七年级上册综合实践活动教案人教版8篇

七年级上册综合实践活动教案人教版8篇七年级上册综合实践活动教案人教版　1、《外出活动保安全》教学目标：　1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的下面是小编为大家整理的七年级上册综合实践活动教案人教版8篇,供大家参考。

篇一：七年级上册综合实践活动教案人教版

　1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

　2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

　3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。

　 重点难点：

　了解生活中外出活动的安全知识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

　课时安排：2 课时 教学过程：

　第一课时 一、谈话导入 当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！

　二、准备研究的问题 1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。

　2、小组交流想法。

　3、开阔思路——如何确保外出活动保安全 如：

　到野外游玩需注意的安全问题 旅游安全与防范措施 参加实践活动需注意的安全问题与自我保护 乘车应注意的安全问题 公共场所怎样保平安…… 把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。

　4、确定主题 三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题 1、调查 ①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。

　②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。

　我想了解的问题：你在外出活动时遇到过哪些安全问题？这些安全问题发生的原因是什么？你觉得

　 外出活动会存在哪些安全问题？进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？在公园、游乐园游玩时…… ③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。

　如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题；同学们的安全意识还不强；有些地方的安全措施不到位…… 2、采访 到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。

　①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：

　我们学校的情况可以到校长那儿去了解；这些问题教育主管部门应该最清楚；我们可以到医院去体采访。

　②小组交流确定采访的内容：事故情况

　 事故地点 事故原因

　3、交流 通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。

　第二课时 一、搜集资料 1 学生外出活动时应该注意哪些安全问题？怎样才能避免意外伤害？出现事故后应该如何处理？让我们通过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。（事先让学生自己先准备这些工作）

　2 学习小资料：书本第 4 页 二、全班交流 1 交流参加各种活动时应该注意的安全问题。

　2 学习小资料：书本第 6 页公共场所安全基本知识、乘车须知 3、结合自身的实际情况，谈谈自己是否做到以上的安全要求呢？ 4、全班交流 三、实地考察 1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问题。（或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料）

　2、小组讨论交流 四、知识竞赛 1、在班内举办一次知识竞赛，看看同学们对外出安全的基本常识的掌握情况。

　外出安全知识竞赛如：和家人一起游泳时如何保证安全？（要选择有信誉的旅行社……）

　2、小结，评议

　 五、分析 1、如果你见到以下情况会怎么办？ 游泳时打闹 在高压电线下放风筝 扒正在行使的机动车 拿工具姿势不正确 在危房附近玩耍 逗危险动物 2、分组讨论，全班交流 3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为？说出来提醒大家。

　六、总结 谈收获和反思 七、研究主题拓展 大家还有哪些想进一步探索的问题，提出来，和同学们继续研究。

　如：

　我想研究受到外伤怎样紧急处理 我想研究外出旅游时简易急救方法 外出活动时遇到自然灾害怎样躲避？

篇二：七年级上册综合实践活动教案人教版

　创作——我的笔筒

　 一、

　教学目标 1、

　情感发展目标：

　通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣， 陶冶学生的情操。

　2、

　认知目标：

　通过本课教学， 使学生掌握多种制作笔筒的方法。

　学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

　3、

　能力目标：

　通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛 的创造力和空间思维能力。

　二、

　教学重点、 难点 重点：

　不同形状笔筒关键部位的制作方法。

　难点：

　不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

　三、

　课前准备 1、

　学校设一个陶艺室， 按照陶艺制作工艺， 分为学生操作室、 准备室、烧窑室。

　学生操作室内设展柜 6 个， 学生工作台 24 张， 制陶工具 24 套； ； 准备室内设拉坯机 4 台， 和泥机 1 台， 磨采由机 1 台， 工作台 2 张， 展柜 6 个； 烧窑室内设窑炉 1 台， 作品准备 架 2 个， 喷泵 1 台。

　2、

　教师所需器材有：

　白板、 录音机、 图片、 成品笔筒、 石膏模子、 电吹风、 脱模剂、 转盘、 陶泥、 制陶工具。

　学生所需工具：

　陶 泥、 转盘、 泥浆子、 制陶工具喷壶、 刷子、 工作服、 抹布。

　3、

　学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》， 使学生一进操作室便一目了然， 如何 使用工具及机器， 如何评价自己的操作成绩。

　四、“指导——实践式” 教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测准备器材 1ˊ

　准备工具材料 准备好教学设备， 检查用具情况， 指导学生穿好工作服。

　穿好工作服清点工具 迅速按要求做好。导入新课 2ˊ

　图片导言 上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿， 课前教师选出一部分作品贴在白板学生观察白板上的设计稿。

　学生选出最佳设计稿 2——3 幅。

　学生知道本节课学习的利用学生自己的设计稿为实例， 激发

　 上， 同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖， 构思巧妙？同学们设计得都很好， 比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？ 今天我们就来学习几种制作方法。内容， 产生制作的兴 趣。

　学生学习的兴 趣。

　讲解演示 5ˊ

　按作品的特点归 纳分类。

　针对每类作品， 讲解演示制作方法。

　提出问题：

　同学们注意观察， 教师将大家的 设 计 稿 分 成 了 四类， 大家想一想， 每一类设计稿有什么共认真思考并回答问 题。

　充分调动自己的学习积极性， 认真观察，同学间可互相讨论：认真思考， 按自己想 学生自觉思考问题， 归纳总结作品的 共 同点。

　划分小组 1ˊ

　分小组， 发工具 按学生设计稿的类别， 将学生分成四组，分发工具， 强调安全使用方法。

　按设计稿的类别， 自动组成小组， 领取工 具。

　培养劳动纪律性。学生操作 30ˊ

　创作制作笔筒 巡回辅导， 播放录音。教师到学生当中及时指导、 点拨。

　强调安全操作。

　 学生在乐曲中充分发挥想象力， 动手实践 操作。

　 培养学生的动手能力和实践操作能力总结讲评 4ˊ

　成果展示 组织学生将作品放入展柜。

　 明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作 能力。

　布置作业 1ˊ

　作业内容 收集材料， 自己设计花瓶素描稿。

　明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作 能力。

　整理器材 1ˊ

　整理器材清扫场 地。

　指导学生整理各种器具， 并检查学生清扫情况。

　清理各自工作台， 将工具摆放原位， 做好 卫生清扫 培养学生良好的 劳动习惯

　 第二课时

　插花艺术

　 教学目标:

　德育目标：

　增强学生的美感， 培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

　知识目标：

　了解有关插花的知识：

　花名、 花语、 插花的工具、 插花方法 能力目标：

　掌握制作插花的操作方法及要领， 会自己设计并制作插花。

　教学重点：

　插花的艺术性 教学难点：

　插花的技巧 教学方法：

　讲授法、 演示法 教

　具：

　鲜花、 人造花、 干花、 剪刀、 花泥、 花器等.

　教学过程及内容 一、 导言：

　二、 新授：

　1、 插花：

　就是将花朵、 叶片、 果实、 枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起， 使之成为具有生命力的艺术品。

　在世界上两种插花形式， 一种是以中国为代表的东方式插花， 另一种是以欧美为代表的西方式插花。

　2、 请大家欣赏插花作品。

　大家所看到的是实用性插花， 也叫礼仪插花， 还有一种是商业插花。

　3、 花语：

　人们爱花、 赏花， 把花人格化， 所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常 见花的花语， 现在请说一说你所你了 解的话语。学生说：

　玫瑰：

　纯洁的爱情， 在希醋神话中， 爱神为了 救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花

　的刺划破了 ， 鲜血滴在花辨上， 白色变成了 红色， 红玫瑰成了爱情的象征。

　百合：

　纯洁、 庄严、 事业顺利， 象征吉祥如意。

　我国取其百合的寓意， 意为百年好合。

　康乃馨：

　象征母爱、 慈爱、 健康、 层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

　向日葵：

　憧憬、 光辉、 敬慕。

　教师:了解了花语， 才能使作品更具有艺术性和表现力。

　4、 我们来认识一下插花的工具材料：

　利刀、 剪刀、 花泥等。

　花泥：

　是一种化学制品， 它吸水性强， 可以保持水分的供给。

　按花材的性质分为鲜花、 绢花和干花。

　我们常见的种类是鲜花和绢花。

　它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小， 也叫打底。

　⑷根据造型选用确定插入焦点花材， 要选择鲜艳、 富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。

　另外要意高低的搭配， 要具有合谐性。

　 ⑸添充花插的空间， 使线条和焦点和谐融为一体。

　我选用康乃馨和玫瑰，

　 第三课时

　相架的设计

　 一、【教学目标】

　1、 知识与技能：

　①知道不同造型的相架及功能， 了解各种相架的材质和加工特点。

　②初步了解平面图画法， 认识示意图。

　③学会正确画出作品的示意图和结构图。

　③初步学会从作品的功能、 结构、 材料、 工艺四个方面进行作品设计。

　2、 过程与方法：

　①通过观察不同造型的相架， 初步学会用草图表达自己的构思设计。

　②通过与同学的交流、 评价， 能够对自己的设计进行反思， 进行修改， 完善和优化自己的设计。

　3、 情感态度与价值观：

　① 通过学习， 提高学生审美情趣， 体验劳动创造美的思想情感， 树立正确的劳动价值观。

　② 通过作品的设计、 探究， 发展学生的创造性思维。

　③ 通过独立或与他人合作完成作品设计， 培养合作意识和团队精神。

　④

　二、【教学重点与难点】

　1、 重点：

　平面图设计技能。

　2、 难点：

　相架结构设计和工艺流程设计。

　 三、【教学器材】

　1、 教具：

　实物投影仪、 多媒体课件、 木制相架模型 2、 学具：

　铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。

　 四、【教学流程图】

　 五、【教学过程】

　（一）

　确定设计要求

　1、 提问：

　①生活中你喜欢拍照吗？ 那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？

　②如果有一个精美的相架， 不仅可以珍藏你美丽的相片， 还可以点缀美好的生活， 你准备设计一个什么式样的相架？ 这个相架有哪些功能？ 要用到哪些材料？

　2、 通过欣赏作品分析思考：

　教师提供多种式样相架或图片， 组织学生欣赏， 观察这些相架的材料特点和造型特点， 分析思考它们的优缺点。

　3、 想一想：

　根据自己的兴趣与需求， 独立或寻找合作伙伴， 填写“初步设想” 的表格。

　我初步的设想 我这个相 架 主 要放什 么 类型 的 照片 ？ 准 备放几 张照片？

　 相 架 的 造型 是怎 样的？ 有哪些特点？

　制作这个相架要用 到哪些材料？ 材质 或形状有什么特点吗？

　如何 进行相 架 外观的美化设计?

　说明：

　问题内容的选择最好是引 导而不是要去难倒 学生， 让学生对教师每一个问题都充满好奇， 通过对作品的欣赏和分析， 激发学生 的积极性， 再按照自 身的实际需求和兴趣爱好， 提出设计要求， 从而有目 的地进行收集相关 资料。

　 （二）

　收集分析资料

　1、 收集资料 ①组织学生在课前上网浏览， 参观买相架的文具店， 各组根据自己提出的设计要求，

　 搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

　（1）

　木制相架和其他材料的相架比较， 有哪些独特之处？

　（2）

　各种造型木制相架的实用性和装饰性。

　（3）

　过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

　（4）

　目前市场较常见的木制相架有何特点？

　②

　布置学生单独或寻找合作伙伴， 到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

　2、 分析资料 （1）

　要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）

　进行下载。

　并相互交流。

　（2）

　各组根据搜集的资料， 用制定表格或文字的形式进行分析比较， 寻求最适合自己“初步设想” 的有价值资料。

　3、 分析材料 制作相架可用各种材料， 如木料、 塑料、 金属等， 本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时， 教师要重点介绍常见木料的特征、 用途以及木料的接合方式。

　 （三）

　学习构思方案

　1、 观察思考 学生观察教材中 P15 页 “简易笔筒的草图”， 并思考、 讨论：

　简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？ 造型和材料有哪些特点？

　2、 尝试构思方案：

　 ①从笔筒的设计迁移到相架的设计， 提示学生从相架外观造型、 尺寸大小、 功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

　②引发学生对各自的初步设想进行再构思， 并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

　③通过实物投影仪交流“我的初步设想” 表格， 指导学生对作品的主题开展讨论。

　第四课时

　播种一串红

　 一、 教材分析：

　播种法是花卉繁殖中最常用的方法， 是用种子繁殖的一种基本方法， 用于花盆、 花坛等处的种花及育苗。

　学会播种一串红的方法后， 可适移到其它花卉的繁殖中， 对家庭、 学校、 城市的绿化、 美化起到了重要作用。

　爱美是人的天性，中学生也不例外， 通过种花、 栽花不但陶冶了 学生的情操， 还培养了 学生的吃苦耐劳精神和各种能力。

　一串红播种包括四大步：

　准备播种盆； 装土、 浸盆；播种、 覆土； 播种后的管理。

　本课实践性很强， 必须创造条件， 做到人人动手参与， 才能发挥学生的主体作用， 更有利于学生特长的发挥。

　通过本课的学习，了解播种的知识， 在掌握播种一串红方法的基础上， 能进行其它花卉、

　农作物的播种繁殖。

　二、 教学目标：

　1、 认知目标：

　了解花卉繁殖的主要方法， 知道适合春、 秋季播种的花卉， 掌握播种一串红（或其它花卉）

　的操作过程和要求， 能进行一串红或其它花卉的播种， 针对不同层次的学生提出不同的要求， 即模仿操作、 基本掌握、 熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。

　2、 能力目标：

　通过平时的观察及自学学习， 培养了学生的自学探究能力、 思 维能力； 通过播种一串红的操作及应用， 培养了 学生的实践操作能力、 知识的迁移能力和创新能力等。

　3、 情感发展目标：

　通过实践操作， 使学生养成热爱劳动、 关心集体的好习惯， 培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、 勇于实践、 积极进取的学 习精神； 懂得保护环境的重要意义， 能自觉的参与到环保工作中。

　三、 教学重点、 难点：

　重点：

　播种方法。

　难点：

　覆土（厚度）

　四、 教学准备：

　1、

　教具：

　放像机、 电视机、 自学提纲、 模拟播种教具等。

　2、

　学具：

　播种盆、 培养土、 小铲、 木板、 塑料薄膜（或玻璃）、 抹布等。

　3、 分好操作小组（一人一组）

　和评比小组（四人一组）， 制定

　第五课时

　小小收藏家 教学目的：

　使学生了解收藏的基本知识， 收藏的好处， 什么东西适宜收藏， 什么东西不适宜收藏， 培养学生收藏的兴趣， 进行简单的收藏。

　教学过程：

　一、

　导入：

　你到过博物馆么？ 在博物馆里你见过些什么东西？ 有些什么想法？ 这些物品有什么用途？ 都是谁收集的？ 怎样收集的？

　今天， 我们就来学习

　 小小收藏家 二、

　芝麻开门 请看投影：

　问

　：

　图上的爷爷手里拿者什么？ 在干什么？ 架子上， 柜子上摆的都是什么？ 图上还有什么？ 你喜欢吗？

　小女孩怎么说的？

　爷爷是位老收藏家！

　我也想做个小收藏家！

　三、

　观察在线 从下面收藏的邮票中， 你知道了些什么？

　 四、

　点击问号

　[

　同学讨论 ] 收藏有什么好处？

　可以开阔眼界。

　可以增长见识。

　可以…… 可以…… 2、

　那些东西适宜收藏？

　那些东西不适宜收藏？ （塑料、 皮毛制品、 水果等）

　3、

　可以通过那些途径收藏？

　（做一个有心人）

　从亲朋好友处。

　在旅行途中。

　收破烂人 废品收购站 竟买 五、

　巧手作坊 1、

　收藏的一般步骤：

　选择

　—

　鉴别

　 —

　欣赏

　—

　保存 2、

　选出一种你喜欢的物品， 模仿收藏， 在为自己收藏的物品做一个标签。

　1、

　 第六课时

　电给我们的生活带来些什么

　 教学目标：

　1、 了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。

　2、 了解日常生活中的家用电器， 并学会用不同的方法对他们进行统计分类。

　3、 通过教学， 使学生养成节约用电的好习惯。

　教具准备：

　1 制作多媒体课件：

　城市夜景， 语音教室， 医院手术室， 商场电梯， 花卉喷灌，电子显示屏。

　2 电的来源及发电方式的录像片。

　3 拍摄一些家用电器照片。

　教学过程：

　（一）

　 激发兴趣， 导入新课。

　1、 启发学生讨论：

　假如我们的生活中没了电将会怎样？

　（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）

　2、 学生在交流的基础上得出：

　我们的工作， 学习， 生活都离不开电， 它与我们的生活息息相关。

　3、

　揭示课题， 明确本节课学习内容。

　...

篇三：七年级上册综合实践活动教案人教版

　活 动 主 题 历 经 时 间

　活 动 背 景：

　在机场、 车站、 码头、 公路等场所， 各种标志随处可见， 这些标志如同形象的语言， 时刻提醒人们遵守社会规则， 给人们生活带来极大的方便。

　为此， 确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。

　让学生认识现实生活中常见的标志及其作用， 了解标志的种类及人们生活的密切关系， 进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯， 加强社会公德意识。

　知识与技能:

　 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。

　让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。

　提高学生的搜集、 整理、 分析信息的能力。

　过程与方法: 引导学生在活动中通过探究式、 访问式、 问题式、 搜集式、 整理式的活动方式了解生活中的各种标志。情感态度与价值观：

　培养学生自觉遵守规则的意识， 促进综合能力的发展。

　活 动 准 备：

　1、 明确活动的目的和意义。

　2、 确定研究课题， 制定活动方案。

　3、 搜集各类标志并制作成标志卡片。

　4、 上网或到图书馆查阅资料。

　活 动 过 程 设 计 教 师 指 导 设 计 一、

　准备阶段 （一）

　引出主题 1、 导入

　 2、 确定主题

　 3、 提出问题

　 4、 分组活动

　5、 汇报交流 二、 实施阶段 （一）

　收集资料

　 2、

　指导学生整理出最有价值的资料。

　3、

　激发学生采取各种形式进行汇报， 拟定汇报方式。

　学生按自由、 自愿的方式， 汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、 意义、 作用以及与人们生活的密切关系。

　向你熟

　生 活 中 的 标 志 五 课 时

　1、 同学们， 你们知道生活中都有哪些标志吗？ 那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？ 各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？ 这些你们想了 解吗？ 那么本次活动我们就以《生活中的标志》 为主题， 好吗？

　2、 板书主题：

　主题九《生活中的标志》。

　3、 说说关于标志你想了解哪些问题？

　归纳问题 4、 根据归纳的问题自由分组 （1）

　推选小组长 （2）

　确定要研究的问题 （3）

　填写并修改活动计划表

　 （二）、 选择整理材料

　 （三）

　拟定汇报方式 1、 指导学生搜集资料的方法。

　（1）

　调查采访。

　（2）

　查阅书籍。

　（3）

　上网查找。

　（4）

　社会调查。

　 三、 总结阶段

　 （一）

　成果展示

　 （二）

　活动拓展

　 悉的人宣传标志， 使更多的人了解标志， 运用标志， 遵守社会公德。

　活 动 记 实：

　第一课时

　 在教师的指导下确立主题和子课题 1、

　导入， 引出主题 2、

　确立主题， 板书：

　主题九、《生活中的标志》

　3、

　提出问题：

　（1）

　现实生活中都有哪些常见的标志？

　（2）

　各种标志有什么意义和作用？

　（3）

　各种标志与人们的生活有什么关系/ （4）

　安全标志有哪些？

　（5）

　汽车的标志有哪些？

　（6）

　 机场、 火车站有哪些标志？ 等等 4、

　归纳问题 ‘5、 自由分组 6、 推选小组长 7、 小组长汇报本组要研究的问题 第二课时：

　制定活动方案 一、 导入：

　上节课我们确定了本组要研究的问题， 那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。

　二、

　1、 各小组同学分别填写一下活动计划表。

　2、 小组汇报本组所填写的活动计划表。

　3、 各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。

　三、 总结 第三课时：

　指导收集资料

　 一、 导入：

　同学们， 我们制定了活动方案， 那么， 我们采取什么方式搜集资料呢？

　二、 教师指导搜集有关标志方面的资料。

　1、 为学生提供相关的网站及有关书籍。

　2、 指导学生掌握搜集的方法。

　三、 总结。

　第四课时：

　整理资料 一、

　导入：

　同学们， 我们课下搜集了许多资料， 下面我们进行一下整理。

　二、 学生把搜集到的资料进行组内整理。

　三、 把搜集到的标志进行分类。

　四、 学生设计， 制作标志卡。

　五、 拟定汇报方式。

　第五课时 一、 导入：

　通过本次活动， 把你了解到的生活中的标志展示给大家。

　二、 各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。

　三、

　并向同学们介绍各种标志的意义及作用。

　创作——我的笔筒

　 教学目标 情感发展目标：

　通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣， 陶冶学生的情操。

　认知目标：

　通过本课教学， 使学生掌握多种制作笔筒的方法。

　学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

　能力目标：

　通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛 的创造力和空间思维能力。

　教学重点、 难点 重点：

　不同形状笔筒关键部位的制作方法。

　难点：

　不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

　课前准备 学校设一个陶艺室， 按照陶艺制作工艺， 分为学生操作室、 准备室、 烧窑室。

　学生操作室内设展柜 6 个， 学生工作台 24 张， 制陶工具 24 套； ； 准备室内设拉坯机 4 台， 和泥机 1 台，磨采由机 1 台， 工作台 2 张， 展柜 6 个； 烧窑室内设窑炉 1 台， 作品准备 架 2 个， 喷泵 1 台。

　教师所需器材有：

　白板、 录音机、 图片、 成品笔筒、 石膏模子、 电吹风、 脱模剂、 转盘、陶泥、 制陶工具。

　学生所需工具：

　陶 泥、 转盘、 泥浆子、 制陶工具喷壶、 刷子、 工作服、 抹布。

　学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》， 使学生一进操作室便一目了然， 如何 使用工具及机器， 如何评价自己的操作成绩。

　四、

　谈谈活动感受。

　 活 动 支 持：

　一、 学校方面

　 1、 学校开放图书室、 阅览室， 为学生提供可查阅的各种手册， 并对各种标志进行归类。

　如：

　安全标志、 汽车标志、 公共信息标志、 奥运标志等。

　2、 各小组深入街道、 单位、 居民家中， 公共场所宣传标志以及作用， 散发宣传资料， 制作小报、小书签， 让学生认识标志， 了 解标志， 明白标志与人们生活的密切联系， 使学生养成自觉使用标志的习惯。

　 活 动 支 持：

　 二、 信息技术方面

　 为学生提供相关的网站， 查阅各种标志的意愿及作用如：

　禁止吸烟标志

　汽车标志

　安全标志

　 活 动 支 持：

　 三、 社会调查 1、 全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组， 如：

　公共信息标志组、 安全标志组、 奥运标志组、 机场标志组、 安全消防标志组、 汽车标志组。

　各组分别到车站、 机场及其它公共场所合作调查， 搜集各类标志并制作成 标志卡片。

　2、 开展以"标志与生活"为主题的宣传日活动， 用小小报、 标语、 倡议书、 录像、 张贴标志、 板报等形式， 让同学们认识标志、 关注标志。

　 四、“指导——实践式” 教学过程设计 程序 教学内容 准备器材 1ˊ

　教师活动 准备好教学设备， 检查用具情况， 指导学生穿好工作服。

　上一节课我们每人都设计了 一张笔筒素描稿， 课前教师选出一部 分 作 品 贴 在 白 板上， 同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖， 构思巧妙？同 学 们 设 计 得 都 很好， 比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？ 今天我们就来学习几种制作方法。提出问题：

　同学们注意观察， 教师将大家的 设 计 稿 分 成 了 四类， 大家想一想， 每一类设计稿有什么共同点？（可提问 4——6 名学生）

　同学们回答得十分正确下面用简短的话概括一下大家的答案：第一类， 直筒型； 第二类， 装饰型； 第三类， 转折型； 第四类，圆底型。

　第一类设计与第一节课制作的作品基本相似， 按照第一课讲解的方法制作。

　第二类设计看上去比较复杂， 大家仔细观察， 坯体的主体与第一类相似， 坯壁外面有复杂的装饰物， 我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。

　第 三 类 作 品 转 折 较多， 教师教大家用一种新工具：

　电吹风。第四类作品底部是圆形， 教师也教大家用学生活动 穿好工作服清点工具 迅速按要效果预测准备工具材料 求做好。导入新课 2ˊ

　图片导言 学生观察白板上的设计稿。

　学生选出最佳设计稿 2——3 幅。

　学生知道本节课学习的内容， 产生制作的兴 趣。

　利用学生自 己的设计稿为实例， 激发学生学习的兴 趣。

　讲解演示 5ˊ

　按作品的特点归 纳分类。

　针对每类作品， 讲解演示制作方法。

　认真思考并回答问 题。

　充分调动自己的学习积极性， 认真观察，同学间可互相讨论：认真思考， 按自 己想象回答问题。

　学生认真听教师总结。

　思考与自己的想象， 从而提高自己观察、 总能 力。

　观看设计稿， 回忆第一节课的制作方法。

　学 生 认 真 听 教 师 讲课。

　观察实物， 弄清 操作方法。

　观 察 教 师 的 演 示 步骤， 形成自己动手制作笔筒的思路。

　学习新工具的安全使用方法， 记住操作要 点。

　学生自 觉思 考 问题， 归纳总结作品的 共 同点。

　 教师针对学生设计稿难点进行讲解演示， 扫除操作 障碍。

　利用新工具激发学生制作兴趣。

　 一种新工具：

　石膏模子。

　（展示新工具， 演示其使用方法， 强调安全作用步骤。）

　按 学 生 设 计 稿 的 类别， 将学生分成四组，分发工具， 强调安全使用方法。

　巡回辅导， 播放录音。教师到学生当中及时指导、 点拨。

　强调安全操作。

　指导动手能力强的学生独立完成制作， 并鼓 励 学 生 改 变 设 计稿， 进行再创作。

　教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生， 要面对面地指导，并鼓励使其增强自信心。

　指导学生相互指点，相互帮助。

　教 师 指 导 学 生 操 作时， 发现共性问题及时提出：

　1、 作品有弧度的地方为什么有裂纹？ 2、 泥模为什么不容易取出来？

　利用提问， 强调本课的学习重点。

　组织学生将作品放入展柜。

　组织学生评选出两个奖项：

　最佳创意奖、最佳制作奖。（提问 7——8 名学生）

　评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他们的作品。

　请学生谈谈制作笔筒的感想， 引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动成果。

　教师对学生的作品笔发言并提出希望。

　收集材料， 自己设计花划分小组 1ˊ

　分小组， 发工具 按设计稿的类别， 自动组成小组， 领取工 具。

　培养劳动纪律性。学生操作 30ˊ

　创作制作笔筒 学生在乐曲中充分发挥想象力， 动手实践 操作。

　学 生 操 作 时 思 维 活跃， 根据实际造型，主动改变设计稿， 有创意地进行制作。

　动手能力差的学生经过指导， 能完成制作。

　同学之间互相帮助，形成良好的学习氛 围。

　学生答：

　1、 泥湿， 电吹风吹干时间不足。2、 脱模剂过少。

　通过回答问题， 掌握笔筒关键部件的制作 方法。

　培养学生的动手能力和实践操 作 能力， 课堂气 氛 活跃， 作品成功 总结讲评 4ˊ

　成果展示 明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作 能力。

　 瓶素描稿。

　收集材料， 自己设计花瓶素描稿。

　布置作业 1ˊ

　作业内容 明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作 能力。

　培养学生良好的 劳动习惯整理器材 1ˊ

　整理器材清扫场 地。

　指导学生整理各种器具， 并检查学生清扫情况。

　清理各自 工作台， 将工具摆放原位， 做好 卫生清扫

　 五、 板书设计 创作——我的笔筒 作品分类、 讲评 第一类

　 直筒型

　 第二类

　 装饰型

　 第三类

　 转折型

　 第二类

　圆底型

　 二、 演示制作难点

　 三、 学生实践操作

　 四、 作品展评 评出：

　五个最佳制作奖 五个最佳创作奖

　插花艺术

　 教学目标:

　德育目标：

　增强学生的美感， 培养学生的审美能力和创造力， 增强集体协作精神。

　知识目标：

　了解有关插花的知识：

　花名、 花语、 插花的工具、 插花方法 能力目标：

　掌握制作插花的操作方法及要领， 会自己设计并制作插花。

　教学重点：

　插花的艺术性 教学难点：

　插花的技巧 教学方法：

　讲授法、 演示法 教

　具：

　鲜花、 人造花、 干花、 剪刀、 花泥、 花器等.

　教学过程及内容 一、 导言：

　今天我给大家带来了 一些特殊的礼物：

　鲜花。

　同学们喜欢吗？ 下面再请同学们欣赏一段录像， 看一看鲜花装点的城市、 居室。

　欣赏录像：

　鲜花不但装点了 我们的城市， 净化了空气， 陶冶了 人们的情操， 而且已经走进了 我们的生活， 成为居室一种高雅的礼品。

　鲜花有这么大的作用。

　那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢， 这就使我们想到了插花， 今天我们就来学习如何插花。

　二、 新授：

　1、 插花：

　就是将花朵、 叶片、 果实、 枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起， 使之成为具有生命力的艺术品。

　在世界上两种插花形式， 一种是以中国为代表的东方式插花， 另一种是以欧美为代表的西方式插花。

　2、 请大家欣赏插花作品。

　大家所看到的是实用性插花， 也叫礼仪插花， 还有一种是商业插花。

　3、 花语：

　人们爱花、 赏花， 把花人格化， 所产生了一种花的语言叫花语。

　请同学们回家收

　 集 一 些 常 见 花 的 花 语 ，学生说：

　玫瑰：

　纯洁的爱情， 在希醋神话中， 爱神为了救它的情人急速奔跑， 手,腿被玫瑰花

　的刺划破了， 鲜血滴在花辨上， 白色变成了红色， 红玫瑰成了爱情的象征。

　百合：

　纯洁、 庄严、 事业顺利， 象征吉祥如意。

　我国取其百合的寓意， 意为百年好合。

　康乃馨：

　象征母爱、 慈爱、 健康、 层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

　向日葵：

　憧憬、 光辉、 敬慕。

　教师:了解了花语， 才能使作品更具有艺术性和表现力。

　4、 我们来认识一下插花的工具材料：

　利刀、 剪刀、 花泥等。

　花泥：

　是一种化学制品， 它吸水性强， 可以保持水分的供给。

　按花材的性质分为鲜花...

篇四：七年级上册综合实践活动教案人教版

　2通过此次活动培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神在语文调查活动中积累语言全面提高语文素养。

　3通过讨论使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础锻炼口语表达能力。通过写作练习引导学生多角度地观察生活发现语文世界丰富多彩的表现形式 写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

　 4在综合性语文活动中把听说读写融于一体尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中提高写作与口语交际能力。

　5指导学生进行综合性学习突出学习过程中的探究性初步了解查找资料、运用资料的方法。重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。

　二、活动准备 1制定此次活动的时间安排表。

　 2把全班分成“语文活动小组”共八组左右每组 6 人左右设组

　长、副组长各一个小组记录员一人。或者按平时上语文课一样分成上课时活动的语文小组若干也设好组内干部。

　3搜集和储备一些各级电台、电视台播出过的有关语言文字运用方面的节目录音、录像带等。

　三、活动建议 1在明确每个学生的活动项目和活动内容后要放手让学生真正“动”起来积极主动地参与到活动中去使全体学生都能在语文调查活动中积累语言全面提高语文素养。

　 2我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中。正因为如此学生可能会习焉不察不知道该到哪里去寻找语文怎样开展调查搜集活动。教师可用充满激情的语言进行动员也可以举一些生动活泼的典型用例激发起学生的兴趣调动起学生参与此次活动的积极性使学生乐于动手勤于搜集。

　 3。搜集和调查活动可以以小组为单位结合个人单独进行。对搜集调查得来的资料进行筛选、梳理工作就要分小组进行了。把同属一个类型的资料编在一起才有可能编成“集锦” 、 “举隅” 、 “荟萃”之类的小册子。

　 4全班或分组展开讨论一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流 同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。

　四、活动评价 以学生的自我评价和相互评价为主。

　建议用形成性评价和终结性评价、 定性评价和定量评价相结合的方法。

　五、教学活动的具体过程

　课

　 时 第一课时

　引导和激发学生进行综合活动的兴趣 第二课时

　到学校校园进行现实的搜集活动。

　第三课时

　带领学生上街头巷尾进行现实的搜集活动。

　第四课时

　回课堂分组整理、合作探究。

　第五课时

　综合实践活动成果的展示与分享。

　具 体 内 容 安 排

　第五课时

　展示与分享 第一组对联组 小品〈龙承古今凤物今朝〉 第二组店名组 大屏幕展示介绍广州特色店名 第三组短信组 结合语文知识介绍经典短信及特色 第四组广告组 优秀广告欣赏、看广告词猜广告、温情脉脉的公益广告 第五组错别字组 播放相声〈白字先生〉 找出相声中的错别字 第六组网络流行语 表演小品〈公司新员工〉 让大家了解网络新词语并揭示其利弊。

　教学反思 1、教师角色的正确定位。学生是领衔的主演教师是场外的编导应更多的表现为学生学习的合作者和帮助者学生是游客教师是导游更多的表现为学生学习的引导者、鼓励者。

　2、尽可能的发挥每一个学生的主观能动性让每个学生都参与。

　3、在收集资料阶段给学生提供合理的选择范围和正确的导向。

　4、在综合性学习的活动过程中要时时把握中考的脉搏。

篇五：七年级上册综合实践活动教案人教版

　教案 （ 学年度第一学期）

　科目：综合实践

　教 教

　学

　进

　度

　表 表

　 学年 第一 学期

　 七 年

　综合实践活动

　科 周次 月

　日 教

　学

　进

　度（内容提要）

　教 学 方 法 备 注1 9.5-9 温度对蒜苗生长的影响

　 2 9.12-16 切断的蚯蚓还有存活吗

　 3 9.19-23 校服的变迁

　 4 10.10-14 探寻家乡建筑风格的由来

　 5 10.17-21 初中生使用手机情况调查

　 6 10.24-28 初中生课余生活安排调查

　 7 10.31-11.4 我们的宠物专刊

　 8 11.7-11 陶艺用品系列

　 9 11.14-18 期中考试

　 10 11.21-25 “不做‘小拖拉’”主题班会

　 11 11.28-12.2 安全使用天然气宣传

　 12 12.5-9 多姿多彩的校园生活

　 13 12.12-16 茶文化

　 14 12.19-23 保护我们的绿色地球

　 15 12.26-30 恐龙的乐园

　 16 1.4-6 复习

　 17 1.9-13 期末考试

　 记

　事

　《温度对蒜苗生长的影响》教学设计 【教学目标】

　1、【教学目标】

　1、 体验实验研究的基本过程。

　2、 尝试根据假设设计对比实验。

　3、 提高观察和分析的能力。

　【重点难点】

　活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。

　活动难点：尝试设计实验方案 【活动准备】

　1、 发芽大蒜的图片。

　2、 大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。

　 【教学过程】

　一、创设情境，提出假设 1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看 2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗？知道蒜苗是从何而来的吗？知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗？ 3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。

　二、设计实验方案 1、学生讨论实验方案的构成要素 师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境（包括实验组和

　对照组）、实验过程和方法。

　教师板书：实验步骤 2、学生确定实验方案 学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。

　三、开展实验 教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。

　四、整理、分析实验数据 1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。

　2、小组分析蒜苗的生长数据。

　3、得出实验结论。

　4、小组汇报交流。

　《切断的蚯蚓还能存活吗》教学设计 【教学目标】

　1、【教学目标】

　1、 了解实验研究“确立课题和方案—实施方案—观察记录—发现新问题—进一步设计实验—得出结论”的基本过程。

　2、了解实验研究“确立课题和方案—实施方案—观察记录—发现新问题—进一步设计实验—得出结论”的基本过程。

　2、 树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。

　3、树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。

　3、 养成边阅读边记录的习惯。

　【重点难点】

　了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。

　【活动准备】养成边阅读边记录的习惯。

　【重点难点】

　了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。

　【活动准备】

　 老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作 PPT 学生准备：收集有关蚯蚓的资料。

　 老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作 PPT 学生准备：收集有关蚯蚓的资料。

　【教学过程】

　一、教学引入 老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗？金鱼是否会对不同的颜色有偏好？ 学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。

　二、学习实例 同学们阅读课本 10 到 12 页实例分组讨论以下内容：

　1、 研究问题是如何产生的？ 2、 第一次实验是如何进行的？

　3、 通过实验，产生了什么新的疑问？ 4、 第二次实验中，为什么要开展多次重复实验？ 5、 为什么采用表格表示实验结果？换作用图来表示是否可行？为什么？ 6、 纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成？ 7、 各阶段具体的做法是什么？ 三、总结实例 1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开？ 2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究的课题。

　3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验”的过程。

　4、总结实验类活动的基本过程。

　四、设计实验方案 以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的？

　《校服的变迁》教学设计 【教学目标】

　1、 初步了解校服的变迁经过。

　2、 尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。

　3、 培养团结合作的探究精神。

　【重点难点】

　通过多种途径了解校服的变迁经过。

　【活动准备】

　 教师准备：收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。

　学生准备：收集有关校服变迁的资料。

　【教学过程】

　一、教学引入 同学们对校服熟悉吗？你们穿过哪些款式的校服呢？ 老师出示我国不同时期的校服的图片。提问：各个不同时期的校服的风格是否相同？为什么要这样设计？ 生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。

　二、制订研究计划 学生分组讨论：

　1、 要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料？ 2、 小组内如何分工？

　3、 时间是怎么安排？ 4、 查找资料时可能会遇到哪些困难？可以从哪儿获得帮助。

　学生制订研究计划 三、查找资料 学生根据制订好的研究计划，展开探究。

　通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。

　四、整理资料 1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。

　2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。

　3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。

　《探寻家乡建筑风格的由来》教学设计 【教学目标】

　1、 了解家乡的主要建筑风格及其由来。

　2、 体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。

　3、 提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。

　4、 激发热爱家乡的情感。

　【重点难点】

　【活动准备】【重点难点】

　【活动准备】

　 教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。

　学生准备：收集我省各种著名建筑的图片及风格。

　【教学过程】

　一、教学引入 老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：同学们知道这些建筑是什么风格的吗？同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来？ 学生小组讨论：根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。

　二、制订研究计划 1、学生参考学生用书 32 页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。

　2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。

　3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。

　教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。

　三、收集资料 1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。

　2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。

　四、整理、分析资料 1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。

　2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。

　3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。

　《初中生使用手机情况的调查》

　 教学设计 《初中生使用手机情况的调查》

　 教学设计 【教学目标】

　1、关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。

　2、根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

　3、对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据 4、准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力 【重点难点】

　重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯 难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

　【活动准备】

　教学准备：准备课件

　调查问卷

　【教学过程】

　一、问题导入

　 提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。

　请学生谈谈对使用手机的看法。。

　揭示活动任务 二、指导学生确定调查目的、内容和方法 1、组织学生讨论调查目的。

　2、组织学生讨论、拟定调查提纲。

　 3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。

　三、指导学生确定调查对象和抽样方法 1、指导各组确定调查对象。

　2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。

　四、观看小品。

　1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。

　2 、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。

　3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。

　4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。

　5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。

　6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。

　7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。

　《初中生课余生活安排调查》教学设计 【教学目标】

　1、知道学生的课余生活对学生成长的重要性。

　2、能够选择健康的课余生活。

　3、培养学生热爱生活的情感。

　【重点难点】

　【重点难点】

　教学重点：选择健康的课余生活。

　教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

　【活动准备】

　 教学准备：相关资料及图片

　 【教学过程】

　一、揭示课题，导入新课

　 同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

　二、课前调查 课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

　三、讨论与交流

　 1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？

　 2、对你的课余生活内容感到满意吗？

　3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？

　 4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的？

　 5、填写课余生活方式统计表 四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？

　1、学生对一周的课余生活进行设计。

　2、小组内交流自己的课余生活设计。

　3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

　五、学习相关链接

　1、阅读相关链接内容。

　2、说说你的感受。

　3、你想对自己的课余生活做哪些调整？

　《我们的宠物专刊》教学设计 【教学目标】

　1、身边的了解小动物并合理的饲养 2、制作杂志的过程和内容 3、学生通过自主感知来制作宠物专刊 4、培养学生收集并制作专刊的能力

　【重点难点】

　【重点难点】

　重点：制作宠物专刊的方法 难点：制作宠物专刊的步骤 【活动准备】

　 教学准备：准备课件 【教学过程】

　一、教学引入

　现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。

　 二、活动环节 1、 以哪种宠物为主题制作专刊？ 经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊 2、 读者希望了解哪些相关的知识？ 我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。

　小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作

　为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。

　通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面：

　 小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养 3、 我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴 4、 综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目

　 主人与宠物相处过程中发生的趣事 5、 我们在动手制作杂志前进行了小组分工：

　6、 我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者 还选取了一张照片做封面 7、 最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。

　 小结：学生总结制作工程和方法

　《陶艺用品系列》教学设计 【教学目标】

　1．学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。

　2．了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

　【重点难点】

　1．现代产品设计中色彩搭配的方法。

　2．现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。

　【活动准备】

　 教具：自作课件 学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。

　【教学过程】

　一、教学引入 同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗？

　美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7 秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需 7 秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的 7 秒钟内，色彩的作

　用占到 67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形成了人对商品的第一印象。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。

　二、讲授新课：

　（一）、现代产品设计的概念 （二）、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则 师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式...

篇六：七年级上册综合实践活动教案人教版

　（１）了解和认识鲍子沟，熟悉鲍子沟的自然风貌和乡土人情、认识鲍子沟的自然、经济、生活等方面的发展。

　（2）体验实践性学习和调查研究的乐趣，积累社会实践的经验。

　（3）通过社会实践活动，发展学生个性；面向学生的生活世界，通过社会实践，发展学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

　（4）培养学生热爱家乡的情感，激发学生服务家乡的责任感。

　教学方法：

　以教师引导为主线，以学生亲身实践为主体，学生通过上网查阅、调查采访、小组合作探究等方式，广泛搜集相关信息，从而加深对课本知识的认识和学习。

　教学内容：

　《走进古城卢龙》第六章第二节“果香飘逸家乡情” 活动准备; 教师准备：

　1、课前 2 周，对学生进行小组分工，发动学生采集有关鲍子沟的地理位置、文化传说、名称由来，风土人情、地方特色、人文景观等相关信息。

　2、准备制作第六章第二节“果香飘逸家乡情”一课的课件，并指导学生如何实践。

　 学生准备: 1、学生通过上网查阅、调查采访、合作探究等方式，广泛搜集相关信息 2、学生对信息进行整理，准备上课和老师、同学交流展示。

　教学过程：

　一、激情导入 1、大屏幕出示课题《果香飘逸家乡情》，同时播放轻音乐，调动学生情绪，营造学习氛围。

　2、教师展示有关鲍子沟的美景图片，激发学生学习兴趣， 3、由学生谈谈观看后的感受。

　4、由学生代表上台介绍，自己通过上网查询或其他方式搜集得到的有关鲍子沟的地理位置、美丽传说、以及名称由来的相关知识。

　5、教师在学生表述后做点拨，大屏幕展现有关鲍子沟的相关情况。

　鲍子沟地处秦皇岛市卢龙县东南部蛤泊乡辖区，沿 205 国道，转昌卢公路，过昌黎葡萄沟几分钟的路程，以东团山把守的一条乡间公路，把我们一直引领到鲍子沟的深处。

　关于鲍子沟的由来，有多种传说。其中的一种有点像董永和七仙女的故事：说古时候有一鲍姓秀才流落到此，正苦于在这山沟里耕作，产粮不丰时，被下凡采摘的葡萄仙子所钟情。仙子以天上的葡萄种子遍播山谷，遂得满沟甘美的葡萄。最后也是王

　 母娘娘棒打鸳鸯。为记颂此段天凡之恋，鲍子沟由此得名。

　然而，寻访山野，却能发现另外两处同样可以注解鲍子沟由来的所在。在鲍子沟的山谷中，有一处风化岩体，酷似一位怀抱婴儿的母亲在山谷中歇息；在鲍子沟北山梁石林中，最高的这块，就像一只引颈张望的豹子正觊觎这满沟的甘甜。一处是“抱子石”；一处是“豹子石”。一个温馨；一个野性，恰巧概括了鲍子沟的双重性格。

　二、探讨合作 1、教师导语：

　鲍子沟是卢龙县享有盛名的旅游胜地，既有美丽的自然景观，又能感受生态旅游的乐趣，每年都吸引着数以万计的游客来观光旅游，大家能不能根据自己的所见所闻，给大家介绍一下鲍子沟的魅力在哪里？ 2、下面同学们按照课前我们分好的小组，分别以自然景观组、地方特色组、人文风情组三个小组为单位进行小组交流，小组内把自己收集到的信息进行整理。（教师提示引导学生可以分类别、抓特色对信息进行整理归类）。

　三、展示汇报 1、教师指导各小组以小组为单位进行展示和汇报：

　每组推选 1-2 名学生台前进行汇报展示，汇报中要说明我们小组都做了些什么，得到了哪些信息，遇到的困难或体会的快乐与大家一同分享。

　 2、由自然景观组进行汇报展示 提示该小组重点展示鲍子沟的美，可以通过自己拍摄的照片加以辅助讲解，从而使其他学生体味到鲍子沟的美不胜收。同时还可以告诉大家，鲍子沟有有哪些出色的景观，借助本地优势开发了哪些旅游项目，我们一边赏景，可以一边去玩一玩。

　3、由地方特色汇报展示 重点介绍鲍子沟的特产---葡萄，可以通过你们自己亲身体会和感受，把你们搜集整理的信息和材料展示给大家，展现鲍子沟“十里飘香”美誉的由来，并势机告诉大家鲍子沟人由此创办了葡萄采摘节，使游客亲身体验劳动的乐趣，亲口品尝新鲜甜美的葡萄，游客乐此不疲。

　4、由风土人情组汇报展示：

　重点展示鲍子沟的饮食和居住的乡土人情。

　四、拓展延伸：

　1、教师小结：

　看来同学们在课前对鲍子沟各方面信息都做了认真的搜集和整理，同学们在实践活动中更加深入的了解了鲍子沟的自然景观，地方特色和风土人情，使我们这节课的内容更加丰富多彩，更加充满了情趣，更让我们对家乡“果香飘逸家乡情”充满了热爱和自豪。

　2、启发拓展：

　如今鲍子沟紧紧抓住葡萄产业的特色，不断开发和利用自然条件不仅使鲍子沟成为生态旅游胜地，更让鲍子沟的葡萄远近闻名，每当

　 葡萄成熟的季节，更是鲍子沟旅游的旺季。如今鲍子沟凭借自然景观和特色葡萄已经带动了本地和周边地区的经济发展，同学们，如果你们对鲍子沟有浓厚的兴趣，希望同学们对美丽的鲍子沟进行更深入的研究，让更多的人了解鲍子沟，亲近鲍子沟，做客鲍子沟。

　五、归述总结——爱我家乡

　 教师总结:亲爱的同学们今天我们感受了“果香飘逸家乡情”的魅力，其实在我们孤竹古国---卢龙县还有许多值得我们骄傲的风景名胜、文化古迹、风土人情、地方特产…，作为卢龙人，我们爱这里的家乡，爱这里的土地，爱这里的人民,希望同学们好好学习，快快长大，将来把我们的家乡建设的更加美丽富饶！

　（出示卢龙的照片，播放轻音乐，陶醉在欣赏家乡美景的氛围之中，本课结束。）

篇七：七年级上册综合实践活动教案人教版

　2 、初步了解食物的种类和功能，懂得食物和健康息息相关。3、懂得合理膳食，安全饮食，自觉养成不浪费食物的好习惯。4、通过小组活动感受合作、探究、创造的快乐，感受生活，认识社会。培养学生的综合实践能力。5、培养学生查找、搜集、整理信息的能力。培养学生综合分析问题、总结问题、解决问题的能力。养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯。教学重点：1、了解饮食文化，了解食物的种类和功能，合理膳食。2、确定活动主题。教学难点：活动列举。教学时间：四课时一、教师谈话引入：我们的经济繁荣，人民的生活水平高，饮食业发达，人们的饮食内容也非常丰富，为了弘扬中国的传统文化， 让我们一起走进美食天地， 探讨多姿多彩的饮食设计文化。探究中国的饮食文化第一课时教学目标：1、确定活动主题。

　2 、制定活动计划。

　3 、活动的资料的准备与注意事项。教学重点：确定活动主题。教学难点：制定活动计划。活动实施的过程及方法：一 、教师谈话：中国人最重视也最讲究吃。

　“民以食为天”的传统创造了辉煌的中国饮食文化。

　生活在不同地区的人， 饮食上有什么不同？食物营养怎样搭配？把你们的对食物感兴趣的问题提出来，同学们一起研究。二、列举研究主题（1）本地的饮食有什么特点？

　2 （2）餐桌上有哪些礼仪和艺术？（3）吃的学问有哪些？（4）中西饮食有什么差异？教师：你们还想研究的主题是什么？三、制定活动计划--- 小组主题研究方案要求：制定研究方案要有活动主题、目标，选好组长、小组成员及分工，研究时间，活动的地点，研究的方法，研究活动步骤，研究活动的成果展示。（列表）四、活动资料的准备与注意事项（1）收集处理好信息及收集资料的相应工具。（2）做好活动记录。（3）学会与人交往合作。（4）注意安全。探究中国的饮食文化第二课时一、教学目标：活动列举1、家常饭菜香

　2 、餐桌上的艺术

　3 、活动的资料的准备与注意事项。二、活动实施的过程及方法：（一）教师对学生进行小调查：1、平时你们家最喜欢吃什么菜？2、对学校的早餐品种进行调查，同学们喜欢吃什么样的早餐？（二）学生互相交流小组汇报。

　（课后交到学校总务处）（三）学习小资料，了解我国的丰富多彩的地方菜系。八大菜系是指山东、四川、江苏、浙江、广东、湖南、福建、安徽八大菜系。（四）四大菜系的相关认识了解（在互联网上分别分工合作查找相关资料）（一）山东菜 （二）四川菜 （三）江苏菜 （四）广东菜1、菜系起源 1、菜系起源 1、菜系起源 1、菜系起源2、菜系构成 2、菜系构成 2、菜系构成 2、菜系构成3、菜系烹饪方法 3、菜系烹饪方法 3、菜系烹饪方法 3、菜系烹饪方法4、菜系特色 4、菜系特色 4、菜系特色 4、菜系特色5、菜系代表菜 5、菜系代表菜 5、菜系代表菜 5、菜系代表菜

　3 6、菜系名店 6、菜系名店 6、菜系名店 6、菜系名店（五）

　1、了解我国的年夜饭。吃饭地点，吃什么，有什么习俗。2、欣赏餐桌艺术。（六）做一做：我和妈妈学厨艺。要求：事先布置学生周末和妈妈去菜市采购，学习洗菜，切菜，学习炒菜。（七）厨艺大比拼：要求同学们把学到的拿手菜记录下来，比一比。我准备做的菜：材料准备：烹调方法：同学们将整个过程拍下来，用图文结合的方式说明制作方法和心得，出成墙报进行成果展示。思品：《做个受欢迎的人》 教学设计 四年级上第 5 课(2010-07-21 16:49:55)转载▼标签：

　思品课设计广东阳春第四小学张锦芸教学准备1、加强思想品德教育，强调在社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观、及思想政治素质的培养，强调德育在教学中的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节。增强思想品德教育的针对性和时效性。

　根据小学生不同年龄段的特点， 遵循由浅入深、循序渐进的原则， 确定不同教育阶段的德育内容和要求。结合我们广东学生自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。2、教育孩子童年注意礼仪、礼节，他长大出到社会也是讲礼貌的，是受人欢迎的， 为他以后如何建立良好的人际关系打下基础； 教育孩子从小就做个受欢迎的人， 他长大后他的性格是健全的， 心理是健康的，在社会上能够与人和谐相处， 生活比较幸福。从旅游作为切点说开去，教育孩子在日常生活中学会与人和谐共处， 克服自私自利的独生子女作风。结合生活实际，孩子知道怎么待人接物，要考虑集体。3、学习本课后，让学生明白在公共场合与人交往的过程中，只有做到有礼貌、遵守公共秩序，尊重不同国家和民族的生活习惯和粉碎，做文明的人，才会受到大家的欢迎。教学环节

　4 课前预习：

　1、日常生活中，怎样做才受到别人的尊重和欢迎呢？和家人讨论 P21的表格，填写，看谁填得具体。2、调查阳春永宁镇的少数民族朋友， 了解他们的风俗习惯和民族风情，还可以从网上调查其他少数民族的风俗习惯。一、导入新单元、新课老师：同学们，我们是热爱学习的学生，更要做一个会生活的小主人。这个单元，我和大家一起学习“做健康文明生活的小主人” 。怎么样才算是文明的小主人？怎么做才受欢迎的人？请大家和老师一起学习第五课。我相信学习本课后，大家就知道怎么做会受人欢迎了。课文有很多插图， 请大家仔细观察丹丹和晓方的表现后， 说说你欣赏丹丹还是晓方？并说明理由。二、指导看图，并讲出欣赏谁的理由。第一幅：旅游团就要登机，晓方擅自去买雪糕，不守时，让人担心；衣服没扣好纽扣，穿着不工整。

　（不欣赏）第二幅：丹丹热心帮老爷爷系安全带， 吃午餐的时候， 主动帮乘务员把饭盒递给中间乘客。（欣赏）第三幅：晓方没礼貌地对乘务员要求喝橙汁，周围的乘客对他不满意。（不欣赏）第四幅：晓方在虎跳峡不注意安全，没时间观念，拖拖拉拉的，大家都要等他，没集体观念。（不欣赏）第五幅：丹丹热情给同桌的团友斟茶倒水， 可是晓方站起来夹菜， 他的碗上已经装了很多了。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）第六幅：：丹丹礼貌友好地和外宾交往，而晓方却对一个非洲黑人朋友指指点点，不礼貌的行为引起外宾的不满情绪。

　（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）总结：丹丹有礼貌、关心他人、有集体观念，所以欣赏；晓方不受时、不懂礼貌、不注意安全，不讲礼仪，不欣赏。三、结合实际说说礼仪老师：在公共场合，请大家议一议，还要讲究那些礼节、礼仪？请大家对照 P21的表格讨论。1、在餐厅用餐：喝汤嚼菜不要叭叭响，不要弄响餐具，不要大声喧哗，大人讲话不要干扰，不要东奔西走追逐，以免碰了端菜的服务员。2、乘公共汽车：遇见老人要让座，3、在酒店住宿：不要那么重的关门、走路，

　5 4、在公园玩耍：爱护公共设施，不摘花,,小结：在公共场所，要注意种种礼仪，才受人欢迎。四、演小剧场。（戴上黄色假发的为外宾，看谁表演得有礼貌，逼真）有外宾或者客人参观学校，怎么做？（外国人也有很多忌讳的， 不问男人的收入不问女人的年龄。

　中西方文化差异：外国人不必握手，只需挥手再见，非常习惯致谢， “谢谢”“对不起”脱口而出，外国人被赞扬时会说谢谢表示接受，没有中国人的谦虚，老说自己不好。中外进食习惯也不同，中国人喜欢给客人的碗添加菜肴以表示热情，而西方人恰好相反，那样是不礼貌的。

　）所以，一个受欢迎的人，和人交往的时候，会注意自己的言行举止的。很多国家和民族都有自己礼节、 礼仪的。我们再来看看丹丹和晓方在大理白族民居的时候，又有什么不同的表现？五、怎样尊重少数民族的风俗习惯老师: 每个民族的服饰都不用，白族称姑娘叫叫“金花” ，“金花”头饰是一圈白色的棉花。“金花”会热情敬客人茶，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的礼仪， 白族说的“哪为泥”是“谢谢”的意思。“白族”新娘结婚那天，宾客会轻轻的掐新娘的脸、脖、肩，表示深情祝福的意思。可是到大理旅游的晓方逗弄 “金花”头饰这个动作合适吗？丹丹友好地拉着小“金花”的手，一起玩耍呢？请大家议论一下谁的表现好？老师：少数民族的风俗习惯也有不同， 记得我乘客车到云南著名的风景区泸沽湖时，态度一直和蔼的司机在进山前突然严肃地说：

　200 公里的路程， 160 公里是崎岖难走的山路，请大家不要脱鞋！至于原因，不要问。我只祈求仓天庇护我们平安到达！谁脱鞋，我不客气，少数民族地区的人是野蛮的！我需要吉利！原来，他们民族习惯是没有生命的人才不穿鞋走路的。还有，在少数民族地区，不要随便伤害任何生命，就是蛇也不可以的。否则会若上麻烦。藏民家的妇女产小孩，也是不欢迎外人进去的， 否则会被赶出来， 要留意人家门上是否插了树枝。请学生说说他们所调查到的少数民族地区的风俗习惯。六、总结旅游结束后叔叔阿姨会对丹丹说什么？叔叔阿姨会夸奖丹丹：有礼貌，守时，尊老爱幼，尊重别人，大家都喜

　6 欢她。晓方受到大家的冷落， 为什么？你对丹丹和晓方的观察、 评价、希望填写 P23的表里。一个巴掌拍不响，如果你想做个受欢迎的人，你自己就必须尊重别人，做个有礼貌的人，会照顾别人情绪、会关心别人，那么无论在什么地方、什么时候，都会收欢迎。教学预案1、广东作为改革开放较早的城市，经济相对发达，属旅游大省。假期很多家长都会带孩子去全国各地旅游。

　尤其广州和西藏通了火车， 少数民族聚居的云南和四川也是跟广东相邻。

　很多学生去过的地方， 接触过的少数民族风俗习惯，老师未必接触到。可是通讯发达，众多学生上网查阅的资料也很丰富， 学生提出的很多问题， 可以让学生来解决。2、估计学生会提出“衣衫不整”算不算没礼貌？——的确是的。

　“衣衫不整”并不是说衣服高档与否，而是有没有干净整齐。例如，扣子没扣好，裤腿卷着没放整齐，头发没梳好，穿拖鞋出门，胡子拉渣，穿背心,, 都算“衣衫不整” 。一般说来，见客人或者去作客，都要打扮工整，表示对别人的尊重。尊重人与否还包括行为：坐如钟、行如风、站如松 ,, 如果行为不端，对方会觉得不被尊重的。3、也有孩子会疑问：平时跟大人去酒店饮茶、吃饭时候，我们这些孤独的独生子女有伴玩耍了， 在酒店开心追逐算不算不讲礼貌？——是很没礼貌的表现，一是安全问题，服务员端的是热汤热菜，万一被撞翻，就很危险了。还有大人们在商量一些事情， 被小孩子在旁边吵闹，也是很扫兴的。所以，在酒店适宜安静地坐着，除非酒店有可以活动的场所。4、上学经常迟到是不是没礼貌？——大家都在聚精会神地上课，经常迟到，是会影响大家的注意力，不单纯是耽误你个人功课的问题。所以，影响别人也是不礼貌的表现。同样，人家午休、太晚打电话也是不礼貌的表现； 上下楼梯太响等行为都是不礼貌的， 种种不考虑别人的行为，都不受人欢迎。教学手记现在孩子多是独生子女， 在家里是小皇帝， 被爷爷奶奶外公外婆书叔叔阿姨宠着爱着，时时被关心处处被照顾，家里有好吃的就让着孩子，有困难孩子不用分担。在家里是“中心人物” “宝贝”，凡事只会从自

　7 己的角度考虑， 把人本性的 “自私自利”“任性”发挥得“淋漓尽致”。可是，孩子最终是社会人，在社会中就不是家人宠爱的“宝贝” 。必须是一个合格的社会“责任”人：有礼貌、守时、信守诺言、尊老爱幼、讲究文明、有修养等等，才可以成为受欢迎的人。

　《做个受欢迎的人》正好给孩子一支清醒剂。学生也很愿意学习的，谁都想做个受欢迎的人。教了这课后，很多学生都知道如何做个文明的学生了。如何教育孩子做个受欢迎的人？很大程度靠品德老师对他们理智的教育。让孩子“识理” 、“明理”，才“达礼”。《做个受欢迎的人》的设计意图就是让学生“识理” 、“明理”而达到“达礼”的效果。教学中结合学生的生活实际， 让学生自己评价丹丹和晓东旅游途中的言行，判断他们的是否；再根据他们自己的生活实际，用填表的方式反馈“在公共场合应该讲究那些礼节、礼仪” 。使学生懂得做个受人欢迎是由点点滴滴的有礼貌的言行换来的。

　其中的情景教学， 让学生表演“给客人敬茶斟酒”的细节：茶半杯不可满，手端着杯子的下半部分敬茶；待客人喝酒则要斟满杯， 表示热情。学生兴趣盎然地表演 “茶半酒满”后表示，他们不知道招呼客人吃喝也有规矩的，知道后会大方热情地招呼客人了。让学生知道礼仪、礼节，学生就会做的，文明的程度就高。

　被人称为“野”小孩子的，其实是他们没有文明的意识，不知道自己的言行不文明。

　所有的孩子都想做好却不知道怎么做。

　用具体的教学细节指导学生。力求做到让学生主动参与，不断探究，从中感受、体验、领悟生活的意义，体会人与人、人与社会之间的密切关系，丰富自己的社会生活知识。培植强化道德情感，增进个体的社会学习能力。教学精彩是学生讨论酒店追逐算不算不礼貌时很激烈。

　遗憾的是学生没见识过外宾， 不知道外宾的任何礼节。

　阳春的永宁镇少数民族——苗族，很多学生经过老师提醒。

　调查后才知道苗族的生活习惯和汉族的不同之处，例如结婚，新娘即使夏天也要穿三件衣服， 冬天则穿五件，称枕头为“过命锤”，马桶为“盛血痛”等。学生的视野不是很宽阔， 只能从身边的小事情讲起。

　让学生从生活的点点滴滴学起做起。

　教学的遗憾是学生对一些生活的细节没留意， 议论起来比较困难，他们自己不会判断是非，起来是从零开始学习，难度较大。应该提早很多时间预习学习， 布置学生提早做一些有礼貌的行为，学起来或许会容易得多。备课要很一个学期系统备课，提早很多时间做准备，或许效果会更好。

　8 让身体棒起来活动背景：利用各种运动明星、 医疗图片及实物激发学生探究身体健康的兴趣。因为学生每天都离不开运动，也离不开一些不健康的坏习惯。初中生因为年龄比较小， 他们自会凭自己...

篇八：七年级上册综合实践活动教案人教版

　科目：综合实践

　课 课 程 时 间 表

　 一 一 二 二 三 三 四 四 五 五 六 六 早自习 自 自 7 时 时 00 分 至 至 7 时 时 40 分

　 第一节 自 自 7 时 时 50 分 至 至 8 时 时 30 分

　 第二节 自 自 8 时 时 40 分 至 至 9 时 时 20 分

　 第三节 自 自 9 时 时 50 分 至 至 10 时 时 30 分

　 第四节 自 自 10 时 时 45 分 至 至 11 时 时 25 分

　 第五节 自 自 13 时 时 00 分 至 至 13 时 时 40 分

　 第六节 自 自 13 时 时 50 分 至 至 14 时 时 30 分

　 第七节 自 自 15 时 时 10 分 至 至 15 时 时 50 分

　 第八节 自 自 16 时 时 00 分 至 至 16 时 时 40 分

　教 教

　学

　进

　度

　表 表

　2014

　至 2015

　学年 第一 学期

　 七 年

　综合实践活动

　科 周次 月

　日 教

　学

　进

　度（内容提要）

　教 学 方 法 备 注 星 期 项 目 时 间

　1 9.1-5 温度对蒜苗生长的影响

　 2 9.8-12 切断的蚯蚓还有存活吗

　 3 9.15-19 校服的变迁

　 4 9.22-26 探寻家乡建筑风格的由来

　 5 9.29-10.10 初中生使用手机情况调查

　 6 10.13-17 初中生课余生活安排调查

　 7 10.20-24 我们的宠物专刊

　 8 10.27-31 陶艺用品系列

　 9 11.3-7 期中考试

　 10 11.10-14 “不做‘小拖拉’”主题班会

　 11 11.17-21 安全使用天然气宣传

　 12 11.24-28 多姿多彩的校园生活

　 13 12.1-5 茶文化

　 14 12.8-12 保护我们的绿色地球

　 15 12.15-19 恐龙的乐园

　 16 12.22-26 复习

　 17 12.29-1.5 期末考试

　 记

　事

　《温度对蒜苗生长的影响》教学设计

　【教学目标】

　1 1、 、 体验实验研究的基本过程。

　2 2、 、 尝试根据假设设计对比实验。

　3 3、 、 提高观察和分析的能力。

　【重点难点】

　活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。

　活动难点：尝试设计实验方案 【活动准备】

　1、 发芽大蒜的图片。

　2、 大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。

　【教学过程】

　一、创设情境，提 出假设

　1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看 2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗？知道蒜苗是从何而来的吗？知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗？ 3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。

　二、设计实验方案 1、学生讨论实验方案的构成要素 师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境（包括实验组和

　对照组）、实验过程和方法。

　教师板书：实验步骤 2、学生确定实验方案 学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。

　三、开展实验 教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。

　四、整理、分析实验数据 1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。

　2、小组分析蒜苗的生长数据。

　3、得出实验结论。

　4、小组汇报交流。

　《切断的蚯蚓还能存活吗》教学设计

　【教学目标】

　1 1、 、 了解实验研究“确立课题和方案 — 实施方案 —观察记录 — 发现新问题 — 进一步设计实验 — 得出结论”的基本过程。

　2 2、 、 树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。

　3 3、 、 养成边阅读边记录的习惯。

　【重点难点】

　了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。

　【活动准备】

　 老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作 PPT

　学生准备：收集有关蚯蚓的资料。

　【教学过程】

　一、教学引入

　老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗？金鱼是否会对不同的颜色有偏好？ 学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。

　二、学习实例 同学们阅读课本 10 到 12 页实例分组讨论以下内容：

　1、 研究问题是如何产生的？ 2、 第一次实验是如何进行的？

　3、 通过实验，产生了什么新的疑问？ 4、 第二次实验中，为什么要开展多次重复实验？ 5、 为什么采用表格表示实验结果？换作用图来表示是否可行？为什么？ 6、 纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成？ 7、 各阶段具体的做法是什么？ 三、总结实例 1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开？ 2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究的课题。

　3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验”的过程。

　4、总结实验类活动的基本过程。

　四、设计实验方案 以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的？

　《校服的变迁》教学设计

　【教学目标】

　1、 初步了解校服的变迁经过。

　2、 尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。

　3、 培养团结合作的探究精神。

　【重点难点】

　通过多种途径了解校服的变迁经过。

　【活动准备】

　 教师准备：收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。

　学生准备：收集有关校服变迁的资料。

　【教学过程】

　一、教学引入

　同学们对校服熟悉吗？你们穿过哪些款式的校服呢？ 老师出示我国不同时期的校服的图片。提问：各个不同时期的校服的风格是否相同？为什么要这样设计？ 生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。

　二、制订研究计划 学生分组讨论：

　1、 要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料？ 2、 小组内如何分工？

　3、 时间是怎么安排？ 4、 查找资料时可能会遇到哪些困难？可以从哪儿获得帮助。

　学生制订研究计划 三、查找资料 学生根据制订好的研究计划，展开探究。

　通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。

　四、整理资料 1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。

　2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。

　3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。

　《探寻家乡建筑风格的由来》教学设计

　【教学目标】

　1、 了解家乡的主要建筑风格及其由来。

　2、 体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。

　3、 提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。

　4、 激发热爱家乡的情感。

　【重点难点】

　【活动准备】

　 教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。

　学生准备：收集我省各种著名建筑的图片及风格。

　【教学过程】

　一、教学引入

　老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：同学们知道这些建筑是什么风格的吗？同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来？ 学生小组讨论：根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。

　二、制订研究计划 1、学生参考学生用书 32 页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。

　2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。

　3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。

　教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。

　三、收集资料 1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。

　2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。

　四、整理、分析资料 1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。

　2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。

　3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。

　《初中生使用手机情况的调查》

　教学设计

　【教学目标】

　1、关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。

　2、根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

　3、对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据 4、准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力 【重点难点】

　重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯 难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

　【活动准备】

　教学准备：准备课件

　调查问卷

　【教学过程】

　一、问题导入

　 提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。

　请学生谈谈对使用手机的看法。。

　揭示活动任务 二、指导学生确定调查目的、内容和方法 1、组织学生讨论调查目的。

　2、组织学生讨论、拟定调查提纲。

　 3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。

　三、指导学生确定调查对象和抽样方法 1、指导各组确定调查对象。

　2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。

　四、观看小品。

　1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。

　2、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。

　3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。

　4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。

　5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。

　6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。

　7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。

　《初中生课余生活安排调查》教学设计

　【教学目标】

　1、知道学生的课余生活对学生成长的重要性。

　2、能够选择健康的课余生活。

　3、培养学生热爱生活的情感。

　 【重点难点】

　教学重点：选择健康的课余生活。

　教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

　【活动准备】

　 教学准备：相关资料及图片

　 【教学过程】

　一、揭示课题，导入新课

　 同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

　二、课前调查 课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

　三、讨论与交流

　 1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？

　 2、对你的课余生活内容感到满意吗？

　3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？

　 4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的？

　 5、填写课余生活方式统计表 四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？

　1、学生对一周的课余生活进行设计。

　2、小组内交流自己的课余生活设计。

　3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

　五、学习相关链接

　1、阅读相关链接内容。

　2、说说你的感受。

　3、你想对自己的课余生活做哪些调整？

　《我们的宠物专刊》教学设计

　【教学目标】

　1、身边的了解小动物并合理的饲养 2、制作杂志的过程和内容 3、学生通过自主感知来制作宠物专刊 4、培养学生收集并制作专刊的能力

　 【重点难点】

　重点：制作宠物专刊的方法 难点：制作宠物专刊的步骤 【活动准备】

　 教学准备：准备课件 【教学过程】

　一、教学引入

　现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。

　 二、活动环节 1、 以哪种宠物为主题制作专刊？ 经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊 2、 读者希望了解哪些相关的知识？ 我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。

　小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作

　为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。

　通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面：

　 小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养 3、 我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴 4、 综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目

　 主人与宠物相处过程中发生的趣事 5、 我们在动手制作杂志前进行了小组分工：

　6、 我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者 还选取了一张照片做封面 7、 最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。

　 小结：学生总结制作工程和方法

　《陶艺用品系列》教学设计

　【教学目标】

　1．学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。

　2．了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

　【重点难点】

　1．现代产品设计中色彩搭配的方法。

　2．现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。

　【活动准备】

　 教具：自作课件 学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。

　【教学过程】

　一、教学引入

　同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗？

　美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7 秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需 7 秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的 7 秒钟内，色彩的作

　用占到 67%，成为决定人们对商品好恶的重要因...

推荐访问:七年级上册综合实践活动教案人教版 人教版 教案 综合实践活动