校本培训工作总结个人6篇

校本培训工作总结个人6篇校本培训工作总结个人　小学信息技术2.0校本培训工作总结为了进一步加强信息技术与学科整合，提高教师的信息技术素养，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量，阳光小下面是小编为大家整理的校本培训工作总结个人6篇,供大家参考。

篇一：校本培训工作总结个人

　8 月 25 日上午，阳光小学全体教师集中在学校会议室，由 X 校长带领管理团队向全校教师宣讲信息化教学发展规划和混合式校本研修计划。下午由教研组长、骨干教师研读学校信息化教学发展规划，随后各小组进行研讨，专家指导制定打磨教研组研修计划，明确组内必选的能力点。

　8 月 26 日上午，各教研组组织教师借助相关量表，对自身信息化教学水平进行诊断，由骨干教师指导进行分析测评结果，确定自身可以提升的能力点并制定个人发展的计划。下午教研组各选择一节较好的课程进行集体打磨会，组内提出修改建议，协助主讲教师完善课程。

　8 月 27 日，由骨干教师引领、经验分享，全体教师针对选择的测评微能力点进行学习，针对其任务进行实践，应用到合适的教学环节中。

　8 月 30 日，全体教师集中学校会议室，由 XX 老师、XX 老师进行优秀作品的展示，供全体教师观摩学习，观摩后由校信息技术管理指导团队进行中肯地点评，此次的作品展示，把几个微能力点直观展现在教师们的眼前，并在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些技术能力，使不同程度的老师都能得到提高。

　最后，X 校长表示一定要持之以恒，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，努力建构有效课堂，助力学校教育教改省级示范校的建设！

篇二：校本培训工作总结个人

　 幼儿教师校本研修工作总结

　幼儿教师校本研修工作总结 2016-06-16 浏览:分享人：朱淑宁手机版 幼儿教师校本研修工作总结

　 为了提高全区幼儿园教师的专业素养和业务水平，建设一支高素质、专业化的教师队伍，根据省教育厅《关于全面开展幼儿园教师校本研修工作的指导意见》(陕教师[2016]45 号)和宝鸡市教育局关于印发《宝鸡市实验工作推进方案》的通知(宝市教发[2016]26 号)等文件精神，结合我区实际，特制定本方案。

　一、指导思想

　以幼儿园《教师专业标准》为依据，以教师专业发展的实际需求为导向，以《3-6 岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)实施过程中幼儿园和教师面对的各种问题为突破口，以提高教师专业水平和综合素质为目标，以推进《指南》实验为核心，扎实开展幼儿园教师全员素质提升工程。

　二、目标任务

　(一)推进《指南》实验工作深入开展，破解《指南》实施过程中的难点问题，引领家长树立正确教育观和科学育儿观，帮助教师更新教育理念、转变教育行为，努力防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，科学实施保育教育。

　(二)发挥区教研室、进校和电教中心职能，建立幼儿园校本研修的指导、培训和现代教育信息化支持体系。从 2016年起，每年培训幼儿园校本研修骨干引领者 10 名;到 2020年 9 月，完成 50 名骨干引领者的培训任务，确保每位幼儿园教师每年参加校本研修不少于 30 学时。

　三、研修主题

　2016 年度全区幼儿园教师校本研修的主题为：《指南》实施过程中的难点问题。

　四、研修内容

　(一)学科知识与教学技能：《指南》研究的最新动态与成果;《指南》五大领域目标和要求研究;幼儿游戏活动目标的设计与实现;幼儿行为的观察与评价;区域活动的基本组织形式与组织策略;活动设计与案例研究等。

　(二)教师成长与专业发展：教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;现代幼儿教育理论;现代教育技术与应用等。“研读一本书，设计一次活动，展示一节课，写一篇教学反思”教师专业发展系列。

　(三)一日常规管理：办园思想与办园特色;幼儿园环境创设;本土化游戏活动的开发与应用;班级活动的组织与班务管理;家园共育与良好师幼关系的形成等。重点开展师幼一日活动研修，通过一日活动常规培养幼儿良好的习惯和兴趣，规范化幼儿园管理。

　五、研修方式

　(一)课堂教学的研修方式：集体备课，示范观摩，听课评课，同课异构，微格教学，案例分析等。

　(二)专家指导的研修方式：专题讲座，案例评点，咨询诊断，交流研讨，名师工作室等。

　(三)同伴互助的研修方式：以老带新，结对互助，教研活动，专题沙龙，兴趣小组等。

　(四)园际合作的研修方式：对口支教，影子培训，项目合作，园际结对，学区联盟等。

　(五)专业发展的研修方式：实践反思，技能训练，教学竞赛，专题(课题)研究，论文撰写等。

　(六)网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间，博客写作，QQ 群交流等。

　六、研修管理

　加强对校本研修的学分管理，校本研修的学分由幼儿园登记申报，区教育局认定核准。市教育局对完成研修任务、考核合格的教师每年可以取得继续教育相应学分，并作为教师职务评聘和教师资格定期注册的必备条件之一。

　(一)教师申请。教师依据幼儿园及个人年度研修计划提供相应资料如实申报并填写《陈仓区幼儿园教师校本研修学时认定申请表》一式四份(教师个人、幼儿园、教育组各留一份，上报区教研室一份)(见附件 1);教师申请要在每年 12

　月 10 日前完成。

　(二)幼儿园初审。幼儿园根据本园实际，对教师校本研修情况进行初审，在教师申请表上签署初审意见。幼儿园初审要在每年 12 月 15 前完成。

　(三)教育组审查。教育组组织人员对教师校本研修情况和幼儿园初审情况进行审查，并将本镇全体教师校本研修情况进行汇总，以镇为单位填写《陈仓区幼儿园教师校本研修学时认定汇总表》(附件 2)并上报区教研室(同时上报电子表格)。教育组审查要在每年 12 月 20 日前完成并上报。

　(四)区局考核认定。区局考核由区教研室协同教师进修学校统一实施，区局根据各园上报的材料，分组对各园校本研修学时认定情况进行考核，考核结束汇总后报市教育局中小学教师继续教育办公室认定。区局考核要在每年 12 月底前完成。区级考核完成后，将对校本研修工作完成情况进行通报。

　七、工作措施

　(一)健全组织机构，切实加强领导。区局成立幼儿园校本研修工作领导小组，领导、统筹、规划全区幼儿园校本研修工作;领导小组下设执行办公室，办公室设在区教研室，负责实施、指导、督促和评价幼儿园校本研修工作。各镇(办)园也要组建相应的机构，切实加强对校本研修工作的领导。

　(二)组建专家团队，突出专业引领。为了确保全区幼儿

　园校本研修工作的质量和效果，区局拟组建一支专兼结合、专业成果多、教育教学经验丰富的校本研修专家团队，负责全区幼儿校本研修的指导与考评工作。

　(三)完善规章制度，落实研修经费。为了确保全区幼儿校本研修工作的顺利进行，各镇(办)园要建立健全校本研修各项制度，如理论学习制度、集体备课制度、合作研究制度、课题管理制度、交流展示制度、考核评价制度、奖惩激励制度、档案管理制度等，使校本研修工作制度化、规范化、常态化。要严格落实教师培训费达到公用经费 5%的要求，确保校本研修工作的良性推动。

　(四)加强全程管理，做实校本研修。各镇(办)、园要规范校本研修工作过程，要有专门负责的领导和机构。要建立校本研修综合档案，内容包括文件、制度、校本研修规划、计划、总结、活动记录，实施过程记录、音像、图片、教学教研活动记载、教研课题目录、骨干教师分层培训名单、校本研修考勤登记表、考核表、学分申报表、绩效评估报告等。教师个人建立成长档案袋，内容包括个人发展规划、年度计划、校本研修纪实手册、工作总结、教案、个人课题研究、自制教具及教学软件、发表的论文、绩效评估报告等。

　(五)落实园长责任，强化督促检查。园长作为校本研修的设计者、学习者、促进者、研究者、第一责任人。园长要做到三个“务必”，务必正确把握幼儿园发展及教师队伍建

　设的目标，制定科学的校本研修规划、年度计划和实施方案;务必主动参与实施过程，体验过程，发现问题，推进工作;务必加强对校本研修的过程管理和效果评价。

　幼儿园每年初要制订全年校本研修方案，学期初上报学期校本研修计划，具体安排到月、到周，并填好月、周校本研修工作安排表，每周校本研修活动要做到“四定”，即定时间、定地点、定主讲人、定研修内容，并做好实时记载。

　(六)严格工作纪律，严肃考核评价。校本研修工作考评由区教体局统一组织领导，区局学前股具体组织实施，区教研室、教师进修学校、电教中心等相关股室参与配合。幼儿园每学期要将校本研修情况上报区局接受考核。幼儿园的校本研修工作考核合格后，教师才能得到相应的学分认定。各镇(办)、园对教师的校本研修工作考评，要严格坚持“谁填报谁负责，谁审核谁负责”的工作纪律，要考查研修的系统性、过程性、针对性、实践性，特别要突出考查研修的真实性和实效性。

　幼儿教师校本研修工作总结

　 教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的。本学期，本人能依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研修工作的几点体会汇报如下：

　一、转变思想观念

　随着社会的飞速发展，家长逐渐意识到了知识的重要性，“为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上”已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程，做一个能适应社会、学生喜欢、家长信任的教师。

　1. 树立正确儿童观 儿童是独立存在的人;儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人;儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点;儿童有很大的个体差异。

　2. 树立科学的幼儿教育观 幼儿教育为幼儿终身发展奠定基础;教育的作用是引起和促进学习，培养终身受益的品质;一日生活都是教育;

　3. 树立良好的教师观 如今的教师，随着对教育教学的重新定

　位，其角色、作用也在发生着变化。教师不单是“传道、授业、解惑”，应是幼儿学习的合作者、促进者、引导者，而教师也要成为一个不断的学习者、研究者。

　二、加强学习，养成学习的习惯

　孩子喜欢、家长信任的老师，这需要教师不断更新知识，

　完善自己，提升自己，并时刻保持那一桶水是活水，是流动的水。过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。所以首先要读书要学习。其次，我们要积极参加各种校本培训。因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，是非常具有针对性，也是更能体现有效性的途径之一。再次就是要虚心拜师。“活到老，学到老”，作为一线教师要虚心向别人学习，拜“能者”为自己的老师。吸他人之精华，补己之不足。

　三、养成总结反思的习惯

　当前，我们除了加强学习，还非常需要养成反思的习惯!苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”所以教师要时时学会总结、反思，这样才能逐步提高自己的教育教学水平。

　四、增强研究的意识

　在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇

　到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强了研究意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代的步伐!其实，纵观当前的教育改革形势，需要我们教师深入研究的话题有很多。如：教学目标的制定、教学行为的转变、教学过程的优化、教学效率的提高、学生习惯的培养、学生作业的指导等等。就我们学校而言，开展教研活动、写论文随笔、实施课题研究、落实集体备课等，都是有效的研究途径，我们都应该积极而认真地参与其中，并力求取得发展。

　五、提升合作的能力

　现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作以及互相学习、彼此支持、共同分享经验。因为，教师专业合作是教师专业发展最实际、最有效的途径之一。在教师的合作中，还能促进教师的自我实现,使教师摆脱职业孤独，形成教育合力，从而适应基础教育课程改革的发展。例如，我们的课题研究、集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好地把握!

　六、要有敬业精神

　能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否忠实于这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身

　教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。

　总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要求，也是我们教师专业化成长的需要!通过校本培训使教师都能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。老教师也要用上全新教学方法!

　幼儿教师校本研修工作总结

篇三：校本培训工作总结个人

　一、本人能够按时参与校本研修活动，做好业务笔记，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

　1 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量 认真开展有效的集体备课，有效课 舻 堂教学、严格要求自己，在听课之后，会 辔 大家共同讨论分析，取长补短，发表自己 锊 的见解。这使我受益匪浅。

　2、积极听 洼 课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提 冖 高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更 擐 多的活力，取得更大的效益。

　3、自我 舷 反思

　我认为反思是教师提高教学水平的 ﹄ 一种有效方法，反思上课时是否发生了意 邵 料之外的问题，自己是怎样及时处理的; 某 反思自己本节课有哪些比较满意的地方或 毂 者有哪些不足。经过不断的反思与积累，  自己确实掌握了很多，悟出了一些道理， 亦 丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调 渍 动了学生学习的积极性与主动性。

　(三 孟 )参加多种研修模式，全面提升自我素质 1、积极参与网络研修，多看看同行们对 厦 于课堂教学改革的认识和思考，并对自己 甄 感兴趣的话题发表评论，增长自己的见识 死 ，开拓自己的视野，使自己能够更及时的 鑫 了解外面的世界。

　2、自主学习模式。

　葙 我学习教学理论、自我反思，找出自己在  某一方面的不足，以弥补自身不足，提高 晒 自身能力的方式。

　(四)研修内容丰富 遐 多彩 1、加强师德培养 教书育人，师 棺 德为本，认真学习《中小学教师职业道德 剥规范》和《新时期教师职业道德修养》等 ┒ 规章，把师德教育和学校的各项活动结合 煞 起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为  人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作 圊 ，积极进取，勇

　于创新，成为教书育人的  楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

　舣

　2、网络新技术研修。本学期继续把学 ⅲ 习、实践、验证新课程理念，作为师资研 篾 修的重点任务来重点学习。加强网络通识 ☆ 研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同 嗪 、新课改的理念如何渗透、三维目标如何 泾 落实、运用怎样的教学策略等等;课中根 岫 据教学实际,反思如何调整教学策略;课 牧 后反思自己的这节课达到了什么目标，用  了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮  助教师寻找课堂教学的优点与创新之处， 瘳 寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背  后的教育观念。

　总之，在工作中，有收 金 获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫 因 兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献  着无悔的力量。

　小学语文教师个人校本 孥 研修工作总结 我认为，做一名现代化不 隙 落伍的老师，应当积极适应素质教育要求 奚 下的角色转换，要用发展的眼光看学生， 驹 同时，不断的充实和提高自己的能力，实  现自身的持续发展，终身学习，不断进步 鬯 ，这是新时期对教师的要求，也是为人教 镘 师的重要内容. 以前我的认识就是“春 柑 蚕到死丝方尽”，教师的工作的

　确需要奉 否 献。通过这学年的校本培训后，我又认为 ɑ 新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学 斑 资源，对学生自主学习，终身学习产生影 铤 响的具有注重人文关怀的教师。如关于真 娌 才实学的老师。也许“给学生一杯水，自 酆 己首先得有一桶水”的说法已经有些过时 喟 ，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新 鄱的“活水”，又有何不可?同时，随着信 揸 息时代的到来，学生获取知识的途径也越  来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师 怖 都是必然趋势。只有这样，才能感染学生 驯 勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学 槽 生相处，才能成为学生心目中的好老师。

　首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要 秽 细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，  但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐 镡 、融洽，学生感受到教师对自己的肯定， 孚 便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲 练 ，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的 杵 积极性和创造性。

　其次，教师对学生的 铤 影响是深远性的，影响不是一时的，而是  长远的,所以教师的一言一行对学生的思 铁 想、行为和品质具有潜移默化的影响，教 傧 师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿  ，将会给学生带来一生的影响，因此，教 宅 师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是 杩 教师要求学生要做到的，自己首先做到; 濡 凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

　芗 严于

　律已，以身作则，才能让学生心服口 丐 服，把你当成良师益友。

　现在，我有了 鸦 更理智的看法，教师们不能再像一部部快 害速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社  会应该重视教师资源的可持续使用，在教 雕 师中大力提倡科学、文明、健康的生活方 坩 式。如以前看电影《烛光里的妈妈》的场 憎 景时，我感受颇深：在很多人的印象里， 候 优秀教师的形象无外乎就是起早贪黑，废 箢 寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有  属于自己的时间。他们的身体大多不好， 糸 有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有 菜 天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左 С 右;活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在 号 家;亲人过世，却不能赶回家见最后一面 脯 。教师是凡人，不是笼罩在崇高光环中的 咚圣人，教师不应是站在讲台上拖垮早已患 垢 病的疲惫身躯，而充当学生含泪学习的崇  高榜样;教师也不应无情地把正发高烧的 垌 子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍 哜 小家、顾大家的优秀典型。依靠透支健康 肭 来获得事业上的成功，无疑是杀鸡取卵。

　镶

　总之，通过这学年的教师校本培训学习 瀑 ，使我深深地体会到做一名让领导放心、 狷 学生满意、家长信任的好教师就是要以热 √ 爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在 缚 构建师生和谐关系的基础上不断进取。

篇四：校本培训工作总结个人

　 我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。

　一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质

　 拥有一支强 鸽 有力的师资队伍是实现 舞 幼儿园可持续发展的保 湃 障和基石，所以幼儿园 歇 始终把培养高素质的教 谣 师队伍作为重中之重的 贮 工作，通过教师基本功 兔 训练、社区家园师生才 衡 艺展示、相互听课评课 朋 等活动，切实提高教师 州 的教育教学能力。

　 肄 1、坚持持证上岗，学 蚂 历达标率高。园内在编 古 教职员工33 人，全部 春 持证上岗，学历达标率 门 为 100﹪。在编 22 麓 名教师中，本科学历( 眉 包括再读)占 85﹪， 扁 中高级职称比例为 61 德﹪2017 幼儿园校本 恐 研修总结及小结。高级 未 保育员比例占 50﹪， 案 3 名营养员均为高级工 膏 。

　 2、师德规范， 押 凝聚力强。我们通过师 店 德演讲，提高教师的团 郁 队意识、责任意识和主 闭 人翁意识。幼儿园还充 女 分发挥工、党、团组织 椅 的作用，积极组织教职 师 工开展丰富多彩

　的活动 晦 ，如：教工运动会、联 新 谊会、外出参观考察活 悠 动、才艺比赛、演讲比 甭 赛等等。在幼儿园各类 旋 展示活动、各级比赛的 蝴 过程中，全体教工齐心 炙 协力、团结合作，大家 骄 心往一处想劲往一处使 镁 ，放弃节假日，在幼儿 炳 园加班加点，没有叫苦 认 喊累，教职工队伍凝聚 讯 力和战斗力明显增强 2 绵 017 幼儿园校本研修 含 总结及小结。

　3、分层 鬼 培养梯队带教

　 我园 酵 建立起了教师分层培养 翌 梯队带教的管理机制， 全 充分发挥出特长教师、 讯 骨干教师、高级教师的 夜 带教作用，每周师徒各 桑 听一次课并互评，每周 羞 指导一次班务管理和家 罗 长工作，每学期师徒各 打 公开一次教研课，扎实 职 有效地开展好师徒带教 漆 活动，有力地推进了不 伪 同层次教师的成长。目 榜 前我园已有学科带头人 液 一人，县级骨干二人， 妥 园级骨干多名，教师的 蜡 总体水平迅速提升。

　二 矣 、教、学、研合一有效 蚊 推进新课程实施

　 全 赣 园教师参与教育科研的 蕉 热情高，科研兴园的意 硫 识强，初步形成了人人 撂 参与各个实践的教科研 应 氛围。园长亲自挂帅， 拥 科研、教研组长具体负 站 责，每月进行教科研小 被 组例会，推进课题的进 鼻 程。同时我们还加大内 痕 体改方案中教科研奖励 揉 基金，设立立项奖，参 郁 与奖，提供课题活动经 邑 费以及课题获奖经费等 观 ，保障科研课题的顺利 器 完成

　 我们建立市、 怒 县、园三级课题管理网 讨 络，课题内容丰

　富，有 擒 上海市“xx”家教课 调 题，有围绕艺术教育研 竹 究的县级重点课题，还 蛆 有幼儿健康保健课题等 河 等 2017 幼儿园校本 鞋研修总结及小结。我们 洲 加强课题的过程性管理 舰 ，教师们以教研组为主 馒 阵地、以教学月实践为 研 契机，紧紧围绕幼儿园 躁龙头课题加强课题的研 真 讨实践，确立集体教研 蝉 课题，借助教研组力量 粥 共同学习，分别实践， 闸 并在学习实践研讨中， 尝一步一个脚印地解决着 长 课改中面临的实际问题 洁 。

　 如我们进行了“ 幢 主题背景下环境创设” 冀 的研究，让环境贴近幼 阎 儿，适合幼儿的年龄特 锗 点;让环境与幼儿对话 躯 ，增强幼儿在环境创设 撮 中的参与互动性;让环 氧 境启发幼儿，利用废旧 析 材料创设操作性强的活 若 动区等等。

　 我们进 桂 行了“如何为幼儿建立 墟 成长档案”的研究，并 讼在实施过程中不断调整 锚 充实和完善。在记录幼 磅 儿发展状况的同时，为 与 教师有效实施新课程提 敲 供了有力地支持，更为 葬家长提供了感受幼儿学 蓄 习方式、了解幼儿发展 秤 过程、共享幼儿成长喜 胸 悦的窗口，使家长能有 倔 针对性地支持孩子发展 襄 。

　 12345 我们 鳞 还进行了预设与生成的 若 学习研究，重在革新教 急 学方法，尊重幼儿的自 毡 主学习，重视探索性、 频 体验性的学习方式的运 啃 用，使幼儿能根据自己 勉 的兴趣、经验水平、思 实 维方式能动地与周围的 站 人、事、物进行最直接 惑 的“对话”，自主地建 务 构经验，教师以有效的 直 引发策略、支持策略、 捣 回应策略推动孩子的发 冉 展，使幼儿的学习更自 巢 主、更快乐、

　更富有意 锭 义。

　 本学年我通过 枯 学习幼儿园教师专业化 贼 成长，认真落实《幼儿 员 园教育纲要》、《3- 垛 6 岁儿童发展指南》精 胺 神于教育行为，培养服 祁 务意识，强化质量观念 劳 ，依据园具体实际，以 惨队伍建设和园本课程建 客 设为重点，深入实施新 芝 课程,加强园本培训， 草 坚持以教研组为主阵地 丧 ，提高教师保教能力， 痞 稳中求进，推动幼儿园 症 保教质量，促进幼儿身 秀 心健康和谐的发展。

　一 整 、加强理论培训

　 1 落 、我们继续组织教师进 线 新理念、新纲要的培训 怔 ，尤其关注外系统新引 毫 进教师的理论培训，在 确 培训中真正把先进的理 埔 念落实到自己的行动中 界 ，不断充实了教师们的 订 教学理念，提高了教师 翱 们的理论素养，转变了 呵 教师们的教育观念和教 泽 学行为。

　 2、定期 矾 组织教师学习《幼儿园 仆 教育纲要》、《新教师 暴 成长手册》、《幼小衔 宅 接意见》等，对新老教 寨 师的保教工作指明了方 杉 向：《幼儿园教育纲要 电 》让我们对活动的评价 胎 有了新的认识，对自己 溃 在活动中的要求也就更 恿 清晰了;《新教师成长 站 手册》一书非常详细、 泽 实用，书中的案例都是 型 新教师们在教学中经常 被 遇到的问题，对新教师 应 的成长起到了引领的作 沥 用;《幼小衔接意见》 猎 为大班活动开展提供了 呸 引领的空间。

　二、加强 铃 实践活动培训，提高教 懈 师教学能力

　1、组 颧 织教师以十节优质课为 巩 引领，加强对新教材的 吼 实践研究，采用参与式 台 、开放式的学习机制， 酵 挖掘教师的潜力，提高 钥 教师的思考能力。本学 芥 期将重点落在实践教学 沤 行为，在实践中发现问 济 题。然后，根据问题存 制 在的普遍性进行大的研 碍 讨，找出问题的所在， 掀 集合大家的力量提出自 袱 己的解决方法 2017 橙 幼儿园校本研修总结及 甫 小结。

　 2、每位教 腮 师参与园内不同层面的 侩 展示活动，全体教师互 央 听互评。利用团小组， 沤 让青年教师向大教研组 躇 长学习环境布置、实践 疵 展示等。让青年教师先 申 听、再说、再做。有效 宅 地教研活动形式促进青 众 年教师在评课中敢说、 债 会说，促进经验提升。

　肠 通过活动，扎扎实实地 烘 提高了教师们的课堂教 枉 学能力，提升了青年教 瘴 师听课、评课、说课的 搏 能力，在活动中专业素 择 养不断得到提高 201 格 7 幼儿园校本研修总结 涨 及小结。

　 3、加强 溃 日常中对教师教学实践 应 行为的指导，促进教师 哈上课水平、反思水平、 牌 评价水平的提高。园长 盖 、业务园长每次听随堂 霜 课时，总会叫空班老师 捞 一起去听，有效开展听 姻课后的评价活动：执教 同 老师的课后自评、园领 晴 导的当场反馈，给大家 爹 许多启发与提高，教学 蚤 能力在原有水平上有了 臆新的提高。

　 4、规 皱 范班级计划、月周计划 棱 、日计划的制订，根据 概 幼儿园一日活动作息表 佳 、课程表和专用活动室 粟 安排表，灵活

　安排一日 蚀 活动。每月末都要对老 搐 师制定的计划表进行认 礁 真的检查，进行认真地 残 剖析，并能采取一对一 渊 的形式对老师进行具体 碍 的指导，帮助教师能认 舜 识到活动设计的不足， 厢 促使教师的反思记录更 陨 加到位。并检查计划在 措 实施过程中的落实情况 引 ，保证一日活动目标的 严 达成度，使一日活动做 太 到有序、科学、合理、 液 有效

　 5、抓好新引 谍 进教师队伍培训工作 2 咙 017 幼儿园校本研修 塔 总结及小结。今年引进 妇 了多位非专业新教师， 却 由于都是非幼师专业， 域 虽然经过半年的指导进 芯 步较快，但在实际过程 椅 中还是缺乏实践经验。

　尾 所以继续开展师徒结对 堪 活动，安排经验丰富的 伦 教师与新教师搭班，手 豢 把手地传授班级管理、 隅 活动组织、幼儿保育、 博 家长工作、环境布置等 和 各方面的要领。要求新 筋 教师自定的一年奋斗目 蛔 标，具体明确，、教养 疤 笔记、教学活动的反思 及 的能力也有了教大进步 闸 。通过参加区教研室的 槐 新教师培训班，她们苦 谐 练舞蹈、唱歌、绘画等 迟 技能，并有所进步。

　田

　123456、骨干 炯 教师多次向全体教师公 妖 开半日活动，老师们对 栽 公开活动进行了点评， 憋 让骨干老师的教学能力 诺 有了深一步的提高，同 遗 时还对全园的环境作了 之 评价和指点，之后我们 勤 重新进行了环境布置， 淫 做到更贴近幼儿实际， 妄 材料更丰富多样，形式 锡 更新颖、幼儿参与性更 蹋 多。

　三、深化园本课程 讽

　园本课程的开发和 循 形成是一个长期积淀的 预 过程。两年前，根据本 援 园实际，围绕我园确立 化 的特色课程《3―6 岁 荔 幼儿分享阅读能力养成 匝 的实践研究》，今年我 祭 们对课程进行合理设置 昧 、改进园本课程体系， 哗 经过全园共同努力，已 瞳 形成了我园园本化课程 扑 ，制定了适合我们幼儿 硬 园的课程计划，明确了 贩 基础课程、特色课程与 娩 选择性课程之间的关系 博 与比例，并针对不同年 趾 龄段的特征重点创建和 垣 实施了适宜的分享合作 椰 特色课程，使之成为我 真 们幼儿园一道亮丽的特 挛 色课程。在课程实施中 叼 不断完善，及时发现课 贴 程不平衡等问题进行集 蜂 体商讨，教师发现有什 载 么问题随时进行改进， 瘟 随时进行课程信息交流 痊 ，发表自己的见解和实 围 施方法，做到课程体系 吩 更加优化。

　四、加强科 右 研培训，开展园本特色 旧 的生命教育

　 进一步 引 强化教师教科研意识， 癣 充分业余时间，开展园 拿本培训，定期组织教师 勿 学习科研理论知识，使 褒 每位教师都能以积极的 或 态度参与教科研，以此 粘 带动教师业务水平的提 嗜高，学校教学质量的提 摊 高。特别是重视对引进 畏 教师的指导，鼓励她们 揪 积极学习关于“幼儿分 担 享合作”的专业知识， 闹 积极参与幼儿园的课题 届 研究 2017 幼儿园校 眩 本研修总结及小结。不 逝 断完善课题方案，开展 龄 教学研讨活动。一年来 更 ，我园内的各项子课题 郑 组成员不断完善课题方 昼 案，并进行科研活动探 檄 讨。实施过程中，教师 拦 明确每一学期的不同要 意 求及实施

　内容要点，目 趾 标分明 2017 幼儿园 移 校本研修总结及小结。

　秉 同时，教师还会积极指 琳 导家长配合开展“分享 源 合作”亲子游戏等。

　五 件 、问题与思考

　现代 寿 教育对教师提出了更高 淡 的要求，我们的教师不 裕 仅要有较高的理论基础 弘 ，还要有创设和实践运 重 用的专业能力。近两年 圆 幼儿园园本研修工作总 挚 结提要：进一步强化教 统 师教科研意识，充分业 挪 余时间，开展园本培训 幻 ，定期组织教师学习科 羔 研理论知识，使每位教 决 师都能以积极的态度参 篇 与教科研究教科研工作 惺 已扩展到每位教师，但 占 如何更好的引领与指导 按 教师走一条顺畅的教科 之 研捷径还需要更多的理 抨 论学习与专家引领。继 珠 续加强业务理论学习， 狂 转变教师教育观念和教 獭 育行为，在提高保教质 碘 量上再做文章 2017 衣 幼儿园校本研修总结及 余 小结。扎实提高新教师 辉 培训力度与质量，使每 涤 位新教师在技能技巧与 澈 教育教学两个方面都能 垫 做到人人过关。

　一、指 制 导思想

　 为了深入贯 沪 彻落实《幼儿园教育指 郝 导纲要》和《3-6 岁 邮儿童学习与发展指南》 瞄 精神，在《幼儿园教师 膘 专业标准》的框架下引 蔫 领我园教师不断完善专 屡 业知识结构，提升幼教 辉专业技能与保教工作水 帧 平，促进教师专业成长 周 。围绕 20xx

　年幼儿 擅 园目标任务和工作计划 型 及市局对校本研修工作 嗡 的相关要求，以“问题 蔡 即课题，行动即研究， 竣 成长即成果”为宗旨， 解 切实开展好我园的校本 馋 研修工作，做好日常教 渔 研、课题研究及教师培 粥 训工作，激发调动教师 江 自我专业成长的内驱力 盼 ，特制定 20xx 年校 于 本研修工作实施方案。

　枢

　二、主要目标

　 12 业 345 以《幼儿园教师 纳 专业标准》引领教师专 职 业成长，提高我园教师 狂 开展教学研究的理论水 藻 平和能力，提升我园教 挨 师队伍的整体专业素质 络 和专业素养，努力形成 茵 “合作、对话、创新、 琳 共进”的教研文化。

　三 酵 、主要内容 校本教研内 幅 容

　 1.五大领域教 胃 育教学活动的深化研究 芯 。各位教师继续深入学 卧 习《指南》，将五大领 忘 域 32 个教育目标，8 矣 7 条教育建议全部内化 犬 于心，在日常的一日各 圾 个环节中深入贯彻执行 酬 。

　 2.幼儿园区域 梅 活动研究。各个班级要 划 继续巩固以往区域活动 恰 的尝试探究及组织开展 舞 的成果。保持已有的区 坑 角规模数量，在材料投 胰 放的次第、数量，活动 奔 内容的扩展、深化，区 体 角规则的遵守，幼儿活 菲 动的组织等方面要精益 漏 求精深入思考和研讨， 笑 让区域活动材料和这种 宇 小组游戏活动形式更好 劫 地辅助配合五大领域、 鲤 课题研究和主题教育教 耸 学活

　动的开展。

　 3 帐 .日常说课...

篇五：校本培训工作总结个人

　教师个人校本研修工作总结和教师个人突出问题剖析材料汇编

　教师个人校本研修工作总结

　教师个人校本研修工作总结

　 从事教育教学的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。

　20**年，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。为了促使自己的工作再上新台阶，业务水平适应新要求，我从自己的教学中寻找突破口，扎实开展校本研修工作，现总结如下：

　一、学习《新标准.大规范》，与时俱进，思想认识有新提高。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

　二、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

　1．按照《新标准.大规范》要求，开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。积极听课、评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。认真开展有效备课、有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每次听课之后，与大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。

　 2

　2．自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好教学设计、案例分析和课件运用，并整理成文字材料及时上交。

　3.认真做好集体备课工作。并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。

　三、参加多种研修模式，全面提升自我素质。

　1．自主学习研修。我学习教育教学理论、新课标、《新标准.大规范》，参与课题研究，落实“五个一”和“一刊三本”。自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自修计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。

　2．加强师德研修，提高自身修养。研修内容力求丰富多彩，加强师德培养，教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的“两学一做”学习教育、“三严三实”、“社会主义核心价值观进校园”等各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

　3．新课程理念研修。本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学

　 3

　策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

　4.强化一般基本功训练。教师的教育教学过程是与学生的相互配合中共同度过的，期间，他们的个人表现与思想观点是互相共享的，对教师来说，最易影响学生的便是板书和语言，所以，三笔字、普通话成为教师的门面，它是一种丰富的课程资源，按照学校的要求，我认真的进行钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写训练，练字帖，尽可能使自己的书写规范，使学生看了还过得去，在语言表述方面，潜心练习普通话，纠正自己的一些方言和土话，使学生的语言表达逐步标准化。

　5.加厚学科基本功。教学常规是教师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要因素。我在教学中做到，节节有教案，节节有发展，针对教学中的生成资源，及时调整教学思路与策略，使教学实施及师生的共同发展得到了较好的协调。坚持进行反思教学，总结教学中的失误，警示自己时刻注意防范失误的再次发生。

　四、掌握现代教育技术能力，参与网络运用，增长自己的见识。

　1.通过个人博客和学校新闻宣传员身份多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

　参与学习组织的现代教育技术运用培训，掌握现代教育技术能力，参与网络运用，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。

　总之，一年来，我在校本研修方面有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。我会树立终身学习意识，以全面提高教师的整体素质为根本，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展，争做“四有”好教师。

　 4

　教师个人突出问题剖析材料

　一．存在问题的表现：

　 1. 全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身角度出发，对学校作出的一些关系全局的安排理解不透，盲目地都是从“我认为……”、“我想……”来看待问题，主观性比较强，不善于倾听不同的意见，带来的结果是随意性比较大，问题考虑得不周到，容易出现差错和纰漏。

　干工作不分主次，干事情眉毛胡子一把抓，抓不住重点，往往被一些事务性工作缠身，导致的结果是事倍功半，看似很忙，但效率很低。有时候又简单的认为区里的事情大于学校的事情，学校的事情大于个人的事情，从而忽略了立足学校、立足学生发展的根本出发点，例如错误的把自己的学科教学当做自己的事情而没有加以足够的重视或投入最主要的精力，其实这关系到学生的根本利益，是最大的事情。

　3. 在学科教学课堂改革上还是患得患失，不得要领，思想不够开放、路子不够创新，缺乏主动意识，感觉逼一逼动一动，容易回到老路，有的老师这样说，感觉有点道理，有的老师那样说，感觉也有点道理，说明课改的意志不坚定。当然本学期还刚刚摸到一点点门道，还在尝试中。

　4. 在组织、调动学生开展活动时，明显存在为完成活动而活动，不太考虑活动的意义、效果以及要达到培养学生哪些能力等方面目标。活动安排上个人主观意见很大，不善于调动学生的主观能动性，存在替代包办的思想，学生自主能力得不到培养和发挥。

　5. 在思想深处有怕麻烦的劣根性。一心想着多一事不如少一事，大事情想化解为小事情，小事想化为无事情，但往往有些问题、矛盾反而越积越多，最后更不容易解决。

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　6. 在德育工作上，明显感觉自己还不太会做学生的思想工作，做学生工作说服力还不够，分析学生的问题还说不到点子上，而过多时候是一种空洞的说教，“威信”“威信”，应该是威而有“信”，而更多时候是“威”有余而“信”不足，说明自己教育水平还不高。

　7. 往往对团委班子成员的对团工作的参与热情视而不见，较多时候一个人单干、蛮干，缺乏与团委班子成员的沟通，像赵洁、陈少如等团委委员，她们的工作热情是非常高的，而我缺少民主意识，没有经常与她们进行沟通和交流，没有积极调动好她们的工作、把她们的作用发挥到最大，自己又忙于事务性的工作，毕竟个人力量有限，所以导致团委工作没有打开大的局面，这是我有责任的。

　8. 把团工作的工作重心放在了学生团建上，缺少对青年教师团员的关心，在开展青年教师团员活动方面缺乏规划和特色，其实针对我校青年教师多的特点，围绕学校教育教学中心工作，可以有很多工作可以做，比如丰富青年教师的文化生活、调动青年教师课改积极性等方面，可以发挥共青团组织的力量。

　二．今后努力的方向和整改措施：

　1. 加强全局意识，多听取不同的意见，多向有经验的领导、老师请教问题，并虚心接受合理意见，尽可能的把问题考虑周到，避免出现大的差错和纰漏。

　要充分认识到自己的学科教学关系到近百位学生的根本利益，是最大的事，要从一切为了学生的发展出发，集中精力、分清主次。

　3. 在课改上要坚定思想，不能再摇摆不定，多听课，而且要加强自身的理论学习，不断的理论联系实际，积极探索，走出一条适合学科特点的、适合自身的课改之路。

　 6

　4. 在开展学生活动时尽可能的发挥民主，一定要相信学生的能力，学生能干的事情绝不替代包干，该“放手”就应该“放手”。搞活动还要多动脑筋，想想“为什么搞”、“我要达到什么目标”……等等，力争搞一个活动就能达到一个好的效果。

　5. 要充分认识到自己嫌麻烦、回避问题的劣根性，该直面问题的时候就应该直面问题，做到不退缩、不回避，把问题摆出来，能自己解决的自己尽力解决，不能解决的，多请示、多请教，想办法解决，而不能嫌麻烦。

　6. 在做学生思想工作方面还应该多学习，一方面还应多丰富自己的人生阅历，另一方面，通过多读书，比如心理学方面的书籍等等，多看、多想，“只有自己肚子里有货”了，做学生的思想工作才不致空洞，才会有说服力。

　7. 要充分调动团委班子每一位成员的积极性，多与她们沟通交流，多倾听她们的意见，“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，应该多发挥集体的智慧。

　8. 对于青年团员教师围绕学校教育教学中心工作适当开展一些有意义的活动，努力形成一支有凝聚力和战斗力的队伍。

篇六：校本培训工作总结个人

　本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重教师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。

　一、抓师德教育，树立师表形象。

　在学校领导小组的带领下，我校教师认为自身素质是为人师表的基础，  尤其是自身的师德素质。除了学习有关的  教育教学法律法规，还认真学习了《关于 整 加强改进德育工作实施意见的通知》。要 镇 求学生认真领会新的《小学生守则》和《 谇 小学生日常行为规范》。在每一次的政治 缢 学习中，我校教师都能端正态度，认真学 鳢 习，并在工作中严格要求自己，为学生、 萆 为家长、为社会树立了良好的师德形象。

　二、加强现代教育理论及专业知识更新的 萄 培训。

　根据小学学科教学的特点和要求  ，加强现代教育理论和学科发展前沿理论 坍 的学习，使教师具有较高的教育理论修养 哙 ，不断丰富与更新学科知识。为促使教师 躜 教育理论水平的提高，

　在校本培训中，我 ェ 校除对自学进行督促、检查考评外，还积 亏极举办各类专题教育理论讲座、组织集体 涓 听辅导报告、自学等。每学期每位教师必 魇 须完成一份学习心得或教学实践小结(字 蔡 数不少于 800 字)。经校本培训领导小  组评定后，存入教师培训个人档案。

　三  、开展新课程的培训。

　主要抓好四方面 码 的工作：一是明确培训目的，掌握新理念  、实践新理念、优化教育过程，为全面提 祜 高教育质量打基础。二是确保培训时间，  用足、用好业务学习时间。三是形成培训 姝 系列，重点围绕说课、上课、评课开展教  研组活动，在一个个案例中实践、体验新 鸱 的课程理念。四是加强合作交流。

　1、 裕 采取“一人学习，众人受益”式培训。学 蜮 校要求外出学习、考察培训的骨干教师， 谲 必须写出学习汇报材料，并利用校本培训 噌 时间对全员教师进行培训，传达学习精神 笤 。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲 诳 汇报课等多种形式，产生一人学习，多人 照 受益的效应。

　2、内部挖潜，择本校之 欲 能人，训本校之教师。即充分发挥我校那 赡 些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨 松 干教师的带头示范作用，通过讲座或示范 崽 课向其他教师传授课堂教学经验、展示教  学基本功与教学技能，促进全体教师专业 垣 水

　平的提升。

　3、做好“请进来”工作 樘 。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难 秦 和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平 猜 老师来校开展专题讲座，进行“临床会诊 舡 ，现场诊断”，找出问题及原因，制订对 药 策措施，帮助教师解答疑难。

　四、课堂 丫 教学能力的培训：

　以“深化课程改革打 爝 造优质课堂”为主题，开展以下培训活动 岣 ：

　1、加强指导工作 领导跟踪听课， 畚 深入教学一线，完成听评课任务，并及时 ν 与教师交换意见，共同研讨，解决实施过 叼 程中存在的问题。领导深入各年级指导工 邸 作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一 珊 ”帮带作用，各年级教研工作按计划进行 д ，既丰富多彩又均衡发展。

　2、调整培  训格局 本学期我们立足学校、教师实际  ，开展形式多样的校本培训活动，教研组 ㄇ 为单位，把备课、听课、上课、评课、反 馈、总结落到实处，不走过场，把每一次  “公开课”当作提高业务水平的一个机会 艏 ，互相学习，取长补短。为保证研究质量  ，我们将提出做好加减法，即有针对性地 税 减少教研课的

　数量，提高教学研讨的质量 鼾 。每次“公开课”各教研组全体教师都要 碚 全程参与，真实评价，提出有建设性的意 烙 见，提高活动的含金量。我们还要把教师 谭 参与培训活动的情况列入教师的年度考核 塬 。

　3、开展专题研讨 本学期，我们针  对各学科课程的实施难点和存在的主要问 颍 题，组织开展语文(注重准确把握教材内 ¨ 容，提高阅读教学效率)、数学(注重把 梅 握“问题解决”特点，有效落实教学目标  )、品德与生活(社会)(注重体验，提 挥 高品德教学实效)、科学(注重在课堂教  学中引导学生建构科学概念)、英语(注 蠃重小学生英语学习习惯的养成)等学科教  学专题研讨活动，并继续就综合实践活动 绲 课程和校本课程的有效实施开展研讨活动 结 。

　4、强化课堂教学的研究 为了更好 椤 地推进新教材的实施，我们强化课堂教学 沫 的研究。针对新教材改革中的疑难问题，  我们有目的地组织教师听骨干教师的引路 娜 课，领导的示范课。在评课过程中，着重 对纲要精神的落实，课程理念的把握、新  教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑 娴 进行了平等、民主的交流。评课以教师的 饥 反思为主，共同探讨在新的课程改革中， 啼 教学方式和学习方式的最好途径。

　5、 萑 利用农远设备、资源进行校本培训。以课  题实验为突破口，用示范课、公开课、研 媛 究课、观摩课等形式，推动校本培训的开  展，力争在理论上及实践上取得一定突破 燧 ，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣 娟 提高课堂教学效益这个中心，加强以校为 覆 本的小课题研究，引导教师把从教学过程 绚中发现的真问题真现象升格为课题进行研 ÷ 究，让课题从教学中来，到教学中去;要  善于发现研究问题，发现研究资源，支持 牮 真正有价值的的课题研究深入下去。经过 株 教师的共同努力，教师的教学能力有了明 扒 显提高。

　今后，我们将进一步加强校本 檬 培训工作的力度，继续以全面提高我校教 寤 师的整体素质为核心，以年轻教师为培训 煜 重点，着眼于教师适应现代教育的综合素 鲜 质的提高，不断开发校本培训内容、创建 翟 校本培训的新形式，把校本培训真正落到 襦 实处，促教师的专业化发展。

　教师是办 当 学之本，是立校之本，是学校可持续发展 ⑹ 的基础。全面推进素质教育，深入进行课 ｏ 程改革，培养具有创新精神和实践能力的 菠 学生，必须要有高素质的师资队伍。而校 本培训是全面提高教师素质的重要途径。

　落 加强教师队伍建设，提高教师的师德和业 ┫ 务水平是提高教师教育教学能力的一条重 游 要途径，更是影响教育质量的关键因素。

　 校本培训和校本教研，是教师成长的一只 痿 方舟。因此，做好校本培训工作

　非常重要 神 ，下面将我校本年开展的校本培训工作总 ↓ 结 一、领导重视，认识到位，制度保证 ㄣ 。

　学校领导非常重视校本培训工作，成 镶 立了校长任组长的校本培训领导小组，加 ＠ 强对校本培训工作的指导，把校本培训作 ㄥ 为加强教师队伍建设的重要手段，通过开 驼 展校本培训，大力提高教师专业化水平。

　学校加强了对校本培训过程的管理，做到 崩 了培训时间、内容、人员、考评“四落实 叵 ”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教 明 师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

　俐 通过多种形式反馈工作进展情况，对教师 玉 产生激励作用。

　二、坚持以人为本，创 拚 造良好的文化氛围。

　用良好的文化氛围 许 潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教 殖 师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化 α 氛围，使教师感到“舒心”、“放心”， 岙 能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛 邂 围引导着教师，积极向上，不断进取，充  分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其 亓 能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日 晋 ，搞一些有益的活动。通过活动使教师感 祟 到学校在关注着自己，使教师体会到一种 砜 主人翁的责任感。

　在对教师的奖励和任 勋 用方面，学校也坚持以人为本的理念，注 痍 意根据教师的德才学识，能力水平，根据 椴 教师的特点、

　特长，安排适当的岗位，以 イ 使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。

　甙 这对教师的心理健康发展是有益的。

　学  校注重营造良好的学习氛围，让教师认识 у 到学习的重要性。明白在学习化社会中， 螽 学习是人生活的重要组成部分，体会到学 部 习对自身工作的重要意义。坚持自学，提 刁 倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱 璨 的良好校风。学校开展读书活动，引导教 役 师视学习为第一至爱。增强教师终身学习 泐 的意识，教师要有读书笔记，写出自己的 锍 读书体会，不断增加自己的专业知识及现 尉 代科技与人文社会科学知识。

　三、加强 и 教师道德评价，提高教师职业修养。

　以 寒 德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献 ┃ 是对教师的要求。教师不是圣人，但其所 社 从事的职业特点决定了他必须用高标准严 祈 格要求自己，使自身趣于完美。加强教师 俦 职业修养是事业的需要，是教书育人的需 吟 要。学校要求教师要正确的对待自己、对 犍 待家长、对待学生。认为在学生面前教师  就应该是完人，教师要具有一切优点也是 肝 应该的。因此，学校要求教师要注重自我 囊 完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待 开 ”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜 ￥ 绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室 ：

　。要正确对待自己、对待教师、对待学生 珞 。”学校强调加强教师职业道德建设，核 蹒 心是学生，关键在于建立良好的师生关系 垢 。强调学生是教师工作的对象，学

　生是发 澡 展过程中不成熟的个体，个别学生有行为 汇 上的偏差是正常的。要求教师要对学生有 肾 爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教 滂 师要正确的对待家长，尊重家长。树立一 苓 切为了学生，为了一切学生的观念，提升  每位教师的师德外水准，努力提高每位领 福 导和老师的理论和业务水平。

　四、抓好 畀 常规学习培训，提高教师政治业务素质。

　

　学校充分利用集中学习时间，组织教师 敷 学习，提高教师素质。学校每周都组织政 氩 治学习或业务学习。采用专题讲座，放录 汰 象，集中组织研讨等形式进行校本培训。

　┤

　在政治学习时间，学校主要针对教师修 拚 养进行培训。组织了法律法规、心理健康 鞣 、教师职业道德等方面的培训。在培训的 挤 过程中，教师即集中学习了有关自身修养 脐 方面的理论知识，学校学期内还组织一次 埸 全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括 明 ：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨 例 等。这些培训方式和内容对教师自身素质 粤 提高帮助很大。

　学校经常利用业务学习 ︻ 时间采用专题讲座的形式组织教师进行教 暇 育理论、先进的教育教学方法的学习，并 豌 提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业 划 务学习时间集中解决教师队伍共性的问题 习 ，对教师个体个性的问题通过自学和研讨 艽 解决。工作总结

　五、学校始终把优化教 祧 师的知识结构作为校本培训的重点。任何 燔 活动都有检查激励措施。

　目前学校教师  基本上具有大专学历，相当一部分教师还 橘具有本科学历。可以说学校师资整体水平 苈 相对较强。但是学校对教师的业务学习要  求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结 屏 构，使教师成为教学的多面手，学校开展 赵 许多活动，来丰富教师的知识结构。如， 森 学校组织语数教师优质课比赛活动，学校 跺 还开展教师“结对子”活动，“结对”教 杆 师每月请指导教师听课一节，自己写教学 ┐ 反思一次，写一篇教育教学论文和两个教 и 学设计。通过这些活动，增进教师对其他  学科的了解，增进教师之间的了解，既拓 犭 展了自身的知识结构，又在提高自己的同 ボ 时帮助了别人。

　学校重视对教师进行信  息技术培训，提高教师应用信息技术的能 沩 力。充分利用教育网络为教师选取优秀的 嗜 教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师 准 参加继续教育的网上学习，使教师能够与 娄 专家交流，开拓视野。提高教师教育教学 葑 水平。

　六、抓好校本研修，组织好学科 獭 活动。以校本研修，促进教师专业化发展 悴 。

　在抓好课堂教学常规工作的同时，学 亻 校经常组织各类教学展示课、公开课等教 诛 学专题研究。每学期都组织全校范围的课  堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂 柴 教学能力大赛。

　通过这些活动来促进教师 腠 教学水平的提高。

　学校抓好骨干教师培 继 训工作。重视教师业务能力的提高，想方 荆 设法安排骨干教师参加各级各类的培训学 桊 习。平时参加外出学习，学校给调课，解 ＃ 除教师的后顾之忧，安心学习;节假日外 刀 出学习，学校负责给予补助，为教师的学 た 习提供服务及经济补贴。

　学校重视教育 帙 科研活动，结合课程改革开展专题研究。

　每位教师根据课改实践过程中出现的问题  ，结合学生和自身的实际情况，选择好研 泊 究的问题，制定出切实可行的研究方案， 善 扎扎实实地开展研究活动。

　学校坚持校 溏 长和班子成员听、评课制度。通过主要领 叙 导听、评课，真实地了解教师的实际情况 韶 ，促使教师上好每一节课，使课例校本研 蟥 究发挥实效。

　总之，通过校本培训，促 洛 进了教师队伍整体水平的提高，教师水平 偾 的提高又促进了学生的发展，促进了学生 渌 综合素质的提高。学生在全面发展的前提 Ъ 下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提 臻 高。从教师的精神状态和发展趋势看，通 ６ 过不断的培训，潜能将得到充分的发展

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