格言：

　做最好的自己！

　10韩贵贤 今年 35 岁， 小学高级教师， 在枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥小学工作。

　曾荣获山东省特级教师、 枣庄市优秀教师、 枣庄名师、 枣庄市首批课改标兵暨市第五批教学能手、 枣庄市骨干教师等荣誉称号， 我也是山东省小学青年教师语文教学研究会会员、 枣庄市小学数学名师讲师团成员、 枣庄市小学数学教学研究专业委员会常务理事和枣庄市小学科学教学研究专业委员会理事。

　十七年如一日， 勤勤恳恳、 任劳任怨， 把青春与汗水挥洒在了农村教育的土地上。我希望我的孩子遇到什么样的老师， 我就要做那样的老师， 也许我做不最好， 但我会尽力的。

　有阳光的地方就有阴影， 但我只享受阳光， 阳光多了， 阴影就少了。

　一切都会好起来的， 相信我没错的， 加油。王 宗美小学高级教师。

　现任临沂市沂州实验学校教务副主任， 主管小学部教学和教研， 临沂市小学数学兼职教研员。

　从教 20 年来， 一直工作在教学一线， 凭借强烈的事业心和严谨的治学态度， 在教育教学中取得了优秀的成绩。

　所带班的教学成绩一直名列前茅， 多次获得市优秀教学成绩奖。

　先后获得优秀教师， 优秀班主任称号， 还被评为市

　11“巾帼建功标兵”， 2010 年被评为山东省小学数学教育先进个人。

　作为学校教科研负责人， 先后承担过多项省、 市级课题的研究， 撰写的多篇论文、 教学设计、 案例获得市级奖项。李 莉 青岛市李沧区教体局教研室数学教研员， 小学高级教师， 全国课改工作先进个人，青岛市教学能手， 李沧区优秀教师， 优秀共产党员。从 2003 年至今， 她在教研员的岗位上工作已七年有余。

　七年来她严谨治学、 踏实勤奋、 勇于创新， 全心全意为基层服务， 赢得了老师们的信任与尊重。

　她主持的市级课题《小学数学教材的使用与小学生基本数学素养的形成的研究》和参与研究的省级课题《小学数学目标导学课堂教学模式的研究》 都已进入结题阶段。

　她和她带领的数学教师团队捷报频传：

　有一名教师获得国家级优质课比赛一等奖； 两名教师分获省级优质课比赛一二等获奖， 多名教师出示省级公开课。

　她本人也多次出示过省、 市、 区级公开课、 研究课、 下水课， 撰写的多篇教学论文在各级各类刊物上发表。她正在自己平凡的岗位默默前行。“有容德乃大， 无求品自高”是她的座右铭， “德业双馨” 是她不懈地追求 。

　122010 年 11 月 21 日至 22 日，“国培” 班的学员在重庆市北碚区朝阳小学和华光小学分别进行了说课和上课展示， 骨干班五个小组积极认真准备， 使得参与研修的老师们经历了一次“备、 说、 讲、 评” 的再学习、 再提高。学员们利用休息时间进行集体备课

　13智慧分享， 使备课更精彩－ ——集体教研给我的感受山东省潍坊诸城新艺学校郭德燕个人的智慧总是有限的， 一根火柴却可以点燃一片 森林。

　本次课堂实践活动我们组有两位教师说课， 一位教师讲课， 为了 让组内 的讲课说课更实效更精彩， 我们三组采取了 组内 教研的形式， 体现了“合作、 探究、 创新和以人为本” 的精神。

　教师间坦诚交流， 教学相长， 互补互助， 共享共识， 拓展了 思维， 碰撞出了 许多 灵感的火花。

　通过多 次集体教研， 我加深了 对备课的认识。首先， 备课时要考虑以下问题：

　教师要备教材、 备学生、 备教法。

　即对教材内 容、 学生知识点的把握、 教学目 标、 教学重难点进行分析研究， 并根据以上分析设计出教学过程。其次， 对教学过程的设计， 教师要考虑如下问题：

　（ 1）

　情景导入如何设计既能贴近学生的认知经验、 认知特点， 实效性， 又能激发学生的兴趣呢？ （ 2）

　如何处理本课的重难点？ 通过什么途径来突破本课的重难点呢？ （ 3）

　这样做的设计理念是什么？（ 4）

　设计几个环节来达成本节课的教学目 标呢？ （ 5）

　这节课利用 了 哪些数学思想？最后， 一节课备完之后， 要考虑：

　(1) 练习 题的设计是否由易到难， 层次分明？ (2) 本节课的重难点突破了 吗？ (3) 这节课所呈现的材料、 知识、 观点是否科学？ (4) 教师所采用 的教学手段、教学方法是否要符合学生的认知规律？ 本节课是

　14否有特色？ “闪光点” 是什么？ 体现了 什么教育思想？总之， 一节好课， 要思考的内 容太多， 思考之后， 要敢于剖析自己的备课思路， 大胆地去粗取精， 扬长避短， 整理出符合自 己特点的教案。通过本次学习， 我受益匪浅， 在今后的教学中， 我将不断学习 ，博采众长， 充分利每一次学习机会， 学习 百家而顿悟， 积淀所学成素养， 以提升自 身素质。

　课堂尤如舞台， 学生如同演员 ， 作为教师要体现以人为本， 让学生既学到有价值的数学， 又发展创新实践能力。

　让这些演员 们在课堂这个舞台上演绎出精彩的人生！

　15精彩点评贵阳市教育室主任：

　谢艾艾首先表明态度贵阳教育相对落后， 希望同仁多 多 包容三位教师提供讨论的素材， 认真的态度， 应该值得学习 。课标中强调一、 在生活中有应用 ； 二、 了 解分数的意义。

　完成了课标的任务， 均达到了 理解分数的意义。前面的基础所讲的均是对一个物体进行平均分。

　这节课的“单位1” 和“若干份” 应该成为本节课的关键点， 情景中的“8 个月 饼”做为“单位 1” 的拓展。学生在分数概念的规结上具有很大的难度， 教师应该逐步引 领，让学生去真正理解表述。湖南一师小教师：最应该强调， 为什么 要这样教？ 这是在说课过程中最应该体现的。第一位老师通过比较， 第三位教师通过分饼， 第二教师的流程，直接认识整体“1”， 加强对单位“1” 突破。1、 这个内 容两个学段起到什么样的作用 的地位， 在说教材的时候应该给予指明。2、 应该把分数产生的知识背景给学生提出来。3、 巩固练习中 ， 除了 教材中练习 的内 容， 可以增加变式练习 。西南师范大学教师：1、 重要目 标在说课中没有说出来， 从情感态度价值观在说课中如何实现， 基础教育中要培养学生的创新精神， 解决问题的能力， 在说课中没有得以体现。师大教师：说课的本义， 把每个人的思想和想法进行交流， 三个教师说得

篇四：骨干教师培育站第一期简报

　因为有了研修的 陪伴， 我的 工作多了一份儿痴迷 ，少了一份儿迷 茫； 多了一份儿热情， 少了一份儿漠然； 多了一份儿思考， 少了一份儿莽撞； 研修路上， 我们捡起一串串璀璨的 明 珠 ， 她将会指引 我在教育这条路上踏踏实实地走下去。

　 （ 摘自 ：

　初中化学班班级学习 简报第 1 期）

　项 目 信息 为贯彻《中长期教育改革和发展规划纲要（2010‐2020 年）》 和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》 的文件精神， 以教育部“统筹规划、 改革创新、 按需施训、 注重实效” 的要求为指导， 结合赤峰市骨干教师队伍建设的实际需要， 特此安排（2012 年度—2015 年度）

　赤峰市中小学幼儿园骨干教师远程培训。

　通过本项目培训， 使赤峰市中小学

　骨干教师知识视野得到拓展， 教学反思与研究能力明显增强， 特色教学思想与教学风格不断强化， 综合素质明显提升。

　通过专家引领与研修活动辐射， 打造骨干教师培训引领团队， 形成网络学习、 校本研修、 教学实践互促共进的教师专业发展长效机制， 更好地发挥骨干教师的教学示范与专业引领作用。

　使幼儿园骨干教师提高科学育儿意识、 常规保教能力和教育创新能力， 专业水平明显提升， 形成各具特色的教育思想与教学风格， 更好地发挥骨干教师的示范与引领作用， 推动幼儿园教师队伍的整体建设与幼儿教育教学水平的全面提高。

　 培训 动态 赤峰骨干教师培训项目总体情况 数据截止时间（2012 年 12 月 7 日早 9 点）

　序号 类别 数量 序号类别 数量 1 学员数 4362 10 培训总结数 256 2 辅导教师数 59 11 培训总结被评论 156 3 班级数 59 12 培训总结被推荐数 22 4 研修日志 3350 13 作业数 2768 5 研修日志被评论数 962 14 作业被评论数 357 6 研修日志被推荐数 251 15 作业被推荐数 190 7 教学设计与反思 388 16 发帖数 4714 8 教学设计与反思评论数 134 17 回帖数 7616 9 教学设计与反思推荐数 17 18 班级简报数 47

　赤峰骨干教师培训项目各旗县学习情况 数据截止时间（2012 年 12 月 7 日早 9 点）

　旗县 学员 有学时人数 学习率 研修日志/评论/推荐 培训总结/评论/推荐 教学设计与反思/评论/推荐 作业/评论/推荐 发帖/回帖/精华学习力阿鲁科尔沁旗 291

　268 92. 1% 119 / 43 / 12

　19 / 6 / 3 16 / 12 / 0

　138 / 29 / 15

　163 / 224 / 0 2. 64 敖汉旗

　507

　494 97. 4% 485 / 165 / 19 18 / 16 / 1 48 / 15 / 1

　422 / 65 / 23

　750 / 1268 / 3 6. 41 巴林右旗

　254

　254 100. 0% 231 / 73 / 6

　36 / 17 / 1 39 / 8 / 1

　233 / 18 / 6

　285 / 372 / 0 5. 17

　注：

　总学习率为 95%。

　 赤峰骨干教师培训项目各班级学习情况 数据截止时间（2012 年 12 月 7 日早 9 点）

　班级名称 上线人数 有学时人数 学习率 平均学时(分钟)

　研修日志培训总结 教学设计与反思 作业 简报 发帖 回帖作品提交总数初中英语二班 113 106 0. 9381 1696123 15 13 73 0 222 331 777 小学英语二班 102 98 0. 9608 1670108 6 15 75 2 194 338 738 小学数学五班 103 97 0. 9417 1796145 17 15 76 1 168 288 710 初中语文一班 101 100 0. 9901 198792 4 9 72 1 204 300 682 初中思想品德班 72 65 0. 9028 2008100 5 10 49 0 202 296 662 小学体育班 98 95 0. 9694 1867149 4 17 1101 151 221 653 小学数学三班 103 98 0. 9515 138192 6 8 57 3 119 350 635 小学语文六班 102 94 0. 9216 174894 8 12 77 1 117 243 552 高中语文班 133 123 0. 9248 152476 18 14 1043 116 209 540 小学语文二班 102 98 0. 9608 1947100 16 11 92 0 136 176 531 初中物理班 89 87 0. 9775 180088 4 14 65 2 139 217 529 小学语文五班 101 97 0. 9604 148277 3 7 53 1 174 206 521 小学数学四班 100 97 0. 97 149099 5 7 43 1 152 204 511 初中体育班 58 56 0. 9655 210787 5 16 72 0 108 221 509 小学语文三班 102 101 0. 9902 1788103 11 7 79 0 110 178 488 小学英语一班 107 103 0. 9626 184478 7 7 61 1 113 207 474 初中数学一班 109 105 0. 9633 187065 2 13 57 0 130 195 462 小学语文八班 101 101 1 174184 6 15 78 2 88 174 447 幼教二班 75 71 0. 9467 165865 4 9 45 0 111 194 428 初中数学二班 109 102 0. 9358 149862 3 6 52 0 131 170 424 初中英语一班 110 102 0. 9273 185972 1 10 64 0 102 168 417 巴林左旗

　373

　362 97. 1% 280 / 95 / 29

　22 / 21 / 2 27 / 9 / 3

　215 / 30 / 19

　429 / 817 / 1 5. 21 红山区

　409

　366 89. 5% 223 / 37 / 43

　4 / 4 / 1

　21 / 7 / 4

　158 / 11 / 22

　312 / 540 / 0 3. 22 喀喇沁旗

　348

　335 96. 3% 273 / 74 / 36

　20 / 15 / 3 25 / 8 / 1

　160 / 33 / 19

　473 / 656 / 0 4. 99 克什克腾旗

　238

　219 92. 0% 238 / 108 / 23 17 / 12 / 4 29 / 8 / 2

　184 / 18 / 11

　326 / 543 / 0 6. 23 林西县

　251

　230 91. 6% 162 / 45 / 9

　13 / 7 / 0 21 / 8 / 1

　160 / 28 / 4

　202 / 396 / 0 4. 15 宁城县

　409

　395 96. 6% 474 / 113 / 11 45 / 25 / 2 56 / 32 / 1

　340 / 47 / 14

　586 / 899 / 0 6. 40 松山区

　479

　435 90. 8% 309 / 73 / 17

　24 / 16 / 0 37 / 5 / 1

　230 / 15 / 7

　450 / 708 / 0 3. 90 翁牛特旗

　484

　474 97. 9% 301 / 94 / 39

　27 / 12 / 5 52 / 18 / 2

　344 / 46 / 47

　446 / 727 / 1 4. 27 元宝山区

　319

　312 97. 8% 255 / 42 / 7

　11 / 5 / 0 17 / 4 / 0

　184 / 17 / 3

　292 / 466 / 0 4. 05

　小学音乐班 83 77 0. 9277 168674 2 11 59 0 92 172 410 小学数学一班 103 97 0. 9417 165478 5 4 69 0 102 151 409 小学数学六班 106 103 0. 9717 160591 7 11 61 1 89 139 399 小学语文四班 103 99 0. 9612 142774 0 1 45 0 86 141 347 小学数学二班 101 99 0. 9802 170368 9 10 68 1 80 102 338 初中语文二班 97 92 0. 9485 167050 6 7 66 1 74 122 326 小学语文九班 88 86 0. 9773 144962 4 7 44 1 83 117 318 高中数学一班 70 70 1 187178 14 5 43 3 59 115 317 初中化学班 56 56 1 189050 5 11 32 1 78 140 317 高中英语班 133 124 0. 9323 119036 4 3 78 1 67 118 307 初中历史班 68 62 0. 9118 148354 0 5 30 0 68 148 305 小学语文七班 100 97 0. 97 153558 2 3 42 0 87 113 305 小学语文一班 101 99 0. 9802 153158 4 3 60 1 75 103 304 初中语文三班 77 71 0. 9221 155752 1 1 51 0 66 119 290 初中地理班 34 32 0. 9412 199535 4 8 23 1 80 120 271 小学美术班 70 69 0. 9857 166847 2 4 45 2 68 102 270 初中美术班 34 32 0. 9412 160835 2 5 24 0 67 116 249 小学英语三班 64 64 1 203638 6 8 42 1 41 85 221 初中音乐班 37 34 0. 9189 150229 0 6 20 3 47 91 196 小学数学七班 90 87 0. 9667 177541 1 9 59 0 40 40 190 初中生物班 40 37 0. 925 173528 4 3 22 1 24 81 163 高中物理班 62 56 0. 9032 124718 4 6 59 0 27 47 161 幼教一班 77 62 0. 8052 748 15 2 7 34 0 43 40 141 高中数学二班 70 63 0. 9 137133 5 3 40 0 24 30 135 高中化学班 64 61 0. 9531 122326 3 3 28 0 22 39 121 小学数学八班 50 49 0. 98 182321 0 0 22 0 27 34 104 高中生物班 42 39 0. 9286 138417 2 3 34 0 22 14 92

　初中信息技术班 19 19 1 176518 0 0 6 2 23 34 83

　高中历史班 34 32 0. 9412 128421 4 1 15 1 14 11 67

　高中体育班 29 25 0. 8621 132811 0 1 18 1 14 15 60

　小学思想品德班 12 10 0. 8333 198610 0 1 3 1 18 16 49

　小学科学班 30 29 0. 9667 176918 0 1 17 1 4 3 44

　高中信息技术班 18 18 1 174913 0 1 8 2 9 7 40

　高中地理班 31 29 0. 9355 102911 0 1 23 0 1 1 37

　高中思想品德班 43 39 0. 907 114112 3 0 14 0 2 1 32

　小学信息技术班 14 13 0. 9286 20457 0 0 3 1 4 3 18

　高中美术班 13 9 0. 6923 810 2 1 0 4 0 0 0 7

　高中音乐班 9 8 0. 8889 973 2 0 0 3 1 0 0 6

　优秀日 志 唤醒我们的爱 内蒙古赤峰市翁牛特旗乌丹一中

　封海燕 婚姻会有七年之痒， 教学也会有。

　“桃李春风一杯酒， 江湖夜雨十年灯。

　” 当年意气风发的青年， 走出大学校园， 走入职场， 最初面对学生的时候是百分百的热情， 工作是百分百的认真。

　然而社会是个大染缸， 有些东西看多了， 心就容易浮躁。

　风霜饱经， 也会使人的心变得更加沧桑， 磨灭了曾经的天真与激情。

　前几天在班级论坛里， 我发现一个人的帖子是这样写的：

　“声音太多， 有点乱， 将老师都搞得浮躁了。

　” 我想这个声音绝不是培训的视频发出的， 应该是指社会上各种人的言论。

　想了想平日里读过的禅理故事， 我只能在下面这样回帖：“不是风动， 不是幡动， 仁者心动。

　”

　这样的困惑， 谁都有过。

　如果一个人多读些关于禅理的书籍， 那么他的内心会变得越来越平静的。

　我曾经看到这样一个故事：

　少年问智者：

　如何才能变成一个自己愉快、也带给别人快乐的人？ 智者笑答：有四种境界， 你可体会其中妙趣：

　首先， 要“把自己当成别人” ， 此是“无我” ；再之， 要“把别人当成自己” ， 这是“慈悲” ； 而后， 要“把别人当成别人” ，此是“智慧” ； 最后， 要“把自己当成自己” ， 这是“自在” 。

　佛教歌曲《燃灯之歌》 里面就有这样一句：

　“欢喜自在心开阔。

　” 一个人只有拥有积极、 愉悦的心态， 才会找到自己的成功之路。

　我还在论坛里看到这样一个帖子：

　“感觉教师的劳动与付出与学生的成绩不能成正比， 感觉每个学生经过努力， 语文成绩都能达到 120 分以上。

　哈哈， 每天都做这样的美梦， 各位朋友， 你的学生达到了吗？ ” 梦想是我们成功的动力。

　只有有了梦想， 有了追求， 我们才会不懈的努力、 奋斗， 去寻求解决问题的办法。看了这样的帖子， 我既为他感到幸福， 为他有这样的追求而喝彩， 也为他感到痛苦、 纠结， 因为通向这个梦的路太难。

　我们有苦恼是因为我们的修养还不够。

　任何问题， 解决的最好办法就是改变自己的心态。

　去积极地学习， 多读书， 这样我们才会突破发展的高原区。

　感谢这

　次骨干教师培训， 它让我认清了我现在的工作瓶颈， 唤醒了我对教学、 对学生的爱。

　我们的爱明明还在， 转身了才明白， 该把幸福找回来， 而不是偷偷缅怀。

　当有了这样的认识的时候， 我们才会停下来， 调整好心态， 重新迈着稳健的步伐，坚定地走在新时代的教学之路上。

　 我的培训心得 赤峰市翁牛特旗白音套海苏木总校

　 于凤兰 新课改的春风早已吹遍中国大地， 各地的课程改革也已轰轰烈烈。

　传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐， 面对新课改， 我也曾持怀疑态度：

　放手让学生自己去学， 能行吗？ 学生如果能探究出结论， 要我们教师何用？ 然而纵观我们的传统教学， 出现的现象真令人心寒：

　教师在讲台上滔滔不绝， 学生在课桌上呼呼大睡； 教师在讲台上神采飞扬， 学生在课桌下垂头丧气。

　试想如此局面怎能提高学习兴趣？

　通过这次学习， 消除了我的顾虑， 新课程改革强调学生的主体地位， 提高了学生学习的兴趣。

　同样的知识， 不同的老师教， 学生乐学程度就大不相同， 教学效果自然就大相径庭了。

　所以从这一点看来， 生物的教学要“为学生服务” ， 同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求， 时时从学生的角度思考问题。另外， 通过远程研修平台， 我能够和全国的专家们、 同行们面对面的交流， 这样快捷和便利的学习方式， 也影响着我的思维方式， 在这里， 我的视野更加宽阔，思路更清晰， 在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解， 通过学习， 对自己的生活态度都发生了很大的改变。

　远程研修改变了我的生活， 给了我前行的动力。

　每天打开电脑的第一件事， 就是登陆我所在的班级， 在新的作业、 日志、 话题中汲取我需要的营养。

　从网上的专家学者那里学到了很多， 也从身边的优秀教师那里学到了很多。

　学习的过程是短暂的， 但学习的效果是实实在在的。

　看看我身边的老师， 他们执著的如同小学生， 认真， 虚心， 好学， 教师的责任心与好学的精神在此展露无余。

　新课程提倡我们教师培养学生科学探究能力， 而自主合作探究是学生学习生物的重要方式。

　课改的实施对于绝大多数生物教师而言， 都是一场新的革命。

　所以我应抓住每一天， 每一节课， 关注课程改革， 学习， 思考，研究， 积极主动地参与到课程改革中， 从各方面挑战自己， 改变自己， 完善自己。

　培训中， 老师们富有启迪的话语， 令人耳目一新的见解， 精彩的点评， 生动的举证， 全新的理念， 无不使我震撼； 老师们的学识、 儒雅无不使我敬畏， 他们引领我对生物教学改革进入了更深层次的思考， 深感自己的灵魂在提升， 视野也逐渐敞亮， 内心似乎走向了光明…… 一份耕耘， 一份收获， 通过此次培训让我能重新的审视自己的教学行为， 对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

　在此次培训中不但学有所获， 更重要的是一定要做到学有所用， 把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

　 夸努力不夸聪明 赤峰市克什克腾旗土城子市书声完全小学

　 宋淑娟 “你真聪明!” ——又一个家长惯用的评语。

　家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明” 来定义， 结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号， ...

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