县爱国主义教育开展情况5篇

县爱国主义教育开展情况5篇县爱国主义教育开展情况　通山县教育局关于通山县第十二届青少年爱国主义读书教育活动情况的通报　各乡镇中心学校、县直学校:　为了引导青少年坚定理想信念，树立正确的下面是小编为大家整理的县爱国主义教育开展情况5篇,供大家参考。

篇一：县爱国主义教育开展情况

　各乡 镇中心学校、 县直学校:

　为了 引导青少年坚定理想信念， 树立正确的世界观、 人生观、价值观、 荣辱观， 养成高尚的思想品质， 努力营造有利于青少年健康成长的良好环境， 把当代青少年培养成身心健康、 值得信赖、 能担重任的有中国特色的社会主义建设者和接班人， 中共通山县委宣传部、 通山县教育局、 通山县团县委、 通山县新闻出版局、 通山县物价局、通山县新华书店等单位联合在全县中小学广泛开展了以 “爱我荆楚， 健康成长” 为主题的读书教育活动。

　这次读书活动分为征文比赛、 青少年健康成长典型案例调研报告、 家庭手抄报比赛、 演讲比赛、 知识竞赛等五项内容。

　征文比赛评选出实验小学等5 个优秀组织奖， 朱红明等10位优秀教师辅导奖，

　 夏聪等 5 个一等奖， 成思等 10 个二等奖， 孙红红等 21 个三等奖；其中徐钒峻、 朱梦昕、 孙红红、 夏聪、 夏崇萱等获省级优胜奖。

　调研报告评选出陈星老师等 10 个一等奖， 杨平花老师等 14 个二等奖，程素琼老师等 26 个三等奖； 焦琼迟老师获省级二等奖， 张子政、 姜尔溪老师获省级三等奖， 陈星、 吴泰和老师获省级优胜奖。

　家庭手抄报评选出樊晴雯等 10 个一等奖， 金思思等 20 个二等奖， 徐唅等40 个三等奖， 陈如意获省级二等奖， 樊晴雯、 舒文锐、 张煜、 吴牡丹、 金玲等获省级优胜奖。

　演讲比赛评选出职教中心等 5 个优秀组织奖， 邱朝霞等 12 个优秀教师辅导奖； 阮文君等 4 个一等奖， 陈小诺等 8 个二等奖， 王凯等 16 个三等奖， 聂彬彬等 13 个优秀奖， 阮文君获市级中学组二等奖， 徐熠获市级小学组三等奖。

　由吴遒、 周若妍、 何沐三位同学组成的知识竞赛代表队， 获市二等奖。

　整个活动， 县教育局获省级、 市级优秀组织奖。

　附件一：

　通山县“爱我荆楚， 健康成长” 征文比赛获奖名单 附件二：

　通山县“青少年健康成长典型案例调研报告”

　获奖名单 附件三：

　通山县“家庭手抄报比赛” 获奖名单 附件四：

　通山县“爱我荆楚， 健康成长” 演讲比赛获奖名单

　通山县教育局

　 2012 年 9 月 16 日 通山县教育局办公室

　 2012 年 9 月 20 日印

　共印 30 份

　附件 1：

　通山县“爱我荆楚， 健康成长”

　征文比赛 获奖名单

　一、 优秀组织奖：

　实验小学、 大路乡 中心学校、 通山一中 楠林镇中心学校、 九宫镇中心学校 二、 优秀辅导教师奖 程雪花、 涂书望、 明文娟、 陈桂华、 阮建新 朱兴和、 李家图、 郭帮寅、 陈

　星、 王贤江 三、 学生个人奖 （小学组）

　一等奖：

　徐钒峻

　实验小学四（3）

　朱梦昕

　大路犀港四年级 二等奖：

　成思

　实验小学六（3）

　班 陈如意

　横石二小 徐婉婷

　通羊二小六（1）

　班

　阮引

　通羊一小六（2）

　班 三 等 奖：

　孙红红

　杨林中学附小六年级 吴悦

　横石中学七（2）

　班

　 陈俏俏

　实验小学寄宿四（2）

　班 朱婷

　慈口小学四年级 刘聿嘉

　实验小学四（2）

　班 余琪

　实验小学四（1）

　班 徐熠

　洪港小学六（2）

　班 蔡俊涛

　通羊一小五（1）

　班 李毛健

　大畈小学五（2）

　班 （中学组）

　一等奖：

　夏聪

　实验中学八（5）

　班 夏崇萱

　南林中学九（1）

　班 程金蕾

　通山一中高二（19）

　班 二等奖：

　金童

　大路中学八（2）

　班 朱梦婷

　慈口中学七（1）

　班 陈威

　燕厦中学八（1）

　班 成烨

　横石中学 郭黄梅

　通山一中高二（21）

　班 李倩

　通山一中高二（6）

　班 三等奖：

　吴义特

　 横石中学

　程修远

　 杨芳中学八（3）

　班 陈鹏

　 黄沙中学七（2）

　班

　 鲁晔

　 实验中学七（12）

　班 夏菲菲

　 南林中学七（3）

　班 徐颖

　 厦铺中学八（1）

　班 焦娜

　 镇南中学

　华静

　 洪港中学

　焦梦思

　 通山一中高二（19）

　班 陈艳玲

　 通山一中高二（18）

　班 涂鹏程

　 通山一中高二（12）

　班 苏李明

　 一中高二（12）

　班

　 附件 2：

　通山县“青少年健康成长典型案例调研报告”

　获

　奖

　名

　单 一 等 奖：

　陈星

　下泉联校 李江琳

　通羊二小 佘学军

　实验小学 吴泰和

　南林中学 张子政

　寺下中学 沈志安

　厦铺中学 焦琼迟

　九宫山镇中学 徐春牡

　实验中学 程龙华

　通羊四小 李叶双

　通羊二小 二 等 奖：

　杨平花

　南林小学

　夏安庆

　大路乡 余长畈小学

　沈菊清

　大路乡 犀港小学 陈璇

　 厦铺镇花纹联校 朱烨旎

　实验小学 王海燕、 胡桂荣

　洪港小学 朱成勇

　下泉联校

　姜尔溪

　南林中学

　 朱彦

　 实验中学 陈鸿燕

　 实验中学 陈英

　 实验中学 石耀祖

　 畅周中学 余芙蓉

　 通羊三小 柯晓芬

　 燕厦乡 新庄小学 三 等 奖：

　程素琼

　 南林镇灵寺小学 徐志英

　 南林小学 黄晓娟

　 寺下小学 王幼明

　 大路乡 山口小学 孔祥元

　 大路乡 塘下小学 阮望来

　 黄沙镇万家学校 丁金燕

　 黄沙小学 朱新香

　 慈口小学联校 徐颖

　厦铺镇三界小学 程望捌

　 厦铺小学 王丽琴

　 九宫山镇港墈联校 廖金莎

　 实验小学 卓婷婷

　 沙店联校 谭玉婷

　 通羊一小 葛沛

　通羊四小 邢盼

　实验小学

　 成红英

　实验小学 陈昭宇

　实验小学 乐雪梅

　通羊五小 郑慕柏

　大路中学 成淳勇

　洪港中学 夏国华

　燕厦中学 艾国新

　实验中学 黄崇广

　实验中学 许洪生

　实验中学 赵地虎

　黄沙中学

　 附件 3：

　通山县“家庭手抄报比赛” 获奖名单

　小

　学

　组 一等奖：

　樊晴雯

　 杨芳小学六（1）

　班 陈如意

　 横石二小 焦华蓉

　 通羊四小 孟俊豪

　 黄沙小学五年级 汪子健

　 横石一小五（2）

　二等奖：

　方嘉轩、 谭博鸣

　 南林小学

　阮姝彤

　 通羊一小

　金思思

　 杨芳小学五（1）

　班 徐悦

　南林小学六（1）

　班 袁越

　南林小学六（1）

　班 石青青

　 大路吴田小学六年级 成天颖

　 实验小学四（1）

　班 解薇

　厦铺小学六（1）

　班 夏晓

　厦铺小学三（1）

　班 三等奖：

　徐唅

　南林小学五（2）

　班 陈晓诺

　 实验小学寄宿六（1）

　班 成相璋

　 洪港小学六（3）

　班 徐攒沙

　 慈口小学 胡雪慧

　 慈口小学 吴优

　实验小学五（1）

　班 罗梦诗

　大路洞口罗小学

　 阮素慧

　大路犀港小学

　舒芷

　 洪港小学

　肖梦君

　沙店联校

　方嘉轩

　南林小学

　王佳

　 大路塘下小学五年级

　张煜

　 实验小学寄宿五（1）

　班

　曾智媛

　实验小学寄宿六（1）

　班

　倪高扬

　实验小学寄宿四（1）

　班

　程傲楠

　实验小学寄宿四（3）

　班

　程露

　 实验小学寄宿五（2）

　班

　钟奕茗

　实验小学寄宿六（1）

　班

　程湾

　 厦铺小学四（2）

　班

　朱慧敏

　慈口小学

　中

　学

　组 一等奖：

　郑科士

　实验中学九（12）

　班

　舒文锐、 张立

　 实验中学九（11）

　班

　周源

　 实验中学九（4）

　班

　徐婷

　 湄港学校八（1）

　班

　张洪钏

　 实验中学八（7）

　班

　二等奖：

　刘严安、 王美玲、 郑茵茵

　镇南中学 焦娜、 阮凤帆

　镇南中学 王启凡、 朱鸿波、 李昌树

　镇南中学

　夏雨

　实验中学七（12）

　班

　盛晴

　实验中学七（12）

　班

　朱若蕾

　 下泉中学八年级

　吴杜丹

　 通山一中高一（3）

　班

　 汪帆

　实验中学学九（8）

　班

　金玲

　通山一中高一（3）

　班

　徐雯清、 郭婷、 柯欣欣

　 镇南中学 三等奖：

　徐琳

　 通山一中高一（3）

　班

　吴雪谭

　通山一中高一（3）

　班

　朱明珠

　下泉学校八年级

　梅婕

　 一中高一（3）

　班

　陈桢桢

　实验中学九（12）

　班

　成焰清

　实验中学九（12）

　班

　朱宇坤

　实验中学八（7）

　班

　周星宇、 朱威、 宋正

　 镇南中学

　方胜田

　畈泥中学九（1）

　班

　刘倩

　 沙店中学七年级

　梅淑芬、 梅淑珍、 梅淑娣

　 洪港中学七（3）

　班

　徐金钗

　 杨芳中学八（1）

　班

　孙东情、 黄会保

　 南林中学

　姜平安、 姜尔溪

　 南林中学

　焦炬龙

　 通山一中高一（3）

　班

　廖莎莎

　 厦铺中学

　朱南西

　 职教中心

　张璜

　职教中心

　吴素珍、 周佳岭

　 职教 2011 财会（1）

　班 陈锶

　 职教 2011 财会（1）

　班

　 附件 4：

　通山县“爱我荆楚， 健康成长” 演讲比赛 获奖名单

　一、 优秀组织奖 职教中心、 通羊镇中心学校、 厦铺中心学校 实验中学、 洪港中心学校 二、 优秀辅导教师奖 小学组:

　邱朝霞

　实验小学 童晓靖

　实验小学 高秋芬

　实验小学 杨梅芬

　厦铺小学 程雪花

　杨芳小学 王海燕

　洪港小学 中学组：

　宋湘琴

　实验中学

　 孙丽玉

　职教中心

　 杨继发

　富有中学

　 邓永刚

　洪港中学

　 袁美红

　实验中学

　 程桃景

　厦铺中学

　 三、 学生个人奖 小学组 一等奖：

　徐靖

　实验小学

　二等奖：

　陈小诺

　实验小学

　夏雨阳

　实验小学

　 三等奖：

　胡颖

　通羊二小

　杨鑫

　通羊四小

　章洁

　通羊三小

　汪欢欢

　通羊五小

　 优秀奖：

　蔡青

　通羊一小

　中学组 一等奖：

　阮文君

　实验中学

　 邓静

　职教中心

　二等奖：

　陈金梅

　富有中学

　 梅艳芳

　洪港中学

　 阮可依

　实验中学

　 曹婷

　厦铺中学

　 三等奖：

　王凯

　职教中心

　周子越

　黄沙中学

　 李朝安

　双语学校

　 宋梦思

　寺下中学

　 李冰雨

　大畈中学

　 宋标文

　职教中心

　 夏菲菲

　南林中学

　 陈芝

　闯王中学

　 优秀奖：

　明静

　通山一中

　 江天宝

　杨芳中学

　王飞

　下泉学校

　 吴璠

　通山一中

　 卢镱

　镇南中学

　 石文慧

　燕厦中学

篇二：县爱国主义教育开展情况

　恰尔巴格乡 中心小学是一所全日制民语系小学， 学校一直以来就把爱国主义、 民族团结教育放在突出重要的位置， 在《公民道德建设实施纲要》 和《中共中央、 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 相继出台后， 我校为增强德育工作实效， 积极探索， 努力实践， 坚持“以人为本， 活动育人”的德育知道思想和“人人育人， 事事育人， 处处育人” 的德育工作思路， 将爱国主义和民族团结教育贯穿到学校各学科教育教学过程之中和各项活动之中， 不断丰富内容， 不断强化措施， 常抓不懈， 常抓常新， 努力使爱国主义和民族团结教育经常化、 制度化、 规范化， 并收到了明显的效果。

　为切实做好我校民族团结工作， 提高教职工， 学生的思想认识， 抵制民族分裂， 非法宗教活动和邪教对教育的渗透和影响， 切实抓好基层党建建设打牢思想基础， 进一步巩固社会主义教育阵地， 我校动员 广大师生积极参与， 切实采取有效措施， 扎实开展各项活动。

　通过教育活动的有序开展，广大师生的思想认识进一步提高， 民族团结意识得以增强，学校抓稳定促民族团结的措施和制度得以全面的落实和完善， 民族团结教育活动取得了 良好的成效。

　做出了 如下工作：

　 一、 构建爱国主义和民族团结教育的工作网络

　为使我校的爱国主义和民族团结教育工作有的放矢， 落到实

　处， 学校建立了“一个中心三条主线” 的教育网络。“一个中心”即以党总支为核心， 成立工作领导小组， 校长亲自抓。“三条主线” 即：

　一由党总支、 校办、 政教处、 班主任等组成的主线； 二是由教务处、 教研组、 科任教师组成的主线； 三是由校外的乡 政府、 村支部等组成的主线。

　在机制上想成了一个以党总支为核心，以政教处为龙头， 由大队部、 学生会、 德育导师共同组成的教育网络， 形成爱国主义和民族团结教育工作齐抓共管的可喜局面。

　 二、 加强爱国主义和民族团结教育的有机渗透

　 为了 全面落实爱国主义和民族团结教育的内容， 培养学生高尚的爱国主义情感， 弘扬民族团结精神。

　学校加强了爱国主义和民族团结教育内容在各学科教育教学中的渗透和参与， 并贯穿到学校所开展的各项活动之中， 学校为此制定了详尽的各学科和各项活动中所渗透爱国主义和民族团结教育的内容， 并将爱国主义教育与集体主义教育、 中华名族传统美德教育、 遵纪守法教育、养成教育等有机结合起来， 把爱国主义和民族团结的冲高思想和情感与爱学习、 爱集体、 爱他人、 爱公物、 爱劳动等具体日常行为结合起来， 不断充实、 丰富爱国主义和民族团结教育内容， 使之具体化， 经常化。

　 三、 营造爱国主义和民族团结教育的浓厚氛围

　 为充分发挥校园环境育人的作用， 学校在校园文化建设上突出爱国主义和民族团结教育的鲜明主题， 营造除了 浓重的教氛围。

　 1、 在校园的醒目位置设置爱国主义警示标牌， 如在教学楼墙和学生食堂设立文化橱窗， 定期更换内容， 同时配合重大节日， 主办爱国主义和民族团结教育文化栏。

　2、 教学楼外墙和走廊悬挂伟人、 名人画像和格言警句， 用以激励学生从小树立爱我中华、 报效祖国、 发奋学习的远大理想。

　 3、 教室外每班的班级宣传栏中书写班训、 张贴国旗以及自己制作的条幅， 名人名言。

　 这样的布设， 让学生一走进校园， 就强烈地感受到扑面而来的文化气息以及爱国主义和民族团结教育气氛， 使他们在这样潜移默化中受到熏陶， 得到教益， 使学生们能够胸怀祖国， 情系民族， 放眼未来， 勤奋刻苦， 脚踏实地， 努力培养自己成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。

　 四、 开展丰富多彩的爱国主义和民族团结教育活动

　思想教育容易流于形式， 或者成为枯燥、 抽象的说教， 从而收效甚微。

　因此， 学校根据实际情况， 视各年级学生思想基础的特点， 制定了爱国主义和民族团结教育常规， 因年级和学期不同而不同， 包括日常规、 周常规、 月常规、 学期常规， 做到月月有主题， 周周有安排。

　 1、 每天利用广播设备午休时间进行德育， 法制教育， 尊老爱幼民族团结等宣传教育活动。

　 2、 每月办两期板报， 每期必须要有爱国主义和民族团结教育的内容。

　3. 、 周一早晨集体升旗和国旗下讲话， 成为爱国主义和民族团结教育的重头戏。

　增强了学生爱国爱校的良好情感。

　4、 大力推行德育导师制度。

　为形成德育工作的合力， 强化教育效果， 学校推进了德育导师制度， 即把各班学生进行分组， 由班主任任小组德育导师， 定期召集学生开展活动， 进行思想教育。

　 5、 学校有效利用课余时间， 开展丰富多彩的主题教育活动。充分利用学校黑板报、 宣传橱窗、 校园广播、 视频等教育宣传工具， 广泛开展爱国主义、 民族团结教育活动。

　要我他能够观看维稳专题片、 爱国主义影片， 举办文艺汇演、 演讲朗诵等活动， 对学生进行生动、 直观、 形式多样、 潜移默化的思想教育， 寓爱国主义教育、 民族团结教育于各种课外兴趣活动之中。

　除上面我校举行的常规爱国主义和民族团结教育活动外， 我们还组织学生通过开展各种各样的活动进行爱国主义和民族团结教育。

　利用重大节日， 开展庆祝活动。

　如：

　庆“六一”、 庆“十一”、 庆元旦。

　同时我校把教育按月份进行安排：

　二月法制教育月、 三月文化礼貌月、 四月见义勇为宣传月、 五月少队知识月、六月理想教育月、 九月民族团结宣传月、 十月日常行为规范养成

　月、 十一月中华民族传统美德月、 十二月集体主义教育月。

　爱国主义和民族团结教育工作是一项常抓不懈的工作， 我校正是在认识上、 机制上、 内容上、 方法上、 过程上有了一整套严格的操作程序， 使得我们学校的爱国主义教育工作井井有条， 成效显著， 为全县范围内成为“校风示范学校”， “德育先进学校”打下基础。

　学校现在是教风严、 学风浓、 班风正， 全校师生团结友爱， 礼貌文明！

　 恰尔巴格乡 中心小学 2013 年 4 月 7 日

篇三：县爱国主义教育开展情况

　爱国主义历来是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱，在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了重大的作用，下面是小编为大家精心收集的红色文化爱国主义教育情况，供大家参考，希望大家喜欢。

　红色文化爱国主义教育情况( 一)

　调研时间：20xx年 x月 xx日

　调研地点：校园和公寓

　调研对象：我校部分在校本科生

　调研形式：问卷式

　调研单位：校团委组织部调研中心

　一.调研背景

　为了全面了解我校部分在校本科生的爱国情况，以及对报效祖国的热情，能否更好的完成学业报效国家，校团委组织部调研中心特开展了本次针对在校本科生的调研活动。

　本次调研内容有两个部分，一部分是对于今年国内突发的种种事件大学生所表现出的爱国情况。另一部分是对于大学生以后报效祖国的热情展开的调查，这不仅有利于了解学生的目的和积极性，而且对于在校本科生是否能顺利完成学业有很大的帮助。

　二.调研流程

　本次调研采用自编“有关大学生爱国情况的调研问卷”，该问卷经校团委组织部负责老师，以及组织部调研中心干事，反复讨论，审定后编写而成的有效材料。以校团委组织部调研中心为主，联系我校部分学院团委组织部调研组协同完成本次调研。在本次调研过程中，发放问卷共计 400份，收回 368 份，回收率为 92%，其中有效问卷 368份。调查了包括物理与电子工程学院、数学与信息技术学院、旅游学院、音乐学院、文史学院等 10个学院，覆盖我校 70%的学院。调查对象全部是在校本科生，在全校范围内开展本次调研活动。

　三.调研数据统计方法

　采用完全统计有效问卷中反映出的相关信息，主要以数据形式显示每个选项中被调查着提供的答案占有效问卷总数的百分比。其次，用完全归纳法全面总结备选项中提供的相应信息及客观题的回答，运用数据分析法对每个题进行具体的分析方法。

　四.调研结果分析

　根据收回的 368份问卷的数据统计显示，在被调查者中，男生 148人，占 40%。女生220人，占 60%。其中团员 348人占 94.5%，其中还有 9人为党员，11人为群众。

　红色文化爱国主义教育情况调研报告范文( 二)

　一.调查背景

　峥嵘岁月里，红色文化给了一代又一代人新鲜的、具有时代气息的精神渲染，激发了人们爱国主义热情，在物质生活生活越来越丰裕的今天，一些人的心灵深处出现了“荒漠”，精神需求逐渐成为人们工作生活必不可少的一部分。红色文化、爱国主义精神是一份弥足珍贵的精神财富，爱国主义教育是红色文化的精髓，因此，如何深入发掘红色文化的价值，充分吸收红色文化的精神营养，对广大群众，特别是对青少年的爱国主义精神的培养具有重要的现实意义。

　1.陈赞贤生平事迹简介

　陈赞贤于 1896 年出生在南康东山乡坨圳村一个贫苦的农民家庭。年少时就胸怀报国之志，发奋读书，阅读大量进步书刊，参加进步学生组织，寻求救国救民的道路。他热心兴办教育，认为教育可以唤醒民众意识，1918年创办了东山高等小学，也就是现在的赞贤小学，并亲任校长，培养了一批具有反帝反封建思想的进步学生。1923年又受聘于南康中区第一小学校长，因办学成绩卓著，被公推为南康教育会副会长。陈赞贤烈士还是杰出的工人运动领袖。早在学生时代，就参加各种学生爱国运动。1922年春，曾赴广西参加孙中山领导的北伐军队，任少校书记。1926年春在广东省南雄县加入中国共产党，成为南康县第一名中共党员。不久，被选为南雄县总工会委员长，领导当地的工人运动。9月，被任命为南康县县长，负责建立中共南康第一个支部，在全县实行改革腐败旧制的新政策，受到群众的一致拥护，被誉为铁面县长。10月，调任中共赣州特别支部书记，领导赣南十七县的工人运动。11月，领导成立赣州总工会，并当选为委员长，之后，他发动组织各行业工人大罢工，组织青年干社，创办赣南工农运动训练班，在他的领导下，赣南地区的党组织得到很大了展，工农运动开展得轰轰烈烈。当时，国民党在赣州的反动势力，都视陈赞贤为眼中钉。

　1927 年 3月 6日晚，陈赞贤烈士不幸被国民党右派的爪牙绑架，逼他签字解散赣州总工会，他铁骨铮铮，义正词严地怒斥，当场被惨杀，年仅 31 岁，这就是历史上的“三、六”惨案，这也是国民党反动派打响反共的第一枪。

　2.陈赞贤烈士墓简介

　陈赞贤(1890～1927年)，字子襄，化名陈博珍，南康东山陀圳(今金鸡镇陀圳村)人。是中国共产党赣南和南康县党组织的创建人之一，是我国工人运动的先驱，赣南工人运动

　的领袖。民国 16年(1927 年)3月 6日晚，被国民党反动派杀害，身中 18弹。武汉、南昌等地举行追悼会，4月 3日赣州各界在卫府广场举行追悼大会，会后近万群众举行送殡仪式，由工人纠察队扶灵返乡，安葬在今金鸡镇坪岭村蓝田渡。墓坐东朝西，青砖砌筑，高2米，宽 3.6米，占地面积约 15平方米。为省级文物保护单位。

　3.南康革命烈士纪念碑简介

　南康革命烈士纪念碑地处蓉江镇旭山岭上。1950年始建，1969年重修。碑基 49平方米，碑座边长 2.8米，通高 12米，方形，青砖砌成，水泥粉刷。碑南面上端书刻“南康县革命烈士纪念碑”十个大字。下端刻有碑序。其余三面刻有 816位烈士英名。四周平地600平方米。

　4.赣南“苏区精神”简介

　大革命失败后，进入民主革命阶段最长的土地革命战争时期。中国共产党领导的武装起义如火如荼，遍及全国 12 个省、约 150个县的广大地区，建立了一个又一个革命根据地，即苏区。至上个世纪 30 年代前期，影响甚大的苏区达 13个，其鼎盛时期的面积共约40 余万平方公里、辖人口 3000 万，星星之火成燎原之势。苏区精神，就是党在领导创建、发展和保卫苏区革命实践中培育形成的伟大革命精神。它是各个苏区的广大红军指战员和人民群众进行革命斗争的强大精神力量，是表现党领导的民主革命历程“精神”系列的重要组成部分。从历史的文脉来说，它是井冈山精神的传承和发展，是长征精神的直接源泉。苏区精神的基本内涵，包括五个方面。

　第一， 深信“星星之火，可以燎原”，中国革命必然胜利的坚定信念。

　第二， 反对“本本主义”，深入实际调查，“从斗争中创造新局面”的实事求是思想路线。

　第三， 民主建政，“真心实意地为群众谋利益”，开拓进取，创造“第一等的工作”的精神状态。

　第四， 艰苦奋斗、廉洁奉公的优良作风。

　第五， 无私奉献、不怕牺牲、一往无前、勇于捐躯的彻底革命精神。

　20xx年 11月 4日，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席、中央军委副主席习近平，在纪念中央革命根据地创建暨中华苏维埃共和国成立 80周年座谈会上发表重要讲话。习近平指出，在革命根据地的创建和发展中，在建立红色政权、探索革命道路的实践中，无数革命先辈用鲜血和生命铸就了以坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献等为主要内涵的苏区精神。

　二.调查目的

　二十一世纪的中国，社会经济持续发展，综合国力日益提高，人民生活日新月异，全国人民在以习主席为首的党中央的领导下，正以饱满的热情向新的目标迈进。可是，以美国为首的西方资本主义国家，继续使用惯用伎俩，通过种种手段和渠道，加紧对中国进行“和平演变”，并把重点放在当代的青少年身上，妄想在这一代人身上实现它们的梦想。这一切都严重侵袭着青少年一代，对广大青少年的身心健康造成了极大的影响。面对如此严峻的国内外形势，加强对青少年的思想教育，培养学生爱国主义思想情感，使其形成正确的人生观、道德观、世界观，树立远大的理想，已成为当今基础教育的重要任务。

　爱国主义教育是大学生思想政治教育的核心，是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观的重要手段，是促进中华民族振兴的重要工作。90后群体作为国家后续知识和力量的储备，是我国现代化建设的主力军。了解 90后学生爱国主义意识的现状，对于进行 90 后爱国主义教育具有极大的现实意义。本暑假实践小组于大学生群体组织开展此次关于“江西南康红色文化爱国主义教育基本情况”的调查研究，旨在了解赣南苏区爱国主义教育的现状，增强当代青年的爱国意识，从而协助有关部门更好地开展爱国主义教育。

　三.数据来源及分析方法

　本文用于分析的基础数据主要来源：

　1. 南康本地中学生填写的调查问卷;

　2. 瞻仰“陈赞贤烈士墓、南康烈士纪念碑”的访问感想。

　四.结果分析

　1.调研背景分析

　此次调查主要围绕以下几个方面来设计问卷：学生对南康爱国主义教育现状的了解程度，校方对爱国主义教育的重视程度，当地爱国主义教育的方式及其效果，以及学生对当地爱国主义教育方面的想法与建议等。整份问卷以单选(7小题)、多选(7小题)以及一道开放式简答题的形式组成，共有十大题。

　本次调查采用问卷调查的形式，在南康中学随机抽查了学生 86人。其中男生人数(40人)占 46.5%，女生人数(46人)占 53.5%，男女比例基本均衡。回收问卷 86份，回收率达100%;有效问卷共有 80份，有效率达 93%，可见学生对爱国主义教育的高关注度。

　2.调研结果分析

　当地开展爱国主义教育的方式主要分成三个方面：开设相关课程、开展实践活动、利用相关资源。通过统计分析，我们发现，选择“其它”选项的同学所列内容均可归结到第二个方面来。课堂教育作为爱国主义教育的主要方式之一，是不是最重要的爱国主义教育形式，我们对此作了进一步的调查，结果显示，41.92%的同学选择了“保持中立”，33.68%的同学认为“不是，其他教学形式更重要”，只有 24.40%的同学认为课堂教育最重要，必不可少。不同年级学生的选项与最终的结果也有所不同，高年级学生更看重课堂教育，低年级学生则更注重实践活动的熏陶。

　当问及当地爱国主义教育基本建设情况时，有 23%的人期待有更好的发展，16%的人认为还有很多不足，31%的人认为有创意，27%的人认为发展较快。从中我们可以看出，近年来当地政府正在加大力度开展青少年的爱国主义教育，担任存在许多问题，需要多投入人力、物力来完善当中的不足。

　大部分同学对当地爱国主义教育方式的整体评价都不太高，只有 11%的同学选择了“非常满意”， 26%的同学选择了“一般”。大部分同学对爱国主义教育的现状并不了解，当地推行的爱国主义教育并没有完全达到预期的效果。

　3.当地爱国主义教育存在的问题

　(1)当代中学生对待爱国主义存在模糊性。他们一方面受着传统的爱国主义教育，另一方面又要经受来自国外的“欧风美雨”的轮番冲击。而传统的爱国主义教育又往往由于模式陈旧、方法单一，落后于时代发展要求，而受到大学生不同程度的抵制。在这种情况下，学生的爱国意识和爱国热情得不到正确的引导，对待爱国主义呈现出了模糊性。

　(2)学生对待爱国主义教育的态度存在偏差。随着经济的发展，尤其是互联网的使用，各国间的交流与合作已经日益密切起来。这些都削弱了人们的国家与主权意识，有些学生甚至认为现在全世界已经实现了资源的共享，民族意识与国家主权已经没有存在的必要，爱国主义教育已经失去了意义。

　(3)学生的多元性特征导致其爱国主义价值取向的削弱。多元化的思想和各种观念的交融与冲突，一方面拓展了当代大学生的视野，使他们了解和认识世界，生成了自主、竞争、进取、效率等观念。另一方面也容易使他们在复杂的环境中分辨不清是非，产生对民族和国家的认同危机。爱国主义教育本应在青少年树立正确的价值观的过程中发挥重要的作用，但是当前其作用并未很好地发挥出来。

　(4)传统爱国主义教育的理论、内容、方法与途径已不适应当代学生的需要。目前 90后的爱国主义教育理论与内容缺乏创新，施教者故步自封、照本宣科。由于 90 后对灌输教育存在着一定的抵触情绪，而高校爱国主义教育的施教者采用的方式往往是简单的说教式，教育手段单调直接，教育方法缺乏吸引力，课堂的教学效果自然不能让受教者满意。

　五.对当地开展爱国主义教育的建议

　我国社会发展迅速，全球经济一体化进程的不断加快，市场经济的逐步成熟，传统爱国主义教育的对象呈现出了许多新的特点，简单地沿袭传统爱国主义教育的内容与方式方法是不符合时代发展要求的。要解决 90后爱国主义的诸多问题，就要从学校、社会、家庭等多方面入手，理论联系实际，从学生的主观能动性出发。

　1.建立良好的校园文化氛围

　(1)将理论学习作为主渠道

　90后良好的成长经历导致其爱国主义意识淡薄。爱国主义情感在国家面对危机的时候最易于培养，比如 90 后青年在北京奥运火炬海外传递受阻事件中始终坚定不移地和一切阻碍火炬传递的“藏独”势力做斗争。90 后大学生也并不乏爱国热情，但是他们毕竟不像前辈人经历过受外强欺侮凌辱的凄惨生活，爱国热情并没有完全激发出来，爱国主义意识并没有被完全唤醒，部分人感到爱国主义仅仅是无关紧要的一句而已。因此，校方应致力于将理论学习作为提高 90 后爱国主义意识及进行 90 后爱国主义教育的主渠道，深入开展爱国主义理论讲座等系列活动，弘扬赣南苏区精神，为爱国主义理论学习建立平台，使90后从根源上塑造爱国主义情怀。校方应加大爱国主义的宣传，充分利用现有资源组织同学观看相关节目或新闻报道，丰富课堂教学，不囿于理论知识的传授，注重学生学习的积极性与主动性，师生多交流系实际，言传身教，提高学生的爱国意识。

　(2)将校园文化活动作为多渠道

　校园文化是社会...

篇四：县爱国主义教育开展情况

　 一、爱国主义教育基地建设概况

　 我市爱国主义教育基地众多，市级以上的基地达 36 处，其中国家级 4 处、省级 6 处，现已基本形成种类齐全、内容丰富的爱国主义教育基地网络，这是上饶较国内大多数城市在爱国主义教育资源方面所拥有的一大优势。现每年接待观众数合计都在900 多万人次以上，在爱国主义教育中发挥了重要的作用。

　 我市爱国主义教育基地网络具有以下特点：(一)种类齐全。从内容上看，有开展中华民族悠久历史和优秀传统文化教育的，如婺源博物馆、万年仙人洞和吊桶环遗址、铅山鹅湖书院等;有开展革命传统教育的，如上饶集中营革命烈士陵园、方志敏纪念馆、中国工农红军北上抗日先遣队纪念馆(碑)等;有开展国防和国

　家安全教育的，如闽浙皖赣革命根据地旧址群;有开展热爱祖国名山大川教育的，如三清山风景名胜区、龟峰风景名胜区等。(二)分布广泛。全市 36 处市级以上爱国主义教育基地，遍布全市 12个县(市、区)，各地都可以就近开展有特色、有重点、有层次的基地爱国主义教育活动。(三)延续性强。多年的建城史，特别是上饶在土地革命期间的特殊地位，使上饶市爱国主义教育基地已基本形成文物博物类与革命历史纪念类两大系列。(四)馆藏丰富。各基地馆藏的实物、典籍、图片、手迹等达几万件，国家一级文物也有数百件，有些还是海内外仅存的。(五)规划合理。无论是新建的，还是扩建的基地，都注重其建筑结构的合理性、特色性，营造出了较好的教育氛围。上饶集中营革命烈士陵园、方志敏纪念馆、婺源博物馆都是很好的例子。

　 二、基地建设及其教育活动经验做法

　 近年来，各基地坚持结合自身的实际情况及特色，积极谋划基地硬件与软件建设，同时开展丰富多彩、形式多样的爱国主义教育活动，主要经验做法有：

　 (一)搞好基本陈列，发挥基地主阵地作用。各基地都十分重视抓好基本陈列，在拓宽展出场地、改善陈列设施、丰富展出内容、提炼红色精神，改进教育手段等方面做了大量工作。现在各基地都拥有自己丰富的史料、独具特色的基本陈列，并坚持不断充实，常办常新，使之成为基地开展爱国主义教育活动的主阵地。如上饶集中营革命烈士纪念馆除了陈列有重要历史图片和文物

　外，还有专门创作的大型版画、油画、浮雕、圆雕，并复原原国民党刑讯室、牢房等，把当年烈士们英勇斗争、坚贞不屈、视死如归的场景更生动、更直观地再现出来，极大地增强了展览的感染力。

　 (二)重视资源整合，提升基地的层次、品位。近年来，我市各级领导高度重视爱国主义教育基地建设，把爱国主义教育基地建设作为一项重要的政治任务，摆上位，排上队，高位推动基地的建设。上饶集中营革命烈士陵园 1996 年是一个副科级单位，在资源整合的基础上，2003 成立了上饶集中营名胜区管委会，并升格为副县级事业单位，2005 年又升格为正县级事业单位;怀玉山爱国主义教育基地，属花岗岩山地风光和革命纪念地风景区，为加快美丽、英雄的怀玉山基地发展，玉山县成立了怀玉山爱国主义教育基地管委会，随后相继扩建了方志敏烈士清贫园、中国工农红军北上抗日先遣队纪念馆(碑)，该基地声名鹊起，2009年中宣部评其为全国爱国主义教育示范基地;弋阳方志敏纪念馆和闽浙皖赣省委旧址管委会也经合并上划市直属，升格为副县级事业单位。基地得到升级改造，基地的美誉度、影响力大大提高。

　 (三)创新举措，健全管理体制，提升基地管理水平。各基地结合实际不断创新举措加强基地管理，建立健全基地管理制度。一是建立岗位责任制度。加强岗位培训，制定合格上岗制度，实行定人、定岗、定责;二是建立服务承诺制度。向社会公开承诺服务内容，重点在接待、咨询、参观、引导、讲解等方面完善承

　诺要求，坚持以人为本，关注需求，切实提高服务质量和水平。三是建立基地环境美化制度。力求做到四化(净化、绿化、序化、美化);四是建立免费开放制度。坚持社会效益第一的原则，按规定实行免费开放，使基地成为市民、青少年、广大干部群众接受教育和假日休闲的好去处。

　 (四)注重研究挖掘基地精神内涵，丰富基地教育内容。发挥研究作用，充分挖掘基地精神内涵，不断提高教育基地教育功能。各基地都较重视研究工作，有些基地的研究水平和研究成果在国内居领先地位。如上饶集中营纪念馆、方志敏纪念馆，他们编辑出版史料专辑达几十种之多，具有很高的科学性、权威性。整理出的文字资料，拍摄反映基地历史题材的影视作品，如《永远的方志敏》《浩气长存》等，已成为对广大青少年进行爱国主义教育的优秀教材。

　 (五)承办、组织各种社会活动，扩大基地教育辐射面。每逢重大事件、重大纪念日，各有关基地都积极申请承办大型纪念活动。针对青少年成长的各个重要时期，各基地积极开展如新党员、新团员的入党、入团宣誓仪式，大专院校新生的入学、毕业生分配教育，部队新兵的入伍、老兵退伍教育等等积极向上的教育活动。团市委的统一部署和安排，积极配合全市青少年开展“缅怀革命先烈，弘扬烈士精神”的主题活动，基地成为广大青少年接受革命传统教育和道德情操熏陶的重要课堂。与教育部门密切配合，为中小学生积极开展各种寓教于乐的课余活动，如清明节祭

　扫活动，假期举办冬、夏令营等，这些活动的开展，丰富了生活，开阔了视野，增长了知识，受到了教育，基地成为他们受益匪浅的“第二课堂”。

　 (六)举办专题展览，拓展基地教育功能。为配合党和政府一个时期的中心工作和教育重点，适时举办主题鲜明的专题展览活动，丰富和拓展教育功能，不少展览在全市引起轰动，有的形成了自己的风格，在全国也具有较大的影响。

　 (七)组织巡回展、演讲团、报告团，延伸基地教育阵地。新形势下，大部分基地改变了过去坐等观众上门的方式，积极与机关、企业、街道、学校、部队等基层单位联系，走出去送展上门、送教上门，使爱国主义教育更加普及深入，扩大了教育范围，提高了社会声誉。2002 年成功举办的《血染的丰碑——上饶集中营革命斗争事迹爱国主义教育全国巡回展》，先后在北京、广东、上海、贵州等地大中城市巡回展出，在全国刮起了一股“红色旋风”。方志敏的清贫故事是保持共产党员先进性教育的生动教材，基地抓住全国开展先进性教育这一契机，成立方志敏故事巡讲团，巡回演讲方志敏的故事 150 多场次，听众达 20 万余人次，在省内外引起强烈反响。

　 三、部分基地建设存在的问题及原因

　 (一)建筑设施陈旧。部分基地在场地、环境、文物保护、安全保障等方面都程度不同地存在着一定的缺陷和问题，环境面貌不美观，影响了正常展览和参观。

　(二)陈列展览落后。部分基地陈列内容不够丰富，陈列周期过长，展示手段单调，有的对文物史料收集挖掘也不够，不少基地陈列内容、陈列手段仍是当初建馆时的格局，至今没有太大的改观，更没有充分利用声、光、电、多媒体等现代科技。

　 (三)活动开展单一。部分基地整体来说活动形式单一，活动覆盖面不广，仅成为机关、学校在特定日期开展特别活动的固定场所，基地难以成为社会公众接受爱国主义教育的平台，教育功能没有得到充分的发挥。

　 (四)专业队伍不稳定。人才流失现象较为严重，许多基地讲解员为兼职人员或临时聘请，有的专职讲解员年龄偏大，讲解水平不高，缺乏吸引力、感染力，很大程度上限制了基地教育功能的发挥。

　 根据调查分析，造成这些情况原因主要有以下几个方面：(一)经费投入不足。尽管近年政府投入逐年有所增长，但由于各项开支涨幅较大，对大部分基地而言，较大的经费缺口依然存在，日常运转尚存一些困难，更不用说设施改造、手段更新、资料征集研究、人员培训等事业发展。(二)管理体制不明。部分基地多头管理，体制上的不顺给这些基地的发展也带来不便，主要表现在经费、职责、信息等方面都不能很好的落实到位。(三)宣传不力。调查中发现，许多群众对各地有哪些基地，基地位置、基地内容和特色等还有相当部分群众都不是很清楚，对一些基地正在举行

　的展览和活动也知之甚少。基地宣传意识不强，一些基地只顾埋头办展览，搞活动，却不注重借助利用活动开展宣传，扩大影响。

　 四、基地建设的探索与思考

　 针对以上问题和原因分析，结合实际并借鉴经验，我们认为要建好、用好爱国主义教育基地，可以从以下方面努力：

　 (一)拓宽渠道，增加基地投入，优化基地环境。解决基地的投入需要多方面共同努力。一是政府拨给基地的人事经费和事业经费要足额到位，对那些影响大、知名度高的基地要重点投入，打造品牌优势。二是广泛争取社会支持，动员和组织社会各方面来参与建设，把教育活动与建设活动结合起来。各基地要在确保社会效益的前提下，充分发掘自身的教育、文化、旅游等资源，注重创新，拓宽渠道，积极探索和完善政府主导、社会投入、市场导向相结合，多渠道、多形式的基地建设投入机制。

　 (二)注重特色，丰富内涵，增强基地的吸引力。各教育基地要不断强化“特色”理念，有针对性地做好重要文物史料特别是革命历史史料的征集、保护、整理和研究，要在征集文物史料、挖掘教育内容特色方面下苦功，丰富教育内涵，注重基地特色。要加强展示手段的研究、创新，综合运用文物、图片、模型、雕塑、景观等多种形式和声、光、电等现代科技手段，制作让观众耳目一新、喜闻乐见的陈列展览，突出特色性，力求思想性、艺术性和观赏性有机统一，不断提高陈列展示水平，增强感染力，吸引力。

　(三)创新形式，丰富载体，拓展基地教育空间。各教育基地要积极编辑出版相关图书资料、宣传册，拍摄专题片，录制光盘等，经常性地举办巡回展览，组织演讲报告团深入基层巡回演讲;提高参观教育的组织程度，充分利用重大历史事件、历史人物纪念日和节假日，以及对青少年有特殊意义的日子，举行各种群众性庆祝、纪念活动，与学校、企事业单位建立的共建共育，要做到有协议、有计划、有活动、有落实，形成全方位的共建教育网络，不断扩大基地的影响力，使基地成为党员干部加强党性锻炼的重要场所、广大群众培养爱国情感培育民族精神的重要阵地、青少年学习革命传统、陶冶道德情操的重要课堂。

　 (四)加强宣传，扩大影响，提升基地知名度。各教育基地要加强对外宣传，充分利用报纸、电视、网络等大众媒体，提高基地知名度和社会影响力;要借用重大事件、重要人物纪念日等载体创新形式，加大爱国主义教育基地及基地教育活动的宣传。

　 (五)结合实际，创新思路，着力基地与旅游相结合发展的新模式。目前部分基地参观人员有减少的趋势，但旅游业发展迅速，因此各基地要结合实际，创新思路，拓展旅游业的文化氛围和内涵，把爱国主义教育基地的发展与旅游业结合起来，注重加强协调景区之间的联系，联合推介旅游资源，打造上饶“红”、“古”、“绿”相结合的特色旅游线路，走出一条上饶基地建设与旅游业相结合发展的新路子。

　告

　 【关于爱国主义教育基地情况报告 2 】

　 爱国主义教育是思想政治教育的重要内容,一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统是民族主义精神的核心，是当前建设社会主义核心价值体系的重要组成部分，在精神文明建设中占有举足轻重的地位。爱国主义教育基地是对人民群众、特别是广大青少年进行爱国主义教育的场所，包括各类博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物，革命战争中重要战役、战斗纪念设施，文物保护单位、历史遗迹、风景胜地等等，充分利用这些场所蕴涵的丰富的革命斗争史迹和优秀的历史文化资源，积极的对广大群众进行全面教育，可以使广大群众树立并保持正确的思想、信念和价值观、人生观，进一步弘扬爱国主义精神，不断增强民族的凝聚力、向心力和创造力。

　 一、昆山爱国主义教育基地基本情况

　 目前昆山有爱国主义教育基地 25 个。“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武故居，以其掷地有声的爱国壮语吸引每年数以万计的海内外人士前来参观，瞻仰、祭拜。周庄镇的沈万三故居，展示沈万三“勤劳、智慧、机遇、诚信”的创业精神和传奇致富故事激励着一代又一代人。昆曲博物馆，通过展示昆曲这一传统文化的魅力，让人陶醉在“百戏之祖”的发源地。昆山市烈士陵园(陈列室)、巴城镇七烈士英勇就义纪念碑、陆家镇陶一球纪念馆、周庄镇东垞遇难同胞纪念碑(亭)等向人们展示了，战火硝烟的革命圣地和历史遗迹，每个人都会心潮澎湃，感受崇高的精神洗礼。传承革

　命精神，激发爱国热情，这一个个爱国主义教育基地犹如一面面鲜红的旗帜飘扬在全市各地。这些教育基地在大力推进爱国主义教育、全面构建社会主义核心价值体系中发挥了非常重要的作用，不忘历史，是为了更好地发展，发展需要用爱国主义来团结和凝聚各方面力量，为现代化建设而奋斗。

　二、昆山爱国主义教育基地面临的新情况

　 现在，我国进入了全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的新时期，这对爱国主义教育基地建设提出了新的挑战，基地传统的教育方法和模式受到了较大的冲击，表现...

篇五：县爱国主义教育开展情况

　 红色文化爱国主义教育情况调研报告范文(一)

　 调研时间：20xx 年 x 月 xx 日

　 调研地点：校园和公寓

　 调研对象：我校部分在校本科生

　 调研形式：问卷式

　 调研单位：校团委组织部调研中心

　 一.调研背景

　 为了全面了解我校部分在校本科生的爱国情况，以及对报效祖国的热情，能否更好的完成学业报效国家，校团委组织部调研中心特开展了本次针对在校本科生的调研活动。

　 本次调研内容有两个部分，一部分是对于今年国内突发的种种事件大学生所表现出的爱国情况。另一部分是对于大学生以后报效祖国的热情展开的调查，这不仅有利于了解学生学习的目的和积极性，而且对于在校本科生是否能顺利完成学业有很大的帮助。

　 二.调研流程

　 本次调研采用自编“有关大学生爱国情况的调研问卷”，该问卷经校团委组织部负责老师，以及组织部调研中心干事，反复讨论，审定后编写而成的有效材料。以校团委组织部调研中心为主，联系我校部分学院团委组织部调研组协同完成本次调研。在本次调研过程中，发放问卷共计 400 份，收回 368 份，回收率为 92%，其中有效问卷 368 份。调查了包括物理与电子工程学院、数学与信息技术学院、旅游学院、音乐学院、文史学院等 10 个学院，覆盖我校70%的学院。调查对象全部是在校本科生，在全校范围内开展本次调研活动。

　 三.调研数据统计方法

　 采用完全统计有效问卷中反映出的相关信息，主要以数据形式显示每个选项中被调查着提供的答案占有效问卷总数的百分比。其次，用完全归纳法全面总结备选项中提供的相应信息及客观题的回答，运用数据分析法对每个题进行具体的分析方法。

　 四.调研结果分析

　 根据收回的 368 份问卷的数据统计显示，在被调查者中，男生 148 人，占 40%。女生 220人，占 60%。其中团员 348 人占 94.5%，其中还有 9 人为党员，11 人为群众。

　 红色文化爱国主义教育情况调研报告范文(二)

　一.调查背景

　 峥嵘岁月里，红色文化给了一代又一代人新鲜的、具有时代气息的精神渲染，激发了人们爱国主义热情，在物质生活生活越来越丰裕的今天，一些人的心灵深处出现了“荒漠”，精神需求逐渐成为人们工作生活必不可少的一部分。红色文化、爱国主义精神是一份弥足珍贵的精神财富，爱国主义教育是红色文化的精髓，因此，如何深入发掘红色文化的价值，充分吸收红色文化的精神营养，对广大群众，特别是对青少年的爱国主义精神的培养具有重要的现实意义。

　 1.陈赞贤生平事迹简介

　 陈赞贤于 1896 年出生在南康东山乡坨圳村一个贫苦的农民家庭。年少时就胸怀报国之志，发奋读书，阅读大量进步书刊，参加进步学生组织，寻求救国救民的道路。他热心兴办教育，认为教育可以唤醒民众意识，1918 年创办了东山高等小学，也就是现在的赞贤小学，并亲任校长，培养了一批具有反帝反封建思想的进步学生。1923 年又受聘于南康中区第一小学校长，因办学成绩卓著，被公推为南康教育会副会长。陈赞贤烈士还是杰出的工人运动领袖。早在学生时代，就参加各种学生爱国运动。1922 年春，曾赴广西参加孙中山领导的北伐军队，任少校书记。1926 年春在广东省南雄县加入中国共产党，成为南康县第一名中共党员。不久，被选为南雄县总工会委员长，领导当地的工人运动。9 月，被任命为南康县县长，负责建立中共南康第一个支部，在全县实行改革腐败旧制的新政策，受到群众的一致拥护，被誉为铁面县长。10 月，调任中共赣州特别支部书记，领导赣南十七县的工人运动。11 月，领导成立赣州总工会，并当选为委员长，之后，他发动组织各行业工人大罢工，组织青年干社，创办赣南工农运动训练班，在他的领导下，赣南地区的党组织得到很大了展，工农运动开展得轰轰烈烈。当时，国民党在赣州的反动势力，都视陈赞贤为眼中钉。

　1927 年 3 月 6 日晚，陈赞贤烈士不幸被国民党右派的爪牙绑架，逼他签字解散赣州总工会，他铁骨铮铮，义正词严地怒斥，当场被惨杀，年仅 31 岁，这就是历史上的“三、六”惨案，这也是国民党反动派打响反共的第一枪。

　 2.陈赞贤烈士墓简介

　 陈赞贤(1890～1927 年)，字子襄，化名陈博珍，南康东山陀圳(今金鸡镇陀圳村)人。是中国共产党赣南和南康县党组织的创建人之一，是我国工人运动的先驱，赣南工人运动的领袖。民国 16 年(1927 年)3 月 6 日晚，被国民党反动派杀害，身中 18 弹。武汉、南昌等地举行追悼会，4 月 3 日赣州各界在卫府广场举行追悼大会，会后近万群众举行送殡仪式，由工人纠察队扶灵返乡，安葬在今金鸡镇坪岭村蓝田渡。墓坐东朝西，青砖砌筑，高 2 米，宽 3.6

　米，占地面积约 15 平方米。为省级文物保护单位。

　 3.南康革命烈士纪念碑简介

　 南康革命烈士纪念碑地处蓉江镇旭山岭上。1950 年始建，1969 年重修。碑基 49 平方米，碑座边长 2.8 米，通高 12 米，方形，青砖砌成，水泥粉刷。碑南面上端书刻“南康县革命烈士纪念碑”十个大字。下端刻有碑序。其余三面刻有 816 位烈士英名。四周平地 600 平方米。

　 4.赣南“苏区精神”简介

　 大革命失败后，进入民主革命阶段最长的土地革命战争时期。中国共产党领导的武装起义如火如荼，遍及全国 12 个省、约 150 个县的广大地区，建立了一个又一个革命根据地，即苏区。至上个世纪 30 年代前期，影响甚大的苏区达 13 个，其鼎盛时期的面积共约 40 余万平方公里、辖人口 3000 万，星星之火成燎原之势。苏区精神，就是党在领导创建、发展和保卫苏区革命实践中培育形成的伟大革命精神。它是各个苏区的广大红军指战员和人民群众进行革命斗争的强大精神力量，是表现党领导的民主革命历程“精神”系列的重要组成部分。从历史的文脉来说，它是井冈山精神的传承和发展，是长征精神的直接源泉。苏区精神的基本内涵，包括五个方面。

　 第一， 深信“星星之火，可以燎原”，中国革命必然胜利的坚定信念。

　 第二， 反对“本本主义”，深入实际调查，“从斗争中创造新局面”的实事求是思想路线。

　 第三， 民主建政，“真心实意地为群众谋利益”，开拓进取，创造“第一等的工作”的精神状态。

　 第四， 艰苦奋斗、廉洁奉公的优良作风。

　 第五， 无私奉献、不怕牺牲、一往无前、勇于捐躯的彻底革命精神。

　 20xx 年 11 月 4 日，中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席、中央军委副主席习近平，在纪念中央革命根据地创建暨中华苏维埃共和国成立 80 周年座谈会上发表重要讲话。习近平指出，在革命根据地的创建和发展中，在建立红色政权、探索革命道路的实践中，无数革命先辈用鲜血和生命铸就了以坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、争创一流、无私奉献等为主要内涵的苏区精神。

　 二.调查目的

　 二十一世纪的中国，社会经济持续发展，综合国力日益提高，人民生活日新月异，全国人民在以习主席为首的党中央的领导下，正以饱满的热情向新的目标迈进。可是，以美国为首的西方资本主义国家，继续使用惯用伎俩，通过种种手段和渠道，加紧对中国进行“和平演变”，并把重点放在当代的青少年身上，妄想在这一代人身上实现它们的梦想。这一切都严

　重侵袭着青少年一代，对广大青少年的身心健康造成了极大的影响。面对如此严峻的国内外形势，加强对青少年的思想教育，培养学生爱国主义思想情感，使其形成正确的人生观、道德观、世界观，树立远大的理想，已成为当今基础教育的重要任务。

　 爱国主义教育是大学生思想政治教育的核心，是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观的重要手段，是促进中华民族振兴的重要工作。90 后群体作为国家后续知识和力量的储备，是我国现代化建设的主力军。了解 90 后学生爱国主义意识的现状，对于进行 90 后爱国主义教育具有极大的现实意义。本暑假实践小组于大学生群体组织开展此次关于“江西南康红色文化爱国主义教育基本情况”的调查研究，旨在了解赣南苏区爱国主义教育的现状，增强当代青年的爱国意识，从而协助有关部门更好地开展爱国主义教育。

　 三.数据来源及分析方法

　 本文用于分析的基础数据主要来源：

　 1. 南康本地中学生填写的调查问卷;

　 2. 瞻仰“陈赞贤烈士墓、南康烈士纪念碑”的访问感想。

　 四.结果分析

　 1.调研背景分析

　 此次调查主要围绕以下几个方面来设计问卷：学生对南康爱国主义教育现状的了解程度，校方对爱国主义教育的重视程度，当地爱国主义教育的方式及其效果，以及学生对当地爱国主义教育方面的想法与建议等。整份问卷以单选(7 小题)、多选(7 小题)以及一道开放式简答题的形式组成，共有十大题。

　 本次调查采用问卷调查的形式，在南康中学随机抽查了学生 86 人。其中男生人数(40 人)占 46.5%，女生人数(46 人)占 53.5%，男女比例基本均衡。回收问卷 86 份，回收率达 100%;有效问卷共有 80 份，有效率达 93%，可见学生对爱国主义教育的高关注度。

　 2.调研结果分析

　 当地开展爱国主义教育的方式主要分成三个方面：开设相关课程、开展实践活动、利用相关资源。通过统计分析，我们发现，选择“其它”选项的同学所列内容均可归结到第二个方面来。课堂教育作为爱国主义教育的主要方式之一，是不是最重要的爱国主义教育形式，我们对此作了进一步的调查，结果显示，41.92%的同学选择了“保持中立”，33.68%的同学认为“不是，其他教学形式更重要”，只有 24.40%的同学认为课堂教育最重要，必不可少。不同年级学生的选项与最终的结果也有所不同，高年级学生更看重课堂教育，低年级学生则更

　注重实践活动的熏陶。

　 当问及当地爱国主义教育基本建设情况时，有 23%的人期待有更好的发展，16%的人认为还有很多不足，31%的人认为有创意，27%的人认为发展较快。从中我们可以看出，近年来当地政府正在加大力度开展青少年的爱国主义教育，担任存在许多问题，需要多投入人力、物力来完善当中的不足。

　 大部分同学对当地爱国主义教育方式的整体评价都不太高，只有 11%的同学选择了“非常满意”， 26%的同学选择了“一般”。大部分同学对爱国主义教育的现状并不了解，当地推行的爱国主义教育并没有完全达到预期的效果。

　 3.当地爱国主义教育存在的问题

　 (1)当代中学生对待爱国主义存在模糊性。他们一方面受着传统的爱国主义教育，另一方面又要经受来自国外的“欧风美雨”的轮番冲击。而传统的爱国主义教育又往往由于模式陈旧、方法单一，落后于时代发展要求，而受到大学生不同程度的抵制。在这种情况下，学生的爱国意识和爱国热情得不到正确的引导，对待爱国主义呈现出了模糊性。

　 (2)学生对待爱国主义教育的态度存在偏差。随着经济的发展，尤其是互联网的使用，各国间的交流与合作已经日益密切起来。这些都削弱了人们的国家与主权意识，有些学生甚至认为现在全世界已经实现了资源的共享，民族意识与国家主权已经没有存在的必要，爱国主义教育已经失去了意义。

　 (3)学生的多元性特征导致其爱国主义价值取向的削弱。多元化的思想和各种观念的交融与冲突，一方面拓展了当代大学生的视野，使他们了解和认识世界，生成了自主、竞争、进取、效率等观念。另一方面也容易使他们在复杂的环境中分辨不清是非，产生对民族和国家的认同危机。爱国主义教育本应在青少年树立正确的价值观的过程中发挥重要的作用，但是当前其作用并未很好地发挥出来。

　 (4)传统爱国主义教育的理论、内容、方法与途径已不适应当代学生的需要。目前 90 后的爱国主义教育理论与内容缺乏创新，施教者故步自封、照本宣科。由于 90 后对灌输教育存在着一定的抵触情绪，而高校爱国主义教育的施教者采用的方式往往是简单的说教式，教育手段单调直接，教育方法缺乏吸引力，课堂的教学效果自然不能让受教者满意。

　 五.对当地开展爱国主义教育的建议

　 我国社会发展迅速，全球经济一体化进程的不断加快，市场经济的逐步成熟，传统爱国主义教育的对象呈现出了许多新的特点，简单地沿袭传统爱国主义教育的内容与方式方法是不符合时代发展要求的。要解决 90 后爱国主义的诸多问题，就要从学校、社会、家庭等多方

　面入手，理论联系实际，从学生的主观能动性出发。

　 1.建立良好的校园文化氛围

　 (1)将理论学习作为主渠道

　 90 后良好的成长经历导致其爱国主义意识淡薄。爱国主义情感在国家面对危机的时候最易于培养，比如 90 后青年在北京奥运火炬海外传递受阻事件中始终坚定不移地和一切阻碍火炬传递的“藏独”势力做斗争。90 后大学生也并不乏爱国热情，但是他们毕竟不像前辈人经历过受外强欺侮凌辱的凄惨生活，爱国热情并没有完全激发出来，爱国主义意识并没有被完全唤醒，部分人感到爱国主义仅仅是无关紧要的一句口号而已。因此，校方应致力于将理论学习作为提高 90 后爱国主义意识及进行 90 后爱国主义教育的主渠道，深入开展爱国主义理论讲座等系列活动，弘扬赣南苏区精神，为爱国主义理论学习建立平台，使 90 后从根源上塑造爱国主义情怀。校方应加大爱国主义的宣传，充分利用现有资源组织同学观看相关节目或新闻报道，丰富课堂教学，不囿于理论知识的传授，注重学生学习的积极性与主动性，师生多交流系实际，言传身教，提高学生的爱国意识。

　 (2)将校园文化活动作为多渠道

　 校园文化是社会文化的有机组成部分。校园文化活动具有普遍性、科学性、群众性、发展性等特点，决定了其在创新爱国主义教育方式上发挥着不可替代的作用。在爱国主义教育的过程中，应当将理论学习作为主渠道，将校园文化活动作为多渠道。...

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