心理调查分析报告 安阳市幸福中学学生心理状况调查分析报告一、问题的提出中学生心理是发展心理学研究的一个重要部分．近几年心理及教育方面的专家对此进行了更为丰富的研究。对于绝大部分中下面是小编为大家整理的心理调查分析报告 ,供大家参考。
安阳市幸福中学学生心理状况调查分析报告
一、问题的提出
中学生心理是发展心理学研究的一个重要部分．近几年心理及教育方面的专家对此进行了更为丰富的研究。对于绝大部分中学生来讲，这个年龄是他们更多地接触社会、认识社会、逐渐形成自己人生观和价值观的初始时期．同时这个年龄又是他们青春萌动的时候，在心理上与小学主有了实质的不同．这些发展与变化都会反映在他们的学校生活和家庭生活之中，包括他们对社会的态度、家长的态度、学习的态度、学校的态度、教师的态度、以及同学的态度。目前．我国的教育目的是要培养德、智、体、美、劳等全面发展的二十一世纪接班人，对各年龄阶段的学生的培养都既强调智力因素的教育，又强调对其非智力因素的培养。虽然社会、学校、家长都已对学生倾注了极大的关心和热情，但不可否认．这两大方面还有许多需要了解和沟通的地方。本项调查即在学主心理状况方面进行调研。为以后针对学生普遍的心理问题进行专题讲座，对个别同学的心理问题进行个别指导，及时发现问题解决问题，做好学生的心理健康辅导，提供科学的依据。同时也为班主任的思想教育提供科学的心理依据。
通过与班主任和教师的接触发现．学校教育和学校管理的有关问题中，如学生中的厌学倾向、逆反心理及师生的对立情绪、迷恋上网、单亲及离婚家庭对学生心的影响等问题表现突出、很值得探讨．针对这些问题，我们设计六个方面的内容进行调查1.对心理学的了解2、对学校及教师的态度3、朋友关系.4、对家庭教育的看法5、对网络的认识6、单亲和离婚家庭对学生心的影响。
二、方法
此项调查以不记名方式进行,涉及全校18个班,共计852人。(其中有一个班误差极大，定为无效调查试卷)共806份有效调查试卷，学生年龄在12—15岁之间.三、结果及讨论
3．1学生对心理学知识的了解调查中询问是否听说过心理咨询,有69.2%的学生听说过，其中一年级有70.3%的学生听说过，二年级有69．1%的学生知道．三年级有68．4%的学生知道，大体比例相当。男生有49%听说过，女生有75．9%有此概念，男女生之间的比例相差较大，在一个年级内部．男女生知道心理咨询的比例也大约同上。此结果说明心理咨询这项工作在男女学生中所起的作用或其影响深度是不同的。
当身边有一个心理咨询人员时，他们最想从咨询人员那里知道些什么呢？学生想知道：“长大后我能不能成才”．“怎样才能让别的同学喜欢我”，“提高学习成绩的办法”“我怎样做就是心理健康”等心理学方面的内容。比较曾遍的问题是想知道“如何提高学习成绩”，有这样要求的学生占全体学生的51.4%。由此我们可以看出学生很关心自己的未来．一、二年级学生在学校和家庭生活中遇到了许多诸如人际关系、自信心问题等方面的困惑较多．三年级学生想了解如何减轻压力要求明显增多，说明三年级学生的心理压力是比较大的。因此我们认为．在中学分阶段有针对性开展心理学和心理健康方面的教育是很有必要的．教师、家长、心理学工作者可以积极引导学生，使其能够健康快乐地成长。
3．2学生对学校和教师的态度
这项问题的提出是由于学校领导和教师普遍认为现在的学生厌学、不尊重师长、不能与教师维持良好的师生关系。因此我们通过下面的问题了解学生的实际心态。
当问及学生是否喜欢上学时．不喜欢上学或者说厌学的学生比例是少数．无论在全体学生中还是在三个年级中．其比例均不超过3%。但是、三个年级中厌学比例虽然没有太大变化．而对上学无所谓的学生比例随年级升高而升高，B班的学生表现更加突出。这应该是学校教育者和管理者分析思考的，学生逐渐不喜欢上学的原因到底是什么？是竞争压力大？还是教学方式不适应？是自暴自弃？是社会环境某种程度的负面诱惑？
学生大多数认为是学习成绩不理想和学习压力太大。
在学校教育中，大多数的同学认为爱学生、教学能力强、教学效果好是优秀教师应具备的品质，也有同学强调：认真负责的态度是优秀教师的品质之一，同样也应该具有受欢迎的性格，如敬业、温和、幽默、开朗、严谨等等。学生最不能容忍老师的缺点是什么呢？打骂人，乱发脾气，过分严厉，随便叫家长，还有对学生不负责任（如上课时间只批评某同学，不讲课），不讲理（如不让同学讲述事情的原委），并对学生进行惩罚等。
这些内容即可以反映出学生的愿望，也可以反映出学校教育中的一些问题，都可以作为提高学校的教育水平，改善教学环境，降低厌学率，融洽师生关系的实际着眼点来考虑。同时发现越低年级的学生对老师的要求越高，这也说明现在社会对教育者的要求标准在不断提高。
3．3同学关系、朋友关系
在这项内容中有三个问题，一是你有几个朋友，二是你的朋友们的共同特点是什么，三是朋友在一起时一般做些什么。调查结果表明：其中有41.6%学生认为同学之间能够成为朋友是因为性格相近，如都比较开朗，喜欢说笑等。其它共同特点还有学习成绩差不多，想法相近，喜欢玩，喜欢运动．另外一方面的问题是，在一起时他们干什么呢？36.8%的朋友们在一起
玩，20.8%一起学习，在一起学习的朋友们中，一年级学生中有26.l%，二年级学生中有8.1%，比例相差很悬殊。另外，28.8%的学生在一起聊天，其中，一年级学生的比例为23.9%，二年级学生的比例为40.5%，相差也有16.6个百分点。很明显，高年级的同学和低年级的同学相比，在一起学习的时间少了，在一起聊天的时间多了。
这部分调查可以说明中学生交友数量的特点是要么少要么多，少要能够做知心朋友，方便在一起沟通聊天，多要能一起做集体活动，一起玩一起做运动。在共同点中又说明现在中学生已经以性格相似或相同为出发点选择朋友了，是比较高水平的一种选择。
3.4学生对家庭教育的态度
在这些12～14岁的中学生中，对家庭教育的效果还是基本肯定的，73.6%的学生认为父母的管教方式适当；19.2%认为管得过严；一年级学生有5.7%认为管理过松，二年级学生没有人这样认为。虽然有73.6%的学生认为管理得当，但仍有5.4%的学生在半年之
内被父母打过，主要集中在B班。
把家长和老师两者相比较，学生们更看重老师的评价．占学生比例的45.4%，看重家长评价的比例是23.4%。同时看重身边同学评价的比例是31.2%，说明现在的中学生更加注重自己在同学心目中地位，同学之间相互评价应该成为教育工作者关注的重要评价手段之一。学生们还比较一致地认为父母比老师更喜欢自己。父母和老师喜欢自己的比例分别是73.6%和17.6%。父母更爱自己的孩子这是很自然的事．但是学生们更看重老师的评价，这就更需要每一位老师慎重评价每一位学生。
3.5对网络的认识
当前，在全球信息化浪潮推动下，伴随着Internet的迅速发展，一种被称为"第四媒体"的网络媒体正在飞速发展，经调查发现，绝大多数的学生都具备一定的计算机应用知识和操作能力，或多或少接触过网络这一现代的信息传播工具。根据调查，不论是男生还是女生，上网的目的主要是获取各方面的信息，其次是获取学习资料，游戏、娱乐、聊天和交友来减轻自己的心理压力。看来对于网络这一新生事物，我们教育者不能只把它当作洪水猛兽，不能只堵不导，如何利用网络为我们的教育教学服务，是我们教育工作者要认真研究的问题。当然，我们教育工作者首先要熟练掌握网络应用技术。
3.6单亲和离婚家庭对学生心的影响。
全校806份调查问卷中有72位单亲或离异家庭，占11.2%，其中A班26人，B班46人，一年级39人、二年级19人、三年级14人。从中可以看出学生单亲或离异家庭在我校所占比例相对较高，而且呈现递增的趋势，可能是现在社会的离婚率在不断上升，也有可能是随着时间的推移单亲或离异家庭学生辍学率较高，这有待于进一步调查研究。虽然这是一个社会问题，但是它对学生的成长、习惯养成和心理发展影响是非常大的，而且明显显示出A班B班的差异，因此，我认为加强对这类学生的关注是十分必要的，这可能就是转化B班学生的一个突破口。
3.学生对学校的看法
当问学生对学校现状的看法，认为做的好的方面有：管理严格、文明自律活动、纪律、安全教育、活动丰富、门口教师值勤、师资力量等，大多数同学认为学校的管理纪律非常好。这一点说明我校实施文明自律活动、严格管理，学生是认可的。认为学校急需改善的方面有：学校没有实验楼、音乐教室、食堂、车棚等硬件设施上的不足，另外还有：校门开的太迟、中午开门前和课间管理不到位、学生信件管理、教室冬天无取暖设备、图书借阅难、体育器材少、操场下雨不能用、留给学生的时间
少、考试次数多，发型、校服要求太严格、等等。说明学生非常关心我们学校方方面面，有些虽然明显带有个人偏见，但大多数同学提的问题还是值得我们教师和管理者去认真对待的，了解学生对我校教育管理上一些需求，对于改善我们教育教学管理是非常有帮助的。
四、结论与建议
4.1学生中有63%以上知道一些心理学方面的知识，同时他们也有兴趣通过心理学老师了解更多的心理学内容，包括如何成才，如何建立良好的人际关系一如何取得好成绩等。但是我认为由于教师不是心理健康教育专业人员，心理指导、心理治疗不应当是学校的主要任务，社会和研究部门应该建立专门的机构。学校主要任务是：要为学生提供一个健康成长的环境，采取科学有效的教育手段，对青少年进行心理素质的培养和锻炼。
4.2虽然在学生口头上和教师的感受中,学生有明显的厌学倾向,但从本次调查看,,问题不是很大，或者说不象想象的那样严重，不喜欢上学的学生只是个别的1～2个人。绝大多数学生主观愿望还是希望自己通过学习成才的。只是缺少有效的方法、途径和一个合适的环境。这虽不是仅仅我们教育工作者能解决的，但是我们教育工作者应该承担主要的责任。我校目前采用的分层次教学及管理模式，使A班B班学生在自己原有的基础上都有所收获，得到相应的发展，为不同层次的学生创造一个合适的环境。这也是我校学生厌学情绪不明显的一个重要原因。
4.3在学生眼中，关爱学生、性格好、知识面广、敬业的老师是受欢迎的，而对学生态度粗野、专业水平低、修养差的教师得不到学生的认可和支持。在任务任课教师中，学生更关注的是班主任，因为班主任在学生成长、成才过程中起到至关重要的作用。因此，建议学校领导要注意提高现任教师特别是班主任的素质，包括性格、修养、专业水平，严格管理教师队伍，提
高教育水平。
同时增强全员育人的力度，因为学生需要所有老师对他们的关爱，不仅仅是班主任。
4.4中学生很看重教师和身边的同学对自己的评价，然而他们又认为家长比教师更能接纳他们。说明我们对学生的评价应该慎重、准确。要利用好学生评价的作用和舆论导向，重视过程性评价，实现评价的多元化，使评价为学生的成长服务。
4.5学生对朋友的选择需要引起重视。如学生以性格相同为准则选择朋友虽然水平不低，但忽视了朋友的人品，也可能出现麻烦。因此，对学生的人生观和价值观进行深层次的教育很有必要。
4.6通过此调查，可以说明一个最基本的看法，即学生的心态是积极向上的，求知欲也是比较强的。
4.7通过本次调查，发现A、B班学生在心理上的差异是比较大的，我们的分层教学及管理模式一定要关注A、B班学生在心理上的差异。特别是对于A、B班之间相互流动的学生，更是我们老师需要重点关注的对象，我们在关注学生成绩的同时，一定要关注不同学生个性心理差异和心理承受能力。关注学生评价对这些学生的影响。只有这样，才能使A班B班的学生都能感觉到自己的成功和进步。我校分层次教学及管理才是真正获得了成功。
当然，我只是对本次普查问卷很少的一部分进行了统计分析，还有很多方面需要进一步统计分析，但是总的感受是：做为一名教育工作者，只有深入了解学生内在的心理需求，才能使我们的教育有针对性、时效性，才能解决教育中困惑我们的问题。
幸福中学团委
2005年元月