研究生助教心得体会4000字6篇

研究生助教心得体会4000字6篇研究生助教心得体会4000字　参加第八期研究生导师培训班的心得体会西安建筑科技大学环境学院朱维晃　2010年7月2日至4日，作为新增硕士生导师，我参加了研究生院和教下面是小编为大家整理的研究生助教心得体会4000字6篇,供大家参考。

篇一：研究生助教心得体会4000字

　2010 年 7 月 2 日至 4 日，作为新增硕士生导师，我参加了研究生院和教育行政学院主办的西安建筑科技大学第八期研究生导师培训班。个人收获很多，感触和体会也很多，我觉得做好研究生导师，可以从以下几个方面入手：

　一、提高研究生综合素质的关键是提高导师自己的综合素质

　 要与国际上知名的教授看起，找到原因和差距所在，并能找到解决途径。多研究国际上知名教授所从事的专业，发表的见解，发表的文章，学习他们的思路，学习他们的做法，体会他们的创新性，结合自己的研究方向和特点，提出自己的研究思路和方法。

　二、导师怎样去指导研究生开展研究工作 2.1 研究生培养的目标是提高思维和能力 研究生培养的重点应该在于质量，最重要的素质是独立思考、勇于创新的精神和能力。因此，要强调研究生在导师的指导下，必须独立完成研究课题的全过程，充分发挥主观能动性，大胆创新，勇于探索。

　2.2 研究生的论文工作内容 （1）文献调研，掌握近年来有关该研究课题和研究方向的国内外研究现状和发展趋势，作出分析评价，撰写文献总结或综述，在研究组内做文献调研报告。

　（2）做开题报告和方案论证，说明该选题的目的、意义、国内外目前发展水平，完成课题的条件和可行性，提出研究方案并在学位点内报告，进行论证，即开题报告。

　（3）进行课题研究的全过程：建立模型，理论推导，数值计算；设计实验方案，装置和调试仪器设备，实验探索、完成，实验数据的获取和分析处理等。

　（4）

　撰写论文，进行答辩。硕士论文要求所研究的课题有新的见解，博士论文要求有创造性的见解或成果。

　2.3 研究生选题要注意先进性和创新性 （1）要形成明确的研究方向 同一主题的文献之间的关联性特别强，你可以顺藤摸瓜捡到你想到的文献，而且知道哪些文献的影响力高；你可以清楚一个主题研究发展的脉络，刚开始是怎么提出来的，有哪些人做了什么方面的研究，得出了什么结论，哪些结论后来被证实是真的，哪些是错误的，他们的各自的思路和方法是什么，参考别人是从哪个角度的文献，找到研究思路的；看看哪些方面还需要研究等等，你可以从中找到创新点。

　（2）要形成鲜明的研究特色 在文献查阅、综合、理解的基础上，选择的研究课题要清楚“三个解决”，即：

　“应该研究什么？”， “我们能做什么？”和“我们的特点是什么？”

　2.4 研究生开题报告要扎实可行 每个学生要有一个完整的研究方案：教师的前期研究产生课题意向，研究生第一年的摸索产生开题报告，进入实验阶段的框架形成、定格和补充 。在此过程中要保证研究的原创性，原创性要求学生能够有自己的见解，而且应该是系统性的创新，即针对某个全新的领域、或者某个理论体系、或者某个方法体系、具有源头意义的系统性研究，是前人没有涉及的，通常也可称为“源头性创新”或者“颠覆性创新”。

　创新的核心是立题，找出合适的命题就完成了创新的一半工作。

　三、教学相长是提高研究生素质的保障 研究生在校的大部分时间是与导师朝夕相处，在导师指导下进行

　专业学习和科学研究的。导师的为人、学术思想、治学态度、政治倾向、人生态度、思想作风、工作方法等都在对研究生潜移默化。

　3.1 尊重个性发展，教学相长 研究生是我们的学生，更是我们的朋友，《道德经》里有一句话：“法乎其上，取乎其中，求乎其中，得乎其下”；研究生不是廉价劳动力，是研究组的主力、骨干和主人；管理、培养学生，既不能“放羊”，听之任之，不负责任，也不能“霸道”，尊重学生的个性发展，也许它正是创造性。切记“己所不欲勿施于人”；研究生思想敏锐，要及时发现他们的新研究点和闪光点，处理得有弹性。

　3.2 营造学术气氛，开好小组会 建立良好的研究机制，营造民主、活泼的学术气氛是研究小组充满活力的必要措施。我们的体会是，定期开好小组会是个好办法。小组会提前布置，要做的几件事是；每位研究生要报告自己研究工作的进展和结果，着重谈问题及如何解决，存在什么困难；讲述自己最近阅读的文献和体会；对已产生的论文讲评；对后续工作的安排等。说实在的，导师也在这种教学相长、亦师亦生中得到了提高。

篇二：研究生助教心得体会4000字

　幼儿园助教心得体会

　我是果果班黄羽歌小朋友的妈妈，上周四参加了总幼组织的家长助教活动，全程观摩并参与了幼儿园的教育生活流程.。

　活动的内容是：我和卢嘉童、刘义可的家长代替果果班的老师们完成她们每天必备的工作。活动的流程是：7:30—8:00 清洁打扫、迎接幼儿入园；8;00—8:30 组织幼儿吃早餐；9:00—9:15 第一节课；9:30—9:45 户外活动、课间操:；10:00——10:30 室内活动、游戏。（附：期间组织了两次列队洗手、两次列队上厕所、一次列队喝水）

　刚开始接受任务时我觉得这个活动挺简单，想着有三个家长一起配合，更是没怎么上心。可是在完成任务过程中，问题来了。不必说组织幼儿吃早餐有多麻烦，也不必说带领幼儿们做活动有多复杂，单是组织孩子们列队，就让人大费周章，顾此失彼。我们很难让孩子们安安静静地听从我们的口令和指挥。整整一个上午，我们三个家长筋疲力尽，任务才算勉强完成。

　这次助教经历让我深切地感受到了幼儿教育的重要和不易。

　幼儿教育的重心并不在于它能让我们的孩子背诵多少书本上的知识，那只是机械地训练孩子的记忆智能。真正好的幼儿教育重在养成教育，培养孩子们良好的行为习惯。一位科学家曾说过：习惯决定命运。的确，播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。总幼幼儿园里的习惯养成教育细致入微，循序渐进。往小处看是训练从自己吃饭、喝水、穿脱衣服、整理物品到礼貌待人、列队

　等候、学会分享等。往长远看这是在培养孩子们的自理能力和社交能力。而在孩子们的人生中，这些能力和品质很有可能影响他们一生。所以，我们作为家长，千万不能忽视孩子走入社会人生中的第一步，千万不能小看了幼儿教育。

　良好的习惯不是一天两天能养成的，得“有章可循，违章必究”，更得持之以恒。助教过程中我感触最深的是幼教工作中那些繁琐而细致的规则。例如早晨见面的问好；例如幼儿喝水、饭前、便后必须洗手；例如每次擦过手后的毛巾都要进行清洗；再例如任何一项活动的组织都要列队排出先后。这种种，我们大人有时候也会忽略忘记，但在总幼，这些习惯被当成了一门必修课。在助教活动过程中，我们三个家长常常忘记这些规则，果果班的三位老师则不厌其烦地提醒我们必须照章办事。同样作为一名教师的我在这方面自叹不如。是啊，要让规则变成孩子们自觉的行为习惯，老师们就得付出不厌其烦的努力。

　总之，这次助教体验活动让我感受到，幼教工作重要又辛苦，幼儿园里老师们的工作一点也不轻松。她们要对一班三十个孩子们的日常生活学习照顾得当以外，还要能够对每个孩子做到细微观察，主动科学的去发现孩子们的特长和优势并正确及时的引导和发挥，甚至将那些几乎看似十分平常的点点滴滴进行详细的记录、分析、总结，这是最值得我钦佩的优秀幼师的素质和能力，我很庆幸能为女儿找到她人生第一个满意的“理想乐园”和良师益友

　 小学助教心得体会(二)：培训心得体会感悟申请助教

　附件一：岗位职责培训

　培训心得

　今天****老师给我们进行了关于助教岗位职责的相关培训。****老师从助教的起源、到我们****大学助教的发展和现状，都给我们进行了耐心的讲解。通过****老师的解读，不仅使我们了解了助教的来源，更对助教的职责有了更为清晰的认识。

　对于助教的主要岗位职责，在《四川大学研究生助教手册》中已经有了详细的归纳。除了形式上的硬性要求，如以辅助教师教学为主，要有高度的责任心，对于学生多给予鼓励，客观分析，不主观，不偏见。我还认为，助教更应该用心去关心帮助每一个学生。对我们研究生来说，我们自己也从本科生那个阶段经过，对于学生的困惑和烦恼更是有深切体会，对此，我们更应该用自己的切身体会给予他们正确的引导和充满正能量的关怀。

　附件二：教学理念与师德教育

　培训心得

　****老师用自己丰富的亲身经历向我们传授相关教学理念。特别是****老师以自己当年在美国读研究生的时候做助教的例子，给我们讲解了一个助教具体应该怎么样去操作、去完满的配合老师完成教学任务，并达到好的授课效果。

　而对于师德，我们古人已经说过，“师者，所以传道授业解惑也”。我们虽然是研究生，一方面仍然是学生的身份，但一旦站上三尺讲台，就必须做到“学高为师，身正为范”！良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。在实际工作中，我们应当兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。老师的素质体现在生活中的点滴上，如无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

　学校给我们提供了这个机会，一方面是寄予我们的责任，另一方面则是我们提高自己各项综合能力的平台。教学相涨，方能互有裨益，我们应当以师德责任为己任，尽自己所能去奉献。

　附件三：教学基本方法与技能研讨式培训

　培训心得

　经过这次****老师带给我们的教学基本方法与技能研讨式培训，让我对助教关于上课的技巧与注意事项有了更多了解。上课并不是一项简单的工作，从开课前的准备工作到课堂上的完满阐述、再到课后的归纳总结，无一不需要我们用心去完成。比如怎么对待学习水平参差不齐的学生、如何在讲课时突出重点、如何合理的安排上课时间等。

　就课前的备课来说，初中时的一个老师曾这样对我说，一个好的老师要想给予别人一滴水，那么至少自己要有一桶水。这个说法一直存在我的心中，结合今

　天的培训，何尝不是这样呢。我们只有对一个问题自己深入理解透彻了、这样才能思路清晰的讲给别人啊，试想如果我们自己都不清楚问题的来龙去脉，那么怎么能教好学生呢。

　 而对于课堂上的发挥，则要注意讲解的层次性，尤其是要注意到整个班级里的学生学习进度是参差不齐的，务必要有全局观，特别是对于学习成绩较差的学生更要有耐心。而在讲解了习题和相关知识点后，我们可以留一些类似的练习题给以起到巩固知识的作用。这也是课后我们需要做的一个重要事情，当然还需要我们对于学生学习能力和进度进行总结，以方便下一部教学的安排。

　教学是一个系统的整体，想把这件事做好当然需要我们系统的规划和实施。这次培训也使我认识到自己存在的一些不足，比如作为老师的气场，语言表达以及知识的丰厚都需要更多的努力。能认识到学无止境、并能做到教学相长方是一名合格的教学工作者。

　小学助教心得体会(三)：2016 助教心得体会

　范文一：助教心得体会

　自从成为了一名理学院助教时，就感觉到自己的责任。作为助教不仅仅是一名老师的助手更重要的是自己的双重的身份，老师和学生。老师就是要把学生的学习、生活放在第一位，以学生为核心，而自己是一名在校研究生怎样去平衡自己的工作和学习，自己也在深思怎样才能把工作做得又好又不能耽误自己的课程。

　4 月 3 日，研究生部管理办公室请专业老师对我们所有助管、助教进行了办公室礼仪、公文写作、师风师德培训等。从礼仪培训中学会了自己平时在工作、生活中的细节问题，例如，衣服的搭配、颜色的深浅、妆的浓淡、与人相处的礼貌礼节问题。听到这些就特别有兴趣，人都是在一个群体中生活，就想到自己怎样给别人一种美的享受，怎样才能给人以良好的印象。虽然是短短的几十分钟的讲课，但老师的言传身教让我们很乐意去实践，争取把自己最美的一面展现出来。在公文写作的培训之前，大家都对公文写作充满了期待，例如特别是办公人员很多时候就会写到红头文件、通知、决定等，但是一遇到这些问题，大家都会头疼，有很多固定格式大家都不懂，在平时的工中也很容易犯错。我听了老师的公文培训后，有了更大的信心自己再遇到这些问题时应该怎样处理，而且公文写作培训特别实用，当代社会无论什么职位都是复合型职位，都需要人们有多方面的能力，对自己现在的工作和今后的求职都有非常大的益处。

　以前对老师的理解很多时候是片面的，以为只要老师把知识传授给学生，关心学生的生活，在上了老师的师德师风培训后，才感觉自己要学习的地方很多，我们要爱教师这个职业，要爱我们的每位学生，根据她们的特点去传授知识文化，要根据她们的具体情况去关心爱护她们。自己现在已经是理学院的一名助教老师，自己在学生心中就是一名老师，在工作中一定尽职尽责，在生活中多帮助有困难的同学，特别是在平时批改作业时一定细心、仔细。努力做到一名老师应该的责任和对学生的关怀。

　希望自己通过今后的助教工作，提高自己的工作能力，努力改正自己以前的小缺点，争取在工作中做到完美。

　范文二：家长助教心得体会

　20xx 年 10 月 12 日，黄老师邀请我到幼儿园当助教，体验幼儿园的生活。

　我既兴奋又紧张，兴奋的是可以跟很多可爱的小朋友一起度过美妙的时光。紧张的是怕课上不好让小朋友们失望。思来想去，觉得唱歌跳舞讲故事还是老师们在行，我就上一堂别开生面的点心课吧！

　我带好各种各样的材料以及蛋糕机走进教室，小朋友们井然有序的自己去搬凳子按号码坐好。我先做了自我介绍，给小朋友们点名，大家都很配合。接着我们做了”小白上楼梯”和”五只小猴荡秋千”的手指游戏来锻炼孩子们手指的灵活性。然后，我们的点心课就开始了！小朋友们对生活物品还是很认识的面粉，白糖，鸡蛋，牛奶他们都能一一数来。当我把和好的面糊倒进蛋糕机里，在等待五分钟时间里，佳成和熊亭雅上台表演了节目《小老鼠》我给他们奖励了小星星。我和小朋友都很开心！

　蛋糕做好了以后，小朋友们没有上来争抢，而是安静的坐在椅子上面等候，我按座位顺序给小朋友分蛋糕，他们已经学会了排队，礼貌待人，从长远看这是在培养小朋友们自理能力和社会交际能力的一个良好方面。这次助教活动让我感受到，幼教工作重要又辛苦，老师不仅要对孩子们的日常生活照顾得当，还要对每个孩子做到细微观察，了解他们的性格脾气和习惯。所以，我们作为家长来幼儿园参加助教，不但能够了解孩子在幼儿园的生活，学习游戏，活动的特点，还可以让孩子接触更多的人，获得更多的生活经验，有助于孩子们的全面发展。

　最后，希望所以的孩子们都能平平安安，健康成长！向所有的老师说声：你们辛苦了！

　范文三：家长助教心得体会

　今年是亮亮在幼儿园的最后一年了。一开学，亮亮就明确向我表达了想让妈妈做一次助教老师的强烈愿望。【小学助教心得体会】

　虽然自己已经有 13 年的教龄了，但教的都是大学生，还没有教过幼儿园的小朋友。为了满足儿子的愿望，也为了体验幼儿园老师的工作，我早早就报了名，申请成为本学期的家长助教老师。

　终于，机会来了。当班主任李老师告诉我可以体验一上午助教老师工作的时候，我禁不住激动起来，期待着周五助教日的到来。

　为了能取得比较好的助教效果，班主任李老师做了很多准备工作。她提前好几天就告诉小朋友们，周五会有一位家长助教赵老师，以至于周五一早我站在班级门口迎接小朋友入园的时候，几乎所有小朋友都知道我是赵老师，丝毫没有陌生感--在佩服小朋友们记忆力的同时，也感到老师的铺垫工作做得真到位。

　就这样，原本担心小朋友能否接受助教老师的我大大地松了口气。由于事先已经按照李老师的书面和口头指导充分了解了助教的职责和工作流程，加上向亮亮”讨教”了一些有关如何做一名受小朋友欢迎的助教老师的小窍门，后面的助教工作进行起来得心应手。

　原本我还担心自己没有幼儿园教学经验，会控制不了课堂秩序。可是，接下来小朋友们的秩序井然让我觉得我的担心完全是多余的。瞧这些小家伙儿们，和老师有礼貌地打招呼后就脱好外套进入教室了。很自然地，大家洗手、取餐、安静用餐、写天气日记、选自己喜欢的区域进行游戏......”哈，原来小朋友们都可以自己完成啊，当幼儿园老师没有那么难嘛”，我在心里暗想。

　可是，我的这种想法很快就改写了：班主任老师提醒我，不是大家在玩区域随便玩不管的，要对他们细心观察，适时指导，还要进行总结。还没等我想好怎么指导，怎么总结的时候，美术区的小朋友就喊：赵老师，看看我的画好不好看；手工区捏橡皮泥的小朋友叫：赵老师，你喜欢吃什么，我给你做，是匹萨吗；实验区的小朋友喊：赵老师，快来看啊，我的潜水艇试验成功了；阅读区的小朋友问：老师，帮我读读这本书好吗......早操开始的时候我已经有些吃不消的感觉了。

　幸亏亮亮提前一周每天晚饭后教了我幼儿园早操，我可以比较轻松地”带”着小朋友们做操了。看着操场上一个个做操认真又像样的小朋友和老师，不禁感叹原来早操可以这么好看，这么有趣--这是我见过的最有特色最美的早操了。不料，班主任李老师在进行做操总结的时候还是非常认真地指出：大家做操的时候马步要扎下去，像这样......现在我终于找到小朋友们把操做得像模像样的原因了，原来老师对大家的要求这么严格，不禁佩服起来。把孩子交给这么负责这么严格的老师，家长真的可以放心了。

　哈，重头戏来了，要上课了，这可是我的拿手戏。今天我们要授课的内容是”2”，即 1 1=2；2-1=1；2 可以分成 1 和 1；1 和 1 合起来是 2、尽管我认为这个没什么好讲的，小朋友肯定都知道，但看到班主任李老师课前那么认真地叮嘱我认真准备课件和教具，我还是做了充分的准备。由于运用了麦兜、海绵宝宝、泰迪熊、银牌、好运猫、海宝等小朋友喜欢的”教具”，很快大家就可以掌握这些内容了。课上气氛异常活跃，大家看着我像变魔术一样一件一件从事先准备好的袋子里拿出各种有趣...

篇三：研究生助教心得体会4000字

　 幼儿园助教心得体会怎么写

　幼儿园助教心得体会【一】

　1 月 15 日有幸受邀参加了新区幼儿园小六班的家长助教活动，想到初次跟这么多小朋友们互动，还真一点头绪都没有。说到“互动”，那就得使小朋友们对活动感兴趣，那什么活动能激起小朋友的兴趣呢?我想可能有两方面：一是小朋友都非常熟悉的，那他们在参与的过程中会争先恐后地表现出自己对该事物的了解从而获得成就感;二是对小朋友来说比较新奇的，那就容易吸引小朋友们的注意力。

　 在经过一番网络搜索之后，发现央视儿童栏目“智慧树”中的“我爱变魔术”环节比较容易唤起小朋友的兴致从而使大家一起参与进来。所以，我也就依葫芦画瓢，现学现卖。在短短二十来分钟的时间里，大部分小朋友们的注意力都很集中，有的小朋友甚至还发现了我表演过程中的破绽，哈哈!惭愧惭愧!希望通过这样的活动能够培养小朋友的动手能力和对新事物的观察力，不知道小朋友回家后有没有表演给爸爸妈妈看呢?“乌拉乌拉 Q～”

　最后，感谢幼儿园领导和老师能给我们家长这样与孩子互动的机会，同时感谢老师和小朋友们的支持和配合，希望我们的孩子在老师与家长的共同呵护下茁壮成长!

　幼儿园助教心得体会【二】

　很有幸在 12 月 9 日这天参

　加了女儿学校的家长助教活动。其实在刚开始施老师希望我参加时，我心里还是挺犹豫的，虽然说以前也站过讲台，但是对于小班刚踏入学校的孩子，心里还是不怎么有底。考虑了一下后，为了给孩子做一个勇敢的榜样，也就答应了。

　 短短的一节课下来，觉得小三班的孩子棒极了，基本上每个孩子都参与了这个活动，而且都是争先恐后的。小小的孩子，我觉得他们纪律性都挺强的，这个和老师平时的教育是肯定分不开的。在此，也对老师说声，你们辛苦了。

　一直以来，在教育孩子这个方面，家长和老师相比，家长总是显的很被动。很多家长以为，孩子上学了，教育孩子的重任就落在了老师身上。其实家庭和幼儿园在孩子的教育上担任着同样的责任，家长应该是老师的合作伙伴，应该能配合参加学校的活动。因为在家长的心里，孩子毕竟是孩子，不可能随着你孩子的心情和想法来，总想着孩子能听从自己的摆布，服从自己的命令，那样就是一个乖宝宝。可是对于幼儿园来说，他们的目的和家长一样，但是他们采取的教育方式和家长很有很大的差异，长期从事幼儿教育工作，老师对于孩子的心理和情绪比家长了解的多。

　参加助教活动，能够促进家园的紧密联系，家长也可以通过此类活动了解孩子在幼儿园里学习和生活的基本情况，能看到孩子在家里看不到的一面，从而认识，也许自己目前的教育方式某些方面并不适合自己的孩子。这样的活动对于

　家长在孩子的教育方式上，有比较大的帮助。

　每一个孩子都是一株株需要爱的幼苗，为了这一株株幼苗的健康成长，各位家长，让我们和学校一起努力吧。

　幼儿园助教心得体会【三】

　为了更好的拉近幼儿园与家长的距离，有效地利用家长资源，同时开阔幼儿的眼界，扩宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园的协作者、支持者、教育者，实现家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互动，促进幼儿健康全面发展，我班又一次进行了 “家长助教” 活动，这次我们邀请了潘丰朗小朋友的妈妈作为本次助教家长，在整个活动中潘丰朗的妈妈能运用自己的专业特长，设计了一节形式多样、内容丰富的综合活动课程《种子的旅行》，对幼儿进行教育活动，在家长的充分准备下，活动有序完成了。活动中孩子们不但丰富了对稀有植物的了解，而且了解到了大自然中种子的各种传播方式，开阔了视野，深得小朋友们的喜欢。

　 家长刚接到这个任务时还有点紧张，怕自己上不好，作为教师我们有义务指导、协助、鼓励着，家长也能提前一个多星期就做好了各项准备工作，并不时地与我们老师联系询问如何给幼儿园孩子上课的一些小常识，不断地修改授课内容，看着家长的认真劲，真让我们感动。

　活动开展的过程中不知不觉中拉近了家长与老师的情感，也让家长真实的了解到了幼儿在园的学习情况，可谓一

　举两得。

　幼儿园助教心得体会【四】

　如今的孩子有着强烈的求知欲，从事各行各业的家长是一个丰富的教育资源，也是学校之外一支特殊的教师队伍。为了进一步做好家园工作，不断扩展幼儿园家园工作新思路。我园已开展了一系列家长助教活动，成为了幼儿园的一道风景。

　 本学期我们小二班也开展了一次家长助教活动。本次活动是有我们宇祺妈妈精心准备的 “创意手工” 。活动前，我和宇祺妈妈进行沟通，说我们需要一次家长助教活动，宇祺妈妈二话没说就马上答应了，还说可以体验一下我们幼儿教师，真是让我感动。本来是让宇祺妈妈教孩子们折玫瑰花(教室里的玫瑰花是我们的宇祺妈妈折的)，可是宇祺妈妈回家后仔细想想，这个对于我们小班来说太难了，于是她在网上找了一种既简单又美观的折花方法，第二天就带来幼儿园和我们商量，我们觉得这个折花的方法较好，于是就决定用这种方法来教孩子。晚上她又回家认真地“备课”和“试教”(在家先教宇祺这种折花的方法，看看孩子是不是感兴趣)。第三天宇祺妈妈就在我们班开展了她的“创意手工”，在活动中，孩子们不断地笑着拍起小手，不断地说着“阿姨真厉害!阿姨的手真灵巧!”，看来他们对这样的活动很感兴趣。在这里要谢谢宇祺妈妈精心为我们的孩子准备这样的活动!

　家长走进课堂，拉近了老师，孩子，家长心灵的距离。

　我们真切的体会到：在幼儿园的教育工作中“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，家长有热情而且有能力参与幼儿园的教育活动，他们是我们老师的合作伙伴，也是很好的教育资源。我们应该充分挖掘，利用家长这个丰富的教育资源，扩展幼儿园的教育内容和幼儿园的学习经验。如果说孩子是一只小鸟，而家园教育的合力，则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞的更高，更远。

　希望更多的家长能够走进我们的班级，为我们的孩子带来更多的精彩!

　[幼儿园助教心得体会怎么写]

篇四：研究生助教心得体会4000字

　刘阳副教授衍生金融工具丁丽副教授投资学董晓虹讲师货币金融学解川波副教授货币金融学等三个班金融风险管理金融随机过程卢岚副教授投资银行学罗军副教授货币金融学阮小莉副教授货币金融学夏潆焱副教授博士投资学尹志超副教授博士货币金融学袁义勇博士衍生金融工具张璟讲师、 博士投资学(07金融学， 两个班）张静琦教授货币金融学公司金融公司金融研究张迎春副教授 、 博士 货币金融学《金融风险管理》 （金融学本科）

　（3个班）《金融风险管理》 （金融学研究生）

　（2个班）国际金融金融学院刘强教授、 博士张显明副教授邹宏元教授博士朱波副教授、 博士

　国际金融王晋忠副教授衍生金融工具杨韧讲师衍生金融工具陈素讲师金融机构管理蔡慧娟副教授货币金融学任品副教授、 博士 国际金融两中心孙薇高级政工师职业生涯规划辜堪生教授毛泽东思想。

　邓小平理论、 三个代表重要思想谭亚莉副教授思想道德修养与法律基础曾狄教授马克思主义基本原理刘芳教授马克思主义基本原理、 社会学邓天雄教授马克思主义基本原理段江波副教授思想道德修养与法律基础杨海洋教授形势与政策贾国雄副教授中国近现代史纲要韩源教授科学社会主义理论与实践侯德芳教授科学社会主义理论与实践马克思主义原理概论西方哲学史论逻辑学导论社会学通论社会学专题社会学讲座黄益倩讲师大学语文刘伟林副教授思想品德与修养贺国生副教授、 博士 风险管理（硕士课程）刘攀副教授、 博士 国际金融市场硕士研究生课程《应用心理学专题》人文学院韦克难马院人力资源中心证券唐晓勇教授教授邹宏元教授、 博士任旭林讲师博士

　硕士研究生课程《管理学研究方法》杨成钢教授当代人口学说研究张炜教授人文地理与区域开发陈明立教授人口理论研究王学义教授社会调查与研究方法尹

　正副教授高等数学代宏霞副教授一元微积分、 概率论刘

　丽教授高等代数孙疆明教授高等数学王建忠副教授数理经济学涂晓青教授高等数学王新华副教授一元微积分向开理教授高等代数等刘晓卫副教授一元微积分吴

　曦副教授高等代数朱文莉教

　授一元微积分孙云龙副教授数学建模谢

　果副教授数学分析、 复变函数李绍文教授概率统计孙西芃副教授一元微积分杨任德讲师高等代数白淑敏副教授运筹学、 概率论李

　捷副教授数学分析吴小丹讲师概率统计、 博弈论陈小平讲师数学分析崔红卫副教授数学分析张具明讲师经济管理数学分析人力资源中心中国西部经济研究中心任旭林讲师、 博士

　李永福副教授一元微积分邓汝良讲师数学分析颜

　颖讲师概率统计林

　谦讲师线性代数戴

　岱讲师数学分析、 线性代数樊

　胜讲师高等代数、 线性代数方

　敏讲师常微分方程高雪梅讲师高等代数韩本三讲师高等代数、 线性代数黎

　伟讲师数学分析李

　伟副教授高等代数、 线性代数刘明杰讲师概率论王开弘讲师概率论张清邦讲师高等代数马

　捷讲师高等代数、 高等数学徐

　凤讲师概率论丁

　川讲师博弈论及其应用骆川义讲师一元微积分， 高等代数李

　静讲师一元微积分杜之韩教授数理统计、 概率论张昆明副教授高等代数余喜生讲师一元微积分马敬堂一元微积分数学

　梁浩概率论梁之磊应用概率统计、 偏微分方程吴静一元微积分郭训香应用概率统计、 概率论与数理统计吴

　萌讲师多元统计分析、 概率论李楠高等数学、 一元微积分赵建容讲师线性代数冯俭教授管理经济学冯俭等教授高级管理学徐险峰副教授博士组织行为学管理学中级管理学人力资源管理中级管理学培训与职业生涯管理物流软件工程运作管理中级管理学会计研究方法论财务管理杨石磊副教授博士运作管理人力资源管理人力资源管理叶红副教授博士旅游资源开发与规划市场营销罗键副教授博士石磊副教授博士叶作亮讲师、 博士杨丹教授博士陈志杰副教授博士

　市场研究高级管理学黄旭教授高级管理学Mankating（市场营销双语实验班）管理沟通旅游消费行为研究旅游发展专题研究张煜副教授博士管理学零售管理流通经济学何杰副教授博士管理经济学付晓蓉副教授博士金融客户关系管理供应链管理物流工程企业伦理决策科学管理科学模型与方法供应链战略规划与设计翁智刚副教授博士市场营销国际物流物流与供应链管理运作管理技术经济学系统工程市场营销消费行为何永芳教授管理经济学邓承师副教授博士运作管理王谊副教授博士市场营销谢庆红教授市场营销学组织行为学人力资源管理人力资源管理营销管理广告策划李胜教授工商朱敏教授唐小飞副教授博士李少睿副教授博士艾进副教授博士黄雅虹副教授博士田俊峰副教授博士张剑渝教授卿涛教授陈乙副教授博士

　组织行为学（省级精品课程）组织行为学（省级精品课程）中级管理学创业管理高级管理学人力资源管理绩效与薪酬管理刘锡良教授金融理论前沿曹廷贵教授金融经济学倪克勤教授金融学经典文献导读潘席龙副教授固定收益证券证券投资分析、 金融经济学货币金融学国际金融学跨国公司金融（英）洪正博士公司金融专题研究国际金融国际金融Tina外教审计学（AU1）步丹璐讲师高级财务会计陈旭东讲师资产评估学陈苑红教授管理会计学（MA2）

　（双）金融中心王幼军教授徐宏玲教授郭志刚副教授博士周　凯副教授刘晓辉博士董青马博士

　杜修铀教授会计学方萍副教授金融企业会计傅代国教授高级财务会计何本芳讲师会计学何丹讲师初级财务会计（FA2）黄娟副教授财务管理黄增玉副教授财务会计吉利讲师财务管理江涛讲师会计学焦薇教授财务会计瞿旭副教授审计学黎仁华副教授会计学李朝霞讲师会计学李海燕讲师成本管理会计李江涛讲师审计学李卫东副教授财务软件应用（孙静华排）李杨 讲师会计学李玉周副教授成本管理会计

　梁婷讲师会计学（FA1）刘新林副教授会计学刘阳副教授公司理财（专题）

　（罗宏排）吕先培教授审计学罗朝晖副教授非盈利组织会计罗宏教授财务专题（罗宏排马永强教授财务专题（罗宏排牟涛讲师财务学潘学模教授学科导论（罗宏排彭绍兵教授财务管理沈记琼讲师会计学舒瑾副教授财务管理宋浩副教授上市公司信息披露与分析孙静华副教授管理信息系统（MS1）

　（孙静华排）唐国琼副教授高级财务会计唐敏副教授内部控制设计王木讲师成本会计学（MA1）王雪讲师成本管理会计（双语）会计学院

　文武副教授财务会计吴学斌副教授会计学向显湖教授财务预算与控制于晓谦副教授会计学余海宗教授高级财务会计张冬讲师财务软件应用（孙静华排）张力讲师成本管理会计张力上副教授上市公司信息披露与分析张雪南讲师会计学郑亚光副教授财务管理邹燕讲师财务软件应用（孙静华排）管理学研究方法论（研）会计理论与实务（研）会计理论与实务（研）上市公司信息批露（研）资产评估研究（研）会计信息化专题（研）会计实证模型研究（研）罗宏教授叶建明教授副教授于晓谦副教授唐国琼李卫东副教授潘学模教授张力上副教授

　上市公司信息批露及资产评估研究（研）姜玉梅教授、 博士国际商法／ 人权研究邓敏教授、 博士国际贸易实务专题研究陈丽丽副教授国际经济学经济学原理国际经济学国际贸易霍伟东副教授博士国际贸易和国际贸易理论与实务谢凤燕副教授、 硕士国际贸易实务综合训练课程群I、 II姚萍副教授国际经济学徐永安副教授商务谈判张敬惠副教授管理学何奕讲师、 博士国际贸易实务课程群二、 三王新讲师、 博士跨国公司财务张慧英副教授税收筹划财政学吕先锫教授国商周克清副教授黄载曦副教授

　财税学科导论张明教授投资项目预算与管理张明国家预算张明最新项目管理与预算实务张伦论讲师税务稽查张伦论国家税收朱明熙教授税收经济学财政学外国财税研究陈建东教授财政学公共财务理财务管理中国财税史财政学中国财政思想史财税学术史税务稽查财税学科导论财税何加明教授冯俏彬教授付志宇教授费茂清副教授周克清副教授

　财税学科前沿税收管理与策略研究廖常勇副教授财政学周小林教授财政学武振荣副教授财政学鄢杰副教授财政学周雪飞副教授财政学周晓蓉讲师、 博士不动产经济学工程造价设备与建筑评估投资项目评估投资项目经济评估郭佩霞博士财政学韩少杰副教授、 硕士 基础英语Ⅰ英语课程设计科研方法及学术论文写作大学英语Ⅲ第二语言习得普通语言学大学英语Ⅲ刘琦副教授、 硕士李英春讲师 博士栾宏琼副教授、 硕士费茂清副教授王伟副教授文杰博士

　国际交流英语大学英语Ⅲ英语语法大学英语Ⅲ高级英语盛敏副教授、 硕士 大学英语Ⅲ大学英语Ⅲ高级英语2大学英语I学科导论商务英语翻译高级英语大学英语Ⅲ现代语言流派概论学科导论英语听力Ⅰ实用文体翻译英语笔译Ⅰ高级英语（2）语言学导论英语论文写作英语写作Ⅱ文体学金融与银行业务大学英语Ⅰ外语刘贤勇副教授潘幸龙副教授张家瑞讲师、 博士刘俊副教授邓海教授张玲副教授、 硕士邹勇教授张 玮讲师、 博士杨一萍副教授， 硕士

　高级商务英语商务英语写作高级英语（2）双语班写作课大学英语I社会语言学高级英语Ⅰ周可欣副教授， 硕士 基础英语3肖庆华副教授、 博士 高级英语（本科课程）跨文化商务沟通英语论文写作英美文化赏析学科导论英国文学谢娟讲师硕士英语写作、 大学英语Ⅰ 、 英语听力Ⅰ敖玉兰讲师硕士综合英语Ⅰ 、 英语听力Ⅲ、 英语时文阅读杨磊助教硕士英语听力Ⅰ 、 英语口语Ⅰ车瑜助教硕士英语精读Ⅰ 、 英语写作、 商务英语写作、 基础英语写作孙琳讲师硕士英语语法、 英语写作与翻译、 英语阅读Ⅲ、 高级英语1、 高级英语2杨佳讲师硕士基础英语写作董艳副教授投资学（双语）李天行教授、 学士吕刚教授、 硕士邓一恒博士郭洋生教授黄银冬副教授、 硕士

　张彤副教授中级微观经济学樊纲治副教授投资学（双语）谢梦芝副教授《中级微观经济学》郭建南副教授中级宏观经济学袁景安副教授中级宏观经济学孙勇副教授货币金融学（双语）彭涛副教授中级宏观经济学彭涛副教授高级宏观经济学袁燕副教授经济学原理（微观双语）山立威副教授财务管理学(双语）何勤英副教授计量经济学黄霖副教授《投资学（双语）

　》刘世勇副教授管理学原理张进副教授实证金融樊纲治副教授研究方法与实践张进副教授金融时间序列（金融实验班）舒艳副教授国际经济学董艳副教授学术前沿研究黄霖副教授资产定价公司金融（金融实验班）金融学原理何勤英副教授高级计量经济学张大永副教授高级宏观经济学胡又欣副教授产业经济学政治经济学（本）社会主义市场经济理论与实践社会主义市场经济理论中国经济理论与政策经济学原理（本）资本论（本）经管学院王朝明杨慧玲教授副教授吴昱副教授

　刘志文教授政治经济学（本）政治经济学（本）社会主义市场经济理论研究（硕）国际贸易与国际金融专题（硕）经济学学科导论（本）政治经济学（本）社会主义市场经济理论研究资本论研究（博士）社会主义市场经济理论研究（博士）经济学原理（本）高级宏观经济学（博）经济学通论（本）政治经济学（本）社会主义市场经济理论（硕）政治经济学（本）社会主义市场经济理论（硕士）高级微观经济学（博）中级微观经济学（本）李秋红教授政治经济学（本）刘书祥副教授高级宏观经济学(博士)政治经济学（本）社会主义市场经济理论陈维达姜凌教授蒋南平教授杨海涛副教授副教授陈志舟副教授讲师李毅张智勇教授盖凯程讲师

　张树民副教授产业组织理论（本）中级微观经济学2（硕）经济学原理（本）经济学通论（本）陈晓玲讲师经济学原理（本）史继刚教授经济学通论（本）政治经济学（本）资本论（本）中级宏观经济学（硕）中级宏观经济学（本）袁正讲师中级微观经济学（硕士）刘金石讲师中级微观经济学（硕士）经济学原理（本）国际政治经济学（硕）刘方健教授中国经济史（本）

　， 经济思想史（硕）贾男讲师经济学原理（本）政治经济学（本）社会主义市场经济理论（硕）高级宏观经济学（博）信息经济学（硕士）中级微观经济学（硕士）中级微观经济学（硕）经济学院吴开超教授罗英讲师曾志远副教授谢洪燕讲师张良讲师雷震副教授

　发展经济学（硕）高级宏观经济学（博）姜正和讲师政治经济学（本）中级微观经济学（硕士）高级微观经济学（博）政治经济学（本）社会主义市场经济理论（硕士）金融电子化前沿专题计算机导论贾华丁教授、 博士C语言程序设计周启海教授数据结构陈戈止教授运筹学聂富强教授货币与金融统计、 证券与期货投资分析童牧讲师、 博士证券投资信息分析王征讲师、 博士电子商务与电子政务刘家芬讲师 博士C语言程序设计...

篇五：研究生助教心得体会4000字

　 1.先看综述，后看论著。看综述搞清概念，看论著掌握方法。

　 2.早动手在师兄师姐离开之前学会关键技术。

　 3.多数文章看摘要，少数文章看全文掌握了一点查全文的技巧，往往会以搞到全文为乐，以至于没有时间看文章的内容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端。当然只看摘要也是不对的。

　 4.集中时间看文献看过总会遗忘。看文献的时间越 宦 分散，浪费时间越多。集 氖 中时间看更容易联系起来 液 ，形成整体印象。

　 5 晴 .做好记录和标记复印或 躲 打印的文献，直接用笔标 遭 记或批注。pdf 或 ht 菇 ml 格式的文献，可以用 闸 编辑器标亮或改变文字颜 妓 色。这是避免时间浪费的 骤 又一重要手段。否则等于 影 没看。

　 6.准备引用 瓣 的文章要亲自看过。转引 瞥 造成的以讹传讹不胜枚举 经 。

　 7.注意文章的参 釜 考价值。刊物的影响因子 株 、文章的被引次数能反映 争 文章的参考价值。但要注 氟 意引用这篇文章的其它文 棠 章是如何评价这篇文章的 临 ：支持还是反对，补充还 相

　是纠错。

　 8.交流是 匠 最好的老师做实验遇到困 戴 难是家常便饭。你的第一 忆 反应是什么？反复尝试？ 晌 放弃？看书？这些做法都 网有道理，但首先应该想到 睬 的是交流。对有身份的人 涟 ，私下的请教体现你对他 剖 的尊重；对同年资的人， 诺 公开的讨论可以使大家畅 烛 所欲言，而且出言谨慎。

　巩 千万不能闭门造车。一个 睬 实验折腾半年，后来别人 聊 告诉你那是死路，岂不冤 神 大头？

　 9.最高层次 咬 的能力是表达能力再好的 虾 工作最终都要靠别人认可 炊 。表达能力，体现为写和 药 说的能力，是需要长期培 天 养的素质。比如发现一个 兜 罕见病例，写好了发一篇 茫 论著；写不好只能发一个 帘 病例报道。比如做一个课 疤 题，写好了发一篇或数篇 樱 论著；写不好只能发一个 奄 论著摘要或被枪毙。一张 知 图,一张表,无不是表达 糟 能力的体现。寥寥几百上 蓬 千字的标书，可以赢得大 研 笔基金；虽然关系很重要 径 ，但写得太差也不行。有 胡 人说，我不学 PCR，不 绕 学 spss，只要学会 p 嘱pt（powerpoi 炽 nt）就可以了。此话有 勃 一点道理，实验室的bo 凋 ss 们表面上就是靠一串 对 串 ppt 行走江湖的。经 肘 常有研究生因思维敏捷条 力 例清楚而令人肃然起敬。

　阴 也经常有研究生不理解" 瘩 为什么我做了大部分工作 仟 而老板却让另一个没怎么 舒干活的人写了文章？让他 发 去大会发言？"你没有看 的 到人家有张口就来的本事 弛 吗？

　10.学好英语 港 ，不学二外。如今不论去 搔 日本还是欧洲，学术交流 哎 早已是英语的天下。你不 性 必为看不懂一篇法语的文 醇 章而遗憾，写那篇文章的 圆 人正在为没学好英语而犯 燥 愁。如果英文尚未精通， 俘 暂且不要去学二外。

　英文 散 文章写作

　 1.阅读 1 敖 0 篇文献，总结 100 个 筐 常用句型和常用短语。经 麻 常复习。注意，文献作者 厦 必须是以英文为母语者， 戳 文献内容要与你的专业有 旗 关。这属于平时看文献的 效 副产品。

　 2.找 3- 膛 5 篇技术路线和统计方法 笋 与你的课题接近的文章， 毫 精读。写出论文的草稿。

　樟 要按照标题、作者、摘要 绵 、背景、目的、材料、方 素 法、结果、讨论、致谢、 揖 参考文献、图例、图、表 搏 、照片和说明的统一格式 引 来写。这样做的好处是从 尿 它可以方便地改成任何杂 憎 志的格式。

　 3.针对 褒 论文的每一部分，尤其是 赶 某种具体方法、要讨论的 奄 某一具体方面，各找 5- 尧 8 篇文献阅读，充实完善 前 。这里讨论的只涉及英文 奸 表达，也只推荐给缺乏英 堡 文写作经验的人。

　 4 默 .找到你想投的杂志的稿 留 约，再找 2-3 篇该杂志 膝 的article，按它 整 的格式改写。注意，每次 辊 改写都要先另存为不同的 韩 文件名，以免出了问题不 裕 能恢复。

　 5.找英文 艾 高手改。找不到合适的人 抑 ，就去找提供英语论文编 数 辑服务(English 阶 correctiona 侗 ndimproveme 地 nt，

　nottrans 伊 lation)的公司， 阶 在此向有钱没时间的人强 心 烈推荐。

　文献管理

　 1 幼 .下载电子版文献时（c 里 aj，pdf，html 傣 ），把文章题目粘贴为文 禄 件名。注意，文件名不能 隆 有特殊符号，要把\/: 逮*?lt;gt;|以及 挫 换行符删掉。每次按照同 谬 样的习惯设置文件名，可 毡 以防止重复下载。

　 2 蒙 .不同主题存入不同文件 斩 夹。文件夹的题目要简短 升 ，如：PD，LTP,P 境 KC，NO。

　 3.看 晋 过的文献归入子文件夹， 狙 最起码要把有用的和没用 真 的分开。

　 4.重要文 夜 献根据重要程度在文件名 馁 前加 001,002，0 受 03编号，然后按名称排 睁 列图标，最重要的文献就 盆 排在最前了。

　 5.复 缩 印或打印的文献，用打孔 拯 器（￥10-15）打孔 董 ，装入硬质文件夹（￥1 焙 0-20/个）。我们经 掳 常会在参考文献的引用上 吞 耍一些小聪明，殊不知这 增 些都会降低论文质量。

　兽

　1.知而不引明明借鉴 包 了同行的类似工作，却故 维 意不引用同行的类似工作 倔 ，使自己工作看上去"新 芝 颖""领先"。实际上审 樟 稿的可能就是同行。

　 讽 2.断章取义故意截取作 宾 者试图否定的部分来烘托 碳 自己的观点。

　3 引而不确 涵 没有认真看原文，引文错 芽 漏。

　 4.来源不实某 把 些字句来源不可靠(比如 窄 非正式的或非学

　术的出版 捎 物)，且不注明来源。常 鼠 见于一些统计数字。

　 卤 5.盲目自引不是为了说 汪 明自己的工作与前期工作 神 之间的关系，而是单纯为 鲁 提高自己文章被引用次数 盂 而自引。

　国内文章水平不 效 高的几个原因：

　 1. 苯 审稿人知识陈旧年纪大的 宾 审稿人查文献和和上网的 搜能力相当有限，无法核实 勘 该研究是否有意义，创新 局 点在那里，方法是否可靠 呢 ，结果是否可信。但匪夷 采 所思的是他们经常提的审 耀 稿意见是"参考文献不够 卜 新"。

　 2.选错审稿 伯 人虽然一般指定两名审稿 芜 人，但编辑部经常让不懂 泅 分子生物学的人审分子生 币 物学的文章，让不懂统计 糕 的人审统计处理比较复杂 收 的文章。出于爱面子，很 孝 少有人提出"我不适合审 肢 这篇文章"。

　3.关系文 耻 章有了关系，什么都简单 学 了。

　 4.不承认阴性 块 结果诚实的阴性结果被认 选 为无意义。怪不得有人大 犯 声疾呼"我要办一本阴性 色 杂志"。

　 5.造假任 尘 何人都不愿意成为制度的 型 牺牲品。出不来预期结果 棱 就没法交差。为生存计， 魔 为按期毕业计，造吧。

　动 胯 态的科学

　 1.科研靠 镊 积累。象伦琴发现 X 射线 昏 那样凭借一次简单观察就 挟 得诺贝尔奖的机会越来越 决 少。更多的科研成果来自 拟于实验室长期积累。最终 焰 实至名归。

　 做科研不 鸯 要指望一步登天。设计课 颠 题不要好高骛远。

　基金评 尸 审也是这样。没有前期积 蚁 累，获得资助的可能性小 虱 。选导师要想好：你是要 植 白手起家，还是要为人作 宇 嫁？

　 2.文献要追踪 奶 。开题时通过查文献了解 丽 的情况，到结题的时候可 训 能有很大不同。实验过程 啸 中要注意追踪。运气好， 要 你可以得到更多的线索； 遥 运气不好，发现别人抢先 堪 了。据此修正你的实验。

　蜗 写论文之前一定要重新查 殉 一遍文献。

　 3.记录 裔 要复习。前面的实验记录 牢 要经常复习。随着经验的 些 增加和认识的提高，你会 脏 发现最初的判断未必正确 迂 。

　 我曾经向一些比我 枢 有经验的人请教"什么是 肌 科研"，他们没有正面回 洲 答我，只是给我打了五个 萤 比方。

　 1.科研是流 苛 行歌曲什么流行用什么， 剥 什么流行做什么。张口生 那 物芯片，闭口纳米技术。

　灵 老板是追星一族，流行的 押就是最好的。

　 2.科 值 研是移花接木设计课题？ 谊 课题怎么是设计出来的呢 鹰 ？是拼出来的。A 的材料 吱 ，B 的方法，C 的指标， 段 D 的意义。

　 3.科研 责 是傻瓜相机原理搞不懂？ 减 恕我老朽，没时间看原理 嫩 了。我能折腾，多折腾几 争 次就出来了。为什么要做 适 这一步？老板心里明白就 症 行了！他每周安排的活儿 视 我还干不完呢。

　 4. 宙 科研是照葫芦画瓢综述不 掩 会写？抄啊。论文不会写 战 ？套啊。反正不会有人追 勃 究。无知者无畏！

　5 脚 .科研是垃圾实验完成了 熏 ，论文发表了，答辩通过 款 了。老板语重心长地说：

　脱 "你们走后，这些都是垃 飞 圾"。晕！倒！挣扎！再 木 倒！他们没有骗我，实用 忆 主义自有它的道理。但我 随 从此不再随便批判国内的 趁 科研水平了，因为在某些 比 时候我也重复着同样的故 治 事。

　写毕业论文

　 1. 抽 先列提纲不列提纲，上来 季 就写，是坏习惯。几百字 邑没问题，几千字勉强，几 瑶 万字就难了。必须列出写 贱 作提纲，再充实完善，以 衍 保证思路的连贯和字数的 菱 均衡。

　 2.平时多写 辙 及时总结阶段性的工作， 船 多写文章多投稿。到最后 碳 阶段，把这些文字有机地 诡 组合起来，就是一篇很好 虞的毕业论文。

　 3.不 哀 要罗列所有数据为了保证 醋 毕业论文的分量，研究生 益 往往会观测较多的指标。

　诛 但毕业论文并非数据越多 瞻 越好。一定要舍弃那些与 拐 主旨关系不大的数据。否 蓄 则，要么显得累赘松散， 度 要么成为破绽。

　 4. 沾 打印修改在电脑上直接修 闰 改，会遗漏很多错误。要 秉尽可能地减少任何错误， 峡 一定要打印出来修改。

　耽

　5.让别人指出错误自 纷 己修改，仍然受个人习惯 锈 的局限。错误摆在那里， 锁 却熟视无睹。让别人给你 拾 指出错误吧，不管他与你 蔑 是不是同一专业。

　怎样读 为 文献

　1.目标：漫无 杂 目的则毫无效率，抓不住 余 重点才效率低下。选题之 秘 前可能会有一段时间处于 埔 迷茫状态，不知从哪入手 寇 。胡乱看了大量文献，却 塘 不知所以然。在导师的指 亚 导下，在同行的启发下， 泻 有些人可以迅速明确目标 哭 ，有的放矢，入门就从这 县 里开始。即使导师不导， 阎 没有定题，自己也要先设 吓 定一个具体的问题看文献 绊 。不管你将来做不做这些 氖 东西，总比没有目标好得 性 多，保证有收获。科研的 富 一般法则是共通的。

　 坪 2.层次：对于一个具体 与 的课题来说，相关文献分 纹 属于三个层次：研究方向 垂 、研究领域、研究课题。

　汽 例如有人研究干细胞定向 证 分化治疗帕金森病，对他 钮 来说，研究方向就是帕金 辣 森病，研究领域是帕金森 颐 病的干细胞治疗，研究课 澡题是某种物质诱导干细胞 灶 定向分化为分泌多巴胺的 疽 神经细胞。看文献时要分 矛 清手上的文献是属于那个 托 层次，这决定你对它要掌 诽 握到什么程度。研究方向 姥 层次的文献：一般涉及， 岩 基础知识，学科水准，了 席 解当前重大进展与趋势， 叙 达到专业人员水平；研究 种 领域层次的文献：了解焦 垦 点与热点，已/正/将进 诈 行的课题，达到专家水平 蕴 ；研究课题层次的文献：

　帘 要全面，了解历史、现状 恶 、展望、主要方法、手段 亦 ，达到 No1 专家水平。

　轩 正确分辨文章的层次，才 喘 能把精力用到点子上。

　醋

　3.形式：广义的文献 真 包括可以阅读的所有出版 摇 形式。

　教科书、专著、会 欣 议摘要汇编、期刊、网页 悟 、甚至 ppt 文件。比如 之 要了解免疫应答的基本形 崩 式，最好是看教科书；要 臂 参考大鼠脑立体定位图谱 抨 ，最好是看专著；要知道 诬 最新进展，最好是查阅期 暗 刊；要了解别人的研究动 婴 向，最好是参会或看会议 穗 论文汇编。不要找错信息 齐 源。

　 4.程度：对文 酬 献的熟悉程度不同，阅读 袖 文献的方式大不相同。新 需 手学习式阅读，逐字逐句 滩 ，搞清细节，掌握最基本 蛛 的知识点。最初的十几、 狼 几十篇要精读，精华的几 票 篇甚至要背诵。老手搜索 耕 式阅读，已熟悉各种研究 烛 的常见模式和一般套路， 铱 能够迅速提取关键信息， 珠 把握思路，经常不按常规 贫 顺序阅读。有人看图说话 肉 ，有人辨数识字。高手批 协 判式阅读，一针见血，直 饮 指问题所在。实际上没有 刑 一篇论文是无懈可击的。

　咕 新手要稳，老手要准，高 邀 手要狠。新手、老手、高 信 手的代表人物分别是研究 究 生、导师和审稿人，但认 耘 真钻研的研究生完全可以 糜 在 3 年中实现从新手到高 茂 手的嬗变。对自己有清醒 词 的定位，才能选择正确的 数 阅读方式。

　 5.矛盾 辊 ：文献读的多了，脑子里 湾 塞满了信息。公说公有理 锌 ，婆说婆有理，反而无所 烷 适从？为了解决这个问题 繁 ，循证医学划分临床试验 保 证据的等级；同理，我们 庚 看文献也要重视实验证据 湘 的强度。发现矛盾，是第 甜 一步；找出异同，是第二 旬 步；思考解决，是第三步 橙 。从相互矛盾的结论推导 荫中发现矛盾的根源，此时 尹 如能跳出圈外，不走思维 月 定势，

　从原始的科学问题 回 出发，"无招胜有招"， 龚 真正是到达另外一种境界 盐 了。何必翻译外国人的综 制 述谎称自己的综述？何必 啃 重复别人做过的实验谎称 韵 自己的思路？

　 研究生 迭 科研心得二：一个非常不 侍 错的研究生科研心得（5 汞 088 字）

　一、研究生必 萌 备四本

　 俗话说好记性 良 不如烂笔头，所以一定要 周 首先养成做笔记的好习惯 遏 ！作为研究生下面这几个 整 本子是必不可少的

　 1 膳 ，实验记录本（包括试验 舶 准备本），这当然首当其 史 冲必不可少，我就不多说 尸 了；

　 2，Idea 记 锦 录本，每次看文献对自己 赏 有用的东西先记下，由此 渭 产生的 idea 更不能放 芳 过，这可是做研究的本钱 霞 ，好记性不如烂笔头，以 卑 后翻翻会更有想法的；

　蝎

　3，专业概念...

篇六：研究生助教心得体会4000字

　高校中研究生兼助教工作自 执行以来 ， 取得一些成果的同时也存在着一些问题 ， 作者根据助教实践中的体会 ， 深入剖析了当前高校中研究生兼助教工作中存在的几个问题 ， 进而提出相关解决方案 。关键词 ：

　研究生 ； 助教 ； 高等院校中图分类号 ：

　Ｇ６４３ 　 　 　文献标识码 ：

　Ａ 　 　 　文章编号 ：

　１００６‐９３７２ （２００５）

　０４‐００７１‐０３收稿日 期 ：

　２００５０６２４ ； 修订日 期 ：

　２００５０９１１ 。作者简介 ：

　杨红卫 （１９７７‐）

　， 男 ， 讲师 ， 主要从事信息技术工程的教学工作 。　 　自 国家教委办公厅颁发 枟高等学校聘用研究生担任助教工作试行办法枠 以来 ， 研究生兼助教工作在许多高校中得以开展 。

　无论是从学生自 身角度还是从学校角度出发来看此工作 ， 它都有着深远的意义 。

　首先 ， 从研究生自 身角度来看 ， 它可以提高研究生自 身严谨 、 求实的素质 ， 同时通过教学环节可以巩固所学知识 ， 为研究生提供了实践机会 ， 值得一提的是此工作为那些有意留校做教员的研究生打下了教学基础 ； 第二 ， 从健全高校管理制度角度来看 ， 它有利于高校中人事制度的改革 ， 同时用研究生做助教工作 ， 增强了 “助教” 岗位竞争力度 ， 提高了 “助教” 的质量 。

　第三 ， 从经济利益角度来看 ， 逐步用研究生兼助教来取代 “助教层” ， 将大大降低学校的教育投资 （即在编助教的工资 、 住房费 、 进修费用）

　。但是研究生兼助教工作从诞生至今所经历时间比较短 ， 依然存在着许多不足 。

　本人在研究生学习期间 ， 曾多次担任过助教工作 ， 在向导师学习 、 准备教学内容和亲自 辅助导师教学整个过程中 ， 收益匪浅 ， 同时也发现研究生担任助教的工作中还存在着一些问题 。

　经过调查 ， 本文从研究生角度提出该工作中存在的问题 ， 并提出相关的解决问题的建议 。一 、 助教中存在的问题研究生兼助教工作作为高校教育改革中一项新举措 ， 要走入正轨需经历一段时间 ， 遇到问题在所难免 ， 在整个助教和调查过程中笔者发现研究生兼助教工作中存在的问题主要表现在以下 ４ 个方面 。１畅 规章制度不完善助教工作环节复杂 、 涉及人员多 、 所遇事情琐碎 ， 用严格 、 健全的规章制度来进行管理是必需的 。

　然而在当前助教工作中 ， 有些方面的规章制度还不够完善 ， 工作的各个环节没做严格细致的要求 ， 出现在某些环节上助教人员无纲可依 、 某些不负责助教研究生 “钻空子” 现象 ， 但学校领导和老师们对他们这种行为却不能很好的管理 ， 究其根本原因是研究生兼助教工作的管理规章制度不完善 。２畅 助教人员 的 “质量” 未进行严格的把关调查发现 ， 某些兼助教工作的研究生对自己要进行的助教课程并不是很了解 ， 没有很好的跟老师进行课堂课外学习 ， 对助教的内容是什么 、 问题为什么的解释他们自己都还没有很完全的搞明白 ， 让这样的研究生做到真正意义上的助教 ， 帮助导师对所带学生完成传道 、 授业 、 解惑是很难的 ， 甚至是不可能的 ， 助教人员的 “质量” 把关非常重要 。

　当前工作进行中 ，老师在对助教人员选择时 ， 没有很好的挑选出合适的人选 ， 对助教研究生 “质量” 没有进行严格的考核把关 ， 使得该工作不能很好的进行 。３畅 助教人员 对自 己工作不负 责助教工作应该由品学兼优的研究生来担当 ， 但实际中对于某些研究生助教人员 ， 从能力上是称职的 ， 只要他们努力 、 负责就一定能胜任 ， 然而有些研究生被安排助教工作以后却认为该工作周期长 、不自 由 、 待遇低 ， 思想怠慢 ， 抱着做好做坏一个样的思想对待自 己的工作 ， 加上有些环节上管理制度的不完善 ， 使得这些研究生有机可乘 。

　这些助教大大的损害了学生的利益 ， 在学校 、 老师和学生中也造成了不好的影响 。４畅 助教的报酬存在 “吃大锅饭” 现象助教工作的报酬存在吃 “大锅饭” 现象 ， 一个１７

　中国地质教育ＣＨＩＮＥＳＥ ＧＥＯＬＯＧＩＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ２００５ 年第 ４ 期学期的报酬都差不多 ， 一般都在 ４００ ～６００ 元左右 ，而且是按课时多少来进行分配报酬 ， 没有考虑到教学的过程和结果怎么样 ， 没有严格考核过程 。

　总的来看 ， 研究生兼助教工作报酬偏低 。

　助教研究生一般所做工作为辅助老师带学生实习 、 给学生批改作业 、 为学生答疑 、 辅助老师评阅试卷等工作 。

　通常带学生实习课时在 ６０ 学时左右 ， 批阅作业在 ３０ 学时左右 ， 加上课余答疑和评阅试卷 ， 总学时在 ９０学时以上 ， 按一个助教人员 ６００ 元来算 ， 其报酬为每课时 ６ 元左右 ， 这个水平总的来说是偏低的 ， 许多能力很强的研究生都不愿意去做助教工作 。二 、 问题的解决针对高校中研究生兼助教工作中存在的问题 ， 只要采取一定的措施 ， 大家齐动手 、 共努力 ， 就一定能够很好解决 ， 从而将高校中的助教工作推向纵深 。１畅 加大宣传力度 ， 制定合理完整的规章制度首先 ， 加大助教宣传力度 。

　基于助教工作开展的时间还不长 ， 许多人员对助教工作还不了解或了解不多 ， 所以应该加大研究生兼助教工作的宣传力度 ， 不能让此事仅仅让直属研究生的管理处 、 人事部门中少数人知道 ， 而要做到上到高校领导对此事重视 ， 下到博士生 、 硕士研究生知道 ， 同时要让研究生导师知道 ， 还要让财务处 、 教务处 、 科研处知道 。

　其宣传的途径有多种 ， 会议 、 学校电视台 、 学校广播台 、 学校报纸 、 简报等等都是很好的途径 。其次 ， 要制定合理的制度和规章 ， 实行个人负责制度 。

　对于制度的制定不仅仅是针对助教研究生 ， 对需要助教的老师也应该提出一定的要求 ， 从而将助教工作做得更好 。

　对于规章制度的制定可以从以下 ３ 个方面去着手 。（１）

　研究生兼助教人员的要求要事先公布 ， 实施在全研究生院进行公开招聘 ， 以自 愿为主 ， 保证被录用研究生工作认真 ， 确保对助教工作尽职尽责 。（２）

　对应聘人员进行能力考查 ， 看其能否有能力完成该工作 ， 该环节很重要 ， 因为有些研究生虽然愿意做 ， 但是因为某些自 身原因不能做 ， 例如对自 己要助教的内容了解不够就是一个主要方面 。

　这一点可以通过需要助教的老师自 己进行审核 。（３）

　建立合理的考核制度 。

　这个制度应该充分考虑到多方面因素 ， 比如学时 、 课时量 、 助教研究生完成工作质量的好坏 。学校可以首先将助教的工资分为 ３ 份 ， 第 １ 份是基本工资 ， 该部分通过完成的课时数量来定 ， 一个课时多少钱 ， 充分体现多劳多得 ， 少劳少得的准则 ； 第 ２ 份是根据助教工作完成质量好坏来确定工资多少 ； 对于助教工作质量问题过去通常由老师给助教研究生打分 ， 但这还不够 ， 应该将学生的打分也考虑在内 。

　通过学期末老师打分和学生对助教打分二者的综合来给助教质量进行打分评定 ， 从而决定第 ２ 部分工资 。

　第 ３ 份是学校平时抽查得分所决定的工资 。

　学校应该对助教工作进行不定时的抽查 ， 确保研究生做助教工作做到尽善尽美 。

　通过抽查得分来决定助教的第 ３ 部分工资的高低 。

　这样通过学生的打分和老师的打分以及学校的抽查结果打分来共同衡量一个助教工作的质量 。

　本文作者根据自 己助教经验以及参考学生 、 老师的意见设计出从学生 、 设岗老师和学校角度来考查助教质量的考核方法 （表 １）

　。２畅 学校和教师密切配合 ， 让教师进行助教人员 的选择学校要同需要助教的老师密切合作 ， 学校将对助教人员首期的录用考核工作交给需要助教的老师去做 。

　老师对助教人员 做到很好的考查 ， 从而选择好自 己 满意的 助 手 ， 以 防 “后患” 的 发生 。

　这是解决助教人员能力考查很好的途径 ， 因为多数老师的助教都由 老师自 己 的研究生去做 ，或者是老师比较熟悉并且能力 较强的研究生去做 。

　很自 然老师对自 己 所选择的研究生比较了解 ， 对各个学生的助教 、 科研等各方面的能力更加熟悉 ， 让需要助教的老师自 己选择自 己的助教人员更合适 。

　对此学校要和各位需要助教的老师处理好关系 ， 用适当的方式来解决这一问题 。

　与此同时要对老师提出要求 ， 也要让老师在课程结束之后对助教人员的助教完成情况进行严格考核和打分 ， 以便使助教工作的考核更合理 。３畅 助教的报酬适当增加从前面有关助教报酬问题的分析 ， 可以看出研究生兼助教工作的报酬总体上有些偏低 。

　这导致了许多研究生不愿做助教工作 ， 他们宁愿到社会上做兼职 ， 高校中研究生兼助教工作缺乏热情 ， 没有竞争 ， 有时甚至出现岗位的落空 。

　鉴于这种情况我们要将经济杠杆的作用完全的发挥出来 ， 增加助教人员的报酬 。

　这样不仅能提高研究生做助教的积极性 ， 同时在教师队伍中也可以形成竞争机制 ， 有利于提高高校的教育质量 。２７

　表 １ 　研究生助教考核表学生对研究生助教情况评议表优 （１００ 分）教学态度良 （８０ 分）中 （６０ 分）差 （４０ 分）教学内容优 （１００ 分）良 （８０ 分）中 （６０ 分）差 （４０ 分）表达能力优 （１００ 分）良 （８０ 分）中 （６０ 分）差 （４０ 分）教学效果优 （１００ 分）良 （８０ 分）中 （６０ 分）差 （４０ 分）学生对研究生助教评议最后得分 ＝ （教学态度 ＋教学内容 ＋表达能力 ＋教学效果）

　／４ ＝设岗教师对学生助教的评议优 （１００ 分）掌握教学内容程度良 （８０ 分）中 （６０ 分）差 （４０ 分）每次教学内容的准备情况优 （１００ 分）良 （８０ 分）中 （６０ 分）差 （４０ 分）教学态度优 （１００ 分）良 （８０ 分）中 （６０ 分）差 （４０ 分）教学效果优 （１００ 分）良 （８０ 分）中 （６０ 分）差 （４０ 分）设岗教师签字 ：

　　 　 　 　 　 　 　日 期设岗教师对学生助教的评议最后得分 ＝掌握教学内容程度 ＋每次教学内容的准备情况 ＋教学态度 ＋教学效果 ＝学校对研究生助教不定期抽查结果表第二次第三次抽查人签字 ：抽查人签字 ：第一次抽查人签字 ：第四次抽查人签字 ：第五次抽查人签字 ：注 ：

　若抽查结果中大于 ５ 次工作没有完成 ， 所有报酬为 “０” 。学校对研究生助教不定期抽查结果得分 ＝ ∑第 ｎ次抽查得分／ｎ＝助教最终所得报酬表助教最终应得报酬 ＝ 基本课酬费 ＋最终得分 ×津贴／１００ ＝ 　 　 　 　 　元参考文献 ：［１］ 　王子成 ， 钱杨 ， 贾青青 畅 把研究生兼助教工作推向纵深 ［Ｊ］畅 高等工程教育研究 ， １９９７ ， （３）

　：

　６９‐７２畅［２］ 　许为民 ， 钟建毅 畅 博士生助教制度 ：

　高校综合改革的重要举措 ［Ｊ］畅 高等工程教育研究 ， １９９４ ， （２）

　：

　５１‐５４畅［３］ 　李泽彧 ， 唐拥华 畅 我国高等教育直面入世大考的五个问题 ［Ｊ］畅 中国地质大学学报 （社会科学版）

　， ２００２ ， （３）

　：

　５８‐６１畅［４］ 　卢文忠 ， 彭未名 畅 人的现代化过程中高等教育若干问题的思考 ［Ｊ］畅 中国地质大学学报 （社会科学版）

　， ２００２ ， （３）

　：

　７２‐７４畅Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ Ｐｒｏｂｌｅｍｓ ａｎｄ ｔｈｅ Ｓｏｌｕｔｉｏｎｓｉｎ ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ａｓｓｉｓｔａｎｔ ＷｏｒｋＹＡＮＧ Ｈｏｎｇ‐ｗｅｉ（Ｈａｉｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ， Ｈａｉｋｏｕ 　５７０２２８ ， Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ ：

　Ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｇｒａｄｕａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｏ ｔｈｅ ｐａｒｔ‐ｔｉｍｅ ｗｏｒｋ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｓｓｉｓｔａｎｔ ａｔ ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ， ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｂｅｓｉｄｅｓ ｔｈｅ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ畅 Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｏｗｎ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ ， ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ａｎａｌｙｓｅｓ ｓｅｖｅｒａｌ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇ ａｓｓｉｓｔａｎｔ ｗｏｒｋ ， ｔｈｅｎ ａｄｖａｎｃｅ ｓｏｍｅ ｓｏｌｕｔｉｏｎｓ畅Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ：

　ｇｒａｄｕａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ； ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｓｓｉｓｔａｎｔ ； ｃｏｌｌｅｇｅｓ ａｎｄ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ３７　总第 ５６ 期杨红卫 ：

　研究生兼助教工作中存在的几个问题及解决方案探讨

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