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旱地冰球体育教案全4篇

时间:2022-08-28 16:30:05 来源:网友投稿

旱地冰球体育教案全4篇旱地冰球体育教案全 FACULTYC.V.姓名:刘海荣职称:副教授E-mail:liuhaironglhr@126.com Name: E-mail: 教下面是小编为大家整理的旱地冰球体育教案全4篇,供大家参考。

旱地冰球体育教案全4篇

篇一:旱地冰球体育教案全

CULTY C.V. 姓名:刘海荣 职称:副教授 E-mail:liuhaironglhr@126.com

 Name:

 E-mail:

 教育背景 上海体育学院 运动训练专业 本科

 上海体育学院 体育教育专业 硕士

  Education

 工作经历

  1994~至今 上海外国语大学体育教学部 海外进修或学习 经历 2012 年韩国,釜山外国语大学体育研修。

 Experience Oversea experience 研究兴趣 体育管理 学、学校体育学 Research Interests

 教学兴趣 体育 教育训练学 Teaching Interests

 社会兼职 Activities with Industries

 发表论文 1、体育与健康促进及体质健康教育的研究 2、体育院校为竞技体育服务的影响因素及保障机制研究 3、体育指导站管理长效机制的实证研究

 Publications

 出版著作

 Books & Chapters

 荣誉奖励 2003 年获校三八红旗手 2006 年获校教育奖励基金二等奖 2010 年获校主讲教师 2011 获上海市体教结合先进个人 2012 年获校优秀共产党员

 Honors & Awards

 工作论文 1、 “旱地冰球”引入阳光大联赛的启示——如何激发学生积极参与体育锻炼的兴趣。上海市教育科学研究项目。

 2、上海市高校新生体质健康状况及体育健康促进和健康教育策略研究

 Working Papers

篇二:旱地冰球体育教案全

聊聊吧, 我是旱地冰球  默认报告  分类统计  交叉分析  自定义查询  单题统计  选择您需要的图表类型:

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  第 1 题:

  您的宝贝在读几年级啦?

  [单选题] 选项 小计 比例 幼儿 12

 24% 小学 33

 66% 初中 4

 8% 高中 1

 2% 大学 0

 0%

 选项 小计 比例 本题有效填写人次 50

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  第 2 题:

  中国的家长朋友们, 您肯定给自己的孩子报了各种各样的课程班, 能聊聊这个吗?

  [单选题] 选项 小计 比例 周末好忙哦, 学习的课程就全满了。

 4

 8% 周末确实忙哦, 学习的课程之外, 还想孩子也要加强锻炼, 报了一项体育活动呢。

 11

 22% 周末忙啊、 累啊, 学习、 体育、 艺术, 等等, 我们都有。

 8

 16% 周末还好吧, 我们不跟风, 孩子喜欢什么就报什么, 学校教的学会了已经很不错了。

 27

 54% 本题有效填写人次 50

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  第 3 题:

  您觉得是否必须要让自己的宝贝选择一项体育活动呢?

  [单选题] 选项 小计 比例 是, 必须的, 哪怕再忙。

 48

 96% 没时间了, 算了。

 2

 4% 本题有效填写人次 50

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  第 4 题:

  那如果您报了体育课程, 每个月要在这个项目上多少的花费能接受呢?

  [单选题] 选项 小计 比例 500 元左右 30

 60% 800 元左右 11

 22% 1200 元左右 5

 10% 1500 元左右 4

 8% 1800 元以上 0

 0% 本题有效填写人次 50

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  第 5 题:

  课余之外, 您会为孩子选择的体育运动是(可多选)

 :

  [多选题] 选项 小计 比例 游泳 37

 74% 乒乓球 11

 22% 羽毛球 27

 选项 小计 比例 54% 篮球 12

 24% 足球 9

 18% 其他 [详细] 17

 34% 本题有效填写人次 50

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  第 6 题:

  您选择这些体育项目的原因是:

  [多选题] 选项 小计 比例 强身健体 45

 90% 团队合作 16

 32% 考试要考 0

 0% 孩子喜欢 30

 60% 其他 [详细] 1

 2% 本题有效填写人次 50

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  第 7 题:

  哦, 我, 旱地冰球, 听说过我吗? 了解我吗?

  [单选题] 选项 小计 比例 听说, 但不了解。

 20

 40% 听说, 有所了解。

 5

 10% 今天第一次听说你呢。

 25

 50% 本题有效填写人次 50

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  第 8 题:

  旱地冰球作为流行于北欧的一项运动, 早已为当地的孩子所热爱, 并成为生活的一部分。

 旱地冰球的以下特点, 哪些是您作为选择这项运动的重要理由?

  [多选题] 选项 小计 比例 孩子结识了一项新的有意思的体育运动, 有范儿!

 25

 50% 孩子们球场上的汗水、 嬉笑、 叫喊、 愉悦, 那么地感染着我们。

 强身健体又精神愉悦。

 38

 76% 几节课下来, 宝贝的团队合作能力竟然得到了极大的提升!

 23

 46% 哇, 有时还有外籍教练呦, 好帅好酷, 英语 so 标准, 宝贝英语口语有的地方练了。

 16

 32% 教练的英文, 我们都没有接触过, 刚好是个学习英语的机会耶。

 14

 28% 本题有效填写人次 50

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  第 9 题:

  旱地冰球不仅仅是一项体育运动, 更是一个国际化的氛围, 外籍教练、 各国孩子的俱乐部, 每年不同国家的俱乐部交流等等, 在这里, 英语成为一门工具, 孩子们自然习得。

 因此, 您认为在旱地冰球运动中, 加强外语教学重要, 还是培养更浓的国际氛围重要?

  [单选题] 选项 小计 比例 加强外语教学重要 1

 2% 培养更浓的国际氛围重要些 10

 20% 培养孩子的社交能力 19

 38% 都重要的 20

 40% 本题有效填写人次 50

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  第 10 题:

  大家喜欢我, 是因为旱地冰球简单易学且趣味性强, 在学习 2-3 次后, 孩子们就可以马上进行比赛, 体育运动中, 比赛永远是最精彩、 最有意思的部分。

 对此, 我们会不定期地和来自不同地区、 不同国家的孩子们进行友谊赛, 您认为您会带孩子参加以下哪种比赛?

  [单选题] 选项 小计 比例 当地 17

 34% 国内某个城市 7

 14%

 选项 小计 比例 东南亚国家 3

 6% 北欧国家 5

 10% 我都不想参加呢 0

 0% 都想参加 18

 36% 本题有效填写人次 50

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  第 11 题:

  通过以上了解, 您认为旱地冰球的课堂最应该区别于其他运动项目学习的地方是:

  [单选题] 选项 小计 比例 体育英语的习得。

 4

 8% 娱乐性, 因为简单易学, 因而没有太多技能的讲解和操练。

 8

 16% 健身性, 不几分钟, 孩子们就会满头大汗。

 12

 24% 国际性, 各个国家的孩子一起学习, 一起比赛。

 26

 52% 本题有效填写人次 50

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  第 12 题:

 旱地冰球, 尤其需要并且培养的, 是团队精神, 这一精神在中国的孩子身上最为或缺, 因而更显宝贵, 您会为了培养孩子的这一特质, 专门选择具有团队精神的体育运动吗?

  [单选题] 选项 小计 比例 会 41

 82% 不会 3

 6% 让孩子自己在自己的圈子里自己培养, 我找不到参加这种集体运动的机会。6

 12% 本题有效填写人次 50

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  第 13 题:

  对于一项中国人还不太熟知的体育运动, 什么渠道会让你迅速熟悉并接受? (可多选)

  [多选题] 选项 小计 比例 网络 20

 40% 微信 15

 30% 微博 11

 22% 朋友在玩 30

 60% 朋友有提及 14

 28% 大街上看到了 8

 16% 电视 11

 22% 孩子学校有课程 18

 36%

 选项 小计 比例 本题有效填写人次 50

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  第 14 题:

  聊了这么多, 接下来会有旱地冰球的示范课活动, 愿意参加吗

 [多选题] 选项 小计 比例 愿意 [详细] 26

 52% 我可没空 4

 8% 寒暑假的班最好, 时间比较宽裕。

 28

 56% 本题有效填写人次 50

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  第 15 题:

  亲爱的家长, 可以告诉我您来自哪里吗?

  [单选题] 选项 小计 比例 上海 16

 88. 89% 江苏 0

 0% 浙江 0

 选项 小计 比例 0% 山东 1

 5. 56% 福建 1

 5. 56% 其他 0

 0% 本题有效填写人次 18

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篇三:旱地冰球体育教案全

专题报a T在逐冰戏雪中爱上体育运动“筑梦冰雪•相约冬奥”全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华举行中 W 教育柑记者李小伟% ®

 "2019年12月27日,为 深 人 贯 彻 “三亿 人参与冰雪运动”的重要指示,进一步推 广普及校园冰雪运动,加强校园冰雪师资 队伍建设,引领学生参与冰雪活动,培养 学生冰雪运动兴趣,促进学生身心健康,冰雪运动深人推- V

  进的号角。教育部体育 卫生与艺术教育 司司长王登峰出全 国 学 松 乂 " 少 咖 19年明10日* 林 习近平总书记在 y

 口 全国教育大会上 的重要讲话为标志,通过多年的实践,校 园体育中的教学、课余训练、竞赛体系以 及相关的支撑体系建设都迎来了最好的发 展形势,体育在实现立德树人根本任务过 程中所发挥的基础性作用也得到了进一步提高学生冰雪运动技能水平,储备冰雪人 力资源和冰雪消费基础人群,“筑梦冰雪•

 相约冬奥”全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪 嘉年华,在长春市净月潭“净月雪世界”举 行。来自全国31个省份的运动员代表,长 春市小学、初中、高中、大学及留学生等师 生代表近3000人参加此次活动。吹响学校冰雪运动冲锋号全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华 期间,举行了全国学校冰雪运动工作现场 交流会,教育部、北京冬奥组委、吉林省人 民政府等相关人员参加会议。全国学校冰雪运动工作现场交流会 议 ,旨在贯彻落实习近平总书记关于“带 动三亿人参与冰雪运动”的重要指示精 神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅 印发的《关于以2022年北京冬奥会为契机 大力发展冰雪运动的意见》《教育部等四 部门关于加快推进全国青少年冰雪运动 进校园的指导意见》,总结校园冰雪运动 好的做法和经验,进一步部署今后全国校 园冰雪运动的重点任务,明确校园冰雪运 动的发展方向,推动全国校园冰雪运动发 展。本次会议的召开无疑吹响了全国学校加强。据介绍,3年前,教育部就开始谋划如 何 做 好 “冰雪运动进校园”,让更多青少 年了解、参与并且热爱冰雪运动。2018年, 教育部遴选出627所中小学校为奥林匹克 教育示范学校、1036所中小学校为全国青 少年校园冰雪运动特色学校。到2020年, 计划遴选出2000所冰雪运动特色学校,到 2025年达到5000所。王登峰接受记者采访时说,奥林匹克 教育示范校和冰雪运动特色学校的区别 在于,前者主要是从文化教育的角度,把 奥林匹克赛事、精神和文化等融人到课堂 教学之中,后者则是以教会学生冰雪运动 技能为目标。他指出,这些被遴选的冰雪 运动特色学校,至少要教会学生掌握一门 冰 雪运动技能,共同探索和建立起全国 学校冰雪运动的教学体系、训练体系和竞 赛体系。在王登峰看来,当下是发展校园冰雪 运动的大好时机。过去,由于地理和气候 条件限制,南方很多地方无法开展冰雪运 动。具备自然条件的地方,受师资、经费和 场地等因素限制,冰雪运动也没有广泛开 展起来。如今,新技术和新材料的发展,使得人工雪场和冰场可以搭建起来,让南方 地区的青少年也可以享受滑冰和滑雪带来 的乐趣。随着冰雪运动在校园中的不断深入 推进,师资、场地、经费不足等问题日益凸 显,并 成 为 “三亿人参与冰雪运动”的瓶颈 问题。“破题的关键是要调动政府、学校 和社会三方的积极性。”王登峰认为,地 方政府要把发展校园冰雪运动作为一项 重要内容,在教育投入上给予考虑,对学 校而言,则要因地制宜,在支出预算上给 予倾斜,同时,鼓励社会组织和企业更多 地帮助和支持学校冰雪运动的开展。“学 校冰雪运动的推广对于冰雪运动乃至整 个 冰 雪 产 业 的 发 展 都 有 巨 大 的 促 进 作 用。”王登峰表示,孩子们在学校里掌握 了滑雪和滑冰技能,也会在课外找场地玩 冰玩雪。他 建 议 ,企业要有长线思维,现 在是帮助学校开展好冰雪运动的最佳时 期,这不仅是对教育发展和学生成长的支 持,也是对其自身发展的直接助力。“可以 由政府部门牵头,把学校发展冰雪运动的 需求和体育俱乐部、冰雪运动组织的资源 对接起来,通过政府购买服务或企业帮扶 等形式,让冰雪运动更快、更有效地在校 园中普及。”他说。“教会、勤练、常赛,是发展学校体育 运动的必然要求,冰雪运动也不例外。”王 登峰特别强调,体育运动如果没有竞赛, 育人功能就很难发挥。他说,通过竞赛, 可以发挥团队合作精神,培养运动员遵守 规则、尊重对手和裁判的意识,练 就 “胜2 0 i t 阌f 杣俥育 I 2020 - 01

 不骄、败不馁”的品格。在竞技比赛中,有 冰雪运动潜质和天分的孩子会被发现,为 国家冰雪竞技运动储备 人才。三亿人上冰雪关键在校园实 现 “三亿人参与冰雪运动”,关键 在校园。作为2022年冬奥会和冬残奥会 的举办城市,北京市不仅在市政、场馆、 文化建设上迈出了奥运步伐,更在奥林匹 克教育和冰雪运动进校园工作开展上引 领全国。早在2016年,北京市就启动了冰 雪运动进校园。在推进过程中,该市从加 强顶层设计、明确各阶段任务目标,围绕 育人目标、全面推进校园冰雪运动普及, 统 筹 优 质 资 源 、全力保障校园冰雪运动 发展等方面着力推进。而东北地区一直是冰雪运动的主力 军 。如 ,辽宁省加快推动冰 雪 运 动 进 校 园,通过加强组织领导、推动特色学校建 设、加强课程建设、强化赛事引领、加强 宣传引导、吸引社会参与、强化保障机制 等举措,从培养学生爱好着手,从娃娃抓 起 。黑龙江省则把“冰天雪地”变成学校 体 育 的 “金山银山”,积 极 “打造冰雪人才 培养高地和青少年冰雪赛事承办基地”, 推广普及校园冰雪运动。该省教育厅、发 改委,财政厅、体育局下发了《关于加快推 进全省青少年冰雪运动进校园工作的通 知》,明确提出推进百万青少年上冰雪活 动.加快冰雪特色学校建设以及将冰雪体 育纳人中考等工作内容和保障措施。与此 同时,强化冰雪体育课和课外锻炼,推进 冰雪运动进校园工作。内蒙古也以2022年北京冬奥会和即 将 举 办 的 “全国第十四届冬季运动会”为 契 机,通过出台制度、开设课 程 、举办活 动、加强经费保障等措施,积极推进冰雪 运动进校园。如,2018年内蒙古自治区教育厅与体育局联合印发了《内蒙古自治区 教育厅、体育局关于认真组织实施〈北京 2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林 匹克教育计划〉的通知》,对全区中小学 开展奥林匹克教育和冰雪运动进校园活 动进行了部署,并认真组织开展全区青 少年校园冰雪运动特色学校及北京2022 年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范 学校遴选工作;引导呼和浩特、呼伦贝尔 等各盟市因地制宜开设滑冰课程、冰雪 活动等,其中呼伦贝尔市各种冰雪活动已 经作为学生在体育教学与课余时间的常 态化活动;2019年给予各盟市和冰雪运 动特色地区、特色学校专项经费支持260 余万元。随 着 我 国 “北冰南展西扩”战略的推 进,上 海 、广州等地也掀起了冰雪热潮。

 其中,上海市教育委员会牵头印发了《关 于加强中小学生奥林匹克教育加快推进 冰雪运动进校园工作的通知》,围绕上海 市教育教学体系构建、赛事活动体系完善 及特色学校创建等对冰雪运动进校园工 作进行全面规划。广州市对广泛普及奥林 匹克知识、大力开展冰雪项目运动、丰富 体育教学特色、提升学生身体素质等提 出明确任务和要求,指导冰雪运动特色学 校 制 订 《冰雪运动特色学校三年规划》, 并制定“以点带面”的工作方针,有序推进 “冰雪运动”的开展。全体学生共享冰雪欢乐时刻“筑梦冰雪•相约冬奥”全国学校冰 雪运动竞赛暨冰雪嘉年华同期举行了吉 林 省 “百万学子上冰雪”主题日活动,这一 天成了吉林全省学子的冰雪节日,当天全 省大中小学生全部走出教室,走到冰场、 雪地上竞赛、嬉 戏 ,尽情玩耍,度过了难忘的冰雪日。“净月雪世界”作为主会场安排了冰 球 赛 事 、趣 味 冰 雪 项 目 体 验 、雪 世 界游 园.冰雪卡通动漫展等20余项冰雪体验活 动。同时,活动还在15个 县 (市 )区设一级 分会场,在各驻长春市高校、吉林省及长 春市各直管中小学(含职业学校)、幼儿园 设置二级分会场 , 一 、二级分会场因地制 宜开展滑冰、冰球轮滑、滑轮、旱地冰球、 地板冰壶、雪雕、冰雕、雪地球、雪合战等 冰雪竞赛活动。其他活动,如堆雪人、滑 冰车、滑雪橇等趣味冰雪体验活动,冰雪 运动知识、冬奥会常识、观赛礼仪等冰雪 宣传教育活动,及以冰雪为主题的书法、 绘画、摄影、征文、朗诵、板报、手抄报等 冰雪文化活动将在开幕式前后逐步开展, 力争做到每一名学生都参与其中,每一名 学生都有参与项目,真正实现百万学子共 同逐冰戏雪的校园冰雪活动盛况,打造吉 林全省学子的冰雪节日。活动期间,承载着期盼2022北京冬奥, 寄托着真诚冰雪情怀的2022时光沙钟开 启 ,由吉林省长春市2022名青少年学子代 表签名的2022枚洁白的雪球模型,带着冬 奥激情在时光沙钟里流动。相约冬奥,祝 福冬奥。普及冬奥知识,传递冬奥精神。“筑梦冰雪•相约冬奥”全国学校 冰 雪 运 动 竞 赛 暨 冰 雪 嘉 年 华 和 吉 林 省 “百万学子上冰雪”主题日活动的成功举 办 ,标志着2022北京冬奥已经开始了在吉 林省学子心中的倒计时,这标志着,从那 一刻起,冰雪般晶莹的时光畅想已经融入 该省大中小学生的生活,这标志着,从那 一刻起,吉林省学子已经做好了准备.整 装待发,让青春向着2022年北京冬奥豪迈 出发!

 ©(注:部分图片由吉林经济贸易学校吴秀霞提供)TzHUAN TI BAO DAO2020 - 01 | CHINA SCHOOL PHYSICAL EDUCATION | 21

篇四:旱地冰球体育教案全

教学/2019年第11期 P8NEWS

 REPORT体育教学消息报道第八届全国中小学优秀体育课和健康教育课教学观摩展示交流活动综述(摘登)文/中国教育学会体育与卫生分会在教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育学会和德阳市人民政府指导下,由中国教育学会体育与卫生分会和全国中小学体育教学指导委员会共同主办,四川省德阳市教育局承办的第八届全国中小学优秀体育课和健康教育课教学观摩展示交流活动,于2019年10月18日至21日在四川省德阳市成功举行。

 根据教育部关于“三评一赛”规定,本届观摩展示活动不组织评选,不评定奖项。2019年9月10日,中国教育学会印发《关于第八届中小学优秀体育课和健康教育课教学观摩交流活动课例和上课教师与指导教师名单的公告》(学会发〔2019〕67号),公布64名现场展示体育课的上课教师和14名现场展示健康教育课的上课教师名单,公布371名在线交流体育课上课教师、83名在线交流健康教育课上课教师、716名体育课指导教师和158名健康教育课指导教师名单。根据各省(区、市)报送优秀体育课、健康教育课情况和组织观摩与现场交流等综合情况,经研究并报请中国教育学会同意,中国教育学会体育与卫生分会、全国中小学体育教学指导委员会决定对北京市教育科学研究院等27个单位提出表扬并印发表扬信。一、关于课例的报送、审查情况(一)课例报送情况截止到2019年4月,有28个省(区、市)教育学会,教研机构、教科院(所)和新疆生产建设兵团以及十城市和十四城市两个体育学组共报送体育课例462节。其中,自定内容体育课353节,指定内容体育课109节。在报送的自定教材内容体育课中,田径、篮球、足球、体操等传统教学项目报送比例占70%,依然受到足够的青睐;课的内容非常丰富,既有三大球、田径、体操、武术,也有新兴体育项目和大众健身内容;民族民间传统体育项目越来越受到重视,如跳绳、舞龙、金钱杆、三人板鞋、踢毽子、跳房子、玩陀螺等;还有定向运动、旱地冰球、跳跳球、三步球、地掷球、柔力球等新兴体育项目。时尚的啦啦操、韵律操、校园集体舞、搏击操、戏曲广播操和鬼步舞、曳步舞等新兴内容也多有展示。有22个省(区、市)报送了健康教育课103节,教学内容涉及视力保健、情绪控制、社会交往和运动安全的教学内容最多,霸凌、感恩、艾滋病等社会热点问题在教学中也有所体现。(二)课例审查情况2019年6月13日至16日,中国教育学会体育与卫生分会和全国中小学体育教学指导委员会聘请来自中国教科院、高校、省(区、市)教科所、教研室的46位专家组成优秀体育课和健康教育课审查委员会,分15个组对报送的课例从教学设计、教学过程、教学效果和教师素养4个方面共23个指标进行审查。在此基础上又组织部分专家对拟推荐进行现场展示的课逐一进行审核,最终确定现场展示自定教学内容体育课54节,指定教学内容体育课10节,健康教育课14节。比上一届多展示体育课16节,健康教育课8节。在线交流自定教学内容体育课272节,指定教学内容体育课99节,在线交流健康教育课83节。未入选体育课27节,健康教育课5节。二、关于参展体育课和健康教育课的优点(一)体育课1.教学文本规范,教学设计合理。大多数课例文本规范,图文并茂,视频声音、图像清晰,教学文本与视频内容能够较好对应;教学设计完整、合理,有单元计划、课时计划,练习组数、次数、时间和总结反思等完整元素。2.基本功力扎实,专业素养良好。大多数教师基本功扎实,仪表端庄,教态自然,口令规范、洪亮,教师表现出较强的亲和力和感染力,教学过程组织严谨、衔接自然、转换合理、手段多样,辅助和诱导性练习针对性强,多样有效;讲解精练、准确、清晰,教师能够很好地运用口诀进行教学;示范标准,教学层次清晰,具有很强的驾驭课堂能力。3.教学目标明确,学生学习效果好。教学目标明确、具体、可操作,教材内容选择符合课程标准的要求,教学重点、难点突出,注意发挥学生主体作用,关注学生个体差异,指导、点拨学生学习方法多样,实效性好,学生学习进步明显。4.学、练、赛、评融合,激发学生学习热情。大多数教师在教学中注重创设学、练、赛、评相结合的情境,在情境中激发学生学习兴趣,师生、生生互动氛围热烈,使学生在快关键词:第八届;中小学;优秀体育课;健康教育课;教学展示;综述中图分类号:G633.96

 文献标识码:A

 文章编号:1005-2410(2019)11-0008-02

  体育教学/2019年第11期 P9NEWS

 REPORT体育教学消息报道乐的气氛中学习知识、技能,养成良好的体育品德。5.重视合理运动负荷,强化体能练习。展示的体育课根据教学进度,运用改进教学组织形式、加强各学习环节的紧密衔接、合理的精讲多练,让学生在动中想、动中学、动中练,以及设置专门体能练习环节等方式合理加大运动负荷和练习密度,提高了教学效果。6.以体育人,课堂中契机渗透。教师注重落实“立德树人”根本任务,充分发挥体育的多元育人功能,结合教学内容特点,深入挖掘教材育人价值,设置相应教学情境,培养学生规则意识、集体意识,沟通交流、团队合作、互帮互学、克服困难、勇敢顽强等体育品德,使课堂“有教有育”。7.合理利用场地器材、信息技术手段。大多数教师能够充分考虑安全因素,合理安排、利用场地器材,有的教师能够创新、研发体育器材、教具,妙用场地器材,充分发挥场地器材功能最大化,巧用现代化教学手段,突出直观性、即时性,激发学生学习热情,促进学生自主学习、探究学习。8.互动氛围热烈,教师感染力强。教师富有激情,富有启发性、鼓动性和激励性,使学生体验到运动乐趣与成功,形成生动活泼的课堂气氛,学生在快乐中学到知识技能,有效完成了教学目标。(二)健康教育课1.教学逻辑性强,切入点设计合理。现场展示交流的健康教育课例逻辑性强,能够由浅入深逐渐推进,教育切入点比较好,课程质量高,能贴近学生接受能力。2.方式手段多样,情景教学运用适当。多数教师教学手段运用较好。自制教具、短片,设计情景剧等让学生进行角色扮演或表演,学习社交技能。多数教师通过小组讨论环节,激发学生问题意识。3.验收教学效果,多媒体即时评价。运用多媒体教学手段促进师生互动,提高学生注意力,课堂干预效果明显,方便教师即时评价调整教学。三、关于参展体育课和健康教育课的不足1.课的结构、教学设计与内容不符合要求。报送的部分教案缺少课的设计、单元计划、时间分配,练习次数不清,运动负荷判断不清;有的教师上课结构不完整,缺少开始部分;基本部分占比时间太少;有的课体能练习时间过长并与主教材关联度不大;主教材安排不紧凑;没有按照课程标准进行选项教学。2.课的练习密度较低,教学方法与手段创新不足。有的课队伍调动频繁,身体练习、体能练习的次数偏少、时间不足,没有达到练习密度的要求,影响练习效果;不能根据教学内容合理运用教学方法和手段,且创新不足、针对性不强;与学生互动不自然,互动反馈较少;对错误动作没有及时指导纠正;分组练习指导形式化,课堂教学欠缺高效性。3.教师示范不够科学合理,忽略学生观察学习效果。如教师的教学示范与规范的技术动作存在差距,示范的时机、角度、距离等要考虑学生观察学习的时效性。教学成分薄弱,学生自主作用发挥不够。高中学生自主、探究、领会教学不够;课堂氛围沉闷,学生的主体作用体现不够。有的课无法让学生有效放松,学、练、赛呈现不足,缺少评价和信息化教学手段。4.光盘与视频质量欠佳。如视频无法识别、质量不符合基本要求,视频不适宜播放,背景嘈杂,声音不清,画面模糊,有的视频时间不足。有的报送没有光盘,有的光盘无法识别,给后期评审增加很大难度,也是一些参评课例被淘汰的主要原因。5.有的健康教育课文本不够规范。一些健康专业术语运用不够准确,教学文本不规范,教学目标和学习目标混淆,重点和难点区分不清,不能在教学设计中很好地解决两者关系。四、有关提高体育与健康教育课教学质量的几点建议本届活动展示起到了交流教学经验、展示教学成果、引发教学思考、提升教学感悟的积极作用,对推动我国中小学体育教学改革与发展产生了一定的影响。为进一步提高体育与健康教育教学质量,提出以下三点建议:1.牢固树立健康第一的指导思想,促进学生全面发展。要坚持健康第一的指导思想,以课程标准明确的体育与健康学科运动能力、健康行为、体育品德三方面的学科核心素养为依据,继续强化体育课和课外锻炼,聚焦教会、勤练、常赛,完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的教学模式,构建高效体育课堂,深化学校体育教育教学改革。贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准》《中小学健康教育指导纲要》,不断提高健康教育教学质量,扎实推进儿童青少年近视防控,提升学生体质健康水平。落实国务院印发的《体育强国建设纲要》中关于“身体素养显著提升,健康状况明显改善”的战略目标。2.加强教学设计的科学性、合理性、实效性。教学文本要强化目标意识,以学科核心素养为统领,使教学目标体现教学思想,教学中的每一个设计都要站位在全体学生角度,内容安排、方法运用、场地使用、器材利用、技术采用等均体现为学生发展服务,促进教学目标的实现,从而促进学生的发展。设计的教学方式,要从知识的灌输者,转变为促进学生发展的指导者、观察者、激励者、鼓励者,把更多的时间留给学生,增加练习密度,合理安排运动负荷,使课堂成为学生自主学练赛评的舞台。3.推动体育与健康课程教学方法与手段的创新。要真正以学生为主体,注重情境教学、问题解决和深度学习等方式的教学,引导学生爱学、乐学、会学,能够运用知识技术解决学习、锻炼和成长中的问题,提高综合品质,全面发展学生的身体素养。要创新多种多样的教学方法,合理运用学生独立学习、小组学习等手段,充分给予学生独立、能动的学习时间和空间,引导学生在做中学、做中思、做中乐,形成丰富深刻的运动体验,使课堂教学灵活多样、充满活力,形成适应时代发展的体育与健康课堂教学的新形态。■

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