三年级上道德与法治教学工作计划10篇

三年级上道德与法治教学工作计划10篇三年级上道德与法治教学工作计划　第1页共3页三年级上册《道德与法治》教学工作计划　（20XX—20XXX学年度第一学期）　——单位下面是小编为大家整理的三年级上道德与法治教学工作计划10篇,供大家参考。

篇一：三年级上道德与法治教学工作计划

　（ 20 XX — 20X XX 学年度 第 一 学期）

　—— 单位

　姓名

　一、 教 学资源分析

　三年级上册教材以单元编排的方式，共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

　单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。

　二、 教学总目标

　（一）教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　（二）以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通

　 第 2 页 共 3 页 过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　（三）培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　（四）以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　三、 教学重 、 难 点

　（一）教学重点 力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。

　（二）教学难点：

　1．初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

　2．了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　3．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

　四、 学生基本情况

　（一）本班共有学生 59 人，其中男生 28 人，女生 31 人。

　（二）班上的学生经过两年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

　（三）还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、

　 第 3 页 共 3 页 集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　五、 教学措施

　（一）利用直观教具，引起学生的注意力。通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　（二）不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　（三）充分发挥现代化教育手段的作用。体现“用中学、学中用”的原则。利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。

篇二：三年级上道德与法治教学工作计划

　 一、 指导思想

　本学期我校的道德与法治、品德与生活(社会)研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本”的传统教学，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标，进一步增强德育针对性和实效性;努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡发展的良好格局。

　二、工作要点及措施

　(一)加大检查力度，夯实课程实施方案 1.围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。结合学校教学研究中心的日常工作，做好课堂督查，加大监控频率，及时反馈监控情况;加强随堂听课及推门听课制度，强化常态课建设，确保每一堂课都能够上实、上好。

　(二)加强学科业务学习，更新学科教学理念 2.继续进行品德与生活(社会)课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。根据本学科教师兼职教师多，流动性大的特点，学期初继续对教师进行系统的品德与生活(社会)课程标准的培训与学习指导，使老师们明确课程是什么、怎么教，正确把握培养目标及措施，进一步提高教师的理论素养和水平。认真组织学科教师参加对课程理念、教学内容的学习与培训。充分利用好区级教材培训的机会，及时进行校级培训，建立健全参训通知、到会记录、学习考核、成绩通报等形式，督促教师熟悉课程标准、教学内容，明确课程目标，转变教学观念，改革教学方法。

　3.继续深化市学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法。以区送教活动、优质课评比活动等为学习平台，结合网络优秀课例或者聘请兄弟学校的优质课例观摩等活动，组织老师们对市学科教学策略进行再研究、再学习、再

　反思，促进学科教师不断优化品德课堂教学流程，提升个人教学设计能 力。

　4.系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。

　(三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂 在教学的引领上，继续以市学科策略落实、学生有效参与、学科课程整合以及信息技术融合为深化着力点，大力推进学科生本活力课堂的构建，让学生学习真正发生、活动体验真正参与、品德养成真正落地，努力改变部分课堂“看图画、教课本”的现象，还真实生活体验于课堂，让品德课堂充满活力。

　5.加大生本理念的学习与思考。深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展示评价交流情况进行研究，真正在课堂放手学生体验、探索、发现，互相启迪，自主生成。

　6.加强对生本活力课堂流程的反思改进。借助区“一师一优课、一课一名师”活动、优质课赛课、专题课例研讨等形式，对活力课堂尤其是与学科活动性相结合的思考，加强对市、区品德学科“活动体验式”和“间题探兖式”教学策略的再学习和再落实，围绕市、区科研中心“课堂教学中学生有效参与”研讨会精神，积板推进学生品德学科学习活动的自主、高效，努力在品德与生活(社会)课程中，教师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，进一步重视师生之间交往互动、平等共享关系的构建。

　7.通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改。在平时的教学评价中，建立互学互帮制度，促进学科教师水平与品位的提升。依托“一师一优课、一课一名师”及示范课、展示课、达标课等活动，促进教师课堂教学水平的提高。建议兼、专职本学科的教师有关的品德学科听课节数本学期不少于 3 节和 6 节。

　(四)夯实传统教研，加强创新教研,提升教师的研究力 8.继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。老师备课继续实行电子备课与书头备课相结合的方式，减轻老师的负担的同时提高上课的效率。详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案实用、有效;认真设计学生作业并充分利用《自主学习指导课程》，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效，提高学生的作业质

　量，严禁作业应付、潦草。

　9.扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强的主题教研活动。深入课堂进行调研，对不同程度课堂呈现的问题进行思考、上报、梳理，并围绕着共性问题，借助集体教研活动、网络研修平台、常规专题研修等形式真正帮助教师解决教学难题，提高教学技能。

　10.认真学习区关于品德课程资源区域化整理项目研究方案,深入解决区域品德教育突出问题。组织老师们认真学习区教研室提出的品德课程资源区域化研兖方案，依托“问题导向”的德育课程实施研究、在课堂上实施:学生参与度高、活动设计实效性强以及课堂教学与信息技术与学科的融合项目研究，为全区的品德课堂教学研究提供典型课例，推动研究实效。

　(五)强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平 11.抓好骨干教师的专业引领作用。以区“名师工作室”为平台，发挥示范引领作用。充分利用好优质资源，以点带面，积极培养对象，制定培训计划，挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的教师，多加担子，多给机会，多加磨砺，让学科骨干教师迅速成长，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。

　(六)注重素养综合评价，培养学生良好品德修养 12.不断完善本学科学业评价体系。对学生学业的评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步实行课后行为跟踪评价，探索建立促进学生发展的评价体系。进一步深化品德学科质量评价的内容及形式研究，立足学生品德学科素养形成，建立多元科学评价体系。各学校进一步完善阶段品德学科质量评价办法，实化品德学科质量评价。

　三、活动安排

　九月: 1、制订并传达本学科教学教研工作计划，组织品生、品社教材培训活动; 2、学期初教学业务初查; 3、参加省远程研修学习; 4、参加省品德学科教研员培训，做好部编教材道德与法治的校级培训工作; 十月:

　1、组织推门听课、开展课堂教学研讨; 2、组织参加品德学科研究共同体专题研讨活动; 3、参加省远程研修学习; 十一月: 1、参加区“名师送教”活动暨品德学科教学研讨会; 2、组织参加学校课堂教学达标活动; 3、组织不同学段质量抽测调研; 十二月: 1、组织参加区品德学科研究共同体专题研讨活动; 2、校常规调研，抽查课程执行情况; 3、组织学科作业展览: 4、组织参加区品德与生活优质课评比活动; 一月: 1、期末命题设计，迎接学期末教学调研; 2、总结本学期教学工作，制定下学期工作计划。

　**小学

篇三：三年级上道德与法治教学工作计划

　 【篇一】2021 小学道德与法治教研组工作计划

　一、基本情况

　 道德与法治教研组共有 12 名教师，在开展道德与法治的教学以及教研的基础上，关注各年级学生成长差异，开展课堂教学实践，共享优秀资源，分享教学成果，在研讨中挖掘道德与法治教学的路径，找寻提升学科德育的实效性。不足在于，由于道德与法治学科教师大多为兼职教师，如何集中大家的精力抓效率做好教研工作，是教研组工作亟待攻克的难题。

　 二、指导思想

　 本学期道德与法治教研组将围绕学校工作计划、教导处工作计划，结合新三年发展规划，以党的十九大精神、全国和市区教育大会精神及《xx 教育综合改革方案》等重要文件、习近平总书记 318 讲话精神等为指引，不断增强政治意识、大局意识、专业意识，努力更新教育思想和教育理念。深入贯彻学校“快乐课堂”理念，依托上理工附小教育集团，以统编教材实施为契机，以学科项目推进为抓手，进一步推进教师的专业发展，提高学科教学和评价水平。

　 三、教研目标

　 1、立足课程标准，以统编教材实施为契机，制定适切的教学目标，合理划分课时，研究教法，提升教学实效。

　 2、立足教学目标，重视学生核心素养的形成和发展，促进教学与评价的融合，深入开展课堂教学研究，营造良好的教研氛围，设计有效学习活动，在达成教学目标的同时解决学生成长共性问题。

　 四、具体工作及措施

　 在明晰“快乐课堂”的教学特征的基础上，继续开展专题研讨，立足单元关注整体设计，提高课堂教学的有效性，加强校本教研过程管理，增强学科教师的团队合作能力，构建良好的学科教学教研氛围。

　 （一）加强学科知识学习，更新学科教学理念

　 1、继续进行道德与法治课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。

　 2、继续深化学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法。

　 3、系统学习学科本体知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。

　 （二）深化道德与法治课堂教学改革，构建快乐课堂

　 1、有序推进道德与法治学科统编教材的实施，认真研读、加强教法与学法的研究，通过区、集团、学校三级教研体活动，将“四史教育”、劳动教育有机融入到学科教学之中，充分发挥课堂教育在加强和改进学生思想道德建设中的主渠道作用。本学期，利用道德与法治学科周活动，积极探索，全面推进道德与法治学科建设。

　 2、聚焦“‘双线’教学的融合性实践”这一主题，加强双线教学衔接。线上教学和线下辅导是一个整体。教学目标一致，教学方法互补。前者要为后者留出一定的空间，包括作业等，重在提示要求，具体安排可以留给教师结合学情自行布置。后者的教学应从前者所学内容引出，然后转入，重点深入，体现两者之间的衔接。学习评价要从两者的学习内容的贯通中提炼要点，检验教学目标的达成度。

　 3、根据“小学阶段基于课标的教学与评价”工作要求，重点围绕等第制评价的校本化实施，具体关注教师的教学有效性、关注学生的学习自信心。引导教师以提高教学有效性为目标，在课堂教学、活动任务布置等环节落实等第制评价工作；了解学生在课堂学习、完成参与活动等过程中的兴趣、自信心与成就感，推动快乐课堂的建设，促进学生增强自信、主动发展。

　4、通过听课、评课等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改。

　 （三）夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力

　 1、继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。

　 教案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况；认真设计学生作业，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效。

　 平时工作中注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课。教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

　 教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排灵活机动，根据单元主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成；可在课堂上完成，也可以与其他德育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。

　 2、扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强的主题教研活动。

　 区级层面，继续进行《单元视野下的法治教育学习活动设计与实践的研究》。集团层面，继续进行《低年级的目标导向下的小学道德与法治学科法治教育的活动设计与实施研究》。在暑期的培训中，区教研员也推进了一个全新的课题就是《“以案导学”在学科法治教育中的运用》，根据区教研员要求完成相关内容。

　 （四）强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平

　 抓好骨干教师的专业引领作用。以集团、学校为平台，发挥示范引领作用。充分利用好优质资源（区教研、集团联组教研内容），以点带面，逐渐形成一支具有研究能力、教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。

　 【篇二】2021 小学道德与法治教研组工作计划

　一、指导思想

　 以新课程理念为指针，更新《品德与生活》、《品德与社会》教育教学的观念，以新的理念武装我们的头脑，让我们的课程更具时代性。引导学生“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神。增强品德教育的针对性、实效性，切实地为学生形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础。

　 二、任务与目标

　 1、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

　 2、各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成本年级的教学任务及教学内容。

　 3、培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围，提高学生的道德认识。

　 4、配合学校教导处及其他教研工作，搞好本年级教研组的工作。

　 5、加强教师的业务素质及能力的提高培训，做好本学期课题研究的深入开展。

　 三、教研活动的内容及措施

　 1、备课

　 （1）认真学习新课程标准，领会其精神实质，结合学校提出的全面提高教学质量的要求，认真开展课堂教学研究，坚持课堂教学八认真，上好每一堂课。

　 （2）开展好组内听课活动，抓好常态课，不断提高教学水平。力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益;力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的

　学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向

　 （3）成为反思型的`教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。

　 （4）在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯,并在组内交流以、学习。

　 2、上课

　 （1）提出专课专用的要求，并以组内互查，班与班抽查的形式进行检查反馈。

　 （2）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学,加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。

　 （3）评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。

　 3、促教研

　 （1）常规教研：每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。

　 （2）教研展示：坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学发展。

　 【篇三】2021 小学道德与法治教研组工作计划

　一、指导思想

　 本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的

　 教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

　 二、主要工作

　 随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二年级将全面使用品德与生活教材，三、四、五、六年级将使用品德与社会教材，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

　 (一)把握和落实课程目标，探索综合课程新天地

　 促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。

　 1、教学内容的综合性

　 儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

　 2、教学方式的开放性

　 教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。

　活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

　 3、教学评价的灵活性

　 教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的`目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、教师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材，教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。

　 (二)加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍

　 1、加强校本培训与研究

　 新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。应积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。

　 2、加强师资队伍建设

　 为增强对学科教学的研究，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，一、二年级都是年青教师负责执教，便于青年教师的培养。学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会，促进青年教师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。

　 (三)规范和优化教研制度，提高教研活动实效

　 根据市局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围，开展说课、研课、教课竞赛等活动。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。

　 三、主要活动安排

　 二月份：

　 各任课教师按备课组制定各年级的教学计划。认真备好每一节课，年级组互相听评课。

　 三月份：

　 上好优质课，进行教学评析，写好教学反思。

　 四月份：

　 1、观看优质录象课，进行评析。

　 2、三、四、五、六年级任课老师教学经验交流。

　 五月份：

　 1、观看优质录象课，进行评析写好反思。

　 2、做好期末复习工作。

　 六月份：

　 1、学期工作总结。

　 2、写好教学回顾与反思。

篇四：三年级上道德与法治教学工作计划

　 培养学生成为“五育并举、全面发展”的社会主义建设者和接班人是中国教育的追求和使命。本学期，道德与法治学科将继续以“立德树人、培根铸魂”为根本，以“厚植学生的家国情怀策略探究”为主题，进一步探索小学道德与法治学科教的思路、学的模式，强化学科研究与探索，研讨行之有效的课程学习策略，为全方位培养学生的学科核心素养、正确的社会主义核心价值观奠定基础。

　工作目标

　1.围绕培养学生具备初步的习近平新时代中国特色社会主义思想，开展有价值的学科课例展示、教学研讨、论坛。

　2.围绕培养学生树立正确的“国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观”，开展相应主题的课程实践探索。

　3.围绕高效课堂的构建和课程标准的有效落实，有序地开展相应活动及比赛，以进一步引领专兼职教师成长。

　 附：工作计划

　时间 学校 教师 年级 活动内容 主题 承 办 及 主持

　3 月 16日 10点至中午 1 点半 五大教育集团推出 5 名优 质课 教师 不限 《道德与法治》授课比赛 “学党史、强信念、跟党走”

　3 月 25日 10点至中午 1 点半 XX 小学道德与法治教学能手培养工作室

　四 年级 研讨课：生活离不开他们 “将红色基因融入道德与法治课”策略探究

　 五 年级 研讨课：中国有了共产党

　五 年级 研讨课：传承红色基因 弘扬奋斗精神 专题讲座：如何将红色基因融入道德与法治课堂

　 论坛：如何将红色基因融入道德与法治课 教师互动交流 4 月 8日 10点至中午 1 点半 五中集团暨 XX小学道德与法治教学能手培养工作室

　四 年级 研讨课：

　我们当地的风俗 “核心素养下的深度教学”策略探究

　 六 年级 研讨课：地球 我们共同的家园

　四 年级 研讨课：多姿多彩的民间艺术 主持人李佳赟专题讲座：汲取文化力量 强化自信担当 教师互动交流

　4 月 15日 课程优秀教学案例评选 “ 学 思想、强信念、跟党走” 四年级 4 月 22日 10点半至中午 2点 小学道德与法治名师工作室

　五 年级 这些东西哪里来 “在家国天下事中培育家国情怀”

　地球 我们的家园 工作室主持人李碧霄专题讲座：多元视角育时代新人 工作室专家何兰芳专题讲座：核心素养巧融合 思政教育增时效 工作室专家冯君伟专题讲座：深化情感教育 厚植家国情怀 教师互动交流

　5 月 13日 9 点40至中午 1 点半

　 三 年级 研讨课：

　请到我的家乡来 “文化铸魂 党史育心”

　 研讨课：

　我们当地的风俗

　研讨课：富起来到强起来 教师互动交流

　指导交流：张利

　 5 月 20日 课程论文评选 “学课标、强信念、跟党走”

　本学期，将秉承“同心聚力、智慧共融”的宗旨，让更多热爱道德与法治学科的教师们的专业素养不断提升，有更多人加入到学科教研的队伍中来。请各学校教研室或相关教师关注小学道德与法治群，活动形式和地点如有变动将在小学道德与法治群中公布。也请学科教师遵守活动纪律，提前入场，中途不离场，积极参与互动交流，并在活动结束及时提交由学校盖章的观课教师交流反馈表至此群。

　 XX 教育局教学研究和师资培训中心 XX 小学道德与法治教学专业委员会 二 0 二二年二月二十日

篇五：三年级上道德与法治教学工作计划

　【篇一】小学道德与法治教研组工作计划

　一、基本情况

　道德与法治教研组共有 12 名教师，在开展道德与法治的教学以及教研的基础上，关注各年级学生成长差异，开展课堂教学实践，共享优秀资源，分享教学成果，在研讨中挖掘道德与法治教学的路径，找寻提升学科德育的实效性。不足在于，由于道德与法治学科教师大多为兼职教师，如何集中大家的精力抓效率做好教研工作，是教研组工作亟待攻克的难题。

　二、指导思想

　本学期道德与法治教研组将围绕学校工作计划、教导处工作计划，结合新三年发展规划，以党的十九大精神、全国和市区教育大会精神及《xx 教育综合改革方案》等重要文件、习近平总书记 318 讲话精神等为指引，不断增强政治意识、大局意识、专业意识，努力更新教育思想和教育理念。深入贯彻学校“快乐课堂”理念，依托上理工附小教育集团，以统编教材实施为契机，以学科项目推进为抓手，进一步推进教师的专业发展，提高学科教学和评价水平。

　三、教研目标

　1、立足课程标准，以统编教材实施为契机，制定适切的教学目标，合理划分课时，研究教法，提升教学实效。

　2、立足教学目标，重视学生核心素养的形成和发展，促进教学与评价的融合，深入开展课堂教学研究，营造良好的教研氛围，设计有效学习活动，在达成教学目标的同时解决学生成长共性问题。

　四、具体工作及措施

　在明晰“快乐课堂”的教学特征的基础上，继续开展专题研讨，立足单元关注整体设计，提高课堂教学的有效性，加强校本教研过程管理，增强学科教师的团队合作能力，构建良好的学科教学教研氛围。

　（一）加强学科知识学习，更新学科教学理念

　1、继续进行道德与法治课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。

　2、继续深化学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法。

　3、系统学习学科本体知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。

　（二）深化道德与法治课堂教学改革，构建快乐课堂

　 1、有序推进道德与法治学科统编教材的实施，认真研读、加强教法与学法的研究，通过区、集团、学校三级教研体活动，将“四史教育”、劳动教育有机融入到学科教学之中，充分发挥课堂教育在加强和改进学生思想道德建设中的主渠道作用。本学期，利用道德与法治学科周活动，积极探索，全面推进道德与法治学科建设。

　2、聚焦“‘双线’教学的融合性实践”这一主题，加强双线教学衔接。线上教学和线下辅导是一个整体。教学目标一致，教学方法互补。前者要为后者留出一定的空间，包括作业等，重在提示要求，具体安排可以留给教师结合学情自行布置。后者的教学应从前者所学内容引出，然后转入，重点深入，体现两者之间的衔接。学习评价要从两者的学习内容的贯通中提炼要点，检验教学目标的达成度。

　3、根据“小学阶段基于课标的教学与评价”工作要求，重点围绕等第制评价的校本化实施，具体关注教师的教学有效性、关注学生的学习自信心。引导教师以提高教学有效性为目标，在课堂教学、活动任务布置等环节落实等第制评价工作；了解学生在课堂学习、完成参与活动等过程中的兴趣、自信心与成就感，推动快乐课堂的建设，促进学生增强自信、主动发展。

　4、通过听课、评课等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改。

　（三）夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力

　1、继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。

　教案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况；认真设计学生作业，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效。

　平时工作中注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课。教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

　教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排灵活机动，根据单元主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成；可在课堂上完成，也可以与其他德育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。

　2、扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强的主题教研活动。

　区级层面，继续进行《单元视野下的法治教育学习活动设计与实践的研究》。集团层面，继续进行《低年级的目标导向下的小学道德与法治学科法治教育的活动设计与实施研究》。在暑期的培训中，区教研员也推进了一个全新的课题就是《“以案导学”在学科法治教育中的运用》，根据区教研员要求完成相关内容。

　（四）强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平

　 抓好骨干教师的专业引领作用。以集团、学校为平台，发挥示范引领作用。充分利用好优质资源（区教研、集团联组教研内容），以点带面，逐渐形成一支具有研究能力、教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。

　【篇二】小学道德与法治教研组工作计划

　一、指导思想

　本学期小学道德与法治教研工作以深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，坚持充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中实际问题的解决展开行之有效的教学研究，不断提升“研究、指导、服务和管理”的品质，注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进，提升全区道德与法治课程实施水平，提高学科教学质量。

　二、主要工作

　（一）加强业务学习，增强教师的课程意识。

　1、加强对学习内容的规划，精心安排系列学习内容。

　道德与法治学科认真学习社会主义核心价值观、党的十 x 大会议精神，深入开展新教材的培训与研究，研究学科核心素养、课程实施与评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题。

　2、精心组织各种学习培训活动。针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。

　（二）加强课程管理，推动课程的健康发展。

　1、加强教学常规管理，严格执行课程计划。各校要组织任课教师认真学习常州市学科教学建议，引导教师严格落实和执行国家的课程计划，并通过加强课程管理，杜绝违规行为。

　2、加强学科教研组建设。要保证道德与法治教师队伍的稳定性，有计划、有重点地培养 1－2 名学科骨干教师，同时稳定兼职教师队伍，提高兼职教师业务水平。要建立和完善道德与法治学科教研组，学科教研组要定期开展集体备课、相互听课、教学研讨等活动，努力提高学科组建设能力。要对照先进教研组条件，积极创建学科优秀教研组。

　3、加强评价改革，促进道德与法治课程常态有效地发展。各校要健全道德与法治学科管理机制，建构与创新课程评价模式，以促进课程的常态、有效实施。

　（三）加强教学研究，提升课程的实施水平。

　1、继续开展形式多样的专题研究。

　道德与法治学科主要加强新教材的教学研究，进一步转变课堂教学方式和学习方式，同时探索道德与法治课程与校本课程、综合实践活动、公民教育项目、心理辅导课程、学校德育活

　动等方面的统整，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和养成性。

　2、积极开展课题研究活动。

　3、学科基地学校继续发挥示范辐射作用，定期开展形式多样的教学研讨活动，并向全区教师展示学科基地研究情况。

　（四）加强队伍建设，促进教师的专业成长。

　1、开展研训活动，引领教师专业发展。通过各层面的培训、研讨活动促进教师专业发展。如组织优质课评比活动、学科专题研讨活动新教师课堂展示活动等。各教研协作片召集单位也要重视道德与法治课堂教学研究活动，切实制定好学科教研活动的计划，通过多种形式开展教学研究。特别要重视提高每次活动的有效性、专题性。

　2、加强团队建设，促进骨干教师成长。一是以青年教师为主体，以课题研究或名师工作室为平台，加大对青年教师培养力度；二是有目的地开展传、帮、带和交流活动，促进青年骨干教师健康成长。

　三、活动安排

　二月份

　品德、学科中心组成员会议；

　三月份

　1．武进区小学道德与法治评优课；

　2．学习道德与法治微课堂。

　3．武进区小学道德与法治专题教研暨新教材教学展示活动。

　四月份

　1．常州市小学道德与法治评优课；

　2.常州市小学道德法治学科“同课异构”教研活动；

　3.沿江七市区小学道德与法治教研活动。

　五月份

　武进区道德与法治评优课。

　六月份

　1.常州市公民教育评比活动；

　 2.常州市小学道德与法治专业委员会年会论文评比活动；

　七月份

　1.本学期工作总结；

　2.下学期工作计划制订。

　【篇三】小学道德与法治教研组工作计划

　一、工作指导思想

　紧紧围绕县教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道德与法治课，开展好各项活动,认真落实教学目标。

　二、教研目标

　本学期道德与法治教研工作的重点是：认真学习先进的教育教学理念，以“作业设计”的研究为主要内容，以立德树人为目的，逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式，使道德与法治课程，真正起到优化学生的品德与行为的作用。

　三、活动安排

　平时工作中注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课。教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

　教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。

　根据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的机会，留心收集活动作业的案例，并多撰写论文和教学案例设计。

　充分利用教育信息网上的教学资源库的素材，积极进行多媒体网络教学，使教学内容现代化，促进教学改革。

　四、本学期主要工作安排

　九月份：制定本学期品德教学工作计划，交流讨论，落实计划目标要求。组织教师学习课标，结合本学段要求落实教学常规。

　十月份：开展教研活动，学科组内开展听课评课活动，互相学习，加强交流，探究作业设计案例。

　十一月份：新教师汇报展示课，开展教研活动，组织老师们探究作业设计案例。

　十二月份：做好期末总结工作，组织学生开展期末评价。

　次年一月份：复习，期末测评。

篇六：三年级上道德与法治教学工作计划

　（ 2018 8- - 2019 9 学年度 上 学期）

　一、

　教材分析：

　三年级道德与法治上册教材共有 4 个单元，教学安排 32课时左右，教学内容涉及“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是温暖的地方”，内容设计哥哥方面，有“我”“学校”“家”和“社会”。

　三年级的教材内容源于学生生活，以学生的生活作为范例唤醒学生的生活经验，并尊重学生的成长，在唤醒后有了更多的表达留白处，提供足够的时间和空间给学生去表达自己的想法。此外，教材设计了较多不同类型的学习活动，活动操作简单，指向明了，与学科的学习有了更密切的联系。在结合生活的同时，也对学生的学习能力提出了要求，教材注重了学生社会性学习能力和研究性学习方法的指导。

　 本册教材中的法制教育更凸显。法制教育的呈现方式主要体现为三种类型：前法律教育、融合式法律教育、直接的法律教育。本册侧重在融合式法律教育，意为要更重视法律结合生活的教学。

　二、学情分析：

　三年级的学生抽象思维开始形成，已有一定的生活经验，有较强烈的需要表达的欲望，对“大人”有了一定的向往，要尊重学生的心理发展，尊重学生这个阶段的思想表达。

　三、学段目标：

　 1.知道学习与自身成长的关系，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；

　2.了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情； 3.学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，学习与父母沟通的技巧，调试“逆反”心理； 4. 体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，促进代际文化的交流与互动； 5.正确对待学习压力，克服厌学情绪和考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机，了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。

　四、教学措施：

　 1.依据目标、确定体现层次性和逻辑性的教学思路； 2.围绕目标精心设计学习活动，引导学生在体验中学，在体验中学； 3.要能把静态的教材内容转化为动态的学生活动； 4.联系雪神故事集，灵活使用教材，事先班本化教学。

　五、作业布置

　学生的思想、品质和对事物的认知不能单单通过课堂得到强化，课后附上行动作业，让孩子在生活中不断的去加强对社会的认知。

　六、教学进度：

　根据学校的校历和学校的活动计划，二年级的道德与法制教学进度安排如下：

　教 学 进度表

　周次 起止日期 教

　学

　内

　容 课时 备注 1 9.3—9.7 成长离不开学习（1）

　1

　2 9.10-9.14 处处可学习（1）

　1 东盟 3 9.17-9.21 处处可学习（1）学习的快乐（1）

　2

　4 9.24-9.28 战胜困难更快乐（1）

　1 中秋 5 10.1-10.5 人人都能学得好（1）

　1 国庆 7 10.8-10.12 多在心中画问号（2）

　2

　8 10.15-10.19 我和时间交朋友（1）

　1 重阳 9 10.22-10.26 我和时间交朋友（2）

　2

　10 10.29-11.2 校园一角（1）

　我们的学校不简单（2）

　3

　11 11.5-11.9

　0 期中 12 11.12-11.16 一起画张平面图（2）

　2

　13 11.19-11.23 我和老师的故事（1）老师，您辛苦了（1）

　2

　14 11.26-11.30 老师，您辛苦了（1）我为学校出点力（1）

　2

　15 12.3-12.7 生命最宝贵（2）

　2

　16 12.10-12.14 平安出行（2）

　2

　17 12.17-12.21 平安出行（2）

　2

　18 12.24-12.28 父母多爱我（2）

　2

　19 12.31-1.4 爸爸妈妈在我心中（2）

　2 元旦 20 1.7-1.11 家庭的记忆（2）

　2

篇七：三年级上道德与法治教学工作计划

　 一、指导思想

　 1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

　 2.依据经开区工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　 二、任务与目标

　 1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

　 2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

　 3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围，提高学生的道德认识。

　 4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。

　 5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。

　 三、主要工作

　 （一）加强业务学习，增强教师的课程意识。

　 1.加强对学习内容的规划，精心安排系列学习内容。

　 组织教师认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实习近平同志在思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神。采用理论讲座、教学沙龙、案例分析等多种方式加强理论学习，提高道教师的综合素养，弘扬主旋律，传递正能量。同时认真参加新教材培训与研究。

　 2.精心组织各种学习培训活动。针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。

　（二）加强课程管理，推动课程的健康发展。

　 1.加强教学常规管理，严格执行课程计划。要求教师认真学习常州市学科教学建议，引导教师严格落实和执行国家的课程计划，并通过加强课程管理，杜绝违规行为。

　 2.加强教研组建设。稳定兼职教师队伍，提高兼职教师业务水平。定期开展集体备课、相互听课、教学研讨等活动，努力提高学科组建设能力。要针对道德与法治教材修订的实际，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。

　 （三）加强教学研究，提升课程的实施水平。

　 继续开展形式多样的专题研究。

　 加强新教材的教学研究，进一步转变课堂教学方式和学习方式，同时探索道德与法治课程与校本课程、综合实践活动、学校德育活动等方面的统整，进一步转变课堂教学方式和学习方式，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和养成性。进一步加强法治教育项目研究，探索法治教育的本土化、特色化、校本化发展，加强对法治教育的过程性管理，加大法治教育推进力度。

　 四、活动安排

　 九月份

　 1.拟定教研组工作计划

　 2.参加新教材培训、法制教育培训；

　 3.公开课申报

　 十月份

　 1.组织观看优秀教师的课堂实录，进行讨论。

　 2.年会论文评比；

　 十一月份

　 1.法制教育优秀案例评比

　 2.学生小论文评比；

　 十二月份

　 宪法教育活动暨法治教育颁奖

　 一月份

　本学期工作总结。

　【篇二】小学道德与法治教研组工作计划 2021

　 一、指导思想

　 1、本学期道德与法治教研工作将坚持“立德树人”，贯彻“五育并举”的教育理念。严格执行课程计划，持续改进教学行为。

　 2、结合学校育人目标，遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究，营造良好的教研氛围，结合本学科特点，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，提升教师专业发展。

　 二、主要工作

　 1、基于课程标准，规范教学管理。认真执行学校课程计划，加强教育教学管理，规范道法课程教学工作，努力提高道德与法治教学质量。

　 2、重视学生核心素养的形成和发展，结合学科特点和课堂教学，开展德育教育和劳育教育，坚持“五育并举”。深入课堂、潜心研究是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生“五育”全面发展。

　 3、20xx 年小学道德与法治学科在市教委教研室领导下，以统编教材《道德与法治》课程为切入点，增强政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，学习道德与法治基本教学要求，备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。

　 4、继续推进开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的研究，积极探索课程评价，以学科项目推进为抓手，提升教师专业素养，不断扩大骨干教师队伍。

　 三、具体措施

　 （一）基于课程标准，规范教学管理

　 道德与法治学科以儿童的生活为基础的综合课程，教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索课程的新天地。

　 根据区教研室和学校要求，进一步规范教研组活动，优化教研制度，除时间、数量上保证外，应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围，开展说课、研课、

　新课程知识竞赛等活动，也可以采取主题研讨等形式加强学习，在反思中不断提高自己的教学水平。

　 （二）联系生活，以评促教，关注学生全面发展

　 儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的道德与法治课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容，注重与学生生活和本学科的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

　 教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、仪式教育、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现教育效益化。

　 教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中德智体美劳的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。明确以评促教，促进学生全面发展。

　 （三）以统编教材为契机，转变教学方式

　 随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治学科的重视程度日益加强。本学期，一至五年级全面使用道德与法治教材，教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进课堂。执教广大教师应加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

　 本学期，教研组将组织教师学习道德与法治教学基本要求，加强统编备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。

　 （四）加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍

　 1．加强校本培训与研究

　 积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解，加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精

　心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。

　 2．加强师资队伍建设

　 为增强对学科教学的研究，在道德与法治、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，便于稳定任课教师队伍和青年教师的培养。多为青年教师多创设亮相、展示的机会，促进青年教师的专业成长，不断壮大骨干教师队伍。

　 【篇三】小学道德与法治教研组工作计划 2021

　 一、指导思想

　 本学期我校的道德与法治研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，努力转变品德课“看图画、教课本”的传统教学，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标，进一步增强德育针对性和实效性；努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水平及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡发展的良好格局。

　 二、工作要点及措施

　 （一）加大检查力度，夯实课程实施方案

　 围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。

　 (二)加强学科业务学习，更新学科教学理念

　 1.继续进行品德与生活（社会）课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。

　 2.继续深化市学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法。

　 3.系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。

　 (三)深化品德课堂教学改革，构建生本活力课堂

　 1.加大生本理念的学习与思考。深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展示评价交流情况进行研究，真正在课堂放手学生体验、

　探索、发现，互相启迪，自主生成。

　 2.加强对生本活力课堂流程的反思改进。借助区“一师一优课、一课一名师”活动、专题课例研讨等形式，加强对德法学科“活动体验式”和“问题探究式”教学策略的再学习和再落实。

　 3.通过听课、评课、教学问卷调查等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改。

　 (四)夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力

　 1.继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案实用、有效；认真设计学生作业，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效。

　 2.扎实推进学科问题研究，有效组织针对性强的主题教研活动。

　 3.认真学习区关于德法课程资源区域化整理项目研究方案，深入解决区域品德教育突出问题。

　 (五)强化教师梯队发展，提高整体教师专业水平

　 抓好骨干教师的专业引领作用。以区“名师工作室”为平台，发挥示范引领作用。充分利用好优质资源，以点带面，积极培养对象，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水平的提高。

　 (六)注重素养综合评价，培养学生良好品德修养

　 不断完善本学科学业评价体系。对学生学业的评价内容、评价形式等方面进行大胆改革，逐步实行课后行为跟踪评价，探索建立促进学生发展的评价体系。

　 三、活动安排

　 九月：

　 1.制订并传达本学科教学教研工作计划，组织德法教材培训活动；

　 2.学期初教学业务初查；

　 3.参加省德法学科培训，做好部编教材道德与法治的校级培训工作；

　 十月：

　 1.组织推门听课、开展课堂教学研讨；

　 2.组织参加德法学科研究共同体专题研讨活动；

　十一月：

　 1.参加区“名师送教”活动暨德法学科教学研讨会；

　 2.组织参加学校课堂教学达标活动；

　 3.组织不同学段质量抽测调研；

　 十二月：

　 1.组织参加区德法学科研究共同体专题研讨活动；

　 2.校常规调研，抽查课程执行情况；

　 3.组织学科作业展览；

　 4.组织参加区优质课评比活动；

　 一月：

　 1.迎接学期末教学调研；

　 2.总结本学期教学工作，制定下学期工作计划。

篇八：三年级上道德与法治教学工作计划

　 班

　级：三年级

　教

　师：杨兴华 班

　级：三年级

　教

　师：杨兴华

　 猫洞民族中学

　 2018 年 3 月

　猫洞民族中学

　 2018 年 3 月

　2017-2018 学年度三年级第二学期

　品德与社会教学计划 一、指导思想 以《品德与社会课程规范》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以同学发展为本,让同学健康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活. 二、班级分析 本班现有同学 53 人 。

　经过一个学期的小同学活，大局部同学已能适应小同学课堂常规和日常行为规范，但是还有个别小朋友上课不认真听的习惯，如上课坐不端正、不能专心听讲、不能和时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。有五名学生，他们的学习欲望不强，上课不能专心听讲，学习效率低，须需要加强引导。大局部同学懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活.三年级的小朋友活泼好动,天真可爱,

　小朋友大都是以自我为

　中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的. 三、教材分析 《品德与 社会》三年级(下册)教材根据《课程规范》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容规范和有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,实际性原则,综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着五个单元:在爱的阳光下; 我们共欢乐;生活不能没有他们;寻路和行路.爱满家乡：分15 课主题活动.这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.让同学在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感. 四、法制教育渗透

　在本册书的第二单元，安全地玩渗透《中小学幼儿园安全管理法.>>的有关知识。

　五、教学目标 （一）丰富自己的道德情感,体会和理解父母长辈在培育自己成长的艰辛及良苦用心,

　（二）通过从自己的相貌性格爱好等方面说出自己特点,并能意识到每个人互不相同特点

　（三）自身的事情自身做,不会做的学着做,不依赖家长,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯. （四）使同学懂得自身是家庭的一员,热爱劳动也是爱家长的表示,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自身独立生活的能力. （五）引导学生实际观察体验，让学生认识到人们的生活离不开各行各业的劳动者，是他们的劳动给人们生活带来方便。

　（六）

　本单元从四个方面向学生灌输热爱社会，热爱生活，不要把马路当游戏场，为了自己和他人的安全自接遵守交通规则的意识。

　 六、教学措施 （一）全面掌握课程目标,通过教学协助同学养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,和早适应学校生活. （二）善于调动和利用同学已有的经验,结合同学实际生活中实际存在的问题,一起探究,引导同学去进行角色转换.当前学校的大多数同学是独生子女,家长代替过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自身在家庭,学校,社会中所承当的角色,更不知道自身由于角色不同所应当承当

　的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础.通过角色转换,让同学多进行一些生活体验,并引导同学对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场所很好地进行着角色转换,履行自身的职责.教师要注意运用同学的生活经验来提高同学的认识. （三）重视创设学习情境,灵活选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间,以人为本,引导同学自主学习,. （四）重视发展性教学评价方法的运用.发展性教学评价关注人的发展过程,课程规范将同学的发展,教师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表示,重视儿童活动中付出的努力的程度,以和过程中的探索,考虑,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立生长记录袋,实施阶段性评价. （五）开发教学资源,从教科书扩展到同学的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的实际性和亲近感.

　（六）拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让同学积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展. 六.教学进度 （一）

　家人的爱--------- 第一周 （二）

　读懂爸爸妈妈的心--------- 第二周 （三）

　来自社会的爱------- 第三周 （四）

　不一样的你我他————— 第四周 （五）

　换个角度想一想————— 第五周 （六）

　分享的快乐————— 第七周

　（七）我们 的生活需要谁————— 第七周 （八）

　阿姨叔叔辛苦了———— 第八周 （九）

　说声谢谢 ————— 第九周 （十）

　雪看平面图--------第十周 （十一）

　校外探路————— 第十一周 （十二）

　出行的学问————— 第十二周 （十三）

　马路不是游戏场————— 第十三周 （十四）

　爱在我们身边 —————第十四周 （十五）

　我有感恩的心———第十五周

　 复习、考试——————第十六周至第二十周

篇九：三年级上道德与法治教学工作计划

　清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。转眼之间，新的学期又将开启。本学期我继续承担三年级上册《道德与法治》学科的教学工作任务，为了使自己的教学工作有条不紊、有的放矢，更高效地完成本职工作，根据学校和学生的实际情况，特制定本学期工作计划如下：

　一、指导思想与基本理念 以生活的逻辑构建教材的结构和内容，需要考虑儿童生活的特性。一方面，儿童生活具有多重性。这种多重性是指儿童生活蕴含着多重因素，包括儿童多重的生活空间(如家庭、学校、社区)，儿童多重的生活角色(家庭的成员、学校中的学生、公共生活中的公民、文化与历史的建构者等)，以及儿童多种角色的冲突(规则与自由的天性、规则的遵循者与建构者等)。因此，教材应尽可能全面地反映儿童生活的多重性，使教材真正回归儿童的生活。另一方面，儿童生活是不断扩展的，具有动态性。因此，教材的结构也是多维度、多层次不断递进和拓展的。教材的内容是从儿童生活中凝练出来的，建构起相互关联的主题域，这种处理方式避免了儿童生活的多重性、动态性可能导致的教材内容松散、琐碎的问题，使儿童生活以相对集中的方式整合起来，同时也将国家和社会的要求以系统的、隐性的方式渗透在教材之中，从而使教材既反映了国家和社会对儿童道德发展的系统要求，又将儿童生活完整地显现出来，真正使儿童通过生活本身获得道德发展。

　人的道德发展归根结底取决于人自身的道德学习，取决于人自身的道德自主建构的能力。因此，教材以发展儿童道德自主构建能力为宗旨，通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构的能力。通过设计多种生活事件、多样的活动，引导学生思考其面对的道德问题，反思其无意识接受的道德观念，通过独立的道德判断，自主地作出道德决定，并进一步在生活中实践这些道德决定。同时，儿童这种道德自主建构能力并非头脑中自然产生的，也并非儿童在孤立的、狭窄的自我生活圈中就能得到的，必须积极地与人类已有的道德生活经验相连接。

　二、常规教学 （一）教学目标 1.《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养

　成良好学习习惯等方面做学习的主人。

　2. 《说说我们的学校》通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查、了解学校的历史和特点，熟悉各个部门的职责，最后绘制学校平面示意图，来加深学生对学校的感情。《走近我们的老师》让学生回忆与老师之间发生的故事，引发学生对老师感谢、理解的情感，帮助学生学会处理和老师之间的矛盾与误会。又通过调查、访问、制作感谢卡等方式，让学生具体了解老师的辛苦，体会老师的不易，进而更加尊重和热爱。

　3.《生命最宝贵》是第三单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。第二课《安全记心上》里有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。第三课《心中的“110”》包含防盗、防骗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。

　4. 第四单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。《父母多爱我》侧重讲父母对子女的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲子女对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。

　（ 二 ）教学资源分析 本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，涉及《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版)》中“我的健康成长”“我的家庭生活”“我们的学校生活”三个部分的课程内容。本册教材聚焦儿童健康成长中的学习问题和安全问题，同时承接低年段关于家庭、学校两个生活领域的内容，进一步深化学生对家庭和学校生活的认识和体会。

　 进入三年级的学习，学生学习水平已出现分化。因此，本册教材设计了学习主题的内容，一方面针对学生学习过程中出现的学习不自信、学习不得法的情况，另一方面也从学习观的角度，帮助学生树立全面、正确的学习观，为学生形成良好的学习行为、学习习惯打下基础。儿童的安全问题在三年级时仍较突出，各种意外事故以及不良分子对儿童的伤害仍不少见，需要加强学生的防范意识、自我保护意识，增强学生的自我保护能力。因此，儿童的学习问题和安全问题构成了本册教材两个主要的学习主题。

　 三年级学生已入学两年多，对学校的人、事、物有初步的认识和体会，但缺乏对学校历史及构成的系统认识，对学校存在的价值和意义鲜有思考，也较为缺乏学校主人翁意识，不能自觉为学校作力所能及的贡献。学生对学校工作人员，尤其是教师工作的认识，比较表面化。针对这些情况，需要进一步加强学生对学校生活的认识和了解，增强学生的学校归属感

　与主人翁意识，同时，能够帮助学生深入了解教师工作，对教师的辛苦付出有感激之情。由此，构成了本册教材“学校生活”的学习主题，也为四年级的以班级为单位的学校生活内容作铺垫。本册教材除了深化学生学校生活的内容，还设计了深化学生家庭生活的内容。在低年段的学习中，学生对家庭生活已有了初步认识和情感体会，但还需要增进学生对家庭情感的理解，帮助学生理解父母的爱，同时也增进学生对父母的爱，并在行动上，进一步引导学生把对父母的爱现实化、具体化。这一注重家庭情感关系的主题，与四年级注重家庭责任的主题，构成了中年段关于家庭教育的完整内容。

　（ 三 ）学生基本情况分析 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

　（ 四 ）教学方法设计 第一，教师角色意识的转变。教师是对话激发者和全身心参与者，而不能游离于教学过程之外，以“导演”的身份来控制教学。因此，教师要能读懂教材设计，并用好它。比如，教师可以借助“主持人语”的引导、活动图标和留白的提示，引导学生开展活动，当然，教师也可以作为一个主体参与其中。

　 第二，教学中儿童文化的营造。儿童只有在属于自己的文化世界中才能敞开心扉、自由自在地发展，才能有效地接受教育。当然，在教学中营造儿童文化并不意味着要完全放弃成人文化，而是要求教师在进入儿童文化世界的同时要引导、改造儿童文化，使改造过的儿童文化既有利于儿童的成长，又具有教育意义。

　 第三，以“在场因素”作为教学的出发点。所谓“在场因素”是指儿童自身的经验、体验及与儿童生活直接相关的因素。而“不在场因素”则是与儿童自身生活经验无关的知识体系或理论内容。从“在场因素”出发的教学中，由于师生处在平等的地位，师生都有话可说，都有说话的欲望，展开对话就有了起点和基础。当然，从“在场因素”出发组织教学并不排斥对“不在场因素”的学习。一方面儿童的眼界需要拓宽，生活经验需要拓展，他们需要从自身经验和体验走向更为广阔的世界；另一方面德育课程也不可能完全限于儿童的个体经验和体验，也有国家和社会的要求，更要反映人类几千年积累的文明成果。

　三、减负提质 1.课堂教学 我将用心从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将用心学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的潜力。用心实行目标教学，根据教材和学情确定每节课

　的重难点。平时备好课，上好课，向 40 分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识潜力两方面精心设计教案，并用心地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

　2.在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的道德品德等综合潜力都得到提高。

　四、因材施教 （一）辅导目标 全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习， 发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　（二）辅导措施 对尖子生 个别学生学习成绩优秀，基础较好。作业也比较认真。是班上的领头羊。同学们的楷模，学习的标兵。学生也属于聪明的类型。对于课堂上的学习有时候显得有些不耐烦。感觉太简单，太乏味。但有时有很粗心，经常犯一些不必要的错误。同时也有一些骄傲。

　1．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

　 2.为了使尖子生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

　 3．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

　 4．严格要求。对尖子生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错 误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

　 5．着力培养。对尖子生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

　 6．平等相待。对尖子生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

　对学困生 个别学生由于基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够；上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。

　1.合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

　2.利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

　3.加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

　对特长生 辅导目标：帮助学生热爱生活，学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童 五、自我提高 （一）勤于学习，树立终身学习的观念。

　 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

　多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

　（二）立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

　教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

　 (三)认真听课评课，积极备课做课。

　利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实...

篇十：三年级上道德与法治教学工作计划

　一、教材分析：

　三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

　三年级上册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“家多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　二、教学总目标：

　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　三、教学重点：

　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实

　际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　四、教学难点：

　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

　五、教学措施

　1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　六、教学改革实施设想 1.充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

　2.发挥艺术形式在本课程教学中的效能，充分利用现代教育手段，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

　3.精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。

　七、培优补差安排 1、学困生指导：养成一些良好的行为习惯，引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。

　2、优生指导：指导其学习“合作探究”的学习方式，在充分理解掌握课文

　知识的基础上，加以尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

　 2018 —9 2019 学年第二学期道德与法治教学进度表

　周次

　日

　期

　教

　学

　内

　容

　备注

　一 2.25-3.1 1、我是独特的

　 二 3.4-3.8 2、不一样的你我他

　三 3.11-3.15 3、我很诚实

　四 3.18-3.22 4、同学相伴

　五 3.25-3.29 5、我的家在这里

　六 4.1-4.5 6、我家的好邻居 清明节

　七 4.8-4.12 7 请到我的家乡来

　八 4.15-4.19 8、大家的“朋友”

　九 4.22-4.26 期中回顾小结

　十 4.29-5.3 期中考试

　劳动节

　十一 5.6-5.10 9、生活离不开规则

　十二 5.13-5.17 10、爱心的传递者

　十三 5.20-5.24 11、四通八达的交通

　十四 5.27-5.31 12、慧眼看交通

　十五 6.3-6.7 13、万里一线牵 端午节

　十六 6.10-6.14 学期复习巩固

　十七 6.17-6.21 学期复习巩固

　十八 6.24-6.28 期末测试

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